Sunteți pe pagina 1din 28
Competencias de Nivel Educación Preescolar I, II y III Managua, Nicaragua Agosto de 2005

Competencias de Nivel Educación Preescolar

I, II y III

Managua, Nicaragua Agosto de 2005

Competencias de Nivel Educación Preescolar I, II y III Managua, Nicaragua Agosto de 2005

Área: Formación Ciudadana y Productividad

Competencia de Nivel:

 

1.

Identifica sus características, cualidades personales, sentimientos y opiniones en diferentes contextos.

I

ETAPA

 

II ETAPA

 

III ETAPA

 

Indicadores de logro:

 

Indicadores de logro:

 

Indicadores de logro:

 

Se

identifica

con

su

Expresa

su

nombre

Expresa su nombre completo, el de sus padres o responsables y la dirección de su hogar.

nombre y apellidos.

completo y

el

de

sus

o

 

padres o responsables.

Identifica

sus

   

características

Expresa

características

Diferencia rasgos físicos propios y de los demás.

personales.

personales que le hacen

 

diferente a los demás.

   

Identifica sus cualidades.

Expresa sus cualidades en

Diferencia cualidades positivas de cualidades negativas.

Representa

con

su

 

la

interrelación con los

 

cuerpo sentimientos de alegría y tristeza.

demás.

 

Representa creativamente sus estados de ánimo.

 

Representa con su cuerpo sentimientos de alegría, tristeza y miedo.

 

sus gustos y

preferencias por lo que hace.

Expresa

Expresa sus impresiones sobre lo que le gusta y no le gusta.

Respeta

los

gustos

y

 
 

preferencias de los demás.

Comunica sus impresiones sobre las personas, objetos y situaciones que le producen confianza, desconfianza o temor.

Expresa temores ante algunas situaciones que

Expresa

temores,

 

le

producen

inquietudes y curiosidad ante algunas situaciones.

desconfianza.

 

Contenidos:

   
 

Contenidos:

 

Contenidos:

 

Identidad personal.

     

Características personales.

Identidad personal.

 

Identidad personal.

 

Características personales.

 

Características personales.

 

Cualidades.

Cualidades.

 

Cualidades.

 

Estados de ánimo. Expresión de sentimientos.

Expresión de sentimientos.

 

Expresión de sentimientos.

 

Competencia de Nivel:

 

2.

Actúa con seguridad, iniciativa y autonomía en actividades individuales y grupales.

 

I

ETAPA

 

II ETAPA

III ETAPA

 

Indicadores de logro:

 

Indicadores de logro:

 

Indicadores de logro:

 

Se identifica con su grupo escolar y disfruta de las buenas relaciones que establece con niños y niñas del aula.

Expresa las relaciones que establece con los niños y las niñas del preescolar.

Se

relaciona

respetuosamente con niños,

niñas,

educadora

y

otras

personas

de

la

comunidad

   

donde vive.

 

Utiliza el inodoro o letrina.

Utiliza con independencia el inodoro o letrina.

 

Reconoce prendas de ves o ella y se desviste solo.

tir de él

Usa adecuadamente el inodoro o letrina, jabón y toalla.

 
 

Se de

sviste y viste

 
 

Usa los utens alimentarse.

ilios para

sólo.

Selecciona sus prendas de vestir, se desviste y viste solo.

 
 

Controla los movimientos en el uso de utensilios p ara alimentarse.

 

Elige materiales de juego.

 

Identifica algun de la escuela.

as dependencias

Usa adecuadamente los utensilios para alimentarse.

 

Elige materiales y juegos qu e más le agrada.

Selecciona ju

egos y

 

C

ontenidos:

materiales.

Relaciones Soc iales.

Se desplaza con seguridad por lug ares cercanos a su casa.

 

Autonomía.

Se desplaza con seguridad p or las diferentes dependen cias de su escuela.

Materiales Didácticos.

Dependencias de la escuela.

C

ontenidos:

 

Relaciones Soc iales.

 

C

ontenidos:

Autonomía.

 

Materiales Didácticos.

 

Relaciones Soc iales.

Dependencias de la es

cuela

Autonomía.

y lugares de su casa.

 

Materiales Didácticos .

 

Dependen cias de la escuela.

 

Co

m

petencia de Nivel:

3.

Practica hábitos de higiene personal, ambiental y medidas de prevención de riesgo.

 

I

ETAPA

II

ETAPA

III ETAPA

 

i

Ind cadores de logro:

Practica algunos h ábitos de higiene personal.

i

Ind cadores de logro:

Practica hábitos de higiene personal.

Indicadores de logro:

Practica y expresa la importancia de la higiene personal.

