Fundamentos Legales

Proyecto de Innovacin Pedaggica y Organizativa

Ley Orgnica de Calidad de la Educacin, en artculos 67.1 que dice que: Los centros educativos dispondrn de autonoma pedaggica y organizativa y de gestin econmica para favorecer la continua mejora de la educacin. En el artculo 68.1, dice que: La autonoma pedaggica, con carcter general, se concretar mediante las programaciones didcticas, planes de accin tutorial y planes de orientacin acadmica y profesional y, en todo caso, mediante proyectos educativos. En el artculo 47 del Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, (BOE 20 de febrero), por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria, se establece de manera expresa que los centros dispondrn de autonoma para definir el modelo de gestin organizativa y pedaggica, que deber concretarse, en cada caso, mediante los distintos proyectos educativos y curriculares. Dentro de esa autonoma organizativa uno de los aspectos que este ao el claustro de profesores ha tenido en cuenta es la regulacin del horario de la jornada escolar, y esta jornada puede realizarse toda en horario de maana basndonos en una serie de criterios pedaggicos y sociolgicos que avalan la viabilidad de la jornada nica en los centros, cumpliendo al igual que la jornada partida.

Introduccin / Motivos

Nuestro centro ha desarrollado Proyectos de Innovacin como el Proyecto Educativo Europeo El animal en el arte y la Escuela Multicultural Un centro de todos durante dos aos habiendo sido su valoracin muy positiva para los alumnos. En l ya se inici la apertura del centro a la comunidad con diversidad de talleres para aquellos alumnos de familias ms desfavorecidas y con menos recursos y con un horario muy amplio ( hasta las 19 de la tarde ) manteniendo la Biblioteca y el aula de Informtica abierta para todos, padres y alumnos, con participacin activa del profesorado. En nuestro centro, hay un nmero considerable de alumnos escolarizados que provienen de otros pases y para los cuales adaptarse al entorno es ms difcil. Desconocen la comunidad, las costumbres, en muchos casos, el idioma y acceden a nuestro sistema educativo con graves carencias. Para ellos hemos pensado en una serie de talleres que favorezcan su integracin en el centro y en la comunidad en la que viven y tambin aquellas actividades que favorezcan su relacin con otros alumnos y familias del entorno. Otro tipo de alumnado es aqul cuya situacin laboral de la familia requiere de un esfuerzo por parte de la Comunidad Educativa para poder conciliar la vida familiar con la jornada del centro, por motivos de trabajo. Las familias ms jvenes cada vez demandan ms la apertura del centro en horario no lectivo para as poder realizar sus actividades laborales. Con esto vemos la necesidad de implantar un horario ms amplio para aquellas personas trabajadoras. Se va a instaurar la apertura del centro a las 8 de la maana para aquellas familias que demanden este taller y sern las madres de la APA o profesores del centro, quienes lo atiendan. Se est dando informacin a las familias que preguntan sobre el calendario de matriculacin, sobre la posibilidad del cambio en el horario lectivo y en horario no lectivo. Todas ellas han manifestado su conformidad, lo que indica la necesidad de que el centro oferte el horario que estamos

proponiendo en este Proyecto de Innovacin y Mejora de la calidad de la educacin en todos sus aspectos. Consideramos que el modelo de HORARIO DE CENTRO que planteamos es el ms racional para el nio y que demanda la sociedad actual, ya que permite una mejor planificacin para el alumno en el estudio en casa, as como una adecuacin lgica de la distribucin del tiempo por las tardes, en la que nuestro centro oferta un variado abanico de actividades (Talleres), basndonos en las posibilidades reales que puede ofrecer nuestra Comunidad Educativa. Creemos que este proyecto supone un proceso de mejora continua tanto de los procesos educativos como de los resultados. La tolerancia, la flexibilidad y la adaptacin a las sugerencias, propuestas y necesidades de los alumnos ser una constante en nuestra tarea.

