PLANIFICACIN ANUAL

Sala de Deambuladores Fundamentacin: El nio nace con determinadas capacidades que le permitirn acciones inteligentes. Dichas capacidades tienen races biolgicas. El ejercicio de ellas va a depender de la respuesta social que encuentre en su medio ambiente prximo. Al cumplir el 1er ao de vida, el nio, gana independencia y comienza a dominar su medio, por lo tanto requiere un espacio mayor para su desplazamiento. El pequeo ha pasado de una marcha con sostn a una marcha libre. Puede descubrir nuevos espacios, se muestra seguro y al mismo tiempo requiere la proteccin del adulto. La sala de 1 ao le brinda al nio la posibilidad de crecer teniendo confianza en el entorno, y esto se lograr a travs de las relaciones socio-afectivas que se afianzarn a diario permitindole tener confianza en si mismo y en sus capacidades. La estimulacin le proporciona al nio satisfaccin al descubrir que puede hacer las cosas por si mismo. Mediante la repeticin de diferentes eventos sensoriales, se aumentar el control emocional del nene desarrollando destrezas para estimularse a si mismo a travs del juego libre, de la exploracin y de la imaginacin. Durante la estimulacin se ayudar al nio a adquirir y a desarrollar habilidades motoras, cognoscitivas y socio-afectivas; observando al mismo tiempo, cambios en el desarrollo. La estimulacin temprana permitir incrementar da a da la relacin amorosa y positiva entre los adultos (docentes) y el nio.

Sala de 1 ao Duracin aproximada: 2 meses. Cantidad de nios: ___ aprox.

PROYECTO: ADENTRO-AFUERA, PONER-SACAR Expectativas de logros: Iniciarse en el reconocimiento de la nocin adentro-afuera. Adquirir normas mnimas de funcionamiento grupal Respetar consignas bsicas Reconocer sus pertenencias. Reconocer a sus compaeros y docentes. Aumentar su capacidad de compresin verbal. Incorporar nuevas palabras. Lograr expresar necesidades y demandas a nivel verbal y/o gestual. Desarrollar la capacidad de representacin a travs de movimientos. Desarrollar la coordinacin oculo-manual. Afianzar el equilibrio postural. Adquirir formas bsicas de movimiento Contenidos: Nocin adentro-afuera. Hbitos de orden, higiene y cortesa. Seguridad y confianza al caminar o sentarse. Lenguaje verbal. Simulacin de sonidos, onomatopeyas y variedad de movimientos. Meter, sacar, ensartar, adentro, afuera. Trepar, reptar, correr.

Posibles Actividades: Llamar a los nios por su nombre en las diferentes actividades del da. Nombrar a los nios cuando ingresan a la sala o cuando se van. Saludarnos todas las maanas y las tardes incluyendo los nombres de los chicos en las diferentes canciones. Estimularlos para que alcancen diferentes objetos a sus compaeros. Incentivarlos para que, en el momento de la merienda o almuerzo, lo hagan solos, marcando normas y logros, y corrigiendo errores. Sealar distintos objetos dndole el nombre correspondiente. Observar imgenes cercanas al nio y hablar de las mismas. Mirar libros de cuentos o imgenes, en forma individual e ir nombrando cada objeto que ellos sealen. Dramatizar: jugar con muecos o elementos del rincn del hogar. Cantar distintas canciones y bailar diferentes ritmos musicales, acompandonos con distintos instrumentos (cintas, sbanas, papel de diario, globos, etc.) Simular sonidos onomatopyicos a partir de imgenes o tteres. Poner pajitas dentro de botellas plsticas. Poner pelotas dentro del cesto o canasto y sacarlas. Usar elementos de ensarte. Colocar las tapitas dentro de cajas pequeas. Colocar las bolsitas de arena dentro de una bolsa. Trasladar distintos objetos de un lugar a otro. Ensartar objetos dentro de cajas con ranuras. Colocar pelotas adentro de bolsas individuales y llevarlas a pasear. Construir sonajeros con vasos de yogurt y distintas semillas. Apilar bloques de goma espuma o plsticos. Reptamos como viboritas. Ensartamos anillos sobre un eje. Ensartamos fideos en un hilo grueso y hacemos un collar. Jugamos con la trepadora libremente. Mostrar y ocultar diferentes partes del cuerpo utilizando las sbanas. Poner pompones dentro de una caja. Utilizamos distintos materiales de expresin grfica: crayones, tizas, plasticotas de colores, etc. Manipulamos distintos tipos de texturas y masas.

