La Nanotecnologa en la Educacin

Nanotechnology in Education

Arturo Lopez G
Universidad del Sur Campus Cancn

Resumen: La nanotecnologa es considerada alrededor del mundo como la tecnologa del siglo XXI, y por lo tanto, existe la necesidad imperativa de educar a la generacin de futuros Profesionistas as como dar capacitacin a mano de obra acerca de este campo en evolucin. este articulo est enfocado a los avances que hoy en da tiene la nanotecnologa en el campo de la educacin y sus perspectivas a futuro, la educacin tiene que estar evolucionando de acuerdo a su tiempo y espacio, hoy la informacin est en todas partes y la mayora puede acceder a ella, pero lo importante no es tener esa informacin, si no saber qu hacer con ella. Abstract: Nanotechnology is regarded worldwide as the XXI century technology, and therefore, there is the imperative to educate the future generation of profession and training to labor on this evolving field. This article focuses on the advances that today has nanotechnology in the field of education and their future prospects, education has to be evolving according to time and space, today information is everywhere and most can access it, but the important thing is not to have that information if not knowing what to do with it. Palabras clave: Nanotecnologa: es el estudio, diseo, creacin, sntesis, manipulacin y aplicacin de materiales, aparatos y sistemas funcionales a travs del control de la materia a nano escala, y la explotacin de fenmenos y propiedades de la materia a nano escala.

Educacin: (del latn educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se produce a travs de la palabra: est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Introduccin: Cuando se manipula la materia a la escala tan minscula de tomos y molculas, demuestra fenmenos y propiedades totalmente nuevas. Por lo tanto, cientficos utilizan la nanotecnologa para crear materiales, aparatos y sistemas novedosos y poco costosos con propiedades nicas. escala nanomtrica (nano = la milmillonsima parte de un metro). La nanotecnologa promete soluciones vanguardistas y ms eficientes para muchos problemas enfrentados por la humanidad, desde nuevas aplicaciones mdicas o ms eficientes a soluciones de problemas ambientales y muchos otros como la Educacion. El ganador del premio Nobel de Fsica (1965), Richard Feynman fue el primero en hacer referencia a las posibilidades de la nanociencia y la nanotecnologa en el clebre discurso que dio en el Caltech (Instituto Tecnolgico de California) el 29 de diciembre de 1959 titulado En el fondo hay espacio de sobra (There's Plenty of Room at the Bottom). Otras personas de esta rea fueron Rosalind Franklin, James Dewey Watson y Francis Crick quienes propusieron que el ADN era la molcula principal que jugaba un papel clave en la regulacin de todos los procesos del organismo y de aqu se tom la importancia de las molculas como determinantes en los procesos de la vida. Aquella podra usarse para solucionar muchos de los problemas de la humanidad, pero tambin podra generar armas muy potentes. esta en nosotros darle el mejor uso a esta tecnologia. La nanotecnologa trata con la creacin de materiales, dispositivos y sistemas TILES Y FUNCIONALES a travs del control de la materia a escala nanomtrica, digamos por lo menos 1-100 nm a una direccin principal. Los trminos til y

funcional son aadidos intencionalmente a la definicin de la Iniciativa Nacional de Nanotecnologa de los Estados Unidos (NNI por sus siglas en ingls)1 y enfatizadas para distinguir de los escenarios de ciencia ficcin popularizados por novelas y artculos periodsticos. La afirmacin anterior acerca de la escala nanomtrica es solamente necesaria, pero no una condicin suficiente. Si la escala de longitud es lo nico que importa, entonces lo que pasa esencialmente es que ahora en la industria de circuitos integrados de silicn (IC) lo que hacen es nanotecnologa, ya que colocan dispositivos CMOS en escala sub-100 nm; en tal caso estaramos hablando sobre educacin en ULSI (integracin a escala ultra grande), o post- ULSI, lo que sea que fuere, en lugar de educacin y capacitacin en nanotecnologa. Estas dos reas no son sinnimas del todo. Una condicin de suficiencia sera que la nanotecnologa es el sacar ventaja del nuevo fenmeno y propiedades resultantes de la escala nanomtrica. De hecho, muchas propiedades, entre las que se pueden mencionar las fsicas, qumicas, elctricas, mecnicas, magnticas y pticas cambian al acercarse a la nanoescala.

