Apostilalegislacao 2011

abril/2011
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S PE EM M EM IN PE M EE S E EM P N PE M M M cumARTIGOS 5 - 37NAO 41, PE SI I PE INobrigao legal a todos imposta ePrecusar-se aM EE EE EE S S prir prestao alternativa, fixada em lei; N P M EE 205NAO 214 E 227 AO 229SIN NP SI IN EE SI SI EM livre a expresso daSatividade SINP M IX intelectual, M NP EM PE SI e de comunicao, independenEM EE M PE IN artstica, cientfica TTULO II M M EM E P E S EE EEDIREITOSIN GARANTIAS PE IN PE SE EM NP P temente de M censura ou P licena; E DOS S N N NP SI P I IN SI SI EE inviolveisNa intimidade, a vida privada, EM SI S S N X - so FUNDAMENTAIS M PE SI NP EE M EM S IN a honraI e a imagem das pessoas, assegurado o di- EM EM S E EM NP EM PE EM CAPTULO I reito a indenizao pelo dano material ou moral de-PE SI NP PE EM IN PE PE I N E S N N N EM EM SI corrente de sua violao;P DOS DIREITOS S DEVERES INDIVIDUAIS E SI SI SI PE IN PE M EM N N XI - a casa asiloS inviolvel do indivduo, ninEEE M SI EM PE SI EM P COLETIVOS M E EE N EM EM gum nela podendo penetrar sem consentimento do SIN PE EE SI NP EM PE NP ITodos so IN M a lei, sem morador, salvo em caso de NPE M N E E S iguais perante SI flagrante delito ou deArt. 5 -S PE SI SI PE PE I Mdistino de qualquer natureza, Igarantindo-se aos sastre, ou paraNprestar socorro, ou, durante o dia, S N EM E IN S S EM M EM PE PE brasileiros e aos estrangeiros residentes noS Pas a EM determinao judicial; EE PE PE IN IN M EM E por S S N M NP M E XIIP- E inviolvel o sigilo daNcorrespondncia inviolabilidade do direito vida, liberdade, igual-NP PE EM SI SI I SI EE IN telegrficas, de dados e das PEE PE S P termos se- e das IN S dade, segurana e propriedade, N nos M N S comunicaes N EM M M SI SI SI E comunicaes telefnicas,E salvo, no PE ltimo caso, M EEguintes: EEM P N E M M SI NP EM que I - NP homens e mulheres soM iguais em direitos e Epor ordem judicial, nas IN PE EE S hipteses e na forma M SI EE E N EE SI NP SI obrigaes, nosINP termos desta Constituio; EM NP a lei estabelecer para fins de investigaoPEcrimiI SI N NP EM PE S ser obrigado a fazer ou deixar deS nal ou instruo EEM processualPEpenal; (Vide Lei n IN II - ningum SI SI EM S E de EM alguma coisa seno em virtudeM lei; EM NP IN M 9.296, de 1996). fazer S SI EM PE PE M M E EE E N E N P PE III -Nningum ser submetido a torturaNP E SI EM SI PE PE I nem a SIN XIII - Mlivre o exerccio de qualquer trabalho, I M S S E E NP PE IN ofcio ou profisso, atendidas as Squalificaes protratamento desumano ou degradante; IN E S N SI PE M SI NP MIV - livre a manifestao do pensamento, sen- fissionais que a leiSIestabelecer; IN M EM EE S E P EE EM M XIV - assegurado a EEM o acesso infor-EM todos do PE E PE NP vedado PoEanonimato;N SI EM IN SI PE EM IN mao e resguardado o sigilo da fonte, quando neV - IN assegurado o direito deSresposta, proporNP EM PE E I S E IN S S agravo, alm da indenizao por dano NP Pexerccio profissional; SIN S M cional ao EM IN SI cessrio ao EM S livre a locomoo no territrio nacional EE E PE imagem; M M M M XV material, moral N ou P E PE E E M EE IN M EM IN SI PE NP PE tempo de paz, podendo EE SI E PE NP VI - inviolvel a liberdade deNconscinciaE e em EEM I P qualquer pessoa, nos S IN I S S Sde crena,Msendo assegurado o livre exerccio Pdos termos da lei, nele entrar, IpermanecerIN dele sair N P IN S ou S E Sa pro- com seus bens; EM IN M E E S cultos religiosos e garantida, na forma da lei, E P PE M M E M NP E N locais de culto e a EE E P N sem M M SI XVI - E todos podem reunir-se pacificamente, teoSI aos N SI EM PE P suas liturgias; EE EE SI NP EM PE IN IN termos da P a presta- armas,SIem locaisINP abertos aoIN pblico, independen- M S N lei, S PE M M VII - assegurada, nos S SI S IN M EE o EE de assistncia religiosa nas entidades civis e temente de autorizao, desde que noPfrustrem ou-EE S E P M N NP N PE tra reunio anteriormente convocada para o mesEM EE SI SI SI militaresNde internao coletiva; EM M EM E P E PE SI EM E por E VIII - ningum Pser privado de direitosM mo- SINmo local, sendo apenasE exigido prvio aviso autoIN NP IN M PE PE filosfica ridade competente; INP S M E SI EM N tivo de crena religiosa ou S convico de IN S EE PE SI EM PE para S M E XVII - plena a liberdade de associao ou poltica, M salvo se asEM invocar para eximir-seE de IN N S SI E E EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E EM PE N SI
CONSTITUIO MDA REPBLICA M M EM EE EE PE N EE M NP NP EM SI FEDERATIVA DO BRASIL - 1988 INPEEM SI SI EE NP PE I P S EM N IN
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EM EM M PE a de carter paramilitar; PE M M EE M XXX - garantido o direito de herana; fins lcitos, vedada N P N M EE M EE EE SI EM SI EE XVIII - a criao deNassociaes e, na forma da EE SI NP NP EM XXXI - a Isucesso deEbens de estrangeiros siNP S SI lei, a deMcooperativas independem de autorizao, tuados no Pas ser regulada pela Ilei brasileiraMem NP NP SI NP PE SI SI E EM S E IN M PE PE P sendoEvedada a EE interferncia estatal em seu funcio- S benefcioMdo cnjuge ou dos filhos brasileiros, semM N N E E M P IN EM SI SI EM pre que no lhes Eseja mais favorvel a lei pessoal S namento; PE PE EE IN M EM PE S N P EE PE NP IN SI do de cujus; IN XIX - as associaes s podero ser compulM SI IN S EM NP EMsoriamente dissolvidasS ou ter suas atividades susEE S E S XXXII - o Estado promover, naPforma da lei, a SI EM PE N N NP pensas Epor deciso judicial, exigindo-se, no primei- EEM P EM SI defesa do M consumidor; SI EM SI N M M M PE EE SI PE NP XXXIII - todosEEtm direito a receber dos r- PEE ro caso, o trnsito em julgado; EE IN M SI P NP IN S M S N SI EE N EM NP de SI SI EM XX - ningum poder ser compelido a asso- gos pblicos informaes P seu interesse parti-SI PE N M M E ciar-se ou a permanecer associado; I N que sero cular, ou de interesse coletivo ou geral, S EE M EE SI NP EM EE SI EM prestadasEEM prazo da lei, sob pena de responsano XXI - as entidades associativas, quando expres- PE NP NP EM SI SI EM E aquelas cujo sigilo seja imNP autorizadas, tm legitimidade para repre-SIN bilidade, Pressalvadas M PE PE samente SI EM PE PE IN IN IN M S S N S E PE M M prescindvel segurana daNsociedade e do Esta- SIN sentar seus filiados judicial ou extrajudicialmente; SI I EE M EE S P E do; (Regulamento). o EM XXII -N garantidoM direito de Ppropriedade; M EM N M PE SI - a propriedade atender a suaINfuno EE PE SI EM EE XXXIVP- E a todos assegurados, independenPE P E so XXIII EM M N P I S N N E PE I S N temente do pagamento de taxas:SI E PE N S N social; SI EM M SI IN SI NP M EE PEXXIV - a lei estabelecer o procedimento para SI petio aos Poderes Pblicos S a) o direito de E P M N M M E M N E E M SI emPEE defesa de direitos ou contra ilegalidade ou abudesapropriao por necessidade ouPutilidade pbliSI EM PE PE M IN EE M S P PE IN INinteresse social, mediante justa eNprvia so de poder; EE EE N M ca, ou por I S S P N E P S EM M SI SI IN PE indenizao em dinheiro, ressalvados os casos preIN PE M b) a obteno de certides em reparties pEE S S E N M M M IN SI NP de e vistos nesta Constituio; NPE M EE EE blicas, para defesaEE direitosEM esclarecimento de S SI E P P P I S N N EM EM PE PE IN SI XXV -Mno caso de iminente perigo pblico, a situaes de interesse pessoal; SI E PEXXXV - a S no excluir da apreciao do M PE IN IN de propriedade S S lei autoridade competente poder usar PE IN IN M EE S S N E PE M P EM EM particular, assegurada ao proprietrio indenizao Poder Judicirio lesoMou ameaa a direito; SI PE IN EE IN S S M N E PE PE M XXXVI - a lei no prejudicar o direitoM adquiriulterior, se houver dano; EE NP SI PE IN IN EM SI EE P E S S IN N M XXVI - a pequenaSIpropriedade rural, assim do, o ato jurdico Sperfeito e a PE coisa julgada; PE EM NP EE IN M SI IN EMlei, desde que trabalhada pela famPE Pdefinida em E M XXXVII - no haver Sjuzo ou tribunal de exS E N N E M PE SI SI lia, no INP objeto de penhora para pagamento ceo; PE ser M EE IN EM M S EM N E P M S E PE XXXVIII - reconhecida a instituio do jri, com de dbitos decorrentes de sua atividade produti- SI PE PE IN EE M M PE N S N P E N E N M SI SI SI va,M PE SI PE EE dispondo a lei sobre Eos meios de financiarMo a organizao queNlhe der a lei, assegurados: SI E N M a plenitude de defesa; EE seu a) SI NP desenvolvimento;INP M EE SI S pertence o direito IexcluEM NP EM EM XXVII - aos autores EE S E NP b) o sigilo das votaes; EM PE PE PE P I M N N N PE sivo de utilizao, publicao ou reproduo de S c) a NPE soberania dos veredictos; IN M EE EM SI SI SI N S P M EE SI PE SI suas obras, transmissvel aos herdeiros pelo temd) a competncia para oSIN julgamento dos criEE NP EM IN M S E M EM NP EM po que a lei fixar; mes dolosos contra a vida; PE M PE SI EE PE PE IN EMXXXIX - Ino h crime sem lei anterior quePEE M N S XXVIII - so assegurados, nos termos da lei: o E IN IN NP EM S EE P S S N SI M PE a) PE proteo s participaes individuais em SIN a defina, nem pena semINP prvia cominao legal; I S M EE IN IN S S S M M obras coletivas Ee reproduo da imagem e voz XL E-EM lei penal no retroagir, salvo para bea EE NP EE Po ru; E EM SI EM NP N humanas, inclusive nas atividades desportivas; EM neficiar SI NP EM NP EM PE M SI SI SI PE b) o direito de fiscalizao do aproveitamento XLI - a lei PE punir qualquer discriminao aten-E IN PE M N S PE N N M EE SI SI SI econmico das obras que criarem ou de que parti- Etatria dos direitos e liberdades fundamentais; SIN EM SI M EE NP EM P I M EE racismo constitui crime inaE aos criadores, aos intrpretes e s respec- INP S ciparem XLII - a prtica do N EE M EM SI S fianvelMe imprescritvel, sujeito pena de reclu- EEM NP NP EE EE tivas representaes sindicais e associativas; SI SI NP PE EM P M SI NP NP M PE IN M XXIX - EE lei assegurar aos autores de invena so, Inos termos da lei; E SI S S E N P PE SI EM N EM PE S SI EM I M P PE tos industriais privilgio temporrio para suaNutiliza- EM XLIII -NaElei considerar crimes inafianveis e IN E S S o, bem como proteo s Ecriaes industriais, E insuscetveis de graaPou anistia M prtica da EE a tortuI IN EM S S N P E M P NP SI propriedade das marcas, aos nomes de empresasN ra , o trfico ilcito de entorpecentes e drogas afins, EEM EM M SI PE EE IN SI E E P P S N eNa outros signos distintivos, tendo NP vista o inteo terrorismo e os definidos como crimes hediondos, IN EM PE SI I em M S SI EM Ne o desenvolvimento tecnolgico e eco- porPE S E resse social SI N eles respondendo os mandantes,E os executoEM M PE SI e os que, P PE PE M IN podendo Eevit-los, seNomitirem; EM EE M nmico do Pas; P M res I S N E E S IN E I M E N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE SI SI LVIII -No civilmente identificado no ser subXLIV - constitui crime inafianvel e impres- EEM PE I IN S S N EM M M critvel a ao M grupos armados, civis ou milita-NP metido a identificao criminal, salvo nas hipteses de SI I PE EE EE S P EM N P M res, contra a EE EM S EM P ordem constitucional eI o Estado De- previstas em lei;M IN PE IN Smocrtico;IN E S PELIX - serEadmitida ao privada nos crimes de PE IN M S N E S N M SI NP SI PE PE ao pblica, se esta no for intentada no prazo leXLV - nenhuma pena passar da pessoa do M EE SI EM M E P IN IN o dano gal; E S S N EM condenado, podendo a obrigao de reparar PE PE M M EM PE SI PE IN IN EE M- a lei s poder restringir a publicidade dos Ndo perdimento de bens ser, nos ter-E E PE S S LX e a decretao N P SI M N EE NP SI EM IN SI EE EM atos P defesa da intimidade ouE mos da lei, estendidas aos sucessores e contraSeles N processuais quando a SI P P E I M S N E N M M executadas, at o limite do valor do patrimnio trans- o interesse social o exigirem; NP SI SI N PE M M SI EMpreso seno em flagrante EE ferido; PEE SI E N P LXI - Eningum ser M EE PE SI N N E I SXLVI - a leiEM NP SI EM NP EM individualizao da pena E delito ou por ordem IN S escrita e fundamentada de au- EM SI SI E regular a E NP PE P SI N N EM toridade judiciria competente, salvo nos casos de PE e adotar, entre outras, Ias seguintes: NP SI S N PE SI EM a) privao ou restrio da liberdade; EM ou crime propriamente militar, M M E SI E transgressoPmilitar N E P E EE SI EM EM P N N P M M M b)Eperda de bens; SI SI PE IN PE M INdefinidos em lei; EE E EE S E N S N P LXII - a prisoEM qualquerP pessoa e Eo local de SI N Nc) multa; INP SI E SI SI d) prestao social alternativa; S NP EMencontre sero comunicados imediatamente M ondePse E SI M NP EM SI EM M PE IN aoSjuiz competente e famlia do preso ou pessoa e) suspenso ouNinterdio de direitos; PEE M M EM E E EE EE - no haver penas:INP PE IN PE SI EM por ele indicada; XLVII P P S M N IN NP S PE IN IN morte, salvo em caso de guerra declara- EM SI E-E o preso ser informado de seus SdireiSI S S N LXIII a) de M PE SI NP M da, nos termosEE art. 84,EXIX; do M EM SI IN tos, entre os quais o de permanecer calado, sen- EM S E EM NP EM PE EM b) de carter perptuo; do-lhe assegurada a assistncia da PE famlia e dePE SI NP EM IN PE PE N S N SI N EM PE EM SI c) de trabalhos forados; advogado; SIN SI SI PE IN PE M banimento; S EM N N d)Ede LXIV - o preso tem direito identificao dos M SI EM PE SI EM PE M E M EE N EM responsveis por sua priso ouEpor seu interrogat- SIN PE EE SI e) cruis;INP EM PE NP PE M INcumprida EM estabeleci- rio policial; XLVIII - Sa pena ser N S SI N PE E em EE SI SI imediatamente relaPdeliIN Mmentos distintos, de acordo com Ia P LXV - a priso ilegal ser S N natureza do N EM E S S SI EM EM PE PE to, a idade e o sexo M apenado; M xada pela autoridade judiciria; PE EE do PE IN IN M EM EE S S N E IN M LXVI - ningumEser levado priso ou nela NP P EM SI SXLIX - assegurado aos presosEoMrespeito NP E PE I SI IN admitir a liberdade provisria, PEE PE S P IN integridade fsica e moral; mantido, quando a lei S M N S N N EM M M L - sMpresidiriasSIsero asseguradas condi- com ou sem fiana; SI SI PE EE M EE P N E EE M EM SI IN NP es para que possam permanecer com seus filhos EEM LXVII -Eno haverSpriso civil por dvida, salvo PE M NP SI EE EM N P E P M SI durante o perodoPde amamentao; SI IN PE PE IN a do responsvel pelo inadimplemento voluntrio e PEE N M S M N E SI brasileiroSIser extraditado, salvo oS inescusvel de obrigao alimentcia e a doNdeposi- N LI - nenhum SI EE EM PE SI EM praticado trioMinfiel; EM NP IN naturalizado, em caso de crime comum, M E I E S EM S EE EE EM NP EM NP PE envolviE SI EM NP SI antes da naturalizao, ou de comprovado IN NP LXVIIIEM conceder-se- habeas-corpus semPE PE I E ou NP PE mento S trficoSilcito de entorpecentes S drogas SIpre que algum sofrer M se achar ameaado de em e IN IN E S N SI PE M SI NP afins, na forma da lei; sofrer violncia ou Icoao em sua liberdade de loM IN M EM EE S S E P EE LII - no M M EM M PE IN M E EE ser concedida extradio de estran- comoo, por ilegalidade ouEabuso de Epoder; PE NP Sou de opinio; I geiro por crime poltico M LXIX - conceder-se- Pmandado de seguranaE P IN N M E S PE E I S N N E P E I S N SI PE SI LIII S- ningumMser processado nem senten- INP para proteger direito lquido e certo,Nno amparado SI M E IN E M S por habeas-corpus ou habeas-data, quando o EM S ciado seno pela E M PE EE PE EM EM NP autoridade competente; M EE IN SI PE NP PE privado da liberdade ouEde responsvel pela ilegalidade EEM abuso de Epoder for SIN ou EM E NP LIV - ningum ser SI EM IN P IN ou agente de pessoaPjurdica no I P N S Sseus bensM N sem o devido processo S legal; autoridade pblica PE SI SI E litigantes, em processo judicial SIN ad- exerccio de atribuies do Poder Pblico; EM IN M E LV PEaos ou S PE M M EE M NP Eo mandado de segurana coletivoIN N E Pacusados EE geral so asseguM E ministrativo, e aos LXXPSI SI N EM S pode EM PE P em EE SI EM PE IN PE IN IN defesa, Icom os meios ser impetrado por:NP rados o contraditrio e ampla S S N S N PE M M SI S EM SI IN e a a) partido poltico com representao no Con-EE EE recursos EMela inerentes; S PE P P N M N EM N LVI - Eso inadmissveis, no M processo, as progresso Nacional; P M SI SI SI M EE PE IN por meios ilcitos; PEE M EE P S EM N E vas obtidas b) organizao sindical, entidade de classe ou EE P IN SI NP IN M e em funcionaPE PE S N M S E SI LVII - ningum ser considerado culpado at o associao legalmente constituda EM N IN SI EE PE EM em julgado de sentena penal SI PEdos inte- S M E trnsito condenatria; mento h pelo menos um ano, em defesa M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM EE PE membrosEEM associados; M M M cludo pela Emenda Constitucional n 45, de 2004). INP resses de seus ou IN M M EE EE EE NP S EM EE EE LXXI -S conceder-se- mandado de injuno SI NP NP EM 4 - OSIBrasil se submete jurisdio de TriNP P P PE I I E S sempre M a falta de norma regulamentadora tor- bunal Penal Internacional a cuja criao tenha M N N S N P SI SI E maEM SI E que IN EM PE PE PE ne invivel o exerccio dos direitos e liberdades cons- S nifestadoMadeso. (Includo pela Emenda ConstituM N N N E E M PE M EM SI SI SI cional PE 45, de 2004). n titucionais e das prerrogativas inerentes nacionaPE EE IN M EM EE PE P S N N EE PE SI lidade, soberania e Icidadania;SIN NP S EM IN SI EM NP EM S E PE S CAPTULO VII LXXII - conceder-se- habeas-data: SI EM PE M N E N NP EM SI M DA ADMINISTRAO PBLICA a)Ppara assegurar o conhecimento de informa- PEE SI EM SI N E M PE EE EM SI EM es relativas INP pessoa do impetrante,E constantesN E IN M SI PE NP PE S M S SI EE N EM NP SEO I SIN M SI SI Ede registros ou bancos de dados de entidades goPE NP M M E vernamentais ou de carter pblico; I N DISPOSIES GERAIS S EE EE SI NP EM EM SI EM b)PE para a retificao de dados, quando no se PE NP NP EM EM SI EM EM 41 M N faz-lo porSIprocesso sigiloso, judicial ou ad-SIN PE PE PE prefira ARTIGOS 37E AO SI E PE P IN IN IN M S S N N S E PE M ministrativo; EEM SI SI IN M EE S M para EM LXXIII P qualquer cidado parte legtimaEE NM CAPTULO VII EM NP SI PE propor ao popularPEE vise a anular ato lesivo ao EM SI EM NP EE DA ADMINISTRAO PBLICA PE E I que EM M N P I P S N N E PE I I ou de entidade de que o Estado IN S E PE N S S N patrimnio pblico S N EM M SI SI NP SI M meio amEE PE SI participe, moralidade administrativa,E ao SEO I P M N M M N E PE M SI EM EE biente e aoPpatrimnio histrico e cultural, ficando o SI EM PE M IN EE M PE DISPOSIES GERAIS E PE IN IN comprovada m-f, Sisento deINP EE N M autor, salvo E I custas S S P N E P S EM S SI PE judiciais e do nusEM sucumbncia; IN PE M Art. 37 - A administrao pblica direta eIN indiE da S S E N M M M IN SI NP PE da EE M EELXXIV - oSIEstado prestar assistncia jurdicaE reta de qualquer dos PoderesEM Unio, dos Esta- S E E P P P IN S N N N EM PE integral e gratuita aos que comprovarem insuficindos,EEM DistritoSIFederal e dos Municpios obede- M do PE SI SI E P aos princpios de legalidade, impessoalidaPE IN IN M S S cia de recursos; cer PE IN IN M EE S S N E PE M P LXXV - o Estado indenizar o condenado por de, moralidade, publicidade e eficincia e, SI tamEM EM PE IN EE IN M E S S P N PE EM EE erro judicirio, assim comoEo que ficar IN preso almEM bm, ao Pseguinte: P(Redao EM dada pela Emenda SI IN IN S E P EM S S IN M N M do tempo fixado na sentena; Constitucional nS19, de 04/06/98). PE PE NP SI EE LXXVIE-M gratuitos para os reconhecidamenINe funesSpblicas soEE M SI IN P P S E M I - os cargos, empregos E so N N E P M PE SI SI te pobres, na formaM lei: PE acessveis aos brasileiros que preencham os requiIN M EE IN E da M S EM N E P M S E SI sitos estabelecidos em lei, assimEcomo aos M a) o registro PE de nascimento; PE civil estranPE IN EE M P N S N E N E N M M SI NP SI geiros, na forma da lei; (Redao dada pela Emen- SI PE SI PE M EE b) a certido de bito; SI EE N EE NP LXXVII - so gratuitas as aes de habeas- da EConstitucional n 19, de 04/06/98); SI EM NP M SI corpus e Ehabeas-data, e, na forma da lei, osPatos SI EM N EM ou emprego pblico EM E SI E NP II - a investidura em Ecargo EM PE P PE P I Sdepende de aprovao prvia emEconcurso pblico N N EM N PE PE necessrios ao exerccio da cidadania. IN M EM SI SI SI N S N E EE SI SI NP LXXVIII - aPtodos, no mbito judicialM adminisprovas e ttulos, de acordo com a EE e SI NP EM de provas ou de EM IN M S M NP trativo, so assegurados Ea razovel durao do pronatureza e a complexidade do cargo ou M PE EE emprego,M PE SI EE PE INsua na EM EE P cesso e os meios queIN S garantam a celeridade de M NP E forma prevista em lei, ressalvadas as nomeaes IN EM I S E IN NP EE (IncludoSpela Emenda Constitucional n INP cargo em comisso declaradoSem lei deSlivre P I S tramitao. M PE P S para IN M EE IN IN2004) M S S S EM M 45, de nomeao e exonerao; (Redao dada pela EE NP EE PE Constitucional n 19,Pde 04/06/98); EE EM SI EM NP N EM S N EM NP EM 1 - As normas definidoras dosI direitos e Ega- Emenda PE M SI SI SI PE rantias fundamentais tm aplicao imediata.NP III - o prazo de validade do concurso pblicoE IN PE M S PE N N M EE SI N SI SI 2 - Os direitos e garantias expressos nesta Eser de at dois anos, prorrogvel uma vez, por igual EM SI M EE SI NP EM P Iexcluem outros decorrentes do NP perodo; M EE E Constituio noS N M EE M EM SI SI NP EM NP EE regime e dosMprincpios por ela adotados, ou dos IV E- durante oSIprazo improrrogvel previsto no PEE SI NP PE EM P P I E S N E N M tratados internacionaisEM que a Repblica Fedeem edital de convocao, aquele aprovado P concur- IN S SI SI PE EE IN em M M E N parte. so pblico deE provas ou de provas S ttulos ser e M E EE rativa doSIBrasil sejaINP NP S E M P P M SI S PE EE 3 - Os tratados e convenes internacionais EE convocadoNcom prioridade sobre novos concursaI IN EM S S N P M EM M PE NP SI sobre direitos humanos que forem aprovados, emN dos para assumir cargo ou emprego, na carreira; EM M EE SI PE EE IN SI E P Casa do ECongresso SNacional, em dois turnos, N M- as funes de confiana, exercidas exclusi- INP cada V E N PE SI NP M S SI PE SI IN dos votos dos respectivos membros, vamente por PEE EM M por trs quintos servidores ocupantes de cargo efetiS N PE EE EMemendas constitucionais. (In- vo, e os cargos em comisso, a serem preenchidos SI N PE P M E N M equivalentesPs SI EM sero M EM SI IN EE IN EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE E N N EM PE por servidores de carreira nos casos, condies e EM SI SI NP PE IN E gislativo e Ido Poder IJudicirio no podero ser suM S S M pelo percentuais mnimos previstos em lei, Pdestinam-seNP periores aos pagos S N Poder Executivo; EE EM I M EE Edireo, chefia e assesS P EM P M M XIII - vedada a vinculao ou equiparao de apenas s atribuies de IN EE M E S P IN PE M IN Ssoramento;N(Redao dada pela Emenda Constitu- quaisquer espcies remuneratrias paraE o efeito de S PE I PE IN M EE S N E S N M SI NP PE PE remunerao de pessoal do servio SI pblico; (RedaM cional n 19, de 04/06/98); PEE SI EM M E IN IN o direi- o dada pela Emenda Constitucional n 19,Pde 04/ E S S N EM VI - garantido ao servidor pblico civil EE PE M M EM SI PE IN IN EE NP EE 06/98);M PE S S toIN livre associao sindical; SI M N EE NP S EM NP SI EE EM XIV VII - o direito de greve ser exercido nosSIterSI NP - os acrscimos pecunirios percebidos porE P P E I M S IN IN M M mos e nos limites definidos em Slei especfica; (Re- servidor pblico no sero computados nem acuEE NP N M M SI EM EE dao PEE pela Emenda Constitucional n 19, de mulados para fins de concesso deP acrscimosS ulSI N P EE M EE PE SI N dada N EE SI M NP IN SI EM NP EM 04/06/98); SI SI EE NP teriores; (Redao Sdada pelaMEmenda Constitucio- EEM PE PE SI N N nal n 19, de 04/06/98); VIII - aINP reservar percentual dos cargos e lei EE M SI SI NP S EM M portadoras de M XV - o subsdio e os Ivencimentos dos ocupanE empregos pblicos para as pessoas SI EE NP E EE S EM EM NP deficincia e definir os critriosEde sua admisso; NP tes NP EM EM SI SI NP de cargos e empregos pblicosEM irredutveis, PE I PE M I E so E E S N N P M E contratao S ressalvado o disposto nos incisos XI e XIVE deste NP NIX - a lei estabelecer os casos de SI NP SI EE S SI tempo determinado para atender a necessida- artigoEeMnos arts. 39, 4, 150,I II, 153, III, P 153, SI Ne E M P por SI M EM P IN EM EE M temporria de excepcional interesse pblico; PE 2, IN (RedaoS dada pela Emenda Constitucional I; de M M EM E P E N EE EEremunerao dos servidores pblicos e o n S19, de 04/06/98); PE IN PE SI EM NP X -P a P I S N N NP EM PEremunerada de IN de que trata o 4 doS art. 39 somente po- EM SI SI E vedada aIN SI S acumulao S N XVI P subsdio M PE SI N EE dero ser fixados ou alterados por EEM especfica, lei M IN cargosSIpblicos, exceto, quando houver compatibi- EM EM P S E EM EM EM oE observada SINiniciativa INP a privativa emNP PE EM I cada caso, as- lidade de horrios, observado em qualquer casoINP PE PE M E S M N S N N E S disposto no inciso XI. (Redao dadaI pela Emenda mesma S SI SI segurada reviso geral anual, sempre naPEE NP PE S EM EM distino de ndices; (Vide Lei In 10.331, SINConstitucional n 19, deI 04/06/98); N data eEsem M EM PE S EM P M EE E de a) EaM dois cargos de professor; deS18/12/2001) PE (Redao dada pela Emenda ConsEM IN IN PE EE EM P a de um cargo de professor com outro tcni- S NP PE IN de 04/06/98); M M IN I E S b) titucional n 19, N E E S S N SI NP SI PE PE co ou cientfico; XI - M remunerao e o subsdio dos ocupana SI EM EM IN IN S S S EM M E P PE tes de cargos, funes e empregos pblicos da ad- EM c) a de dois cargos ou empregos privativosEde EE PE PE IN IN M EM E S S N N M ministrao direta, autrquica e fundacional, dosNP profissionais de sade, com profisses regulamenNP M EE PE EM SI SI I SI E IN pela Emenda Constitucional PEE PEPoderes daE Unio, dos tadas;INP S P (Redao dada membros de qualquer dos S M N S N EM IN M SI EM SI PE M M EEEstados, Edo Distrito Federal e dos SMunicpios, dos n 34, de 13/12/2001); PE E N E M S IN a proibio Sde acumularI estende-se a e NP detentores de mandato eletivo M dos demais agen- EEM XVII - EEM PE M NP SI EE N P E EE SI autarquias, Pfundates polticos e os P penses ou I outra es- INP empregos e funes e abrangeM S EM IN N proventos,PE S M S es, empresas pblicas, sociedades de economia PE N N E SI pcie remuneratria, percebidos cumulativamente SI EE SI EM PE IN EM EM no, includas as vantagens pessoais ou de qual- mista, suas subsidirias, e sociedades controladas, S NP IN ou M E I M E S EM S M E EE EE NP EM NP EE E SI EM NP NP SI quer outra natureza, Eno podero excederSIo subs- Idireta ou indiretamente, pelo poder Ppblico; (RedaNP P SI EM E Constitucional n 19, de 04/ NP PE dio mensal, em espcie, dos Ministros do Supremo S o dada pela EmendaM IN IN S S N SI PE PE M SI 06/98); IN Tribunal Federal, aplicando-se como limite, nos MuM IN M EM EE S S M EE M EE XVIII - a administraoEEM fazendria M seus ser-EM e nicpios, o subsdio do Prefeito, e nos Estados eEE NP EE P no NP SI mensal P Governador vidores fiscais M N EE SI Distrito Federal, o subsdio PE EM IN SI do NP NP E tero, dentro de suas reas de comS IN SI SI do Poder Executivo, o subsdio dos De- NPE NP os demais PE S petncia e N jurisdio, precedncia SI sobre M no mbito EM SI setores administrativos, na forma da lei; EM SI EE EM PE M putados Estaduais e Distritais no mbito do Poder M M P E PE E E N P EE IN EM SI EM PE PE XIX - somente por lei especfica poder ser SIN Legislativo e o subsdio SIN DesembargadoresEdo dos EM PE NP EM IN PE INe autorizada a instituio de emI S N S STribunal de Justia, limitado a noventa inteiros e criada autarquia N PE NP SI SI EM centsimos por cento do subsdio presa pblica, de sociedade de economia mistaM SI IN M E E EE e vinte e cinco S E NP EM N EM mensal,Pem espcie, dos Ministros do Supremo Tri- de fundao, cabendo lei complementar, INP EM PE M M E SI SI N EM S neste PE PE EE SI mbito doPPoder Judicirio, apli- M ltimo caso, definirPas reas deEEsua atuao; (ReE PE IN P IN IN bunal Federal, no S S N S N PE IN M M SI EM SI IN cvel este EM limite aos membros do Ministrio Pblidao dada pelaS Emenda Constitucional n 19, deEE EE S PE P P M E N M N N M Procuradores e aos Defensores Pblicos; 04/06/98); M EE SI SI SI co, aos INP M EE EE M n 41, INP XX - PEE P P S EM E (Redao dada pela Emenda Constitucional depende deEEautorizao legislativa, em P IN S N IN M das entidades PE PE N M S E SI de M 19/12/2003); S cada caso, a criao de subsidirias N EM N SI EE PE E XII - os vencimentos dos cargos SI Poder Le- mencionadas no inciso anterior, assim como a par- SI PE M E do M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE M M EE M 5 - A lei estabelecer os prazos de prescri-INP ticipao de Iqualquer delas em empresa privada; N E P M M EE EE S S EM PE EE EE o para ilcitos praticados por qualquer agente, XXI - ressalvadosINos casosNespecificados na S NP NP EM P P I PE I I E S S legislao, as obras, servios, compras e alienaes servidor ou no, que causem prejuzos ao errio, N N S N P SI SI EM EM SI EM IN EM PE PE P sero Econtratados mediante processo de licitao S ressalvadas as respectivas aes de ressarcimenM M N N N E E M PE M EM SI SI SI to. pblica que assegure igualdade de condies a toPE PE EE IN M EM EE PE S N N EE PE NP SI 6 - As pessoas jurdicas de direito pblico M e dos os concorrentes, com clusulas que estabeleNP M SI SI IN SI E NP EMam obrigaes de pagamento, mantidas as Icondi- as de direito privado prestadoras dePservios pbliEE S E S S EM PE M N N NP es efetivas da proposta, nos M PE E termos da lei, o qual PEEcos respondero pelos danos que seus agentes, SI M SI EM SI N M M PE EE EM SI PE qualidade, causarem a M terceiros, assegura- PEE somente permitir as exigncias de qualificao tc-N nessa NP EE IN SI PE IN S I M S N EE EM NP do o S direito de regresso contra o responsvel nosSIN cumM SI SI Enica e econmica indispensveis garantia do M PE NP N E EM casos de dolo ou culpa. SI das PE primento M obrigaes. SI E - as administraes tributrias da EUnio, EEM 7 - AMlei dispor sobre os requisitos e as M P PE IN M S XXII N N E E PE M EE resSI SI EM NP PE PE IN EE emprego da admidos SEstados, do Distrito Federal e dos Municpios,SI tries ao ocupantePde cargo ouM NP E PE I IN IN M E S S S E M IN IN M nistrao direta eSindireta que P atividades essenciais ao funcionamento do Estado, IN possibilite o acesso a S EE M EE S P M informaes privilegiadas.(Pargrafo EM includo pela exercidas INP servidores de carreiras especficas, por EM EE M IN S EE PE tero recursos prioritrios para aSrealizao Ide suas Emenda Constitucional M 19, de 04/06/98) EM EM NP EE PE P E n EM N P I P S N N E PE I I de forma integrada, inclusive IN S E PE N A autonomia gerencial, oramentria e S S N 8SIatividades e atuaro S EM M IN SI NP M EE PE o compartilhamento Pde cadastros e de infor- financeira dos rgos e entidades da administrao S SI com E M N M M E N E M SI EM EE direta e indireta poder serPampliada mediante conmaes fiscais, na forma da lei ou Iconvnio. (Inciso SI NP EM PE M EE M PE S P N E PE IN pela Emenda Constitucional n 42, de trato, a ser firmado entre Iseus administradores PEE N M acrescentado E I eo N S S E P S IN EM M SI IN PE 19/12/2003). PE M poderIN pblico, que tenha por Sobjeto a fixao EE S S N M M M EE IN SI NP M EE M EE 1 - A publicidade dosPatos, programas, obras,E de metas de desempenho para o rgo ou entida- S E SI E E P P P IN S N N N EM EM PE de, cabendo lei dispor sobre: (Pargrafo includo M servios e campanhas dos rgos pblicos dever PE SI SI SI P IN IN de orientao pelaEEmenda Constitucional n 19, de PE M EE S ter carter educativo, informativoSou IN IN 04/06/98) P M EE S S N E PE EM SI I - o prazo de durao do contrato; dela EM EM social,INP no podendo constar nomes, Esmbolos PE IN M E S S P E PE IN EM II - INP controlesEe critriosEde avaliao de deos ou imagens queScaracterizem promooNpessoal deEM M P IN SI E PE EM S S P IN N M sempenho, direitos, obrigaes e responsabilidade EM autoridades ou servidores pblicos. PE PE IN SI EE 2 - AMno observncia do disposto nos Sinci- dos dirigentes; S IN M IN E PE P S E M S PE IN IN M EE III - a remunerao do pessoal. PE ato e a punio S S sos II e IN implicarMa nulidadeNdo EE E M S III EM NP M SI termos daEM E lei. SI E PE NP dispostoEno inciso XIEaplica-se M em 9 I- O s da autoridade responsvel, nos PE P E M P N S E E IN N IN M M SI NP PE SI PE M EE 3 - A lei disciplinar as formasSde participa- presas pblicas eSIs sociedades de economia mis- S EE IN EE o NP do usurio na administrao pblica diretaPe in- ta, EeM E suas subsidirias, que receberem Srecursos da NP M SI direta, regulando especialmente:M(RedaoNdada Unio, dos Estados, do Distrito Federal ou dos MuSI EM EM E EE SI E NP EM PE PE PE P I M Snicpios para pagamento de despesas de pessoal N N N PE PE pela Emenda Constitucional n 19, de 04/06/98. IN M EE EM SI SI SI N S N M EE SI PE SI NP I - as reclamaes relativas prestao dos EE SI NP EM ou de custeio em geral. (Pargrafo includo pela IN M M S M EM NP Emenda Constitucional n 19, de 04/06/98) servios pblicos em geral, asseguradas a manuPE EE EE SI EM EE PE Patendimento ao usurio e a IN EM 10 - INP S E EM PE IN IN NP teno deMservios de E S vedada aPEpercepo SsimultneaNde P SI avaliao peridica, S PE PE proventos de aposentadoria decorrentes do art. 40 externa e EM interna, da M qualidade SIN SI IN E IN IN S S S EM M ou dos arts. 42 e 142 com a remunerao de cardos servios; EM EE NP EE PE E dos usurios a registros adminis- go, emprego ou funo pblica, ressalvados os EM SI EM NP P N EM SI NP EM EM II - o acesso PE M SI IN SI PE PE cargos acumulveis na forma desta SConstituio,E trativos e a S informaes sobre atos de governo, obIN PE M N PE N I N M EE N SI SI servado o disposto no art. 5, X Ee XXXIII; S EM SI M E Eos cargos eletivos e os cargos em comissoSIdeNP EM P I M EE E - a disciplina da representao contra o exer- INP clarados em lei de livre nomeao e exonerao. S III N M EE M EM SI S (Pargrafo includoINP Emenda Constitucional n EEM NP EE ccio negligente ou abusivo de cargo,EE emprego ou S pela SI NP PE EM P P M SI NP M PE M funo na administrao pblica. SIN 20, SIN 15/12/98) de EE E SI E N P E PE SI EM N EM 4 I- Os atos NP improbidade administrativa de 11 - No sero computadas, para efeito M dos S S EM IN PE PE I M E S S EE importaro a suspenso dos M IN IN E direitos polticos, a PEE limites remuneratriosP de que trata o incisoPXI do S M S N E M N SI EE perda da funo pblica,INP indisponibilidade dosN caput deste artigo, as parcelasPde carter indeniza- EEM a EM M SI EE SI E P e o ressarcimento ao errio, naE forma e gra- trio EM S N pela Emenda Cons- NP bens previstas em lei. (Includo N PE SI NP M SI SI PE SI da ao pe- titucional n 47,EM 2005) IN M E de dao previstas em lei, sem prejuzo S EE E P M IN P E S 12 - Para os fins M dispostoNno inciso XI do N PE PE M SI PE EM nal cabvel. EM SI IN EE do IN M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N EM PE PE caput deste artigo,Sfica facultado aos Estados e ao EM I - a natureza, o grau de responsabilidade e a IN SI PE IN IN E M S S M cargos componentes de cada Distrito Federal fixar, em EM seu mbito,E medianteNP complexidade dos SIN I PE M EE E S P EM P M M carreira; emenda s respectivas ConstituiesNe Lei OrgniI EE E S EM P IN PE M IN Sca, como limite nico, So subsdio mensal dos DeN PEII - os requisitos para Ia investidura; IN PE M EE S N E S N M SI III - as peculiaridades dos cargos. NP SI PE Tribunal de PE Justia, M sembargadores do respectivoPEE SI EM M E IN INcentsiS S EM 2 - A Unio, os Estados e o Distrito Federal limitado a noventa inteiros eIN EE PE PE M EM S vinte e cinco PEpor cento INP subsdio mensal dos Ministros doEM mantero escolas de governo para a formao e o IN IN EE M E PE S S mos N S do M N EE NP SI EM NP SI EE EM aperfeioamento dos servidores pblicos, consti-E Supremo Tribunal Federal, no sePaplicando oSIdisSI NP P E I M S N IN M M posto neste pargrafo aos subsdios dos Deputa- tuindo-se a participaoM cursos PEE dos requisinos um NP SI N M EE M SI E EE dos Estaduais e Distritais e dos S SI N P EE Vereadores. (Inclu- EM tos para aPpromoo na carreira, facultada, para isso, EE PE SI NP N P N SI M N SI EM EM do pela Emenda Constitucional n 47, IN 2005) NPE a celebrao de convnios ou contratos Eentre os EM SI SI S de EE P PE SI N N entes federados. (RedaoMdada pela Emenda PE Art. 38INPAo servidor pblico da administrao EE SI SI N S EM M exerccio de ConstitucionalEEM 19, de 04/06/98) M E direta, autrquica e fundacional, no SI n NP E P P E EE SI EM EM P N mandato eletivo, aplicam-se as seguintes Edisposi- P N M M M 3 -SIAplica-se aos servidores ocupantes de SI P IN PE M IN EE EE EE S N IN EE es:P (RedaoNP dada pela Emenda Constitucional S cargo pblico o disposto no art. P IV, VII,PVIII, IX, SI N7, N EM SI XX, XXII e XXX, S SI de 04/06/98). SI N EM XV, XVI, PE M XII, XIII, n 19, SI M N XVII, XVIII, XIX, EM PE SI EM E M IN podendo a lei estabelecerMrequisitos diferenciados I - tratando-se de PE mandato eletivo federal,E esM EM E P E S N EE E PE PE tadual ouE distrital, ficar afastado de seuIN SI EM NP natureza do cargo o exigir. P S cargo, Mde admisso quando a P M N E N NP SI IN IN ou funo; SI n SI E E (PargrafoEincludo pela Emenda P SI S S N Constitucional emprego P M PE SI IN EE II - investido no mandato de Prefeito, ser afasM EM IN 19, de S04/06/98) M EM P M E S M EM E IN EE M EE EE do cargo, emprego P funo,INP 4 - O membro de Poder, o detentor de man-PE tado ou sendo-lhe faculS N P M N EE S M SI NP NP IN SI dato eletivo, os MinistrosNP Estado eSos Secretrios de EE SI EE SI tado optar pela sua remunerao; P I P Minvestido no mandato de Vereador, haven- INEstaduais e MunicipaisSsero remunerados exclusiEM N III EM S EM PE SI EM PE M EE E por subsdio fixado em parcela nica, ve- IN vamenteM doScompatibilidade de horrios, perceber as vanEM PE IN PE M EE P NP PE INcargo, emprego ou funo, sem pre- dadoNoE acrscimoE de qualquer gratificao, adicio- S M M IN S tagens de seu E E S SI N PE I SI PE PE IN Mjuzo da remunerao do cargo Ieletivo, e, no ha- nal,Sabono, prmio, verba de representao ou ouS N N EM E S S SI EM M EM PE PE vendo compatibilidade, ser aplicada a norma do EM espcie remuneratria, obedecido, em qualquer tra EE PE PE IN IN M EM E P S S N E P IN M art. XI. inciso anterior; IN EE EM SI EM IN caso, o disposto no P 37, X e S (Pargrafo inclu- PEE S IN PEque exija oEafastamento do pelaP Emenda Constitucional n 19, deM S P 04/06/98) N IN IV - em qualquer caso S M N S N M M SI EE SI SI 5 - Lei da Unio, Pdos Estados, do Distrito EE M M EEpara o exerccio de mandato eletivo, seu tempo de E NP E P servio ser contado para todos os efeitos Elegais, Federal e dos Municpios poder estabelecer a reM EM SI IN N PE EM P SI EE P EM IN PElao entreE a maior e Sa menor remunerao M IN EE dos E S N exceto para promoo por merecimento;S EM N NP SI SI servidores pblicos,M NP NP EM qualquer caso, PE SI V - para efeito de benefcio prevideasncirio, SI EE obedecido, em SI EM PE IN M EM caso deEafastamento, os valores Esero determi- o disposto no art. 37, XI. (Pargrafo includo pela S NP IN no M E I M E S EM S E EE EM NP EM NP PE Emenda Constitucional n 19, de 04/06/98) E SI EM NP SI nados como se no exerccio estivesse. SIN NP PE PE SI EM SI NP 6 -EOs PoderesEM Executivo,IN Legislativo PE Jue IN E S S N SI P M NP dicirioIN publicaro Ianualmente os valores SI subdo MSEO II M EM EE S S E EE DOS SERVIDORES P EM M sdio e da remunerao dos cargos e empregosEM EM N PBLICOS PE EE PE NP SI EM I M PE pela Emenda ConstiP IN N M S PE pblicos. (Pargrafo includo S PE EE IN IN SI EE IN P S S N P de 04/06/98) S (Redao dada pela Emenda Constitucional n IN tucional n N SI M EM I 19, S EM EE EM M 18, EM 05/02/98) PE de 7 S- Lei da Unio, dos Estados, do Distrito M P E PE E E N E IN M EM SI EM PE NP PE Municpios disciplinar a Eaplicao SIN S EE P NP Art. 39 - A Unio, osI Estados,So Distrito Fede- Federal e dos SIN EM IN PE I Sral e os Municpios instituiro conselho de poltica de PE recursos oramentriosIN IN NP S provenientes da econoEM SI inte- mia com despesas correntes em cadaSrgo, autarEM IN M E e S PE PE M M de administrao PEEremunerao de pessoal, M NP E N servidores designados pelos respectivos quia e fundao, para M E E N M gradoSIpor SI E aplicaoEno desenvolvimenN SI EM PE PE PE EE SI dada pela EmendaPConstitucio- M to de programas dePE E IN P produtividade, treiIN IN Poderes. (Redao S S N qualidadeNe N S PE M M SI SI EM SI IN nal namento e desenvolvimento, modernizao, reapa-EE M EE n 19, de 04/06/98) S E PE P P M N EM N M 1 PEA fixao Edos padres de vencimento e relhamento eMracionalizao do servio pblico,SIinIN SI M E E PE EE IN componentes do sistema remunerat- Nclusive sobEa forma de Eadicional ou Sprmio de proM P P S EM E dos demais E I P IN NP IN M PE Consti- S dutividade. (Pargrafo includo pela Emenda Cons- NPE S N M S E SI rio M observar: (Redao dada pela Emenda EM N SI EE PE SI SI E PE M E tucional n 19, de 04/06/98) titucional n 19, de 04/06/98). M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE M M 8 - AIN EE M na forma da lei. (Redao dada pela Emenda Cons-INP remunerao dos servidores pblicos M M EE EE EE S NP S EM EE EE SI N NPorganizados em carreira poder Iser fixada nos ter- titucional n 41,P de 19/12/2003) EM NP P P I PE I E S mos do 4. (Pargrafo includo pela Emenda ConsN N S N P 4 - S vedada a adoo de requisitos e critSI SI EM EM N SI EM SI rios diferenciados para a concesso de aposentaEM PE PE PE titucional n 19, de 04/06/98) M M N N N E E M PE M EM SI SI Art. 40 - Aos servidores titulares de cargos efe- doria aos abrangidos pelo regime de que trata este SI PE PE EE IN M EM EE PE S N N EE PE NP SI artigo, ressalvados, nos termos definidos em leis tivos da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e NP SI SI EM I SI EM NP EMdos Municpios, includas suas autarquias eSIfunda- complementares, os casosNde servidores (Redao S E PE S EM PE M N N NP es, Eassegurado regime deEM P Emenda ConstitucionalSI 47, de 2005): n previdncia de car- PEE dada pela M SI EM SI N M E M M PE EE SI I - PportadoresEEde deficincia (Includo pela PEE ter contributivoNP solidrio,Smediante contribuio doN EE IN M SI P N Ie M S N SI EE N EM NP 47, M SI SI SI Erespectivo ente pblico, dos servidores ativos e ina- Emenda Constitucional n INP de 2005); PE M M E tivos e dos pensionistas, observados critrios que N II - que exeram atividades deSrisco (Includo S I EE M EE NP EM EE SI preservem o equilbrio financeiro e atuarial P o dis- PE pela Emenda Constitucional n 47, de 2005); EEM Ne NP EM EM P SI SI EM N EM P PE PE M III -Ncujas atividades sejamEexercidas sob conpostoNneste artigo. (Redao dada ao artigo pelaSI SI PE PE IN IN I M S S E PE M M diesSespeciais SIN prejudiquem a sade ou a in- SIN que Emenda Constitucional n 41, de 19/12/2003) IN EE M EE S P M Os EM 1 I-NP servidores abrangidos pelo regime tegridade fsica. EE M EM S EE PE de previdncia de que trata esteIN EM S artigo sero apo- PEE 5 - Os requisitos de idade PE de tempoEM NP P E I e EM M N S PE de IN os seus proventos a partir dos IN contribuio sero reduzidos emIN SI EE PE NP S cinco anos, em S N sentados, calculados P S EM M SI IN SI M EE PE fixados na forma dos 3 e 17: (Redao relao ao dispostoIN 1, III, a, para o professor S S no valores E P M N M M E M N E E M SI queEEcomprove exclusivamente tempoMde efetivo dada pela Emenda constitucional INP 41, de 19/12/ n SI PE PE M EE M P EE S EE M 2003). SIN E IN exerccio das Efunes deNmagistrioPna educao NP SI P E P S IN EM M SI IN PE IN PE M infantil e no ensino fundamental e S mdio. I - por invalidez permanente, sendo os provenEE S S N N M M EE SI NP EM SI 6 - Ressalvadas as aposentadorias decortosEproporcionais ao tempoPde contribuio, excetoE M EE M E SI E E P P P IN M S N N EM PE desta Cons- M se PE IN SI SI decorrente de acidente em servio, molstiaSpro- rentes dos cargos acumulveis na forma EE E PE IN IN Mdoena grave, contagiosa ou incurvel, tituio, vedada a percepo de maisPde uma apoS S fissional ou PE IN IN M EE S S N E PE M P M EM na forma da lei; (Redao dada pela Emenda Cons- sentadoria E conta do regime de previdnciaSIprePE IN EE IN M S S PE PE EM M visto neste artigo. PEE titucional n 41, SIN 19/12/2003) de NP IN IN EM SI EE PE EM S S N P N M II - compulsoriamente, aos setenta anos de ida 7 - Lei dispor sobre aEconcessoEdo bene- EM SI SI NP EE com proventos proporcionais ao tempo de SIN NP M EM PE Pde, S fcio de penso por morte, I que ser igual: (RedaconE M SI E P IN M EE dada pela Emenda Constitucional n 41, de SIN PE S tribuio; N E P o 19/ N M EM M SI EM SI que cumprido tem- SIN12/2003).NPE EE EM EE PE III - voluntariamente, desde PE P I E M M P N S P E N E IN N M SI I - ao valor daIN SI poEmnimo de dez anos deM PE SI PE M E S totalidade dos proventos do ser- S EE efetivo exerccio no serN E vio SI NP pblico e cinco anos no cargo efetivo emPEque vidor falecido, at o limite mximo estabelecido para EM NP M SI se dar aEaposentadoria, observadas as seguintes os EbenefciosM regime geral de previdncia social SI EM N EM EM E SI E NP E do PE PE PE P I Sde que trata o art. 201, acrescidoMde setenta por N N N PE PE condies: IN M EE EM SI SI SI N S N EE SI PE SI NP excedente a este limite, caso apoa) sessenta anos de idade e trinta M cinco de EE e SI NP EM cento da parcela EM IN M EM NP Ee sentado data do bito; (Inciso acrescentado pelaM contribuio, S homem, M cinqenta e cinco anos se PE PE SI E EE PE PE IN EM P de idade EMtrinta de contribuio, se mulher; S N Emenda Constitucional n M de 19/12/2003) PE e N E N SI EE 41, IN SI SI anos de idade, se homem, INP II - ao valor da totalidade da remuneraoNdo E P S M PE b) P sessenta e cinco SI S IN M EE IN IN S P S S M servidorEEM cargo efetivo em que se deu o falecino e sessenta anosM idade, Ise mulher, com provende EE EE Pat o limite mximo estabelecido M EE ao tempoNde contribuio. EM S E para os NP P N mento, tos proporcionais EM SI NP EM EM PE M SI IN SI PE benefcios do NPE regime geral de previdncia social deE 2 - SOs proventos de aposentadoriaNe as IN PE M S PE N M EE SI N SI SI penses, por ocasio de sua concesso, no po- Eque trata o art. 201, acrescido de setenta por cento EM SI M EE SI NP EM P I M Eexceder a Sremunerao do respectivo ser- INP da parcela excedente EE este limite, caso em atividadero a N M EE M EM SI S de na data do bito. I(Inciso acrescentado pela Emen- EEM NP NP M EE EE vidor, no cargo efetivo em que se deu a aposenS SI NP PE P P M EE SI NP M IN IN tadoria ou Pque serviuEM referncia para a Econde da Constitucional n 41, de 19/12/2003)P EE E SI S S N M P SI N EM PE 8 - PEE asseguradoEo reajustamento dos beneM S SI IN M PE cesso da penso.IN M S PE EE 3 - Para o clculo dosEproventos de Saposen- EE fcios paraIN preservar-lhes, em carter permanente, IN EM S S N P M EM M NP SI tadoria, por ocasio da sua P E M SI PE EE IN concesso,Msero con-N o valor real, conforme critrios estabelecidos em lei. PEE SI E E P S utilizadas como base (Redao dada pela EmendaNConstitucional n 41, N M sideradas as Eremuneraes E N P SI NP M M SI SI SIaos regimes de de PE IN M EE para as contribuies do servidor S EE E P M IN 19/12/2003) E E S 9 - O tempo de M N PE NP o P SI P EM EM previdncia de que Etratam este artigo e SINart. 201, EM SI IN EE contribuio federal,EestaM N S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE M N N PE PE dual ou municipal ser contado para efeito de apo- EM EE SI SI IN IN E derados para o clculoPdo benefcio previsto no 3 S S N EM M M sentadoria e oMtempo de servio correspondenteNP sero devidamente atualizados, na forma da lei. (PaSI I PE EE EE S P EM N P M rgrafo acrescentado pela Emenda Constitucional para efeito deE disponibilidade. EM SI EM PE IN PE M IN S S PE IN PE nN41, de 19/12/2003) 10 -SA lei no poder estabelecer qualquer forIN M EE E S N M SI 18 - IIncidir contribuio sobre os provenNP SI PE PE contribuioNfictcio. M M ma de contagem de tempo de PEE S M E IN I 37, XI, tos de aposentadorias e penses concedidasEpelo S S E 11 M - Aplica-se o limite IN EE PE PE M M EM S fixado no art. PE total dosNP IN IN EE EE regime M que trata este artigo que superem o li- M PE S S soma N P SI proventos de inatividade, inclusive M N EE de NP SI E SI EE mite Pmximo estabelecidoSIpara os benefcios doE quando decorrentes daEM acumulao de cargosINou S N P P PE como deNoutras atividades regime geral de previdncia social EEM que trataNo SI SI SI EM N IN EM empregos pblicos,Sbem M Pde M SI EM P EE PE sujeitasEa contribuio para o regime geralEde previ- EM art. 201, com percentual igual ao SIN E estabelecido para E P N N N SI NP SI EM NP EM dncia social, EeM montante resultante da adio E os servidores titulares de cargos efetivos. (Par- EM E ao SI SI SI NP PE PE I N N EM grafo acrescentado pela Emenda Constitucional n PE de proventosPde inatividade com remunerao Sde N SI SI N PE SI EM EM M M E cargo acumulvel na forma destaEConstituio, car- 41, de 19/12/2003) SI E N P P E EE SI EM EM N go em Ecomisso declarado emPlei de livreE nomea- P N M M 19 -SIO servidor de que trataM SI P IN PE M IN EE este artigo que E EE S E S tenha completado as exignciasPpara aposentadoN M oINP exonerao, e de cargo eletivo. SIN e NP SI PE IN EE S 12 - Alm do disposto neste artigo, o regime ria voluntria estabelecidas noS 1, III, a, eNque opte SI EM M SI M NP EM PE SI EM EE M previdncia dos servidores pblicos titulares de porIN PE permanecer em atividade far jus a um abono de M M EM E S N PE NP EE EE PE PE cargo efetivo observar, no queNcouber, osSIrequisi- de permanncia equivalente ao valorMda sua contriSI E P M N N NP SI NP PE IN SI SI EE EMbuio previdenciriaSIat completar as exigncias SI N tos e S critrios fixados para o regime geral de previ- E M P SI NP dncia social.PEE M EM SI IN para aposentadoria compulsria contidas no 1, EM EM S EM EM PE EM 13 - SAo servidor PE E IN II. (Pargrafo acrescentado M exclusivamente, N ocupante, IN PE E pela Emenda Constitu-P PE PE I M E S em lei de livre cional n 41, de 19/12/2003) M N IN S N N E E S SI SI SI de cargo em comisso declarado NP PE PE SIa existncia de mais de um EM EM e exonerao bem como de outro cargo SIN N 20 - Fica vedada nomeao M EM PE SI EM PE E M N EM regimeEprprio de previdnciaEsocial para PE servi- SIN os temporrio ou de emprego PE pblico, aplica-se o regiEM PE EE SI EM P N P e de mais de uma IN M M IN S dores titulares de E me geral de previdnciaSsocial. N E E SI N P cargos efetivos, SI SI PE PE IN do respectivo regime em cada ente M unidade gestora 14M A Unio, os Estados,IN Distrito Federal o S N EM E S S SI EM 142, 3,E X. M E P PE e os Municpios, desde que instituam regime de EM estatal, ressalvado o disposto no PE art. EE PE IN IN M EM E S S N N previdncia complementarEEM para os seus respecti-NP (Pargrafo acrescentado pela Emenda ConstitucioNP M EE PE SI SI EM I SI EE IN P cargo efetivo, podero nal n INP de 19/12/2003) S PE P 41, vos servidores titulares Ide S M N S N N EM M M S SI SI 21 - A contribuioEE prevista no E 18 deste o P M EEfixar, paraEM valor das aposentadorias e penses a N E NP M SI concedidas Epelo regime de que trata este Eartigo incidirM NP serem NPE EM PE EE apenas sobre as parcelas de provenSI M SI E EM N P E S artigo, Io limite mximo estabelecido paraI os bene- INP tos de aposentadoria e de penso que superem o S EM IN PE PE NP M S M N N E SI geral de previdncia social de queS dobro do limite mximo estabelecido paraSos bene- NPE I fcios do regime EE SI EM PE I EM EM o art. EM NP IN fcios do regimeI geral de previdncia social de que S trata 201. E M E S EM S M E EE EM NP NP trata o art. 201 desta Constituio, quando o bene 15 P-E O regimeEE previdncia complementar de E SI EM NP N SI NP PE P I M SI EM NP PE de queStrata o 14 ser institudo por lei de iniciati- SIficirio, na Eforma da lei, for portador de doena inIN IN S S N SI PE PE M SI capacitante. (Includo pela Emenda Constitucional va EM respectivo Poder Executivo, observado o disdo IN IN M EM EE S S E M EM M EE n 47, de 2005) posto no art. E202 e seusINP pargrafos,Pno que couber, M M EE E PE NP S I por intermdio de entidades fechadas de previdnM Art. 41 - So estveisPaps trs anos de efeti-E P IN N M EE S PE E I S N N E S N E PE SI SI NP SI vo de SI M cia complementar,EM natureza pblica, que ofere- SIN exerccioPos servidores nomeados para cargo de IN E M EM E S provimento efetivo em virtude de concurso pblico. cero aos respectivos participantes planos de beM PE EE PE EM EM NP E M EE IN M EM SI NP PE (Redao dada pela Emenda EConstitucional n 19, SIN nefcios somente na modalidade deP contribuio SI EE PE NP EM IN PE IN I S Sdefinida. (Redao dada pela Emenda Constitucio- de PE N 04/06/98) S IN NP M SI Ede 19/12/2003). SI IN 1 - O servidor pblico estvel Ss perderM M E E EE o nal n 41, S E NP EM NP - Somente medianteEM prviaM expres- cargo: (Redao dada pela Emenda Constitucional EM PE NP M I16 SI S N Ee SI EM PE PE PE sua EE SI EM PE PE IN IN14 e 15 poder ser apli- n 19, SIN 04/06/98)P de sa opo, o disposto nos S N N S N PE M M M SI SI SI IN I - em virtude de sentena judicialE transitadaEE cado ao servidor que tiver ingressado no servio M EE S E PE P P E N M N EM N do SI SI SI pblico Iat a data da publicaoM ato de institui- em julgado;EEM M NP EE EE previdncia com- NPE II - mediante processo administrativo em que M P EM E o do Scorrespondente regimePde EE P IN SI NP IN M PE PE I S M S E plementar. lhe seja SasseguradaNampla defesa; EM N IN SI EE PE SI EM 17 - Todos os valores de remunerao consiPE peri- S M E III - mediante procedimento de avaliao M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE M M E M e ingresso exclusivamente por concurso pblico deINP dica de desempenho, na Eforma de lei complemenN M M EE EE EE SI NP S EM EE EE provas e ttulos; (Redao dada pela Emenda S NP NPtar, assegurada amplaI defesa.] INP EM P P I PE I E S S S judicial aNdemis- Constitucional n 19, SIN 04/06/98)N P de 2 - Invalidada por sentena SI EM EM SI EM IN EM PE PE V - Evalorizao dos profissionais da educao so NPE servidor Eestvel, ser ele reintegrado, e o S do M M N E M P IN M EM SI SI M escolar, garantidos, na formaEda lei, planos de car- S eventual ocupante da vaga, se estvel, reconduziPE PE EE IN M EE PE P S N EE PE SI do ao cargo de origem,IN NP S sem direitoNa indenizao, reira, com ingresso exclusivamente Epor concurso SI EM I SI EM NP EMaproveitado em outro cargo ou posto em disponibi- pblico de provas e ttulos,Naos das redes pblicas; S E P S SI EM PE N N NP lidade PE remunerao proporcional ao tempo de EEM EM S (RedaoM alterada pela EmendaI Constitucional com SI EM SI N P M PE EE EM SI EM PE de servio. (Redao dada pela EmendaEE Constitucio-N n 53, NP 19/12/2006) IN M SI PE IN PE S E M S SI EM NP IN VI - gestoSdemocrticaEdo ensinoEpblico, naSIN M SI Enal n 19, de 04/06/98) P NP N E des- forma da lei; EM 3 M Extinto o cargo ou declarada a suaM SI PE M SI E PE PE IN necessidade, o servidor estvel ficar emNdisponi- EE VII - garantia de padro de qualidade. EM M M S N E E PE E SI SI EM NP EM PE PE IN VIIIN- piso salarial profissional nacionalINP para os bilidade, com remuneraoNproporcional ao tempoSI S EM PE PE I I M S S N S E PE M M profissionais da educao escolar pblica, nos ter- SIN de servio, at seu adequado aproveitamento em SI IN EE M EE S P M mos de lei federal. (Inciso acrescentado pela outro cargo. (RedaoM dada pela Emenda ConstituEM EE M NP IN M EE EE PE cional n S19, de 04/06/98) EM SI NP EE P E I Emenda Constitucional n 53, de P 19/12/2006)E EM M N P I P S N N E PE I I S N E - A lei dispor sobre IN caPE N S Pargrafo nico M4 - Como S condio para a aquisio da es- SI E M SI IN S as NP M EE PE SI tegorias de trabalhadores considerados profissio- S tabilidade, obrigatria a P avaliao especial de deE M N M M M N E PE SI EE EM nais Eda educao bsica ePE sobre a fixao de prasempenho Ppor comisso institudaNpara essaEfinaSI EM M I M PE S P E PEde seus plaIN EE N para a elaborao ouIN M lidade. (Pargrafo includo pela Emenda Constitu- zo E I N S adequao S P N E P S EM M SI SI IN PE cional n 19, de 04/06/98) EM IN PE nos de carreira, no mbito da Unio, dos Estados, EE S S N M M M IN SI NP PE M E M EE EE do Distrito Federal Ee dos Municpios. (Pargrafo S SI E E P P P IN E S N N N EM EM P Constitucional n 53, M acrescentado pela Emenda E SI SI ARTIGOS 205 AO 214 INP SI E PE PE IN M S S de 19/12/2006). PE IN IN M EE S S N E PE M P SI Art. 207 - As universidades gozam de autonoCAPTULO III E EM EM P IN EE IN M S S P N E PE PE EM M mia didtico-cientfica, administrativa e deMgesto DA EDUCAO, DA CULTURA IN SI PE IN IN EM S EE PE E S S N M E DO DESPORTO SIN financeira e patrimonial, e obedecero ao princpio EM PE PE SI NP EE IN M SI IN EM PE P S de M indissociabilidade entre ensino, pesquisa e exE S PE IN IN M EE PE S S N E P SEO I N M EM M SI EM Ntenso. PE SI EE SI EE PE N facultadoEM universidades admitir pro 1 IDA EDUCAO PE P E s M M P N S N P E N E N M M SI SI fessores, tcnicosIN cientistas Iestrangeiros, na for- SI PE S PE M EE Se EE N P M EE de SI NP Art. 205 - A educao, direitoM todos e dever ma Eda lei. (Pargrafo includo pela Emenda ConstiE SI do Estado M da famlia,N SI ser promovida e incentiva- tucional n 11, de 30/04/96) EM NP EM E EE e SI E NP EM PE PE PE P I EM N PE IN 2 - PE disposto Sneste artigo Eaplica-se sIN O da com a colaborao da sociedade, visando ao ple- S IN M EM S instiSI N S N P M EE SI PE SI eN no desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o EE NP EM tuies de pesquisa cientfica SI tecnolgica. (ParIN M S E M EM NP grafo includo pela Emenda Constitucional n 11, deM exerccio da cidadania eEEM qualificao para o PE sua traPE SI EE PE P IN EM M EE P balho. EM S 30/04/96) N E IN N EE IN SI SI NP E 206 - O ensino ser ministrado com base INP Art. 208S- O dever do Estado com a educao P S M PE P Art. SI S IN M EE IN IN M S S S M M ser efetivado mediante a garantia de: nos seguintes princpios: INP EE EE EE Pensino fundamental, obrigatrio e M EE de condies para Po acesso M EM S E gratuito, N P IN Ee SI EM NP EM I - igualdade PE M SI IN SI PE PE assegurada, inclusive, suaSoferta gratuita para to-E permanncia na escola; IN PE M N S PE N E N SI SI SI IN EM II - M liberdade de E aprender, EEM ensinar, pesquisar e Edos os que a ele no tiveram acesso na idade SprSI M NP E P pria; (Redao dada pela EmendaM I EE E o pensamento, a artePe o saber; S divulgar N N EE Constitucional n EM M EM SI SI NP EM NP EE 13/09/96) SI SI III - pluralismo de idias e de concepes pe- 14, dePE NP PE EM PE P M SI N M III - progressiva universalizao do PE IN M ensino m- IN daggicas,PeEcoexistncia de instituies pblicas e E S S S N EE M M EE SI IN dio gratuito; PEE (Redao dada pela Emenda ConstituM EE privadasSde ensino;INP NP S E M P M SI M S PE EE IV - gratuidade do ensinoEpblico em estabele- EE cional n 14, de 13/09/96 IN IN S S N EM M PE NP SI NP III - atendimento educacional especializado aos EEM cimentos oficiais; EM M SI PE EE IN SI E P N EE EM NP V - valorizao dos Sprofissionais do ensino, portadores de deficincia, preferencialmente na rede IN SI NP M S SI EM NP forma da lei, planosSIde carreiraMpara regular de ensino; PE garantidos, na SI EE N E PE M SI IV - atendimento em creche Ie Ppr-escola s PE PE M IN EE com pisoMsalarial profissional N M S P EM o magistrio pblico, E S IN EE IN M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE E N EM PE crianas de zero a Sseis anos de idade; IN M SI NP PE IN EE ao DistritoSIFederal e aos Municpios; (Redao dada S N EM M - educao infantil, em creche eEpr-escola,NP pela Emenda constitucional n 14, de 13/09/96). M IV SI I P M EE EE de idade; (Redao S E EM N M M2 - Os Municpios atuaro prioritariamente sP crianas at 5 (cinco) P anos M E SI PE IN PE M IN Salterada pela Emenda Constitucional n 53, de no ensino fundamental e na educaoPEE S PE IN infantil. (ReIN M EE S N E S N P M SI SI PE PE dao dadaIN M 19/12/2006) EE S pela Emenda constitucional n 14, de EM M E P IN INdo ensi- 13/09/96). S S N VM EE PE PE M EM EE - acesso aos nveis mais elevados SI Pda pesquisaP e da criao artstica, segundo aEM IN EE M - Os Estados e o Distrito FederalIN N E PE S atuaro M S EE 3 no, N SI M N NP SI E NP SI EE EM prioritariamente no ensino fundamental M mdio. (Pa-E e capacidade de cada um; SI SI NP P PE noturno P SI E N regular, adequa- rgrafo includo pela Emenda constitucional n SIN M 14, VI - Eoferta de ensino SI N IN EM M PE SI EM EM PE EE PE do sNcondies doS educando; IN E M de 13/09/96). E P S N I P N SVII - atendimento ao educando, noNensino fun- EE M NP SI EM EM 4 - Na organizao de seus sistemas de en- EM SI SI SI EE NP PE PE I N EM sino, os Estados e os Municpios definiro formas PE damental, atravs de programas suplementaresSde IN NP SI N P SI EM EMde modoNaEassegurar S universaliM alimentao e deM E material didtico-escolar, transporte, SI E colaborao, a E P P E EE SI EM EM P N assistncia sade. N P M M M SI SI PE IN PE M INzao do ensino obrigatrio. (Pargrafo includo pela EE EE EE S E N S N P M SI NP N 1 - O acesso ao ensino obrigatrio e gratuito Emenda constitucional n 14, de 13/09/96) PE NP SI M EE SI SI SI subjetivo. E5 - A educao bsica pblica IN M direito pblico S atender M NP EM PE M SI EE M PE IN prioritariamente ao ensino regular. (Pargrafo 2 - M no-oferecimento doEE O ensino obrigatM EM P E S N EE EE IN im- acrescentado pela Emenda Constitucional n PE PE rio pelo PPoder Pblico, ou sua INP SI EM P S M N 53, N NP S oferta irregular, PE IN IN SI SI EE EMde 19/12/2006) SI S N porta Sresponsabilidade da autoridade competente. E M P SI NP M EE Art. 212 - A M Unio aplicar, anualmente, nun- EM 3 - Compete ao Poder Pblico Erecensear SIN os M SI EM P E E EM E EM ca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Fede-PE educandos SIN ensino fundamental,Ifazer-lhes a chano NP NP PE EM PE PE N S SI N N EM PE EM SI ral e os Municpios vinteNe cinco por SIN cento, no mnizelar, junto aos pais ou responsveis, pela SI SI mada eM PE I PE S EM N E N freqncia escola. M SI mo, da receita resultante de impostos, compreendiEM PE SI EM PE M E EE N EM da a proveniente de transferncias, na manuteno SIN livre iniciativa privada, EM PE EE SI Art. 209 I-NO ensino P EM PE NP PE M M IN e desenvolvimento do ensino. atendidas asSseguintes condies: EE N E S SI N PE SI SI P PE IN M M 1 - A parcela da arrecadao de impostos I - cumprimento das normasNgerais da educaS N E EE S SI SI EM Distrito PFeM EM PE o nacional; M transferida pela Unio M Estados, ao aos EE PE PE IN IN M E EE S S N E IN aos NP M PE EM SI SII - autorizao e avaliao de qualidade peloNP deral e PE Municpios, ou pelos Estados aos res- EEM I SI EE IN no considerada, para efeito P PE S N pectivos Municpios, Poder Pblico. S M N SI N NP EM M SI S SI EM Art. 210 - Sero fixados contedos mnimos do clculo previsto neste artigo, receitaEdo governo I P EE M M E N E M EE NP M SI NP para o ensino fundamental, de maneira a assegurar Eque a transferir. EM PE EE SI M NP SI EE EM N E SI NP 2 I- Para efeito do cumprimento do disposto formao bsicaNP comum e respeito aos valores cul- INP SI EM PE PE M S M S no caput deste artigo, sero EE N os sis- PE N SI nacionais e regionais. turais e artsticos, SI EE SI EM Pconsiderados IN EM EM 1 - OMensino religioso, de matrcula facultati- temas de ensino federal, estadual e municipal e os S NP IN E I M E S EM S M E EE EE NP EM NP EE E SI EM NP NP SI va, constituir disciplina dos horrios normais das Irecursos aplicados na forma do art.P213. NP PE I SI EM S NP PE escolas pblicas SIN ensino fundamental. S de 3 -EEM distribuio dos recursos pblicos asA IN S N SI P PE M SI ao M 2 - O ensino fundamental regular ser mi- segurar prioridadeIN atendimento das necessidaIN M EM EE S S M E EE nistrado emEEM lngua portuguesa, assegurada s EE obrigatrio, nos termos do plano na-EM EM NP PE P co- desMdo ensino M NP SI EM I munidadesP indgenas tambm a utilizao deNsuas cional de educao. PE IN S PE S PE EE IN IN SI EE IN P 4 - Os programas suplementares de alimenS S N P S e SI M lnguas maternasEEM processos prprios de apren- SIN N EM SI EE EM P M dizagem. tao e assistnciaEM sade previstos no art. 208, M P E PE E N E M EE IN M EM SI NP PE sero financiados com recursos provenientes SIN EE NP SI EE PE NP Art. 211 - A Unio, os Estados,SIo Distrito Fede- VII, EEM IN sociais e Poutros recursos oraI N S Sral e os Municpios organizaro em regime deINP N colade Pcontribuies SI SI EM sistemas de ensino. S EM IN M E E mentrios. M S PE M boraoP seus EE M NP E ensino fundamental M N - A Unio organizarE o sistema M E P N M I1 5 PEO E SI S N Efederal de M S E pblico terI como PE EE SI E NP PE IN PE a contribuio soIN Ifinanciar Ias instituies fonte adicional deINP ensino e o dos Territrios,S financiamento S S N N PE M M M S S SI IN de M EE ensino pblicas federais e exercer, em matria cial do salrio-educao, recolhida pelasEempresas,EE S E PE P P N EM N e PE IN EM SI SI educacional, funo Eredistributiva M supletiva, de for- na forma daMlei. (Redao dada Spela Emenda PE EE IN M educa- INConstitucional n 14,Ede 13/09/96) EM EE P S EM E ma a garantir equalizao de NP oportunidades P IN S NP I M ter como fonPE PE N M S S cionais e padro S mnimo de qualidade do ensino me 5 I- A educao bsica pblica N EM EE IN SI EE EM assistncia tcnica e financeira Saos Estados, te adicional de financiamento Pa contribuio social SI PE M E diante M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE M M EE do Estado assegurar criana e ao adolescente,INP do salrio-educao, recolhida pelasMempresas na N M EE EE EE SI NP EM S EM EE prioridade, oEdireito vida, sade, SI NPforma da lei. (Redao alterada pela Emenda com absolutaINP EM NP P P PE I I E S educao, ao lazer,IN profissionaliS Constitucional n 53, de 19/12/2006) N N S P M SI SI EM S EM INalimentao, EE EM PE P cultura, dignidade, ao respeito,NP liber E6 - As cotas estaduais e municipais da arre- S zao, M M N E E M PE IN M EM SI SI dade eE convivncia familiarM comunitria, alm S cadao da contribuio social do salrio-educao P PE EE IN M Ee EE PE P S N E N EE SI de coloc-los a salvo de Itoda forma Ede neglignsero distribudas proporcionalmente ao nmero de NP IN M SI NP SI EM NP EMalunos matriculados na educaoS bsica nas res- cia, discriminao, explorao, violncia, crueldaS E PE S SI EM PE N M N NP pectivas redes pblicas de Eensino. (Pargrafo EEM e opresso. PE SI M de SI EM SI N P M E M PE EE SI EM 1 - O EstadoEE acrescentadoNP Emenda Constitucional n 53,N EE IN SI P promoverMprogramas de assis- PE NP I pela S M S SI EE EM NP IN tncia integral Ssade da criana e do adolescente,SIN M SI Ede 19/12/2006) PE NP EM EM admitida a participao de entidadesIN Art. M - Os recursos pblicos sero destina213 SI PE M S no governaE PE PE IN dos s Eescolas pblicas, podendo ser dirigidos a EE M M S N N E E P mentais e Eobedecendo os seguintes preceitos: EM SI SI EM N EM NP PE PE P M I - aplicao de E escolas comunitrias, confessionais ou filantrpicas,SI SI P percentualEdos recursos pbli- NPE IN IN IN M S S S E PE M M cos destinados IN definidas em Elei, que: S sade naNassistncia materno- SI I E M EE S M e EM I - comprovem finalidade no-lucrativa PEEapli- infantil; NP M EM NP SI EE PE quem seus excedentes financeiros em educao; EM SI EM N EE II - criao de programas de preveno e atenPE P E I EM M N P I P S N N E PE I I a destinao de seu patrimnio IN dimento especializadoE para os portadores de N S PE N S S IIM assegurem I deficiS EM SI IN NP M EE PE escola comunitria, filantrpica ou confes- ncia fsica, sensorial ou mental, bem como Sde inte- S SI a IN outra E P M M M N E E PE M S EM M grao social do adolescente portadorEde deficinsional, ou ao Poder Pblico, no caso de encerraSI PE PE M IN EE M PE S P PE IN IN EE N medianteEE treinamento para o trabalho e a conM mento de suas atividades. I cia, o N S S P N E P S EM M SI SI IN PE PE M vivncia, eIN facilitao do acesso aos bens eSservia 1 - Os recursos de Eque trata este artigo EE S N N M M E SI NP EM SI podero ser destinados a Pbolsas deEM estudo paraE os coletivos, com Ea eliminao de preconceitos e EE E SI EM P P P IN E E S N EM EM oN IN SI ensino fundamental e mdio, Ina forma da I lei, obstculos arquitetnicos. INP S E NP PE 2 - A leiS dispor sobre normas Ede constru- M P M demonstrarem insuficincia de recurS S para os que PE IN IN M EE S S N E PE M P SI EM EM sos, quando houver falta de vagas e cursos regu- o dos logradouros e dos edifcios de uso pblico PE IN EE IN M S S P N PE PE EM veculos de M lares da rede pblica na localidade daNresidnciaEM e de fabricao de PEE SI M IN IN E transporteEcoletivo, SI E PE S S N N M a fim de garantir acesso adequado s pessoas por- EM do educando, ficando o IPoder Pblico obrigadoPa PE PE SI N S EE IN M de sua rede tadoras de deficincia. SI IN EM PE Pinvestir prioritariamente na expanso S E M S PE IN IN EE 3 - O M PE S S na localidade. N proteo especial abranger N M EE direito a M EM M SI EM NP SI EE E SI os seguintes aspectos: EE PE NP 2 - As atividades universitrias de pesquisa PE P I E M M P N S N E N E N M SI NP SI I - idade mnima de quatorze anosPE para ad- SI e Eextenso podero receber apoio financeiro do EM SI PE M SI EE N EE misso ao trabalho, observado o disposto no art. Poder Pblico. SI NP EM NP M SI SI EM NP EM EM plano nacional 7,EXXXIII; M E Art. E214 - A lei estabelecer o SI E NP E PE PE PE P I M N N PE PE IN II - garantia de direitos previdenciriosSe trade educao, de durao plurianual, visando arti- S IN M EE EM SI SI N S N M EE SI PE SI NP culao e ao desenvolvimento do ensino em seus EE SI NP EM balhistas; IN M S M EM NP EM III - garantia Ede acesso do trabalhador adoles- M diversos nveis e integrao das aes do Poder PE E SI EE PE PE IN EM escola; P M EE P Pblico que conduzam : N S cente M N N SI EE PE IN SI SI analfabetismo; NP EE P S N IV - garantia de pleno e formal conhecimento M PE I-P erradicao do SI SI IN EE IN IN universalizao do atendimentoEEM S S S EM M da atribuio de ato infracional, M igualdade na relaII escolar; NP EE PE EE da qualidade do ensino; EM SI EM NP N o processual EM defesa tcnica por profissional e EM SI NP NP EM III - melhoria PE M SI SI SI PE PE habilitado, segundo dispuser a legislao tutelarE IV - formao para o trabalho; IN PE M N S PE N IN EE SI N SI V -M promoo humanstica, EM EM SI M E cientfica e tecnol- PEespecfica; S SI NP E P I M EE princpios de brevidade, E Pas. S V -M obedincia aos gica do N N M EE M EM SI SI excepcionalidade eINP NP EE EE condio peculiar de PEE S respeito INP SI PE EM P P M S N E M PE pessoa em desenvolvimento, quando da aplicao IN ARTIGOS 227 EM 229 SIN AO S SI PE EE IN M M E S N P de qualquerPmedida privativa da liberdade; M EE EE NP S SI E N P M VI - estmulo do Poder Pblico, atravs deM SI SI PE EE asCAPTULO VII IN IN EM EE S S N EM M PE NP SI NP sistncia jurdica, incentivos fiscais e subsdios, nos EEM M SI PE EE DA FAMLIA, DA CRIANA, DOEEM IN SI P S M EE termos da lei, ao acolhimento,Nsob a forma de guar- IN NP ADOLESCENTE E DO IDOSONP SI EE I S SI EM NP Pde criana ou adolescente rfo ouEEM S da, abandonado; SI N EM PE M SI VII - programas de prevenoNP atendimento PE PE IN EE da famlia, da sociedade e M M M Art. 227 - dever I e EM S P N E E S IN E I M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE especializado criana e ao adolescente dependen- EM 7 - No atendimento dos direitos da criana e SI SI PE IN IN E M S S N P M M te de entorpecentes e drogas afins. PEE SI IN do adolescente levar-se- emMconsiderao o disM EE EE S P E M IN EE EM NP EM IN 4 - A Plei punir severamente So abuso, a vio- posto no art. 204. PE EArt. 228 -EM Slncia e a Iexplorao sexual da criana e doM N SI P PE adoIN E So penalmente inimputveis os S N E S N P M SI PE PE menores deNdezoito anos, sujeitosSIs normas da M lescente. EE SI EM M E P IN IN S N E 5 legislao especial. EM M - A adoo ser assistida pelo S Poder PEE PE PE M SI PE na formaINP lei, que estabelecer casos e con-EM IN IN EE M 229 - Os pais tm o dever de assistir, criar E PE S S Art. blico, N S da M N EE NP SI EM NP SI EE EM e educar os filhos menores,SIe os filhosM maiores tmE dies de sua efetivao por partePde estrangeiros. SI NP P E I S N M o dever de ajudar e amparar os pais EE velhice, SIN ca 6EM Os filhos, NP havidos ouSIno da relao do N M P na E M EE casamento, ou por SI SI EM E direi- M rncia ou enfermidade.E P E P IN E adoo, tero os mesmos E P S N N E I N M NP SI EM NP E quaisquerSIdesignaes E tos eSqualificaes, proibidas M SI SI EE EM NP PE PE SI EM discriminatrias relativasN filiao. PE IN NP I S S N PE SI EM EM M SI EM IN PE PE M EE E S E EM P N N P M M M SI SI PE IN PE M IN EE EE EE S N S N M EE SI NP NP NP SI EE SI SI SI NP EM M SI M NP EM PE SI EM EE M PE IN M M EM E P E S N EE EE PE IN PE SI EM NP P P S M N N NP SI PE IN IN SI SI EE EM SI S S N M PE SI NP EE M EM SI progressiva extenso da obrigatoriedade e EM IN EM Dispe sobre o Estatuto da Criana e do II S E EM NP EM PE EM PE SI Adolescente e d outras providncias. gratuidade ao ensino mdio; NP PE EM IN PE PE I M E S M N IN S N N E E S SI SI SI NP PE III - atendimento educacional especializado aos PE SI EM Nportadores de deficincia, preferencialmente na rede EM N M ARTIGOSE53 AO 59M M SI PE SI E PE M EE N N EM EM PE PE regularEde ensino;EM EE SI SI P NP PE IN M M IN I E S IV N - atendimento em creche e pr-escola s E E S S N CAPTULO SIIV NP SI PE PE SI EM EM crianas de zero a seis anos de idade; DO DIREITO EDUCAO, CULTURA, IN IN S S S EM M EM PE PE M V - acesso aos nveis mais elevados doIN ensiAO ESPORTEE E AO LAZER E PE PE IN M EM EE S S N N E E P M NP M EM SI da SI PE IN no, daNpesquisa eINP criao artstica, segundo a PEE SI EE PEadolescente tm direito capacidade de cada um; S P I S M S N IN N EM M M Art. 53 - A criana Se o SI SI PE EE M M VI - oferta de ensino Pnoturno regular, adequaEE educao, visando ao pleno desenvolvimento de N E M EE N M SI NP EM PE EE SI M NP SI sua pessoa, preparo para o exerccio da Icidadania PEdo s condies do adolescente trabalhador;EEM EE N E SI NP S EM N VII - Iatendimento no ensinoM e qualificao para o trabalho, E NP S M NP NP assegurando-se-lhes: I E fundamental, atraSI de condies para o acesso eS vs de programasEsuplementares de material did- NPE E SI SI I - igualdade EM PE SI EM EM NP IN M E I M E S tico-escolar, transporte, alimentao e assistncia permanncia na escola; EM S P E EE EE EM EM NP Psade. M II - INP direito de ser respeitadoNpor seusINP educaE SI EM SI N PE PE S S E acesso ao M E ensino obrigatrio e gratuito SI NP PE IN IN 1 PEO dores; S S N SI PE SI MIII - direito de contestarEM I IN M EM E critrios avaliativos, po- direitoNpblico subjetivo. S S E EE EM M EM NP PE 2 - O no oferecimento do ensino obrigat-EM dendo recorrer s instncias escolares superiores; EE PE NP SI EM I M PE P IN N em rioEpelo poderEpblico ou Isua oferta irregular imporM S PE S N N IV - Idireito de organizao e participao PE E SI E IN P S S N P I M entidades estudantis; ta IN responsabilidade da autoridade Scompetente.S N EM EM SI EE EM PEescola pblica e gratuita prxima S M M poder pblico recensear os M - acessoIN P E 3 - Compete ao V PE E E N EE IN M EM S EM PE NP PE educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a cha- SI de sua residncia. SI EE PE NP EM IN PE IN S N S SI N PE NP mada e zelar, junto aos pais ou responsvel, pela Pargrafo nico - direito dos pais ou resSI SI EM SI EM IN M processo pedaggico, bem freqncia escola. E S PE PE M M ponsveis ter cincia do EE M NP E N E E P N SI N EM Art. PE - Os paisEM responsvel tm a obriga55 ou comoSI participar da definioPE das propostas educa- M SI EM PE SI N E PE PE Imatricular seus filhos ouEpupilos na rede reP IN IN o deS cionais. S N S N PE IN M SI EM EM SI IN EE Art. 54M dever do Estado assegurar crian- gular de ensino. S S E PE PE P E N EM N M IN - Os adolescente:EM SI SI a e ao INP M E PE Art. 56EEM dirigentes de estabelecimentosS de EE M P S ensino fundamental, NP EM E gratuito, SINensino fundamental comunicaro ao Conselho TuEE IE P IN NP I obrigatrio Pe M PE I S N M E N EM N telar os S casos de: SI inclusive para os que a ele S no tiveram acesso na EE PE SI SI EM PE M E M IN N E I - maus-tratos envolvendo seus alunos; idade prpria; S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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LEI N 8.069
