Comprensin de lenguaje - Sprachverstndnis

Foto: material preparado para iniciar una sesin de comprensin de lenguaje.

La intervencin respecto al desarrollo y organizacin del componente semntico deber abordarse desde una doble perspectiva lingstica: a) Comprensin. b) Expresin, aunque el desarrollo de la primera (comprensin) suele preceder al nivel productivo

Cuando empezamos a trabajar con Erik la comprensin de lenguaje, tan slo hablaba un par de palabras (agujero y agua) y emita algunos sonidos. Tena dos aos y nueve meses. Este programa fue una gran ayuda para irle provocando ms y ms produccin de lenguaje. Lugar de trabajo: Trabajamos sentados frente a frente en una mesa, mejor en un espacio donde no haya demasiados estmulos. Sobre la mesa se coloca el material de trabajo; tambin algunos objetos que le gusten mucho al nio. En nuestro caso utilizamos pompas de jabn, un molinillo giratorio, cochecitos y un tren. Estos objetos nos servan para provocar su atencin y para crear una atmsfera divertida y para premiar cada vez que haca un ejercicio. Se pasa a un nuevo ejercicio cuando el nio domina el ejercicio anterior. Sistema de trabajo: Se provoca la atencin del nio y se le da una orden, por ejemplo: (nombre del

nio), dame la cuchara. En cuanto el nio la da, se le recompensa (bien con un trocito de algo que le guste o bien dejndole jugar con algo que tambin le guste mucho) mientras se le dice muy bien, (nombre del nio), me has dado la cuchara. Si el nio no da la cuchara, pues se le coge la manita con nuestra mano y se le ayuda a cogerla. Y enseguida la recompensa como si lo hubiera hecho bien. Es muy importante utilizar las palabras imprescindibles con rdenes muy claras. Y divertirse con el nio mientras se est trabajando, adems de permitirle jugar u obervar el objeto/imagen una vez que lo haya acertado. La primera sesin de trabajo ser muy cortita, pero poco a poco se puede ir aumentando el tiempo. Material de trabajo: Objetos de la vida cotidiana (cuchara, taza, plato, coche, mueco, cepillo de dientes, etc.). Fotografas de objetos cotidianos / fotografas de acciones Dibujos de objetos cotidianos / dibujos de acciones. En un principio se pueden utilizar objetos que el nio conoce. Despus se podr ir ampliando su comprensin de vocabulario. Es importante que al principio los objetos y las imgenes sean muy diferenciados. En estas links se pueden descargar muchsimas fotos e ilustraciones: http://disfasiaenzaragoza.com/pictogramas/pictogramas.html http://www.iocresco.it/index.php?option=com_wrapper&view=wrapper&Itemid =88 Ejercicios: - Ejercicio 1. Objetos. Orden al nio: Dame x : Delante del nio colocamos al principio tres objetos. Poco a poco se pueden ir subiendo el nmero de objetos.

- Ejercicio 2. Fotos de objetos. Orden al nio: Dame x Utilizaremos al principio fotos de los mismos objetos que usamos en la serie anterior, pero luego se incorporan nuevos. (Con el tiempo, podemos incluir en la foto el nombre del objeto escrito en maysculas). Si el nio no entiende la orden dame x, se le puede decir dame la foto de x. - Ejercicio 3. Dibujos de objetos. Orden al nio: Dame x : Utilizaremos los dibujos de los objetos usados antes, pero luego se varan. Tambin despus se aadir el nombre del objeto escrito en maysculas. - Ejercicio 4. Fotos con acciones. Dame x:" Lo mismo, con fotos que reflejen acciones: comer, beber nadar, saltar, etc. Dame comer. Mejor empezar siempre con acciones que impliquen movimiento. Ms adelante se incorporar el nombre de la accin escrito en maysculas. En casa sesin no trabajar ms de cinco objetos. Slo pasar a un objeto/foto/dibujo nuevo si se est seguro que el nio lo conoce. Vocalizar siempre muy bien y divertirse mucho. Con este programa se pueden ir ampliando todos los objetos (prendas de ropa, partes del cuerpo, etc.) y acciones que se quieran. Y tambin se pueden incluir animales y y personas. Por ejemplo, foto de mam, de pap, hermanos, familiares. Tambin se pueden variar las rdenes. dame, seala, coge, etc. Y para irlo generalizando en el da a da, se puede recorrer el piso con el nio y pedirle que seale los objetos y habitaciones que nos vamos encontrando: seala lavadora, coge manzana, seala cuarto de bao, dame cepillo de dientes, etc.

Tipp de una madre: Otra idea es ponerle fotos ampliadas de objetos muy importantes para ellos con un fondo blanco o liso (no ms de cuatro fotos para empezar) en la pared de su cuarto, pegadas al frigorfico, etc. con el nombre en letras maysculas debajo.

De vez en cuando los miris, senalis y decs qu hay: "Mira, un coche", "dnde est el coche?", "Ah est el coche!". De forma teatral, repetidlo varias veces al da. Con eso aprenden a fijarse en lo que nosotros sealamos, es un paso muy importante de la evolucin. As es como aprenden los ninos neurotpicos a hablar: os habis fijado en que van en sus sillitas con el dedo en posicin de senalar?

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