 
 

Practica algunas normas de higiene durante su alimentación.

Practica normas de higiene durante su alimentación.

Practica normas d e higiene y de alimentación.

Colabora en la limpieza del aula.

Practica hábito limpieza en el preescolar.

s de

Reconoce la importancia d mantener li mpio su medio ambiente.

e

Participa en simulacros de prevención ante desastres.

 

Participa en

 

simulacros de

Participa en simulacros de prevención ante desastr es.

 
 

prevención ante

   

desastres.

 

Participa en conversac

iones

 

Practica medidas de prevención que debe tener ante situaciones de desastres.

 

relacionada con medidas de

Menciona algunas orientacione s que se dan en situaciones de desastres.

prevención de riesgo.

Contenidos:

 
   

Investiga y describe los daños ocasionados por terremotos, huracanes, vendavales, tormentas, maremotos , inundaciones, erupciones volcánicas, deslaves .

Higiene Personal: lavado de manos, c epillado de dientes, baño diario, limpieza de uñas y limpieza de oídos.

Comenta los

daños

causados por los terremotos,

Higiene de los aliment os: lavado de frutas, tapar los alimentos .

huracanes, torm entas tropicales,

inundacione

s,

Higiene Ambiental.

erupciones

 

Prevención ante desastres.

volcánicas.

Utiliza medidas prevención de riesgo.

 

de

Medidas de prevención: Pla

ntas,

   

animales, objetos cortopunzante, fuego, enchufe, planchas, cuchillos, tijeras.

Menciona m edidas de prevención de riesgo.

 
 

Contenidos:

 

Higiene Personal: lav ado de manos, cepillado de dientes, baño diario , lim pieza de uñas y limpieza de oídos.

Contenidos:

Higiene Personal: lavado de manos, cepillado de dientes, b año diario, limpieza de uñas y limpieza de oídos.

 

Higiene Am

biental.

Prevención ant e desastre.

Higiene Ambiental.

Medidas de prevención: Plantas, animales, objetos cortopunzante, fu ego, enchufe, planchas, cuchillos, tijeras

Prevención ante desastres. Medidas de prevención Plantas, animales, objetos cortopun zante, fuego, enchufe, planchas, cuchillos, tijeras.

:

Competencia de Nivel:

 

4.

Reconoce su núcleo familiar, roles y oficios que desempeñan los miembros de su familia y comunidad.

ETA PA

 

II ETAPA

 

II

I E

TAPA

Indicadores de logro:

 

Indicadores de logr o:

Indicadores de logro:

 

Reconoce algunos familiares cercanos.

Identifica a los miembros de su familia

Se identifica como miembro de una familia.

 

Identifica algunas características

 

Reconoce los diferentes tipos de familia.

 

de sus padres y/o tutores.

 

Expresa características y cualidades de su familia.

   

Reconoce la importancia d e colaborar en el hogar.

Participa en actividades de organización del aula.

 

Establece semejanzas y diferencias entre los oficios que realiza su familia.

   

Expresa algunas actividades de colaboración que realiza en el ho gar.

   

Comenta sobre oficios que realiz a su familia en el hogar.

   

Expresa la importancia de los trabajos qu e realizan en la comunidad.

Identifica ti pos de trabajos de la comunidad.

   
   

Identifica los diferentes oficios que realiza su familia.

 

Contenidos:

 

Contenidos:

   
 

La Familia

.

La Familia.

 

Tipos de familia.

 

Características de la familia.

 

Comenta los trabajos que se rea lizan en la comunidad.

Importancia de colaborar en el hogar.

Roles de los diferentes miembros de la familia.

Importancia del trabajo.

Roles del papá, mamá, o responsable e hijos en el hogar.

 

Tipos de trabajos.

 

Contenidos:

 

La Fami

lia.

 

Características

 

y

 

cualidades

de

la

familia.

 

Oficios en el hogar.

 

Trabajos

de

la

 

Comunidad.

 

Competencia de Nivel:

 

5.

Practica valores morales, social pacifica.

es necesarios en la

con

strucción de una con

vivencia

I ETAPA

 

II ETAPA

   

III ETAPA

 

I nd icadores de logro:

 

Ind icadores de logro:

   

Ind icadores de logro:

 

Utiliza frases y gestos de corte sía, al saludar y despedirse.

Usa frases y ges

tos

Utiliza adecuadamente frases y gestos de cortesía en diversas situaciones.

Propone y cumple normas en el juego y otras activida des.

 

de cortesía al salu dar,

 

Participa en juegos colectivos aceptando sus normas.

 

despedirse y agradecer. Participa en el establecimie nto y cumplimiento de normas de juego.