Justificacin del Proyecto

El rendimiento es mayor durante la jornada de maana que en las horas inmediatamente posteriores a la comida por razones fisiolgicas obvias. Los factores que influyen en el rendimiento escolar de los alumnos tiene que ver con la organizacin y distribucin adecuada de perodos de trabajo y descanso y con la alimentacin, elementos que influyen en el nivel de concentracin. Por tanto, no existe ningn motivo psicopedaggico que haga ms aconsejable la jornada lectiva distribuida en sesiones de maana y tarde, que la jornada continua de maana. Disponer de ms tiempo libre por la tarde debe contribuir a incrementar poco a poco la capacidad de autonoma en el aprendizaje por parte del alumno, favoreciendo su capacidad de organizacin, autocontrol y creciente responsabilidad en su proceso de aprendizaje, en la toma de decisiones segn sus inquietudes e intereses y en el descubrimiento de las propias habilidades. La generalizacin de este tipo de organizacin cada vez mayor en los centros de nuestra Regin as como en la mayora de las comunidades espaolas, viene a confirmar la conveniencia de implantarla en todos los colegios. Por lo que se deduce que sta jornada beneficia ms al alumno que la jornada partida, y lejos de influir negativamente en el rendimiento escolar, resulta ser un factor positivo y motivador. No hay ninguna constancia de que la jornada de maana haya generado en los alumnos mayor cansancio que el que provoca la jornada partida.Justo al revs, el rendimiento se optimiza. No se producen interrupciones horarias que perjudiquen la atencin; al contrario, los alumnos estn en clase en los periodos de mximo rendimiento.

Criterios Sociofamiliares
El incremento del nmero de horas de convivencia en el seno de la unidad familiar, ha de servir de base para intensificar la comunicacin y favorecer la implicacin activa de los padres en la educacin de sus hijos : planificacin del ocio y el tiempo libre, control del trabajo autnomo, el juego, el descanso, las horas y programas de T.V. y creacin y encauzamiento de inquietudes culturales, artsticas, deportivas, sociales y recreativas en general. Las relaciones del alumno con su entorno ms prximo, su barrio y sus amigos, se ven favorecidos al poder disponer de ms tiempo para el juego.

Objetivos del Proyecto

Conseguir un mejor rendimiento de las horas lectivas de nuestros alumnos, ya que los estudios cientficos realizados al respecto demuestran, sin ningn gnero de dudas, que los alumnos obtienen un mayor aprovechamiento en la jornada continua que en la partida. Facilitar al alumno ms tiempo para la realizacin de sus tareas escolares que les posibiliten la adquisicin de hbitos de estudio y trabajo personal. Aumentar y potenciar el periodo de utilizacin del tiempo libre para otras actividades complementarias y formativas a la vez que una distribucin del tiempo del alumno ms racional y eficaz. Ofrecer a los alumnos la posibilidad de desarrollar habilidades y aptitudes que favorezcan su desarrollo integral. Hacer del centro un verdadero servicio educativo de compensaciones de desigualdades sociales. Disponer de un tiempo mayor destinado a desarrollar en cada unidad familiar una mejor convivencia basada en el dilogo (tan necesario en estos tiempos), en un tiempo tan propicio como es el de la comida y el de la sobremesa. Establecer actividades extraescolares formativas complementarias ofertadas a todos los alumnos sin discriminacin de ningn tipo: social, cultural, tnico, religioso, familiar y econmico. Aprovechar al mximo las instalaciones y recursos materiales con que cuenta el Centro.

Involucrar a toda la Comunidad Educativa en las actividades extraescolares del Centro y canalizar todas las aportaciones de cada una en el beneficio de la formacin complementaria de todos los nios y nias.
Impulsar un espritu innovador en la Comunidad Educativa.

Facilitar la insercin de las mujeres en el mercado laboral pues cuentan con el apoyo del centro que les cubrira todo el horario laboral. Contribuir a la creacin de un nuevo marco de participacin y colaboracin con las familias e instituciones de nuestro entorno.

