LAS 4 HEREJAS DEL PENSAMIENTO ESTRATGICO

"PRIMERA HEREJA: El terapeuta que enfoca los problemas humanos desde la perspectiva estratgica puede ser considerado, con razn, un <<hereje> > de la psicoterapia (hereje en el sentido etimolgico del trmino, es decir, <<aquel que tiene posibilidad de elegir>>), El planteamiento estratgico de la terapia, que se remite directamente a la concepcin filosfica moderna del conocimiento constructivista, se funda sobre la comprobacin de la imposibilidad, por parte de cualquier ciencia, de ofrecer una explicacin absolutamente verdadera y definitiva de la realidad y sobre el hecho de que la realidad ms bien est determinada por el punto de observacin del investigador/sujeto. En palabras del epistemlogo Karl Popper, ninguna teora puede darse su confirmacin a s misma y por sus propios medios sin caer en la "no falsabilidad". [] El pensamiento estratgico no se funda en una teora que, describiendo la naturaleza humana, prescriba en consecuencia conceptos de sanidad o normalidad comportamental y psquica en oposicin a los de la patologa, como sucede con las teoras tradicional s de e la psicoterapia. El pensamiento estratgico ms bien se interesa por la funcionalidad del comportamiento humano frente a los problemas de la existencia y de la convivencia entre individuos, en los mismos trminos de percepcin y relacin que todo ind ividuo vive consigo mismo, con los dems y con el mundo. El foco de atencin es la relacin interdependiente que cada cual vive consigo mismo, con los dems y con el mundo. El objetivo es el buen funcionamiento de estas relaciones, no en trminos generales y absolutos de normalidad, sino en trminos de realidad totalmente personal, diversa de individuo a individuo y de contexto a contexto. De modo que siempre se adapten las estrategias a la situacin y no la situacin a las propias teoras, [] en la conviccin de que el criterio fundamental de validez y verificacin de un modelo teraputico no ha de ser su arquitectura terica, o la profundidad de los anlisis que manifiesta, sino su valor heurstico y su capacidad de intervencin real, medidos en trminos de eficacia y eficiencia en la resolucin de los problemas a los que se aplica. SEGUNDA HEREJA: La tarea del terapeuta se centra no en el anlisis de lo profundo y la bsqueda de las causas del problema hasta la extrapola cin de las verdades escondidas, sino en cmo funciona y cmo se puede cambiar la situacin demalestar de un sujeto, de una pareja o de una familia. El paso es de los contenidos a los procesos, y se trata de un saber cmo ms que de un saber por qu. [] Se parte de la conviccin de que el trastorno psquico y comportamental est determinado por la percepcin de la realidad propia del sujeto; es decir, por su punto de observacin que hace que perciba (o mejor, construya) una realidad ante la que l reacciona con una conducta disfuncional. La conducta disfuncional, a menudo, es la mejor reaccin que el sujeto cree que puede ejercer en una determinada situacin. El sujeto adquiere la capacidad de enfrentarse a un problema recurriendo a todo un abanico de diversas posibles estrategias resolutivas, comenzando con la aplicacin de la que parece ms idnea para cambiarla por otra si no funciona, hasta llegar a la solucin del problema concreto. La primera accin teraputica que debe hacerse es la ruptura del sistema perceptivo-reactivo rgido del sujeto mediante la ruptura del mecanismo retorcido de soluciones intentadas que mantienen el problema, y de la maraa de retroacciones personales que se construyen a partir de ellas. Para luego llegar, despus de este cambio, a una redefinicin cognoscitiva de la situacin y de la experiencia. [] TERCERA HEREJA: El enfoque estratgico es el resultado de aplicar al campo clnico los principios matemticos de lateora de los tipos lgicos (Whitehead y Russell), de la teora de los sistemas y de la moderna ciberntica, y se basa en concepciones de causalidad circular, de retroaccin entre causa y efecto y en el principio de discontinuidad del cambio y del desarrollo. Desde esta perspectiva, aparece absurda la conviccin, usual por lo dems, de que los problemas o las molestias madurados a lo largo de un amplio espacio de tiempo necesitan obligadamente, para ser resueltos, de un tratamiento teraputico igualmente largo. O la de que los problemas humanos que se caracterizan por un gran sufrimiento y complejidad exigen una solucin igualmente complicada y dolorosa. De igual manera existe la conviccin de que un sistema no puede hallar la solucin de un problema desde su propio interior, sin incurrir en la recursividad, y provocando slo un cambio de tipo 1 y no ciertamente el cambio de tipo 2, que representa la solucin concreta. Este ltimo, en efecto, exige salir fuera del sistema, requiere un salto de nivel que no pue hacerse de en el interior del propio sistema donde acta el problema. Se postula en general que el cambio acontece a travs del insight de las causas que en el pasado fueron responsables de las alteraciones actuales. Mas, [] no existe razn convincente alguna para tal incursin en el pasado la gnesis de los supuestos que ; impiden la solucin es secundaria, el problema se resuelve, ahora y aqu, dando un paso que conduce fuera de la jaula. Los cl nicos se van dando cuenta cada vez ms de que, si bien elinsight puede proporcionar explicaciones muy sutiles de un sntoma, poco hace para mejorarlo. [] Hay que obligar al paciente a salir de la rigidez de su perspectiva []. Para alcanzar estono es necesario una profunda y larga excavacin a la bsqueda de un supuesto <<trauma originario>> causa de la situacin problemtica, anulado el cual deberan , desaparecer los problemas del paciente. Ni tampoco es indispensable un lento y progresivo proceso de adquisicin del insight .

