PROIECT DIDACTIC Data: 12. 05. 2011 Clasa: a XIII-a A seral Propuntor: Prof.

Buzoianu Cristina Disciplina: Limba i literatura romn Tema leciei: Curente culturale/literare. Orientri avangardiste Tipul leciei: mixt (predare-nvare-evaluare) Competene specifice: 1. folosirea adecvat a strategiilor de comunicare oral n monolog i dialog, n vederea realizrii unei comunicri eficiente i personalizate;
2. adecvarea strategiilor de lectur la specificul textelor create, n vederea nelegerii

i interpretrii personalizate; 3. compararea propriei interpretri a textelor create cu altele realizate de colegi;
4. analiza relaiilor dintre textele create i orientrile avangardiste.

Obiective operaionale
1. s prezinte sintetic istoricul avangardei;

2. s ilustreze trsturile orientrilor avangardiste;

3. s evidenieze specificul avangardei romneti;

4. s enumere principalele reviste i grupri ale avangardei romneti;

5. s creeze o poezie avangardist (dadaist); 6. s interpreteze propriile creaii, evideniind trsturile avangardiste.

Forme de organizare: frontal, individual i pe grupe cu raportare frontal; Metode didactice: conversaia, lectura, exerciiul, turul galeriei, cvintetul; Mijloace de nvmnt: manualul, fie de lucru, fie de citate;

Bibliografie:
1. *** Antologia literaturii romne de avangard, Bucureti, Editura pentru

Literatur, 1969;
2. ***Literatura romneasc de avangard, Bucureti, Editura Humanitas, 1997; 3. Ion Pop, Avangarda n literatura romn, Bucureti, Editura Minerva, 1990; 4. Adrian Marino, Dicionar de idei literare, cap. Avangarda, Bucureti, Editura

Eminescu, 1973;

SECVENELE LECIEI CONINUTURI VIZATE

STRATEGII DIDACTICE EVALUARE FORME DE ORGANIZA RE Organizarea clasei; Se prezint sintetic un scurt istoric al avangardei, evideniind legtura ecesteia cu celelate arte (pictura i sculptura) i specificul avangardei romneti. Trsturi ale avangardei: - o alt atitudine fa de actul scriiturii; - o ruptur violent fa de tradiie; Activitate frontal Conversaia Prezentai succint istoricul avangardei. RESURSE PROCEDUR ALE

EVOCAREA

- rsturnarea i reconsiderarea tradiiei; - schimbare n modul de a concepe i a structura obiectul literaturii;

-

Enumerai principalele curente Activitate individual Expunerea ale avangardei europene.

negarea structurilor formale i ale manifestelor estetice (versul alb, abolirea structurii strofice, anularea distinciilor de gen);

- nnoire total a limbajului; - modificarea raportului ntre emitentul de text i destinatar. Se enumer principalele curente ale avangardei artistice europene (dadaismul, cubismul, futurismul, constructivismul i suprarealismul). De asemenea, sunt menionate titlurile principalelor reviste de avangard romneti: Contimporanul, Alge, Urmuz, Integral, Meridian, Punct. Captarea ateniei se realizeaz prin definirea dadaismului. (Tristan Tzara, Manifestul Dada). De asemenea, sunt prezentate fragmente ale altor manifeste avangardiste, solicitndu-se elevilor desprinderea trsturilor i orientrilor acestor curente: F. T. Marinetti, Fundarea i Manifestul futurismului, Andre Breton, Primul manifest al Precizai principalele reviste i grupri ale avangardei romneti