Si un gran nmero de propiedades cambia debido a la nano escala, entonces es fcil entender el impacto en el rango del sectores econmicos: electrnica, computacin, almacenaje de informacin, materiales, manufactura, salud, medicina, energa ambiente, transporte, seguridad nacional, exploracin del espacio y ms. En este sentido, la nanotecnologa es una tecnologa que proporciona posibilidades, contrario a lo que pasa con cualquier tecnologa individual. En los ltimos doscientos aos, ha habido pocos posibilitadores como los textiles, vas frreas, automviles y computadoras.

La nanotecnologa como un campo unificado ha comenzado a recibir mucha informacin despus de la revelacin de la NNI a principios del ao 2000. Esta iniciativa dio como resultado el apoyo sustancial para investigacin bsica y aplicada sobre la nanociencia y tecnologa en los Estados Unidos a travs de varias agencias gubernamentales lideradas por la Fundacin Nacional de Ciencias (NSF). La NSF tambin ha establecido, a travs de la competencia, centros de investigacin de ciencia e ingeniera en varios nano temas en las universidades a lo largo y ancho de los Estados Unidos. Tambin se han establecido laboratorios de fabricacin

de nanotecnologa (Nano fabs) y redes de infraestructura. Desde el comienzo, muchos de los esfuerzos de los Estados Unidos han sido emparejados por aquellos de Japn y pases de la Unin Europea, y a un menor grado por Corea, Taiwn, China, Singapur y Suiza. Al hacer dichas inversiones, todos esos pases han descrito a la nanotecnologa como la tecnologa del siglo XXI.

La investigacin basada en universidades ha comenzado a generar propiedad intelectual de gran valor en los Estados Unidos. Lo que es la base para nuevas empresas. Existe una actividad de capital en empresas en el campo en los Estados Unidos y parece ser que est creciendo. Adems, las compaas establecidas pequeas, medianas y grandes se han estado comprometiendo en la investigacin y desarrollo de la nanotecnologa.

Las actividades vigorosas en el campo arriba mencionado y el potencial para el futuro sealan la necesidad de educar a la futura fuerza de trabajo acerca de este campo en evolucin. Ciertamente, la NSF ha comenzado a hacer obligatorio el componente educativo complementario en todos los establecimientos nanotecnolgicos con tamao de centro. Esto ha comenzado a estimular nuevos cursos y experiencia en investigacin para los alumnos de licenciatura en nanotecnologa en algunas de las mayores universidades de investigacin. La mayor parte de las universidades no contaban con ninguna de stas al momento en que se realiz este trabajo.

Ciertamente, ninguna universidad en los Estados Unidos ha dedicado una licenciatura en ciencias a la ciencia y tecnologa a nano escala como lo hacen pocas universidades en Australia y el Reino Unido .Esto es entendible desde el punto de vista de los Estados Unidos y las expectativas sociales tradicionales, debido a que la existencia de industrias y economas establecidas es un requisito necesario para emplear a los nuevos graduados, lo que determina los campos de estudio que una universidad ofrece; esto est muy lejos de ser nuestro caso ahora, pero es probable que pase en la prxima dcada. Mientras tanto, es importante ofrecer cursos electivos y pasantas o programas de capacitacin para los alumnos de licenciatura altamente calificados, y pasantas incluso para alumnos de preparatoria. Estos son algunos temas de este artculo.

