MIHAI ANITEI

PSIHOLOGIE EXPERIMENTALA

RAPORTUL DE CERCETARE
PSIHOLOGIA CA TIIN EXPERIMENTAL

 Con inuturi:

PAGINA DE TITLU

 Obiective: REZUMAT

INTRODUCERE
 Expunere:  1.Specificul explica iei tiin ifice n psihologie


Dup cum ar tam ceva mai sus, observa iile empirice i autocorectarea reprezint paradigmele metodei tiin ifice. n continuare vom examina modul cum func ioneaz acestea n psihologia tiin ific . S ne ntoarcem la exemplul cu investigarea irosirii sociale. Observa iile sistematice au sugerat aria problematic a investiga iei, apoi experimentele de laborator au indicat cteva caracteristici ale fenomenului i au permis verificarea unor predic ii asupra naturii sale. Apoi datele experimentului au sugerat unele solu ii la aspectele practice ale irosirii sociale i aceste date au fost explicate prin dilua rea responsabilit ii, adic prin trimiterea la o teorie mai general n psihologia social . Ace ti pa i rezum modul tipic de lucru n tiin : observa iile empirice f cute pe baza unor observa ii cauzale sau a unor teorii relev ceva despre aceste teorii, ceea ce conduce mai departe demersul empiric (experimental). Aceasta autocorectare ciclic , proprie metodei tiin ifice, a fost pentru prima dat pus n eviden de c tre Francis Bacon, care a anticipat multe aspecte importante ale tiin ei moderne, cum ar fi induc ia i deduc ia.

METODE
 Induc ia i deduc ia:


La baza oric rei concep ii tiin ifice se afl datele (observa iile empirice) i teoria (organizarea conceptelor care permit prezicerea datelor). Oamenii de tiin au mp rt it i mp rt esc idei diferite privitor la importan a unuia sau altuia dintre cei doi termeni ai unei concep ii tiin ifice. Este neproductiv s ncerc m s stabilim raportul de prioritate sau de rela ie univocdeterminativ n raporturile dintre date i teorie. Dac Bacon a crezut n prioritatea observa iilor empirice, oamenii de tiin moderni, de asemenea, subliniaz rolul datelor i progresul prin trecerea de la date spre teorie.

Teorie

Inductie

Deductie

Date

REZULTATEte ca un set de declara ii care explic  Teoria se define



 Despre teorie:

o varietate de situa ii

Raportul dintre num rul declara iilor i cel al situa ii lor este invers propor ional n cazul unei teorii bune. Cel mai bun exemplu este legea gravita iei universale. Prin ea este explicat c derea obiectelor, comportamentul valurilor, pozi ia astrelor n sistemul solar. Cu un num r restrns de declara ii despre atrac ia reciproc a astrelor se explic un num r mare de situa ii. Este, deci, o teorie puternic . n psihologie teoria ndepline te dou func ii majore: 1) ofer un cadru pentru etalarea sistematic i ordonat a datelor; i 2) permite omului de tiin s emit predic ii. Teoria ghideaz experimentatorul n organizarea rezultatelor i i permite elaborarea de predic ii pentru situa iile n care nu exist date. Cu ct va fi mai mare nivelul predic iei, cu att va fi mai bun teoria. A adar, teoriile sunt cel mai potrivit mod de a organiza conceptele i datele ntro structur coerent , dar i pentru a prezice observa iile suplimentare. n unele tratate cele dou func ii ale teoriei, organizarea i predic ia, apar sub numele de descriere i explica ie. Aceast formulare repune pe tapet disputa privitoare la superioritatea abord rii deductive sau inductive n tiin . Abordarea deductiv consider c cea inductiv se preocup exclusiv cu descrierea. Abordarea inductiv poate replica, afirmnd c descrierea este explica ie: dac un psiholog ar putea prezice corect i controla tot comportamentul prin referire la sistemul organizat de rezultate, atunci acel psiholog ar putea explica comportamentul.

DISCUTII
 

Argumentul este superfluu deoarece ambele abord ri sunt corecte. Dac datele necesare ar fi organizate, predic iile ar putea fi realizate f r a recurge la o teorie. n realitate, niciodat nu vom avea toate datele necesare i atunci teoriile sunt solicitate s ne ajute n traversarea pr pastiei dintre cunoa tere i ignoran , adic ele trebuie s ne permit avansarea unor predic ii asupra unor date nc inaccesibile. La rndul lor, teoriile nu vor fi niciodat complete pentru c niciodat nu vom avea toate datele. Iat motivele pentru care descrierea i explica ia risc s fie termeni echivalen i care descriu mai mult calea dect eventualul rezultat teoretic. De aceea, vom prefera termenii de organizare i predic ie mai degrab dect pe cei de descriere i explica ie.