   

Coopera en actividades sencillas.

   
   

Asume responsabilidades en diferentes actividades.

Respeta a niños, niñas, jóvenes, adultos y ancianos.

 

Colabora espontáneamente en diferentes actividades .

Respeta y se da a respetar en su relación con niños, niñas, jóvenes, adultos y ancianos.

Ordena objetos personales y

Se relaciona con

   

materiales que utiliza.

Toma en cuenta las ideas de los demás.

 

respeto en las diversas activi dades.

Ordena objetos personales y materiales del aula y Cen tro.

Acepta a

yuda de niños, niñas y

Ordena objetos personales y materiales del au la.

Actúa con tolerancia, en diversas situaciones, ante las ideas y accione s de los demás.

adultos.

Expresa tolerancia ante las ideas y acciones de los demás.

 
 

Actúa sol

idariamente con los

Respeta las pertenencias de los demás.

que le rodean.

   

Respeta la propiedad privada y social.

Contenidos:

 

Acepta y brinda ayuda a los niño s, niñas y adultos.

 

Valores:

 

Contenidos:

 

Cortesía.

Respe ta la propiedad privada.

Valores:

Respeto.

Contenidos:

 

Responsabilida d.

Cortesía.

 

Orden.

 

Valores:

Respeto.

Tolerancia.

Responsabilida d.

Solidaridad.

Cortesía.

Orden.

 

Honestidad.

Respeto.

Tolerancia.

Responsabilida d.

Solidaridad.

Orden.

Honestidad.

Tolerancia.

Solidaridad.

Honestidad.

C ompetencia de Nivel:

 

6.

Reconoce que todos los niños y niñas tienen los mismos derechos y deberes.

I ET APA

 

II

E

TAPA

II

I E

TAPA

Ind

icadores d

e logro:

Indicadores de lo gro:

Indicadores de logro:

Participa en conversaciones referidas a sus dere chos y deberes.

Identifica algunos derechos y deberes.

Comunica a otros sus derechos y deberes.

Representa sus derec hos en dibujos y pinturas.

Representa creativamente s us derechos.

Expresa situaciones dond e se cumplen los derecho s de los niños.

Expresa al gunos derechos y deberes que conoce.

Respeta los derechos de los demás.

Practica lo s deberes con niños, niñas, adultos y ancianos.

Contenidos

 

Contenidos

 

Contenidos

 

Derechos del niño y la niña:

 

Derechos

del

niño

y

la

Derechos del ni ño y la niña:

 
 

niña:

   

Al Amor.

 

A un nombre.

 

A la vida.

 

A un nombre.

 

A una familia.

A un nombre.

A una familia.

A la Educación.

 

A la Educación.

A la Salud.

A la Salud.

 

A la Ig u aldad.

Competencia de Nivel:

 

7.

Demuestra dominio en la coordi na

ción visomotora gruesa y fina, en el control del equi

librio

y en el desplazamiento al usar adecua

damente el tiemp

o y el esp acio.

 

I ETAPA

 

II E TAPA

 

III E TAPA

 

i

Ind cadores de logro:

 

Indicadores de logro:

 

Ind icadores de logro:

 

Coordina movimientos corporales globales en esp acios fijos.

 

Coordina movimie ntos corporales segmentados en espacios fijos.

Hace uso adecuado de movimientos globales y segmentados en la realización de diferentes actividad es.

Controla sus movimientos al desplazarse en diferentes formas por el espacio.

 

Se desplaza de diferentes formas respetando el espacio de los demás.

Controla la dirección y equilibrio de su cuerpo al desplazarse de diferente s formas.

Coordina sus movimientos al lanzar y atrapar objetos livianos

Coordina movimientos al lanzar y atrapar objetos a una distancia determinada.

Practica diferentes formas de relajamie nto.

Corre en diferentes direcciones y veloc idades esquivando obstáculos.

 

Demuestra equilib

rio

 

Demuestra coordinación muscular al lanzar objetos hacia un obje tivo.

Ejercita movimientos de rotación y extensión de distintas partes de su cuerpo siguiendo el ritmo de la música .

al hacer lanzamien tos

hacia un objetivo.

 

Realiza diferentes actividades para relajar su cuerpo.

Adopta posición correcta de su cuerpo al realizar diferente s movimientos y actividades.

Coordina los movimientos de sus manos al rasgar, enroscar, ensartar, abrochar, desabrochar y pintar.

 

Controla los movimientos de su cuerpo y manos siguiendo el ritmo de la música.

Utiliza

diferentes

medios

y

 

actividades

para

relajar

su

cuerpo.