Antecedentes: El proceso de globalizacin que vivimos en los albores del siglo XXI nos conduce a la sincronizacin de los mercados mundiales, dentro de los cuales la educacin se ofrece como un servicio que se intercambia de pas a pas, establecindose criterios para seleccionar las mejores instituciones educativas de cada uno de los pases. El acceso a la educacin no slo es presencial, sino que se introduce la educacin virtual, que permite acceder a la educacin desde zonas remotas y proporciona una mayor movilidad a los educandos. En el caso de educacin para la tecnologa avanzada, los pases que poseen el know-how en la forma de expertos lderes y laboratorios avanzados, han tomado la delantera en la capacitacin de cuadros de expertos en las nuevas tecnologas. Mientras tanto, grandes regiones del mundo se han convertido en simples espectadores de este proceso, por carecer de expertos e instalaciones que les permita ofrecer una forma concreta de educacin o capacitacin en las nuevas tecnologas. La segregacin que es te proceso genera puede dar lugar a grandes desventajas competitivas en grandes zonas del mundo (Barran, 2007a), que no pueden sumarse al proceso de globalizacin en el desarrollo y uso de las nuevas tecnologas (Barran, 2006). En el caso de la nanotecnologa, los pases que participan como actores en la educacin para las nanociencias y nanotecnologas forman un grupo liderado por EUA, la Comunidad Europea y Japn, mientras que China, India y Brasil se han adherido al desarrollo de las nanociencias y nanotecnologas, con ventajas competitivas a nivel costos. Los pases avanzados operan la educacin y capacitacin en las nanociencias y nanotecnologas con costos muy altos, que en algunos caso se disparan por los impuestos que deben pagarse cuando se forman cuadros extranjeros. Por esta razn uno de los candidatos a forman los nuevos trabajadores en las nanociencias y las nanotecnologas es la India, pues opera con precios ms bajos y el idioma oficial de la India es el ingls. En este sentido, Mxico podra tomar un lugar importante, por la infraestructura universitaria que est desarrollando en los ltimos aos y el bajo nivel de precios de sus colegiaturas en comparacin con los EUA. Educacin multidisciplinar Segn se extrajo del congreso, el sistema educativo del siglo XXI debe afrontar el reto de integrar la nanotecnologa en todos los niveles educativos y disciplinas, tanto en un plano horizontal como vertical. As, los programas educativos deben partir de un

nuevo enfoque que impulse una mayor conexin con la sociedad y la industria si quiere contar con la comprensin y el apoyo de las autoridades y centros polticos de decisin, segn han coincidido los ponentes de la mesa dedicada a Educacin durante la segunda Jornada del Congreso GENNESYS. El reto de orientar la educacin hacia la creacin de un nuevo Curriculum, totalmente distinto a lo que se entiende por formacin curricular a da de hoy, es uno de los grandes desafos de la comunidad educativa europea y mundial. Impulsar la construccin de un modelo educativo de esta naturaleza sera innovador y de mucho merito, para todos los que logren su implantacin en el Sistema Educativo Nacional. Teniendo en cuenta, que el xito no es para los que piensan que pueden hacer algo, sino para quienes lo hacen y se apoyan en el conocimiento para lograrlo. La investigacin cientfica y tecnolgica es fundamental tanto para la formacin del estudiante, como para generar, validar y transferir conocimientos. El que investiga produce nuevos CONOCIMIENTOS, que pone a disposicin de otros como DATOS, que al ordenarse son INFORMACIN, que puede llegar a ser CONOCIMIENTO til, apropiado o adaptado para la solucin de problemas propios, por la infraestructura de investigacin de C&T que posea un pas, cuya base est en las Universidades. Segn los expertos, en 5 aos hemos logrado alcanzar muchos retos. Se han puesto en marcha nuevas formaciones en todo el mundo, se ha iniciado una visin interdisciplinar, los planes de estudio estn abordando aspectos sociales derivados como la tica y la toxicidad y existe un fuerte nfasis en conectar los estudios con prcticas reales en laboratorios y centros de investigacin. Sin embargo, quedan an mucho por hacer, como integrar la nanotecnologa en otros niveles ms bajos, no slo universitarios y apostar por una mayor movilidad de los estudiantes. As, es necesario formar tcnicos que sepan manejar las nanoestructuras y tambin formar a los ms jvenes en una nueva mentalidad acadmica desde el principio, integrando la nanociencia prcticamente desde la escuela, formando a los formadores en primer lugar.