Horarios:

Educacin Infantil / 1er Ciclo de Primaria

Nuevo horario de alumnos Antiguo horario de alumnos

L 9.00 9.45 9.45 10.30 10.30 11.15 Recreo 11.45 12.30 12.30 Comedor escolar 15.00 15.00 15.45 15.45 16.30 M Mi J V 8.00 9.00 9.00 10.00 10.00 11.00 Recreo 11.30 12.30 12.30 13.15 13.15 14.00 14.00 Comedor escolar 16.00 16.00 17.00 17.00 18.00 L M Mi J V

Horarios: 2 y 3er Ciclo de Primaria

Nuevo horario de alumnos Antiguo horario de alumnos

L 9.00 9.45 9.45 10.30 Recreo 11.00 11.45 11.45 12.30 12.30 Comedor escolar 15.00 15.00 15.45 15.45 16.30 M Mi J V 8.00 9.00 9.00 10.00 10.00 11.00 Recreo 11.30 12.30 12.30 13.15 13.15 14.00 14.00 Comedor escolar 16.00 16.00 17.00 17.00 18.00 L M Mi J V

Horarios del Profesorado Horarios del Profesorado en las tardes

Cada tarde habr entre 7 u 8 profesores repartidos de la siguiente forma:1 miembro del Equipo Directivo, 2 profesoras de Infantil y 4 5 entre Profesores de Primaria y Profesores Especialistas. De entre ellos, habr un coordinador, que puede ser del equipo directivo o no, dependiendo de los talleres que se impartan y siempre en colaboracin con algn miembro del AMPA o padre / madre designado. Para la tarde del viernes se rotar todas las semanas. La 1 semana lo harn los profesores del lunes, la 2 semana los profesores del martes y as sucesivamente. Para los viernes se prev que sean talleres ms amplios y as cada profesor deber coordinar con el grupo de profesores y elaborar su programacin y preparar el trabajo respecto a los talleres existentes.

Actividades Formativas Extraescolares

Este proyecto de organizacin pedaggica, obliga a coordinar actividades concebidas desde criterios de transversalidad e integracin, no solo atendiendo a determinadas necesidades de la poblacin infantil, sino trabajando en una visin global que interrelacione los diversos mbitos de la vida de los nios (formacin, participacin social, cooperacin y diversin). Somos conscientes de que el proyecto no slo depender de la voluntad de nuestro centro educativo sino de la participacin de nuestro alumnado y la implicacin de las familias. Vamos a

realizar una programacin interesante y educativa que atienda a la demanda de los nios y de las familias, pero que al mismo tiempo sirva para conciliar la vida familiar y laboral de los padres con el tiempo libre que tienen sus hijos, intentando comprometer en esta tarea a cuantas instituciones y asociaciones quieran participar con nosotros.

Las actividades Extraescolares

Las actividades formativas no son indispensables ni necesarias para lograr los objetivos curriculares.

La eleccin de asistencia a las actividades ser libre y voluntaria, pero una vez elegidas debe existir un compromiso por parte de los padres en cuanto a la asistencia de sus hijos. Se establecer un computo de las ausencias y si stas no estn justificadas se establecer un sistema para que el alumno que no asista sea dado de baja en el taller dando paso, si se puede, a otro alumno en reserva. Sern abiertas para todo el alumnado del Centro, y no tendrn, en ningn caso, carcter lucrativo, y no podrn ser motivo de discriminacin alguna.

Entidades colaboradoras

Colabora con nosotros la COORDINADORA CNTABRA DE ONGs impartiendo talleres de Interculturalidad. Colabora tambin, la DIRECCIN GENERAL DE LA MUJER del Gobierno de Cantabria, en la realizacin de talleres de Coeducacin e Igualdad. Tambin habr un taller de Folklore Cntabro, a cargo de la ASOCIACIN PARA LA DEFENSA DE LOS INTERESES DE CANTABRIA, ADIC, en nuestro afn de acercar las costumbres de nuestra regin y compartirlas con todas las personas ajenas a ella, en un intento de relacionar la Comunidad con otras comunidades distintas espaolas y extranjeras. Colabora con nosotros el IES SANTA CLARA de Santander proporcionndonos alumnos de prcticas de Integracin Social y de Animacin Sociocultural. El AYUNTAMIENTO DE SANTANDER a travs de la Concejala de Igualdad estableciendo en nuestro centro en periodos vacacionales los talleres de ocio El Inviernuco y El Veranuco y Semana Santa con los talleres que subvenciona la CONSEJERIA DE EDUCACIN de ocio y tiempo libre.

mbitos culturales de los talleres

Idioma ( Ingls , Francs , Conversaciones ) Nuevas Tecnologas ( Informtica ) Enseanzas Artsticas ( Pintura, Murales, Tteres, ... ) Juegos y Deportes ( Juegos deportivos, Balonmano, ...) Medioambiente ( Documentales , Cine , ...) Educacin en Valores ( Coeducacin , Igualdad , ...) Interculturalidad ( Tolerancia , Diversidad , Cooperacin ,...)