Ejercita

co ordinación

manos

y

 

dedos

al

realizar

dobleces

y

 

Demuestra independencia de las diferentes partes de s u cuerpo al realizar su s movimientos corporales a l ritmo de la música.

modelados

 

Muestra coordinación de sus manos y dedos al ensartar, enroscar, superponer, abrocha r,

Con

te idos:

n

   

desabrochar, hac er nudos, rasgar, cortar líneas y figuras sencillas. Controla los movimiento s de sus manos al pintar, dibujar, completar con puntos, l íneas y figuras sencillas.

Expresa precisión en la coordinación visomotora al realizar ensartes, enroscar, superponer, abrochar, desabrochar, rasgar, cortar, calcar y modelar figuras.

 

Coordinación motora gruesa:

- Movimientos en espacios fijos.

- Relajamiento del cuerpo.

- Control de su cuerpo.

 

- Desplazamiento libre.

Controla movimientos visomotores al realizar trazos con precisión, sin salirse de los bordes o líneas.

 

Conten

idos:

   

Coo

rdinación moto

ra fina:

 

Conte

nidos:

 

Coo

rdinación

m

otora

 
 

- Mo vimientos de manos.

 

grue sa:

 

Co

ordinación motora gruesa

:

- Rasgado, superponer, ensartar, enroscar, dibujar, pintar, abrochar y desabrochar.

-

Desplazamiento de diferentes formas: caminar en punti llas, trotando, arrastrar se, saltando, correr,

 

-

Dirección y equilibrio.

 

-

Organización en hileras, filas y círculos.

- Dobleces, Modelado.

-

Control de su cuerpo:

   

saltar, lanzar y adoptar posiciones correctas.

 

-

Relajamiento del cuerpo.

trotar, su bir, bajar, espacios cortos y largos.

Coordinación motora fina:

 

-

C

ontrol de su

 

.

 
 

cuerpo.

   

-

Movimientos de man os.

 
 

-

Relajamiento del cuerpo.

-

Clasificación de granos .

 

-

Ejercicios en arena y tierra.

Coo

rdinación moto

ra

-

Figuras con bo

rdes

 

fina :

 

irregulares.

   

-

Rompecabezas.

 
 

-

Movimientos de manos.

-

Enroscar, rasgado, superponer, ensar tar,

-

Ejercicios de coordinaci ón motora.

   

dibujar, pintar, abroc har y desabrochar.

   

-

Nudos, dobleces,

 
 

-

Puntos y líneas.

 

Modelado.

-

Rasgado de siluetas sencillas.

 

-

Técnica del calcado.

 
 

-

Unión de puntos.

 

-

Superponer, ensartar, enroscar, d ibujar, pintar, abrochar y desabrochar.

-

Signos gráficos.

-

Nudos,

dobleces,

 
 

Modelado.

 
 

-

Tra zos circulares

 

y

lineales.

Competencia de Nivel

 

8.

Practica normas de seguridad vial en su ámbito escolar y comunitario.

I

ETAPA

 

II E TAPA

 

II I ETAPA

Indicadores de logro:

 

In dicadores de logro:

 

Indicadores de logro:

Utiliza lugares seguros para jugar en su entorno.

Identifica algunas normas de seguridad vial en el medio donde se desenvuelve.

Distingue calles, caminos y andenes.

Practica normas de seguridad vial para desplazarse por tierra y agua.

Distingue calles de acera o andenes.

Distingue entre trochas, caminos, carreteras, calles, aceras y andene s.

Identifica e l semáforo.

   
 

Identifica s eñales de tránsito de mayor uso en su medio.

Reconoce diferentes tipos d e transporte lúdico.

 

Reconoce el semáforo y sus colores.

 

Utiliza transporte lúdico en lugares seguro.

Contenidos:

Diferencia transporte lúdico de otros.

Co ntenidos:

Lugares seguros para jugar.

 

Calles, aceras o andenes.

Normas de seguridad vial.

Señales de Tránsito.

Contenidos:

 

Calles, camino y andenes.

Transporte lúdico.

Normas de seguridad vial.

Señales de Tránsito.

Transporte lúdico: bicicleta, patineta, patines y otros.

 

Calles, camino y andenes.

 

S

eñales de Tránsito

.

Transporte lúdi co.

 

Competencia de Nivel:

 

9.

Manifiesta respeto y se de su país.

ntido de pertenencia al participar en actividades cívicas y culturales

I

ETAPA

II ETAPA

 

III ETAPA

Indicadores de logro:

Indicadores de logro:

 

Indicadores de logro:

Demuestra alegría al participar en actividades cívicas y culturales.

Se integra con respeto en actividades cívicas y culturales.

Se integra en la organización y desarrollo de actos cívicos y culturales.