Innovacin En este contexto, la UAM-Azcapotzalco present la convocatoria del curso inaugural del Seminario de Nanoeducacin, coordinado por el Grupo de Fsica Educativa en las personas del Dr. Armando Barran, Dr. Alejandro Prez Ricardez y el Fsico Mauricio Bastin, como punta de lanza en la reforma educativa anexa a la instauracin de la futura Iniciativa Nacional para la Nanotecnologa (Tobias, 1992). Uno de los aspectos ms importante que este Seminario ha detectado despus de examinar el estado actual de la enseanza de las ciencias bsicas y las ingenieras, en relacin a la eclosin de la Educacin para las Nanociencias y Nanotecnologas, es el papel importante que las mujeres tendrn en el desarrollo y enseanza de estas nuevas tecnologas y ciencias (Laurila y Young, 2001). Esto se debe a la continuidad que existe entre los mtodos de la Qumica tradicional y los mtodos empleados por las nanociencias y nanotecnologas. Ya que en Mxico los grupos de investigacin en catlisis haban encontrado un auge debido al desarrollo de la tecnologa petrolera, en nuestro pas contamos con cuadros especializados que han desarrollado la migracin inmediata al campo de la nanotecnologa. Al mismo tiempo, estos cuadros cuentan con una proporcin importante de mujeres, que a su vez han educado varias generaciones de estudiantes femeninos (Barran, 2007b). Por esta razn el porcentaje de mujeres en las carreras del rea qumica es alto y esto se refleja en la proporcin de estudiantes de postgrado que se especializan en la nanotecnologa, comparado con los bajos niveles de actividad femenina en otras carreras (Busto, 2004). Este mismo porcentaje alto de participacin femenina se observ en el Panamerican Advanced Institute celebrado en Zacatecas en el 2007 (PASI, 2007), lo que confirm una gran integracin femenina en los estudios de nanotecnologa a nivel postgrado en Latinoamrica (PASI, 2007). A nivel mundial existe una gran expectativa por la oportunidad que la nanotecnologa ofrece en la inclusin de las mujeres a la fuerza laboral dedicada a la nanotecnologa. Esto se refleja en la constitucin del grupo Women in Nano que recibi fondos generosos de la Comunidad Europea para realizar una primera etapa de estudios estadsticos sobre la participacin de las mujeres en las ciencias y las tecnologas. Una convocatoria para desarrollar dos millones de nuevos trabajadores slo podr ser satisfecha aprovechando todos los recursos humanos que existen por lo que debe estar dirigida especialmente a las mujeres. Ya existe una empresa de nanocosmticos, Loreal, que ofrece becas de excelencia para las mujeres y otros fondos de becas son exclusivos para mujeres,

como el Kovalevska, aunque apoyan a mujeres que se encuentran en el ltimo tramo de su formacin doctoral o posdoctoral. Una de las temticas que se abordaron durante el primer Seminario de Nanoeducacin fue el aspecto de la regulacin que debe establecerse en lo que se refiere a la toxicidad de los nanomateriales. An no existen protocolos diseados para probar la toxicidad de un frmaco en seres humanos, aunque ya se han publicado propuestas de protocolos para este fin. En el caso de Mxico, la UNAM y el IPICYT han realizado experimentos para evaluar la toxicidad debida a la exposicin a materiales nanomtricos con formas bien definidas. Y la Universidad de Rice mantiene un centro de investigacin que desarrolla investigaciones sobre el impacto que los nanomateriales pueden tener en los medios acuticos, como el drenaje, que se integran a las cadenas alimenticias. En este sentido, se considera importante tambin educar al pblico en los riesgos de la nanotecnologa, para eliminar falsas impresiones que pudieran conducir a los consumidores a un escenario de pnico o animadversin hacia la nanotecnologa, como ha ocurrido con las semillas transgnicas. Como toda nueva tecnologa, su uso popular slo puede darse en la medida en que se le sujete a fuertes regulaciones, las que necesitarn de la educacin de expertos que puedan certificar el uso adecuado de los nanoproductos. Sin embargo, ya existen empresas mexicanas que emplean materiales nanomtricos, como es el caso de la cervecera Modelo, que usa un aislante trmico nanomtrico que disminuye el consumo de energa en un treinta por ciento. Esto quiere decir que este material est certificado para su empleo en la industria de alimentos, lo que implica que cumple uno de los ms altos niveles de seguridad que pueden aplicarse. Como puede verse, la educacin para la nanotecnologa incluye tambin la educacin informal, para alertar a los consumidores sobre los riesgos y conveniencias de usar nanomateriales. Esta educacin informal ser administrada por redes de museos estatales que coordinen casas de cultura en las distintas localidades, como ya ocurre en alguno estados del pas. En este sentido, es importante la participacin de los Museos de las Ciencias que administran las universidades mexicanas y la Educacin infantil para la nanotecnologa (Nanokids) que han administrado el IPICYT y el Laboratorio de Nanotecnologa de la UAM-Iztapalapa, dirigido por el Dr. Nikola Batina. Otra estrategia para desarrollar la educacin para las nanociencias y nanotecnologas es el desarrollo de programas dirigidos a profesores de enseanza media, para que participen en experimentos desarrollados en laboratorios de nanotecnologa y as