Recursos Materiales y Espacios del Centro

Aulas: seis destinadas a Educacin Infantil, doce a Educacin Primaria, un aula de Pedagoga Teraputica, un aula de Logopedia, dos aulas de Ingls, un aula de Msica y de Psicomotricidad y un aula de Informtica, que dispone de ordenadores, impresora, escner, webcam, elementos de conexin a Internet adems de software educativo.

Biblioteca Escolar, bastante bien equipada e informatizada. Se ha terminado su informatizacin y se ha reestructurado su distribucin, adaptndola a la distribucin de los libros de cada edad y nivel escolar. Comedor Escolar, espacio con capacidad 60 alumnos y que ser necesario agrandar para poder atender a todos los alumnos en un turno solo, ya que solamente se dispone de dos horas de margen. Pista deportiva , vestuarios, as como material deportivo. Los medios audiovisuales que tenemos son: varias televisiones, varios videos, un equipo de msica, varios radio-cassettes, un proyector de diapositivas y una pantalla, un retroproyector y doce ordenadores.

Recursos Econmicos

Lo que estipule la Consejera de Educacin tal y como dice en el artculo 10 referido a la financiacin, cuanta y abono de las subvenciones para los Ayuntamientos y entidades privadas que colaboren en el Proyecto de Apertura. De la Orden 30 de marzo de 2.005 de la Consejera de Educacin del Gobierno de Cantabria. ( 24.000 Euros de subvencin ) La ayuda econmica o personal de todas las asociaciones sin fines de lucro que colaboran con nosotros. La ayuda econmica o personal (monitores y/o madres) que pueda ofrecer el AMPA del Colegio. Las actividades ofertadas, organizadas por el Colegio Pblico Jos Arce Bodega, sern gratuitas para todos los alumnos siendo subvencionadas por la Consejera de Educacin en caso de aprobacin de este proyecto de calidad y mejora de la educacin integral de los alumnos en nuestro centro.

Implicacin y dedicacin del profesorado

El Claustro de Profesores participa en su totalidad (31 profesores), en el Proyecto de Apertura de Centros a la Comunidad, a la hora de programar y elaborar el presente Proyecto de Actividades, y se compromete a desarrollar, colaborar y ayudar en el desarrollo del mismo. Para ello, se propondr en el Consejo Escolar que se realice un seguimiento y evaluacin de las actividades programadas. Se nombrar uno o varios profesores que se coordinarn con los responsables de los talleres. La evaluacin que se tiene que llevar a cabo tendr en cuenta los siguientes criterios: Nivel de asistencia del alumnado. Calidad de las actividades programadas. Grado de aceptacin y satisfaccin por parte de los alumnos,profesores y padres. Utilizacin correcta de los materiales y espacios del Centro.

Objetivos Generales de los Talleres

Organizar ms eficientemente actividades que favorezcan la educacin integral de nuestro alumnado contribuyendo a completar posibles lagunas formativas y as contribuir al desarrollo integral del nio. Ofrecer a los alumnos del Centro y a la Comunidad Educativa la posibilidad de involucrarse en las distintas actividades extraescolares del colegio.

Utilizar los recursos y espacios del Centro para poner al alumno en contacto con otras personas, situaciones y lugares de las que habitualmente conoce. Estimular y potenciar actitudes relacionadas con la creatividad, expresin corporal y artstica, autoestima, autonoma personal, desarrollo fsico e intelectual. Potenciar y estimular actitudes de compaerismo, ayuda, cooperacin, trabajo en equipo, convivencia, orden, hbitos de comportamiento, responsabilidad,... Transformar la organizacin bsica del colegio para facilitar entornos de aprendizaje a toda la comunidad. Estructurar unos horarios ms coherentes con alternancia de actividades dispares que eviten el cansancio y la monotona. Educar para el ocio ya que la sociedad camina hacia situaciones con ms tiempo libre. Posibilitar al profesorado la asistencia a cursos de reciclaje y actualizacin pedaggica.