Recursos: Libro de imgenes Libros de cuentos Elementos del rincn del hogar: tazas, platos, comiditas, etc. Sonajeros. Diversas imgenes y tteres. Pajitas Botellas plsticas Cajas y pelotas Bolsas de arena Bolsas de consorcio Tapitas y tarros Globos Tarros de helado Canastos o cestos Tubitos de papel higinico Pompones Fideos Trepadores Ensartados Vasos de yogurt Semillas (porotos, garbanzos) Fibrones, crayones, tizas, plasticolas. Espuma de afeitar. Masa de sal Masa de arena.

Evaluacin:

Sala de 1 ao Duracin aproximada: 3 meses. (Teniendo en cuenta el receso invernal) Cantidad de nios: ___ aprox.

PROYECTO: APAREZCO-DESAPAREZCO Expectativas de logros: Lograr la estructuracin del objeto permanente. Incorporar paulatinamente nuevas palabras aumentando as, la capacidad verbal de comunicarse con los dems. Lograr expresar necesidades y demandas a nivel verbal y/o gestual. Establecer relaciones espaciales entre los objetos y su cuerpo a partir de las acciones entrar-salir; aparecer-desaparecer. Se oriente en los desplazamientos propios y de los objetos en el espacio (dentro-fuera; encima-debajo)

Contendidos: Comunicacin verbal: desde el reconocimiento de objetos y acciones enunciadas por los otros hasta la comprensin de nuevos significados. Expresin y comunicacin no verbal: imitacin de gestos y movimientos. Relaciones entre los objetos y el cuerpo: aparecer, desaparecer, entrar, salir. Desplazamientos por el espacio del propio cuerpo y de los objetos: dentrofuera; encima-debajo.

Actividades Posibles:

Mostrar a los nios imgenes (personas realizando distintas acciones, animales, medios de transporte, etc. y hablar sobre las mismas realizando una pequea descripcin. Repartir a los nios libros con imgenes sencillas para que los miren en forma individual. Ir nombrando las diferentes imgenes sealadas por ellos. Jugamos con una caja de sorpresa que contiene objetos conocidos por ellos. Los iremos sacando de a uno, los nombraremos y se har una pequea descripcin del mismo (los objetos sern cambiados todas las semanas) Dramatizamos con muequitos y con los elementos del rincn del hogar. A medida que ellos tomen distintos elementos para jugar se los nombrarn y se les dir para que sirve. Jugaremos todos con ellos. Realizar juegos sencillos siguiendo distintas consignas: dormir, estornudar, aplaudir, zapatear, mover la cabeza, etc. Escucharemos msica y bailaremos utilizando distintos elementos. Construir puentes con las mesas y las sillas y reptar para pasar por debajo de ellos. Jugamos con los canastos grandes. Nos metemos dentro, los damos vueltas y nos escondemos dentro de ellos. Cubrirse con sbanas grandes todos juntos. Jugamos a aparecer y desaparecer todos juntos. Jugamos a hacer refugios y nos escondemos dentro. Utilizamos papel celofn. Nos miramos detrs del mismo, espiamos a nuestros compaeros. Preparamos binoculares con papel celofn y pintados por ellos y los utilizamos para vernos de diferentes colores. Cubrimos nuestro cuerpo con papel de diario. Tapamos las manos, luego los pies. Nos cubrimos la cabeza, etc. Jugamos a las escondidas: nos cubrimos con pauelos grandes y escondemos con ellos distintas partes del cuerpo. Jugamos a las escondidas con distintos objetos. Escondemos un juguete y ellos debern buscarlo. Metemos objetos dentro de una caja y luego los encontramos. Hacemos desaparecer los muecos de la sala. Los cubrimos con sbanas o papel de diario. Aparecen y desaparecen. Hacemos una bolsa con las sbanas y escondemos las pelotas en ellas. Las tapamos, sacudimos y hacemos aparecer nuevamente las pelotas. Colocamos fichas en ranuras. Desaparecen y debemos buscarlas dentro de la caja para que aparezcan.