DE 13 DE JULHO DE 1990
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M EM M EE PE de faltas injustificadas e de evaM II - reiterao EE M a) requisitar M servios pblicos nas reas deINP N M M EE EE EE SI NP S EM EE sade, educao, servioEE social, previdncia, traSI NP NPso escolar, esgotados os recursos escolares; EM NP P P I PE I I E S S N N S N P I III E-Melevados nveis de repetncia. SI EM EM SI INbalho e segurana; S M PE PE PE b) representar junto autoridade judiciria nos Art. 57 - OEE poder pblico estimular pesqui- S M M N E E M P IN IN M EM SI casos PE descumprimento injustificado de Ssuas de- S de sas, experincias e novasEpropostasPrelativas a caPE EE IN M EM EE P S N N EE PE N SI liberaes. lendrio, seriao, currculo, metodologia, didtica NP SI SI EM IN SI EM NP EMe avaliao, com vistas insero de crianas e E S IV - encaminhar ao SMinistrioNPE Pblico notcia SI EM PE M N NP adolescentes excludos do EM PE SI M infrao administrativa ou peensino fundamental PEE de fato que constituaM SI EM SI N E M PE EE E SI EM N nal contra os direitos da criana ou adolescente; obrigatrio. INP EE IN M SI PE NP PE S M S N SI EE EM NP V - encaminhar autoridade judiciria os ca-SIN SI SI EM Art. 58 - No processo educacional respeitarPE NP N EM EM PE se-o os valores culturais, artsticos e histricos pr- sos de sua competncia; SI M M SI PE PE IN prios do Econtexto social da criana e do adolescen- EE VI - providenciar a medida estabelecida Epela M M M E S N N E E P M SI SI E NP PE PE PE IN autoridade judiciria,Mdentre as previstasNno art. PEE te, garantindo-se a estes a Iliberdade da criao e oS N SI EM PE I IN M S S N S E PE M M 101, de I a VI, para o adolescente autor de ato SIN acesso s fontes de cultura. SI IN EE M EE S P E M EM Art. 59 - Os municpios, comPapoio dos Eesta- infracional; M M EM N IN EE PE dos e da SUnio, estimularo e facilitaro a IdestinaE SI EM NP EE VII - expedir notificaes;u PE P E EM M N P I P S N N E PE I Iespaos para programaes cul- IN S E PE N S VIII SI requisitar certides deS nascimento e de o de recursos e IN S EM M IN NP M E voltadas para a infncia bito de criana ou adolescente quando Sneces- S PE esportivas e de lazer E SI turais, E P M N M M N E E PE M SI EM srio; e a juventude. SI EM PE PE M IN EE M PE S P E PE IN IN EE N IX - assessorar o Poder Executivo local na elaM E I N S S P N E P S EM M SI SI IN PE IN PE borao da proposta oramentria para planos e ARTIGOSP136 E 137M EE S S E N M M M IN SI N PE M EE M EE EE programas de atendimento dos direitos da criana S SI E E P P P IN S N N N EM PE e doEEM adolescente; PE SI SI CAPTULO II SI E P X - representar, em nome da pessoa e da fam- M PE IN IN M S S DAS EATRIBUIES DO CONSELHO PE IN IN M E S S N E PE M P S lia, contraEEMviolao M direitos previstos noI art. a dos EM PE IN EE IN S S N E P PE EM Art. 136 - So atribuies do Conselho Tutelar:EM 220, 3, inciso II, da Constituio Federal; NP SI PE IN IN EM SI E PE EM S N P N M I - atender as crianas e adolescentes nasINhiXIS - representar ao Ministrio Pblico, para EM PE PE SI SI EE IN M aplicando as efeito das aes de perdaSou suspenso do ptrioE S IN EM S NP EE NPpteses previstas nos arts. 98 eP105, EM PE SI SI medidasNprevistas no art. 101, IINa VII; EM PE poder. M E SI EM N EM PE M S EM Art. IN 137 - As decises doPEConselho M Tutelar II - atender e PE aconselhar os pais ou responsvel, SI PE PE EE M N S N E N E N M M SI NP S somente poderoSIser revistasSIpela autoridade judi- SI aplicando as medidas previstas no art.I 129, I a VII; PE PE M EE EE N P M EE NP III - promover a execuo de suas decises, ciria a pedido de quem tenha legtimoSIinteresse. M M EE SI podendoEpara tanto: SIN E NP EM EM E P M SI E PE PE PE P IN M EE S N N N PE P IN M EE EM SI SI SI N S N M EE SI PE SI NP EE SI NP EM IN M S E M EM NP EM PE PE SI EM EE PE PE IN EM M N S E PE IN IN NP Anotaes EM SI EE S S N P SI NP M PE PE SI SI IN M EE IN IN S S S EM M M EE NP EE PE EE EM SI EM NP N EM SI NP EM NP EM PE SI EM SI SI PE PE IN PE M N S PE N N M M EE SI N SI SI SI M EE SI EE NP EM P P I M EE E S N N M EE M EM SI SI NP EM NP EE EE SI SI NP PE EM PE P P I M S N N E N M PE M SI SI SI PE EE IN M M EE S N M EE EE NP S SI NP M EE SI M SI NP EM NP P EE I I E E S S N EM M PE NP SI EM NP EM M SI PE EE IN SI E E PE P S N M N E N PE SI NP M SI SI PE SI IN EM M EE S N PE EE EM SI NP PE M M M IN EM SI PE NP E E S IN E I M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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PE P EM M PE IN IN S S N EM EE PE M M EM SI PE IN EE M- valorizao do profissional da educao NP as diretrizes e bases da educa-E E PE S VII N Estabelece SI M N EE NP SI EM NP SI EE EM o nacional. escolar; SI SI NP PE P E I M S VIII - gesto democrtica do ensino pblico, Ina N E N M M NP S SI N PE M EE M SI EM EE SI N P OP EE M forma desta Lei e da ElegislaoSIdos sistemas de P N PRESIDENTE DA REPBLICA PEE N I N SFao saberM o Congresso Nacional decreta EE ensino; INP SI EM N EM SI S SI EE que EM NP PE PE SI IX - garantia de padroEEM qualidade; de e eu sanciono a seguinte Lei: PE IN NP IN S S P SI EM IN EM M EM X - valorizao da experincia extra-escolar;S IN PE PE M EE E S E EM P N N P M M M XI - vinculao entre a educao escolar,M trao TTULO I SI SI PE IN PE IN EE EE EE S N S balho e as prticas sociais. N P M EE SI NP NDA EDUCAO NP SI EE SI SI SI NP EM M P SI M EM PE IN M E M PE INTTULO IIIS Art. 1 - A educao abrange EE processosEforos M M EM P E S N EE EE PE IN PE mativos Pque se desenvolvem na vida familiar, na SI EM NP DO DIREITO EDUCAO E P S M N N NP SI P IN IN SI SI EE EM SI S S E DO DEVER DE EDUCARIN convivncia humana, no trabalho, nas instituies E M P S NP EE de ensino e pesquisa, nos movimentos sociaisSIN e M EM SI EM P M E M M EM E P P IN EE M EE EE Art. 4 - OPdever do Estado com educao es-PE organizaes da sociedade civil eNnas manifestaS N P M N EE SI M SI NP IN SI colar pblicaSser efetivado medianteIN garantia de: EE Sa EE SI es culturais. NP I M - Esta Lei disciplina a educao Pescolar, INP I - ensino fundamental, obrigatrio e gratuito, S EM EE 1 N M S EM PE SI EM P M EE E para os que a ele noM inclusiveM queNse desenvolve, predominantemente, por meio E tiveram acesso na SIN PE PE EE SI EM PE NP PE INinstituies prprias. EM M IN S idade prpria; PE do ensino, em N E S SI N SI SI da obrigatoriedade M PE PE IN M II - progressiva extenso 2M A educao escolar dever vincular-se S N N M EE e EE S SI SI EE EM EE gratuidade ao ensino mdio; M NP NP ao mundo do trabalho e prtica social. EM E P P I I M E E S S N P III -Patendimento E NP M EE PeducacionalIN EM S especializado gra- EEM SI IN SI EE IN com necessidades M PE S tuito SIN educandos aos especiais, NP TTULO II S M IN NP EE EM SI EM DOS EPRINCPIOS SE FINS DASI preferencialmente na rede Eregular de ensino; M P NP EM PE N M EM SI EDUCAO NACIONAL M N PE EM IV - atendimento gratuito em creches e pr-esPE SI SI EE EM PE E IN PEcolas s crianas de zero a seis anos de idade; IN S S EM IN PE PE IN NP M S M S N N E elevadosSIdo ensi- PE SI E V - acesso aos nveis mais Art. 2 - A educao, SI dever da famlia e do EsEM PE IN PE EM EM inspirada nos princpios de liberdade e nos M Ne da criao artstica, segundo a S IN da tado, M E I E S E ide- no,EM pesquisa E S E E EM NP EM NP PE capacidade de cada um; solidariedade Ehumana, tem por finalidade o E SI EM NP SI ais de SIN NP PE P I EM EM NP PE VI - oferta de ensino noturnoIN regular, adequapleno desenvolvimento do educando, seuS preparo SI IN S S N SI PE PE SI do s condies doNeducando; para o exerccio da cidadaniaM sua qualificao para M IN I M EM EE e E S S M E VII - oferta de educao escolar regular paraEM oE trabalho. EEM EM NP EE PE M NP SI ser ministrado com NP I M e adultos, com caractersticasEEe modalidaPE P - O ensino IN M S PE Art. I3 S N P EE IN SI base jovens EE IN P adequadas s suas S S N e disponibiliP S des necessidades N SI M nos seguintes princpios: N EM SI dades, garantindo-se aos que forem trabalhadores EM SI EE EM PE I - igualdade de condies para EM acesso e o M M P E PE E N P EE IN M EM SI EM PE PE as condies de acesso e permanncia na escola; SIN permanncia na escola; SIN EE PE NP EM IN PE IN S N S SI II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e PEVIII - atendimento ao Seducando, no ensino funIN NP SI EM SI EM IN M E E damental pblico, por meio de programas suplemenS PE M M divulgarPa cultura, PoEpensamento, a arte e o saber; E M NP E N pluralismo de idiasEe de concepes pe- tares de material didtico-escolar, transporte, alimenE E N M IIII SI S N EM SI EM PE PE P EE SI EM tao eIN P sade; PE PE IN IN daggicas; S assistncia S N S N PE IN M M M SI SI IN IX - padresS mnimos de qualidadeEde ensino,EE M EE IV - respeito liberdade e apreo tolerncia; S E PE P P N N EM N M definidos como a variedade e quantidade mnimas, V - coexistnciaEM instituies pblicas e pride PE SI SI SI EM PE EE IN ensino; PE M EM P S EM Npor aluno, PE insumos Eindispensveis ao desenvolE de vadas de I IN N IN M PE PEestabele- S vimentoSdo processo P ensino/aprendizagem. I S N M S E VI - gratuidade do ensino pblico em N EM N SI de EE PE SI SI EM PE M E Art. 5 - O acesso ao ensino fundamental dicimentos oficiais; M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M DE 20EMDE DEZEMBRO DE 1996 EE
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EM LEI N 9.394 PE M IN EE NP SI
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EM EM M PE PE M M EE M rao, os respectivos sistemas de ensino. reito pblicoIN subjetivo, podendo qualquer cidado, N EE M EE EE S NP EM EM SI orgaEE SI NP NPgrupo de cidados, associao Icomunitria,PE EM 1 - Caber UnioEa coordenao da poltiNP SI SI nizaoM NP N S NP PE SI SI EM EM SI E sindical, entidade de classe ou outra legal- SINca nacional de educao, articulando os diferentes EM PE PE P nveis eEM sistemas e exercendo funo normativa, menteE constituda, e, ainda, o Ministrio Pblico, M N N E M PE IN M EM SI SI redistributiva e supletiva em relao s demais ins- S acionar o Poder Pblico para exigi-lo.EE PE PE IN M EM EE PE P S N EE PE SI tncias educacionais. 1 - Compete aosNEstados eIN Municpios, aos NP SI EM IN SI EM NP EMem regime de colaborao, e comSa assistncia da S E PE S 2 - Os sistemas de ensino tero liberdade SI EM PE M IN N NP Unio:PE EM M EEde organizao nos termos desta SLei. SI EM SI N M PE EE EM SII - recensearEa populao em idadeEescolar paraNP P EM Art. 9 - A Unio incumbir-sede: (Regula- PEE IN M SI PE NP IN P S M S N SI EE N EM e IN M SI SI Eo ensino fundamental,M os jovens Se adultos que a mento). PE NP M E ele no tiveram acesso; I N E I - elaborar o Plano Nacional deSEducao, em S I EE NP EM EM PE SI EM colaborao com os Estados, o Distrito Federal e II PEfazer-lhes INPchamadaEEM a pblica; IN EM PE S S EM EM N - zelar, junto aos paisPou responsveis, pelaSIN os Municpios; PE PE I SIII EM PE PE IN IN IN M E S S N E M II S organizar,IN freqncia EEM escola. S manter e Idesenvolver os rgos SI NP M EE S P M e instituies oficiais do sistema federal de ensino e administrativas, o EM 2 -NEm todas Eas esferas INP EE M EM SI E PE Poder Pblico assegurar em primeiro lugarINPaces- o Edos Territrios; EM S EM E PE P E o EM M N P I P S N N E PE I I S N E PE N S S N III - prestar assistncia tcnica e financeira aos so aoMensino obrigatrio, nos termos deste artigo, SI E M SI IN SI NP EE demaisEM PE SI Federal e aos Municpios para S Estados, ao Distrito contemplando em seguida os nveis e moP M N M M N E E PE M SI EM o desenvolvimento de seus Esistemas de ensino e o dalidades de ensino, conforme as prioridades consSI EM P PE M IN EE M PE S P E PE obrigatria, IN INe legais. EE N M titucionais I atendimentoPEprioritrio escolaridade N S S P N E S EM M SI SI IN PE PE M exercendoIN sua funo redistributiva e supletiva; 3 - Qualquer das partes mencionadas no EE S S E N N M M M SI NP SI PE IV - estabelecer, em colaborao com os Estacaput deste artigo tem legitimidade para peticionarE M EE M EE E SI E E P P P IN M E E S N EM no IN IN EE SI Poder Judicirio, na hiptese do P 2 do art.S208 dos,Eo Distrito Federal e os IMunicpios,Pcompetnci- M NP E P diretrizes S IN M S asN e para a educao infantil, o ensino da Constituio Federal, sendo S gratuita e de rito PE I IN M EE S S N E PE M SI fundamental e o ensino mdio, que nortearo os EM EM sumrioPa ao judicial correspondente. EE PE IN IN M S S P N E PE PE EM modo a 4 - Comprovada a negligncia daNautoridadeEM currculos e seus contedos mnimos, de M SI PE IN IN EM SI E PE E S S N E M assegurar formao bsica comum; competente para garantirIN oferecimento do ensino PE SI EM NP S o EE NP IN M por crimeI de S IinformaesE EM P Pobrigatrio, poder ela ser imputada E M V - coletar, analisar eSdisseminarS E N N E P M PE SI SI responsabilidade. M PE sobre a educao; IN M EE IN E M S EM N E P M S E PE VI - assegurar processo nacional de avaliao 5 - Para garantir o cumprimento da obrigato- SI PE PE IN EE M M PE N S N E N E N M SI NP do rendimento escolar no ensino fundamental, m- SI SI riedade de ensino, o PoderM alPE SI PE EE SI EE Pblico criar formasEM E dio EMsuperior, em colaborao com os SIN e sistemas de ternativas de acesso aosPdiferentesM nveis de ensino, NP M M M SI independentemente daIN S escolarizao anterior. P N E E PE I M E ensino, objetivando a definio de prioridades PeE a EE E E S E N E P P P I M N N PE da IN Art. 6 - Mdever dosSIpais ou responsveis Smelhoria NPE qualidadeIN ensino;EE M E SI S do N S P I M EE SI PE VII S baixar normas geraisSsobre cursos de graefetuar a matrcula dos menores, a partir dos seis IN EE NP EM IN M S E M EM NP E fundamental. anos de idade, no ensinoM duao e ps-graduao; PE PE SI EM EE PE PE livre iniciativa privada, IN EMVIII - assegurar processo nacional de avaliaM N S Art. E7 - O ensino M E PE IN IN NP SI EE P S S N E SI atendidas as seguintes condies: M PE IN das instituies de Peducao superior, com a o SI IN NP M EE IN I- cumprimento das normas gerais Eda educa- S cooperao dos sistemas que tiverem responsabiliS S EM M IS E NP EM EE PE este nvel de ensino; Edo respectivo sistemaINP ensino; M EM SI EM N o nacionalNP e dade Isobre E S de NP EM EM PE M S SI SI PE PE II - autorizao de funcionamento e avaliao IX - autorizar, reconhecer, credenciar, supervi-E IN PE M N S PE N N M EE SI N SI SI de qualidade pelo Poder Pblico; EM SI EE S Esionar e avaliar, respectivamente, os cursos das IinsEM NP EM P I E - capacidade de autofinanciamento, ressal- INP tituies de educaoEsuperior e EM estabelecimenS III os N M M EM SI S tos do seu sistema Ide ensino. PE NP EM NP EE EE vado o previsto no art. 213 da Constituio Federal. S SI N PE EM PE P P I M E S N N E N M M SI SI 1 - NaMestrutura educacional,NP SI PE EE I haver um M EE S N TTULO IV Conselho Nacional de Educao, com funes norM EE EE NP S SI NP M EE SI M SI NP superviso e atividade permanente, EM NP P EE DA ORGANIZAO DAEEDUCAO I E mativas eSI de S N M EM M PE NP SI NP criado por lei. EM M EE SI PE EE NACIONAL IN SI E E P S N M - Para o cumprimento do disposto nos inci- INP 2 E N PE SI NP M S SI S IN A Unio, os Estados, oI Distrito Federal sosPE a IX, a Unio ter acesso a todos os dados e EM M EE Art. 8 S NV P PE EE EM SI N PE P M N M em SI PE EM e os Municpios organizaro, EEM regime de colabo- informaes necessrios de todos os estabeleciSI IN EE IN M EE N S S E PE P M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE mentos e rgos educacionais. M VI - assumir o transporte escolar dos alunos da SI SI PE IN IN EE S S N M 3 - As atribuies constantes doMinciso IXNP rede municipal. (Includo pela Lei n 10.709, de M EE SI I M EE EE EstadosNP ao Distrito 31.7.2003) S P EM M podero serPEE delegadas NP aos M EM SI e IN PE M I EE SFederal, desde que mantenham instituies deM S PEPargrafoEnico - OsNMunicpiosPpodero opIN eduI E S N E S N P M SI SI PE PE tar, ainda, SIN se integrar ao sistema estadual de por M cao superior. M EE EM N E P IN Ide: E S S M EM ensino ou compor com ele umMsistema nico de Art. 10 - Os EEstados incumbir-se-o PE PE IN PE - organizar, manter e Sdesenvolver os rgosEM educao bsica. PEE IN IN EE M NP E S S N I SI M N EE NP SI EM NP SI EE EM Art. 12 - Os estabelecimentos de ensino, res-E e instituies oficiais dos seus sistemas de ensino; SI SI NP P P E I M S N N M M EE peitadas as M normas comuns e as do seu sistemaSIde II - definir, com Ios Municpios, formas de colaNP SI N E M S EM EE borao Ena oferta do ensino fundamental,Eas quais ensino, tero a incumbncia de: INP SI P EE M E PE S NP N E SI M NP SI EM NP EM I -SIelaborar e SIN executar sua proposta Epedag- EM devem assegurar a distribuio proporcional das E SI EE NP P PE SI N N EM gica; responsabilidades, de acordo com a populao a PE NP SI SI PE SI EM atendida e os recursos financeiros disponveis IN EM M S E pessoal e seus recursos EM II - administrar seuSIN PE ser M EE EM NP PE M M M IN em cada uma dessas esferas INP Poder Pblico; Ifinanceiros; EE do S S P PE M INmateriais e EE EE EE S N N P III - assegurar o M cumprimento dos dias PEE letivos e planos edu- S NP NIII - elaborarPe executar polticas e SI N SI EE SI SI SI N EM estabelecidas; M horas-aula cacionais, em consonncia com as diretrizes e plaSI M NP EM PE SI EM EE M PE INIV - velar pelo cumprimento do plano de trabanos nacionais de educao, integrando e coordeM M EM E P E S N EE E PE IN PE nando as Esuas aes e as dos Iseus Municpios; SI EM NP lho de cadaM docente; P P S N NP N PE Ipara a recuperao dosIN IN- autorizar, reconhecer,S credenciar, supervi- EM S aluSI EE SI S N V - prover meiosS IV M PE SI NP E sionar e avaliar,Erespectivamente, os cursos das insM EM IN nos deSImenor rendimento; EM P M M S M EM PE PE IN EE EE VI - articular-se com asM famlias e PEE a comunida-PE tituies deSeducao superior e osNestabelecimenN M N EE SI M SI NP NP SI de, criando processos deP integrao IN sociedade EE S da SI EE SI tos do seu sistema de ensino; N P I P o seu INcom a escola; M S EM N VEE baixar normas complementares para M S EM PE SI EM P E M M N VII E- informar M pais e responsveisPE os sobre a IN sistema de ensino; EM PE PE EE SI E PE N PE IN M M IN fundamental e ofere- freqncia e o rendimento dos alunos, Sbem como S I S VI - assegurar o ensino N E E S N PE SI SI PE PE IN de sua proposta pedaggica. EM Mcer, com prioridade, o ensino mdio. sobre a execuo S N IN M EE S SI EM PE VIII - notificar ao Conselho Tutelar do MunicVIIEE assumir EEM o transporte escolar dosS alunos EM NP PE P IN I M EM E S S N N E M da rede estadual. (Includo Epela Lei nEM 10.709, deNP pio, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo NP PE SI SI EM PE I SI E IN PE S P IN 31.7.2003) representante do SMinistrio M Pblico a relao dos NPE M M S IN IN M Pargrafo nico - SAo Distrito SFederal aplicar- alunos que apresentem quantidade dePfaltas acima I EE S EE M M EE P se-o asPcompetncias referentes aos Estados e aos de cinqentaEM cent o do percentualNpermitido em I EE M EE NP M S por N E SI M EE N SI EM NP PE PE EE SI Municpios. includo pela Lei n 10.287, de 20.9.2001) SI EM NP lei.(IncisoIN PE P I N M S M N N E PE SI Municpios incumbir-se-o de: S Art. 11 - Os Art. 13 - Os docentes incumbir-se-o Ide: S EE SI EM PE IN EM EM I - organizar, manter e desenvolver os rgos NP elaborao da proposta peda- S IN I M E I M - participar da E S EM S EE EE EM NP EM NP PE ensino, ggica do estabelecimento de ensino; E SI EM NP SI e instituies oficiaisEdos seus sistemas deIN NP PE P S SI EM EM NP PE integrando-os s SIN polticas e planos educacionais da SI II - elaborar e cumprir planoIN trabalho, sede S N SI PE PE M SI Unio e dos Estados; gundo a proposta pedaggica do estabelecimento M IN IN M EM EE S S E EE II - exercer ao redistributiva em relaoEEM M ensino; EM NP PE EM EE P s de M NP SI EM I suas escolas; PE P IN N M aprendizagem dosEalunos; PE S E III - zelarEpela I S N N P E I S N SI PE IN SI III - S baixar normas complementares para o seu INP IV - estabelecer estratgias Sde recuperao M EM IN E M S para os alunos de menor rendimento; EM E S sistema de ensino; M PE EE PE EM EM NP E EE IN M EM SI EM PE NP os V - ministrar os dias letivos e horas-aula esta- SIN SI NP PE NP IV - autorizar, credenciar e supervisionar EE EM IN P Ide participar Eintegralmente dos peI S N Sestabelecimentos do seu sistema de ensino; INP N belecidos, almS PE SI SI EM S EM IN M E E V - Poferecer a Eeducao infantil em creches e rodos dedicados ao planejamento, avaliao e S E PE M M M NP E N E E P prioridade, o ensino fundamen- ao desenvolvimento EM N pr-escolas, e, com profissional; M SI SI N EM SI E PE PE PE SI EM PE I-NcolaborarNPE as atividades de articulao PE IN INoutros nveis de ensino tal, permitida a atuao em VIS com S N S PE IN M SI SI EM EM IN somente quando estiverem atendidas plenamente da escola com as famlias e Sa comunidade. M EE S E PE PE P N M N EM N sua PE EM SI SI as necessidades de EE rea deEcompetncia e com PE Art. 14EM Os sistemas de ensino definiroSIas M IN acima dos percentuais mnimos M P P S EM E vincula- SINnormas da Egesto democrtica do ensino pblico recursos EE P IN NP IN M as suas pecuPE PE S N M S SI dos pela Constituio Federal manuteno e dena educao bsica, de acordo Ecom N EM N SI EE PE SI SI EM PE M E senvolvimento do ensino. liaridades e conforme os seguintes princpios: M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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EM EM M PE PE M M I - participao dos Pprofissionais da educao EE M (Regulamento) N N M M EE EE EE SI N SI EM EE EE SI NP NPna elaborao do projeto pedaggico da escola; EM I - particulares em sentido estrito,Eassim entenNP I SI NP NP SI NP PE II -EM participao das comunidades escolar e lo- Ndidas as queSso institudas e mantidas por uma ou SI SI EM EM SI I M S mais pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado PE PE PE cal em conselhosE escolaresMou equivalentes. M M E N N N E E M M SI SI Art. 15 - INP sistemasE de ensinoEEasseguraro que no apresentem as caractersticas dos incisos SI Os PE PE M EM EE PE P S N N EE PE SI abaixo; s unidades escolaresSIpblicas deIN bsiNP S educaoNP EM IN SI EM EMca que os integram progressivos graus de autonoS E PE S II comunitrias, assim entendidas as PE que SI EM M N N NP mia pedaggica eEM PE EM SI M administrativa e de gesto finan- PEE so institudas por grupos de pessoas fsicas ou por SI SI N M PE EE EM SI PE EM ceira, observadas as normas gerais deEdireito finan-N uma ouPmais pessoas jurdicas, inclusive cooperati- PEE IN M SI PE N IN S M M S N SI EE NP IN vas de pais, professores e alunos, que EE M SI SI Eceiro pblico. P incluam emS NP M M federal de ensino compre- sua entidade mantenedoraI representantes da comuE N Art. M - O sistema 16 S EE EE SI NP EM SI ende: PEE nidade; (Redao dada pela Lei n 11.183, de EEM 2005) NP NP EM EM PE M E SI SI EM N PE I EE III - confessionais, assimM entendidas P que IN- as instituies deINP ensino mantidas pelaSI Nas S E PE P I IN M E S S S E M M so institudas porIN pessoas fsicas ou por SIN Unio; S grupos deINP EE M EE S pessoas jurdicas que atendem a oriEM II - as P N instituies de educao superiorEEcria- uma ou mais M M EM NP EM M SI PE das e mantidas pela Einiciativa privada; E SI NP EE PE P E I entao confessional eMideologia especficas eE ao EM N P I P S N N E PE I I federais de educao. S N disposto no inciso anterior; E PE N S S N III - os rgos SI N EM M SI SI NP SI M PEArt. 17 - Os sistemasPEE ensino dos Estados e SI na forma da lei. IV - filantrpicas, de E M N M M E N E E M SI EM do Distrito Federal compreendem:INP SI EM PE PE M EE M PE S P E PE IN IN EE N TTULO EV M I I - as instituies de ensino mantidas, respectiN S S P N E P S EM M SI SI PE vamente, pelo Poder PblicoEestadual e pelo DistriIN PE M DOSSNVEIS E DAS MODALIDADES SIN EE N N SI NP EM EM EM SI PE DE EDUCAO E ENSINO to Federal; SI EM EM PE PE PE IN S N N N EM EM PE instituies de educao PE superior mantiSI SI II - as M SI EM PECAPTULO I PE IN IN S S N das pelo EE Poder Pblico municipal; N PE SI SI N EM PE M SI DA COMPOSIO DOS IIIIN-P as instituies de ensino fundamental e EM EM PE IN EE M S S N E PE PE EM NVEIS ESCOLARES mdio criadas eSImantidas pela iniciativa privada; EM NP PE IN IN EM SI E PE EM S S N M N M IV - os rgos de educao estaduais e do DisPE PE SI NP SI EE EE Federal, respectivamente. EM IN SI IN EM Ptrito S M Art. 21 - A educao escolar compe-se de:NP S E N E P PE SI SI EM PE I - educao bsica, formada pela educao Pargrafo nico - No Distrito Federal, as insIN M IN EM S EM E PE M S criadas e Emantidas SINinfantil, ensino fundamental e ensino mdio; E EM P tituies de educao infantil, PE P IN EE M M PE N S N P E N E M M SI IN SI SI pela iniciativa privada, integram seu sistema de enII - educao IN PE PE M EE S superior. S EE N M EE sino. SI NP NP M EE SI SI municipais de ensino P EM NcomEM EM Art. EE - Os sistemas 18 SI E NP CAPTULO II EM PE PE PE P M SI N N N PE PE preendem: DA EDUCAOSIBSICA PEE IN M EM SI SI N S N M EE SI PE SI N I - as instituies do ensino fundamental, mEE SI NP EM IN M S M EM NP EM dio e de educao infantil mantidas Ipelo Poder PE PSEO I EE P S EM EE PE PE IN EMDAS DISPOSIESEM N S E PE IN NP blico municipal; EM SI E GERAIS SIN P S N P SI M PE II NPas instituies de educao infantil criadas SIN -E SI IN M EE IN I M S S S M e mantidas pela M iniciativa privada; Art. E22 - A educao bsica tem por finalidaEE NP EE PE EE municipais de educao. EM SI EM a forNP P N des desenvolverEM educando, assegurar-lhe o E EM SI NP EM III - os Srgos M SI IN SI PE NP Art. 19 - As instituies de ensino dos diferenmao comumPE indispensvel para oSIexerccio daE PE M N PE N N M EE SI N SI SI tes nveis classificam-se nas seguintes categorias Ecidadania e fornecer-lheM EM meios para progredir noItraSI EE S NP EM P P balho e em estudos posteriores. EM I EE E S administrativas: (Regulamento) N N M M M EM SI SI NP NP PE EE EE Art. 23 - A educao bsica poder organizar- PEE SI SI I - pblicas, assim entendidas asPcriadas ou inPE EM P IN M S N N M PE corporadas,EE e Poder se em sries anuais, perodos semestrais, ciclos, IN S SI SI P mantidas EEMadministradas pelo PEE IN M M S P alternncia regular de perodos de estudos, grupos M EE EE Pblico; SIN N S E N M P P M SI SI PE EE II - privadas, assim entendidas as mantidas e EE no-seriados, com base na idade, na competncia IN IN EM P S S N E P EM M SI IN administradas M pessoas Pfsicas ouEM por jurdicas deN e em outros critrios, ou por forma diversa Sde orga- EEM PE EE IN SI P S N PE EE direito privado. nizao, sempre que o interesse do processo de IN EM NP SI IN S SI EM NP As instituies privadas de ensino se aprendizagemEassim o recomendar. EM PE S Art. 20 SI N EM P M PE SI 1 - ANescola poder reclassificar os alunos, PE PE EE M M enquadraro nas seguintes categorias: IN M IN EM SI P E E S IN E M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE PE PE inclusive quando seN tratar de transferncias entre EM e) obrigatoriedade EEM estudos SIN recuperao, SI de P de IN IN E M S S IN M M Pas ePEE exterior,NP de preferncia paralelos ao perodo letivo, para os estabelecimentos situadosE no no S E I M PE EM PE M casosM baixo rendimento escolar, a serem discide tendo como PEE as normas curriculares gerais. S base IN M E S IN PE M IN EE S N S PE plinados pelas EinstituiesNde ensino Pem seus re 2 -SIO calendrio escolar dever adequar-se I M E N E S N P M SI SI PE PE M s peculiaridades locais, inclusive climticas e eco- gimentos; SIN EE EM M E P IN IN ensino, S N EM VI - o controle EM freqncia fica a cargo da de nmicas, a critrioE do respectivo sistema S de E PE PE M SI EM E PE IN IN NP EE escola,M Pdisposto noEseu regimento e nas M S I S o sem com issoSreduzir o nmero de horas letivas preN M EE conformeIN NP SI E NP S EE EM normas do respectivo sistema de ensino, exigida aE visto nesta Lei. SI SI NP P PE bsica,Nnos nveis funda- freqncia mnima de setenta e cinco M cento Ido SI NP E por M Art.E24 - A educao N S SI N EM M PE E SI SI EM EM PE mentalPe mdio, ser organizada de acordo com as EM total de horas letivas PEE aprovao; IN E para E S N N P M N E SI M SI NP VII IN cabe a cada instituio de ensinoEexpedir EM seguintes regras comuns: EEM SI SSI EE NP PE P SI N N EM histricos escolares, declaraes de concluso de PE I - a carga horria mnima anual ser de oitoNP SI SI N PE SI distribudas por um mnimo de duzen- srie e diplomas ou certificados de concluso de EM EM M M E centas horas, SI E N E P P E EE SI EM EM P N tos diasM efetivo trabalho escolar, excludoEo tempo P N M M SI SI P IN PE M INcursos, com as especificaes cabveis. EE EE de EE N S N EE Art. 25 - Ser EM objetivo permanente das autoreservado aos exames finais,Squando houver; SI NP NP NP SI E SI SI II - a classificao em qualquer srie ou eta- ridadesMresponsveis alcanar relao adequada SI NP E M SI M NP EM PE S EM EE M excetoM primeira do ensino fundamental,Ppode entre o nmero I de alunos e o professor, a carga PE IN pa, a M EM E E S N M EE PE IN PE ser feita:EE SI Edo estabeleciNP horria e as condies materiaisE P P S M N N NP SI P IN INpor promoo, para alunos que cursaram, EMmento. EE SI SI SI S S N a) M PE SI NP EE Pargrafo nico - Cabe ao respectivo siste- EM com aproveitamento, a srie ou fase anterior, na prM EM SI IN EM P M M S E PE EM IN EE ma de ensino,PEE vista dasEM condiesPdisponveisPE pria NP IN PE escola;S M N S N SI N N PE EM SI eEE b) por transferncia, para candidatos procedenSI SI SI P das caractersticas regionais e locais, estabeleIN PE M S EM N N tes deEE outras escolas; M SI cer parmetro para atendimento do disposto nesEM PE SI EM P M EE N EM EM PE IN PE EE SI c) independentemente de escolarizao ante- te artigo. PE 26 - Os EEM NP PE ensino fundamental S IN M M IN pela escola, que defiI S Art. currculos Ido rior, mediante avaliao Sfeita N E E S N E SI NP S PE de doP SI EMna o grauM desenvolvimento e experincia SIN can- e mdio devem ter uma base nacional comum,EM IN M E a E S S EE EM EE ser M NP NP didato Pe permita Psua inscrio na srie ou etapa EEM complementada, em cada sistema de ensino e E P I I M E S S N N E M adequada, conforme regulamentao EM respecti-NP estabelecimento escolar, por uma parte diversifido N PE EM SI SI PE I SI E IN caractersticas regionais e lo- PEE PE S P cada, IN exigida pelas vo sistema de ensino; IN S M S N EM M M III - nos estabelecimentos queIN S S S adotam a pro- cais da sociedade, da cultura, da economia e da I PE EE M M EE N E EE NP M SI NP gresso Pregular porEsrie, o regimento escolar pode Eclientela. EEM EM PE SI M N SI E EM N P E S 1IN Os currculos a queMse refere o Ecaput admitirI formas de progresso parcial, desde que INP SI EM P PE NP S M N N currculo, observadasS devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da ln- PE E SI preservada a seqncia do SI EE SI EM PE IN EM normas EM respectivo sistema deEM NP da matemtica, o conhecimento S IN gua M portuguesaI e as do E ensino; EM E S S E EM NP EM NP PE doE mundo fsico e natural e da realidade social e IV -Npodero organizar -se classes, ou NPE turmas, E SI EM SI NP PE PE SI SI EM E do NP PE com alunos de sries distintas, com nveis equiva- SIpoltica, especialmente M Brasil.SIN IN S N SI PE PE SI lentes de adiantamento naEM 2 - O ensinoNda arte constituir componente M IN I M EM E matria, para o ensino S S E EE EM M de lnguas estrangeiras, Iartes, ou outros componencurricular obrigatrio, nos diversos nveis da educa-EM EM NP PE EE PE NP S EM I tes curriculares; Mbsica, deM PE P IN N S PE o forma a promover o desenvolvimenS PE EE IN IN SI EE IN S verificao do rendimento escolar obser- NP cultural dos alunos. S N P S V-a to SI M EM IN M SI EM EE P M var M seguintesE critrios: EE os 3 S A educao fsica, integrada proposta M P PE E E N EE IN M EM IN SI EM PE NP PE S EE PE NP a) avaliao contnuaIe cumulativa do desempe- pedaggica da escola, componente curricular obri- S EM IN PE IN I S S Snho do aluno, com prevalncia dos aspectos qualitati- gatrio da educao bsica, sendo sua prtica faN IN PE NP SI EM quantitativos e dos resultados ao lon- cultativa ao aluno: (Redao dada pelaSLei n 10.793, SI EM IN M E S PE PE M M vos sobre os EE M NP E N E E P os de eventuais provas finais; N M go doSIperodo sobre de 1 12.2003) SI N EM SI EM PE PE PE EE SI EM PE IN cumpraPjornada de PE IN IN b) possibilidade de acelerao deNestudos para I -Sque trabalho igual ou suS N S PE M M IN M SI SI IN alunos com M atraso escolar; perior a seis horas; (IncludoS pela Lei n E10.793, deEE EE S E PE P P N N N c) possibilidadeEM avanoEM nos cursos e nas 1EM PE E 12.2003) EM SI SI SI M E de E IN M E P S EM NP II - maior de trinta EE E sries mediante verificao doP aprendizado; anos de idade; (Includo pela P IN SI NP IN M PE PE S M S SI d) aproveitamento de estudos concludos com Lei n 10.793, de 1IN EM N IN S 12.2003) PEE EE SI EM PE inicial S M E xito; III - que estiver prestando servio militar M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE M EE M s peculiaridadesMda vida rural e de cada regio,INP ou que, em situao similar, estiver obrigado prN M M EE EE EE SI NP S EM EE EE SI N NPtica da educao fsica; (Includo Ipela Lei n 10.793, especialmente:P EM NP P P I PE I E S S de 1 12.2003) N N S N P I - contedos curriculares e metodologias aproSI SI EM EM SI EM IN EM PE PE PE s IV - amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de S priadas EM reais necessidades e interesses dos aluM N N E M PE IN EM SI SI nos da Ezona rural;EM 21 Sde outubroIN 1969; (Includo pela EE n 10.793, de Lei P PE M EM E PE S N N EE NP SIII - organizao escolar Eprpria, incluindo adede 1 12.2003) NP M SI NP SI SI EM NP de quao do calendrio escolar s fasesEdo ciclo agrEM SI I M E PE S V-E (VETADO) (Includo pela Lei n 10.793, S PE M N N NP 1 12.2003) PE EM M EEcola e s Econdies climticas; SI SI EM SI M IN M M PE E SVI - que tenha prole. (Includo pela Lei n 10.793,NP PE IIINPadequao E natureza do trabalho na zona PEE EE IN M SI PE IN S I M S N EE N EM NP rural.S M SI SI SI Ede 1 12.2003) PE NP M MHistria do Brasil levar em E I N 4 M O ensino da S EE EE SI NP EM E SI conta asE contribuies das diferentes culturas e et- PE EM SEO II NP NP EM EM S SI EM EM NP a formao do povo brasileiro, Iespecial-SIN PE PE PE DANEDUCAO INFANTIL niasSIpara EM PE PE IN IN I M S S N N S E PE M M mente das matrizes indgena, africana e europia. SI SI IN EE M EE S P P M da EM 5 -NNa parte diversificadaINdo currculoEEser M Art. 29 -EA educao infantil, primeira etapa M EM M EE PE includo, SI S da quintaPsrie, PEE N PE P E I educao bsica, tem EM como finalidade o desenvolobrigatoriamente, a partir EM N EE S IN IN SI N vimento integral da criana at seis anos deINP E PE NP S S o ensino de pelo menos umaM lngua estrangeira mo- SI EM SI IN S idade, NP E PE cuja escolha ficar Ea cargo daEM SIfsico, psicolgico, intelectual e S em seus aspectos derna, comunidade P M N M M E N E E M SI EM social, complementando a PE ao da famlia e da coescolar, dentro das possibilidades INP instituio. da SI EM PE M EE M PE S N E PE IN I26-A - Nos estabelecimentos deINP EE N M I munidade. PE Art.S ensino S P N E S EM M S SI IN PE fundamental e mdio, oficiaisEe particulares, tornasIN PE M Art. 30 - A educao infantil ser oferecida em: EE S S N N M M M SI NP SI P I - creches, ou entidadesMequivalentes, para se obrigatrio oIensino sobreEHistria e M Cultura Afro-E EE EE E S E E P P P IN S N N EM EM crianas de atStrs anos dePE Brasileira.(Includo pela Lei n 10.639, de 9.1.2003) PE IN SI SI N idade; PEII - pr-escolas, paraSIas crianasPE quatro EEM IN M contedo programtico a que se refere S N a 1 EEO N de M SI SI NP PE M o caput P EE EM SI seis anos EEM idade. M de deste artigo incluir o estudo da Histria da E P IN E IN S S N E PE EM Art. P - Na educao infantil a avaliao farfrica e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil,EM NP SI PE IN 31 IN EM SI E PE EM S S N se- mediante acompanhamento e registro do seu EM aEM cultura negra brasileiraIN o negro na formaoNP da PE PE SI Se E IN M SI do desenvolvimento, sem o objetivo de promoo, mes-E IN EM S a S NP NPsociedadeEnacional, resgatandoPEE contribuio EM SI SI povo negro nas reas social, econmica eMpoltica mo para o acesso ao ensino fundamental. NP EM PE M N E SI EM N E PE M SI EM PE pertinentes Histria do Brasil.(Includo PE pela Lei n SI PE IN EE M M PE N S N P E N E N M M SI SI SI SEO III SIN 10.639, de 9.1.2003) PE SI PE M EE EE M ENSINO FUNDAMENTAL SIN EE DO NP 2 -MOs contedos referentes Histria e NP EE SI Cultura Afro-Brasileira Isero ministrados no mbito S EM NP EM EM E P I E E S E N EM PE PE P P I M N N PE P Art. 32E- O ensinoIfundamental obrigatrio,Ncom de todo o currculo escolar, em especial nas reas S IN M EE EM SI S SI N S N E M EE SI SI NP de Educao NP EE SI NP EM I Artstica eMde Literatura e Histria durao de 9 (nove) anos, gratuito na escola pbliM S E M EM NP Brasileiras.(Includo pelaELei n 10.639, de 9.1.2003) ca, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, ter porM PE PE SI EE PE PE IN EM a formao bsica do cidado, mediante: M EE P N S 3 E- (VETADO)(Includo pela Lei n 10.639, objetivo M N N SI EE PE IN SI SI NP E S de 9.1.2003) N M PE P dada pela LeiP n 11.274, de 2006) SI SI (RedaoM IN M EE IN IN 27 - Os M S S S M Art. contedos Icurriculares da educao I - oE desenvolvimento da capacidade de aprenEE NP E PE como meios bsicosEo pleno domnio da EE ainda, as seguintes P EM S EM N diretrizes:EM N bsica observaro, der, tendo SI NP EM NP EM PE SI E EM SI SI PE I - a difuso de valores fundamentais ao P inteleitura, da escrita e do clculo; IN PE M N S PE N N M EE SI N SI SI resse social, aos direitos e deveres dos cidados, EEM II - a compreensoM ambiente natural e socido SI EE SI NP EM P I comum eN ordem democrtica; NP al, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e M EE E S de respeito ao bem M EE M EM SI SI NP EM NP EE EE SI SI II - considerao das condies de escolarida- dos valores em que se fundamenta a sociedade; NP PE EM PE P P I M S N N E N M PE de dos alunos em cada M estabelecimento; S SIIII - o desenvolvimento da capacidade de I SI PE EE IN M M EE o trabalho; S P III - SIN orientao para aprendizagem, tendo em vista a aquisio deM coM EE EE NP S IN EE SIe apoio EM E Sdo desportoM NP e habilidades e a formao de EatituNP P IV - promoo I I E educacional E nhecimentos S S N M EM PE NP SI NP des e valores; s EEM prticas desportivas no-formais. EM M EE SI PE IN SI E E P Art. 28 -ENa oferta de educaoPbsica para a S N M - o fortalecimento dos vnculos de famlia, INP IV E N P SI N M M S SI PE SI IN M EE populao rural, os sistemas de ensino promovedos laos de solidariedade humana eEE tolerncia S N P P de EE EM SI N PE P M N SI P EM ro as adaptaes Enecessrias sua adequao recproca em que se assenta a vida social. EEM EM SI IN EE IN M N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE SI SI dadania do educando,PE para continuar aprendendo, 1 - facultado aos sistemas de ensino des- EEM IN IN M S S N P M M dobrar o ensino fundamental em ciclos.EE SI IN de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidaP M EE EE S P EM N P M M aperfeioaOsE SI IN 2 - NPE estabelecimentos que utilizam pro- de aEEnovas condies de ocupao ouEEM PE M IN Sgresso regular por srie podem adotar no ensino mento posteriores; S P I P IN M EE S N E S N M SI III - o aprimoramento do educando como pesNP SI PE PE M fundamental o regime de progresso continuada, EE SI EM M E P IN IN ensino/ soa humana, incluindo a formao tica e o desenS S EM sem Eprejuzo daPEE avaliao do processo de PE PE IN M M EM P IN IN EE M Nobservadas Sas normas do respecti-E volvimento da autonomia intelectual e do pensamenE PE S S aprendizagem, N SI M N EE NP SI EM NP SI EE to crtico; vo sistema de ensino. EEM SI SI NP PE P I M S IV - a compreenso dos fundamentos cientficoN E IN M M 3E- O ensino fundamentalSregular ser minisNP SI N PE E M SI EM EE trado em lngua portuguesa, assegurada s comu- tecnolgicosM processos produtivos, relacionando SI N P EE dos M EE PE SI NP N P N EE SI M NP SI EM EM nidades indgenas a utilizao de suasIN SI S lnguas ma- a teoriaSIcom a prtica, no ensino de cada disciplina. EEM EE NP PE PE I N N Art. 36 - O M currculo do EM ensino mdio observa- P ternas e processos prprios de aprendizagem. S NP SI SI N S EM 4 - OIensino fundamental ser presencial, sen- r M disposto Ena Seo INPE E M E SI o deste Captulo e as seE P P E EE SI EM EM P N do o ensino a distncia utilizado como complementa- P N M M M SI SI PE IN PE M INguintes diretrizes: EE EE EE S N N EE I - destacar a EM educao tecnolgica bsica, a oINP aprendizagem ou em situaes emergenciais. S da SI NP NP SI E S S Art. 33 - OI ensino religioso, de matrcula facul- compreenso do significado daI cincia, das letras e S NP EM M SI M NP EM PE SI EM M PE I artes; o processo histrico de transformao da dasN tativa, parte integrante da formao bsica PEE cido M M EM E E S N EE PE IN PE dado ePconstitui disciplina dos horrios normais das sociedade e da cultura;PEE lngua portuguesa como SI EM NP a S M N N NP SI PE IN IN pblicas de ensino fundamental, assegura- EMinstrumento de comunicao, acesso ao conheciSI SI EE SI S S N escolas P PE SI EM IN do o respeito EdiversidadeM M EM IN E cultural religiosa do Bra- mento Se exerccio da cidadania; M M S M EM E NP PE EE M EE vedadas IquaisquerINP II - adotarEE metodologias de ensino e de ava-PE sil, formas de proselitismo. (ReN S P M N EE SI M S NP NP SI liao que estimulem a iniciativa dos IN EE S estudantes; SI EE SI dao dada pela Lei n 9.475, de 22/07/1997) NP P M - Os sistemas de ensino regulamentaro INP III - ser includa SI EM N uma lngua estrangeira moEE 1 M S EM PE SI EM P E M M EM derna, Ecomo disciplina obrigatria, escolhida pela IN os Sprocedimentos para a definio dos contedos PE IN PE PE EE EE EM P IN M normas para comunidade escolar, e uma Psegunda, SIN carter S M IN S em do ensino religioso e estabelecero Eas N E S N PE EE SI SI P INdas disponibilidades da instituio. M Ma habilitao e admisso dos professores. INP optativo, dentro S N E EE S SI S EM M EM Os sistemas de ensino ouviro entidade M 1 - Os contedos, as metodologias e asPforPE PE 2 EE PE IN IN M EM EE P S S N N avaliao sero organizados de tal forma que civil,SIconstitudaIN pelas diferentes denominaes re-NP mas de PEE M PE EM SI EM I S EE IN PE contedos do ensino ao final do ensino Smdio o educando demonstre: S PE P IN ligiosas, para a definioNdos M S N N EM M M SI SI SI I - domnio dos princpios cientficos e tecnolPE EE M EEreligioso.EEM N E M NP M SI Art.P 34 - A jornada escolar no ensino Efunda- Egicos que pres idem a produo moderna; NP EM P EE SI M N SI EE EM N P E S II - conhecimento das formas contemporneas mentalI incluir pelo menos quatro horas Ide traba- INP S EM IN PE PE NP M S M S de linguagem; N E PE SI de aula,IN lho efetivo em sala SI EE S sendo progressivamenEM PE IN EM EMampliado M perodo de permanncia na escola. NP conhecimentos de Filosofia e de S IN III te o E M - domnioI dos E S EM E S E EE EM NP EM NP Sociologia necessrios ao exerccio Eda cidadania. 1 - ESo ressalvados os casos do ensino noE SI EM NP NP SI NP P PE I SI EM NP PE 2 EEM ensino Emdio, atendida a formao - O turno eSdas formas alternativas de organizao au- SI IN IN S S N SI P P M torizadas nesta Lei. geral doNeducando,IN poder prepar-lo paraSIo exerM I M EM EE S S E EE 2 - OMensino fundamental ser ministrado ccio de profisses tcnicas.EM EM NP PE M EM E (Regulamento) EE PE NP SI N EE SI progressivamente em tempo integral, a critrio dos PE EM 3 - OsEM cursos do Iensino mdio tero equiIN SI NP NP S N PE S SI NP PE S valncia legal e habilitaro ao prosseguimentoI de SI M sistemas de ensino. IN EM IN E M S estudos. S EM E M PE EE PE EM EM NP EE IN M EM SI EM PE NP PE M4 - A preparao geral para o trabalho e, SIN SI EE PE NP SEO IV E IN PE INa habilitao profissional, podero S N S SI N DO ENSINO MDIO facultativamente, PE NP SI SI EM SI IN desenvolvidas nos prprios estabelecimentos EM M E E E de ser S E M NP EM NP 35 - O ensino mdio, Eetapa final M educa- ensino mdio ou em M EM PE NP Art. SI SI E cooperao com instituies N Eda SI EM PE PE PE SIdurao mnima de trs anos, ter M especializadas em PE E PE IN PE IN IN o bsica, com profissional. S S N educaoIN N S PE M SI SI EM EM S IN como finalidades: M EE S E PE PE P M N EM SEO M N M I - a consolidao e o aprofundamento dos coV PE IN SI SI EE EE fundamental, pos- NPE DA EDUCAO EEM JOVENS S ADULTOS IN M EE P P S EM E nhecimentos adquiridos no ensino DE E P IN SI NP IN M PE PE S N M S E SI sibilitando o prosseguimento de estudos; N EM N SI EE PE SI SI EM II - a preparao bsica para o trabalho e a M PE E Art. 37 - A educao deNjovens e adultos ser M I N E ciS SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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NP SI
EM EM PE que noMtiveram acesso ou con- educao profissional de nvel mdio, quando re- PE M M EE M destinada queles N N M EE M EE EE SI NP EM SI EE nacional. PEE SI NP NPtinuidade de estudos no ensino fundamental Pe m- gistrados, tero validade PE EM NP I SI dio na idade prpria. N N SI PE Art. 42 S As escolas tcnicas IN profissionais, M SI SI EM Se EM IN M E1 - Os sistemas de ensino asseguraro gra- S alm dos seus cursos regulares, oferecero PEE E PE P cursos M M N N E E M PE IN EM SI SI especiais, abertosEM comunidade, condicionada a S tuitamente aosNjovens e aos adultos, PEE no pudeque PE PE I M EM E PE S N E EE N IN SI matrcula capacidade dePaproveitamento e no ram efetuar os estudosSna idade regular, oportunidaNP SI EM SI EM NP EMdes educacionais apropriadas, consideradasSIas ca- necessariamente ao nvelIN escolaridade. (ReguS de E PE S EM PE M N N NP ractersticas do alunado, seus EM PE SI interesses, condies PEE lamento).EM SI EM SI N PE E EM SI EM PE EM de vida e de trabalho, mediante cursosEe exames. SIN IN M PE NP IN PE S M S N SI EE N EM NP CAPTULOSIIV SI SI EM 2 - O Poder Pblico viabilizar e estimular PE NP M M E o acesso e a permanncia do trabalhador naEescoI N DA EDUCAO SUPERIOR SI S E M EE NP EM EE SI la, mediante aesPintegradasMe complementares PE EM NP N E EM M SI SI EM NP PE PE PE - A educao superior tem por finalidade: PEE IN Art. 43 entreI si. S S EM PE IN IN IN M S S E PE M I I -Sestimular SaNcriao cultural e o desenvolvi- SIN Art. 38 -EOs sistemas de ensinoEM mantero curIN E M E S M sos EM e exames supletivos, que compreendero a mento do esprito cientfico e do pensamento reEE NP M EM NP SI EE PE base nacional comum do currculo, habilitando ao flexivo; EM SI EM NP EE PE P E I EM M N P I P S N N E PE I I estudos em carter regular. S N E PE N S S II - formar diplomados nas diferentes reas de prosseguimento de IN SI EM M SI IN NP M PE 1 - Os exames a PEE se refere este artigo conhecimento, aptos para a insero em S SI setores S que E M N M M N E E PE M SI EM profissionais eMpara a participao noEM desenvolvirealizar-se-o: SI PE PE M IN EE PE S N PE EE M EE IN mento da sociedade brasileira, e colaborar na sua I - noNnvel de concluso do ensino fundamenNP SI SI P N E P S EM M SI SI IN PE tal, para os maiores de quinze anos; IN PE M formao Scontnua; EE S E N P N M M SI EM SI PE III - incentivar Eo trabalho EM pesquisa e invesde M EEII - no nvelIN concluso do ensino mdio, paraE E S de E P P P IN M S N N N EM tigao cientfica, visando oE desenvolvimento da M os PE EE SI SI maiores de dezoito anos. SI NP E PE IN M conhecimentos e habilidades adquiri- cincia e da tecnologia eSIda criaoNP difuso da S 2 EEOs PE IN I e M S S N E PE M P SI EM EM dos pelos educandos por meios informais sero afe- cultura, e, Edesse modo, desenvolver o entendimenPE IN EE IN M S S N E P PE EM M to do homem e do meio em que vive; ridos e reconhecidos mediante exames. NP SI PE IN IN EM SI EE PE EM S N M IVS - promoverNa divulgao de conhecimentos EM PE PE SI NP SI EE CAPTULO III IN que constituem pa-E M SI IN EM S culturais, cientficos e tcnicos E S NP NP EM PE PE SI SI EM PE trimnio da Ehumanidade e comunicar o saber atraDAIN EDUCAO PROFISSIONAL M N E M S EM N EM P M SI SI vs do ensino, de publicaes ou Ede outras M PE formas PE PE IN EE M PE N S N P E E N IN M M SI SI de comunicao;SIN s PE SI PE EE Art. 39 - A educao Eprofissional,S integradaEM E N M - suscitar o desejo permanenteSIde aperfeiV diferentes formas de educao, ao trabalho, PE cinNP NP M EE SI cia e tecnologia, conduz ao permanente desen- oamento cultural e profissional e possibilitar a corSI EM N EM EM EE SI E NP EM PE PE PE P I M N N PE PE volvimento de aptides para SINvida produtiva. (Re- Srespondente concretizao, integrando os conhea IN M EE EM SI SI N S N E M EE SI SI NP sendo adquiridos numa estrutugulamento) NP EE SI NP EM cimentos que voM I S M Pargrafo nico E-EM aluno matriculadoPE EM NP ra intelectual sistematizadora do conhecimento deM O ou EE SI EE PE P IN EM gerao;NP M EE P egresso do ensino fundamental, mdio e superior, cada S M N E N SI EE IN SI NP EE o trabalhador em geral, jovem ou adulto, INP VI - estimular o conhecimento SI problemas P S bem como M PE P dos SI S IN IN IN com a possibilidade PEE acesso EM S S EM M M contar E educao do mundo presente, Sem particular os nacionais e Nde EE PE prestar servios especializados M comuEE EM SI E NP N regionais, profissional. NP EM SI NP EM EM PE M SI SI SI PE PE nidade e estabelecer com esta uma relao de reci-E Art. 40 - A educao profissional ser desenIN PE M N S PE N I N M EE N SI volvida M articulao com o ensino regularSou por Eprocidade; SI em EM SI M EE SI NP E P I de educao continuada, em NP M EE E S VII -Mpromover a extenso, Eaberta participadiferentes estratgias E N M EM SI SI o da Epopulao, Ivisando difuso das M NP EM E NP EE instituies especializadas ou no ambiente de traS SI NP PE E conquis- PE P P I M E N M PE tas SINbenefcios resultantesS da criao cultural e IN e balho. (Regulamento). EM S SI PE EE IN M M E S N P Art.SI41 - O conhecimento adquirido naINP educada pesquisaPcientfica e tecnolgica geradas na M insM EE EE S E N P M S M SI PE EE o profissional, inclusive no Etrabalho, poder ser EE tituio. SIN IN S N P EM M PE NP SI objeto de avaliao, reconhecimento e M Art. 44 - A educao superior abranger os EEM E certificaoN M SI PE EE IN SI S N PE EE para prosseguimento ou concluso de estudos. (Reseguintes cursos e programas: (Regulamento) NP EM NP SI IN M SI SI EM NP PEI - cursos Eseqenciais por campo Ede saber, de S gulamento). SI N EM M PE SI NP PE PE EE - Os diplomas de cursos de diferentes nveis de abrangncia, abertos a candiM M M Pargrafo nico IN EM SI P N E E S IN E I M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE EM P PE datos que atendamN aos requisitos estabelecidos EM antes deEcada perodo letivo, osIN S programas dos SI PE IN IN E dos, S P cursos e Sdemais componentes curriculares, sua EM IN Minstituies de ensino; M pelas S N E E PE M SI PE II - de graduao, abertos a candidatos que te- durao, requisitos, qualificao dos professores, EM PE M M IN EE E S EM P IN PE M IN Snham concludo o ensino mdio ou equivalente e recursos disponveis e critrios de avaliao, obriS PE IN PE IN M EE S N E S N M SI NP SI PE PE gando-se aSIcumprir as respectivas condies.EM processo seletivo; M tenham sido classificados em PEE M E IN IN prograS S N EM 2 - Os alunos que tenham extraordinrio III - de ps-graduao, compreendendo EE PE PE M EM SI PEde mestrado e doutorado, cursos de especiali-EM aproveitamento nosEestudos, demonstradoSpor meio IN IN EE M NP E P S mas N SI M N EE NP SI EM NP SI Ee de Iprovas e outros instrumentos de avaliao espe-E zao, aperfeioamentoM outros, PEE abertos a candiSI SI NP P E M S N E M M datos diplomados emP cursos deIN N SI S graduao e que cficos, aplicados por banca examinadora especial, N PE M E SI EMdurao Idos seus cursos, EE atendamE s exigncias das instituies de M SI N P EE EE ensino; EM podero ter abreviadaEa P S NP N I M N SIV - de extenso, abertos a candidatos que aten- E de acordo com as normas dos sistemas deEensino. M M NP SI NP EM SI SI SI EE E NP PE PE M P SI N 3 - obrigatria a freqncia SIN alunos e PE de dam aos requisitos estabelecidos em cada caso EE IN M M SI S E IN M M professores, PEE salvo nos programas de educao Sa NP PE pelas instituies de ensino. PEE EE SI EM EM N M M M distncia. SIN Pargrafo nico - Os resultados do PE processo INP SI IN PE M EE EE EE N N M EE 4 - As instituies de educao superior ofeseletivo referido Pno inciso II S caput deste artigo S do SI NP NP N SI E SI SI tornadosI pblicos pelas instituies de ensi- recero, no perodoE noturno, cursos de graduao S NP EM M sero SI M NP EM PE SI EM EE M superior, sendo obrigatria a divulgao da re- nosN esmos padres de qualidade mantidos no pePE I no M M EM E P E S N EE EE PE IN PE lao nominal dos classificados, a respectiva or- rodo diurno, sendo obrigatria a oferta noturnaNnas SI EM NP P P S M N NP SI PE IN IN classificao, bem como do cronograma EMinstituiesE pblicas, Sgarantida aNnecessria SI SI E SI S previdem de M PE SI NP so oramentria. das chamadasEEpara matrcula, de acordo com SIN os M EM SI EM P M E M EM EM PE IN EE M EE Art. 48 - OsEdiplomas de cursos superiores reco-PE critrios para preenchimento dasINP vagas constanS N P M N EE S M SI NP NP SI nhecidos, quando registrados, tero SIN validade nacio11.331, EE SI SI tes do respectivo edital. (Includo pela Lei nPEE NP P I M S EM N E N prova da formao recebida por seu M titular. de 2006) SI nal comoM EM PE SI EM PE M E E EE N E 1 - Os diplomas expedidos pelas universida- SIN superior ser ministrada EM EE SI Art. 45 - IAP educao P N E PE por elasM NPaqueles PE M INsuperior, pblicas ou EM E prprias N S des IN sero em instituies de ensino priE S SI I registrados, e S NP PE PE Mvadas, com variados graus de abrangncia Iou es- conferidos por Iinstituies S no-universitrias sero S N EM E IN S S EM pelo ConM EM PE PE pecializao. (Regulamento) S M registrados em universidades indicadas EE PE PE IN IN M EM EE S S N E M IN M NP M PE SArt. 46 - ASIautorizao Ee o reconhecimento deNP selho Nacional de Educao. SI PE I EE instituies IN de graduao expedidos por PEE PE S P IN - Os diplomas 2 cursos, bem como o credenciamento de S M N S N N EM M M SI SI SI PE EE M EEde educao superior, tero prazos limitados,Msen- universidades estrangeiras sero revalidados por N E EE NP M SI NP do renovados, periodicamente, aps processo re- EniversidadesEM EM PE E pblicas que tenham curso do mesmo SI M NP SI EE EM N P E P M os gular SI avaliao. (Regulamento) de SI IN PE IN nvel e rea ou equivalente, respeitando-se NPE acor- PEE NP M S N E SIum prazoSpara saneamento de de-S dos internacionais EEMreciprocidade ou equiparao. N I de 1 - Aps SI EM PE I EM pela avaliaEM NP IN Mestrado e de Doutora- S ficincias eventualmente identificadas M E I M 3 - Os diplomas de S E EM S E EE EE EM NP EM NP s este E SI NP NP SI o a que se refere PE artigo, haver reavaliao, Ido expedidos por universidades estrangeirasEM NP PE SI SI EM EM NP P que poder resultar, conforme o caso, em desativa- S podero ser reconhecidos por universidades Eque IN IN S S N SI PE PE SI possuam cursos deN oM cursos e habilitaes,M interveno na insde IN I ps-graduao reconhecidos e M EM EE em S S E EE EM avaliados, na mesma rea EEM conhecimento e emEM de tituio, em Esuspenso temporria de prerrogativas NP EM PE PE NP SI EM N SI da autonomia, ou em descredenciamento. (Regula- nvel equivalente ou superior. PE EM IN SI NP NP EM PE E I I S E IN P Art. 49P- As instituies de educao superior S S N S N SI M mento) EM I SI aceitaro SaNtransferncia de alunos regulares, para EM EE EM PE M 2 - No caso de instituio pblica, o Poder M M P E PE E E N M EE IN M SI EM PE NP PE Executivo responsvel por sua manuteno acomcursos afins, na hiptese de existncia deE vagas, e SIN SI EE PE NP EM IN IN seletivo.PE I S N S Spanhar oMprocesso de saneamento e fornecer mediante processo N PE NP SI SI E SI EM IN Pargrafo nico - As transferncias ex officio M necessrios, para a superaE S PE PE M M recursos adicionais,Ese E M NP E forma da lei. (Regulamento) IN N deficincias. E E P o das dar-se-o Ena E SI SI EM N EM S EM P PE SI educaoP superior, PE ano letivo M E PE IN 50 - As instituies de Eeducao superior, P IN IN Art. 47 - Na Art. S S N No S N PE M M SI SI EM SI IN regular, independente do ano civil, tem, no mnimo, quando da ocorrncia de vagas, abriro matrculaEE M EE S E PE P P E N M N EM N M M SI SI SI duzentosPdias de trabalho acadmico efetivo, ex- nas disciplinas de seus Ecursos a alunos no regulaEE PE EE IN M quan- INres que demonstrarem E M EE P S EM E cludo o tempo reservado aos P exames finais, capacidade de curs-las com P IN S NP IN M prvio. PE PE S M S E IN S do M houver. proveito, I mediante Sprocesso seletivo EM N IN EE PE SI E 1 - As instituies informaro aos interessaPEsuperior S M E Art. 51 - As instituiesIN educao de M N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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EM EM M PE PE M M EE M vnios com entidades pblicas e privadas. credenciadas como universidades, ao deliberarM soN N M EE EE EE SI NP SI EM EE EE S N NPbre critrios e normasI de seleo e admisso de EM PargrafoP nico - Para garantirEa autonomia NP SI SI estudantes, levaro em conta os Iefeitos desses cri- didtico-cientfica das universidades, caber M NP NP S NP PE SI SI E aos EM SI EM IN EM PE PE triosPE sobre a orientao do ensino mdio, articu- S seus colegiados de ensino e pesquisa decidir, denM M N M N E E PE IN M EM SI SI EE tro dos Erecursos oramentrios disponveis, sobre: S lando-se comIN rgos PnormativosPEdos sistemas os P PE M EM EE S N E N EE N SII - criao,NP expanso, P de ensino. SI SI EM IN modificao e extino EM NP plu- de cursos; SI EM S E PE S Art.EM - As universidades so instituies 52 SI PE NP ridisciplinares de Eformao dos quadros profissio- EEM II - ampliao e diminuio deIN PE M EM S vagas; SIN M SI P M IN M PE EE EM PE IIIN-P elaborao Eda programao dos cursos; naisSde nvel superior, deSpesquisa, deEextenso SIN e E IN M PE IN PE M M S N SI EE NP IV - programao das pesquisas e EE ativida-SIN M SI SI Ede domnio e cultivo do saber humano, que se caP das NP N EM EM des de extenso; SI PE racterizam por: (Regulamento) SI EM PE medi- EEM V - contratao e dispensa de professores; PE IN M M E S EM I -Pproduo intelectual institucionalizada N N E E P SI SI EM EM N estudo sistemtico dos temas e problemasSIN PE PE PE VI I- planos de PE carreira docente. ante Io S EM N PE IN IN M S S S E PE M M Art. 54 - As SIN universidades mantidas pelo Po- SIN mais relevantes, tanto do ponto de vista cientfico e IN EE M EE S M M der Pblico gozaro, na forma da lei, de estatuto cultural, quanto regional e nacional; EM EE NP M NP EE SI tero do corpo docente, pelo menos, com jurdico especial para atender s Ppeculiaridades EE PE EM SI EM NP EE P E I II - um EM M N P I P S N N E PE I I de mestrado ou doutorado; S N de sua estrutura, organizao Se financiamento E PE N S titulaM acadmica IN SI E o M SI IN NP M E PEIII - um tero do corpoE docente em regime de pelo Poder Pblico, assim como dos seusSplanos S SI E P M N M M M N E E PE M SI de Pcarreira e do regime jurdico do seu pessoal. tempo integral. SI EE EM PE PE M IN EE M S a criao de (Regulamento) P E PE IN IN EE N M E I Pargrafo nico - facultada N S S P N E P S EM M SI SI IN PE universidades especializadas M campo do saber. IN PE 1 -SNo exerccio da sua autonomia, alm das por EE S E N M M M IN SI NP PE M EE M EE(Regulamento) EE atribuies asseguradas pelo artigo anterior, as uni- S SI E E P P P IN S N N EM EM PE PE IN SI Art. 53 - No exerccio de suaNautonomia,SIso versidades pblicas podero: E PEI - propor S seu quadro de pessoal docente, M PE IN I M s universidades, Ssem prejuzo de S o asseguradas PE IN IN M EE S S N E PE M P SI tcnico e EEM administrativo, assim como um plano de EM outras,Nas seguintes atribuies: PE IN EE I M S S N E PE EM I - criar, organizar e extinguir, em sua sede,EM cargos e P NP M SI PE INsalrios, atendidas asEnormas gerais pertiIN SI E PE EM S N P N M nentesSe os recursos disponveis; cursos e programas de educao superior previsPE PE SI EM SI EE nesta Lei, obedecendo s normas geraisIN IN de seuIN M S da EM PE Ptos S E M II - elaborar o regulamento S pessoal em E N N E P M PE SI SI Unio e,Nquando forMo caso, doNrespectivo M PE sistema conformidade com as normas gerais concernentes; I EE I E M S EM N E M S E SI PE NP de ensino; (Regulamento) III - Iaprovar e executar planos, programas e PE PE EE M M PE N S E N E IN N M SI NP SI EM PE SI PE M EE II - fixar os currculosEdos seus cursos e progra- projetos de investimentos referentes a obras, servi- S SI N M EE mas, observadas as diretrizes gerais pertinentes; osEe aquisies em geral,M acordo com os recurde SI NP NP M E SI SI NP E Poder mantenedor;EM EM P III -PEE estabelecer planos, programas e projetos sos alocadosMpelo respectivo SI E E PE PE PE IN EM N PE M produo artstica e ativida- S PE INoramentos anuais e SIN IN de pesquisa cientfica, IV - elaborar seus pluriaI M E E S S N S N M EE SI PE SI NP des de extenso; EE SI NP EM nuais; IN M M IV - fixarSo nmeroEde vagas de P EM N EM V - adotar EE PE P regime financeiro e contbil que SI acordo com a EE PE Pe as exigncias do seuSmeio; atenda s suas peculiaridades de organizao EEM IN EM N N EM Pe IN NP capacidade institucional EM SI PE SI PE IN SI PE PEelaborar e Sreformar EM seus estatutos e SIN VNos funcionamento; S IN M E IN I S S S M regimentos emEM consonncia com as PEE normas geVI - EM realizar operaes de crdito ou de fiNP EE PE E EM SI EMcompeN N rais atinentes; nanciamento, com aprovao do Poder EM SI NP EM NP EM PE M SI SI SI PE PE VI - conferir graus, diplomas e outros ttulos; tente, para aquisio de bens imveis,NinstalaesE I PE M N S PE N N M EE SI N SI SI VIIM firmar contratos, acordos e convnios; EM SI M EE SI Ee equipamentos; NP E P Mquitaes e toEE E - aprovarI e executar P S VIII VII - efetuar transferncias, N planos, programas e IN M EE EM SI S mar outras providncias de ordem oramentria, EEM NP NP EM M EE projetos de investimentos referentes aEobras, serviSI SI NP PE P P P M EE SI M IN IN M os e aquisies em geral, bem como administrar financeira e patrimonial necessrias NP seu bom IN ao EE E S S S E P M PE SI N EM PE desempenho. EE S SI EM IN M PE rendimentos conforme dispositivos institucionais; IN M 2 -INP S S P EE IX - administrar os rendimentos e deles dispor EE Atribuies Ede autonomia universitria IN EM P S S N E P M EM SI IN na EEM forma prevista no ato de P I EM M PE IN constituio, nas leis SeN podero ser estendidas a instituies que Scompro- PEE E E P respectivos estatutos; S N M qualificao para oSIensino ou para a pes- IN nos vemEE alta N PE NP S SI EM P com base em avaliao realizada pelo PoSI IN EM M X - receber subvenes, doaes, heranas, quisa, S E PE M IN PE E E financeira resultante Pde con- der Pblico.IN S PE M N M S PE EM legados e cooperao EM SI IN EE IN M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE E N N EM PE SI SI pecializado, Pbem como professores do ensino reArt. 55 - Caber Unio assegurar, anualmen- EEM PE IN IN M S S N M M te, em seu Oramento Geral, recursosEEsuficientesNP gular capacitados para a integrao desses educanSI I P M EE M EE S E P P M dos nas classes comuns; EE para manuteno e desenvolvimento SIN instituies das EM EM PE IN P M IN Sde educao superior por ela mantidas. S PEIV - educao especial para o trabalho, visanIN PE IN M EE S N E S M IN SI NP PE PE do a sua efetiva integrao na vidaSem sociedade, Art. 56 - As instituies pblicas de educao M M EE SI M E P IN IN demo- inclusive condies adequadas para os queE no S S N EM superior obedecero ao princpio da gesto EE PE PE M EM SI PE assegurada a existncia de rgos colegia-EM revelarem capacidade de insero no Strabalho IN IN EE M NP E PE S crtica, N SI M N EE NP SI EM NP SI EE EM competitivo, mediante articulao com os rgosE dos deliberativos, de que participaro os segmenSI SI NP P P E I M S N N M M tos da comunidade institucional,SIlocal e regional. oficiais afins, bem comoM para aquelesEque apresenNP SI N PE M EE M SI E EE SI P habilidade superior nas SIN reas artstica, inPargrafo nico - Em qualquer caso, os do- EM tam uma PEE EE PE NP N N SI M SI EM NP centes ocuparo setenta EEM cento dos assentos E telectualNou psicomotora; por SI SI SI EE EM NP PE P SI EM V - acessoMigualitrio aos benefcios dos pro- PE em cada rgo colegiado e comisso, inclusive nos IN NP IN S S PE SI EM IN E M gramas sociais suplementares disponveis para So modificaes estaEM IN PE que tratarem da elaborao e PEE PE M E S E EM N tutriasMe regimentais, bem como da escolha de P M M IN SI PE IN PE M INrespectivo Snvel do ensino regular.E E EE EE S N S N P M EE Art. 60 - Os rgos normativos dos sistemas dirigentes. SI NP NP SI IN EE SI SI Art. 57 - SNas instituies pblicas de educade ensino estabelecero critrios de caracterizao NP EM M SI M NP EM PE EM EE M superior, o professor ficar obrigado ao mnimo dasNinstituiesSIprivadas sem fins lucrativos, espePE I o M M EM E P E S N EE exclusiva M educao EE PE IN PE de oito horas semanais de aulas. (Regulamento) SI E em NP cializadas e com atuao P P S M N E N NP SI IN SI SI EMespecial, PEE fins de SIN tcnicoPe financeiro pelo SI S N para apoio M PE SI N EE Pblico. M CAPTULO V M EM IN Poder SI EM P M E S M EM E PE IN EE M EE DA EDUCAO IESPECIAL INP Pargrafo Enico - O EPoder Pblico adotar,PE S N M N E S M NP S NP NP SI como alternativa preferencial, a ampliao do atenEE SI SI EE SI NP P I P M 58 - Entende-se por educao Nespecial, INdimento aos educandos com necessidades espeS EM E Art. M S EM PE SI EM PE M M E EE N ciais naEprpria rede pblica regular de ensino, in- IN para os efeitos Pdesta Lei, aE modalidade de educaEM P M EE SI N PE NP PE Ioferecida preferencialmente na rede dependentementeE do apoioNs instituies previs- S M M IN o escolar, S E E S SI PE IN SI PE PE IN Mregular de ensino, para educandos portadores de tas S neste artigo. S N N EM E S SI SI EM M EM PE PE necessidades especiais. M EE PE PE IN IN M EM EE S S N E IN TTULO VI NP M PE EM SI S 1 - Haver, quando Enecessrio,Eservios deNP EM PE I SI E para atenIN P S PE P DOS PROFISSIONAIS M EDUCAO DA IN apoio especializado, na Iescola regular, S M N S N N EM M S SI SI PE EE M M EEder s peculiaridades da clientela de educao esE N E M NP M SI -M NP pecial. NPE PE M SI M EE Art. 61EE A formao de profissionais daEeduSI EE N P E objetivos dos difeSI2 - O atendimento educacional ser feito em INP cao, de modo a atender aos M SI EM IN PE PE NP S M N SI ou servios especializados, sem-S rentes nveis e modalidades deE ensino e SIN carac- NPE s classes, escolas EE SI EM PE I EM EM que, emMfuno das condies Eespecficas M NPfase do desenvolvimento do edu- S IN pre I M E S E dos tersticas de cada S E EE EE EM NP EM NP como fundamentos: (Regulamento)EM E SI NP NP SI alunos,SIno for possvel a sua integrao nas clas- Icando, ter M NP PE PE SI E EM S NP I - a associao entre teoriasIN prticas, PE e incluses comuns de ensino regular. IN S S SI PE PE IN M M 3 - A oferta de educao especial, dever sive mediante a capacitao em servio; S IN IN M EM EE S S E EE EM II - aproveitamento da Eformao eM experinci-EM constitucionalMdo Estado, Ptem incioPE faixa etria na EM N EE PE NP SI I de zero a seis anos, durante a educao infantil. M P P IN N M instituies de ensinoEe outras atiE S PE asEanteriores em I S N N E S IN SI SI59 - Os sistemas de ensino asseguraro NPE NP PE S vidades. N Art. SI M EM SI EM SI EE EM M aosEeducandosNPE necessidades especiais: com Art. 62 - A formao de docentes para atuar na M M P E PE E E M E IN M SI EM PE NP PE nvel superior, em cur- SIN EE SI EE NP I - currculos, mtodos, tcnicas, recursos edu- educao bsicaNfar-seem E EM IN P I de graduao plena, Pem univerI N S Scativos e organizao especficos, S N para atender s so PE licenciatura, de NP SI SI EM SI EM IN M E sidades e institutos superiores de educao, admiS PE PE M M suas necessidades;E E M NP N terminalidade especfica para aqueles que tida, comoE formao M E E P N do M II ISI S E mnima para o exerccio N EM SI PE PE PE EE SI EM PE PE IN IN IN exigido para a conclu- magistrio na educao infantilPe nas quatro primeino puderem atingir o nvel S S N N S N PE M M SI SI EM SI so deras sries do ensino fundamental, a oferecida emEE M EE do ensino fundamental, em virtude de suasIN S E PE P P E N M N EM N na EM S SI SI ficincias,Pe acelerao para concluir em menor tem- nvel mdio,EM modalidade Normal.I (RegulamenM EE PE Esuperdotados; IN M E P P S EM Nto). E po o programa escolar para os EE P IN SI NP IN M PE PE S N M S S III - professores com especializao adequada Art. I63 - Os institutos superiores de educao IN EM N EE SI EE S SI EMnvel mdio ou superior, para atendimento es- mantero: (Regulamento) NP PE M em PE IN M EM M SI EE S E N M EE M PE SI EM NP PE EE EE IN M NP SI EM P I PE P S IN E M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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EM EM M PE M M I - cursos formadores de profissionais para a exercidas por professores e especialistas em edu- NPE EE M N M M EE EE EE SI NP SI EM EE EE SI NP NPeducao bsica, inclusive o curso normalPsupe- cao no desempenho de atividades educativas, EM NP P I PE I I E S S rior, destinado formao de docentes para a edu- quando exercidas em estabelecimento de educaN N S N P SI SI EM EM SI EM M Einfantil e para as primeiras sries do ensino SINo bsica em seus diversos nveis e modalidaE PE PE P cao M M N N E E M PE IN M EM SI SI des, includas, alm do exerccio da docncia, as S fundamental;SIN PE PE EE M EM EE PE P N E N PE SI de direo de Iunidade escolar e as de coordenaII - programas deSIformao SIN pedaggica PE para NP M IN S EM N EMportadores de diplomas de educao superior que o e assessoramento pedaggico.PEE S E S (Includo pela SI EM PE M N N NP queiram se dedicar educao bsica; PE EM SI M EELei n 11.301, de 2006). SI EM SI IN M PE EE EM SIII - programas de educao continuada paraNP EM PE EE IN M SI PE NP IN PE S M S SI EE N EM NP TTULO VII IN M S SI SI Eos profissionais de educao dos diversos nveis. PE NP M de profissionais deM E I N DOS RECURSOS FINANCEIROS Art. M - A formao 64 S EE eduEE SI NP EM SI cao PEE administrao, planejamento, inspeo, PE EM para NP NP EM EM M SI SI EM N PE PE PE - Sero recursos pblicos destinados PEE IN Art. 68 superviso e orientao educacional para a educa-S SI EM PE IN IN IN M E S S N N S E M M educao os originrios de: INP o bsica, ser feita em cursos de Egraduao em SI SI EE M E S P pedagogiaNou em nvelM ps-graduao, a critrio de EM EE M I - receita de impostos prprios Eda Unio, dos EM NP SI EE PE da instituio de ensino, garantida, nesta formao, Estados, doEDistrito Federal e dos Municpios; EM EM SI NP EE P P I EM M N S PE IN IN SI NP EE PE NP S N II - receita de transfernciasS constitucionais e a base comum nacional. SI N EM SI SI NP EM SI M PEArt. 