adquieran ms elementos para educar a sus alumnos en estas nuevas ciencias y tecnologas. En estas experiencias participan tambin estudiantes de nivel licenciatura y postgrado, como ocurre en el programa de la Universidad Central de Florida que coordina el Dr. Aldrin Sweeney, editor en jefe de la revista Journal of Nano Education. Retos El hecho de que existan tres megaproyectos en elaboracin y dictaminacin (CONACYT, 2006), financiados por el CONACYT, nos permite prever que en el 2008 verdaderamente contaremos con una Iniciativa Nacional para la Nanotecnologa, uno de cuyos componentes ser el de la Educacin para la Nanociencias y la Nanotecnologa. Aqu el reto es promover un enfoque integral que tal vez no siga la divisin que actualmente manejamos dentro de las ingenieras, pues la

nanotecnologa se asume como una tecnologa madre que engloba a las dems (ATOMTECH, 2003). De inicio la nanotecnologa plante el programa de construir la realidad desde el nivel nanomtrico, es decir de arriba abajo (Bensaude-Vincent, 2004), lo que con los aos ha sido substituido por un proyecto que toma en cuenta las propiedades que emergen de la interaccin compleja de las partes y que impiden identificar a las propiedades de las partes con las propiedades de las partes con las del todo. Esto ya se conoca desde la filosofa medieval, que consideraba una falacia el pensar que se puede llegar siempre a las propiedades del todo conociendo en detalle las propiedades de las partes. Inicialmente se pensaba que fabricando los componentes nanomtricos, habra forma de controlar completamente las

propiedades del todo como producto, cosa que hoy en da se ha substituido por un enfoque integral en el que se tiene una gran conciencia del impacto devastador (Prez, 2002) que puede tener una nueva tecnologa en los sistemas naturales y sociales (Barran, 2007c). Los debates sobre este eje que va del control total hasta la incertidumbre, alcanzan el nivel filosfico, por lo que una de las reas que se han sumado a la investigacin sobre la nanotecnologa es la de los aspectos ticos asociados con las nanotecnologas (Baird y Vogt, 2007). Estos aspectos ticos incluyen la responsabilidad social de las empresas que comercializan estos nuevos productos y que los manufacturan en pases con distintos niveles de control ambiental y de riesgos para la salud (Hallberg, 2006). Como puede verse, la Educacin para la Nanotecnologa incuye estas temticas que deben ser de dominio pblico para

