18 Examenes Resueltos

PSICOLOGA DE LA MEMORIA
18 EXMENES SOLUCIONADOS

DESDE: FEB 2004
HASTA: SEP 2009

A los exmenes en formato PDF se les ha aplicado la herramienta OCR (Reconocimiento ptico de
Caracteres) de modo que as se podrn localizar todas las preguntas que contengan una determinada
palabra, o frase, mediante la opcin de men: Edicin - Bsqueda (Avanzada) o bien (es lo mismo)
pulsando sobre el icono de los prismticos caracterstico del Adobe Reader e introduciendo el
trmino, o trminos, de bsqueda.

Se presentan los exmenes por orden cronolgico de ocurrencia. La respuesta correcta aparece resaltada
en amarillo y las preguntas anuladas se vern tachadas.

PSICOLOG~A DE LA MEMORIA: Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306.
Febrero de 2004. Tipo de examen: CTiempo de realizacin: 2 horas. Material complementario: NINGUNO
CALIFICACIONES: Los profesores no darn calificaciones por telfono.
- Slo a travs del tlfno. de respuesta automtica: 90225.2614 o internet
- Las plantillas aparecern en la pgina pblica "http://vwwv.uned.es/473062".
INSTRUCCIONES PARA REALIZAR LA PRUEBA:
Cada dos ERRORES anulan un acierto Sobre los resultados de los ejercicios slo se atendern consultas
argumentadas por escrito. Marque sus respuestas en la plantilla de respuestas y borre completamente las
marcas errneas. SI MANCHA O DETERIORA LA HOJA DE RESPUESTAS, PIDA UNA NUEVA AL TRIBUNAL.
NO OLVIDE CONSIGNAR SU D.N.I., poniendo un cero (O) en las casillas que queden vacas a la izquierda.
1. Cuando el nombre de una categora como clave de recuperacin de los elementos de una lista
beneficia al rendimiento, podemos inferir la disociacin terica entre (a) accesibilidad y disponibilidad
de los elementos en memoria. (b) interferencia y decaimiento. (c) recuerdo y reconocimiento.
2. Mediante el procedimiento de recuerdo del distractor (Glenberg y Adams, 1978) se ha demostrado
que la repeticin del distractor provoca una mayor tasa de falsas alarmas de palabras que estn
relacionadas con l (a) por su significado. (b) por sus caractersticas fonticas. (c) por sus
caractersticas semnticas.
3. Las curvas de recuerdo acumulado muestran que el rendimiento obtenido durante el primer minuto
de una tarea de recuerdo de varios minutos de duracin es, como estimacin del recuerdo durante el
minuto cuarto de la tarea, una (a) sobreestimacin. (b) estimacin correcta. (c) subestimacin.
4. De acuerdo con los resultados obtenidos por Rinck, Hahnel, Bower y Glowalla (1997), el modelo
situacional de unas dependencias contiene informacin espacial en una mtrica eucldea cuando la
tarea implica (a) referencias anafricas transparietales. (b) juicios de distancia relativa. (c)
descripcin de habitaciones.
5. Una posibilidad que ofrece el procedimiento de categorizacin del programa "TDS-C.xlsn es
manipular a) la d'. b) la forma de la distribucin de SR (seal). c) el umbral absoluto
6. Strack y Neumann (2000) demostraron que el efecto de la contraccin muscular facial sobre la tarea
de estimacin de fama a) era independiente del msculo contrado. b) era diferenciado segn el
msculo contrado. c) era nulo.
7. En la jerarqua de recuerdos autobiogrficos, Conway (2001) ha propuesto que el tipo de sucesos
que debe equipararse al nivel bsico de acuerdo con los criterios de Rosch (1978) son a) sucesos
especficos. b) perodos vitales. c) sucesos generales.
8. Los trabajos de Brown (1958) y Peterson y Peterson (1959), utilizados para demostrar la teora del
decaimiento, contribuyeron al desarrollo del concepto a) memoria sensorial. b) memoria a corto
plazo. c) memoria a largo plazo.
9. Tener algo en la punta de la lengua (a) indica que la informacin sobre ello se conoce. (b) indica que
la informacin sobre ello se reconocer. (c) no garantiza que la informacin sobre ello se conozca.
10. Un componente esencial del ndice de familiaridad F de un par asociado A-B propuesto por Janet
Metcalfe (1993) es (a) la varianza del vector memoria. (b) la convolucin del vector A con el vector B.
(c) la covarianza del vector A*B (donde * es convolucin) con el vector memoria.
11. En la investigacin de Reder y Ritter (1987) sobre la eleccin de una estrategia de recuperacin
para la solucin de problemas, se pudo comprobar que los sujetos eligen la estrategia de
recuperacin directa del resultado por (a) la familiaridad de los operandos. (b) el conocimiento de la
respuesta. (c) el criterio de precisin.
12. Un procedimiento habitual en pruebas de recuerdo es el (a) informe libre. (b) informe forzoso. (c)
informe parcial.
13. Segn el modelo de Koriat y Goldsmith (1996) de regulacin del rendimiento memorstico,
asumiendo un conocimiento real del 50%, cuando d=l (distribucin bipolar de Pa) y s=O (calibracin
nula), un cambio de un criterio de respuesta Pcr desde .40 a .60 provocar (a) menor nmero de
respuestas correctas emitidas. (b) igual nmero de respuestas correctas emitidas. (c) mayor nmero
de respuestas correctas emitidas.
14. Si preparamos un experimento sobre niveles de procesamiento utilizando una tarea orientadora, la
PSICOLOGA DE LA MEMORIA: Cdigo de carrera 47. Cdigo de asignatura 306.
Febrero de 2004. Tipo de examen: G.Tiempo de realizacin: 2 horas. Material complementario: NINGUNO.
- Slo a travs del tlfno. de respuesta automtica: 902.25.26.14 o internet
- Las plantillas aparecern en la pgina pblica ''http://VINVIN.uned.es/473062''.
INSTRUCCIONES PARA REALIZAR LA PRUEBA
argumentadas por escrito. Marque sus respuestas en la plantilla de respuestas y borre completamente las
marcas errneas. SI MANCHA O DETERIORA LA HOJA DE RESPUESTAS, PIDA UNA NUEVA AL TRIBUNAL.
NO OLVIDE CONSIGNAR SU D.N.!., poniendo un cero (O) en las casillas que queden vacas a la izquierda.
1. Cuando el nombre de una categora como clave de recuperacin de los elementos de una lista
beneficia al rendimiento, podemos inferir la disociacin terica entre (a) accesibilidad y disponibilidad
de los elementos en memoria. (b) interferencia y decaimiento. (e) recuerdo y reconocimiento.
2. Mediante el procedimiento de recuerdo del distractor (Glenberg y Adams, 1978) se ha demostrado
que la repeticin del distractor provoca una mayor tasa de falsas alarmas de palabras que estn
relacionadas con l (a) por su significado. (b) por sus caractersticas fonticas. (e) por sus
caractersticas semnticas.
3. Las curvas de recuerdo acumulado muestran que el rendimiento obtenido durante el primer minuto
de una tarea de recuerdo de varios minutos de duracin es, como estimacin del recuerdo durante el
minuto cuarto de la tarea, una (a) sobreestimacin. (b) estimacin correcta. (e) subestimacin.
4. De acuerdo con los resultados obtenidos por Rinck, Hahnel, Bower y Glowalla (1997), el modelo
situacional de unas dependencias contiene informacin espacial en una mtrica eucldea cuando la
tarea implica (a) referencias anafricas transparietales. (b) juicios de distancia relativa. (e)
descripcin de habitaciones.
5. Una posibilidad que ofrece el procedimiento de categorizacin del programa "TDS_C.xls" es
manipular a) la d'. b) la forma de la distribucin de SR (seal). e) el umbral absoluto
6. Strack y Neumann (2000) demostraron que el efecto de la contraccin muscular facial sobre la tarea
de estimacin de fama a) era independiente del msculo contrado. b) era diferenciado segn el
msculo contrado. e) era nulo.
7. En la jerarqua de recuerdos autobiogrficos, Conway (2001) ha propuesto que el tipo de sucesos
que debe equipararse al nivel bsico de acuerdo con los criterios de Rosch (1978) son a) sucesos
especficos. b) perodos vitales. e) sucesos generales.
8. Los trabajos de Brown (1958) y Peterson y Peterson (1959), utilizados para demostrar la teora del
decaimiento, contribuyeron al desarrollo del concepto a) memoria sensorial. b) memoria a corto
plazo. e) memoria a largo plazo.
9. Tener algo en la punta de la lengua (a) indica que la informacin sobre ello se conoce. (b) indica que
la informacin sobre ello se reconocer. (e) no garantiza que la informacin sobre ello se conozca.
10. Un componente esencial del ndice de familiaridad F de un par asociado A-B propuesto por Janet
Metcalfe (1993) es (a) la varianza del vector memoria. (b) la convolucin del vector A con el vector B.
(e) la covarianza del vector A*B (donde * es convolucin) con el vector memoria.
11. En la investigacin de Reder y Ritter (1987) sobre la eleccin de una estrategia de recuperacin
para la solucin de problemas, se pudo comprobar que los sujetos eligen la estrategia de
recuperacin directa del resultado por (a) la familiaridad de los operandos. (b) el conocimiento de la
respuesta. (e) el criterio de precisin.
12. Un procedimiento habitual en pruebas de recuerdo es el (a) informe libre. (b) informe forzoso. (e)
informe parcial.
asumiendo un conocimiento real del 50%, cuando d=1 (distribucin bipolar de Pa) y s=O (calibracin
nula), un cambio de un criterio de respuesta Pcr desde AO a .60 provocar (a) menor nmero de
respuestas correctas emitidas. (b) igual nmero de respuestas correctas emitidas. (e) mayor nmero
de respuestas correctas emitidas.
14. Si preparamos un experimento sobre niveles de procesamiento utilizando una tarea orientadora, la
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frase "'rima PERA con CERA?" deberemos incluirla en la condicin de procesamiento a) superficial.
b) intermedio. c) profundo.
15. La "hiptesis de especificidad de la codificacin" fue propuesta por Thomson y Tulving (1970) como
alternativa contra a) la continuidad asociativa. b) la reaparicin. c) la adquisicin episdica.
16. Que los individuos sean capaces de establecer "puntos de ruptura" en un relato demuestra que a)
dan continuidad a los episodios. b) necesitan una coherencia argumental. c) elaboran un modelo de
situacin.
17. Por el principio de "coherencia local" (Graesser y colaboradores) detectamos en un relato una
relacin antecedente-consecuente entre elementos de la narracin a) consecutivos. b) distantes. c)
independientes.
18. Segn Habermas y Bluck (2000), los recuerdos autobiogrficos (a) constan exclusivamente de
recuperaciones de experiencias personales. (b) coinciden con los recuerdos episdicos. (c)
presentan sesgos justificativos del yo.
19. Keppel y Underwood (1962) demostraron que el olvido en el primer ensayo de una tarea de Brown-
Peterson, con 18 segundos del intervalo de retencin es (a) alto. (b) medio. (c) bajo.
20. Las tres condiciones bsicas del diseo de Vesonder y Voss (1985) para estudiar la cuestin del
"acceso privilegiado" son (a) juez, observador y protagonista. (b) juez, control y juicios de sensacin
de saber. (c) juicios de facilidad de aprendizaje, juicios de aprendizaje y juicios sensacin de saber.
21. El planteamiento de Atkinson y Juola (1974) explica algunos fenmenos que se observan en el
anlisis de los tiempos de reaccin de respuestas de reconocimiento desde a) los procesos de
recuperacin. b) la atribucin de familiaridad. c) la combinacin de recuperacin y familiaridad.
22. Recordar como propia la informacin errnea aportada por otra persona es una muestra de a)
recuerdos falsos por contagio social. b) inflacin por imaginacin. c) efecto de la prueba en los
recuerdos falsos.
23. La aplicacin del procedimiento PDP a la investigacin sobre la fama falsa requiere que los sujetos
estudien previamente una lista de personajes (a) todos famosos. (b) todos corrientes (no famosos).
(c) corrientes y famosos mezclados.
24. Asumiendo que los valores de memorabilidad asociados con SR y R se distribuyen normales y de
igual varianza, si respecto a un punto X en el rea COR definimos otro punto Y con una tasa de
falsas alarmas superior y una tasa de aciertos igual al anterior, este ltimo se ubicar (a) en la
misma curva COR. (b) en una curva COR inferior. (c) dependiendo de beta.
25. Si en una prueba de categorizacin de alturas de hombres y mujeres con una escala de confianza
(p.ej., 1: seguro mujer, 2: mujer, ... 4: seguro hombre) instruimos a los sujetos para que procuren que
el 90% de sus respuestas "seguro hombre" sean dadas a alturas de hombres, estamos definiendo
un criterio como (a) tolerancia de falsas alarmas. (b) razn de verosimilitud. (c) beta.
26. Si participas en un procedimiento experimental similar al utilizado por Arbuckle y Cudy (1969) donde
tras presentarte el par "R-22" te preguntan "'Esperas recordar "22" si te presentamos "R"?" lo que te
estn pidiendo es que realices un juicio de a) confianza. b) facilidad de aprendizaje. c) aprendizaje.
27. En el procedimiento utilizado por Corman y Wickens (1968) donde los participantes deban repetir
una serie de consonantes a medida que las iban oyendo, la rapidez del ritmo de presentacin
pretenda inhibir a) la interferencia b) el repaso c) el decaimiento.
28. Un dato que difcilmente se mantiene desde la "hiptesis de la fuerza del trazo" es la relacin
inversa entre la latencia y a) la confianza en respuestas correctas. b) la fuerza del trazo en
respuestas correctas. c) la confianza en respuestas errneas.
29. La "paradoja de saber que no se sabe" est consiste en a) menores tiempos de reaccin cuando se
desconoce algo. b) menores tiempos de reaccin cuando se conoce algo. c) mayores tiempos de
reaccin cuando se desconoce algo.
30. Segn demostraron Koriat y Goldsmith (1996), si un sujeto con calibracin media alta emite slo las
respuestas que considera correctas con cierta seguridad, conseguir a) ganancia de cantidad y de
precisin. b) ganancia de cantidad a costa de la precisin. c) ganancia de precisin a costa de
cantidad.
frase "rima PERA con CERA?" deberemos incluirla en la condicin de procesamiento a) superficial.
b) intermedio. e) profundo.
15. La "hiptesis de especificidad de la codificacin" fue propuesta por Thomson y Tulving (1970) como
alternativa contra a) la continuidad asociativa. b) la reaparicin. e) la adquisicin episdica.
16. Que los individuos sean capaces de establecer "puntos de ruptura" en un relato demuestra que a)
dan continuidad a los episodios. b) necesitan una coherencia argumental. e) elaboran un modelo de
situacin.
17. Por el principio de "coherencia local" (Graesser y colaboradores) detectamos en un relato una
relacin antecedente-consecuente entre elementos de la narracin a) consecutivos. b) distantes. e)
independientes.
18. Segn Habermas y Bluck (2000), los recuerdos autobiogrficos (a) constan exclusivamente de
recuperaciones de experiencias personales. (b) coinciden con los recuerdos episdicos. (e)
presentan sesgos justificativos del yo.
19. Keppel y Underwood (1962) demostraron que el olvido en el primer ensayo de una tarea de Brown-
Peterson, con 18 segundos del intervalo de retencin es (a) alto. (b) medio. (e) bajo.
20. Las tres condiciones bsicas del diseo de Vesonder y Voss (1985) para estudiar la cuestin del
"acceso privilegiado" son (a) juez, observador y protagonista. (b) juez, control y juicios de sensacin
de saber. (e) juicios de facilidad de aprendizaje, juicios de aprendizaje y juicios sensacin de saber.
21. El planteamiento de Atkinson y Juola (1974) explica algunos fenmenos que se observan en el
anlisis de los tiempos de reaccin de respuestas de reconocimiento desde a) los procesos de
recuperacin. b) la atribucin de familiaridad. e) la combinacin de recuperacin y familiaridad.
22. Recordar como propia la informacin errnea aportada por otra persona es una muestra de a)
recuerdos falsos por contagio social. b) inflacin por imaginacin. e) efecto de la prueba en los
recuerdos falsos.
23. La aplicacin del procedimiento PDP a la investigacin sobre la fama falsa requiere que los sujetos
estudien previamente una lista de personajes (a) todos famosos. (b) todos corrientes (no famosos).
(e) corrientes y famosos mezclados.
24. Asumiendo que los valores de memorabilidad asociados con SR y R se distribuyen normales y de
igual varianza, si respecto a un punto X en el rea COR definimos otro punto Y con una tasa de
falsas alarmas superior y una tasa de aciertos igual al anterior, este ltimo se ubicar (a) en la
misma curva CORo (b) en una curva COR inferior. (e) dependiendo de beta.
25. Si en una prueba de categorizacin de alturas de hombres y mujeres con una escala de confianza
(p.ej., 1: seguro mujer, 2: mujer, ... 4: seguro hombre) instruimos a los sujetos para que procuren que
el 90% de sus respuestas "seguro hombre" sean dadas a alturas de hombres, estamos definiendo
un criterio como (a) tolerancia de falsas alarmas. (b) razn de verosimilitud. (e) beta.
26. Si participas en un procedimiento experimental similar al utilizado por Arbuckle y Cudy (1969) donde
tras presentarte el par "R-22" te preguntan "Esperas recordar "22" si te presentamos "R"?" lo que te
estn pidiendo es que realices un juicio de a) confianza. b) facilidad de aprendizaje. e) aprendizaje.
27. En el procedimiento utilizado por Corman y Wickens (1968) donde los participantes deban repetir
una serie de consonantes a medida que las iban oyendo, la rapidez del ritmo de presentacin
pretenda inhibir a) la interferencia b) el repaso e) el decaimiento.
28. Un dato que difcilmente se mantiene desde la "hiptesis de la fuerza del trazo" es la relacin
inversa entre la latencia y a) la confianza en respuestas correctas. b) la fuerza del trazo en
respuestas correctas. e) la confianza en respuestas errneas.
29. La "paradoja de saber que no se sabe" est consiste en a) menores tiempos de reaccin cuando se
desconoce algo. b) menores tiempos de reaccin cuando se conoce algo. e) mayores tiempos de
reaccin cuando se desconoce algo.
30. Segn demostraron Koriat y Goldsmith (1996), si un sujeto con calibracin media alta emite slo las
respuestas que considera correctas con cierta seguridad, conseguir a) ganancia de cantidad y de
precisin. b) ganancia de cantidad a costa de la precisin. e) ganancia de precisin a costa de
cantidad.
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Febrero de 2004. Tipo de examen: A. Tiempo de realizacin: 2 horas. Material complementario: NINGUNO.
argumentadas por escrito.
Marque sus respuestas en la plantilla de respuestas y borre completamente las marcas errneas. SI MANCHA
O DETERIORA LA HOJA DE RESPUESTAS, PIDA UNA NUEVA AL TRIBUNAL. NO OLVIDE CONSIGNAR
SU D.N.I., poniendo un cero (O) en las casillas que queden vacas a la izquierda.
1. De acuerdo con la teora de los niveles de procesamiento, con la repeticin mediante
procesamiento Tipo I el recuerdo posterior de un tem (a) mejora. (b) no se ve alterado. (c)
empeora.
2. La elaboracin del procesamiento puede considerarse una dimensin (a) idntica a la
profundidad. (b) inversa a la profundidad. (c) independiente de la profundidad.
3. El aprendizaje de las gramticas artificiales es un ejemplo de a) variacin directa de la fluidez
perceptiva. b) aprendizaje implcito de reglas de clasificacin. c) el papel de la familiaridad
ilusoria.
4. Un punto en una curva COR se define con un par y-x a) T(A)-T(FA). b) T(A)-d'. c) T(FA)-d'.
5. Las investigaciones sobre el recuerdo de posiciones de objetos apuntan a que la estructura del
espacio personal psicolgico es a) esttico. b) transversal. c) dinmico y contextual.
6. Con el procedimiento de Eich para inducir cambios en el estado emocional se presentan
fragmentos musicales a) durante toda la sesin. b) al principio de las sesiones. c) durante las
tareas de recuperacin o codificacin.
7. De acuerdo con la "hiptesis de la cantidad de procesamiento", la recuperacin en una ocasin
previa de un tem es, para su recuerdo posterior, (a) perjudicial. (b) equivalente a una nueva
presentacin. (c) ms beneficiosa que una nueva presentacin.
8. La investigacin de Franklin y Tversky (1990) ha demostrado que la dimensin espacial
dominante del espacio subjetivo o "espacio concebido" cuando el observador imaginario est de
pie es la definida por el eje (a) corporal. (b) direccional. (c) transversal.
9. La importancia de los resultados iniciales obtenidos con la tarea de Brown-Peterson radic en
que parecan una demostracin de (a) memoria a corto plazo. (b) decaimiento sin interferencia.
(c) interferencia sin decaimiento.
10. Segn Smith (1994), el fenmeno de la punta de la lengua combina en un juicio dos
componentes: una estimacin de conocimiento y una sensacin de (a) subjetividad. (b)
inminencia. (c) validez.
11. Un supuesto bsico del modelo metacognitivo MEMO de Hart (1967) es que (a) presenta las
mismas limitaciones que el proceso de recuperacin. (b) es independiente del proceso de
recuperacin. (c) es de capacidad limitada.
12. Siguiendo el procedimiento de Koriat y Lieblich (1974), un estimador del conocimiento especfico
en un estado EPL que permita averiguar la letra inicial de la respuesta viene dado, a partir de la
tabla de contingencia de la letra inicial, por la diferencia entre el ndice de solapamiento a
posteriori y (a) el ndice de solapamiento a priori. (b) las frecuencias relativas esperadas a
posteriori. (c) las frecuencias relativas esperadas a priori.
13. Segn la "hiptesis de acceso directo al trazo" los juicios de metamemoria a) dependen de un
proceso de tipo umbral. b) pueden estar disociados de la informacin real de la memoria. c)
pueden entenderse ms como un "problema de decisin" que como un "problema de umbral".
14. Cuando se utilizan diseos tridicos en la investigacin sobre metamemoria (Vesonder y Voss,
1985) lo que aporta informacin sobre las ventajas de "mirar dentro de la cabeza" es comparar la
calibracin a) del "protagonista" con la del 'Tuez". b) del "protagonista" con la del "observador". c)
del "observador" con la del 'Tuez".
15. Si al leer el enunciado de una de las preguntas de este examen decidieras no dedicarle ni un
Febrero de 2004. Tipo de examen: A Tiempo de realizacin: 2 horas. Material complementario: NINGUNO.
SU D. N.I., poniendo un cero (O) en las casillas que queden vacas a la izquierda.
1. De acuerdo con la teora de los niveles de procesamiento, con la repeticin mediante
procesamiento Tipo I el recuerdo posterior de un tem (a) mejora. (b) no se ve alterado. (e)
empeora.
2. La elaboracin del procesamiento puede considerarse una dimensin (a) idntica a la
profundidad. (b) inversa a la profundidad. (e) independiente de la profundidad.
3. El aprendizaje de las gramticas artificiales es un ejemplo de a) variacin directa de la fluidez
perceptiva. b) aprendizaje implcito de reglas de clasificacin. e) el papel de la familiaridad
ilusoria.
4. Un punto en una curva COR se define con un par y-x a) T(A)-T(FA). b) T(A)-d'. e) T(FA)-d'.
5. Las investigaciones sobre el recuerdo de posiciones de objetos apuntan a que la estructura del
espacio personal psicolgico es a) esttico. b) transversal. e) dinmico y contextuaL
6. Con el procedimiento de Eich para inducir cambios en el estado emocional se presentan
fragmentos musicales a) durante toda la sesin. b) al principio de las sesiones. e) durante las
tareas de recuperacin o codificacin.
7. De acuerdo con la "hiptesis de la cantidad de procesamiento", la recuperacin en una ocasin
previa de un tem es, para su recuerdo posterior, (a) perjudicial. (b) equivalente a una nueva
presentacin. (e) ms beneficiosa que una nueva presentacin.
8. La investigacin de Franklin y Tversky (1990) ha demostrado que la dimensin espacial
dominante del espacio subjetivo o "espacio concebido" cuando el observador imaginario est de
pie es la definida por el eje (a) corporal. (b) direccional. (e) transversal.
9. La importancia de los resultados iniciales obtenidos con la tarea de Brown-Peterson radic en
que parecan una demostracin de (a) memoria a corto plazo. (b) decaimiento sin interferencia.
(e) interferencia sin decaimiento.
10. Segn Smith (1994), el fenmeno de la punta de la lengua combina en un juicio dos
componentes: una estimacin de conocimiento y una sensacin de (a) subjetividad. (b)
inminencia. (e) validez.
11. Un supuesto bsico del modelo metacognitivo MEMO de Hart (1967) es que (a) presenta las
mismas limitaciones que el proceso de recuperacin. (b) es independiente del proceso de
recuperacin. (e) es de capacidad limitada.
12. Siguiendo el procedimiento de Koriat y Lieblich (1974), un estimador del conocimiento especfico
en un estado EPL que permita averiguar la letra inicial de la respuesta viene dado, a partir de la
tabla de contingencia de la letra inicial, por la diferencia entre el ndice de solapamiento a
posteriori y (a) el ndice de solapamiento a priori. (b) las frecuencias relativas esperadas a
posteriori. (e) las frecuencias relativas esperadas a priori.
13. Segn la "hiptesis de acceso directo al trazo" los juicios de metamemoria a) dependen de un
proceso de tipo umbral. b) pueden estar disociados de la informacin real de la memoria. e)
pueden entenderse ms como un "problema de decisin" que como un "problema de umbral".
14. Cuando se utilizan diseos tridicos en la investigacin sobre metamemoria (Vesonder y Voss,
1985) lo que aporta informacin sobre las ventajas de "mirar dentro de la cabeza" es comparar la
calibracin a) del "protagonista" con la del "juez". b) del "protagonista" con la del "observador". e)
del "observador" con la del "juez".
15. Si al leer el enunciado de una de las preguntas de este examen decidieras no dedicarle ni un
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minuto a pensar sobre ella, tu juicio de metaconocimiento habra regulado a) el tiempo de
recuperacin. b) el tiempo de estudio. c) el nivel de detalle.
16. La correlacin que se suele obtener entre los juicios de facilidad de aprendizaje y el tiempo de
estudio (Nelson y Leonesio, 1988) es (a) alta. (b) media. (c) baja.
17. En el procedimiento de verificacin de sentencias para el estudio de las declaraciones "no s"
desarrollado por Glucksberg y McCloskey (1985) las latencias ms cortas se obtienen con
respuestas (a) "No s implcito". (b) "S". (c) "No".
asumiendo un conocimiento real del SO%, cuando d=O (distribucin rectangular de Pa) y s=O
(calibracin nula), un cambio de un criterio de respuesta Pcr desde .40 a .60 provocar (a)
reduccin del nmero de respuestas emitidas. (b) aumento de la proporcin de respuestas
correctas sobre las emitidas. (c) aumento de la proporcin de respuestas correctas sobre las
requeridas.
19. La repeticin es un factor que incide sobre el trazo de memoria mejorando su calidad y que est
relacionado con el supuesto de a) equivalencia funcional. b) trazo borroso. c) reaparicin.
20. NARANJA ser un tem ms distintivo en la lista a) PLATANO-NARANJA-UVA-MELN. b)
AVIN-NARANJA-BARCO-TREN. C) AMARILLO-NARANJA-LIMN-VERDE.
21. El "efecto de la prueba" sobre la recuperacin de un tem muestra a) una recuperacin constante
a lo largo de varias pruebas. b) una disminucin de la recuperacin en pruebas posteriores. c) un
beneficio para la recuperacin en una prueba posterior.
22. Por el "supuesto de la iconicidad" cuando escuchamos un relato asumimos a) los episodios en el
relato siguen su orden temporal real. b) la coincidencia espacial de los acontecimientos. c) las
relaciones causales entre episodios.
23. En relacin con las funciones del olvido, Wickens (1998) ha sugerido a) buscar la que se ajuste
mejor a los datos. b) elegir una funcin y observar cmo afectan las variaciones experimentales a
sus parmetros. c) proponer una funcin y justificarla a posteriori.
24. Un respaldo (de Radvansky y Zacks, 1991) a la relevancia de la dimensin espacial en los
modelos situacionales de una narracin consiste en que el efecto abanico en la verificacin de
sentencias (a) desaparece con frases de localizacin comn de objetos. (b) aparece con frases
de localizacin diferente de objetos. (c) aparece con frases de localizacin comn de objetos.
25. Con el objetivo de maximizar las ganancias, dada una d' = 1.00, una p(SR) = .SO, un beneficio de
1 .O0 por cada acierto o rechazo correcto y un coste de -1 .O0 por cada falsa alarma o fallo, la beta
ptima es 1 .OO. Si p(SR)=.40 y mantenemos todas las dems circunstancias iguales, la beta
ptima ser (a) mayor. (b) igual. (c) menor.
26. El efecto de revelacin se produce (a) slo en las falsas alarmas. (b) slo cuando los estmulos
de revelacin y de prueba coinciden. (c) incluso cuando el estmulo de revelacin y de prueba no
coinciden.
27. En el efecto HENSlON la latencia de reconocimientos de pseudopalabras "antiguas" regulares es,
respecto a la de palabras "antiguas" ... (a) mayor. (b) igual. (c) menor.
28. La dificultad para contestar preguntas de este examen relacionadas con conceptos que aparecen
en ms de un tema puede explicarse mediante el supuesto de a) el decaimiento. b) el repaso. c)
la "sobrecarga de la clave".
29. Los 'Tuicios de sensacin de saber" se producen a) tras la realizacin de una prueba de memoria.
b) durante la realizacin de una prueba de memoria. c) durante el aprendizaje del material.
30. El "sesgo egocntrico" supone realizar estimaciones del conocimiento de los dems partiendo de
un modelo sobre a) el conocimiento medio poblacional. b) nuestro propio conocimiento. c) el
conocimiento del grupo de referencia.
minuto a pensar sobre ella, tu juicio de metaconocimiento habra regulado a) el tiempo de
recuperacin. b) el tiempo de estudio. e) el nivel de detalle.
16. La correlacin que se suele obtener entre los juicios de facilidad de aprendizaje y el tiempo de
estudio (Nelson y Leonesio, 1988) es (a) alta. (b) media. (e) baja.
17. En el procedimiento de verificacin de sentencias para el estudio de las declaraciones "no s"
desarrollado por Glucksberg y McCloskey (1985) las latencias ms cortas se obtienen con
respuestas (a) "No s implcito". (b) "S". (e) "No".
asumiendo un conocimiento real del 50%, cuando d=O (distribucin rectangular de Pa) y s=O
(calibracin nula), un cambio de un criterio de respuesta Pcr desde AO a .60 provocar (a)
reduccin del nmero de respuestas emitidas. (b) aumento de la proporcin de respuestas
correctas sobre las emitidas. (e) aumento de la proporcin de respuestas correctas sobre las
requeridas.
19. La repeticin es un factor que incide sobre el trazo de memoria mejorando su calidad y que est
relacionado con el supuesto de a) equivalencia funcional. b) trazo borroso. e) reaparicin.
20. NARANJA ser un tem ms distintivo en la lista a) PLATANO-NARANJA-UVA-MELN. b)
AVIN-NARANJA-BARCO-TREN. e) AMARILLO-NARANJA-LlMN-VERDE.
21. El "efecto de la prueba" sobre la recuperacin de un tem muestra a) una recuperacin constante
a lo largo de varias pruebas. b) una disminucin de la recuperacin en pruebas posteriores. e) un
beneficio para la recuperacin en una prueba posterior.
22. Por el "supuesto de la iconicidad" cuando escuchamos un relato asumimos a) los episodios en el
relato siguen su orden temporal real. b) la coincidencia espacial de los acontecimientos. e) las
relaciones causales entre episodios.
23. En relacin con las funciones del olvido, Wickens (1998) ha sugerido a) buscar la que se ajuste
mejor a los datos. b) elegir una funcin y observar cmo afectan las variaciones experimentales a
sus parmetros. e) proponer una funcin y justificarla a posteriori.
24. Un respaldo (de Radvansky y Zacks, 1991) a la relevancia de la dimensin espacial en los
modelos situacionales de una narracin consiste en que el efecto abanico en la verificacin de
sentencias (a) desaparece con frases de localizacin comn de objetos. (b) aparece con frases
de localizacin diferente de objetos. (e) aparece con frases de localizacin comn de objetos.
25. Con el objetivo de maximizar las ganancias, dada una d' = 1.00, una p(SR) = .50, un beneficio de
1.00 por cada acierto o rechazo correcto y un coste de -1 .00 por cada falsa alarma o fallo, la beta
ptima es 1.00. Si p(SR)=AO y mantenemos todas las dems circunstancias iguales, la beta
ptima ser (a) mayor. (b) igual. (e) menor.
26. El efecto de revelacin se produce (a) slo en las falsas alarmas. (b) slo cuando los estmulos
de revelacin y de prueba coinciden. (e) incluso cuando el estmulo de revelacin y de prueba no
coinciden.
27. En el efecto HENSION la latencia de reconocimientos de pseudopalabras "antiguas" regulares es,
respecto a la de palabras "antiguas" ... (a) mayor. (b) igual. (e) menor.
28. La dificultad para contestar preguntas de este examen relacionadas con conceptos que aparecen
en ms de un tema puede explicarse mediante el supuesto de a) el decaimiento. b) el repaso. e)
la "sobrecarga de la clave".
29. Los "juicios de sensacin de saber" se producen a) tras la realizacin de una prueba de memoria.
b) durante la realizacin de una prueba de memoria. e) durante el aprendizaje del material.
30. El "sesgo egocntrico" supone realizar estimaciones del conocimiento de los dems partiendo de
un modelo sobre a) el conocimiento medio poblacional. b) nuestro propio conocimiento. e) el
conocimiento del grupo de referencia.
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PSICOLOG~A DE LA MEMORIA (SEPTIEMBRE 2004)
Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306. Tipo A. Tiempo: 2 horas.
Material complementario: NINGUNO. Cada dos ERRORES anulan un acierto.
CALIFICACIONES: Slo en 902.25.26.14 o internet. Las plantillas aparecern en
"http://w.uned.es/473062". Sobre los resultados de los ejercicios slo se
atendern consultas argumentadas por escrito.
1. "Ayer estuve en el psiquiatra. Despus de unos minutos en la sala de espera, me hizo
pasar, le cont mi problema y me recomend un tratamiento. De all me fui, sin
pensarlo ms, a la curandera de la que te habl.". Los elementos bsicos de este
esquema narrativo presentan una organizacin (a) concntrica. (b) heterrquica. (c)
jerrquica.
2. Preguntar sobre la esperanza de que la respuesta dada a una pregunta sea correcta
es el ncleo de la investigacin sobre los juicios de (a) sensacin de saber. (b)
confianza. (c) aprendizaje.
3. La relacin entre los contenidos de memoria y el comportamiento actual es base del
anlisis del "yo" como (a) artefacto. (b) objeto de memoria. (c) herramienta.
4. En la investigacin sobre la inercia de las representaciones mentales (Freyd y Finke,
1984), cuando la desviacin del estmulo de prueba se produce en el mismo sentido
que el movimiento implcito en la secuencia de induccin, las confusiones y el tiempo
de reaccin (a) aumentan. (b) disminuyen. (c) no cambian.
5. En el arquetipo de la memoria como una tablilla de cera, los contenidos son (a) los
objetos representados. (b) smbolos densos. (c) engramas que simbolizan los objetos
de memoria.
6. A diferencia del programa TDS-C.xls, el programa TDS-R.xls NO permite manipular
(a) la memorabilidad. (b) las probabilidades a priori. (c) el tipo de criterio.
7. El efecto de cercana negativa observado por Craik (1970) en la curva de posicin
serial consisti en (a) mayor rendimiento en los tems iniciales. (b) menor rendimiento
en los tems finales. (c) mayor rendimiento en los tems finales.
8. La descomposicin de las funciones COR se ha utilizado como una estrategia bsica
de contrastacin experimental de un modelo de (a) precisin de reconocimiento. (b)
latencia de reconocimiento. (c) gramticas artificiales.
9. La experiencia de reconocimiento tipo "s" parece tener su origen en (a) menor
fluidez de procesamiento. (b) familiaridad. (c) recuperacin especfica.
10. Las ilusiones de memoria tienen que ver con el olvido por (a) omisiones y errores en
el recuerdo. (b) interferencia. (c) decaimiento.
11. Seala la categora de nivel bsico, segn Rifkin (1 985), entre los siguientes
episodios (a) ir a un espectculo. (b) ir al cine. (c) Ver una "pelcula del Oeste".
12. Cuando se intercala una tarea entre la fase de adquisicin de un material y la
estimacin de su aprendizaje en una escala, los sujetos tienden a utilizar con ms
frecuencia valores de la escala (a) extremos. (b) centrales. (c) altos.
13. Suponiendo que la expresin "... cuando escrib los materiales para la asignatura
Psicologa de la Memoria ..." provocara recuerdos autobiogrficos enfocados a un fin,
se incluiran en la categora (a) periodos vitales. (b) sucesos generales. (c) sucesos
especficos.
14. Las sensaciones de la punta de la lengua ilusorias son una curiosa demostracin de
entre juicio metamnemnico y recuerdo. (a) dependencia. (b) asociacin. (c)
disociacin
15. De acuerdo con los resultados de Begg y cols. (1989) sobre los juicios
metamnemnicos en funcin de la concrecin del objetivo, los sujetos esperan que el
mejor recuerdo se obtenga del par (a) ODIO-PISTOLA. (b) FLOR-AMOR. (c)
BOTELLA-CARAMELO.
16. Si presentramos una lista de 15 palabras relacionadas con el VERANO (p.ej., SOL-
PSICOLOGA DE LA MEMORIA (SEPTIEMBRE 2004)
Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306. Tipo A. Tiempo: 2 horas.
Material complementario: NINGUNO. Cada dos ERRORES anulan un acierto.
CALIFICACIONES: Slo en 902.25.26.14 o interne!. Las plantillas aparecern en
.. http://www.uned.es/473062 ... Sobre los resultados de los ejercicios slo se
1. "Ayer estuve en el psiquiatra. Despus de unos minutos en la sala de espera, me hizo
pasar, le cont mi problema y me recomend un tratamiento. De all me fui, sin
pensarlo ms, a la curandera de la que te habl.". Los elementos bsicos de este
esquema narrativo presentan una organizacin (a) concntrica. (b) heterrquica. (e)
jerrquica.
2. Preguntar sobre la esperanza de que la respuesta dada a una pregunta sea correcta
es el ncleo de la investigacin sobre los juicios de (a) sensacin de saber. (b)
confianza. (e) aprendizaje.
3. La relacin entre los contenidos de memoria y el comportamiento actual es base del
anlisis del "yo" como (a) artefacto. (b) objeto de memoria. (e) herramienta.
4. En la investigacin sobre la inercia de las representaciones mentales (Freyd y Finke,
1984), cuando la desviacin del estmulo de prueba se produce en el mismo sentido
que el movimiento implcito en la secuencia de induccin, las confusiones y el tiempo
de reaccin (a) aumentan. (b) disminuyen. (e) no cambian.
5. En el arquetipo de la memoria como una tablilla de cera, los contenidos son (a) los
objetos representados. (b) smbolos densos. (e) engramas que simbolizan los objetos
de memoria.
6. A diferencia del programa TDS_C.xls, el programa TDS_R.xls NO permite manipular
(a) la memorabilidad. (b) las probabilidades a priori. (e) el tipo de criterio.
7. El efecto de cercana negativa observado por Craik (1970) en la curva de posicin
serial consisti en (a) mayor rendimiento en los tems iniciales. (b) menor rendimiento
en los tems finales. (e) mayor rendimiento en los tems finales.
8. La descomposicin de las funciones COR se ha utilizado como una estrategia bsica
de contrastacin experimental de un modelo de (a) precisin de reconocimiento. (b)
latencia de reconocimiento. (e) gramticas artificiales.
9. La experiencia de reconocimiento tipo "s" parece tener su origen en (a) menor
fluidez de procesamiento. (b) familiaridad. (e) recuperacin especfica.
10. Las ilusiones de memoria tienen que ver con el olvido por (a) omisiones y errores en
el recuerdo. (b) interferencia. (e) decaimiento.
11. Seala la categora de nivel bsico, segn Rifkin (1985), entre los siguientes
episodios (a) ir a un espectculo. (b) ir al cine. (e) Ver una "pelcula del Oeste".
12. Cuando se intercala una tarea entre la fase de adquisicin de un material y la
estimacin de su aprendizaje en una escala, los sujetos tienden a utilizar con ms
frecuencia valores de la escala (a) extremos. (b) centrales. (e) altos.
13. Suponiendo que la expresin" ... cuando escrib los materiales para la asignatura
Psicologa de la Memoria ... " provocara recuerdos autobiogrficos enfocados a un fin,
se incluiran en la categora (a) periodos vitales. (b) sucesos generales. (e) sucesos
especficos.
14. Las sensaciones de la punta de la lengua ilusorias son una curiosa demostracin de
)()()()( entre juicio metamnemnico y recuerdo. (a) dependencia. (b) asociacin. (e)
disociacin.
15. De acuerdo con los resultados de Begg y cols. (1989) sobre los juicios
metamnemnicos en funcin de la concrecin del objetivo, los sujetos esperan que el
mejor recuerdo se obtenga del par (a) ODIO-PISTOLA. (b) FLOR-AMOR. (e)
BOTELLA-CARAMELO.
16. Si presentramos una lista de 15 palabras relacionadas con el VERANO (p.ej., SOL-
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PREGUNTA ANULADA
PLAYA-HELADOS-SIESTA- ...) y replicramos los resultados de Roediger y
McDermott (1995) sobre recuerdos falsos, el porcentaje de intrusiones de esa palabra
crtica, en relacin a la zona intermedia de la curva de posicin serial, sera (a) igual o
superior.(b) igual o inferior. (c) nulo.
17. En el modelo de regulacin del nivel de detalle desarrollado por Koriat y cols. un
parmetro crtico es (a) la informatividad. (b) la distintividad. (c) el nivel de
procesamiento.
18. Segn la ley de Jost, la efectividad de un repaso aumenta con el (a) intervalo desde
el anterior repaso. (b) nmero de repasos anteriores. (c) tipo de repaso.
19. Un requisito para que los resultados obtenidos por un sujeto en dos pruebas de
memoria diferentes (p.ej., recuerdo y reconocimiento) sean comparables es que (a)
ambas se hagan al mismo tiempo. (b) se contrabalancee el orden en que se pasan.
(c) ofrezcan la misma resolucin de los procesos de supervisin.
20. Los sujetos aprecian ms la incidencia de ciertas variables sobre el aprendizaje de un
material cuando evalan el aprendizaje logrado (a) inmediatamente despus de su
adquisicin. (b) en condiciones de prctica distribuida. (c) despus de cierto tiempo
tras su adquisicin.
21. Para la demostracin del sesgo retrospectivo en la atribucin de causalidad (Fischoff,
1975) entre episodios, se requiere que los sujetos del grupo experimental hagan la
atribucin de causalidad (a) como prediccin prospectiva. (b) como prediccin
retrospectiva. (c) desconociendo el desenlace.
22. Uno de los problemas de identificacin que, segn Lockhart y Murdock (1970), debe
salvar la aplicacin de la Teora de Deteccin de Seales a las pruebas de
reconocimiento es la definicin de (a) d'. (b) beta ptima. (c) SR y R.
23. Cuando un episodio resulta sorprendente, el sesgo retrospectivo respecto a sus
antecedentes (a) aumenta. (b) no se ve alterado. (c) disminuye.
24. El concepto de supervisin de realidad hace referencia a la pregunta (a) lo dije o lo
imagin? (b) lo dijo Juan o lo dijo Juana? (c) lo dijo Juan o lo imagin Juan?.
25. Un supuesto a favor de nuestra capacidad de evaluar lo que el otro sabe es el
denominado principio de (a) especificidad de la codificacin. (b) satisfaccin. (c)
humanidad. [c.d.p124]
26. Segn el modelo de Koriat y Goldsmith (1996) de regulacin del rendimiento
memorstico, asumiendo un conocimiento real del 50%, cuando d=O (distribucin
rectangular de Pa) y s=l (calibracin perfecta), un cambio de un criterio de respuesta
Pcr desde .10 a .20 provocar una ganancia en precisin de respuesta (OBA) cuyo
coste en trminos de respuestas correctas emitidas (Q), respecto a la misma
ganancia con criterios ms exigentes, ser (a) mayor. (b) igual. (c) menor.
27. Un supuesto bsico de la teora del trazo borroso es que (a) las categoras son
difusas. (b) las recuperaciones de lo fidedigno o literal y del tema pueden aparecer
disociadas. (c) los juicios de identidad categorial son ms frecuentes con intervalos
largos de retencin.
28. Segn el modelo de Atkinson y Juola (1974) para el reconocimiento, asumiendo
distribuciones de nuevos y antiguos normales y de igual varianza, d'=2.00, el criterio
bajo a +1 .O0 sigma de la distribucin "nuevos" y el alto a -1 .O0 sigma de la
distribucin de "antiguos", la pendiente de la funcin que relaciona las latencias de los
aciertos con el tamao del conjunto de memoria (la lista) ser (a) mayor que la
correspondiente a falsas alarmas. (b) nula. (c) menor que la correspondiente a falsas
alarmas.
29. Segn el modelo de Metcalfe (1993) el ndice de familiaridad F (a) est relacionado
con los mecanismos de recuperacin. (b) es no analtico. (c) tiene como funcin
primaria la deteccin de familiaridad.
30. Segn el modelo de Yonelinas (1994, 1997) para el reconocimiento, el componente
de recuerdo debe mostrarse en la zona de COR correspondiente a tasas de (a)
aciertos bajas. (b) falsas alarmas bajas. (c) falsas alarmas altas.
PLAYA-HELADOS-SIESTA-... ) y replicramos los resultados de Roediger y
McDermotl (1995) sobre recuerdos falsos, el porcentaje de intrusiones de esa palabra
crtica, en relacin a la zona intermedia de la curva de posicin serial, sera (a) igualo
superior.(b) igualo inferior. (e) nulo.
17. En el modelo de regulacin del nivel de detalle desarrollado por Koriat y cols. un
parmetro crtico es (a) la informatividad. (b) la distintividad. (e) el nivel de
procesamiento.
18. Segn la ley de Jost, la efectividad de un repaso aumenta con el (a) intervalo desde
el anterior repaso. (b) nmero de repasos anteriores. (e) tipo de repaso.
19. Un requisito para que los resultados obtenidos por un sujeto en dos pruebas de
memoria diferentes (p.ej., recuerdo y reconocimiento) sean comparables es que (a)
ambas se hagan al mismo tiempo. (b) se contrabalancee el orden en que se pasan.
(e) ofrezcan la misma resolucin de los procesos de supervisin.
20. Los sujetos aprecian ms la incidencia de ciertas variables sobre el aprendizaje de un
material cuando evalan el aprendizaje logrado (a) inmediatamente despus de su
adquisicin. (b) en condiciones de prctica distribuida. (e) despus de cierto tiempo
tras su adquisicin.
21. Para la demostracin del sesgo retrospectivo en la atribucin de causalidad (Fischoff,
1975) entre episodios, se requiere que los sujetos del grupo experimental hagan la
atribucin de causalidad (a) como prediccin prospectiva. (b) como prediccin
retrospectiva. (e) desconociendo el desenlace.
22. Uno de los problemas de identificacin que, segn Lockhart y Murdock (1970), debe
salvar la aplicacin de la Teora de Deteccin de Seales a las pruebas de
reconocimiento es la definicin de (a) d'. (b) beta ptima. (e) SR y R.
23. Cuando un episodio resulta sorprendente, el sesgo retrospectivo respecto a sus
antecedentes (a) aumenta. (b) no se ve alterado. (e) disminuye.
24. El concepto de supervisin de realidad hace referencia a la pregunta (a) lo dije o lo
imagin? (b) lo dijo Juan o lo dijo Juana? (e) lo dijo Juan o lo imagin Juan?
25. Un supuesto a favor de nuestra capacidad de evaluar lo que el otro sabe es el
denominado principio de (a) especificidad de la codificacin. (b) satisfaccin. (e)
humanidad. [c.d.p124]
26. Segn el modelo de Koriat y Goldsmith (1996) de regulacin del rendimiento
memorstico, asumiendo un conocimiento real del 50%, cuando d=O (distribucin
rectangular de Pa) y s=1 (calibracin perfecta), un cambio de un criterio de respuesta
Pcr desde .10 a .20 provocar una ganancia en precisin de respuesta (OBA) cuyo
coste en trminos de respuestas correctas emitidas (Q), respecto a la misma
ganancia con criterios ms exigentes, ser (a) mayor. (b) igual. (e) menor.
27. Un supuesto bsico de la teora del trazo borroso es que (a) las categoras son
difusas. (b) las recuperaciones de lo fidedigno o literal y del tema pueden aparecer
disociadas. (e) los juicios de identidad categorial son ms frecuentes con intervalos
largos de retencin.
28. Segn el modelo de Atkinson y Juola (1974) para el reconocimiento, asumiendo
distribuciones de nuevos y antiguos normales y de igual varianza, d'=2.00, el criterio
bajo a +1.00 sigma de la distribucin "nuevos" y el alto a -1.00 sigma de la
distribucin de "antiguos", la pendiente de la funcin que relaciona las latencias de los
aciertos con el tamao del conjunto de memoria (la lista) ser (a) mayor que la
correspondiente a falsas alarmas. (b) nula. (e) menor que la correspondiente a falsas
alarmas.
29. Segn el modelo de Metcalfe (1993) el ndice de familiaridad F (a) est relacionado
con los mecanismos de recuperacin. (b) es no analtico. (e) tiene como funcin
primaria la deteccin de familiaridad.
30. Segn el modelo de Yonelinas (1994, 1997) para el reconocimiento, el componente
de recuerdo debe mostrarse en la zona de COR correspondiente a tasas de (a)
aciertos bajas. (b) falsas alarmas bajas. (e) falsas alarmas altas.
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PSICOLOG~A DE LA MEMORIA Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306.
Febrero de 2005. Tipo de examen: A. Tiempo de realizacin: 2 horas. Material complementario:
NINGUNO.
CALIFICACIONES: Los profesores no darn calificaciones por telfono
Cada dos ERRORES anulan un acierto. Sobre los resultados de los eiercicios slo se
Marque sus respuestas en la plantilla de respuestas y borre completamente las marcas
errneas. SI MANCHA O DETERIORA LA HOJA DE RESPUESTAS, PIDA UNA NUEVA AL
TRIBUNAL. NO OLVIDE CONSIGNAR SU D.N.I., poniendo un cero (O) en las casillas que
queden vacas a la izquierda.
1. La metfora de la memoria como una tablilla de cera admite que la calidad de la cera (la "memoria")
entre distintos individuos es (a) variable. (b) invariable. (c) indiferente.
2. El procedimiento experimental que pide al participante que cuente hacia atrs de tres en tres
durante el intervalo de retencin (tarea de Brown-Peterson) se dise para demostrar el (a) recuerdo
demorado. (b) decaimiento. (c) efecto de primaca.
3. Una peculiaridad de la memoria humana (Bjork y Bjork,1992), es (a) su capacidad limitada. (b) la
relacin directa entre conocimiento de un dominio y capacidad. (c) la independencia entre capacidad
y dominios informativos.
4. Estudiando la especificidad de la codificacin con una tarea de pares asociados, Thomson y Tulving
(1970) lograron neutralizar la codificacin del trmino respuesta en el contexto de un asociado fuerte
(a) con dos listas previas de asociados dbiles como claves en adquisicin y recuperacin. (b) no
utilizando asociados fuertes como contexto de recuperacin. (c) no utilizando asociados dbiles
como contexto de adquisicin.
5. En la recuperacin de historias, los "modelos de situacin" contienen informacin sobre (a) la
historia que ocurri exactamente (b) una historia que no ocurri. (c) nuestra historia de la historia
que ocurri
6. "Yo saba que la guerra pasara factura". Esta afirmacin resume el fenmeno conocido como (a)
actualizacin sobre la marcha (b) sesgo retrospectivo (c) prediccin introspectiva.
7. En el estudio de la hipermnesia, para investigar que los efectos de la recuperacin son especficos
de procesos, McDaniel, Kowitz y Dunay (1989) dispusieron de condiciones experimentales en que la
recuperacin en la prueba (a) inmediata era especfica. (b) final era inespecfica. (c) inmediata era
incompatible con la prueba final.
8. En la recuperacin de historias, una clave para la deteccin de violaciones del supuesto o principio
de iconicidad es (a) la aparicin de inconsistencias temporales. (b) la representacin espacial
categrica del modelo situacional. (c) la representacin espacial eucldea del modelo situacional.
9. En la tarea de reconocimiento que supone contestar a las preguntas de este examen tipo test, las
alternativas de respuesta actan como (a) estmulos de prueba. (b) criterios de decisin. (c) falsas
alarmas.
10. La TDS operacionaliza las expectativas del sujeto como la probabilidad a priori de que ocurra (a) un
acierto. (b) una falsa alarma. (c) SR o R.
11. De qu contingencia de atribucin de la fluidez de procesamiento puede decirse que todos los
fenmenos incluidos en ella son ilusorios? (a) 00. (b) 10. (c) 11.
12. En el procedimiento de disociacin de procesos (Jacoby, 1991) la proposicin I=R+F(l-R) se deriva
de que las contribuciones de la familiaridad (F) y la recuperacin (R) en la condicin de inclusin (1)
de una tarea de reconocimiento (a) son independientes. (b) estn asociadas. (c) estn
correlacionadas.
13. Bajo los supuestos de la TDS, con una matriz de pagos en la que las ganancias por los dos tipos de
respuestas correctas son iguales entre s y los costes por los dos tipos de errores son iguales entre
s, siendo p(SR) = .50, B* = 1 .OO. Si aumentamos las ganancias por aciertos, B* (a) aumenta. (b)
PSICOLOGA DE LA MEMORIA Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306.
Febrero de 2005. Tipo de examen: A. Tiempo de realizacin: 2 horas. Material complementario:
NINGUNO.
Cada dos ERRORES anulan un acierto. Sobre los resultados de los ejercicios slo se
errneas. SI MANCHA O DETERIORA LA HOJA DE RESPUESTAS, PIDA UNA NUEVA AL
TRIBUNAL. NO OLVIDE CONSIGNAR SU D.N.I., poniendo un cero (O) en las casillas que
queden vacas a la izquierda.
1. La metfora de la memoria como una tablilla de cera admite que la calidad de la cera (la "memoria")
entre distintos individuos es (a) variable. (b) invariable. (e) indiferente.
2. El procedimiento experimental que pide al participante que cuente hacia atrs de tres en tres
durante el intervalo de retencin (tarea de Brown-Peterson) se dise para demostrar el (a) recuerdo
demorado. (b) decaimiento. (e) efecto de primaca.
3. Una peculiaridad de la memoria humana (Bjork y Bjork, 1992), es (a) su capacidad limitada. (b) la
relacin directa entre conocimiento de un dominio y capacidad. (e) la independencia entre capacidad
y dominios informativos.
4. Estudiando la especificidad de la codificacin con una tarea de pares asociados, Thomson y Tulving
(1970) lograron neutralizar la codificacin del trmino respuesta en el contexto de un asociado fuerte
(a) con dos listas previas de asociados dbiles como claves en adquisicin y recuperacin. (b) no
utilizando asociados fuertes como contexto de recuperacin. (e) no utilizando asociados dbiles
como contexto de adquisicin.
5. En la recuperacin de historias, los "modelos de situacin" contienen informacin sobre (a) la
historia que ocurri exactamente (b) una historia que no ocurri. (e) nuestra historia de la historia
que ocurri
6. "Yo saba que la guerra pasara factura". Esta afirmacin resume el fenmeno conocido como (a)
actualizacin sobre la marcha (b) sesgo retrospectivo (e) prediccin introspectiva.
7. En el estudio de la hipermnesia, para investigar que los efectos de la recuperacin son especficos
de procesos, McDaniel, Kowitz y Dunay (1989) dispusieron de condiciones experimentales en que la
recuperacin en la prueba (a) inmediata era especfica. (b) final era inespecfica. (e) inmediata era
incompatible con la prueba final.
8. En la recuperacin de historias, una clave para la deteccin de violaciones del supuesto o principio
de iconicidad es (a) la aparicin de inconsistencias temporales. (b) la representacin espacial
categrica del modelo situacional. (e) la representacin espacial eucldea del modelo situacional.
9. En la tarea de reconocimiento que supone contestar a las preguntas de este examen tipo test, las
alternativas de respuesta actan como (a) estmulos de prueba. (b) criterios de decisin. (e) falsas
alarmas.
10. La TDS operacional iza las expectativas del sujeto como la probabilidad a priori de que ocurra (a) un
acierto. (b) una falsa alarma. (e) SR o R.
11. De qu contingencia de atribucin de la fluidez de procesamiento puede decirse que todos los
fenmenos incluidos en ella son ilusorios? (a) OO. (b) 10. (e) 11.
12. En el procedimiento de disociacin de procesos (Jacoby, 1991) la proposicin I=R+F(1-R) se deriva
de que las contribuciones de la familiaridad (F) y la recuperacin (R) en la condicin de inclusin (1)
de una tarea de reconocimiento (a) son independientes. (b) estn asociadas. (e) estn
correlacionadas.
13. Bajo los supuestos de la TOS, con una matriz de pagos en la que las ganancias por los dos tipos de
respuestas correctas son iguales entre s y los costes por los dos tipos de errores son iguales entre
s, siendo p(SR) = .50, r..* = 1.00. Si aumentamos las ganancias por aciertos, r..* (a) aumenta. (b)
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puede permanecer constante. (c) disminuye.
14. Si su estado de nimo cuando lea esta pregunta coincide con el que tena cuando estudi el efecto
de los cambios de humor sobre la recuperacin, aumentar la probabilidad de que (a) la falle. (b) la
acierte. (c) la deje en blanco.
15. "'Le este ejemplo en el manual o lo he soado?". Para responder esta pregunta debemos hacer
una (a) atribucin interna (b) supervisin del origen. (c) supervisin de realidad.
16. Uno de los elementos del esquema relaciona1 bsico que media la construccin de la memoria
autobiogrfica (Hermans,1996), es el yo (a) inconsciente. (b) inferido. (c) polifactico.
17. El trmino "tema" dentro de la teora del trazo borroso (Braynerd y Reyna), se refiere a la
informacin de carcter (a) semntico. (b) episdico. (c) especfico.
18. En el anlisis de los errores de memoria, la investigacin con listas de palabras y la investigacin
con contenidos prximos a las actividades cotidianas parten de esquemas tericos (a) distintos. (b)
opuestos. (c) similares.
19. En una tarea de Brown-Peterson el cambio de categora del material a memorizar produce mejora
substancial del rendimiento inmediato. Esto sugiere la presencia en la tarea de (a) interferencia
proactiva. (b) olvido. (c) interferencia retroactiva.
20. "'Sabr identificar entre varios el pigmento responsable del amarillo de las hojas en otoo?" Al
responder esa pregunta emitira un juicio de (a) confianza. (b) sensacin de saber. (c) aprendizaje.
21. La mayor parte de los investigadores en metamemoria estaran de acuerdo en afirmar que la
sensacin de saber y la de la punta de la lengua pueden considerarse fenmenos (a) diferenciados.
(b) indiferenciados. (c) espurios.
22. En el experimento sobre los "efectos del mal de altura" (Nelson y cols., 1990) los montaeros (a)
subestimaron su recuerdo. (b) sobreestimaron su recuerdo. (c) estimaron perfectamente su
recuerdo.
23. Cuando los sujetos crean imgenes mentales para memorizar pares asociados, sus predicciones de
rendimiento suelen presentar ... (a) ms precisin. (b) sesgo optimista. (c) ms calibracin relativa.
24. Los sujetos del experimento de Simon y Bjork (2002) que aprendieron secuencias de pulsaciones de
teclas a ciertos intervalos con un programa variable y debieron predecir su ajuste temporal
mostraron un efecto de (a) prctica masiva. (b) prctica distribuida. (c) inverso de la demora del
juicio de aprendizaje.
25. Teniendo en cuenta que el ndice de familiaridad F obtenido en una simulacin con el modelo de
Metcalfe (1993) tras la presentacin de un tercer par asociado es 12.76, la presentacin de un
cuarto par que comparte ms elementos con los anteriores producir una F tal que ... (a) Fc O. (b) F
= 0. (= aproximadamente igual) (c) F>O.
26. 'Sabe usted el peso medio de la mosca "Drosophila"? Segn la paradoja de saber que no se sabe
debera emitir una respuesta "No s" (a) relacionada (b) demorada. (c) inmediata.
27. De acuerdo con el principio de humanidad, si la mayor parte de un grupo cree que los dems
piensan como ellos mismos, la tasa de aciertos de ese grupo (a) se minimizar. (b) se maximizar.
(c) se extrapolar.
28. La tabla muestra las proporciones medias de aciertos en las respuestas de grano fino y grano
grueso en la Fase la del experimento de Goldsmith y cols. (2002) sobre la regulacin del detalle. Si
los sujetos hubiesen elegido slo respuestas de grano fino en la segunda fase, su precisin habra
sido (a) .55 (b) .76 (c) .69
Grano elegido Grano en Fase la
en Fase 2a Fino Grueso
n o b19
Grueso
29. En la misma tabla la precisin en la segunda fase fue (a) .57 (b) .47 (c) .52
30. Segn el modelo de Koriat y Goldsmith (1996) de regulacin del rendimiento memorstico que
hemos estudiado, cuando p=q=l y la calibracin es perfecta, la categora que ms precisin relativa
aporta al rendimiento del modelo ser (a) Pa2 (b) Pall (c) todas por igual.
puede permanecer constante. (e) disminuye.
14. Si su estado de nimo cuando lea esta pregunta coincide con el que tena cuando estudi el efecto
de los cambios de humor sobre la recuperacin, aumentar la probabilidad de que (a) la falle. (b) la
acierte. (e) la deje en blanco.
15. "Le este ejemplo en el manual o lo he soado?". Para responder esta pregunta debemos hacer
una (a) atribucin interna (b) supervisin del origen. (e) supervisin de realidad.
16. Uno de los elementos del esquema relacional bsico que media la construccin de la memoria
autobiogrfica (Hermans, 1996), es el yo (a) inconsciente. (b) inferido. (e) polifactico.
17. El trmino "tema" dentro de la teora del trazo borroso (Braynerd y Reyna), se refiere a la
informacin de carcter (a) semntico. (b) episdico. (e) especfico.
18. En el anlisis de los errores de memoria, la investigacin con listas de palabras y la investigacin
con contenidos prximos a las actividades cotidianas parten de esquemas tericos (a) distintos. (b)
opuestos. (e) similares.
19. En una tarea de Brown-Peterson el cambio de categora del material a memorizar produce mejora
substancial del rendimiento inmediato. Esto sugiere la presencia en la tarea de (a) interferencia
proactiva. (b) olvido. (e) interferencia retroactiva.
20. "Sabr identificar entre varios el pigmento responsable del amarillo de las hojas en otoo?" Al
responder esa pregunta emitira un juicio de (a) confianza. (b) sensacin de saber. (e) aprendizaje.
21. La mayor parte de los investigadores en metamemoria estaran de acuerdo en afirmar que la
sensacin de saber y la de la punta de la lengua pueden considerarse fenmenos (a) diferenciados.
(b) indiferenciados. (e) espurios.
22. En el experimento sobre los "efectos del mal de altura" (Nelson y cols., 1990) los montaeros (a)
subestimaron su recuerdo. (b) sobreestimaron su recuerdo. (e) estimaron perfectamente su
recuerdo.
23. Cuando los sujetos crean imgenes mentales para memorizar pares asociados, sus predicciones de
rendimiento suelen presentar ... (a) ms precisin. (b) sesgo optimista. (e) ms calibracin relativa.
24. Los sujetos del experimento de Simon y Bjork (2002) que aprendieron secuencias de pulsaciones de
teclas a ciertos intervalos con un programa variable y debieron predecir su ajuste temporal
mostraron un efecto de (a) prctica masiva. (b) prctica distribuida. (e) inverso de la demora del
juicio de aprendizaje.
25. Teniendo en cuenta que el ndice de familiaridad F obtenido en una simulacin con el modelo de
Metcalfe (1993) tras la presentacin de un tercer par asociado es 12.76, la presentacin de un
cuarto par que comparte ms elementos con los anteriores producir una F tal que ... (a) F< O. (b) F
'" O. ('" aproximadamente igual) (e) F>O.
26. Sabe usted el peso medio de la mosca "Drosophila"? Segn la paradoja de saber que no se sabe
debera emitir una respuesta "No s" (a) relacionada (b) demorada. (e) inmediata.
27. De acuerdo con el principio de humanidad, si la mayor parte de un grupo cree que los dems
piensan como ellos mismos, la tasa de aciertos de ese grupo (a) se minimizar. (b) se maximizar.
(e) se extrapolar.
28. La tabla muestra las proporciones medias de aciertos en las respuestas de grano fino y grano
grueso en la Fase 1" del experimento de Goldsmith y cols. (2002) sobre la regulacin del detalle. Si
los sujetos hubiesen elegido slo respuestas de grano fino en la segunda fase, su precisin habra
sido (a) .55 (b) .76 (e) .69
Grano elegido Grano en Fase 1"
en Fase 2" Fino Grueso
Fino .55 .83
Grueso .21 .59
29. En la misma tabla la precisin en la segunda fase fue (a) .57 (b) .47 (e) .52
30. Segn el modelo de Koriat y Goldsmith (1996) de regulacin del rendimiento memorstico que
hemos estudiado, cuando p=q=1 y la calibracin es perfecta, la categora que ms precisin relativa
aporta al rendimiento del modelo ser (a) Pa2 (b) Pa" (e) todas por igual.
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ANULADA
PSICOLOG~A DE LA MEMORIA Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306.
Febrero de 2005. Tipo de examen: C. Tiempo de realizacin: 2 horas.
Material complementario: NINGUNO.
CALIFICACIONES: Los profesores no darn calificaciones por telfono
Cada dos ERRORES anulan un acierto. Sobre los resultados de los eiercicios slo se
errneas. SI MANCHA O DETERIORA LA HOJA DE RESPUESTAS, PIDA UNA NUEVA
AL TRIBUNAL. NO OLVIDE CONSIGNAR SU D.N.I., poniendo un cero (O) en las casillas
que queden vacas a la izquierda.
1. La expresin "memoria pura" (Crowder, 1993) supone que la memoria y su contenido son
entidades psicolgicas (a) diferenciables. (b) indiferenciables. (c) interactivas.
2. La forma tpica de la curva de posicin serial es la de (a) J invertida. (b) U invertida. (c) U.
3. El conocimiento general del mundo que una persona tiene se caracteriza por (a) ser
asociaciones intraexperimentales dbiles. (b) ser asociaciones intraexperimentales fuertes. (c)
la prdida de distintividad del contexto de adquisicin.
4. Supongamos algo que no se puede recordar ante la clave A pero s ante la clave B. Cuando
est ante la clave A decimos que est (a) accesible pero no disponible. (b) disponible pero
inaccesible. (c) inaccesible y no disponible.
5. La generacin deliberada de pensamientos como estrategia para la recuperacin de una
informacin se conoce como (a) efecto abanico. (b) narracin anafrica. (c) iteraciones
concntricas.
6. Si tuvieras que categorizar la frase "llegaba a trabajar en su Ford Fiesta rojo" la situaras en el
nivel (a) supraordenado. (b) subordinado. (c) bsico.
7. Segn J. Zacks y Tversky (2001), la principal diferencia entre la categorizacin de objetos y la
categorizacin de sucesos es la relevancia de la dimensin (a) temporal en la categorizacin
de objetos. (b) temporal en la categorizacin de sucesos. (c) espacial en la categorizacin de
sucesos.
8. Los resultados de la investigacin de Magliano, Miller y Zwaan (2001) sobre la comprensin de
historias cinematogrficas indican que una discontinuidad temporal en el relato suele provocar
que los sujetos sealen un punto (a) de ruptura. (b) de contacto temporal. (c) G espacial.
9. Si en una tarea de reconocimiento de tems un estmulo provoca una sensacin de familiaridad
alta, lo ms probable es que se reconozca como (a) antiguo. (b) nuevo. (c) falso.
10. La operacionalizacin de los costes y beneficios asociados con las respuestas se resume en la
matriz de (a) confusin. (b) pagos. (c) probabilidades a posteriori.
11. Para demostrar la ilusin de Reber, los investigadores Wright y Whittlesea (1998) hicieron que
sus sujetos estudiaran ejemplares de una gramtica (a) real y clasificaran como ilegales tems
de una gramtica real. (b) real y clasificaran como legales tems de una gramtica ficticia. (c)
ficticia y clasificaran como ilegales tems de una gramtica real.
12. Con tiempos de exposicin del estmulo muy breves en la fase de adquisicin de una tarea de
reconocimiento se potencia el procesamiento (a) global. (b) analtico. (c) de la estructura
superficial del estmulo.
13. Bajo los supuestos de la TDS, con una matriz de pagos en la que las ganancias por los dos
tipos de respuestas correctas son iguales entre s y los costes por los dos tipos de errores son
iguales entre s, siendo p(SR) = .40, el criterio ideal C = .41. Si disminuimos las ganancias por
aciertos, el valor ideal de C ... (a) aumenta. (b) puede permanecer constante. (c) disminuye.
14. "Est sentado haciendo el examen. A su derecha e izquierda otros compaeros se examinan
tambin". Las posiciones descritas se definen segn el eje (a) transversal (b) direccional. (c)
corporal.
PSICOLOGA DE LA MEMORIA Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306.
Febrero de 2005. Tipo de examen: C. Tiempo de realizacin: 2 horas.
Material complementario: NINGUNO.
Cada dos ERRORES anulan un acierto. Sobre los resultados de los ejercicios slo se
errneas. SI MANCHA O DETERIORA LA HOJA DE RESPUESTAS, PIDA UNA NUEVA
AL TRIBUNAL. NO OLVIDE CONSIGNAR SU D.N.I., poniendo un cero (O) en las casillas
que queden vacas a la izquierda.
1. La expresin "memoria pura" (Crowder, 1993) supone que la memoria y su contenido son
entidades psicolgicas (a) diferenciables. (b) indiferenciables. (e) interactivas.
2. La forma tpica de la curva de posicin serial es la de (a) J invertida. (b) U invertida. (e) U.
3. El conocimiento general del mundo que una persona tiene se caracteriza por (a) ser
asociaciones intraexperimentales dbiles. (b) ser asociaciones intraexperimentales fuertes. (e)
la prdida de distintividad del contexto de adquisicin.
4. Supongamos algo que no se puede recordar ante la clave A pero s ante la clave B. Cuando
est ante la clave A decimos que est (a) accesible pero no disponible. (b) disponible pero
inaccesible. (e) inaccesible y no disponible.
5. La generacin deliberada de pensamientos como estrategia para la recuperacin de una
informacin se conoce como (a) efecto abanico. (b) narracin anafrica. (e) iteraciones
concntricas.
6. Si tuvieras que categorizar la frase "llegaba a trabajar en su Ford Fiesta rojo" la situaras en el
nivel (a) supraordenado. (b) subordinado. (e) bsico.
7. Segn J. Zacks y Tversky (2001), la principal diferencia entre la categorizacin de objetos y la
categorizacin de sucesos es la relevancia de la dimensin (a) temporal en la categorizacin
de objetos. (b) temporal en la categorizacin de sucesos. (e) espacial en la categorizacin de
sucesos.
8. Los resultados de la investigacin de Magliano, Miller y Zwaan (2001) sobre la comprensin de
historias cinematogrficas indican que una discontinuidad temporal en el relato suele provocar
que los sujetos sealen un punto (a) de ruptura. (b) de contacto temporal. (e) G espacial.
9. Si en una tarea de reconocimiento de tems un estmulo provoca una sensacin de familiaridad
alta, lo ms probable es que se reconozca como (a) antiguo. (b) nuevo. (e) falso.
10. La operacionalizacin de los costes y beneficios asociados con las respuestas se resume en la
matriz de (a) confusin. (b) pagos. (e) probabilidades a posteriori.
11. Para demostrar la ilusin de Reber, los investigadores Wright y Whittlesea (1998) hicieron que
sus sujetos estudiaran ejemplares de una gramtica (a) real y clasificaran como ilegales tems
de una gramtica real. (b) real y clasificaran como legales tems de una gramtica ficticia. (e)
ficticia y clasificaran como ilegales tems de una gramtica real.
12. Con tiempos de exposicin del estmulo muy breves en la fase de adquisicin de una tarea de
reconocimiento se potencia el procesamiento (a) global. (b) analtico. (e) de la estructura
superficial del estmulo.
13. Bajo los supuestos de la TOS, con una matriz de pagos en la que las ganancias por los dos
tipos de respuestas correctas son iguales entre s y los costes por los dos tipos de errores son
iguales entre s, siendo p(SR) = .40, el criterio ideal C = .41. Si disminuimos las ganancias por
aciertos, el valor ideal de C ... (a) aumenta. (b) puede permanecer constante. (e) disminuye.
14. "Est sentado haciendo el examen. A su derecha e izquierda otros compaeros se examinan
tambin". Las posiciones descritas se definen segn el eje (a) transversal (b) direccional. (e)
corporal.
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15. "Yo saba que G. Bush volvera a ganar las elecciones". Si al emisor de este juicio le
pidiramos dos razones por las que podra haberlas perdido, su sesgo retrospectivo
probablemente (a) no variara. (b) aumentara. (c) disminuira.
16. "'Lo dije o lo imagin?". Segn Johnson y Raye (1981) esta pregunta se responde en gran
medida gracias a (a) la mayor contribucin de la experiencia de tipo "s" en el reconocimiento.
(b) la mayor contribucin de la experiencia de tipo "s" en "lo dije". (c) la presencia (o no) de
informacin sensorial en el recuerdo.
17. El concepto de sobrecarga de la clave sita el fenmeno del olvido en el momento de (a)
adquisicin. (b) recuperacin. (c) intervalo de retencin.
18. El efecto de "inflacin por imaginacin" (Goff y Roediger) consiste en el recuerdo de episodios
(a) vividos. (b) producidos pero olvidados. (c) ilusorios.
19. Segn Watkins y Watkins (1975) el fenmeno de la "liberacin de la inhibicin proactiva" (a) se
produce tambin en el recuerdo inmediato. (b) muestra que la clave funcional incluye la
categora de los tems. (c) tiene efectos beneficiosos sobre el recuerdo demorado.
20. Estudie el par "Antocianina-rojizo". 'Recordara "rojizo" si le presentan "Antocianina" despus
de este examen? Dicha estimacin supone realizar un juicio de (a) aprendizaje. (b) facilidad de
aprendizaje. (c) confianza.
21. Algo pendiente en el estudio del fenmeno de la punta de la lengua es sistematizar la
investigacin sobre el componente de sensacin de (a) saber. (b) inminencia. (c) accesibilidad.
22. "'Ha visto unos alicates?" respecto a "'Ha visto los alicates?" producira una tasa de falsas
alarmas (a) mayor. (b) menor. (c) igual.
23. Segn Dunlosky y Nelson (1994), las predicciones del recuerdo de pares asociados
aprendidos con prctica distribuida suelen (a) ser ms elevadas. (b) ser ms calibradas. (c)
presentar menos sesgo optimista.
24. En el diseo de Vesonder y Voss (1989) para investigar la hiptesis del acceso privilegiado en
los juicios metamnemnicos se incluyen sujetos (a) observadores y protagonistas. (b)
protagonistas, observadores y jueces. (c) observadores y jueces.
25. Segn el modelo de Metcalfe (1993), los elementos de un vector memoria normalizado
mediante un ndice de familiaridad F = 5.00 tendrn valores X tales que (a) 5.00 2 X 2 -5.00.
(b) 5.00 2 X 2 O. (c) 1 2 X 2 - l .
26. "'Qu nota cree que sacar en este examen?". El nivel de detalle ms fino lo tendra la
respuesta (a) "Ni idea". (b) "Notable". (c) "7.25.
27. Segn la "maldicin del conocimiento" cuando un experto informtico le asegure a un novato lo
fcil que es usar un programa, probablemente al novato le resultar (a) menos fcil de lo que
le dijo (b) ms fcil de lo que le dijo. (c) tan fcil como le dijo.
28. La tabla adjunta muestra coeficientes de regresin mltiple estandarizados obtenidos por
Goldsmith y cols. (2002) para explicar la seleccin de la respuesta de grano fino. Un dato a
favor del principio de satisfaccin es (a) .47 > -.28 (b) . l l > -.28 (c) .73 > .OO.
Modelo Cf Cg CfICg IPYF RZ
B .47 .13 . l l ,285 1
c .73 -.28 ,284 1
29. En la misma tabla su~eri or otro dato a favor del iorinciioio de satisfaccin es (a) -.28 c .O0 (b)
. , . ,
. l l > .O0 (c) ,284 > .o0
30. La clasificacin de respuestas en la investigacin sobre el fenmeno de la punta de la lengua
(EPL) de Koriat y Lieblich (1974) incluye una categora para respuestas (a) EPL-buscada y
acertada. (b) EPL-buscada y no respondida por el sujeto. (c) EPL-Ya-buscada por el sujeto.
15. "Yo saba que G. Bush volvera a ganar las elecciones". Si al emisor de este juicio le
pidiramos dos razones por las que podra haberlas perdido, su sesgo retrospectivo
probablemente (a) no variara. (b) aumentara. (e) disminuira.
16. "Lo dije o lo imagin?". Segn Johnson y Raye (1981) esta pregunta se responde en gran
medida gracias a (a) la mayor contribucin de la experiencia de tipo "s" en el reconocimiento.
(b) la mayor contribucin de la experiencia de tipo "s" en "lo dije". (e) la presencia (o no) de
informacin sensorial en el recuerdo.
17. El concepto de sobrecarga de la clave sita el fenmeno del olvido en el momento de (a)
adquisicin. (b) recuperacin. (e) intervalo de retencin.
18. El efecto de "inflacin por imaginacin" (Goff y Roediger) consiste en el recuerdo de episodios
(a) vividos. (b) producidos pero olvidados. (e) ilusorios.
19. Segn Watkins y Watkins (1975) el fenmeno de la "liberacin de la inhibicin proactiva" (a) se
produce tambin en el recuerdo inmediato. (b) muestra que la clave funcional incluye la
categora de los tems. (e) tiene efectos beneficiosos sobre el recuerdo demorado.
20. Estudie el par "Antocianina-rojizo". Recordara "rojizo" si le presentan "Antocianina" despus
de este examen? Dicha estimacin supone realizar un juicio de (a) aprendizaje. (b) facilidad de
aprendizaje. (e) confianza.
21. Algo pendiente en el estudio del fenmeno de la punta de la lengua es sistematizar la
investigacin sobre el componente de sensacin de (a) saber. (b) inminencia. (e) accesibilidad.
22. "Ha visto unos alicates?" respecto a "Ha visto los alicates?" producira una tasa de falsas
alarmas (a) mayor. (b) menor. (e) igual.
23. Segn Dunlosky y Nelson (1994), las predicciones del recuerdo de pares asociados
aprendidos con prctica distribuida suelen (a) ser ms elevadas. (b) ser ms calibradas. (e)
presentar menos sesgo optimista.
24. En el diseo de Vesonder y Voss (1989) para investigar la hiptesis del acceso privilegiado en
los juicios metamnemnicos se incluyen sujetos (a) observadores y protagonistas. (b)
protagonistas, observadores y jueces. (e) observadores y jueces.
25. Segn el modelo de Metcalfe (1993), los elementos de un vector memoria normalizado
mediante un ndice de familiaridad F = 5.00 tendrn valores X tales que (a) 5.00 ;e X;e -5.00.
(b) 5.00 ;e X ;e O. (e) 1 ;e X ;e -1.
26. "Qu nota cree que sacar en este examen?". El nivel de detalle ms fino lo tendra la
respuesta (a) "Ni idea". (b) "Notable". (e) "7.25".
27. Segn la "maldicin del conocimiento" cuando un experto informtico le asegure a un novato lo
fcil que es usar un programa, probablemente al novato le resultar (a) menos fcil de lo que
le dijo (b) ms fcil de lo que le dijo. (e) tan fcil como le dijo.
28. La tabla adjunta muestra coeficientes de regresin mltiple estandarizados obtenidos por
Goldsmith y cols. (2002) para explicar la seleccin de la respuesta de grano fino. Un dato a
favor del principio de satisfaccin es (a) .47> -.28 (b) .11 > -.28 (e) .73> .00.
Modelo Cf Cg Cf/Cg I PYF R
2
B .47 .13 .11 .285
C .73 -.28 .284
29. En la misma tabla superior otro dato a favor del principio de satisfaccin es (a) -.28 < .00 (b)
.11 > .00 (e) .284 > .00
30. La clasificacin de respuestas en la investigacin sobre el fenmeno de la punta de la lengua
(EPL) de Koriat y Lieblich (1974) incluye una categora para respuestas (a) EPL-buscada y
acertada. (b) EPL-buscada y no respondida por el sujeto. (e) EPL-Ya-buscada por el sujeto.
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PSICOLOG~A DE LA MEMORIA
Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 062. Septiembre de 2005. Tipo: A. Tiempo de
realizacin: 2 horas. Material complementario: NINGUNO.
- Slo a travs del tlfno. de respuesta automtica: 902.25.26.1 4 o internet
- Las plantillas aparecern en la pgina pblica "http://w.uned.es/473062.
Cada dos ERRORES anulan un acierto. Sobre los resultados de los ejercicios slo se atendern
consultas argumentadas por escrito.
Marque sus respuestas en la plantilla de respuestas y borre completamente las marcas errneas.
SI MANCHA O DETERIORA LA HOJA DE RESPUESTAS, PIDA UNA NUEVA AL TRIBUNAL.
NO OLVIDE CONSIGNAR SU D.N.I., poniendo un cero (O) en las casillas que queden vacas a la
izquierda.
1. Considerando nicamente su asociacin preexperimental o semntica, diramos que el recuerdo del
par UVA-MOSTO respecto al del par TELFONO-GORRIN sera (a) igual. (b) mejor. (c) peor.
2. La demostracin de que el recuerdo ante asociados fuertes poda ser peor o igual al recuerdo sin clave
(Thomson y Tulving,l970) demuestra que la recuperacin depende de la historia de asociacin de la
palabra con el contexto de adquisicin que sucede a nivel (a) preexperimental. (b) extraexperimental.
(c) intraexperimental.
3. Para conseguir la aplicabilidad general de un esquema o guin de historia es necesario entenderlo
como una estructura (a) abstracta. (b) de elementos concretos. (c) real.
4. En el procedimiento experimental utilizado por Rinck y cols. para la deteccin de inconsistencia
temporal en el relato, este efecto se mide por el tiempo de lectura de (a) la frase de tiempo. (b) las
frases de relleno. (c) la frase objetivo.
5. Segn el modelo de Atkinson y Juola (1974) si la familiaridad que suscita un estmulo de prueba iguala
o supera el criterio alto, el individuo decidir que (a) no reconoce el estmulo. (b) s reconoce el
estmulo. (c) no sabe o no contesta.
6. La razn de verosimilitud que un observador ha empleado en sus decisiones de reconocimiento se
calcula a partir de la tasa de (a) aciertos y falsas alarmas. (b) aciertos y rechazos correctos. (c) fallos y
omisiones.
7. Las investigaciones sobre el sesgo retrospectivo demostraron que buscar dos argumentos
incongruentes con el resultado conocido (a) refuerza el sesgo retrospectivo. (b) debilita el sesgo
retrospectivo. (c) no produce cambios en el sesgo.
8. La "Mgica Mquina de Encoger" diseada por Simcock y Hayne trataba de demostrar la relacin entre
la amnesia infantil y el principio de (a) especificidad de la codificacin. (b) consistencia. (c)
coconstruccin.
9. Segn el diseo bsico para el estudio de la interferencia retroactiva (I.R.), un participante incluido en
el grupo experimental que en la fase la haya aprendido el par "43-ratn" y en la fase 2a el par "43-caf,"
en la fase 4= de prueba la respuesta requerida ante la pregunta "43-?" ser (a) galleta. (b) caf. (c)
ratn.
10. Repetir los intentos de recuperacin (efecto de la prueba) puede aumentar los recuerdos (a)
verdaderos. (b) falsos. (c) verdaderos y falsos.
11. El procedimiento experimental basado en la utilizacin de "tros" de participantes (protagonistas,
observadores y jueces) fue diseado para explorar la (a) cuestin del acceso privilegiado. (b) hiptesis
de los mecanismos inferenciales. (c) recuperabilidad del objetivo.
12. Las fuentes de informacin conocidas como "indicios reales de memorabilidad" se caracterizan por
tener relacin con (a) la presin social. (b) el material objeto de juicio. (c) las atribuciones y actitudes
del individuo.
13. Un modo de estudiar la disociacin entre la prediccin de recuerdo futuro de un tem y el rendimiento
memorstico es la manipulacin de (a) la hipermnesia. (b) la familiaridad de la clave. (c) el olvido.
14. En la investigacin de Reder y colaboradores sobre la estimacin del conocimiento de la solucin de
operaciones matemticas, los tiempos de respuesta demostraron que, en general, la estimacin de
familiaridad se produce (a) rpidamente. (c) lentamente. (c) a intervalos medios.
15. Los modelos de regresin desarrollados para evaluar la prediccin de la emisin de respuestas de
detalle fino demuestran que stas se ven potenciadas por el grado de confianza en las respuestas de
detalle (a) fino. (b) grueso. (c) tanto fino como grueso.
Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 062. Septiembre de 2005. Tipo: A. Tiempo de
- Las plantillas aparecern en la pgina pblica .. http://www.uned.es/473062 ...
izquierda.
1. Considerando nicamente su asociacin preexperimentalo semntica, diramos que el recuerdo del
par UVA-MOSTO respecto al del par TELFONO-GORRIN sera (a) igual. (b) mejor. (e) peor.
2. La demostracin de que el recuerdo ante asociados fuertes poda ser peor o igual al recuerdo sin clave
(Thomson y Tulving, 1970) demuestra que la recuperacin depende de la historia de asociacin de la
palabra con el contexto de adquisicin que sucede a nivel (a) preexperimental. (b) extraexperimental.
(e) intraexperimental.
3. Para conseguir la aplicabilidad general de un esquema o guin de historia es necesario entenderlo
como una estructura (a) abstracta. (b) de elementos concretos. (e) real.
4. En el procedimiento experimental utilizado por Rinck y cols. para la deteccin de inconsistencia
temporal en el relato, este efecto se mide por el tiempo de lectura de (a) la frase de tiempo. (b) las
frases de relleno. (e) la frase objetivo.
5. Segn el modelo de Atkinson y Juola (1974) si la familiaridad que suscita un estmulo de prueba iguala
o supera el criterio alto, el individuo decidir que (a) no reconoce el estmulo. (b) s reconoce el
estmulo. (e) no sabe o no contesta.
6. La razn de verosimilitud que un observador ha empleado en sus decisiones de reconocimiento se
calcula a partir de la tasa de (a) aciertos y falsas alarmas. (b) aciertos y rechazos correctos. (e) fallos y
omisiones.
7. Las investigaciones sobre el sesgo retrospectivo demostraron que buscar dos argumentos
incongruentes con el resultado conocido (a) refuerza el sesgo retrospectivo. (b) debilita el sesgo
retrospectivo. (e) no produce cambios en el sesgo.
8. La "Mgica Mquina de Encoger" diseada por Simcock y Hayne trataba de demostrar la relacin entre
la amnesia infantil y el principio de (a) especificidad de la codificacin. (b) consistencia. (e)
coconstruccin.
9. Segn el diseo bsico para el estudio de la interferencia retroactiva (I.R.), un participante incluido en
el grupo experimental que en la fase 1" haya aprendido el par "43-ratn" y en la fase 2" el par "43-caf,"
en la fase 4" de prueba la respuesta requerida ante la pregunta "43-?" ser (a) galleta. (b) caf. (e)
ratn.
10. Repetir los intentos de recuperacin (efecto de la prueba) puede aumentar los recuerdos (a)
verdaderos. (b) falsos. (e) verdaderos y falsos.
11. El procedimiento experimental basado en la utilizacin de "tros" de participantes (protagonistas,
observadores y jueces) fue diseado para explorar la (a) cuestin del acceso privilegiado. (b) hiptesis
de los mecanismos inferenciales. (e) recuperabilidad del objetivo.
12. Las fuentes de informacin conocidas como "indicios reales de memorabilidad" se caracterizan por
tener relacin con (a) la presin social. (b) el material objeto de juicio. (e) las atribuciones y actitudes
del individuo.
13. Un modo de estudiar la disociacin entre la prediccin de recuerdo futuro de un tem y el rendimiento
memorstico es la manipulacin de (a) la hipermnesia. (b) la familiaridad de la clave. (e) el olvido.
14. En la investigacin de Reder y colaboradores sobre la estimacin del conocimiento de la solucin de
operaciones matemticas, los tiempos de respuesta demostraron que, en general, la estimacin de
familiaridad se produce (a) rpidamente. (e) lentamente. (e) a intervalos medios.
15. Los modelos de regresin desarrollados para evaluar la prediccin de la emisin de respuestas de
detalle fino demuestran que stas se ven potenciadas por el grado de confianza en las respuestas de
detalle (a) fino. (b) grueso. (e) tanto fino como grueso.
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16. En el modelo CHARM de Janet Metcalfe (1981, 1985) la recuperacin se produce por (a) asociacin.
(b) correlacin. (c) regla delta.
17. Un implicacin fundamental relacionada con el supuesto de la reaparicin que se desprende del
modelo CHARM es (a) la importancia de la reaparicin para la recuperacin. (b) que la informacin est
en memoria en ausencia del estmulo que provoca la reaparicin. (c) que la informacin no est en
memoria en ausencia del estmulo que provoca la reaparicin.
18. La "hiptesis de la cantidad de procesamiento" predice que un tem recuperado de una lista, respecto a
uno no recuperado de la misma lista, tiene una probabilidad futura de recuperacin (a) mayor. (b) igual.
(c) menor.
19. Segn la partonoma de sucesos propuesta por J.M. Zacks y Tversky (2001), un criterio para la
delimitacin de las partes de un suceso es la deteccin, en su flujo de variaciones, de momentos (a)
heteronmicos. (b) menos densos. (c) ms densos.
20. La tabla muestra el diseo del experimento de Whittlesea, Jacoby y Girard (1990) para demostrar el
efecto de la variacin directa de la fluidez perceptiva sobre la familiaridad. El fenmeno consiste en que
(a) W>Y y X>Z. (b) W>Z y XcY. (c) WcY y XcZ.
40% 1 Y Z
21. En el diseo que resume la tabla anterior "c" son (a) aciertos. (b) falsas alarmas. (c) rechazos
correctos.
22. De acuerdo con las matrices de costes-beneficios que se muestran, sabiendo que p(SR)=p(R) y siendo
Mscara
20%
B*A la beta ptima del caso A y B*B la beta ptima del caso B, (a) B*A <B*B. (b) B*A =B*B. (c) B*A >B*B
CasoA S No Cas;,"~ s Np
S R 1 -1 1
Repetido No repetido
W X l
Caso A M. [A*BI1 [A*BI2 Caso B M. [A*BI1 [A*BI2
~n .30 .10 .10 1 ~n .39 .O1 .O1 1
R -1 1
r ~" Bj 2 1 .30 1 r ~" Bj 2 1 .39 1
28. Los ndices de familiaridad del episodio segundo en los casos anteriores sern (a) FA>FB. (b) FA=FB. (c)
F,cF.~
R O 1 1
. - .
29. En la investigacin de Reder y Ritter (1992) sobre la eleccin de estrategia de recuperacin, la
frecuencia de coocurrencia de los operandos aument la frecuencia de respuestas (a) "recuperar". (b)
"calcular". (c) "no s implcitos".
30. Supongamos que usted deja sin contestar X preguntas de este examen y una compaera deja Y,
siendo XcY. Si, terminada la prueba, usted comprueba que saba (pero no se atrevi a contestar) 1/2 X y
su compaera %Y, podemos concluir que (a) la calibracin absoluta de usted es mejor. (b) usted sabe
ms. (c) la calibracin relativa de usted es peor.
23. Un principio que, segn Pasupathi (2001), caracteriza a la formacin de recuerdos autobiogrficos es la
(a) hipermnesia. (b) coconstruccin. (c) hiptesis de la mediacin del humor.
24. En el trabajo ya clsico de Loftus y Palmer (1974) sobre la tergiversacin del recuerdo de testigos de
un accidente de trfico, la relacin entre el recuerdo de cristales rotos y la velocidad de los vehculos
implicados fue (a) positiva. (b) nula. (c) negativa.
25. Un dato clave aportado por Koriat (1993) en apoyo del papel de la accesibilidad de informacin en los
juicios de sensacin de saber (SS) fue la relacin (a) positiva entre el nmero de letras correctas
recordadas y la SS. (b) negativa entre el nmero de letras correctas recordadas y las SS. (c) positiva
entre el nmero de letras incorrectas recordadas y la SS.
26. El estudio de pares asociados mediante imgenes mentales produce, en relacin con su estudio por
mera repeticin, juicios de aprendizaje (a) ms altos. (b) ms bajos. (c) con ms calibracin relativa.
27. En el modelo de familiaridad de Metcalfe (1993) supongamos dos casos con un vector memoria inicial
Mo, y vectores episodios [A*B], y [A*B]>. Siendo la variabilidad explosiva de A veA y la de B veB, vemos
en las tablas adjuntas de covarianzas que (a) veA>veB. (b) veA=veB. (c) veAcveB.
16. En el modelo CHARM de Janet Metcalfe (1981, 1985) la recuperacin se produce por (a) asociacin.
(b) correlacin. (e) regla delta.
17. Un implicacin fundamental relacionada con el supuesto de la reaparicin que se desprende del
modelo CHARM es (a) la importancia de la reaparicin para la recuperacin. (b) que la informacin est
en memoria en ausencia del estmulo que provoca la reaparicin. (e) que la informacin no est en
memoria en ausencia del estmulo que provoca la reaparicin.
18. La "hiptesis de la cantidad de procesamiento" predice que un tem recuperado de una lista, respecto a
uno no recuperado de la misma lista, tiene una probabilidad futura de recuperacin (a) mayor. (b) igual.
(e) menor.
19. Segn la partonoma de sucesos propuesta por J.M. Zacks y Tversky (2001), un criterio para la
delimitacin de las partes de un suceso es la deteccin, en su flujo de variaciones, de momentos (a)
heteronmicos. (b) menos densos. (e) ms densos.
20. La tabla muestra el diseo del experimento de Whittlesea, Jacoby y Girard (1990) para demostrar el
efecto de la variacin directa de la fluidez perceptiva sobre la familiaridad. El fenmeno consiste en que
(a) W>Y y X>Z. (b) W>Z y X<Y. (e) W<Y y X<Z.
Mscara Repetido
20% W
40% y
No repetido
X
Z
21. En el diseo que resume la tabla anterior "e" son (a) aciertos. (b) falsas alarmas. (e) rechazos
correctos.
22. De acuerdo con las matrices de costes-beneficios que se muestran, sabiendo que p(SR)=p(R) y siendo
J3*A la beta ptima del caso A y J3*B la beta ptima del caso B, (a) J3*A <J3*B. (b) J3*A =J3*B. (e) J3*A >J3*B.
Caso A S No Caso B S NO
SR 1 -1 SR 1 -1
R -1 1 R O 1
23. Un principio que, segn Pasupathi (2001), caracteriza a la formacin de recuerdos autobiogrficos es la
(a) hipermnesia. (b) coconstruccin. (e) hiptesis de la mediacin del humor.
24. En el trabajo ya clsico de Loftus y Palmer (1974) sobre la tergiversacin del recuerdo de testigos de
un accidente de trfico, la relacin entre el recuerdo de cristales rotos y la velocidad de los vehculos
implicados fue (a) positiva. (b) nula. (e) negativa.
25. Un dato clave aportado por Koriat (1993) en apoyo del papel de la accesibilidad de informacin en los
juicios de sensacin de saber (SS) fue la relacin (a) positiva entre el nmero de letras correctas
recordadas y la SS. (b) negativa entre el nmero de letras correctas recordadas y las SS. (e) positiva
entre el nmero de letras incorrectas recordadas y la SS.
26. El estudio de pares asociados mediante imgenes mentales produce, en relacin con su estudio por
mera repeticin, juicios de aprendizaje (a) ms altos. (b) ms bajos. (e) con ms calibracin relativa.
27. En el modelo de familiaridad de Metcalfe (1993) supongamos dos casos con un vector memoria inicial
M
o
, y vectores episodios [A*B], y [A*B],. Siendo la variabilidad explosiva de A veA y la de B veB, vemos
en las tablas adjuntas de covarianzas que (a) veA>veB. (b) veA=veB. (e) veA<veB.
Caso A Mo [A*B], [A*Bh Caso B Mo [A*B], [A*Bh
Mo .30 .10 .10 Mo .39 .01 .01
[A*BJ .30 .10 [A*BJ .39 .01
[A*Bh .30 [A*Bh .39
. . .
28. Los ndices de familiaridad del episodio segundo en los casos anteriores seran (a) FA>F
B
. (b) FA=F
B
. (e)
FA<F
B
.
29. En la investigacin de Reder y Ritter (1992) sobre la eleccin de estrategia de recuperacin, la
frecuencia de coocurrencia de los operandos aument la frecuencia de respuestas (a) "recuperar". (b)
"calcular". (e) "no s implcitos".
30. Supongamos que usted deja sin contestar X preguntas de este examen y una compaera deja Y,
siendo X<Y. Si, terminada la prueba, usted comprueba que saba (pero no se atrevi a contestar) Y:! X Y
su compaera Yo Y, podemos concluir que (a) la calibracin absoluta de usted es mejor. (b) usted sabe
ms. (e) la calibracin relativa de usted es peor.
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PREGUNTA ANULADA
Enero de 2006. Tipo de examen: A. Tiempo de realizacin: 2 horas. Material complementario: NINGUNO.
Cada dos ERRORES anulan un acierto. Sobre los resultados de los ejercicios slo se atendern consultas
Marque sus respuestas en la plantilla de respuestas y borre completamente las marcas errneas. SI
MANCHA O DETERIORA LA HOJA DE RESPUESTAS, PIDA UNA NUEVA AL TRIBUNAL. NO OLVIDE
CONSIGNAR SU D.N.I., poniendo un cero (O) en las casillas que queden vacas a la izquierda.
1. Una peculiaridad del almacenamiento de la memoria difcilmente compatible con los
presupuestos de la metfora espacial es la de capacidad (a) limitada. (b) ilimitada. (c) inflexible.
2. El supuesto por el cual dos episodios nominalmente idnticos se codifican de la misma forma y
comparten la misma representacin en la memoria de un sujeto, fue denominado por Thomson
y Tulving (1970) como (a) continuidad asociativa. (b) reaparicin. (c) identidad transituacional.
3. De acuerdo con el principio de la variabilidad de la codificacin (Martin, 1972), a medida que
aumenta el intervalo de tiempo de repasos de un tem aumenta tambin la variedad de (a) los
niveles de procesamiento del tem. (b) la variedad de los cdigos del tem. (c) las claves de
recuperacin asociadas con el tem.
4. Uno de los presupuestos de la memoria entendida como almacn de informacion es (a) la
existencia de niveles de procesamiento. (b) la diferencia entre su contenido y su utilizacin. (c)
la memoria semntica.
5. Nos presentan una lista de tems y en una fase de recuerdo siguiente recuperamos slo parte
de ellos. Por el fenmeno de interferencia de salida la probabilidad de recuperacin posterior
del conjunto de tems no recordados previamente se vera (a) reducida. (b) aumentada. (c)
inalterada.
6. En las "secuencias de induccin continua" utilizadas para investigar las representaciones
mentales dinmicas (Freyd y Finke, 1984) la discriminacin se facilita cuando la orientacin del
rectngulo de prueba respecto al movimiento implcito en el de referencia es (a) la contraria. (b)
la misma. (c) casi la misma.
7. La misma recuperacin de un tem modifica la probabilidad de su recuperacin en una ocasin
posterior. Este efecto de la recuperacin ... (a) es especfico de proceso. (b) slo se produce en
recuerdos autobiogrficos. (c) conlleva prdida de distintividad.
8. Segn Zwaan y Radvansky (1998), la segmentacin de la narracin en episodios se produce ...
(a) porque aparecen puntos de ruptura. (b) porque cambia de valor una dimensin bsica en la
narracin. (c) porque es una propiedad funcional de la memoria episdica.
9. El efecto por el que se tiende a preferir aquello que nos resulta familiar se conoce como (a)
revelacin. (b) familiaridad ilusoria. (c) mera exposicin.
10. En el programa de simulacin de TDS llamado "Distribuciones de SR y R.xlsn, la variacin del
parmetro d'o el solapamiento de las distribuciones se realiza asignando a cada distribucin
distintos valores de (a) falsas alarmas. (b) media y desviacin tpica. (c) costeslbeneficios.
11. El efecto de revelacin es un caso de (a) prdida de distintividad de procesamiento. (b) efecto
de superioridad de la imagen. (c) contraste de fluidez de procesamiento.
12. En la investigacin de Whittlesea y Price (2001, experimento 1C) sobre la compatibilidad entre
los modos de procesamiento en adquisicin y recuperacin en las tareas de reconocimiento, se
considera que los juicios de similaridad del tem de prueba a uno de la lista ... (a) son
reconocimientos basados en el procesamiento global. (b) son reconocimientos basados en el
procesamiento analtico. (c) no son propiamente reconocimientos.
13. Una necesidad en la aplicacin de la TDS al mbito de la memoria es, segn Lockhart y
Murdock (1970), la definicin ... (a) de la tasa de aciertos. (b) del eje de decisin. (c) del criterio
del observador ideal.
Enero de 2006. Tipo de examen: A Tiempo de realizacin: 2 horas. Material complementario: NINGUNO.
- Las plantillas aparecern en la pgina pblica ''http://IANVIN.uned.es/473062''.
Cada dos ERRORES anulan un aCierto. Sobre los resultados de los eJercIcIos slo se atendern consultas
Marque sus respuestas en la plantilla de respuestas y borre completamente las marcas errneas. SI
MANCHA O DETERIORA LA HOJA DE RESPUESTAS, PIDA UNA NUEVA AL TRIBUNAL. NO OLVIDE
CONSIGNAR SU D.N.!., poniendo un cero (O) en las casillas que queden vacas a la izquierda.
1. Una peculiaridad del almacenamiento de la memoria difcilmente compatible con los
presupuestos de la metfora espacial es la de capacidad (a) limitada. (b) ilimitada. (e) inflexible.
2. El supuesto por el cual dos episodios nominalmente idnticos se codifican de la misma forma y
comparten la misma representacin en la memoria de un sujeto, fue denominado por Thomson
y Tulving (1970) como (a) continuidad asociativa. (b) reaparicin. (e) identidad transituacionaL
3. De acuerdo con el principio de /a variabilidad de /a codificacin (Martin, 1972), a medida que
aumenta el intervalo de tiempo de repasos de un tem aumenta tambin la variedad de (a) los
niveles de procesamiento del tem. (b) la variedad de los cdigos del tem. (e) las claves de
recuperacin asociadas con el tem.
4. Uno de los presupuestos de la memoria entendida como almacn de informacion es (a) la
existencia de niveles de procesamiento. (b) la diferencia entre su contenido y su utilizacin. (e)
la memoria semntica.
5. Nos presentan una lista de tems y en una fase de recuerdo siguiente recuperamos slo parte
de ellos. Por el fenmeno de interferencia de salida la probabilidad de recuperacin posterior
del conjunto de tems no recordados previamente se vera (a) reducida. (b) aumentada. (e)
inalterada.
6. En las "secuencias de induccin continua" utilizadas para investigar las representaciones
mentales dinmicas (Freyd y Finke, 1984) la discriminacin se facilita cuando la orientacin del
rectngulo de prueba respecto al movimiento implcito en el de referencia es (a) la contraria. (b)
la misma. (e) casi la misma.
7. La misma recuperacin de un tem modifica la probabilidad de su recuperacin en una ocasin
posterior. Este efecto de /a recuperacin ... (a) es especfico de proceso. (b) slo se produce en
recuerdos autobiogrficos. (e) conlleva prdida de distintividad.
8. Segn Zwaan y Radvansky (1998), la segmentacin de la narracin en episodios se produce ...
(a) porque aparecen puntos de ruptura. (b) porque cambia de valor una dimensin bsica en la
narracin. (e) porque es una propiedad funcional de la memoria episdica.
9. El efecto por el que se tiende a preferir aquello que nos resulta familiar se conoce como (a)
revelacin. (b) familiaridad ilusoria. (e) mera exposicin.
10. En el programa de simulacin de TDS llamado "Distribuciones de SR y R.xls", la variacin del
parmetro d' o el solapamiento de las distribuciones se realiza asignando a cada distribucin
distintos valores de (a) falsas alarmas. (b) media y desviacin tpica. (e) costes/beneficios.
11. El efecto de re ve/acin es un caso de (a) prdida de distintividad de procesamiento. (b) efecto
de superioridad de la imagen. (e) contraste de fluidez de procesamiento.
12. En la investigacin de WhiUlesea y Price (2001, experimento 1 e) sobre la compatibilidad entre
los modos de procesamiento en adquisicin y recuperacin en las tareas de reconocimiento, se
considera que los juicios de similaridad del tem de prueba a uno de la lista ... (a) son
reconocimientos basados en el procesamiento global. (b) son reconocimientos basados en el
procesamiento analtico. (e) no son propiamente reconocimientos.
13. Una necesidad en la aplicacin de la TDS al mbito de la memoria es, segn Lockhart y
Murdock (1970), la definicin ... (a) de la tasa de aciertos. (b) del eje de decisin. (e) del criterio
del observador ideal.
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14. Diversos experimentos relacionados con la actividad muscular han demostrado que las
estimaciones de facilidad de procesamiento perceptivo se asocian con la actividad de (a)
cualquier msculo corporal. (b) cualquier msculo facial. (c) msculos faciales especficos.
15. En el modelo de construccin mental dinmica de los recuerdos autobiogrficos (Conway y
Pleydell-Pearce), los relatos autobiogrficos se describen como sucesos (a) continuos en el
tiempo. (b) segmentados en partes. (c) imposibles de solapar.
16. La bsqueda de muchas razones que justifiquen una prediccin retrospectiva de un desenlace
histrico contrario al conocido ... (a) potencia el sesgo retrospectivo. (b) no altera el sesgo
retrospectivo. (c) debilita el sesgo retrospectivo.
17. La secuencia ' l uz verde- HFT-514- Contar hacia atrs de tres en tres a partir del nmero
proporcionado-Luz roja- Reproducir las consonantes" resume un procedimiento clsico para la
investigacin del (a) decaimiento. (b) aprendizaje. (c) reconocimiento.
18. Si le mostraran un video en el que una seora sale de una tienda y tropieza con un gato y a
continuacin le preguntaran "'De qu color era el abrigo de la seora que tropieza con el
perro?" para ms tarde formularle otra pregunta acerca de la raza del perro, le estaran
aplicando un procedimiento tpico para investigar el fenmeno de (a) inflacin por imaginacin.
(b) tergiversacin. (c) retroasociacin.
19. Un modo de reducir el fenmeno conocido como "recuerdos falsos" consiste en inducir a los
individuos a tratar de recordar detalles sobre el origen de sus recuerdos. Este procedimiento es
ms efectivo cuando se pide en la entrevista si el contenido recordado es de origen (a) mental
o bien externo. (b) externo A o bien externo B. (c) mental A o bien mental B.
20. La pregunta sobre la esperanza o sensacin de que una respuesta dada a una pregunta sea
correcta es el centro de la investigacin sobre los juicios de (a) confianza. (b) sensacin de
saber. (c) facilidad de aprendizaje.
21. Una importante aportacin de Koriat al estudio de la accesibilidad de informacin es que la
capacidad predictiva de los juicios de metamemoria se ve afectada (a) slo por informacin
relevante. (b) slo por informacin irrelevante. (c) por la informacin parcial correcta y errnea.
22. En los juicios de aprendizaje, la medida que recoge el grado en el que un individuo se
aproxima en su prediccin a su nivel medio de rendimiento en una prueba de recuerdo
posterior se conoce como (a) calibracin relativa. (b) calibracin absoluta. (c) ndice OBA.
23. Un caso de recuperabilidad no diagnstica en metamemoria, descubierto por Benjamin, Bjork y
Schwartz (1998), es que la curva de posicin serial de los juicios de aprendizaje se ajusta ms
al efecto de (a) cercana negativa. (b) cercana (positiva). (c) la demora del juicio.
24. En una tarea de juicios de aprendizaje inmediatos los valores medios de la escala se usan, en
relacin con los ms extremos, con ... (a) menor frecuencia. (b) igual frecuencia. (c) mayor
frecuencia.
25. Una propiedad psicolgica del ndice F en el modelo de Metcalfe (1991) sobre familiaridad de
la clave de recuperacin es su carcter (a) analtico. (b) no analtico. (c) especfico.
26. En el modelo de Metcalfe (1991) para la familiaridad singular se almacena en memoria ... (a) el
ndice de familiaridad normalizado por el vector episodio. (b) el vector unidad normalizado por
el ndice de familiaridad. (c) el vector episodio normalizado por el ndice de familiaridad.
27. Si le dijramos que esta pregunta pertenece a la categora "fciles" porque tiene una alta
probabilidad de suscitar algn recuerdo del material que estudi, y aumentramos as su
sensacin de saberla, seguramente aumentar tambin (a) el tiempo de recuperacin. (b) el
porcentaje de aciertos. (c) la rapidez de una respuesta "no s".
28. Segn el "heurstico de anclaje y ajuste" cuando hacemos juicios probabilsticos adoptamos un
punto de referencia inicial de la estimacin basado en (a) el conocimiento real de los dems.
(b) los juicios de aprendizaje. (c) cualquier dato disponible.
29. Las respuestas de tipo "no s implcitos" (Glucksberg y McCloskey, 1981) se caracterizan por
ser ms (a) rpidas. (b) vlidas en su funcin de autopresentacin. (c) lentas.
30. La paradoja recuerdo-reconocimiento (Koriat y Goldsmith, 1994) hace referencia a que, siendo
RdL el rendimiento en "Recuerdo en pruebas de Laboratorio", RdR "Recuerdo en la vida Real",
RnL "Reconocimiento en el Laboratorio" y RnR "Reconocimiento en la vida Real", (a) RnL>RnR
y RnLcRdR. (b) RdR>RdL y RnRcRdL. (c) RnL>RdL y RnRcRdR.
14. Diversos experimentos relacionados con la actividad muscular han demostrado que las
estimaciones de facilidad de procesamiento perceptivo se asocian con la actividad de (a)
cualquier msculo corporal. (b) cualquier msculo facial. (e) msculos faciales especficos.
15. En el modelo de construccin mental dinmica de los recuerdos autobiogrficos (Conway y
Pleydell-Pearce), los relatos autobiogrficos se describen como sucesos (a) continuos en el
tiempo. (b) segmentados en partes. (e) imposibles de solapar.
16. La bsqueda de muchas razones que justifiquen una prediccin retrospectiva de un desenlace
histrico contrario al conocido ... (a) potencia el sesgo retrospectivo. (b) no altera el sesgo
retrospectivo. (e) debilita el sesgo retrospectivo.
17. La secuencia "Luz verde- HFT-514- Contar hacia atrs de tres en tres a partir del nmero
proporcionado-Luz roja- Reproducir las consonantes" resume un procedimiento clsico para la
investigacin del (a) decaimiento. (b) aprendizaje. (e) reconocimiento.
18. Si le mostraran un video en el que una seora sale de una tienda y tropieza con un gato y a
continuacin le preguntaran "De qu color era el abrigo de la seora que tropieza con el
perro?" para ms tarde formularle otra pregunta acerca de la raza del perro, le estaran
aplicando un procedimiento tpico para investigar el fenmeno de (a) inflacin por imaginacin.
(b) tergiversacin. (e) retroasociacin.
19. Un modo de reducir el fenmeno conocido como "recuerdos falsos" consiste en inducir a los
individuos a tratar de recordar detalles sobre el origen de sus recuerdos. Este procedimiento es
ms efectivo cuando se pide en la entrevista si el contenido recordado es de origen (a) mental
o bien externo. (b) externo A o bien externo B. (e) mental A o bien mental B.
20. La pregunta sobre la esperanza o sensacin de que una respuesta dada a una pregunta sea
correcta es el centro de la investigacin sobre los juicios de (a) confianza. (b) sensacin de
saber. (e) facilidad de aprendizaje.
21. Una importante aportacin de Koriat al estudio de la accesibilidad de informacin es que la
capacidad predictiva de los juicios de metamemoria se ve afectada (a) slo por informacin
relevante. (b) slo por informacin irrelevante. (e) por la informacin parcial correcta y errnea.
22. En los juicios de aprendizaje, la medida que recoge el grado en el que un individuo se
aproxima en su prediccin a su nivel medio de rendimiento en una prueba de recuerdo
posterior se conoce como (a) calibracin relativa. (b) calibracin absoluta. (e) ndice OBA.
23. Un caso de recuperabilidad no diagnstica en metamemoria, descubierto por Benjamin, Bjork y
Schwartz (1998), es que la curva de posicin serial de los juicios de aprendizaje se ajusta ms
al efecto de (a) cercana negativa. (b) cercana (positiva). (e) la demora del juicio.
24. En una tarea de juicios de aprendizaje inmediatos los valores medios de la escala se usan, en
relacin con los ms extremos, con ... (a) menor frecuencia. (b) igual frecuencia. (e) mayor
frecuencia.
25. Una propiedad psicolgica del ndice F en el modelo de Metcalfe (1991) sobre familiaridad de
la clave de recuperacin es su carcter (a) analtico. (b) no analtico. (e) especfico.
26. En el modelo de Metcalfe (1991) para la familiaridad singular se almacena en memoria ... (a) el
ndice de familiaridad normalizado por el vector episodio. (b) el vector unidad normalizado por
el ndice de familiaridad. (e) el vector episodio normalizado por el ndice de familiaridad.
27. Si le dijramos que esta pregunta pertenece a la categora "fciles" porque tiene una alta
probabilidad de suscitar algn recuerdo del material que estudi, y aumentramos as su
sensacin de saberla, seguramente aumentar tambin (a) el tiempo de recuperacin. (b) el
porcentaje de aciertos. (e) la rapidez de una respuesta "no s".
28. Segn el "heurstico de anclaje y ajuste" cuando hacemos juicios probabilsticos adoptamos un
punto de referencia inicial de la estimacin basado en (a) el conocimiento real de los dems.
(b) los juicios de aprendizaje. (e) cualquier dato disponible.
29. Las respuestas de tipo "no s implcitos" (Glucksberg y McCloskey, 1981) se caracterizan por
ser ms (a) rpidas. (b) vlidas en su funcin de autopresentacin. (e) lentas.
30. La paradoja recuerdo-reconocimiento (Koriat y Goldsmith, 1994) hace referencia a que, siendo
RdL el rendimiento en "Recuerdo en pruebas de Laboratorio", RdR "Recuerdo en la vida Real",
RnL "Reconocimiento en el Laboratorio" y RnR "Reconocimiento en la vida Real", (a) RnL>RnR
y RnL<RdR. (b) RdR>RdL Y RnR<RdL. (e) RnL>RdL y RnR<RdR.
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Febrero de 2006. Tipo de examen: C. Tiempo de realizacin: 2 horas. Material complementario: NINGUNO
SU D.N.I., poniendo un cero (O) en las casillas que queden vacas a la izquierda.
1. La secuencia experimental "MESA- 'Est la palabra escrita en maysculas?" se utiliza en un
procedimiento clsico para la investigacin de (a) la repeticin (b) el decaimiento. (c) los niveles
de procesamiento.
2. La demostracin experimental de Thomson y Tulving (1970) de que un asociado fuerte puede ser
una clave ineficaz concuerda con el principio de (a) especificidad de la codificacin. (b) identidad
transituacional. (c) continuidad asociativa.
3. De acuerdo con uno de los postulados fundamentales de la cognicin corporeizada propuestos
por M. Wilson (2002), el medio permite simplificar la interaccin con l porque ... (a) el sistema
cognitivo filtra la informacin que recibe del medio. (b) el sistema dispone de mecanismos
automticos. (c) el medio presenta una estructura organizada.
4. Dejar la respuesta a esta pregunta para ms tarde porque creo que entonces la recordar implica
que considero que tengo ahora su respuesta ... (a) accesible pero no disponible. (b) disponible
pero no accesible. (c) en estado de hipermnesia.
5. Si en un estudio comprobamos un aumento progresivo en el nmero de palabras recordadas en
tres momentos sucesivos del experimento, habremos replicado el efecto de (a) cercana. (b) la
prueba. (c) techo.
6. La investigacin sobre la segmentacin y el establecimiento de lmites en el continuo de una
historia ha puesto de manifiesto el papel dominante de la dimensin (a) personal. (b) temporal. (c)
regional.
7. En la investigacin de Verfaillie y d'ydewalle (1991) sobre las representaciones mentales
dinmicas, una secuencia jerrquica de induccin se forma con rotaciones implcitas (a) de un
solo sentido. (b) interrumpidas. (c) cclicas.
8. En la investigacin de Rinck, Hahnel, Bower y Glowalla (1997) sobre la relevancia de la
dimensin espacial en los modelos situacionales, la referencia anafrica a un objeto apartado dos
habitaciones del protagonista consume ms tiempo de procesamiento que la referencia a otro
apartado una sola habitacin (a) si esta ltima no es el doble de grande. (b) siempre. (c) si hay
que dar un rodeo para llegar a l.
9. En el "efecto de la fama falsa" la decisin de considerar un nombre como perteneciente a un
personaje famoso (cuando no lo es) se basa en el reconocimiento del nombre como informacin
(a) familiar. (b) afectiva. (c) ilusoria.
10. En la representacin grfica tpica de TDS, si mantenemos constante la distribucin de Ruido (R)
y aumentamos d: la distribucin SR se desplaza hacia (a) el centro. (b) la izquierda. (c) la
derecha.
11. En el modelo de Yonelinas (1994) sobre combinacin de recuperacin y familiaridad en la
precisin del reconocimiento, las falsas alarmas pueden venir motivadas por (a) familiaridad. (b)
recuperacin. (c) recuperacin y familiaridad.
12. En el modelo de Atkinson y Juola (1974) sobre latencias de reconocimiento los tems repetidos
provocarn un incremento de (a) la media de la distribucin de familiaridad de los tems antiguos.
(b) las medias de las distribuciones de familiaridad de los tems antiguos y nuevos. (c) el criterio
alto y el criterio bajo.
13. El punto en la curva COR (ROC) correspondiente a un sujeto con d' =l , P(SR)=.50, P(R) = SO,
una matriz de costes y beneficios equilibrada (igual coste para errores que ganancia para
respuestas correctas), y una tasa de aciertos de .50 y de falsas alarmas de 0.00 estar ... (a) a
mitad de la diagonal positiva. (b) a mitad de la ordenada. (c) por debajo de la diagonal positiva.
14. Los experimentos sobre la construccin mental del espacio (Franklin y Tversky, 1990) muestran
que, en general, la descripcin psicolgica funcional (a) coincide con el espacio eucldeo.
Febrero de 2006. Tipo de examen: C. Tiempo de realizacin: 2 horas. Material complementario: NINGUNO.
SU D. N., poniendo un cero (O) en las casillas que queden vacas a la izquierda.
1. La secuencia experimental "MESA- Est la palabra escrita en maysculas?" se utiliza en un
procedimiento clsico para la investigacin de (a) la repeticin (b) el decaimiento. (e) los niveles
de procesamiento.
2. La demostracin experimental de Thomson y Tulving (1970) de que un asociado fuerte puede ser
una clave ineficaz concuerda con el principio de (a) especificidad de la codificacin. (b) identidad
transituacionaL (e) continuidad asociativa.
3. De acuerdo con uno de los postulados fundamentales de la cognicin corporeizada propuestos
por M. Wilson (2002), el medio permite simplificar la interaccin con l porque ... (a) el sistema
cognitivo filtra la informacin que recibe del medio. (b) el sistema dispone de mecanismos
automticos. (e) el medio presenta una estructura organizada.
4. Dejar la respuesta a esta pregunta para ms tarde porque creo que entonces la recordar implica
que considero que tengo ahora su respuesta ... (a) accesible pero no disponible. (b) disponible
pero no accesible. (e) en estado de hipermnesia.
5. Si en un estudio comprobamos un aumento progresivo en el nmero de palabras recordadas en
tres momentos sucesivos del experimento, habremos replicado el efecto de (a) cercana. (b) la
prueba. (e) techo.
6. La investigacin sobre la segmentacin y el establecimiento de lmites en el continuo de una
historia ha puesto de manifiesto el papel dominante de la dimensin (a) personal. (b) temporal. (e)
regional.
7. En la investigacin de Verfaillie y d'Ydewalle (1991) sobre las representaciones mentales
dinmicas, una secuencia jerrquica de induccin se forma con rotaciones implcitas (a) de un
solo sentido. (b) interrumpidas. (e) cclicas.
8. En la investigacin de Rinck, Hahnel, Bower y Glowalla (1997) sobre la relevancia de la
dimensin espacial en los modelos situacionales, la referencia anafrica a un objeto apartado dos
habitaciones del protagonista consume ms tiempo de procesamiento que la referencia a otro
apartado una sola habitacin (a) si esta ltima no es el doble de grande. (b) siempre. (e) si hay
que dar un rodeo para llegar a l.
9. En el "efecto de la fama falsa" la decisin de considerar un nombre como perteneciente a un
personaje famoso (cuando no lo es) se basa en el reconocimiento del nombre como informacin
(a) familiar. (b) afectiva. (e) ilusoria.
10. En la representacin grfica tpica de TDS, si mantenemos constante la distribucin de Ruido (R)
y aumentamos d', la distribucin SR se desplaza hacia (a) el centro. (b) la izquierda. (e) la
derecha.
11. En el modelo de Yonelinas (1994) sobre combinacin de recuperacin y familiaridad en la
precisin del reconocimiento, las falsas alarmas pueden venir motivadas por (a) familiaridad. (b)
recuperacin. (e) recuperacin y familiaridad.
12. En el modelo de Atkinson y Juola (1974) sobre latencias de reconocimiento los tems repetidos
provocarn un incremento de (a) la media de la distribucin de familiaridad de los tems antiguos.
(b) las medias de las distribuciones de familiaridad de los tems antiguos y nuevos. (e) el criterio
alto y el criterio bajo.
13. El punto en la curva COR (ROC) correspondiente a un sujeto con d'=1, P(SR)=.50, P(R) = .50,
una matriz de costes y beneficios equilibrada (igual coste para errores que ganancia para
respuestas correctas), y una tasa de aciertos de .50 y de falsas alarmas de 0.00 estar ... (a) a
mitad de la diagonal positiva. (b) a mitad de la ordenada. (e) por debajo de la diagonal positiva.
14. Los experimentos sobre la construccin mental del espacio (Franklin y Tversky, 1990) muestran
que, en general, la descripcin psicolgica funcional (a) coincide con el espacio eucldeo.
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(b) no coincide con el espacio eucldeo. (c) es independiente del contexto.
15. En la investigacin de Eich (1995) sobre la relacin entre estados emocionales y el contexto
fsico, se comprob que la variable relevante para el recuerdo fue (a) el estado emocional. (b) el
lugar de codificacin y recuperacin. (c) la actividad muscular que desencadena la pieza musical
seleccionada.
16. De acuerdo con la investigacin de Strack y Neumann (2000) sobre la incidencia de la actividad
muscular facial en tareas de reconocimiento, 'cul de las siguientes alternativas le parecera ms
difcil? (a) sta si la lee con el entrecejo contrado. (b) sta si la lee con la frente arrugada (cejas
levantadas). (c) sta si la lee con las piernas tensas.
17. El hecho de que el concepto de "repaso" est ligado a varios temas de la asignatura de
Psicologa de la Memoria puede producir la interferencia conocida como (a) literalidad. (b)
posicin serial. (c) sobrecarga de la clave.
18. Si en un experimento le hicieran imaginar una y otra vez lo mal que le sent un batido de vainilla
el da de su cuarto cumpleaos (cosa que nunca ocurri) y acabara recordando aquel episodio
como sucedido, los investigadores habran reproducido el efecto de (a) superioridad de la imagen.
(b) inflacin por imaginacin. (c) contagio social.
19. Si el peridico A describe un accidente como "dos vehculos que chocaron" y el peridico B como
"dos vehculos que se tocaron", los lectores de A tendern a recordar la velocidad de ambos ms
alta que los de B. Esto es un caso de (a) sesgo retrospectivo. (b) interferencia proactiva. (c)
tergiversacin del recuerdo.
20. La clave de la emisin de juicios de facilidad de aprendizaie est en que la estimacin de
dificultad (a) pasa por el reconocimiento posterior del material. (b) es posterior al aprendizaje del
material. (c) es previa al aprendizaje del material.
21. Se ha demostrado que experimentar el fenmeno de "punta de la lengua" sobre una informacin
y el conocimiento de esa informacin (a) no estn necesariamente asociados. (b) estn
necesariamente asociados. (c) son sucesos inminentes.
22. El ndice de accesibilidad (ACC) propuesto por Koriat (1995) tiene en cuenta el porcentaje de
individuos de una poblacin que, para una clave de recuperacin, emite (a) una respuesta
correcta. (b) alguna respuesta. (c) ninguna respuesta.
23. Las denominadas por Koriat y Levy-Sadot (1997) claves intrnsecas para los juicios
metamnemnicos son propiedades del material de aprendizaje (a) dependientes del contexto. (b)
compartidas por el grupo cultural. (c) intraexperimentales.
24. Cuando los sujetos hacen juicios de aprendizaje en condiciones de prctica distribuida sus
estimaciones presentan, respecto a las obtenidas en condiciones de prctica masiva, valores ms
altos en ... (a) estimaciones medias. (b) calibracin absoluta. (c) calibracin relativa.
25. En el modelo de Metcalfe (1991) sobre familiaridad de la clave de recuperacin las disociaciones
entre los juicios metamnemnicos y el rendimiento memorstico se explican por que el ndice F (a)
es no analtico y se obtiene mediante la recuperacin del trazo. (b) es no analtico y se obtiene sin
la recuperacin del trazo. (c) es especfico y se obtiene sin la recuperacin del trazo.
26. El rendimiento en una prueba de recuerdo es comparable con el obtenido en una prueba de
reconocimiento cuando se iguala en ambos tipos de pruebas (a) la libertad para emitir u omitir
respuestas. (b) el tipo de material. (c) el medio donde se realizan.
27. Segn la investigacin que relacion la informacin no verbal con las estimaciones
metamnemnicas (Smith y Clark, 1993) las puntuaciones altas en sensacin de saber se
asociaban con (a) interjecciones de relleno (b) entonacin ascendente. (c) respuestas rpidas.
28. Para demostrar que somos capaces de interpretar los mensajes paralingsticos acerca de los
juicios metamnemnicos de nuestro interlocutor, Brennan y Williams (1995) pidieron juicios SOS
("sensacin de que el otro sabe") basados en grabaciones de (a) las preguntas y las respuestas
dadas por "el otro". (b) slo las preguntas.(c) slo las respuestas.
29. En los resultados de la investigacin de Koriat y Goldsmith (1996) acerca del papel que la
supervisin metamnemnica ejerce sobre el control de la omisin de respuestas, las "preguntas
engaosas" dieron lugar a (a) resolucin alta y control bajo. (b) resolucin baja y control alto. (c)
control alto y resolucin alta.
30. En el modelo de Koriat y Goldsmith (1996) de control de la omisin de respuestas por
estimaciones metamnemnicas, una distribucin rectangular de Pa significa que todas las
estimaciones de que la respuesta candidata sea correcta (a) se agrupan en torno a un valor
intermedio. (b) son equiprobables. (c) se agrupan en torno a los valores extremos.
(b) no coincide con el espacio eucldeo. (e) es independiente del contexto.
15. En la investigacin de Eich (1995) sobre la relacin entre estados emocionales y el contexto
fsico, se comprob que la variable relevante para el recuerdo fue (a) el estado emocional. (b) el
lugar de codificacin y recuperacin. (e) la actividad muscular que desencadena la pieza musical
seleccionada.
16. De acuerdo con la investigacin de Strack y Neumann (2000) sobre la incidencia de la actividad
muscular facial en tareas de reconocimiento, cul de las siguientes alternativas le parecera ms
difcil? (a) sta si la lee con el entrecejo contrado. (b) sta si la lee con la frente arrugada (cejas
levantadas). (e) sta si la lee con las piernas tensas.
17. El hecho de que el concepto de "repaso" est ligado a varios temas de la asignatura de
Psicologa de la Memoria puede producir la interferencia conocida como (a) literalidad. (b)
posicin serial. (e) sobrecarga de la clave.
18. Si en un experimento le hicieran imaginar una y otra vez lo mal que le sent un batido de vainilla
el da de su cuarto cumpleaos (cosa que nunca ocurri) y acabara recordando aquel episodio
como sucedido, los investigadores habran reproducido el efecto de (a) superioridad de la imagen.
(b) inflacin por imaginacin. (e) contagio social.
19. Si el peridico A describe un accidente como "dos vehculos que chocaron" y el peridico B como
"dos vehculos que se tocaron", los lectores de A tendern a recordar la velocidad de ambos ms
alta que los de B. Esto es un caso de (a) sesgo retrospectivo. (b) interferencia proactiva. (e)
tergiversacin del recuerdo.
20. La clave de la emisin de juicios de facilidad de aprendizaje est en que la estimacin de
dificultad (a) pasa por el reconocimiento posterior del material. (b) es posterior al aprendizaje del
material. (e) es previa al aprendizaje del material.
21. Se ha demostrado que experimentar el fenmeno de "punta de la lengua" sobre una informacin
y el conocimiento de esa informacin (a) no estn necesariamente asociados. (b) estn
necesariamente asociados. (e) son sucesos inminentes.
22. El ndice de accesibilidad (ACC) propuesto por Koriat (1995) tiene en cuenta el porcentaje de
individuos de una poblacin que, para una clave de recuperacin, emite (a) una respuesta
correcta. (b) alguna respuesta. (e) ninguna respuesta.
23. Las denominadas por Koriat y Levy-Sadot (1997) claves intrnsecas para los juicios
metamnemnicos son propiedades del material de aprendizaje (a) dependientes del contexto. (b)
compartidas por el grupo cultural. (e) intraexperimentales.
24. Cuando los sujetos hacen juicios de aprendizaje en condiciones de prctica distribuida sus
estimaciones presentan, respecto a las obtenidas en condiciones de prctica masiva, valores ms
altos en ... (a) estimaciones medias. (b) calibracin absoluta. (e) calibracin relativa.
25. En el modelo de Metcalfe (1991) sobre familiaridad de la clave de recuperacin las disociaciones
entre los juicios metamnemnicos y el rendimiento memorstico se explican por que el ndice F (a)
es no analtico y se obtiene mediante la recuperacin del trazo. (b) es no analtico y se obtiene sin
la recuperacin del trazo. (e) es especfico y se obtiene sin la recuperacin del trazo.
26. El rendimiento en una prueba de recuerdo es comparable con el obtenido en una prueba de
reconocimiento cuando se iguala en ambos tipos de pruebas (a) la libertad para emitir u omitir
respuestas. (b) el tipo de material. (e) el medio donde se realizan.
27. Segn la investigacin que relacion la informacin no verbal con las estimaciones
metamnemnicas (Smith y Clark, 1993) las puntuaciones altas en sensacin de saber se
asociaban con (a) interjecciones de relleno (b) entonacin ascendente. (e) respuestas rpidas.
28. Para demostrar que somos capaces de interpretar los mensajes paralingsticos acerca de los
juicios metamnemnicos de nuestro interlocutor, Brennan y Williams (1995) pidieron juicios SOS
("sensacin de que el otro sabe") basados en grabaciones de (a) las preguntas y las respuestas
dadas por "el otro". (b) slo las preguntas.(c) slo las respuestas.
29. En los resultados de la investigacin de Koriat y Goldsmith (1996) acerca del papel que la
supervisin metamnemnica ejerce sobre el control de la omisin de respuestas, las "preguntas
engaosas" dieron lugar a (a) resolucin alta y control bajo. (b) resolucin baja y control alto. (e)
control alto y resolucin alta.
30. En el modelo de Koriat y Goldsmith (1996) de control de la omisin de respuestas por
estimaciones metamnemnicas, una distribucin rectangular de Pa significa que todas las
estimaciones de que la respuesta candidata sea correcta (a) se agrupan en torno a un valor
intermedio. (b) son equiprobables. (e) se agrupan en torno a los valores extremos.
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Septiembre de 2006. Tipo de examen: A. Tiempo de realizacin: 2 horas. Material complementario: NINGUNO.
CALIFICACIONES: Los profesores no darn calificaciones por telfono. Plantillas en "http:llw.uned.es1473062".
INSTRUCCIONES PARA REALIZAR LA PRUEBA: Cada dos ERRORES anulan un acierto.
Sobre los resultados de los ejercicios slo se atendern consultas argumentadas por escrito.
Marque sus respuestas en la plantilla de respuestas y borre completamente las marcas errneas. SI MANCHA O
DETERIORA LA HOJA DE RESPUESTAS, PIDA UNA NUEVA AL TRIBUNAL. NO OLVIDE CONSIGNAR SU
D.N.I., poniendo un cero (O) en las casillas que queden vacas a la izquierda.
- - - - - - - - - - - - -
1. La gran aportacin metodolgica del grupo de Tulving fue el anlisis (a) independiente de la
codificacin, el mantenimiento y la recuperacin. (b) combinado de adquisicin y recuperacin. (c)
separado de la codificacin y la recuperacin.
2. Roediger y Thorpe (1 978) mostraron que la mayor parte de los recuerdos acumulados en 21 minutos
se producan (a) durante los dos primeros. (a) entre los minutos 7 y 14. (b) entre los minutos 15 y 21.
3. Un hecho llamativo en la investigacin de la sensacin de la punta de la lengua es que la mayora de
las veces (a) se da una solucin errnea. (b) no se tiene sensacin de recuerdo inminente. (c) no
existe conviccin de poseer el conocimiento buscado.
4. En un diseo con "tros" como el de Vessonder y Voss (1 985) para el estudio del acceso privilegiado a
la informacin metamnemnica, el "juez" ve las preguntas, (a) observa al protagonista y hace
predicciones sobre su propio (del juez) rendimiento. (b) no observa al protagonista y hace predicciones
sobre el rendimiento de ste. (c) no observa al protagonista y hace predicciones sobre su propio (del
juez) rendimiento.
5. La razn d',pt/ d' , , , es un ndice de (a) discriminabilidad relativa del estmulo. (b) deteccin de
discriminabilidad. (c) eficiencia del receptor.
6. Por el "principio de consistencia", en diferentes descripciones de un episodio autobiogrfico tendemos
a seleccionar (a) distintos elementos en funcin del interlocutor. (b) distintos elementos en funcin del
contexto. (c) esencialmente los mismos elementos.
7. Una explicacin plausible para el plagio no intencional de la produccin artstica de otra persona est
en (a) una informacin insuficiente del contexto de adquisicin de una informacin. (b) el
convencimiento de la realidad externa de una informacin. (c) el acierto en la supervisin de realidad
acerca de la fuente.
8. Murdock (1 961 b), en un procedimiento de Brown-Peterson con una palabra, tres palabras o tres
consonantes para recordar y hasta 18 segs. de intervalo de retencin, obtuvo (a) un nivel asinttico de
olvido total. (b) un nivel asinttico de olvido superior a cero. (c) una tasa de olvido muy baja en las tres
condiciones.
9. El uso implcito de la metfora espacial en las descripciones cotidianas de sucesos de memoria
subsiste por (a) falta de datos en contra. (b) sus derivaciones incuestionables. (c) su funcionalidad
lingstica.
10. Segn el "principio de bsqueda de significado" (Graesser, Singer y Trabaso, 1994), el lector elabora
inferencias causales porque (a) a veces no tiene metas respecto al texto. (b) espera que el texto tenga
coherencia. (c) a veces los sucesos importantes se mencionan sin motivo.
11. De acuerdo con el modelo de Hart (1 965, 1967), si A, B y C son pruebas de reconocimiento que estn
por encima del umbral de MEMO, sobre l mismo o por debajo, respectivamente, la calibracin C de
los juicios de sensacin de saber respecto a cada una de ellas ser (a) C(A) > C(B) > C(C). (b) C(A) c
C(B) > C(C). (b) C(A) e C(B) e C(C).
12. La mayor separacin en un relato entre la descripcin de una accin y la formulacin de sus objetivos
es para el recuerdo de la accin. (a) beneficiosa. (b) irrelevante. (c) perjudicial.
13. Mandler, Nakamura y van Zandt (1 987) encontraron el efecto de mera exposicin en (a) pruebas de
reconocimiento. (b) pruebas de recuerdo con clave. (c) juicios de claridad.
14. El experimento de Peterson y Peterson (1 959) est diseado para demostrar (a) el efecto de la
repeticin. (b) el decaimiento. (c) la interferencia.
15. De acuerdo con los datos obtenidos por Goldsmith, Koriat y Weinberg-Eliezer (2002) sobre la
regulacin del nivel de detalle de las respuestas, sabemos que la mayor esperanza de acertar con una
respuesta (a) de detalle aumenta la eleccin de una respuesta ms general. (b) depende de la
cantidad de informacin que el sujeto le atribuye. (c) ms general aumenta la probabilidad de eleccin
de una respuesta de detalle.
16. La prctica de ruedas de reconocimiento se justifica sobre el supuesto de que la calidad del trazo
(activacin) necesaria para el reconocimiento es (a) menor que para el recuerdo. (b) igual que para el
Septiembre de 2006. Tipo de examen: A. Tiempo de realizacin: 2 horas. Material complementario: NINGUNO.
CALIFICACIONES: Los profesores no darn calificaciones por telfono. Plantillas en .. http://www.uned.es/473062 ...
INSTRUCCIONES PARA REALIZAR LA PRUEBA: Cada dos ERRORES anulan un acierto.
Sobre los resultados de los ejercicios slo se atendern consultas argumentadas por escrito.
Marque sus respuestas en la plantilla de respuestas y borre completamente las marcas errneas. SI MANCHA O
DETERIORA LA HOJA DE RESPUESTAS, PIDA UNA NUEVA AL TRIBUNAL. NO OLVIDE CONSIGNAR SU
D.N.I., poniendo un cero (O) en las casillas que queden vacas a la izquierda.
----------------------------------._----------------
1. La gran aportacin metodolgica del grupo de Tulving fue el anlisis (a) independiente de la
codificacin, el mantenimiento y la recuperacin. (b) combinado de adquisicin y recuperacin. (e)
separado de la codificacin y la recuperacin.
2. Roediger y Thorpe (1978) mostraron que la mayor parte de los recuerdos acumulados en 21 minutos
se producan (a) durante los dos primeros. (a) entre los minutos 7 y 14. (b) entre los minutos 15 y 21.
3. Un hecho llamativo en la investigacin de la sensacin de la punta de la lengua es que la mayora de
las veces (a) se da una solucin errnea. (b) no se tiene sensacin de recuerdo inminente. (e) no
existe conviccin de poseer el conocimiento buscado.
4. En un diseo con "tros" como el de Vessonder y Voss (1985) para el estudio del acceso privilegiado a
la informacin metamnemnica, el "juez" ve las preguntas, (a) observa al protagonista y hace
predicciones sobre su propio (del juez) rendimiento. (b) no observa al protagonista y hace predicciones
sobre el rendimiento de ste. (e) no observa al protagonista y hace predicciones sobre su propio (del
juez) rendimiento.
5. La razn d'opt/ d'emp es un ndice de (a) discriminabilidad relativa del estmulo. (b) deteccin de
discriminabilidad. (e) eficiencia del receptor.
6. Por el "principio de consistencia", en diferentes descripciones de un episodio autobiogrfico tendemos
a seleccionar (a) distintos elementos en funcin del interlocutor. (b) distintos elementos en funcin del
contexto. (e) esencialmente los mismos elementos.
7. Una explicacin plausible para el plagio no intencional de la produccin artstica de otra persona est
en (a) una informacin insuficiente del contexto de adquisicin de una informacin. (b) el
convencimiento de la realidad externa de una informacin. (e) el acierto en la supervisin de realidad
acerca de la fuente.
8. Murdock (1961 b), en un procedimiento de Brown-Peterson con una palabra, tres palabras o tres
consonantes para recordar y hasta 18 segs. de intervalo de retencin, obtuvo (a) un nivel asinttico de
olvido total. (b) un nivel asinttico de olvido superior a cero. (e) una tasa de olvido muy baja en las tres
condiciones.
9. El uso implcito de la metfora espacial en las descripciones cotidianas de sucesos de memoria
subsiste por (a) falta de datos en contra. (b) sus derivaciones incuestionables. (e) su funcionalidad
lingstica.
10. Segn el "principio de bsqueda de significado" (Graesser, Singer y Trabaso, 1994), el lector elabora
inferencias causales porque (a) a veces no tiene metas respecto al texto. (b) espera que el texto tenga
coherencia. (e) a veces los sucesos importantes se mencionan sin motivo.
11. De acuerdo con el modelo de Hart (1965, 1967), si A, By C son pruebas de reconocimiento que estn
por encima del umbral de MEMO, sobre l mismo o por debajo, respectivamente, la calibracin C de
los juicios de sensacin de saber respecto a cada una de ellas ser (a) C(A) > C(B) > C(C). (b) C(A) <
C(B) > C(C). (b) C(A) < C(B) < C(C).
12. La mayor separacin en un relato entre la descripcin de una accin y la formulacin de sus objetivos
es para el recuerdo de la accin. (a) beneficiosa. (b) irrelevante. (e) perjudicial.
13. Mandler, Nakamura y van Zandt (1987) encontraron el efecto de mera exposicin en (a) pruebas de
reconocimiento. (b) pruebas de recuerdo con clave. (e) juicios de claridad.
14. El experimento de Peterson y Peterson (1959) est diseado para demostrar (a) el efecto de la
repeticin. (b) el decaimiento. (e) la interferencia.
15. De acuerdo con los datos obtenidos por Goldsmith, Koriat y Weinberg-Eliezer (2002) sobre la
regulacin del nivel de detalle de las respuestas, sabemos que la mayor esperanza de acertar con una
respuesta (a) de detalle aumenta la eleccin de una respuesta ms general. (b) depende de la
cantidad de informacin que el sujeto le atribuye. (e) ms general aumenta la probabilidad de eleccin
de una respuesta de detalle.
16. La prctica de ruedas de reconocimiento se justifica sobre el supuesto de que la calidad del trazo
(activacin) necesaria para el reconocimiento es (a) menor que para el recuerdo. (b) igual que para el
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recuerdo. (c) mayor que para el recuerdo.
17. En el procedimiento DRM de recuerdos falsos el porcentaje tpico de recuerdo de las palabras crticas
es que el de las palabras de la lista. (a) menor. (b) igual. (c) superior.
18. La investigacin contempornea en metamemoria tiene como punto de partida los trabajos pioneros
sobre "sensacin de saber" realizados por (a) Brown. (b) Koriat. (c) Hart.
19. La presentacin de una pregunta acerca de la cual no se tiene informacin alguna provoca la
activacin de (a) sondeos exhaustivos de la memoria. (b) respuestas irrelevantes. (c) conjeturas sobre
el desconocimiento de la respuesta.
20. Por el principio de satisfaccin, como mecanismo de eleccin u omisin de una respuesta, los
individuos tratan de elegir aquella (a) ms informativa de todas las que superen un criterio de
esperanza de acertar. (b) que maximice la utilidad esperada de cada respuesta emitida. (c) ms
correcta, sin valorar las expectativas del interlocutor.
21. La diferencia principal entre el modelo experimental de juicio de aprendizaje y el modelo experimental
de facilidad de aprendizaje es que el primero se realiza (a) antes de estudiar el material. (b) despus
de estudiar el material. (c) con el procedimiento RJR.
22. En el modelo de regulacin de la omisin de respuestas de Koriat y Goldsmith (1 996) el criterio Pcr es
un (a) constructo emprico estimable. (b) dato emprico medible. (c) constructo terico estimable.
23. Con los supuestos de la TDS, supongamos una situacin en la que P(SR)=.50, d=l y tasa de aciertos
= .30. Si disminuimos P(R), para mantener la d' constante tenemos que aumentar (a) la frecuencia de
los aciertos. (b) la tasa de aciertos. (c) p.
24. Si de algn modo aplicsemos la lgica del procedimiento de disociacin de procesos (PDP) de
Jacoby (1 991) a la tarea de deteccin de diferencias o deteccin de similitud de estmulos presentados
en condiciones de gran dificultad de procesamiento de Whittlesea y Price (2001), siendo R el ndice de
recuperacin e In el de inclusin, el resultado esperado sera (a) R<=ln. (b) R>O. (c) R>ln.
25. La tabla adjunta presenta los aciertos en una prueba de memoria, de acuerdo con el esquema lgico
"codificacin x recuperacin" (AxR). Se verifica el principio de especificidad de la codifcacin si el dato
que falta es (a) 10. (b) 20. (c) 30.
Al e~
A2
26. El razonamiento autobiogrfico (a) es una dimensin bsica de todo recuerdo narrativo. (b) aparece
cuando finaliza la amnesia infantil. (c) se presta al sesgo retrospectivo.
27. En la simulacin del modelo de Koriat y Goldsmith (1 996) de regulacin de la omisin de respuestas el
valor del parmetro d tal que O<d<=l indica distribucin de Pa (a) rectangular. (b) monopolar. (c)
bipolar.
28. El descubrimiento de Verfaillie y d'ydewalle (1 991) con las secuencias jerrquicas de induccin de
rotacin implcita de un rectngulo consisti en que las confusiones se producen con ms frecuencia
de acuerdo con (a) la inercia de las representaciones dinmicas. (b) el momento del ciclo. (c) "a" y " b
son falsas.
29. El experimento de Cormans y Wickens (1 968) sobre interferencia retroactiva a corto plazo (a) apoya la
existencia de una memoria a corto plazo. (b) pone en tela de juicio la interpretacin tradicional del
experimento de Peterson y Peterson (1 959). (c) demuestra el decaimiento en la memoria a corto plazo.
30. En la simulacin del modelo de Koriat y Goldsmith (1 996) de regulacin de la omisin de respuestas,
siendo el valor del parmetro dtal que O<d<=l, la resolucin aumenta cuando (a) s>l . (b) seo. (c) "a" y
" b son falsas.
recuerdo. (c) mayor que para el recuerdo.
17. En el procedimiento ORM de recuerdos falsos el porcentaje tpico de recuerdo de las palabras crticas
es que el de las palabras de la lista. (a) menor. (b) igual. (c) superior.
18. La investigacin contempornea en metamemoria tiene como punto de partida los trabajos pioneros
sobre "sensacin de saber" realizados por (a) Brown. (b) Korial. (c) Hart.
19. La presentacin de una pregunta acerca de la cual no se tiene informacin alguna provoca la
activacin de (a) sondeos exhaustivos de la memoria. (b) respuestas irrelevantes. (c) conjeturas sobre
el desconocimiento de la respuesta.
20. Por el principio de satisfaccin, como mecanismo de eleccin u omisin de una respuesta, los
individuos tratan de elegir aquella (a) ms informativa de todas las que superen un criterio de
esperanza de acertar. (b) que maximice la utilidad esperada de cada respuesta emitida. (c) ms
correcta, sin valorar las expectativas del interlocutor.
21 . La diferencia principal entre el modelo experimental de juicio de aprendizaje y el modelo experimental
de facilidad de aprendizaje es que el primero se realiza (a) antes de estudiar el material. (b) despus
de estudiar el material. (c) con el procedimiento RJR.
22. En el modelo de regulacin de la omisin de respuestas de Koriat y Goldsmith (1996) el criterio Pcr es
un (a) constructo emprico estimable. (b) dato emprico medible. (c) constructo terico estimable.
23. Con los supuestos de la TOS, supongamos una situacin en la que P(SR)=.50, d=1 y tasa de aciertos
= .30. Si disminuimos P(R), para mantener la d' constante tenemos que aumentar (a) la frecuencia de
los aciertos. (b) la tasa de aciertos. (c) ~ .
24. Si de algn modo aplicsemos la lgica del procedimiento de disociacin de procesos (POP) de
Jacoby (1991) a la tarea de deteccin de diferencias o deteccin de similitud de estmulos presentados
en condiciones de gran dificultad de procesamiento de Whittlesea y Price (2001), siendo R el ndice de
recuperacin e In el de inclusin, el resultado esperado sera (a) R<=ln. (b) R>O. (c) R>ln.
25. La tabla adjunta presenta los aciertos en una prueba de memoria, de acuerdo con el esquema lgico
"codificacin x recuperacin" (AxR). Se verifica el principio de especificidad de la codificacin si el dato
que falta es (a) 10. (b) 20. (c) 30.
R1 R2
~ ~ I ~ ~ 10
26. El razonamiento autobiogrfico (a) es una dimensin bsica de todo recuerdo narrativo. (b) aparece
cuando finaliza la amnesia infantil. (c) se presta al sesgo retrospectivo.
27. En la simulacin del modelo de Koriat y Goldsmith (1996) de regulacin de la omisin de respuestas el
valor del parmetro d tal que 0<d<=1 indica distribucin de Pa (a) rectangular. (b) monopolar. (c)
bipolar.
28. El descubrimiento de Verfaillie y d'Ydewalle (1991) con las secuencias jerrquicas de induccin de
rotacin implcita de un rectngulo consisti en que las confusiones se producen con ms frecuencia
de acuerdo con (a) la inercia de las representaciones dinmicas. (b) el momento del ciclo. (c) "a" y"b"
son falsas.
29. El experimento de Cormans y Wickens (1968) sobre interferencia retroactiva a corto plazo (a) apoya la
existencia de una memoria a corto plazo. (b) pone en tela de juicio la interpretacin tradicional del
experimento de Peterson y Peterson (1959). (c) demuestra el decaimiento en la memoria a corto plazo.
30. En la simulacin del modelo de Koriat y Goldsmith (1996) de regulacin de la omisin de respuestas,
siendo el valor del parmetro d tal que 0<d<=1 , la resolucin aumenta cuando (a) s>1. (b) s<O. (c) "a" y
"b" son falsas.
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Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306. Convocatoria de Febrero de 2007. Tipo: A.
Tiempo de realizacin: 2 horas. Material complementario: NINGUNO.
izquierda.
1. En el procedimiento original de la investigacin de Craik y Tulving (1975) sobre los niveles de
procesamiento, la distintividad que proporciona el contexto de la pregunta es mayor en el nivel (a)
superficial. (b) medio. (c) profundo.
2. La curva de posicin serial presenta un tpica forma de (a) U. (b) U invertida. (c) montona
decreciente.
3. Una gran conclusin que se extrae de los resultados obtenidos por Tulving y Osler (1968) sobre las
claves de recuerdo es que dichas claves (a) son siempre efectivas. (b) pueden no ser efectivas. (c)
dependen exclusivamente de su presentacin en la fase de recuperacin.
4. La demostracin del principio de especificidad de la codificacin en la investigacin de Thomson y
Tulving (1970) se logr cuando (a) los asociados fuertes son claves eficaces. (b) los asociados dbiles
son claves ineficaces. (c) los asociados fuertes son claves ineficaces.
5. "Entrar en el Centro de Salud, buscar la sala correspondiente, sentarse a esperar que nos llamen,
pasar a la consulta, saludar al mdico y contarle el problema, escuchar el diagnstico y las
recomendaciones, despedirse y salir". Estos elementos bsicos que resumen una "situacin tipo" se
conocen como (a) episodios. (b) dominios. (c) guiones.
6. La aportacin fundamental de Radvansky y Zacks (1991) es que las interferencias denominadas
"efecto abanico" se producen en el nivel de los (a) enunciados proposicionales. (b) modelos
temporales. (c) modelos situacionales.
7. En la condicin de recuperacin del experimento de Carrier y Pashler (1992) sobre los efectos de la
recuperacin, en la segunda y tercera vuelta de la fase de estudio el trmino respuesta del par
asociado apareca (a) antes que el trmino estmulo. (b) al mismo tiempo que el trmino estmulo. (c)
despus que el trmino estmulo.
8. En la investigacin de Rinck y cols. (1997) sobre la informacin espacial en modelos situacionales, los
tiempos de lectura de frases anafricas referidas a recorridos no divididos dependan de (a) la
distancia categrica recorrida. (b) longitud eucldea del recorrido. (c) posicin del protagonista.
9. El efecto de "mera exposicin" consiste en preferir en un momento presente aquello que nos resulta
familiar como producto de una experiencia (a) presente. (b) pasada. (c) inexistente.
10. El punto AIFA en las funciones COR representa (a) el par emprico o el ideal. (b) siempre el par
emprico. (c) siempre el par ideal.
11. En la demostracin de la variacin indirecta de la fluidez de procesamiento del estmulo de prueba en
una tarea de reconocimiento Jacoby y Whitehouse (1989) encontraron que la preexposicin de la
palabra de prueba enmascarada (a) reduca su fluidez de procesamiento. (b) reduca su latencia. (c)
reduca las falsas alarmas.
12. En circunstancias normales, de acuerdo con el modelo de Yonelinas, la contribucin neta de la
recuperacin al reconocimiento se observa con (a) P(FA)=O. (b) P(FAp.5. (c) P(A)=P(FA).
13. Los efectos del estado de nimo sobre el recuerdo se producen con ms facilidad cuando las claves
de recuperacin y el material a recuperar son generados por el (a) experimentador. (b) propio
individuo. (c) estmulo.
14. El concepto de "yo dialgico" (Hermans) pone de manifiesto el importante papel que, para la
modificacin y conformacin del relato autobiogrfico, tiene (a) la interaccin social. (b) la experiencia
pasada. (c) el propio sujeto.
15. Una de las bases de la consistencia diacrnica del yo en los recuerdos autobiogrficos es la
construccin de un modelo situacional del yo (a) con rasgos de personalidad estables. (b) con fechas
sealadas. (c) como animal racional.
Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306. Convocatoria de Febrero de 2007. Tipo: A.
izquierda.
1. En el procedimiento original de la investigacin de Craik y Tulving (1975) sobre los niveles de
procesamiento, la distintividad que proporciona el contexto de la pregunta es mayor en el nivel (a)
superficial. (b) medio. (e) profundo.
2. La curva de posicin serial presenta un tpica forma de (a) U. (b) U invertida. (e) montona
decreciente.
3. Una gran conclusin que se extrae de los resultados obtenidos por Tulving y Osler (1968) sobre las
claves de recuerdo es que dichas claves (a) son siempre efectivas. (b) pueden no ser efectivas. (e)
dependen exclusivamente de su presentacin en la fase de recuperacin.
4. La demostracin del principio de especificidad de la codificacin en la investigacin de Thomson y
Tulving (1970) se logr cuando (a) los asociados fuertes son claves eficaces. (b) los asociados dbiles
son claves ineficaces. (e) los asociados fuertes son claves ineficaces.
5. "Entrar en el Centro de Salud, buscar la sala correspondiente, sentarse a esperar que nos llamen,
pasar a la consulta, saludar al mdico y contarle el problema, escuchar el diagnstico y las
recomendaciones, despedirse y salir". Estos elementos bsicos que resumen una "situacin tipo" se
conocen como (a) episodios. (b) dominios. (e) guiones.
6. La aportacin fundamental de Radvansky y Zacks (1991) es que las interferencias denominadas
"efecto abanico" se producen en el nivel de los (a) enunciados proposicionales. (b) modelos
temporales. (e) modelos situacionales.
7. En la condicin de recuperacin del experimento de Carrier y Pashler (1992) sobre los efectos de la
recuperacin, en la segunda y tercera vuelta de la fase de estudio el trmino respuesta del par
asociado apareca (a) antes que el trmino estmulo. (b) al mismo tiempo que el trmino estmulo. (e)
despus que el trmino estmulo.
8. En la investigacin de Rinck y cols. (1997) sobre la informacin espacial en modelos situacionales, los
tiempos de lectura de frases anafricas referidas a recorridos no divididos dependan de (a) la
distancia categrica recorrida. (b) longitud eucldea del recorrido. (e) posicin del protagonista.
9. El efecto de "mera exposicin" consiste en preferir en un momento presente aquello que nos resulta
familiar como producto de una experiencia (a) presente. (b) pasada. (e) inexistente.
10. El punto AlFA en las funciones COR representa (a) el par emprico o el ideal. (b) siempre el par
emprico. (e) siempre el par ideal.
11. En la demostracin de la variacin indirecta de la fluidez de procesamiento del estmulo de prueba en
una tarea de reconocimiento Jacoby y Whitehouse (1989) encontraron que la preexposicin de la
palabra de prueba enmascarada (a) reduca su fluidez de procesamiento. (b) reduca su latencia. (e)
reduca las falsas alarmas.
12. En circunstancias normales, de acuerdo con el modelo de Yonelinas, la contribucin neta de la
recuperacin al reconocimiento se observa con (a) P(FA)=O. (b) P(FA.5. (e) P(A)=P(FA).
13. Los efectos del estado de nimo sobre el recuerdo se producen con ms facilidad cuando las claves
de recuperacin y el material a recuperar son generados por el (a) experimentador. (b) propio
individuo. (e) estmulo.
14. El concepto de "yo dialgico" (Hermans) pone de manifiesto el importante papel que, para la
modificacin y conformacin del relato autobiogrfico, tiene (a) la interaccin social. (b) la experiencia
pasada. (e) el propio sujeto.
15. Una de las bases de la consistencia diacrnica del yo en los recuerdos autobiogrficos es la
construccin de un modelo situacional del yo (a) con rasgos de personalidad estables. (b) con fechas
sealadas. (e) como animal racional.
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ANULADA
16. Las investigaciones sobre el decaimiento tpico del olvido demuestran que este efecto (a) se explica
slo por el intervalo temporal. (b) depende bsicamente del repaso. (c) debe tener en cuenta el
intervalo temporal y el efecto de la interferencia o el repaso.
17. Una hiptesis poco plausible para explicar los errores de tergiversacin del recuerdo es (a) la
profundidad de procesamiento. (b) un problema de discriminacin del origen. (c) la inferencia basada
en modelos situacionales.
18. Segn la teora de la competicin entre respuestas como explicacin del olvido, el aprendizaje de A-D
tras haber aprendido A-B (a) provoca una alteracin en la asociacin A-B. (b) no provoca alteracin en
la asociacin A-B. (c) provoca una alteracin en la asociacin B-D.
19. El efecto de preexposicin enmascarada del trmino respuesta de un par asociado sobre los juicios de
aprendizaje muestra (a) la variacin indirecta de la fluidez perceptiva. (b) que la recuperabilidad puede
no ser diagnstica del rendimiento posterior. (c) la variacin directa de la fluidez perceptiva.
20. El procedimiento RJR (Recuerdo-Juicio-Reconocimiento) desarrollado por Hart (1965) se considera el
origen de la investigacin sobre juicios de (a) facilidad de aprendizaje. (b) aprendizaje. (c) sensacin
de saber.
21. En la clasificacin de Koriat (1997) sobre los distintos indicios reales de memorabilidad, las claves que
forman parte de la experiencia fenomnica del individuo se denominan (a) intrnsecas. (b) extrnsecas.
(c) mnemnicas.
22. El estudio de Glenberg y Epstein (1987), donde utilizaban prrafos sobre un tpico de Msica o Fsica,
demostr que los estudiantes basaban sus predicciones de xito en una tarea posterior de verificacin
de sentencias en (a) lo aue recordaban de los wrrafos estudiados. (b) su comwetencia wercibida en
. .
Msica o Fisica. (c; la imaginabilidad de las aliernativas.
23. En un estudio Koriat (1997) incluy juicios de aprendizaje inmediato en cuatro fases estudio-prueba con
la misma lista de pares asociados. EI ajuste de los juicios a la dificultad preexperimental de los tems
fue, a lo largo de las fases, (a) disminuyendo. (b) constante. (c) aumentando.
24. La tabla adjunta muestra los porcentajes de respuestas a preguntas normales (N) y engahosas (E) que
fueron correctas en las fases 1 ( Fl ) y 2 (F2) del experimento 2 de Koriat y Goldsmith (1996a) sobre
omisin de respuestas. En ella vemos (a) ganancia de cantidad en N. (b) ganancia de precisin en N.
(c) ganancia de precisin en F1.
25. De acuerdo con los supuestos de Koriat y Goldsmith (1996a), la tabla adjunta es una tabla de
contingencias de respuestas asociadas a una Pa. Su razn de ajuste es (a) 0.67. (b) 30. (c) 2.0.
hl F
Pacx 10 20 1
26. El "perfil de cantidad-precisin" (Koriat y Goldsmith) pone de manifiesto que con criterios de acierto
ms exigentes (a) aumenta la precisin de las respuestas. (b) aumenta la cantidad de respuestas. (c)
disminuye la calidad general.
27. El "heurstico de disponibilidad" (Tversky y Kahneman, 1973) implica que, cuando desconocemos lo
que otros saben, utilizamos (a) habilidades sociales para preguntrselo. (b) lo que nosotros creemos
saber. (c) lo que de ellos sepan otros.
28. Si en TDS d'=2 y fi = B* = 1 mientras p(SR) = p(R), si p(SR) pasa a valer P(R)12, entonces la nueva B*
(a) cambiar a v >1. (b) no cambiar. (c) cambiar a v c 1 .
29. En el modelo de Metcalfe (1993) sobre la familiaridad de un episodio, el ndice F se obtiene (a) antes
de la recuperacin del episodio. (b) antes del almacenamiento del episodio. (c) despus del
almacenamiento del episodio.
30. Si asumimos en el modelo de regulacin de la omisin de respuestas de Koriat y Goldsmith (1996a) un
50% de recuperaciones correctas, una calibracin perfecta y una distribucin de Paj rectangular, con
una Pcr = .91 tendremos (a) Q =.50. (b) OBA > .50. (c) Q >.50
16. Las investigaciones sobre el decaimiento tpico del olvido demuestran que este efecto (a) se explica
slo por el intervalo temporal. (b) depende bsicamente del repaso. (e) debe tener en cuenta el
intervalo temporal y el efecto de la interferencia o el repaso.
17. Una hiptesis poco plausible para explicar los errores de tergiversacin del recuerdo es (a) la
profundidad de procesamiento. (b) un problema de discriminacin del origen. (e) la inferencia basada
en modelos situacionales.
18. Segn la teora de la competicin entre respuestas como explicacin del olvido, el aprendizaje de A-O
tras haber aprendido A-B (a) provoca una alteracin en la asociacin A-B. (b) no provoca alteracin en
la asociacin A-B. (e) provoca una alteracin en la asociacin B-O.
19. El efecto de preexposicin enmascarada del trmino respuesta de un par asociado sobre los juicios de
aprendizaje muestra (a) la variacin indirecta de la fluidez perceptiva. (b) que la recuperabilidad puede
no ser diagnstica del rendimiento posterior. (e) la variacin directa de la fluidez perceptiva.
20. El procedimiento RJR (Recuerdo-Juicio-Reconocimiento) desarrollado por Hart (1965) se considera el
origen de la investigacin sobre juicios de (a) facilidad de aprendizaje. (b) aprendizaje. (e) sensacin
de saber.
21. En la clasificacin de Koriat (1997) sobre los distintos indicios reales de memorabilidad, las claves que
forman parte de la experiencia fenomnica del individuo se denominan (a) intrnsecas. (b) extrnsecas.
(e) mnemnicas.
22. El estudio de Glenberg y Epstein (1987), donde utilizaban prrafos sobre un tpico de Msica o Fsica,
demostr que los estudiantes basaban sus predicciones de xito en una tarea posterior de verificacin
de sentencias en (a) lo que recordaban de los prrafos estudiados. (b) su competencia percibida en
Msica o Fsica. (e) la imaginabilidad de las alternativas.
23. En un estudio Koriat (1997) incluy juicios de aprendizaje inmediato en cuatro fases estudio-prueba con
la misma lista de pares asociados. El ajuste de los juicios a la dificultad preexperimental de los tems
fue, a lo largo de las fases, (a) disminuyendo. (b) constante. (e) aumentando.
24. La tabla adjunta muestra los porcentajes de respuestas a preguntas normales (N) y engaosas (E) que
fueron correctas en las fases 1 (F1) Y 2 (F2) del experimento 2 de Koriat y Goldsmith (1996a) sobre
omisin de respuestas. En ella vemos (a) ganancia de cantidad en N. (b) ganancia de precisin en N.
(e) ganancia de precisin en F1.
N E
F1 27.9 11.8
F2 75.0 21.0
25. De acuerdo con los supuestos de Koriat y Goldsmith (1996a), la tabla adjunta es una tabla de
contingencias de respuestas asociadas a una Pa. Su razn de ajuste es (a) 0.67. (b) 30. (e) 2.0.
N E
Pa"x l201Ol
P a < x ~
26. El "perfil de cantidad-precisin" (Koriat y Goldsmith) pone de manifiesto que con criterios de acierto
ms exigentes (a) aumenta la precisin de las respuestas. (b) aumenta la cantidad de respuestas. (e)
disminuye la calidad general.
27. El "heurstico de disponibilidad" (Tversky y Kahneman, 1973) implica que, cuando desconocemos lo
que otros saben, utilizamos (a) habilidades sociales para preguntrselo. (b) lo que nosotros creemos
saber. (e) lo que de ellos sepan otros.
28. Si en TOS d'=2 y 13 = 13* = 1 mientras p(SR) = p(R), si p(SR) pasa a valer P(R)/2, entonces la nueva 13*
(a) cambiar a 13*>1. (b) no cambiar. (e) cambiar a 13*<1.
29. En el modelo de Metcalfe (1993) sobre la familiaridad de un episodio, el ndice F se obtiene (a) antes
de la recuperacin del episodio. (b) antes del almacenamiento del episodio. (e) despus del
almacenamiento del episodio.
50% de recuperaciones correctas, una calibracin perfecta y una distribucin de P8; rectangular, con
una Pcr= .91 tendremos (a) Q =.50. (b) OBA > .50. (e) Q >.50
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Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306. Convocatoria de Febrero de 2007. Tipo: C.
izquierda.
1. Algunos psiclogos explican el efecto del espaciado de las repeticiones asumiendo que repeticiones
ms distribuidas dan lugar a un procesamiento (a) por familiaridad. (b) ms eficiente. (c) menos
eficiente.
2. Miramos la agenda para consultar un nmero y hacer una llamada. De camino al telfono lo repetimos
hasta llegar y marcar el nmero. ste es un ejemplo del efecto de repeticin sobre la (a) reduccin de
la fuerza del trazo. (b) probabilidad de recuerdo. (c) profundidad de procesamiento.
3. Los smbolos de carcter personal, autogrfico, continuo, analgico y caracterizados por tener una
historia de formacin ligada a su significado mismo, se conocen como smbolos (a) articulados. (b)
biogrficos. (c) densos.
4. Segn la lgica de Thomson y Tulving (1970) respecto al principio de especificidad de la codificacin, la
efectividad de un asociado dbil como clave de recuperacin es una condicin (a) necesaria. (b)
suficiente. (c) necesaria y suficiente.
5. En el anlisis de la dimensin temporal, cuando tratamos de reconstruir los acontecimientos de una
historia, subyace una concepcin del tiempo de carcter (a) lineal. (b) circular. (c) categrica.
6. Como demuestra el estudio de Poynor y Morris (2003), para construir un modelo situacional y entender
los acontecimientos que viven los protagonistas, los objetivos de sus acciones deben ser (a) slo
explcitos. (b) slo implcitos. (c) explcitos o implcitos.
7. Segn Radvansky y Zacks (1991), la presencia del efecto abanico cuando se aprenden distintos
hechos de un lugar debera interpretarse como (a) importancia del lugar en el modelo situacional. (b)
importancia de los hechos en el lugar. (c) no integracin de los hechos en un modelo situacional.
8. Los resultados de Newtson y cols. sobre procesamiento de relatos cinematogrficos muestran que se
recuerdan mejor los hechos ocurridos (a) entre dos puntos de ruptura. (b) inmediatamente antes de un
punto de ruptura. (c) inconsistentes con los objetivos del protagonista.
9. El procedimiento utilizado por Whittlesea, Jacoby y Girard (1990), donde se vara la densidad de una
mscara sobreimpuesta a una palabra objetivo, es un ejemplo de manipulacin (a) de la fluidez
perceptiva. (b) del aprendizaje implcito. (c) del conocimiento fragmentario.
10. Controlar las propiedades estadsticas de las distribuciones R y SR, al aplicar una tarea de
categorizacin, permite conocer la discriminabilidad del (a) participante real. (b) observador ideal. (c)
participante del grupo control.
11. De acuerdo con la teora del umbral alto, la funcin COR es (a) montona creciente negativamente
acelerada. (b) lineal positiva. (c) montona creciente positivamente acelerada.
12. Cuando Whittlesea y Price (2001) le piden a sus sujetos que justifiquen sus preferencias estn
provocando que el procesamiento del estmulo de prueba sea (a) analtico. (b) global. (c) superficial.
13. En una tarea de estimacin de fama, el efecto de la contraccin de msculos faciales (a) permite
generalizar a otros msculos la facilidad de procesamiento perceptivo. (b) apoya el supuesto de
corporeizacin. (c) anula el papel de la experiencia subjetiva.
14. Un pilar fundamental de la consistencia diacrnica del yo es (a) la definicin de metas vitales. (b) una
organizacin heterrquica de sucesos. (c) la narracin de episodios independientes.
15. El efecto de compatibilidad accin-sentencia se da con sentencias de accin (a) slo si son de
contenido concreto. (b) en pruebas de reconocimiento. (c) en juicios de verosimilitud.
16. La interferencia proactiva se produce cuando el aprendizaje de un material (a) previo deteriora el
recuerdo de otro posterior. (b) posterior deteriora el recuerdo de otro previo. (c) previo deteriora el
recuerdo de otro an ms antiguo.
17. El concepto de "sobrecarga de la clave" sita el fenmeno del olvido en el momento de la (a) retencin.
Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306. Convocatoria de Febrero de 2007. Tipo: C.
izquierda.
1. Algunos psiclogos explican el efecto del espaciado de las repeticiones asumiendo que repeticiones
ms distribuidas dan lugar a un procesamiento (a) por familiaridad. (b) ms eficiente. (e) menos
eficiente.
2. Miramos la agenda para consultar un nmero y hacer una llamada. De camino al telfono lo repetimos
hasta llegar y marcar el nmero. ste es un ejemplo del efecto de repeticin sobre la (a) reduccin de
la fuerza del trazo. (b) probabilidad de recuerdo. (e) profundidad de procesamiento.
3. Los smbolos de carcter personal, autogrfico, continuo, analgico y caracterizados por tener una
historia de formacin ligada a su significado mismo, se conocen como smbolos (a) articulados. (b)
biogrficos. (e) densos.
4. Segn la lgica de Thomson y Tulving (1970) respecto al principio de especificidad de la codificacin, la
efectividad de un asociado dbil como clave de recuperacin es una condicin (a) necesaria. (b)
suficiente. (e) necesaria y suficiente.
5. En el anlisis de la dimensin temporal, cuando tratamos de reconstruir los acontecimientos de una
historia, subyace una concepcin del tiempo de carcter (a) lineal. (b) circular. (e) categrica.
6. Como demuestra el estudio de Poynor y Morris (2003), para construir un modelo situacional y entender
los acontecimientos que viven los protagonistas, los objetivos de sus acciones deben ser (a) slo
explcitos. (b) slo implcitos. (e) explcitos o implcitos.
7. Segn Radvansky y Zacks (1991), la presencia del efecto abanico cuando se aprenden distintos
hechos de un lugar debera interpretarse como (a) importancia del lugar en el modelo situacional. (b)
importancia de los hechos en el lugar. (e) no integracin de los hechos en un modelo situacional.
8. Los resultados de Newlson y cols. sobre procesamiento de relatos cinematogrficos muestran que se
recuerdan mejor los hechos ocurridos (a) entre dos puntos de ruptura. (b) inmediatamente antes de un
punto de ruptura. (e) inconsistentes con los objetivos del protagonista.
9. El procedimiento utilizado por Whittlesea, Jacoby y Girard (1990), donde se vara la densidad de una
mscara sobreimpuesta a una palabra objetivo, es un ejemplo de manipulacin (a) de la fluidez
perceptiva. (b) del aprendizaje implcito. (e) del conocimiento fragmentario.
10. Controlar las propiedades estadsticas de las distribuciones R y SR, al aplicar una tarea de
categorizacin, permite conocer la discriminabilidad del (a) participante real. (b) observador ideal. (e)
participante del grupo control.
11. De acuerdo con la teora del umbral alto, la funcin COR es (a) montona creciente negativamente
acelerada. (b) lineal positiva. (e) montona creciente positivamente acelerada.
12. Cuando Whittlesea y Price (2001) le piden a sus sujetos que justifiquen sus preferencias estn
provocando que el procesamiento del estmulo de prueba sea (a) analtico. (b) global. (e) superficial.
13. En una tarea de estimacin de fama, el efecto de la contraccin de msculos faciales (a) permite
generalizar a otros msculos la facilidad de procesamiento perceptivo. (b) apoya el supuesto de
corporeizacin. (e) anula el papel de la experiencia subjetiva.
14. Un pilar fundamental de la consistencia diacrnica del yo es (a) la definicin de metas vitales. (b) una
organizacin heterrquica de sucesos. (e) la narracin de episodios independientes.
15. El efecto de compatibilidad accin-sentencia se da con sentencias de accin (a) slo si son de
contenido concreto. (b) en pruebas de reconocimiento. (e) en juicios de verosimilitud.
16. La interferencia proactiva se produce cuando el aprendizaje de un material (a) previo deteriora el
recuerdo de otro posterior. (b) posterior deteriora el recuerdo de otro previo. (e) previo deteriora el
recuerdo de otro an ms antiguo.
17. El concepto de "sobrecarga de la clave" sita el fenmeno del olvido en el momento de la (a) retencin.
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(b) adquisicin. (c) recuperacin.
18. El efecto de la condicin experimental anterior en el experimento de Cormans y Wickens (1968)
demostr (a) ms decaimiento que la experimental posterior. (b) menos olvido que la experimental
posterior. (c) que hay interferencia en la tarea de Brown-Peterson.
19. En el experimento de Benjamin, Bjork y Schwartz (1998) sobre el efecto de la posicin serial en los
juicios de aprendizaje se demostr que stos son (a) ms elevados en las posiciones intermedias de la
curva de p.s. (b) son ms predictivos en las posiciones iniciales y finales. (c) menos predictivos en las
posiciones finales de la curva.
20. Los resultados de Arbuckle y Cuddy (1969) indicaron que los juicios de aprendizaje son, por lo general,
predictores vlidos del (a) rendimiento inmediato. (b) rendimiento posterior. (c) conocimiento anterior.
21. La investigacin desarrollada sobre los ndices ACC (accesibilidad) y OBA (precisin), propuestos por
Koriat y Goldsmith (1994,1996), indican que estas medidas son caractersticas de (a) las preguntas.
(b) la situacin. (c) los individuos.
22. En el anlisis del efecto de la codificacin por imgenes (Dunlosky y Nelson, 1994, experimento l ) , los
datos de calibracin relativa mostraron predicciones de rendimiento (a) ms ajustadas en repeticin. (b)
tan ajustadas en repeticin como en imgenes. (c) ms ajustadas en imgenes.
23. Segn la investigacin de Koriat (1993) sobre la SS, la relacin entre la cantidad de informacin
errnea inicialmente recordada y el reconocimiento final es (a) directa. (b) nula. (c) inversa.
24. La tabla adjunta muestra los porcentajes de preguntas normales (N) y engaosas (E) que recibieron
respuestas correctas en las fases 1 (Fl ) y 2 (F2) del experimento 2 de Koriat y Goldsmith (1996a)
sobre omisin de respuestas. En ella vemos (a) coste de cantidad en N. (b) ganancia de precisin en N
(c) coste de precisin en E.
F1 27.9 11.8
F2 m 22.3 7.6
25. En el modelo de Koriat y colaboradores, el balance exactitudlnivel de detalle de las respuestas est
condicionado por la (a) dificultad de las preguntas. (b) esperanza de acertar con un determinado nivel
de detalle. (c) capacidad de anclaje-ajuste.
26. La "paradoja recuerdo-reconocimiento" se basa en el frecuente resultado (a) mejor Reconocimiento en
situacin natural y mejor Recuerdo en laboratorio. (b) Igual rendimiento en Recuerdo y Reconocimiento
en situacin natural. (c) Mejor Recuerdo en situacin natural y mejor Reconocimiento en laboratorio.
27. De acuerdo con el principio de utilidad relativa y asumiendo un diferencial de informatividad constante
entre respuestas de grano fino y grueso, la eleccin de una respuesta de grano grueso depende de (a)
Cg-Cf. (b) Cg. (c) Cf.
28. Si en TDS partimos de que d'=.67 y p(A) = .5 y p(FA) = .25, cuando p(FA) aumenta (a) d'>.67. (b)
d'c.67. (c) = 0.25.
29. En el modelo de Metcalfe (1993) sobre la familiaridad, el almacenamiento directo de sucesivos
episodios idnticos, respecto al de episodios distintos, aumentara la varianza del vector memoria (a)
menos. (b) igual. (c) ms.
50% de recuperaciones correctas, una calibracin nula y una distribucin de Pa; monopolar, con una
Pcr = .30 tendremos (a) Q =.SO. (b) OBA > .SO. (c) Q >.SO.
(b) adquisicin. (e) recuperacin.
18. El efecto de la condicin experimental anterior en el experimento de Cormans y Wickens (1968)
demostr (a) ms decaimiento que la experimental posterior. (b) menos olvido que la experimental
posterior. (e) que hay interferencia en la tarea de Brown-Peterson.
19. En el experimento de Benjamin, Bjork y Schwartz (1998) sobre el efecto de la posicin serial en los
juicios de aprendizaje se demostr que stos son (a) ms elevados en las posiciones intermedias de la
curva de p.s. (b) son ms predictivos en las posiciones iniciales y finales. (e) menos predictivos en las
posiciones finales de la curva.
20. Los resultados de Arbuckle y Cuddy (1969) indicaron que los juicios de aprendizaje son, por lo general,
predictores vlidos del (a) rendimiento inmediato. (b) rendimiento posterior. (e) conocimiento anterior.
21. La investigacin desarrollada sobre los ndices ACC (accesibilidad) y OBA (precisin), propuestos por
Koriat y Goldsmith (1994,1996), indican que estas medidas son caractersticas de (a) las preguntas.
(b) la situacin. (e) los individuos.
22. En el anlisis del efecto de la codificacin por imgenes (Dunlosky y Nelson, 1994, experimento 1), los
datos de calibracin relativa mostraron predicciones de rendimiento (a) ms ajustadas en repeticin. (b)
tan ajustadas en repeticin como en imgenes. (e) ms ajustadas en imgenes.
23. Segn la investigacin de Koriat (1993) sobre la SS, la relacin entre la cantidad de informacin
errnea inicialmente recordada y el reconocimiento final es (a) directa. (b) nula. (e) inversa.
24. La tabla adjunta muestra los porcentajes de preguntas normales (N) y engaosas (E) que recibieron
respuestas correctas en las fases 1 (F1) Y 2 (F2) del experimento 2 de Koriat y Goldsmith (1996a)
sobre omisin de respuestas. En ella vemos (a) coste de cantidad en N. (b) ganancia de precisin en N.
(e) coste de precisin en E.
N E
F1 27.9 11.8
F2 22.3 7.6
25. En el modelo de Koriat y colaboradores, el balance exactitudlnivel de detalle de las respuestas est
condicionado por la (a) dificultad de las preguntas. (b) esperanza de acertar con un determinado nivel
de detalle. (e) capacidad de anclaje-ajuste.
26. La "paradoja recuerdo-reconocimiento" se basa en el frecuente resultado (a) mejor Reconocimiento en
situacin natural y mejor Recuerdo en laboratorio. (b) Igual rendimiento en Recuerdo y Reconocimiento
en situacin natural. (e) Mejor Recuerdo en situacin natural y mejor Reconocimiento en laboratorio.
27. De acuerdo con el principio de utilidad relativa y asumiendo un diferencial de informatividad constante
entre respuestas de grano fino y grueso, la eleccin de una respuesta de grano grueso depende de (a)
Cg-Cf. (b) Cg. (e) Cf.
28. Si en TDS partimos de que d'=.67 y p(A) = .5 Y p(FA) = .25, cuando p(FA) aumenta (a) d'>.67. (b)
d'<.67. (e) [3* = 0.25.
29. En el modelo de Metcalfe (1993) sobre la familiaridad, el almacenamiento directo de sucesivos
episodios idnticos, respecto al de episodios distintos, aumentara la varianza del vector memoria (a)
menos. (b) igual. (e) ms.
50% de recuperaciones correctas, una calibracin nula y una distribucin de Pa; monopolar, con una
Pcr= .30 tendremos (a) Q =.50. (b) OBA > .50. (e) Q >.50.
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INSTRUCCIONES PARA REALIZAR LA PRUEBA (S07-A):
consultas argumentadas por escrito. Responda en hoja de lectora ptica, por favor.
1. Desde el enfoque de los niveles de procesamiento, la persistencia del trazo mejora (a) con la simple
repeticin de mantenimiento. (b) por el anlisis profundo de la informacin. (c) slo con un
procesamiento superficial.
2. Desde el modelo espacial de la memoria, los recuerdos, como las cosas, mantienen su identidad de
una vez para otra. Este supuesto se conoce como (a) supuesto de repeticin de identidad. (b)
especificidad de la codificacin. (c) identidad transituacional.
3. Si le pidisemos a un amigo que nos dijera en menos de 5 segundos cuntos nombres de aves
rapaces sera capaz de nombrar durante tres minutos, lo ms probable es que nos hiciera una (a)
sobreestimacin. (b) subestimacin. (c) estimacin ajustada.
4. Rinck y cols. (2001) detectaron el efecto de inconsistencia temporal manipulando la coincidencia/no
coincidencia del orden de los hechos descritos por una frase objetivo respecto al orden de
acontecimientos establecido en una frase de tiempo, obteniendo tiempos de lectura (a) menores
cuando no coincidan. (b) mayores cuando no coincidan. (c) mayores cuando coincidan.
5. Podemos resumir la "ilusin de Reber" como una atribucin del (a) experimentador tras observar el
rendimiento de un sujeto. (b) sujeto tras reconocer haber aprendido una regla compleja. (c) juez sobre
el rendimiento que tendr un protagonista.
6. De acuerdo con el enfoque de los niveles de procesamiento, la demostracin de que en ciertas
condiciones el repaso puede ser intil para la recuperacin (a) favorecera la hiptesis del
procesamiento Tipo l. (b) favorecera la hiptesis del procesamiento Tipo II. (c) perjudicara la hiptesis
del procesamiento Tipo II.
7. En el modelo CHARM, si A=B*C, donde * es la convolucin de dos vectores, A conserva informacin
(a) de los vectores B y C. (b) sobre todo del vector B (c) ni del vector B ni del vector C.
8. Hemos replicado el procedimiento de Freyd y Finke (1 984) sobre representaciones mentales
dinmicas. Nuestra secuencia de induccin presentaba un movimiento implcito en el sentido de las
agujas del reloj. " A es la tasa de falsas alarmas ante estmulo de prueba rotado + l o (en el mismo
sentido), "B" es dicha tasa ante estmulo de prueba rotado -1 O (sentido contrario) y C es dicha tasa
ante el estmulo de referencia. El fenmeno consiste en que (a) AcB. (b) AsB. (c) AcC.
9. La definicin "segmento de tiempo en un lugar determinado que un observador concibe con un
principio y un fin" hace referencia a un (a) episodio autobiogrfico. (b) intervalo de retencin. (c)
suceso.
1 O. La aplicacin al reconocimiento de la lgica llamada Procedimiento de Disociacin de Procesos de
Jacoby (1 991) conlleva asumir que la utilizacin del componente de (a) familiaridad est bajo control
del sujeto. (b) recuperacin no est bajo control del sujeto. (c) recuperacin est bajo control del
sujeto.
11. Estudiando los contenidos sobre la TDS aplicada a pruebas de reconocimiento habr aprendido que
un incremento en el valor de d' (a) aumenta el solapamiento de las distribuciones SR y R. (b) hace ms
lineal la funcin COR (c) refleja una mejor ejecucin en reconocimiento.
12. En el experimento de Eich (1 995) en el que se manipularon cambios en el contexto de lugar y en el de
estados de nimo, los resultados mostraron que la variable relevante tanto en la prueba de recuerdo
como en la de estimacin de similaridad de estado de nimo fue el cambio de (a) estado emocional. (b)
contexto fsico. (c) contexto autobiogrfico.
13. La debilidad de la demostracin de la amnesia infantil mediante la "Mgica Mquina de Encoger"
(Simcock y Hayne, 2002) reside en la (a) formacin y recuperacin de sucesos especficos. (b)
interpretacin de resultados desde el principio de especificidad de la codificacin. (c) demostracin
fiable del vocabulario productivo y comprensivo de los nios.
14. En la dinmica del recuerdo, la teora del trazo borroso (Braynerd y Reyna) asume que la presencia de
una clave de recuperacin suscita recuerdos (a) slo del contenido literal de los episodios. (b) del tema
de la historia una vez agotados los literales. (c) principalmente falsos.
15. Con una tasa de aciertos de .50 y de falsas alarmas de .25 en una tarea de memoria de
reconocimiento, sabemos que (a) d'>O y P>l . (b) P>l . (c) d'>O y Pcl .
PSICOLOGIA DE LA MEMORIA
306
PSICOLOGIA (plan nuevo)
EXAMEN: Tipo A
Lectura ptica
47
Nacional y UE.
MATERIAL: Ninguno 11 Cuatrimestre Hoja: 1 de 2
INSTRUCCIONES PARA REALIZAR LA PRUEBA (S07 _A):
consultas argumentadas por escrito. Responda en hoja de lectora ptica, por favor.
1. Desde el enfoque de los niveles de procesamiento, la persistencia del trazo mejora (a) con la simple
repeticin de mantenimiento. (b) por el anlisis profundo de la informacin. (e) slo con un
procesamiento superficial.
2. Desde el modelo espacial de la memoria, los recuerdos, como las cosas, mantienen su identidad de
una vez para otra. Este supuesto se conoce como (a) supuesto de repeticin de identidad. (b)
especificidad de la codificacin. (e) identidad transituacional.
3. Si le pidisemos a un amigo que nos dijera en menos de 5 segundos cuntos nombres de aves
rapaces sera capaz de nombrar durante tres minutos, lo ms probable es que nos hiciera una (a)
sobreestimacin. (b) subestimacin. (e) estimacin ajustada.
4. Rinck y cols. (2001) detectaron el efecto de inconsistencia temporal manipulando la coincidencia/no
coincidencia del orden de los hechos descritos por una frase objetivo respecto al orden de
acontecimientos establecido en una frase de tiempo, obteniendo tiempos de lectura (a) menores
cuando no coincidan. (b) mayores cuando no coincidan. (e) mayores cuando coincidan.
5. Podemos resumir la "ilusin de Reber" como una atribucin del (a) experimentador tras observar el
rendimiento de un sujeto. (b) sujeto tras reconocer haber aprendido una regla compleja. (e) juez sobre
el rendimiento que tendr un protagonista.
6. De acuerdo con el enfoque de los niveles de procesamiento, la demostracin de que en ciertas
condiciones el repaso puede ser intil para la recuperacin (a) favorecera la hiptesis del
procesamiento Tipo 1. (b) favorecera la hiptesis del procesamiento Tipo 11. (e) perjudicara la hiptesis
del procesamiento Tipo 11.
7. En el modelo CHARM, si A=B*C, donde * es la convolucin de dos vectores, A conserva informacin
(a) de los vectores By C. (b) sobre todo del vector B (e) ni del vector B ni del vector C.
8. Hemos replicado el procedimiento de Freyd y Finke (1984) sobre representaciones mentales
dinmicas. Nuestra secuencia de induccin presentaba un movimiento implcito en el sentido de las
agujas del reloj. "A" es la tasa de falsas alarmas ante estmulo de prueba rotado +1
0
(en el mismo
sentido), "B" es dicha tasa ante estmulo de prueba rotado _1
0
(sentido contrario) y C es dicha tasa
ante el estmulo de referencia. El fenmeno consiste en que (a) A<B. (b) A>B. (e) A<C.
9. La definicin "segmento de tiempo en un lugar determinado que un observador concibe con un
principio y un fin" hace referencia a un (a) episodio autobiogrfico. (b) intervalo de retencin. (e)
suceso.
10. La aplicacin al reconocimiento de la lgica llamada Procedimiento de Disociacin de Procesos de
Jacoby (1991) conlleva asumir que la utilizacin del componente de (a) familiaridad est bajo control
del sujeto. (b) recuperacin no est bajo control del sujeto. (e) recuperacin est bajo control del
sujeto.
11. Estudiando los contenidos sobre la TDS aplicada a pruebas de reconocimiento habr aprendido que
un incremento en el valor de d' (a) aumenta el solapamiento de las distribuciones SR y R. (b) hace ms
lineal la funcin COR (e) refleja una mejor ejecucin en reconocimiento.
12. En el experimento de Eich (1995) en el que se manipularon cambios en el contexto de lugar yen el de
estados de nimo, los resultados mostraron que la variable relevante tanto en la prueba de recuerdo
como en la de estimacin de similaridad de estado de nimo fue el cambio de (a) estado emocional. (b)
contexto fsico. (e) contexto autobiogrfico.
13. La debilidad de la demostracin de la amnesia infantil mediante la "Mgica Mquina de Encoger"
(Simcock y Hayne, 2002) reside en la (a) formacin y recuperacin de sucesos especficos. (b)
interpretacin de resultados desde el principio de especificidad de la codificacin. (e) demostracin
fiable del vocabulario productivo y comprensivo de los nios.
14. En la dinmica del recuerdo, la teora del trazo borroso (Braynerd y Reyna) asume que la presencia de
una clave de recuperacin suscita recuerdos (a) slo del contenido literal de los episodios. (b) del tema
de la historia una vez agotados los literales. (e) principalmente falsos.
15. Con una tasa de aciertos de .50 y de falsas alarmas de .25 en una tarea de memoria de
reconocimiento, sabemos que (a) d'>O y p>1. (b) p>1. (e) d'>O y p<1.
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16. Exponemos una memoria CHARM a tres episodios de pares asociados. Las varianzas del vector
memoria inicial y de todos los episodios es .25 y todas y cada una de las covarianzas implicadas es
.05. Cul sera la varianza de la memoria final, si no hay normalizacin? (a) 0.3. (b) 0.9. (c) 1.6.
17. En el procedimiento DRM, la ilusin de familiaridad del prototipo se logra mediante la creacin de listas
de palabras con altos ndices de asociacin con una palabra crtica que (a) forma parte de la lista. (b)
no forma parte de la lista. (c) a veces se presenta.
18. Escuchando a un conferenciante pensamos "yo no sera capaz de hilar un discurso como ste". Este
tipo de actividad cognitiva suele denominarse (a) metacognicin. (b) juicio de aprendizaje. (c) sesgo
retrospectivo.
19. Koriat y Lieblich (1974) propusieron una clasificacin de los tipos de sensacin de la punta de la lengua
aplicando SINo a los criterios (a) sensacin positivalnegativa. (b) resolucin inmediatalerrnea. (c)
resolucin inmediatalconcordancia requerida-buscada.
20. La mayor parte de los juicios de aprendizaje demorados son (a) ms extremos que los inmediatos. (b)
menos extremos que los inmediatos. (c) con menos calibracin relativa que los inmediatos.
21. Costerman, Lories y Ansay (1 992) demostraron la relacin entre la sensacin de conocer y el tiempo
de respuesta "no s". Cuanto menor fue la sensacin de conocer, la demora en la respuesta fue (a)
menor. (b) mayor. (c) impredecible.
22. Varios estudios parecen indicar que en la "paradoja de saber que no se sabe" los individuos pueden
ahorrar tiempo en la bsqueda de informacin mediante la utilizacin de criterios (a) analticos. (b)
exhaustivos. (c) heursticos.
23. " A estudia series de letras completas construidas con una gramtica artificial. "6" estudia series
incompletas construidas con la misma gramtica. En una tarea de clasificacin de secuencias A y B
rinden al mismo nivel. Esto demuestra que el aprendizaje de la gramtica es (a) implcito. (b)
abstracto. (c) episdico.
24. Segn Habermas y Bluck (2000), el razonamiento autobiogrfico incluye argumentos que (a)
compensan los olvidos autobiogrficos. (b) justifican la estabilidad del yo. (c) fortalecen los recuerdos
autobiogrficos.
25. Los recuerdos falsos por contagio social se producen con ms frecuencia respecto a escenas (a) con
menos tiempo de exposicin. (b) con ms tiempo de exposicin. (c) menos tpicas.
26. En el modelo de Hart (1965, 1967) para la sensacin de saber, la mxima calibracin de los juicios de
sensacin de saber se produce cuando el umbral de MEMO (a) coincide con la dificultad de la prueba
(b) est por encima del umbral de recuerdo. (b) est por encima del umbral de ahorro.
27. En la investigacin de Koriat (1993) sobre el papel de la accesibilidad en la sensacin de saber, la
relacin encontrada entre la informacin parcial errnea (IPE) y la sensacin de saber fue (a) directa.
(b) nula. (c) inversa.
28. Siendo Cf la confianza en la respuesta de grano fino y Cg en la respuesta de grano grueso, el
coeficiente de regresin estandarizado "r" obtenido por Goldsmith y cols. (2002) de la razn de
confianzas CflCg como predictora de la seleccin de una respuesta de grano fino fue (a) r<O. (b) r=O.
(c) r>O.
29. El resultado al que alude la pregunta anterior indicaba (a) seleccin de grano fino con confianza alta
en respuesta de grano fino. (b) seleccin de grano grueso con confianza alta en respuesta de grano
grueso. (c) seleccin de grano fino con confianza alta en respuesta de grano grueso.
30. Koriat y Lieblich (1 974) estudiaron el solapamiento entre las distribuciones de las letras iniciales en un
procedimiento EPL (en la punta de la lengua) mediante la diferencia entre (a) un ndice a priori de
solapamiento y las frecuencias obtenidas. (b) un ndice a posteriori de solapamiento y las frecuencias
relativas obtenidas. (c) un ndice de solapamiento a posteriori y un ndice a priori de solapamiento.
Hoja: 2 de 2
16. Exponemos una memoria CHARM a tres episodios de pares asociados. Las varianzas del vector
memoria inicial y de todos los episodios es .25 y todas y cada una de las covarianzas implicadas es
.05. Cul sera la varianza de la memoria final, si no hay normalizacin? (a) 0.3. (b) 0.9. (e) 1.6.
17. En el procedimiento DRM, la ilusin de familiaridad del prototipo se logra mediante la creacin de listas
de palabras con altos ndices de asociacin con una palabra crtica que (a) forma parte de la lista. (b)
no forma parte de la lista. (e) a veces se presenta.
18. Escuchando a un conferenciante pensamos "yo no sera capaz de hilar un discurso como ste". Este
tipo de actividad cognitiva suele denominarse (a) metacognicin. (b) juicio de aprendizaje. (e) sesgo
retrospectivo.
19. Koriat y Lieblich (1974) propusieron una clasificacin de los tipos de sensacin de la punta de la lengua
aplicando S/No a los criterios (a) sensacin positiva/negativa. (b) resolucin inmediata/errnea. (e)
resolucin inmediata/concordancia requerida-buscada.
20. La mayor parte de los juicios de aprendizaje demorados son (a) ms extremos que los inmediatos. (b)
menos extremos que los inmediatos. Ce) con menos calibracin relativa que los inmediatos.
21. Costerman, Lories y Ansay (1992) demostraron la relacin entre la sensacin de conocer y el tiempo
de respuesta "no s". Cuanto menor fue la sensacin de conocer, la demora en la respuesta fue (a)
menor. (b) mayor. (e) impredecible.
22. Varios estudios parecen indicar que en la "paradoja de saber que no se sabe" los individuos pueden
ahorrar tiempo en la bsqueda de informacin mediante la utilizacin de criterios (a) analticos. (b)
exhaustivos. Ce) heursticos.
23. "A" estudia series de letras completas construidas con una gramtica artificial. "B" estudia series
incompletas construidas con la misma gramtica. En una tarea de clasificacin de secuencias A y B
rinden al mismo nivel. Esto demuestra que el aprendizaje de la gramtica es (a) implcito. (b)
abstracto. (e) episdico.
24. Segn Habermas y Bluck (2000), el razonamiento autobiogrfico incluye argumentos que (a)
compensan los olvidos autobiogrficos. (b) justifican la estabilidad del yo. (e) fortalecen los recuerdos
autobiogrficos.
25. Los recuerdos falsos por contagio social se producen con ms frecuencia respecto a escenas (a) con
menos tiempo de exposicin. (b) con ms tiempo de exposicin. (e) menos tpicas.
26. En el modelo de Hart (1965, 1967) para la sensacin de saber, la mxima calibracin de los juicios de
sensacin de saber se produce cuando el umbral de MEMO (a) coincide con la dificultad de la prueba
(b) est por encima del umbral de recuerdo. (b) est por encima del umbral de ahorro.
27. En la investigacin de Koriat (1993) sobre el papel de la accesibilidad en la sensacin de saber, la
relacin encontrada entre la informacin parcial errnea (1 PE) Y la sensacin de saber fue (a) directa.
(b) nula. (e) inversa.
28. Siendo Cf la confianza en la respuesta de grano fino y Cg en la respuesta de grano grueso, el
coeficiente de regresin estandarizado "r" obtenido por Goldsmith y cols. (2002) de la razn de
confianzas Cf/Cg como predictora de la seleccin de una respuesta de grano fino fue (a) r<O. (b) r=O.
(e) r>O.
29. El resultado al que alude la pregunta anterior indicaba (a) seleccin de grano fino con confianza alta
en respuesta de grano fino. (b) seleccin de grano grueso con confianza alta en respuesta de grano
grueso. (e) seleccin de grano fino con confianza alta en respuesta de grano grueso.
30. Koriat y Lieblich (1974) estudiaron el solapamiento entre las distribuciones de las letras iniciales en un
procedimiento EPL (en la punta de la lengua) mediante la diferencia entre (a) un ndice a priori de
solapamiento y las frecuencias obtenidas. (b) un ndice a posteriori de solapamiento y las frecuencias
relativas obtenidas. (e) un ndice de solapamiento a posteriori y un ndice a priori de solapamiento.
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Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306. Febrero de 2008. Tipo: A. Tiempo de
IMPORTANTE: Entregue este examen al tribunal junto con la hoja de lectora con sus respuestas.
NOMBRE Y APELLIDOS:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DNI/NIE:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
l. Las curvas tpicas de aprendizaje sirven para analizar la relacin entre el rendimiento y (a) el nmero
de repeticiones. (b) la profundidad del procesamiento. (c) la distintividad del material.
2. El contexto terico denominado "cognicin corporeizadaJJ permite enmarcar la concepcin de la mente
humana como procesador de smbolos (a) articulados. (b) consensuados. (c) densos.
3. "Cul es el apellido de la autora que propuso el modelo CHARM?" esta pregunta puede considerarse
un (a) recuerdo episdico inespecfico. (b) puntero de memoria. (c) esquema de sucesos.
4. "Saba que la condena de algunos imputados en el atentado pasara de 40.000 aos". Esta confianza
en el conocimiento de una sentencia ya publicada describe el fenmeno de (a) hipermnesia. (b) sesgo
retrospectivo. (c) actualizacin sobre la marcha.
5. Entro en la biblioteca y una persona me saluda. Su cara me resulta conocida pero no soy capaz de
relacionarla con ningn episodio especfico de mi pasado. Podra decir que he tenido una experiencia
subjetiva de reconocimiento tipo (a) s. (b) recuerdo. (c) forzoso.
6. Si indujramos cambios en el criterio de respuesta de un individuo modificando los valores de la matriz
de pagos, podramos obtener una aproximacin a su curva COR (a) terica. (b) ideal. (c) real.
7. La investigacin de Strack y Neumann (2000) sobre la relacin entre la actividad muscular facial y una
tarea de reconocimiento demuestra el (a) valor de la experiencia subjetiva. (b) nulo papel de la
actividad corporal. (c) efecto inespecfico de toda contraccin muscular.
8. En la clasificacin de recuerdos autobiogrficos de Conway (2001), los que se consideran de nivel
bsico son los (a) perodos vitales. (b) sucesos generales. (c) sucesos especficos.
9. Los resultados obtenidos por distintos estudios con el procedimiento de Brown-Peterson se explican (a)
slo por decaimiento. (b) slo por interferencia. (c) por decaimiento e interierencia retroactiva y
proactiva.
10. En el procedimiento tpico de recuerdo del distractor, (a) ste cambia de ensayo a ensayo. (b) la
variable independiente es la duracin de la tarea distractora final de la prueba. (c) el distractor es un
par asociado dbil.
11. En un mismo experimento con un procedimiento de recuerdo del distractor Rundus (1977) encontr (a)
efecto de repeticin y efecto de repaso. (b) efecto de repeticin sin efecto de repaso. (c) efecto de
repaso sin efecto de repeticin.
12. En una tarea de etiquetado de sucesos en un contexto de nivel supraordenado, utilizar etiquetas de
nivel bsico supone (a) sacrificio de gasto cognitivo. (b) sacrificio de precisin. (c) sacrificio de
informacin.
13. En un diseo para demostrar sesgo retrospectivo se pide al grupo experimental que estime la
probabilidad de unas consecuencias (a) como si conociera las consecuencias, pero teniendo en cuenta
los antecedentes. (b) como si no conociera las consecuencias, pero teniendo en cuenta los
antecedentes. (c) como si no conociera los antecedentes, pero teniendo en cuenta las consecuencias.
14. En una tarea de reconocimiento, de acuerdo con la "teora del umbral alto", las familiaridades
asociadas con tem nuevo cubren el rango O-a y las de tem antiguo el rango O-b, tal que b>a. Siendo X
la familiaridad suscitada por la presentacin de un estmulo, tal que X<a, siendo pA la probabilidad de
que el estmulo haya sido "ANTIGUO" y pN la de que haya sido "NUEVO", (a) pA>pN. (b) pA<pN. (c) no
se sabe.
15. En el experimento de Jacoby, Wolloshyn y Kelley (1 989) para demostrar el efecto de fama falsa en
condiciones de atencin dividida, una respuesta afirmativa ante un tem de la lista estudiada debe
considerarse (a) un acierto. (b) un fallo. (c) una falsa alarma.
16. De acuerdo con Franklin y Tversky (1 990), la dominancia de la dimensin vertical del espacio personal
tiene que ver con (a) la mayor frecuencia de la asimetra vertical de los objetos. (b) la menor frecuencia
de la asimetra direccional de los objetos. (c) la mayor frecuencia la asimetra direccional de los objetos.
17. En la "teora del trazo borroso" (Braynerd y Reyna) se asume que una clave de recuperacin (a) ser
eficaz para obtener informacin sobre el "tema" si lo es para obtener informacin de contenido "literal".
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MATERIAL: 0AhO] Ninguno
EXAMEN: Tipo A
Lectura ptica
1 Cuatrimestre
Nacional
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Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306. Febrero de 2008. Tipo: A. Tiempo de
47
NOMBRE y APELLIDOS: ........................................................ DNI/NIE: ......................... ..
1. Las curvas tpicas de aprendizaje sirven para analizar la relacin entre el rendimiento y (a) el nmero
de repeticiones. (b) la profundidad del procesamiento. (c) la distintividad del material.
2. El contexto terico denominado "cognicin corporeizada" permite enmarcar la concepcin de la mente
humana como procesador de smbolos (a) articulados. (b) consensuados. (c) densos.
3. "Cul es el apellido de la autora que propuso el modelo CHARM?" esta pregunta puede considerarse
un (a) recuerdo episdico inespecfico. (b) puntero de memoria. (c) esquema de sucesos.
4. "Saba que la condena de algunos imputados en el atentado pasara de 40.000 aos". Esta confianza
en el conocimiento de una sentencia ya publicada describe el fenmeno de (a) hipermnesia. (b) sesgo
retrospectivo. (c) actualizacin sobre la marcha.
5. Entro en la biblioteca y una persona me saluda. Su cara me resulta conocida pero no soy capaz de
relacionarla con ningn episodio especfico de mi pasado. Podra decir que he tenido una experiencia
subjetiva de reconocimiento tipo (a) s. (b) recuerdo. (c) forzoso.
6. Si indujramos cambios en el criterio de respuesta de un individuo modificando los valores de la matriz
de pagos, podramos obtener una aproximacin a su curva COR (a) terica. (b) ideal. (c) real.
7. La investigacin de Strack y Neumann (2000) sobre la relacin entre la actividad muscular facial y una
tarea de reconocimiento demuestra el (a) valor de la experiencia subjetiva. (b) nulo papel de la
actividad corporal. (c) efecto inespecfico de toda contraccin muscular.
8. En la clasificacin de recuerdos autobiogrficos de Conway (2001), los que se consideran de nivel
bsico son los (a) perOdOS vitales. (b) sucesos generales. (c) sucesos especficos.
9. Los resultados obtenidos por distintos estudios con el procedimiento de Brown-Peterson se explican (a)
slo por decaimiento. (b) slo por interferencia. (c) por decaimiento e interferencia retroactiva y
proactiva.
10. En el procedimiento tpico de recuerdo del distractor, (a) ste cambia de ensayo a ensayo. (b) la
variable independiente es la duracin de la tarea distractora final de la prueba. (c) el distractor es un
par asociado dbi 1.
11. En un mismo experimento con un procedimiento de recuerdo del distractor Rundus (1977) encontr (a)
efecto de repeticin y efecto de repaso. (b) efecto de repeticin sin efecto de repaso. (c) efecto de
repaso sin efecto de repeticin.
12. En una tarea de etiquetado de sucesos en un contexto de nivel supraordenado, utilizar etiquetas de
nivel bsico supone (a) sacrificio de gasto cognitivo. (b) sacrificio de precisin. (c) sacrificio de
informacin.
13. En un diseo para demostrar sesgo retrospectivo se pide al grupo experi mental que esti me la
probabilidad de unas consecuencias (a) como si conociera las consecuencias, pero teniendo en cuenta
los antecedentes. (b) como si no conociera las consecuencias, pero teniendo en cuenta los
antecedentes. (c) como si no conociera los antecedentes, pero teniendo en cuenta las consecuencias.
la familiaridad suscitada por la presentacin de un estmulo, tal que X<a, siendo pA la probabilidad de
que el estmulo haya sido "ANTIGUO" y pN la de que haya sido "NUEVO", (a) pA>pN. (b) pA<pN. (c) no
se sabe.
15. En el experimento de Jacoby, Wolloshyn y Kelley (1989) para demostrar el efecto de fama falsa en
condiciones de atencin dividida, una respuesta afirmativa ante un tem de la lista estudiada debe
considerarse (a) un acierto. (b) un fallo. (c) una falsa alarma.
16. De acuerdo con Franklin y Tversky (1990), la dominancia de la dimensin vertical del espacio personal
tiene que ver con (a) la mayor frecuencia de la asimetra vertical de los objetos, (b) la menor frecuencia
de la asimetra direccional de los objetos. (c) la mayor frecuencia la asimetra direccional de los objetos.
17. En la "teora del trazo borroso" (Braynerd y Reyna) se asume que una clave de recuperacin (a) ser
eficaz para obtener informacin sobre el "tema" si lo es para obtener informacin de contenido "literal".
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(b) de la literalidad puede estar disociada de una clave para recuperaciones del tema. (c) suscitar
aleatoria y descontroladamente recuerdos literales y del tema de la historia.
18. En un libro de tercero de primaria, tras terminar una pgina de ejercicios, el alumno debe marcar una
de estas opciones: "he respondido bien", "he tenido dificultades", "tengo que repasar". Esta
autoevaluacin del conocimiento una vez emitida la respuesta es similar a la estimacin de (a) facilidad
de aprendizaje. (b) juicio de aprendizaje. (c) juicio de confianza.
19. La clave de la "hiptesis de acceso directo al trazo" radica en el supuesto de que, adems del
mecanismo responsable de la recuperacin, existe un mecanismo adicional para (a) acceder al
contenido de memoria y analizar su estado. (b) realizar inferencias sobre el contenido memorstico. (c)
acceder a informacin pblica relacionada con el trazo.
20. En el experimento llevado a cabo por Nelson et al. (1 990) sobre el "efecto del mal de altura" en la
memoria de montaeros se comprob que stos estimaron (a) un deterioro que las pruebas de
memoria no detectaron. (b) un deterioro que se demostr en las medidas de rendimiento posterior. (c)
un nivel muy superior al de sus posibilidades reales de recuerdo.
21. En un examen como ste, con libertad para responder o no una pregunta dada, emitir slo las que se
consideren correctas con cierta seguridad, mejorar la precisin media dependiendo de (a) la dificultad
de la preguntas. (b) la eficacia de los procesos de supervisin. (c) la suerte.
22. Si ante la pregunta "podra indicarme como llego hasta el Ayuntamiento1'? tardo en responder y emito
interjecciones del tipo "Ummm, espera,...", probablemente (a) disminuir la confianza de mi
interlocutor. (b) aumentar su propia sensacin de conocer. (c) generar sensacin de confianza y
seguridad en mi respuesta.
23. El efecto de la prueba sobre los recuerdos falsos (a) slo se manifiesta en pruebas de reconocimiento.
(b) slo se manifiesta en pruebas de recuerdo. (c) se manifiesta tanto en pruebas de recuerdo como de
reconocimiento.
24. Con rangos de fuerza del trazo, dificultad de prueba de recuerdo y dificultad de prueba de
reconocimiento de O a 10, de acuerdo con el modelo MEMO de Hart, si el umbral MEMO est en 0.4,
la prueba de reconocimiento en 0.4 y la de recuerdo en 0.6, habr (a) ms calibracin para el recuerdo.
(b) ms calibracin para el reconocimiento. (c) igual calibracin para recuerdo y reconocimiento.
25. Respecto a la hiptesis de la accesibilidad como predictor de la sensacin de saber de Koriat (1 995), la
tabla siguiente muestra datos (a) a favor. (b) en contra. (c) irrelevantes para la hiptesis. (datos
supuestos)
lterns
s~ OBA alta
OBA ba'a .40 .19
26. En la tabla anterior es altola (a) el control. (b) la resolucin. (c) la confianza.
27. Koriat y Goldsmith (1 996) demostraron que con preguntas de accesibilidad engaosa es mayor (a) el
control. (b) la resolucin. (c) la confianza.
la lengua fue (a) el uso de la ?DS en el anlisis de la prueba de reconocimiento final. (b) pedir's los
28. Cul de las tablas siguientes tiene una d' mayor (a) A. (b) B. (c) C.
participantes que adivinaran la letra inicial de la palabra buscada. (c) pedir a los participantes que
dijeran un sinnimo de la palabra buscada.
30. En el modelo de Metcalfe (1993) la similitud entre episodios se controla mediante (a) el nmero de
elementos del vector compartidos entre episodios. (b) un cociente fijo de normalizacin vectorial. (c) un
factor fijo de normalizacin vectorial.
A
Antiguo
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29. La gran aportacin de Koriat Y Lieblich (1974) en su estrategia de anlisis del fenmeno de la punta de
S
40
10
No
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Nuevo
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(b) de la literalidad puede estar disociada de una clave para recuperaciones del tema. (e) suscitar
aleatoria y descontroladamente recuerdos literales y del tema de la historia.
18. En un libro de tercero de primaria, tras terminar una pgina de ejercicios, el alumno debe marcar una
de estas opciones: "he respondido bien", "he tenido dificultades", "tengo que repasar'. Esta
autoevaluacin del conocimiento una vez emitida la respuesta es similar a la estimacin de (a) facilidad
de aprendizaje. (b) juicio de aprendizaje. (e) juicio de confianza.
19. La clave de la "hiptesis de acceso directo al trazo" radica en el supuesto de que, adems del
mecanismo responsable de la recuperacin, existe un mecanismo adicional para (a) acceder al
contenido de memoria y analizar su estado. (b) realizar inferencias sobre el contenido memorstico. (e)
acceder a informacin pblica relacionada con el trazo.
20. En el experimento llevado a cabo por Nelson et al. (1990) sobre el "efecto del mal de altura" en la
memoria de montaeros se comprob que stos estimaron (a) un deterioro que las pruebas de
memoria no detectaron. (b) un deterioro que se demostr en las medidas de rendimiento posterior. (e)
un nivel muy superior al de sus posibilidades reales de recuerdo.
21. En un examen como ste, con libertad para responder o no una pregunta dada, emitir slo las que se
consideren correctas con cierta seguridad, mejorar la precisin media dependiendo de (a) la dificultad
de la preguntas. (b) la eficacia de los procesos de supervisin. (e) la suerte.
22. Si ante la pregunta" podra indicarme como llego hasta el Ayuntamiento"? tardo en responder y emito
interjecciones del tipo "Ummm, espera, ... ", probablemente (a) disminuir la confianza de mi
interlocutor. (b) aumentar su propia sensacin de conocer. (c) generar sensacin de confianza y
seguridad en mi respuesta.
23. El efecto de la prueba sobre los recuerdos falsos (a) slo se manifiesta en pruebas de reconocimiento.
(b) slo se manifiesta en pruebas de recuerdo. (e) se manifiesta tanto en pruebas de recuerdo como de
reconocimiento.
la prueba de reconocimiento en DA y la de recuerdo en 0.6, habr (a) ms calibracin para el recuerdo.
(b) ms calibracin para el reconocimiento. (e) igual calibracin para recuerdo y reconocimiento.
25. Respecto a la hiptesis de la accesibilidad como predictor de la sensacin de saber de Koriat (1995), la
tabla siguiente muestra datos (a) a favor. (b) en contra. (c) irrelevantes para la hiptesis. (datos
supuestos)
tems OBA ACC SS
OBA alta AO .78 .76
OBA baja AO .19 .76
26. En la tabla anterior es altola (a) el control. (b) la resolUCin. (e) la confianza.
27. Koriat y Goldsmith (1996) demostraron que con preguntas de accesibilidad engaosa es mayor (a) el
control. (b) la resolucin. (e) la confianza .
28 . Cul de las tablas siguientes tiene una d' mayor (a) A. (b) B. (c) C.
A S No B S No C S No
Antiguo 40 60 Antiguo 60 40 Antiguo 90 10
Nuevo 10 90 Nuevo 40 60 Nuevo 80 20
29. La gran aportacin de Koriat y Lieblich (1974) en su estrategia de anlisis del fenmeno de la punta de
la lengua fue (a) el uso de la TOS en el anlisis de la prueba de reconocimiento final. (b) pedir a los
participantes que adivinaran la letra inicial de la palabra buscada. (e) pedir a los participantes que
dijeran un sinnimo de la palabra buscada.
30. En el modelo de Metcalfe (1993) la similitud entre episodios se controla mediante (a) el nmero de
elementos del vector compartidos entre episodios. (b) un cociente fijo de normalizacin vectorial. (e) un
factor fijo de normalizacin vectorial.
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Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306. Febrero de 2008. Tipo: C. Tiempo de
NOMBRE Y APELLIDOS:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DNI/NIE:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
l. El supuesto subyacente a la "hiptesis del tiempo total" es que la repeticin es importante para (a) la
elaboracin del material. (b) la diferenciabilidad sintctica. (c) mejorar la calidad del trazo de memoria.
2. En el estudio de Stein (1 978) se demostr que en condiciones de distintividad semntica baja
aumentaba el reconocimiento de preguntas cuya caja se analizaba en adquisicin. Este resultado
implica que la calidad del trazo depende mas (a) del nivel de procesamiento. (b) de la congruencia
entre el procesamiento de adquisicin y el de recuperacin. (c) del tem concreto de reconocimiento.
3. Los fenmenos de "intererencia de salida", "efecto de la pruebaJ1 o "sealizacin con parte de la lista"
ponen de manifiesto que la recuperabilidad de los tems (a) no es constante. (b) es inalterable. (c) es
aleatoria.
4. "Cuando despert, el dinosaurio todava estaba all". Para construir la historia en este clsico
microrrelato de Augusto Monterroso, el receptor (a) pone en marcha un mecanismo de inferencias. (b)
necesita una explicacin del autor. (c) har una presuncin de incoherencia.
5. En el modelo de Atkinson y Juola (1974), los individuos necesitan informacin adicional para emitir una
respuesta cuando la familiaridad suscitada por un estmulo es (a) alta. (b) baja. (c) intermedia.
6. La prctica del procedimiento de categorizacin con el programa "TDS-C.xlsN permite "experimentar"
los conceptos (a) reconocimiento tipo sltipo recuerdo. (b) razn de tasaslrazn de frecuencias. (c)
COR ernprico1COR ideal.
7. El estudio de Franklin y Tversky (1 990) demostr que en la construccin del espacio personal o
psicolgico se establece una estructura (a) dinmica. (b) fija. (c) idntica a la del espacio eucldeo.
8. Las coherencias causal y temtica necesarias para contar nuestra vida como un relato (Habermas y
Bluck, 2000) no se alcanzan hasta la (a) temprana infancia. (b) adolescencia. (c) vida adulta.
9. Centrar el foco de inters en los errores de memoria y los mecanismos de olvido (a) poco aporta a la
psicologa aplicada. (b) apoya la metfora espacial de la memoria. (c) supera el planteamiento de
memoria como almacn.
10. Se ha demostrado que el "efecto de la prueba" ocasiona (a) slo aumento de recuerdos verdaderos. (b)
paradjicamente, slo aumento de recuerdos falsos. (c) en determinadas condiciones, porcentajes de
recuerdos falsos superiores a los verdaderos.
11. Para estudiar la fuerza de las asociaciones intraexperimentales, Thomson y Tulving (1970) pidieron a
sus participantes que de "casa-MOCHI LAJJ memorizaran (a) "casa". (b) "MOCHILA". (c) el par "casa-
MOCHILA.
12. Thomson y Tulving (1 970, exp. 1) estudiando el efecto de las asociaciones intraexperimentales,
encontraron que las asociaciones (a) fuertes se benefician de su presentacin en adquisicin. (b)
dbiles no se benefician de su presentacin en adquisicin. (c) fuertes no se benefician de su
presentacin en adquisicin.
13. Si la pregunta "qu famoso navegante portugus cruz el Estrecho de Magallanes?" me provoca la
visin de George W. Bush envuelto en una aureola dorada y lo descarto como respuesta, segun
Burgess y Shallice (1 996), ha intervenido un (a) proceso editor. (b) proceso mediador. (c) falso
recuerdo.
14. La idea de que recuerdo esto de lo que ocurri porque est en mi memoria es (a) una deixis espacial
categrica. (b) parte del principio de bsqueda del significado. (c) una funcin de metamemoria.
la familiaridad suscitada por un estmulo, tal que a<X, (a) el sujeto responder "ANTIGUO". (b) el sujeto
responder "NUEVO. (c) no sabemos lo que responder el sujeto.
16. La clave del procedimiento experimental sobre los juicios de facilidad de aprendizaje es que el individuo
realiza una prediccin sobre la dificultad (a) que ha tenido para aprenderse el material. (b) "sentida" en
funcin de la demanda de procesamiento que prev en aprendizaje. (c) que tiene para recuperar un
material de memoria
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EXAMEN: Tipo C
Lectura ptica
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Nacional y U.E.
MATERIAL: A%aO\ Ninguno 1 Cuatrimestre Hoja: 1 de 2
Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306. Febrero de 2008. Tipo: C. Tiempo de
NOMBRE y APELLIDOS: ........................................................ DNI/NIE: ......................... ..
1. El supuesto subyacente a la "hiptesis del tiempo total" es que la repeticin es importante para (a) la
elaboracin del material. (b) la diferenciabilidad sintctica. (e) mejorar la calidad del trazo de memoria.
2. En el estudio de Stein (1978) se demostr que en condiciones de distintividad semntica baja
aumentaba el reconocimiento de preguntas cuya caja se analizaba en adquisicin. Este resultado
implica que la calidad del trazo depende ms (a) del nivel de procesamiento. (b) de la congruencia
entre el procesamiento de adquisicin y el de recuperacin. (e) del tem concreto de reconocimiento.
3. Los fenmenos de "interferencia de salida", "efecto de la prueba" o "sealizacin con parte de la lista"
ponen de manifiesto que la recuperabilidad de los tems (a) no es constante. (b) es inalterable. (e) es
aleatoria.
4. "Cuando despert, el dinosaurio todava estaba all". Para construir la historia en este clsico
microrrelato de Augusto Monterroso, el receptor (a) pone en marcha un mecanismo de inferencias. (b)
necesita una explicacin del autor. (e) har una presuncin de incoherencia.
5. En el modelo de Atkinson y Juola (1974), los individuos necesitan informacin adicional para emitir una
respuesta cuando la familiaridad suscitada por un estmulo es (a) alta. (b) baja. (e) intermedia.
6. La prctica del procedimiento de categorizacin con el programa "TOS_C.xls" permite "experimentar'
los conceptos (a) reconocimiento tipo s/tipo recuerdo. (b) razn de tasas/razn de frecuencias. (e)
COR emprico/COR ideal.
7. El estudio de Franklin y Tversky (1990) demostr que en la construccin del espacio personal o
psicolgico se establece una estructura (a) dinmica. (b) fija. (e) idntica a la del espacio eucldeo.
8. Las coherencias causal y temtica necesarias para contar nuestra vida como un relato (Habermas y
Bluck, 2000) no se alcanzan hasta la (a) temprana infancia. (b) adolescencia. (e) vida adulta.
9. Centrar el foco de inters en los errores de memoria y los mecanismos de olvido (a) poco aporta a la
psicologa aplicada. (b) apoya la metfora espacial de la memoria. (c) supera el planteamiento de
memoria como almacn.
10. Se ha demostrado que el "efecto de la prueba" ocasiona (a) slo aumento de recuerdos verdaderos. (b)
paradjicamente, slo aumento de recuerdos falsos. (e) en determinadas condiciones, porcentajes de
recuerdos falsos superiores a los verdaderos.
11. Para estudiar la fuerza de las asociaciones intraexperimentales, Thomson y Tulving (1970) pidieron a
sus participantes que de "casa-MOCHILA" memorizaran (a) "casa". (b) "MOCHILA". (e) el par "casa-
MOCHILA".
12. Thomson y Tulving (1970, exp. 1) estudiando el efecto de las asociaciones intraexperimentales,
encontraron que las asociaciones (a) fuertes se benefician de su presentacin en adquisicin. (b)
dbiles no se benefician de su presentacin en adquisicin. (c) fuertes no se benefician de su
presentacin en adquisicin.
13. Si la pregunta" qu famoso navegante portugus cruz el Estrecho de Magallanes?" me provoca la
visin de George W. Bush envuelto en una aureola dorada y lo descarto como respuesta, segn
Burgess y Shallice (1996), ha intervenido un (a) proceso editor. (b) proceso mediador. (c) falso
recuerdo.
14. La idea de que recuerdo esto de lo que ocurri porque est en m memora es (a) una deixis espacial
categrica. (b) parte del principio de bsqueda del significado (e) una funcin de metamemoria.
la familiaridad suscitada por un estmulo, tal que a<X, (a) el sujeto responder "ANTIGUO". (b) el sujeto
responder "NUEVO". (c) no sabemos lo que responder el sujeto.
16. La clave del procedimiento experimental sobre los juicios de facilidad de aprendizaje es que el individuo
realiza una prediccin sobre la dificultad (a) que ha tenido para aprenderse el material. (b) "sentida" en
funcin de la demanda de procesamiento que prev en aprendizaje. (e) que tiene para recuperar un
material de memoria
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17. Una condicin de control poco o nada explorada sobre el componente de inminencia de la sensacin
de la punta de la lengua es (a) tener una alta sensacin de saber una informacin y no anticipar
resolverlo de manera inmediata. (b) tener una baja sensacin de saber y una alta sensacin de
inminencia. (c) el recuento de casos sin sensacin de punta de la lengua.
18. Como demuestran los trabajos de Koriat, para hacer predicciones de memorabilidad, los individuos se
basan en (a) caractersticas intrnsecas del material. (b) caractersticas mnemnicas. (c) heursticos a
partir de varias fuentes complementarias.
19. Las formas "rectangular", "bipolar" o "monopolai' de la distribucin de frecuencias relativas de los
juicios metamnemnicos, segn el modelo de Koriat y Goldsmith (1 996), podran definirse como (a)
estilos de respuesta ante la mayora de las preguntas. (b) tipos de personalidad que se corresponden
con el DSM IV. (c) un esquema de razonamiento anlogo a la Teora de Umbral Alto.
20. El ndice que refiere el "porcentaje de respuestas correctas del total de las emitidas" se corresponde
con (a) Q o cantidad. (b) OBA o Precisin. (c) ACC o accesibilidad.
21. Los tems de la prueba final para demostrar la ilusin de Reber se construyen de acuerdo con una
gramtica (a) nueva. (b) real. (c) ficticia.
22. Sanna, Schwarz y Stocker (2002) demostraron que el sesgo retrospectivo se potenciaba en individuos
que buscaban (a) 2 razones a favor de la derrota de los vencidos. (b) 1 O razones a favor de la derrota
de los vencidos. (c) 10 razones a favor de la victoria de los vencidos.
23. (HDBP= hiptesis del decaimiento como explicacin del olvido en la tarea de Brown-Peterson). El
fenmeno de la liberacin de la inhibicin proactiva (a) respalda la HDBP. (b) va contra la HDBP. (c) no
va contra la HDBP.
25. El efecto de la preexposicin subliminal del estmulo sobre el que se hace un juicio de aprendizaje
produce (a) aumento de fama falsa. (b) sobreestimacin de aprendizaje. (c) hipermnesia.
26. Siguiendo el procedimiento de Koriat y Goldsmith (1996) para estimar la Pcr empleada por un individuo,
se han obtenido las tablas de contingencia de emisin de R en funcin del criterio Pa que se ven ms
abajo. La Pcr estimada ser (a) 0.20. (b) 0.40 (c). 0.60.
su baja frecuencia produce fragmentacin de datos. (c) la fragmentacin de datos se produce con baja
a=.20
Pr>=Pa
PrcPa
A
Antiguo
Nuevo
frecuencia.
30. En el modelo de familiaridad de Metcalfe (1993) el clculo de la familiaridad F es (a) dependiente de la
recuperacin. (b) independiente de la recuperacin. (c) posterior a la recuperacin.
27. En la investigacin de Reder y Ritter (1 992) sobre eleccin de estrategia de solucin de algoritmos
aritmticos nuevos, al comienzo de la tarea dicha eleccin (a) tarda ms que el inicio de la respuesta.
(b) tarda igual que el inicio de la respuesta. (c) tarda menos que el inicio de la respuesta.
28. Cul de las tablas siguientes tiene una (1 (beta) mayor (a) A. (b) B. (c) C.
Emite
80
10
29. En la investiaacin sobre el fenmeno EPL (a) su alta frecuencia produce fracrmentacin de datos. tb)
S
40
10
Omite
10
8 0
No
6 0
9 0
a=.40
Pr>=Pa
PrcPa
B
Antiguo
Nuevo
Emite
2 0
6 0
S
60
40
Omite
6 0
2 0
No
40
60
a=.60
Pr>=Pa
PrcPa
C
Antiguo
Nuevo
Emite
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50
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Omite
50
50
No
1 O
2 0
Hoja: 2 de 2
17. Una condicin de control poco o nada explorada sobre el componente de inminencia de la sensacin
de la punta de la lengua es (a) tener una alta sensacin de saber una informacin y no anticipar
resolverlo de manera inmediata. (b) tener una baja sensacin de saber y una alta sensacin de
inminencia. (c) el recuento de casos sin sensacin de punta de la lengua.
18. Como demuestran los trabajos de Koriat, para hacer predicciones de memorabilidad, los individuos se
basan en (a) caractersticas intrnsecas del material. (b) caractersticas mnemnicas. (c) heursticos a
partir de varias fuentes complementarias.
19. Las formas "rectangular", "bipolar" o "monopolar" de la distribucin de frecuencias relativas de los
juicios metamnemnicos, segn el modelo de Koriat y Goldsmith (1996), podran definirse como (a)
estilos de respuesta ante la mayora de las preguntas. (b) tipos de personalidad que se corresponden
con el DSM IV. (c) un esquema de razonamiento anlogo a la Teora de Umbral Alto.
20. El ndice que refiere el "porcentaje de respuestas correctas del total de las emitidas" se corresponde
con (a) Q o cantidad. (b) OBA o Precisin. (c) ACC o accesibilidad.
21. Los tems de la prueba final para demostrar la ilusin de Reber se construyen de acuerdo con una
gramtica (a) nueva. (b) real. (c) ficticia.
22. Sanna, Schwarz y Stocker (2002) demostraron que el sesgo retrospectivo se potenciaba en individuos
que buscaban (a) 2 razones a favor de la derrota de los vencidos. (b) 10 razones a favor de la derrota
de los vencidos. (c) 10 razones a favor de la victoria de los vencidos.
23. (HDBP= hiptesis del decaimiento como explicacin del olvido en la tarea de Brown-Peterson). El
fenmeno de la liberacin de la inhibicin proactiva (a) respalda la HDBP. (b) va contra la HDBP. (c) no
va contra la HDBP.
25. El efecto de la preexposicin subliminal del estmulo sobre el que se hace un juicio de aprendizaje
produce (a) aumento de fama falsa. (b) sobreestimacin de aprendizaje. (c) hipermnesia.
26. Siguiendo el procedimiento de Koriat y Goldsmith (1996) para estimar la Pcr empleada por un individuo,
se han obtenido las tablas de contingencia de emisin de R en funcin del criterio Pa que se ven ms
ab ajo. La Pcr estimada ser (a) 0.20. (b) 0.40 (c ).0.60.
a=.20 Emite Omite a=.40 Emite Omite a=.60 Emite Omite
Pr>=Pa 80 10 Pr>=Pa 20 60 Pr>=Pa 50 50
Pr<Pa 10 80 Pr<Pa 60 20 Pr<Pa 50 50
. , . , . ,
27. En la Investlgaclon de Reder y Rltter (1992) sobre elecclon de estrategia de soluclon de algoritmos
aritmticos nuevos, al comienzo de la tarea dicha eleccin (a) tarda ms que el inicio de la respuesta.
(b) tarda igual que el inicio de la respuesta. (c) tarda menos que el inicio de la respuesta.
28. Cul de las tablas siguientes tiene una ~ (beta) mayor (a) A. (b) B. (c) C.
A S No B S No C S No
Antiguo 40 60 Antiguo 60 40 Antiguo 90 10
Nuevo 10 90 Nuevo 40 60 Nuevo 80 20
. , , . ,
29. En la Investlgaclon sobre el fenomeno EPL (a) su alta frecuencia produce fragmentaclon de datos. (b)
su baja frecuencia produce fragmentacin de datos. (c) la fragmentacin de datos se produce con baja
frecuencia.
30. En el modelo de familiaridad de Metcalfe (1993) el clculo de la familiaridad F es (a) dependiente de la
recuperacin. (b) independiente de la recuperacin. (c) posterior a la recuperacin.
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Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306. Septiembre de 2008. Tipo: B. Tiempo de
NOMBRE Y APELLIDOS: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..... DNIINIE ....... ... ... ... ... ... ... ...
1. Presentar una tarjeta en la que una fila contiene el estimulo "- I R - M - D E", siendo el estimulo de
prueba "PIRMIDE, es un ejemplo del procedimiento para provocar un efecto de (a) mera exposicin.
(b) revelacin. (c) disociacin de procesos.
2. Segn Craik y Tulving (1975), el concepto de elaboracidn hace referencia a los aspectos
del procesamiento (a) cuantitativos. (b) cualitativos. (c) estructurales.
3. De entre los postulados de la cognicidn corporeizada, hay uno que Margaret Wilson recomienda
rechazar. Se trata del supuesto de que (a) la cognicin desconectada est basada en el cuerpo. (b) la
cognicin est presionada por el tiempo. (c) el medio es parte del sistema cognitivo.
4. La recuperacin de un tem en una prueba tiene el efecto sobre una prueba posterior de (a) beneficiar
su recuperacin. (b) beneficiar la recuperacin de otros tems de la misma lista. (c) perjudicar su
recuperacin.
5. La presencia de momentos de variacin en un suceso es un elemento de su partonoma. (a)
continuos. (b) densos. (c) causales.
6. En el modelo espacial, la "hiptesis de la reaparicin" supone que el contenido que se recupera desde
la memoria es una copia (a) corporeizada de la realidad. (b) distorsionada de la realidad. (c) fiel del
recuerdo que almacenamos.
7. Al manipular la profundidad de procesamiento mediante tareas orientadoras, una variable que puede
actuar de forma concurrente es el grado de distintividad, asociada a las preguntas planteadas en la
fase de adquisicin. El efecto que se predice es una distintividad mayor en preguntas de (a) encaje. (b)
rima. (c) caja.
8. Los datos de Morris y Murphy (1990) permiten concluir que al categorizar sucesos, al igual que en la
categorizacin de objetos, el nivel de mejor rendimiento memorstico suele ser el (a) supraordenado. (b)
bsico. (c) subordinado.
9. El "determinismo infiltrado" (Fischhoff, 1975) consiste en la tendencia de los individuos a subrayar la
relacin causal entre un suceso antecedente y (a) una consecuencia. (b) posibles consecuencias
alternativas. (c) un modelo situacional sin actualizar.
10. No se puede hablar de efecto de mera exposicin si se da del item. (a) reconocimiento. (b)
preferencia. (c) falsa alarma.
11. Los resultados de Keppel y Underwood (1962) sobre interferencia proactiva en la tarea de Brown-
Peterson, mostraron (a) olvido en todos los intervalos del primer ensayo. (b) olvido slo a partir del
segundo y tercer ensayos. (c) una ejecucin perfecta en los tres primeros ensayos.
12. En la investigacin de Roediger y cols. sobre recuerdos falsos por contagio social, con el procedimiento
de recuerdo colaborativo, los recuerdos propios de tems falsos fueron (a) a partes iguales tipo " s e y
"recuerdo". (b) mayoritariamente tipo " se. (c) mayoritariamente tipo "recuerdo".
13. LeCompte (1995), con un procedimiento PDP, obtuvo efecto revelacin en los estimadores de (a)
familiaridad. (b) recuperacin. (c) "a" y "b".
14. Si en TDS d'=2.00 y p (beta) =1.50, el valor de familiaridad situado a +a (sigma) de la distribucin de
tems nuevos tiene una probabilidad de pertenecer a un tem nuevo que es que la de
pertenecer a un item antiguo. (a) menor. (b) igual. (c) mayor.
15. Segn Franklin y Tversky (1990) las razones por las que el espacio personal no es tienen
que ver con el valor funcional de las distintas regiones espaciales. (a) tridimensional. (b) eucldeo. (c)
dimensional.
16. Murdock (1961) demostr que la tasa de olvido tpica en una tarea de Brown-Peterson se obtena con
el recuerdo en cada ensayo de (a) una palabra. (b) una consonante. (c) tres palabras.
17. La preexposicin no enmascarada de un item produce de su juicio de aprendizaje
posterior. (a) disminucin (b) aumento (c) interferencia.
18. En la TDS, el parmetro p (beta) refleja el proceso (a) sensorial. (b) de discriminabilidad. (c) de
decisin.
19. "El yo recordado por m se modifica". Esta frase de J.L. Sampedro en su libro "Monte Sina", apoya el
modelo que entiende los recuerdos autobiogrficos como construcciones mentales (a) continuas. (b)
definitivas. (c) transitorias.
20. El modelo de Nickerson (1999, 2001) sobre inferencias del conocimiento compartido, ha sealado la
importancia del "heurstica de anclaje y ajuste" en el (a) efecto de "mala informacin". (b) sesgo
Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306. Septiembre de 2008. Tipo: B. Tiempo de
NOMBRE y APELLIDOS: ........................................................ DNI/NIE ........................... .
1. Presentar una tarjeta en la que una fila contiene el estmulo "- I R - M - D E", siendo el estmulo de
prueba "PIRMIDE", es un ejemplo del procedimiento para provocar un efecto de (a) mera exposicin.
(b) revelacin. (c) disociacin de procesos.
2. Segn Craik y Tulving (1975), el concepto de elaboracin hace referencia a los aspectos
=-_-:---:-_ del procesamiento (a) cuantitativos. (b) cualitativos. (c) estructurales.
3. De entre los postulados de la cognicin corporeizada, hay uno que Margaret Wilson recomienda
rechazar. Se trata del supuesto de que (a) la cognicin desconectada est basada en el cuerpo. (b) la
cognicin est presionada por el tiempo. (c) el medio es parte del sistema cognitivo.
4. La recuperacin de un tem en una prueba tiene el efecto sobre una prueba posterior de (a) beneficiar
su recuperacin. (b) beneficiar la recuperacin de otros tems de la misma lista. (c) perjudicar su
recuperacin.
5. La presencia de momentos de variacin en un suceso es un elemento de su partonoma. (a)
continuos. (b) densos. (c) causales.
6. En el modelo espacial, la "hiptesis de la reaparicin" supone que el contenido que se recupera desde
la memoria es una copia (a) corporeizada de la realidad. (b) distorsionada de la realidad. (c) fiel del
recuerdo que almacenamos.
7. Al manipular la profundidad de procesamiento mediante tareas orientadoras, una variable que puede
actuar de forma concurrente es el grado de distintividad, asociada a las preguntas planteadas en la
fase de adquisicin. El efecto que se predice es una distintividad mayor en preguntas de (a) encaje. (b)
rima. (c) caja.
8. Los datos de Morris y Murphy (1990) permiten concluir que al categorizar sucesos, al igual que en la
categorizacin de objetos, el nivel de mejor rendimiento memorstico suele ser el (a) supraordenado. (b)
bsico. (c) subordinado.
9. El "determinismo infiltrado" (Fischhoff, 1975) consiste en la tendencia de los individuos a subrayar la
relacin causal entre un suceso antecedente y (a) una consecuencia. (b) posibles consecuencias
alternativas. (c) un modelo situacional sin actualizar.
10. No se puede hablar de efecto de mera exposicin si se da del tem. (a) reconocimiento. (b)
preferencia. (c) falsa alarma.
11. Los resultados de Keppel y Underwood (1962) sobre interferencia proactiva en la tarea de Brown-
Peterson, mostraron (a) olvido en todos los intervalos del primer ensayo. (b) olvido slo a partir del
segundo y tercer ensayos. (c) una ejecucin perfecta en los tres primeros ensayos.
12. En la investigacin de Roediger y cols. sobre recuerdos falsos por contagio social, con el procedimiento
de recuerdo colaborativo, los recuerdos propios de tems falsos fueron (a) a partes iguales tipo "s" y
"recuerdo". (b) mayoritariamente tipo "s". (c) mayoritariamente tipo "recuerdo".
13. LeCompte (1995), con un procedimiento PDP, obtuvo efecto revelacin en los estimadores de (a)
familiaridad. (b) recuperacin. (c) "a" y"b".
14. Si en TDS d'=2.00 y ~ (beta) =1.50, el valor de familiaridad situado a +0 (sigma) de la distribucin de
tems nuevos tiene una probabilidad de pertenecer a un tem nuevo que es que la de
pertenecer a un tem antiguo. (a) menor. (b) igual. (c) mayor.
15. Segn Franklin y Tversky (1990) las razones por las que el espacio personal no es tienen
que ver con el valor funcional de las distintas regiones espaciales. (a) tridimensional. (b) eucldeo. (c)
dimensional.
16. Murdock (1961) demostr que la tasa de olvido tpica en una tarea de Brown-Peterson se obtena con
el recuerdo en cada ensayo de (a) una palabra. (b) una consonante. (c) tres palabras.
17. La preexposicin no enmascarada de un tem produce de su juicio de aprendizaje
posterior. (a) disminucin (b) aumento (c) interferencia.
18. En la TDS, el parmetro ~ (beta) refleja el proceso (a) sensorial. (b) de discriminabilidad. (c) de
decisin.
19. "El yo recordado por m se modifica". Esta frase de J.L. Sampedro en su libro "Monte Sina", apoya el
modelo que entiende los recuerdos autobiogrficos como construcciones mentales (a) continuas. (b)
definitivas. (c) transitorias.
20. El modelo de Nickerson (1999, 2001) sobre inferencias del conocimiento compartido, ha sealado la
importancia del "heurstico de anclaje y ajuste" en el (a) efecto de "mala informacin". (b) sesgo Pgina 29 de 36
ANULADA
egocntrico. (c) grano fino o grueso de las respuestas.
21. La distribucin tpica de los juicios de aprendizaje demorados muestra valores ms
frecuentes. (a) extremos. (b) intermedios. (c) altos.
22. El tiempo estimado por Reder y Ritter (1992) para la eleccin de una estrategia de recuperacin o de
clculo para dar con el resultado de un problema aritmtico fue de (a) 5 msegs. (b) 640 msegs. (c)
ms de un segundo.
23. Silbo una meloda y supongo que los dems pueden identificarla. Esto es una manifestacin de (a)
contagio social. (b) empata. (c) sesgo egocntrico.
24. El ndice de familiaridad F propuesto por Metcalfe (a) es especifico de un item. (b) est asociado a un
contexto. (c) es analtico.
25. De acuerdo con el modelo de regulacin del rendimiento memoristico de Koriat y Goldsmith (1996), un
individuo con calibracin perfecta y calidad del trazo =.50, en condiciones de respuesta forzosa y una
distribucin bipolar de Pa nos dar (a) Q<OBA. (b) Q=OBA. (c) Q>OBA.
26. Con la "Mgica Mquina de Encoger", Simcock y Hayne pretendieron demostrar (a) el papel del
lenguaje en la amnesia infantil. (b) la relacin entre el concepto de "s mismo" y el olvido en la primera
infancia. (c) la edad precisa en la que los nios tienen recuerdos episdicos.
27. La opinin sobre el nivel que hemos alcanzado en un momento determinado del estudio de un material
implica un juicio de (a) aprendizaje. (b) facilidad de aprendizaje. (c) sensacin de saber.
28. Un supuesto bsico del modelo de Hart sobre el que se sustenta la "hiptesis de acceso directo al
trazo" es que (a) la memoria humana es infalible. (b) el proceso de supervisin del trazo es dependiente
del proceso de recuperacin. (c) el proceso de supervisin es de tipo umbral.
29. El modelo de accesibilidad de Koriat (1993) hipotetiza una relacin (a) directa entre la IPC y el
reconocimiento. (b) inversa entre la IPE y la SS. (c) directa entre la IPE y el reconocimiento.
30. En el modelo de Koriat y Goldsmith (1996a), sobre polarizacin de la distribucin de frecuencias
relativas a los juicios metamnemnicos, la forma "monopolar" representa los casos en los que los
individuos (a) slo usan estimaciones de los extremos de la escala. (b) usan todo el rango de
estimaciones de la escala. (c) concentran sus respuestas en los valores medios de la escala.
egocntrico (e) grano fino o grueso de las respuestas.
21. La distribucin tpica de los juicios de aprendizaje demorados muestra valores ms
frecuentes. (a) extremos. (b) intermedios. (e) altos.
22. El tiempo estimado por Reder y Ritter (1992) para la eleccin de una estrategia de recuperacin o de
clculo para dar con el resultado de un problema aritmtico fue de (a) 5 msegs. (b) 640 msegs. (e)
ms de un segundo.
23. Silbo una meloda y supongo que los dems pueden identificarla. Esto es una manifestacin de (a)
contagio social. (b) empata. (e) sesgo egocntrico.
24. El ndice de familiaridad F propuesto por Metcalfe (a) es especfico de un tem. (b) est asociado a un
contexto. (e) es analtico.
25. De acuerdo con el modelo de regulacin del rendimiento memorstico de Koriat y Goldsmith (1996), un
individuo con calibracin perfecta y calidad del trazo =.50, en condiciones de respuesta forzosa y una
distribucin bipolar de Pa nos dar (a) Q<OBA. (b) Q=OBA. (e) Q>OBA.
26. Con la "Mgica Mquina de Encoger", Simcock y Hayne pretendieron demostrar (a) el papel del
lenguaje en la amnesia infantil. (b) la relacin entre el concepto de "s mismo" y el olvido en la primera
infancia. (e) la edad precisa en la que los nios tienen recuerdos episdicos.
27. La opinin sobre el nivel que hemos alcanzado en un momento determinado del estudio de un material
implica un juicio de (a) aprendizaje. (b) facilidad de aprendizaje. (e) sensacin de saber.
28. Un supuesto bsico del modelo de Hart sobre el que se sustenta la "hiptesis de acceso directo al
trazo" es que (a) la memoria humana es infalible. (b) el proceso de supervisin del trazo es dependiente
del proceso de recuperacin. (e) el proceso de supervisin es de tipo umbral.
29. El modelo de accesibilidad de Koriat (1993) hipotetiza una relacin (a) directa entre la IPC y el
reconocimiento. (b) inversa entre la IPE y la SS. (e) directa entre la IPE y el reconocimiento.
30. En el modelo de Koriat y Goldsmith (1996a), sobre polarizacin de la distribucin de frecuencias
relativas a los juicios metamnemnicos, la forma "monopolar" representa los casos en los que los
individuos (a) slo usan estimaciones de los extremos de la escala. (b) usan todo el rango de
estimaciones de la escala. (e) concentran sus respuestas en los valores medios de la escala.
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Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306. Enero-Febrero de 2009. Tipo: A.
1. La diferencia entre "accesibilidad" y "disponibilidad" hizo tambalear la interpretacin del olvido o fallos
de memoria en base a (a) el decaimiento. (b) las claves de recuperacin. (e) asociaciones episdicas.
2. La prdida de distintividad en el contexto de adquisicin es ms frecuente en los recuerdos (a)
familiares. (b) episdicos. (e) semnticos.
3. En una historia una chica est nadando. Sin conexin intermedia. a continuacin nos cuentan que est
cenando en su casa. Asumir que primero nad y despus cen se conoce como (a) iteracin
concntrica. (b) supuesto de iconicidad. (e) representacin mental dinmica.
4. El sesgo retrospectivo es producto de un anlisis de la realidad a partir de un modelo de situacin.
Puede modificarse si (a) no consideramos otras consecuencias. (b) se potencia el carcter
determinista. (e) se buscan alternativas a la explicacin.
5. Manipular la fluidez de procesamiento para inducir familiaridad es una demostracin de que dicha
familiaridad es (a) una propiedad del trazo. (b) un proceso de atribucin. (e) una experiencia objetiva y
consciente.
6. El concepto "memoria pura" hace referencia a (a) la disociacin entre la memoria y su contenido. (b) la
disociacin entre la memoria y el pensamiento. (e) la corporeizacin de los smbolos densos.
7. De acuerdo con la hiptesis del procesamiento deficiente, para explicar el efecto de espaciado de las
repeticiones, dicho procesamiento deficiente se realizara sobre la presentacin de un tem (a)
primera. (b) segunda y sucesivas. (e) ltima.
8. En apoyo de la "hiptesis de la recuperacin" del efecto de la prueba, Carrier y Pashler (1992)
demostraron que la recuperacin de un tem, en relacin con su reexposicin, es de cara a una
recuperacin posterior (a) perjudicial. (b) irrelevante. (e) beneficiosa.
9. La estimacin de semejanza entre dos acciones de la misma categora de nivel supraordenado suele
ser, respecto a dos acciones de la misma categora de nivel bsico, (a) mayor. (b) igual. (e) menor.
10. Si en la Teora del Umbral Alto para el reconocimiento la distribucin de activacin asociada con tems
antiguos va de O a "x" y la asociada con tems nuevos de O a "y", siendo y<x, asumiendo un criterio e
tal que y<c<x, tendremos que la tasa de falsas alarmas fa ser (a) fa=O.OO. (b) 0<fa<1.00 (e)
.50<fa<1.00
11. En la representacin de las funciones COR, donde se representa la tasa de falsas alarmas en el eje de
abscisa y la de aciertos en el de ordenadas, la diagonal positiva representa la d' igual a (a) 0.00. (b)
1.00. (e) 2.00.
12. Los frecuentes problemas de lateralizacin izquierda/derecha demuestran el valor funcional de las
regiones espaciales y la mayor confusin del eje de espacio personal (a) horizontal. (b) vertical. (e)
transversal.
13. Un ejemplo de supervisin del origen de la dimensin interna-interna sera (a) lo so o lo pens? (b)
lo vi o lo imagin? (e) lo deduje o lo escuch?
14. La funcin que representa los resultados de Peterson y Peterson (1959) muestra el porcentaje de
recuerdo para intervalos de retencin desde O hasta 18 segundos. Un hallazgo terico importante fue
que la asntota de dicha funcin (a) es igual a O. (b) no es O. (e) es 0.5.
15. Segn un supuesto de la "teora del trazo borroso" de Braynerd y Reyna, los aciertos logrados en una
tarea de reconocimiento, cuando los intervalos son cortos, consisten esencialmente en juicios de (a)
identidad categorial. (b) similaridad. (e) confianza.
16. Le presentan una lista de ruidos blancos de un segundo con supuestas palabras enmascaradas.
Luego le hacen una prueba en la que le preguntan si la palabra formada por las letras ICEPCURATA
(anagrama de CAPERUCITA) era una de la lista. Si le hubiesen presentado CAPERUCITA en vez del
anagrama, la probabilidad de decir que estaba en la lista habra sido (a) mayor. (b) igual. (e) menor.
17. En el estudio de Dunlosky y Nelson (1994) sobre el efecto del aprendizaje de la prctica distribuida
sobre los juicios de aprendizaje apareci un aumento con prctica distribuida de (a) la media de los
juicios demorados de aprendizaje. (b) la calibracin absoluta de los juicios demorados de aprendizaje.
(e) la calibracin relativa de los juicios demorados de aprendizaje.
18. Desde el supuesto de la bsqueda de informacin en memoria, responder que no conozco Shanghai,
repecto a responder que s conozco Pars debe consumir un tiempo (a) menor. (b) igual. (e) mayor.
19. De acuerdo con las investigaciones de Franklin y Tversky (1990) sobre el espacio personal, si me
inclino (a) gana efectividad el eje corporal. (b) pierde efectividad el eje direccional. (e) pierde
Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306. Enero-Febrero de 2009. Tipo: A.
1. La diferencia entre "accesibilidad" y "disponibilidad" hizo tambalear la interpretacin del olvido o fallos
de memoria en base a (a) el decaimiento. (b) las claves de recuperacin. (e) asociaciones episdicas.
2. La prdida de distintividad en el contexto de adquisicin es ms frecuente en los recuerdos (a)
familiares. (b) episdicos. (e) semnticos.
3. En una historia una chica est nadando. Sin conexin intermedia. a continuacin nos cuentan que est
cenando en su casa. Asumir que primero nad y despus cen se conoce como (a) iteracin
concntrica. (b) supuesto de iconicidad. (e) representacin mental dinmica.
4. El sesgo retrospectivo es producto de un anlisis de la realidad a partir de un modelo de situacin.
Puede modificarse si (a) no consideramos otras consecuencias. (b) se potencia el carcter
determinista. (e) se buscan alternativas a la explicacin.
5. Manipular la fluidez de procesamiento para inducir familiaridad es una demostracin de que dicha
familiaridad es (a) una propiedad del trazo. (b) un proceso de atribucin. (e) una experiencia objetiva y
consciente.
6. El concepto "memoria pura" hace referencia a (a) la disociacin entre la memoria y su contenido. (b) la
disociacin entre la memoria y el pensamiento. (e) la corporeizacin de los smbolos densos.
7. De acuerdo con la hiptesis del procesamiento deficiente, para explicar el efecto de espaciado de las
repeticiones, dicho procesamiento deficiente se realizara sobre la presentacin de un tem (a)
primera. (b) segunda y sucesivas. (e) ltima.
8. En apoyo de la "hiptesis de la recuperacin" del efecto de la prueba, Carrier y Pashler (1992)
demostraron que la recuperacin de un tem, en relacin con su reexposicin, es de cara a una
recuperacin posterior (a) perjudicial. (b) irrelevante. (e) beneficiosa.
9. La estimacin de semejanza entre dos acciones de la misma categora de nivel supraordenado suele
ser, respecto a dos acciones de la misma categora de nivel bsico, (a) mayor. (b) igual. (e) menor.
10. Si en la Teora del Umbral Alto para el reconocimiento la distribucin de activacin asociada con tems
antiguos va de O a "x" y la asociada con tems nuevos de O a "y", siendo y<x, asumiendo un criterio e
tal que y<c<x, tendremos que la tasa de falsas alarmas fa ser (a) fa=O.OO. (b) 0<fa<1.00 (e)
.50<fa<1.00
11. En la representacin de las funciones COR, donde se representa la tasa de falsas alarmas en el eje de
abscisa y la de aciertos en el de ordenadas, la diagonal positiva representa la d' igual a (a) 0.00. (b)
1.00. (e) 2.00.
12. Los frecuentes problemas de lateralizacin izquierda/derecha demuestran el valor funcional de las
regiones espaciales y la mayor confusin del eje de espacio personal (a) horizontal. (b) vertical. (e)
transversal.
13. Un ejemplo de supervisin del origen de la dimensin interna-interna sera (a) lo so o lo pens? (b)
lo vi o lo imagin? (e) lo deduje o lo escuch?
14. La funcin que representa los resultados de Peterson y Peterson (1959) muestra el porcentaje de
recuerdo para intervalos de retencin desde O hasta 18 segundos. Un hallazgo terico importante fue
que la asntota de dicha funcin (a) es igual a O. (b) no es O. (e) es 0.5.
15. Segn un supuesto de la "teora del trazo borroso" de Braynerd y Reyna, los aciertos logrados en una
tarea de reconocimiento, cuando los intervalos son cortos, consisten esencialmente en juicios de (a)
identidad categorial. (b) similaridad. (e) confianza.
16. Le presentan una lista de ruidos blancos de un segundo con supuestas palabras enmascaradas.
Luego le hacen una prueba en la que le preguntan si la palabra formada por las letras ICEPCURATA
(anagrama de CAPERUCITA) era una de la lista. Si le hubiesen presentado CAPERUCITA en vez del
anagrama, la probabilidad de decir que estaba en la lista habra sido (a) mayor. (b) igual. (e) menor.
17. En el estudio de Dunlosky y Nelson (1994) sobre el efecto del aprendizaje de la prctica distribuida
sobre los juicios de aprendizaje apareci un aumento con prctica distribuida de (a) la media de los
juicios demorados de aprendizaje. (b) la calibracin absoluta de los juicios demorados de aprendizaje.
(e) la calibracin relativa de los juicios demorados de aprendizaje.
18. Desde el supuesto de la bsqueda de informacin en memoria, responder que no conozco Shanghai,
repecto a responder que s conozco Pars debe consumir un tiempo (a) menor. (b) igual. (e) mayor.
19. De acuerdo con las investigaciones de Franklin y Tversky (1990) sobre el espacio personal, si me
inclino (a) gana efectividad el eje corporal. (b) pierde efectividad el eje direccional. (e) pierde
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efectividad el eje transversal.
20. De acuerdo con el cuarto supuesto del modelo del trazo borroso, los reconocimientos exitosos tras un
intervalo de retencin corto consisten en (a) juicios de similitud. (b) juicios de identidad categrica. (c)
juicios de familiaridad.
21. Observe los datos de las tablas (matriz de confusin y matriz de costes/beneficios) siguientes y
responda (TA: tasa de aciertos; TFA: tasa de falsas alarmas) (a) TFA = TA. (b) beta emprica>1. (c)
TA>.80.
Confusin ,-,oS"')lo--_-',N"'0O'--1
Antig uos I 180 20
Nuevos 24 96
Costes/be nefici os ,....:S=.)I:----,-N",,0"---j
Antiguos I +1 O
Nuevos -1 +1
22. En los estudios de campo del fenmeno de la punta de la lengua, algunas ocurrencias pueden pasar
desapercibidas para el participante porque se resuelven inmediatamente. Esto es debido al (a) sesgo
de seleccin. (b) sesgo del voluntario. (c) sesgo retrospectivo
23. "Cul es el pas ms pequeo de Europa? Si no sabe la respuesta cree que la reconocera entre
varias alternativas?" Bsicamente el enunciado anterior resume el modelo experimental de (a) juicio de
confianza. (b) sensacin de saber. (c) juicio de aprendizaje.
24. Un ejemplo de la disociacin entre metamemoria y memoria demostrado en la investigacin con el
efecto del "mal de altura" es que los montaeros (a) tuvieron un deterioro real y medible de sus
conocimientos. (b) no fueron conscientes de su deterioro. (c) creyeron experimentar un deterioro que
las medidas de rendimiento no detectaron.
25. La tabla agrupa preguntas en funcin de sus ndices de accesibilidad y precisin (CM: Confianza
media; N: nO de preguntas en la categora). Los datos indican que la confianza (a) es independiente de
ACC yaBA. (b) est ms relacionada con aBA. (c) est ms relacionada con ACC.
aBA ALTO (>= 45.5%) aBA BAJO 45.5%)
ACC ALTO (>= 80%) CM-7.5 (N-103) CM-5.44 (N-48)
ACC BAJO 80%) CM=2.85 (N=50) CM=2.22 (N=99)
26. Segn el "principio de satisfaccin" (Goldsmith y cols. 2002), la se emite si se supera el
criterio de esperanza de acertar Pcr. (a) respuesta de grano fino. (b) respuesta de grano grueso. (c)
confianza en la respuesta.
27. Para poder comparar el rendimiento en una prueba de recuerdo y otra de reconocimiento (a) la libertad
para emitir/omitir respuestas puede ser diferente en ambas. (b) la resolucin de los procesos de
supervisin debe ser igual en ambas. (c) no puede hacerse bajo condicin de informe libre.
28. De acuerdo con el principio de satisfaccin propuesto por Goldsmith, Koriat y Weinberg-Eliezer (2002)
se elige la respuesta (a) de grano ms grueso y Pr ms alta. (b) de grano ms fino y Pr ms baja. (c)
de grano ms fino y Pr>Pcr.
29. El principal responsable de la variabilidad explosiva en el modelo de Metcalfe sobre familiaridad es (a)
la covarianza entre el vector memoria y el vector convolucin [A"B]. (b) la covarianza entre dos
vectores memoria MO y M1. (c) la covarianza entre dos vectores convolucin [A"B] y [C"D].
30. De acuerdo con el modelo de Koriat y Goldsmith (1996) para la regulacin de la omisin/emisin de
respuestas, con calibracin perfecta y polarizacin rectangular de Pa, a medida que hacemos Pcr ms
estricto, aBA aumenta (a) linealmente. (b) con un crecimiento acelerado. (c) con incrementos
decrecientes.
efectividad el eje transversal.
20. De acuerdo con el cuarto supuesto del modelo del trazo borroso, los reconocimientos exitosos tras un
intervalo de retencin corto consisten en (a) juicios de similitud. (b) juicios de identidad categrica. (c)
juicios de familiaridad.
responda (TA: tasa de aciertos; TFA: tasa de falsas alarmas) (a) TFA = TA. (b) beta emprica>1. (c)
TA>.80.
Confusin ,-,oS"')lo--_-',N"'0O'--1
Antig uos I 180 20
Nuevos 24 96
Costes/be nefici os ,....:S=.)I:----,-N",,0"---j
Antiguos I +1 O
Nuevos -1 +1
22. En los estudios de campo del fenmeno de la punta de la lengua, algunas ocurrencias pueden pasar
desapercibidas para el participante porque se resuelven inmediatamente. Esto es debido al (a) sesgo
de seleccin. (b) sesgo del voluntario. (c) sesgo retrospectivo
23. "Cul es el pas ms pequeo de Europa? Si no sabe la respuesta cree que la reconocera entre
varias alternativas?" Bsicamente el enunciado anterior resume el modelo experimental de (a) juicio de
confianza. (b) sensacin de saber. (c) juicio de aprendizaje.
24. Un ejemplo de la disociacin entre metamemoria y memoria demostrado en la investigacin con el
efecto del "mal de altura" es que los montaeros (a) tuvieron un deterioro real y medible de sus
conocimientos. (b) no fueron conscientes de su deterioro. (c) creyeron experimentar un deterioro que
las medidas de rendimiento no detectaron.
25. La tabla agrupa preguntas en funcin de sus ndices de accesibilidad y precisin (CM: Confianza
media; N: nO de preguntas en la categora). Los datos indican que la confianza (a) es independiente de
ACC yaBA. (b) est ms relacionada con aBA. (c) est ms relacionada con ACC.
aBA ALTO (>= 45.5%) aBA BAJO 45.5%)
ACC ALTO (>= 80%) CM-7.5 (N-103) CM-5.44 (N-48)
ACC BAJO 80%) CM=2.85 (N=50) CM=2.22 (N=99)
26. Segn el "principio de satisfaccin" (Goldsmith y cols. 2002), la se emite si se supera el
criterio de esperanza de acertar Pcr. (a) respuesta de grano fino. (b) respuesta de grano grueso. (c)
confianza en la respuesta.
27. Para poder comparar el rendimiento en una prueba de recuerdo y otra de reconocimiento (a) la libertad
para emitir/omitir respuestas puede ser diferente en ambas. (b) la resolucin de los procesos de
supervisin debe ser igual en ambas. (c) no puede hacerse bajo condicin de informe libre.
28. De acuerdo con el principio de satisfaccin propuesto por Goldsmith, Koriat y Weinberg-Eliezer (2002)
se elige la respuesta (a) de grano ms grueso y Pr ms alta. (b) de grano ms fino y Pr ms baja. (c)
de grano ms fino y Pr>Pcr.
29. El principal responsable de la variabilidad explosiva en el modelo de Metcalfe sobre familiaridad es (a)
la covarianza entre el vector memoria y el vector convolucin [A"B]. (b) la covarianza entre dos
vectores memoria MO y M1. (c) la covarianza entre dos vectores convolucin [A"B] y [C"D].
30. De acuerdo con el modelo de Koriat y Goldsmith (1996) para la regulacin de la omisin/emisin de
respuestas, con calibracin perfecta y polarizacin rectangular de Pa, a medida que hacemos Pcr ms
estricto, aBA aumenta (a) linealmente. (b) con un crecimiento acelerado. (c) con incrementos
decrecientes.
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Se dieron por correctas la B y tambin la C
Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306. Enero-Febrero de 2009. Tipo: C.
1. Puede "elaborarse" un nivel superficial de procesamiento? (a) No, la elaboracin slo se da en
niveles profundos. (b) S, elaboracin y profundidad son conceptos ortogonales. (e) No hay evidencias
experimentales al respecto.
2. En los modelos modales, la interpretacin de los efectos del repaso parte del supuesto de que el
aumento de los repasos (a) aumenta la fuerza del trazo. (b) no altera las propiedades de un trazo. (e)
produce sucesos nicos e irrepetibles en la memoria.
3. "La emisin de parte de los tems de una lista de memoria dificulta la recuperacin de los restantes".
Esta es la definicin del fenmeno (a) efecto de la prueba. (b) sealizacin con parte de la lista. (e)
interferencia de salida.
4. Desde el modelo situacional, Radvansky y colaboradores hipotetizan que el efecto abanico aparecer
(a) slo en frases de localizacin diferente (LD). (b) slo en frases de localizacin compartida (LC). (e)
tanto en frases de LD como de LC.
5. Paseando me cruzo con una persona cuya cara me resulta muy familiar. Enseguida me doy cuenta de
que es el vecino que viva en el portal de al lado de la casa en la que pas mi infancia. Este es un
ejemplo de experiencia subjetiva de reconocimiento tipo (a) s. (b) recuerdo. (e) semntico.
6. En el experimento de Craik y Watkins (1973) sobre el repaso de mantenimiento, se peda a los
participantes que recordaran los cuatro ltimos tems de una lista de 12 tems. Esta instruccin dio
lugar a una tasa de repasos de esos tems (a) mayor en los repasos inmediatos. (b) menor en los
repasos demorados. (e) mayor en los repasos demorados.
7. De acuerdo con Kolers, los smbolos densos se caracterizan por (a) la disociacin funcional de
continente y contenido. (b) la asociacin entre su adquisicin y su contenido. (e) su carcter colectivo y
compartido.
8. De acuerdo con la investigacin de Newtson sobre el establecimiento de puntos de ruptura en relatos
cinematogrficos, los individuos suelen (a) ser individualmente inconsistentes. (b) mostrar acuerdo
entre individuos. (e) mostrar desacuerdo entre individuos.
9. Segn la investigacin de de Vega (1995), actualizamos los modelos situacionales (a) continuamente.
(b) cuando se produce alguna novedad importante. (e) cuando se necesita.
10. En el procedimiento de Atkinson y Juola (1974) de reconocimiento de tems repetidos, la repeticin se
produce de tems (a) nuevos. (b) antiguos. (e) nuevos y antiguos.
11. Una manera de obtener puntos distintos de la curva COR es disponer ensayos experimentales con
criterio (a) ruido. (b) constante. (e) variable.
12. En un libro de J.M. Coetzee leemos "manejar los yoes interiores hacindolos trabajar para uno
(hacindolos productivos) comporta una compleja tarea de complacer,satisfacer, cuestionar,( ... )". Este
anlisis se corresponde con la idea de (a) "yo" polifactico y dialgico. (b) comprobacin de realidad.
(e) sesgo retrospectivo.
13. Existen evidencias para afirmar que antes de los 4-5 aos los nios son capaces de organizar
episodios (a) usando correctamente el calendario. (b) causalmente. (e) temporalmente.
14. La interferencia que podra darse al responder a una pregunta del examen cuyo contenido aparece en
distintos captulos del temario, se conoce como (a) posicin serial. (b) sobrecarga de la clave. (e)
tergiversacin.
15. La asociacin que se produce entre los tems de una lista con el tem crtico no presentado (por
ejemplo en el procedimiento DRM) se conoce como (a) conectividad. (b) fuerza retroasociativa. (e)
nominacin.
16. Cuando en el procedimiento de variacin directa de la fluidez perceptiva de Whittlesea y cols. (1990)
se informa a los participantes de que la densidad de la mscara del estmulo de prueba vara, su
efecto sobre la atribucin de familiaridad (a) aparece. (b) no se ve alterado. (e) desaparece.
responda (T A: tasa de aciertos; TFA: tasa de falsas alarmas) (a) TFA = TA. (b) beta ptima>1. (e)
TA<.80
Confusin Si NO
, - - - - - - : e : : - - - - - - ' : ~
Antiguos I 80 20
Nuevos 4 96
Costes/beneficios Si NO
,------'::..:-----'-::=-1
Antiguos I +
1
O
Nuevos -1 +1
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1. Puede "elaborarse" un nivel superficial de procesamiento? (a) No, la elaboracin slo se da en
niveles profundos. (b) S, elaboracin y profundidad son conceptos ortogonales. (e) No hay evidencias
experimentales al respecto.
2. En los modelos modales, la interpretacin de los efectos del repaso parte del supuesto de que el
aumento de los repasos (a) aumenta la fuerza del trazo. (b) no altera las propiedades de un trazo. (e)
produce sucesos nicos e irrepetibles en la memoria.
3. "La emisin de parte de los tems de una lista de memoria dificulta la recuperacin de los restantes".
Esta es la definicin del fenmeno (a) efecto de la prueba. (b) sealizacin con parte de la lista. (e)
interferencia de salida.
4. Desde el modelo situacional, Radvansky y colaboradores hipotetizan que el efecto abanico aparecer
(a) slo en frases de localizacin diferente (LD). (b) slo en frases de localizacin compartida (LC). (e)
tanto en frases de LD como de LC.
5. Paseando me cruzo con una persona cuya cara me resulta muy familiar. Enseguida me doy cuenta de
que es el vecino que viva en el portal de al lado de la casa en la que pas mi infancia. Este es un
ejemplo de experiencia subjetiva de reconocimiento tipo (a) s. (b) recuerdo. (e) semntico.
6. En el experimento de Craik y Watkins (1973) sobre el repaso de mantenimiento, se peda a los
participantes que recordaran los cuatro ltimos tems de una lista de 12 tems. Esta instruccin dio
lugar a una tasa de repasos de esos tems (a) mayor en los repasos inmediatos. (b) menor en los
repasos demorados. (e) mayor en los repasos demorados.
7. De acuerdo con Kolers, los smbolos densos se caracterizan por (a) la disociacin funcional de
continente y contenido. (b) la asociacin entre su adquisicin y su contenido. (e) su carcter colectivo y
compartido.
8. De acuerdo con la investigacin de Newtson sobre el establecimiento de puntos de ruptura en relatos
cinematogrficos, los individuos suelen (a) ser individualmente inconsistentes. (b) mostrar acuerdo
entre individuos. (e) mostrar desacuerdo entre individuos.
9. Segn la investigacin de de Vega (1995), actualizamos los modelos situacionales (a) continuamente.
(b) cuando se produce alguna novedad importante. (e) cuando se necesita.
10. En el procedimiento de Atkinson y Juola (1974) de reconocimiento de tems repetidos, la repeticin se
produce de tems (a) nuevos. (b) antiguos. (e) nuevos y antiguos.
11. Una manera de obtener puntos distintos de la curva COR es disponer ensayos experimentales con
criterio (a) ruido. (b) constante. (e) variable.
12. En un libro de J.M. Coetzee leemos "manejar los yoes interiores hacindolos trabajar para uno
(hacindolos productivos) comporta una compleja tarea de complacer,satisfacer, cuestionar,( ... )". Este
anlisis se corresponde con la idea de (a) "yo" polifactico y dialgico. (b) comprobacin de realidad.
(e) sesgo retrospectivo.
13. Existen evidencias para afirmar que antes de los 4-5 aos los nios son capaces de organizar
episodios (a) usando correctamente el calendario. (b) causalmente. (e) temporalmente.
14. La interferencia que podra darse al responder a una pregunta del examen cuyo contenido aparece en
distintos captulos del temario, se conoce como (a) posicin serial. (b) sobrecarga de la clave. (e)
tergiversacin.
15. La asociacin que se produce entre los tems de una lista con el tem crtico no presentado (por
ejemplo en el procedimiento DRM) se conoce como (a) conectividad. (b) fuerza retroasociativa. (e)
nominacin.
16. Cuando en el procedimiento de variacin directa de la fluidez perceptiva de Whittlesea y cols. (1990)
se informa a los participantes de que la densidad de la mscara del estmulo de prueba vara, su
efecto sobre la atribucin de familiaridad (a) aparece. (b) no se ve alterado. (e) desaparece.
responda (T A: tasa de aciertos; TFA: tasa de falsas alarmas) (a) TFA = TA. (b) beta ptima>1. (e)
TA<.80
Confusin Si NO
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Nuevos 4 96
Costes/beneficios Si NO
,------'::..:-----'-::=-1
Antiguos I +
1
O
Nuevos -1 +1
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18. Segn Howe y Courage (1997), la amnesia infantil est motivada, entre otros factores, por (a)
ausencia de conceptos relacionados con el yo. (b) poco desarrollo biolgico temprano. (e) inhibicin
del yo dialgico.
19. La tasa de olvido en funcin del intervalo de retencin se denomina (a) tasa media de olvido. (b) tasa
instantnea de olvido. (e) tasa de decaimiento.
20. La sensacin de __ es una estimacin acerca del reconocimiento posterior de un tem que no se
logra recordar, mientras que la sensacin de __ es una expresin de seguridad de poder finalmente
recordar. Las palabras que completan la frase son, respectivamente (a) "saber"/"punta de la lengua".
(b) "punta de la lengua"/"saber". (e) "saber"/"recordar".
21. En el diseo de tros usado en algunas investigaciones de metamemoria (p.ej. estudios de Vesonder y
Voss), el observador (a) vea las predicciones del protagonista. (b) no vea la lista de preguntas. (e)
haca sus propias predicciones, pero acerca del recuerdo del protagonista.
22. De acuerdo con Hart (1965), el umbral de MEMO (a) es ajustable por el individuo. (b) es fijo e innato.
(e) es fijo, pero depende del aprendizaje.
23. El efecto de la demora del juicio de aprendizaje de pares asociados es ms acentuado cuando el (a)
juicio se hace ante la clave estmulo. (b) reconocimiento se hace sobre la clave estmulo. (e)
reconocimiento se hace sobre la ciave estmulo-respuesta.
24. La paradoja recuerdo-reconocimiento se origina porque en el laboratorio las pruebas de
reconocimiento y recuerdo son, respectivamente, (a) de informe libre e informe forzoso. (b) de informe
forzoso e informe forzoso. (e) de informe forzoso e informe libre.
25. De acuerdo con la investigacin de Koriat y Goldsmith (1996) sobre el papel de la metamemoria en la
paradoja recuerdo-reconocimiento (a) el control es menor en recuerdo. (b) la resolucin es mayor en
reconocimiento. (e) la resolucin es menor en reconocimiento.
26. La hiptesis del modelo de accesibilidad de Koriat predice una relacin (a) inversa entre el
reconocimiento y la cantidad de informacin parcial correcta (IPC). (b) directa entre la cantidad de
informacin parcial errnea (IPE) y la sensacin de saber (SS). (e) inversa entre IPE y SS.
27. El ncleo de la idea de "umbral de utilidad relativa" (Goldsmith et al. 2002) es que por debajo del
mismo (a) se emitira respuesta de grano grueso. (b) se emitira respuesta de grano fino. (e) nunca se
respondera.
28. La tendencia a acertar lo que otros piensan, cuando aplicamos como modelo nuestro propio
conocimiento, se explica por (a) el contagio social. (b) el principio de humanidad. (b) la sensacin de
que otro sabe.
29. Cules son las etiquetas A-B que faltan en la tabla adjunta de ciasificacion de respuestas en un
procedimiento de la punta de la lengua de Koriat y Lieblich? (a) "Resolucin inmediata" -
"Concordancia requerida-buscada". (b) "Recordada" - "Concordancia requerida-buscada" (e)
"Concordancia requerida-buscada" - "Emitida".
(etiqueta A) 1---;:;+ (Ee",t",iiq
SI NO
NO 3 4B
Sr 5 6
'-----=-----"------'
30. Cul de las siguientes tablas nos proporcionara la mejor aproximacion al Pcr empleado por un
individuo en un procedimiento de recuerdo libre, segn Goldsmith y Koriat? (a) la Tabla 1. (b) la Tabla
2. (e) faltan datos.
Tabla 1 Emisin
Pa>=.40 I 28
Pa<.40 2
Omisin
2
28
Tabla 2 Emisin
Pa>=.60 I 20
Pa<.60 I 10
Omisin
10
20
18. Segn Howe y Courage (1997), la amnesia infantil est motivada, entre otros factores, por (a)
ausencia de conceptos relacionados con el yo. (b) poco desarrollo biolgico temprano. (e) inhibicin
del yo dialgico.
19. La tasa de olvido en funcin del intervalo de retencin se denomina (a) tasa media de olvido. (b) tasa
instantnea de olvido. (e) tasa de decaimiento.
20. La sensacin de __ es una estimacin acerca del reconocimiento posterior de un tem que no se
logra recordar, mientras que la sensacin de __ es una expresin de seguridad de poder finalmente
recordar. Las palabras que completan la frase son, respectivamente (a) "saber"/"punta de la lengua".
(b) "punta de la lengua"/"saber". (e) "saber"/"recordar".
21. En el diseo de tros usado en algunas investigaciones de metamemoria (p.ej. estudios de Vesonder y
Voss), el observador (a) vea las predicciones del protagonista. (b) no vea la lista de preguntas. (e)
haca sus propias predicciones, pero acerca del recuerdo del protagonista.
22. De acuerdo con Hart (1965), el umbral de MEMO (a) es ajustable por el individuo. (b) es fijo e innato.
(e) es fijo, pero depende del aprendizaje.
23. El efecto de la demora del juicio de aprendizaje de pares asociados es ms acentuado cuando el (a)
juicio se hace ante la clave estmulo. (b) reconocimiento se hace sobre la clave estmulo. (e)
reconocimiento se hace sobre la ciave estmulo-respuesta.
24. La paradoja recuerdo-reconocimiento se origina porque en el laboratorio las pruebas de
reconocimiento y recuerdo son, respectivamente, (a) de informe libre e informe forzoso. (b) de informe
forzoso e informe forzoso. (e) de informe forzoso e informe libre.
25. De acuerdo con la investigacin de Koriat y Goldsmith (1996) sobre el papel de la metamemoria en la
paradoja recuerdo-reconocimiento (a) el control es menor en recuerdo. (b) la resolucin es mayor en
reconocimiento. (e) la resolucin es menor en reconocimiento.
26. La hiptesis del modelo de accesibilidad de Koriat predice una relacin (a) inversa entre el
reconocimiento y la cantidad de informacin parcial correcta (IPC). (b) directa entre la cantidad de
informacin parcial errnea (IPE) y la sensacin de saber (SS). (e) inversa entre IPE y SS.
27. El ncleo de la idea de "umbral de utilidad relativa" (Goldsmith et al. 2002) es que por debajo del
mismo (a) se emitira respuesta de grano grueso. (b) se emitira respuesta de grano fino. (e) nunca se
respondera.
28. La tendencia a acertar lo que otros piensan, cuando aplicamos como modelo nuestro propio
conocimiento, se explica por (a) el contagio social. (b) el principio de humanidad. (b) la sensacin de
que otro sabe.
29. Cules son las etiquetas A-B que faltan en la tabla adjunta de ciasificacion de respuestas en un
procedimiento de la punta de la lengua de Koriat y Lieblich? (a) "Resolucin inmediata" -
"Concordancia requerida-buscada". (b) "Recordada" - "Concordancia requerida-buscada" (e)
"Concordancia requerida-buscada" - "Emitida".
(etiqueta A) 1---;:;+ (Ee",t",iiq
SI NO
NO 3 4B
Sr 5 6
'-----=-----"------'
30. Cul de las siguientes tablas nos proporcionara la mejor aproximacion al Pcr empleado por un
individuo en un procedimiento de recuerdo libre, segn Goldsmith y Koriat? (a) la Tabla 1. (b) la Tabla
2. (e) faltan datos.
Tabla 1 Emisin
Pa>=.40 I 28
Pa<.40 2
Omisin
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Tabla 2 Emisin
Pa>=.60 I 20
Pa<.60 I 10
Omisin
10
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Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306. Septiembre de 2009. Tipo: A.
1. En una tarea orientadora tpica se presenta "AMAPOLA" y despus se pregunta" rima la
palabra con "caracola"?" Desde el enfoque de los niveles de procesamiento, este tipo de
pregunta se supone que exige un anlisis (a) superficial. (b) intermedio. (c) profundo.
2. Los resultados experimentales sobre el "efecto de espaciado de las repeticiones" demuestran
un rendimiento (a) mayor en la exposicin simple (b) mayor con reexposiciones repetidas
consecutivas. (c) mayor con reexposiciones con palabras intercaladas.
3. En un grfico con resultados sobre el "efecto abanico", en el contexto de la investigacin
sobre los modelos situacionales de la narracin, veramos que se ponen en relacin (a) TR,
frases con elementos compartidos, tipo de localizacin. (b) partes componentes, nivel
categrico, ndice de diferenciacin. (c) nmero de prueba, palabras recordadas, tipo de
recuerdo.
4. En el experimento sobre "Miss Julie", Manuel de Vega (1995, exp. 5) demuestra que los
sujetos actualizan la informacin en el modelo situacional de un relato (a) cuando lo
necesitan. (b) continuamente. (c) prospectivamente.
5. El anlisis de caractersticas de dibujos o fotografas en los trabajos de Rajaram (1993, 1996,
1998) Y Mantyla (1997) se ubica en el estudio de las diferencias de procesamiento en el (a)
aprendizaje de gramticas artificiales. (b) reconocimiento tipo s vs recuerdo. (c) efecto de
famosos falsos.
6. De acuerdo con Kolers y Smythe (1984), una propiedad esencial de un sistema de
representacin simblica para que ste sea til es su (a) delimitacin funcional. (b)
diferenciabilidad sintctica. (c) funcionalidad simblica.
7. A medida que aumenta el intervalo temporal entre presentaciones repetidas de un tem,
aumenta la probabilidad de que se produzca su asociacin con (a) el efecto de cercana
negativa. (b) el efecto de cercana positiva. (c) elementos ms estables del contexto.
8. Estudiada la sentencia "Se oy el piano con la viola y la soprano cantaba con ella", la mayor
tasa de falsas alarmas se obtendr con una sentencia construida con los siguientes cambios
(a) "antes que" en lugar de "con". (b) "l" en lugar de "ella". (c) sin cambios.
9. Cuando los individuos tienen dificultades para seguir el hilo argumental de una historia
narrada en vdeo, los intervalos entre puntos de ruptura en un procedimiento de Newtson (a)
disminuyen. (b) permanecen constantes. (c) aumentan.
10. El efecto de mera exposicin es un caso de (a) atribucin al pasado de un incremento de
fluidez de procesamiento presente. (b) atribucin al presente de un incremento de fluidez de
procesamiento. (c) atribucin al pasado de un decremento de fluidez de procesamiento
presente.
11. En una matriz de confusin, la celda de las Falsas Alarmas (FA) se sita en la condicin (a)
(S I SR). (b) (No IR). (c) (S IR). [lase Ylx como "y dada x"]
12. Evaluar psicolgicamente a un personaje mientras se muerde con fuerza una toalla (a) no
afecta a la evaluacin. (b) produce un sesgo positivo. (c) produce un sesgo negativo.
13. Los efectos del estado de nimo sobre el recuerdo se producen con ms facilidad si las
claves y el material de recuperacin son generados (a) por el individuo en la fase de
adquisicin. (b) por los experimentadores. (c) preexperimentalmente.
14. "ARENA, SOMBRILLA, BRONCEADOR, SOL, MAR, CONCHA, OLA, BAADOR, TOALLA,
TUMBONA, CHANCLAS, BARCO, GAVIOTA, CARACOLA, ESTERILLA". Con el
procedimiento DRM, el fenmeno ms sorprendente en una prueba de recuerdo consiste en
(a) responder SOMBRILLA (b) responder PLAYA. (c) No recordar ARENA.
15. En un experimento clsico sobre tergiversacin, Loftus y Palmer (1974) demostraron que el
recuerdo de cristales rotos, que no haban aparecido en el vdeo del experimento, estaba
___ relacionado con la velocidad estimada y de la pregunta inductora. (a)
Cdigo de carrera: 47. Cdigo de asignatura: 306. Septiembre de 2009. Tipo: A.
1. En una tarea orientadora tpica se presenta "AMAPOLA" y despus se pregunta" rima la
palabra con "caracola"?" Desde el enfoque de los niveles de procesamiento, este tipo de
pregunta se supone que exige un anlisis (a) superficial. (b) intermedio. (c) profundo.
2. Los resultados experimentales sobre el "efecto de espaciado de las repeticiones" demuestran
un rendimiento (a) mayor en la exposicin simple (b) mayor con reexposiciones repetidas
consecutivas. (c) mayor con reexposiciones con palabras intercaladas.
3. En un grfico con resultados sobre el "efecto abanico", en el contexto de la investigacin
sobre los modelos situacionales de la narracin, veramos que se ponen en relacin (a) TR,
frases con elementos compartidos, tipo de localizacin. (b) partes componentes, nivel
categrico, ndice de diferenciacin. (c) nmero de prueba, palabras recordadas, tipo de
recuerdo.
4. En el experimento sobre "Miss Julie", Manuel de Vega (1995, exp. 5) demuestra que los
sujetos actualizan la informacin en el modelo situacional de un relato (a) cuando lo
necesitan. (b) continuamente. (c) prospectivamente.
5. El anlisis de caractersticas de dibujos o fotografas en los trabajos de Rajaram (1993, 1996,
1998) Y Mantyla (1997) se ubica en el estudio de las diferencias de procesamiento en el (a)
aprendizaje de gramticas artificiales. (b) reconocimiento tipo s vs recuerdo. (c) efecto de
famosos falsos.
6. De acuerdo con Kolers y Smythe (1984), una propiedad esencial de un sistema de
representacin simblica para que ste sea til es su (a) delimitacin funcional. (b)
diferenciabilidad sintctica. (c) funcionalidad simblica.
7. A medida que aumenta el intervalo temporal entre presentaciones repetidas de un tem,
aumenta la probabilidad de que se produzca su asociacin con (a) el efecto de cercana
negativa. (b) el efecto de cercana positiva. (c) elementos ms estables del contexto.
8. Estudiada la sentencia "Se oy el piano con la viola y la soprano cantaba con ella", la mayor
tasa de falsas alarmas se obtendr con una sentencia construida con los siguientes cambios
(a) "antes que" en lugar de "con". (b) "l" en lugar de "ella". (c) sin cambios.
9. Cuando los individuos tienen dificultades para seguir el hilo argumental de una historia
narrada en vdeo, los intervalos entre puntos de ruptura en un procedimiento de Newtson (a)
disminuyen. (b) permanecen constantes. (c) aumentan.
10. El efecto de mera exposicin es un caso de (a) atribucin al pasado de un incremento de
fluidez de procesamiento presente. (b) atribucin al presente de un incremento de fluidez de
procesamiento. (c) atribucin al pasado de un decremento de fluidez de procesamiento
presente.
11. En una matriz de confusin, la celda de las Falsas Alarmas (FA) se sita en la condicin (a)
(S I SR). (b) (No IR). (c) (S IR). [lase Ylx como "y dada x"]
12. Evaluar psicolgicamente a un personaje mientras se muerde con fuerza una toalla (a) no
afecta a la evaluacin. (b) produce un sesgo positivo. (c) produce un sesgo negativo.
13. Los efectos del estado de nimo sobre el recuerdo se producen con ms facilidad si las
claves y el material de recuperacin son generados (a) por el individuo en la fase de
adquisicin. (b) por los experimentadores. (c) preexperimentalmente.
14. "ARENA, SOMBRILLA, BRONCEADOR, SOL, MAR, CONCHA, OLA, BAADOR, TOALLA,
TUMBONA, CHANCLAS, BARCO, GAVIOTA, CARACOLA, ESTERILLA". Con el
procedimiento DRM, el fenmeno ms sorprendente en una prueba de recuerdo consiste en
(a) responder SOMBRILLA (b) responder PLAYA. (c) No recordar ARENA.
15. En un experimento clsico sobre tergiversacin, Loftus y Palmer (1974) demostraron que el
recuerdo de cristales rotos, que no haban aparecido en el vdeo del experimento, estaba
___ relacionado con la velocidad estimada y de la pregunta inductora. (a)
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inversamente/dependa. (b) directamente/dependa. (c) directamente/no dependa.
16. Una cuestin clave en el procedimiento para saber realmente "qu sabe una persona que
tiene la sensacin de la punta de la lengua (SPL) que no sabe quien no la tiene" fue
preguntar por las primeras letras de la respuesta (a) tanto en los tems que suscitaban SPL
como en los que suscitaban "no s". (b) slo en los tems que suscitaban SPL. (c) slo en los
tems que suscitaban "no s".
17. De acuerdo con los resultados de Whittlesea y Price (2001), los estmulos utilizados en las
primeras investigaciones del efecto de mera exposicin inducen un procesamiento en
reconocimiento de tipo (a) superficial. (b) analtico. (c) global.
18. El efecto del nmero de argumentos a favor o en contra del resultado conocido en un
procedimiento de sesgo retrospectivo se incluye dentro de las manifestaciones (a) del yo
como herramienta de memoria. (b) del procesamiento analtico en recuperacin. (c) del
procesamiento analtico en codificacin.
19. El efecto de liberacin de la inhibicin proactiva en la tarea de Brown-Peterson (Wickens,
Born y Allen, 1963) consiste en la recuperacin de un alto rendimiento en el ensayo (a) previo
al cambio de categora. (b) primero de una categora nueva. (c) ltimo de una categora
nueva.
20. De acuerdo con las investigaciones de Benjamin, Bjork y Schwartz (1998), el efecto de la
posicin serial sobre los juicios de aprendizaje consiste en (a) efecto de cercana (positiva).
(b) efecto de cercana negativa. (c) "a" y"b".
21. Los juicios de aprendizaje extremos suelen ser relativamente ms frecuentes cuando son (a)
inmediatos. (b) relativos a la fuerza del trazo. (c) demorados.
22. La alta correlacin entre latencias cortas de respuesta y un alto nivel de confianza en
respuestas que son incorrectas es un dato que (a) apoya la cuestin del "acceso privilegiado".
(b) apoya la hiptesis de "la fuerza del trazo". (c) es un problema para la hiptesis de "la
fuerza del trazo".
23. Los resultados de Koriat (1993) demuestran que el papel de la cantidad de respuestas
errneas (IPE) es al de las respuestas correctas para determinar la sensacin de
conocer, mientras que la relacin es entre IPE y Reconocimiento. (a)
contrario/directa. (b) idntico/contraria. (c) contrario/nula.
24. Los trminos "grano fino" y "grano grueso" aplicados a una respuesta, se usan para referirse
a su (a) tipo de procesamiento. (b) tipo de incentivo. (c) nivel de detalle.
25. Tarareo fatal pero estoy convencido/a de que la meloda es perfectamente reconocible. Este
es un ejemplo de (a) inferencia sobre el conocimiento compartido. (b) tergiversacin. (c)
sensacin de saber.
26. De acuerdo con Koriat y Goldsmith (1996), un factor determinante para la omisin de una
respuesta candidata es su baja (a) resolucin metamnemnica. (b) calibracin
metamnemnica. (c) valoracin metamnemnica.
27. De acuerdo con el planteamiento de Nickerson acerca del sesgo egocntrico en los juicios
metamnemnicos, el principio de humanidad da lugar a (a) desviaciones errneas de las
estimaciones. (b) optimizacin global de las estimaciones. (c) desviaciones arbitrarias de las
estimaciones.
28. El ndice de familiaridad F propuesto por Metcalfe (a) no es especfico de un tem. (b) est
asociado a un tem. (c) es analtico.
29.Si en TOS d'=2.00 y ~ (beta) =1/2, la probabilidad de que el valor de familiaridad
correspondiente a ~ (beta) pertenezca a la distribucin de tems nuevos es que la
de que pertenezca a la distribucin de tems antiguos. (a) menor (b) igual (c) mayor.
30. De acuerdo con el modelo de regulacin del rendimiento memorstico de Koriat y Goldsmith
(1996), un individuo con calibracin perfecta y calidad del trazo =.50, en condiciones de
respuesta libre con Pcr= 1/2 y una distribucin bipolar de Pa nos dar (a) Q<OBA. (b)
Q=OBA. (c) Q>OBA.
inversamente/dependa. (b) directamente/dependa. (c) directamente/no dependa.
16. Una cuestin clave en el procedimiento para saber realmente "qu sabe una persona que
tiene la sensacin de la punta de la lengua (SPL) que no sabe quien no la tiene" fue
preguntar por las primeras letras de la respuesta (a) tanto en los tems que suscitaban SPL
como en los que suscitaban "no s". (b) slo en los tems que suscitaban SPL. (c) slo en los
tems que suscitaban "no s".
17. De acuerdo con los resultados de Whittlesea y Price (2001), los estmulos utilizados en las
primeras investigaciones del efecto de mera exposicin inducen un procesamiento en
reconocimiento de tipo (a) superficial. (b) analtico. (c) global.
18. El efecto del nmero de argumentos a favor o en contra del resultado conocido en un
procedimiento de sesgo retrospectivo se incluye dentro de las manifestaciones (a) del yo
como herramienta de memoria. (b) del procesamiento analtico en recuperacin. (c) del
procesamiento analtico en codificacin.
19. El efecto de liberacin de la inhibicin proactiva en la tarea de Brown-Peterson (Wickens,
Born y Allen, 1963) consiste en la recuperacin de un alto rendimiento en el ensayo (a) previo
al cambio de categora. (b) primero de una categora nueva. (c) ltimo de una categora
nueva.
20. De acuerdo con las investigaciones de Benjamin, Bjork y Schwartz (1998), el efecto de la
posicin serial sobre los juicios de aprendizaje consiste en (a) efecto de cercana (positiva).
(b) efecto de cercana negativa. (c) "a" y"b".
21. Los juicios de aprendizaje extremos suelen ser relativamente ms frecuentes cuando son (a)
inmediatos. (b) relativos a la fuerza del trazo. (c) demorados.
22. La alta correlacin entre latencias cortas de respuesta y un alto nivel de confianza en
respuestas que son incorrectas es un dato que (a) apoya la cuestin del "acceso privilegiado".
(b) apoya la hiptesis de "la fuerza del trazo". (c) es un problema para la hiptesis de "la
fuerza del trazo".
23. Los resultados de Koriat (1993) demuestran que el papel de la cantidad de respuestas
errneas (IPE) es al de las respuestas correctas para determinar la sensacin de
conocer, mientras que la relacin es entre IPE y Reconocimiento. (a)
contrario/directa. (b) idntico/contraria. (c) contrario/nula.
24. Los trminos "grano fino" y "grano grueso" aplicados a una respuesta, se usan para referirse
a su (a) tipo de procesamiento. (b) tipo de incentivo. (c) nivel de detalle.
25. Tarareo fatal pero estoy convencido/a de que la meloda es perfectamente reconocible. Este
es un ejemplo de (a) inferencia sobre el conocimiento compartido. (b) tergiversacin. (c)
sensacin de saber.
26. De acuerdo con Koriat y Goldsmith (1996), un factor determinante para la omisin de una
respuesta candidata es su baja (a) resolucin metamnemnica. (b) calibracin
metamnemnica. (c) valoracin metamnemnica.
27. De acuerdo con el planteamiento de Nickerson acerca del sesgo egocntrico en los juicios
metamnemnicos, el principio de humanidad da lugar a (a) desviaciones errneas de las
estimaciones. (b) optimizacin global de las estimaciones. (c) desviaciones arbitrarias de las
estimaciones.
28. El ndice de familiaridad F propuesto por Metcalfe (a) no es especfico de un tem. (b) est
asociado a un tem. (c) es analtico.
29.Si en TOS d'=2.00 y ~ (beta) =1/2, la probabilidad de que el valor de familiaridad
correspondiente a ~ (beta) pertenezca a la distribucin de tems nuevos es que la
de que pertenezca a la distribucin de tems antiguos. (a) menor (b) igual (c) mayor.
30. De acuerdo con el modelo de regulacin del rendimiento memorstico de Koriat y Goldsmith
(1996), un individuo con calibracin perfecta y calidad del trazo =.50, en condiciones de
respuesta libre con Pcr= 1/2 y una distribucin bipolar de Pa nos dar (a) Q<OBA. (b)
Q=OBA. (c) Q>OBA.
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