65 - A formao Edocente, exceto para a outras transferncias; SI E P M N M M E N E E M SI EM M educao superior, incluir prtica Ide ensino de, no SI NP PE PE M EE M PE III - receita do salrio-educaoEEe de outras S P E P IN IN EE N M mnimo, S I contribuiesE sociais; S trezentas horas. N P N E P S EM M SI SI IN PE IN PE IV - receita de incentivos fiscais; Art. 66 - A Ppreparao M para o exerccio do EE S S E N N M M M SI N SI PE V - outros recursos previstos em lei. magistrio superior far-seem nvelMde ps-gra-E M EE EE E SI E E P P P IN N N EM EM PE Art. 69 - ASUnio aplicar, anualmente, nunca duao, prioritariamente Sem programas de mestraPE IN SI SI E PE de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal M PE IN IN M S S menos do e doutorado. PE IN IN M EE S S N E PE P EM e os Municpios, vinteMe cinco por cento, ou oSIque Pargrafo nico - O notrio saber, EreconheEM EM PE IN IN S S M N E PE PE cido por universidade com EE curso de doutorado emEM consta nas respectivas Constituies ou Leis OrgNP SI PE IN IN EM SI E P EM S N E M rea afim, poder suprir IN exigncia de ttulo acanicas, S receitaSIresultante de impostos, compre- EM da PE NP Sa NP EE Iconstitucionais, na ma-E M SI IN EM P endidas as transferncias S E S NPdmico. PE EM IN PE SI EM PE Art.N67 - Os sistemas de ensino promovero a nuteno e Edesenvolvimento do ensino pblico.S M N E SI EM N EM P M SI EM valorizao dos NPE profissionais da educao, assegu- SI 1IN A parcela Eda arrecadao de impostos PE PE E M M PE S N E N E N M M SI NP SI rando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos transferida pela Unio aos Estados, ao Distrito Fe- SI PE SI PE M EE SI EE N M EE planos de carreira do magistrio pblico: deral e aos Municpios, ou pelos Estados aos resSI NP NP M M EE SI SI EM NP E ser considerada, para Epor concurso p- pectivos Municpios, no M I - ingresso exclusivamenteE EE SI E NP EM PE PE P P I Sefeito do clculo previsto neste EEM N N N PE M PE blico de provas e Ettulos; artigo, receita do IN M SI SI SI N S N EE SI PE SI NP II - aperfeioamento profissionalEEM continuado, SI NP EM governo que a transferir. IN M S M EM NP EM inclusive com licenciamento peridico remunerado 2 - SeroEE PE P consideradas excludas das recei-M SI EE PE PE IN EM impostos mencionadas neste Iartigo as opeM EE P para esseM N S tas de N N E fim; SI EE PE IN S NP Episo salarialSIprofissional; S N M PE P IIINSI NP SI raes de crdito porSIantecipao de receita oraM IN I - progresso funcionalEE M S S M IV EE NP baseadaPna titulao mentriaEde impostos. EM PE - Para fixao inicialEE Ee na avaliao do desempenho; M EM SI EM corresN ou habilitao, N E SI NP dos valores EM NP EM PE M SI 3 SI SI PE PE V - perodo reservado a estudos, planejamento pondentes aos mnimos estatudos neste artigo, serE IN PE M N S PE E I N IN M N SI e avaliao, includoEna carga de trabalho; S EM SI M EE SI Econsiderada Sa receita estimada na lei do oramento NP EM P P anual, ajustada, quando for o caso, por lei que autoI M EE E - condies adequadas de trabalho. S VI N N P M EE M EM SI SI EM NP IN EE EE SI 1 - A experincia docente pr-requisito para rizar aPabertura de Scrditos adicionais, comM NP PE E base no PE P I M E S N N M o exerccio PEE profissional EM quaisquerIN de SI SI S outras funes eventual excesso de arrecadao. INP E M M E das normas de cadaE sisP S E N 4 - AsEdiferenas Eentre a receita e a despesa M EE de magistrio, nos termos S SI NP IN M E M SI NP efetivamente realizadas, que resulNP tema de ensino. (Renumerado pela Lei nS 11.301, EEM P EE previstas Se as I I E P S N EM PE SI IN NP tem no no atendimento dos percentuais Smnimos EEM de EEM 2006) EM M PE IN SI E P S N PE EM NP 2 - Para os efeitos do disposto no 5 do obrigatrios, sero apuradas Ie corrigidas a cada tri- IN PE S IN M S SI EM N 8 do art. 201 da Constituio Fede- mestre do exerccio financeiro. PE S E E art. 40 e no SI N EM M PE SI 5 - O Prepasse dos valoresINreferidos neste PE PE M IN EE funes de magistrio as M S P EM ral, so consideradas EM S IN EE IN M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N EM PE PE artigo do caixa da SUnio, dos Estados, do Distrito EM IN SI PE IN IN E assistncia mdico-odontolgica, farmacutica e M S S M Federal e dos M Municpios EM ocorrer imediatamente P psicolgica, e outrasIN EE S formas de assistncia social; I EE E educao,P observadosN S EM P M M V - obras de infra-estrutura, ainda M aoP rgo responsvel pela IN EE E S E que realiP IN PE M IN Sos seguintes prazos: S PE IN PE zadas para beneficiar direta ou indiretamente a rede IN M EE S N E S N P M SI SI PE PE escolar; SIN I - recursos arrecadados do primeiroNao dciM EE EM M E P IN I S N EM VI - pessoal docente e demais trabalhadores mo dia de cada PEE at o vigsimo dia; S ms, PE PE M EM SI PE - recursos arrecadados do dcimo primeiroEM da educao, quando em desvio de funo ou em IN IN EE M N E PE S S N II SI M EE IN NP SI EM NP E ms, at PEE atividade alheiaS manuteno e desenvolvimentoE ao vigsimo dia de cadaM o trigsimo dia; SI SI NP P E I M N E N M M doS ensino. M III - recursos arrecadados do vigsimo primeiNP SI SI N PE M SI EM e despesas com manuEE ro dia PEE final de cada ms, at o dcimo dia do SI N P Art. PEE - As receitas 72 M EE PE SI N ao N I N EE M SI EM NP EM IN msSsubseqente. SI SI EE NP tenoSe desenvolvimento do ensino sero apura- EEM PE PE P SI N N EM das e publicadas nos balanos do Poder Pblico, P 6 - ONatraso da liberao sujeitar os recurSI SI N SI EM a correo monetria e responsabilizao ci- assim como nos relatrios PE que se refere o 3 do EM M M E sos SI E Na E P P E EE SI EM EM P N vil e criminal das autoridades competentes. P M M M IN SI PE IN PE M INart. 165 daS Constituio Federal.PEE EE EE S N S N P M EE Art. 73 - Os rgos fiscalizadores examinaro, SI N NArt. 70 - Considerar-se-o como de manutenNP SI E SI e desenvolvimento do ensino as despesas rea- prioritariamente, naEprestaoSIde contasINP recurSI EM M o S de M NP EM PE M SI E M PE I pblicos, o cumprimento do disposto no art. 212 sosN lizadas com vistas consecuo EE objetivosEbdos M EM P E S N EM E IN PE sicos das EinstituiesI educacionais de todos os n- da Constituio Federal,Eno art. 60Edo Ato das NPE S EM NP DisP P S M N NP SI P IN IN SI SI EE EMposies PConstitucionais Transitrias e na legislaSI S S N veis, compreendendo as que se destinam a: M PE SI N EE I - remunerao e aperfeioamento do pessoal M EM SI IN o concernente.M EM P M E S M EM PE IN EE Art. 74 - APEE Unio, em EM colaborao EE com os Es-PE docente e demais profissionais daINP educao; S N M N S NP SI N NP PE SI tados, o Distrito FederalNe os Municpios, estabeleII - aquisio, manuteno, construoEEM cone EE SI SI SI P I M de instalaes e equipamentos NP EM E servao necess- SINcer padro mnimo deSoportunidades educacionais M EM PE SI EM PE M EE para o EEM ensino fundamental, baseado no clculo do IN riosIN ensino; PE EM PE EE S ao EM P NP P INmanuteno de bensEe servios vin- custo mnimo por Ealuno, capazEde assegurar ensino S M M IN III - uso S e N E S SI N P SI SI PE PE IN M Mculados ao ensino; de qualidade. S N N E M EE S SI S EM M Elevantamentos estatsticos, estudosIe pes- M Pargrafo nico - O custo mnimo de quePtraPE IVPE EE PE IN IN M EM EE S S N N artigo ser calculado pela Unio ao final de quisas visando precipuamente ao aprimoramento daNP ta este PEE NP M PE EM SI SI EM I SI IN PE ensino; PEE S cada Sano, com validade para o ano subseqente, NPE IN qualidade e expanso Ido S M N N EM M M V - realizao de atividades -meio necessrias considerando variaes regionais no custo dos in- I S S SI PE EE M M EE P ao funcionamento dos sistemas de ensino; EE M INensino. EE M NP M E S N E E SI M Esumos e asEdiversas modalidades de NP SI EM NP P PE EE S Art. IN - A ao supletiva M redistributiva da 75 e VII - concesso de bolsas de estudoI a alunos INP S EM PE P N M S Unio e S Estados ser exercida de modo a corri- PE N N E SI dos de escolas pblicas e privadas; SI EE SI EM PE IN EM VII - amortizao e custeio deEM NP IN M E operaes de gir,Eprogressivamente, as disparidades de acesso e S I M E S EM S E EE E EM NP EM NP E S EM NP NP SI crdito Sdestinadas aE atender ao I disposto Snos inci- Igarantir o padro mnimo de qualidade de ensino. NP PE P I I E ao a queM refere este artigo obedeE se S NP PE sos deste artigo; SIN 1 -EAM IN S N SI P PE M SI e cer a frmula de domnio pblico que inclua a caMVIII - aquisio de material didtico-escolar M IN IN M EM EE S S E EE E M manutenoEde programas de transporte escolar. pacidade de atendimento e EEM a medida doM esforo fis-EM NP PE E PE NP SI N P SI E do Art. I71 - No constituiro despesas de Smanucal M respectivo Estado,Ndo Distrito PEE Federal ou NPE do IN SI NP EM E SI PE SI M teno eS desenvolvimento do ensino aquelas reali- INP Municpio em favor da manutenoIN do desenvole S EM M S vimento doNensino. EM EE SI zadas com: M PE EE PE EM EM NP M EE IN M SI EM PE NP PE M2 - A capacidade de EatendimentoE de cada SIN S EE PE NP I - pesquisa, quandoI no vinculada s instituiE IN P IN I S N S Ses de ensino, ou, quando efetivada fora dosINP sistegoverno ser definida pelaIN PE S S razo entreI os recursos EM que no vise, precipuamente, ao apri- de uso constitucionalmente obrigatrio na manutenS EM IN M E S PE PE M M mas deNensino, PEE M NP E E E sua expanso; N E moramento de sua qualidade E o e desenvolvimento do ensino e o custo I anual SI SI EM N EM S EM PE P ou SI a instituies pblicas ou priva- M do aluno,P relativo aoE padro mnimo de qualidade. E P PE IN PE IN IN II - subveno S S N N S N PE M M SI SI EM SI IN das 3 - Com base nos critrios estabelecidos nosEE M EE de carter assistencial, desportivo ou cultural; S E PE P P N N EM N M III - formao de M Unio poder fazer a transfernciaSIdiPE E quadros especiais para a ad- 1 e 2, aEM SI SI M PE EE IN pblica,E sejam militares ou civis, inclu- Nreta de recursos a cadaEestabelecimento de ensino, M E P P S EM E ministrao E P IN SI NP IN Mque efetivamente PE PE S N M S E SI sive diplomticos; considerado o nmero de alunos N EM IN SI EE PE SI EM IV - programas suplementares deSalimentao, frequentam a escola. PE M E M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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EM EM M PE supletiva e redistributiva no po- valorizao de suas lnguas e cincias; PE M M 4 - AIN EE M ao N M M EE M EE EE S NP SI EE E favor do Distrito Federal,E dos EE NP NPder ser exercida em SI EM II - garantir aos ndios, suas comunidades e NP SI SI Estados e dos Municpios se estes oferecerem va- povos, o acesso s informaes, INP NP NP SI PE SI SI EM EM S conhecimentos EM IN M PE PE e gas,NPE rea deEEensino deMsua responsabilidade, S tcnicosEM cientficos da sociedade nacional e dena M N E M P IN E SI SI M mais sociedades EEM indgenas eEno-ndias. S conforme o inciso VI do art. 10 e o inciso V do art. PE PE EE IN M PE P S N N EE PE SIArt. 79 - AINP Unio apoiar tcnicaEe financeira11 desta Lei, em nmero inferior IN capacidade M SI S sua IN S EM NP EMde atendimento. S E PE S mente os sistemas de ensino no provimento da eduSI EM PE M N N NP PE EM SI M Art. 76 - A ao supletiva e redistributiva pre- PEE cao intercultural s comunidades indgenas, deSI EM SI N E M M PE EE EM SI vista no artigoINP anterior ficar condicionada ao efeti-N senvolvendo programas integrados de ensino e PEE EE IN M SI PE NP S M S N SI EE N EM NP M SI SI SI Evo cumprimento pelosMEstados, Distrito Federal e pesquisa. PE NP M E Municpios do disposto nesta Lei, sem prejuzo de I N E 1 - Os programas S sero planejados com auEE M SI NP EM PE EE SI outras PprescriesINlegais. EEM EM dincia dasM NP E comunidades indgenas. PE M SI S EM N 77 - Os recursos pblicos sero destinadosSIN PE P P-E Os programas a queEM refere este arti- PEE I 2 se SArt. PE IN IN IN M S S N S E PE M M go, includos nos IN s escolas pblicas, podendo ser dirigidos a escolas S Planos Nacionais de Educao, SI IN EE M EE S M tero os seguintes objetivos: comunitrias, confessionais ou filantrpicas que: EM EE NP M EM NP M SI EE PE EM SI NPe no PEE I - fortalecer as prticas scio-culturais e a ElnPE E I I - comprovemPfinalidade no-lucrativa EM M N I P S N N E PE I I S N gua materna de cada Ecomunidade indgena;IN PE N S S distribuam resultados, dividendos, bonificaes, SI EM M SI IN S NP M EEseu patrimnio sob nePE SI II - manter programas deM formao de pessoal S participaes M parcela de ou E P M N N E E PE M SI EM M especializado, M destinado EeducaoEEescolar nas nhuma forma ou pretexto; SI P PE M IN EE PE S financeiros em comunidadesEEindgenas; IN P P IN EE N M I II - apliquem seus excedentes N S S P N E P S EM M SI SI IN PE educao; IN PE M III - desenvolver currculos e programas SespeEE S E N M M IN SI NP EM PE M EEIII - assegurem a destinao de seu patrimnioE cficos, neles incluindo os contedos culturais cor- S E SI EM E PE P P IN S N N EM EM PE aN PE SI SI outra escola comunitria, filantrpica ou confessi- respondentes s respectivas comunidades; SI E PEIV - elaborar e publicar sistematicamente ma- M PE IN I MPoder Pblico, no casoNde encerramenS S onal, ou ao PE IN IN M EE S S N E PE M SI terial didtico especfico e diferenciado. suas EM EM to de SINP atividades; PE IN EE M E S M E PE Art. P79-A - (VETADO) (Includo pela Lei n IV - prestemNcontas aoEPoder Pblico dos re-EM NP SI PE IN IN EM SI E PE EM S S N N M 10.639, de 9.1.2003) cursos recebidos. PE PE SI EM NP SI EE 1 - Os recursos de que trata este artigo IpoIN escolar SIN M S EM PE P S incluir o dia E M Art. 79-B - O calendrio E N E N E M SI SI dero ser P PE IN destinados a bolsas de P M EE IN estudo para a edu- IN20 de novembro como Dia Nacional da ConscinEM M S EM E P M S E cao bsica, na PE forma da lei, para os que demons- S cia Negra.(Includo pela Lei n 10.639, de 9.1.2003) PE PE IN EE M M PE N S N E N E N M M SI NP Art. 80 - O Poder Pblico IincentivarPE desen- SI o SI trarem insuficincia de recursos, quando houver falta S PE M EE SI EE N E de de SI NP vagas e cursos regulares da rede pblica deEdo- volvimento e a veiculao M programas de ensino EM NP SI miclio doEM SI EM N Enveis e modalidades Ede EM Pblico Pobri- a PE M Poder E educando, ficando o PE SI E N distncia,EEem todos os P PE P I M N PE de gado SIN a investir prioritariamenteNna expanso da sua Sensino, eNP educaoNcontinuada. (Regulamento) M EE EM SI SI SI N M EE SI PE SI NP 1 - A educao a distncia, organizada com rede local. EE SI NP EM IN M E M 2 - As S EM NP EM atividades Euniversitrias de pesquisa e abertura e regime especiais, ser oferecida por ins- M PE PE SI EE PEpela Unio. P INPo- tituies especificamente EM EM EE P extensoEM N S podero receber apoio financeiro do N N SI E credenciadas PE IN SI S NP E inclusiveI medianteM P I S der Pblico, N 2 - A Unio regulamentar os requisitos Spara PE P bolsas deM estudo. SI IN EE IN IN S S S EM M M a realizao de exames e registro de diploma relatiEE NP EE PE EE EM SI EM NP P P vos aIN distncia. PE EM SI EM EM TTULONVIII M S cursos deEeducao aIN S SI PE N P DAS DISPOSIES GERAIS 3 - As normas para produo, controle e ava-E PE M N SI PE N N M EE SI N SI SI EM SI M EE Eliao de programas de educao a distnciaSIe a NP EM P I M cabero aos E 78 - O Sistema de Ensino da Unio, com a INP autorizao para suaPEE S Art. implementao, E N M M EM SI S respectivos sistemas de ensino, Epodendo haver co- EEM N NP EE EE colaborao M agncias federais de fomento das SI SI NP PE EM P P P SI M PE IN IN M cultura e de Eassistncia aos ndios, desenvolver operao e integrao entre os diferentes sistemas. IN E E S S S E N P PE SI EM N EM PE (Regulamento) S SI EM IN M PE PE programas integrados de ensino e pesquisa, para EM IN S S P oferta de educao escolar bilinge e intercultural E 4 - IN educao Ea distncia gozar de EE A trataIN EM S S E P IN M EM M NP aos Epovos indgenas, comINP seguintes objetivos:SIN mento diferenciado,Sque incluir: os EM M EE SI PE E E P I - proporcionar aos ndios, suasPE S N Mcustos de transmisso reduzidos em canais INP IE N PE SI N comunidades M M S SI PE SI IN M EE e povos, a recuperao de suas memrias histricomerciais de radiodifuso sonora e PEE sons e imade S N P EE EM suas identidades tnicas; a gens; SI N PE P M N M SI EM cas; aMreafirmaoPEde EM SI IN EE IN EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE E N N EM PE SI S do II - concesso I de canais com finalidades ex- EEM com as Inormas fixadas pelos sistemas de ensino. NP PE IN S S N P EM M Art. 84 - Os discentes da educao superior clusivamente educativas; EM SI IN PE M EE E S E P EM N P M em M EM SI PE IN III - reserva de tempo mnimo, sem nus para o podero ser aproveitados NPE tarefas de ensino e M IN SPoder Pblico, pelos concessionrios de canais co- pesquisa pelasErespectivas instituies,Eexercendo S PE IN PE I M E S N E S P M IN SI PE PE funes de SIN monitoria, de acordo comSseu rendimento M merciais. EE EM M E P IN IN cursos e seu plano de estudos. S EM Art. 81 - PEE permitida aSorganizao Sde PE PE IN M EM EM PE IN IN M 85 - Qualquer cidadoEhabilitado com a tituN ensino experimentais, desde queE E PE S S Art. ouNinstituies Ide P S M N EE SI EM NP IN SI EE EM lao prpria poder exigir Sa aberturaM concursoE de obedecidas as disposies desta Lei. SI NP P P E I S N E N M M pblico de provas e ttulos para cargoEde docenteSIde Art.E82 - Os sistemas de ensino estabelecero NP SI N P E M SI EM que estiver sendo ocuEE as normas para realizao dos estgios dos alunos instituio EEM SI N P pblica de ensino M EE PE SI NP N E P N SI M NP SI EM regularmente matriculadosEEM ensino SIN no mdio ou su- E pado por professor no concursado, por mais de seis EM SI SI EE NP PE P SI EM anos, ressalvados os direitosEassegurados pelos arts. PE perior em sua jurisdio.N IN NP I N SI EM Pargrafo nico - S estgio EM EM Federal P 19 do Ato S DisposiE SI E 41M Constituio da das O realizado nas conNe P P M E SI Eempre- PEE Constitucionais Transitrias. M EM P N dies EM N M SI SI PE IN PE M INes EE E deste artigoEno estabelecem vnculo E N N P M Art. 86 - As instituies deNeducao PEE superior gatcio, podendo P estagirio S receber bolsa de est- S SI NP No SI E SI SI estar segurado contra acidentes e ter a cobertu- constitudas como Euniversidades integrar-se-o, SI N EM M gio, SI M NP EM PE SI EM EE M previdenciria prevista na legislao especfica. PE IN tambm, na sua condioEde instituies de pesquira M EM E P E S N EM E83 - O ensino militar INP PE INlei essa, ao Sistema NacionalE de CinciaM Tecnologia, PE SI Ee Art. P P S M N N NP S regulado em PE IN IN admitida a equivalncia de estudos, de acor- EMnos termos da legislao especfica. SI SI EE SI S S N pecfica, M PE SI NP EE M EM SI IN EM P M M S M EM PE PE IN EE M EE EE PE N S N M N EE SI M NP SI NP NP SI EE SI SI EE SI NP P I P M S EM N E N M SI EM PE SI EM PE M EE N N EM EM PE PE EE SI SI EM PE NP PE IN M M IN I E S N E E S S N SI NP SI PE PE SI EM EM IN IN S S S EM M EM PE PE M EE PE PE IN IN M EM EE S S N N E P M NP M PE EM SI SI PE IN SI EE EE IN PE S P S Aprova o Plano Nacional de Educao e d IN - A primeira avaliao realizar-seno NP 2 M N S N EM M M SI SI SI PE EE quarto ano de vigncia desta Lei, cabendo ao ConM M EEoutras providncias. P E N E P M EM SI N PE EM gresso Nacional aprovarNas medidas legais decorPE SI SI EE E P EM IN PErentes, comEvistas correo de deficinciasEeM IN E S disO PRESIDENTE DA REPBLICA S EM IN IN NP M NP NP EM PE SIque o Congresso Nacional decretaS tores.S Fao saber SI EE SI EM PE IN EM EM sanciono a seguinte lei: NP IN o Sistema Nacional S M Art. 4 - ASIUnio instituir e E M E eu S EM E P E EE EM EM NP deEAvaliao e estabelecer os mecanismos necesArt. P - Fica aprovado o SIN Plano Nacional de E EM NP N 1 SI NP PE PE M SI SI EM NP PE acompanhamento das Smetas constantes Educao, constante do documento anexo, com SIsrios ao EE IN IN E S N SI P M SI NP do Plano Nacional Ide Educao. durao de dez anos. M IN M EM EE S S E EE EM Art. 5 - Os planos plurianuais daM Unio, dos M -M EstaEM NP PE NP Art. 2PEEA partir daSIvigncia desta Lei, os NPE I dos, o Distrito Federal e os Municpios devero, com Estados, do Distrito FederalEe dos Municpios seroE M P IN M EE S PE E I S N N E P S IN PE SI SI PE modo a dar suporte IN metas consS elaborados de S s M base no Plano Nacional de Educao, elaborar pla- SIN EM IN EM EE EM PE M tantes doS Plano Nacional de Educao e dos resnosEdecenais correspondentes. M M P E PE E E N E N E IN M EM SI EM PE NP SI SI EE NP PE NP Art. 3 - A Unio, em articulao com os Esta- pectivos planosSIdecenais. PE EM IN I S Sdos, o Distrito Federal, os municpios e a sociedade da IN PEArt. 6 - Os Poderes IN Unio, Sdos Estados, NP EM SI EM IN Distrito Federal e dos S M E S do Municpios empenhar-sePE PE M M civil, proceder a avaliaes EM EE NP E N E Pimplementao do Plano Nacio- o na divulgao deste Plano e da progressiva reaN E peridicas da SI SI EM N EM SI EM PE PE SI NP EM lizao Ide seus objetivos e metas, para que a sociPE PE PE IN IN E nal de Educao. S S N S N IN M M SI EM NP SI edade o conhea amplamente e acompanhe suaEE O intermdioSIdas EE 1 - EM Poder Legislativo, por S PE P P M M N N M PE IN EE SI SI Comisses de Educao, Cultura e Desporto da implementao. M EM EE EE IN MEduca- INP Art. 7E- Esta lei entra em vigor Sna data de sua P P S EM E EE Cmara dos Deputados e daNComisso de P IN NP I M PE PEexecuo S publicao. S N M S E SI N o do Senado Federal, acompanharIN a EM SI EE PE SI S EM PE M E do Plano Nacional de Educao. M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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LEI N 10.172
DE 9 DE JANEIRO DE 2001
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E EM M EM PE PE PE EM P IN 3 - As Einstituies Epblicas M empresas E PE N IN S Art. N Dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais S N M SI Ee SI EM NP SI M EE (Libras)Ee d outras providncias. PE S SI concessionrias de servios pblicos de assistnPE M N N NP PE EM SI M EE cia sade devem garantir atendimento e tratamenSI EM SI IN M PE EE EM SArt. 1 - PEreconhecida como meio legal deNP to adequado aos portadores de deficincia auditi- EEM EE IN SI PE NP IN P S EM M M N SI NP IN va, de acordo com as normas legais emE vigor. comunicaoS e expresso a Lngua Brasileira de PE M E SI SI S M M EE IN NP EE M EE SI NP Sinais (Libras) e outros recursos de expresso a ela EEM Art. 4M- O sistema Seducacional federal e os M EE SI associados. NP NP EM E P sistemas educacionais estaduais, municipaisEe do SI SI EM EM NP PE curPE IN Distrito NPE M N SIPargrafo nico - Entende-se como LnguaS PE PE IN I Federal devem garantirEa incluso Inos M S S N N S E PE M sos de formaoI de Educao Especial, de Fo- SI Brasileira de ESinais - Libras a forma M comunicaS IN E M EE de S EM e expresso, emEM o sistema lingstico de EE noaudiologia M de Magistrio, em seus nveis me o que NP M EM NP E PE naturezaSIvisual-motora, com estrutura gramatical E SI NP EE e superior, do ensino da Lngua BrasileiraEM PE P E I EM dio M N S PE de IN IN SI NPSinais - Libras, comoE parte integrante dosNParE PE NP S S prpria, constituem um sistema lingstico de trans- SI EM M SI IN SI NP EE PE de idias e fatos, oriundos de EM SI Nacionais (PCNs), conforme S metros Curriculares misso comunidades P M N M M N E E PE M SI EM SI legislao vigente. de pessoas Esurdas do Brasil. EM PE P M IN EE M PE S E PE IN IN - Deve ser garantido, por parte do Ppoder N Pargrafo nico - SA Lngua Brasileira dePEE M E I N SiArt.S2 N E P S EM SI SI E IN PE pblico em geral EeMempresas concessionrias de IN PE M nais (Libras) no poder substituir a modalidade S S E N N M M M SI NP SI PE servios pblicos, formas institucionalizadas de apoiar EE M EE EE escrita da lngua portuguesa. EM SI E P P P IN S N N EM 5 - Esta lei entra em vigor na EEM de suaM PE PE Art. data IN SI So uso e difuso da Lngua Brasileira de Sinais I (LiE PE IN IN Mmeio de comunicaoSobjetiva e deSutiliS N E NP publicao. bras) como PE I I M E S S N E PE M SI NP EM EM zao Icorrente das Ecomunidades surdas do Brasil. P IN EE M S S N E PE PE EM M NP SI PE IN IN EM SI EE PE EM S S N N M PE PE SI EM NP SI EE IN M SI IN EM PE P S E M S E N N E P M PE SI SI PE IN M EE IN EM M S EM N E P M S E SI PE PE PE IN EE M M PE N S N E N E N M M SI NP SI SI PE SI PE M EE SI EE N M EE SI NP NP M EE SI SI EM NP EM EM EE SI E NP EM PE PE PE P M SI N N N PE PE IN M EE EM SI SI SI N S N M EE SI PE SI NP EEe do art. 92 gatrio da educao bsica, sendo sua prtica faSI NP EM IN M Altera a Sredao do art. 26, 3, M E EM NP PE M EM EE PE SI Eda Lei n 9.394, de 20Pde dezembro de 1996,Nque cultativa ao aluno: PE I EM M EE N S E IN IN NP estabelece as Diretrizes e Bases da Educao EM SI EE de trabalho igual ouINP S S P SI NP I - que cumpra jornada M PE PE S suSI perior a seis horas; SIN EE IN IN Nacional e d M outras providncias. EEM S S EM M NP E EE IIN-PE maior de M trinta anos de Eidade; EM SI EM NP EM SI NP E NP EM O PRESIDENTE DA REPBLICA SI - que estiver prestando servio NPE III militar inicialEM SI SI PE PE PE M N SI PE N N ou que, em situao similar, estiver M EE SI SI SI IN EM E SI P M S Fao saber que o Congresso Nacional decreta PE PE obrigado prticaEM educao fsica; IN M E da EE S N N P EE M EM SI SI E amparadoINpelo Decreto-Lei no 1.044, de EEM NP e eu sanciono a seguinte Lei: IV E- M EE S SI NP PE EM P SI Art. 1 E-EM 3o doM 26 da Lei no 9.394, de 21 de P O art. NP M PE IN outubro de 1969; IN E SI S S vigorar com a E N P 1996, passa a V - (VETADO) PE SI EM EM20 de dezembro de PE IN S EM IN M PE PE seguinteS redao: SIN M VI - que tenha prole. S PE EE IN IN EM EE S S N Art. .................................................................. (NR) EM M 26 ............................................................INP PE NP SI EM EM M SI PE EE ........................................................................... IN S E E PE P Art. 2 - (VETADO) S N M E N E N SI NP M SI SI NP 3 - IA educao fsica, integrada proposta no PEArt. 3 - Esta Lei entra em vigorEEM ano letivo SI M EE S N P P EE EM SI data PE M M M pedaggica da escola, componente curricular obri- seguinte SIN de suaEpublicao.IN M PE NP E E S IN E I M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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SI NP DE 24 DE ABRIL DE 2002 SI M EM
M LEI PN 10.436 M EE EE N
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LEI N 10.793
DE 1 DE DEZEMBRO DE 2003
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EM PE PE EM M PE IN IN 9.394, S S N EM Altera os arts. 6, 30, 32 e 87 da Lei n Art. 87. ............................................................... EE PE M EM SI PE de dezembro de 1996, com o objetivo de M IN EE M NP EE PE S de 20 ......................................................................................... M N SI M N EE NP SI E NP SI EE EM tornar obrigatrio o incio do ensino fundamen SI SI NP 3 .....................................................................E E Pidade. SI I - matricular todos os educandos a partir dos NP EM NP N SI SI EM N EM tal aos Eseis anos de M PE SI SI EM idade, no Eensino fundamental, atendiEM P E PE IN M seis anos Ede E P S N N I N EE SO PRESIDENTE DA REPBLICA P M NP SI EM N EM cada sis- EM SI SI EE NP das asSIseguintes condies no mbito dePE PE SI N N EM tema de ensino: Fao saber que o Congresso Nacional decreta PE NP SI SI PE condies de oferta SI EM eu sanciono a seguinte Lei: EM IN EM S observncia das N EM a) plenaPE PE e M SI EM PE M as redes esM 1 - Os arts. 6, 30, 32 e 87 da LeiPEE 9.394, NPE M IN IN todas Art. n S S IN PE M I fixadas por esta Lei, no caso de PEE EE EE N IN M EE de 20 de dezembro de 1996, Spassam aSvigorar com S colares; N NP NP SI EE SI SI SI NP EM M I b) escolarizaa seguinte redao: M NP EM PE atingimento de taxa lquida de S M SI E M PE I oNde pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) Art.EM - deverNdos pais ou EE 6 responsveisEefeEM P E S EM I E PE IN anos da faixa etria de sete a Ecatorze anos, no casoNdas PE tuar a matrcula dos Smenores, aINP EM P P S M N NP S partir dos seis PE IN IN no ensino fundamental. (NR) SI SI EE EMredes escolares pblicas; e SI S S N de idade, M PE SI NP EE c) I no reduo mdia de recursos M aluno EM por Art. 30. ............................................................... M EM S IN EM P M S M PE PE IN EE M EE EE ....................................................................................... do ensino fundamental na Erespectiva rede pblica, E N S N P P P NP SI SI EM IN PE dos alunos de seis anos IN EM IN SI resultante da incorporao II - (VETADO) S S S N PE PE M SI EM Art. 32 - O ensino fundamental, com dura- SIN de idade; M EE IN M M E PE S E P M EE EM .................................................................. (NR) SIN oNmnima dePE oito anos, PE obrigatrio e gratuito na EM M EE SI PE 2 - EstaElei entra emE vigor na data de sua NP P INa partir dos seis anos, ter por objeM M IN S Art. escola pblica N S SI N PE EE EE SI SI IN eficcia a partir do incio do ano M tivo a formao bsica do cidadoP mediante:NP publicao, com S N EM E S SI SI (NR) M EM M EM PE PE letivo subseqente. M ................................................................. EE PE PE IN IN M E EE S S N N E P NP M PE EM SI SI EM PE IN SI EE IN PE S PE P IN S M N S N N EM M M SI SI SI PE EE M M EE N E M EE M NP M SI NP PE EE SI M EE NP SI EE EM N P E P SI SI EM IN PE PE IN NP M S Anotaes M S N N E PE SI SI EE SI N EM PE SI EM EM NP IN M E I M E S EM S E EE EE EM NP EM NP E SI EM NP NP SI NP PE PE SI SI EM EM SI NP PE IN IN S S N SI PE PE M SI M IN IN M EM EE S S E EE EM M EM NP PE M EM EE PE NP SI I M PE P IN N M EE S PE E I S N N E S N PE SI SI NP PE SI SI M IN EM IN E M S EM E S M PE EE PE EM EM NP N EE IN M EM SI EM PE NP PE SI SI EE PE NP EM IN PE IN S N S SI N PE NP SI SI EM SI EM IN M E S PE PE M M EE M NP E N E E P N SI SI EM N EM SI EM PE PE PE SI EM PE PE IN PE IN IN S S N N S N PE M SI SI EM EM SI IN M EE S E PE PE P N M N EM N M PE M SI SI SI M EE PE EE IN M EE P P S EM N E EE P IN SI NP IN M PE PE S N M S E SI N EM N SI EE PE SI SI EM PE M E M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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DE 16 DE MAIO DE 2005 EM
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LEI N 11.114 EM PE
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E E EM PE EM PE PE EM PE IN E PE N IN arts. 29, 30, 32 e 87 da SArt. 87 .............................................................. N N M SI Altera a redao S dos EM SI EM NP SI EE Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que PE S SI EM PE M ................................................................................... N NP PE EM SI M poder pblico dever recensear osIN EE S eduEM SI N 2 EEO estabelece as PE diretrizes ePEbases daEM educaoNP EM SI EM I M SI candos P ensino PE N no IN fundamental, com especial aten- PE nacional, dispondo sobreNa duraoEde 9 (nove) P S M S N SI EE N EM IN M SI Eanos para o ensino fundamental,Scom matrcula o para o grupo de 6 (seis) a 14 (quatorze) anosSI PE NP M M E I N E EE M de idade e de 15 (quinze)Sa 16 (dezesseis) anos de dos 6 (seis) anos de idade. SI NP obrigatria a partirPE EM EE SI EM NP N EM EM PE M SI SI EM NP PE PE IN idade. NPE I EE S SO PRESIDENTE DA REPBLICA EM PE IN IN I 3 ..................................................................... NP M S S S E PE M I IN M I - matricularStodos os educandos a partir dos 6 S Fao saber que o Congresso Nacional decreta IN EE M EE S P M E P N M EM EM EE e eu sanciono a seguinte Lei: SIN (seis) anos de idade no ensino fundamental; M PE SI EM EE PE PE EE IN EM M NP P I P S N a) (Revogado) EE Art. 1 - (VETADO) N PE I I S N PE N S S N SI N EM M SI b) (Revogado)INP SI SI M PEArt. 2 - (VETADO) PEE S E M N Art. 3 -EM art. 32 da Lei n 9.394, de 20M M c) O de N E PE SI EM (Revogado) SI EM PE PE M IN EE M dezembroNde 1996, passa a vigorar com a seguinte PE .................................................................. (NR) S P E PE IN I EE N M redao:S I Art. 5 -PE Municpios, os Estados e o Distrito N S P N E S EM Os M SI SI IN PE IN prazo at 2010 para implementar a PE M EE S S E N Art. 32 - O ensino fundamental obrigatrio, com M Federal tero M M IN SI NP PE M EE M EE de 9 (nove) anos, Igratuito na escola pblica,E obrigatoriedade para o ensinoEfundamental dispos- S E SI durao N E P P P M S N N N EM PE PE to no art. 3 desta Lei e a abrangncia PEE pr-esco- M da iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, ter por IobSI SI S E PE IN IN M S S PE M EE laIN que trata o art. 2 desta Lei. SIN de jetivo a formao bsica do cidado, mediante: S N E PE M P M SI EM PE IN EE IN Art. 6E - Esta lei EM entra em vigor na data de sua ................................................................. (NR) S S P N PE PE EM M SI PE IN Art. 4 - O 2 e o inciso I do 3 SIN art. 87 daE publicao. do IN EM E PE EM S S N N M PE PE SI EM NP Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passam SI EE IN M SI IN EM PE Pa vigorar com a seguinte redao:E S M S E N N E P M PE SI SI PE IN M EE IN EM M S EM N E P M S E SI PE PE PE IN EE M M PE N S N E N E N M M SI NP SI SI PE SI PE M EE SI EE N M EE SI NP NP M EE SI Anotaes SI EM NP EM EM EE SI E NP EM PE PE PE P M SI N N N PE PE IN M EE EM SI SI SI N S N M EE SI PE SI NP EE SI NP EM IN M S E M EM NP EM PE PE SI EM EE PE PE IN EM M N S E PE IN IN NP EM SI EE S S N P SI NP M PE PE SI SI IN M EE IN IN S S S EM M M EE NP EE PE EE EM SI EM NP N EM SI NP EM NP EM PE SI EM SI SI PE PE IN PE M N S PE N N M M EE SI N SI SI SI M EE SI EE NP EM P P I M EE E S N N M EE M EM SI SI NP EM NP EE EE SI SI NP PE EM PE P P I M S N N E N M PE M SI SI SI PE EE IN M M EE S N M EE EE NP S SI NP M EE SI M SI NP EM NP P EE I I E E S S N EM M PE NP SI EM NP EM M SI PE EE IN SI E E PE P S N M N E N PE SI NP M SI SI PE SI IN EM M EE S N PE EE EM SI NP PE M M M IN EM SI PE NP E E S IN E I M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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S N SI DEM6 DEMFEVEREIRO DE 2006 EM
EM LEIPEN 11.274 M EE N I P
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E PE PE EM M PE IN IN S S N EM EE PE M EM Regulamenta o Fundo de Manuteno eEM Art. 2 - Os Fundos destinam-se manutenSI PE IN EE M NP E PE S N E SI M N Desenvolvimento da Educao Bsica e de IVa- o eEao desenvolvimento da Peducao bsica p- EM N SI NP SI EE EM SI S NPe valorizao dos trabalhadores em educa-E lorizao dos Profissionais da Educao - FUN- blica PE SI NP EM NP SI N IN EM DEB, deEM trataSo art. 60 doSIAto das Disposi- o, incluindo sua condigna remunerao, obserM PE que M M E SI N PE es NPE EE EE a Lei EM vado o disposto nesta Elei. P SI N N E SI Constitucionais Transitrias; Ialtera M NP SI EM NP EM SI SI S n 10.195, deEE14 de fevereiro de 2001; revoga EM NP PE PE SI EM PE IN NPdas LeisSnos 9.424, de 24 de dezemIN E dispositivos CAPTULO II S N SI EM EM SI NP EM EM DA COMPOSIOSIFINANCEIRA PE bro de 1996, 10.880, de 9 dePEjunho de 2004, e PE M E E EM N N P M M M SI SI PE IN PE 10.845, de 5 de maro de 2004; e d outras pro- SIN M EE EE EE S N N P M EE SI NP NP SI vidncias. SIN SEO I EE SI SI NP EM M SI M NP EM DAS FONTES DE RECEITA DOS FUNDOS PE SI EM EE M PE REPBLICA IN M M EM E P E S O PRESIDENTENDA EE EE PE IN PE SI EM cada Estado NP P P S N N Art. 3 M Os Fundos, no mbitoEde NP SI P IN IN SI SI EE EM SI S S N Fao saber M o Congresso Nacional decretaPE e do Distrito Federal, so compostos por 20% (vinte que SI NP EE seguinte EM M EM SI IN por cento) das seguintes fontes de receita: M e M sancionoP a eu S EM EM PE PE lei: IN EE M Esobre transmisso causa mortis ePE EE N S N M I - imposto EE SI M NP IN SI NP NP EE SI SI EE SI NP ou direitos previsto S doao de quaisquer bens no CAPTULO I P I P M S EM N E N M SI inciso I do caput do art. 155 da Constituio FeDISPOSIES GERAISM EM PE SI E PE M M EE N N EM PE PE EE deral; PEE SI SI EM NP PE IN M M IN I E S institudo, no mbito de cada EstaN - imposto Psobre operaes relativas circuE E S S N Art. 1 SIII N SI PE PE SI EM EMdo e do Distrito Federal, um Fundo de Manuteno lao de mercadorias e sobre prestaes de serviIN IN S S S EM M EM PE PE M EE PE e intermunicipal e e Desenvolvimento da Educao Bsica e de Va- EE os de transportes interestadual NPE IN IN M EM P S S N E P M M PE EM SI SI lorizao dos SIN Profissionais da Educao - FUNPE IN de comunicao previsto no inciso II do caput do PEE EE IN PE S P do art. 60 art. 155 combinado com o inciso IV do caput do art. N IN S M N S DEB, de natureza contbil, nos termos N EM M M SI SI SI PE EE M EEdo Ato dasM Disposies Constitucionais Transit- 158 da Constituio Federal; P E N E P N M EM SI N PE EM III - imposto sobreSIa propriedade de veculos PE M ADCT. SI rias - SIN EE PE EM PE IN M EE S IN PE NP III do PargrafoSnico - A instituio dos Fundos pre-SIN automotores previsto no incisoEM do caput P art. PEE I S M N N SI EE SI EM 155 combinado com o incisoNPE do caput do art. 158 SIN III vistos no caput deste artigo e a aplicao de seus EM EM NP I EM EM ConstituioI Federal; S S P PErecursos no isentamEos Estados, oEDistrito Federal da EM M EM PE PE IN M IN e os Municpios da obrigatoriedade da aplicao na NPE IV - parcela do produto da arrecadao doEimE E S N N S PE P SI SI EM SIposto queEEMUnio eventualmenteINinstituir no PE NP IN manuteno e no desenvolvimento do ensino, na S S N exerSI Pa PE M SI M IN M EM ccio daIN competncia que lhe atribuda pelo inciso forma prevista no art. 212 PEE Constituio FederalM da e S S E EE M E EM PE IN Federal pre-EM no 10 EE NP inciso VIEdo caput e Spargrafo nico do art. PE e I do caput do art. 154 da Constituio EM I M P IN N M do caput P art. 157 Eda ConstituiS no inciso IINdo caput do art. 11 da Lei n 9.394,Ide 20 vista no inciso II PE E S Ndo E S IN PE SI S NP PE S SI M de dezembro de 1996, de: M IN Federal; N M EM o SI EE E EE PE 5% (cinco por cento) do mon- S M M M - pelo menos P E E V - parcela do Eproduto daM arrecadao do im- NP I N EE IN M EM I SI E PE NP PE postoM tante dos impostos e transfernciasIN que compem SI EE PE NP E sobre a propriedade territorial rural, relativa- S PE IN I P E S N S situados nos Municpios, prevista Sa cesta de recursos do Fundeb, a que se referem mente a imveis N N M SI SI NP SI EM M E EE SI Ecaput e o M 1 do art. 3 desta no inciso II do caput do art. 158 da Constituio P PE M M os incisos I a IX do E NP E N E E P N M SI SI EM N SI EM PE Lei, de modo que os recursos previstosE no art. 3 M Federal; PE PE SI E PE PE IN PE IN IN E S N S N VIS - parcela SIN produto da arrecadao do im- M do desta Lei somados aos referidos neste inciso gaM SI EM NP SI Icin- posto sobre renda e proventos de qualquer nature-EE M EE E PE P rantam a aplicao do mnimo de 25% (vinte eS M E N M NP N EE SI SI za e do imposto sobreMprodutos industrializados e transferncias em SI co por cento) dessesE impostos EEM EM NP P M E PE P SI EM EE EE Participao dos Estados e do favor da manuteno e desenvolvimentoPdo ensino; SINdevida ao P IN NFundo deINP IN M PE S M S E SI N EM N S a EE PE SI EM II - pelo menos 25% (vinte e cinco por cento) Distrito Federal FPE e prevista na alneaPE do inci- SI M N E demais M M IConstituio Federal e N E P so IEM caput do art. 159 daS do e SI E impostos PEEtransferncias. Ndos PE M SI EM PE EM PE IN N EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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DE M DEEMJUNHO DE 2007 20
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EM LEI N 11.494 PE EM PE N SI
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M EM M EE PE M M EE M Art. 5 - A complementao da Unio destina-INP no Sistema Tributrio Nacional de que trata a Lei n N M M EE EE EE SI NP S EM EE EE seEM exclusivamente a assegurar recursos financeiSI NP NP5.172, de 25 de outubro de 1966;NP P P I PE I I E S S N N do im- ros aos Fundos, aplicando-se o disposto no caput S N P VII M parcela do produto da arrecadao SI SI EM EM SI EIN EM PE PE postoPE sobre renda e proventos de qualquer nature- S do art. 160 da Constituio Federal. M M N M E E M PE IN IN M SI PE - vedada a utilizao dos recursos oriun- S 1 za Se do imposto sobre PEE produtos industrializados PE EE IN M EM EE P S IN N EE PE dos Sda arrecadao da contribuio social do saldevida ao Fundo de Participao SIN Municpios dos NP M SI IN S EM NP EMFPM e prevista na alnea b do inciso I do caput do rio-educao aI que se refere o 5Pdo art. 212 Eda EE S E S SI EM P N NP art. 159E da Constituio Federal e no Sistema Tri- EEM P EM SI M Constituio Federal M complementao da SIN na Unio EM SI N P M PE EE E SI EM PE butrio Nacional de que trata a Lei nPEE 5.172, de 25N aos Fundos. IN M SI PE NP IN PE S E M S N SI EM N 2 - A vinculao de Erecursos para manu-SIN M SI SI Ede outubro de 1966; M PE NP M teno e desenvolvimento do ensinoNestabelecida VIII - parcela doE produto da arrecadao do SI PE EE SI Pdevida EEM art. 212 M Constituio Federal suportar, no PE IN impostoEM M E sobre produtos industrializados S EM N N E E da P no M M E SI SI NP PE PE IN mximo, P30% (trinta Epor cento)Mda complementa- PEE I aos SEstados e ao DistritoINFederal e prevista noS E PE IN IN M S S N E PE M M o daS Unio. SIN inciso II do caput do art. 159 da Constituio FeSI IN EE M EE S P M deral e naNLei Complementar nNP de 26 de de61, EM EE M Art. 6 -EA complementao da Unio ser de, EM M SI PE zembro de 1989; e PEE SI EM NP EE mnimo,P10% (dez por cento) do PE dos recurE I no total EM M N P I S N N E PE Ida dvida ativa tributria relativa IN sos a queNse refere oE inciso II doI caput do art. 60 S PE S N IX - receitasS S N EM M SI SI NP SI M EE PEimpostos previstos neste artigo, bem como ju- do ADCT. SI aos E P M N M M N E E PE M SI EM ros e multas eventualmente incidentes. SI EM PE PE M IN EE M PE 1 - A complementao da Unio observar S P E da programao financeira do TePE IN IN EE N M E oI cronograma 1S- Inclui-se na base de clculo dos recursos N S N E P S EM M SI NP SI PE referidos nos incisos do caput deste artigo o mon- souro Nacional e contemplar pagamentos SImenIN PE M EE S E N N M M SI NP EM SI P tante de recursos financeirosEtransferidos pela UnioE sais de, no mnimo, 5% (cincoM M EE E SI E por cento) da comE PE P P IN M M S N N N PE aos PE EE EE SI SI Estados, ao Distrito Federal eNaos Municpios, plementao anual, a serem realizados at o lti- M SI E Pdia til de cada ms, asseguradosPos repasses IN I M S S mo conforme Edisposto na Lei Complementar n 87, de PE IN IN M E S S N E PE M P SI de, no mnimo, 45% (quarenta e cinco por cento) EM EM 13 deSsetembro de E1996. P IN EE IN M E S PE IN EM 85% 2 - AlmSdos recursos mencionados nos in-EM at 31 deP julho, de PEE (oitenta e cinco por cento) NP IN IN EM SI E PE EM S N E N M at 31 S dezembro de cadaPano, e de 100% (cem EM de cisos do caput e no 1 deste artigo, os Fundos PE SI NP SI EE I M S IN EM a complementao da Unio, nos Iter- por cento) at 31 de janeiroNdo exerccio imediata-E S S E NP EE NPcontaro com EM SI SI mos da ISeo II deste Captulo. P NP EM PE mente subseqente. M N M E E M S N EM M SI EE SI PE NP 2 I- A complementao daEE PE EE M M P Unio a maior ou INP N S E N E N M M SI NP a menor em funo da diferena entre a receita uti- S SI PE SI PE M EE SEO II SI EE N E M lizada para o clculo e a receita realizada do exercSI NP DA COMPLEMENTAO DA UNIO PE NP M EE SI SI EM N EM no 1 (primeiro) quaEM cio de referncia ser ajustada EE SI E NP EM PE PE PE P I M N N PE PE Art. 4 - A Unio complementar os recursos SdrimestreNdo exerccioIN IN M EE EM SI S imediatamente subseqente SI N S EE SI PE SI NP EM dos Fundos sempre que, no mbito de Ecada Estado S NP EM e debitada ou creditada contaI especfica dos FunIN M P E S E EM dos, conforme oEcaso. eM Distrito Federal, o EEM mdioIN no valor por P S ponderado P EM EE PE P do Anexo desta Lei,Nno I EM 3 - O no-cumprimento do disposto no caM N S forma E PE IN NP aluno, calculado na SIN EM SI EE N P SI alcanarE o mnimo definido nacionalmente, fixado INP deste artigo importar em crime S responsabiM PE P de SI S put IN EE IN IN a que M complementao daEEM M S S S M de forma a NP P Unio no lidade daE autoridade competente. EE PE 7 - Parcela da complementao EM Unio, EE valores previstos noINinciso VII do EM SI N Art. seja inferior NP aos EM S NP EM EM PEda M SI SI SI PE PE a ser fixada anualmente pela Comisso Intergover-E caput do art. 60 do ADCT. IN PE M N S PE N IN EE SI SI IN 1 - O valor anual mnimoM aluno definido Enamental deSFinanciamento para a Educao BsiEM SI M EE por NP EM P valor de referncia NP ca de Qualidade instituda na forma da Seo S do I M EE E S II nacionalmente constitui-se em E N M M EM SI SI Captulo M desta Lei, limitada PE at 10% M NP NP EE III EE (dez por PEE relativo aos anos iniciais do ensino fundamental urSI SI Na PE E P P I M S N N N M PE M bano e serEE SI SI SI P determinado contabilmente em funo cento) de seu valor anual, poder ser distribuda para EE IN M M EE Unio. S N P os Fundos porEmeio de programas direcionados para E EE da complementaoNda NP S SI EM SI SI mnimoM aluno ser defini- EEM melhoriaINP qualidadeEda educao bsica, naM NP P EE fora da 2 - O valor anual I E por S S P IN M EM PE NP do EEM nacionalmente, considerando-se a complementa-N ma do regulamento.S EM M EE SI PE IN SI E E P da Unio aps a deduo da parcela de que trata S N distribuio da par- NP M o Pargrafo M nico - ParaI a E N PE S NP M SI SI P SI IN Lei, relativa a programas direcionados celaEde recursos da complementao Ea que se reM EE o art. 7 desta S E E P M IN E E S PE M NP M melhoria da PE qualidade daM fere o caputIN S deste artigo aos Fundos de mbito esNP EM para aM E educao Ibsica. SI IN EE EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE M N N PE PE tadual beneficiriosSIda complementao nos termos EM EE SI IN IN E projetos pedaggicos;P S S N EM M M V - ter certificado do Conselho Nacional de Asdo art. 4 desta Lei, levar-seem considerao: INP SI PE M EE EE projetos Iem regime de sistncia Social ou rgo equivalente, na forma do S E P EM N P M de EM S EM PE IN I - a apresentaoIN PE M Scolaborao por Estado e respectivos Municpios ou regulamento. EE S PE IN PE IN M S N E N M SI 3 - Admitir-se-, S NP S PE PE pelo prazoI de 4 (quatro) M por consrcios municipais; PEE SI EM M E IN IN no que anos, o cmputo das matrculas das pr-escolas, E S S N EII M o desempenho do sistema de ensino EE PE M M EM SI NP PE IN EE M NP de habilitao dos professoresE comunitrias, confessionais ouPfilantrpicas,Isem fins E PE S S seN refere ao esforo SI M N EE N SI EM NP SI EE EM lucrativos, conveniadas comI o poder pblico e queE e aprendizagem dos educandos e melhoria do fluxo S SI NP P P E I M S N IN M escolar; EM atendam sM crianas de M (quatro) ePEE (cinco) anos, 4 5 NP SI N E M SI E previstas nos incisosSI a EE SI N P EE III P- o esforo fiscal dos entes federados; M observadas as condies EE PE SI N N I N SIV - a vigncia de planoMestadual ou municipal EE V do 2Pdeste artigo, efetivadas, conformeM cen- M M N SI NP E P SI EE o SI SI EE PE IN Ma data deINP P EE S so escolar maisM atualizado at de IN EE IN M educao aprovadoSpor lei. M S publicao P N S E M SI desta Lei. PEE NP PE EE EE SI EM EM P N N P M 4 - Observado o disposto noM nico CAPTULO IIIEM SI SI PE IN PE IN EE pargrafoM EE E S E N S do art. 60 da Lei n M N P 9.394, de I20 de dezembro de SI NP NDA DISTRIBUIO DOS RECURSOS NP SI PE EE S SI SI EM 2 deste artigo, admitir-se- SoNcmputo M I 1996,Ee no M NP EM P SI M EM EE M PE I matrculas efetivadas,Econforme o censo escolar dasN SEO I M M E P E S N EE E EE IN PE SIGERAIS INP EM oferecida P mais atualizado, na educao especial DISPOSIES P P S M N em N NP S PE IN IN SI SI E EMinstituiesEcomunitrias, confessionais ou filantrpiSI S S N M PE SI NP Art. 8 - PEE distribuio de recursos que comA M EM SI IN cas sem fins lucrativos, conveniadas com o poder EM EM S E EM N EM PE EM pblico, com atuao exclusiva na modalidade. pem os Fundos, no mbito de cada Estado e do PE SI NP PE EM IN PE PE I M E S M N anual por IN S N N E I S Federal, dar-se-, entre o governo estadual SI EE SI Distrito M NP PE 5 - Eventuais diferenas do valor Pnmero INaluno entre as instituies pblicasSda etapa e da SI EM E seus Municpios, na M N e os de proporo do M S EM PE SI E PE M M EE N modalidade referidas neste artigo e as instituies SIN deSIalunos matriculados nas respectivas redes de EM PE PE EE EE Pse refere oEM 1 deste Eartigo sero aplicaNP P IN pblicaINpresencial, na forma EM M S a que educao bsica do N E S SI N PE SI SI PE PE INde infra-estrutura da rede escolar MAnexo desta Lei. das na criao S N N EM E S SI SI EM M EM Admitir-se-, para efeito da distribuio M PE PE pblica. PE 1 EE PE IN IN M EM EE S S N IN 6 E- Os recursos destinados s instituies dos Srecursos previstos no inciso II do caput do art.NP NP M PE EM SI EM PE I SI EE IN PE instituies comunit- de queNtratam os 1, 3 e 4 deste artigo somente PE S P I 60 do ADCT, em relao s S M M N S N N M M SI EE SI SI EE M M EErias, confessionais ou filantrpicas sem fins Elucra- podero ser destinados s categoriasPde despesa P E N M E S IN conveniadasMcom o poder pblico,Po cm- Eprevistas noEart. 70 daSLei n 9.394,I de 20 deMdeNP tivos e NPE EM E M SI EE N EE EE SI NP puto das matrculas efetivadas na educao infan- INP zembro de 1996. SI EM NP SI M NP recur- PE NP EM SI creches Spara crianas de at 3S E I Art. 9 - Para Eos fins da distribuio dos til oferecida em SI EM PE IN EM EM anos. M NP Lei, sero consideradas exclusi- S IN sosEM que trata Iesta de (trs) E E S EM S P E EE E EM EM NP matrculas presenciais efetivas, conforme 2N-PAs instituies a que seIN E S refere o I1 deste Ivamente as M EM NP SI NP PE PE S SI E S os dados apurados no EEM escolar mais atualizado, NP PE censo artigo devero obrigatria e cumulativamente: IN IN S S N SI PE P S realizado anualmente pelo Instituto Nacional I de Espara o acesMI - oferecer igualdade deM IN IN EM EE condiesM S S E EE EM M tudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira -EM so e permanncia na escola e atendimento educaEM NP PE EE PE NP SI seus alunos; EM I cional gratuito a todos os M considerando as ponderaes aplicveis. PE PE P IN N M S INEP, S PE EE IN IN SI N EE S N P SI M II - comprovarEfinalidade no lucrativa e aplicar INP 1 - NOs recursos Ssero distribudos entre o SI M M I E M S S EE seusMexcedentes E PE EE EM EM NP financeiros em educao na eta- Distrito Federal, osEEstados e seus Municpios, con- NP E M IN M SI EM PE NP P pa E modalidade previstas nos 1, 3 e 4 dessiderando-se exclusivamenteEas matrculas nos res- SI EE SI EE NP ou EM IN IN atuaoPprioritria,INP I S S Ste artigo; M pectivos mbitos de PE IN NP S conforme os M E SI IN 2 e 3 do art. 211 da S M E III -PE assegurar Ea destinao de seu patrimnio Constituio Federal, EE S E P obM M M NP E Nescola comunitria, filantrpica ouMconfessi- servado oEdisposto noM 1 do art. 21 desta Lei. E E P N a outra E SI SI E N E SI EM P PE SI na etapa Pou modalidade previs- M E PE PE IN - Sero consideradas,E para a educao P IN IN onal com atuao S 2 S N S N PE IN M M M SI SI IN tas ao M EE nos 1, 3 e 4 deste artigo ou S poder pbli- especial, as matrculas na rede regular Ede ensino,EE S E PE P P M N EM N M em classes comuns ou em classesINespeciaisSIde PE M S SI co no caso do encerramento deEsuas atividades; EE PE E I-Natender aPpadres mnimos de qualidade Nescolas regulares, e em M M EE P EM E IVS EE escolas especiais ou espeI P IN NP IN M PE PE de ensi- S cializadas. S N M S E SI definidos pelo rgo normativo do sistema EM N IN SI EE PE SI EM PE educa- S M E no, inclusive, obrigatoriamente, ter aprovados seus 3 - Os profissionais do magistrio da M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM EE Prede pblicaM ensino cedidos para tempo integral e Esobre os anos iniciais e finais do PE M M EE de M o bsica da N N M E M EE EE SI NP EM SI EE 4 EE SI NP NPas instituies a que se referem osP 1, 3 e E do ensino fundamental. EM N I SI art. 8 desta Lei sero considerados como em efetiNP NP SI NP PE 4 - OS direito educao infantil ser asseSI SI EM EM SI EM IN M PE PE PE vo exerccio na EE educao bsica pblica para fins S gurado s crianas at o trmino do ano letivo em M M N E E M P IN IN EM SI E que completaremE6M(seis) anos de idade. S do Sdisposto no art. 22 desta Lei. PE PE EE IN M EM PE S N EE PE NP IN SIArt. 11 - A P 4 - Os Estados,So Distrito Federal e os MuniNapropriao dos recursos em funSI EM IN SI EM NP EMcpios podero, no prazo de 30 (trinta) diasSIda pu- o das matrculas na modalidadePEde educao S E S EM PE M N NP blicao dos dados do censo EM PE S escolar no Dirio Ofi- PEE de jovensMe adultos, nos termosI da alnea IN do Sc EM SI M IN E M M PE EE III do do cial S Unio, INP da apresentar Srecursos para retificaoN inciso NP do caputPEE art. 60 M Ato das Disposi- PEE EE IN SI I M S N EE EM NP es SConstitucionais Transitrias - ADCT, obser-SIN M SI SI Edos dados publicados.M PE NP I E var, em cada Estado eSno Distrito IN perArt. M - A distribuio proporcional deEEM 10 recurPE M S Federal, M P PE IN sos dos EFundos levar em conta as seguintes dife- EE M M 15% (quinze por cento) dos recurE S E N N E P centual deEat E SI SI EM N EM NP PE PE renas entre etapas, modalidades e tipos de esta-SI sos do IFundo respectivo. SI EM NP PE PE IN IN M S S N N S E PE belecimento Ede ensino da educaoEM bsica: EM SI SI IN M E S M EM I - creche em tempo integral;NP EE NP M SEOEII EM M SI EE tempo integral; PE SI EM NP EE DA COMISSO INTERGOVERNAMENTAL PE E I II - pr-escolaNP em EM M N P I P S N E PE I I tempo parcial; S N E PE N S S N DE FINANCIAMENTO PARA A EDUCAO III - creche em SI N EM M SI SI NP SI EE PEIV - pr-escola em tempo parcial; M SI BSICA DE QUALIDADE E P M N M M E PE M SI V - anosEiniciais doSensino fundamental urbano; IN EM EM PE PE M IN EE M PE P N PE IN no mbito do MinistIanos iniciais do ensinoS fundamental no EE N Art. 12 P-EE M I Fica instituda, VI -S N S P N E S EM M SI SI IN PE campo; IN PE M rio da Educao, a Comisso Intergovernamental EE S S E N P M M M IN SI PE IN M EE M EEVII - anos Sfinais do ensino fundamental urbano;E de FinanciamentoPpara a Educao Bsica de Qua- S E E E P P IN M S N N EM PE anos finais do ensino fundamentalIN PE SI SI VIII - M S no lidade, com a seguinte composio: PEE E PEI - 1 (um) representante do Ministrio da Edu- M IN IN S S campo; EE PE IN IN M S S N E PE M SI cao; EEM IXNPensino fundamental em tempo integral; EM PE IN EE IM S S N E PE EM M II - INP(um) representante dos secretrios estaX - ensino mdio urbano; 1 NP SI PE IN EM SI EE PE EM S S N M XI - ensino mdio noNcampo; duais de educao de cada uma das 5 (cinco) regi- EM PE PE SI NP SI EE XII - ensino mdio em tempo EM IN Brasil indicado pelasPE SI IN EM integral; es poltico-administrativasSdo S N NP EM PE PE SI SI EM PE XIIIIN ensino mdio integrado educao prosees regionais do Conselho Nacional de SecreM M E IN E M S EM N E M S E SI trios de INP PE fissional; Estado da Educao (Consed); M PE PE EE M PE N S N E N E M M SI NP SI III - 1 (um) representante SIN secretrios muni- SI dos PE PE M EE XIV - educao especial; SI EE E IN M cipais de educao de cada uma das 5 S(cinco) regiNP XV - educao indgena e quilombola; PE NP M M EE SI SI jovens e Eadultos com ava- es poltico-administrativas do Brasil indicado peEM N EM XVI EE educao de SI E NP EM PE PE PE P I M Slas seesE regionais IN Unio Nacional dosNDiriN PE P liao IN processo; no M EE EM SI S da SI N S N M EE SI PE SI NP XVII - educao de jovens e adultos integrada de EE SI NP EM gentes MunicipaisM Educao (Undime). IN S E EM NP EM M educao profissionalEde nvel mdio, com avalia 1 - As deliberaes da Comisso Intergo-M PE PE SI EE PE Educao P IN EM M EE P o no processo. IN S vernamentalSde Financiamento para a M N E IN EE IN SI S NP EE- A ponderao entre diferentes etapas, INP P S M PE NP 1 SI S Bsica de QualidadeSsero registradas em ata cirIN M EE IN I M P S S M M modalidades e tipos de estabelecimentoEde ensino cunstanciada, lavrada conforme seu regimento inEE PE IN EE EE EM Sfator 1 (um)Npara os anos terno.NP EM adotar como P EM SI NP EM N referncia o EM PE M SI SI SI PE PE iniciais do ensino fundamental urbano, observado o 2 - As deliberaes relativas SIN especificaoE PE M N PE N E N SI SI SI disposto no 1 do PE 32 destaM art. EM baixadas em resoluo IN SI EE Lei. S puEdas ponderaes seroM N EM P I M EE E2 - A ponderao entre demais etapas, mo- INP blicada no Dirio Oficial da Unio at o dia 31 de S N M EE EM SI S julho deEM NP NP EM M E cada exerccio, para INP dalidades e tipos de estabelecimento Eser resultavigncia noEexerccio PEE SI SI PE P P M S N N E N PE do da multiplicao doEM fator de referncia porEM SI SI SI PE E um seguinte. IN M M E entre 0,70 (setenta centsiS E N 3 - A Eparticipao na Comisso IntergoverM EE fator especfico fixado NP S SI NP EE SI obser- EM EM SI NP Financiamento para a Educao EBsiNP mos) e 1,30 (um inteiro e trintaM P I I E centsimos), E namental Sde M S N P M PE NP SI vando-se, em M qualquer hiptese, o limite previstoN ca de Qualidade funo no PEE remunerada Ide rele- EEM EM S EE IN SI P S N PE EE no art. 11 desta Lei. vante M pblico, e seus membros, quando IN E interesse M NP SI I M S SI E NP os fins do dispostoNneste artigo, o convocados, faro jus a transporte e dirias. PE S 3 -SIPara EE N EM PE M SI Art. 13 I-NNo exerccio de suas atribuies, comPE PE em M EE sobre a EM NP M educao bsica S P EM regulamento dispor SI IN EE IN M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N IN PE PE pete Comisso Intergovernamental de Financia- EM I - a estimativa da EEM SI P receita totalS dos Fundos; IN IN E S S P EM M M II - a estimativaIN valor da complementao mento para a Educao Bsica de Qualidade: S do I PE M EE EE as ponderaes apli-N da Unio; S P I - especificar anualmente EM P M M IN EE E S EM P IN PE M IN Scveis entre diferentes Setapas, modalidades eM PEIII - a estimativa dosSvalores anuais por aluno IN PE tipos IN EE S N N M EE SI NP SI PE M de estabelecimento de ensino Pda educaoPbsica, no mbito do Distrito Federal e de cada Estado; EE SI EM M E IN INlevando M S S M IV - o valor anual mnimo M aluno definido por observado o disposto no art.IN desta Lei, EE PE PE EE S 10 Pconsiderao a correspondncia ao custo realEM nacionalmente. PEE IN IN EE M NP E S S em N SI M N EE NP SI EM NP SI EM Pargrafo nico - Para o ajuste da comple-E da respectiva etapa e modalidade PEE e tipo de estabeSI SI NP P E I M S N M lecimentoM educao bsica, segundo estudos de mentao da Unio de M trata oPEE 2 do art.SIN que 6 de NP SI N EE SI E EE custo realizados e publicados pelo Inep; EM SI EM Estados Ee o DistritoIN P P M desta Lei, Eos E P S Federal devero N N E P I N SII - fixar anualmente o M M SI NP E limite proporcional de E publicarIN imprensa oficial e encaminhar EEM Secre- M SI S na SI EE NP PE I P recursos pelas diferentes etapas, taria do Tesouro Nacional doMMinistrioINP Fazen- PEE S E da apropriaoINde IN E M S S N S EM M SI da, at o dia PEE de janeiro,Pos valores da arrecada31 ensino EM IN PE modalidades e tipos de estabelecimento deEM EE E S EM P N da educao bsica, observado o disposto no art. P N M M M transferncias de SI SI PE IN PE M INo efetiva dos impostos e dasPEE EE EE S N S que trata o art. 3 desta Lei referentes ao exerccio N M EE 11 desta Lei; INP SI N NP SI EE SI SI III - fixar anualmenteM parcela da complemen- imediatamente anterior. S NP EM M SI M NP Ea PE SI EM E M PE INArt. 16 - Os recursosEM Fundos sero dispodos tao da Unio a ser distribuda para os FundosEpor EM E P E S N EM E PE IN PE meio dePEprogramasSIdirecionados para a melhoria nibilizados pelas unidades transferidoras ao Banco EM NP P S M N NP SI PE IN Econmica Federal,IN IN S que SI EMdo BrasilPEE SI S S N S.A. ou Caixa da qualidade daM educao bsica, bem como res- E P SI N EE pectivos critrios de distribuio, observado o disM EM SI IN realizar a distribuio dos valores devidos aos Es- EM EM P M S E EM PE EM tados, ao DistritoE Federal eEM Municpios. aos posto no art.N desta Lei; PE SI 7 NP PE IN PE PE I M E S M N transferidoIN S N E I P IN E S IV - elaborar, requisitar ou orientar a elaboraSI PE Pargrafo nico S-I So unidades PE que INras a Unio, Sos EstadosNe o Distrito S EM EM N Federal em reo de estudos tcnicos pertinentes, sempre M S EM PE SI EM PE M EE N E respectivas parcelasEdo Fundo cuja arre- IN lao sM necessrio; EM PE PE EE SI EM PE e disponibilizao para distribuio sejam S NP P IN seu regimento interno, baixado EM M IN S V - elaborar N E S SI N PE E em cadao SI SI PE IN Mportaria do Ministro de Estado daNEducao.INP de sua responsabilidade. S EM E S S EM M EM Sero adotados comoI base paraSa deci- M Art. 17 - Os recursos dos Fundos, provenienPE PE PE 1 EE PE IN IN M EM EE S S N E IN M so Sda Comisso Intergovernamental de Financia-NP tes da Unio, dos Estados e do Distrito Federal, NP M PE EM SI PE I SI EE INautomaticamente para contas PEE PE S seroIN repassados mento para a EducaoN Bsica deNP Qualidade os S M S N I EM M M SI SI nicas e especficas dos PGovernos Estaduais, do censo escolarS anual mais atualizado reaPE EE M EEdados doEEM E M IN IN NP lizado pelo Inep. EM EM PE EE M EDistrito Federal e dos SMunicpios, Svinculadas ao NP SI E EM N P E SI2 - A Comisso Intergovernamental de Fi- INP respectivo Fundo, institudas para esse fim eEmanSI EM IN P PE NP M M N N E SI a Educao Bsica de Qualida-S tidas na Sinstituio Efinanceira de que trataSIo art. 16 NPE nanciamento para E SI EM PE SI EM EM exercerM NP IN desta Lei. de suas competncias emEobservncia s I M E S EM S EE EE EM NP EM NP P eE E SI EM NP SI garantias estabelecidas nos incisos I, II, IIIIN IV do INP 1 - Os repasses aos Fundos provenientes PE PE SI EM EM NP PE o caput do art. 208 Sda Constituio Federal S s me- S das participaes a que se refereIN inciso II do cae IN E S N SI PE M SI NP put do art. 158 e as Ialneas a e b do inciso I do caput tasEM universalizao da educao bsica estabede IN M EM EE S S E E EM M e inciso II do caput do art. 159 da Constituio Fe-EM lecidas no plano nacionalPde educao. EM N PE EE PE NP SI EM I M PE P - As despesas da Comisso Intergo- deral, bem como os repasses aos Fundos conta IN N M S PE Art. I14 S N PE EE IN SI EE IN P compensaes financeiras aosIN S S P S das S Estados, DistriM vernamental de Financiamento para a Educao SIN N EM EM SI EE EM PE M to Federal e Municpios a que se refere a Lei ComBsica de Qualidade correro conta das dotaes M M P E PE E E N I EE IN M EM EM PE NP PE plementar n 87, de 13 de setembro de 1996, cons- SIN oramentriasS anualmente consignadas ao MinisSI EE PE NP EM IN PE IN I S S Strio da Educao. N taro dos oramentos da Unio, dos SIN Estados e do PE NP SI EM SI EM IN M E E Distrito Federal e sero creditados pela Unio Eem S E P P M M E M NP E N E E P N M favor dos EGovernos Estaduais, do Distrito Federal CAPTULO IN IV SI SI EM SI EM P PE PE EE S EM e dos Municpios nas contas especficas a que se PE IN PE IN IN E DA INP DA TRANSFERNCIA S S N S N PE M M SI EM SI IN refere este artigo, respeitados os critrios e as fi-EE M EE GESTO DOS RECURSOS S S E PE P P M N EM N M nalidades estabelecidas nesta Lei, SIN observadosSIos PE M SI M EE PE EE IN15 - O Poder Executivo federal publicar, Nmesmos prazos, procedimentos e forma de divulM EE P P S EM E Art. EE I P IN NP IN M PE vign- S gao adotados para o repasse do restante des- NPE S N M S E SI atM de dezembro de cada exerccio,Npara 31 EM I SI EE PE SI E no exerccio subseqente: PE desses S M E sas transferncias constitucionais em favor cia M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EE NP SI
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NP SI