[] stos son procedimientos basados en concepciones de causalidad lineal yrelacin determinista entre causa y efecto; concepciones y convicciones, por lo dems, ya superadas en todas las ciencias avanzadas, de la biologa a la fsica. CUARTA HEREJA: Otra gran hereja, por lo que se refiere a estrategias y procesos de cambio, proviene del hecho de que la mayor parte de las psicoterapias, impregnadas de la idea del <<cogitocentrismo>> (centralidad del pensamiento por respecto a las acciones), se b asa en el supuesto de que el obrar sigue al pensar. Por consiguiente, para cambiar un comportamiento errneo o una situacin problemtica, hay que cambiar primero la manera de pensar del paciente y slo despus es posible cambiar su manera de obrar. De aqu la necesidad del insight. [] Desde el punto de vista estratgico, que en definitiva es el del constructivismo radical, este proceso debe invertirse. Es decir, se parte de la conviccin de que, para cambiar una situacin problemtica, antes hay que cambiar el obrar y, como consecuencia, el pensar del paciente, o mejor, el punto de observacin, el marco de la realidad. [] Naturalmente, por experiencia no se entiende por cierto el concepto reductivo y fisicalista de accin sensoriomotriz, sino to cuanto do esperamos de nuestra relacin con los dems y con el mundo. Una emocin fuerte determinada por la relacin/comunicacin con otra persona es, por ejemplo, una nueva experiencia concreta que puede lograr que el punto de observacin de la realidad propio de l paciente se desplace. [] Es el obrar o la experiencia lo que produce el cambio, que posteriormente se refuerza y se vuelve consciente. La terapia estratgica es una partida de ajedrez entre el terapeuta y el paciente con sus problemas, una sucesin de movimientos que tienden a producir efectos especficos. [] Y existen tambin en ambos juegos -ajedrez y terapia- estrategias particulares para reaccionar a los movimientos del adversario, jugadas y contrajugadas. [] El planteamiento estratgico no consiste simplemente en una serie de <<recetas>> eficaces, sino en un modo de ver los problemas humanos que no se interesa en la extincin definitiva de todos los problemas de la vida del paciente (quien lo lograse no pertenecera, a nuestro entender, a la especie humana), sino nica mente en la solucin focal de los problemas que, uno tras otro, pueden las personas hallar en el camino de su existencia. El desarrollo del proceso de la terapia se concluye con el jaque mate al problema presentado y con la adquisicin del procedi iento m por parte del paciente para jugar y vencer de forma autnoma aquel determinado tipo de partida. Por lo dems, como deca Bateson, la vida es un juego cuyo objetivo es descubrir las reglas; reglas que cambian siempre y nunca llegan a descubrirse . Cambio es un cambio en un nivel, implica movilidad y modificacin de un estado a otro, en cambio el cambio 2 es un cambio del cambio, es un tipo de cambio que ocurre en un nivel de abstraccin que incluye al cambio 1, se refiere a l. Ej: Cambio 1: en la pesadilla escapar, esconderme, lucha contra lo que genera miedo, cambio 2, despe rtar, cambio 2 es un cambio de los intentos de solucin de cambio, es un cambio que produce una modificacin del sistema. 1. Ejemplos que ilustren estos puntos (2 pts por definicin, 2 por ejemplo y 2 por explicacin de como el ejemplo corresponde a la definicin. Total por tipo de cambio 6 pts. El principio de totalidad implica tambin que la relacin entre las partes es circular, no unilateral. La relacin unilateralimplica que el elemento A afecta a B, pero no viceversa. La relacin circular implica que ambos elementos se influyen mutuamente, y esto apunta a otra propiedad de los sistemas abiertos: la retroalimentacin. Retroalimentacin.- La retroalimentacin y la circularidad constituyen el modelo causal adecuado para una teora de los sistemas interaccionales. Equifinalidad.