suprarealismului, Ion Vinea, Manifest activist ctre tinerime, Geo Bogza, Exasperarea creatoare. Elevii sunt anunai c vor experimenta crearea poeziei dadaiste, urmnd s interpreteze propriile creaii, evideniind trsturile avangardei. REALIZAREA Activitatea pornete de la instruciunile de SENSULUI realizare a unui text avangardist, menionate de Tristan Tzara, n Manifestul despre iubirea slab i iubirea amar. Clasa este mprit n patru grupe. Fiecare grup primete un plic n care se gsesc cuvinte diferite (aproximativ 30), elevii fiind ntiinai c fiecare grup a primit aceleai cuvinte. Sarcina de lucru este aceea de a crea o poezie, folosind cuvintele date, cu scopul de a evidenia creativitatea. De asemenea, elevii sunt informai c la Lectura Ilustrai trsturile Activitate pe grupe Comentai n dou, trei enunuri semnificaia poeziei. Activitate pe grupe Explicaia Din cuvintele date creai o poezie. Dai-i un titlu corespunztor.

sfrit trebuie s interpreteze n dou, trei enunuri semnificaia poeziei, ilustrnd trsturile definitorii ale avangardei. Elevii lucreaz, profesorul monitoriznd activitatea. Dup expirarea timpului acordat, cte un elev din fiecare grup citete poezia creat, interpreteaz semnificaia acesteia i ilustreaz trsturile avangardismului pe textul creat. Analiza

avangardei, pornind de la poezia creat.

Scrie un eseu liber REFLECIA Se cere elevilor s realizeze un cvintet despre avangard. Activitate pe grupe Eseul de tip de tip argumentativ, pagini, n care s-i exprimi opinia n legtur cu rolul jucat de micarea de avangard n aciunea de nnoire a artei moderne (romneti sau argumentativ de una dou

europene); gsete un titlu potrivit eseului tu.

Pentru a face o poezie dadaista Luai un ziar. Luai nite foarfeci. Alegei n ziar un articol care s aib lungimea pe care dorii s-o dai poeziei dumneavoastr.

Decupai articolul. Decupai de asemenea, cu grij, fiecare cuvnt ce intr n alctuirea articolului i punei toate cuvintele ntr-o pung. Agitai ncetior. Scoatei cuvintele, unul dup altul, dispunndu-le n ordinea n care le vei extrage. Copiai-le contiincios. Poezia v va semna. Iat-v un scriitor deosebit de original i nzestrat cu o ncnttoare sensibilitate (Tristan Tzara, Manifestul despre iubirea slab i iubirea amar, 1920)

Nici un pic de mil. Dup masacru ne rmne nc sperana unei umaniti purificate. Eu vorbesc mereu despre mine pentru c nu vreau s conving. N-am dreptul s trsc pe alii n fluviul meu, nu oblig pe nimeni s m urmeze. Fiecare i furete arta sa, n maniera sa, cunoscnd fie bucuria de a urca ca o sgeat spre repausuri astrale, fie pe aceea de a cobor n mine unde mbobocesc flori de cadavre i de spasme fertile. Aa s-a nscut DADA, dintr-o nevoie de independen, de nencredere fa de comunitate. Cei care sunt cu noi i pstreaz libertatea. Noi nu recunoatem nicio teorie. Fiecare om trebuie s strige. E de mplinit o mare munc distructiva, negativ. S mturm, s curm. Abolirea memoriei: Dada; abolirea arheologiei: Dada; abolirea profeiilor: Dada; abolirea viitorului: Dada; credina fr discuii n orice zeu produs imediat al spontaneitii: Dada. Libertate: DADA DADA DADA, urlet de culori ondulate, ntlnire a tuturor contrariilor i a tuturor contradiciilor, a oricrui motiv grotesc, a oricrei incoerene: VIAA. (Tristan Tzara, Manifestul Dada, 1918)