Jugamos con los animales de la granja. Observamos distintas imgenes y reproducimos los sonidos caractersticos de esos animales. Utilizamos distintos materiales de expresin grfica: crayones, tizas, plasticolas de colores, etc. Manipulamos distintos tipos de texturas y masas.

Recursos: Libro de imgenes. Caja que contenga distintos elementos: telfono, llaves, pelotas, sonajero, etc. Elementos del rincn del hogar y muecos. Porras, maracas, pauelos, globos. Cajas grandes. Canastos Sbanas Soga, sbana de distintos tamaos, telas. Papel celofn de distintos colores. Papel de diario. Pauelos de seda. Pelotas Cajas de distintos tamaos, con aberturas. Fichas Sonajeros Animales de granja. Cancin de la granja. Fibrones, crayones, tizas, plasticolas. Espuma de afeitar. Masa de sal Masa de arena.

Evaluacin:

Sala de 1 ao Duracin aproximada: 2 meses. Cantidad de nios: ___ aprox.

PROYECTO: ABRO-CIERRO; ENROSCO-DESENROSCO Expectativas de logros: Desarrollar su motricidad fina a partir de la manipulacin de objetos utilizando las manos y los dedos como pinza. Continuar con el aumento de su capacidad verbal para comunicarse incorporando nuevas palabras. Seguir reforzando las normas mnimas de funcionamiento grupal. Continuar expresando sus demandas y necesidades a nivel verbal y/o gestual.

Contenidos: Comunicacin verbal: desde el reconocimiento de objetos y acciones enunciadas por los otros hasta la comprensin de nuevos significados. Hbitos de cortesa, higiene y orden. Expresin y comunicacin no verbal: imitacin de gestos y movimientos. Movimiento de rotacin: enroscar y desenroscar. Coordinacin culo-manual. Movimiento de pinza usando dedos y manos

Actividades posibles:

Miramos imgenes: hablamos sobre las mismas y realizamos una breve descripcin. Miramos libros en forma individual, nombrando las imgenes que ellos sealen. En forma grupal, mostrando al grupo libros con imgenes sencillas, a partir de las cuales se harn pequeas historias. Dramatizamos con los muecos y los elementos del rincn del hogar. Realizamos distintos juegos: dormimos a los bebes, preparamos el t, le damos de comer a los muecos. Nos saludamos con canciones nombrando a nuestros compaeros y realizando distintas acciones (nos saludamos moviendo las manos, los pies, etc.) En los momentos de higiene, alimentacin y sueo se reforzarn normas, destacando logros y corrigiendo errores. Escuchamos msica y bailamos acompaados de distintos elementos. Jugamos a Simn dice (ya sea con un ttere, un globo, etc.) y realizamos distintas consignas: nos tocamos la nariz, nos rascamos la cabeza, estornudamos, aplaudimos, zapateamos, etc. Enroscamos y desenroscamos tapas de distintos envases plsticos. enroscamos y desenroscamos, abrimos y tapamos distintos tipos de envases ubicados en un panel. Abrir y cerrar bolsas con abrojo. Abrir y cerrar bolsas de tela tirando de un cordn. Ofrecindole a los nios distintos elementos para colocar dentro de la bolsa, cerrarla y luego abrirla para sacar lo que ste contiene. Abrir y cerrar sachets con distintos cierres. Abrir y cerrar cajas. Abrir y cerrar mochilas y carteras. Abrir y cerrar distintos tipos de tapas a presin. Utilizamos distintos materiales de expresin grfica: crayones, tizas, plasticolas de colores, etc. Manipulamos distintos tipos de texturas y masas.

Recursos: Libros de imgenes. Elementos del rincn del hogar y muecos.