Adjudicacin de los Talleres

Numero de alumnos en cada taller: se procurar que los grupos resultantes cuenten entre 12-15 alumnos. Cualquier alumno podr apuntarse a cuantas actividades ofertadas desee, siempre y cuando stas le sean compatibles. Los alumnos desarrollan as con ms libertad sus propias aptitudes sirvindose de aspectos ocupacionales, desprovistos de connotaciones de obligatoriedad y con el aliciente positivo de voluntariedad. Cada una de las actividades programadas podr ser modificada si se estima oportuno teniendo en cuenta la demanda de los alumnos. La duracin de los talleres ser de octubre a enero y de febrero a mayo. Tendrn una duracin de cuatro meses. Est realizado con vistas a que la mayora de los alumnos pueda realizar el mayor nmero de talleres a lo largo del ao. En Septiembre, se informar a los padres de los talleres que van a funcionar, con el nmero de plazas disponibles y su horario. Se establecer un plazo y un horario de recogida de impresos, para que los alumnos presenten las solicitudes elaboradas para el caso. Contendr nombre y apellidos del alumno, curso y podrn elegir en cada sesin ( 16.00-17.00 y 17.00-18.00 ), entre tres talleres de los ofertados sealndolos por orden de preferencia. Esta solicitud se sellar y se le pondr el nmero de entrega. Se har por riguroso orden de recepcin. Se adjudicar el primer taller seleccionado hasta que se cubra el cupo, posteriormente se ir adjudicando el segundo taller y as sucesivamente. El taller que no cubra el mnimo de alumnos establecido no se realizar y el profesor pasar a impartir otro taller en esa misma hora y da, que presente gran demanda. Por tanto, habr talleres que se desdoblarn. Los talleres estarn ubicados en las aulas del centro ms adecuadas a su actividad y en el sitio ms fcil para los alumnos.

Habr talleres que se realicen en las aulas del profesor que lo desarrolla y otras que se realicen en espacios ms amplios por las caractersticas de la actividad.

Normas de los Talleres

Los alumnos entrarn por la puerta establecida a cada taller. Se colocarn carteles informativos en las puertas de acceso al centro indicando en que aula se ha establecido el taller. La informacin se les comunicar antes de la fecha de comienzo del taller en su aula y mediante comunicacin escrita a las familias. Los profesores o responsables de cada taller acudirn a las puertas de acceso al centro a recoger a sus alumnos para indicarles cul va a ser su aula. En la puerta de las aulas figurar el nombre del taller que all se imparte, junto con la lista de los alumnos adscritos a l. Adems se llevar un control de la lista de espera de cada taller por si hubiera que cambiar a algn alumno a ltima hora. El profesor llevar control de asistencia. El alumno una vez que haya entrado al centro a las 16.00 horas, no podr abandonarlo hasta concluir los talleres en los que est adscrito, puede ser una hora o las 2 horas de la tarde. Los alumnos de comedor que no deseen realizar ningn taller, podrn irse del centro a la hora que se estipule para tal fin. Los profesores distribuirn, despus del primer taller, a los alumnos segn los talleres elegidos por ellos y les indicarn dnde se encuentran. En la coordinacin de los talleres de la tarde, habr conexin entre profesores y AMPA. Tocar el timbre para cambios de taller. Cada profesor impartir dos talleres de 1 hora. Tendr en su horario una sesin dedicada a coordinar, planificar el trabajo, materiales, etc. En el caso de no asistencia de un profesor por enfermedad, ese da se har cargo el coordinador designado para la tarde. En das sucesivos se establecer un horario de sustituciones que se elaborar en el Claustro de Profesores. El coordinador desarrollar las siguientes funciones: Informar a madres / padres, alumnos/as sobre cuestiones inherentes a los talleres. Solucionar cualquier problema que se presente en los talleres, materiales, horarios, ubicacin de los mismos, etc. Prevemos que la coordinacin la realice el equipo directivo o cualquier profesor que en l se delegue, siempre en colaboracin con el AMPA. Atender a aquellos alumnos que presenten algn problema de disciplina pudiendo, en el caso de ser reiterado el alumno, comunicarlo a los padres y tomar las determinaciones que estn estipuladas en el Reglamento de Rgimen Interior del centro, ya que las faltas de disciplina se considerarn de igual forma que si fuera en horario lectivo.

Informar ante faltas de asistencia reiteradas y no justificadas, al Equipo directivo, que tomar la decisin de apartar al alumno de este taller, dando paso a otro con verdadero inters que estar en lista de espera. Llevar el control de las faltas de asistencia del da correspondiente, informando al Jefe de Estudios de cualquier anomala. Consideramos que los talleres de la tarde deberan ser adjudicados a los alumnos dependiendo de sus preferencias o su inters por la materia de la que se trata, no estando justificado que se asista a algn taller sin estas expectativas formativas. A estos alumnos se les podr llamar la atencin, e incluso privarles de la asistencia al taller, si no prestan el suficiente inters por la actividad.

Modelo de Horario de Talleres HORARIO GENERAL DE LOS TALLERES

Talleres
16.00

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

INFANTIL
Biblioteca (Carmen S.) Murales ( Elena A. C.) Informtica ( AMPA)

INFANTIL
Biblioteca ( M Jos Rel.) Psicomotricidad ( Cristina ) Ballet ( AMPA ) Coro ( AMPA) Inf-2

INFANTIL
Biblioteca ( Isabel ) Cuentos ( Susana) Gimnasia rtmica ( AMPA ) Informtica ( AMPA )

INFANTIL
Biblioteca (Elena A.A.) Pintura ( Lola ) Ballet ( AMPA )

INFANTIL
Biblioteca ( rot) Juegos dirigidos ( rot) Gimnasia rtmica ( AMPA ) Folklore cntabro ( ADIC)

PRIMARIA
Biblioteca ( Rosa ) 1 - 6 Tteres ( Consuelo ) 1 - 6 Cine ( Usl) 4 - 6 Pintura ( Olga ) 4 - 6 Conversaciones ( Gloria ) 1 - 3 Teatro ( AMPA ) Coro (AMPA) 3 - 6 ONGs 1 - 3 17.00 17.00

PRIMARIA
Biblioteca ( Carmen V.) 1-6 Costura ( Conchi ) 1-6 Juegos deportivos ( Aitor ) 1-3 Balonmano ( Isaac ) 4-6 Est. de la intelig. ( Emilio ) 5-6 Informtica ( AMPA ) 1 -2 Taekwondo ( AMPA ) Coro ( AMPA) Inf-2

PRIMARIA
Biblioteca (M Jos) Balonmano ( Eduardo ) 1-3 Hab. Sociales ( Carmen T.) 4-6 Lectura ( Ana ) 1-3 Ingls ( AMPA ) 1-6 Francs ( AMPA ) 3-4 Igualdad ( GobCan) 1-3 MADRES/PADRES Senderismo ( Santiago)

PRIMARIA
Biblioteca ( M Amor) Documentales ( Armando ) 4-6 Bailes ( Sonia ) 1-3 Convivir con... ( Manuel ) 13 Tcnicas de est. ( Luis ) 1-3 Informtica ( AMPA ) 1-2 Taekwondo ( AMPA ) MADRES/PADRES Costura ( AMPA )

PRIMARIA
Biblioteca ( rot ) Juegos reglados ( rot ) Lectura ( rot) Francs ( AMPA ) 3-4 Gimnasia rtmica ( AMPA ) Folklore cntabro ( ADIC )

MADRES/PADRES MADRES/PADRES
Decoracin del centro, activ. grupales, etc.( AMPA) Senderismo ( Jos Ant.)