Identifica la Bandera Nacional.

Identifica la Bandera, el Escudo y el Himno Nacional.

Identifica los símbolos y algunos héroes patrios.

 

Recrea los símbolos nacionales:

 

árbol, flor, pájaro y traje típico.

 

Respeta los símbolos, héroes y

 

Demuestra respeto hacia la Bandera de Nicaragua.

Respeta los Símbolos Patrios.

 

personajes patrios.

Comenta

narraciones

de

 

Expresa el significado de algunos elementos de la Bandera y el Escudo Nacional.

personajes históricos.

Reconoce hechos históricos n acionales.

Relata alg unos hechos de la historia nacional.

 

Participa en dramatizaciones de hechos históricos.

Representa hechos históricos de diferentes formas.

Con tenidos

Con

te n idos

 
 

Asp ectos Cívicos:

 

C

ontenidos

A spectos Cívicos:

   

Símbolos Patrios.

Aspectos Cívicos:

 

Símbolos Patrios:

 
   

-

La Bandera.

Símbolos Patrios: La Bandera.

 

- . La Bandera.

-

El Escudo.

- . El Escudo.

-

Himno Nacional

 

- . Himno Nacional.

 

H echos Históricos:

 

Héroes: Andrés Castro, Rafae la Herrera y Miguel La rreynaga.

Personajes: Rubén Darí o

Batalla de San Jacinto.

 

(personajes locales).

 

Hechos Históricos:

Descubrimiento de América.

Independencia.

B

atalla de San Jacinto.

Competencia de Nivel:

 

10. Valora las creencias, costumbres y tradiciones de su familia y comunidad.

I

ETAPA

II ETAPA

 

III ETAPA

Ind icadores de logro:

 

Indicadores de logro:

 

Ind icadores de logro:

 

Expresa algunas creencias de su familia.

Comparte creencias que practica n en su familia.

 

Expresa la importancia de las creencias en la familia.

Participa en cantos, cuentos, poemas y leyendas de su comunidad.

 

Identifica cantos, cuentos, po emas y leyendas propios de su cultura.

Expresa cantos, cuentos, poemas y leyendas de su región.

Participa en danzas propias d e su comunidad.

Se identifica con danzas propias de su región.

Participa en danzas propias de otros pueblos.

Reconoce danzas folclóricas propias de su cultura.

Respeta danzas propias de otros pueblos.

Degusta comidas y bebidas típicas de su región.

 

Reconoce

danzas

Identifica trajes, comidas y bebidas típicas de su país.

propias

de

ot ros

 

pueblos.

 

Participa en algunas actividades tradicionales de su comunidad.

 

Identifica las tradicione

s más

Identifica comidas y bebidas típicas de su país.

relevantes de su comunidad.

Reconoce lugares importantes de su comunidad.

Identifica en el mapa de Nicaragu a su departamento.

Participa en actividades de cumpleaños y actividades festivas de su comunidad.

Expresa algunas tradiciones de su comunidad.

 

Participa en actividades festivas de su región.

 

Identifica su comunidad en el mapa municipal.

Expresa la importancia de los lugares históricos de su región.

Contenidos:

     
 

Participa en actividades festivas de su municipio.

Creencias en la Familia.

 

Contenidos:

 

Tradiciones de la Comunidad.

 

importantes

Lugares

de

su

 

Creencias en la Familia.

 

comunidad.

Identifica lugares históricos de su comunidad.

 

Tradiciones de la familia.

 

Mapa de Nicaragua.

Lugares históricos.

C

ontenidos:

 

Creencias en la Familia.

 

Tradiciones de la Comun idad.

Lugares históricos.

Competencia de Nivel:

 

1

1. Participa en la organización y ejecuc sencillas.

ión de proyectos colec

tiv

os que implican soluc

iones

I ETAPA

 

II

ETAPA

III ETAPA

 

I nd icadores de logro:

 

Indicadores de logr o:

Indicadores de logro:

 

Expresa cómo le gustaría ver su aula y su escuela.

Identifica necesid

ades

Identifica nece

sidades y/o

que se sienten en el

problemas existentes en la

 

aula y que

implican

escuela y comunidad.

soluciones sen cillas.

 

Se integra en la organización y elaboración de proyectos.

Participa en la organización de actividades para responder a

 

Expresa soluciones sencillas a necesidades y/o problemas identificados.

Participa

en

actividades

sobre

 

29

 

proyectos sencillos del aula.

 

necesidades

 

Sugiere las acciones que se pueden realizar en el preescolar.

 

identificadas.

Selecciona la actividad en que puede o le gustaría participar.

Selecciona el grupo en que quiere participar.

