Programa Olimpiadei Internaionale de tiine pentru Juniori1

(Adaptat dup Programa Bacalaureatului Internaional)

1.Abiliti experimentale; nelegerea metodelor tiinifice i a tehnicilor experimentale, cunoaterea i aplicarea normelor de protecie a muncii pentru lucrul n laborator. o Identificarea i utilizarea aparaturii de baz din laborator. o Reprezentarea grafic a schemelor montajelor experimentale. o Urmarea instruciunilor pentru efectuarea unui experiment. o Explicarea normelor de protecie a muncii ntr-un laborator. o Respectarea normelor de protecie a muncii n timpul lucrului cu echipamentele experimentale. o Msurarea temperaturii i a volumului. o Efectuarea de observaii experimentale bazate pe folosirea celor cinci simuri. o Efectuarea de conexiuni ntre rezultatele observaiilor experimentale. o Descrierea metodei tiinifice folosite ntr-un experiment. o nregistrarea rezultatelor unui experiment folosind tabele adecvate. o Colectarea, reprezentarea i interpretarea datelor experimentale folosind tabele i reprezentri grafice. o Folosirea adecvat a limbajului tiinific. 2. Fore de traciune i fore de mpingere: nelegerea noiunii de for i a efectelor forelor. o Descrierea forelor i a efectelor acestora. o Msurarea valorilor forelor utiliznd dinamometrul. o Proiectarea i efectuarea de experimente referitoare la frecare, gravitaie i densitate. o Calculul densitii unui corp. o Explicarea diferenei dintre mas i greutate. o Explicarea fenomenelor legate de interaciunea gravitaional. o Descrierea frecrii i explicarea situaiilor n care aceasta este util sau duntoare. 3. Supravieuirea n mediul nconjurtor: nelegerea modului n care adaptrile comportamental i fizic contribuie la supravieuirea animalelor. o Enumerarea caracteristicilor cu rol n supravieuirea organismului. o Definirea termenilor de habitat i adaptare. o Precizarea distinciei ntre modul de via i mediul de via al unui animal. o Enumerarea condiiilor fizice care afecteaz animalele acvatice. o Clasificarea adaptrilor n categoriile: adaptri structurale, adaptri comportamentale. o Efectuarea de conexiuni ntre observaii. o Cercetarea, proiectarea i ntocmirea unui raport cu referire la studiul unui ecosistem.
1

http://www.ijso-official.org

4.Solide, lichide i gaze: nelegerea diferenelor dintre solide, lichide i gaze. o Descrierea celor trei stri de agregare ale materiei. o Existena unei imagini corecte asupra fierberii apei i a topirii gheii. o Construirea de grafice simple. o Msurarea masei cu balana. o Calculul densitii materialelor. o Utilizarea unui model corpuscular. 5. Stimul i rspuns: nelegerea modului n care simurile ajut fiina uman s se adapteze mediului su de via. o Descrierea simurilor umane. o Definirea noiunilor de stimul i rspuns i descrierea relaiei dintre stimul i rspuns. o Descrierea modului n care informaiile sunt conduse prin nervi. o Explicarea modului n care muchii realizeaz micrile minilor i picioarelor. o Studierea simurilor. o Studierea vitezei de reacie a muchilor omului. 6. Energie: nelegerea diferitelor forme de energie i a diferitelor transformri ale energiei. o Descrierea noiunii de energie i a originii sale. o Identificarea i descrierea diferitelor forme de energie. o nelegerea producerii sunetelor. o Explicarea diferenei ntre forme de energie i forme ale schimbului de energie. o Explicarea evenimentelor cotidiene pe baza schimburilor de energie. o nelegerea caracterului de resurs neregenerabil a combustibililor fosili. o Efectuarea unui experiment n care sunt implicate transformri ale energiei. o Folosirea diferitelor tipuri de energie pentru realizarea micrii unui obiect. 7. Cum ncepe viaa: nelegerea modului n care o nou via apare ntr-o fiin uman. o Descrierea diferenei dintre celulele animalelor i ale plantelor. o Descrierea celulelor sexuale umane. o Descrierea organelor de reproducere umane. o nelegerea modificrilor aprute n organismele bieilor i fetelor n perioada pubertii. o Observarea dezvoltrii embionului n timpul graviditii. 8. Rezolvarea problemelor tiinifice: nelegerea metodei tiinifice. o Descrierea metodei tiinifice. o ntocmirea unui referat asupra unui experiment. o Introducerea unei ipoteze. o Proiectarea unui experiment folosind metoda tiinific. o Testarea unei ipoteze prin efectuarea unui experiment. 9. Acizi i baze: nelegerea noiunilor de acid i de baz

o o o o o
o

o o

Descrierea proprietilor acizilor i bazelor. nelegerea noiunii de pH, a utilitii practice a urmririi pH-ului. Definirea neutralizrii. Prepararea i utilizarea indicatorilor acido-bazici Utilizarea hrtiei de pH pentru verificarea aciditii. Utilizarea n siguran a acizilor i a bazelor. Aplicarea cunotinelor despre acizi i baze n viaa cotidien. Cunoaterea mecanismului de formare i a efectului ploii acide.

10. Spaiul; Studiul Universului: nelegerea structurii sistemului solar i a explorrii spaiale. o Cunoaterea ordinii planetelor. o Descrierea caracteristicilor fundamentale ale fiecrei planete. o Realizarea distinciei ntre comete, asteroizi i meteorii. o Descrierea galaxiilor spirale, eliptice i de form neregulat. o Explicarea semnificaiei culorilor stelelor. o Identificarea constelaiilor principale. o Cunoaterea impactului explorrii spaiului asupra umanitii. o Construirea unui model la scar al planetelor. o Proiectarea unui vehicul spaial sau a unei cldiri i realizarea acestora din materiale reciclabile. o Desenarea poziiilor stelelor. 11. Materiale de pe Pmnt: nelegerea noiunii de resurse naturale a amplasamentelor i a utilizrilor resurselor naturale. o Enumerarea unor materiale utile obinute din resurse naturale ca de exemplu sticla sau betonul. o nelegerea noiunii de resurse naturale. o Efectuarea de investigaii pentru a stabili dac resurse naturale sunt regenerabile sau nu. o Cunoaterea informaiilor actuale referitoare la resursele regenerabile. o nelegerea modului n care combustibilii fosili, uraniul i apa sunt folosite pentru a furniza energie. o nelegerea modului cum sunt extrase i utilizate mineralele i rocile. o Reprezentarea pe hart a locaiilor n care se gsesc diferite resurselor minerale pe glob. 12. tiin i tehnologie: nelegerea modului n care tehnologia a fost utilizat pentru rezolvarea problemelor practice. o Explicarea diferenei dintre tiin i tehnologie. o Cunoaterea unor date referitoare la invenii i inventatori. o Formarea unei atitudini pozitive fa de activitatea de invenie. o Proiectarea unei modaliti de rezolvare a unei probleme cotidiene. o Realizarea unui experiment tiinific corect. o Cercetarea n scopul obinerii de informaii relevante. 13. Meninerea sntii: nelegerea sistemelor digestiv i circulator.

o o
o

o o
o

Explicarea rolului diferitelor componente ale sistemului digestiv n realizare digestiei. Utilizarea unui model pentru a explica modul n care produii finali ai digestiei trec din intestinul subire n circuitul sanguin. Descrierea importanei fibrelor n regimul alimentar. Descrierea modului n care sngele transport substanele nutritive i oxigenul la celulele corpului. nelegerea efectului exerciiilor fizice asupra frecvenei respiratorii i asupra pulsului. Investigarea structurii dinilor i a problemelor legate de ngrijirea acestora. Descrierea structurii inimii i a modalitilor de ngrijire a acesteia.

14. Baterii i becuri: nelegerea conceptelor de baterie i de circuit electric. o Construirea de circuite electrice simple. o Trasarea diagramelor circuitelor electrice. o Cunoaterea diferenei dintre conectarea n serie i n paralel n circuitele electrice. o Descrierea proprietilor conductorilor i izolatorilor electrici. o nelegerea noiunilor de rezisten electric i de scurt circuit. o Explicarea modului n care funcioneaz dispozitivele pentru securitatea electric (sigurana fuzibil i mpmntarea). o nelegerea regulilor de utilizare sigur a aparatelor electrice. o Cunoaterea componentelor unei prize electrice. 15. Atomi i molecule: nelegerea noiunilor de atomi, molecule, elemente chimice i compui chimici. o Descrierea teoriei care explic proprietile solidelor, lichidelor i gazelor. o Explicarea structurii atomo-moleculare a materiei. o Cunoaterea denumirilor ctorva molecule comune. o nelegerea structurii atomului. o Precizarea distinciei ntre elemente i compui chimici. o Explicarea diferenei dintre elemente i compui chimici, folosind noiunile de atom i de molecul. o Cunoaterea primelor douzeci de elemente chimice i a simbolurilor lor din tabelul periodic al elementelor. o Cunoaterea ctorva informaii referitoare la descoperitorii unor elemente chimice. o Cunoaterea formulelor chimice ale unor compui chimici comuni. o Scrierea ecuaiilor chimice. 16. Ciclurile n natur: nelegerea lanurilor trofice. o Utilizarea noiunii de lan trofic pentru evidenierea legturii dintre regnul animal i cel vegetal. o Descrierea modului n care bacteriile i ciupercile recicleaz substana. o Cunoaterea diferenei dintre consumatori i descompuntori. o Construirea de reele trofice.

17. Din ce se fac lucrurile: nelegerea conceptului de tabel periodic al elementelor. o nelegerea aprofundat, prin recapitulare, a teoriei corpusculare a materiei, a atomilor, moleculelor, elementelor i compuilor chimici. o nelegerea structurii tabelului periodic. o nvarea primelor douzeci de elemente din tabelul periodic al elementelor cu simbol i cu nume. o nsuirea scrierii de ecuaii chimice simple. o Cunoaterea structurii de baz a atomului: protoni, neutroni i electroni. o nsuirea modului n care sunt obinute metalele i alte materiale importante i la ce sunt folosite acestea. o Cunoaterea noiunii de aliaj. 18. Despre boli: nelegerea modului n care apar i se transmit bolile infecioase. o Descrierea microorganismelor care produc bolile. o Cunoaterea organismelor care provoac boli comune. o nelegerea modului n care organismul uman lupt cu boala. o Cunoaterea istoriei bolilor transmisibile i a vaccinrii. o Cunoaterea modului n care antibioticele sunt utilizate n combaterea bolilor. 19. Despre produsele de larg consum: nelegerea modalitilor de verificare tiinific a produselor de larg consum i impactul produselor de larg consum asupra sntii i a mediului. o Marcarea etapelor verificrii tiinifice. o nelegerea diferenei dintre verificarea subiectiv i verificarea obiectiv. o Estimarea cantitii de deeuri aprute datorit ambalajelor. o Cunoaterea intervalelor de timp necesare pentru descompunerea natural a diferitelor substane. o Cercetarea reciclrii resurselor. o Cunoaterea argumentelor pro i contra cu referire la utilizarea alimentelor modificate genetic . o nelegerea impactului produselor de larg consum asupra mediului. 20. Drumurile i tiina: nelegerea legii nti a lui Newton (referitoare la inerie), a frecrii, a timpului de reacie, a acceleraiei, a siguranei autoturismelor. o nelegerea principalelor cauze de apariie a accidentelor. o Cunoaterea caracteristicilor care determin sigurana unui automobil. o Contientizarea ideii de siguran rutier. o Calculul vitezei i al acceleraiei. o Msurarea timpului de reacie. o Enumerarea factorilor care afecteaz timpul de oprire. 21. Viaa merge nainte: nelegerea reproducerii i a ereditii. o Descrierea structurii i funcionrii sistemului reproductor masculin i feminin. o Recunoaterea variaiei caracteristicilor umane. o Descrierea rolului genelor i al cromozomilor n transmiterea caracterelor umane.

Utilizarea arborelui genealogic pentru determinarea caracteristicilor membrilor unei familii. o Capacitatea de a calcula pe baza unui model probabilitatea ca un copil care urmeaz s se nasc s fie biat sau fat. o Descrierea ingineriei genetice i a implicaiilor sociale ale acesteia. o 22. Lumin i culoare: nelegerea modului n care apare lumina i senzaia de culoare. o Explicarea motivului pentru care obiectele sunt colorate. o Enumerarea culorilor din spectru. o Descrierea modului n care miopia i prezbitismul pot fi corectate cu ajutorul ochelarilor. o Descrierea vederii n culori i a cauzelor care produc incapacitatea de a vedea n culori. o Observarea propagrii n linie dreapt a luminii. o nvestigarea modului de producere a culorilor. o prezicerea culorii aprute atunci cnd se folosete un filtru de culoare. o Investigarea modului n care lentilele acioneaz asupra direciei de propagare a luminii, pentru formarea de imagini. o Observarea apariiei imaginilor prin reflexia luminii pe oglinzi. 23. Asistarea tiinific a criminalisticii: nelegerea modului n care tiina poate fi folosit n investigarea delictelor i crimelor. o Descrierea modului n care opereaz un om de tiin specializat n criminalistic. o nelegerea modului n care omul de tiin criminalist colecteaz i interpreteaz probele legate de un delict sau de o crim. o Investigarea unor crime ipotetice. o Examinarea amprentelor digitale. o Utilizarea cromatografiei pentru examinarea probelor de cerneal (amprentelor). o Utilizarea unor indicatori pentru detectarea prezenei unor substane. o Examinarea probelor cu ajutorul microscopului. o nelegerea semnificaiei probelor furnizate de studiile balistice i de cele genetice. o nelegerea utilizrii spectrofotometriei pentru determinarea urmelor de substane chimice. o Construirea tabelelor coninnd date despre probe i detectarea conexiunilor ntre acestea. o ntocmirea de rapoarte referitoare la studii ipotetice de criminalistic.

o 24. Abiliti matematice : nelegerea o Fraciilor. o Statisticii. o Noiunilor de trigonometrie. o Noiunilor de geometrie. o Logaritmilor. o Progresiilor aritmetice i geometrice. o Ecuaiei de ordinul al doilea

Puterilor i radicalilor.