facilitar el desarrollo de polticas pblicas que promuevan el desarrollo sustentable de la nanotecnologa. Entonces, la educacin para la nanotecnologa exige la educacin de los estudiantes con un enfoque integral que les permita en el futuro desarrollar productos que incluyen propiedades estudiadas actualmente por varias ramas de la ingeniera. Y este enfoque integral ser reduccionista a menos que incluye una educacin ambiental, para evitar el impacto demoledor que otras tecnologas han tenido en nuestro medio ambiente (Zucker y Darby, 2006). El cambio climtico es uno de varios ejemplos, cuyo impacto an no podemos predecir, pero que refleja la necesidad de tomar en cuenta los riesgos naturales y sociales de desarrollar una nueva tecnologa. No sabemos an cmo se modificar la enseanza de las ciencias y de la ingeniera, dentro de este esquema integral de enseanza (Lakhtakia, 2006), en lo que se refiere a los contenido de los cursos, la forma de ensear estos contenidos, los sistemas de certificacin que se desarrollarn para las nuevas carreras que formen a la nueva fuerza laboral en la nanotecnologa (Roco, 2003). Y al mismo tiempo, cules sern las respuestas a estas mismas preguntas en el caso de la enseanza informal de la nanotecnologia, todos estos aspectos tendrn una interaccin importante con la naturaleza de los sistemas educativos con que contamos y que pertenecen a una forma de enseanza distinta, planteando nuevos problemas filosficos (Paruelo, 2003). Este es precisamente el tema de investigacin del Seminario de Nanoeducacin que se inaugur en la UAM-Azcapotzalco y que busca innovar la enseanza mexicana en el siglo XXI. An cuando el Seminario de Nanoeducacin ha estado inicialmente dirigido a los niveles Medio Superior, Superior y Postgrado, el reto es extender su alcance a todos los niveles, aunque esto slo puede ser ministrado por el sistema nacional de enseanza. Resultados Se espera que la nanotecnologa, como tecnologa facilitadora, tenga un impacto en todos lo sectores de la economa en el siglo 21, comenzando en una dcada aproximadamente. Existe una necesidad urgente de educar a la futura fuerza de trabajo acerca de este campo en evolucin. La universidades de investigacin con su profesorado activamente involucrado en la investigacin sobre nanotecnologa tienen la experiencia suficiente para armar y ofrecer cursos en este campo como se ha hecho evidente por la tendencia de los ltimos aos. Tpicamente estos cursos se

realizan al nivel de maestra y ocasionalmente como cursos electivos al nivel de licenciatura.

Es importante hacer extensivas estas oportunidades a universidades y colegios pequeos que no se dediquen a la investigacin. Esto se puede lograr de varias formas: cientficos e ingenieros profesionales enseando como instructores adjuntos en dichas universidades, posiblemente una lista de cursos compartidos a travs de asociaciones estratgicas, y un mtodo de enseanza a distancia a travs de video o Internet. Las universidades grandes con centros establecidos de nanotecnologa tambin pueden ofrecer el mismo curso durante el verano para las preparatorias y profesores de colegios comunitarios.

Algunas Propuestas Fomentar vocaciones: despertar el inters por el mbito de la nanotecnologa entre los estudiantes.. Se estima que en Espaa se requieren cerca de mil doctores y dos mil ingenieros en nanotecnologa a corto plazo. Crear los espacios y ambientes adecuados para el desarrollo de la educacin en la nanotecnologa. Implementar carreras y capacitacin informal dentro del rea de la nanotecnologa en las diferentes instituciones de educacin publica y privada. Materiales didcticos: proporcionar materiales didcticos para asignaturas como tecnologa, fsica, qumica, biologa.. Incrementar especialistas: facilitar el desarrollo de una masa de especialistas con actitudes favorables hacia la nanotecnologa como sector de futuro. En la Universidad de Purdue, consideran que el concepto de nanotecnologa debe introducirse en el nivel educativo K12 (nios de kinder hasta de 12 aos), para acostumbrar al estudiante a pensar a esa escala y que al ingresar a la Escuela de Ingeniera les sea fcil disear y construir los ingenios nanotecnolgicos.