M EM M EE PE M M EE M Municpios na forma prevista no 5 do art. 69 daINP governos. IN M M EE EE EE S NP S EM EE EE LeiM 9.394, de 20 de dezembro de 1996. 2 - Os repasses aos Fundos provenientes SI NP NP E n NP P P I PE I I E S dos impostos previstos nos incisos I, II e III do caput N N S P Art. 18 S- Nos termos do 4IN art. 211 da SI SI EM EM S do EM IN EM PE PE PE do art. 155 combinados com os incisos III e IV do S Constituio Federal, os Estados e os Municpios M M N N E E M PE IN EM SI SI podero celebrar EEM convnios para a transferncia de S caput do art. 158 da Constituio Federal constaro PE PE EE IN M EM PE P S N E E N SI alunos, recursos humanos, P fidos oramentos dos Governos Estaduais e doPE DisNP IN SI N materiais EeM E encargos EM SI N EMtrito Federal e sero depositadosS pelo estabeleci- nanceiros, assim como deSItransportePescolar, acomE S SI EM PE N E N NP mento Poficial de crdito previsto no art. 4 da Lei EEM EM SI panhados M transferncia imediata de recursos fida SI EM SI N P M PE EE EM SI PE EM ComplementarNn 63, de 11 de janeiroEde 1990, noN nanceiros correspondentes aoMnmero de matrcu- PEE IN SI PE NP I S M S N SI EE N EM NP M SI SI SI Emomento em que a arrecadao estiver sendo rea- las assumido pelo ente federado. PE NP M M E lizada nas contas do EFundo abertas na instituio I N Pargrafo nico - (VETADO) SI S EE M E NP EM M EE SI financeira de que trata o caputEM Art. 19M Os recursos disponibilizados aos EFundeste artigo. NP NP EPE E SI EM EM NP - A instituio financeira de que SI PFedePE IN dos pela PE I trata o ca-S S 3 EM PE PE IN IN IN Unio, pelos Estados Ee pelo Distrito M S S N S E M M ral devero ser registrados INP forma detalhada a SIN de put deste artigo, no que se refere aos recursos dos SI EE M EE S P P M M impostos e participaes mencionados no 2 E EM E des- fim de evidenciar as respectivas transferncias. M M IN EE EE PE te artigo, Screditar imediatamenteNas parcelas deviEM SI E NP EE Art. 20E- Os eventuais saldos Pde recursos fiP I EM M N P S PE IN SI NP E PE NdisponveisEnas contasIN S especficas dos S N das ao Governo Estadual, ao Distrito Federal e aos SI nanceiros EM M SI IN SI NP M EE PE SI Fundos cuja perspectiva de M utilizao seja supe- S Municpios nas contas especficas referidas neste E P M N M E N E E SI EM M aplicados em artigo, observados os critrios e as PfinalidadesEM SI PE PE M IN E es- rior Ea 15 (quinze) dias devero ser PEE M P S P E IN IN nesta Lei, procedendo divulgao dos operaes financeiras de curto prazo ou de merEE N M tabelecidas E I N S S P E P S IN EM SI IN PE valores creditados EM forma similar e com a mesma cado aberto, lastreadas em ttulosS da dvida SpbliIN PE M E de S E N N M M SI NP EM SI P periodicidade utilizada pelosEEstados em relao aoE ca, na instituio financeira responsvel pela moM EE E SI EM E PE P P IN N N EM EM P modo a preservar seu M vimentao dosSIrecursos, de E restante da transfernciaS do referidoEimposto. SIN P SI E PE PE IN I provenientes da poder de compra. M recursos dos FundosN S S 4 EEOs PE IN IN M S S N E PE M P S Pargrafo nicoM Os ganhos financeirosI auEM EM parcela do imposto E P sobre produtos industrializados, IN EE IN S S N E PE PE EM de que trata o inciso II do caput do art. 159 da Cons-EM feridos em decorrncia das aplicaes previstas no NP SI PE IN IN EM SI E PE EM S S N M caput deste artigoIN na tituio Federal, sero creditados pela Unio NP em PE S devero ser utilizados PE mesma EM SI EE N I MDistrito Federal finalidade e de acordo comNos mesmos critrios eE SI EM Pfavor dos Governos Estaduais e do S E M SI E NP N E PE SI SI nas contas especficas, segundo os critrios e res- condies estabelecidas para utilizao do valor NP EM PE M N E E SI EM N EM M SI EM PE NP peitadas as finalidades estabelecidas PE nesta Lei, SI principal Ido Fundo. EE PE M M PE S N E N E IN N M NP SI SI observados osS mesmos Eprazos, procedimentosMe EM PE SI PE EE SI N M EE CAPTULO V forma de divulgao previstos na M ComplemenLei SI NP NP EE SI tar n 61,EEM 26 de dezembro deE1989. SI EM NP EM RECURSOS E de SI E NP DA UTILIZAO DOS EM PE PE P P I M N N N PE PE IN - Do montante dosSIrecursos do imposto S 5 M EE EM SI SI N S N E M EE SI SI NP Art. 21 - Os recursos dos Fundos, inclusive sobre produtos P EE SI NP EM IN industrializados de que trata o inciM M NP E da aqueles oriundos de complementao EM Unio,M so II do caputSdo art. 159 M Constituio Federal a PE EE E da SI E EE PE IN EM utilizadosP pelos Estados, pelo INP P parcela devida aos Municpios, na forma do dispos- sero S Distrito FedeM E IN EM N PE S IN S SI EE5 da Lei Complementar n 61, de 26 de INP e pelos Municpios, PE exerccio financeiroIN S to no art. M PE P ral S em IN no EE IN IN de 1989, ser repassada peloMGoverno S que lhes Eforem creditados, em aes consideradas M S S S M M dezembro EE E NP EE EE EM SI e os recursos sero comoINP manuteno e desenvolvimentoEdo ensino EM NP M Estadual ao NP respectivo Fundo SI NP EM EM M S de EE SI SI NP PE para a educao bsica pblica, conforme dispos-E creditados na conta especfica a que se refere P este PE M N SI PE N N M EE SI N SI artigo, observados os mesmos prazos, procedimen- Eto no art. 70SIda Lei n M 9.394, de 20 de dezembro EM SI EE SI NP EM P P de 1996. I M EE E S tos ePforma de divulgao doNrestante dessa trans- IN M M EE M EM SI S NP N EE EE P1 - Os recursos podero ser aplicados pe- PEE ferncia aos Municpios. SI SI NP PE EM P I M S N M PE M los Estados e Municpios indistintamente entre eta- IN 6 - PA instituio financeiraSIN disponibilizar, EE S SI EE IN M M EE conselhos referidos nos in- pas, modalidades e tipos de estabelecimento de S N P M EE EE permanentemente, Iaos NP S SI E N M P P M SI S EE educaoNPE bsica nosM seus respectivos cisos II, III e IV do 1 do art. EM desta Lei os extra- EE ensino da IN 24 IN S S M PE NP S NP mbitos de atuaoI prioritria, EconformeSIestabe- EEM tosEEbancrios referentes Nconta do fundo. EM M PE I SI E P S PE E NP 7 - OsE recursos depositadosNna conta espe- lecidoMnos 2 e 3 do art.N211 da Constituio IN SI I M S SI EM NPse refere o caput deste artigo sero Federal. PE S cfica a que SI EE N EM PE M SI 2 - At 5% (cinco por cento) dos recursos PE PE M IN EE Distrito Federal, Estados e NP M Unio, S EM depositados pela NP EM SI IN EE IN M EE S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE recebidos conta dos Fundos, inclusive relativos EM CAPTULO VI SI SI PE IN IN E S S N EM M M DO ACOMPANHAMENTO, complementao da Unio recebidos nos termos doNP SI Io PE M EE EE S E P EM P M CONTROLE SOCIAL, COMPROVAO N1 do art. 6 Edesta Lei, podero ser SIN utilizados no 1 EM EM P I PE M IN S(primeiro) trimestre do exerccio imediatamente subS PEE FISCALIZAO DOS RECURSOS IN PE IN M EE S N E S N M SI NP SI PE PE M seqente, mediante abertura deE crdito adicional. E SI EM M E P IN IN cento) M S N Art. 24 - O acompanhamento e o controle soArt. EE PE PE M EM EE 22 - Pelo menos 60% (sessenta Spor SI Precursos anuais totais dos Fundos sero desti-EM cial sobre a distribuio, a transferncia eSa aplicaIN IN EE M NP E PE S dos N E P SI M M N SI NP PE S EE E remunerao dos profissi- oNdos recursosIdos FundosNsero exercidos, juntoEE nados ao pagamento daM SI SI P P E I M S N E M M onais doEmagistrio Ida educaoIN NP SI S bsica em efetivo aos respectivos governos, no mbitoEda Unio, dos N P M E M S EM EE exerccio na rede pblica. SI N P do M Estados, PEE Distrito Federal e dos Municpios, por EE PE SI NP N I N EE SPargrafoEnico - Para os fins doINP M N SI EM EM esse fim. EM SI SI S disposto no conselhos institudos especificamente para E E NP P PE SI N N EM 1 - Os conselhos sero criadosSIpor legisla- PE caput desteINP artigo, considera-se: SI N PE S EM I - remunerao: o total de pagamentos devi- o especfica,EM M M E SI E editada no pertinente mbito goverN E P P E EE SI EM EM P N dos aos profissionais do magistrio da educao, P N M M M comSI SI PE IN PE INnamental, observados os seguintesEcritrios deM E EE EE S E N P IN em IdecorrnciaNdo efetivo exerccio emSIcargo, em- S posio: NP NP EM PE SIno mnimoN14 (qua- S S ou funo, integrantes da estrutura, quadro SI EM mbitoPE M I prego SI M N federal, por EM PE- em S E Distrito Federal torze) membros,I sendo: M EE M tabela de servidoresEdo Estado, M P IN ou M EM E P E S N EE EE PE IN PE ou Municpio, conforme o caso,INP SI EM do Ministrio a) at 4 (quatro) representantes P P S M N N NP S inclusive os encar- EM PE IN IN SI SI EE SI S S N da Educao; gos sociais incidentes; M PE SI NP EE b)SI1 (um) representante do Ministrio da Fa- EM II - profissionais do magistrio EEM educao: da M IN EM S E EM NP EM P EM docentes, profissionais P PE SI N que oferecem suporte pe- zenda; PE EM IN PE PE I M E S M N IN S N N E S direo SI SI SI daggico direto ao exerccio da docncia:PEE NP PE c) 1 (um) representante do Ministrio do PlaEM Nnejamento, OramentoSIe Gesto; EM N ou administraoEM escolar, planejamento, Iinspeo, SI M PE S EM PE E M N E (um) representante do M d) E1M Nacional SIN superviso, orientao educacional e coordenao E Conselho PE PE PE EE SI EM P N PE IN M M IN de Educao; PE pedaggica; S N E E S SI N SI SI do Conselho Nacional PE PE IN M e) 1 (um)Srepresentante III - efetivo exerccio: atuaoN efetiva no desemN EM E S SI SI EM M EM PE PE penho das atividades de magistrio previstas no in- EM Secretrios de Estado da Educao - CONSED; de EE PE PE IN IN M EM E S S N E IN f) 1 E(um) representante daSIConfederao NacisoSII deste pargrafo associada suaEM regular vin-NP NP PE EM EM P I SI E IN PE S P cionalIN Trabalhadores em EducaoE(CNTE); NPE dos culao contratual, temporria ou estatutria, com S M M N S N M M SI SI SI g) 1 (um) representante da Unio Nacional dos sendo PE EE M EEo ente governamental que o remunera, no EM P E P descaracterizado por eventuais afastamentos tem- Dirigentes Municipais deNEducao SIN M EM (Undime); M N PE EM PE SI SI PE representantes dos pais de alunos IN previstosPEE lei, comEM IN empre- NPE EE E nus para o S h) 2 IN (dois) porrios em S EM P N S SI da educao bsicaMpblica; EEM NP PE SIimpliquemIN gador, que no SI EE S rompimento da relao EM P IN EM EM NP IN dos estudantes da S i) jurdica existente. M E M 2 (dois)SIrepresentantes E S EM E E EE EM NP EM NP educao bsica pblica, um dos quais indicado pela Art.NPE - vedada a utilizao dos recursos 23 E SI EM NP SI NP PE PE SI SI EM EM SIUnio Brasileira de Estudantes Secundaristas (Ubes); NP PE dos Fundos: IN IN E S S N SI PE M S NP II - Iem mbito estadual, por no mnimo 12I (doze) MI - no financiamento das despesas no consiIN M EM EE S S E EE EM M membros, sendo: deradas como de manuteno e desenvolvimento M EM NP PE M EE PE NP SI N I da educao bsica, conforme o Iart. 71 da ILei n M a) 3 (trs)Mrepresentantes do Poder ExecutivoE PE P N EE S PE E S N N E P S N PE SI SI PE SI estadual, dos quais pelo menos 1IN 1996; S (um) do rgo M 9.394, de 20 de dezembro deM IN EM IN E S estadual responsvel pela educao bsica; EM E S II contrapartidaMde operaM - como garantia ou PEE PE PE E EM NP EE IN M EM SI E dos PE PE b) 2 (dois) representantes M Poderes Execu- SIN es de crdito, internasNou externas, contradas SI EE PE NP EM IN PE IN I S N S Spelos Estados, pelo Distrito Federal ou pelos IMuni- tivos Municipais; N PE NP SI SI EMno se destinem ao financiamento de S EM IN c) 1 (um) representante do Conselho Estadual M E E que S PE M M cpios INP EE M NP E E E P programas considerados como de Educao; N E projetos, aes ou SI S EM N EM SI EM PE PE SI NP E PE PE do ensino M I1 (um) representante daEseccional da Unio P IN IN d)S ao de manuteno e desenvolvimento S N N S N PE M M M SI SI SI IN Nacional dos Dirigentes Municipais deE EducaoEE para M EE a educao bsica. S E PE P P N M N EM N M (Uundime); M PE SI SI SI M EE PE EE IN M EE P P S EM N E e) 1 (um) representante da seccional da ConEE P IN SI NP IN M PE PE S M S E SI federao Nacional IN Trabalhadores emEM N S dos E Educa- SIN EE PE SI EM M E o M (CNTE); M IN NP E S SI EM EE E NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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EM EM M PErepresentantes dos pais de alunos incisos I e II do E 3 deste artigo, o Ministrio da PE M M f) 2 (dois) EE M N N M M E EE EE SI NP SI EM EE EE Educao designar os Pintegrantes Edo conselho SI NP NPda educao bsica pblica; EM NP I SI SI NP NP PE g)EM (dois) representantes Sdos estudantes da Nprevisto no inciso I do SIN1 deste artigo, e o Poder 2 SI EM EM SI I M PE PE PE educao bsica E pblica, 1 (um) dos quais indicado S Executivo competente designar os integrantes dos M M N M N E E M PE IN M SI SI conselhos previstos nos incisos II, III e IV do 1 S pela entidadeIN estadual deEestudantesE secundarisPE PE E M EM EE PE S N P N EE PE NP SI deste artigo. IN tas; SI SI EM IN S EM NP EM S E P S 5 - So impedidos de integrarE os conselhos III - EM Distrito Federal, por no mnimo 9SI(nove) no PE N N NP membros, sendo Ea composio determinada pelo EEM que se refere o caput deste artigo: PE M EM SI M a SI SI N P M M PE EE EM SI PE I -NP cnjuge e parentes consangneos ou afins, PEE disposto no inciso II desteIN pargrafo,PEE excludos osN M SI PE IN S M M S SI EE N at 3 (terceiro) SIN do presidente e doEvice-presi-SIN grau, M SI Emembros mencionados nas suas alneas b e d; PE NP M EM dente da Repblica, dosSIministros Sde Estado, do IV - M em mbitoEEmunicipal, por no mnimo 9 PE IN M E PE P IN (nove) membros, sendo: M M M do vice-governador, do prefeito Ee do EE E S N E E P governador e IN SI EM EM NP 2 (dois) representantes do Poder SExecutivoSIN vice-prefeito, e dos secretrios estaduais, distritais PE PE PE I Sa) EM PE PE IN IN IN M S S N S E PE M M ou municipais; SIN Municipal, dos quais pelo menos 1 (um) da SecreSI IN EE M EE S M taria Municipal de Educao ou rgo educacional EM EE NP M II - tesoureiro, contador ou funcionrio de emEM NP SI EE PE equivalente; EM SI EM NP EE PE P E I presa de assessoria ou consultoria que prestem EM M N P I P S N N E PE I I S N servios relacionadosE administrao ou controle PE N S S N b) 1 (um) representante dos professores da SI EM M SI IN SI NP M EE PE SI do Fundo, bem como cnju- S interno dos recursos educao bsica pblica; P E M N M M N E E PE SI c) 1 (um) representante dos diretores dasEM EM consangneos ou afins, M 3 (terSI PE PE M IN E es- ges, parentesEM PE EE at S N N EE M colas bsicas pblicas; IN ceiro) grau, PE desses profissionais; INP NP SI SI P E S EM M SI S IN PE IN PE III - estudantes que no sejam emancipados; d) 1 (um) representanteEM servidores tcnidos EE S S N N M M M SI NP SI PE IV - pais de alunos que: EM co-administrativos das escolas bsicas pblicas; EE EE M EE SI E P P P IN E S N N N EM EM PE a) exeramSIcargos ou funes pblicas de livre M SI e) 2 (dois) representantes dos Ppais de alunos SI E PE PE IN mbito dos rgos do IN M bsica pblica; S nomeao e exonerao S no da educao PE IN IN M EE S S N E PE M SI respectivoEPoder Executivo gestor dos recursos; ou f) INP (dois) representantes dos estudantes da 2 EM EM PE IN EE M S S M N E PE b) Iprestem servios terceirizados, noMmbito educao bsica Ipblica, umE dos quais indicado pelaEM NP S NP PE IN EM SI E PE E S S IN N M dos Poderes Executivos em que atuam os respecti- EM entidade de estudantes secundaristas. PE PE NP SI M E EE 2 - EIntegraro ainda os conselhos munici- vos conselhos. S IN M SI IN P S E M S NP PE IN M EE 6 - OEpresidente dos conselhos previstosSIno PE 1 (um) represenS pais dosNFundos, quando houver, M IN EM SI EM NP PE M EM EE PE Conselho SMunicipal Pde Educa- SI caput deste artigo ser eleito por seus pares em tante do respectivo PE IN EE M M PE N S N E N E N M M SI NP SI o e 1 (um) representante do Conselho Tutelar a reunio do colegiado, sendo impedido dePE ocupar a SI SI PE M EE SI EE N M EE que de SI NP se refere a Lei n 8.069, de 13 M julho de 1990, funo o representante do governo gestor dos reNP M EE SI indicadosEpor seus pares. SI EM NP EM da Unio, dos Estados, E cursos do Fundo no mbito E SI E NP EM PE PE PE I M N N N NP PE I3 - Os membros dos conselhos previstos no Sdo Distrito PE Federal e dos Municpios. M EE EM SI SI SI N S N P EE SI PE SI caput deste artigo sero indicados at 20M 7 - Os conselhos dos SIN Fundos atuaro com EE (vinte) dias NP EM IN M S M EM NP EM antes do trmino do mandato dos conselheiros PE anautonomia, semEE P vinculao ou subordinao insti-M SI EE PE PE IN EM ao Poder Executivo local e Isero renovaEE P teriores: EM N S tucional N E EM N SI IN S SI dos rgos federais, esta- INP periodicamente ao PE de cada mandato Idos NP E S M PE I-P pelos dirigentes S S dos IN final M EE IN IN S E S S EM M M duais, municipais e do Distrito Federal e Edas entidaseus membros. NP EE PE - A atuao dos membros dos conselhos EEorganizadas, nos casos das repreEM SI EM NP des de classes N EM SI NP EM NP EM PE SI 8 EM SI SI PE sentaes dessas instncias; dos Fundos: NPE IN PE M N S PE E I N M N SI SI II -M nos casos PE representantes dos Sdireto- EEM I - no ser remunerada; dos SI M EE SI N E P I M EE atividade Ede relevante inteE de alunos e estudantes, pelo conjunto dos INP S res, pais II - considerada N M M EM SI S resse social; NP EM NP PE EE EE estabelecimentos ou entidades de mbito nacional, SI SI PE EM PE P P IN M S N N M PE estadual ouEEmunicipal,EM conforme oIN S SIIII - assegura iseno da obrigatoriedade de I S caso, emE proP IN M M E para esse fim, pelos Eres- testemunhar sobre informaes recebidas ou presS N M EE EE cesso eletivo organizado NP S SI NP M EE SI M NP do exerccio de suas atividades de EM NP pectivos pares; SI P EE I I E E tadas em Srazo S P IN M EM M PE NP de M SI P EE III - nos casos de representantesEEM professo-N conselheiro e sobre Sas pessoasEque lhes confiarem PEE IN SI E P e servidores, pelas entidades sindicais da res- ou deles receberem informaes; S N M res N E N PE SI NP M SI SI PEIV - veda, Equando os conselheiros forem reSI IN EM M E pectiva categoria. M S N PE EE E SI NP PE M M 4 - Indicados os conselheiros, na forma dos presentantes de professores e diretores ou de M serIN EM SI PE NP E E S IN E I M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE vidores das escolas pblicas, no curso do man- EM SI SI PE IN IN E Fundos assim como Ios referentes s despesas reS S N P EM M M dato: S IN alizadas ficaro permanentemente disposio dos PE M EE EE S E P EM N P M rgos feEM S PE IN a) exonerao ou Sdemisso do I cargo ou em- conselhos responsveis, bem como dosEM PE M IN Sprego sem Ijusta causa ou transferncia involuntria derais, estaduais e municipais de controle interno e N PE PE IN M EE S N E S N M SI NP SI PE PE externo, e ser-lhes- dada ampla publicidade, incluM do estabelecimento de ensinoPem que atuam; EE SI EM M E IN IN E S S N EM b) atribuioEde falta injustificada ao servio em M sive por meio eletrnico. PE PE M EM SI PE das atividades do conselho; IN IN EE M NP EE PE - Os conselhos referidos nos M S S Pargrafo nico funo N P SI N EE NP SI E EM SI EM incisos II, III e IV do 1 do Iart. 24 desta Lei pode-E c) afastamento involuntrio e EinjustificadoINda S S NP PE antes do P SI NP EM N trmino do man- ro, sempre que julgarem conveniente: N SI SI E de N EM condio M conselheiro M PE SI SI EM PE EE PE dato para o qual tenha sido designado; EEM IN E I - apresentar aoPPoder Legislativo local e aos M S N N I N SV - veda, quando os conselheiros Iforem repre- EE rgos Ide controleSIinterno e externo manifestao M M NP SI EM NP EM S S EE E NP PE PE M SI N N formal acerca dos registros contbeis e dos demons- PE sentantes de Pestudantes em atividades do conseEE IN M M SI SI N S E E M M SI trativos gerenciais do Fundo; injustiNP PE lho, no curso do mandato, atribuio de falta M PE EE EE SI E EM P N ficada nas atividades escolares. P M M II - porIN SI S deciso da maioria deEM PE IN PE M IN E seus membros, EE EE S N S N P M EE SI NP N 9 - Aos Iconselhos incumbe, ainda, supervi- convocar o Secretrio de Educao competente ou SI NP EE SI SI o censoSescolar anual e a elaborao da pro- servidor equivalente para prestar esclarecimentos NP EM M P sionar SI M EM PE IN EM M PE IN acerca do fluxoSde recursos e a execuo das desposta oramentria anual, no mbito de suasEE resM M EM E P E S N EE PE IN PE pectivasPEE SI EM NP de atuao, com pesas do Fundo, devendo a autoridade convocaesferas governamentais P I S M N IN NP PE IN IN de concorrer para o S SI EE EMda apresentar-se em Sprazo no Isuperior a 30S (trinSI S N o objetivo regular e tempestivo E M P S NP EE tratamento e encaminhamento dos dados estatstiM EM SI IN ta) dias; EM P M M S M EM E PE IN EE EE e financeiros que INP III - requisitar ao PoderM Executivo PEE cpia de do-PE cos aliceram aNoperacionalizaS M N EE SI M N S NP NP SI cumentos referentes a: NP EE SI SI EE SI o dosMFundos. P I P S EM E a) licitao, empenho, liquidao e pagamenE10 - Os conselhos dos M Fundos noNcontaro SIN M EM PE SI E P M EE N EM to de obras e servios custeados com recursos SIN com estrutura administrativa prpria, incumbindo EM PE PE EE SI EM PE NP PE IN M e aos Muni- do Fundo; M IN E S Unio, aos Estados, ao Distrito Federal N E E S SI N SI NP SI PE PE Ide pagamento dos profissionais da M Mcpios garantir infra-estrutura e condies materiais b) folhasS N N E EE S SI SI EM aquelesPem M EM PE adequadas execuo plena das competncias dos EM educao, as quais devero discriminar EE PE PE IN IN M EM E S N N E conselhos e oferecer ao Ministrio da Educao osNP efetivo exerccio na educao bsica e indicarSo resNP M PE EM SI SI EM PE I SI IN PE criao eEE S P composio pectivo nvel, modalidade ou tipo de estabelecimento NPE IN dados cadastrais relativos S M N S N EM M M SI SI SI a que estejam vinculados; EE PE M M EEdos respectivos conselhos. P E N E P N M EM convnios M com 11E - Os membros dos conselhos deEacom- EEM c) documentos referentes aos SI N P P SI SI EE E PE EM IN IN no m- NP as instituies a que se refere o art. 8 desta ELei; P S N panhamento e controle teroE mandato de, S EM N SI M NP NP 1 (uma) reconduoSI EM PE SI d) outros documentos necessrios aoI desem- IN ximo, 2 (dois) anos, permitida S EE SI EM PE S EM EM igual perodo. NP IN penho de suasSfunes; S por M E I M E EM E E P P M E ENa hipteseM inexistncia de estudantes E E N E da N P para 12 P E SI SI NP IV - realizar visitas e inspetorias in loco EEM PE PE IN acom- SIverificar: EM IN M S S E NP P emancipados, representao estudantil poder IN IN S S SI PE PE IN M a) o desenvolvimento regular de obrasSe servipanhar as reunies do conselho com direito a voz. M IN IN M EM EE S E EE 13 - Aos conselhosPincumbe, tambm, acom- os efetuados nas Sinstituies escolares com recur- M EM M EM N PE EE PE NP SIrecursos federais transferi- sosMdo Fundo;M EM I panhar a aplicao dos EE PE P IN N S S PE EE IN IN SI NP EE S P M dos conta do Programa Nacional de Apoio ao INP b) a adequao doS servio deNtransporteSIesSI EM M S colar; SIN EM EE E E P M Transporte do Escolar - PNATE e do Programa de M M P E PE E E N E EE IN EM SI EM NP P Apoio aos Sistemas de Ensino para NP Atendimento M c) a utilizaoEem benefcio do sistema de en- SIN SI EE PE NP EM I PE IN I P S S SEducao M Jovens e Adultos e, ainda, receber e sinoEde bens adquiridos com recursos IN Fundo.M N de P S do SI E prestaes de contas referentesSIN esIN Art. 26 - A fiscalizao e o controle referentes M E EE analisarPE as a S E NP EM N EM ses Programas, formulando pareceres conclusivos ao cumprimento do disposto no art. 212 da ConstiEM PE NP E SI SI EM N EM SI EM PE PE SI dessesNP EM PE PE IN PE IN I recursos eNencaminhan- tuio Federal e do disposto nesta Lei, especialmenacerca da aplicao S S S N PE IN M M M SI SI do-os ao Fundo Nacional de DesenvolvimentoINda te em relao S aplicao da totalidadeEdos recur-EE M EE S E PE P P M N EM N M sos dos Fundos, sero exercidos: SIN PE M SI SI Educao - FNDE.PEE M EE IN25 - Os registros contbeis e os Edemons- NPE I - peloEE M P S EM Art. rgo de Pcontrole interno no mbito da EE I IN NP IN M PE PE relativos S Unio e Spelos rgos de controle interno noM I S N M S E trativos gerenciais mensais, atualizados, N SI EE mbito N EE PE S EMrecursos repassados e recebidos I conta dos dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios; SI M E aos M IN NP E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM EE EM PE M M II - pelos TribunaisPEde ContasEM panhamento, fiscalizao e controle interno e ex-INP dos Estados, N M M EE EE E SI N S EM EE EE SI NP NPdo Distrito Federal e dos Municpios, junto aos res- terno; EM NP P P I PE I I E S S pectivos entes governamentais sob suasIN N S P II - na capacitao dos membrosNdos conselhos; M SI S jurisdi- IN EM SI EM EE S EM PE P III -Ena divulgao de orientaes sobre P opea es; E M M N M N E M PE IN SI SI III - pelo Tribunal dePContas da Unio, no que racionalizao doEEM EE Fundo e de M PE PE EE IN M E dados sobre a previ- S P S N N EE PE S so, I a realizao e a utilizao dos valores finantange s atribuies aSIcargo dos Srgos federais, NP IN EM IN SI EM NP EMespecialmente em relao complementao da ceiros repassados, por meio de publicao e distriS E PE S SI EM PE M N N NP Unio.PE EM SI EEbuio deEM documentos informativos e em meio eleSI EM SI IN M PE E EM SArt. 27 - Os Estados,No Distrito Federal e osNP trnico de livre acesso pblico; EM PE EE I M SI PE NP IN PE S E M S N SI EM NP IV - na realizao de PE estudos tcnicos comSIN FunM SI SI EMunicpios prestaro contas dos recursos dosM PE N N EM SI PE dos conforme os procedimentos adotados pelos Tri- vistas na definio do valor referencial anual por M EE SI PE IN bunais EEM Contas competentes, observadaPa regu- EE M M S EM padro mnimo de qualidade de N N E P aluno queEEassegure EM SI SI EM NP PE PE P IN do ensino; lamentao aplicvel. S SI EM PE PE IN IN IN M E S S N E M M V S- no monitoramento daP aplicao dos recur- SIN Pargrafo nico - As prestaes de contas seSI IN EE M EE M M ro EM instrudas com parecer do conselho respons- sos dos Fundos, por meio Sde sistema de informaEE NP M NP M EE SI PE vel, que dever ser PEE SIao Poder Executi- PEE EM NP EE I es oramentrias e EM financeiras ePde cooperao apresentado EM N I P S N N PE I I 30 (trinta) dias antes do venci- IN com os Tribunais de Contas dos Estados e MunicS E PE N S N vo respectivo em S at S N EM M SI SI NP SI M EE PE do prazo para a apresentao Eda prestao pios e do Distrito Federal; SI mento P M N M M E N E M SI EM M EE de contas prevista no caput deste Iartigo. SI NP PE M EE M PE VI - na realizao de PavaliaesEEdos resultaS P N E P I28 - O descumprimento do disposto no dos da aplicao desta SIN com vistas na adoo EE N M E I Lei, Art.S N P N E P S EM M SI SI IN PE art. 212 da Constituio Federal e do disposto nes- de medidas operacionais e de natureza poltico-eduIN PE M EE S S E N P N M M M SI SI P devendo aEM primeira dessas meta Lei sujeitarIN EstadosEe o Distrito Federal E cacional corretivas,EE M EE E S os E P P P IN N E se PE didas M realizarNem at 2 (dois) anosEEM aps a im- M interveno da Unio, eSos Municpios intervenPE IN SI SI E PE IN INpertencem,Snos plantao do Fundo. M S S N o dos respectivos Estados a que E NP PE I I M E S S N E PE M P SI e EM EM termosNda alnea PE do inciso VII do caput do art. IN EE I M S S M E PE PE ......................................................................... 34 e do inciso IIIN caput EE art. 35 da Constitui-EM do NP SI do PE IN IN EM SI E P EM S S N P N M o Federal. PE PE SI EM EE Art. 29M A defesaSIda ordemMjurdica, doIN IN S reIN EPE P S E M SEO II S E N N E P M PE SI SI gime democrtico, M interesses sociaisM indiviPE DISPOSIES FINAIS e IN EE IN E dos M S EM N E P M S E PE duais indisponveis, relacionada ao pleno cumpri- SI PE PE IN EE M M PE N S N P E N E N M M SI S Art. 37 - Os SMunicpios podero integrar, nos SI mento desta Lei, competeEao MinistrioI Pblico dos IN PE SI PE M EE E IN M termos da legislao local M especfica e Sdesta Lei, M o Estados e do Distrito Federal e Territrios e aoEE MiNP NP M EE SI nistrio Pblico Federal, especialmente quanto s Conselho do M SI NP E EM E P I EE Fundo ao Conselho Municipal de EduE E S E E PE IN M Scao, instituindo cmara especfica para o acomNP NP NP PE M PE transferncias deErecursos federais. IN M EE SI SI SI N S N EE SI PE SI NP 1 - A legitimidade do MinistrioEEM Pblico preS NP EM panhamento e o controle social Isobre a distribuio, IN M S M EM NP EM a transferncia e Ea aplicao dos recursos do Fun-M vista no caput deste artigo no exclui a de terceiros PE PE SI EE PE 1 e nos PE IN indo,EM EE P para a propositura deNaes a que se referem o S M E observadoNo disposto EM inciso IVNdo SI E no IN NP EE do caput SI art. 5 e M 1 do art. 129 da INP 2, 3, 4 e 5 do art. P24 desta lei.SI S ciso LXXIII PE P do o SI S IN M EE IN IN S S S M M 1 E-M cmara especfica de acompanhamenA Constituio Federal, sendo-lhes assegurado o EE NP EE PE EEaos documentos mencionados nos to e controle social sobre a distribuio, aMtransfeEM SI E NP N acesso gratuito EM SI NP EM NP EM PE M SI SI SI PE PE rncia e a aplicao dos recursos do IN Fundeb terE arts. 25 e 27 desta Lei. PE M N S PE N IN M EE SI N SI 2 - Admitir-se- litisconsrcio facultativo en- EcompetnciaS deliberativa e terminativa. EM SI M EE SI NP EM P I EE para aEM EMinistrios SPblicos daNUnio, do Distrito Fe- INP tre os 2M- Aplicar-se-o E constituio dos M EM SI S Conselhos Municipais de Educao as regras pre- EEM NP NP EE EE deral e dos Estados para a fiscalizao da aplicaSI SI NP PE EM P P M SI NP PE IN IN M o dos recursos dos Fundos que receberem EEM comvistas no 5 do art. 24 desta Lei. EE SI S S E N P I M P N EM PE Art. 38 PEE Unio, os Estados, o S -A Distrito FedeS SI EM IN M PE plementao da Unio. IN M e os Municpios devero assegurar no financiaS S PE EE Art. 30 - O Ministrio daEEM Educao atuar: IN IN EE ral S S P IN M EM M P NP EM M S PE EE I - no apoio tcnico relacionado Eaos procedi-N mento da educaoSbsica, previsto no art.I 212 da PEE IN SI E P S N M mentos e critrios de aplicao dosP recursos dos Constituio Federal, a melhoria da qualidade do IN E N PE SI N M M S SI PE SI IN aos Estados, Distrito Federal Ee Mu- ensino, de forma a garantir padro mnimo de quaM EE Fundos, junto S EE N P EM responsveis pelo Eacom- lidade definido nacionalmente. NP SI N PE P M M SI PE EM nicpios e s instncias EM SI IN EE IN M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE E N N EM PE SI SI Art. 43 P- Nos meses de janeiro e fevereiro de Pargrafo nico - assegurada a participa- EEM PE IN IN S S EM M M a o Epopular e da comunidade educacional no pro-NP 2007, fica mantida SINsistemtica de repartio de I PE M E EE nacional de qualida- recursos prevista na Lei n 9.424, de 24 de dezemS P EM P M M cesso de definio do padro IN EE E S EM P IN PE M IN E Sde referidoIN caput deste artigo. S P coeficientes broPde 1996, mediante a utilizao dos E no IN M EE S N E S N M SI NP SI PE PE de participao do Distrito Federal, de cada Estado Art. 39 - A Unio desenvolver e apoiar polM M EE SI M E P IN IN de qua- e dos Municpios, referentes ao exerccio dePEE E S S N M 2006, ticasEEM estmuloEs iniciativas de melhoria de PE M SI N P do ensino, acesso e permanncia na escola,EM sem o Epagamento PEE complementao da IUnio. IN EE M NP E S S de lidade N SI M E IN NP SI EM NP EE EM Art. 44 - ASpartir de 1I de maro de 2007, aE promovidas pelas unidades federadas, em especial S SI NP P P E I M S N E N M M aquelas voltadas paraPa incluso Ide crianas e ado- distribuio M dos recursos dos Fundos realizada N SI S N PE EE M SI EM EE lescentes em situao de risco social. SI N P prevista nesta Lei. M na forma PEE EE PE SI NP N I N SPargrafoEnico - A Unio, os Estados e o Dis- EE M N SI EM NP EM Pargrafo nico - A complementao da EM SI SI SI E NP PE PE SI N N Unio prevista no inciso I doM 3 do art. 31 desta PE trito FederalINP desenvolvero, em regime de colaboEE SI SI N S EM EM M para conclu- Lei, referente Eao ano de INP M E rao, programas de apoio ao esforo SI 2007, ser integralmente E P P E EE S EM EM N so daEM M M IN distribuda Sentre maro e dezembro. bsica dos INP alunos regularmente INP SI PE PE M EE E educaoEE S N S N P M EE Art. 45 - O ajuste da distribuio dos recursos matriculados noNsistema pblico de educao: SI NP NP SI EE SI SI I - que cumpram pena no sistema penitenci- referentes ao primeiro trimestre de 2007 ser realiSI NP EM M SI M NP EM PE SI EM EE M ainda que na condio de presos provisrios; PE IN zado no ms de abril de 2007, conforme a sistemrio, M M EM E P E S N EE EE quais tenham sido INP PE IN PE SI EM Lei. II - P aos S M E N NP S aplicadas medidas EMtica estabelecida nesta P IN O ajuste Preferente SIN IN SI EE SI S S N Pargrafo nico difesocioeducativas M termos da Lei n 8.069, de 13 E nos P SI NP EE de julho de 1990. M EM SI IN rena entre o total dos recursos da alneaMa do inci- EM EM M E P EM Art. 40 INPOs Estados, o DistritoE Federal e S E so I e da alneaPaEdo inciso IIM 1 do PEE 31 destaPE art. os SNP E do IN PE S N IN SI EM PE IN EM IN Municpios devero implantar Planos de Carreira e Lei e os aportes referentes a janeiroSIe fevereiro Sde S S PE IN PE bsi- IN2007, realizados na forma do disposto neste artigo, M S EM E N remunerao dosMprofissionais da educao M S E PE SI EM PE E M N EM ser pago no ms de abril de 2007. ca, Ide modo a assegurar: PE EM PE IN PE EE S EM PE 46 - Ficam revogados, a partirNde 1 de S PE IN Mprofissionais M IN I E S Art. I - a remunerao condigna dos N E E S S N SI NP SI PE PE janeiro de 2007, os arts. 1 a 8 e 13 da Lei n 9.424, SI EM EMna educao bsica da rede pblica; IN IN M S S S e a M 24 de dezembro de 1996, e o art. 12 da LeiE no EM EintegraoEM P PE de II P-E E entre o trabalho individual PE IN IN M EM EE S S N P 10.880, de 9 de junho de 2004, eIN 3 do art. 2 da EM proposta pedaggica da escola; NP EE PE EM So SI EM I SI Eensino e daN Lei n INP INde maro de 2004. M PE S PE P III - a melhoria da Iqualidade do 5 M N S 10.845, de S M IN M S EE de vign- IN S S Eaprendizagem. Art. 47 - Nos 2 (dois)Pprimeiros anos P EE M M PE M IN EE M EE N M - Os Planos de Carreira de- Ecia do Fundeb, a Unio Ialocar, alm dos destinaS Pargrafo nico N E EE S M NP SI EE EM NP EE NP veroSIcontemplarPcapacitao profissional especi- INP dos complementao ao Fundeb, recursosE oraSI EM I P P N M S M N N PE SI formao continuada com vistasS mentrios para a promoo deEE almente voltada SI EE SI EM P programa emergen- IN E EM melhoriaM qualidade do ensino. M NP IN e para reforo do pro- S na cialEde apoio ao Iensino mdio M S EM E da S PE PE M EM IN Art.NPE - O poder pblico dever fixar, PE lei 41 em grama nacional de apoio ao transporte escolar.EM PE IN EE E S N S N PE P SI SI E EM NP PE especfica, at 31 IN agosto de 2007, piso salarial SI de Art. 48M- Os Fundos tero vigncia at 31 de IN S S N SI PE PE SI profissional nacional para Eos profissionais do madezembro de 2020.N EM M IN I M EM S S E EE EM M gistrio pblico da educao bsica.E Art. 49 - Esta lei entra em vigor na M data da suaEM EM NP P EE PE NP SI I M PE P nico. (VETADO)SIN N M EE S PE E Pargrafo publicao. E I N N S IN PE SI SI42 - (VETADO) NP PE S Art. N SI M N EM SI EM SI EE EM PE M M M P E PE E E N N EE IN M EM SI EM PE NP PE SI SI EE PE NP EM IN PE IN S N S SI N PE NP SI SI EM SI EM IN M E S PE PE M M Anotaes EE M NP E N E E P N SI SI EM N EM SI EM PE PE PE SI EM PE PE IN PE IN IN S S N N S N PE M SI SI EM EM SI IN M EE S E PE PE P N M N EM N M PE M SI SI SI M EE PE EE IN M EE P P S EM N E EE P IN SI NP IN M PE PE S N M S E SI N EM N SI EE PE SI SI EM PE M E M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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NP SI EM PE N SI
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E E EM PE EM PE PE EM PE IN E PE IN de 20 SIN dezembro de S 1 - O contedo programtico a M se refeN P Altera a Lei n 9.394, de S N M E que SI EM SI EE 1996, modificada pela Lei n 10.639, de 9 de SIN PE S EM PE janeiro M este artigo incluir diversos aspectos da histria re IN N NP PE que estabelece as EEM M EEe da cultura que caracterizam a Sformao da poSI EM SI de 2003, diretrizes e bases da P N E EM SI EM PE N pulaoPE EM NP M educao nacional, paraSIincluir no PE currculo ofiSI P N brasileira, Ea partir desses dois grupos t- PE IN M S N SI EE N EM N M SI da da SI Ecial da rede de ensino a obrigatoriedade da tem- nicos, tais como o estudoNP histriaPE frica eSI M M E I N povos inddos EE M EE SI NP tica Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena. EEM africanos, a luta dos Snegros e dos EE SI NP NP EM EM P genas no EBrasil, a cultura negra e indgena EEM P SI SI EM N EM P brasiPE P IN SI leira e oNnegro e o ndio na formao da sociedade PE SO PRESIDENTE DA REPBLICA EM PE IN IN I M S S N N S E PE M M SI nacional, resgatando as suas contribuies nas SI IN EE M EE S P M EM FaoINP EE reas social, M pertinentes oM decreta M S saber que EE CongressoNNacionalINP PE E econmica e poltica,EE SI EM EE P P E EM M N e eu sanciono a seguinte Lei: P histria do P Brasil. I S N N E PE I I S N E PE N S S I EM 2S- Os contedos referentes histriaNe culArt. 1 - O art. 26-A da M n 9.394, de 20 de SI Lei IN SI NP M EE vigorar com a seguinte tura afro-brasileiraSIe dos povos indgenas brasilei- S PE E M dezembro de M 1996, passaPa N M N E E PE M SI EM SI EM PE rosPE sero ministrados no mbito de todo o currculo redao: PE M IN EE M S P N E PE Ireas de educao artstiIN EE N M E I S S 26-A - Nos estabelecimentos deIN P N escolar, em P especial nas Art. ensino E S EM M SI PE fundamental e deEEensino mdio, pblicos Se priva- ca e de literatura e histria brasileiras. (NR) SIN IN PE M S E N N M M M SI NP SI PE EE E E Art. 2 - Esta Plei entra emEM vigor na data de sua dos,E torna-se obrigatrio o estudo da EM histria e cul-E SI P P IN S N N N EM EM PE PE publicao. tura SI SI afro-brasileira e indgena. SI EM PE PE IN IN M S S N E N PE SI SI N EM PE M PE SI EM EM PE IN EE IN M S S N E PE PE EM M NP SI PE IN IN EM SI EE PE EM S S N N M PE PE SI EM NP SI EE IN M SI IN EM PE P S E M S E N N E P M PE SI SI P Institui diretrizes curriculares nacionais para NaE educao Ecom o mundo do trabalho e a prtica IN M E IN EM M S EM E P S E E preparao para o exerccio SI social, consolidando EaM o ensino mdio PE PE PE IN M M PE N S N E N E N M M SI NP SI da cidadania e propiciando preparao bsica para SI PE SI PE M EE SI EE N P M EE SI NP O presidente da Cmara de Educao Bsica o trabalho. M EE SI do Conselho NacionalIN Educao, de conformiS de EM NP EM curricular de cada esEM -A EE SI E NP Art. 2EEM organizao PE PE PE P I N N EM PE P dade Scom o disposto no art. SIN 1, alnea c, da Scola serNorientada pelos valoresEapresentados na 9 IN M EM SI SI N EE SI PE SI NP Lei 9.131, de 25 de novembro de 1995,EM artigos E nos SI NP EM Lei 9.394, a saber: IN M S E M EM NP EM I - os fundamentais ao interesse social, aos di26, 35 e 36 da Lei N 9.394, de 20 de dezembroPE de PE SI EE PE PEParecer CEB/CNE 15/1998, reitos e deveres dos cidados, de respeito ao bemM IN EM M EE P 1996, e tendo em vistaNo N S M N E SI EE IN SI SI NP EE pelo senhor ministro da Educao e INP P S homologado M PE P SI S comum e M ordem democrtica; IN M EE IN IN S S S E M II - os que fortaleam os vnculos de famlia, os do Desporto em M de junhoPde 1998, eEE 25 que a esta N PE solidariedade humanaEE de tolerncia recEE EM SI EM NP N laos Ide se integra, NP EM SI NP e EM EM PE S EM SI SI PE PE proca. IN PE M N S PE N E N M M SI N SI SI RESOLVE: PE SI M EE SI EE Art. 3 - Para observncia dos valores menN EM P P cionados no artigo anterior, a prtica administrativa I M EE E S E N N M M EM SI SI NP EM NP PE EE EE As SI SI Art. 1 - M Diretrizes Curriculares Nacionais e pedaggica dos sistemas deNensino e deM PE E suas es- PE P P I S N M PE IN M colas, as formas de convivncia no ambiente esco- IN do Ensino PMdio (DCNEM), estabelecidas nesta EE S SI EE M M EE num conjunto de defini- lar, Sos mecanismos de formulao e IN S implementaN P M EE EE Resoluo, se constituem NP S SI E N M P P M SI SI PE alocaes doutrinrias sobre princpios, fundamentos e EE o de poltica educacional, os critrios de PEE IN IN EM S M S N P M PE N SI M procedimentosM serem observados naEorganizaoN o de recursos, a organizaoEdo currculo e das EEM a SI PE EE IN SI E E P S cada unidade escolar situaes de ensino aprendizagem e os procedimen- NP N M P pedaggica PE curricular de e N SI EE IN SI SI Pde avaliaoMdevero ser coerentesMcom princIN diversos sistemas deSensino, emM EE integranteSdos EE E aten- tos P M IN E S N PE PE M NP SI PE EM dimento ao que manda a lei, tendo em vista vincular pios estticos, polticosE e ticos, abrangendo: EM EM SI IN E IN M E N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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I NP DE 10 SMARO DE 2008 SI M EM M
LEIPEN 11.645 EM M EE
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RESOLUO CNE/CEB N 03/1998
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EM EM EM PE EM PE M N N PE PE EE S S dades necessrias aoPexerccio da I cidadania e do I - a Esttica daISensibilidade, que dever subs- EEM IN IN S S N EM M tituirEM da repetio e padronizao, estimulando aNP trabalho; a SI I PE M E EE S P EM N P M IV - domnio dos princpios e fundamentos cicriatividade, PEEesprito inventivo, a curiosidade pelo o EM SI EM IN PE M IN Sinusitado, eN afetividade, bem como facilitar a cons- entfico-tecnolgicos que presidem a produo moS PE Ia PE IN M EE S N S N M EE SI NP SI PE de M M tituio de identidades capazesEE suportarPa inqui- derna de bens, servios e conhecimentos, tanto em SI M E P IN IN aco- seus produtos como M seus processos, dePEE M S S N modo etao, conviverPcom o incerto e o imprevisvel, EE PE M M E em EE SI Pe conviverIN IN IN EE M EE a ser capaz de relacionar a teoria com a prtica e o M PE S S lher N S com a diversidade, valorizar a qualiM N EE NP SI E NP SI EM desenvolvimento da flexibilidade para M novas condi-E dade, a delicadeza, a sutileza, as PEE formas ldicas e SI SI NP PE o mundoNe fazer do lazer, es de ocupao ou aperfeioamento posteriores; SI NP E N SI SI EM N EM alegricas de conhecer M PE SI SI EM EM PE EE uso da lngua portuguesa, PE da sexualidade e da imaginao um exerccio de EM IN E V - competncia P no E S N N N E SI M NP SI EM NP EM liberdade responsvel. SI SI SI EE NP das lnguas estrangeiras e outras linguagens con- EEM PE PE SI N N EM temporneas como instrumentos de comunicao P II - a Poltica da Igualdade, tendo como ponto NP SI SI N PE S EM partida oI reconhecimento dosEdireitos humanos e como processos de constituio de conhecimenEM M M E de SI E N P P E EE SI EM EM N e dos EM N E to visando INP e de exerccio de cidadania. EEM NP EM SI SI PE M Edeveres ePEdireitos da SIcidadania,INP E IN M Art. 5 - Para cumprir as finalidades doEensino constituio deINidentidades que busquem e prati- S S NP NP EE SI organizaro seus S SI a igualdade no acesso aos bens sociais e mdioEEM S NP M P quem SI M EM P previstasSpela lei, as escolas IN EM EE M P IN currculos de modo a: culturais, EMrespeito ao Ebem comum, o protagoniso EM E P E S N EM Eos contedos curriculares E PE IN PE mo e a responsabilidade no mbito pblicoSe privaSI EM NP I - ter presente que P P M N N NP SI PE IN IN SI SI EE EMno so fins em si mesmos, mas meios bsicos para SI S N do, o S combate aM todas as formas discriminatrias e E P SI NP M constituir competncias cognitivas ou sociais, prio- EM oM respeito aosEE princpios Edo Estado Ede Direito SIN na M EM SI M E EM NP P E rizando-as sobreE as informaes; forma do sistema federativo e do regime democrtiPE SI NP PE EM IN PE PE I M E S M N so indisIN S N N E S SI SI EE SI co e republicano. NP PE II - ter presente que as linguagens SI EM EM a tica da Identidade, buscando Psuperar SINpensveis para a constituio de conhecimentos e N III M EM PE SI EM PE M M E EE N EM competncias; dicotomias entre o mundo Pda moral e o mundo da PE IN EE EE SI EM PE adotar metodologias Pde ensino diversifica- S NP IN e o privado, para constituir identiM M IN I E S III matria, o pblico N E E S S N E SI NP SI PE conhecimento noP SI EM EMdades sensveis e igualitrias SIN testemunho de das, que estimulem a reconstruo doM IN S S E M PE valoresEEM seu tempo, praticando um humanismo EM mobilizem o raciocnio, a experimentao, a NPE e EE PE P de I soluIN M EM E P S S N N contemporneo,N pelo reconhecimento,Mrespeito eNP o de Pproblemas e Eoutras competncias cognitiEE P EM SI SI EM I SI EE PE outro ePpela incorpo- vas superiores; SIN S PE IN acolhimento da identidade do M N S N N EM M M SI SI SI IV - reconhecer que PEE situaesPE aprendias de solidariedade, da responsabilidade M da e EErao daEEM N E M N SI orientadoras de seus PE atos na Ezagem provocam tambm sentimentos e requerem NP reciprocidade como M EM EE SI M NP SI EE EM N P P P EE SI a vida profissional,Nsocial, civil Pe pessoal. SI EM PE IN trabalhar IN afetividade do aluno.M S M S N Identi- PE E SI propostasIN Art. 6 - Os princpios pedaggicos da Art. 4 - As SI EE S pedaggicas das escoEM PE IN EM EM e os currculos constantes dessas propostas in- dade, Diversidade e Autonomia, da Interdisciplina- S NP IN las M E I M E S EM S M EE EE NP EM NP e PE EE E SI EM NP SI cluiro Scompetncias bsicas, contedos SINformas Iridade e da Contextualizao, seroPadotados como NP PE I EM EM NP PE ensino mdio. de tratamento dosIN contedos, previstas pelas finali- S estruturadores dos currculos do SIN S N SI PE PE M S Art. 7 - Na observncia da Identidade,I Diverdades do ensino mdio estabelecidas M pela lei: M IN IN EM EE S E EE I - desenvolvimentoNP capacidade de apren- sidadeS e Autonomia, os sistemas de ensino e as M EM M da EM PE EE PE NP SI EM I der e continuar aprendendo, da autonomia intelec- escolas, na busca da melhor adequao possvelE M PE P IN N M S PE S PE EE IN IN SI EE S S pensamento crtico, de modo a ser capaz NP necessidades dos alunos e do meio social: SIN N P s SI M tual e do N EM SI EM SI EE EM M I - desenvolvero, mediante a institucionalizade prosseguir os PE estudos e de adaptar-se com flexiM M P E PE E E N EE IN M EM SI EM PE NP PE o de mecanismos de participao da comunida- SIN bilidade a novas condies de ocupao ou aperSI EE PE NP EM IN PE IN organizao institucional que I S N S Sfeioamento; N de,PE alternativas de NP SI SI EM SI EM IN Mde significados socialmente possibilitem: E II - PE constituio S PE M M EE M NP E N E E P N de construdos e reconhecidosPcomo verdadeiros soa) identidade prpria enquanto instituies E SI SI EM N EM SI EM PE PE SI e natural, sobre a realidade so- M ensino de adolescentes, jovens Ee adultos, respeitaE PE PE IN P IN IN bre o mundo fsico S S N N S N PE M M M SI SI SI IN cial das as suas condies e necessidades Ede espaoEE M EE e poltica; S E PE P P N M N N M III - compreenso do significado das cincias, e EM tempo de aprendizagem; PE M SI SI SI EE EE IN e das artes e do processo de transforma- NPE b) usoEE vriasEEM M P P S EM E das letras das possibilidades pedaggicas I P IN NP IN M PE PE as do S de organizao, inclusive espaciais e temporais; S N M S E SI o da sociedade e da cultura, em especial N EM N SI EE PE SI SI EM de modo a possuir as competncias e habiliPE M E Brasil, c) articulaes e parcerias entre Iinstituies M IN N E S S EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE E I M N S EM P I PE P S IN E M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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E EM EM PE SI M PE E PE IN E N S N SI M SI NP EM EM SI de problemas concretos, ou para o desen- PEE EM PE PE M M comum E pblicas e privadas, contemplandoEM preparao a N P N M M EE M EE E SI SI IN volvimento de NP projetos de investigao EE de ao; e/ou EE organizaoEE inteNPgeral para o trabalho,Sadmitida aINP EM E III - as disciplinas escolares so recortes M SI SI grada dos anos finais do ensino S NP NP NP das fundamental com o NP SI SI EM SI EM I reas de conhecimentos que representam, PcarreEE E mdio; EM S PE P ensino M M N N N E E M PE EM S SI II - fomentaro a diversificao de programas gam sempre um EEM de arbitrariedade e Ino es- SI grau PE PE EE IN M EM PE S N N EE PE NP gotam isoladamente a realidade dos fatos fsicos M e SI ou tipos de estudo disponveis, estimulando alterNP M SI SI IN SI NP EMnativas, a partir de uma base comum, de Sacordo sociais, devendo buscar entre si interaes que perEE S I M EE E S E NP NP NP com as Ecaractersticas do alunado e as demandas EEM P EM mitam aos alunos a compreenso mais ampla da SI M SI EM SI N E M PE EE EM SI EM NP do meio social,NP EE IN M SI PE NP I admitidas as opes feitas pelos pr- realidade; PE S E M S N SI NP IV - a aprendizagem PE decisiva paraMo desen- IN M EE SI SI Eprios alunos, sempre que viveis tcnica e financeiN esta razo as discipli-S M M E ramente; NP volvimento dos alunos, e SI por EE M EE SI NP EM EE nas ser SI EM IIIP- instituiroINP sistemas deM NP E avaliaoSIe/ou utili- PE devemEM didaticamente solidrias para atingir S EM EM Nos sistemas de avaliao operados pelo Mi-SIN esse objetivo, de modo que disciplinas diferentes PE PE PE zaro SI EM PE PE IN IN IN M S S N S E PE M estimulem competncias comuns, e cada disciplina SIN nistrio da Educao e do Desporto, EMfim de acoma SI IN EE M E S contribua para a constituio de diferentes capaciM panhar os NP resultados EM diversificao, tendo como da EM EE M NP S E PE refernciaI as competncias bsicas a serem P EMindispensvel buscarPEE complemenSI EM N alcan- PEE dades, sendo a P E I EM M N I P S N N E PEaos I I do ensino, estas diretrizes e as IN taridade entre as disciplinas a fim de facilitar S E PE N S S N adas, a legislao S EM M SI IN SI NP EE escolas; EM PE alunos um desenvolvimento intelectual, social e afe- S SI propostas pedaggicas das P M N M M N E E PE SI IV - criaro os mecanismos necessrios aoM EM SI EM PE PE M IN EE fo- tivo Emais completo e integrado; M P S P E PE IN IN EE N V - a caracterstica do ensino escolar, tal como M mento e Sfortalecimento da capacidade de formular E I N S P N E P S EM M SI SI IN PE e executar propostas pedaggicas escolares carac- indicada noNinciso anterior, amplia significativamente I PE M EE S S E N M M IN SI NP EM PE tersticas do exerccio da autonomia; EM M EE EE a responsabilidade Eda escola para a constituio de S SI E P P P IN M S N identidades que integram conhecimentos,Ecompetn- M N N EM PE PE SI SI IV - criaro mecanismos que garantam liberdaSI P P IN IN escolares na cias Ee valores que permitam o exerccio Epleno da PEE M ciS S N de e responsabilidade das instituies E N SI SI N EM PE PE M formulao de sua Eproposta pedaggica,EeMevitem dadania e aM insero flexvel no mundo do trabalho. E SI E E P IN IN M E S S N E PE EM Art. P - Na observncia da Contextualizao que as instncias centrais dos sistemas de ensinoEM NP SI PE IN 9 IN EM SI E PE EM S S as escolas tero SIN presente que: M M burocratizem e ritualizemNo que, no esprito da NP lei, PE PE SI EE IN e aprendizagem, oEE M escolas, SI IN EM P Pdeve ser expresso de iniciativa EE S das com M I - na situao de ensino S E N N E P M P SI protagonismo de todos os elementos diretamente conhecimento transposto da situao em queSIfoi PE IN M EE IN EM M S EM N E P S E produzido, PeE por causa desta SI criado, inventado ouEEM E interessados, emPespecial dos professores; PE PE IN M M N S E N E M M SI transposio didtica deve serN relacionado com a SIN NP SI PE SI PE M EE V - instituiro mecanismos e procedimentosEde SI EE prtica ou a experincia do aluno a fim IN adquirir E avaliao de processos Pe produtos, de divulgao S de NP EM N M M SI dos resultados e de prestao deMcontas, visando significado; M SI EM NP E E PE I EE E E S E N E PE P P P I M N PE II - a relao entreIN aN PE desenvolver a cultura da responsabilidade pelos re- S IN M EE EM S teoria e prtica requer SI conSI N S N M EE SI PE SI NP cretizao dos contedos curriculares em situaes sultados e utilizando os resultados para orientar EE NP EM mais prximas e Efamiliares doSIaluno, nas quais se IN M S M EM NP EM aes de compensaoEde desigualdades que posPE E SI EE PE cidadania; M P da autonomia. IN EM as doINP M EE P sam resultar do exerccio incluem trabalho e do exerccioIN da S M E N S EE IN S SI NP EE - Na observncia da Interdisciplinarida- INP III - a aplicao de conhecimentos constitudos P S M PE P Art. 8 SI S IN M EE IN IN S S S na escolaM situaes da vida cotidiana e da expeM M de as escolas tero presente que: EE EE s NP EEentendimento, crtiEE EM SI nas suas mais varia- rincia P EM NP P N espontnea permite seu EM SI NP EM EM I - a Interdisciplinaridade, PE SI IN EM SI PE ca e reviso. PE das princpio de que todo conheIN PE formas,S partir do M N S PE N E N M SI N SI cimentoMmantm umE dilogo permanente com ou- EEM Art. 10 SI A base nacional comum dos currcuSI M EE SI NP E P I que pode ser de questionamen- NP los do ensino mdio Pser organizada em reas de M EE E S tros conhecimentos, N P M EE M EM SI SI conhecimento, a saber: N EM IN EE EE to,Sde negao, de complementao, de ampliao, SI NP PE EM PE P P I M E S N N E N M de iluminao de aspectos no distinguidos; EEM S SII - Linguagens, Cdigos e suas ITecnologias, I SI NP PE M M EE alm da descrio e procu- objetivando a Econstituio de competncias e habiP S N II - o Iensino deve ir E EE S S EM NP IN M M SI NP EM NP rar constituir nos alunos a capacidade de S lidades que permitam PE educando: ao EE analisar, E I I E S M S N E P M NP S a) CompreenderI e usar osPsistemas simblicos EEM EE explicar, prever e intervir,INP objetivos que so maisN EM M SI EE SI N PE EE das diferentes linguagens como meios de organiza- INP facilmente alcanveis seSas disciplinas, integradas EM NP SI IN S SI EMrealidade pela constituio de sigNP conhecimento, puderem contribuir, oPE S EM M da em reasSIde N cognitiva PE M PE Eespecificidade, para oPEE SI N PE M nificados, expresso, comunicaoNe informao. M SI PE EM cada uma com sua EM SI IN EE IN estudo M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E E PE N SI EM PE N SI
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE SI sobre valores de variveis, representados em grfib) Confrontar SI opinies e pontos de vista sobre EEM PE IN IN S S N EM M as diferentes linguagens e EM suas manifestaes es-NP cos, diagramas ou expresses algbricas, realizanSI I PE M EE M E S P N P M do previso de tendncias, EE pecficas. PEE EM SI EM IN Pextrapolaes e interM IN S S PE IN PE polaes e interpretaes.IN c) Analisar, interpretar e aplicar os recursos M EE S N E S N M SI f) Analisar qualitativamente dados quantitativos NP SI PE PE M expressivos das linguagens, Prelacionando textos EE SI EM M E IN IN funo, representados grfica ou algebricamente relacionaS S N EM com Eseus contextos, mediante a natureza, EE PE PE M M EM SI P IN IN EE M NP EE dos a Econtextos scio-econmicos, cientficos ou M PE S S organizao, estrutura das manifestaes, de acorN P SI M N E NP SI SI EE E produoPEE recepo. IN cotidianos. do com as condies deM e SI S NP PE usar a lngua portuguesa SI g) Apropriar-se dos conhecimentos da fsica, NP EM N d) Compreender e N SI SI EM N EM M PE M SI SI EM PE EE PE comoNlngua materna, geradora de significao e EM da qumicaE e da biologia e aplicar esses conheciIN E E P S N N E SI NP SI EM NP EM integradora da EM SI S S E organizao do mundo Ie da prpria mentos I para explicar o funcionamento do mundo EEM NP PE PE M SI N N natural, planejar, executar e Eavaliar aes de inter- P identidade. INP SI SI N PE S EM e) Conhecer e usar lngua(s) estrangeira(s) veno na realidade natural. EM M M E SI E N E P P E EE SI EM EM N moderna(s) como instrumento NP acesso a E N M M M h) Identificar, representar e utilizar o conheciSI SI P informa- INP I de PE M EE EE EE S N S mento geomtrico para o aperfeioamento da leituN M EE es P a outrasNP culturas e grupos sociais. SI NP Ne SI EE SI sobre a realidade. SI f) Entender os princpios das tecnologias da ra, daEEM SI NP M SI M NP EM P compreenso e da ao SI EM M PE INi) Entender a relaoEM entre o desenvolvimento comunicao e da informao, Eassoci-lasEE aos M EM P E S N EE PE IN PE conhecimentos cientficos, s linguagens que lhes das cincias naturais e oE desenvolvimento tecnolSI EM NP P P S M N N NP SI PE IN IN SI SI EE EMgico e associar as diferentes tecnologias aos proSI S S N do suporte e aos problemas que se propem so- E M P SI NP EE lucionar. M EM S IN blemasI que se propuseram e propem solucionar. EM EM E EM NP EM PE EM g) Entender a natureza das tecnologias da S j) EntenderEo impacto das tecnologias associa-PE inSI NP PE EM IN P PE N E S M N SI N N EM SI na SI SI EE SI formao como integrao de diferentes meios de das s cincias naturais P sua vida pessoal, nos PE IN Pcomo a INprocessos de produo, no desenvolvimento do M S EM E N comunicao, linguagens e cdigos, bem M S EM PE SI EM PE M M EE N conhecimento e naMvida social.EM funo integradora que elas exercem na sua relaPE IN PE EE EE SI E PAplicar asEtecnologias EassociadasPs cin- S N P IN M M IN I S l) o com as demais tecnologias. EE N E S S N E SI NP SI P cias naturais na escola, no trabalho e em outros conh) Entender o impacto das tecnologias Ida coSI NP EM EM IN S S EM M EM PE PE municao e da informao na Ssua vida, nos pro- EM textos relevantes para M vida. PE sua EE PE IN IN M E E S S N m)PCompreender conceitos,N procedimentos e cessos de produo, no desenvolvimento do conhe-NP NP M EE PE EM SI SI EM I SI EE IN PE S P estratgias matemticas e aplic-las a situaes di- NPE IN cimento e na vida social.N S M S N EM M M i) Aplicar as tecnologias da comunicao e da versas no contexto das cincias, da tecnologia e das I SI S SI PE EE M M EE P informao na escola, no trabalho e em outros con- atividades cotidianas. INP M IN EE M EE M S N EE S M EE NP SI EE EM NP EE NP III - ICincias Humanas e M suas Tecnologias, textosSIrelevantes P para sua vida. SI EM NP PE P I N S M N N E SI da Natureza, Matemtica e suasS objetivando a constituio de competncias e habi- NPE II - Cincias SI EE SI EM PE SI EM de habilida- lidades que permitam ao educando: EM NP IN Tecnologias, objetivando a constituio M E I M E S EM S M E EE EE NP EM NP EE E SI EM NP NP SI des e competncias Eque permitam ao educando: NP a) Compreender os elementosPcognitivos,EafeP I SI EM EM NP P a) S Compreender as cincias como construes SItivos, sociais e culturais que constituem a identidaIN IN S S N SI PE PE M SI de prpria e dos outros. humanas, entendendo como elas se desenvolvem M IN IN M EM EE S S E EE EM M b) Compreender a sociedade, sua gnese e M por acumulao, continuidade ou ruptura de paraEM NP PE EE PE NP SI desenvolvimento cientfico transformaoM os mltiplos fatores EEM nelas in-E I digmas, relacionando o M PE P IN N S PE E que S N N Ee SI IN PE SI SI NP PE produtos da ao humana; a si mesS tervm, como N SI M com a transformao da sociedade. EM SI mo como SIN EM EE EM M b) EntenderPE aplicar mtodos e procedimene agente social; e os processos sociais como M M P E PE E E N E M E M IN M IN SI NP PE tosEprprios das cincias Inaturais. NP orientadores da dinmica dosEdiferentes EE S EE P grupos de S NP EM I PE IN S N S SI N c) Identificar variveis relevantes e selecionar indivduos. PE NP SI SI EM SI EM IN c) Compreender o desenvolvimento da socieM E S E PE PE M M os procedimentos Enecessrios para a produo, M NP E Ne interpretao de resultados de processos dade como processo de ocupao de espaos fsiE E P N anlise SI SI EM N EM SI EM PE PE PE SI cientficosNe tecnolgicos. EM cos e asNrelaes daEvida humana com a paisagem, P PE I PE IN I ou experimentos S S N N S N PE M M SI SI EM SI deem seus desdobramentos poltico-sociais, culturais,EE M EE d) Compreender o carter aleatrio e no IN S E PE P P N M N EM N M PE M SI SI SI terminstico dos fenmenos naturais e sociais e uti- econmicosEe humanos. EE EE medidas, deter- NPE d) Compreender aEM IN M E P S EM E lizar instrumentosNP adequadosNpara E produo e o papel histriP I SI NP I M e econmicas, PE PE S M S E IN SI minao de amostras e clculo de probabilidades. co das instituies Ssociais, polticas N EM N EE PE SI SI EM e) Identificar, analisar e aplicar conhecimentos associando-as s prticas dos diferentesPE M E M IN N grupos e E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE M M EE M tas) horas, estabelecido pela lei como carga horriaINP atores sociais, aos princpios que regulam a conviN M M EE EE EE SI NP S EM EE EE mdio; NPvncia em sociedade,SIaos direitos Pe deveresPda ci- para o ensinoINP EM N P PE I I E S S dadania, justia e distribuio dos benefcios N S N P IV - alm da carga IN S mnima deSI2.400 horas, as SI EM EM N EM SI escolas tero, em suas propostas pedaggicas, liEM PE PE PE econmicos. M M E N N N E E M M EM SI SI e) TraduzirPos conhecimentos sobre a pessoa, berdade de organizao curricular, independente- SI PE PE EE IN M EM EE PE S N E E N NP SI mente de distino entre INP base nacional comum e a sociedade, a economia, as prticas sociais e EculNP SI SI EM SI EM NP EMturais emM S E PE S parte diversificada; probleE condutas de indagao, anlise, SI PE N NP matizao e protagonismo diante de situaes no- EEM V - a lngua estrangeira moderna, tanto aIN PE EM SI M S obriEM SI E P IN E M M PE EM PE vas,S problemasPou questes da vidaPEE pessoal, so-N gatriaNquanto as optativas, sero includas no cm- PEE IN M SI PE IN S M S N SI EE EM N IN puto da carga horria da parte diversificada. M SI Ecial, poltica, econmica e cultural. SI PE NP M M E I dissociao entre a for-S N Art. 12 - No haver f) Entender os princpios das tecnologiasEassoS E M EE SI NP EM SI ciadasPEE conhecimento do indivduo, daINP EM mao geral e a preparao bsica para o trabalho, ao socieda- PE NP EM EM E S SI EM EM N cultura, entre as quais as de planejamento,SIN nem estaPltima se confundir com a formao proPE PE de e Ida S EM PE PE IN IN IN M S S N N S E PE M organizao, EM SI SI IN E gesto, trabalho de equipe, e associ- fissional. M EE S M preparao bsica para oM las EM aos problemas que se propem resolver.PEE NP M 1 - A EM E trabalho deNP SI EE PE SItecnologias asso- PEE estar presente tanto na base nacional comum EM N PE E I ver g) Entender o P impacto das EM M N I P S N N E PE I I humanas sobre sua vida pesso- IN como na Iparte diversificada. S E PE N S S N ciadas s cincias S EM M S IN SI NP M EE PE processos de produo, o desenvolvimento SI mdio, M 2 - O ensino atendida a formao S al, os E P M N M E N E E M SI EM M geral, incluindo a preparao bsica para o trabado conhecimento e a vida social. INP SI PE PE M EE M PE EE S tecnologias con- lho, poder preparar paraNo exerccioPde profisses P E I IN EE N M E I h) Entender a importncia das N S S P N E P S EM M SI SI IN PE temporneas de comunicao e informao para o tcnicas, por articulao com a educao profissioIN PE M EE S S E N P N M M M SI SI PE IN planejamento, Sgesto, organizao, fortalecimentoE nal, mantida a independncia Eentre os cursos. M EE M EE E E P P P IN M S N N N EM PE Art. 13 - Estudos concludos no ensino mdio, M do PE EE SI SI trabalho de equipe. SI E PE IN IN M as tecnologias das cincias humanas tanto da base nacional comum quantoP da parte diS S i) Aplicar PE IN IN M EE S S N E PE M P SI E podero ser aproveitados para a obtenEM e sociais na escola, no trabalho e outros contextos versificada, M PE IN EE IN M S S M E PE PE IN M o de uma habilitao profissional, em cursos rearelevantes para Ssua vida. EE NP PE IN IN EM SI EE P EM S N E N M 1 - A base nacional comum dos currculos lizadosS concomitante ou seqencialmente, at o li- M PE SI NP S EE ensino mdio deverI contemplar as trs reas mite de 25% (vinte e cincoSpor cento) doPtempo m-EE IN M SI IN EM E S E NP NPdo EM PE SI SI do conhecimento, M NP EM PE nimo legalmente estabelecido como carga horria com tratamento metodolgico N E SI EM N EM PE M SI EM que evidencie a PE interdisciplinaridade ePE contex- SI para o ensino mdio. E a PE IN E M M PE S N E N E IN N M M NP Pargrafo nico - Estudos estritamente pro- SI SI tualizao. S PE SI PE M EE SI EE N EE As S NP 2 -M propostas pedaggicas das escolas fissionalizantes, independentemente deI serem feiEM NP SI devero assegurar tratamento interdisciplinarINPcon- tosE na mesma escola ou em outra escola ou instituiSI EM EM EM EE Se E NP EM PE PE PE P I M So, de forma concomitante ou posterior ao ensino N N N PE PE textualizado para: M IN M EE E SI SI SI N S N M EE SI PE SI NP a) Educao Fsica e Arte, como componentes ser EE SI NP EM mdio, devero EM realizados em carga horria IN P S M EM E curriculares obrigatrios; M adicional s 2.400 horas (duas mil e quatrocentas)M PE E IN EE PE PE filosofia Se sociologia ne- horas mnimas P IN EM EE P N S b) Conhecimentos de M N EM N SI previstas Ena lei. PE IN SI SI NP EE ao exerccio da cidadania. S cessrios M PE P IN Art. 14 - Caber, Irespectivamente, aos rgos SI NP EE IN IN 11 - Na base nacional comumEEMna parte S normativos e executivos dos sistemas de ensino o S S S EM M M Art. e NP EE PE EE observado que: INP EM SI EM e poN diversificada NP ser estabelecimento Ede normas NP complementares M EM S EM PE M SI SI SI PE PE I - as definies M doutrinrias sobre os fundalticas educacionais, considerando asIN peculiarida-E PE N S PE N E N M SI N SI SI mentos M axiolgicos eEos princpios pedaggicos que Edes regionais ou locais,M EM observadas as disposies SI EE SI NP E P P destas diretrizes. I M EE E as DCNEM aplicar-se-o a ambas; S integram N N M M EE M EM SI SI NP NP EE EE Pargrafo nico - Os rgos normativos dos PEE SI SI II - a parte diversificada dever Pser organicaNP PE EM P I M E S N N E N mente integrada com a M base nacional comum,EM SI SI SI NP PE E por sistemas de ensino devero regulamentar o aproM M EE complementao, diversifi- veitamento deEestudos realizados e de IconhecimenS N M E EE contextualizao e Ipor NP S SI NP M EE SI M S NP NP cao, enriquecimento, desdobramento, entre ou- EEM constitudos tanto na experincia escolarPEE P tos como I I E S S N E M EM M N NP na extra-escolar. SI trasEformas de M integrao;INP EM EE SI PE E SI E E P III - a base nacional comum dever compreenS N M 15 - Esta resoluo entra em vigor na INP P Art. E N PE SI M IN S SI PE de sua publicao e revoga asEM Scinco por EM IN EE der, pelo S menos, 75% (setenta e N PE disposies Ecento) data EM SI contrrio.P N PE P M N M SI PE EM do tempo mnimoNde 2.400 (duas mil e quatrocen- em EM SI IN EE IN M EE S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM M M PE M EE EE E P EM N P M EM SI EM PE IN PE M IN S S PEIII - suas formas de produo de conhecimenPE Fixa SIN diretrizes nacionais para o funcionaIN M EE N E S N M SI NP SI PE PE M mento das escolas indgenas Ee d outras provi- to, processos prprios e mtodos de ensino/aprenE SI EM M E P IN IN S S N EM dncias. EE PE PE M M dizagem; EM SI PE IN IN EE M suas atividades econmicas; NP EE PE S S IV N SI M N EE NP SI EM NP SI EE EM V O presidente da Cmara de Educao Bsica SI SI NP - a necessidade de edificao de escolas queE P P E I M S N E N M M do Conselho NacionalPde Educao, no uso de suas atendam aos interesses das comunidades indgenas; N SI SI N PE M EE M SI EM EE atribuies regimentais e com base nos artigos 210, SI N P VI - PEEuso de materiais didtico-pedaggicos o M EE PE SI NP N E P N SI M N SI EM EM 2, e 231, caput, da Constituio SIN Federal, nos E produzidos de acordo com o contexto sociocultural EM SI SI EE NP PE PE I N EM de cada povo indgena. arts. 78 e 79 P Lei 9.394, de 20 de dezembro Sde PE N da IN SI PE SI 9.131, de S de novembro de 1995, e EM IN EMescolas indgenas, respeitados os M S As 25 N E EM Art 4 - PE PE 1996, na Lei M SI EM PEhomologado pelo PE M fundamentam M IN ainda no ParecerEM IN EE S S P IN PE M INpreceitos constitucionais e legaisPque EE EE E CEB 14/99, S N P IN M EE Senhor MinistroNde Estado da Educao, em 18 de S a sua instituio e normas especficas de funcionaSI N NP EE SI Estados, desen- S SI SI NP EM M mento, editadas pela Unio e pelos outubro de 1999, SI M NP EM PE SI EM EE M PE IN volvero suas atividades de acordo com o proposto M M EM E P E S N EE EE PE IN PE SI EM e regimentos NP nos respectivos projetos pedaggicos RESOLVE: P P S N IN NP SI EM PE IN IN SI EMescolares Ecom as seguintes prerrogativas: S SI S S N P M PE SI IN I -Sorganizao das atividades escolares, inde- EM Art. 1 - PEE Estabelecer, M mbitoEEM educao da M IN E no S E EM N EM P EM pendentes do ano civil, respeitado o fluxo das ativi-PE bsica, a estrutura e oINP funcionamento das Escolas SI PE EM IN PE PE M N S N S N N PE EM SI EE S SI SI Indgenas, reconhecendo-lhes a condio de esco- dades econmicas, sociais, culturais I e religiosas; IN PE Mnormas e ordenamento jurdico prprios, e INP II - durao diversificada dos perodos escolaS EM E N las com M S EM PE SI EM PE M M EE N EM res, ajustando-a s M condies eEespecificidades pr- SIN fixando as diretrizes curriculares do ensino interculPE PE EE SI E PE NP IN visandoIN valorizao plena das priasNde cada comunidade. NPE M M S tural e bilnge, E S SI PE EE SI SI PE INformulao do projeto pedaggico M Mculturas dos povos indgenas e P Art. 5 - A e S N afirmaoIN maE EE S SI S EM M E Ppor PE nutenoMde sua diversidade tnica. M prprio, por escola ouM povo indgena, ter por EE PE PE IN IN M E EE S S N E IN M NP M PE EM SI SArt. 2 - Constituiro elementos bsicos para aNP base: PE I SI EE IN Curriculares Nacionais referen- PEE PEo funcionamento da esS P ISI-Nas Diretrizes organizao, a estruturaIN e S M N N EM M M S SI SI tes a cada etapa da educao bsica; PE EE M M EEcola indgena: N E M EE NP M SI indI - sua localizao em terras habitadasPE co- EEM II - as caractersticas prprias das escolas M por NP EE SI M NP SI EE N E P EE SI NP munidades indgenas, aindaPE que se estendam por INP genas, em respeito especificidade tnicocultural SI EM I N M NP N ou Municpios con-S de cada Spovo ou comunidade;EEM PE SI territrios de diversos Estados SI EE SI EM P IN EM EM NP IN III tguos; M E I M - as realidades sociolngustica, em cada si- S E S EM S M E EE EE EM NP NP tuao; II - exclusividadeE de atendimento a comunidaE SI EM NP NP SI NP PE PE SI SI SI NP PE IV - osEM contedos EM curricularesN des indgenas; SIN I especificamente S N SI PE PE M SI MIII - o ensino ministrado nas lnguas maternas indgenas e os modos prprios de constituio do IN IN M EM EE S S M E EE M saber e da cultura indgena; EM das comunidades atendidas, como uma das formas NP EE PE M EM E EE NP SI sociolingstica deNP N SI de preservao da realidade PE EM V - a participao daP respectivaEE comunidade I cada SI N NP EM S N PE SI SI NP PE SI ou SI M povo; IN povo indgena. EM IN E M S EM E S Art. 6 - A formao dos professores das escoIV M - a organizao escolar prpria.EM PE EE PE EM NP M EE IN M SI EM PE NP PE orientar-se-Epelas Di- SIN SI EE PE NP Pargrafo nico. A escola indgena ser criada las indgena ser especfica,PE EM IN IN Nacionais e ser desenvolvida I S Sem atendimento reivindicao ouSpor iniciativa de retrizes Curriculares N IN PE NP EM interessada, ou com a anuncia da no mbito das instituiesSIformadorasS de professoSI EM IN M E S PE PE M M comunidade EE M NP E N respeitadas suas formas de representao. res. E E P N mesma, SI SI EM N EM SI EM PE PE PE SI organizao de escola indgena M E PE - Ser garantida aos profesPE IN PE IN IN Pargrafo nico Art. 3 - Na S S N N S N PE M M SI SI EM SI IN sores indgenas a sua formao em servio e, quan-EE dever ser Econsiderada a participao da comuniM EE S PE P P N M N E for N do M o caso, concomitantemente com a sua prorganizao e gesPE M SI SI SI dade, na definio doEmodelo de EM M PE E IN como: PE M EE P S EM Npria escolarizao. PEE E to, bem IN SI NP IN M PE PE S N M S E S Art. I 7 - Os cursos de formao de professo- IN I - suas estruturas sociais; EM N SI EE PE S EM II - suas prticas scio-culturais eI religiosas; PEde com- S M res indgenas daro nfaseS constituio IN N E PE M EM M SI PE IN EE M PE EE EM S EM N P E P N SI EM PE IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE M M M ser admitido mediante concurso pblico especfico; INP petncias referenciadasPEE conhecimentos, valoem N M M EE EE EE SI N S EM EE EE continuada de SI NP NPres, habilidades, e atitudes, na elaborao, no deEM e) promover a formao inicial e PE NP P P I I I E S senvolvimento e na avaliao de currculos e pro- professores S N N S N P indgenas.SI SI EM EM SI EM IN M PE PE PE f) elaborar e publicar sistematicamenteNmaterigramas prprios,Ena produo de material didtico S M M N E E M PE I IN M EM SI al didtico, especfico e diferenciado, paraS uso nas S e na utilizaoNde metodologias adequadas de enPE PE EE I M EM EE PE S N N EE PE NP SI escolas indgenas. sino e pesquisa. NP SI SI EM IN SI EM NP EM I E S III - aos ConselhosS EstaduaisPE Educao de Art.EM - A atividade docente na escola Sindge8 PE M N N NP na serE exercidaEM P EM SI prioritariamente por professores PEE competir:M SI SI N E M M M PE SI PE N PE a)NestabelecerEE para cria- PEE indgenas oriundos da respectiva etnia.E E IN M SI P critrios especficos M IN S M S N SI EE N NP EE SI SI EM Art. 9 - So definidas, no plano institucional, o e regularizao das escolas indgenas e dosSI NP M E administrativo e organizacional, as seguintesEM I NP indgenas; S E esfe- cursos de formao de professores SI M EE NP EM M EE SI ras de Pcompetncia, em regime de colaborao: b) autorizar o funcionamento das escolasEindNP NP EM EM PE S SI EM EM N Unio caber legislar, em mbitoInacional,SIN genas, bem como reconhec-las; PE PE PE I SI EM PE PE IN IN IN M S S E PE M M c)SregularizarIN vida escolar dos alunos indge- SIN sobre as diretrizes e bases da educao nacional Sa IN EE M EE S M nas, quando for o caso. e, EM em especial: EE NP M EM NP SI EE PE EM SI EM NP EE 1 - Os municpios podero oferecer educaPE P E I a) legislar privativamente sobre a educao P EM M N I P S N N E PE I S N o escolar indgena, em regimeI de colaborao E PE N S N escolar indgena;S SI EM M SI IN SI NP M PEb) definir diretrizes e PEE SI Estados, M com os respectivos desde que se tenham S polticas nacionais para a E M N M N E E PE M SI EM constitudo emM sistemas de E prprios, diseducao escolar indgena; SI P educao EEM PE M IN EE PE S N N P EE M IN ponham de PEE condies tcnicas e financeiras adec) apoiar tcnica e financeiramente os sistemas NP SI SI P N E S EM M SI SI N IN PE de ensino no provimento dosEM PE quadas eSIcontem com a anuncia das comunidaprogramas de educaEE S N N M M M SI NP SI PE o Eintercultural das comunidades indgenas, noE des indgenas interessadas. EM EE M E E SI E P P P IN S N N N E 2 EM PE M - As escolas indgenas, atualmente man- M desenvolvimento de programas integrados de ensiPE SI SI SI E PE PE IN M com a participaoINdessas comuni- tidas por municpios que no satisfaam as exignS S no e pesquisa, PE IN IN M EE S S N E PE M SI para EM EM dades INP o acompanhamento e a avaliao dos cias do pargrafo anterior passaro, no prazo mxiPE IN EE M S S N PE PE EM M mo de trs anos, Presponsabilidade dos Estados, EE respectivos programas; NP SI IN IN EM SI EE PE EM S S N M M d) apoiar tcnica eSIN ouvidas as comunidades interessadas. PE financeiramente os sistePE SI NP EE de ensino na formao de professores indgeN IN da educao escolarEE M SI EM P Pmas S E M Art.10 - O planejamento SI E N N E P PE SI SI nas e doNpessoal tcnico especializado; M PE indgena, emM I EE cada sistema de ensino, deve contar IN EM M S EM N P M S E EE de profese) criar ou NPE redefinir programas de Pauxlio ao SI com a participao EE representantes de M PE IN M PE S N P E N E N M M SI sores indgenas, Sde organizaes indgenas e de SI SI desenvolvimento da educao, de modo a atender IN PE SI PE M EE EE N M EE apoio aos ndios, de universidades eSIrgos gos NP necessidades escolares indgenas; NP M EE SI SI EM NP EM EM o desenvolvi- vernamentais. f) orientar, acompanhar e avaliar EE SI E NP EM PE PE PE P I M N N N PE mentoIN aes na rea da formao inicial e conti- S de Art. NPE - Aplicam-se s escolas indgenas os 11 M EE EM SI SI SI N S M EE SI PE SI NP nuada de professores indgenas; EE SI NP EM recursos destinados ao financiamento pblico da IN M S M g) elaborar e publicar, sistematicamente, ma- educao. EM NP EM PE EE SI EM EE PE PE e diferenciado, destinado IN EMPargrafoP nico - As necessidades especM N S E PE IN IN NP terial didtico especfico EM SI EE S S N P SI s escolas indgenas. NP M PE PE escolas indgenas sero contempladas SI SI ficas das M IN M EE IN IN aos Estados competir: S E S S M II por custeios diferenciados na EM alocao de recurEE NP PE M E EE EM SI oferta eNexecuo da sos aINP se referem os artigos 2 e 13 Eda Lei n EM SI NP EM NP EM a) responsabilizar-se pela PE S que EM SI SI PE PE educao escolar indgena, diretamente ou porNmeio 9.424/96. IN PE M S PE N IN M EE SI SI de regime de colaborao comEEM municpios; IN seus de indgena queSno SI EE Art. 12 -S Professor M escola M NP EM P I EE E regulamentar administrativamente as esco- INP satisfaa as exigncias desta Resoluo ter gaS b) N EE M EM SI S rantida EEMcontinuidade do exerccio do magistrio EEM NP NP M E lasSIindgenas,M nos respectivos Estados,Eintegrandoa SI NP PE P P EE SI NP M IN M as como unidades prprias, autnomas e especfipelo Iprazo de trs anos, exceo feita NP professor IN ao EE E S S S E P M PE SI N EM PE indgena, atEE S SI EM IN M P que possua a formao requerida. PE cas no sistema estadual; IN M Art. 13 - A educao infantil ser ofertada quanS PE EE c) prover as S escolas indgenas de recursos EE IN IN EM S S N P EM M PE NP SI humanos, materiais e financeiros, paraEM seu plenoN do houver demanda da comunidade indgena inte- EEM o M SI PE EE IN SI S N PE EE funcionamento; ressada. NP EM NP SI IN SI SI EM NP e regulamentar a profissionalizao e PEArt. 14 - Os casos omissos sero M S E E d) instituir SI N EM M PE resolvidos: SI I - pelo PConselho NacionalINde Educao, PE PE M IN EE M magistrio indgena, a S P EM o reconhecimentoNpblico do EEM S IN EE IN M EE S S E PE P M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE EM IN PE quando a matria Sestiver vinculada competn- EM Art. 16 P-E Ficam revogadas asSdisposies em IN PE IN IN E S S N P EM M M cia da Unio; M SI IN contrrio. PE EE EE S E P EM N P M de ULYSSES DE OLIVEIRA PANISSET EM EM P IN II - pelosEConselhos Estaduais SI Educao. PE M IN S S PEPresidenteE da Cmara de Educao Bsica IN PE Art. 15 - Esta resoluo entra em vigor na data IN M E S N E S N M SI NP SI PE PE M de sua publicao.M EE SI EM E P IN IN S S N EM EE PE PE M M EM SI PE IN IN EE M NP EE PE S S N SI M N EE NP SI EM NP SI EE EM SI SI NP PE P E I M S N E N M M NP SI SI N PE M EE M SI EM EE SI N P EE M EE PE SI NP N N EE SI M NP SI EM NP EM SI SI SI EE EM NP PE PE SI EM PE IN NP IN S S N PE S EM InstituiI diretrizes curriculares nacionais para mentos para oEEM M SI EM IN PE P planejamento, execuo e avaliao M EE E para o PE Educao, e tm porS meta, promover a educaEM P N a educao das relaes tnico-raciais e N M M M SI SI PE IN PE M INda EE EE EE N N M ensino de histria e culturaSafro-brasileira e afri- S o de cidados atuantes e conscientes noPEE da seio SI NP NP NP SI EE SI SI SI N EM multicultural e pluritnica do Brasil, busM cana. sociedade SI M NP EM PE SI EM EE M PE cando relaes tnico-sociais positivas, rumo EM IN M M E E S N NP EE EE PE PE S NP construo M nao democrtica. EEM de O presidente do IConselho INacional de IEducaP P S N N NP S P IN IN em vista o disposto no art. 9, 2, al- EM SI SI EE educao das relaes tnico-raciais SI S S 1 P- A o, tendo N M PE SI N M E a nea c, da Lei En 9.131, Epublicada EEM 25 de noem M SI IN tem por objetivo M divulgao e produo de co- EM S E EM NP E P EM eE vembro de 1995, e com P SI Nfundamentao no Parecer nhecimentos, bem como Ede atitudes,PEposturas INP EM IN PE PE I M S de 2004, Ehomo- valores que eduquem cidados quanto S M N S N N E SI SI SI CNE/CP n 3/2004, de 10 de maro NP PE PE maio INpluralidade tnico-racial, tornando-os capazes de SI EM EM logado pelo ministro da Educao em 19 de N M S EM PE SI EM PE M E EE N Ee interagir M de negociar objetivos comunsPque ga- SIN de 2004, e que Pa este se integra, EM PE EE SI EM PE a todos, Erespeito aosEdireitos legais e vaN P IN M M IN S rantam, N E E S SI N P SI SI PE PE IN M lorizao de identidade, na busca da consolidao RESOLVE: S N N EM E S SI SI EM M EM PE PE M democracia brasileira. da EE PE PE IN IN M EM EE S S E IN IN 2EE O ensinoPde Histria Se Cultura Afro-BraNP M EM SArt. 1 - ASIpresente resoluo institui diretri-NP EM I EE IN PE para a educao das sileiraINPAfricana tem por objetivo o reconhecimento PE S P e zes curriculares nacionais S M N S N N EM M M SI SI SI eE EE M M EErelaes Etnico-raciais e para o ensino de Ehist- e valorizaoMda identidade, histriaINP cultura dos E NP M S NP ria e cultura afro-brasileira e africana, a serem ob- Eafro-brasileiros, bem como a garantia de reconheciEM PE EE M SI M NP SI EE N P EE SI servadas pelas Instituies PEE ensino, que atuam INP mento e igualdade de valorizao das razesPafricade NP SI EM I N M S M N N Educao BrasileiraS nas da nao brasileira, ao lado das indgenas, eu- PE E SI nos nveis e modalidadesSIda SI EE N EM PE SI EM EM NP IN ropias, asiticas. e, em especial, por Instituies que desenvolvem M E I M E S EM S E EE EE EM NP EM NP dos E S NP NP SI programas de formao inicialI e continuada de INP 3 - Caber aos conselhos deEEducaoEEM P PE SI SI EM EM S Estados, do Distrito Federal e dos Municpios deNP professores. P IN IN S S N SI PE PE SI M 1 - As instituies deMensino superior inclui- senvolver as Diretrizes Curriculares Nacionais instiIN IN M EM EE S S P EE EM M tudas por esta resoluo, dentro do regime de co-EM ro nos contedos deNdisciplinasEEe atividades EM P EE PE NP SIque ministram a Educao laborao e da autonomia Ede entes EEM I curriculares dos cursos E M P P IN N M S federativos Pe E S N N E SI IN PE respectivos sistemas. SI SI NP PE S seus SI M das Relaes tnico-Raciais, bem como o tratamen- SIN EM IN EM EE EM M Art. S - A Educao das Relaes tnico3 to de questes NPtemticas que dizem respeito aos eE M M P E PE E E EE IN M EM SI PE NP Raciais e o estudoEde HistriaEM Cultura Afro-Brasi- SIN e afro-descendentes, nos termos explicitados no PaP SI EE PE NP EM IN PE INCultura Africana serNdesenvolviI S Srecer CNE/CP n 3/2004. N leira, e Histria Se PE NP SI SI EMO cumprimento das referidas diretrizes da por meio de contedos, competncias, atitudes SI EM IN M E 2E S E P PE M M E M NP E serem estabelecidos M N E E P N e valores,Ea curriculares, porIN parte das PE instituies EM ensino, de SI SI EM SI E pelas Instituies P PE S EM de ensino e seus professores, com o apoio e superPE PE IN PE IN IN ser considerado na avaliao das condies de S S N S PE IN M IN M SI EM IN viso dos sistemas de S ensino, EE funcionamento do estabelecimento. S M EE S E P entidadesE P P N M N EM N M mantenedoras e coordenaes pedaggicas, atenArt. 2 - As diretrizes curriculares nacionais para PE M SI SI SI M EE PE EE IN das relaes tnico-raciais e para o en- Ndidas as indicaes, recomendaes e diretrizes M EE P P S EM a educao E EE I P IN NP IN PE PE africanas S explicitadas no Parecer CNE/CPM 3/2004.M S N M S E n sino de histria e cultura afro-brasileiraNe SI N SI EE EE PE SI SI e fundaEM M N E 1 - Os sistemas de Iensino e asNP entidades constituem-se de orientaes, princpios M E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE incentivaro e criaro condies e comprometidos M M EE M com a educao de negros e noINP mantenedoras N M EE EE EE SI NP EM S EM EE SI NP NPmateriais e financeiras, assim como provero as negros, sendo capazesE de corrigir posturas, EM NP P P I PE I I E S S escolas, professores e alunos, de material bibliogr- atitudes, palavras queINimpliquemINdesrespeito e N S P M S SI EM EM S IN EE EM PE PE fico ePde outros materiais didticos necessrios para S discriminao. M M N N E E M PE IN M EM SI SI Art. 6 - Os rgos colegiados dos estabeleci- S a educao tratada no caput destePartigo. PE PE EE IN M EM EE PE S N EE PE IN SI mentos de ensino, em suas finalidades, responsa 2 - As coordenaes pedaggicas promoveNP IN EM IN SI NP EMro o aprofundamento S estudos,Spara que Sos pro- bilidades e tarefas, incluiro o previsto o exameEM S I E PE S de EM PE e P M M IN PE IN M IN fessores concebam e desenvolvam unidades de es- EEencaminhamento de soluo paraSsituaes de disE M S E S N P E M M PE EE EM SI situaes educativas PEE tudos, projetos P programas, abrangendo os dife-N criminao, buscando-se criar M EE IN SI PE NP IN e S I M M S N EE NP IN para S reconhecimento, valorizao e EE o M SI Erentes componentes curriculares. SI P respeito daS NP M M E I N diversidade. 