Descrierea principiilor caracteristice educatiei varstelo mici Claudia Avadanei: 1. princ.

care se refera la abordarea copilului de varsta mica Claudia Avadanei: 2. princ. referitoare la conceperea si realizarea activitatii de invatare a copilului Claudia Avadanei: 3. princ. referitoare la abordare continuturilor vehiculate Claudia Avadanei: 1. princ. care se refera la abordarea copilului de varsta mica Claudia Avadanei: relatia eficienta cu copilulconstituie un construct Claudia Avadanei: circumstantial de ordin actional-axiologic Claudia Avadanei: Rporturile copil-cadru didactic se pot modela Claudia Avadanei: se pot construi pentru a deveni optime Claudia Avadanei: . Claudia Avadanei: Cadrul did trebuie sa angajeze in actiunile derulate nu o imagine abstracta, dorita, Claudia Avadanei: cieste necesar sa utilizeze datele care-i descriu personalitaea reala Claudia Avadanei: Cunoscandu-si partenerul Claudia Avadanei: prof va sti cum sa scoata la lumina din individualitatea lui tot ce este mai bun Claudia Avadanei: Esenta acestui principiu este reductibila la cerinta de a realiza descifrarea pers elevului Claudia Avadanei: in forme rofesioniste adecvate Claudia Avadanei: precum si la valorificarea maxima a datelor procurate, pentru succesul lui. Claudia Avadanei: Este greu de acceptat ca pot exercita influente formative maxime ori benefice cadrele did care nu-si cunosc partenerii de lucru, sau ii cunosc incomplet. Claudia Avadanei: Deoarece masurile aplicate actioneaza diferit asupra lor, atunci nu putem aplica aceeasi masura in cazuri diferite. Claudia Avadanei: De aceea , punctul de pornire in educatie trebuie sa fie cunoasterea copilului Claudia Avadanei: Componentele educatiei afectate de activitatea de cunoastere a copilului de varsta mica sunt: Claudia Avadanei: -Invatare-formare optimizata-adecvarea interventiilor formativela copiii mici prin raportare la caracteristicile lor esentiale faciliteaza calitatea si eficienta act instructiv-educative, a interventiei cadului did in reteaua gr scolar.

Claudia Avadanei: Ident punctelor slabe pe care le detin elevii trebuie intregita prin evidentierea punctelor tari ale acestora. Claudia Avadanei: -Evaluare corecta ,individualizata si stimulativ formativa- caracterul direct al influentarii intervine la nivelul realizarii aprecierii, iar caracterul indirect se instituie in continutul conditiilor si modului de exprimare a aprecierii. Claudia Avadanei: Informatiile culese trebuie raportate, pe de o parte, lcu standardele asteptate ale unui continut oarecare, iar pe de alta parte, la potentialul psiho-intelectual al persoanei evaluate- nu intotdeauna un elev cu notele cele mai mari la invat are si cea mai mare val a coef de inteligenta. Claudia Avadanei: Cunoasterea pers educatului infl decisiv formularea pred pe termen scurt sau indelungat . Claudia Avadanei: Totusi , diagn scolar nu trebuie sa se limiteze la a indica niv de asimilare a cunostintelor, scopul este cunoasterea intregii pers a elevului. Claudia Avadanei: Diagnosticul se refera la starea prezenta, iar predictia se refera la evolutia acestuia.