 

Participa en la evaluación de las actividades realizada s en los diferentes grupos.

Con tenidos:

Participa en la evaluación de las diversas acciones real izadas.

Conten idos:

 

Proyectos Escolares:

   

- Ornamentación.

Conten idos:

 

Proyectos Escola Comunitarios:

res y

- Elaboración de materiales didácticos. (muñecos de trapo).

Pro

yectos Esc

olares:

 
   

- Ornamentación.

 

-

Ornamentación.

- Elaboración de

- Arborización, otros.

-

Elaboración de materiales didácticos. (carritos de botella plástica y/o de madera).

materiales didácticos. (muñecas, títeres, carritos, plegados).

   

- Murales.

- Arborización.

- Huertos, otros.

 

-

Huerto Escolar, otros.

 

Área: Comunicativa / Cultural

Competencia de Nivel

 

1

2. Utiliza la lengua materna co

m

o medio de comunicación e

interacción con los demás.

I ETAPA

 

II ETAPA

 

III ETAPA

Ind icadores de logro:

 

Ind icadores de logro:

 

Ind icadores de logro:

Se

comunica

 

con

Utiliza oraciones sencillas para comunicarse con sus iguales y adultos.

Expresa sus necesidades, intereses y emociones en forma lógica y coherente.

naturalidad

en

diferen tes

actividades.

Escucha con atenció n rimas y poemas sencillos.

Declama

rimas,

poem as,

Inventa y reproduce rimas, poemas, cuentos,

adivinanzas

y

adivinanzas, retah ílas y trabalenguas.

 

trabalenguas.

Responde a pregu

ntas

 

Responde a preguntas en oraciones compl etas y en forma lógica.

cortas en forma lógica.

 

Comprende información en mensajes orales.

Utiliza el canto para mejorar su pronunciación.

Construye oraciones sencillas utilizando palabras nuevas.

Enriquece su vocabulario y lo utiliza en las relaciones interpersonales.

30

 

Utiliza palabras nuevas en su comunicación.

Participa en juegos orales:

Interpreta

mensajes

que

 

de pronun ciación, denominación

e

otros expresan.

identificación d e acciones.

Participa en juegos

orales

 

Participa

en

j uegos

de

 

de palabras la rgas de 4 a

palabras.

sílabas, f amilias de palabras.

5

C

ontenidos:

C ontenidos:

 
 

Co ntenidos:

 

Conversación.

 

Expresión Oral.

 

Poemas, rimas.

Rimas, poemas,

Expresión Oral.

 

Canciones.

 

adivinanzas y

Rimas, poemas, adivinanzas y traba lenguas.

Vocabulario.

trabalenguas.

 

Pronunciación.

Vocabu lario.

Vocabu lario.

Interpretación de mensajes.

Juegos.

Competencia de Nivel:

 

13. Reproduce sonidos de diferentes objetos y seres de su entorno.

 

I

ET APA

I

I E

TAPA

III ETAPA

 

Indicadores de logro :

 

In dicadores de logro:

Indicadores de logro :

 
 

Identifica soni do – silencio.

Identifica y discrim ina sonidos del ambien te natural.

Identifica y discrimina sonidos del lenguaje.

Reconoce algunos sonidos que se producen en la naturaleza.

Reproduce sonidos de su entorno.

Identifica la procedenci a e intensidad de los sonido s.

Identifica ruidos producidos por el ambiente y por las acciones que escuc ha.

 

Identifica ruidos

   

ambientales.

Distingue ruidos producidos por el ambiente.

Imita sonidos onomatopéyicos de animales de su entorno.

 

Identifica sonidos onomatopéyicos de animales y objetos de su entorno.

Reproduce sonidos onomato péyicos de su entorno.

Identifica el lugar de procedencia de los sonidos.

Identifica objetos, personas y animales que producen sonidos.

Identifica el lugar de procedenc ia del sonido y los reprodu ce.

 

Identifica c aracterística del sonido.

 

Identifica sonidos finales en palabras cortas.

Vivencia intensidad, alt ura y timbre de los sonidos.

Compara los sonidos iniciales y finales en las

31

 

Identifica sonidos iniciales

 

palabras.

Contenidos:

 

finales de palabras cortas. Contenidos:

y

Contenidos:

 

Sonido – Silencio.

 

Sonido – Silencio.

 

Sonido – Silencio.

Ruidos ambientales.

Ruidos ambi entales.

 

Ruidos ambientales.

Sonido s onomatopéyicos.

Sonido s onomatopéyicos.

Sonidos onomatopéyicos.

Cerca – lejos.

 

Cerca – lejos.

 

Cerca – lejos.

Sonidos iniciales y finales.

