Predarea nv area interactiv centrat pe elev

Participarea la proiectul dezvoltarea profesional a cadrelor didactice prin activit i de mentorat a fost o mare provocare. Al turi de colegii mei am participat n sesiunile de formare direct i cele de formare asistate la distan ,am efectuat asisten e i interasisten e ,am sus inut lec ii i am ntocmit portofoliul , sub continua ndrumare a mentorului nostru , prof.Todor Sorin . n ceea ce m prive te , activit ile de dezvoltare profesional , derulate sub diverse forme , au reprezentat o revalorizare a actului didactic . Am regndit modul de realizare al lec iilor , punnd accentul pe aplicarea no iunilor , nu pe memorarea lor .n realizarea proiect rii am inut cont de Teoria inteligen elor multiple . Am aplicat multe din metodele interactive centrate pe elev ..ciorchinele , diamantul , brainstorming , diagrama wenn, cubul , tiu-vreau s tiu-am nv at , mozaic , blazonul, scheletul de recenzie , harta pove tii , metoda cadranelor i altele i voi continua s aplic aceste metode deoarece consider c mbinarea acestora cu cele tradi ionale conduc la succesul colar iar rezultatele elevilor m-au umplut de satisfac ie .

Consider c trebuie s avem mai mult ncredere n elevi,n posibilit ile acestora de exprimare , s punem accentul pe creativitate , s centr m activitatea pe elev , oferindu-i elevului ansa de a lucra cu noile no iuni , de a le aplica , de a crea . Elevul trebuie s aib deprinderi de lucru n grup , pe care le dezvolt m prin diversele activit i de grup , nv area prin colaborare fiind eficient . n optimizarea pred rii la clas , al turi de alte elemente , rela ia profesor-elev trebuie s devin mai umanizat , mai democratic , mai deschis i mai optimist ceea ce ajut la educarea unor elevi mai ncrez tori n for ele proprii , independen i n gndire i ac iune. Perfec ionarea metodologiei nv mntului nseamn activizarea maxim a tuturor metodelor i procedeelor de instruire i educa ie , n m sur s asigure o participare mai activ a elevului n procesul de nv are prin atragerea lui n efectuarea unor studii i cercet ri personale , n activit i de explorare a mediului , de crea ie , experimentare . Formative sunt acele metode care caut s respecte condi iile dezvolt rii fiec rui copil i s intervin activ n direc ia optimiz rii capacit ilor i structurii lui mintale , a dobndirii de competen e . Copilul este o trestie , cea mai firav din natur , dar este o trestie gnditoare . n fragilitatea lui , nu trebuie s strivim nimic , ci doar s -l ajut m s creasc drept dar flexibil , frumos dar spiritual, roditor dar altruist .