REFERINTE sistematizeaz , descriu  Cele mai multe teorii



 Despre variabile:

i prezic efectul unor variabile. Conceptul de variabil este crucial pentru psihologia experimental . ntruct vom reveni pe larg asupra acestui concept ntr-un capitol ulterior, aici ne vom rezuma la o scurt prezentare corespunz toare rosturilor capitolului introductiv. S lu m un exemplu din fizic , i anume efectele gravita iei. Putem asocia viteza de c dere a obiectelor cu greutatea lor? Fizica a demonstrat c se poate: ceva (n acest caz, viteza de c dere) depinde de altceva (greutatea). n mod frecvent, noi observ m ceva ce se ntmpl , un efect, un comportament, i ne putem ntreba de ce se ntmpl a a, de ce anume depinde, care este cauza. n fizic viteza de c dere a obiectelor este variabila dependent iar greutatea variabila independent . n psihologia experimental , comportamentul, adic ceea ce face sau ntreprinde subiectul, performan a acestuia, constituie variabila dependent , iar stimulul (n sens generic) este variabila independent . Dac variabila dependent depinde, este influen at de variabila independent , atunci noi ar trebui s putem studia comportamentul n diferitele lui ipostaze, intervenind asupra variabilei in dependente. Variabila independent este manipulat de c tre experimentator, iar variabila dependent trebuie s manifeste varia ii controlabile n func ie de varia iile variabilei independente. La prima vedere, ntre variabila independent i variabila dependent este o rela ie direct , clar , precis . Dac a a se ntmpl n experimentele din tiin ele naturii, acest lucru nu este valabil pentru experimentul psihologic.

n experimentul lui Schachter variabila independent era reprezentat de m sura n care comportamentul doctorului reu ea, ntrun anumit mod, s induc frica, anxietatea. Variabila dependent este ceea ce se a teapt s se schimbe atunci cnd variabila independent este manipulat (variat ). n cazul nostru, variabila dependent era alegerea ntre a a tepta singur sau mpreun cu ceilal i. Cei doi termeni sunt mai u or de n eles dac vom ine seama c independent i dependent se refer la leg tura dintre variabile. Modific rile variabilei independente sunt controlate de experimentator i nu de modific rile variabilei dependente. Este important de re inut c modific rile variabilei dependente depind de modific rile variabilei independente numai dac ipoteza experimentatorului este corect . Ipoteza poate fi formulat ca o declara ie de tipul dac atunci. Variabila care urmeaz cuvntului dac este cea independent , iar variabila care urmeaz cuvntului atunci este cea dependent . n cazul experimentului lui Schachter ipoteza suna astfel: Dac un subiect este expus la o situa ie de fric accentuat , atunci nevoia sa de afiliere cu al i subiec i va cre te peste nivelul normal. Aceast formulare pune n eviden faptul c leg tura dintre cauz i efect are loc ntro singur direc ie. Modific ri ale variabilei independente produc modific ri ale variabilei dependente i nu invers. S lu m un exemplu mai simplu de experiment pe care studen ii cursului de psihologie experimental l realizeaz n cadrul lucr rilor de laborator i anume studiul rela iei dintre intensitate, durat sau ritmul de expunere a unui stimul i viteza, precizia reac iilor unui subiect. La prima vedere rela ia cauzal direct este indubitabil . Depinde oare viteza, timpul de reac ie doar de intensitatea, durata de expunere sau ritm? Nu cumva subiectul nostru se afl ntro anumit stare de oboseal care poate afecta performan a? nseamn c ntre variabila independent i cea dependent intervine i o alt variabil , numit intermediar , sau extern sau de control (pentru c trebuie s fie controlat , inut sub control).

NOTE

n acest caz, ar trebui s constat m efectul oboselii i s intervenim, m rind sau mic ornd acest efect pentru a constata implicarea lui n comportamentul de r spuns al subiectului. Iar dac acest efect exist , atunci el trebuie s fie luat n considera ie n experimentul respectiv. Se v de te astfel c un bun control al variabilelor intermediare spore te eficien a demersului experimental.