1. Noi vrem s cntm dragostea pentru primejdie, obinuina energiei i a curajului. 2. Curajul, ndrzneala, rebeliunea vor fi elementele eseniale ale poeziei noastre. 3. Literatura a preamrit pn azi imobilitatea gnditoare, extazul i somnul. Noi vrem s preamrim micarea agresiv, insomnia febril, pasul alergtor, saltul mortal, palma i pumnul. 4. Noi afirmm c mreia lumii s-a mbogit cu o frumusee nou: frumuseea vitezei. Un automobil de curse cu caroseria lui mpodobit de evi groase, asemntoare unor erpi cu respiraie explozivun automobil urlnd, care

pare c gonete pe mitralii, e mai frumos dect Victoria de la Samothrace. 5. Noi vrem s glorificm omul ce ine volanul, a crui lance ideal strbate Pmntul, lansat n curs, i ea, pe circuitul orbitei sale. 6. E nevoie ca poetul s se risipeasc, cu patim, cu fast i cu generozitate, pentru a spori fervoarea entuziast a elementelor primordiale. 7. Nu mai exist frumusee dect n lupt. Nicio oper fr caracter agresiv nu poate fi o capodoper. Poezia trebuie conceput ca un asalt violent mpotriva forelor necunoscute, pentru a le obliga s se prosteneze naintea omului. (F. T. Marinetti, Fundarea i Manifestul futurismului, 1909)

Numai cu multa reavoin ni s-ar putea contesta dreptul de a folosi cuvntul SUPRAREALISM n sensul foarte particular n care l nelegem noi, pentru c e limpede c naintea noastr acest termen nu avusese succes. Deci, l definesc o dat pentru totdeauna: SUPRAREALISM, substantiv masculin. Automatism psihic pur, prin intermediul cruia i propui s exprimi, fie verbal, fie n scris sau n orice alt maniera, funcionarea real a gndirii. Dicteu al gndirii, n absena oricrui control exercitat de raiune, n afara oricrei preocupri estetice sau morale. ENCICL. Philos. Suprarealismul se bazeaz pe ncrederea n realitatea superioar a unor anumite forme de asociaii neglijate pn la el, n atotputernicia visului, n jocul dezinteresat al gndirii. El tinde s surpe definitiv toate celelalte mecanisme psihice i s se substituie lor n rezolvarea principalelor probleme ale vieii. (Andre Breton, Primul manifest al suprarealismului, 1924)

Jos Arta Cci s-a prostituat! Poezia nu e dect un teasc de stors glanda lacrimal a fetelor de orice vrst. Teatrul, o reet pentru melancolia negustorilor de conserve. Literatura, un clistir rsuflat.

Dramaturgia, un borcan de fetui fardai. Pictura, un scutec al naturii, ntins n saloanele de plasare. Muzica, un mijloc de locomoiune n cer. Sculptura, tiina pipirilor dorsale. Arhitectura, o antrepriz de mausoleuri nzorzonate. Politica, ndeletnicirea cioclilor i a samsarilor. VREM minunea cuvntului nou i plin de sine; expresia plastic i strict a aparatelor Morse. (Ion Vinea, Manifest activist ctre tinerime, 1924)

Cartea-fotoliu. ntreaga oper trebuind s aib neaprat forma unui piedestal, pentru aceasta permindu-se toate laitile i mai ales laitatea de gndire. i astfel literatura, o blceal total n confortabil, fiecare gnd ngrsnd ca o friptur, fiecare gram de poezie consumat cu o onctuoas bucurie, spre nedumerirea i dezgustul vieii de risc total pe care o duc cei activnd sub magnetismul polului n rzvrtire. Scrisul nostru nu e cutarea de a ajunge ntr-o lume pe care am nzui-o, ci trebuina implacabil de a evada din alta, care ne exaspereaz. Nu exasperarea mpotriva unei lumi, unei ri, unei categorii oarecare, ci o exasperare total, organic. O exasperare cosmic. (Geo Bogza, Exasperarea creatoare, 1931)

FI DE LUCRU

i sau cu la pe de un libertate gimnast cumprturi dreptul spital informaie bolnav cafea inspiraie agitaie energie vizit pericol probleme tulburri urt utiliznd reprezint se bazeaz s poarte simbol place sper a explicat am vrut destin farmec ureche dou multe fric vai! vai! CD tiin carnaval murturi ceas a deschis mergnd a deosebi ... , ! ; : . ( ) ? + = 123456789