Sonidos iniciales y finales.

Sonidos iniciales y finales.

Competencia de Nivel:

 

14. Demuestra comprensión d e imágenes, mensajes, textos orales y escritos ampliando su capacidad de diálogo e i nterpretación.

I ET APA

 

II E TAPA

 

I

II E

TAPA

In d

icadores

de logro:

In d icadores de

logro:

Indicadores de logro:

 

Lee

imágenes

de

Se

interesa por leer libros,

Interpreta mensajes de los libros, revist as, carteles y etiquetas.

diferentes

tipos

de

revistas, carteles y etiquetas.

ilustraciones, fotografías, dibujos y pinturas.

   

Demue stra

comprensión

Responde a preguntas después de la lectura de un texto

Interactúa

con

m

edios

de textos sencillos – que

gráficos existentes en

su

se les lee en voz alta-

comunidad

 
   

Relaciona el contenido de

l

texto con experiencias la vida real.

de

Expresa frases a partir de objetos concretos.

Se interesa por leer letreros que están dentro y fuera de la escuela.

Comenta sobre lo que se le lee.

   

Interactúa con medios gráficos y audiovisuale s existentes en el centr o y su comunida d Identifica símbolos del lenguaje alfabético y numérico . Expresa gráficamente lo que quiere decir.

 

Interpreta mensajes de símbolos gráficos.

 
 

Crea textos orales a partir de figuras y láminas.

Realiza cambios del final de una historieta

Representa

gráficament e

 

historietas y escribe el

 

contenido a su manera.

 

Transforma r elatos y cuentos cambiando personajes.

 

Representa

gráficamente

 

narraciones sencillas.

 

Predice acciones según el contenido del texto que se lee.

Comparte experiencias de lectura.

Predice secuencias de relatos.

32

 

Crea narraciones sencillas a partir de ilustraciones.

Anticipa

en

función

del

Reconoce grafías iguale s.

contexto el tipo de que se lee.

texto

 

Construye textos orales de forma lógica.

Contenidos:

 

Inicia la uti lización de símbolos alfabéticos y numéricos para

Textos significativos.

Contenidos:

 

comunicarse por

escrito

y

Comentarios de lecturas.

 

registrar in formación. Traza letras mayúsculas y minúsculas.

Textos orales.

Textos significativos.

 

Narraciones.

Interpretación símbolos.

de

Representación grafica.

Lee y escribe palab ras cortas, utilizando símbolos alfabéticos q ue conoce.

Lectura compartida.

Textos escritos.

Creación de textos.

Representación grafica.

Contenidos:

 

Predicción de textos.

   

Narraciones.

Textos significativos. Interpretación símbolos.

 
 

de

Interpretación de textos.

Palabras cortas.

Textos escritos.

Símbolos

alfabético s

y

numéricos.

Representación graf ica.

Construcción de textos.

Letras

mayúsculas

y

minúsculas.

Competencia de Nivel:

 

1

5.

Particip

a en diferentes form

as de expresión artística,

hac i en

do uso de

los elementos

 

que componen su cultura.

 

I ETAPA

 

II ETAPA

 

III

E

TAPA

Ind

icadores

de logro:

Indicadores de logro:

 

Indicadores de logro:

 

Se expresa con su cuerpo al ritmo de la música.

Representa con su cu modelos conocidos.

erpo

Utiliza su cuerpo como medio de expresión y comunicación.

Escucha y repite

estrofas

Entona cantos cortos.

 

conocidas en cantos

 

Reproduce canciones sencillas.

 

cortos.

Se expresa mediante música y el canto.

la

Interpreta canciones de elección.

su

Usa instrumentos musicales sencillos en e l

Compone canciones y poemas cortos de acuerdo a sus intereses.

33

Reconoce el sonido de algunos instrumentos musicales de su comunidad.

 

acompañamiento de cantos.

Confecciona instrumentos musicales de percusión.

Se expresa creativam ente en dibujos, pintura y modelado.

 

Interactúa con colores, formas y tamaños con diferentes materiales.

Descubre en los objetos los colores primarios.

Comunica sentimientos y emocion es en actividades plásticas

Utiliza los colores primario s y secundarios en diferentes actividades.

Experimenta con los colores pri marios.

Expresa opiniones sob re sus creaciones.

Respeta las creaciones propias y de los demás .

Reconoce las obras de artes de su Región.

Participa en presentaciones de títeres.

Elabora títeres para presentaciones teatrales .

Diseña creativamente títeres.

 

C

ontenidos:

Representa personajes en obras teatrales, us ando títeres.

Contenidos:

Sonidos musicales.

 

Instrumentos musicales:

C

ontenidos:

Sonidos musicales.