Canciones: Cancin del sombrero, con una mano, cancin del cocodrilo, si yo tengo muchas ganas de Porras, maracas, pauelos, globos. Frascos plsticos con tapa a rosca de igual tamao. Frascos plsticos con tapa a rosca de diferentes tamaos. Distintos envases de distintos tamaos y con distintos tipos de tapas. Paneles con distinto tipos de tapas y cierres. Bolsas con abrojo. Bolsas de tela con cordn Rollos de fotos. Cajas de fsforos grandes. Carteras Mochilas. Tapas de envases de shampoo, cremas, etc. Fibrones, crayones, tizas, plasticolas.

Evaluacin:

Sala de 1 ao Duracin aproximada: 2 meses. Cantidad de nios: ___ aprox.

PROYECTO: PATEAMOS, EMBOCAMOS, ARROJAMOS Y RECIBIMOS IMITAMOS A NUESTRAS FAMILIAS Expectativas de logros: Continuar con el desarrollo del control y equilibrio postural de su cuerpo a partir de la realizacin de diferentes acciones. Expresar y comunicar por medio del juego simblico a partir de la imitacin de diferentes acciones realizadas por los integrantes de la familia. Continuar con el aumento de su capacidad verbal para comunicarse incorporando nuevas palabras. Seguir reforzando las normas mnimas de funcionamiento grupal Continuar expresando sus demandas y necesidades a nivel verbal y/o gestual. Comunicar verbalmente utilizando palabra-frase hasta la construccin de pequeas frases. Reconocer y nombrar los diferentes integrantes de se familia: mam, pap. Desarrollar la prctica de destrezas simples a partir de las diferentes acciones, realizadas con su cuerpo (manos y pies) sobre el material.

Contenidos: Comunicacin verbal: desde el reconocimiento de objetos y acciones enunciadas por los otros hasta la comprensin de nuevos significados. Hbitos de orden, higiene y cortesa. Expresin y comunicacin verbal: imitacin de gestos y movimientos. Control y equilibrio postural. Comunicacin y expresin verbal. Patear Arrojar Recibir Embocar Juego simblico: imitacin de acciones de la vida cotidiana realizadas por mam y pap.

Actividades posibles: Mirar imgenes: hablar sobre las mismas realizando una breve descripcin. Miramos libros en forma individual, nombrando las imgenes que ellos sealen. En forma grupal, mostrando al grupo libros con imgenes sencillas, a partir de las cuales se harn pequeas historias. Dramatizamos con los muecos y el rincn del hogar. A medida que ellos juegan ir nombrando las cosas que van realizando. Saludarnos con canciones nombrando a nuestros compaeros y realizando distintas acciones (nos saludamos moviendo las manos, dndonos un beso, moviendo los pies, etc.) En el momento de higiene, alimentacin y sueo se reforzarn normas, destacando logros y corrigiendo errores.

Escuchamos msica y bailamos acompaados de distintos elementos. Jugamos a Simn dice (ya sea con un ttere, un globo, un mueco, etc.) y realizamos distintas consignas: nos tocamos la nariz, nos rascamos la cabeza, estornudamos, aplaudimos, zapateamos, etc. Observamos imgenes donde aparezcan distintas familias realizando diferentes acciones. Miramos fotos de nuestras familias, nombrando a cada integrante y les decimos que estn haciendo cada uno en ese momento. Realizamos un lbum familiar contando a todos la historia de cada uno. Pateamos pelotas de plstico, de papel, de bolsas. Arrojamos pelotas a los amigos y a las seos que estn jugando con nosotros. Jugamos con diferentes elementos que rueden. Los tiramos y luego los recibimos. Jugamos con los elementos del rincn del hogar: cocinamos como lo hace mam. Jugamos con los platos y los convertimos en volantes: manejamos como pap. Nos disfrazamos y jugamos con los muecos.

Recursos: Libros de imgenes Elementos del rincn del hogar Muecos. Cancin: Mi familia, Patatn patatero Porras, maracas, pauelos, globos. Pelotas de distintos materiales y tamao: de tenis, golf, con sonidos, pompones, etc. Papel de diario. Canastos, cajas, etc. Autitos Platos Botellas plsticas.

lbum familiar Imgenes de distintas familias Fotos de nenes realizando distintas acciones. Cepillos de cabello, frascos de shampoo Carteras, disfraces, etc.

Evaluacin:

Entrega de carpetas y despedida del ao les guste a las cuatro, saludos. Marilina Winchcabbich

espero