ALTE SECTIUNI

 Evaluarea predic iilor i teoriilor:

SUBIECTE GENERALE


Oamenii de tiin nu ncearc s determine dac o teorie particular este adev rat sau fals ntrun sens absolut. Ei prefer s de clare c o teorie este suportat n mod semnificativ de datele ob inute, l snd astfel deschis posibilitatea ca alte date s nu suporte teoria. Cu alte cuvinte, n ce m sur predic iile sunt verificate prin datele ob inute. Exist un nivel admisibil al erorii probabile a predic iilor i teoriilor. De i oamenii de tiin nu se mul umesc cu declara ii simple de adev r / fals asupra unei teorii, ei trebuie s decid de multe ori care dintre teorii este cea mai potrivit ntrun anumit moment. Pentru aceasta, trebuie s utiliz m o serie de criterii de evaluare a teoriei, dintre care cele mai importante sunt: economicitatea, precizia i verificabilitatea. Economicitatea este un criteriu bine sugerat de rela ia invers propor ional dintre num rul declara iilor unei teorii i num rul situa iilor explicate n aceea teorie. Astfel, la o extrem vom avea situa ia n care o teorie uzeaz de declara ii separate pentru fiecare rezultat. La cealalt extrem , cazul ideal ar presupune o singur declara ie care explic totul. Dincolo de aceste extreme, teoriile c tig n putere i valoare pe m sur ce pot s explice tot mai multe rezultate prin ct mai pu ine concepte explicative. Precizia este un criteriu foarte important, mai ales n psihologie unde, adesea, din p cate, lipse te. Teoriile care apeleaz la modelare matematic sau care pot fi programabile pe computer sunt, n general, mai precise dect cele care folosesc declara ii verbale.

Dac o teorie nu este suficient de precis astfel nct diferi ii utilizatori, experimentatori s fie de comun acord cu predic iile sale, atunci aceast teorie este, prin toate inten iile i mijloacele folosite, lipsit de precizie. Verificabilitatea este un criteriu foarte pre uit de c tre oamenii de tiin deoarece o teorie care nu poate fi verificat , nici nu poate fi vreodat negat . La prima vedere, am putea crede c aceasta ar putea fi o calitate, de vreme ce ar fi imposibil de demonstrat c o astfel de teorie este incorect . Dar, oamenii de tiin nu mp rt esc acest punct de vedere. S lu m, spre exemplu, atitudinea fa de ESP (percep ia extrasenzorial ). Adep ii ESP sus in c prezen a unei persoane care nu crede n ESP ar inhiba performan ele subiec ilor dota i cu aceast aptitudine deoarece cei suspicio i ar provoca a anumitele vibra ii negative care tulbura ESP. Rezult c ESP nu poate fi evaluat deoarece numai cei care cred n ea pot fi prezen i cnd este studiat . Or, credin a ntro teorie implic teste de verificare care ar putea sa o resping . Dac nu este logic posibil s verific m o teorie, ea nu poate fi evaluat . Dac este logic posibil, dar nu i tehnic (a a cum a fost i cazul teoriei lui Einstein), evaluarea teoriei este amnat .

2. Psihologia ca tiin experimental



Probabil c este dificil pentru mul i oameni s gndeasc despre psihologie ca tiin n acela i sens n care, spre exemplu, fizica i chimia sunt tiin e. Ei ar putea considera c artele, literatura, religia sfideaz analizele tiin ifice, tot a a cum se pot ndoi c aceste ana lize tiin ifice pot fi aplicate sentimentelor de dragoste, fiorului conducerii unei ma ini cu vitez mare, suferin elor unei echipe de fotbal nvinse. Psihologii umani ti, clinicieni sau terapeu i, ar r spunde pozitiv la aceste ntreb ri. Ace ti speciali ti consider c este imposibil din punct de vedere obiectiv s evaluezi i s testezi sentimentele i experien ele umane prin metode tiin ifice tradi ionale. Noi nu putem stabili sau refuza existenta lui Dumnezeu prin metode tiin ifice, la fel cum nu putem testa gravita ia prin metode teolo gice. tiin a opereaz acolo unde uneltele i sunt potrivite. Vreme ndelungat , psihologia sa aflat n sfera de ac iune a filosofiei. Abia la sfr itul secolului al XIX-lea, odat cu mbun t irea tehnicilor de cercetare, psihologia sa deplasat spre t rmul tiin elor pozitive. Psihologii ar putea fi organiza i pe o linie de continuitate n raport cu modul n care ei consider tiin ele exacte drept model pentru psihologie. Psihologii hard consider c tiin ele fizicii sau chimiei sunt modele perfecte de urmat, n timp ce psihologii soft consider c tiin ele sociale trebuie s constituie modelul de urmat. Toate tiin ele dispun de un set de date i de teorii explicative. Ceea ce este distinctiv ntre diferitele tiin e, ca i ntre subspecialit ile din interiorul unei tiin e, sunt diferitele tehnici folosite. Astfel, astronomii nu au nevoie de tehnicile labirint, a a cum nici subiectul experimentat de c tre psihologi nu are nevoie de telescop.