Chischiles, panderos, tambores.

 

Instrumentos Musicales:

Sonidos musicales.

 

Chischile s, tambores.

Expresión plástica.

Instrumentos musicales:

Expresión plástica.

Colores: rojo, amarillo y azul.

Colores: anaranjado, verde, morado.

Chischiles, panderos, tambores y claves.

Artes visuales.

Expresión plástica.

Artes visuales.

Títeres.

Colores.

Títeres.

 

Artes visuales.

Títeres.

34

Área: Matemáticas

Competencia de Nivel:

 

16. Utiliza la ubicación, posición, dirección y distancia de los objetos con relación así mismo y a otros.

I ETAPA

 

II ETAPA

III ETAPA

Indicadores de logro:

 

Indicadores de logro:

Indicadores de logro:

Identifica objetos que están arriba, abajo, encima, tomando como referencia su cuerpo.

Expresa la ubicación de personas, objetos y animales con relación a un punto determinado.

Demuestra como percibe la ubicación y posición de los objetos en su entorno inmediato.

Adopta con su cuerpo diferentes posiciones imitando personas u objetos que observa.

Descubre las diferentes posiciones que pueden adoptar las personas y objetos.

Descubre que los objetos pueden cambiar de posición y dirección.

Atiende órdenes de ubicarse adelante, atrás, delante, detrás junto a, cerca de, lejos de.

 

Identifica si uno o varios objetos están cercanos o lejanos de otros.

Identifica lo que está dentro y fuera de un espacio específico.

Reconoce que al cambiar la ubicación de los objetos cambia la relación espacial.

Emplea los conceptos dentro y fuera en situaciones diarias.

Utiliza el espacio al moverse en diferentes direcciones y a diferentes distancias de un punto determinado

 

Emplea relaciones espaciales en su desplazamiento en construcción de maquetas.

Coloca objetos en diferente dirección y a diferentes distancias de su cuerpo.

 

Respeta el espacio que ocupa otro compañero

 

Explica y plantea problemas concretos que involucran conceptos espaciales.

Respeta

el

espacio

de

otros.

 

Resuelve laberintos sencillos.

Contenidos:

Respeta el espacio que ocupa otro compañero o compañera.

Contenidos:

 
 

Relación espacial: arriba – abajo, encima – debajo, delante – detrás, adelante – atrás, al lado de, al centro, cerca- lejos, adentro- afuera, izquierda – derecha.

Relación espacial: arriba – abajo, encima – debajo, delante – detrás, adelante – atrás, junto a, cerca y lejos, adentro y afuera.

Valores, respeto.

Contenidos:

Relación espacial: arriba – abajo, encima – debajo, delante – detrás, adelante – atrás, al lado de, al

35

 

Valores: respeto a espacio de otros.

l

 

centro, cerca y lejos, adentro y af uera, izquierda – derecha.

 

Valores: respeto d espacio de otros.

el

Competencia de Nivel:

 

17.

Establece semejanzas y diferencias entre los se

res vivos y los objetos, los clasifica y

orden

a atendiendo lo cuali

tativo y cu

antitativo.

 

I ETAPA

II

ETAPA

III ETAPA

 

Indicadores de logro:

In

dicadores de logro:

 

In dicadores de logro:

 

Establece comparación entre los objeto s para identificar sus propiedades: Duro – suave, alto – bajo, ancho

Investiga las pr

opiedades

Descubre propiedades de los objetos: color, forma, tamaño, textura, estatura, espesor, quien los usa, de donde proviene, otros.

de los objetos relacionados con: color, forma, tamaño, textura, estatura, espesor, otros.

angost o, forma, tamaño

   

y

color.

Identifica objetos semejantes y diferentes en una serie.

Descubre semejanzas y diferencias en perso nas, animales y objetos

Describe las relaciones de semejanzas y diferencias encontrad as en objetos y laminas

Clasifica objetos atendiendo un atributo.

Clasifica objetos atendiendo dos atributos.

Clasifica objetos atendiendo tres atributos.

 

Construye series de objetos por su tam año y grosor en form as ascendentes.

Construye series de elementos por su tamaño, grosor y longitu d en forma ascendente y descendente.

Ordena ob

jetos en series

sencillas.

 

Respeta las diferenc existentes entr e los compañeros.

ias

Propone cambios en s que se le presentan.

eries

Respeta las diferenc existentes entr e los compañeros.

ias

Respeta las diferenc existentes entre los compañeros

ias

 

C

ontenidos:

 

Contenidos:

 

Contenidos:

 

P ropiedades de los objetos:

 

Propiedades de los objetos:

Propiedades de los objetos: