Investete n oameni!

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 20072013 Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere Domeniul major de intervenie 1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare Titlul proiectului: Cariera de succes n nvmntul preuniversitar prin implementarea de programe de formare inovative! Cod Contract: POS DRU/87/1.3/S/61602 Beneficiar: Inspectoratul colar al Judeului Teleorman Parteneri : Inspectoratul colar al Judeului Dolj Casa Corpului Didactic Teleorman Casa Corpului Didactic Dolj Asociaia ROMFRA Alexandria Softwin SRL Bucureti

CHESTIONAR DE IDENTIFICARE A NEVOILOR DE FORMARE N DOMENIUL METODELOR INTERACTIVE DE PREDARE-NVARE

Informaii privind respondentul: Numele i prenumele Unitatea de nvmnt Postul ocupat Funcia Nivel studii Vrsta ani Sex ul: M F _______________________________________________ _______________________________________________ ______________________________________________ _______________________________________________ medii <25 ani superioare 25-35 ani 5-10 ani postuniversitare 35-45 ani 10-15 ani doctorat >55 ani >20 45-55 ani

Experiena n domeniul educaiei <5 ani

15-20 ani

Unele dintre ntrebri v cer s marcai o csu (folosind un sau un X) sau s ncercuii un numr n funcie de opinia dumneavoastr. Unele dintre ntrebrile incluse n structura chestionarului se regsesc n urmtorul format: Atenia elevilor descrete cu fiecare minut pe parcursul prelegerii Dezacord total
1 2 3 4 5 6 7

Acord total

ncercuii 1: ncercuii 2: ncercuii 3 ncercuii 4: ncercuii 5: ncercuii 6: ncercuii 7:

suntei complet de acord cu rspunsul din partea stng suntei n mare msur de acord cu rspunsul din partea stng suntei ntructva de acord cu rspunsul din partea stng opinia dumneavoastr este indiferent ntre cele dou rspunsuri suntei ntructva de acord cu rspunsul din partea dreapt suntei n mare msur de acord cu rspunsul din partea dreapt suntei complet de acord cu rspunsul din partea dreapt

1. Lund n considerare activitatea pe care o desfurai n cadrul organizaiei dvs.,

considerai oportun participarea la un program de formare profesional n domeniul metodelor interactive de predare-nvare? DA NU

2. La ce nivel se situeaz cunotinele dvs. de specialitate n domeniul utilizrii metodelor

interactive de predare-nvare?

Foarte redus

Foarte ridicat

3. Ai mai participat pn acum la un program de formare profesional n domeniul metodelor

interactive de predare-nvare? DA NU

4. Considerai c participarea la un program de formare n domeniul metodelor active de

predare-nvare, v-ar ajuta n demersul didactic specific disciplinei pe care o predai?
ntr-o msur foarte redus 1 2 3 4 5 ntr-o msur foarte mare

5. n opinia dvs. participarea la un program de formare profesional n domeniul utilizrii

metodelor interactive de predare-nvare, reprezint o modalitate de mbuntire, din punct de vedere calitativ, a: a) Prestaie personale;
ntr-o msur foarte redus 1 2 3 4 5 ntr-o msur foarte mare

b) Activitii desfurate cu elevii

ntr-o msur foarte redus 1 2 3 4 5 ntr-o msur foarte mare

c) Activitii desfurate la nivelul colii (organizaional)

ntr-o msur foarte redus 1 2 3 4 5 ntr-o msur foarte mare

6. Care sunt n opinia dvs. comportamentele fundamentale pe care ar trebui s le adopte un

cadru didactic n procesul de predare-nvare? a) planificarea activitilor de predare-nvare; b) organizarea activitilor la nivelul clasei; c) stabilirea canalelor de comunicare i transmiterea ctre elevi a informaiilor tiinifice; d) conducerea activitilor desfurate n clas; e) coordonarea activitilor n clas pentru a asigura concordana dintre obiectivele individuale i cele comune clasei; f) ndrumarea elevilor; g) motivarea elevilor; h) consilierea elevilor n activitile colare; i) evaluarea elevilor pentru a stabili nivelul de cunotine al acestora; j) evaluarea gradului de realizare a obiectivelor fiecrei etape. 7. Care sunt, n opinia dvs., rolurile fundamentale pe care le ndeplinete un profesor n procesul de predare-nvare interactiv? a) organizator; d) iniiator; b) controlor; e) tutore; f) participat; c) corector; g) resurs.

8. Care sunt n opinia dvs., argumentele pentru are considerai necesar i important
dezvoltarea competenelor profesorilor n domeniul metodelor interactive de predarenvare: a) profesorul expert transmite cunotine elevilor pasivi; b) accentul este pus pe fapte i pe obinerea rspunsului corect; c) sub supravegherea profesorului, elevii trebuie s i asume responsabilitatea propriei nvri; d) accentul trebuie pus pe modalitile alternative de nvare i rezolvarea problemelor; e) este important dezvoltarea la nivelul elevilor a unor competene de educaie permanen; f) trebuie introduse n activitatea de predare-nvare o serie de idei, principii, fapte care trebuie nelese ntr-un context semnificativ; 9. n opinia dvs., importana i necesitatea nvrii (inter)active pot fi susinute cu ajutorul unor argumente care sunt redate n enumerarea de mai jos. Precizai n ce msur suntei de acord cu fiecare dintre argumentele de mai jos.

a) atenia elevilor descrete cu fiecare minut pe parcursul prelegerii

Dezacord total
1 2 3 4 5 6 7

Acord total

b) prelegerea se potrivete numai celor care nva eficient prin canalul auditiv; Dezacord total Acord total
1 2 3 4 5 6 7

c) prelegerea promoveaz nvarea de nivel inferior a informaiilor factuale;

Dezacord total

Acord total

d) prelegerea presupune c toi elevii au nevoie de aceleai informaii n acelai timp; Dezacord total Acord total
1 2 3 4 5 6 7

e) elevilor nu le plac prelegerile. Dezacord total

1 2

Acord total

f)

nvarea eficient presupune preluarea de ctre elevi a controlului asupra propriei nvri Dezacord total Acord total
1 2 3 4 5 6 7

g) capacitatea de a aplica cunotinele noi (transferul) este favorizat de gradul n care elevii nva pentru nelegere Dezacord total Acord total
1 2 3 4 5 6 7

h) elevii acced la nelegerea profund atunci au oportuniti de a explica i preda celorlali colegi ceea ce au nvat Dezacord total Acord total
1 2 3 4 5 6 7

i)

elevii se implic mai mult n procesul de nvare dect n abordrile frontale i individuale Dezacord total
1 2 3 4 5 6 7

Acord total

10. Precizai n ce msur metodele interactive de predare predomin n activitatea dvs.

ntr-o msur foarte redus 1 2 3 4 5 ntr-o msur foarte mare

11. Care este raportul procentual dintre prelegere i metodele interactive de predare-nvare, n activitatea pe care dvs. o desfurai la clas? a) prelegerea% b) metodele interactive de predarenvare..%

12. Care este, n opinia dvs., rolul pe care un profesor trebuie s l dein n procesul de nvare (inter)activ? a) dascl model; d) dascl f) dascl b) dascl magician; maestru; cluz; e) dascl g) dascl c) dascl prieten; consilier; susintor;

h) dascl facilitator. 13. Care sunt principalele motivaii pentru care dvs., n calitate de profesor, utilizai metodele interactive de predare-nvare? a) elevii iau parte la activitile care se desfoar n clas; b) elevii au propriile sugestii, propuneri sau interpretri; c) elevii devin capabili s aplice o anumit strategie ntr-o anumit unitate de nvare; d) elevii ndeplinesc diferite sarcini care faciliteaz procesul de nelegere; e) diminuarea efortului pe care dvs. l facei n procesul de predare 14. Precizai frecvena (1- foarte rar, 2- uneori, 3 foarte frecvent) cu care utilizai urmtoarele metode de predare-nvare interactiv n grup. Metode interactive de predare-nvare interactiv Foarte n grup rar 1 Predarea/nvarea reciproc Metoda mozaicului Metoda cascadei Metoda nvrii pe grupe mici Metoda schimbrii perechii Metoda turnirului ntre echipe Metoda piramidei Metoda dramatizat Frecvena Uneori Foarte 2 des 3

15. Precizai frecvena (1- foarte rar, 2- uneori, 3 foarte frecvent) cu care utilizai urmtoarele metode de fixare i sistematizare a cunotinelor. Metode de fixare i Frecvena sistematizare a cunotinelor Foarte Uneori Foarte rar 2 des 3 1 Harta cognitiv Matricele Lanurile cognitive Scheletul de pete Diagrama cauz-efect Pnza de pianjen Tehnica florii de nufr Cartonaele luminoase

16. Precizai frecvena (1- foarte rar, 2- uneori, 3 foarte frecvent) cu care utilizai urmtoarele metode de stimulare a creativitii. Metode de stimulare a Frecvena creativitii Foarte Uneori Foarte rar 2 des 3 1 Brainstorming-ul Explozia stelar Metoda plriilor gnditoare Caruselul Multi-voting-ul Masa rotund Interviul de grup Incidentul critic Philips 6/6 Metoda Delphi Tehnica 6/3/5 Controversa creativ Studiul de caz Tehnica acvariului Tehnica focus-grup Tehnica patru coluri Metoda Frisco Sinectica 17. Precizai frecvena (1- foarte rar, 2- uneori, 3 foarte frecvent) cu care utilizai urmtoarele metode de cercetare n grup. Metode de cercetare n grup Frecvena Foarte Uneori Foarte rar 2 des 3 1 Proiectul de echip Experimentul Portofoliul de grup 18. Care sunt principalii factori n funcie de care v alegei metodele de predare-nvare pe care le folosii n activitatea didactic pe care o desfurai? a) obiectivele educaionale; e) resursele materiale necesare; b) coninutul nvrii; f) stilul de predare ; c) specificul clasei; g) specificul fiecrei metode. d) timpul disponibil;

19. Care sunt principalele trei teme de interes major care ai dori s fie dezvoltate n cadrul
cursului metode interactive de predare-nvare? 1 2.. 3..

20. Care sunt principalele motivaii pentru care ai fi dispus s participai la un program de
formare profesional n metodelor interactive de predare-nvare? a) curiozitatea; b) mbuntirea activitii didactice; c) promovarea n cariera didactic; d) nevoia acumulrii unui anumit numr de credite transferabile; e) alte motivaii. V mulumim pentru colaborare!