- Este principio sostiene que los resultados no estn determinados tanto por las condiciones iniciales como por la naturaleza del proceso o los parmetros del sistema. Es decir, la conducta equifinal de los sistemas abiertos est basada en su independencia respecto de las condiciones iniciales. Este principio lo comprenderemos con mayor sencillez especificando dos d sus e corolarios (o consecuencias): a) a partir de condiciones iniciales distintas podemos llegar al mismo result do, y b) a partir de una a misma condicin inicial podemos llegar a distintos resultados No-sumatividad: El anlisis de una familia no es lo mismo que la suma de los anlisis de sus miembros individuales, pues se establecen ciertos patrones interaccionales que trascienden lo individual. Muchas 'cualidades individuales', sobre todo los sntomas, suelen ser caractersticas del sistema, no del individuo. Retroalimentacin y homeostasis: Como sistema interaccional estable que es, la familia tiende a perpetuar los modos de relacin entre sus miembros. INTERACCION: Serie de mensajes intercambiados entre personas. Dicha secuencia es mayor que un nico mensaje, pero no es infinita (49). La interaccin ha de concebirse como un sistema, denominado sistema interaccional, y un ejemplo es la familia. SISTEMA: Es un conjunto de objetos, as como de relaciones entre los objetos y entre sus atributos (Hall y Fargen). SISTEMA ABIERTO: Aquel que intercambia materiales, energas o informacin con su medio (Hall y Fargen) . Propiedades importantes de los sistemas abiertos son la totalidad, la retroalimentacin y la equifinalidad. SISTEMA INTERACCIONAL: Dos o ms comunicantes en el proceso, o en el nivel, de definir la naturaleza de su relacin (. Los sistemas interaccionales se consideran el foco natural para el estudio del impacto pragmtico a largo plazo de los fenmenos comunicacionales .

MEDIO: Para un sistema dado, el medio es el conjunto de todos los objetos cuyos atributos al cambiar afectan al sistema y tambin aquellos objetos cuyos atributos son modificados por la conducta del sistema (Hall y Fargen). SISTEMA ESTABLE: Un sistema es estable con respecto a algunas de sus variables, si stas tienden a permanecer dentro de lmites definidos (Hall y Fagen) . Sinnimo: Sistema de estado constante. REGLA: Segn Jackson, es el producto de la progresiva estabilizacin de la relacin entre personas. Es el modo peculiar cmoellos se relacionan como resultado de su interaccin a lo largo del tiempo. Las reglas se instalan debido al efecto limitador de la comunicacin: se observa en efecto una extrema limitacin de las conductas posibles en alguno de sus aspectos o dimensiones,lo cual determina una configuracin redundante (vase Limitacin). LIMITACION: La comunicacin tiene un efecto limitador: en una secuencia comunicacional, todo intercambio de mensajes disminuy e el nmero de movimientos siguientes posibles. TOTALIDAD: Cada una de las partes de un sistema est relacionada de tal modo con las otras, que un cambio en una de ellas provoca un cambio en todas las dems y en el sistema total. Esto es, un sistema se comporta no slo como un simple compuesto de elementos independientes, sino como un todo inseparable y coherente. RETROALIMENTACION: Cadena donde el hecho A afecta al hecho B, este al hecho C, etc., y donde el ltimo hecho afecta a su vez al hecho A. La retroalimentacin es negativa si conduce a mantener constante el sistema y es positiva si lleva al cambio, est es, a la o prdida de la estabilidad o equilibrio. EQUIFINALIDAD: Principio segn el cual idnticos resultados pueden tener orgenes distintos, porque lo decisivo es la natural za de e la organizacin. ESTABILIDAD: Un sistema es estable con respecto a algunas de sus variables si stas variables tienden a permanecer dentro de lmites definidos (Hall y Fargen). Son los llamados sistemas de 'estado constante'. HOMEOSTASIS: Estado constante o estabilidad de un sistema, en general mantenido como tal mediante mecanismos de retroalimentacin negativa. CALIBRACION: Regulacin del sistema a partir de reglas. FUNCION ESCALONADA: Cambio en la calibracin de un sistema. Las paradojas pragmticas surgen a partir de las paradojas clsicas (lgicas y semnticas) y, a diferencia de stas, no so meras n curiosidades, entretenimientos o motivos de investigacin terica: su importancia est en que aparecen en la comunicacin hum ana habitual, tanto normal como patolgica, afectando nuestra conducta, nuestra salud mental y hasta nuestra cosmovisin. 1. Qu es una paradoja? Si examinamos las diversas definiciones de paradoja, vamos a encontrar por lo menos dos cosas en comn: 1) la paradoja es un razonamiento vlido o correcto, y 2) la paradoja encierra una contradiccin. He aqu algunas definiciones de paradoja: "Contradiccin que resulta de una deduccin correcta a partir de premisas congruentes" (Watzlawick);