3 M O ensino sistemtico de Histria eEE CultuS EE SI NP EM EE SI ra Afro-Brasileira e PAfricana na Educao PBsica, PE EM Pargrafo nicoM Os casos que caracterizem N N EM EM M SI SI E NP PE PE PE IN racismoNsero tratados como crimes imprescritveis PEE nos SI termos da Lei n 10.639/2003, refere-se, em es-S EM PE IN IN I M S S N S E PE M e inafianveis, conforme prev o Art. 5, XLII da SIN pecial, aos componentes curricularesM Educao de SI IN EE M EE S P Constituio Federal de 1988. Artstica, Literatura e EM Histria do Brasil. EM EE NP M EM M SI Os sistemas de ensinoNincentivaro pesE PE SI EM NP EE Art. 7 E-E Os sistemas de ensino orientaro e PE P I 4 EM M N P I P S N N E PE I I S N supervisionaro a elaborao e edio de livros e E PE N S S quisas sobre processos educativos orientados por SI IN N EM M SI NP M afro-bra- outros materiais didticos, em atendimentoSao dis- SI PE vises de mundo, EE SI valores, E P conhecimentos M N M M N PE M SI EM EE EE posto no Parecer CNE/CP Pn3/2004. EEM sileiros, aoPlado de pesquisas de mesma natureza SI M IN EE M PE N N P EE M junto aos Ipovos indgenas, com o S IN Art. 8 P-EEOs sistemas de ensino promovero objetivo de ampliNP SI S P N E S EM M SI SI IN PE ao e fortalecimento de bases tericas para a edu- ampla divulgao do Parecer CNE/CP n3/2004 e IN PE M EE S S E N M M M IN SI NP PE cao brasileira. M EE M EE EE dessa Resoluo,Pem atividades peridicas, com a S SI E E P P IN E S N N N EM EM escolas pblicas e priPE S SI Art. 4 - Os sistemas e os estabelecimentos participao dasI redes das P SI E PE de exposio, avaliao e divulgao dos M PE IN IN M S S vadas, de ensinoE podero estabelecer canais de comuniPE IN IN M E S S N E PE M SI com EM EM cao INP gruposE do Movimento Negro, grupos xitos e dificuldades do ensino e aprendizagens de P IN EE M S S M E PE PE culturais negros,IN NP S instituiesEformadoras de profes-EM HistriaINe Cultura Afro-Brasileira e Africana e da PE IN EM SI E PE EM S S N P M Educao das Relaes tnico-Raciais. PE sores, ncleos de estudos e pesquisas, comoNos PE IN SI EM EE IN M SI EM Estudos SAfro-Brasileiros, com a PE PNcleos de S as E M 1 - Os resultados obtidos com SIN atividades E N N E M PE SI SI finalidadePde buscarM PE IN M EE IN E subsdiosSe trocar experincias INmencionadas no caput deste artigo sero comuniM S EM E P M E PE forma detalhada ao Ministrio da M Educapara planos institucionais, planos pedaggicos e S cados deIN PE PE EE M PE N S N E IN M EE M SI NP SI o, SecretariaSIEspecial de IN projetos de ensino. S PromooPda Igual- S PE M EE EE E M dade Racial, ao Conselho M Nacional de SIN Educao M e proNP Art. 5 - Os sistemas de ensino tomaroPE NP M EE SI vidnciasEno sentido de garantir EEM SI N E Estaduais e Municipais P I M EE aos respectivos Conselhos o direito deSalunos E E E PE IN M NP NP NP PE PE afro-descendentes de freqentarem estabeleci- Sde Educao, para que encaminhem providncias, IN M EE EM SI SI SI N S N M EE SI PE SI NP mentos de ensino de qualidade, que Econtenham E SI NP EM que forem requeridas. IN M P E M EM EM instalaes eSequipamentos slidosNe atualizados, PE PE SI MArt. 9 - Esta resoluo entra em vigor na dataM EE PE PE IN Esua publicao, revogadas as disposies em M EE P em cursos ministrados por professores de N S M N N SI EE PE IN SI SI NP EE P S competentes no domnio de contedos de ensino IN M PE P SI S contrrio.M IN M EE IN IN S S S E M M EE NP EE PE EE EM SI EM NP N EM SI NP EM NP EM PE SI EM SI SI PE PE IN PE M N S PE N N M M EE SI N SI SI Anotaes SI M EE SI EE NP EM P P I M EE E S N N M EE M EM SI SI NP EM NP EE EE SI SI NP PE EM PE P P I M S N N E N M PE M SI SI SI PE EE IN M M EE S N M EE EE NP S SI NP M EE SI M SI NP EM NP P EE I I E E S S N EM M PE NP SI EM NP EM M SI PE EE IN SI E E PE P S N M N E N PE SI NP M SI SI PE SI IN EM M EE S N PE EE EM SI NP PE M M M IN EM SI PE NP E E S IN E I M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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E S N P PE M EE SI PE IN IN M EE acrescentados ao Partigo 10 da S o artigo 10 da Resoluo CNE/CEB N Art. 2 - PSo E S N Altera SI EM SI PE PE IN EM M EM n 03/1998, que institui as Diretrizes Curricula- Resoluo SCNE/CEB n 3/98, os 3 e 4, com a PE IN IN M S S N EE PE PE M M EM EE SI res PNacionais NP para o Ensino Mdio. IN IN EE M EE seguinte redao: PE S S N E SI M N E 3 - No caso de escolas que adotarem, no EM NP SI NP SI EE EM SI SI NPou em parte, organizao curricular estrutura-E todo A presidente da Cmara deINP Educao Bsica PE SI NP EM SI S EM N IN EM do Conselho Nacional de Educao, no usoM suas da por disciplinas, devero ser includas as de FiloM PE M E S de E SI N PE EE EE o dis- EM sofia e Sociologia. PE SI NP N P atribuies legais, e de conformidadeNcom N E SI M NP SI EM EM I M SI SI EE NP PE 4 - Os componentes Histria e Cultura Afro- EE posto na alnea c do PE do artigoS 9 da LeiSIn 1 EM IN NP a redao dada pela Lei n 9.131/ brasileira e Educao Ambiental sero, em todos P IN S S N 4.024/1961,I com PE S EM EM M SI E casos, tratados de forma transversal, permeanIN PE 1995, com fundamento no Parecer CNE/CEB n osM PE M EE E S E EM P N N P M M E EM SI SI IN PE M EE EE 38/2006, homologado por despacho do INP Senhor Mi- SINdo, pertinentemente, os demaisPEcomponentes do S N M EE S N NP NP SI currculo. nistro de Estado da Educao, publicado no DOU EE SI SI SI NP EM M P I M EM PE 3 - OsN currculos dos cursos Sde Ensino Art. de SI EM EE M 14/8/2006, PE IN M M EM E P E S N Mdio devero ser adequados a estas disposies. EE EE PE IN PE SI EM NP P P S M N N NP SI Pargrafo nico. No caso do PE 3, acrescenta RESOLVE: IN IN SI SI EE EM SI S S N M PE do ao artigo 10 da Resoluo CNE/CEB n 3/98, os SI NP EE M EM SI IN EM 10 da Resoluo CNE/ sistemas de ensino devero, no prazo deM ano a EM S E O EM PE EM Art. 1 S-INP 2 do artigo EE um M PE NPa seguinte redao: M IN PE PE M contar da publicao destaEResoluo,Pfixar as meCEB n 3/98 passa a SI ter E S N IN N N E I P S SI EE SI PE das disciplinas EM - As propostas pedaggicas de Pescolas Ndidas necessrias paraINa incluso S 2 S EM N I EM PE SI PE escolas que adotarem organizaoEEM curricular flexvel, no S de Filosofia e Sociologia no currculo das EEM M N N EM EM PE P P EE SI SI de ensino mdio.EEM estruturada por disciplinas, devero M assegurar traPE PE IN M IN IN S N E E S S E SIArt. 4 - Esta resoluoIN tamento interdisciplinar e contextualizado, visando NP S entra em vigor na data PE SI NP EM EMao domnio de conhecimentos deNFilosofia e ISocio- de sua publicao, revogadas as disposies em I S S S EM M EM PE PE M E EE PE IN IN EM logiaINP necessriosPao exerccio da cidadania. EE contrrio.EM S S N P N M PE EM SI S EM PE IN SI EE IN PE S PE P IN S M N S N N EM M M SI SI SI PE EE M M EE Anotaes N E M EE M NP M SI NP PE EE SI M EE NP SI EE EM N P E P SI SI EM IN PE PE IN NP M S M S N N E PE SI SI EE SI N EM PE SI EM EM NP IN M E I M E S EM S E EE EE EM NP EM NP E SI EM NP NP SI NP PE PE SI SI EM EM SI NP PE IN IN S S N SI PE PE M SI M IN IN M EM EE S S E EE EM M EM NP PE M EM EE PE NP SI I M PE P IN N M EE S PE E I S N N E S N PE SI SI NP PE SI SI M IN EM IN E M S EM E S M PE EE PE EM EM NP N EE IN M EM SI EM PE NP PE SI SI EE PE NP EM IN PE IN S N S SI N PE NP SI SI EM SI EM IN M E S PE PE M M EE M NP E N E E P N SI SI EM N EM SI EM PE PE PE SI EM PE PE IN PE IN IN S S N N S N PE M SI SI EM EM SI IN M EE S E PE PE P N M N EM N M PE M SI SI SI M EE PE EE IN M EE P P S EM N E EE P IN SI NP IN M PE PE S N M S E SI N EM N SI EE PE SI SI EM PE M E M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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N N N M SI SI EM EM NP SI M EE SI E PEcomPE P M M supervisionados por rgo N N NFixa as Diretrizes CurricularesMNacionais parcial,Eregulados eM E E PE EM SI SI SI P PE EE IN M Ee EE petente do sistema de ensino M submetidos a conP para a Educao InfantilE S N P N EE PE NP SI SI trole social. SIN SI EM IN EM NP EM S I E PE S SBsica M 1 - dever do Estado garantir a ofertaPEde EM O presidente da Cmara de Educao N N NP PE EM SI e de qualidade, SI EM de Educao, no uso de suas PEEeducaoEM SI N do Conselho Nacional PE E infantil pblica, gratuita EM SI EM PE N EM IN M SI NP sem requisito de NPE seleo. atribuies legais, com fundamento noE art. 9, 1, IN PE S E M S SI N EM NP PE M SI 2 - obrigatria aNmatrcula na educaoSI SI Ealnea c da Lei n 4.024, de 20 de dezembro de PE M M E I N 5 anos at E S M EE S NP 1961, com a redao dada pela Lei n 9.131, de 25 infantil de crianas que completam 4 Iou EM PE M EE SI de novembro de 1995, e tendoM vista oNParecer PE dia 31 deEmaro do ano em que ocorrer a matrcuEM NP E em I P I M o E E S S EM E N PE P P IN SI EM PE PE IN IN CNE/CEB n 20/2009, homologado por DespachoS la. IN M S S N S E PE M IN M SI 3 - As crianas que SIN completam 6 anos aps S do Senhor ministro de Estado da Educao, publiEE M EE P M EM EE NP M EM o dia 31 de maro devem ser matriculadas na eduM SI EE PE cado no DOU de 9 de dezembroIN 2009, resolve: S de EM NP PE P EE Ias Dire- PEE EM M N I P cao infantil. Art. 1 - A presente Resoluo instituiS N N E PE I I S N E PE N I S S N EM M 4SI- A frequncia na educao infantil no SIN trizes Curriculares Nacionais para a educao in- S SI NP M EE PE SI a matrcula no ensino fundaM N pr-requisito para fantil a serem observadas na organizao de proEE M NP EM EM SI EM SIeducao Iinfantil. EE NP EM PE PE mental. postas pedaggicas na EM S PE EM PE IN IN NP M E I 5 - As vagas em Screches e pr-escolas PE N S 2 - As Diretrizes Curriculares Nacionais N E P deArt. S EM SI SI IN PE para a educao EEM IN PE M S S E prximas s residncias das infantil articulam-se com as Dire- M vem ser oferecidas M N N M SI NP SI PE M EE M EE EE crianas. SI trizes Curriculares Nacionais da Educao Bsica E E P P P IN E S N N EM EM PE IN SI Se renem princpios, fundamentos IePprocedimentos SI E N PE 6 - considerada educao infantil em tem- M PE IN M S E PE IN I M po parcial, a jornada de, S mnimo,Nquatro horas no definidosEpela Cmara de Educao Bsica M Condo S S N E PE P M SI EM selho SNacional de PE IN E as IN dirias e, EE tempo EM em integral, a jornada com duraEducao,M para orientar E poltiS P PE IN E NP M PE cas pblicas na S rea e a elaborao, planejamento,EM o igual ou superior a sete horas dirias,EcompreIN IN EM SI E PE S S N M M PE PE SI NP execuo e M avaliao deIN S propostas pedaggicas e endendo o tempo total que a criana permanece naEE EE IN M SI IN E P Pcurriculares. S E M S E instituio. M N N P EE PE SI SI I M M IN Art. 6EE As propostas pedaggicas de eduArt.N3 - O currculo da educao infantil con- INP EM M S E P M S E E EE PE IN EE M M os cebido como um P conjunto de prticas Ique buscam S cao infantil devem respeitar PE seguintes prin- INP N S E N E N M M SI NP S PE SI PE cpios: articular as experincias EE os saberesSdas crianas e M EE SI N P P M - ticos: da autonomia, da responsabilidade, EE SI N N P M EE I SI com os conhecimentos que fazem parte doNpatriSI EM EM EM EE S E NP da solidariedade e do respeito ao bem comum, Eao mnio cultural, artstico, ambiental, cientficoI e tecEM P PE PE P M SI N N N PE PE IN M EE EM SI SI SI meio ambiente e s diferentes culturas, identidades nolgico, de modo a promover o desenvolvimento N S N M EE SI PE SI NP EE integral de crianas de 0 M 5 anos dePidade. a SI NP EM e singularidades.EM IN S M EM N E PE PE SI EM EE Art. 4 - As propostas pedaggicas da educaPE PE IN EMII - Polticos: dos direitos de cidadania, do exerM N S E PE IN ccio da criticidade e do PEE respeito ordem democrconsiderar que a criana, cenNP o infantil devero SIN EM SI S N E SI NP M PE SI tro doINP planejamento curricular, sujeito EM histrico e SI tica. IN EE IN M S S S M M E NP III PEEstticos: da sensibilidade, da criatividade, -E de direitos que,Enas interaes, relaes e prticas EE E EM SI EM NP N EM SI da ludicidade e da liberdadeINP expresso nas dife- M de cotidianas quePvivencia, constri sua identidade pesEM N EM PE SI E S SI PE PE IN PE S PE EM IN IN IN soal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, rentes manifestaes artsticas e culturais. M S N S aprende, observa, experimenta,E narra, questiona e EEM Art. 7 S Na observncia destas Diretrizes, a SI PE M M SI PE IN M EE sentidosSsobre a natureza e a sociedade, INP proposta pedaggicaPEE instituies de educao N constri M EE M EM SI S N das EM NP EE EE SI que elasINP SI PE EM P infantilP deve garantir cumpram plenamen- NPE produzindo cultura. M S N E N M PE M SI SI SI te sua funo sociopoltica e pedaggica: Art. 5 E A educao infantil, primeira etapa da PEE IN M M EE P S E E IN Bsica, Poferecida em crechesNe prM S S que N PE PE Educao M I - oferecendo condies e recursos paraEM EE SI SI E IN IN EM EE as crianas usufruam P escolas, as quais se caracterizam como espaos P S S N seus direitos civis, humanos EM M PE NP SI EM EM M SI PE EE institucionais no domsticos que constituem es-N e sociais; IN SI E E PE P S N M N E PE SI IN NP M de SI Stabelecimentos educacionais pblicos ou privados PEII - assumindo a responsabilidadeM comparSI IN E M EE S N M tilhar e complementar a educao PE cuidado das e que educam e cuidam de crianas de 0 a EE anos 5 SI NP PE M M de idade no perodoEdiurno, em jornada integral ou crianas com as famlias; M IN EM SI PE NP E E S IN E I M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
M M RESOLUO CNE/CEB N 05/2009 EM EE EE EM P P PE E
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE SI SI III - possibilitando tanto a convivncia entre EEM turais e sIN possibilidades de vivncia da infncia; PE IN S S N EM M crianas e entre adultos eEM crianas quanto a am-NP V - construindoSInovas formas de sociabilidade I PE M EE E S E P EM P M M pliao de saberes e conhecimentosINde diferentes e de Esubjetividade comprometidas com a ludiciS EM PE IN PE M IN Snaturezas; IN S PE PE IN M dade, a democracia, a sustentabilidade do planeEE S N E S N P M SI SI PE PE IV - promovendo a igualdade de oportunidades ta e com o IN M EE S rompimento de relaes de dominaEM M E P IN IN clasM S S N educacionais entre as crianas de diferentes EE o etria, socioeconmica, tnico-racial,NPE gde PE M EM EE SI Psociais no INP se refere ao acesso a bens cul-EM nero, regional, lingustica e religiosa. I IN EE M E PE S S ses N S que M N EE NP SI EM NP SI EE EM SI SI NP PE P E I M S N E N M M NP SI SI N PE M EE M SI EM EE SI N P EE M EE PE SI NP N N EE SI M NP SI EM NP EM SI SI SI EE EM NP PE PE SI EM PE IN NP IN Diretrizes formulados no S N S EM InstituiI DiretrizesSOperacionais para a Edu- cpios, os objetivos e as NPE EM M SI EM I PE cao de Jovens e Adultos nos aspectosM PE Parecer CNE/CEB n 11/2000, que estabeleceu as relatiEE E S E EM P N N P M EM EM SI SI PE vos Edurao dos cursos SINidade mnima para SINDiretrizes Curriculares Nacionais Epara a Educao e PE M EE N N P P M EE SI NP SI de Jovens e Adultos e, quantoIN Resoluo CNE/ ingresso nosSIN cursos de EJA; idade mnima e EE S SI NP EM M P SI CEBPE 1/2000,IN n amplia o alcance do disposto no certificao nos exames de EJA; M EducaoM e de EM S E meio daPEdu- artigo 7 para definir a idade mnima tambm para EM EE M PE IN M E E Jovens e Adultos desenvolvidaPpor S EM Ea IN M N PE cao aPEE PE IN SI NP frequncia EM cursos de EJA, bem EE em como substitui o Distncia. S N NP S P IN IN SI SI E EMtermo supletivo por SEJA, no caput do artigo 8, SI S N E M SI NP EE da Cmara de Educao Bsi-P que determina idade mnima para o ensino mdio M M EM SI IN EM S E EM NP EM PE EM O presidente EE SI NP P EM IN ca PE PE do Conselho Nacional de Educao, de con- emMEJA, passando os mesmos a terem,Erespectiva-P S M N IN SI N N E PE SI SI SI formidade com o disposto na alnea c doPEE 1 do mente, a redao constante nos artigos 4, 5 eS6 PE IN M S EM E N IN M artigo E9 da Lei En 4.024/61, M EM PE SI E com a redao dada S desta Resoluo. P M M E EE N EM P EE Art. 4 - Quanto duraoE dos cursos presen- SIN pela Lei n 9.131/95, nos NP n SI EM PE NP PE IN M I artigos 39Ea 41 da Lei M I E N PE ciaisIN EJA, mantm-se a Iformulao S Parecer do 9.394/96, noSDecreto nS5.154/2004, e com fundaS de S PE PE IN Mmento no Parecer CNE/CEB n 6/2010, homologa- CNE/CEB n 29/2006, acrescentando o total de hoS N N EM E S SI SI EM M EM PE PE E EE PE ras do porPDespacho Pdo Senhor Ministro de Estado da EEM a serem cumpridas, independentemente da forIN IN M EM S S N N E E P N M EM SI SI EM Educao, publicado no DOU de 9/6/2010 resolve:N ma de organizao P PE I SI EE INcurricular: PE S P I-Npara os anos iniciais do ensino fundamental, NPE S M N IS Diretrizes OpeEM M M Art. 1 - Esta Resoluo instituiIN SI SI S PE EE M M EEracionaisEEpara a Educao de Jovens e Adultos a durao deve ficar a critrio dos sistemas de ensiP N E P N M EM SI N P EM PE SI durao dos cursos PEno; SI (EJA)Snos aspectosE relativos EEM E EM PE IN IN EM IN PE P NP II - para os anos finais do ensino fundamental, e idade mnima para ingresso nos cursosSe examesSIN M S M N N E PE SI I E I EM P 1.600 (mil eS seiscen- SIN a durao mnima E deve ser de E de EJA, certificao nosS exames de EJA, EduEM EM NP IN S tas) M cao de Jovens e Adultos desenvolvida porEmeio EM EM SI E horas; PE PE M EM P PE IN da Educao a Distncia (EAD),IN serem obrigato- NPE III - para o ensino mdio, a durao mnima EE E Sa EM N N S PE P M SI SI observadas pelos sistemas de ensino, na SIdeve ser deM1.200 (milEe duzentas) horas. PE E NP IN IN riamente S S N SI PE PE M SI M IN IN M Pargrafo nico - Para a Educao Profissiooferta e na estrutura dos cursos e exames de ensiEM EE S S E EE M EM M M NP PE Tcnica de Nvel Mdio EE com no EE PE NP fundamental e ensino mdio que se desenvol- nal M SI I P integrada EEM o ensinoE P IN N M S vem em instituies prprias integrantes dos I siste- mdio, reafirma-se a durao de 1.200 (mil e duPE E S N N E S N PE SI SI NP PE SI SI M mas de ensino federal, estaduais, municipais e do SIN zentas) horas destinadas educao geral, cumuEM IN E M EM E S M PE EE EM lativamente com a EEM horria mnima para a res- NPE carga Distrito Federal. P N EE IN M EM I SI EM PE NP P Mdio, tal S SI EE NP Art. 2 - Para o melhor desenvolvimento da EJA, pectiva habilitao profissional de NvelPE EM IN PE IN I P E S N S a Resoluo CNE/CEB n 4/2005, Scabe a institucionalizao de um sistema educacio- como estabelece N P N M SI M SI SI E EE de Educao Bsica de jovens e adul- e IN S para o ProJovem, a durao estabelecida noPEE EM P PaM M nal pblico E M NP E N E E P N SI SI EM N EM SI EM PE PE tos, como poltica pblica de EEstado e no apenas M recer CNE/CEB n 37/2006. P SI E PE PE IN 5 - Obedecidos o disposto no artigo 4, PE IN IN S S N Art. de governo, assumindo a S gesto democrtica, conN PE IN M M M SI SI IN M diversidade de sujeitos aprendizes, incisos I e VII, daSLei n 9.394/96 (LDB)PEE a regra daEE EE S e P P templando Ea N M N EM N PE M prioridade para o atendimento da escolarizao obripblicas SI SI SI proporcionando a conjugao deMpolticas M M EE PE EE IN EE P S e fortalecendo sua NP EM E instru- SINgatria, ser considerada idade mnima para os curEE setoriais P IN NP Ivocao como M PE PE S M N M S SI N sos de EJA e para SI realizaoEE examesEde con- SIN a mento para a educao ao longo da vida. EE P de SI EM PE M N M E PE Art. 3 EM presente EResoluo mantm os prin- cluso de EJA do ensino fundamental aSde 15 (quin-A IN M SI PE IN E M PE EE EM S EM N P E P N SI EM PE IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE M M anos completos. EE M II - a competncia paraM fazer e aplicar examesINP ze) N P M EE EE EE SI E S EM IN EE emMoutros Estados Nacionais (pases), podendo Pargrafo nicoS- Para que Ihaja oferta variada NP NP E NP PE P I PE I E S para o pleno atendimento dos adolescentes,Njovens delegar essaS competncia a alguma unidade da feN S N P SI SI EM EM SI EM IN EM PE PE PE M e adultos situados na faixa M 15 (quinze) anos ou S derao;M de N N E E M PE IN M E SI SI IIIPE a possibilidade de realizar exame intrago- S PE EE IN mais, com defasagem idade-srie, tanto sequencialM EM EE PE P S N E PE SI NP IN mente no ensino regularIN S quanto naSEducao deE Jo- vernamental para certificao nacionalM parceria M E em IN SI NP EM S E vens e Adultos, assim como nos cursos destinados com um ou mais sistemas, sob a forma de adesoEe PE S SI EM PE IN N NP formao profissional, nos termos do 3o do artigo EEM PE EM M como consequncia do regime deScolaborao, deSI EM SI N M M PE EE SI PE NP vendo, nesse caso, EEM uma base PEE EE IN 37 da Lei n 9.394/96, torna-se necessrio: M SI Pgarantir a exigncia deM NP IN S M S N SI EE N NP EE SI SI S EM I - fazer a chamada ampliada I de estudantes nacional comum. NP M M E para o ensino fundamental em todas as modalidaI NP a dimenIV - garantir, como funo supletiva, S EE M EE SI NP EM M SI des, talEEcomo se Ifaz a chamada das pessoas de PE tica daM so NP NP EM E certificao que deve obedecer aosEprinSI S EM NP PE PE IN cpios dePElegalidade,EM S S EM faixaI etria obrigatria do ensino; PE impessoalidade, moralidade, NPE IN IN IN M S S N S E PE M publicidade e eficincia; SI SI II - incentivar e apoiar as redesEM sistemas de IN EE M Ee S e financeiro aos EsP M E poP V - oferecer apoio tcnico estabelecerem, de forma colaborativa, EM N EM EE ensino a SIN M PE EM SI EM PE PE E IN tados, ainda Ecomo funo supletiva, para a oferta EM M NP ltica prpria para No atendimento dos estudantes PE I P S N E PE I I S N de exames de EJA; PE PE N S S N adolescentes de 15 (quinze) M 17 (dezessete) anos, SI a EM SI IN SI N Mespecficos EE PE SI VI - realizar avaliao das aprendizagens dos S E garantindo a utilizao dePmecanismos M N M M N E E PE M SI EM estudantes da M Educao deEJovens e EEM Adultos, inteSI para esse PE de alunado que considerem EE tipo suas P M IN PE N N P EE M potencialidades, necessidades, Sexpectativas em grada s avaliaes j existentes para o ensino funEE IN NP SI SI P E P S IN EM M SI IN PE relao vida, sEEculturas juvenis e ao mundo do damental SeNo ensino mdio, capazS de oferecer daI PE M S N N M M M EE SI NP SI para subsidiar o estabelecimenM trabalho, tal como prev oINP artigo 37 da M n 9.394/E dos e informaes EE Lei EE E SI E E P P P E S N N EM EM PE 96, aceleraoIN SI SI inclusive com programas deNP S da to de polticas pblicas nacionais compatveis com M E PE IN certificarPE desempeI M quando necessrio; S S N a Irealidade, sem o objetivo de PE aprendizagem, IN o M EE S S N E PE P EM SI nho de estudantes. M EM EM IIIIN- incentivar Ea oferta de EJA nos Eperodos P IN S S M N E PE PE M 3 - Toda certificao decorrente dessas comNP S escolares diurnoI e noturno,EE PE IN IN EM SI E P com avaliao em pro-E EM S S IN M petncias possuiSvalidade nacional, garantindo pa- EM PE cesso. IN PE NP M E EE IN SI IN E- ObservadoS o dispostoMno artigo 4, in- dro de qualidade. P S E M S Art. 6 NP PE IN EE Art. 8 -EM poder pblico deve inserir a EJASIno PE S ciso VII,INda Lei n 9.394/96, aINidade mnima para M EO EM S EM NP S EM EE PE de EJA de ensino mdio e ins- SI Sistema Nacional deEEM NP Avaliao da Educao BsiPE P matrcula em cursos I M M PE N S N E N E N M M SI NP ca e ampliar sua ao para alm das avaliaes que SI SI crio e realizao de exames de concluso de EJA PE SI PE M EE SI EE N M EE visam identificar desempenhos cognitivos e fluxo SI do mdio 18 I(dezoito) anos completos. NP ensino M NP EE SI S O direito dos menores Ieman- escolar, incluindo, tambm, a avaliao de outros EM NP EM EM EE Pargrafo nico S E NP EM PE PE PE P I M N N N PE PE IN M EE cipados para os atos da vida civil no se aplica para Sindicadores institucionais das redes pblicasSIe priEM SI SI N S N M EE SI PE SI NP e o da prestao de exames supletivos. EE SI NP EM vadas que possibilitam a universalizaoM a qualiIN M E S E M E NP EM dade do processo educativo, tais como EparmetrosM PE S EE Art. 7 - Em consonncia comI o Ttulo SIVP da PE IN EM EE P Lei n 9.394/96, que estabelece a forma de organi- deE infraestrutura, gesto, formao e valorizao dos M NP IN EM N S E P IN SI SI NP EE P S zao da educao nacional, EM certificao decor- IN PE P SI S profissionais da educao, financiamento, jornada IN M Ea IN IN S S M M escolar EEM e organizao pedaggica. EE renteSdos exames de EJA deve ser competncia dos NP EE P 9 - Os cursos de EJA desenvolvidos por EE EM SI EM NP Art. E sistemas de INP ensino. IN EM SI NP EM EM M SI S melhor cumprimento dessa compe- meioS da EAD, PE PE NP como reconhecimentoSIdo ambienteE PE 1 - Para M N PE N E N M SI N SI tncia, M sistemas Epodem solicitar, sempre que Evirtual como SI EM espao de M aprendizagem, sero restriSI EE SI NP E os P P tos ao segundo segmento do ensino fundamental e I M EE E N necessrio, apoioStcnico e financeiro doM INEP/MEC IN M EE EM SI S ao ensino mdio, com as seguintes caractersticas: EEM NP NP EE EE SI SI para a melhoria de seus exames para certificao NP PE EM P P P M SI M IIN- a durao mnima dos cursos NPE EJA, de- IN IN M de EE E de EJA. P S S S E M E PE SI EM senvolvidos Ppor meio da M EE 2 IN Cabe IUnio, como coordenadora do S SE EAD, ser de 1.600 (mil e NP IN PE M E S EM S fundaIN IN EM sistema nacional de educao: EE seiscentas) horas, nosPanos finais do ensino PE S S N E P M EM M N SI de NP M PE EE I - a possibilidade deSIrealizao EEM exame fe-N mental, e de 1.200 (mil e duzentas) horas,SIno ensi- PEE SI E P N M E no mdio; N E exerccio, ainda que residual, dos estuSI IN NP SI Sderal comoNP PEII - a idadeEM SI Isistema federal (cf. artigo 211, EM da EM E mnima para o desenvolvimento da dantes doS N PE E 1, EM SI NP PE M M M Constituio Federal); M EJA com mediao da EEAD ser aIN mesma estabeSI PE NP E E S IN E I M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE lecida para a EJA presencial: 15 (quinze) anos com- EM SI SI PE IN IN E autoavaliao e avaliao em grupo, sempre preM S S N M M pletos para o segundo segmento do ensino funda-NP senciais; EE SI I M EE EE completosPpara o ensiS P EM N P M mental e 18 P(dezoito) anos EE b) haja avaliao peridica das instituies esEM SI EM IN PE M IN Sno mdio; IN E S PE PE IN M colares como Eexerccio da gesto democrtica e S N E S N M SI NP SI PE PE III - cabe Unio, em regime de cooperao garantia doSIefetivo controle social de seus desemM EE EM M E P IN IN S S EM comEos sistemasEE ensino, IN estabelecimento pa- M penhos; de PE PE M EM So P IN IN EE M desenvolvida avaliao rigorosa para a NP EE PE S S dronizado de SI normas e procedimentos para os proc)E seja N M E IN NP SI EM NP EE cessos de autorizao,EM reconhecimento e renovaSI oferta de cursos,Sdescredenciando prticas mercan-E SI NP P P E I M S N N M M o de reconhecimento dos cursos a distncia e de tilistas e instituies que no zelemPpela qualidade EE NP SI SI N M EE M SI EM EE credenciamento das instituies, garantindo-se SI N P M de ensino;EE EE PE SI NP N M EE SI NP IN SI NP EM sempre padro M qualidade; XII I- os cursosSde EJA desenvolvidos EE meio EM S SI EE de NP P por PE SI N EM IV - os Iatos de credenciamento de instituies da EAD, autorizados antes da vigncia SIN desta Reso- PE NP SI N S de cursos a distncia da Educao luo, tero o Eprazo de 1 NPE ano, a partir da data EM EM M M SI I (um) PE para a oferta P EE EM ficar PEE sua publicao, paraSadequar seus projetos poEM P N BsicaEM mbito Eda unidadeNfederada deve N M M SI SI PE I PE M INde EE E no E E S ltico-pedaggicos s presentes P N P M ao Iencargo dosNsistemas de Sensino; SIN N normas. E NP SI EE SI S V - para a Ioferta de M S N EM 10 - O Sistema Nacional PblicoPde ForM EJA Art. SI M NP Ecursos de M a distncia PE SI E EE Mfora da unidade da federao em que estiver sedia- mao de Professores dever estabelecer polticas PE IN M M EM E P E S N EE PE IN PE da, a instituio dever obter credenciamento nos e aes especficas paraEE formaoMinicial e contiSI E NP P a P S N N NP SI EM PE IN SI SI EMnuada de EprofessoresINde Educao Bsica de joSI S S N Conselhos de Educao das unidades da federa- E P M P SI IN EE o onde ir atuar; M EM IN vens eSadultos, bem como para professores do en- EM EM E EM NP EM PE EM VI - tanto no ensino fundamental quanto S M no sino regular queEatuam comEadolescentes, cujas ida-PE SI NP PE IN P PE M N S N SI N N PE EM SI EE SI SI SI ensino mdio, a EAD deve ser desenvolvidaEem co- des extrapolam a relao idade-srie, desenvolviIN P M de aprendizagem em rede, com aplica- INP S EM E N munidade M S das em estreita relao com o Programa UniversiEM PE SI EM PE M EE N EM o, dentre outras, das Tecnologias de Informao PE dade Aberta do Brasil (UAB),EEM as Universida- SIN com PE EE SI EM PE NP P de ensino. IN (TIC) naNbusca inteligente eEM M I S e Comunicao na N des Pblicas e com os sistemas S SI N PE EE SI SI PE IN aproveitamento de estudos e coM interatividade virtual, com garantia P ambiente preArt. 11 - SO N de N EM E S SI SI EM M PE PE sencialEEM nhecimentos realizados antes do ingresso nos curEE PE P escolar devidamente organizado para as EEM IN IN M EM S S N N E M prticas relativas formao profissional, de avali-NP sos de EJA, bem como os critrios para verificao NP M PE EM SI SI PE I SI EE EE IN PE S IN ao e gesto coletiva do trabalho, NP conjugando as S do rendimento escolar, devem ser garantidos aos NP M N S EM M M SI SI SI P em EE jovens e adultos, tal comoPprev a LDB E seu artiM M EE diversas Epolticas setoriais de governo; E N E P N M EM SI VII P- a interatividade pedaggica serPE desenN EM go 24, transformados em horas-atividades a serem SI SI EE EM PE EM INpor professores licenciados na disciplina ou NPEincorporados ao currculo escolar do(a) estudante, IN S volvida S EM IN PE PE I NP M S M N adequada de profes-S o que deve ser comunicado aoE respectivoIN PE SI atividade, garantindo relao S sistema IN EE SI EM PE S EM por nmero de estudantes; EEM NP IN sores M de EM ensino. S EM SI P PE M M Elivros EE E N VIIINP aos estudantes seroN fornecidosP PE Art. 12 - A Educao de JovensEe Adultos Ee o M E SI SI PE PE IN I e de literatura, alm de oportunidades de SIN S S EM EM NP P com didticos ensino regular sequencial para osSadolescentes E IN IN S N SI PE PE M SI consulta nas bibliotecas dos polos deM apoio pedadefasagem idade-srie devem estar inseridos na M IN IN EM EE S S E EE EM M ggico organizados para P fim; PE concepo de escola unitria e politcnica, garan-EM EM N tal EE PE NP SItecnolgica como polo de EM I M a integrao dessasNfacetas educacionais em PE P IN N M S PE IX - IN infraestrutura tindo S PE EE I SI EE IN P S como consignado Snos S N P M todo seu percurso escolar, SI M apoio pedaggico Es atividades escolares que ga- SIN IN EM EE EM P M ranta acesso dos Eestudantes biblioteca, rdio, teartigos 39Se 40 da Lei n 9.394/96 e na Lei n 11.741/ M M P E PE E E N EE IN M EM IN SI EM PE NP PE leviso e internet abertaSIs possibilidades da cha2008,M EE NP E com a ampliao de experincias Etais como S IN PE IN e ProJovem e comPo incentivo I S N S Smada convergncia digital; N os programas Proeja PE NP SI SI EM reconhecimento e aceitao deSItransEM IN M E E X -Phaja S institucionalMpara a adoo de novas experincias PE M EE M NP E N entre os cursos de EEJA presencial e os pedaggicas, promovendo tanto M EducaoN ProE P ferncias SI SI EM N EM SI Ea PE PE PE SI mediao da EAD; E EM fissionalNquanto a elevao dosE nveis de escolariPE P I P IN IN desenvolvidos com S S N N S PE IN M SI SI EM EM IN M EE XI - ser estabelecido, pelos sistemas de ensi- dade dos trabalhadores. S S E PE PE P N M N EM N M PE SI SI SI no, processo de avaliao de EJA desenvolvida por PE Art. 13E- M M E Esta Resoluo entra em vigor na data EE EE INEAD, no qual: M P P S EM Nde sua publicao, ficando revogadas as disposiE meio da EE P I P IN IN M PE PE estudan- S es em IN S M S E S contrrio. SIN a) a avaliao da aprendizagem dos N EM N EE PE SI SI EMseja contnua, processual e abrangente, com PE M E tes M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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NP SI EM PE N SI
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EM PE N SI N
M SI PE PE PE ea M EE M NDefine Diretrizes CurricularesMNacionais deve subsidiar a formulao, a execuo SIN avali- SIN P I para aNEducao EBsica. M E EE projeto poltico-pedaggico da escola de S E Gerais ao do EE M EM P SI NP PE EE PE NP IN SI Educao Bsica; N P S N M SI EM SI EM SI IN EE PE S III - orientar os cursos de formao inicial e conO presidente da Cmara de Educao SBsica EM PE N NP do Conselho Nacional de Educao, no uso de suas EEM PE EM SI tinuada deM docentes e demais profissionais daIN S EduEM SI N P M M PE EE EM SI PE Bsica, os sistemas educativos dos diferen- PEE atribuies legais, e de conformidade com o dispostoN cao NP EE IN M SI PE IN S M S N SI EE N EM NP os M SI SI Ena alnea c do 1 do artigo 9 da Lei n 4.024/ tes entes federados e as escolas que PE integram,SI NP M M E 1961, com a redaoEdada pela Lei n 9.131/1995, indistintamente da rede aSIque pertenam. N EE M E SI NP EM EE SI nos artigos 36, 36-A, 36-B, 36-C, 36-D, 37,P39, 40, PE EM Art. 3M- As Diretrizes Curriculares Nacionais N NP EM E SI EM EM NP da Lei n SI P PE com a redao dadaSIN especficas para as etapas e modalidades daE EduPE 41 eSI42 9.394/ 1996, EM PE PE IN IN IN M S S N E PE M cao S Bsica devem evidenciar o seu papel de indi- SIN pela Lei n 11.741/2008, bem comoEM Decreto n no SI IN EE M E S P M M cador de opes polticas, sociais, culturais, educa5.154/2004, e com fundamento no ParecerPEE CNE/ EM NP M EE SI EE PE CEB n 7/2010, homologado porIN EM S DespachoNdo Se- PEE EM P I cionais, e aE funo da M educao,NP sua relao na EM N I P S N E PE I S N com um projeto de Nao, tendoI como referncia E PE N S S N nhor EM Ministro de Estado da Educao, publicado no SI M SI IN SI NP M EE PE de 9 de julho de 2010. SI os objetivos constitucionais, fundamentando-se na S DOU E P M N M M N E E PE M SI EM M cidadania e naM dignidade da pessoa, o Eque pressuSI PE PE M IN EE PE S P E P I IN EE N igualdade, liberdade,Npluralidade,E diversidade, M E I pe RESOLVE: N S S P N E P S EM M SI SI IN PE IN PE M respeito, justia social, solidariedade e sustentabiliEE S S E N P N M M M SI SI PE M EE M EEArt. 1 - AIN E S presente IResoluoEdefine Diretri-E dade.M N E E P P P S N N E EM PE zes P IN SI Curriculares Nacionais GeraisINpara o conjunto SI EM PETTULO II S PE IN M S N orgnico,EE sequencial M articulado S e das etapas e moN PE SI SI N E PE M P SI REFERNCIAS CONCEITUAIS EM EM dalidades da Educao Bsica, baseando-se no diPE IN EE IN M S S M N E PE PE reito de toda pessoa ao seuE pleno desenvolvimen-EM NP SI PE IN IN EM SI E PE EM S S N N M Art. 4 - As bases que do sustentao ao pro- EM to, preparao para o exerccio da cidadania eP PE PE SI N SI EE IN M SI IN o poderE EM de responsabilizam E S E NP NPqualificao para o trabalho, na Evivncia e convi- jeto nacional M educao S EM SI vncia em ambiente educativo,NP tendo como fun- pblico, a famlia, a sociedade e a escola pela SI NP E PE gae M E SI EM N EM PE M SI EM PE damento a responsabilidade que o Estado brasilei- SI rantia a todos os educandos de um ensino ministraPE PE IN EE M M PE N S N E N E N SI NP SI SI ro,EM famlia e a sociedade M PE SI PE M Ea S EE tm de garantir a demo- do de acordo comI os princpios de: N M - igualdade de condies para oSIacesso, inEE I cratizao do acesso, Ia Pincluso, M permanncia e a NP N M EE SI a concluso com sucesso das crianas, dos Ijovens cluso, permanncia e sucesso na escola; S EM NP EM E EE S E NP EM PE PE PE P I M N N N PE PE II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e e adultos na instituio educacional, a aprendiza- S IN M EE EM SI SI SI N S N M EE SI PE SI NP o gem para continuidade dos estudos e Ea extenso E SI NP EM divulgar a cultura,M pensamento, a arte e o saber; IN S E M EM E gratuidadeNP Educao III - pluralismo de ideias e de concepes pe-M da obrigatoriedade e da M PE PE SI da EE PE PE IN EM M EE P Bsica. EM S daggicas; SIN N N EE PE IN SI SI NP E P S N IV - respeito liberdade e aos direitos; SI M PE P SI IN M EE IN IN S S EM M V - Ecoexistncia Sde instituies pblicas e priTTULO I EM EE NP EE P ensino; E EM SI EM NP vadasNde EM SI NP EM NP EM OBJETIVOS PE M SI SI SI PE PE VI - gratuidade do ensino pblicoSem estabele-E IN PE M N PE N N M EE SI N SI SI Art. 2 - Estas Diretrizes Curriculares Nacionais Ecimentos oficiais; EM SI EE SI EM NP EM P I M Edo profissional da educao E para a Educao Bsica tm por objetivos: INP S VII - valorizao Gerais N EE M EM SI S escolar;EM NP EM NP E diretrizes geSI SI I - sistematizar os princpios e asPEE NP PE EM PE P I M E S N N E M M rais da Educao Bsica contidos SIN Constituio, na S SIVIII - gesto democrtica do ensinoPpblico, na I PE EE IN M M EE S EE EE na Lei deIN NP S S Diretrizes IePBases da Educao Nacional forma da legislao e das normas dos respectivos EM N M SI M S NPensino; PE NP (LDB) e demais dispositivos Elegais, traduzindo-os EEM EE sistemas SI de I P S N P M EM PE SI M IX - garantia de padro de Equalidade; SIN emEEM orientaes que contribuam para Eassegurar SaN I M EE P IN E E P S N M- valorizao da experincia extraescolar; INP X formao bsica comum nacional, tendo como foco E N PE SI NP M S SI PEXI - vinculao entre a educao EEM SI IN do vida ao currculo e escola; M EE os sujeitos que S N P P escolar, o traEE EM SI PE P M E N balho e as SIN prticas sociais. II - estimular aPreflexo crtica e propositiva que EM EM EM SI IN EE IN EM PE N SI N SI EM PE N SI PE IN S S EM PE N SI EM PE N SI NP SI EM PE N SI PE IN S S
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M M EM RESOLUO NCNE/CEB N 04/2010 EE EE EM P P PE E N N P SI SI SI
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EM EM PE PE M M M N N E EE EE SI SI N PE LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE SI SI com reduo da evaso, da reteno e da distorArt. 5 - A Educao Bsica direito universal EEM PE IN IN M S S N M e alicerce indispensvel para o exerccioEda cidada-NP o de idade/ano/srie, resulta na qualidade social SI EM I PE M EE Edepende aNpossibilidade da educao, que uma conquista coletiva de toS E P EM P M nia em plenitude, da qual EM SI EM PE IN PE M IN Sde conquistar todos os S PE IN P dos os sujeitos Edo processo educativo.E demais direitos, definidos na IN M E S N E S N M SI Art. 9 -INPescola de qualidade social adota como SI PE PE M M Constituio Federal, no Estatuto da Criana e do EE SA M E P IN IN e nas centralidade o estudante e a aprendizagem,PEE que S S N EM o Adolescente (ECA), na legislao ordinria EE PE M EM SI PE disposies que consagram as prerrogati-EM pressupe atendimento aos seguintes requisitos: IN IN EE M NP E PE S S demais N SI M N EE NP SI EM NP SI EE EM I vas do cidado. SI SI NP - reviso das referncias conceituais quantoE P P E I M S N I M M EE aos diferentes espaos e tempos educativos, abranArt.E6 - Na Educao Bsica,N necessrio conNP SI N M M E M SI EE siderarPas dimenses do educar S do cuidar, em sua gendo espaos sociais Ena escola Ie P SI N P EE e M EE PE S fora dela; N N P P N EE SI M SI EM II - IN inseparabilidade, buscandoEM recuperar,IN SI S considerao sobre a incluso, a Evaloriza- EEM S para a funEE NP P PE SI N N EM o das diferenas e o atendimento pluralidade e P o social desse nvel da educao, a sua centraliNP SI SI N PE SI o educando, pessoa M formao na diversidade EEM EM M E dade, que SI cultural, resgatando e respeitando as N E em P P E EE SI EM EM P N sua essncia humana. N P M M M SI SI PE IN PE INvrias manifestaes de cada comunidade; EM EE EE EE S N S N M III - foco no projeto poltico-pedaggico, E gosno SI NP NP NP SI EE SI SI TTULO IIII S NP EM M to pela aprendizagem e na avaliao das aprendiSI M NP EM PE SI EM M PE IN zagens como instrumentoM contnua progresso de SISTEMA NACIONAL DE EDUCAO PEE M EM E E S N EE EE PE IN PE SI EM NP dos estudantes; P P S M N N NP SI PE IN IN 7 - A concepo de educao deve orien- EM SI SI EE SI S N IV - inter-relaoSentre organizao do currcuArt. M PE SI NP EE tar a institucionalizao do regime deEM colaborao M SI IN lo, do trabalho pedaggico e da jornada de trabalho EM EM P S E EM EM PE EM professor, tendo como objetivo a aprendizagemPE entre Unio,IN S Estados, Distrito Federal e Municpios, do M NP PE EM IN PE PE N S N SI N N E PE EM SI SI SI SI no contexto da estrutura federativa brasileira, em do estudante; PE IN PE M S EM E N V - preparao dos profissionais da educao, que convivem sistemas educacionais autnomos, SIN M EM PE SI EM PE M E E EE N EM gestores, professores, especialistas, tcnicos, mo- SIN para assegurarPefetividadePao projeto da educao EM EE SI PEe outros; EEM NP PE IN a fragmentao das polticas EM M IN S nacional, vencer N E S SI N P E p- nitores SI SI a proposta curricular PE IN Mblicas e superar a desarticulaoNinstitucional.P VI - compatibilidade entre S N EM E S SI SI EM M EM Essa institucionalizao possibilitada M a infraestrutura entendida como espao formativo PE PE e PE 1 EE PE IN IN M EM EE S N de para a por um Sistema Nacional deEEM Educao, no qual cadaNP dotado PEE efetiva disponibilidadeN tempos S NP PE SI de SI EM EM I SI IN P peculiares Ecompetnci- sua utilizao e acessibilidade; S PE P IN ente federativo, com suas S M N S N N EM M M SI SI SI VII - integrao dos profissionais da educao, EduPE EE M EEas, chamado a colaborar para transformar aM N E M EE NP M SI NP cao Bsica em um sistema orgnico, sequencial Edos estudantes, das famlias, dos agentes daMcoEM PE EE SI M NP SI EE N P P EE EE SI e articulado. SI EM IN munidadeNinteressados na educao; NP SI M NP NP EM PE SI caracteriza um sistema a ativida-S VIII - valorizao dos profissionais da educa- IN 2 - O que SI EE SI EM PE EM EM intencional e organicamente concebida, que se o,Mcom programa de formao continuada, crit- S NP IN de S EM EM SI E PE PE M EM PE PE IN PE IN justifica Ipela realizao de atividades voltadas para rios de acesso, permanncia, remunerao compaEE E S EM N N S N PE P SI S NP PE a jornada deEM trabalho definida no projeto as mesmas finalidades ou para a concretizao dos SItvel com EEM IN IN S S N SI P PE M SI poltico-pedaggico; mesmos objetivos. M IN IN M EM EE S S EE 3 - OEregime de colaborao EE EM M IX - realizao de parceria com rgos, tais M EM NP P entre os entes E PE NP SIestabelecimento de regras como os de assistncia social e desenvolvimentoE EM I federados P M PE IN N M S PE S PE EE IN INpressupe o SI EE IN P S S N P S humano, cidadania, cincia e tecnologia, esporte, SI M de equivalncia entre as funes distributiva, suple- SIN N EM EM SI EE EM M tiva, M normativa,NPE superviso e avaliao da edude turismo, cultura e arte, sade, meio ambiente. M P E PE E E EE IN M EM SI EM PE NP PE cao nacional, respeitada a autonomia dos sisteArt. 10 - A exigncia legal de definio de pa- SIN SI EE PE NP EM IN P IN qualidade Eda educao traduz a I S N Smas e valorizadas as diferenas regionais. INP N dres mnimos S de PE SI SI EM S EM IN M E necessidade de reconhecer que a sua avaliao S PE PE M M EE M NP E ao planejada, coletivamente,IN N E E P TTULO IV IN associa-se SI SI EM EM S pelos EM PE PE PE S PERMANNCIA PARA A EM sujeitosIN escola. PE PE PE IN IN ACESSO E S da S N S N PE IN M M SI EM SI 1 - O planejamento das aes coletivas exer-EE M EE CONQUISTA DA QUALIDADESSOCIAL SIN E PE P P N M N EM N M cidas pela escola supe M os sujeitos tenham claque PE M SI SI SI EE PE EE IN 8 - A garantia de padro de qualidade, Nreza quanto: M EE P P S EM E Art. EE I P IN NP IN M da educao, PE PE dos su- S S M N M SI com pleno acesso, incluso Se permanncia I - aos princpios e s finalidades N EE IN SI EE EE EM das aprendizagens na escola e SI sucesso, alm do reconhecimento e da P Pdados in- S M E jeitos seu M INanlise dos N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE M M EE M Art. 12 - Cabe aos sistemas educacionais, emINP dicados peloIN ndice de Desenvolvimento da EducaM EE M EE EE S NP EM S EE de de SI Nprograma PE escolas PEE tempo parNPo Bsica (IDEB) e/ou outros indicadores, Pque o geral, definir So P EM NP I I I E S complementem ou substituam; S N N P diurno (matutino ouINvespertino), tempo parcial S SI EM EM SI EM INcial EM PE PE P e II E- relevncia de um projeto poltico-pedag- S noturno,EM tempo integral (turno e contra-turno ou M N N E M PE IN M EM SI SI turno nico com jornada escolar de 7 horas, no m- S gico concebido e assumido colegiadamente pela PE PE EE IN M EM EE PE S N N EE PE NP SI nimo, durante todo o perodo letivo), tendo em vista comunidade educacional, respeitadas as mltiplas NP SI SI EM IN SI EM NP EMdiversidades e a pluralidade cultural; S E PE S a amplitude do papel socioeducativo atribudoPE ao SI EM M N E N NP EM SI orgnico da Educao Bsica, o que reIIIP- riqueza da valorizao das diferenas PEE conjunto EM SI EM SI N M M PE E EM SI PE manifestadas pelos sujeitos do processo educativo,N quer outra organizao e gesto do trabalho peda- PEE EE IN M SI PE NP IN S M S N SI EE EM NP IN M SI SI Eem seus diversos segmentos, respeitados o tempo ggico. PE NP M M E e o contexto sociocultural; I a jornada escolar, emS N 1 - Deve-se ampliar S EE EE SI NP EM EM M SI EM nico ou diferentes espaos educativos, nos Equais IVPE aos padres mnimosEde qualidade (Custo PE NP NP EM M SI SI EM N PE PE IN a permanncia do estudante vincula-se tantoNP quan- PEE Aluno-Qualidade Inicial CAQi); S SI EM PE I IN IN M E S S N E M M tidade Se qualidade do tempo Pdirio de escolariza- SIN 2 - Para que se concretize a educao escoSI IN EE M EE S M diversidade de atividades de aprendilar, de EM exige-se um padro mnimo NP insumos,E que o quanto M E NP M EM S EE PE tem comoI base um investimentoSIcom valor Icalcula- zagens. E EM NP EE PE P E EM M N P I P S N N E PE I I S N E PE NA jornadaPem tempo integral comNqualiS S 2SIdo a EM partir das despesas essenciais ao desenvolvi- SI M IN SI N M EE PE dos processos e procedimentos formativos, dade implica a necessidade da incorporao efeti- S SI mento E P M N M M M N E PE M SI EE va PEEorgnica, M currculo,Pde atividades e estudos e no que levem,PE gradualmente, a uma educao integral, SI EM M IN EE S P E PE IN e acompanhados. EE INqualidade social: N M dotada de E I pedagogicamente planejados N S S P N E S EM SI SI NP EM IN PE PE M 3 - IOs cursos em tempo parcial noturno deI - creches e Eescolas que possuam condies S S E N N M M M SI NP SI PE adequada s idades, de EE infraestrutura e adequados equipamentos; EE M EE vem estabelecer metodologia EM SI E P P P IN E S N N N EM EM de PE S SI II - professores qualificados com remunerao maturidade e Iexperincia P aprendizagens, para M SI E PE PE IN M compatvel com a deIN S S outros profissio- atenderem aos jovens e adultos emIN escolarizao adequadaE e PE IN M E S S N E PE M P SI EM EM nais com igual nvelEde formao, em regime de tra- no tempo Eregular ou na modalidade de Educao P IN EE IN M S S P N P PE EM balho de 40 (quarenta) horas em tempoIN integral emEM de Jovens e Adultos.E SI PE IN IN EM S E PE EM S S N N M uma mesma escola; PE PE SI EM NP SI EE III - definio de uma relao adequada entre o IN M SI IN EM PE P S E M CAPTULO I S E N N E M PE SI SI nmero INP alunos por turma eNpor professor, que PE FORMAS PARA A ORGANIZAO de M EE I EM M S EM N E P M S E SI PE CURRICULAR EE assegure aprendizagens relevantes; PE PE IN M M PE N S N E N E N M M SI NP SI SI PE SI PE M EE IV - pessoal de apoio tcnico e administrativo SI EE N M 13 - O currculo, assumindo como refernEE Art. que SI NP responda s exigncias do que se estabelece NP EE SI no projeto M SI EM NP EM garantidos educaEM cia os princpios educacionais EE poltico-pedaggico. PE SI E NP EM PE PE P I So, assegurados noIN N EM N PE PE desta Resoluo, IN M EM SI S artigo 4 PE SI N S N E M EE SI SI N de e TTULO V P EE NP EM configura-se como o conjunto SI valores M prticas IN M S E M ORGANIZAO CURRICULAR: NP EM que proporcionam a produo, a socializao deM PE EE PE SI EE PE IN EM EE P S significados no espao social e contribuem intensaCONCEITO, LIMITES, POSSIBILIDADES M NP E IN EM N S E P IN SI SI NP EE P S M PE P mente para a construo de identidades sociocultuIN SI M EE IN IN 11 - A escola de Educao Bsica o es- S rais dos educandos. SIN S S EM M M Art. EE NP EE PE - O currculo deve difundir os valores funEE ressignifica e se recria a cultura EM SI EM NP N pao em que Pse EM SI NP EM N EM PE M SI 1 SI SI PE damentais do NPE interesse social, dos direitos e deve-E herdada, reconstruindo-se as identidades culturais, IN PE M N S PE E N SI N SI SI em queMse aprende Ea valorizarEM razes prprias Eres dos cidados, do respeito ao bem comumSIe EM SI M E as NP E P P ordem democrtica, considerando as condies de I M EE E S das diferentes regies do Pas. N N M EE M EM SI SI NP EM NP EE EE em SI SI Pargrafo nico - Essa concepo de escola escolaridade dos estudantesINP cada estabeleci- PE PE EM P P M S N E N PE M mento, a orientao para o trabalho, a promoo de IN exige a superao do rito escolar, desde a construEM S SI SI PE IN M M EE critrios que orientam Ea or- prticas educativas formais e no-formais. S N P M EE EE o do currculo atNos NP S SI E M P M 2 -INP organizao da proposta curricular, SI SI PE EE Na ganizao do trabalho escolarM sua multidimen- EE IN E em S S P IN EM M PE NP sionalidade, privilegia trocas, acolhimento e acon-N deve-se assegurarS o entendimento de currculo EEM EM M SI PE EE IN SI E E P S N chego, para PE garantir o bem-estar de P EM NP SI IN crianas,Mado- como experincias escolares que se desdobram em IN M S SI EM N PE do conhecimento, permeadas pelas relaes S torno lescentes,SIjovens e adultos, no relacionamento enEE N E PE M SI PE PE M IN EE NP sociais, articulando vivncias e saberes dos EM estuS P EM tre todas as pessoas. EM SI IN EE IN M E N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE dantes com os conhecimentos historicamente acu- EM SI SI PE I IN E uma formaNde organizar o trabalho pedaggico, liM S S M M mulados e contribuindo para construirPEE identida-NP mitando a disperso IN conhecimento, fornecendo as S do I M EE EE S P EM P M M o cenrio no qual se constroem objetosEde estudo, des dos educandos. IN EE M E S P IN PE M IN S S PE PE propiciando a concretizao da proposta pedaggi 3 SIN organizao do percurso formativo, - A IN M EE N E S N P M SI SI PE PE M aberto e contextualizado, deve Eser construda em ca centradaIN viso interdisciplinar, superando o E S na EM M E P IN INcaracte- isolamento das pessoas e a compartimentalizao S S N EM funo das peculiaridades do meio e das EE PE PE M EM SI PE interesses e necessidades dos estudantes,EM de contedos rgidos; IN IN EE M NP E PE S S rsticas, N P SI M N EE NP SI EM SI EM VII incluindo no s os componentes PEE curriculares SIN cenSI NP - estmulo criao de mtodos didtico-E P E I M P S N IN M M trais obrigatrios, previstos na legislao e nas nor- pedaggicos utilizando-se recursos PEE tecnolgicos Ide N IN EE EM EE mas educacionais, Smas outros, Stambm, EM modo informaoEM comunicao, a serem inseridosS no SI N P E e M E de PE SI NP N E N SI M NP SI EM NP E cada projeto escolar, e E cotidiano escolar, aSIfim de superar a distncia entre M flexvel e varivel, conforme M SI SI EE E NP PE PE SI N N estudantes que aprendem a EEM receber informao com PE assegurando:P IN M M SI SI N S E E M SI rapidez utilizando a linguagem digital e professores I - concepo e organizao M espao curriNP PE PE M EE do SI Eincluin- PEE dela ainda no se apropriaram; EM N cular eEfsico que se imbriquem P alarguem, N M M M SI SI PE IN e PE M INque EE E EE S N N M EE VIII - constituio de redeNP aprendizagem, de do Iespaos, ambientes e equipamentos que no S SI NP NP SI EE SI S SI de aula da escola, mas, igualmen- entendida como um conjunto de aes didtico-peNP EM M apenas as salas SI M NP EM PE S EE M os espaos de outras escolas eEEM socioculturais daggicas, com I foco na aprendizagem e no gosto PE IN te, os M EM P E S N EM EE P PE e esportivorecreativos do entorno, da cidadeIN mes- de aprender, subsidiada Epela conscincia de queE o SI EM NP P P Se M N E N NP SI IN IN SI proSI EMprocessoPEE comunicao entreINP SI S S de estudantes e mo da regio; M PE S N EE fessores efetivado por meio de prticas e recur- EM II - ampliao e diversificao dos temposSIN e M EM SI EM M E EM NP PE EM sos diversos; PEE espaos curriculares que pressuponham profissioPE SI NP PE EM IN PE I M E S M a N IN S N N E P E S de educao dispostos a inventar e construir SI SI SI nais da M PE IX - adoo de redeIN aprendizagem, tambm, PE S EM Ede qualidade social, com responsabilidade SINcomo ferramenta didtico-pedaggica relevante nos N escola M EM PE SI EM PE E M E N EM programas de formao inicial EeM compartilhada com as demais autoridades que resE continuadaEde pro- SIN PE EE SI NP EM PE da educao, sendo que esta INP P Igesto dosIN M M pondem pelaS N E S rgos doEpoder pblico, fissionais S opo reN PE E SI SI PE at quer planejamento sistemtico integrado estabeleIN Mna busca de parcerias possveis Ie P S N necessrias, N EM E S S SI do M entre sistemas educativos ou EEM M PE PE porque EEM cido EE Pconjunto de uniP educar Presponsabilidade da famlia, IN IN M EM EE S S N N E P escolares; PE Estado e da sociedade; EEM N M SI SI EM IN dades NPE SI EE IN P S P I 4 - A transversalidadeM entendidaEcomo uma NPE III - escolha da abordagem didtico-pedaggiS M M N S N M SI SI SI PE EE M M EEca disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar ou forma de organizar o trabalho didticopedaggico P E N P transdisciplinar pelaMescola, que oriente o EE M N SI N PE EM P projeto em que temas e eixos temticos so integrados s EE SI SI EE EMpacto estabelecido PEdisciplinas Pe s reas ditas convencionais, deMforIN IN EE E S N poltico-pedaggico e resultePde S EM N NP SI M SI ma a estarem presentes em todas elas. INP N EM PE SI entre os profissionais da escola, conselhos escolaS EE SI EM PE IN EM e comunidade, subsidiando a EEM NP IN difere da interdiscipli- S res organizao da M I M 5 - A transversalidade E S EM S E EE EE EM NP EM NP naridade e ambas complementam-se, rejeitando a eixos temticos e a E EM NP NP SI matriz curricular, a definio de SI NP PE PE I SI N EM SIconcepoEM conhecimento que Itoma a realidade NP PE de constituio de redes de aprendizagem; S IN S S N SI PE PE M SI pronto e acabado. MIV - compreenso da matriz curricular entendi- como algo estvel, IN IN M EM EE S S E EE EM M 6 - A transversalidadeM da como propulsora de movimento, PE dinamismo curNP EE refere-seEM dimenso M EE PE NP SI tal modo que os diferentes didtico-pedaggica, e a Pinterdisciplinaridade, PE N E E SI ricular e educacional, de EM IN SI N NP EM S IN SI dos objetos de conheciSI conhecimento possam se coadunar com NPE NP PE S abordagem epistemolgica SI M campos do EM SI mento. SIN EM EE EM PE o conjunto de atividades educativas; EM M M P E PE E N N EE IN M EM SI EM PE NP PE matriz curricular entendida SI EE PE NP V - organizao da SI EM IN PE IN I S S Scomo alternativa operacional que embase a gesto N IN PECAPTULO II NP SI EM escolar M represente subsdio para a SI EM IN FORMAO BSICA COMUM S E S PE PE M M do currculo EE e M NP E Nda escola P(na organizao do tempo e do E E N E PARTE DIVERSIFICADAEM gesto SI SI EM N EM SI PE PE PE SI distribuio e controle do tempo M E PE PE IN PE IN IN espao curricular, S S N N S N PE M M SI SI EM SI IN Art. 14 - A base nacional comum na EducaoEE dos M EE trabalhos docentes), passo para uma gesto S E PE P P E M N EM N M IN M SI SI centrada Pna abordagem interdisciplinar, organiza- Bsica constitui-se de Econhecimentos, saberes e M EE PE EE IN temticos, mediante interlocuo entre Nvalores produzidos culturalmente, S M EE P P EM E expressos nas da por S eixos E P IN SI NP IN M PE PE S M S E IN polticasSIpblicas eSgerados nas instituiesM os M diferentes campos do conhecimento; N EE produ- N EE PE SI E VI - entendimento de que eixos temticos so toras do conhecimento cientfico e tecnolgico; no SI M E M IN NP E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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EM EM M PE PE M M EE M nacionalizao de toda ordem de relaes. mundo do trabalho; no desenvolvimento das linguaN P N M M EE M EE EE SI SI IN EE EE EE NP NPgens; nas atividades SdesportivasP e corporais; na EM 3 - ASIlngua espanhola, por fora da Lei n N SI produo artstica; nas formas diversas deINP NP SI NP PE ensiSI S exerc- IN11.161/2005, obrigatoriamente ofertada noEEM EM SI EM M S no mdio, embora facultativa para o estudante, bem P PE P cio daEcidadania; Ee nos movimentos sociais. M M N E E M PE IN IN EM SI 1 - Integram a base Enacional comum nacional: como possibilitadaEM ensino EM fundamental,S do 6 ao S PE PE EE IN M E no P S N N EE PE NP SI 9 ano. a) a Lngua Portuguesa; NP SI SI EM IN SI EM NP EM S E PE S Art. 16 - Leis especficas, que complementam b) a M SI E Matemtica; PE M N E N NP EM SI M c)Po conhecimento do mundo fsico, natural, da PEE a LDB, determinam que sejam includos componenSI EM SI E N E M EE EM SI EM NP realidade socialPe poltica,SIespecialmente do Brasil,N tes no P EE M SI PE N disciplinares, como temas relativos ao trn- PE IN M M S N SI EE NP IN sito, ao meio ambiente e Pcondio eEE AfroM SI SI Eincluindo-se o estudo da Histria e das CulturasM P direitos doS N E Brasileira e Indgena,EM I N idoso. S EE M E SI NP EM EE SI EM Art. 17 - No ensino fundamental e no ensino d)Pa Arte, em suas diferentes formas de expres- PE NP NP EM EM M SI SI E N PE PE IN mdio, destinar-se-o,Mpelo menos, 20% doNPE da PEE so,SIincluindo-se a msica;IN S EM PE I total IN M S S N S E PE M M carga horria anual ao conjunto de programas e pro- SIN e) a Educao Fsica; SI IN EE M EE S M jetos interdisciplinares eletivos criadosM EM f) o Ensino Religioso. EE NP M E pela escola, NP M SI Tais componentes curriculares so orga- previsto no projeto pedaggico, de modo que osEesEE PE EM SI NP EE PE P E I 2 EM M N P I P S N N E PE I S N tudantes Ido ensino fundamentalSIe do mdio posE PE N S N nizados pelos sistemas educativos, em forma de SI EM M S IN SI NP M EE PE de conhecimento, disciplinas, eixos temticos, sam escolher aquele programa ou projeto com que S SI reas E P M N M M E M N E E M SI se PEE identifiquemM que lhes permitam melhor lidar com e preservando-se a especificidade dos P camSI EM PE PE M IN diferentes EE S P de- oIN E e a experincia. PE IN IN EE M pos do conhecimento, por meio dos quaisIN E conhecimento se S S P N E S EM M SI NP IN PE senvolvem as habilidades indispensveis S exerPE M 1 -SITais programas e projetos devem ser deao EE S E N N M M SI NP P compatvel com as eta-EM senvolvidos de modo dinmico, criativo e flexvel, SI ccio da cidadania, em ritmo E M EE M EE E SI E E P P P IN E S N N EM EM PE em articulao com a comunidade em que a escola M pas IN SI do desenvolvimento integral doPcidado. SI E PE PE IN M base nacional comumIN a parte diversi- esteja inserida. S S Se 3 EEA PE IN IN M S S N PE M EE SI 2 -EA interdisciplinaridade e a contextualizaNP EM EM ficadaSIno podem Pse constituir em dois blocos disIN EE M S N E P PE EM tintos, com disciplinas especficas para cada umaEM o devem assegurar a transversalidade do conheNP SI PE IN IN EM SI E PE EM S S N E N M cimento de diferentes disciplinas e eixos Ptemticos, EM dessas partes, mas devem ser organicamente plaPE SI NP SI EE IN M as tecnologias perpassando todo o currculo e propiciando a inter-E SI IN EM S E S NP NPnejadas e Egeridas de tal modo que EM PE SI SI de informao e comunicao perpassem transver- locuo entre os saberes e os diferentes campos NP EM PE M N M E SI EM N PE M SI EM EE PE salmente a proposta curricular, desde aPEducao SI do conhecimento. EE PE IN M M PE N S N E N E N M M SI NP SI S Infantil at o Ensino Mdio, imprimindoI direo aos PE SI PE M EE SI EE N M EE TTULO VI projetos poltico-pedaggicos. SI NP NP M M EE SI SI EM NP EM EenriqueceSe comI Art. EE - A parte diversificada 15 E NP ORGANIZAO DA EDUCAO BSICA EM PE PE PE P I M N N N PE PE plementa a base nacional comum, prevendo o estu- S IN M EE EM SI SI SI N S N P M EE SI PE SI Art. 18 - Na organizao SIN educao bsica, da do das caractersticas regionais e locais da socieEE NP EM IN M S M EM NP EM devem-se observar as Diretrizes Curriculares Nacidade, da cultura, da economia e da comunidade PE esEE SI EE PE PE os tempos e espaosNcur- onais comunsINPtodas as suas etapas, modalidadesM I EM EE P colar, perpassando todos S M N E EM N Sa IN SI SI do ensino fundamental e do INPorientaes temticas, E NP EE P S riculares constituintes M PE P e SI IN respeitadas as suas espeM EE IN INmdio, independentemente do ciclo da vida S cificidades e as dos sujeitos a que se destinam. S P S S EM M M ensino EE M EE PE - As etapas e as modalidades do Eprocesso EE tenhamIN EM S acesso Iescola. NP N no qual os sujeitos EM S NP EM NP EM PE M SI 1 SI SI PE PE de escolarizao estruturam-se de modo orgnico,E 1 - A parte diversificada pode ser organizaIN PE M N S PE N E N SI SI da em temas gerais,E na forma Ede eixos temticos, Esequencial eSIarticulado,Mde maneira complexa,SemIN EM EM SI NP EM Ppelos sistemas edu- NP bora permanecendo individualizadas ao logo do perI M EE E S selecionados colegiadamente N P M EE M EM SI SI curso doM NP EE estudante,Napesar das mudanas por que PEE EE cativos ou pela unidade escolar. SI SI NP PE EM P P I M S N N N M PE passam: 2 - PAE LDB incluiMo estudo de, pelo menos, E SI SI SI EE IN M M EE moderna na parte diversifiP S N I - a dimenso orgnica atendida quando M so M EE EE uma lngua estrangeira S SI NP IN EE M S NPas especificidades e as diferenas de NP cada, cabendo sua Iescolha EcomunidadeSescolar, EEM P EE observadas I I S M S N P M PE NP SI dentro das possibilidades da escola, que deve con-N cada sistema educativo, sem PEE perder o que lhes EEM EM M SI EE IN SI P PE EE siderar o atendimento dasS caractersticas locais, recomum: as semelhanas e SIN identidades que lhe IN as EM NP IN M S SI EM NP PE S gionais, nacionais e transnacionais, tendo em visso inerentes;E SI EE N EM P M SI II - a dimenso sequencial compreende os M PE PE interM IN EE NP e proS P EM ta as demandas do mundo doM E trabalho SINda SI IN EE M EE N S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N EM PE PE cessos educativos SIN acompanham as exigncias EM SI que PE IN IN E previso de idades prprias, as quais, no entanto, S S EM M de aprendizagens definidas M cada etapa do per-NP so diversas quandoN se atenta para sujeitos com em SI I PE M EE EE progressivo, da Educa- caractersticas que fogem norma, como o caso, S E P formativo, contnuoPe EM N M curso EM SI EM PE IN PE M IN So BsicaNat a educao superior, constituindo- entre outros: EE S PE I PE IN M S N S N M EE SI I - de atraso na matrcula e/ou no percurso esNP SI PE M se em diferentes e insubstituveis momentosPda vida EE SI EM M E P IN IN S S EM colar; dos educandos;PEE PE PE IN M EM PE - a articulao das Sdimenses orgnica eEM IN IN E M reteno, repetnciaE e retorno Sde quem N E PE S IIEE de N III P SI M N NP SI EM SI EE havia abandonado os estudos; sequencial das etapasEEMdas modalidades da SIN e eduSI NP PE P I M S III - de portadores de deficinciaElimitadora; IN N M M cao bsica, e destas com a educao superior, E NP S SI N M EE M SI EE implicaPao coordenada e integradora doEseu conSI EM NP EE P Iescolarizao ou E IV - de jovens e adultos sem M E P S N N N EE SI M NP SI EM NP EM junto. SI SI SI EE EM NP com esta incompleta; PE PE SI EM V - de habitantes de zonas rurais; SIN 2 - AINP transio entre as etapas da educao PE IN S N PE S EM EM M SI quilombolas; EM VI - de indgenas e SIN PE bsica e suas fases requer formas de articulao PE M EE E E EM P N das dimenses orgnica e sequencial que Eassegu- P M M M VII - deIN SI S adolescentes em regime de acolhimento P IN PE M IN EE EE EE S N N em remNP educandos, sem tenses e rupturas, a con- S ou internao, jovens e adultosINP situaoEE priaos SI NP SI EM P de M S SI SI processos peculiares de aprendi- vaoEEde liberdadeE nos estabelecimentosNpenais. M tinuidade de seus SI M NP EM P SI EM EE M PE IN zagem e desenvolvimento. M EM E P E S N EM EE E19 - Cada etapa delimitada por sua finaPE IN PE SI EM NP Seo M I Art. P P S N N NP SI PE IN IN SI SI EE EM SI S S N Educao infantil lidade, seus princpios, objetivos e diretrizes educa- E M P SI NP EE cionais, fundamentando-seM inseparabilidade dos M EM SI IN E na P M M S M EM E PE IN EE M EE Art. 22 - APEE educao infantil tem por objetivo oPE conceitos referenciais:INP cuidar e educar, pois esta N S M N EE SI M NP S N NP SI EE S SI EE SI uma concepo norteadora do projeto poltico-pe- desenvolvimento integralPda criana,I em seus asN P I P M elaborado e executado pela comunidade INpectos fsico, afetivo, psicolgico, intelectual, sociS EM E N daggico M S EM PE SI EM PE M EE N EM al, complementando a ao daEEM famlia e daPcomuni- SIN educacional. PE PE EE SI EM N P IN respeitoIN educandos e a seus dade. PE M M Art. 20 S O N S aos SI N PE EE EE SI SI de diferentes e sinIN Mtempos mentais, socioemocionais,Pculturais e P 1 - As Scrianas provm N NidenEM E M S SI SI EM M PE PE titrios Eum princpio orientador de toda a ao edu- EM gulares contextos socioculturais, socioeconmicos EE PE PE IN IN M EM E S N N de cativa, sendo responsabilidade dos sistemas a cria-NP e tnicos,E por isso devem ter a oportunidade S ser NP M PE EM SI SI EM PE I SI EE IN PEcrianas, adolescentes, acolhidas e respeitadas pela escola e pelos profis- PE S P IN o de condies para que S M N S N N EM M SI EM SI SI PE M M EEjovens e Eadultos, com sua diversidade, tenham a sionais da educao, comE base nosNprincpios da E E M NP M S NP oportunidade de receber a formao que correspon- Eindividualidade, igualdade, liberdade,I diversidade e EM PE EE SI M NP SI EE EM N P EE SI NP da idade prpria de percurso escolar. SI EM NP pluralidade. I PE P I N M S M S N das PE N E SI E 2 - Para as crianas, independentemente SI EE SI EM IN NP EM EM CAPTULO I NP fsicas, Isensoriais, intelectuais, S diferentes condies M E I M E S EM S P EE EE EM EM NP IN lingusticas, tnico-raciais, socioeconmicas, deEoriETAPAS DA EDUCAO SBSICA NPE M E NP SI NP PE PE M SI SI EM SIgem, de religio, entre Eoutras, as Srelaes sociais e NP PE IN IN S SI PE PE IN EM MArt. 21 - So etapas Ecorrespondentes a dife- intersubjetivas no espao escolar requeremS a atenIN IN M EM S S E EE EM M o intensiva dos profissionais da educao, duranteEM rentes momentos constitutivos do desenvolvimento EM NP PE EE PE NP SI EM I educacional: M de desenvolvimento das atividades que lhes PE P IN N M S PE o EE tempo S PE IN IN SI EE IN P peculiares, pois este o momento em que a S Seducao M N P I S so I-a infantil, que compreende: a cre- IN M N S curiosidade deve ser estimulada, aS partir da brincaEM EE SI EE EM M che, M englobandoPas diferentes etapas do desenvolM P E PE E E N P N EE IN M EM SI EM PE PE deira M vimento da criana at SIN(trs) anos e 11 (onze) 3 SI EE PE NP E orientada Spelos profissionais da educao. IN PE IN I S Smeses; e M pr-escola, com durao de 2 I(dois) a IN PE 3 - Os vnculos de Sfamlia, dosSlaos de soliIN NP M E S IN M E E dariedade humana e do respeito mtuo em que Ese S PE M M anos; INP EE M NP E E E obrigatrio e gratui- assenta a Evida social Edevem iniciar-se na educao P N M II - o ensinoIN fundamental, SI S EM SI EM PE PE S de 9 (nove) anos, organizado EEM infantil Ie Psua intensificao deve ocorrer ao longo N PE PE PE IN IN to, com durao S S N N S N Pe M SI SI EM EM SI IN tratado em Eduas fases: a dos 5 (cinco) anos iniciais da educao bsica. M EE S PE PE P M EM 4 - Os sistemas educativos SIN N 4E devem envidar IN M SI e a dos INP(quatro) anos finais; EEM EE PE M de 3 INesforos promovendo Eaes a partir das quaisS as EM EE P P EM E III S- o ensino Imdio, comNdurao mnima N P S NP I M PE PE S N M S SI (trs) anos. unidades de Educao Infantil Esejam dotadas de N EM N SI EE PE SI e fases tm condies para acolher as crianas, em estreita re- SI EM Pargrafo nico - M PE M E Essas etapas IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE M M M mentos e habilidades e a formao de atitudes eINP lao com aIN famlia, comEEagentes sociais e com a M M EE EE EE S NP S EM EE EE SI NP NPsociedade, prevendo programas Ie Pprojetos em par- valores; EM N P P I PE I E S S ceria, formalmente estabelecidos. N S P V - fortalecimento SIN vnculosNde famlia, M dos SI E dos EM SI EM IN EM PE PE P solidariedade humana e de respeito rec E5 - A gesto da convivncia e as situaes S laos de M M N N E E M PE IN EM SI SI proco PE que se EEM em assenta a vida social. S em que se torna necessria a soluo de problePE EE IN M EM PE S N E N NP SIArt. 25 - Os sistemas PE mas individuais e coletivos pelasSIcrianas devem NP M PE SI N estaduais e municipais SI EM EMser previamente programadas, com foco nasNmoti- devem estabelecer especial forma deE colaborao SI E PE S SI EM PE N N NP vaes E P estimuladas e orientadas pelos professores EEM EM SI M visando Eoferta do ensino fundamental e articulaSI EM SI N P M M M PE E SI PE fase, no geral assu- PEE e demais profissionais da educao e PEE outros de re-N o sequente entreEE primeiraM IN SI P a NP IN S M S N SI EE EM N Estado, paraSIN M SI SI Eas pertinentes, respeitados os limites e as potencia- mida pelo municpio, e a segunda, pelo PE NP N EM EM SI PE lidades de cada criana e os vnculos desta com a evitar obstculos ao acesso de estudantes que se M SI EM P IN famlia ou com o seuE responsvel direto. NPE M M uma rede para outra para completar EE E S EM de N E P transfiramEE M SI SI EM NP PE PE P IN esta escolaridade obrigatria, garantindo aNorgani- PEE S SI EM PE I IN IN M S S N E PE M cidadeSe a totalidade do processo formativo do es- SIN Seo IIEM SI IN E M EE S M colar. EM Ensino fundamental EE NP M EM NP SI EE PE EM SI EM NP EE PE P E I EM M N P I P S N N E PE I I S N E PE N III S S N Seo Art. 23 - O ensino fundamental com 9 (nove) SI N EM M SI SI NP SI M EE PE de durao, de matrcula obrigatria para as SI Ensino mdio anos E P M N M M E N E M SI EM EE crianas a Ppartir dos 6SI(seis) anosPde idade, Etem EM PE M IN E M PE S P P IN IN sequentes com caractersticas prprias, EE N Art. 26 P- EO ensino Smdio, etapaEfinal do proM duas fases E I N S P N E S EM SI SI IN PE chamadas de anosM IN PE M EE iniciais, com 5 (cinco) anos de cesso formativo da Educao Bsica, orientado S S E N N M M M SI NP SI PE durao, em regra para estudantes deM (seis) a 10E por princpios e finalidades que preveem: 6 M EE EE E SI E E P P P IN E S N N N EM IEM a consolidao e o aprofundamento dos co- M (dez) anos de idade; e anos finais, PE com 4 (quatro) SI SI SI NP E PE PE Iensino fundamental, posIN M S nhecimentos adquiridos no anos de EE durao, para os de 11 S (onze) a 14 (quaPE IN IN M S S N E PE M SI sibilitandoEoMprosseguimento de estudos; NP E EM torze)SIanos. PE IN EE M S N E PE EM II -INP preparao bsica para a cidadania e o a Pargrafo nico - No ensino fundamental, aco-EM NP SI PE IN EM SI E PE EM S S N N M trabalho, tomado este como princpio educativo, para M lher significa tambm cuidar e educar, como forma PE PE SI NP SI EE garantir EMaprendizagem dos contedos curricu- continuar aprendendo, de modo a ser capaz de en-EE IN M SI IN S E S Ea NP NPde EM PE SI SI lares, para que o estudante desenvolva interesses frentar novasM NP E condies de ocupao e aperfeioaPE M N E SI EM N EM PE M SI EM e sensibilidades NPE lhe permitam usufruirE dos bens SI mento posteriores; EE que PE P IN M M PE S N E N E M M SI IN NP SI III - o desenvolvimento doSeducando como pes- SI culturais disponveis na comunidade, na sua cidade PE PE M EE SI EE P EE humana, incluindo a formao ticaIN esttica, ou S e NP na sociedade em geral, e que lhe possibilitem soaEM M M E SI ainda sentir-se comoSIN EM NP EM E M o Pdesenvolvimento da autonomia intelectual ePEdo produtorPE valorizado SI desses EE E E N E P P I M Spensamento crtico; IN N N PE PE bens.SIN M EE EM SI S SI N IN EE SI PE NP IV -S a compreenso dos fundamentos cientfiArt. 24 - Os objetivos da formao M EE bsica das SI NP EM IN M S E M EM E educaoINP e crianas, definidos paraEaM PE PE S Infantil, prolon- cos M tecnolgicos presentes na sociedade contem-M EE PE P iniciais do ensino funda- pornea, relacionando a teoria com aNprtica. IN E M EE P gam-se durante os anos N S M E N SI EE IN SI SI no primeiro, e completam- INP 1 - O ensino mdio deve ter uma base unitNP EE P S mental,P especialmente M PE SI IN M IN INanos finais, ampliandoEE intensificando, gra- S ria sobreEM qual podem se assentar possibilidades S S S M M a se nos EE NP e EE PE como preparao geral para o trabalho ou, EE EM SI EM NP P N diversas dativamente,No processo educativo, SI mediante: EM NP EM EM PE M SI SI SI PE PE facultativamente, para profisses tcnicas; na cin-E I - desenvolvimento da capacidade de aprenIN PE M N S PE N N EE SI SI SI der, tendo como meios bsicosEEMpleno domnio da Ecia e na tecnologia, como iniciao cientfica eStecIN o EM SI M NP EM P P nolgica; na cultura, como ampliao da formao I M EE E da escritaSe do clculo; leitura, N N M EE M EM SI SI NP EM NP EE ao SI SI II - foco central na alfabetizao,PEE longo dos cultural. NP PE EM PE P I M E S N N E M IN 3 (trs) primeiros anos; M S SI 2 - A definio e a gesto do Icurrculo ins- I E NP PE EE M Edo ambienteSnatural e social, crevem-se em M S P III - SIN compreenso M EE uma lgica que se dirige aos jovens, EE NP S M IN EE SI M NP suas singularidades, que se situam NP do sistema poltico,Sda economia, da tecnologia, das EEM P EE considerando I I E S M S N P M M PE NP SI artes, da cultura e dos valores em que se funda-N em um tempo determinado. PEE EM M EE SI EE IN SI E E P S N M3 - Os sistemas educativos devem prever INP menta a sociedade; E N PE SI NP M S SI PE SI IN EM M EE com diferentes alternativas, para IV - o S desenvolvimento da capacidade de aprencurrculos flexveis, N M PE EE Evista a aquisio de conheci- que os jovensPtenham a M SI N PE P N M SI P EM dizagem, tendo emE EM SI IN EE oportunidade de escolher o IN M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N EM PE PE percurso formativoINque atenda seus interesses, EM nas aulas e seu melhor aproveitamento e deSI S PE IN IN E o M S S N M necessidades e aspiraes,Mpara que PEE assegureNP sempenho; se SI E I M EE Ena escola,IN S E P EM P M VI - realizada, sistematicamente, aMformao aNpermanncia dos jovens EM S com proveito, PE I PE M IN E EE Sat a concluso da educao bsica. N E S N continuada, destinada, especificamente, aos eduSI NP EM SI NP PE SI EM N SI PE PE cadores deSIjovens e adultos. EM M EM PE IN IN S S N EM CAPTULOPEE II PE PE M M EM SI PE IN IN EE M II N EE PE S S Seo N MODALIDADES DA EDUCAO BSICA P SI M EE IN NP SI EM N EE EM Educao S especial SI SI NP PE P E I M S N E N M M Art.E27 - A cada Ietapa da educao bsica pode NP SI SI N PE M E M S EM Especial, como modaliEE corresponder uma ou mais das modalidades de enSI N P Art. PEE - A Educao 29 M EE PE SI NP N E SI N SI EM NP E todos os nveis, etapasEe moda- EM sino: EducaoMde JovensMe Adultos, Educao E dade transversal a SIN SI SI EE NP P PE SI N EM lidades de ensino, parte integrante daNeducao PE Especial, Educao Profissional e Tecnolgica, EduNP SI SI N PE SI EM EM ser prevista no projeto polticoM M E cao do Campo, Educao Escolar Indgena e regular, devendo SI E N E P P E EE SI EM EM P N Educao a Distncia. N P M M M SI SI PE IN PE M INpedaggico da unidade escolar. PEE EE EE S N S IN M EE 1 - Os sistemas de ensino devem matricular SI N NP NP EE SI transtornosP globais S SI Seo I SI N EM M os estudantes com deficincia, E SI M NP EM SI NP EM EE M PE doSIdesenvolvimento e altas habilidades/superdotaEducao de Jovens e Adultos M M EM E P E N EE ensino regular e no AtenEE PE IN PE SI EM NP o nas classes comunsP do P S M N N NP SI PE (AEE), compleIN 28 - A Educao de Jovens e Adultos (EJA) EMdimento Educacional SIN SI SI EE SI S N Especializado Art. PE SI NP EM destina-se aosEque se situam na faixa EM etria superiM IN mentarSIou suplementar escolarizao, ofertado em EM EM E S E EM NP EM EM E or NP SI NP PE EM PE PE considerada prpria, no nvelSIde concluso do salas de recursos multifuncionais ou em centros deP I M E M N comunitriIN S N E P S AEE da rede IN SI S pblica ouNde instituies SI ensino fundamental e do ensino mdio. PEE PE SI EM EM - Cabe aos sistemas educativosNviabilizar SINas, confessionais ou filantrpicas sem fins lucratiE1 M EM PE SI EM P M EE N vos. EEM a oferta de cursos gratuitosEaos jovens e aos adulEM PE IN P EE SI EM P2 - Os sistemas e asPEescolas devem criar S NP IN M educacioM IN I E S tos, proporcionando-lhes oportunidades N E E S S N E SI NP SI PE M SI NP EMnais apropriadas, consideradasSIas caractersticas condies para que o professor da classe comum IN EE S S vida e M EM todos osPesEM PE do alunado, seus EEM possa explorar as potencialidades Ede interesses, condies de P PE IN IN M EM EE S S N N M M uma pedagogia dialgica, intede trabalho, mediante cursos, exames,EM aes inte-NP tudantes,Eadotando PE NP E SI SI EE I SI E IN e inclusiva e, na interface, o PEE Pentre si, estruturados em rativa,INP S P interdisciplinar gradas e complementares S M S N IN EM M IN M SI professor do AEE deve identificar habilidades e nepedaggico S prprio. S PE EE M EEum projetoM N E EE NP SI dos 2P- Os cursosM EJA, preferencialmente ten- EcessidadesEEM estudantes, organizar e orientar de NP EM PE SI M N SI EE EM N P E SI do a Educao Profissional PE articulada com a edu- INP sobre os servios e recursos pedaggicos e deEacesSI EM IN P NP M S M S sibilidade para a participao eE aprendizagem dos PE N N SI cao bsica, devem pautar-se pela flexibilidade, SI EE SI N EM PE SI EM de currculo quanto de tempoEEMespao, Epara estudantes. NP IN M tanto e M I M E S S E EE EE EM NP EM NP sisE SI NP NP SI que seja(m): NP 3 - Na organizao desta modalidade, os EM PE PE I SI EM NP PE ensino devem observarIN seguintes orias I -S rompida a SIN simetria com o ensino regular para SItemas de EEM S N SI P PE SI entaes fundamentais: crianas e adolescentes, EEM modo a M de permitir perM IN IN EM S S E EE EM M I - o pleno acesso e a efetiva participao dosEM cursos individualizados INP contedos significativos e EM PE EE PE NP S EM I para os jovens e adultos; M PE P IN N M S PE estudantes no ensino regular; S PE EE IN IN SI EE IN P II - a oferta do atendimento educacional espeS S N P S II - providos oEM suporte e a ateno individuais IN SI M M S cializado;SIN EM EE PE M s diferentes necessidades EE estudantes no prodos M M P PE E E N P M EE IN M SI EM PE PE III - a formao de professores paraEo AEE e SIN cesso de aprendizagem,Smediante atividades diverIN EE PE NP EM IN PE IN I S S Ssificadas; M N para o desenvolvimento de prticas Seducacionais IN PE NP SI E SI EM IN Mrealizao de atividades e vi- inclusivas; E III -PE valorizadaEa S E PE M M M NP E N socializadoras, culturais, recreativas e esE E P N M IV - PE participao da comunidade escolar; a vncias SI SI EM N SI EM PE PE EE SI de enriquecimento Pdo percurso M E PE IN acessibilidade arquitetnica, nas comuniPE IN IN VS a portivas, geradoras S N N S N PE M M SI SI EM SI IN formativo dos estudantes; caes e informaes, nos mobilirios e EE M EE S E P equipamen-E P P N N N M IV - desenvolvida a agregao de competncitosMe nos transportes; M PE EM EE SI SI SI EM EE IN trabalho;PE M P S EM NP VI - a PE E as para o articulaoPdas polticas pblicas interseEE IN SI N IN M PE PE S N M S E V - promovida a motivao e a orientao pertoriais. SI N EM N SI EE PE SI SI participaEM PE M E manente dos estudantes, visando maior M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE M M Seo III EE M das ou no ambiente de trabalho, incluindo os pro-INP N M M EE EE EE SI NP S EM EE gramas e cursos de aprendizagem, Eprevistos na Educao profissional e tecnolgica PEE SI NP NP EM NP P I P I I E S das Leis do TrabalhoIN S N N S P SI SI EM S (CLT). EEM EM INConsolidao M PE PE Art.M - A organizao curricular da NP 33 EducaArt. 30 - A EE educao profissional e tecnolgi- S M E E M P I IN IN EM o Profissional EEM e Tecnolgica por eixo Stecnol- S ca,S no cumprimento dos objetivos daPEE educao naPE PE IN M EM PE S N N EE PE N S gico Ifundamenta-se na identificao Edas tecnolocional, integra-se aos diferentes nveis e modalidaNP M SI SI IN SI EM NP EMdes de educao e s dimenses do trabalho, da gias que se encontram na base de Puma dada forE S E S SI EM PE N NP cinciaPE da tecnologia, e articula-se com o ensino EEM EM S M mao profissional eMdos arranjosI lgicos porN e SI elas EM SI N P M PE EE E SI EM PE regular e comNoutras modalidades educacionais:N constitudos. EE IN M SI PE NP I PE S M M S SI EE NP IN Art. 34 - OsNconhecimentos e as EE M SI SI EEducao de Jovens eMAdultos, Educao Especial P habilidadesS NP M E e Educao a Distncia. I de educao profissioN adquiridos tanto nos cursos S EE M EE SI NP EM EE SI EM nal Art. 31 - Como P NP N modalidade da Educao Bsi- PE e tecnolgica, como os adquiridos na prtica laEM EM P SI SI EM EM NEducao ProfissionalPE Tecnolgica ocorreSIN boral pelos trabalhadores, podem ser objetoNPE avaPE ca, aI S EM PE PE I de IN e IN M S S N E PE M liao,Sreconhecimento e certificao para prosse- SIN na oferta de Ecursos de formao inicial e continuaEM SI IN M EE S M da nos EM ou qualificao profissional e INP de Educao guimento ou concluso de estudos. EM EE NP M E SI PE Profissional TcnicaPEE nvel mdio. EM S EM NP EE EM P IN PE SI NP N de EM PE I I S N E PE N IV S S N Seo Art. 32 - A Educao Profissional Tcnica de SI N EM M SI SI NP SI M E PE mdio desenvolvidaEnas seguintes formas: SI Educao Bsica do Campo nvel E P M N M M E E PE M SI I - articulada com So Ensino Mdio, sob duas IN EM EM PE PE M IN EE M PE S P PE IN IN EE N Art. 35 P-EENa modalidade de Educao Bsica M formas: S I N S P N E S EM M SI SI PE I PE M do Campo,Na educao para a populao ruralIN est a) integrada, EE mesma Einstituio; ou na S S N N M M M SI NP SI PE distintas ins-E prevista com adequaes necessrias s peculiariM EE EEb) concomitante, na mesma ou emM E SI E E P P P IN S N N N E EM PE dadesMda vida no campo e de cada regio, definin- M tituies; PE SI SI SI PE orientaes para trs aspectos PE IN IN M EE S S do-se II - subsequente,M cursos destinados a quem em IN IN essenciaisP EE S S N PE M EE SI organizao da ao pedaggica: EM EM j tenhaPconcludoPo ensino mdio. IN EE IN M S S P N E PE PE EM I - contedos curriculares e M 1 - Os cursos articulados com oIN ensino m-EM SI PE IN IN E metodologias aproS E PE EM S S N N M priadas s reais necessidadesE e interesses dos es- EM dio, organizados na forma integrada, so cursosNP de P PE SI SI EE M educandos tudantes da zona rural; SIN SI IN EM PE Pmatrcula E os M S P nica, que conduzem EE IN IN M EE II - organizao escolar prpria, incluindo adeP nvel mdio ao S S habilitao profissional tcnicaNde N EE EM M SI EM NP EM M SI EE PEque concluem a ltimaE etapa da SI quao do PcalendrioEescolar sPfases do ciclo agrN mesmo tempo em PE P I E M M N S N E N E M M SI NP SI SI cola e s condies climticas;N educao bsica. PE SI PE M EE SI EE N M - adequao natureza do trabalho na zona EE III tcnicos articulados com o SI NP 2 -MOs cursos INP EE SI ensino mdio, ofertados na forma concomitante, rural. S EM NP EM EM EE SI E NP EM PE PE PE P M SI N N PE Art. NPE - A identidade da escola do campo 36 com dupla matrcula e duplaIN IN M EE EM SI SI S certificao, podem N S M EE SI PE SI NP inerentes ocorrer: EE SI NP EM definida pela vinculao com as questesM IN M S M I - na mesma instituio de ensino, aproveitan- sua realidade,EEcom propostas pedaggicas queM NP EM PE EE P SI M EE PE educacionais disponveis; IN EE P do-se as Eoportunidades S contemplam Ssua diversidade em todos os aspecM NP EE IN EM N E IN SI SI NP E instituies de ensino distintas, apro- INP tais como sociais, culturais, polticos, econmiP S M PE II NPem SI S tos, IN M EE IN I S S S cos, de EEM gnero, gerao e etnia.M veitando-se asEM oportunidades educacionais disEE NP EE P E EM SI EM NP P M N Pargrafo nico - Formas de organizao e ponveis; NP SI EM EM PE M SI IN EE SI III - em instituies de ensino distintas, NP medimetodologias NPE pertinentes Srealidade do campo de-E IN PE M S PE N M EE SI SI SI ante convnios de Pintercomplementaridade, com Evem ter acolhidas, como a pedagogia da terra, SIN EM pela SI M EE N EM P de projeto peda- NP qual se busca um trabalho pedaggico fundamenI M EE E S planejamento e desenvolvimento N P M EE M EM SI SI tado no Eprincpio daNsustentabilidade, paraM EM NP E EE ggico unificado. SI SI NP PE E assegu- PE P P I M S N E N M PE M 3 - So admitidas, nos cursos de Educao rar aIN S S preservao da vida das futuras geraes, e a I SI PE EE IN M M EE nvel mdio, a organizao pedagogia daEalternncia, na qual o estudante parS N P M E EE Profissional TcnicaNde NP S SI M EE SI M S NP NP e a estruturao emI etapas que possibilitem qualifi- EEM E ticipa, concomitante e P alternadamente, de doisEamI I E S S N EM M PE NP S NP bientes/situaes deI aprendizagem: o escolar e o EEM cao profissional intermediria. EM M SI PE EE IN SI E E P S N EM NP 4 - AE educao profissional Pe tecnolgica laboral, supondo parceria educativa, em que am- IN SI IN M S SI EM NP PE partes so corresponsveis pelo aprendizaS pode ser desenvolvida por diferentes estratgias de bas as SI EE N EM PE M SI PE PE M IN EE em instituies especializado e pela formao do Eestudante. INP M S P EM educao continuada, EM S IN E IN M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM PE N EM Educao escolar quilombola SI PE E E E P EM N P M EM SI EM PE IN PE M IN S S N PEArt. 41 - AEEducao Iescolar quilombola deIN PE Art. 37 - A educao escolar Indgena ocorre M E S N E S N P M SI SI PE PE IN M em unidades educacionais inscritas em suas terras senvolvida Sem unidades educacionais inscritasMem EE E M E P IN IN S S EM e culturas, as quais tm umaIN EE PE PE M EM S realidade singular, re-EM suas terras e cultura, requerendo pedagogia prPE IN IN EE tnico-cultural de Mrespeito PE NP E S S pria em querendo pedagogia prpria em respeito especifiN SI M N especificidade EE NP SI EM NP SI E EM cadaP comunidade e formao especfica de seuE cidade tnico-cultural de cada povoE ou comunidaSI SI N P P E I M S N E N M M de e formao especfica de seu quadro docente, quadro docente, observados os princpios constituNP SI SI N PE M EE SI E comum e Ios princpios que EE observados os princpios constitucionais,Ma base cionais, a base nacionalM SI N P EE M EE PE S NP N E M N SI NP SI NP EM nacional comumM os princpios que orientam a edu- E orientam a educao bsica brasileira. EE SI SI SI EE e EM NP P PE SI Pargrafo M nico - NaEEM estruturao e no fun- PE cao bsica Pbrasileira. IN IN N S N P SI EM Pargrafo nico S Na estruturao e no funcionamento das escolas quilombolas, bem com nas E M SI EM IN PE PE M EE E S E EM P N cionamento das escolas indgenas, reconhecida P N M M M valorizada a M diverSI SI PE IN PE INdemais, deve ser reconhecida e PEE EE EE S N N M EE a sua condioINP possuidores de normas e orde- S sidade cultural. de SI N NP SI EE SI SI S prprios, com ensino intercultural NP EM M namento jurdico SI M NP EM PE SI M EM EE M bilngue, M PE INTTULO VII e visando valorizao plena das culturas M E P E S N EE EE EE IN PE dos povos indgenasI e afirmao e manuteno S EM PARA ANP NP ELEMENTOS CONSTITUTIVOS P S M N NP SI NP PE IDAS DIRETRIZES INdiversidade tnica. SI SI EE EM SI S S N ORGANIZAO de sua M PE SI NP EE CURRICULARES NACIONAIS GERAIS Art. 38 - PNa organizao de escola indgena, M EM SI IN EM M M S M EM E PE IN EE EE PARA A EDUCAOEM BSICA PEE deve ser considerada Ia P participao da comunidaPE N S N N SI M N S NP NP EM PE SI SI SI SI de, na definio do modelo de organizaoEEe ges- PE IN P M como: S EM N E N Art. 42 - So elementos constitutivos para M opea to, bem SI EM PE SI EM PE E M N EM racionalizao destas Diretrizes o projetoPE poltico- IN EM PE PE EE SI I - suas estruturas sociais; EM PE N PE o sistema de ava- S IN Mreligiosas; M IN pedaggico e o regimento escolar; II - suasSprticas socioculturais E N E S SI N PE Ee SI S Pde conhecimen- liao; a gestoNdemocrticaI e a organizao da esPE I M III - suas formas de produo S N N EM E S SI SI EM M EM PE PE to, processos prprios e mtodos de ensino-apren- EM cola; o professor e o programa de formao docente. EE PE PE IN IN M EM E S S N N E P dizagem; NP M PE EM SI SI EM PE IN SI EE IN PE S PE P CAPTULO IS IN IV - suas atividadesIN econmicas; M S N EM M M V - edificao de escolas que SIN S SI O PROJETO POLTICO-PEDAGGICO atendam aos inPE EE M M EE P E M IN M EE M IN NP teressesPE EE M EE E O REGIMENTO SESCOLAR S N das comunidades indgenas; INP SI EE EM P E S VII - uso de materiais didtico-pedaggicos pro- INP S EM IN PE PE NP M S M S N inter- PE E SI com o SIN Art. 43 - O projeto poltico-pedaggico, duzidos de acordo contexto sociocultural de SI EE EM PE IN EM EM povo EM NP da autonomia pedaggica, admi- S IN dependentemente cada indgena. E I M E S EM S E E EE EM NP EM NP nistrativa e de gesto financeira da instituio eduE SI EM NP NP SI NP PE PE SI SI EM EM SIcacional, representa mais do queNum documento, NP PE Seo VI SIN I S N SI PE PE S sendo um dos meios de viabilizar a escola I demoMEducao a distncia M IN IN M EM EE S S E EE EM M crtica para todos e de qualidade social. M EM NP PE M EE PE NP SI I M 1 - A autonomia daEinstituio EeducacionalE P P - A modalidade Educao a Distncia IN N M E S PE E Art. I39 I S N N E S N PE SI S NP PE baseia-se na busca de sua identidade, que seSIexSI M caracteriza-se pelaMmediao didtico-pedaggica SIN E IN E M EM E S pressa na construo de seu projeto pedaggico e nosEM processos dePensino e aprendizagemM ocorre PE EE PE E que EM N P M E IN M EM IN SI PE do seu regimentoPE com a utilizao de meiosIN tecnologias de informaEE Se EE N escolar, enquanto manifestao S PE NP EM IN Ieducao e Pque permite uma nova I S N So e comunicao, com estudantes e professores de PE ideal deS N seu NP SI SI EM SI ou e IN EM M E S democrtica ordenao pedaggica das relaes PE PE M M desenvolvendo atividades educativas em lugares EE M NP E N diversos. P E E N escolares. tempos SI SI EM N EM SI EM PE PE PE SI credenciamento paraPE oferta de M E IN - Cabe NPE PE IN IN S 2 Art. 40 - O S S N PE I escola, considerada aEsua identi- M IN a M M SI IN dade e a de seusS sujeitos, articular a formulao doEE cursos e programas de Educao de S Jovens e AdulM EE S E PE P M E NP N planos de eduEM EE E Educao Profis- projeto poltico-pedaggico com os SIN SI SI tos, de IEducao Especial e deM M EM NP E P E E S EM EM sional Tcnica de Invel mdio NPTecnolgica, na mo- INcao nacional, estadual, municipal , o contexto eE NP PE S NP I M PE PE S M S dalidade a distncia, compete aos sistemas estaem que SI escola seIN a necessidades locais IN EM N S situa e asPEE EE S SI EM de ensino, atendidas a regulamentao fede- e de seus estudantes. PE M N duais PE IN M EM M SI EE S E N M EE M PE SI ral e as normas complementaresEdesses sistemas. EM NP PE EE E IN M NP SI EM P I PE P S IN E M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
Seo V M E Educao escolar indgena EM M
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M EM EE EM PE M 3 - AN misso daPEunidade escolar, o papel sico da instituioM M escolar de tal modo que este sejaINP M M EE M EE EE SI N S EE EE EE SI NP NPsocioeducativo, artstico, cultural, ambiental, as compatvel com as caractersticas dePseus sujeitos, EM NP P P I I I E S S questes de gnero, etnia e diversidade cultural que que atenda as normas Ide acessibilidade, alm da N N S N P S SI EM EM SI EM IN EM PE PE PE e compem as aes educativas, a organizao e a S naturezaM das finalidades da educao, deliberaM N N N E E M PE EM SI SI SI EM das e PE assumidas Epela comunidade educacional. gesto curricular so componentes PEE integrantes do PE IN M EM PE S N E N EE SIArt. 45 - OINP regimento Iescolar, discutido e aproprojeto poltico-pedaggico, devendo ser previstas IN SI NP EM S NP EMas prioridades institucionais que aSidentificam, defi- vado pela comunidade escolar e conhecido por EEM S E PE S SI EM P toN NP nindo o E P conjunto das aes educativas prprias das EEM constitui-se em um dos instrumentos deIN EM SI M dos, S exeEM SI N P M M PE EE EM SI PE do etapas da Educao Bsica assumidas, de acordoN cuo NP projeto polticopedaggico, com transpa- PEE EE IN M SI PE IN S M S N SI EE N EM NP que M SI SI SI Ecom as especificidadesM lhes correspondam, pre- rncia e responsabilidade.INP PE M E servando a sua articulao sistmica. Nescolar trata Pargrafo nico - O regimento S EE M EE SI NP EM M EE SI da Art. 44 - O projeto poltico-pedaggico, instn- PE natureza e da finalidade da instituio, da ErelaNP NP EM EM SI S EM EM NPconstruo I coletiva que respeita os sujeitosSIN o da gesto democrtica com M rgos NPE PE PE cia de SI E os PE Icolegia- NPE IN IN M E S S N S E M I dos, das atribuies de seusNP das aprendizagens, entendidos comoM cidados com SI I rgos e sujeitos, das S EE M EE P M Econ- suas normas pedaggicas, Sincluindo os critrios de P M M EM N IN EE direitos Sproteo e Eparticipao social, deve M PE SI EM EE PE PE EE IN acesso, promoo, mobilidade do estudante, dos diEM M NP templar: P I P S N N E PE I da realidade concreta dos su- IN reitos e deveres dos seus sujeitos:I estudantes, proS E PE N S S N I M o diagnstico P S EM SI IN SI IN M EE PE do processo educativo, contextualizados no fessores, tcnicos Se funcionrios, gestores, famli- S jeitos E P M N M M M N E E PE M SI as,Prepresentao estudantil e funo EEM suas insdas espao e no tempo; SI EE PE PE M IN EE M S N N P EE M EE IN tncias colegiadas. II - a Iconcepo sobre educao, conhecimenNP SI S P N E P S EM M SI SI IN PE to, avaliao da aprendizagem e mobilidade escoIN PE M EE S S E N N M M M SI NP SI PE CAPTULO II EE lar;EE M M EE SI E E P P P IN N N EM EM PE AVALIAO perfil real dos S sujeitos crianas, jovens PE IN SI SI III - o M EM PE PE IN IN a vida da S na S S N e adultosE que justificam e instituem e E N PE SI SI N EM PE M P SI Art. 46M A avaliao no ambiente educacional EEM escola,Ndo ponto de vista intelectual, cultural, emoPE IN EE I M S S N PE PE EM cional, afetivo, socioeconmico, como Ibase da re-EM compreende 3 (trs)EE NP SI P dimenses bsicas: EM IN IN EM S E PE S IN M M I -SavaliaoSda aprendizagem; flexo sobre as relaesIN PE PE NP S vida-conhecimento-cultuEE IN interna SINexterna; PEE M SI EM Praprofessor-estudante e instituio escolar; S e E M II - avaliao institucional E N N E P M PE SI SI PE III - avaliao de redes de Educao Bsica. IV S-Nas bases EnorteadorasNda organizao do M I M EE I M EM N E P M S E SI PE Seo I trabalho pedaggico; PE PE IN EE M M PE N S N P E N E N M M SI SI Avaliao daNaprendizagem SI PE SI PE M EE V - a definio de qualidade das aprendizagens SI EE N E M e, SI NP por consequncia, da escola, no contextoPEdas NP M M EE SI desigualdades que seSIrefletem naM EM Eda aprendizagem baseiaE escola; SIN -A EE E NP Art. 47EEM avaliao PE PE PE P I M PE P IN VIN- os fundamentos daSIN gesto democrtica, Sse na concepo de Seducao que norteia aIN I M EE EM S relaN S N E EE SI SI NP compartilhada NP participativa (rgos EEM colegiados e SI NP EM o professor-estudante-conhecimento-vida em Ie M S E M NP EM movimento, devendo ser um ato reflexo EM reconsde representao estudantil); PE E de PE SI EE PEacompanhamento deSaces- truo da prtica pedaggica avaliativa, premissaM IN EM EE P VII - EMprograma Ide o NP E IN EM N S E IN SI S dos estudantes e de supera- INP NP E S so, de P M PE permanncia SI NP S bsica e fundamentalSIpara se questionar o educar, M EE IN IN retenoM S S EM transformando a mudana em EM acima de tudo, ato, o da escolar; INP EE E PE EE EM S EM NP e continu- poltico. P M N SI NP EM EM VIII - o Sprograma de formao inicial PE M SI EE IN SI PE 1 - A validade da avaliao, na sua funoE ada e IN PE dos profissionais Eda educao, regentesINPno M S PE N IN M E S N SI regentes; liga-se aprendizagem, possibilitando EM SI M EE SI Ediagnstica, S NP EM P M aprendeu, criar, E - as aesSIde acompanhamento sistemtico INP o aprendiz a recriar, PEE IX refazer o que N P EE M EM SI S N EM EM EE dosIN e, SI S resultados do processo de avaliao interna e proporPE nesse contexto, aponta para uma avalia- PE NP PE EM P I M S N E PE IN M externa (Sistema de Avaliao da SEducao EEM BsioSIglobal, que vai alm do aspecto quantitativo, IN S PE M M EE dados estatsticos, pes- porque identifica o desenvolvimento SIN autonomia N P da M EE EE ca SAEB, Prova IBrasil, NP S SI E N P P M SI EM S PE quisas sobre os sujeitos da EEM Educao Bsica), in- EE do estudante, que indissociavelmente tico,EsociIN IN S S N P M EM M NP SI cluindo dados referentes aoPIdeb e/ou EM comple-N al, intelectual. que M EE SI PE EE IN SI E E P S desenvolvidos pelas uniN M2 - Em nvel operacional, a avaliao da INP mentem ou substituam os E N PE SI NP S SI EM PE SI IN M Etem, como referncia, EEM dades da S federao e outros; aprendizagem o conjunto de N P EE EM organizao do espao f- conhecimentos, habilidades, atitudes,Pvalores e emoSI N PE P M N M X - a concepo da SI PE EM EM SI IN EE IN M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N EM PE es que os sujeitos do processo educativo proje- EM Art. 50 PEA progresso pode serN SI regular ou parSI PE IN IN E M S S N preservar a sequncia do I tamEM para si de modo integrado e articulado comNP cial, sendo que estaSdeve EE EM SI EM definidos para a educao bsi- currculo e observar as normas do respectivo sistePE EM NP PE M aqueles princpios EM SI EM PE IN PE M IN E Sca, redimensionados para cada uma de suas eta- maPde ensino,EE S IN PE requerendoNo redesenho da organiI M S N E S M IN SI NP PE PE previso de hoM pas, bem assim no projeto poltico-pedaggico da zao das aes pedaggicas, com S EE SI EM M E P IN IN S S N EM escola. rrio de trabalho e espao de atuao para profesEE PE PE EM SI PE 3 - A avaliao na educao infantil reali-EM sor e estudante, com conjuntoEEM IN IN M NP E PE S prprio de Srecursos M N P SI M N EE NP SI SI EE EM zada mediante acompanhamento PEE e registro do IN SI S de- didtico-pedaggicos. NP PE SI Art. 51 - As escolas que utilizamM NP E organizao N objetivo de proSI EM N IN EM senvolvimento da criana, semSIo M PE SI EM P E PE moo, Emesmo emSse tratando de acessoEM ensi- EM por srie podem adotar,Eno ensinoSfundamental, sem IN E E ao P N N N E SI NP SI EM NP EM no fundamental.M SI S SI EE NP prejuzoI da avaliao do processo ensino-aprendi- EEM PE PE P SI N EM 4 - ANavaliao da aprendizagem no ensino zagem, diversas formas de Eprogresso,IN M S inclusive a P SI N SI e no ensino mdio, de carter formati- deM EM Econtinuada,P jamais entendida como M E fundamental SI E progresso N E P P E EE SI EM EM P N vo predominando sobre o quantitativo e classifica- P M M M IN automtica, o que supe tratar o conheSI PE IN PE M INpromoo S EE EE EE S E N N trio,Padota uma Pestratgia de progresso individual S cimento como processo e vivncia que no Ese harSI NP N N SI EM SI SI SI favorece o crescimento do educan- monizaM a ideiaEde interrupo, mas sim de consNP E com M e contnuo que SI M NP EM PE S EM M preservando a qualidade necessria para PEEsua truo, em que I o estudante, enquanto sujeito da PE IN do, a M M EM E E S N EE E escolar, sendo organizada de acordo com ao, est em processo contnuo de formao, consPE IN PE formao E SI EM NP P P S M N N NP SI PE IN SI SI EE EMtruindo significados. SIN SI S N regras comuns a essas duas etapas. M PE SI NP EE M EM SI IN EM P M M S M EM PE PE IN EE M EE SeoSII Seo III PEE PE N N M N EE SI NP SI N NP SI Promoo, acelerao de estudos EEM EE Avaliao institucional SI SI SI NP P I P M S EM N N eEE classificao M SI EM PE SI EM P M EE N E 52 Art.M - A avaliao institucional interna deve IN EM PE PE EE SI EM PE NP PE IN promooN a classificao no ensi- ser prevista no projeto polticopedaggico e deta- S M M Ie E Art. 48 -SA N E S SI N EE SI NP SI PE Mno fundamental e no ensino mdio podem serP utili- lhada no planoIde gesto, realizada anualmente, leS N N EM E S SI SI EM contidasEna M EM P PE zadas em qualquerEano, srie, ciclo, mdulo ou ou- EM vando em considerao as orientaes E PE PE IN IN M EM E S S N N E M tra unidade de percurso adotada, exceto na primei-NP regulamentao vigente, para rever o conjunto de NP M PE SI SI EM PE EE I SI EE IN Palicerando-se na orien- objetivos e metasSa serem concretizados,Mmediante PE S P ra do ensino fundamental, IN M N S N N E M M SI SI SI que PE EE M EEtao de EEM a avaliao do rendimento escolar ob- ao dos diversos segmentos da comunidade eduE M IN NP M NP servar P seguintes critrios: M EM PE E S Ecativa, o queE pressupe IdelimitaoSde indicadores N os SI EE EM P E IN I SI avaliao NP contnua e cumulativa doSdesempe- INP compatveis com a misso da escola, alm PE clade EM IN PE M S N N E SI com prevalncia dos aspectos qua-S reza quanto ao queEM qualidade social da apren- NPE nho do estudante, SI E seja SI EM PE SI EM EM NP IN litativos sobre os quantitativos e dos resultados aoM M E I M E S E lon- dizagem e da escola. S M E EE EE EM NP NP EE E SI EM NP NP SI go do perodo sobre Pos de eventuais provasSIfinais; NP PE I E IV EM NP PE II -Spossibilidade de acelerao de estudos para SI Seo M IN IN E S S N SI PE M SI NP estudantes com atraso escolar; Avaliao de Iredes de educao bsica M IN M EM EE S S M E EE III - possibilidade de P M M EM N avano nos cursos ePnas EE PE M EE NP SI I sries mediante verificao do aprendizado; IN M Art. 53 - A avaliao NPE redes de educao b-E P IN M EE S PE E de S N E E I S N SI NP PE SI IV - S aproveitamento de estudos concludos com INP ocorreNperiodicamente, realizada por rgos sica SI M EM I E M S externos escola e engloba os resultados da avaliEM E S xito; M PE EE PE EM EM NP EE IN M EM SI PE NP institucional,PE sendo queEM resultados dessa SIN os S EE PE NP V - oferta obrigatria Ide apoio pedaggico des- aoEM IN IN para aNPE I S N S Stinado recuperao contnua e concomitante de avaliao sinalizam PE NP S SI sociedadeI se a escola EM de estudantes com dficit deSIrendi- apresenta qualidade suficiente para continuar funEM IN M E S PE PE M M aprendizagem EE M NP N E E P previsto Eno regimento escolar. cionando EE N M mentoI escolar, aIN ser SI S SI EM Pcomo est.EM PE P EE S EM PE IN PE IN IN estudos P Art. 49 - A acelerao de a S S N N destina-sePE S N M SI SI EM EM SI I estudantesEcom atraso escolar, queles que, porNalM EE S PE PE P E N M N EM N M M SI SI SI gum motivo, encontram-se em descompasso de ida- PE M NP EE Irazes como ingresso PEE M difi- IN EE P EM E de, porS tardio, reteno, EE P IN S NP IN M PE PE S N M S E SI culdades no processo de ensino-aprendizagem ou N EM N SI EE PE SI SI EM PE M E outras. M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE III M CAPTULO EE M tos burocrticos, EM assumindoM com pertinncia e rele-INP N E EE SI NP E EM S EM PE M GESTO DEMOCRTICA E PE vncia: os planos pedaggicos, os objetivos instituSI NP N PE PE IN PE I I EE S S N as atividades de avaliaN S N P ORGANIZAO DA ESCOLA S SI EM EM Ncionais e educacionais,I e SI EM SI o contnua; EM PE PE PE M M E N N E E M IN M EM SI SI Art. 54 - P IIIPE a prticaEEem que osEM sujeitos constitutivos S PE EE IN pressuposto da organizao do traM PE P S N E P EE balho pedaggico e da IN SI educacionalPdiscutam EM a prpria prIN S gesto daSescola conceber da comunidadeN IN S EM NP EMa organizao e a gesto das pessoas, do espao, xis pedaggicaI impregnando-a de entusiasmo e Ede S E PE S SI EM P N NP dos processos e procedimentos que viabilizam o tra- EEM PE EM SI M compromisso com a M prpria comunidade,IN sua S valoEM SI N P M M PE EE E SI PE balho expresso no projeto poltico-pedaggico e emN rizando-a, situando-a no contexto das relaes so- EE EE IN M SI PE NP IN P S E M M S SI N NP planos da escola, em que se conformam as condiciais e buscandoIN conjuntas; EE S soluesNPE SI SI EM P M M E es de trabalho definidas pelas instncias colegiaI relaes IN IV - a construo de S EE M EE S interpessoais NP EM SI das. PEE EM solidrias,EEM geridas de M modo que os professores tal NP NP EM PE SI SI EM E N 1 - As instituies, respeitadas as normasSIN se sintam estimulados a conhecer melhor osE seus P PE P I S EM PE PE IN IN IN M S S N S E PE M M legais e as do seu sistema de ensino, tm incumpares (colegas deIN S trabalho, estudantes, famlias), a SI IN EE EE exigemM S P bncias complexas e EM abrangentes, que EM EE ou- expor as suas ideias, a traduzir as suas dificuldaNP M EM SI E PE tra concepo de organizao doNtrabalho pedag- des e expectativas pessoais e profissionais; EM EM SI NP EE PE P E I EM M N E P S IN IN da carga horria, remunera- INP SI E PE NinstauraoE de relaes entre osNP S M S gico,Ecomo distribuio V - SI a S M SI estu- SIN NP EE PE o, estratgias claramente definidasEM para a ao SI dantes, proporcionando-lhes M espaos de convivnM N E M NP E EM SI didtico-pedaggica coletiva que inclua a pesquisa, EM ciaPeEsituaes M aprendizagem, por meio dos quais de SI E NP EM PE PE M I PE E PE IN IN novas abordagens eSprticas metodo- aprendam a se compreender e se organizar em equiEE N M a criao de E I N S S P N E P S EM SI SI IN PE lgicas, incluindo EEM IN a produoEM recursos didticos de PE pes de estudos e de prticas esportivas, artsticas e S S N P N M M SI SI adequados s Scondies daEescola e da comunida-EM polticas; P IN M EE M EE E E E P P em que esteja ela inserida. P IN M S N N N EM de PE VI - a presena articuladora e mobilizadora do M PE EE SI SI SI E PE IN M obrigatria a gestoINdemocrtica no gestor no cotidiano da escola e nos NP S 2EE S PE IN I espaos com M S S N E PE pblico e prevista, em geral, paraEEM todas as SI os quais aEEM escola interage, em busca da qualidade EM ensinoINP PE IN M S S N E P PE instituies de ensino, o queEM implica decises cole-EM social das aprendizagens que lhe caiba desenvolNP SI PE IN IN EM SI comunidaE PE EM S S N tivas que pressupem a participao da N M ver, com transparncia e responsabilidade. PE PE SI EM NP EE escolar na gesto da SI IN M SIdos IN EM PE Pde escola e aEobservncia S M S E N N E M PE SI SI princpiosPe finalidades da educao. PE CAPTULO IV IN M EE IN EM M S EM N E P M S E 3 - No exerccio da gesto democrtica, a SI PE O PROFESSOR EE A FORMAO PE PE IN E M M PE N S N E N E M M escola deve seSIempenharEpara constituir-se em esNP SI INICIAL E CONTINUADAN SI PE SI PE M EE SI E N P M pao das diferenas e da pluralidade, inscrita naEdiE SI NP EE SI versidadeEM processoN tornado Epossvel porNP SI EMcuidar e educar, queEM EM de E do SI meio INP Art. 56 EM A tarefa PE E PE a P M NP PE M de relaes intersubjetivas, cuja meta a de se fun- Sfundamentao da ao docenteEEe os programas PE IN IN IN I M E S S S N S N M EE SI PE SI NP damentar em princpio educativo emancipador, exEE SI NP EM de formao inicial e continuada dos profissionais IN M M E S E presso na liberdade deEEM aprender, ensinar, pesquiNP da educao instauram, refletese na eleio de um M EM EE PE SI M Esar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte P o P IN e Eoutro mtodo de aprendizagem, aINP M EE P N S ou partir do qual M N SI EE PE IN saber. EE S SI NP S M PE P IN determinado o perfil Ide docente para a educao SI NP M EE IN IN 55 - A gesto democrtica constitui-se em S bsica, em atendimento s dimenses tcnicas, S E S S EM Art. M M NP PE PE EEhorizontalizao dasINrelaes, de polticas, ticas e estticas. PEE EM SI EM instrumento NP de N EM S EM EM PE M SI IN SI vivncia e convivncia colegiada, superando NPEauo P 1 - Para Ea formaoS inicial e continuada, asE IN PE M S PE N N EE SI N SI SI toritarismo no planejamento e Ena concepo e or- Eescolas de formao dos profissionais da educao, EM EM SI M SI NP EM curricular, educando para a conquista da P P I M EE E ganizao S N IN sejam gestores, professores ouEEespecialistas, de- EM M M EM SI NP NP E cidadania plena e fortalecendo a ao EE conjunta queS vero PEE incluir em seus currculos e programas: SI SI NP PE EM M SI N o conhecimento da escola comoE organiza- INP Erecriar o trabalho da e na escola mediNP M P Ia) I busca criarPe M E S S S E N EE M M SI PE o complexaEque tem aEfuno de promover a eduM E EE ante: SIN NP S N I M P P SI I - a compreenso da globalidade da Spessoa, EEM PE EE cao paraNe na cidadania; I IN EM P S S E P IN M EM M enquanto ser que aprende, P b) a pesquisa, S anlise e Ea aplicaoIN a Ee M S dos re- PEE P EE IN que sonha M ousa, emN SI E P de umaEconvivncia social libertadora funda- sultados de investigaes de Iinteresse da rea edu- N S N M E busca E S IN NP M SI Smentada na P EM PE SI IN tica cidad; M cacional; S EE E PE M IN S c) a participao na gesto deINP N PE PE M M II - a superaoE dos processos e procedimenSI PE EM EM S processosEeduIN EE IN M E N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N EM IN PE PE cativos e na organizao e funcionamento de siste- EM c) compreender, interpretar e Saplicar a linguaSI PE IN IN E S N P gem e os S EM M instrumentos produzidos ao longo da evomas M instituies de ensino; e SI I PE M EE M EE democrtica, dandoN luo M S E P N P M gesto E tecnolgica, econmicaE e organizativa; SI EM PE IN d) a temtica da SIN PE M Snfase construo do projeto polticopedaggico, PEd) desenvolver competncias para integrao IN PE IN M EE S N E S N M SI NP SI PE PE M mediante trabalho coletivo de que todos osIque com- com a comunidade e para relacionamento com as EE SI EM N M E P IN S S pemEM comunidade escolarIN a EE PE PE M EM S so responsveis. EEM famlias. PE IN IN EE M 58 - A formao inicial, nos cursos de liNP PE S S Art. N Art. 57 -SIEntre os princpios definidos paraPa M EE IN NP SI EM N EE Ea cenciatura, no S esgota o desenvolvimento dos co-E educao nacional est M valorizao do profissioSI SI NP P P E I M S N IN M M nal da educao, com P compreenso de que valori- nhecimentos, saberes e habilidades Ereferidas, SraNa SI N PE M M SI EM de formao continuaEE z-lo PEE SI N P qual gestorial, EM zo pela PEE um programa PE SI N valorizar a escola, com qualidadeEE N SI M N SI EM NP EM educativa, social, cultural, tica, esttica, ambiental.PE da dosSIprofissionaisNda educao ser contempla- EM SI SI EE N PE PE M P SI N do no projeto poltico-pedaggico. 1 - ANvalorizaoNdo profissional da educaPE I EE SI S EM escolar I vincula-se S obrigatoriedade da garanIN EM sistemasPeducativos devem instiM S Os N E EM Art. 59 -PE PE o M SI EM PE M M IN tia de qualidade e Eambas se associam exigncia NPE orientaes para que o projeto EM formao dos IN EE S S P IN PE M I tuir E de EE E S N N M EE de programas de formao inicial e continuada de S profissionais preveja: SI NP NP NP SI EE SI SI SI docentes, no contexto do conjunto EM consolidao da identidade dosINP M a) docentes e no S profissioM NP EM PE a SI EE M mltiplas atribuiesEdefinidas EEM os sistemas nais da educao, nas suas relaes com a escola P IN de para M M EM P E S N EE EE PE PE educativos, em que se inscrevem P funesIN pro- e com o estudante; SI EM N as P P S do M N N NP SI PE o resgate da IN IN SI SI EE EM SI S N b) aPcriao de Sincentivos Ipara fessor. M PE S N 2 - Os PEE programas de formaoEM inicial e conM SI IN imagem social do professor, assim como da auto- EM EM M S E EM PE EM EE tinuada dos IN PE S profissionais da educao, vinculados nomia docentePtanto individual como coletiva; NP PE EM IN PE I M E S devem preparM N IN S N N E E S SI SI SI s orientaes destas Diretrizes, NP PE c) a definio de indicadores de qualidade soPE SI EM EMo desempenho de suas atribuies, consi- SINcial da educao escolar, a fim de que as agncias N los para M EM PE SI EM PE M EE N EM formadoras de profissionais da M derando necessrio: E educao Prevejam IN PE PE EE SI EM PE N PE IN um conjunto de habilidades cogniti- os projetos dos cursos de formao inicial e conti- S M M IN a) alm S de N E E S SI N PE SI SI PE PE IN Mvas, saber pesquisar, orientar, Iavaliar e elaborar nuada de docentes, de modo que correspondam s S N EM E IN S S EM M EM PE PE propostas, isto , interpretar e reconstruir oSconhe- EM exigncias de um projeto de Nao. EE PE PE IN IN M EM E S S N N P Art.EE - Esta Resoluo entrar em vigor na 60 cimento coletivamente; NP M PE EM SI SI EM SI EEequipe; SIN data dePsua publicao. IN PE PE P IN b) trabalhar cooperativamente em S M N S N N EM M M SI SI SI PE EE M M EE N E M EE M NP M SI NP PE EE SI M EE NP SI EE EM N P E P SI SI EM IN PE PE IN NP M S M S N N E PE SI SI EE SI N EM PE SI EM EM NP IN M E I M E S EM S E EE EE EM NP EM NP E SI EM NP NP SI Anotaes NP PE PE SI SI EM EM SI NP PE IN IN S S N SI PE PE M SI M IN IN M EM EE S S E EE EM M EM NP PE M EM EE PE NP SI I M PE P IN N M EE S PE E I S N N E S N PE SI SI NP PE SI SI M IN EM IN E M S EM E S M PE EE PE EM EM NP N EE IN M EM SI EM PE NP PE SI SI EE PE NP EM IN PE IN S N S SI N PE NP SI SI EM SI EM IN M E S PE PE M M EE M NP E N E E P N SI SI EM N EM SI EM PE PE PE SI EM PE PE IN PE IN IN S S N N S N PE M SI SI EM EM SI IN M EE S E PE PE P N M N EM N M PE M SI SI SI M EE PE EE IN M EE P P S EM N E EE P IN SI NP IN M PE PE S N M S E SI N EM N SI EE PE SI SI EM PE M E M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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P M SI SI EM EM SI M EE Diretrizes Curriculares Nacionais para SINrar a cada um e a todos o acesso ao conhecimento E PE PE P Fixa M M N N E E M PE IN EM SI SI o Ensino Fundamental de 9 (nove) EE anos. e aos PE elementos EEM cultura imprescindveis para o S da PE IN M EM PE S IN N EE PE NP seuSdesenvolvimento pessoal e para aM NP SI SI E vida em soIN SI EM NP EM I E S ciedade, assim como os S benefcios PE uma formade O presidente da Cmara de Educao SBsica EM PE IN NP do Conselho Nacional de Educao, de conformi- EEM comum, independentemente Sda grande SdiverPE IN EM M o EM SI N E P M M PE EM SI PE PE dade com o disposto na alnea c do PEE1 do artigoN sidadeNda populao escolar e das demandas so- PEE IN M SI PE IN S M S N SI EE N EM N M SI SI SI E9 da Lei n 4.024/61, com a redao dada pela Lei ciais. PE NP M M E n 9.131/95, no artigoE32 da Lei n 9.394/96, na Lei I N Art. 5 - O direito educao, entendido como S EE M E SI NP EM EE SI n 11.274/2006, e com fundamento no Parecer CNE/ PE direito EEM um inalienvel do ser humano, constitui EEM o funNP NP EM P M SI SI EM N PE M EE CEBIN 11/2010, homologado por Despacho doSI damento Pmaior destas Diretrizes. A educao, ao n NP S E PE P I IN IN M S S N S E PE M M proporcionar o desenvolvimento do potencial huma- SIN Senhor Ministro de Estado da Educao, publicado SI IN EE M EE M no, permite o M exerccio dosSdireitos civis, polticos, no EM DOU deP9 de dezembro de 2010, resolve:PEE M EM NP IN S1 - A presente Resoluo fixa asNDiretriEE PE E SI EM EE (*) Resoluo CNE/CEB 07/2010. Dirio EOfiPE P E I Art. EM M N P I P S N N E P I I S N cial da Unio, Braslia,E 09 de dezembro de 2010 soPE N S S N zes Curriculares Nacionais para o ensino fundamen- SI EM M SI IN SI NP M EE PE 9 (nove) anos a serem observadas na organi- ciais e do direito diferena, sendo ela mesma tam- S SI tal de E P M N M M M N E E PE SI EM bmEum direitoM social, e possibilita a formao cidazao curricular dos sistemas de ensino e de Esuas SI EM PE PE IN PE EM S P E PE IN N e o usufruto dos bensIN M unidades escolares. E I d N S sociais e culturais. PE S N E S EM M SI SI NP IN PE PE M 1 -SIO ensino fundamental deve compromeArt. 2 - AsPEE Diretrizes Curriculares Nacionais S E N N M M M SI SI P IN para o Ensino SFundamentalE de 9 (nove) anos arti-E ter-se com uma educao com qualidade social, M EE M EE E E E P P P IN S N N N EM EM igualmente entendida como PE direito humano. culam-se com as Diretrizes Curriculares Nacionais PE SI SI SI EM PE 2 - A educao deIN PE IN M a Educao Bsica (Parecer CNE/CEB S qualidade, como um diS N Gerais para E N PE SI SI N EM PE M PE SI EM EM n 7/2010 e Resoluo CNE/CEB n 4/2010) e re- reito fundamental , antes de tudo, relevante, pertiPE IN EE IN M E S S PE EM equitativa. PEE nem princpios, SIN fundamentos e procedimentos defi-EM nente eINP NP IN EM SI E PE EM S N E P N M I - S relevncia reporta-seP promooEde apren- EM A nidos pelo Conselho Nacional de Educao, para SI IN SI M EE NP IN M Epolticas pblicas educacionais e aSela- dizagens significativas do Sponto de vista das exi-E P Porientar asE E M SI N E IN PE SI borao, P N implementao e avaliao das M EM PE gncias sociais e de desenvolvimento pessoal. S orientaM N M SI EM N E PE M SI EE E II - A pertinncia refere-se PE possibilidade de es curricularesPnacionais, das propostas curricu- SI PE PE IN EE M M N S N E N E M M SI NP S atender s necessidades e sNcaractersticas dos SI lares dos Estados, do Distrito Federal,I dos MunicPE SI PE M EE SI EE N M EE estudantes de diversos contextos sociais e cultupios projetos poltico-pedaggicos das escoSI NP e dosM NP M EE SI las. SI NP EM EM rais e com diferentes capacidades e interesses. EE EE SI E NP EM P PE PE P I M N PE III - APE equidade SIN alude importncia deSItratar Pargrafo nico - EstasINDiretrizes Curricula- S IN M EE EM S N S N E EE SI SI NP EM como deres Nacionais NP modalidades S NP EM de forma diferenciada o que se IapresentaM I aplicam-se a todas asPE M S M E EM sigual no ponto EE partida, com vistas Ea obter de-M de do ensino fundamental Eprevistas naNLei de DiretriPE SI M EE P IN senvolvimentoNP aprendizagens equiparveis, asseEE P zes e Bases da Educao Nacional, bem como S M NP EE Ie EM N S E IN SI S NP EE do campo,I educao escolar Indgena INP P S educao M PE P SI S gurando a todos a igualdade de direito educao. IN M EE IN IN M S S S M M 3 E- Na perspectiva de contribuir para a errae educao escolar quilombola. EE NP EE PEda pobreza e das desigualdades, EMequidaEE EM SI NP N dicao EM SI NP EM NP EM PE a M SI SI SI PE de requer que NPE sejam oferecidos mais recursos e me-E Os fundamentosM IN PE N S PE N M EE SI N SI SI EM SI M EE Elhores condies s escolas menos providas eSIaos NP EM P I M E E 3 - O ensino fundamental se traduz como INP alunos que deles mais Enecessitem. Ao lado das poS Art. N M EE M EM SI S lticas universais, dirigidas a todos sem requisito de EEM NP NP EE EE um Idireito pblico subjetivo de cada um e como deSI S NP PE EM P P P M SI M PE IN IN M seleo, preciso tambm sustentar polticas repa- IN ver do Estado e da famlia na sua oferta a todos. EE E S S S E N P M E PE SI EM IN radoras quePassegurem Emaior apoio aos diferentes Art.S4 - dever P Estado garantir a oferta do do M EE S IN M PE IN M S PE EE ensino fundamental pblico, Egratuito e de Squalida- EE grupos sociais em desvantagem.M IN IN EM S S N E P NP SI NP 4 - A educao escolar,Ecomprometida com EEM de,EEM requisito de seleo. sem EM M SI P IN SI E P S N EE acesso de todos ao conhecimento e IN EM NP Pargrafo nico - As escolasNP SI I que ministram a igualdade doEEM M S SI NPdevero trabalhar considerando M PE S esse ensino SI EE N E essa especialmente empenhada em garantir esse acesP M SI aos grupos da populao em desvantagem na PE PE M IN EE NP M da S P EM etapa M educao como aquela capaz de assegu- so EM SI IN EE IN EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
M M EM RESOLUO NCNE/CEB N 07/2010 EE EE EM P P PE E N N
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EM EM EM PE EM PE N N PE PE sociedade, ser uma educao com qualidade so- EM II - a compreensoEEM ambiente natural e sociSI SI P do IN IN E S S N EM M cial EMcontribuir para dirimir as desigualdades his-NP al, do sistema poltico, das artes, da tecnologia e e SI I PE M E EE S P EM N P M dos valores em que se fundamenta a sociedade; toricamente PEE produzidas,Nassegurando, assim, o inEM SI EM IN PE M I Sgresso, a permannciaSe o sucesso na escola, com PEIII - a aquisio de conhecimentos,Ehabilidades IN P IN M EE S N E S N M SI NP SI PE PE M a consequente reduo da evaso, da reteno e e a formao de atitudes e valores como instrumenEE SI EM M E P IN IN CNE/ tos para uma viso crtica do mundo; S S N das EEM distores de idade/ano/srie (Parecer EE PE PE EM SI EM P n 7/2010 P Resoluo CNE/CEB n 4/2010,EM IN M o fortalecimento dos Evnculos deINfamlia, Ne E PE S S IV CEB N E P SI M N NP SI EM M PE IN SI E dosNlaos de solidariedade SI humana e M tolernciaE de que define as DiretrizesECurricularesENacionaisSGeP P E I S N M rais paraEM Educao PBsica). SIN recproca em que se assenta a vida EE a N SI N P social. M E M SI EM EE SI N P EE M EE PE SI NP N I N EE SOs princpios M NP SI EM NP EM Matrcula no ensino fundamental deE9 (nove) EM SI SI SI EE NP P PE SI N N anos e carga horria EEM PE NP SI SI P S EM Art. 6 I - Os sistemas de ensino e as escolas IN EM M S N E EM PE PE SI EM EM PE M M M IN adotaro como norteadores das polticas Eeducati- NPE Art. 8IN O ensino fundamental, com durao S SP IN PE M I EE EE EE S N N M EE vasINP das aes Ppedaggicas, os seguintes princ- S de 9 (nove) anos, abrange a populao na faixa ete SI NP N SI EE SI S SI N EM (seis) aos 14 (quatorze) anos dePidade e M ria dos 6 pios: SI M NP EM PE SI EM EE M PE IN seSestende, tambm, a todos os que, na idade prI - ticos: de justia, solidariedade, liberdade e M M EM E P E N EE EE IN PE autonomia; de respeito dignidade da pessoa hu- pria, no tiveram condies de frequent-lo. NPE SI EM NP P I S M N NP NP PE IN Ie de compromisso com Sa promoo do bem EM S SI EE obrigatria a matrcula no ensinoI funSI S N 1 P- manaS M PE SI N EE de todos, contribuindo para combater e eliminar M EM SI IN damental de crianas com 6 (seis) anos completos EM EM S E EM NP EM PE EM ou a completar Eat o dia 31 de maro Edo ano emPE quaisquer manifestaes de preconceito de origem, SI NP P EM IN P PE N E S N SI N EM EM SI aN S SI raa, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de que ocorrer SI matrcula, Pnos termosI da Lei e das PE IN PE M S EM N E N discriminao. EM M SI normas nacionais vigentes. PE SI EM PE E M E N E 2M- As crianas que completaremPE (seis) IN 6 dos EM PE EE SI II - Polticos: de reconhecimentoM direitos e EM NP PE N P IN M Irespeito aoE bem comum e anosNaps essa Pdata deveroE ser matriculadas na S E S deveres de cidadania, de S SI N EE SI SI PE IN (Pr-Escola). M preservao do regime democrtico e dosINP Educao Infantil recurS N EM E S SI S EM do ensino EM PE PE sos ambientais; daEEM 3 - A carga horria mnimaPE anual busca da equidade no acesso EM PE IN IN M EM E S S N E E M educao, sade, ao trabalho, aos bens culturaisNP fundamental regularPser de 800IN NP M EM S (oitocentas) horas SI PE I SI EE IN em, pelo menos, 200 (duzen- PEE PE S relgio, distribudas IN e outros benefcios; da exigncia de NP diversidade de S M N S N EM M M SI SI SI tos) dias de efetivo trabalho escolar. PE para assegurar a igualdade de direitos EE M EEtratamentoM E N E M M NP M SI NP entre osPE PE EE SI M N alunos que apresentam diferentes neces- PEE SI EE EM N P E SI O currculo sidades; da reduo da pobreza e das desigualda- IN SI EM IN PE PE NP M S M S N N E PE SI des sociais e regionais. SI SI EE EM PE IN EM EM III - Estticos: do cultivo da sensibilidade juntaNP INensino fundamental S Art. 9 - OI currculo do M E M E S EM E S P M E EE EM NP PE IN com M EE E NP SI mente SIN o da racionalidade; Sdo enriquecimento Ientendido, nesta Resoluo, comoPconstitudo EpeNP PE SI EM EM NP PE das formas de expresso e do exerccio da criativi- S las experincias escolares que se desdobram em IN IN S S N SI PE PE M SI torno do conhecimento, permeadas pelas relaes dade; da valorizao das diferentes manifestaes M IN IN M EM EE S S M P EE M EE sociais, buscando articular vivncias e saberes dosEM culturais, especialmenteNa da cultura brasileira;EE da EM EE NP SI plurais IePsolidrias. P EM N I construoPde identidades M com osMconhecimentos historicamente acuPE N S PE alunos S PE EE IN IN SI EE IN Spara construir as identidaS7 - De acordo com esses princpios, e em NP N P S mulados e Ncontribuindo Art. SI M EM M SI des dos estudantes. EM SI EE PE M conformidade com os art. 22E e 32 da Lei n 9.394/ M M P E PE E E N E E IN M EM SI EM NP M1 - O foco PE experincias escolares signi- SIN nas 96 E(LDB), as propostas curriculares NP ensino fundo SI EE PE NP E I PE IN I S N S Sdamental visaro desenvolver o educando, assegu- ficaPE as orientaes e propostas curriculares que N que NP M SI SI Eformao M SI EM IN E S PE PE M M rar-lheNa EEcomum indispensvel para o provm das diversas instncias s tero concretuM NP E das aes educativas que envolvem os E E P N de por meio exerccio da cidadania e fornecer-lhe os meios para E SI SI EM N EM SI EM PE PE SI EM NP PE PE PE IN Iestudos posteriores, me- alunos.IN progredir no trabalho e emS S S N N N PE M M SI SI EM SI 2 - As experincias escolares abrangem to-EE diante os objetivos previstos para esta etapa daIN esM EE S E PE P P N M N EM N M dos os aspectos do ambiente escolar: aqueles que PE M SI SI SI colarizao, a saber:E M E PE EE INdesenvolvimento da capacidade de apren- Ncompem PEEparte explcita do currculo, bem como M P P EM E a I -S o EE P IN SI N IN M implcita, para PE PE N M S SI os que tambm contribuem, de EE forma der, tendo como Smeios bsicos o plenoNdomnio da EM IN SI EE P SI EM da escrita e do clculo; PErelevan- S M E a aquisio de conhecimentos socialmente leitura, M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE M M EE disciplinas cientficas, no desenvolvimento das lin-INP tes. Valores,Natitudes, sensibilidadeEM orientaes e M M EE EE E SI NP S EM EE EE mundo do trabalho, na cultura e na tecSI NPde conduta so veiculados no Is pelos conheci- guagens, no SINP EM NP P P PE I E S mentos,M N N S rituais, normas de nologia, na produo artstica, nas IN P M SI SI EM S atividades EdesE mas por meio de rotinas, IN EM PE PE PE convvio social, Efestividades, pela distribuio do S portivasEe corporais, na rea da sade e ainda inM M N M N E M P IN M SI SI corporam saberesEcomo os que advm das formas S tempo e organizao doPEE espao educativo, pelos PE PE EE IN M EM E S N EE PE NP IN SI diversas de exerccio da cidadania, dos movimenmateriais utilizados na aprendizagem e pelo recreio, NP M SI EM IN SI NP EMenfim, pelas vivncias S S EE E PE S tos sociais, da cultura escolar, da experincia Pdoproporcionadas pela SI escola. EM M N M N NP PE M dos alunos. SI 3 - Os conhecimentosEescolares so aque- PEE cente, doEcotidiano eM SI EM SI N M M PE E E SI PE Art. 13 - Os contedos a que se refere o art. 12 PEE les que as diferentes instncias que produzemN EE IN M SI PE NP IN S M S SI EE N EM NP IN M SI Eorientaes sobre o currculo, as escolas e os pro- so constitudosS por componentes curriculares que,SI PE NP M M E fessores selecionam Ee transformam a fim de que por sua vez, se articulam SI N de conhecicom as reas EE M E SI NP EM M E ser SI possam E ensinados e aprendidos, ao mesmo tem- PE mento, a saber: Linguagens, Matemtica, Cincias NP NP EM EM EE SI EM EM NPque servem de elementos para aSIformaoSIN da Natureza e Cincias Humanas. As reas Pde coPE PE po em SI EM PE PE IN IN IN M S S N S E PE nhecimento favorecem a comunicao entre dife- SIN tica, esttica M poltica do aluno. EM SI IN EE e M E S M rentes conhecimentos sistematizadosEM entre estes e EM EE NP M NP SI nacionalE comum e Ia parte INP E PE EM S EM EEoutros saberes, mas M PE P E e permitem que os referenciA base EM N P I P S N N E PE I I complementaridade S N ais prprios de cadaPE PE N S S N diversificada: SI EM M SI S N componente curricularI sejam SIN M EE PE SI preservados. P M N M EE M EM M SI Art. 10 EEO currculoIN ensino fundamentalEtem Art. 14 - O currculo da base nacional comum S do EE NP EM PE PM SI PE EM PE IN nacional comum, complementada em ensino fundamental deveIN EE NP M uma base E I N S abranger IobrigatoriamenS N E P S EM M SI NP S PE cada sistema de ensino e emEcada estabelecimento te, conforme o artigo 26 da Lei n 9.394/96, oSIestuIN PE M EE S N M M IN SI NP EM PE escolar por uma parte diversificada. EM EE EE do da Lngua Portuguesa e da Matemtica, o co- S SI EM PE P P IN M E S N N N EM mundo fsicoPe natural e Eda realida- M PE SI Art. 11 - A base nacional comum e a parte di- nhecimento do SI SI E PE PE IN IN M currculo do ensino fundamental cons- deNsocial e poltica, especialmente a do Brasil, bem S S versificada do PE I IN M EE S S N E PE M SI como o ensino da Arte, a Educao Fsica e o Ensiintegrado e no podemEser conNP EM EM tituem Iem um todoPE IN E M S S P M N E PE PE M no Religioso. sideradas comoSIdois blocos Edistintos. IN PE IN IN EM S EE PE EM S S IN N M 1 - A articulaoSIentre a base nacional INP Art. 15 - OsScomponentes curriculares obriga- EM coPE PE EE IN M S IN EM diversificada do currculo do ensino trios do ensino fundamental sero assim organi-E S parte E S NP NPmum e a PE EM PE SI fundamental possibilita a sintonia dos interesses zados em relao s reas de conhecimento: SI N EM PE M N E SI EM N EM PE M SI EM I - Linguagens EE mais amplos de NPE formao bsica do cidado com a SI PE PE IN M M PE S N E N E I N M M NP SI Lngua Portuguesa SI realidade local,S as necessidades dos alunos, as caPE SI PE M EE SI EE IN M EE Lngua materna, paraM populaes Sindgenas M ractersticas regionaisINP sociedade, da cultura e da NP M EE SI da economia e perpassa todo o EEM S E NP E E P I EstrangeiraPmoderna E E PE P currculo. S PE IN LnguaEEM M N N N N PE Arte NP I2 - Voltados divulgao de valores funda- S M EE EM SI SI SI N S M EE SI PE SI NP Educao Fsica mentais ao interesse social e preservao da orEE SI NP EM IN M S E M EM NP EM dem democrtica, os conhecimentos que fazem PE PE SI EM EE PE PE IN EMII - Matemtica M N S E PE IN IN NP parte daEbase nacional comum a que todos devem EM SI EE S S N P SI ter acesso, independentemente da regio e do lu- INP III - Cincias da Natureza M PE P SI IN M E IN IN que vivem, asseguramE a caracterstica uni- S S S S M IV -EEM Cincias Humanas EM gar em EE NP E P EE EM SI EM NP N Histria tria das orientaes curriculares nacionais, das EM SI NP EM NP EM PE SI EM SI SI PE Geografia PE propostas curricularesM dos Estados, do Distrito FeIN PE N S PE N N M EE SI N SI SI deral, dos Municpios e dos projetos poltico-peda- EEM SI M EE SI NP EM P P I M EE E das escolas. S V - Ensino religioso ggicos N N M EE M EM SI SI NP EM NP EE EE P1 - O ensino fundamental deve ser M contedos curriculares que compem SI SI 3 - Os M NP PE E ministra- PE P I E S N N E M IN M do em lngua portuguesa, asseguradaNP a parte diversificada do currculo Ssero definidos SI SI PE EE I tambm s M EE e pelas escolas, de Pmodo comunidades EM S N P a E indgenas EMutilizao de suas lnguas EE pelos sistemas de ensino S SI IN M IN NPprocessos Eprprios de aprendizagem, NP a complementar e SenriquecerEM currculo, Sassegu- EEM P EE maternas SI e o I P S N P EM M PE SI Federal. EEM rando a contextualizao dos conhecimentos esco-N conforme o art. 210, 2, da Constituio SIN EM M PE EE IN SI E P S N PE M - O ensino de Histria do Brasil levar em N lares em faceE das diferentes realidades. E 2 NP P SI IN M S SI EM N- Os contedos que compem base na- conta as contribuies das diferentes culturas e et- I PE S Art. 12 SI EE N EM PE M SI PE PE M povo brasileiro, especialEE diversificada tm origem nas nias para a IN NP M comum e a parte E S formao Edo P EM cional M EM SI IN IN EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE M N PE PE mente das matrizesNindgena, africana e europia EM EE SI SI IN IN E ficada do Scurrculo. INP S EM M 1 - Outras leis especficas que complemen(art.EM 4, da Lei n 9.394/96). 26, S NP PE M E EE SI P 3 - A EE EM N P culturas indgena e afro- tam aM n 9.394/96 determinam que sejam ainda M Lei histria e as I E S EM P IN PE M IN Sbrasileira, presentes obrigatoriamente nos conte- includos temas relativos Ncondio e Edireitos dos S PE IN P I M EE S N S N EE SI EM NP SI PE idosos (LeiSIn 10.741/2003) e educao para o currculo M dos desenvolvidos no mbitoPEde todo o INP EM M E IN E S S N EM escolar e, em especial, no ensino de Arte, Literatu- M trnsito (Lei n 9.503/97). EE PE M EM SI NP PEHistria doP Brasil, assim como a Histria daE IN EE M - A transversalidade constitui uma Idas maN E PE S S EE 2 raIN e P SI M N NP S EM SI EE EM frica, devero assegurar o conhecimento e oIN SI S re- neiras de trabalhar os componentes curriculares, asE NP P P E I M S N M M conhecimento dessesPpovos paraNa constituio da reas de conhecimento M os temas PEE e sociais em uma N SI SI N M M SI E EE nao PEE SI P EE aN EE P N(conforme artigo 26-A da Lei n 9.394/96, al- EEM perspectiva integrada,Econforme SI Diretrizes CurriN P N SI M NP SI EM EM terado pela LeiEn 11.645/2008). Sua SIN incluso posSI S E NP culares INacionais Gerais para a Educao Bsica EEM PE PE I N N EM (Parecer CNE/CEB n 7/2010 e a Resoluo CNE/ P sibilita ampliar o leque Ide referncias culturais Sde NP SI S N PE SI EM a populao escolar e contribui para a mudan- CEB n 4/2010). EM M M E toda SI E N E P P E EE SI EM EM P N a das Esuas concepes de mundo, transformando P M M M IN 3 - SAos rgos executivosEEdos sistemas de SI PE IN PE M IN E EE S E N N M a os conhecimentos comuns veiculados pelo currcu- S ensino compete a produo eINP disseminao de SI NP NP SI PE EE S SI contribuindo para a construo de identidades materiais subsidirios ao trabalho docente,Nque conSI EM M lo e SI M NP EM PE SI EM EE M PE IN tribuam para a eliminao M discriminaes, racisde mais plurais e solidrias. EM E P E S N EM E E- A MsicaSIconstitui contedo obrigatrio, mo, sexismo, homofobiaPeEoutros preconceitos e que PE IN PE EM NP 4 P S M N N NP SI PE IN IN exclusivo, do componente curricular Arte, EMconduzam E adoo de comportamentos responsSI SI E SI S S N mas no P M PE SI IN EE oM qual compreende tambm as artes EEM visuais, o teaM IN veis e Ssolidrios em relao aos outros e ao meio EM EM S E EM NP EM P E tro art. Lei PE SI NP PE EM PE e a dana, conforme o 6 do IN 26 da M n ambiente. NPE I M E S N currculo Sdo IN S N E I P E do SI SI 9.394/96. PE Art. 17 - Na parte Sdiversificada S IN PE EM EM - A Educao Fsica, componente obriga- SINensino fundamental ser includa, obrigatoriamenN E5 M EM PE SI EM P M M EE N te, a partir do 6 ano, o ensino de, pelo menos, uma IN trio do currculo do ensinoEfundamental, integra a EM PE P EE EE SI EM NP IN M M IN da escola e ser Efa- lnguaP estrangeira modernaNPE escolha ficar a S S cuja proposta poltico-pedaggica N E S SI PE E SI SI PE IN Mcultativa ao aluno apenas nas circunstnciasP pre- cargo da comunidade escolar. S N EM E IN S SI EM estrangeiM E PE PE vistas noM 3 do art. 26 da Lei n 9.394/96. S M Pargrafo nico MEntre as lnguas EE PE PE IN IN M E EE S S N E IN NP M PE EM SI S 6 - O ensino religioso, de matrcula facultati-NP ras modernas, a lngua espanhola poder ser a op- EEM PE I SI EE I PE da formao bsica o, nos termos daNLei n 11.161/2005. M S N va ao aluno, parte integrante S M SI NP IN NP M EE EM SI SI curricular dos Edo cidado e constitui S componente M PE NP EM PE EE M EM SI IN normais dasM PE IN horrios P E escolas pblicas de ensino fun- PEE O projeto poltico-pedaggico S N S E EM N PE EM SI damental, assegurado o respeito diversidade cul- IN SI EM IN PE PE NP M S M S N E fundamental com PE SIdo Brasil eIN Art. 18 - O currculo do ensino tural e religiosa quaisquer forSI EE S vedadas M EM PE IN E EM de proselitismo, conforme o art. 33 da Lei n 9 (nove) anos dePdurao SIN N exige a estruturao de S mas M E I M E EM S E EE EE EM NP EM NP um projeto educativo coerente, articulado e integraE SI EM NP NP SI 9.394/96. NP PE PE I SI EM EM NP PE Art. 16 - Os componentes curricularesSe as re- SIdo, de acordo com osEmodos de ser e de se desenIN IN S S N SI PE P SI das as Ede conhecimento devemM M I M EM EE articular em seus con- volver SIN crianasNe adolescentes nos diferentes S E E EM M contextos sociais. tedos, a partir das possibilidadesPEabertas pelos M EM NP M EE PE NP SI N I seus referenciais, a abordagem de Itemas abrangenM Art. 19 - Ciclos, sriesE e outras formas de or-E P P N M EE S PE E I S N N E P S N E PE SI SI SI ganizao NP que se refere a Lei nIN S 9.394/96 sero M tes e contemporneos que afetam a vida humana SIN EM Ia E EM E S EM compreendidos como tempos e espaos interdepenem Eescala global, regional Ee local, bem como na M PE PE EM EM NP E IN M EM SI EM PE NP PE dentes e articulados entre si, Eao longo dos 9 (nove) SIN esfera individual. TemasSIcomo sade, sexualidade EE PE NP EM IN INdo ensino P I S N S Se gnero, M familiar e social, assim como Ios di- anos de durao N vida PE NP SI SI fundamental. E crianas eM S com EM IN E S PE PE M M reitos Idas EE adolescentes, de acordo M NP E democrtica e participativa IN N da Criana e do Adolescente (Lei n 8.069/ E E P A gesto o Estatuto SI S EM N EM S EM PE PE PE SI do meio ambiente, nos termos da M E P PE IN garantiaEdo direitoPE educao IN IN como 90), preservao S S N N S N PE M SI SI EM EM SI I poltica nacional de educao ambiental (LeiN n M EE S E PE PE P N M N EM N M - As PE SI SI SI 9.795/99), educao E E para o consumo, educao fis- PE Art. 20EEM escolasMdevero formular o projeto EE IN M P P S EM E cal, trabalho, cincia e tecnologia, e diversidade INpoltico-pedaggico ePelaborar o regimento escolar EE IN NP IN M PE dos con- S e de acordo com a proposta do ensino fundamental NPE S M N M S E SI cultural devem permear o desenvolvimento I IN SI EE EE Sparte diversi- de 9 (nove) anos, por meio dePE EM da base nacionalM Pparticipa- S M E tedos comum e da IN processos N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE gesto democrtica. M M EE M mental deve empenhar-se M promoo de umaINP na tivos relacionados N M EE EE EE SI NP S EM EE cultura escolar Pacolhedora Ee respeitosa, que reco 1 - O projeto poltico-pedaggico da escola SI N NP EM NP PE P I PE I I E S S traduz a proposta educativa construda pela comu- nhea e valorize as experincias dos alunos atenN N S N P SI SI EM EM SI EM IN EM PE PE PE nidade escolar no exerccio M sua autonomia, com S dendo as suas diferenas e necessidades especfide M M N E E PE IN IN M E EM SI cas, deE modo a contribuir para efetivar aSincluso S base nas caractersticas dos alunos eEnos profissioP PE IN M EM EE PE S N E N EE NP SI escolar e o direito de todos P educao. nais e recursos disponveis, tendoSIcomo referncia NP SI EM IN SI EM NP EMas orientaes curriculares nacionais e dos respecS E PE S Art. 23 - Na implementao do projeto polticoSI EM PE M N N NP tivos sistemas deEensino. PE M EM SI M EEpedaggico, o cuidarM o educar, indissociveis fune SI SI IN M PE EE E S 2 - Ser PE EM NP daP EE IN M SI PE INassegurada ampla participao dos es SIN escola, resultaro emEaes integradas que NPE S M S N E EM NP dos e M SI Eprofissionais da escola, da famlia, SI alunosM da buscam articular-se pedagogicamente no interior daSI PE NP N E prpria instituio e tambm externamente, com definio das orientaes imSI PE comunidade local naEEM M SI PE P IN primidasEM processos educativos e nas formas de EE M M M E aos S sistemas educacionais eEcom N E E P servios de apoio aosEM IN SI EM NP PE PE apoio umS processoSIN as polticas de outrasEreas, paraM PE implement-las, tendo como N SI E assegurar Ia apren- PE P IN IN M S S N S E PE M dizagem, o bem-estar e o desenvolvimento do alu- SIN contnuo de EEM avaliao das aes, a Efim de garantir SI IN M E S M a EM distribuio social do conhecimento e contribuir noMem todas as suas dimenses. EE NP EM NP SI E PE para a construo deE uma sociedade democrtica EM SI EM NP EE PE P E I EM M N P I P S N N E PE I I S N E PE N S S N Relevncia dosP contedos, e igualitria. SI N EM M SI SI SI IN M EE PE 3 - O regimento escolar deve Eassegurar as Sabordagens integrao e P M N M M E N E E M SI EM condies PE institucionaisI adequadasPpara a execuS EM PE M IN EE M PE P E P IN IN poltico-pedaggicoSe a ofertaIde uma EE N Art. 24 PEA necessria integrao Edos conheciM o do projeto I N S S P N E S EM S SI PE educao inclusivaM com qualidade social, igual- mentos escolares no currculo favorece a suaIN IN PE M conEE e S S E N N M M M SI NP SI PE mente garantida a ampla Nparticipao da comuni-E textualizao e aproxima o processo educativo das M EE M EE E SI E E P P P I S N EM EM experincias dosNalunos. PE dade escolar na sua elaborao. PE IN SI SI E PE 1 - A oportunidadeIN conhecer e analisar M PE IN M projeto poltico-pedaggico e o S S de S 4EE O regiPE IN IN M S S N E PE M SI experincias assentadas em diversas concepes escolar, em Econformidade com a legislao EM EM mentoINP P IN EE M S S N PE PE EM e as normas vigentes, conferiro espao e tempoEM de currculo integradoEe interdisciplinar oferecer aos NP SI PE IN IN EM SI E PE EM S S E P IN M docentes subsdios para desenvolver PE propostas M para que os profissionaisIN escola e, em especial, S da NP EE professores, possam participar M reuniesINde pedaggicas queSavancemSIna direo de um traba-EE N S EM Pos E de M SI E NP N E PE SI SI trabalhoINP EM PE lho colaborativo, capaz de superarM fragmentao a coletivo, planejar e executar as aes eduM N E S EM N EM PE M SI PE cativas de modoNarticulado, avaliar os trabalhos dos SI dos componentes curriculares. PEE PE PE IN EE M M S N E N E N M M SI NP 2 - Constituem exemplos de possibilidades SI SI alunos, tomar parte em aes de formao continuPE SI PE M EE SI EE de integrao do currculo, entre outros,IN proposada comunidade. E S as NP e estabelecer contatos com aM EM NP PE M SI SI EM Eseu projetoINpolti- tasE curriculares ordenadasMem torno de grandes EeiE P M 5E- Na implementao de EE E S E N E P P P P I M N PE PE co-pedaggico, as M articularo com as ins- Sxos articuladores, projetos interdisciplinaresINcom IN M EE E escolas se SIN S SI N S N M EE SI PE SI NP tituies formadoras com vistas a assegurar a forEE SI NP EM base em temas geradores formulados a partir de IN M S E M NP EM questes da comunidade e articulados EEM compoaos mao continuada de seus profissionais. PE PE SI E EE PE poltico-pedaggico do en- nentes curriculares e s reas de conhecimento, cur-M IN EM P S Art. EM - No projeto 21 NP E IN EM N PE S E IN SI SI regimento escolar, o aluno, INP Nde E P S sino fundamental e no M PE P SI S rculos em rede, propostas ordenadas em torno IN EE IN INdo planejamento curricular, serEEM S P S S EM M M centro P considera- conceitos-chave ou conceitos nucleares que permiM EE PE EE que atribuiIN EM S sentidos Nnatureza eM Equestes P N questes cognitivas e as do como sujeito E tam trabalhar asEEM SI NP EM PE M SI IN SI PE culturais numaP perspectivaS transversal, e projetosE sociedade nas prticas sociais que vivencia, produIN PE M N S PE N N M EE SI N SI SI zindo cultura e construindo sua Eidentidade pessoal Ede trabalho com diversas acepes. EM SI M E SI NP EM P P I EE propostosMpela escola, coE S 3M- Os projetos e social. N N P EE M EM SI SI EM NP IN EE de SI Pargrafo nico - Como sujeitoPEE direitos, o munidade, redes eSsistemas dePensino sero articu- PE N PE EM P I M S N E N M PE M lados ao desenvolvimento dos componentes curri- IN aluno tomar parte ativa na discusso e implemenS SI SI PE EE IN M M EE S P M EE EE tao dasNnormas que regem as formas de Irelacio- culares e reas de conhecimento, observadas as NP S SI E N M P P M SI PE EE namento na escola, fornecerMindicaes Srelevan- EE disposies contidas nas Diretrizes Curriculares NaIN IN E S M S P IN M PE NP E a tesEaMrespeito do que deveNser trabalhado no curr-N cionais Gerais para S Educao E EM M SI PE Bsica (Resoluo PEE I SI E E P e ser incentivado a participar Pdas organiza- CNE/CEB n 4/2010, art.17) e nos termos do Pare- N S N M culo N PE SI N EE M SI SI Pque d baseM presente Resoluo. SI IN M EE cer es estudantis. S EE E P M IN E S Art. 25IN Os professores levaro em conta a PE PE M NP M Art. 22 - O trabalho educativo no ensino fundaS PE EM EM SI IN EE IN M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE diversidade sociocultural da populao escolar, as EM 1 - Devem, portanto, adotarSIas providncias SI PE IN IN E M S S N M M desigualdades M acesso ao consumo Pde bens cul-NP necessrias para que a operacionalizao do prinde EE SI I EE EEinteressesNe necessida- cpio da continuidade no seja M S P E P M M turais e a multiplicidade de EE M SI IN PE traduzidaEcomo proEE Sdes apresentadas pelosIN NP EM S alunos no desenvolvimen- moo automtica de alunos de um ano, srie ou P I PE IN M E S N E S N M SI NP SI PE PE M to de metodologias e estratgias variadasNque me- ciclo para oSIseguinte, e para que o combate repeEE EM M E P IN I E S S N EM lhor Erespondam Es diferenas de aprendizagem M tncia no se transforme em descompromisso com PE PE M EM SI P os estudantes e s suas demandas. IN IN M NP EE o ensino e a aprendizagem. PEE PE S S entre N SI M N EE N SI EM NP SI EE EM Art. 26 - Os sistemas de ensino e as escolas SI SI NP 2 - A organizao do trabalho pedaggicoE P P E I M S N M M asseguraro adequadas condies de trabalho aos incluir a mobilidade e aM E flexibilizaoEdos temposNe NP SI SI N M EE M S E EE seus profissionais eI o provimento de outros insu- espaos escolares, a diversidadeINP agrupamenSI E E P E P E M E P S nos N N P N EE SI SI EM NP EM IN mos, de acordo M SI SI EE com os padres mnimos de quali- tos de Salunos, as diversas linguagens artsticas, a EEM NP PE PE M SI N N diversidade de materiais, osEvariados suportes lite- P dade referidos no inciso IX, do art.4, da Lei n 9.394/ NP SI SI N PE SI EM e em normas especficas estabelecidas pelo rrios, as atividades que mobilizem o raciocnio, as EM M M E 96 SI E N E P P E SI EM cria- PEE EM P N Conselho NacionalEM Educao, com vistas N M M SI SI PE IN PE M INatitudes investigativas, as abordagens complemenEE EE E de E N N de oINP um ambiente propcioS aprendizagem com S tares e as atividadesM reforo, P articulao entre de SI NP SI PE INa EE S SI EM e a comunidade, e o Sacesso aosNespaos M a escola base: E SI M NP EM SI NP EM EE M PE deSIexpresso cultural. EM I - noEM trabalho compartilhado Ee no compromisEM E N NP E qualificadaM tecnologiE PE PE so individual e coletivo dos professores eSIdemais SI E das NP Art. 28M A utilizao P P N N NP SI PE IN IN SI SI EE EMas e contedos das mdias comoNrecurso aliado ao SI S S profissionais da M escola com a aprendizagem dos E P SI NP EE do alunos; M EM SI IN desenvolvimento M currculo contribui para o im- EM EM M S E PE EM II - no SINP portante papel PEE tem a escola como PEE que ambiente dePE atendimentoPs necessidades especfiN EM IN PE I N S N N N EM PE E abor- incluso digital e de utilizao crticaSIdas tecnologiSI aprendizagemS de cada um mediante M SI SI cas de M PE IN PE S EM N E N dagens apropriadas; M SI as da informao e comunicao, requerendo o EM PE SI EM PE M E M E EE N aporte EEM sistemas de ensino Eno que se refere : SIN dos recursos disponveis na EE SI III - na utilizao dos P NP E P proviso deM NP PE Iespaos sociais e culturais do entorM M IN Iescola e nosS N E E S SI PE recursosNmiditicos atualizados SI SI o atendimento aos aluPE PE IN Mno; e em nmero suficiente para S N N EM E M S S SI EM M Ena contextualizao dosI contedos, asse- M PE PE nos; IVPE EE PE IN IN M EM EE S S N IN II - Padequada formao do Sprofessor e demais gurando que a aprendizagem seja relevante e so-NP NP M EE PE EM SI EM I SI EE IN PE S PE P profissionais da escola. IN cialmente significativa; IN S M S N N EM M M V - noM S SI SI cultivo do dilogo e de relaes de parPE EE M EE N E M EE M NP M SI NP ceria com as famlias. PE EE SI M EE Articulaes e continuidade da NP SI EE EM N P E SI trajetria escolar Pargrafo NP nico - Como protagonistas das INP SI EM IN PE PE M S M N Naos docentes equilibrarS E PE SI aes pedaggicas, caber SI EE SI EM PE IN EM EM NP INde assegurar aos alu- S Art. 29 - ASInecessidade a reconhecimento e valorizao da expeE M E nfase no M S EM E E EE EM NP EM NP doPE E S EM NP SI rincia SIN aluno e daEcultura localI que contribui para Inos um percurso contnuo de aprendizagens torna NP PE P SI E de NP a educonstruir identidades afirmativas, e a necessidade S imperativa EMarticulaoM todas Sas etapas daPE IN IN E S N SI PE M SI NP cao, Iespecialmente do ensino fundamental com de Elhes fornecer instrumentos mais complexos de M IN M EM EE S S M E E M a educao infantil, dos anosM dos anlise da realidade queP possibilitem o acessoE a N PE EE iniciais eEM anos fi-EM EE PE NP SI SI nveis universais de explicao dosIN PE EM bem como do IN S fenmenos, pro- nais no interior ensino fundamental, PE NP NP EM S IN PE SIo ensino mdio, garantinSI N PE S ensino fundamental com SI M piciando-lhes os meios para transitar entre a sua e SIN N EM EM SI EE EM P do a qualidade da educao bsica. outras realidades Ee culturasEe participar M diferende M M P PE E E N E P M I E IN IN PE M1 - O reconhecimentoEM que osEE do tesEesferas daSvida social,NeconmicaPe poltica.EEM SI P alunos j S NP E IN PE IN da sua entrada no ensino fundaP S N S SI N aprenderam antes Art. 27 - Os sistemas de ensino, as escolas e PE IN SI SI EM EM IN M apoio das famlias e S co- mental e a recuperao do carter ldico do ensino E da S PE PE M M os professores, com o EE M NP E para melhor qualificar a ao pedagN envidaro esforos E E P N I munidade, SI SI EM N EM EM PE PE PE para assegurar o pro- contribuiro SIdos alunosNno que se refere ao seu M gica junto s crianas, sobretudo nos anos S E PE PE IN PE IN I iniciais gresso contnuo S S N N S N PE M M SI SI EM SI IN dessa etapa da escolarizao. desenvolvimento pleno e aquisio de aprendizaM EE EE S E P PE P M N EM 2 - Na passagem dos anos SIN N M iniciais paraSIos lanando mo de todos os rePE SI gens significativas,PEE EM PE EE IN M EM P EM E cursos S disponveis e criando renovadas oportunida- INanos finais Edo ensino Efundamental, especial atenP IN S NP IN M PE PE S N M S E S o serI dada: des para evitar que a trajetria escolar discente seja N EM N SI EE PE SI SI EM PE M E retardada ou indevidamente interrompida. I - pelos sistemas de ensino, ao planejamento M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE M M M com licenciatura especfica (conforme Parecer CNE/INP da oferta educativa dos PEE alunos transferidos dasMreN M EE M EE EE SI N S EE CEB n 2/2008), deve serPEE asseguradaEE integrao SI NP NPdes municipais para as estaduais; P EM N P I Pa I I E S S N N S N P os demais componentes trabalhados peloEM proII - M SI EM SI E pelas escolas, coordenao dasSIdeman- SINcom M PE PE fessor de referncia da turma. das NPE especficas EE feitas pelosMdiferentes professores M M N N E E M P M SI SI SI aos alunos, SINfim de que Eos estudantes possam a PE PE EE M EM EE PE N E N PE NP SIA avaliao: parte integrante do currculo M melhor organizar as suas atividades diante dasEsoNP SI SI EM IN SI E NP EMlicitaesM S E PE S SI E muito diversas que recebem. PE P M N E N N P EM SI M Art. 32 - A avaliao dos alunos, a ser realizaArt. 30 - Os Etrs anos iniciais do ensino funda- PEE SI EM SI N E M PE E SI N da pelos EprofessoresM pela escola como parte inte- EEM mental devemINP assegurar:SIN EE SI PE e NP P P I EM M M S N S grante da proposta curricular e da implementaoSIN IN PE M I - a alfabetizao e o letramento; EE SI S N M M EE NP do currculo, redimensionadora daSIao pedagII - oMdesenvolvimento das diversas formas de SI EE EE NP EM EE SI expresso, incluindo o aprendizado da Lngua Por- PE EM gica e deve: NP NP EM EM SI SI EM EM NP a Literatura, a Msica e demais artes, aSIN PE PE PE E I - Iassumir um Pcarter processual, formativo e tuguesa, SI EM N PE IN IN M S S S E PE M IN M participativo, ser Scontnua, cumulativa e diagnsti- SIN Educao Fsica, assim como o aprendizado da IN EE M EE S M ca, com vistas a: Matemtica, da Cincia, da Histria e da Geografia; EM EE NP M EM NP SIcontinuidade da aprendizagem, tendo em EE PE EM SI NP EE identificar potencialidades e dificuldadesEM PE P E I III - a EM M N S PE de IN IN SI NP EE PE NP e detectar problemas de ensino; S S N contaM complexidade do processo de alfabetiza- SI aprendizagem Ea M SI IN SI NP M EE PE os prejuzos que a repetncia pode causar no SI subsidiar decises sobreMa utilizao de estra- S o e E P M N M E N E E M SI EM tgias e abordagens de acordo com asM ensino fundamental como um todo Ie,PparticularmenSI N E necessidaPE PE M EE M PE S N N PE EE M te, na passagem do primeiro para o segundo ano des dos alunos, criar condies de intervir de modo EE IN NP SI SI P N E P S EM SI SI IN PE de escolaridade eEEM PE imediato eIN mais longo prazo para sanar dificuldaa deste para M terceiro. o S S E N M M M IN SI NP o oE M M EE 1 - Mesmo quandoINP sistema de ensino ouPaE des e redirecionarPEE trabalho docente; manter a fa- S E SI E E P M S N N PE mlia EinformadaSIsobre o desempenho EEM alunos; M dos escola, no uso de sua autonomia, fizerem opo SIN pelo PE SI E PE IN e da famlia de discuIN M S S N reconhecer o direito do aluno regime seriado, serM necessrio considerar os trs E NP PE I I E S S N E PE P EM SI EM EM anos iniciais do ensino fundamental como Eum bloco tir os resultados de avaliao, inclusive em instnciPE IN IN M S S P N E PE PE EM pedaggico ou um ciclo sequencial noIN passvel deEM as superiores escola, revendoEprocedimentos semM SI PE IN IN S E PE EM S S N M pre que as reivindicaes forem procedentes. interrupo, voltado paraIN todos os alunos PE PE SI EM NP S ampliar a M EE oportunidades de sistematizao e aprofundaIN SI IN EM PE Pas S E M II - utilizar vrios instrumentos e procedimentos, S E N N E P PE SI SI mento das aprendizagens bsicas, imprescindveis tais como a Eobservao, o registro descritivo e refleEM PE IN M IN EM M S EM N E P M S E SI xivo, os trabalhos individuais e coletivos, osM PE portfpara o prosseguimento dos estudos. PE PE IN EE M PE N S N E N E N M M SI NP lios, exerccios, provas, questionrios, dentre outros, SI SI as dePE SI PE EE 2 - ConsiderandoEE caractersticas de EM SI E tendo em conta a sua adequao faixaIN senvolvimento dos alunos, cabe M aos professores S etria e s NP EM NP M M M SI adotar formas de trabalho que proporcionemINP SI E E PE M caractersticas de desenvolvimento do educando; E maior EE E E S E N E PE P P P I M N N PE PE IN II - fazer prevalecer os aspectos qualitativos da mobilidade das crianas nas Ssalas de aula e as le- S IN M EE EM SI SI N S N E EE SI SI NP EM vem a explorar P SI NP EM IN mais intensamente asEdiversas lin- aprendizagem doEaluno sobre os quantitativos, bem M M S M NP EM como os resultados ao longo do perodo Esobre o de guagens artsticas, a comear pela literatura, a utiliPE PE SI EE PE PE oportunidades de Sracio- eventuais provas finais, talMcom determina a alneaM IN EM EE P zar materiais que ofeream M E IN N IN EE IN SI e explorando as suas carac- INP do incisoSV, do art. 24, da Lei nS9.394/96; INP EE P S cinar, manuseando-os M PE P S S a, IN M IN IN e propriedades. PEE S S S EM M M III - assegurar tempos e espaos diversos para tersticas EE N EE EE 1 ao 5 ano do ensino fundamen- que os PE EM SI EM conNP P P N EM SI EM EM Art. 31SI-NDo PE M SI alunos com menor rendimento tenham IN PE PE ao tal, PE os componentes curriculares Educao Fsica e dies de serNdevidamenteS atendidos IN longo doE M N S PE E N M SI N SI Arte podero estar a Ecargo do professor de refern- Eano letivo; SI EM SI M EE SI NP EM P I M EE E turma, aquele com o Iqual os alunos perma- INP S VI - prover obrigatoriamenteEperodos de recucia da N M EM S S perao,M preferncia paralelos ao perodo letivo, EEM NP NP PE EE de EE necem a maior parte do perodo escolar, ou de proSI SI PE EM P P IN M S NP M PE IN I M como determina a Lei n 9.394/96; fessores licenciados nos respectivosNcomponentes. EE E SI S S E N P I PE EM EM PE 1SI-NNas escolas que optarem por incluir LnV - assegurar tempos e espaosS de reposio S EM IN M PE PE IN M contedos curriculares, ao longo do ano letivo, S S PE EE gua Estrangeira nos anos iniciais do ensino funda- EE dos IN IN EM S S N E P EM M NP SI mental, o professor deverNP licenciatura especfi-N aos alunos com frequncia insuficiente, evitando, EEM EM M SI PE EE I ter SI S N PE EE caP no componente curricular. sempre que possvel, a reteno por faltas; NP EM N SI IN M SI SI EM NP casos em que esses componentes PEVI - possibilitar a acelerao de Eestudos para S E 2 -SINos N EM PE M SI alunos com defasagem idade-srie. PE PE M IN EE NP M S EM curriculares sejamP desenvolvidos por professores os EM SI IN EE IN M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE SI SI A educao em escola de tempo integral Art. 33 - Os procedimentos de avaliao ado- EEM PE IN IN M S S N M M tados pelos professores e pela escola PEE sero articu- P SI I M EE EE em nvel nacional SeN E P EM N P M Art. 36 - Considera-se Ede perodo M integral a lados s avaliaes realizadas EM SI PE IN P M IN EE Ss congneres nos diferentes Estados e Municpi- jornada escolar que se organiza em 7P(sete) horas S PE IN IN M EE S N S N P M EE SI S PE dirias, no Smnimo, perfazendo umaI carga horria sistemas IN M os, criadas com o objetivo de subsidiar osINP EE EM M E P IN S S N EM de ensino e as escolas nos esforos de melhoria da M anual de, pelo menos, 1.400 (mil e quatrocentas) EE PE PE M EM SI PE IN IN EE NP EE horas.EM PE S S qualidade da educao e da aprendizagem dos aluN SI M N E NP SI EM NP SI EE EM Pargrafo nico - As escolas e, solidariamen-E nos. SI SI NP P P E I M E N M te,S os sistemas de ensino, conjugaro esforos SIN ob 1EMA anlise Ido rendimento dos alunos com NP SI N PE E M S EM EE base nos indicadores produzidos por essas avalia- jetivando oEM SI N E P E aumentoSIda carga horria P E progressivo M E P N N E P M N SI M SI NP EM carga ho- EM es deve auxiliar os sistemas de ensino e a comu- E mnima IN SI S diria e, consequentemente, da PEE SI EE NP PE SI N N EM rria anual, com vistas maior qualificao do pro- PE nidade escolar a redimensionarem as prticas eduNP SI SI N PE SI vistas ao alcance de melhores resulta- cesso de ensino-aprendizagem tendo como horizonEM EM M M E cativas com SI E N E P P E EE SI EM EM P N dos. EM N P M M SI SI PE IN PE INte o atendimento escolar em perodo integral.M EE E EE S N S N P M EE Art. 37 - A proposta educacional da escola de SI NP N 2 - A avaliao externa do rendimento dos NP SI M EE SI SI refere-se apenas M uma parcela restrita do tempo Eintegral promover a ampliao de P SI N tempos, M alunos SI M NP Ea PE SI EM M IN espaos e oportunidadesEM educativas e o compartique trabalhado nas NPE escolas, de sorte que as EE refeM EM E P E S E IN as lhamento da tarefa de educar e cuidar entre os NPE PE rncias PEE o currculo devemINP SI EM propara P S M N NP S continuar sendo PE IN IN nas propostas poltico-pedaggicas das es- EMfissionais da escola eSde outras reas, as famlias e SI SI EE SI S N contidas M PE SI NP EE atores sociais, sob a coordenao M escola EM da colas, articuladas s orientaes e propostas curriM EM IN outros SI EM M S M NP PE PE EE M EE EE e de seus professores, visando a alcanar a melho-PE culares dosSIsistemas, sem reduzir Ios seus propsiN N P M N EE S M SI NP NP SI ria da qualidade da aprendizagem e SIN convivncia da escala. EE SI SI tos ao que avaliado pelos testes de larga PEE NP P I M 34 - Os sistemas, as redes de ensino e os INsocial e diminuir as diferenas de acesso ao conheS EM E N Art. M S EM PE SI EM PE M EE N cimentoEM aos bens culturais, em especial Pentre as SIN e projetos poltico-pedaggicos das escolas devem EM PE PE EE SI EM PE N PEvulnerveis. IN clareza oIN M M S expressar com N E E S que esperado dos Ealu- populaes socialmente mais SI N PE SI SI PE P IN Mnos em relao sua aprendizagem. 1 - O currculo da escola de tempo integral, S N EM E IN S SI EM integrado, M EM - Os resultados de Saprendizagem dos M PE PE concebido como um projeto educativo Art. 35 EE PE PE IN IN M EM EE S N N a ampliao PE jornada escolar diriaSmedida alunos devem ser aliados Eavaliao das escolas eNP implica PEE NP M EM SI SI EM I SI IN P em contaEEos parme- ante oIN S P desenvolvimento de atividades como o acom- NPE de seus professores, tendo S M N S N EM M M SI SI SI pedaggico,PoE reforo e oE aprofundaP E M M EEtros de referncia dos insumos bsicos necessri- panhamento M E N P os educao de qualidade para todos nestaEetapa mento da aprendizagem,N experimentao e a pesM E SI N PE EM PE SI a SI EE PE EM IN PEquisa cientfica, a cultura e as artes, o esporteMe o IN EE E S da educao e respectivo custo aluno-qualidade ini- IN S EM IN NP S lazer, asStecnologiasMda comunicao e informao, PE NP NP EM SI cial (CAQi), consideradas SI inclusive as suas modaliSI EE N EM PE EM atendimento a afirmao da cultura dos direitos humanos, a pre- SI EM NP IN dades e asM formas diferenciadas Pde E I M E S EM S E EE EE EM N EM NP E SI EM NP NP SI como Sa educao do campo, a educao Iservao do meio ambiente, a promoo da sade, NP PE PE I SI EM EM NP PE escolar indgena,Sa educao escolar quilombola e S entre outras, articuladas aos componentes curricuIN IN E S N SI PE M NP lares e Ireas de conhecimento, a vivnciasSIe prtias Eescolas de tempo integral. M IN M EM EE S E E Pargrafo nico - NP melhoria dos resultados cas socioculturais.S EM M A M EM PE M EE PE NP SI I de aprendizagem dos alunos e da qualidade da eduM 2 - As atividades sero desenvolvidas den-E PE P IN N M EE S PE E I S N N E S N PE SI SI NP PE SI tro S M cao obriga: IN do espao escolar conforme aI disponibilidade EM IN E M S EM E S I M - os sistemas de ensino, a incrementarem os da escola, ou fora dele, em espaos distintos da ciPE EE PE EM EM NP P EE IN M EM SI EM PE PE dade M do territrio em que est situada Ea unidade SIN dispositivos da carreira eSIN condies de exerccio de EE P NP Eou IN PE IN a utilizao de equipamentos soI S N S Se valorizao do magistrio e dos demais profissio- escolar, mediante N PE NP SI SI EM SI EM IN Ma oferecerem os recursos e ciais e culturais a existentes e o estabelecimento E E S E PE M M nais da Peducao Ee M NP E com rgos ou entidades locais,IN N E E P apoios que demandam as escolas e seusM SI SI EM N E profissio- M de parcerias S semEM PE PE PE SI a sua atuao; E pre deSacordo com PE respectivoEprojeto poltico-pePE IN P IN IN nais para melhorar S No N S N PE M SI SI EM EM SI IN M EE II - as Eescolas, a uma apreciao mais ampla daggico. S PE PE P N M N EM N Ao a por PE SI SI das oportunidadesPeducativas EEM elas oferecidas PE 3 - EEM restituir EMcondio de ambienteSIde EE IN M S EM E aos educandos, reforando aNP responsabilidade INaprendizagem comunidade e cidade, a escola sua E P IN S NP I M PE PE S N M S E SI estar contribuindoSIpara a construo de redes so- IN de M propiciar renovadas oportunidades IN incentivos e EM EE PE S S E que delas mais necessitem. PE M N aos ciaisMe de cidades educadoras. PE IN M EM SI EE S E N M EE M PE SI EM NP PE EE EE IN M NP SI EM P I PE P S IN E M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PErgos executivos e normativos da M M 4 - Os EE M 1 - As escolas das M populaes do campo,INP N M EE EE EE SI NP E S EM EE S NP NPUnio e dos sistemasI estaduais P municipais de dos povos indgenas e dos quilombolas, ao contar EM Ne PE P I PE I I E S S educao asseguraro que o atendimento dos alu- com a participao ativa das comunidades locais N N S N P SI SI EM EM SI EM IN M PE PE nos NPE escola deEtempo integral possua infraestru- S nas decises referentes ao currculo, estaro amna M M N N M E E PE M EM SI SI SI EE pliandoEas oportunidades de: EM tura adequadaNe pessoalPqualificado, Ealm do que, P PE I M EE S N EE PE NP SII - reconhecimento deNseus modos prprios de esse atendimento terIN NP S carter obrigatrio e Pser SI EM I SI EM N EMpassvel de avaliao em cada escola. S E PE S vida, suas culturas, tradies e memrias coletivas, SI EM PE M N N NP PE EM SI M EEcomo fundamentais para a constituio da identidaSI EM SI IN M PE EE EM SA educao do campo, a educao escolarNP de das crianas, adolescentes e adultos; EM PE EE IN M SI PE NP IN PE S M S N SI EE EM NP II - valorizao dos saberes e do papel dessasSIN SI SI EM indgena e a educao escolar quilombola PE NP I EM EM populaes na produo Sde conhecimentos sobre PE IN EM - A Educao do Campo, tratada como EEM PE PE IN M M ambiente natural e S E S EM seu cultural, assim Art. 38 N N E P o mundo, E SI EM EM NP rural naSIlegislao PE PE que IN como as PE educao SI EM PE PE IN IN brasileira, incorpora osS IN prticas ambientalmente sustentveis M S S N N S E PE M utilizam; espaos da Efloresta, da pecuria, das minas e da EM SI SI IN M EE S M no agriculturaNP se estende, tambm,NP espaos E e aos EM E pesM III - reafirmao do pertencimento tnico, M EM SI EE PE queiros, caiaras, ribeirinhos e extrativistas,INP EM SI EE das comunidades quilombolas e dos povos PE P E caso confor- P EM M N EE P IN IN a Educao Bsica S Cam- IN indgenas, e do cultivo E lngua materna na escola SI E da PE NP S S N me as Diretrizes para do S EM M SI IN SI NP M EE PE SIcomo elementos importantes de S para estes ltimos, po (Parecer CNE/CEB n 36/2001 e Resoluo CNE/ E P M N M M E N E E M SI EM M construo da M identidade; PE CEB n 1/2002; ParecerI CNE/CEBNP 3/2008 eEReS PE M I n E PE EE S P E Pdo calendrio IN EE N IV - flexibilizao, seIN M soluo CNE/CEB n 2/2008). E I N S necessrio, S P N E P S EM M SI SI IN PE IN PE M escolar, das rotinas e atividades, tendo em conta as Art. 39 - A Educao Escolar Indgena e a EduEE S S E N P N M M M SI SI cao Escolar SIN Quilombola NPE respectivamente ofe-E diferenas relativas E atividades econmicas e culso M E s M EE E E E P P P I S N N E PE turais,Mmantido SINtotal de horas anuais EEM o obrigatrias M recidas em unidades educacionais inscritas em suas PE SI SI E PE IN IN M S S N no currculo; terras e culturas e, para essas populaes, esto E NP PE I I M E S S N E PE M P S V - superao das desigualdades sociais eI esEM EM assegurados direitos especficos na Constituio PE IN EE IN M E S S M E PE que Federal que lhesIN valorizar e preservar asEM colares INP afetam Eessas populaes, tendo por NP S permitemPEE P IN EM SI E EM S S IN M garantia o direitoS educao;E suas culturas e reafirmarIN seu pertencimento tniP PE EM NP So EE IN M SI IN das es-E EM P Pco. S E M 2 - Os projetos poltico-pedaggicos S E N N E P M PE SI SI PE colas do campo, indgenas e quilombolas devem 1 - As escolas indgenas, atendendo a norIN M EE IN EM M S EM N E P M S E PE mas e ordenamentos jurdicos prprios PE a Diretri- SI contemplar a diversidade nos seus aspectos socie PE IN EE M M PE N S N E N E N M SI NP ais, culturais, polticos, econmicos, ticosEe estti- SI SI zesMCurriculares Nacionais especficas, tero ensiP SI PE M EE SI EE N EE de etnia. no SI NP intercultural e bilngue, com vistas afirmao e cos, M gnero, gerao eM NP M EE SI manuteno da diversidade tnica e lingustica, SI EM NP Eatendem a essas populaEM EE SI E NP 3 - AsM E escolas que PE PE PE P I M N N PE PE asseguraro a participao daNcomunidade no seu Ses devero ser devidamente providas pelos sisIN M EE EM SI SI SI N S N M EE SI PE SI NP de educaciomodelo de edificao, organizao e gesto, e deEE SI NP EM temas de ensino EM materiais didticos e M IN P M S M nais que subsidiem o trabalho com a diversidade,M vero contar com materiais didticosNproduzidos E de E EE EE SI M NP EE Pcultural de cada povo (Pare- bem como deINP EE P acordo com o contexto SI recursos que assegurem aos alunos M NP EE EM N I S IN SI e Resoluo CNE/CEB n 3/ INP acesso a outros bens Eculturais e Slhes permitam NP EE P S cer CNE/CEB n 14/99 M PE P SI So IN M EE IN IN S S M estreitarEEMcontato com outros modos de vida e ouo 99). S EE EM NP P EE EM SI da Educao Escolar tras formas de conhecimento.PE EM NP P M N SI N EM EM 2 - O detalhamento PE M SI EE IN SI PE 4 - A participao das populaes locais podeE QuilombolaSdever ser definido pelo ConselhoP NaIN PE M N S PE N N EE SI N SI SI cional de EducaoPpor meio de M EM SI M EE Diretrizes Curricu- PEtambm subsidiar as redes escolares e os sistemas SI N EM P I M EE E S lares PNacionais especficas. IN E N de ensino quanto produo e Eoferta de materiais M M EM S SI NP EM N EE E O SI SI Art. 40 - M atendimento escolar sEpopulaes escolares e no que diz respeito ao transporte e a PE NP PE EM P P I N N M PE M equipamentos que atendam S caractersticas am- IN as do campo,PEE povos indgenas e quilombolas requer S SI SI EE IN M M EE S P IN neM EE EE respeito Ss suas peculiares condies de vida e a bientais e socioculturaisEdas comunidades e asM NP S N I P P M SI PE EE utilizao de pedagogias condizentes comSas suas EE cessidades locais e regionais. M IN IN EM S S N E P E M NP SI EM formas prprias de produzir P EM M SI PE EE IN conhecimentos, obser-N SI E E PE P S Meducao especial SIN A vadas as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais N E N PE NP M SI SI PE SICNE/CEB M 7/ IN EM EE para a Educao Bsica (Parecer S N M PE EE n SI Art. 41INPO projetoM PE M 2010 e Resoluo PEE CNE/ CBE EM 4/2010). INP n IN E poltico-pedaggico daMesSE S IN E M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N N EM P PE cola e o regimentoSIescolar, amparados na legisla- EM assegureEisonomia em relao ao ensino fundaSI PE IN IN E lhe S S N EM M o EM vigente, devero contemplar a melhoria das con-NP mental regular; SI I PE M E EE S E P EM N P M IIM um modelo pedaggico prprio, Eque permidies de acesso e de permanncia dos alunos com M ESI PE IN PE M IN Sdeficincia,Ntranstornos globais do desenvolvimen- ta a Eapropriao e contextualizao das Diretrizes S P I PE IN M EE S N E S N P M SI SI PE PE M to e altas habilidades nas classes comunsNdo ensi- CurricularesINNacionais; EE S EM M E P IN I S S M EM III - a implantao de um sistema de monitorano regular, intensificando o processo de incluso nas M EE PE PE IN M PE pblicas e privadas S buscando a universa-E mentoEe avaliao;PEE IN IN EE M NP E S S escolas e N SI M N E NP SI EM NP SI EE E IV lizao do atendimento. M SI SI NP - uma poltica de formao permanente deE P P E I M S N E N M M seus professores; Pargrafo nicoP - Os recursos de acessibiliSI SI N IN PE M EE M EM recursos para que seja EE dade so aqueles Sque asseguram condies de SI N P EE V - maior alocao de M EE PE SI NP N E P N SI M NP SI EM EM acesso ao currculo dos alunos com Sdeficincia NPE ministrada por docentes licenciados. e IN SI SI EE EM PE PE SI Art. 45 - A idade mnimaEM para ingresso nos cur- PE mobilidade reduzida, porNmeio da utilizao de maIN NP I S S N PE SI EM EM M SI sos de Educao de Jovens e Adultos e para a reaequipaEM IN PE teriais didticos, dos espaos, mobilirios e EM PE EE E S EM P N mentos,Mdos sistemas de comunicao e E M lizao de SIN exames de concluso deM de SI P informa- INP IN PE EE EJA ser M 15 EE EE S S (quinze) anos completos (Parecer CNE/CEB n 6/ N P P M EE o,Ndos transportes e outros servios. SIN NP SI IN EE SI 3/2010). INP SI Art. 42 - SO atendimento educacional especi- 2010 EEM M P S M EM P e Resoluo CNE/CEB n IN EM M INPargrafo S nico - Considerada a prioridade de alizado aos alunos da PE educao especial serEE proM M EM E P E S N EE IN PE movido PEE SIcom o apoio dos rgos com- atendimento escolarizao obrigatria, para NPE EM NP que e expandido P I S N NP EM IN IN Ele no substitui a Sescolarizao, mas EMhaja ofertaEcapaz de contemplar o NPE atendimento SI SI SI S S pleno petentes. M PE SI NP contribui para PEE ampliar o acesso ao currculo, ao proM EM SI IN dos adolescentes, jovens e adultos na faixa dos 15 EM EM M S E EM N PE EM (quinze) anos PEE mais, com defasagem idade/s-PE ou porcionar independncia aos educandos para a reSI NP PE EM IN PE N S N SI N N EM PE EM SI SI SI alizao de tarefas e favorecer a sua autonomia rie, tanto naSIsequnciaINdo ensino regular, quanto PE PE M Decreto n 6.571/2008, Parecer CNE/ INem Educao de Jovens e Adultos, assim como nos S EM E N (conforme M S EM PE SI EM PE M EE N EM cursos Edestinados M formaoEM profissional, torna- SIN CEB n 13/2009 Ee Resoluo CNE/CEB n 4/2009). P PE EE SI P NP PE IN nico - OIN M educacional se necessrio: PEE M S Pargrafo N E E S atendimento SI N SI SI PE PE IN Mespecializado poder ser oferecido no contraturno, I - fazer a chamada ampliada dos estudantes S N N EM E S SI SI E fundamental; M E de PE PE em salasM recursos multifuncionais na prpria es- EM todas as modalidades do ensino M em EE PE PE IN IN M EM E S S N M M II -Papoiar as redes e os sistemas de ensino a cola,IN outra escola ou emEcentros especializadosNP NP M EE PE SI S em I SI EEe profissio- estabelecerem poltica prpria para o atendimento PEE IN PE S P IN e ser implementado por professores S M M N S N M IN M SI EE SI suas potenciEE M EEnais comEEformao especializada,S de acordoMcom desses estudantes, que considere asINP P E M M S NP plano de atendimento aos alunos que identifique Ealidades, necessidades,IN EM PE EE S expectativas em relao M NP SI EE EM N P EE SI NP suas necessidades educacionais especficas, defi- INP vida, s culturas juvenis e ao mundo do trabalho, SI EM I PE P N M M N N as atividades a seremS inclusiveS com programas de acelerao da apren- PE E SI na os recursos necessriosI e SI EE S N EM PE SI EM EM NPnecessrio; IN dizagem, quando desenvolvidas. M E I M E S EM S E EE EE EM NP EM NP E SI EM NP NP SI NP III - incentivar a oferta de Educao de Jovens PE PE I I N E diurno e noturno, com PE SIe Adultos EEM perodos M NP nos avaliAS Educao Ide Jovens e Adultos S IN S S N SI P PE M SI ao em processo.IN M IN M EM EE S S EE Art. 43 EM sistemas de ensino Easseguraro, EM E Art. 46 - A oferta de cursos de Educao deEM EM NP E - Os PE NP SI e adultosPque no pude- Jovens e Adultos, nos anos iniciais do M I gratuitamente, aos jovens M PE P IN N M EE ensino funS PE E S N N E SI IN SI SI os estudos na idade prpria, oportuni- NPE NP PE presencial e a sua Sdurao ficar a I S damental, ser M ram efetuar EM SI critrio de IN EM S cada sistema de ensino, nos termos do EE EM PE dades educacionais adequadas s suasM caractersM M P E PE E E N M EE IN M IN SI EM PE NP P Parecer CNE/CEBE n 29/2006, tal comoEE ticas, interesses, condies de vidaNe de trabalho SI EE P remete o S NP EM I P IN n 6/2010E e a Resoluo CNE/ I S N S Smediante cursos e exames, conforme estabelece o Parecer CNE/CEB PE IN NP SI EM da Lei n 9.394/96. SI EM IN n 3/2010. Nos anosSfinais, ou seja, do 6 ano M E CEB S PE PE M M art. 37,N 1, EE M NP Eos cursos podero ser presenciaisNou a E E P M ao 9 ano, Art. 44 - A Educao de E Adultos, volSI SI EM N SI EM PE PE P Jovens e PEE SI EM distncia, devidamente credenciados, e tero 1600 PE IN PE IN IN tada para a garantia de formao integral, da alfaS S N N S N PE M M SI SI EM SI I (mil e seiscentas) horas de durao. PEE betizao s diferentes etapas da escolarizaoNao M EE S E PE P N EM N Tendo em SIN conta as situaem PE M EM SI SI longo da vida, inclusive quelesEEM situao de pri- PE Pargrafo nico - M IN liberdade,E pautadaPpela incluso e pela Nes, os perfis e as faixas etrias dos adolescenM EE P S EM E vao de EE P IN SI NP IN M PE PE N M E SI qualidade social Se requer: S tes, jovens e adultos, o projetoEpoltico-pedaggico N EM N SI EE P SI EM I - um processo de gesto e financiamento que da escola e o regimento escolar viabilizaro um mo- SI PE M E M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM EE PE prprio EEM essa modalidade de M M M II - a formao continuada dos professores eINP delo pedaggico para N P M M EE EE EE SI S EM IN EE EE NP NPensino que permita a SapropriaoPe contextualiza- demais profissionais da escola em estreita articulaEM N P P I PE I I E S o dasMDiretrizes Curriculares SNacionais assegu- o com as SinstituiesNresponsveis pela formaN N P SI SI EM EM N SI E SI o inicial, dispensando especiais esforos quanto EM PE PE P rando:E M M N N E E M PE IN M EM SI SI I - a identificao e oEreconhecimento das for- formao dos docentes dasEM modalidades espec- S PE PE EE IN M EE P S N E P N PE NP S ficasI do ensinoNfundamental e queles que trabamas de aprender dos adolescentes, jovens e adulPE SI SI EM IN SI EM EMtos e a valorizao de seus conhecimentos eIN S E PE S lham nas escolas do campo, indgenas e quilomboS expe- M EM PE N N NP rincias; PE EM SI M EElas; SI EM SI E P IN M M EE EM SII - a distribuio dosINP PE IIIN-P a coordenao do processo de implemen- PEE componentes curricula-N EE M SI PE IN S M S N SI EE N EM NP M SI SI Eres de modo a proporcionar um patamar igualitrio tao do currculo, evitando a fragmentao dosSI PE NP M M E de formao, bem como a sua disposio adequa- projetos educativos no interior de uma mesma reaI N E S M EE SI NP EM PE SI da nosPEE EM lidade educacional; M tempos e espaos educativos, emIN face das PE NP EM EM S SI EM E N PE proPE estudantes. PEacompanhamento e aM IN IV I-No necessidades especficas dos S N SI E avaliaoSIdos PE PE IN M E S S E M gramas e aes SIN educativasINP respectivas redes SIN nas Art. 47 EEA insero de Educao de Jovens e -M M EE S E P M e escolas e o M suprimento das necessidades detecAdultos no Sistema Nacional de Avaliao daEEduEM NP M EM SI EE PE cao Bsica, incluindo, alm daIN E S avaliaoINP ren- PEE EM PE P E tadas. do EM M N I P S N N E PE I I a aferio de indicadores insti- IN S E PE N - O Ministrio da Educao, emIN S S I Art.S49 articudimento dos alunos, S EM M IN NP M EE e privadas, concorrer lao com os Estados, os Municpios e o SDistrito S PE SI tucionais das M redes pblicas E P M N M N E E PE M SI EM Federal, dever encaminhar ao Conselho Nacional para a universalizaoSIe a melhoria da qualidade EM PE PE M IN EE M PE S P N IN educativo. EE N Educao,E precedida Ide consulta PE M do processo E I de pblica nacioN S S P N E P S EM M SI SI IN PE IN PE M nal, proposta de expectativas de aprendizagem dos EE S S E N N M M M SI NP SI PE devem ser atingidas EE M EEA implementao destas Diretrizes: EE conhecimentos escolares queEM SI E P P P IN E S N E alunos emIN EM PE pelos M sistemas SIN S diferentesNestgios doEensino fun- M SI compromisso solidrio dosINP E PE P I M de ensino S damental (art. 9, 3). S e redes PE IN IN M EE S S N E PE M P SI Pargrafo nicoM- Cabe, ainda, ao Ministrio EM EM PE IN EE IN S S N E PE PE EM Art. 48 - Tendo em vista a implementao des-EM da Educao elaborar orientaes e oferecer outros NP SI PE IN IN EM SI E PE EM S S N M subsdios para a SIN implementao destas Diretrizes. EM tas Diretrizes, cabe aos sistemas e s redes de enPE PE NP SI E EE prover: M IN M SI IN E Psino S E M Art. 50 - A presente Resoluo entrar em IviS NP PE IN M EE PE ampliao dos gor na data de sua publicao, revogando-se as disS S N I -SIos recursosMnecessrios N EE E M EM NP EM SI EM SI posiesINP contrrio, especialmente a Resoluo EE PEdedicados ao trabalho E em tempos e espaos PE P educativo E M M P N S N P E N E N M M SI SI SI CNE/CEB n 2/98.IN nas escolas e a distribuio de materiais didticos e PE SI PE M EE S EE N M EE escolares adequados; INP SI NP M EE SI S EM NP EM EM EE SI E NP EM PE PE PE P M SI N N N PE PE IN M EE EM SI SI SI N S N M EE SI PE SI NP EE SI NP EM Anotaes SIN M E M EM NP EM PE PE SI EM EE PE PE IN EM M N S E PE IN IN NP EM SI EE S S N P SI NP M PE PE SI SI IN M EE IN IN S S S EM M M EE NP EE PE EE EM SI EM NP N EM SI NP EM NP EM PE SI EM SI SI PE PE IN PE M N S PE N N M M EE SI N SI SI SI M EE SI EE NP EM P P I M EE E S N N M EE M EM SI SI NP EM NP EE EE SI SI NP PE EM PE P P I M S N N E N M PE M SI SI SI PE EE IN M M EE S N M EE EE NP S SI NP M EE SI M SI NP EM NP P EE I I E E S S N EM M PE NP SI EM NP EM M SI PE EE IN SI E E PE P S N M N E N PE SI NP M SI SI PE SI IN EM M EE S N PE EE EM SI NP PE M M M IN EM SI PE NP E E S IN E I M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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LEGISLAO MUNICIPAL
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M NP EM EM SI EE EM PE PE EM PE IN NP IN M S S N PE SI EM ARTIGOS 200 A 211 M SI rEM dispostoE na Lei Federal n 9.394/96 e ser ao IN PE PE M EE E S E EM P N N P M M M SI SI PE IN PE M INcomplementado por um programaEde educao inE EE EE S N S clusiva cujo custeio utilizar recursos que excedam N P M EE SI NP NTTULO VINP SI EE SI SI DA ATIVIDADE SOCIAL DO MUNICPIO SI EM estabelecido no artigo 212, 4,NP ConsM ao mnimo SI da M NP EM PE SI EM EE M PE IN tituio Federal. M M EM E P E S N EE aes que integraroE o EE P IN PE SI EM NP 5 - A lei definirPas CAPTULO I P S E N IN NP SI EM IN IN EDUCAO SparSI EMprograma Ede educao inclusivaNP SI S S referido no DA M PE SI NP EE M EM SI IN grafo anterior.(Acrescentados pela Emenda 24/01) EM EM M S E EM P EM Art. 200NPA educao ministradaEcom base nos Art. 201 -PEE organizao e manuteno doPE Na SI NP PE EM IN PE N S M N SI N N EM PE SI de SI SI princpios estabelecidos na Constituio da ERep- seu sistema SI ensino, o Municpio atender ao disPE IN M Constituio Estadual e nesta LeiPE S EM N Orgni- SINposto no art. 211 e pargrafos da Constituio da blica, EE na M EM PE SI EM P E M N EM Repblica e garantir gratuidade e padro PE quali- SIN de ca, Ie inspirada nos sentimentos de igualdade, liberEM PE PE EE S PE ensino. EEM N PE IN M IN responsabilidade EM S dadeNde dade e solidariedade, ser do E S SI N P SI SI integrada ao sistema PE PE IN MMunicpio de So Paulo, que a organizar como sis 1 - A educao infantil, S N N EM E S SI SI EM M EM PE PE tema destinado universalizao do ensino funda- EM ensino, respeitar M caractersticas prprias de as EE PE PE IN IN M E E S N N P dessa faixa etria, garantindo um processoScont- EM mental e da educao infantil. NP M EE PE EM SI SI I SI EE abrange-N nuo de P IN PE S N PE P 1 - O sistema municipal de ensino M M N SI educao Sbsica. EM IN IN M os nveis fundamentalI e da educao infantil esS EE S S Er 2 - A orientao pedaggica da P educao inE M PE tabelecendo normasMgerais de funcionamentoMpara fantil assegurar o desenvolvimento SIN M EE M EE NP psicomotor, sN E EE SI M EE NP SI EM NP PE EE SI NP as escolas pblicas municipais e particulares nes- INP cio-cultural e as condies de garantir a alfabetizao. SI EM I PE P N M S M S N N competncia. E PE SI 3 - A cargaEhorria mnima a ser SI oferecida IN tes nveis, no mbito de sua E SI EM PE EM EM 2 - EM NP de ensino de 4 (quatro) ho- S IN no EM sistema municipal Fica criado o Conselho Municipal de S EM SI PE PE M EM PE PE IN PE IN Educao, rgo normativo e deliberativo, Icom es- ras dirias em 5 (cinco) dias da semana. EE E S EM N N S N PE P I S N EM NP PE 4 - EEM O ensino fundamental, atendida a demantrutura S colegiada, Icomposto por representantes do SI IN S S N SI P PE M SI da, terINextenso de carga horria at se atingir a Poder Pblico, trabalhadores da educao e da M IN M EM EE S S E P EE M EM em comunidade,M PE IN M EE segundoSlei que definir igualmente jornada de tempo integral,PEE carter Eoptativo pe-EM PE NP I suas atribuies. M P IN N M S PE los pais ou responsveis,Na ser alcanada pelo auS PE EE I IN SI EE IN P S S - O Plano M N P S mento progressivo da atualmente verificada na rede 3 de SI M N E Municipal M Educao previsto SIN EM SI EE E PE M pblica municipal. EM no art. 241 da Constituio EEstadual ser elaboraM P PE E N E IN M EM SI EM PE NP PE M5 - O atendimento da Ehigiene, sade, prote- SIN do Epelo Executivo em conjunto com o Conselho SI EE PE NP E IN P INs crianas ser garantido, assim I S S SMunicipal M Educao, com consultas a: rgos o E assistncia N de IN Pe NP SI E SI de como a sua guarda durante o horrio Sescolar. EEM IN M E E descentralizados deEgesto do sistema municipal S P NP EM dever do Municpio, atravs daNrede NP EM ensino, comunidade educacional, organismos repreEM PE E 6P- SI SI EM N EM SI EM PE PE SI EM prpria,IN PE PE PE IN IN provimensentativos de defesa de direitos de cidadania, em S com a cooperao do Estado, o M S N N S N PE M M SI SI SI IN to em todo o territrio municipal de vagas, em n-EE especfico, EM educao, de educadores e da crianda EE EE S P P P E N M N EM N e M EM SI SI SI a e do IadolescenteEE dever considerar as neces- mero suficiente para atender demanda quantitatiM NP PE Edo Municpio. (Alte- Nva e qualitativa do ensino fundamental obrigatrio e M EE P P S EM E sidades das diferentes regies EE P IN SI NP IN M infantil. M PE PE S M E SI progressivamente IN educao rado pela Emenda 24/01) S N N S da EE EE PE SI SI EM 4 - O Plano Municipal de Educao atendeM N E 7 - O disposto no 6 Ino acarretar a transM NP E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
LEI ORGNICA DO MUNICPIO (LOM) EM M M EM PE EE EE

DE 04 DE ABRIL DE 1990
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M EM EE EM PE M M o Municpio diligenciar para que seja estimuladaINP ferncia automtica dos Ealunos daEM rede estadual N E M M EE E SI NP S EM PE EE EE a cooperaoNtcnica e financeira com o Estado e S NPpara a rede municipal. I EM NP P P I PE I I E S S N S recensearIN edu- a Unio, conforme estabelece o art. 30, inciso VI, N P 8 - Compete ao Municpio SI S os EM EM SI EM IN M PE PE PE candos do ensinoEfundamental, fazer-lhes a chama- S da Constituio da Repblica.(Alterado pela EmenM M N N M E E M PE IN M SI SI da 24/01) da Se zelar, junto aos pais EE responsveis, pela frePE PE EE IN M EM EE Pe S N N EE NP SIArt. 204 -INP Municpio EgarantirEM educao O a qncia escola. SI NP SI S EM NP EM SI I M A atuao do Municpio dar prioridade visando o pleno desenvolvimento daE pessoa, preE P S 9 S E PE M N NP ao ensino fundamental e de educao infantil. PE EM S M EEparo paraEo exerccio M consciente daIcidadania SIN e para EM SI IN M PE E E SArt. 202 - Fica o Municpio obrigado a definirNP o trabalho, sendo-lhe assegurado: EM PE EE IN M SI PE NP IN PE S I M S N EE EM NP IS - igualdade de condies de acesso e per-SIN M SI SI Ea proposta educacional, respeitando o disposto na PE NP EM EM SI PE Lei de Diretrizes e Bases da Educao e legisla- manncia; IN M EM PE PE IN o aplicvel. M M M EE II - o direito de organizao e S representaE S de N N E E P EE SI SI EM EM NP1 - O Municpio responsabilizar-se- pelaSIN o estudantil no mbito do Municpio, a serPdefiniPE PE I S EM PE PE IN IN IN M S S N N S E PE M do no RegimentoSIComum das Escolas. integrao dos recursos financeirosMdos diversos SI IN EE M EE S M o programas P pela EM EE N em funcionamento eINP implantao M Pargrafo nico - A lei definirEM percentual SI EE PE da poltica educacional. EM S EM NP EE PE P I mximo de PE servidores da rea de educao municiEM M N P I S N N E PE I I S N pal que podero ser Pcomissionados em outros rE PE N S S N M2 - O Municpio responsabilizar-se- pela SI N E M SI SI N SI M EE autorizao de fun- gos da administrao pblica. PE SI definio de normas quanto E P M N M M N E E PE SI EM M cionamento, fiscalizao, superviso, direo, M SI PE PE M IN EE coPE Art. 205 EMO Municpio prover PoEensino funE S P IN IN pedaggica, orientao educacional e damental noturno, regular e adequado s condiEE N M ordenao E I N S S P N E P S EM M SI SI PE assistncia psicolgica escolar, das instituies es de vida do aluno que trabalha, inclusiveIN IN PE M para EE S S E N N M M M SI NP SI de EE educao integrantes NPE sistema Ede ensino noE aqueles que a eleEEno tiveram acesso na idade do M M E SI E P P P I S N EM EM PE prpria. Municpio. PE IN IN SI E PEArt. 206 - SO atendimento especializado aos M PE IN IN M Municpio dever apresentar as SmeS S 3E- O E PE IN IN M S S N E PE M P M SI portadoresEde deficincia, dar-sena rede regular rede escolar em relao uniEM tas anuais de suaPE IN EE IN M S S P E PE PE EM versalizao doSIN ensino fundamental eNda educa-EM de ensino e em escolas especiais pblicas, sendoPE IN IN EM SI E PE EM S S N P N M lhes garantido o acesso a todos os benefcios con- EM o infantil. PE PE SI SI EE Art. 203 - dever do Municpio garantir: SIN IN municipalIN ensino eE M EM S feridos clientela do sistema E S de NP NP EM PE PE SI SI EM PE provendo sua efetiva integrao social. I - SIN educao igualitria, desenvolvendo o espM N E EM N EM PE M SI EM PE 1 IN O atendimento aos portadores de defirito crtico em relao a esteretipos sexuais, raci- SI PE PE EE M M PE N S P E N E IN N M SI cincia poder serIN SI ais M sociais das aulas,EEcursos, livros didticos, PE SI PE M EE e S efetuado suplementarmente me- S M EE diante convnios e outras M modalidadesIN colabomanuais escolares e literatura; M S de NP NP M EE SI SI EM NP E E desenvolvimento rao com instituies sem fins lucrativos, sob suE P I M II - Peducao infantil para Po E E E S E N E PE P I M N N PE dos integral da crianaM seis anos de idade, em seus Sperviso NPE rgosSIpblicos responsveis,Nque IN M EE E at SI SI N S E M EE SI SI NP aspectos fsico, Ppsicolgico, intelectual Ee social; M objetivem a qualidade de ensino, a preparao para E SI NP E IN M S E M III - ensino fundamental gratuitoP a partir de 7 o trabalho e a plena integrao da pessoa deficien- M EM N EM PE PE SI M EE PE PE para os que a ele noIN Enos termosNda lei. M EE P (sete) anos de idade,IN S tive- te, ou M N SI EE PE IN SI S NP EE na idade prpria; M S ram acesso PE P IN 2 - Devero serPgarantidas aos portadores SI IN EE IN IN- educao inclusiva que garanta EEMpr-con- S de deficincia a eliminao de barreiras arquitetniS S S EM M M IV as NP M EE PE EE EM SI Ea adoo NP N dies de aprendizagem e acesso aosI servios educas dos edifcios Eescolares j existentes PE e M EM S NP NP EM M SI SI SI PE PE cacionais, a reinsero no processo de ensino de de medidas semelhantes quando da construo deE IN PE M N S PE N N M EE SI N SI SI crianas e jovens em risco social, o analfabetismo Enovos. EM SI M EE SI NP EM P I M o uso pela coEE E a educao profissionalizante e a proviso INP S digital, Art.M 207 - O Municpio permitir N P P EE M EM SI S munidade do prdioNescolar e de suas instalaes, EEM IN EE EE deScondies M para que o processo educativo utilize SI NP PE EM P P P SI PE IN IN M meios de difuso, educao e comunicao; EEM durante os fins de semana, frias escolares e feria- IN EE S S S E N P E P SI EM EM V - aIN no dos, S S matrculaINP ensino fundamental, a par- M na forma da lei. EEM IN M PE PE S S N EE tir dos 6 (seis) anos de idade, desde que plena- EE 1 - I vedada a P cesso deM prdios escolares IN EM P S S P IN E M PE mente atendida a demanda a partir EM 7 (sete)N e suas instalaes S de para funcionamento doNensino EEM M SI PE EE IN SI S N PE EE anos de idade. privado de qualquer natureza. NP EM NP SI IN M S SI E rea contgua s unidades de ensi- I NP nico - Para atendimento das mePE 2 - Toda M S M Pargrafo SI EE N PE M EE SI PE Pinfantil, no do Municpio, pertencente Prefeitura do MuniM IN EE NP M S P EM tas deMensino fundamental eEda educao EM SI IN EE IN EE N S S E PE P M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N EM PE PE cpio de So Paulo,Nser preservada para a cons- EM SI SI PE IN IN E processo Sde ensino-aprendizagem, bem como da M S N M M truo de quadra poliesportiva, creche,EE centros de P educao infantil e inclusiva. SI I M EE EE e outrosPequipamen-N S E P EM N P M M - A eventual assistncia financeira do Mueducao e cultura, bibliotecas E 3 SI EM PE IN PE M IN Stos sociaisIN S PE PE nicpio s instituies de ensino filantrpicas, comupblicos, como postos de sade.EM (AlteIN EE S N S N P M SI SI PE PE nitrias ou Sconfessionais, no poder incidir sobre 24/01) IN M rado pela EmendaM EE EM E P IN IN E S S EM no Art. 208 - OE Municpio IN E PE EM S aplicar, anualmente, M a aplicao mnima prevista M caput Pdeste N PE Itambm IN M NP (trinta e um por cento) da receitaE artigo.(alterado pela EmendaPEE E PE S 24/01, queS noNmnimo 31% SI M N EE N SI EM NP SI EE revogou os 4 e 5) resultante de impostos, EM compreendida a provenienSI SI NP PE P E I M P S Art. 209 - O Municpio publicar, at 30 (trinN E N M M te de transferncias,Nna manuteno e desenvolviSI SI N PE M M SI EM EE mento PEE ensino fundamental, da educao infantil ta) dias aps o encerramento deINcada semestre, SI P EE M EE PE S N do N N EE SI NP SI EM NP EM receitas arrecadadas, EM e inclusiva. EEM SI SI SI NP informaes completas sobreM PE PE SI N N E 1 - O P N MunicpioSIdesenvolver planos e dili- transferncias e recursos recebidos e Idestinados PE M N SI o recebimento e aplicao dos recur- educao nesse perodo,Ebem como Sa prestao EM M M E genciar para SI EE NP E P P E SI EMsocial PEE contas das verbas utilizadas, discriminadas por EM N sos adicionais, provenientes daP contribuio N M M M SI SI PE IN PE M INde EE EE EE S N N M EE do salrio-educao de que trata o art. 212, 5, da S programas. SI NP NP NP SI EE S SI SI Repblica, assim como de outros NP EM 210 - A lei do EstatutoI do Magistrio disciM Art. Constituio da SI M NP EM PE M SI EE M IN plinar as atividades dos EM profissionais do ensino. EM recursos, EM conforme o NPE 211, 1E da Constituio art. E S PE NP E PE PE da Repblica. SI EM Art. 211 - Nas unidades escolares do sistema PE IN SI I NP S NP IN N EM M PE a gestoNdeI I2 - A lei definir as despesas que se carac- E municipal Ede ensino ser assegurada S S SI S S N M PE SI NP mocrtica, na forma da lei. terizam como PEE manuteno e desenvolvimento SIN de do M EM SI EM M M M EM PE PE IN EE M EE EE PE N S N M N EE SI M NP SI NP NP SI EE SI SI EE SI NP P I P M S EM N E N M SI EM PE SI EM PE M EE N N EM EM PE PE EE SI SI EM PE NP PE IN M M IN I E S N E E S S N SI NP SI PE PE SI EM EM Anotaes IN IN S S S EM M EM PE PE M EE PE PE IN IN M EM EE S S N N E P NP M PE EM SI SI EM PE IN SI EE IN PE S PE P IN S M N S N N EM M M SI SI SI PE EE M M EE N E M EE M NP M SI NP PE EE SI M EE NP SI EE EM N P E P SI SI EM IN PE PE IN NP M S M S N N E PE SI SI EE SI N EM PE SI EM EM NP IN M E I M E S EM S E EE EE EM NP EM NP E SI EM NP NP SI NP PE PE SI SI EM EM SI NP PE IN IN S S N SI PE PE M SI M IN IN M EM EE S S E EE EM M EM NP PE M EM EE PE NP SI I M PE P IN N M EE S PE E I S N N E S N PE SI SI NP PE SI SI M IN EM IN E M S EM E S M PE EE PE EM EM NP N EE IN M EM SI EM PE NP PE SI SI EE PE NP EM IN PE IN S N S SI N PE NP SI SI EM SI EM IN M E S PE PE M M EE M NP E N E E P N SI SI EM N EM SI EM PE PE PE SI EM PE PE IN PE IN IN S S N N S N PE M SI SI EM EM SI IN M EE S E PE PE P N M N EM N M PE M SI SI SI M EE PE EE IN M EE P P S EM N E EE P IN SI NP IN M PE PE S N M S E SI N EM N SI EE PE SI SI EM PE M E M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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E E EM M EM PE PE NP EM P Ida presente Elei correroE por conta das dotaE PE N IN S N Reconhece, no mbito do Municpio dePSo o S M N M SI EM SI N SI EE EE Paulo, aMLngua Brasileira de Sinais (Libras) es oramentrias prprias, suplementadas sePnePE S SI E M N M N NP como PE SI lngua deEEM instruo e Emeio de comunica- PEE cessrio. EM SI SI IN M M PE E EM o Sobjetiva INPde uso corrente da PEE e comunidadeN Art. 7 - O Executivo regulamentar a presente PEE IN M SI PE NP S M M S N SI EE N lei em 90 (noventa) dias a Pcontar da PEE de suaSIN data M SI Esurda, e d outras providncias. SI N N EM EM SI PE publicao. SI EM P PE prefeita M municpio E So EEM Art. 8M Esta lei entrar em vigor na data de IN E S EM N N E do MARTA SUPLICY, EP SI de S EM EM NPno uso dasI atribuies que lhe so conferi-SIN sua publicao, revogando-se as disposies em PE PE PE Paulo, SI EM PE PE IN IN IN M S S N N S E PE M contrrio. das por lei, faz saber que a CmaraMMunicipal de SI SI IN EE M EE S M EM So Paulo, Pnos termos do disposto no inciso EI do E M EM NP IN EE PE artigo 84 Sdo seu Regimento Interno, decretou e eu EM SI EM NP EE PE P E I EM M N P I P S N N E PE I I S N E PE N S S N REPUBLICAO promulgo a seguinte lei: SI N EM M SI SI NP SI M EE PEArt. 1 - Fica reconhecida oficialmente, no muSI E P M N M M N E E PE M SI EM M nicpio de So Paulo, aSILngua Brasileira de Sinais PE PE M IN EE M LEI N 13.304/02 PEE PE S PassoE IN IN EE N M (Libras) e outros recursos de expresso a ela E I N S S P N E P S EM M SI SI IN PE ciados, como lngua de instruo e meio de comuIN PE M Reconhece, no mbito do municpio de So EE S S N M M M EE IN SI NP nicao objetiva e de usoNP corrente da M comunidadeE Paulo, a Lngua PEE Brasileira Ede Sinais (Libras), S M EE E SI E P P I S N N E EM surda. comoMlngua deNinstruo PE meio de Ecomunica- M e PE SI SI SI E PE P IN IN M S S Pargrafo nico - Compreende-se como Lno objetiva e de uso corrente daINcomunidade PE IN M EE S S N E PE M P SI E EM gua Brasileira de Sinais, um meio de comunicao surda, e dMoutras providncias. PE IN EE IN M S S N E PE PE EM NP de natureza visual-motora, Ecom estrutura gramati-EM SI PE IN IN EM SI E P EM S S M cal prpria, oriunda de Scomunidades de pessoas Jos EduardoNCardozo, presidente da Cmara EM PE IN PE SI NP EE IN M forma de I ex- Municipal de So Paulo, faz saber que a CmaraE S IN EM P S S EE NPsurdas do EBrasil, traduzindo-se como EM IN SI pressoINP surdo e M lngua INP EM PE do sua natural. EM Municipal de So Paulo, de acordo com o 7S do E E S EM N M S EM SI artigo 42 Ida Lei Orgnica do Municpio de So PauPE NP Art. 2 - (VETADO) PE PE EE M M PE N S N E N E M M SI NP SI SI lo, promulga a seguinte lei: SIN PE PE M EE Art. 3 - (VETADO)PEE SI N E M SI NP Art. 4 - A capacitao dos profissionais e Edos IN EE ................ SI servidoresM Spara atendimento ao que disEM NP EM municpio, os estabeleEM E EE municipais SI E NP Art. 3E- M mbitoPdo E No PE PE P M SI N N PE IN pe esta lei ser EM comprovadaIN bancrios, hospitalares,Pshoppings centers M EE SI SI S atravs de Certifica- cimentosINP N S M EE SI PE S N do de Curso de Formao em LIBRAS, expedido visando o EE SI NP EM e outros de grande afluncia de pblico, M IN M S M N E habilitadas P formao atendimento aosE surdos, disponibilizaro pessoalM por quaisquer entidades M PE EE PE SI em M EE PESinais - LIBRAS. IN EE P de LnguaM S NP Brasileira de habilitado em IN lngua de sinais, facultando-se a esEE EM N S E IN SI SI NP EE - Fica includa na rede pblica munici- INP estabelecimentos treinarem funcionrios para o P S M PE P Art. 5 SI S tes IN M EE IN IN S S S EM M EE pal de ensino e nas instituies que atendem ao alucumprimento do disposto nesteEM artigo. NP E PE EE EM SI de Sinais.P EM N P N no surdo a Lngua Brasileira ................ EM EM SI NP EM PE SI IN EM SI PE PE IN PE Art. 6S - As despesas decorrentes da execuM N S PE N N M M EE SI N SI SI SI M EE SI EE NP EM P P I M EE E S N N M EE M EM SI SI NP EM NP EE EE SI SI NP PE EM PE P P I M S N N N Anotaes EE M PE M SI SI SI P EE IN M M EE S N M EE EE NP S SI NP M EE SI M SI NP EM NP P EE I I E E S S N EM M PE NP SI EM NP EM M SI PE EE IN SI E E PE P S N M N E N PE SI NP M SI SI PE SI IN EM M EE S N PE EE EM SI NP PE M M M IN EM SI PE NP E E S IN E I M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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NP DE 21 DESI JANEIROM DE 2002 SI M E
LEI PEN 13.304 EM M EE

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EM PE EM PE IN S N EM PE M EM SI PE IN EE E DE 14 DEEMMAIOMDE 2002 PE S N M N EE NP SI EM NP SI EE EM SI SI NP PE P E I M P S N E N M M SI SI N PE Regulamenta SINLei n 13.304, de 21 EM janeia de M EE Educao, Epor intermdio da Diretoria de OrientaEM EE SI N P P E PE S N2002, que reconhece, no mbito Edo Muni- EEM o Tcnica - Educao Especial, Iorientar as aes N ro de M N SI M NP SI NP EM M SI EE SI SI NP de formao dos servidores M cpio de So PEE Paulo, a Lngua Brasileira de Sinais PE que atuam Pdireta ou EE I E IN N IN de instruo, meio Sde indiretamente com alunos surdos, a serem desen- P E I S S EM LIBRAS Scomo lngua IN EM M NP EM IAo Educativa - NAEs.S PE comunicao objetiva e de uso correnteEM co- volvidas nos PE EE da E Ncleos deS EM P N P M M IN EM SI PE IN PE IN EE E munidade surda. E Art. 3S- Aos Ncleos de Ao E Educativa - EM NAEs, S N S N M E SI NP NP NP SI EE da Secretaria Municipal de Educao, caber realiSI SI SI NP EM M M SI NP PE MARTA SUPLICY,E Prefeita do Municpio M levantamento anual da demanda de alunos surSI EM EE de zarIN M PE M M EM E E S N M NP EE EE PE So Paulo, no uso de suas atribuies queSIlhe so dos atendidos na rede municipal deEensino. NPE SI NP P P M N conferidas por lei, NP SI PE Art. 4E - Procedido o levantamento previsto no IN IN SI SI E EM SI S S N M PE SI NP EE M EM SI IN artigo anterior, os Ncleos de Ao Educativa - NAEs EM EM S E EM adotaro as medidas pertinentes, visando forma-PE NP EM PE EM DECRETA: SI NP EM IN PE que atuam direta ou PE PE N S N o dos servidores SI N N EM PE EM SI SI indiretamenSI SI PE PE M Art. 1 - A Lei n 13.304, de 21 de janeiro de INte com alunos surdos. SIN EM E N M EM PE SI EM PEque reconhece, no mbito do Municpio de S 2002, M E Art. M - As despesas decorrentes da execuo IN 5 EE N EM PE EE EE SI NP EM NP So Paulo, aSILngua Brasileira de Sinais - LIBRAS PE M deste P decreto correro por conta das dotaes or- S M IN N E E S SI N PE SI SI PE PE IN Mcomo lngua de instruo, meioINde comunicao amentrias prprias, suplementadas se necessS EM E IN M S S EM M PE rio. PE objetiva Ee de uso Ecorrente da comunidadeS surda, EM E E PE I IN M - Este decreto entrar P vigor naNdata EM E P S fica regulamentada na conformidade das disposi- P S N E E Art. E6 IN em M M EM IN SI IN de sua Ppublicao, Prevogadas Sas disposies em PEE EE es previstas S neste decreto. IN PE S P IN S M N S N N EM M M Art. 2 - Competir I Secretaria Municipal de contrrio. S SI SI PE EE M M EE N E M EE M NP M SI NP PE EE SI M EE NP SI EE EM N P E P SI SI EM IN PE PE IN NP M S M S N N E PE SI SI EE SI N EM PE SI EM EM NP IN E I M EAnotaesEM S EM S E E EE EM NP EM NP E SI EM NP NP SI NP PE PE SI SI EM EM SI NP PE IN IN S S N SI PE PE M SI M IN IN M EM EE S S E EE EM M EM NP PE M EM EE PE NP SI I M PE P IN N M EE S PE E I S N N E S N PE SI SI NP PE SI SI M IN EM IN E M S EM E S M PE EE PE EM EM NP N EE IN M EM SI EM PE NP PE SI SI EE PE NP EM IN PE IN S N S SI N PE NP SI SI EM SI EM IN M E S PE PE M M EE M NP E N E E P N SI SI EM N EM SI EM PE PE PE SI EM PE PE IN PE IN IN S S N N S N PE M SI SI EM EM SI IN M EE S E PE PE P N M N EM N M PE M SI SI SI M EE PE EE IN M EE P P S EM N E EE P IN SI NP IN M PE PE S N M S E SI N EM N SI EE PE SI SI EM PE M E M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E EM PE N SI
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ALTERAO DA LEI N 13.304/02 EM EM PE

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DECRETO N 41.986
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E M EM EE PE NP EE PE NP n 11.229, compreendendo Pos cargosNde provimento efetivo M IN SI N e Dispe sobre alteraes dasI Leis P S M S EM SI E SI IN EE de 26 deM PE S em E junho de 1992, n 11.434, de 12 Sde no- M comisso, constantes dos Anexos I e III, intePE N N NP vembro de 1993, M legislao subsequente; re- EEgrantes desta lei, onde se discriminam quantidades, PE EM SI M SI Ee SI N P M M PE EE EM SI PE vencimentos, Partes, PEE organiza o Quadro dos Profissionais de Educa-N denominaes, referncias de M EE IN SI PE NP IN S M S SI EE EM NP IN Tabelas, lotaoIN formas de provimento. pela M Se SI Eo, com as respectivas carreiras, criado M PE NP M E Lei n 11.434, de 1993, e consolida o Estatuto I Quadros Idos Profissio-S N E S Os EE M S NP EM 2 - M cargos dos PE EE SI dos ProfissionaisNda Educao Municipal. EM NP nais de Educao ficam includos nas seguintes EM E PE I P I M E E S S EM N PE P P IN partes eNtabelas: EE S SI EM PE P IN IN I M S S N E PE M M I -S Parte Permanente (PP-III): cargos de provi- SIN GILBERTO KASSAB, prefeito do municpio de SI IN EE M EE S EM Paulo, P uso dasM que So atribuies P que lhe so E E con- mento efetivoM no comportam substituio; M N no M EM SI EE PE feridas por lei, faz saber que a SIN E NP EE II - Parte Permanente (PP-II): cargos de proviPE P E I Cmara Municipal, P EM M N EE S IN IN SI N mento efetivo que comportam substituio; INP EE PE NP S em sesso de 18 S dezembro de 2007, decretou e SI de EM M SI IN S NP M EE PE SI III - Parte Permanente (PP-I): cargos de provi- S eu promulgo a seguinte lei: E P M N M M N E E PE M SI EM mento em comisso que comportam substituio; M SI EM PE PE IN EE M PE E S P E PE IN IN I N IV - Parte Suplementar (PS): cargos destinaTTULO S S PE IN EM PE SI IN EM M S S IN PE IN PE M dos extino na vacncia. CAPTULO PEE NICO S S E N N M M M SI N SI PE Art. 3 - Os cargos dos Quadros dos ProfissioM EE M EE EE SI E E P P P IN S N N N EM EM PE e nE SI SI Art. 1 - Esta lei altera as LeisINP 11.229, de 26 naisE de Educao ficam com as denominaes EEM SI P PE IN M 1992; n 11.434, de 12 de novembro de referncias de vencimentos estabelecidas na conS S N de junho EE de N P SI SI N EM PE M SI EM EM 1993;SnP 12.396, de 2 de julho de 1997; nE 13.168, formidadeEdo Anexo III, integrante desta lei, obserPE IN E IN M S P N PE EM EE de 6 de julho deSI2001; n 13.255, de 27Nde dezem-EM vadas asPseguintesPregras: IN IN EM SI E PE EM S N M I -Scriados, os que constam na coluna Situa- EM bro de 2001; n 13.500, SIN 8 de janeiro de 2003; n de PE PE SI NP EE IN S EM de maio de 2003 e EM 13.695, deI 19 o Nova, sem correspondncia na SIN PE P13.574, deE 12 S coluna Situn M P IN IN EE PE o Quadro dos ao Atual;EM S S de dezembro de 2003, reorganizando N P N E EM M SI EM EM M SI Ecarreiras, SIN Eque constam nas duas coluEE PE NP II - mantidos, os Profissionais deNEducao e respectivas PE P I E M M P S N E N E I N M NP S nas, com as alteraes eventualmente PE ocorridas SI e Econsolida o SEstatuto do MagistrioI Pblico do EM SI PE M SI EE N M EE constantes da coluna Situao Nova.SI Municpio de So Paulo. NP NP M EE SI SI EM NP EM decorrncia das modifiEM Em EE SI E NP Pargrafo nico - PE EM PE PE P I M Scaes ora Eoperadas Ificam alterados o Quadro do N N N PE P TTULO II EM IN M EE SI S SI N S N EE SI PE SI NP QUADRONDOS PROFISSIONAIS EM E SI NP EM Magistrio Municipal e o Quadro de Apoio EducaI M S M DE EDUCAO EEM NP o, bem como aEestrutura das carreirasEM o nme-M PE Ee PE SI EE P IN EM EE P S M roEdos cargosIN elas abrangidos. INP por EM N S E P IN S SI NP EE P S N M PE P CAPTULO I SI SI IN M EE IN IN S S EM M M CAPTULO II S DA COMPOSIO DO PQUADROPEE N EE PE EE EM SI EM N P P N DAS ESCALAS DE PADRES PE EM SI EM EM SI IN IN EM PE N PE DE VENCIMENTOS S Art. 2 S- O Quadro dos Profissionais de EducaPE M N SI PE N N M EE SI SI SI o ficaM IN composto pelos cargosEde provimento efe- EEM SI M E NP E P I M Escalas deS PaEE E comisso distribudos da seguinte forma: INP S Art.M - Ficam P 4 institudas EE as tivo eP em N M EM SI S N EM N M EE EE dres Pde Vencimentos dos Icargos dos EQuadros PE SI SI I - Quadro do Magistrio Municipal; NP PE P M S N E N M PE M dosSIProfissionais de Educao, compreendendo IN II - Quadro de Apoio Educao. S SI PE EE IN M M EE S P I as referncias, os graus e valores constantesMdo M 1S-NOs Quadros dos Profissionais deINP EducaEE EE S E N P P M S SI P Tabelas ANaEF, integrante desta PEE lei. o a que se referem os incisos I e II deste artigo, EE Anexo II, SIN IN EM M S P M PE SI IN EE 1 - Na composio dasPEscalas deSPadres EEM privativos da Secretaria Municipal de Educao, fi-N EM M EE IN SI E E P compostos pelos cargos dos nveis superior, de Vencimentos, observar-se-, sempre, no mnimo, NP S N M cam E N PE SI NP M M SI SI PE SI IN cujas atribuies sejam efetivamen- o percentual existente entre o valor de Euma refernM EE mdio e bsico, S E E P M IN E S PE PE M IN NP cia e a queSlhe for imediatamente subsequente.M unidades daEM referida Secretaria, EM te exercidas em NPE SI IN EE IN M EE S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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S N SI DE E26 DE DEZEMBRO DE 2007 M M M EE EM
EM LEINPEN 14.660 EM PE I
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE SI SI SEO II 2 - Observar-se-, ainda, entre cada grau, EEM PE IN IN M S S N M M DO PROVIMENTO DOS CARGOS DA no mnimo, o percentual existente em PEE cada EscalaNP SI I M EE EE S P EM N P M CARREIRA DO MAGISTRIO MUNICIPAL ora instituda.EE EM SI EM P IN PE M IN S N PE PE 3 -SIAs Escalas S Padres de Vencimentos de IN M EE N E S N M SI Art. 8 I- P provimento dos cargos da carreira N SI PE PE M de que trata este artigo sero atualizadas aNpartir do EE S O EM M E P IN I os rea- do magistrio municipal far-se-: S S EM ms Ede novembroE de 2007,Sde acordo com E PE PE IN M EM P e revalorizaes concedidos aos servidoresEM IN IN EE de provas ou de M NP E PE S S I E-E mediante concurso pblico justes N P SI M IN NP SI EM E EM provas e ttulos Spara os cargos da classe dos do-E municipais, nos termosEda legislaoEespecfica.IN SI S NP P P I M S N E N M M centes; NP SI SI N PE M EE M SI EM de acesso, de provas e EE SI N P EE II - mediante concurso CAPTULO III M EE PE SI NP N I N SDA CARREIRA DO MAGISTRIO IMUNICIPAL EE ttulos, para os cargos da classe de gestores edu- M M NP SI EM NP EM SI SI S EE E NP PE PE M P SI N N cacionais. PE EE IN M M SI SI N S E M M SI EE Administrao, no momento da abertuSEO I NP PE EE EE 1 - ANP SI EM EM N P M M DAMCONFIGURAO DA PCARREIRA SI SI PE IN PE M INra do concurso pblico estabelecer, no edital,Ea rea EE EE EE S N S de atuao de acordo com suas Pnecessidades. N P M E SI N NP SI IN EE SI SI Art. 5 - AScarreira doM NP EM - Os docentes que iniciarem exerccio aps a M que SI NP E magistrio municipal, EM PE2 SI EM E M P IN publicao desta lei no cargo de professor de educacompreende as classesE de docentes e de gestores M M EM E P E S N EE EE PE IN PE educacionais, fica composta dos P SI Ncargos constantes o infantil e professor de educaoEEM infantil e ensino P P S M N N NP SI P IN IN I, Tabela B, integrante desta lei. SI SI EE EMfundamental I sero enquadrados Inas categorias preSI S S N do Anexo M PE S NP E PargrafoE nico - Todos os cargos da carM EM SI IN vistas na Tabela B dos Anexos I e III, na seguinte EM EM M S E EM NP PE EM conformidade: PEE reira do magistrio municipal situam-se inicialmenPE SI NP PE EM IN PE I M E S e a eleEM N de habilitaIN S N N E S retorSI SI SI te no grau A da respectiva classe NP PE I - categoria 1: docente portador PE S EM No profissional para oI magistrio, correspondenEM N nam quando vagos. M SI EM PE SI EM PE M M E EE N AE do EM IN M EE EE SI Art. 6 - INP carreira INP magistrio municipal, te ao ensino mdio; P- categoria E3: docentePEportador dePhabilita- S N M de 1992, e M I E II de que trata S art. 6 daS Lei n 11.229, o N E E S N E SI NP SI PE SI NP EM EMlegislao subsequente, passaSIa ser configurada o profissional especfica para o magistrio, corIN S S EM EM PE PE da seguinte forma:EM M respondente a licenciatura plena. PE E PE IN IN M EM EE P S N N P M 3EE CategoriaPE o elemento indicativo S po da M EM SI IN SI - classesSdos docentes: PIN IN educao infantil e M profes- PEE PE infantil;EE S P sioSdo professor de do IN a) professor de educao S M N N N E M b) professor de educao infantil e ensino fun- sor de educao infantil e EEM SI SI SI ensino fundamental I na PE M M EE E N E M NP M SI classe, segundo sua habilitao profissiNP damentalE I; EM PE SI M Erespectiva PEE NP SI EE EM N E P S c)I professorNde ensino fundamental SI e mdio; INP onal. II EM IN PE PE M S M S N N E do integrante da PE SIdos gestores educacionais: 4 - Acesso E a elevao II - classes SI E SI EM PE IN EM a) coordenador pedaggico; EEM NP IN carreira do magistrio municipal classe superior S M I M E S EM S E E EE EM NP EM NP daE carreira, observada a habilitao profissional b) diretor de escola; E SI EM NP NP SI NP PE PE I SI EM SIexigida para o cargo.EEM NP PE c) Ssupervisor IN escolar. IN S S N SI PE P M SI Art. 9 - Os concursos de acesso e de ingresso MArt. 7 - Compreende-se por classe: IN IN M EM EE S E EE I - para os docentes: P agrupamento de cargos para os cargos daScarreira do magistrio municipal M EM M EM No PE EE PE NP SI EM I de mesma Pnatureza, denominaoNe categorias di- sero realizados, obrigatoriamente, quando: EE M PE I N M S S PE EE IN IN SI NP EE I S N M versas; S NP I - o percentual dos cargos vagos atingirS 5% SI NP EM M SI (cinco por Icento) do total de cargos da classe; EM EE S II M - para os P PE EE PE E EM N gestores educacionais:Mo agrupaE EE IN M EM SI EM NP PE mento de cargos de natureza tcnicaPe denominaIIM- no houver concursados excedentes do SIN SI EE PE NP E IN PE IN para a carreira, com Iprazo de vaI S N S So diversa, na forma do disposto no art. 6, inciso concurso anterior N PE NP S SI EM SI EM IN em vigor. M E E lidade S PE M M II, destaP lei. EE M NP E - Ser indeferida liminarmente a IinscriN E E P - Observadas as respectivas N Pargrafo nico Art. PE 10 SI SI EM N EM S EM PE PE SI EM PEacesso doPE PE IN IN carreira Ido magistrio o emIN classes, os integrantes da profissional que, no S concurso Ide S N N S PE M IN M S S EM IN municipal sero enquadrados por evoluo funcioano imediatamente anteriorS ao da inscrio, tiverEE M EE S E PE P P E N M EM N M termos do art. 35, nas referncias previstas sofrido penalidade de suspenso, aplicada em SIN deM SI SI nal, nosINP M EE PE EE desta lei.EM EE P P S EM Ncorrncia de procedimento disciplinar processado no Anexo IV, Tabela A, ambos EE P IN SI NP IN M PE PE S N M S S na formaI da legislao vigente. E N EM N SI EE PE SI SI EM PE M E Pargrafo nico - Na hiptese do Iservidor reM IN N E S S EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE E I M N S EM P I PE P S IN E M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE M M vero comprovar M sua habilitao especfica nestaINP verter a penalidade emPEE decorrncia de processo N E M M EE EE SI N S EM PE EE EE SI Nde NPadministrativo ou judicial no seINaplica o disposto rea, em nvel P graduao ou especializao. EM P P I PE I E S S no caput deste artigo. N N S N P SI SI EM EM N SI EM SI EM PE PE PE SEO IV M M E N N E E M IN M EM SI SI SEO III P DAS JORNADAS DE TRABALHO S PE PE EE IN M EM EE PE P S N N EE PE SI DAS REAS DE ATUAO SIN NP SI EM IN SI EM NP EM E P S Art. 12 - As jornadasS de trabalhoE dos integranSI EM PE M N M N NP PE SI M Art. 11 - Observadas as EE condies e requisitos PEE tes da carreira do Magistrio Municipal passam a SI EM SI N M M P EE SI EM PE seguintes: PEE previstos no Anexo I, Tabela B, destaE lei, os inte-N ser as NP E IN M SI IN PE S I M S EE EM NP IS- professorIN educao infantil: jornada bsi-SIN magistrio municipal atuaro M S de SI Egrantes da carreira do M PE NP I N EM ca de 30 (trinta) horas deStrabalho semanais; PE nas seguintes reas:EE M SI EM de docncia: PE P IN M M EE II - professor de educao infantil e ensino M S I -PE rea N N E M EE funEE SI SI EM NP PE IN M EE a) professor de educao infantil: na educaoSI damentalP I e professor de ensino fundamental II e NP S E PE P I IN IN M S S N E PE M M mdio:S Jornada Bsica do Docente, corresponden- SIN infantil; SI IN EE M EE P M EM b) professor de educao infantil e ensinoEfun- doM30 (trinta) horas/aula deStrabalho semanais; E NP EM M I M EE PE damentalSII: na educao infantil SeNno ensino P PE P EE INfunda- PEE III - gestor educacional: Jornada BsicaE do EM M N I P S N N E PE I I S N Gestor Educacional, correspondendo a 40 (quarenE PE N S S N mental I; SI N EM M SI SI NP SI M E fundamental II e mdio: ta) horas de trabalho semanais. PEc) professor de ensino E SI E P M N M M N E E PE SI EM de no ensino fundamental SI e no ensino mdio; EEM II EM PE PE IN M PE 1 - A Jornada Bsica de 30 (trinta) horas EEM S P E PE IN trata o inciso I deste artiIN de gesto educacional: N M E I trabalho semanais, de que II - rea N S S P E P S IN EM M SI IN PE IN PE M go, ser cumprida exclusivamenteS nos Centros de a) coordenador pedaggico: na educao inEE S S E N P N M M M SI SI PE fantil, no ensinoNfundamental e no ensino mdio; EE Educao Infantil. EE M M EE SI E E P P P IN S N N N E PE M2 - A sujeio Jornada BsicaEM Gestor M PE E do SI SI b) diretor de escola: na educao infantil,I no S E PE IN inciso III Pdeste artigo IN M S S N Educacional, de que trata o ensino fundamental e no ensino mdio; E N PE I I M E S S N E PE M SI implica excluso, por M incompatibilidade, de vantac)INP supervisor PE escolar: na educao infantil, no EM EM IN EE S S P N PE PE EM M gens decorrentes deE outras jornadas ou M regimes ensino fundamental e no ensino mdio.N SI PE IN IN EM SI EE PE E S S N N M 1 - A atuao, na Irea de docncia, far-se- especiais de trabalho, inclusive sob formaEde gratifi- EM PE SI NP EE regnciaMde turmas, Sclasses ouM NP IN SIde- cao ou adicional, previstos em legislao espec-E E Pem S E aulas e nas M SI E NP E N E SI SI mais atividades docentes que INP NP EM PE fica. envolvem o desenM E SI EM N EM PE M S EM PE Art. IN - Observadas as condies previstas 13 volvimento do processo pedaggico, inclusive as SI PE PE EE M M PE N S N E N E N M M SI NP SI nesta lei, os docentes titulares Ide cargos de profes- SI referidas no 4 deste artigo. PE S PE M EE SI EE N M EE sor Ede educao infantil e ensino fundamental I M e A classes ou aulas SI NP 2 - M regncia das turmas, M NP E SI pelos docentes ser disciplinada Eem ato do Isecre- professor de M SI NP EM E P EE ensino fundamental II e mdio, podeE E S E E P PE IN M Sro ingressar nas seguintes jornadas especiais de NP NP PE PE trio municipal deEM Educao.SIN IN M EE SI SI N S N M EE SI PE SI NP 3 - Os docentes podero atuar nas reas de EE SI NP EM trabalho: IN M M S E M NP I - Jornada Especial Integral de Formao; ensino correspondentesEM cargo que titularizam, ao PE M EE PE SI EE PE INnos EMII - Jornada EspecialEde Trabalho PExcedente; E M N S E PE IN I NP para as quais estejamNdevidamente habilitados, EM SI E S S N P SI termos PE lei, na forma e condies estabelecidas INP III - Jornada Especial de Horas/Aula ExcedenM PE da SI IN M EE IN IN do secretrio municipal de Educao, de- S tes; S S S EM M por ato EE EM NP P-E Jornada Especial de E40 (quarenta) horas EE todas as situaes, Pser priorizaEM SI EM N M N vendo sempre, em IV SI NP EM NP EM PE SI EE EM SI SI PE da de trabalho semanais (J-40). IN PE a regncia de aulas, classes ou turmas. INP M S PE N IN M EE S SI IN 4 - As atribuies na rea de orientao de EEM 1 - A S sujeio s jornadas especiais, deSque SI M EE NP EM P EE E leitura e I de laboratrios de informtica e INP trata o caput deste artigo implicaMexcluso, por inS salasP de N P M EE M EM SI S compatibilidade, deNvantagens Pdecorrentes de ou- EEM N M EE EE regncia de salas de apoio pedaggico e de apoio SI SI N PE P P P M EE SI IN M e acompanhamento incluso, sero exercidas M por trasSIN jornadas ou regimes especiais de NP trabalho, in- IN EE E S S E P PE SI EM N EM PE clusive sob forma de gratificao ou adicional, preS SI EM IN M PE PE docentes integrantes da carreira do magistrio mu- EM IN S S PE EE nicipal ou docentes estveis,Eeleitos pelo Conselho E vistos emSlegislao especfica. M IN IN EM P S N M P SI NP de EEM Escola. 2 - O titular de cargo de PEE Professor deIN EM M S Educa- PEE IN SI E E P 5 - Para fins de atuao docente em escolas o Infantil poder ingressar nas jornadas espe- N S N M E N PE SI I NP M M SI P SI IN destinadas educao especial, os ciaisE de que tratam os incisos II e IV deste artigo. S M EE exclusivamente S EE E P M IN E S Art. 14IN Observadas as condies previstas PE PE M NP M S PE EM integrantes da carreira do Magistrio Municipal deEM SI IN EE IN M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE nesta lei, os docentes titulares de cargos de pro- EM SI SI aE IN IN E trabalho excedente eINP hora aula excedente do proS S EM M fessor de educao infantilMpodero ingressar naNP fessor de educaoS infantil e ensino fundamental I I PE M EE EE S E P EM N P M M e do Eprofessor de ensino fundamental EII e mdio Jornada Especial de Hora/Trabalho Excedente, M SI PE IN PE M IN Spara regncia de turmas, exclusivamente nosM S PE IN PE tero a mesmaEdurao daNhora aulaNda respectiva CenI E S N E S M SI NP SI PE PE Jornada Bsica do docente. Infantil. M tros de Educao M EE SI EM E P IN IN exceS S N EM 4 - As horas EM atividade que compemPE Jora Pargrafo PEE nico - A hora de trabalho PE SI E PE de que trata este artigo ter a mesma dura-EM nada Bsica de 30P(trinta) horasM trabalho semaIN IN EE de M N E S S dente N SI M N EE NP SI EM NP SI EE E da nais P professor de educao infantilM destinam-seE o da hora de trabalhoM respectiva jornada IbSI S N do P P E I E N M M sica do professor. INP aoSdesenvolvimento de atividades educacionais, SIN traSI N PE M EE M S EM EE SI E E P 15 - As jornadas bsicas e especiais de M balho coletivo com a Pequipe escolar, de formao E P IN E Art. E S N N P N EE SI M NP SI EM EM trabalho do docente correspondem: SIN SI SI EE EM NP permanente e reunies pedaggicas. PE PE SI N N 5 - A hora trabalhoEEM excedenteSIprevista no PE I - Jornada Bsica Ide 30 (trinta) horas de traNP M S N SI EM M SI inciso V deste EE regnNP EM PE balho semanais: 25 (vinte e cinco) horas em M P artigo, ter Ia mesma durao da hora EE E S E EM N cia de turma e 5 (cinco) horas NP N P M M M horas SI SI PE I atividade semanais; SINda respectiva Jornada Bsica deEE30 (trinta)EM PE EE EE S N P IN M E NP NII - JornadaP Bsica do Docente: S25 (vinte e de trabalho semanais do professor de educao in- SI N EE SI SI horas aula e 5 (cinco) horas atividade se- fantil. EEM SI NP M cinco) SI M NP EM P M SI EE M PE INArt. 