Materiales y Mtodos Para este trabajo de investigacin utilizamos el mtodo deductivo, se busco por internet y en libros la informacin relacionada con el tema, se buscaron foros de discusin del tema para saber lo que pensaba la gente sobre la Nanotecnologa y sus posibles adelantos en la Educacin. Discusin Terica La nanotecnologa tambin est revolucionando las tcnicas de la informacin y las comunicaciones (TIC). La aplicacin de la ciencia a nano escala en las TIC pretende controlar y hacer ms eficiente el envo de informacin en tiempos ms cortos con el fin de procesar (calcular y crear), transimitir (procesadores, amplificadores de seal y gua de luz), mostrar mediante pantallas o nanoleds, almacenar ( ptico, electrnico y magntico) y procesar ( puerta lgica NOR) (1). que pueden ayudar a la educacin a distancia. Realmente, las TIC son imprescindibles en la misin de la informacin asociada a la produccin y al desarrollo de conocimientos cientficos y tecnolgicos. Sin embargo, las TIC son afectadas de manera profunda por la nanotecnologa. Las aplicaciones de la nanotecnologa en las TIC estn cada vez ms presentes en las cuatro funciones bsicas: interoperar, transmitir, almacenar y procesar informacin, siendo este ltimo el campo ms citado, dado que tradicionalmente se ha buscado reducir el tamao de los microprocesadores hasta llegar al mnimo, a lo infinitamente pequeo que requieren las tecnologas atmicas y moleculares(2). Da a da, el mundo recopila mayor informacin lo que hace necesario cambios en los sistemas de almacenamiento. La nanotecnologa puede realizar dispositivos de almacenamiento de mayores volmenes de informacin y de un menor tamao, lo que hace que sea una herramienta necesaria en el mundo actual. Es evidente que la nanotecnologa entre sus objetivos, busca mejorar los microprocesadores pero ms que eso est en pleno transcurso de inducir a las TIC hacia una nueva era de su desarrollo. Actualmente se requiere "un cambio en la cultura cientfica del pas que permita que la mayora de la poblacin conozca el potencial de un nuevo campo cientfico que

puede cambiar el futuro de la humanidad"(1), pues hoy por hoy el control de las nuevas tecnologas determina la riqueza y el poder tanto en los pases como en las empresas, tambin se puede identificar en un individuo y saber su estatus social y su poder de acuerdo al tipo de tecnologa que usa. Cuando la nanotecnologa haya alcanzado un grado de desarrollo suficiente (ms bien pronto que tarde) nada ser como antes (2). En los prximos aos, nuestras vidas se vern directamente afectadas por una revolucin comparable a las tres o cuatro grandes revoluciones tcnico-cientficas que ha experimentado la humanidad. De acuerdo a la investigacin que se hizo Yo creo que la Nanotecnologa hoy en da es una esperanza para visualizar un enorme desarrollo en muchas reas como la tecnologa, la salud, la electrnica, la industria, la ingeniera, la arquitectura, la construccin, los alimentos, la ecologa, el medio ambiente, la moda, la Educacin, etc. en fin se puede decir que podra estar en todo ya que estamos hablando que la nanotecnologa abarca el estudio de la materia a niveles tan pequeos que solo se pueden observar con equipos especiales y que cualquier cuerpo los tiene y que vive con ella. si bien cualquier cambio puede provocar diferentes reacciones positivas y negativas entre todos nosotros y aplicamos inconscientemente una de las leyes de Newton que dice "a cada accin hay una reaccin igual y contraria", eso es lo que ms preocupa a la humanidad, por que pueda afectarnos ms que beneficiarnos, sin ninguna duda con estas visiones a futuro valdr la pena correr el riesgo que esto implica para ver los resultados. El Hombre a buscado trascender en todos los sentidos y creo que esta es una muy buena oportunidad para hacerlo y lograr que todo lo que pasa por la mente humana se pueda realizar tarde o temprano. Textos tomados de: (1) (POY SOLANO, Laura. Mxico, con cientficos de alto nivel en nanotecnologa, pese a falta de impulso. Publicado el: jueves 18 de agosto de 2005 http://www.nikolabatina.com.mx/prensa/jornada_18agosto_2005.pdf 25/09/2010 9:10 A.M.) Consultado el:

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Notas sobre el Autor: Nombre: Arturo Lpez Gonzlez Arquitecto Egresado de la Universidad La Salle Cancn Catedrtico en La Universidad del Sur Campus Cancn e-mail: artlogo@gmail.com fecha 08/Abril/2011