3. Domeniul psihologiei experimentale



Orice abordare a domeniului psihologiei experimentale trebuie s nceap prin a oferi defini iile opera ionale ale urm torilor termeni: experiment, metod experimental i psihologie experimental . Termenul de experiment este larg utilizat att n limbajul cotidian ct i n cel al diverselor tiin e. Dac tiin a izvor te din realitate ncercnd s-o explice, experimentul este demersul prin intermediul c ruia realiz m extragerea unui e antion din realitate spre al supune verific rii (test rii) n vederea cunoa terii. Ce vrem i ce trebuie s cunoa tem? Una dintre tr s turile definitorii ale psihicului uman este c acesta dispune de cele mai complexe dispozitive de determinare antialeatorii (P. Popescu Neveanu, 1987). A experimenta constituie, n fapt i n esen , o dimensiune intrinsec a lui homo sapiens i r spunde nevoii imperioase de a g si cauzalitatea, de a r spunde la ntrebarea de ce i apoi de a se asigura asupra modului cum vor evolua lucrurile n viitor. Oamenii de tiin nu au f cut altceva dect s formalizeze acest demers i experimentul a constituit i constituie o ambi ie m rturisit a tuturor tiin elor naturii. Experimentul este o manipulare deliberat a unui e antion din rea litate pe care dorim s l studiem n scopul de a n elege mai bine modul cum acesta se produce, din ce cauz i cu ce efecte.

Metoda experimental constituie cadrul logic, formal i epistemic de utilizare a experimentului. Aceasta implic prezen a i utilizarea (prin verific ri i revizuiri periodice) unor instrumente de lucru, reguli de conduit , dispozitive tehnice i proceduri, strategii, planuri de experimente, modalit i de culegere i prelucrare a datelor.

Metoda experimental n psihologie a fost introdus pe la jum tatea secolului al XIXlea i putem afirma c celebra lucrare a lui G.T. Fechner Elemente de psihofizic (1860) st la baza ei. Domeniul psihologiei experimentale se define te prin intermediul metodei experimentale, considerat ca forma cea mai des vr it i cea mai conving toare a demersului tiin ific (M. Richelle, X. Seron, 1994).

Psihologia experimental este o ramur a psihologiei, care, fiind att de intim legat de metod , se define te chiar prin metoda experimental . Cel mai frecvent criteriu utilizat n clasificarea ramurilor psihologiei este con inutul, ori, constat m c psihologia experimental se define te prin metod . n acela i timp, fiecare ramur a psihologiei definit de un con inut dispune de o parte experimental mai mult sau mai pu in important . Unii autori sunt tenta i s nu considere psihologia experimental ca o ramur obi nuit ci, mai curnd, ca metod aplicabil variatelor domenii ale cunoa terii. Al i autori (P. Fraisse, 1973) consider psihologia experimental drept surs de cuno tin e acumulate n psihologie prin utilizarea metodei experimentale. Din punctul de vedere al psihologiei americane, care pune accentul mai mult pe atributele experimentului, psihologia experimental este un demers repetabil i autocorector n studierea manifest rilor vie ii psihice (Kantovitz, B.H., Roediger III, H.L., Elmes, D.G., 1991). Din punctul de vedere a lui N. Lungu (2000), domeniul psihologiei experimentale l constituie teoria i practica experimentului ca metod de cercetare activ i eficient , deservind astfel orice cercetare psihologic de tip experimental. Mai departe, acela i autor ne ofer urm toarea defini ie: psihologia experimental reprezint ansamblul principiilor, normelor i regulilor care stau la baza organiz rii i desf ur rii experimentului n psihologie, cu scopul ob inerii de date verificate asupra realit ii psihice (pp. 15)

Dup cum observ m i aceast defini ie trimite la metod (principii, norme, reguli, organizare), ceea ce este, practic, inevitabil n orice tentativ de definire a psihologiei experimentale. Domeniul psihologiei experimentale l constituie manifest rile vie ii psihice abordate ntro manier experimental . Obiectul psihologiei experimentale este reprezentat de problemele vie ii reale identificate i asupra c rora cercet torul avanseaz ipoteze ce urmeaz a fi testate prin experimente controlate i replicabile n vederea avans rii unor predic ii verificabile statistic privitoare la generalizarea rezultatelor ob inute i evolu ia comportamentelor studiate. Trebuie s fim reali ti: finalitatea oric rui demers tiin ific veritabil este de a prezice fenomenul studiat. Experimentul psihologic, metoda experimental , psihologia experimental constituie fundamentul cercet rii tiin ifice asigurnd aceste exigen e la cel mai nalt nivel de rigoare tiin ific i oferind imaginea unei evolu ii dina mice a tehnicilor, instrumentelor, mijloacelor de lucru n deplin acord cu evolu ia celorlalte tiin e moderne.