MADRES/PADRES Bailes de Saln ( AMPA ) Informtica ( AMPA )

INFANTIL
Biblioteca( Elena A. C.) Murales (Carmen S.) Msica ( AMPA )

INFANTIL
Biblioteca ( Cristina ) Psicomotricidad ( M Jos Rel.) Ingls ( AMPA )

INFANTIL
Biblioteca ( Susana) Cuentos ( Isabel ) Msica ( AMPA )

INFANTIL
Biblioteca ( Lola ) Pintura (Elena A.A.) Ingls ( AMPA )

INFANTIL
Biblioteca ( rot) Juegos dirigidos ( rot) Folklore cntabro ( ADIC)

18.00

PRIMARIA
Biblioteca ( Consuelo ) Cine ( Usl) 4 - 6 Poesa ( Rosa ) 1-3 Pintura ( Olga ) 1-3 Conversaciones ( Gloria ) 4-6 Informtica ( AMPA ) 3-4 Francs ( AMPA ) 5-6 ONGs 4-6

PRIMARIA
Biblioteca ( Conchi ) Costura ( Carmen V.) Juegos deportivos ( Aitor ) 4-6 Balonmano ( Isaac ) 4-6 Est. de la intelig. ( Emilio ) 5-6 Informtica ( AMPA ) 5-6 Ballet ( AMPA ) Coro ( AMPA) 3-6

PRIMARIA
Biblioteca ( Ana ) Lectura ( M Jos ) 4-6 Hab. Sociales ( Carmen T.) 1-3 Balonmano ( Eduardo ) 4-6 Informtica ( AMPA ) 3-4 Francs ( AMPA ) 5-6 Igualdad ( GobCan) 4-6

PRIMARIA
Biblioteca ( M Amor) Documentales ( Luis ) 4-6 Tcnicas de est. (Armando)1-3 Convivir con... ( Manuel ) 13 Bailes ( Sonia ) 4-6 Informtica ( AMPA ) 5-6 Ballet ( AMPA ) MADRES/PADRES Costura ( AMPA )

PRIMARIA
Biblioteca ( rot) Juegos reglados ( rot ) Lectura ( rot) Informtica ( AMPA ) 5-6 Ingls ( AMPA ) 1-6 Folklore cntabro ( ADIC ) MADRES/PADRES Bailes de Saln ( AMPA )

Evaluacin del Proyecto y seguimiento

De forma general: Toda la comunidad educativa, de acuerdo con el Proyecto Educativo de centro. Por el equipo directivo de manera permanente. Por la Comisin de Coordinacin Pedaggica. Por el Claustro y Consejo Escolar. Habr al menos una reunin por mes con todos los implicados en el proyecto. Se har una evaluacin continua e interna de los resultados. Por la Consejera de Educacin, en evaluacin externa.

De forma concreta: Se crear una comisin en el seno del Consejo Escolar encargada de la evaluacin del proyecto, que actuar a lo largo del curso y especialmente en dos momentos ( al finalizar cada uno de los cuatrimestres: octubre enero y febrero mayo ) y que emitir un informe sobre el desarrollo del proyecto y la repercusin de dicha jornada en la evolucin general del centro, respetando en todo caso, los aspectos docentes del Claustro de Profesores, que tambin podr emitir su informe de estos aspectos. Se revisarn estos aspectos: 1.Rendimiento acadmico. 2.Niveles de atencin y fatiga de alumnos y profesores. 3.Grado de participacin del alumnado en los talleres de la 4.Incidencia en la matricula del centro. 5.Aprovechamiento de las instalaciones.

tarde.

Encuesta de Padres

Cada familia emitir un voto, por escrito y firmado por el cabeza de familia. Se enviar a travs de los alumnos una hoja con la informacin y caractersticas del proyecto en la que en la parte de abajo har constar su apoyo o no al proyecto. Podrn entregarlo los padres o los alumnos en la direccin del centro o a sus tutores. Se tendr de tiempo dos semanas. El periodo de votacin ir desde maana da 8 hasta el 22 de Junio.Finalizado el plazo, se contarn los votos en un acto pblico pudiendo asistir todas aquellas personas interesadas en el resultado de la encuesta. Se pasar informacin por escrito a las familias del resultado.

Resultado de la Encuesta
N de familias censadas: 265 N de papeletas SI: 203

N de papeletas NO: 49 % del SI: 76,60 % % del NO: 18,49 % % de participacin : 95,45 % Por lo cual, en el curso 2.005 2.006, se desarrollar este proyecto.