Escuela Normal Miguel F.

Martnez Centenaria y Benemrita Licenciatura en Educacin Preescolar

Ao escolar 2009-2010

Fecha: ______________________

ACTIVIDAD: JUGUEMOS CON EL TRAGABOLAS PROPOSITO: COMPETENCIA: Desarrollen la capacidad para Plantea y resuelve problemas en resolver problemas de manera situaciones que le son familiares y creativa mediante situaciones de que implican agregar, reunir, quitar, juego que impliquen la reflexin, la igualar, comparar y repartir objetos. explicacin y la bsqueda de soluciones a travs de estrategias o procedimientos propios, y su comparacin con los utilizados por otros CAMPO FORMATIVO: ASPECTO: Pensamiento Matemtico Nmero MODALIDAD: ESTRATEGIA: Unidad Didctica Resolucin de problemas
ACCIONES INICIO: POSIBLES CUESTIONAMIENTOS INICIO:

*Se rene en equipo y le da un nombre. *Recuerda los nmeros que conoce *Menciona el material de la actividad *Propone usos para el material que tiene
DESARROLLO:

*Forma tres filas frente a la lnea de inicio *Lanza las pelotas a la cesta *Cuenta las pelotas dentro de ella *Menciona el nmero final de la cantidad *Comprende el valor de la coleccin *Anota en la grfica la cantidad de pelotas encestadas *Cuenta las pelotas que no cayeron e la cesta
CIERRE:

Cules son los nmeros que conocen? Pueden mencionarlos? Qu materiales tienen aqu? Para qu creen que sirvan las pelotas? Qu creen que pueden hacer con ellas? Qu pueden hacer para ganarse un premio?
DESARROLLO:

Hacia dnde lanzarn las pelotas? Cmo pueden saber cuntas de ellas quedaron dentro de la cesta? Qu pueden hacer para no olvidar su nmero? Cuntas pelotas quedaron dentro de la cesta? Cuntas quedaron fuera?
CIERRE:

*Observa los nmeros que corresponden a cada premio *Elige el obsequio que le toc segn la cantidad de pelotas encestadas *Comparte la estrategia que utiliz para relacionar el nmero grficamente con la cantidad
ESPACIO Y TIEMPO:

Qu nmeros observan aqu? Qu premio creen que les corresponda? Qu tienen que observar para elegir el premio correcto? Qu hicieron para acordarse de la cantidad de pelotas que lograron encestar?
RECURSOS:

Aula 40 min.

Pelotas Cesta Premios con valor numrico

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Ao escolar 2009-2010

Fecha: ______________________ ACTIVIDAD: ENCONTREMOS EL TESORO PROPOSITO: COMPETENCIA: Desarrollen la capacidad para resolver Plantea y resuelve problemas en problemas de manera creativa mediante situaciones que le son familiares y que situaciones de juego que impliquen la implican agregar, reunir, quitar, igualar, reflexin, la explicacin y la bsqueda comparar y repartir objetos. de soluciones a travs de estrategias o procedimientos propios, y su comparacin con los utilizados por otros CAMPO FORMATIVO: ASPECTO: Pensamiento Matemtico Nmero MODALIDAD: ESTRATEGIA: Unidad Didctica Resolucin de problemas ACCIONES POSIBLES CUESTIONAMIENTOS INICIO: INICIO: * Forma 4 equipos Sabes qu es un tesoro? *Activa conocimientos respondiendo a Cmo crees que sea un tesoro? los cuestionamientos Cmo te imaginas que son los lugares *Platican sobre el tesoro donde podras encontrar un tesoro? *Observa el material que utilizara Para ti que sera un tesoro? Predice donde podr estar el tesoro DESARROLLO: DESARROLLO: Qu necesitas para encontrar un Establece reglas de la actividad tesoro? Se asigna un color a cada equipo Dnde crees qu est el tesoro? Recibe el sobre dependiendo del color Qu te imaginas que ser el tesoro? de su equipo Ser fcil encontrar el tesoro? Abre el sobre y observa la primera pista, (ser un dibujo, representando Qu obtuvieron de tesoro? algn lugar del jardn) para llegar a la cuantas monedas hay en cada cofre? siguiente Cmo le podemos hacer para que todos Encuentra sucesivamente las pistas tengan parte del tesoro? hasta llegar al tesoro. *Lleva el cofre del tesoro al aula * observa junto con sus compaeros el CIERRE: tesoro Qu hiciste para encontrar el tesoro? *responde cuestionamiento Dnde encontraste cada pista? *reparte el tesoro de una manera Qu te gust ms? equitativa entre los integrantes de su Qu sentiste al encontrar el tesoro? equipo Te gust el tesoro? CIERRE: Conversa acerca de cmo encontr el tesoro Describe el lugar donde encontr el tesoro Externa los sentimientos, emociones y dificultades que se le presentaron durante la actividad. Imagina un lugar del jardn dnde t esconderas el tesoro. *responde cuestionamiento
ESPACIO Y TIEMPO: 40 min.

RECURSOS:

*Sobres de distintos colores para identificar al equipo *Imgenes de diferentes partes del jardn *Monedas de chocolate ser el tesoro * Cofre

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Ao escolar 2009-2010

Fecha: ______________________

ACTIVIDAD: CUANTOS VEO

PROPOSITO:

Desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa mediante situaciones de juego que impliquen la reflexin, la explicacin y la bsqueda de soluciones a travs de estrategias o procedimientos propios, y su comparacin con los utilizados por otros CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemtico MODALIDAD: Unidad Didctica
ACCIONES INICIO: *Menciona los elementos que puede observar fuera del aula *Comentan que es lo que hay alrededor del jardn *Establecen un objeto para contar DESARROLLO: *Sale del salon *Observa junto con sus compaeros el patio *Identifica el objeto sealado *Utiliza diferentes estrategias para contarlos y representarlos CIERRE: *Observa su registro de los objetos *Propone un orden para establecer un orden en el registro grupal *Menciona la cantidad de objetos encontrados *Pasa a colocar una marca debajo del nmero *Reflexiona sobre la importancia de los nmeros

COMPETENCIA:

Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

ASPECTO: Nmero ESTRATEGIA: Resolucin de problemas

POSIBLES CUESTIONAMIENTOS INICIO: Qu es lo que podemos observar alrededor del jardn? Cmo creen que podamos utilizar esos elementos? Les gustara salir a contar algunos objetos? (con previo permiso de los padres de familia) Qu les gustara contar? Qu hars para recordar cuantas cosas llevas contadas? DESARROLLO: Qu observan? Pueden ver algo de lo que eligieron para contar? Dnde lo encuentran? Son muchos o poquitos? Cuntos llevas anotados? Cmo ests hacindolo? CIERRE: Lograste ver los objetos que queras? Cmo puedo hacer para darme cuenta de la cantidad de objetos que contaron todos los nios? Cmo tengo que acomodarlos? Qu tengo que hacer para acordarme de la cantidad de objetos que cont? Qu otras cosas puedo contar? RECURSOS:

ESPACIO Y TIEMPO:

Jardn y Aula

35 min

Hojas de mquina Colores Grfica de nmeros

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Fecha: ______________________

EL SUPERMERCADO
PROPOSITO: Desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa mediante situaciones de juego que impliquen la reflexin, la explicacin y la bsqueda de soluciones a travs de estrategias o procedimientos propios, y su comparacin con los utilizados por otros CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemtico MODALIDAD: Unidad Didctica
ACCIONES
INICIO: *Observa el rea a trabajar *Comenta si ha ido al supermercado *Menciona nombres de algunos de ellos *Explica con quien va y que se hace ah *Menciona el personal que forma parte de un supermercado *Explica lo necesario para ir DESARROLLO: *Observa la cantidad de billetes y monedas *Reconoce el valor de ellos *Identifica el precio de diferentes productos y menciona el nmero *Elige diferentes productos para utilizar su billetes *Se dirige al cajero para pagar *Utiliza estrategias de conteo, mencionando el valor de los productos * iguala la cantidad con sus billetes CIERRE: *Se sienta en su mesa con su canasta de productos *Observa los diferentes elementos que sus compaeros eligieron *Menciona que otros productos pudo comprar utilizando la misma cantidad de dinero *Reconoce el valor de los nmeros en la vida cotidiana ESPACIO Y TIEMPO:

ACTIVIDAD:

COMPETENCIA: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

ASPECTO: Nmero ESTRATEGIA: Resolucin de problemas

POSIBLES CUESTIONAMIENTOS
INICIO: Conocen un supermercado? Pueden mencionar alguno? Con quin vas? Qu haces ah? Qu encuentras en l? Quines participan en los supermercados? Qu necesitas para ir? Con qu pagas? DESARROLLO: Qu valor tienen tus billetes? Cunto dinero es en total? Qu nmeros pueden encontrar en los diferentes productos? Qu elementos puedes comprar si tienes 10 billetes de un peso? Qu productos has trado a pagar? Qu precio tienen? Cunto dinero hay que dar? Cunto te sobra? CIERRE: Qu fue lo que ms te agrad? Qu fue lo que ms se te dificult? Por qu? De los 10 billetes Con cuntos te quedaste? Qu hiciste para saber que estabas utilizando todos tus billetes? Para qu me sirvieron los nmeros en el juego? Para qu otra cosa puedo utilizar los nmeros? En qu otra parte es necesario contar?

RECURSOS:

Aula 45 min

*Decoracin de supermercado*Productos con precio *Cajero *Billetes de 1 peso