16 - Compreende-se por hora atividadeEEM o manais, correspondendo a 180 EE (cento e oitenta) M M P E S N EE EE P IN PE horas aula mensais; I S EMo desenvolviNP tempo de que dispe o P docente para P S M N N NP SI PE IN IN- Jornada Especial Integral de Formao: EMmento de EE SI SI SI S S atividades extraclasse,Ndentre outras: III M PE SI NP EE I -SIreunies pedaggicas; 25 (vinte e cinco) horas aula e 15 (quinze) horas M EM IN EM P M M S M EM PE PE IN M EE EE II - preparao de aulas, pesquisas,EE seleo dePE adicionais, correspondendo a 240 (duzentas e quaN S N M N EE SI M NP SI NP NP material pedaggico e correo de avaliaes. SI EE SI SI EE SI renta) horas aula mensais; NP I P M Jornada Especial de Trabalho Excedente INP 1 - No so consideradas horas atividades S EM N IVE M S EM PE SI EM PE E M N aquelasEM e Jornada Especial de Horas/Aula Excedentes: EM PE PE E destinadas a reforo, ErecuperaoEde alu- SIN EE SI EM NP P IN M M IN(cento e dez) horas aula nos e P de a) at o S limite de 110 N reposio PE aulas. IN E E S SI SI S PE PE IN5 (cinco) horas atividade que comMmensais, quando o professor estiver submetido 2 - Das S N EM E IN M S SI EM3 (trs) sero M PE PE JornadaEEspecial Integral de Formao; S M pem a Jornada Bsica do Docente, EE PE PE IN IN M EM EE S S N E IN NP M PE EM Sb) at o limite de 170 E(cento e setenta) horasNP obrigatoriamente cumpridas naSIescola e 2 (duas) EEM PE I SI EE submeti- em local de livre escolha. IN P S N P aula mensais, quando oIN professor estiver S M M SI NP M E EM por horasE adicionais IN S Edo Jornada Bsica doS Docente; SI Art. 17 - Compreende-se PE EM NP EM PE E tempo de IN dispeSIo docenteMem que V - Jornada Especial de Trabalho Excedente para EoM PE E perodo deM PE IN EM S N S E E N PE EM SI o titular de cargoNP professor de educao infantil: INP Jornada Especial Integral de Formao paraEo dede SI EM IN PE S M NP N EM SI (trinta) horas excedentes mensais; S senvolvimento deEEatividades Eextraclasse, dentre NPE at o limite de 30 SI SI EM P SI EM EM VI - Jornada Especial de Hora/Trabalho Exce- outras: NP IN M E I M E S EM E S E EE EM NP EM NP P inatE E S NP SI dente: SIN o limite de 30 (trinta) Ihoras excedentes INP I - trabalho coletivo com a equipe escolar,EM PE PE SI EM S clusive o de formaoEM NP PE mensais; permanente e reunies peIN IN S S N SI PE PE M SI MVII - Jornada EspecialEde 40 (quarenta) horas daggicas; IN IN M EM E S S E EE EM de trabalho EEM semanais: quando no exerccio de carII - preparao de aulas,EM NP PE E pesquisas, seleo deEM PE NP SI EM IN SI go de provimento em comisso e Sprestao de ser- material pedaggico, correo de avaliaes; PE EM IN NP NP EM PE E I I S E IN P III - atividades com a comunidade e pais deSaluS S N P SI M vios tcnico-educacionais. M IN EM IN E S EM E S de alunos e M 1 - Ato Ido secretrioE municipalEM Educa- nos, exceto as de reforo, recuperao de M PE E PE EM NP E N EE IN M E S EM NP PE o disciplinar o cumprimento da NP Jornada Bsireposio de aulas. SI SI EE PE NP EM I PE IN I S N Sca do Docente e da Jornada Especial Integral de PEPargrafoSnico - O IN NP SI S tempo destinado s hoEM quando o nmero de aulas atribudas ras adicionais ser cumprido: SI EM IN M E S PE PE M M Formao, EE M NP E N E E P N ao docente no Iatingir as quantidades aMque estia) 11E (onze) horas aula semanais obrigatoriaE SI SI EM N E SI EM P PE Sobrigado. INP EM mente Sna escola; PE PE IN PE IN ver legalmente S N N S PE M M IN M SI SI IN b) 4 (quatro) horas aulaS semanais EE local deEE M EE 2 - A durao da hora aula ser determinaS E P em P P N M N EM N M PE SI SI SI da por ato do secretrio municipal de Educao, e livre escolha.M M E EE PE EE IN valor revisto proporcionalmente,M P P S EM E sempre SIN ter seu Art. 18E- Compreende-se por horas excedentes: EE P IN NP IN M pelo professor PE PE N M S E SI que for alterada.S a) as horas aula ministradas N EM N SI EE PE SI EM 3 - A hora atividade, a hora adicional, a hora alm de sua carga horria regular, quandoErelativas SI P M E M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE M EE M 1 - O pagamento das horas de trabalho ex-INP EM Jornada Especial de Horas/Aula Excedentes;M N M EE E EE SI NP S EM EE EE cedentes e das horas/aula excedentes far-se- b) as horas de trabalho prestadas pelo profesSI NP NP EM NP P P I PE I I E S S sor em M N sua mediante apontamento.IN S N P M S S EM SI E Projetos Especiais de Ao, almI de IN EE EM PE P 2M Na hiptese da efetiva prestao P hode carga Ehorria regular, quando relativas Jornada S M N N E E M PE IN M EM SI SI ras trabalho excedentes e de M Especial de Trabalho Excedente. PEE PE PE IN M E horas/aula exceden- S EE PE S IN N EE PE N tes, Sa respectiva remunerao ser devida na seArt. 19 - Em regime de acmulo de cargos, inNP SI SI EM IN SI EM NP EMclusive em outros entes federativos, o Profissional guinte conformidade: S E PE S SI EM PE M N NP de Educao no M PE EM SI M I - frias: mdia das horas trabalho e horasN SI aula E poder exceder a carga horria PEE SI N M PE EE EM SI EM PE N excedentes realizadas no ano M letivo anterior; de trabalho semanal de 70N EE I (setenta) horas. SI PE NP IN PE S M S SI EE EM NP II - sbadosINe domingos: a proporo do n-SIN S SI EM Pargrafo nico M Anualmente, o profissional PE NP N EM E S PE de educao dever Eprestar declarao de acmu- mero de horas/trabalho eI horas aula excedentes M SI EM P P IN lo de cargos, ou sempre que a M situaoEprofis- EE M semana; S EM na N N E sua P realizadosEE PE SI SI EM EM Nsofrer alteraes, inclusive as decorrentes deSIN PEfaculPE P III -Nrecessos escolares, feriados, pontos sional SI EM PE PE IN IN I M S S N S E PE M tativos, afastamentos e licenas remuneradas con- SIN concurso deEacesso previsto nesta lei. EM SI IN M EE S M cedidas durante o ano letivo: o nmero de horas EM EE NP M EM NP M SI V EE PE EM SI NP EE PE P E I trabalho e horas/aula excedentes atribudas; EE SEO EM M N P I P S N N E P I I S N Ee licenas remuneradas conPE N S S N IV - afastamentos DA REMUNERAO DAS SI EM M SI IN SI NP EE PEJORNADAS DE TRABALHO EM SI anterior M cedidas em perodo atribuio de aulas: a S P M N M N E E PE M SI EM mdia das horas trabalho eEhoras/aulaEM SI P PE M IN EE M PE E excedentes S IN EE M E IN realizadas no Eano letivo SIN anterior. INP Art.S20 - Os padres de vencimentos dos inteNP P E P S EM SI S IN PE grantes da carreiraM magistrio municipal, sujeiPE M 3 - IN remuneraes relativas s Jornadas As EE do S S E N P N M M SI EM SI tosEs jornadasNbsicas eNPE especiais, Eso os cons-E Especiais de Trabalho sero devidas se e enquanM EE M E SI E P P P I M E E S N N to noEM efetivo exerccio nessas jornadas,Enas conditantes do Anexo II, Tabelas A a PE, integrante IN SI SI NP E PE previstas Snesta lei, SIcessando oPEpagamento M IN M S es desta lei.EE PE IN IN M S S N E PE M SI quando o EEM profissional M dela se desligar. 1P- Considera-se padro de vencimentos, para EM PE IN EE IN S S E P PE EM Art. 22 - Para fins de descontos, o valorM hora da os efeitos desta SIN o conjunto de referncia e grau.EM lei, NP PE IN IN EM SI E PE E S S N E N M 2 - As faltas a que se refere o art. 92 daINP aula, da hora/atividade e da PE hora adicional corres- EM Lei SI SI EE 8.989, deM de outubro de 1979, para os docen- ponder aos seguintes percentuais: INP IN M S E 29 PE Pn S E M S PE IN IN M EE I - Jornada Bsica do Docente: 1/180 (um cenPE efeitos de desS S tes, observaro o regulamento IN N para M EE EM SI EM NP S EM EE SI to e oitenta avos) doEM Epadro deMvenciPE NP conto e apontamento. PE P I E respectivo M P N S N E E N IN M M SI NP SI mentos do Profissional de Educao; 2 PE SI PE EE 3 - Do regulamento a que se Srefere o EM SI EE N M - Jornada Especial Integral deSIFormao: E II deste artigo dever constar o nmero de horasPaula NP NP M EE SI que corresponder a uma falta dia. SI EM N EM EM 1/240 (um duzentos e quarenta avos) do respectivo EE SI E NP EM PE PE PE P I M N N PE vencimentos do profissional de educaArt. 21 - A remuneraoINrelativa s jornadas Spadro dePE IN M EE EM SI SI S N S N EE SI PE SI NP especiais de que tratam os arts. 13 eEEM desta lei 14 SI NP EM o. IN M S E M EM NP EM Pargrafo nico - Os descontos compreende-M corresponder ao nmero de horas/aula ou horas/ PE PE SI EE PE PE IN EM sbados, domingos, feriados,INpontos faculM EE P trabalho excedentes Iefetivamente realizadas, cujo ro os N S M N SI EE PE IN S S NP EE P S valor unitrio corresponde a: EM N PE SI SI tativos e recessos escolares, na forma da legislaIN NP M E IN I- Jornada M M S S M IS Especial de P vigor. EE N Trabalho Excedente e o emPEE EE EE EM SI EM das NP M N de Hora/Aula P Art. 23 - A Eremunerao dos docentes, M SI NP N Excedente: EM PE M SI EE SI SI PE a) 1/180 (um cento e oitenta avos) do Preshoras/aula prestadas em cada uma das JornadasE IN PE M N S PE N N M EE SI N SI SI pectivoMpadro de Pvencimentos do docente em EEspeciais Integral de Formao, de Hora/AulaSIExEM SI EE N E P P cedente e de TrabalhoEM M E Excedente previstas no art. E Bsica; SI Jornada N N EE M EM SI SI 13 destaM bem como da Hora/Trabalho Exceden- EEM NP NP EE lei, avos) do resSI SI b) 1/240 (um duzentos e quarenta EE NP PE EM P P M SI NP M PE IN M pectivo padro de vencimentos doSIdocente, quante prevista no art. 14, poder ser includa na base IN EE E S S E N P E SI EM N EM PE de NP S SI EM PE PE do submetido Jornada Especial IntegralSIde For- EM contribuio para o Regime Prprio de PrevidnIN EM S PE mao; IN IN EM E cia SocialSdo Municpio de So Paulo (RPPS),EinstiM S N P M M PE NP SI de 12E EM M SI EE II - Jornada EspecialSIN Hora/Trabalho Exce-N tuda pela Lei n 13.973, de NPE de maio de 2005, PEE SI E E P M do servidor, na forma do 2 de seu art. IN E dente: 1/180P(um cento e oitenta avos) do respectipor opo E N SI NP M S SI SI IN vencimentos da Jornada Bsica do 1, PE EM M EEas demais regras estabelecidas no vo padro de S N observadas P PE EE EM infantil.M SI PE P M M regulamentoNa que alude o 4 doIN SI PE EM professor de educao E S mesmo artigo. IN EE IN M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE E N N EM PE SI SI Art. 25P- O ingresso na Jornada Especial de 1 - Na hiptese de que trata este artigo, a in- EEM PE IN IN S S N EM M M cluso da parcela correspondente nos benefcios deNP Hora-Aula Excedente e na Jornada Especial de SI I PE M EE EE S P EM N P M Hora-Trabalho Excedente dar-se- porEM atribuio, aposentadoria E penso dar-sena forma do 3 do EM SI PE e IN PE M IN Sart. 1 da Lei n 13.973, de 2005, e, na ocasio de mediante anuncia do profissional, na forma que disS PE IN PE IN M EE S N E S N P M SI SI PE PE M sua fixao, o respectivo clculo ser proporcional puser ato doNSecretrio Municipal de Educao. EE SI EM M E P IN IN S N EM Pargrafo nico - No podero ingressar nas ao tempo mnimo Ede contribuio para a Saposenta- M E PE PE EM SI EM PE voluntria.P I IN M N EE jornadas referidasPE "caput" Edeste artigoN os do- M S S doria N P SI N no EE NP SI EM SI EE EM 2 - A incluso das parcelas Erelativas s IN SI S ho- centes: NP PE de aposentadoria e penso SI I - portadores de laudo de readaptao; NP EM NP nos N SI SI N EM ras aulaEEM benefcios M PE SI SI EM EM P EE de trabalho semanal, em PE na forma deste artigo fica incompatvel com: IN E II - cuja carga horria M E P S N N SII - a remunerao de outras jornadas ou regi- EE regime de acmuloSlcito de cargos, inclusive consi- M M NP IN SI EM NP EM SI SI EE E NP PE PE P SI N N EM derando eventuais vnculos Ecom outrosSIentes fede- PE mes IN M especiais de trabalho; M SI N P S E E M SI rativos, excedam o limiteINprevisto no art. 19 desta II - parcelas decorrentes doEM PE PE M E exerccio Ede car- PEE S EM P N gos em M N M M SI SI PE IN PE M INlei. (NR) (Caput e incisos: redao dada pela Lei EE EE comisso; E E S N S N P M EE SI NP NIII - parcelas decorrentes do exerccio de ou- 14.976,Mde 5 de janeiro de 2009) NP SI EE SI SI cargos efetivos da Carreira do Magistrio MuSI NP E 26 - O ingresso na Jornada Especial de M Art. tros SI M NP EM PE SI EM EE M PE IN Trabalho Excedente dar-se- por convocao do nicipal. EM M EM E P E S N E Ser garantida a incluso das vantagens Diretor de Escola para PEEdesenvolvimento de proPE IN PE SI EM NP o 3 P S M N N NP SI PE IN IN SI SI EE EMjeto pedaggico, aps autorizao do Supervisor SI S S N pecunirias previstas neste artigo nos proventos e E P SI NP EM M EscolarI e mediante anuncia do docente. penses se oPEdocente aposentar-se Eno cargo SIN de M S EM M M EM EM PE PE IN EE M EE Pargrafo Enico - No podero ingressar naPE professor, sendo vedada a sua transferncia para N S N M N EE SI M NP SI NP NP SI EE SI SI EE SI outro cargo ou carreira dos quadros de pessoal do Jornada Especial de Trabalho Excedente os doNP P I P M S EM N E N municpio. M SI centes: M EM PE SI EM PE M E M EE N N E I - Eportadores M laudo de Ereadaptao; de hipteses dos arts. 89 e 3 do art. PE EE SI SI 4 - Nas P P- cuja cargaEhorria de PE NP IN se aplica o disposto neste artigo, M M IN I E S II trabalho semanal, em 91 desta lei no N E E S S N SI NP SI PE PE SI EM EMsendo obrigatria a incidncia daNcontribuio pre- regime de acmulo lcito de cargos, inclusive consiI IN S S S EM entes fedeM EM PE PE videnciria. M derando eventuais vnculos com outros EE PE PE IN IN M EM EE S N N E P M limite previsto no art. 19S desta NP M EE EM SI SI IN rativos, Pexcedam o P SI N EE Iincisos: redao dada pela Lei PEE PE S P lei. (NR) (Caput eS IN SEO VI M N S N N EM M M DO INGRESSO E SI SI SI 14.976, de 5 de janeiro deE2009) DESLIGAMENTO PE E M M EE E N E M NP M EM SI DASE JORNADAS DE TRABALHO PE NP SI M EE Art. 27E- O desligamento das Jornadas EspeciNP SI EE EM N P E P M SI SI IN P PE IN ais Integral de Formao e de 40 (quarenta) Ehoras PEE NP M S M N N SI ingressoSIdo docente na JornadaS de trabalho semanais dar-se- Enas seguintes con- N Art. 24 - O SI EE EM PE SI EM mediante formidades: EM NP IN Especial Integral de Formao dar-se- M E I M E S EM E S E EE EM NP EM NP PE anual, desde Eque completado o nmero de E SI E de NP SI opo SIN NP I - na hiptese da Jornada Especial Integral M PE P SI EM NP PE horas aula que obrigatoriamente compem a referi- SIFormao:EM IN IN S S N SI PE PE M SI da Ejornada, na forma que dispuser ato do secretrio a) a pedido, anualmente, na forma disciplinada M IN IN M EM EE S S E P E EM municipal deEM por ato do secretrio municipal de Educao; M EM PE M E Educao.IN PE NP S acmuloNlcito de cargos I M b) nos afastamentosNPEque se referem os arts.E P regime de I N M EE S PE E 1 IN Em a I S E S N PE SI S NP PE SI 66 SI M docentes no magistrio municipal, o profissional SIN e 69 desta lei; EM IN E EM E S EM somente poder Poptar pela EJornada Especial Intec) em razo de incluso em outra jornada M PE PE EM EM N P N EE IN M EM SI EM PE PE gral de Formao por umIN especial de trabalho; SI S dos cargos. EE PE NP EM IN PE IN S S SI N 2 - M docentes portadores de laudo de P Os IN PEd) afastamentos previstos nos arts. 47 a 50, N reaS Eficam impedidos de ingressar na Jornada 149 e 153 da Lei n 8.989,I de 1979; S SI EM IN M E S PE PE M M daptao EE M NP E N Integral de Formao. E E P N Especial II - naEhiptese daM SI SI E Jornada Especial de 40I (quaN EM S EM P PE PE SI E PE PE de cargos M renta) SIN PE (J-40): na cesIN IN 3 - Em regime de Sacmulo lcito horas de trabalho semanais E S N N IN M M SI EM NP SI da M EE classe dos gestores educacionaisSou cargosSItc- sao de designao ou exonerao de cargo emEE E PE P P N N EM N M integrante da estruturaSIda Secretaria PE EM SI SI nicos ouNcientficos, Eo profissional de educao do- comisso, EEM PE EE I poder optar pela Jornada Especial Inte- NMunicipal da Educao,M M P P S EM E cente no EE para a qual foi o profissioI IN NP IN M PE PE Lei n S nal, quando docente, Pconvocado. S N M S E SI gral de Formao. (NR) (Includo Ipela EM N IN SI EE PE S EM PE inciso S M E 14.876, de 5 de janeiroEM 2009) de 1 - Ficam excetuadosNdo disposto no I N E S SI EM E EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PEos afastamentos previstos nos arts. concurso anterior M EE M para a carreira com prazo de va-INP IIEM deste artigo, N M EE E EE SI NP EM S EM EE IX, da SI NP NP64, incisos I, II, III, IV, VI, VII, VIII,INP X e 143 PE Lei lidade em vigor. EM P I PE I E S S n 8.989, de 1979, bem como nas Leis n 9.919, de N N S N P SI SI EM EM SI EM IN EM PE PE P SEO III 21 de Ejunho de 1985 e n 10.726, de 8 de maio de S M M N N N E E M PE EM SI SI SI DA REA DE M 1989. PE PE EE IN M EM EE ATUAO E DA PE P S N EE PE SIJORNADA P TRABALHO 2 - Em regime SIN acmulo,IN desligamento de NDE So EM IN SI EM NP EMda Jornada Especial Integral de Formao eSda JorS I E PE S EM PE N N NP nada Especial deEM (quarenta) horas de trabalho EEM Art. 31 - Os integrantes da carreira de apoio PE EM SI M 40 SI SI N P M M M PE EE SI PE nas semanais - J.40, dar-se-,INobrigatoriamente, sem-N educao atuaroPEE seguintes unidades da Se- PEE EE M SI NP IN S M S N SI EE N EM NP M SI SI SI Epre que o limite previsto no art. 19 desta lei for exce- cretaria Municipal de Educao: PE NP M M E dido. I N nas unidaI - agente escolar: exclusivamente S EE M EE SI NP EM EE SI EM des educacionais; NP NP EM EM PE SI SI EM EM de educao: nas unidades NP PE PE PE IN I II -IN auxiliar tcnico S SCAPTULO IV EM PE PE IN IN M E S S N S E M M educacionais e nas unidadesP regionais e centrais SIN DA CARREIRA DE APOIO EDUCAO SI IN EE M EE M daMSecretaria M Municipal de S Educao.M EM EE NP NP EE SI I EE PE SI EM NP EE Art. 32 E-E Os integrantes das carreiras do QuaP I SEO EM M N P I P S NP N E PE I I S N dro de Apoio Educao ficam sujeitos Jornada E PE N S S N DA CONFIGURAO DA CARREIRA SI EM M SI IN SI NP M EE PE SI Bsica de 40 (quarenta) horas de trabalho sema- S E P M N M M E PE M SI Art. 28 EEO Quadro SIN Apoio Educao com- nais.EM de EM PE PM IN EE M PE P E PE IN IN seguintes carreiras: S EE N M posto pelas E I N S S P N E P S EM M SI SI IN PE IN PE M CAPTULO V I - auxiliar tcnico de educao; EE S S N N M M M EE SI NP SI DO ESTGIOEE PROBATRIO M M EEII - agente Iescolar. INP EE S E E P P P E S N N EM EM PE As de IN SI 1 - M carreiras do QuadroINP Apoio EduSI E PEArt. 33 - OSestgio probatrio corresponde ao M PE IN S S cao ficam configuradas em classes nicas comPE IN IN M EE S S N E PE P EM 3 EM postasINdos cargos Econstantes do Anexo EI, Tabela perodo deEM (trs) anos de efetivo exerccioSIque P IN M E S S M N E PE M se seguePao incio de exerccio M servidor no carD, integrante desta lei. EE NP SI PE IN IN E do SI EE P EM S S N M 2 - Todos os cargos situam-se inicialmente go de provimentoIN PE PE S efetivo das carreirasNdo QuadroEEM NP SI M EE grau AEda classe nica e a elaM IN SI I S E retornam quan- dos Profissionais de Educao. S E NP NPno EM PE SI SI do vagos. NP E servidor em estgio M PE 1 - O M probatrio, para M N E SI EM N EM PE M SI E PE estabilidade, ser submetido 3 - Os integrantes das carreiras PE Quadro SI fins de aquisio deEE do PE IN M M PE N S N E IN N EE M SI NP SI por deEM SI PE M E Apoio Educao sero enquadrados por evo- avaliao especial de desempenho, INP comis- S SI EE EE soEM instituda para essa finalidade especfica, de luo funcional nas referncias constantes do AneS NP NP M M SI xo IV, Tabela A, na forma prevista no art. 35,P am- acordo com M SI N EM EM E PE I EE critrios aPEserem estabelecidos Pem E E S E N E P P I M Sregulamento especfico, observadas, dentre outras, N N N PE PE bos desta lei. IN M EE EM SI SI SI N S N M EE SI PE SI NP 4 - Categoria o elemento indicativo da poEE SI NP EM as seguintes condies: IN M S M EM NP EM I - avaliaoEdo profissional de educao nosM sio do servidor na respectiva classe, segundo sua PE PE SI EE PE da funo PE IN EM M EE P evoluoEfuncional. IN N S aspectos compatveis com o exerccio M N SI EE PE IN SI S NP E P S N M PE P SI SI pblica; M IN M EE IN IN S S E M II - definio dos S nveis de responsabilidade de SEO II EM EE NP EE PE profissionais de educao queEM E EM SI CARGOS NP todosIN EM SI NP EM NP EM DO PROVIMENTO DOS PE deveroEM S os SI SI PE PE atuar no processo de avaliao; IN PE M N S PE N N EE SI SI SI EMo provimento dos EEM III - fixao dos prazos necessrios para a SIN avaArt. 29 - Os requisitos para SI P M M PE IN EE EEdas carreiras do Quadro de Apoio Educa- INP liao e respectiva concluso. EM S cargos N P M M M EM SI S NP PE EE EE P2 - Na hiptese de mudana paraEM cargo de PEE oIN SI S so os constantes do Anexo I, Tabela D, intePE P IN M N N M PE M grante destaElei. carreira diversa do mesmo Squadro, em razo de IN S SI SI PE EE IN M M EE N P Art.SI30 - Os concursos de ingresso para os concurso pblico, durante o perodo aSque se refere M EE EE NP S E N M P P M SI SI cargos das carreiras do Quadro de Apoio Educa- EE o caput SIN deste artigo, PE haver nova avaliao,EE para IN EM S N P EM M PE NP SI o Esero realizados, obrigatoriamente, quando: SIN efeito do cumprimento do estgio probatrio, reini- EEM EM M SI PE E IN P N PE EE EM NP I - o percentual dos Scargos vagos atingir 5% ciando-se a contagem do perodo de estgio proba- IN SI IN M S SI EM NP PE de que trata o caput. S I (cinco porScento) do total de cargos da classe; trio EE N EM PE M SI 3 - Durante o perodo de estgio probatrio PE PE M IN EE concursados excedentes de NP M II - no houver S P EM EM SI IN EE IN M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE os servidores integrantes do Quadro dos Profissio- EM SI SI PE IN IN E rado na forma da legislao vigente e respeitados M S S N M naisEM Educao permanecero no Pgrau A daNP os mnimos progressivos estabelecidos no Anexo de EE SI I M E EE S E P EM N P M IV, Tabela A, integrante desta lei; referncia inicial das respectivas carreiras. EM SI EM PE IN PE M IN S N E S PEb) ttulos: Econsiderados o Certificado de ValoPE 4 - IO servidor que aps o cumprimento do IN M S N E S N M SI NP SI PE PE no a M estgio probatrio M adquirirEE estabilidade ser rao Profissional, cursos de graduao, ps-graSI EM E P IN IN S S N EM duao, especializao, e os promovidos, reconheexonerado, na forma da legislao especfica. EE PE PE M EM SI PE 5 - ParaP os fins deste artigo considera-seEM cidos ou patrocinados pelo rgo tcnico da SecreIN IN EE M N E PE S S N SI M N EE NP SI EM NP SI EE EM taria P efetivo exerccio os afastamentos em virtude de: SI SI N Municipal de Educao; PE P E I M S c) combinao dos critrios tempo e ttulos;IN E N M M I - frias; NP S SI N PE M EE M SI EM educacionais: EE SI N P P EE II - para os gestores IIN- casamento, at 8 (oito) dias; M EE PE SI N P I N SIII - luto, pelo falecimento do cnjuge, compa- EE M SI EM NP EM IN a)Stempo de efetivo exerccio na carreira, apu- EM SI SI EE NP PE PE SI N rado na forma da legislaoEM vigente e Srespeitados PE nheiro, pais,NP irmos e filhos, inclusive natimorto, at IN SI N PE SI EM (oito) dias; EM M E8 SI E osM mnimos progressivosNestabelecidos no Anexo E P P E EE SI EM EM N M M IN IV, IVE- luto, pelo falecimento Ide padrasto, E NP SI P madras- INP Tabela SA, integrante desta lei;M PE M EE E EE S P IN M EE b) ttulos: considerados a avaliao dePdesemta, sogros e cunhados, at 2 S(dois) dias;IN S NP NP IN EE SIps-graduao, es- S SI V - faltas Sabonadas M N EM M penho, cursos deP graduao, nos termos do pargrafo SI M N PE EE SI EM EE M IN pecializao e os promovidos, reconhecidos ou panico do art. 92 da Lei Pn 8.989, de 1979; M EM E E S EM NP EE Eexerccio deNcargo deINP PE Iem co- trocinados pelo rgo tcnico da Secretaria MuniciPE SI EM VI P P M N N NP S provimentoS PE INna administrao direta, cuja natureza das EMpal de Educao; SIN SI SI EE SI S N misso M PE SI NP EE c)SIcombinao dos critrios tempo eM ttulos; atividades esteja relacionada com as atribuies M EM IN EM P M S M EM E PE PE IN M EE EE III - integrantes das carreiras doPEQuadro dePE prprias doScargo efetivo titularizado pelo servidor; N IN M N EE SI M N NP NP SI Apoio Educao: VII - (VETADO). S EE SI SI EE SI NP I P M - Na hiptese de outros afastamentos con- INP a) tempo de efetivo exerccio na carreira, apuS EM E N E6 M S EM PE SI EM P M EE N rado naEM forma da legislao vigente e respeitados SIN siderados ou no de efetivo exerccio, no previsEM PE PE EE SI EM PE NP Anexo PE IN artigo, IN M M S tos no 5 deste N S ocorrer aEsuspensoEda os mnimos progressivos estabelecidosSI no N PE SI SI PE PE Mcontagem do perodo de efetivo Iexerccio para fins IV, Tabela A,IN S integrante desta lei; M N EM E IN S S trmi- M b) avaliao de desempenho; EE M EM PE PE de estgio probatrio, que ser S retomada ao EE P PE IN IN M EM EE S S N E c) ttulos e atividades. no doNafastamento, quandoEEMservidor reassumir asNP o NP M PE SI SI EM PE I SI EE IN P S P IN - Os integrantes doMQuadro dosM 1 Profissio- NPE atribuies do cargo efetivo. S M N S N M Art. 34 - O titular de Icargo de professor de edu- nais de Educao mantero, na evoluo funcional, I S EE E S SI M M EE PE E NP E P cao infantil e de professor de educao infantil e oM M que detinham na situao anterior. I E E N M E S N E SI M EE mesmo grau NP SI EM NP PE PE EE S 2 IN A evoluo funcional de que trata este ensinoI fundamental I que apresentar a habilitao INP SI EM PE P N M S M N magistrio, correspon-S artigo ser feita mediante enquadramento,Na partir PE E SI profissional especfica paraIo SI EE S N EM PE EM do estgio da obteno dasPcondiesINnecessrias passa- SI EM N dente a licenciatura plena, no perodo M E I M E S EM S E EE EE EM NP EM NP referncia imediatamente superior. EM E SI NP NP SI probatrio, poder ser enquadrado na categoria 3, Igem para aM NP PE PE SI SI N E de S NP na conformidade Sdo art. 36 desta lei. 3 -EE contagem M tempoSIprevista no PE A parIN N SI P PE M SI grafo nico do art. 17 da Lei n 11.229, de 1992, fica M IN IN M EM EE S S E EE CAPTULO VI EM M assegurada no primeiro enquadramento por evolu-EM EM NP PE EE PE NP SI I Mfuncional na carreira, para aquelesEEM PE P IN E N M S PE E DA EVOLUO FUNCIONAL o profissionais S N N E SI IN PE at a data da publicao desta Ilei no se beneSI SI NP PE S OUTROS ENQUADRAMENTOS que N S M N EM SI ficiaram dessa contagem. EM SI EE EM PE M M M P E PE E E N M E EE IN M SI PE NP M4 - O profissional de EEM educao no ter di- SIN EE SI EE NP NP SEO I E IN P Ifuncional enquanto no P S N S SI N EVOLUO FUNCIONAL reitoE evoluo o P NP SI cumpridoM SI EM SI IN M E E estgio probatrio de que tratam os arts. 33 eEE 34 S E NP NP 35 - A evoluo funcional dos integrantes desta lei. EEM EM EM PE NP M Art. SI SI EM N EM SI P PE PE EE SI EM PE PE IN - Os enquadramentosPdecorrentes da evoIN IN de Educao a pasdo Quadro dos Profissionais S 5 S N N S N PE M M SI SI EM SI IN sagem de uma para outra referncia de vencimenluo funcional sero efetuados na referncia ime-EE M EE S E PE P P N M N EM N M conformidade com o AnePE SI SI SI tos imediatamente Psuperior e ser disciplinada em diatamente Esuperior, deM EM EE PE EE IN M S EM Nxo IV, Tabela A, integrante desta lei, observado o E regulamento, observados os NP seguintes critrios: EE P IN SI NP I M na referncia, PE PE S N M E SI I - para os docentes: S interstcio de, no mnimo, 1 (um) ano N EM N SI EE PE SI SI EM a) tempo de efetivo M PE M E exerccio na carreira, apuparaMnovo enquadramento. SIN N E SI EM EE E NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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EM EM M PE ao secretrio municipal de Edu- o apresente ndices insatisfatrios. PE M M 6 - Caber EE M N N M EE M EE EE SI NP EM SI processo de PEE certificaoPaEque se refeE SI NPcao autorizar os enquadramentos de queE trata EM 2 - O SINP NP SI este artigo. N NP SI N PE M SI SI EM SI EM INre o caput deste artigo ser anual e dever:EE M E7 - A competncia de que trata o 6 poder S E P PE P I - apresentar todos os indicadores pelos quais M M N N N E E M PE EM SI SI SI os docentes seroEM ser delegada.IN PE PE EE M E valorados;EM PE S N P N EE PE NP SIII - garantirNo devido processo legal. SI SI EM IN SI EM NP EM E PE S Art. 39 - A avaliaoSde desempenho a que Ese SEO II SI EM P M N NP PE EM SI M EEreferem os incisos II e III, alnea b, do art. 35,IN ENQUADRAMENTO POR HABILITAO S desEM SI N M PE EE EM SI PE NP ta lei, ser feita na forma da Lei n 13.748, de 16 de EEM EE IN SI PE NP IN P S EM M M S SI NP e PE M Art. 36 - Obtida a habilitao deSIgrau superior, o janeiro de 2004SIN contemplar, dentreEEoutros, osSIN N EEprofessor de educaoM NP deM SI M EE infantil e o professor PEE edu- seguintes critrios objetivos: SI NP EM SI cao PEE I - ndices de movimento de lotao e deEM infantil e ensino fundamental I, ambos da ca- PE N NP EM EM E perS SI EM N 1, sero enquadradosPE categoriaI 3, manti-SIN mannciaEna unidade M exerccio; P I M EE de tegoria na NP S E PE P I IN IN M E S S N E M II S- participao nos Itrabalhos coletivos e SIN do o mesmo EEM que detinham na situao anterior. grau SI NP M EE S EM Pargrafo nico M O enquadramento deE que reunies; M E NP M EM NP S E PE trata esteI artigo serE feito de forma automtica e E SI EM NP EE III - atualizao e desenvolvimento profissional; PE P E I EM M N P I P S N N E PE I I da data da apresentao, pelo IN S E PE N S S N IV -SIresultados P surtir efeitos a partir S N EM M SI N alcanados pelo Sistema de M da habilita- Avaliao Institucional, previsto no art. 40 desta lei. SI EE PE SI docente, do documento comprobatrio E P M N M M N E PE M SI EM M EE o obtida.PE SI M IN EE M PE 1 - O processo de Pavaliao Pde desempeEE S P E IN EE N ser anual e deverINdar publicidade de seus M E I nho N S S P N E P S EM M SI SI IN PE IN PE M parmetros, tendo em conta, inclusive, as atribuiSEO III PEE S S E N M M M IN SI N PE M EE M EEENQUADRAMENTOINDECORRENTE EE es prprias do profissional abrangido, bem como S SI E E P P P E S N N N EM EM garantir ao avaliado o devidoPE processo legal, obser- M SI SI DE CONCURSO DE ACESSOP SI E PE P INno CaptuloEVII do TtuIN M S S vando-se, ainda, o disposto PE IN IN M EE S S N E PE M P SI lo II desta Elei. Art. 37 - O enquadramento decorrente de noEM EM PE IN EE IN M S S N E PE EM 2 P A avaliao de desempenho de que trata meao em razo de concurso de acesso ser rea-EM NP SI PE IN IN EM SI E PE EM S S N P M este artigo ser regulamentada em decreto espec- EM lizado automaticamente na referncia correspondenPE IN PE SI EE ao critrio tempo de Scarreira, apurado por SIN IN M IN EM PE Pte S fico. ocaE M S PE IN IN M EE PEquando no ocorS S sio do ltimo enquadramento ou, N P N M EE EM M SI EM SI EE mais SIN EM EE PE NP CAPTULO VII E rer a correspondncia, na referncia inferior PE P I M M P N S N P E N E N M M SI SI SI DO SISTEMANDE AVALIAO prxima. PE SI PE M EE SI EE M INSTITUCIONAL DA M EDUCAOIN do deste artigo, EE no S NP 1 - Na hipteseINP caput M EE SI se aplicaEoM S EM E E 5 do art. SINPdesE interstcio previsto no E P MUNICIPAL M 35 E E N E PE P P P M SI N N N PE PE ta lei.SIN M EE EM SI SI SI N N M EE SI PE SI NP Art. 40 - O Sistema de Avaliao Institucio 2 - O enquadramento de que trata este artiEE SI NP EM IN M P M S E M EM nal da Educao Municipal tem por objetivos al-M go no acarretar nova contagem deNtempo ou conPE EE PE SI EE PE funcional. IN EM a melhoria na qualidade de INP M EE P cesso deMnova evoluo N S canar ensino, a vaE N SI EE IN S NP EE- EfetuadoSIo respectivo enquadramento INP P S M PE dos NP 3 SI S lorizao M Profissionais da Educao e maior IN M EE IN I S P S S E M em decorrnciaMde nomeao por concurso de eficincia institucional. EE EE PE EEresultar emNreferncia P EM SI EM nesta N igual quela M N acesso, se este Pargrafo nico - ParaNP fins previstos os SI EM NP EM PE M SI I EE SI PE que o profissional de M educao possua na NP situalei, considera-se Avaliao S Institucional o monitora-E IN PE S PE N E N M SI N SI SI o anterior, ser PE enquadrado na referncia Emento sistemtico e contnuo da atuao dasSIuniele EM SI M EE N EM P P dades da Secretaria Municipal deM I EE E S imediatamente superior. IN N M M EE Educao. M EM S SI NP NP M EE EE Art. 41 - Decreto do Executivo fixar Eos instru- PEE SI SI Art. 38 -MPara fins da Certificao de ValoraNP PE P P I S N N E M PE o Profissional a queEM refere o IN se S SI S inciso I, alnea mentos pelos quais se dar o monitoramento insti- I PE IN M M E sero considerados PEE re- tucional, definindo os indicadores de resultados que S N P M EE EE b, do art. 35 destaNlei, N os S SI EE outros aspectos: EEM SI M SI NP NP sultados alcanados pelo Sistema de Avaliao Ins- EEM P devero considerar, entre I I E S M S N E M M NP SI NP titucional, previsto no art. 40P desta lei. EM I - o alcance das metas e a EE M SI P realizao das ativi- PEE EE IN SI E E P 1 - A Secretaria Municipal de PEducao de- dadesMe projetos, previamente estabelecidos pela N S N E N PE SI N M SI SI PE SI IN as medidas necessrias destinadas equipe da escola e aprovados pelasEM M EE ver promover S E autoridades E P M IN P E S N PE PE M Certificacompetentes em mbito regional Se central daM SeIN SI PE EM melhoria profissional dos docentes cujaIN EM IN EE M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE M N N PE PE cretaria Municipal de Educao; M CAPTULO VIII PEE SI SI IN IN EE S S M - os fatores de desempenho EEM equipe,NP M DA REMOO IN II S I P da M EE EE pela prpria equipe S P EM P M M auto-atribudos por consenso IN EE E S EM P IN PE M IN Sde trabalho; S PEArt. 45 - Remoo SoNdeslocamento dos inteIN PE I M EE S N E N P M SI SI PE PE grantes do SQuadro dos Profissionais de Educao III - os conceitos atribudos pelos usurios IN M EE EM M E P IN IN S S M EM de uma para outra unidade da M Secretaria Municirespectiva unidade. EE PE PE IN PE 1 - O regulamento aSque se refere o caputEM pal deEEducao. PEE IN IN EE M NP E S S N P SI M N E NP SI EM SI EE EM Art. 46 - Os profissionais de educao efeti-E deste artigo dever considerar, na avaliao, o SIN conSI NP P P E I M S N E N M texto e oEM vos podero remover-se de suas unidades deSIlopeso de fatores externos que influenciam NP SI N M PE M E M SI Epor concurso, mediante reEE nos resultados. SI N P permuta ouE M tao, porEE EE P SI NP N I N S 2 - Os indicadores estabelecidosPno regula- EE querimento. M NP SI EM N EM SI SI SI EE EM NP PE PE SI EM Pargrafo M nico - Ato Edo secretrio municipal PE mento a que P refere oNcaput deste artigo deveIN N se I S S N P SI EM E M SI com E EducaoPEdisciplinarNo concurso anual de reI PE ro ser ponderados de acordo PEE sua relevncia deM M S E e pon- PE EM N no conjunto e organizados em N M M M IN SI PE Iescala prpria PE M INmoo e oSprocessamento das permutas, sem preEE EE EE S N S juzo da continuidade do processo de melhoria de N P M EE tuada. SI NP NP SI IN EE SI SI 3 - Na Sapurao final dos resultados, cada qualidade nas respectivas unidades. NP EM M P SI M EM PE IN EM EE M PE INArt. 47 - A S remoo por permuta processar-seescala deEindicadores corresponder a uma parceM M EM E P E S N EE E PE PE la especfica do totalI mximo dePpontos daIN S EM N P P S avalia- M precedendo o incio do ano letivo. M N N NP SI PE IN IN SI SI EE Excepcionalmente, por motivo devidaE SI S S N 1Po, conforme estabelecer o regulamento. M PE SI IN Art. 42 - PEE resultados obtidos pela avaliao Os M EM IN mente Sjustificado,Ma remoo por permuta poder EM EM S E EM N E PE EM E de de SI NP PE EM IN PE que trata este captulo constituiro fundamento ocorrer no ms PE julho, seEno houverNprejuzo paraP I M S M IN S N N E S oEE SI SI SI para, dentre outros: NP P andamento das atividades escolares. PE M SI ser autorizada permuta ao EM Ea execuo de programas de capacitao e SIN N 2 - No poder IE M EM PE SI EM P M EE N EM profissional: requalificao profissional;PE EM PE IN EE SI EM PEque j tenha alcanado o tempo Ide servio S NP PE IN M desenvolviM IN E S III - a execuo de SprogramasEE de N E S N SI NP SI P PE necessrio aposentadoria ou para aquele a quem SI EM EMmento organizacional; IN IN M S S S EM M Ea ampliao da autonomia de gesto e pe- M apenas 3 (trs) anos para implementar as PE PE E falte IIIPEE PE IN resIN M EM EE S S N N E E P daggica das unidades escolares; NP M EM SI SI EM P IN pectivas Econdies; P SI EE IN PE S IIIN que se encontre na M condio deM readapta- NPE IV - a concesso do Prmio de PDesempenho S M N S N M SI EE E SI SI M M EEEducacional; (Redao dada pela Lei n 14.938, do, com laudo temporrio; E P E NP E P de 30 deEjunho de 2009) M E unidade deNlotao conte com profisSI N EM III - cuja M PE SI NP SI EE PE EM I- o estabelecimento deEplanos de gesto das NPEsional excedente na mesma rea de atuao.EM IN E S N V S EM NP SI M SI NP do PE NP EM SI e alocao dos recursos. E polticas pblicas 3 - Ser tornada insubsistente a permuta SI EE SI EM IN NP EM EM Pargrafo nico - A concesso da gratifica- profissional queINP Iexonerar no prazo de 3 S venha a seS M E M E EM S EE EE EM NP EM NP PE da M E SI NP SI o prevista no inciso IV fica condicionadaSaNpartici- I(trs) meses, contados M respectiva autorizao. NP PE PE I EE SI EE NP pao do profissional na avaliao de que trata este S Art. 48M O concurso de remoo dever PsemIN IN S S N SI PE PE SI captulo, exceto no caso EEM profissional afastado do pre preceder ao deIN ingresso e de acesso para proM IN M EM S S EE EM EE para cumprirEM vimento dos cargos correspondentes. M M EM NP E mandato sindical. INP PE NP SI I M Art. 49 - Ao profissional de educao, quandoE PE P - Os resultados da Avaliao InstitucioN M EE S PE E Art. I43 I S N N E S IN PE SI S NP PE readaptado com laudo mdico definitivo e desdeSque SI M nal da Educao EMunicipal sero apurados anual- SIN EM IN E M EM S mente, considerados os eventos ocorridos at o observado o mdulo a ser estabelecido em ato do M PE EE PE EM EM NP I EE IN M EM EM PE NP PE encerramento Sde cada ano imediatamente anterior secretrio municipal de Educao, fica assegurado SIN SI EE PE NP EM IN PE IN I S S Sao ano da M N apurao. o direito de permanecer em sua unidade de lotaIN PE NP SI E SI EM IN M - O ano de apurao definido o, prestando servios compatveis Scom sua EcaE Pargrafo nico S PE P M M EE M NP N deste artigo inicia-se em 1 de janeiro e pacidade EE E E P Nvaga no caput E SI SI EM N EM S EM P fsica ou psquica, devendo a suaI PE SI dezembroPde cada exerccio. EEM ser includa no concurso de remoo. PE PE IN PE IN IN termina em 31 de S S N N S N P M M SI SI EM SI IN Art. 50 - O profissional de educao readapta-EE EE Art. 44M O Sistema de Avaliao Institucional S E PE P P N M N EM N M PE M SI SI SI de que trata este captulo ser periodicamente atu- do temporariamente, manter sua lotao durante EE PE EE IN Mas pol- INo perodo de vigncia EEM laudo. EE P P S EM E alizado, visando mant-lo compatvel com do P IN NP IN M PE PE da ges- S S M N M S E S ticas, as prticas e as inovaes da rea 1I - Na hiptese de renovao subsequente IN N SI EE EE PE SI EMinstitucional. Pa 2 (dois) S M N to de laudo temporrio por perodo superior N E PE M EM M SI SI PE IN EE M PE EE EM S EM N P E P N SI EM PE IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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EM EM M PE ou interpolados, o Profissional de dadania e para oEM PE M EE M trabalho; M anos, contnuos N N M E M EE EE SI NP E SI EE como sujeito E processo E do NP NPEducao readaptadoSIperder sua lotao. (RedaEM X - respeitar o aluno PE NP I SI SI o dada pela Lei n 14.709, deS3 de abril deP2008) educativo e comprometer-se com a eficincia deM N N NP PE SI SI E seu EM SI EM IN EM PE PE P E2 - O profissional deMeducao readaptado, S aprendizado; M M N N E E M PE IN M E SI SI XI E- comunicar chefia imediata as irregulari- S temporria ouINdefinitivamente, poder ter lotao P PE EE M EM EE PE S N N EE PE NP SI dades de que tiver conhecimento, naEM rea de sua e exerccio, em unidades regionais e centrais da NP SI SI IN S EM NP EMSecretaria Municipal de Educao, na forma do atuao, ou sI autoridades superiores, no caso Ede S E PE S SI EM P N M N NP disposto em ato do secretrioEmunicipal de Educa- EEM PE M omisso por parte da primeira; SI SI EM SI P M IN E M M PE EE XII P- assegurar Ea efetivao dos direitos perti- PEE o,S medianteINP anuncia expressa doPservidor. SIN EE IN M PE N S M S N SI EE N EM N SI SI EM 3 - Para os fins do 1 deste artigo sero nentes criana e ao adolescente, nos termos doSI PE NP M M E consideradas as renovaes ocorridas a partir da Estatuto da Criana e do SAdolescente, comunicanI N E EE M SI NP EM PE SI data daEE EM do publicaoNdesta lei. EEM NP EM PE autoridade competente os casos de que teM M SI SI NP P PE IN nham conhecimento,Eenvolvendo suspeita NPE con- PEE S SI EM PE I ou IN IN M E S S N N S E M M firmao de maus-tratos; INP CAPTULO IX SI SI EE M EE S P DEVERES EM DOS DIREITOS E EM DOS INP EE M XIII - fornecer elementos para EaM E permanente IN S PROFISSIONAIS DA SEDUCAO E PE EM seus registros juntoPaos rgosEM NP EE P I atualizaoPE de DOS EM M N S PE da IN IN SI NP EE PE N S S N SI Administrao; EM M SI IN SI NP M EE PESEO I SI os princpios psicopedaggi- S XIV - considerar E P M N M M M E E PE M SI DOS DEVERES SIN cos, Ea realidade socioeconmica da clientela escoEM PE PE M IN EE M PE S P E PE IN IN E N as diretrizes da poltica educacional na escolaEe M E I lar, N S S P N E P S EM M SI SI IN PE IN PE M utilizao Sde materiais, procedimentos didticos e Art. 51 - AlmEdos deveres e proibies previsE S E N P N M M SI EM SI P tosEnas normasNestatutriasE para os EM demais servi-E instrumentos de avaliao do processo ensino/ M EE E SI E P P P IN S N EM EM PE aprendizagem; SIN dores municipais, constituem deveres de todosNos PE SI SI E PEXV - acatar as decises do Conselho de Esco- M PE IN IN M da educao: S S profissionais PE IN IN M EE S S N E PE M la, em conformidade com a legislao vigente;SI I -INP conhecer ePE respeitar as leis; EM EM IN EE M S S N PE PE EM XVIN- participar EE processo de planejamento, II - preservar os princpios, os ideais e fins daEM NP SI P do I IN EM SI E PE EM S S N E M N M execuo e avaliao das atividades escolares. educao brasileira, no seu desempenho profissioPE SI NP SI NP EE Ifaltas graves, alm deEE M SI IN EM P Pnal; E M Art. 52 - ConstituemS S E N E N E P M SI SI PE outras previstas nas normas estatutrias vigentes III SIN - empenhar-se em prol Ido desenvolvimento NP M EE EM M EM N E P M S E PE do aluno, utilizando processos que acompanhem o SI para os demais servidores municipais: PE PE IN EE M M PE N S N E N E N M M SI NP SI I - impedir que o aluno participe das atividades SI progresso cientfico da educao; PE SI PE M EE SI EE N M EE SI NP IV - participar de todas as atividades educacio- escolares, em razo de qualquer carncia material; NP EE SI nais queEEM forem atribudas por fora das P SI EM N suas EMpor preconceitos ou disEM lhes SI E NP II - discriminar o aluno EM PE PE PE P I M E Stines dePqualquer espcie. N N N PE funes, dentro do seu horrio de trabalho; IN M EE EM SI SI SI N S N EE SI PE SI NP V - participar no estabelecimentoEM E das metas SI NP EM IN M M S M NP EM propostas por sua unidade em decorrncia do SisSEO II EE PE EE P SI EM EE PE IN EMDOS DIREITOS E VANTAGENS P M N E PE IN IN NP tema de EAvaliao Institucional da Educao SMuniEM SI EE P S S N P SI cipal, empenhando-se para a sua consecuo; M PE P IN SI IN IN IN- comparecer ao local EE trabalhoEM assi- S M S S S M VI Art. E53 - Alm dos previstosM outras normas em NP de PE com EE PE EE EM SI EM Nsuas tarefas estatutrias, constituem direitos dos profissionais de N duidade e pontualidade, executandoI EM S NP EM NP EM PE SI EM SI SI PE com eficincia, zelo e M presteza; educao: NPE IN PE N S PE I N M EE SI SI VII M manter o esprito de cooperao e Ssolida- EEM I - ter acesso a informaes educacionais,NbiSI M EE SI NP E I M EE E com a equipe escolarPe a comunidade em INP bliografia, material didtico e outros instrumentos, S riedade N M EE M EM SI S bem como contar com assessoria pedaggica, que EEM NP NP EE EE geral; SI SI NP PE EM P P P M SI PE IN I M VIII - incentivar a Eparticipao,No dilogoEM a e auxilie e estimule a melhoria de seu desempenho IN EE S S S N P M PE SI N EM PE demais educadores profissional eEE ampliao de seus conhecimentos; a S SI EM IN M PE cooperao entre educandos, M IN M II - terINP S S P EE e a comunidade em geral, visando construo de EE asseguradaEa oportunidade de frequenIN E P S S N EM PE SI IN NP tar cursos de graduao, ps-graduao, Satualiza- EEM uma M EM M PE EE sociedade democrtica; IN SI P S N PE EE e especializao profissional, na forma estabe- IN NP IX - promover o desenvolvimento do senso cr- o EEM SI IN M S SI EM NP P em regulamento; I tico e da Sconscincia poltica do Seducando,Mbem lecida EE N E PE M SI III - dispor, no ambiente de trabalho, de instalaPE PE M IN EE o exerccio consciente da ciNP M prepar-lo para S P EM como M EM SI IN EE IN EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N N EM P PE es e materiais suficientes e adequados, para que EM TTULOEIII SI SI PE IN IN E M S S N P M M REMUNERAO PELO EXERCCIO exeram com eficincia suas funes;PEE SI I M EE EE de acordo com o n-N S E P EM N P M DE CARGOS EM COMISSO E PELO EM SI EM PE IN IV - receber remunerao PE M IN Svel de habilitao, tempo de servio e regime de S PEEXERCCIO TRANSITRIO DE PE IN IN M EE S N E S N M SI CARGOS EFETIVOS DO QUADRO NP SI PE PE da M trabalho, na forma M lei; EE SI EM E P IN IN S S N EDO MAGISTRIO MUNICIPAL VM ter assegurada a igualdade de tratamento M EE PE PE M EM SI PE IN IN EE M NP EE PE S S noNplano administrativo-pedaggico; M P SI EE IN NP SI EM E integrante EE ConselhoNde CAPTULOSI VI - participar, comoM do SI SI NP PE P E I M P S DA REMUNERAO DOS CARGOS N E N M M Escola, dos estudosNe deliberaes que afetem o SI SI N PE M EE M SI EM COMISSO EE processo educacional; SI N P EE DE PROVIMENTO EM M EE PE SI NP N I N SVII - participar do processo de planejamento, EE M NP SI EM NP EM SI SI SI EE EM NP PE PE SI E devida aos profissio- PE Art. 54 - A M remuneraoM execuo e Iavaliao das atividades em sua unidaIN NP IN S S N PE S EM E M SI nais de educao pelo exerccio de cargos de proEM IN PE de de trabalho; PE M EE E S E EM P N M M vimento emN o na VIII - ter liberdade de expresso, manifestao INP SI SI comisso, observarEEMdispostoEM lePE IN PE EE EE N N P E e organizao, INP todos os S em nveis, especialmente S gislao vigente. EM SI NP SI IN E SI Sunidade educacional; M S NP EM M na SI M NP E PE SI EM E M INCAPTULO II IX - reunir-se na NPE unidade de trabalho paraEtraM M EM E P E S EE E DO EXERCCIO PE EE IN eduPE tar de assuntos de interesse daINP SI EM DAS SUBSTITUIES categoria eSda P M N N NP NP P IN CARGOS EDO Iem geral, sem prejuzo S atividades esco- EM SI SI EE SI S S N TRANSITRIO DE cao das M PE SI NP EE QUADRO DO MAGISTRIO MUNICIPAL lares; M EM SI IN EM P M E M S M EM PE EE M EE EE X - ter SIN assegurada a igualdade P tratamento, de PE N N P N EE SI M NP SI NP EM SI -N SI EE SI sem preconceito de raa, cor, religio, sexo ou PE Art. 55 SI Haver substituio remunerada nos NP I M outro tipo de discriminao no NP S EM E qualquer exerccio SINimpedimentos legais e temporrios dos titulares dos M EM PE SI EM PE E M EM cargos Ede assistente tcnico deM I, deSsua profisso; E educaoPE assis- SIN PE IN PE EE EM P N PE IN M M IN S tenteNtcnico educacional, assistente deI diretor de XI - participar do processo de avaliao Ede E S S N PE E SI SI PE IN Mdesempenho e de Certificao de ValoraoPPro- escola, coordenador pedaggico, diretor de escola S EM E IN IN S EM E de PE PE fissional, M forma EEM lhe sejaS garantido oS devido EM supervisor escolar. M e a que PE PE IN IN M E E P S S N N E E P Pargrafo nico - A substituio remunerada processo legal; IN M EM SI SI EM PE IN S NP EE PE de 2 (dois) represen- depender de atoSIdo secretrio municipal de Edu- PE S P IN XII - dispensa de ponto M N S N N EM M M SI SI SI PE EE M M EEtantes sindicais de entidades representativas do cao, respeitado o provimento do cargo. P N E EE M SI de NP magistrio municipal, por unidade de trabalho, uma EEM Art. 56EE-MO titular SIN cargo efetivo estvel da PE M M NP SI EE N P E I P M EE do vez a Scada bimestre; SI PE IN carreira SIN magistrio municipalMpoder serPdesig- PEE NP M N N direito de afastamen-S nado pelo secretrio municipalE de Educao para SI XIII - ter asseguradoSIo SI EE EM PE IN EM EMpara participar de congressos de profissionais exercer, transitoriamente, cargos de que trata o art. S NP IN to M E I M E S EM S E P M EE EM NP 55Edesta lei que se encontrem vagos eEpara os quais prejuzo de SIN vencimentos Ee deE EM NP NP SI da educao, sem PE NP PE SI SI EM EM NP PE mais vantagens SIN cargo, na forma estabelecida SIno haja candidatos legalmente habilitados, desde do IN S N SI PE PE M SI que atenda aos requisitos para seu exerccio. em M regulamento; IN IN M EM EE S S E EE XIV - terMassegurado o afastamento, com EEM Art. 57 - Os profissionais efetivosMque foremEM EM NP PE EE P toNP SI I dos os direitos e vantagens do cargo, quando in- designados naM M PE P IN N EE S PE E I S N E forma estabelecida nos arts. 55 e 56 IN SI Sem mandato sindical em entidadesSrepre- NPE lei, percebero, a ttulo de remunerao, aIN NP PE S didesta SI M vestidos N EM M SI ferena entre a respectiva referncia de sua JornaEM SI EE PE M sentativas da Educao no EE municpio de So PauM M P PE E E N E P E IN M EM SI E ao PE da Bsica e a correspondente M critrioEtempo de SIN lo,PE forma da legislaoNvigente. NP SI EE P N na EM I PE IN dos gestores educacionais, estaS N S SI N servio da classe PE NP SI SI EM SI EM IN M E belecida noMAnexo IV, Tabela A integrante desta S PE PE M EE M NP E o grau que possurem e observadas as N E E P N lei, mantido SI SI EM N EM SI EM PE PE PE SI EM disposies do 3PE art. 37, PE PE IN IN IN S S N do N S N desta lei.EM PE M M SI SI SI IN 1 - Para os profissionais de educao efeti-EE M EE S E PE P P N M N EM N M vos que ocupem os cargos de assistente de diretor PE SI SI SI M EM EE PE EE IN M P P S EM Nde escola, PE E assistente tcnico de educao I e de asEE P IN SI N IN M PE PE I S N M S sistente Stcnico educacional, aEE remunerao a ser IN EM N SI EE P S SI EM PE M N tomada como base ser a relativa de coordenador PE IN M EM M SI EE S E N M EE M PE SI EM NP PE EE EE IN M NP SI EM P I PE P S IN E M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM EE PE os doisEEM M M desde que exeram nessas unidades atividadesINP pedaggico, IN para primeiros eM diretor deM esM EE EE EE S NP S EM EE prprias do cargo de queEEso titulares, mediante NP NPcola, para o ltimo. SI EM NP P P I PE I I E S S N N ativi- autorizao especfica do Secretrio Municipal de S N P 2 - O profissional de educao queSIna M SI EM EM SI IN EE EM PE PE dade Ptiver assegurada a permanncia de gratifica- S Educao. M M N E E M PE IN IN EM SI Art. 2 - ParaEM ao o de funo e for nomeado ou designado para PE PE EE IN M E fazer jus EEM Prmio deS Desem- S PE P S N E SI penho Educacional, o servidor dever:M exercer os cargos em SIN comisso deNque trata oEart. NP M NP SI SI NP EM55 desta M dever optar pela percepo Sde um SI at 31 deEmaio do PEE I E PE S I - ter iniciado exerccio ano E lei, M N N NP deles, PE EM SI M vedada a percepo cumulativa dessas van- PEE a que se refere o prmio, nas unidades da SecretaSI EM SI N E PE EE EM SI EM EM tagens, ainda Ique referentes a cargosEdiversos. SIN ria Municipal de Educao; M IN NP PE NP PE S M S N SI EE EM NP II - ter completado, no mnimo, 6 (seis) mesesSIN SI SI EM Art. 58 - A remunerao de que trata o art. 57 PE NP N EM EM PE desta lei implica excluso, por incompatibilidade, de: de efetivo exerccio nasSIunidades SIda Secretaria EM PE PEde jornadas ou regimes espe- EEM IN M M Educao. S EM I -PE remunerao N N E E P Municipal Ede M SI EM N trabalho; SI PE P3 - Os valores correspondentes NPE Pr- PEE IN Art. ciais Ide S S EM PE I ao IN IN M S S N E PE M M mio deSDesempenho Educacional sero calculados SIN II - parcelas decorrentes do exerccio de carSI IN EE M EE S E considerando-se o tempo de exerccio real do progos referncia DA; EM em comisso de EM NP M EM NP PE SI E PE EM ou funo, na forma a ser fixada SI exerccioNde ou- PEE EM PE P I fissional noPE cargo III - parcelas decorrentes do EM M N I S N N E PE I I da carreira do magistrio muni- IN em regulamento. S E PE N S S N tros cargos efetivos S EM M SI IN SI NP M EE PE SI Art. 4 - Na hiptese de aposentadoria, em qual- S cipal; E P M N M M E E PE SI IV - gratificao deIN EM M bem S funo, instituda pela M PE M IN EE Lei quer de suas modalidades, PE comoPde falecimenM PE EE S P E IN INde 29 de fevereiro de 1988 e legislao toNem atividade, o pagamento do Prmio de DesemEE M n 10.430, E I N S S P N E P S EM M SI SI IN PE posterior. IN PE M penho Educacional ser proporcional aos dias de EE S S E N M M M IN SI NP PE M EE M EE EE exerccio real no ano de competncia em que ocor- S SI E E P P P IN S N N N E esses eventos, na forma e na proporo que M EM PE reremM PE SI SI TTULO IV SI E PE a ser estabelecidasIN regulamento. PE IN M S em S vierem GRATIFICAES PE IN IN M EE S S N E PE M P S Art. 5 M O desempenho das unidades da ISeEEM PE IN EE IN M E S S PE EM M cretariaINP Municipal deE Educao ser aferido at o CAPTULOSIIN NP PE IN EM SI EE PE EM S N E M M DO PRMIO DE SIN dia 30 S ms de Inovembro de cada ano. do PE S NP NP EE DESEMPENHO EDUCACIONAL IPoder Executivo fixar,EE M SI IN EM P P E M Pargrafo nico - OS S E N N E P PE SI SI EM PE em decreto,Eos indicadores de desempenho das uniIN M M IN EM M S N E P M S EE P Secretaria EE Municipal deEE Observao: E institudo em substituio SI dades daIN PE M M P Educao, consi- INP N S E N E N M M SI NP SI derando-se, dentre outros fatores, as diretrizes do S Gratificao de Desenvolvimento Educacional PE SI PE M EE SI EE N M E Sistema de Avaliao Institucional da Educao Mu(GDE), revogada pelaNP n 14.938, de 30 de EjuLei SI NP M EE SI nho de 2009, conforme segue:EEM SI EM NP EM nicipal. EE SI E NP EM PE PE P P SI N EM N PE Art. NPE - O valor IN Prmio Ede Desempenho 6 IN M EM SI S do SI N S M EE SI PE SI NP fixado anualmente, mediante deLei n 14.938/09, de 30 de junho de 2009 EE SI NP EM Educacional serEM IN S M EM NP EM creto especfico,E considerada a disponibilidade or-M PE P SI EE PE PE IN EM EE P N S amentria eSIfinanceira. EEM .... EM N N PE IN SI SI NP E P S N 1 - Existindo disponibilidade para pagamenM PE P SI SI IN M IN IN 1 - Fica institudo o EE S E S S EM M fixado para o exerArt. NP Prmio deE Desempe- to do prmio em valor superior aoM PE EE a ser concedido anualmente aos ccio anterior, o valor do ano deEE EM SI EM obserNP M N nho Educacional, SI NP competncia EM NP EM PE M SI EE SI SI PE var, no mnimo, o fixado no exerccioIN anterior. PEE servidores lotados e em efetivo exerccio nasPuniPE M N S N N EE SI N SI dades da Secretaria MunicipalEM Educao, em EEM 2 - OSIPrmio de Desempenho Educacional SI M E de SI NP EM P I M EE Eda avaliao de desempenho dessas unida- INP ser concedido no ms de janeiro do ano subseS razo E N M EM SI S quente Eao da competncia. PE NP EM EM NP EE des. SI SI N PE EM PE P P I M S N N E N M PE Pargrafo nico - M Prmio de Desempenho O S SI 3 - A critrio do Poder Executivo, conside- I SI PE EE IN M M EE concedido aos professo- rando o processo negocial na data-base da categoS N M EE EE Educacional ser tambm NP S SI NP EE SI desen- EM poderNP concedida a antecipao de Eparte EM SI NP res de educao infantil e aos M P I ser I E auxiliares de E ria, S S P IN EM M PE NP volvimento infantil do quadro de profissionais daN do valor do PrmioS de Desempenho Educacional EEM EM M SI PE EE IN SI E P S N PE educao emEefetivo exerccio nos Centros de Conno ano de competncia, naSIforma que dispuser o IN EM NP IN M S SI NP (CCIs), Centros Integrados de Pro- regulamento. EEM PE S vivncia Infantil SI EE N EM M SI Art. 7 INPO valor do Prmio deP Desempenho PE PE M EE N M SP EM teo M Criana (Cipcs) e unidades equivalentes, EM SI IN EE IN EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE Educacional ser calculado e pago individualmen- EM SI SI PE IN IN E tuda pelas Leis n 8.645, de 21 de novembro de S S N EM M M te, de acordo com as disposies do decreto a queNP 1977, e legislao subsequente; n 9.480, de 8 de SI I PE M EE EEart. 5 desta lei, combi- junhoMde 1982, e legislaoMsubsequente, e n S P E N M alude o pargrafo nico NP do EE M SI IN PE EE Snado com a P N jornada a que estiver submetido o ser- 10.224, de 15 Ede dezembro de 1986,PEE legislao EM SI P I e IN M S N S N M EE SI NP SI PE M vidor no respectivoMano letivo, Pobservada Ia Pseguin- subsequente; EE SI EM N E IN S S N EM VI - os honorrios advocatcios distribudos na te proporcionalidade: EE PE PE M EM SI PE - Jornada Bsica do Professor (JB): 50% (cin-EM forma EM Lei n 9.402, de 24 de EdezembroSde 1981, IN IN E NP E PE S N I SI M N Eda NP SI EM NP SI EE EM e legislao subsequente, bem como a parcela tor-E quenta por cento) do valor do prmio; SI SI NP P P E I M S N M M EE nada permanente nos termos do art. 2 da Lei IN II - Jornada Bsica do Docente (JBD): 75% (seNP S n SI N M EE M SI EM 2002, IePlegislao subEE tenta ePcinco por cento) do valor do prmio; SI E1 de agosto de N E E P E M 13.400, de E P S N N E I N SIII - Jornada EspecialEM M NP SI EM NP Integral de Formao E sequente; SI SI SI EE EM NP PE PE SI EM VII - a remunerao, gratificao, SIN adicional ou PE (Jeif), Jornada Bsica de 30 horas de trabalho seNP IN S N PE SI EM EM SI doM EM IN PE manais (J-30), Jornada Bsica PEE Gestor Educaci- qualquer espcie de vantagem pecuniria, vinculaPE M E S E EM N onal (JB-40), Jornada Especial de 40 (quarenta) P a produtividade ou desempenho. N M M M SI SI PE IN PE M INdas EE EE EE S N N P M EE Pargrafo nico - Os servidores que,Pnos terhoras de trabalho semanais - J-40 e Jornada Bsi- S SI NP NP SI IN EE Sde 40 (quarenta) horas semanais (JB-40): 100% mos daM SI N condiE legislaoPespecfica, SI M preenchamI as ca S M N EM PE SI EM EE M PE IN es para percepo de Emais de uma das vanta(cem por cento) do valor do prmio. M M EM E P E S N E E E8 - O Prmio de Desempenho Educacio- gens previstas neste artigo poderoEM PE IN PE SI NP realizar opo Art. P P S N N NP SI EM PE IN SI SI EMpela mais Evantajosa. SIN SI S N nal institudo porM esta lei: PE SI NP E ...I I - no temEnatureza salarial ou remuneratria; M EM S IN EM M M S M EM NP PE PE EE M EE EE II - no Ise incorpora remunerao; PE N S IN M N EE SI NP NP NP SI III - no deve ser S computado para efeitoEEM clde EE CAPTULO II SI SI SI NP P I P M S EM E N DA GRATIFICAO POR culo do dcimo terceiro salrio, frias e Iaposenta- SIN M EM PE S EM PE M EE N N EM LOCAL DE TRABALHO EEM doria; PE PE EE SI SI EM PE NP P IN M M IN de clculo de contribuiI E IV - noSconstitui base N E E S S N SI NP SI PE PE Art. 60 - Fica instituda a Gratificao por Local SI EM EMo previdenciria. IN IN S S S EM M EM - O Prmio de Desempenho Educacio- M Trabalho, com o objetivo de remunerar os profisPE PE de Art. 9 EE PE PE IN IN M EM EE S S N N E P M de nal no ser devido aos: EEM NP M PE SI SI IN sionais PE educao que tenham exerccio em uni- PEE SI EE IN P S P dadesIN cujas condies de trabalho sofram interfe- N I - servidores aposentados e pensionistas, resS M N S EM M IN M SI SI rncias da conjuntura socioambiental. PE EE M M EEsalvado o Edisposto no art. 4 destaSlei; P N E P N M EM SI II - servidores apenados na forma dos arts. 186 EEM 1 - Para os efeitos deste artigo, sero consiN PE PE M SI SI EE EM IN Lei n 8.989, de 29 de outubro de 1979; NP deradas asPE IN EE e 187Sda S EM IN unidades que apresentam, entrePoutros PE I NP M S M N N E PE SI afastados e licenciados a qual-S aspectos, histrico Ede: III - servidores SI E SI N EM PE SI EM EM ttulo durante o ano de competncia queEM NP de lotao de profissionais; IN I quer no M E I M - dificuldade E S S EE EE EM NP EM NP PE desenvolvimento humano. E S EM NP SI atenderem ao disposto no art. 2I desta lei;SIN NP II - baixo ndice deM PE PE I E NP PE IVS- servidores que recebam as vantagens pe- SI 2 - EM Decreto do Executivo IN regulamentar a IN S S N SI PE PE M SI cunirias referidas no art. 10 desta lei.M concesso da Gratificao por Local de Trabalho, M IN IN EM EE S S EE Art. 10 - M inacumulveis comEo prmio ins- identificando as unidades que se enquadram nas M EM EM NP PE EE So PE NP SI EM I titudo por esta lei: EE M PE P IN N M1 deste artigo. S hipteses do S PE EE IN IN SI NP EE S N SI I - oS Prmio deMProdutividade de Desempenho INP Art. 61P- A Gratificao por Local de Trabalho SI N E EM M EM En 14.713, Ede 4 de abril de 2008; S ser mensal e corresponder a 15% (quinze por SI de que trata a Lei M PE E PE EM EM NP E EE IN M EM IN SI EM NP PE oP SI EE PE NP II - o Prmio de Desempenho eIN Bnus Espe- cento) da referncia QPE 11-A, na Jornada Bsica S EM PE IN I S N S Scial institudos pela Lei n 14.590, de 13 de novem- do PE Docente, constante daIN II, NP S Tabela ASIdo AnexoEM EM SI IN M E E bro de 2007; integrante desta lei, sendo paga ao profissionalE da S E NP EM NP a remunerao devida em razo da sujei- educaoEque estiver M exerccio real de suasPfunEM EM PE N IIII SI S E no EM SI EM P PE IN PE Sde Dedicao Profissional Exclusi- M es naNunidade. PE E PE I PE IN IN o ao Regime S S N N S N PE M M SI SI EM SI IN va Pargrafo nico - vedada a concesso daEE EE (RDPE); M S E PE P P N M N EM N M IV - PE Gratificao por Desempenho de Ativia Gratificao por Local de Trabalho nas hipteses Ide M SI SI EE PE EE de 27 deMnovem- Nafastamento Edo exerccioMdo cargo na unidade, SexIN E P P S EM E dade instituda pela Lei n 14.600, EE P IN SI NP IN M PE PE S M S IN SI broM 2007; de ceo dos impedimentos e afastamentos legais preN EM N EE EE SI E V - a Gratificao de Produtividade Fiscal insti- vistos nos arts. 64, I Sa IV, VI a XPe 143 da LeiEn 8.989, SI P M E M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE M M EE M IV - titularizar, em regime de acmulo remune-INP de 1979, bem como nas Leis n 9.919, de 1985, e n N M EE M EE EE SI NP EM S EE rado lcito deINP cargos, um Ecargo em Pcomisso, ou EE SI NP10.726, de 1989. EM NP P P I I E S S N Nart. 60 ainda, exercer em substituio, transitoriamente, S N P Art. 62 - A gratificao instituda peloI SI S EM EM SI EM IN EM PE PE no NPE servir de base de clculo de qualquer vanta- S cargo vago da carreira, desde que comprovada a M M N E E M PE IN EM SI SI EM incompatibilidadeEde horrio ou ultrapassado o limi- S gem pecuniria, sendo incompatvelPcom a GratifiPE PE EE IN M EM PE S IN EE PE N cao de Difcil Acesso,IN NP S instituda pela Lei Orgnica te aSque se refere o art. 19Ndesta lei; EEM SI I SI EM NP EMdo Municpio, podendo ser includa por opo do S E P S V - exercer, nos termos do 1 do art. 45 Eda SI EM P N NP servidor na base Ede clculo da contribuio previ- EEM n 8.989, de 1979, atividades SIN magistrio em PE M EM M Lei de SI SI N M PE EE EM SI PE NP quaisquer dos Poderes Judicirio, Legislativo, Exe- EEM denciria prevista na Lei nN13.973, deEE 2005. I SI PE NP IN P P S EM M M S N SI cutivo, fundaes pblicas, PE autarquias eE entidadesSIN IN M E SI S N M EE NP estatais, de mbito federal, estadual, distrital ou CAPTULO III EEM SI EE M SI NP EM EE SI EM municipal;EEM DA GRATIFICAO PORM NP NP E PE SI SI EM EM NP PE da PE P IN I VI I- exercer, nos termos doM 1 do art. 45 S SSERVIO NOTURNOIN E N PE PE IN M S S N E PE M M Lei n S8.989, deSI1979, cargos em comisso em SIN IN EE M EE S M EM Art. 63P- Pelo servio noturno Pprestado das 19 quaisquer dos Poderes Judicirio, Legislativo, ExeEE N M EM N SI EE PE (dezenove) s 23 (vinte e trs) horas, os profissio- cutivo, fundaes pblicas, autarquias e entidades EM SI EM NP EE PE P E I EM M N P I P S N N E PE I Iem exerccio nas unidades edu- IN estatais, Ide mbito federal, estadual, distrital ou S E PE N S S N nais EM educao de S N M S SI NP SI M EE PE SI municipal; cacionais, tero o valor da respectivaEhora aula ou P M N M M N E E PE M SI EM M sindical, nos hora trabalho, acrescidaI de 30% (trinta por cento). S PE PE M IN EE M PE VII - exercer mandato de dirigenteEE P N E IN XIV doP art. 53 desta I- Nos horrios mistos, S EE N M E I termos do disposto no inciso 1S assim consideraN S P N I E P S EM M SI IN PE dos os que abrangem perodos diurnos S notur- lei; IN PE M e EE S S E N P N M M M SI SI PE VIII - exercer EE atividades de magistrio em rnos, somente SIN horas prestadas emM as perodo no-E M EE E E E P P P IN S N N EM PE gosEM administrao pblica, direta Eou indireta, M da turno sero remuneradas com o acrscimo deSque PE IN SI SI E PE P IN IN M deste artigo. S S do Municpio de So Paulo; trata o caput PE IN IN M EE S S N E PE M S IX - prestar servios tcnico-educacionaisI em I2 - As fraes de tempo iguais ou superiores NP EM EM PE IN EE M E S S N E PE EM a 30 (trinta) minutos sero arredondadas para umaEM unidadesP da Secretaria Municipal de Educao, NP SI PE IN IN EM SI E PE EM S N P N M para: S hora. PE PE SI EM SI EE Art. 64EM A remunerao relativa ao servio IN IN M S noIN regime deE P P E M a) exercer cargos em Scomisso em S E N N E M PE SI SI turno serP devida proporcionalmente nos descansos acmulo remunerado e lcito de cargos; PE IN M EE IN EM M S EM N E P M S E PE b) atender a situao de carter excepcional, semanais, feriados, dias de ponto facultativo, frias, SI PE PE IN EE M M PE S N E N E IN N M M NP SI devidamente justificadas e acolhidas peloEsecret- SI recesso escolarS e demais licenas e afastamentos reP SI PE M EE SI EE N M EE rio municipal de Educao. munerados. SI NP NP M EE SI SI EM EM afastamentos dos proEM servioINP E Art. E65 - O acrscimo relativo ao E S notur- INP Pargrafo nico -POs E EM PE PE P M N N N PE de no emIN hiptese alguma se incorporar remunera- SfissionaisNPE educao, concedidos sem prejuzo de M EE EM SI SI SI N S P M EE SI PE SI o do Profissional de Educao. (Redao dada IN EE NP EM vencimentos, para prestao Sde servios admiIN M S M EM NP nistrao direta,EE pela Lei n 14.709, de 3EM abril de 2008) de PE P indireta ou fundacional da Unio,M SI EE PE municPE IN EM M EE P S dos Estados,Sdo Distrito Federal e de Ioutros M N IN N EE PE IN S SI NP o EE V P S N M PE P TTULO SI SI pios, sero autorizados exclusivamente mediante IN M EE IN IN S S S EM M reembolso pelo rgo cessionrio. AFASTAMENTOS INP EE EM PE 67 - Os titulares dePEcargos efetivos das EE EM S EM NP P M N Art. SI N EM EM PE M SI EE IN SI PE carreiras do Quadro de Apoio Educao poderoE Art. 66S- Os titulares efetivos de cargos daPcarIN PE M N S PE N I N M EE SI SI reira doMmagistrio Pmunicipal podero ser S cargos, por autorizaoINdo afasta- Eser afastados de seus M EM SI EE S N E P I EE E exerccio Sde seus cargos, por autorizao INP Prefeito, exclusivamente para: EM dos do N P M M M EM SI S NP PE IN M EE doSprefeito, exclusivamente para: I PEexercer cargos em comisso em Eunidades PEE -E SI PE P IN M E S N N E N M I - exercer cargosEM comisso em unidades em da Secretaria Municipal de Educao; NP SI SI SI PE EE I M M E de Educao; S N II - exercer mandato de dirigente sindical, M nos EE EE da Secretaria Municipal NP S SI EM NP Einciso XIV do art. 53 EE SI M SI exercer Etransitoriamente car- EEM NP NP P II - substituir ou termos doI disposto no desta I S S N P M EM M PE NP SI gos Eda carreira do magistrio municipal em unida-N lei. EM M EE SI PE E IN SI E E P da Secretaria Municipal de Educao; S N M 68 - Os Profissionais de Educao pode- INP des E N PE SI NP EArt. M S SI SI conveniadas roPtambm se EM IN M E afastar do exerccio de Eseus cargos, III - ministrar aulas em entidades S E N EE EM SI hiptesesPdos arts. 46 a 50, 64,INP N PE P M M Prefeitura doE MunicpioEde So Paulo; nas SI P EM EM com aM S incisos I aEIV, VI IN EE IN N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
EM PE
E PE N SI
NP SI
PE IN S
EE NP SI
EM PE N SI
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E PE N SI
EM PE N SI
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE a X; 138 e 150, da Lei n 8.989, de 1979, bem como EM integrante da carreira do Magistrio Municipal, SI SI PE IN IN E o M S S N M M das ELeis n 9.919, de 1985 Ee n 10.726,EE 1989. INP com prejuzo de vencimento, exceto quando se traSI P de M E E de educao integran- tar deMafastamento para exerccio junto Cmara S P EM N P M EE E SI EM IN Art. 69N-POs profissionais PE M IN Stes das carreiras do magistrio municipal e de apoio Municipal de So Paulo. IN S PE I PE M EE S N E S M SI Pargrafo nico - Fica vedadaN a concesso NP SI PE PE M educao podero ser afastados do exerccio dos EE SI EM M E P IN IN com do afastamento a que se refere este art., aosPprofisE S S N EM respectivos cargos, a critrio Ida administrao, EE PE EM S PE prejuzo de vencimentos, para frequentarEM sionais M educao, docentes,EM integrantes da IN IN E no NP E PE S S ouNsem SI M N EE de NP SI EM NP SI EE carreira do magistrio municipal, bem M como os titu-E cursos de graduao, EEM ps-graduao ou especialiSI SI NP P P I S N E M M zao, na forma do Iregulamento.N lares dos cargos de inspetor de alunos, auxiliarSIde NP SI N PE M EE M S EM EE SI N P auxiliar administrativo de ensino e secrePargrafo nico - Dentre outras, devero cons- EM secretaria,EE EE PE SI NP N P P N SI M SI EM EM tar do regulamento a que se refere o SIN caput deste E trio deIN S escola. SI EE EM NP PE PE SI EM Art. 74 - Fica estabelecido o percentual mxi- PE artigo, as seguintes condies: IN NP IN S S N PE SI EM I - nmero de afastamentos permitidos em cada mo de 0,5% (meio por cento) do nmero de profisEM M SI EM IN PE PE M EE E S E EM N rea deM N P M M ser anualmente; INP SI SI PE PE M INsionais de educao que podero EE afastados nas EE atuao PEE S N S hipteses dos incisos V e VI do art. 66, desta lei. N P M EE SI NP NII - tempo mnimo na respectiva carreira; N SI EE SI SI III - que osI cursos sejam ministrados por estaS NP os carEM M Pargrafo nico - Sero considerados SI M NP EM PE SI EM E M PE I gosNou funes em situao de acmulo para fim belecimentos que possuam em seus quadros,E em M M EM P E S N PE EEprofissionais afastados. EE PE IN PE cada rea, professores titularesNconcursados; SI EM de fixao do nmero de P P S M N N NP SI PE IN IN- compromisso de permanncia no servio EM SI SI EE SI S S N IV M PE SI NP M EE TTULO VI M pblico municipal, quandoEo afastamento excederIN a M EM SI P M E S M EM E I E M EE EE (noventa)Ndias, pelosPseguintesINP DAS DISPOSIES ESPECFICASEPARA OSPE 90 prazos: S P IN M N EE S M NP NP S EDUCAOI a) de 1 (um) ano,Squando exceder a 90 (novenEE ATUAIS IN S PROFISSIONAIS DA SI EE SI NP P I M no ultrapassar 6 (seis) meses;NP S EM N E ta) dias e M SI EM PE SI EM PE E M E E N E 75 Art.M - Aos docentes estveis aplicam-se as SIN EM PE EE SI b) de 2 (dois) anos, quando exceder a 6 (seis) NP EM NP PE PE 12 a 23; IN Iultrapassar I1 (um) ano;M M disposies contidas nos arts. meses e noS E S S arts. 60 a N PE IN EE SI PE P(um) 62; S IN art. 66, incisos I, III, V e VII, todos M arts. 63 a 65; c) de 4 (quatro) anos, quando exceder a I1 S N N EM E S SI S EM M PE PE ano. EEM M desta lei. EE PE P IN IN M EM EE S S N IN 1EE Na hiptese dos incisos V e VI do art. 66, NP M PE EM SI SArt. 70 - Os afastamentos previstos nos inci-NP EM PI SI EE IN PE lei, bem como nos ter- os afastamentos sem prejuzo de vencimentos so- PE S P IN sos IV e VI do art. 66 desta S M N S N EM M IN M SI SI mente sero autorizados mediante o reembolso pelo 1 8.989, de 1979, PE EE M EEmos do EM do art. 45 da Lei n S N E M E NP M SI de NP sero concedidos com prejuzoM vencimentos, di- Ergo cessionrio, nos termos da legislao vigente. EM PE EE SI NP SI EE EM N E I P NP 2 I- Os docentes estveis podero serE afasreitos Se demais vantagens doE cargo. SI EM P P IN NP M M N N E SI profissionais de educao que fo-S tados doSexerccio Ede seu cargo, por autorizao do NPE E Art. 71 - Os SI SI EM PE I EM EM afastados para exerccio em rgos ou entida- Prefeito, para substituir ou exercer transitoriamente S NP IN rem M E I M E S EM S E EE EE EM NP EM NP Assistente de Diretor de Eescola, obserE SI EM NP NP SI des deSIoutros entesE federativos, bem assim para Io Pcargo de M N P P SI E EM NP PE outras unidades no integrantes da Secretaria Mu- S vados os requisitos previstos paraN seu provimenIo IN S S N SI PE PE SI nicipal de Educao, com EEM sem prejuzo de venou to. (Includo pela Lei n 14.709, de 3 de abril de M IN IN M EM S S E EE EM M cimentos, perdero a lotao na unidade educacio2008) M EM NP PE M EE PE NP SI I nal. M Art. 76 - Aos docentesE no estveis, no inte-E P P IN N M EE S PE E I S N N E E S N E SI SI NP SI Pargrafo nico - Excluem-se das disposies INP grantes da NP SI M EM I carreira do magistrio municipal aplicamE M S EM E S do caput deste Partigo os afastamentosM arts. M PE EE E para exer- se as disposies contidas nos M 12 a 23; arts. 60 NPE EM N M EE IN M SI E PE NP P art. ccio de mandato de dirigente sindical nas entidaa 62; arts. 63 a 65, E 66, inciso VII, todosEdesta lei. SI E SI EE NP EM IN PE IN atuais ocupantes dosPcargos de I P S N S Sdes representativas dos servidores do magistrio N PEArt. 77 - Os SI SI EM para Cmara Municipal de So SIN EM IN M E Paulo. professor adjunto, da classe I da carreira do magisS PE PE M M municipal, e EE M NP E N 72 - Os afastamentos dos profissionais de trio municipal devero, no prazo de 90 (noventa) E E P N Art. SI SI EM N EM SI EM PE PE PE SI observar, quando for o caso, as M dias a contar da publicao desta lei, manifestarE PE PE IN PE IN IN educao devero E S S N S N IN M M M SI NP SI disposiesM relativas Lei n 13.973,S de 2005 e Iseu se, expressamente, pela manuteno Pdo cargo deEE EE EE S E P P M EM N professor adjunto, nas condies da IN PE IN M EM S legislao Sat SI regulamento. EE PE IN73 - O afastamento a Eque se refere o art. Nento vigente para esseMcargo. M EE P P S EM E Art. EE I P IN NP IN M PE PE de 1979, S S N M E SI 45,M 1, da Lei n 8.989, de S de outubro 29 Pargrafo nico - Aos docentes queEoptarem N EM N SI EE PE SI de educa- na forma deste artigo, fica assegurado o Pdireito de SI E M E somente ser concedido ao profissional M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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EM EM M PE na situao em que M se encon- prazo de 90 (noventa) dias a contar da data da en- PE M M EE permanecerem ora N E P N M M M EE EE SI SI PE IN EE EE EE NPtram, inclusive no queSdiz respeito P jornada de tra- trada em vigorNdesta lei, findo o qual adquirir carEM N P SI SI balho, vedado seu ingresso nas SI NP NP PE houver a expressa manifesnovas jornadas ins- Nter irretratvel, se no SIN SI EM EM SI EM I S tao contrria. EM PE PE PE titudas por esta Elei. M M N M N E E IN M SI SI Art. 78 - INP titularesEEde cargosEEM professor Art. 82 - Os profissionais M educao mante- S Os de PE PE M E de EE P P S IN N EE PE ro,Sna nova situao decorrente destaMlei, as mesadjunto que no realizarem a opoNa que se refere NP I SI E IN SI EM NP EMo art. 77 desta lei, sero lotados emSunidadesSeduca- mas referncias e graus Sde vencimentos que posI E PE S EM PE N N NP cionaisPE respectiva Coordenadoria de Educao EEM EM S surem na M data de sua publicao.I da SI EM SI N P M M PE EE EM SI PE Pargrafo nico - Os titulares de cargos de PEE de origem, a ttulo precrio,Nat o primeiro concursoN EE I M SI PE NP IN S M S SI EE EM NP auxiliar tcnico SIN educao das classes I e II daSIN de M SI Ede remoo. PE NP M N carreira do quadro de apoio Educao reconfiguPargrafo nicoEMNo primeiro concurso Ede reSI PE M SI PE P IN moo,EEMpontuaoE dos docentes referidos neste EE por esta lei, sero enquadrados na carreira de M M S EM a N E E P rada IN EM EM NPser feita Sna forma que dispuserSIo regula-SIN auxiliar tcnico de educao, na M PE PE PE artigo, SI E seguinte conformi- PE PE IN IN IN M S S N N E PE M dade: S mento, respeitados os direitos dos EM atuais titulares SI SI IN EE M E S M de titular. EM cargo de professor M EE NP M I - auxiliar tcnico de educao -E classe I: auxiNP SI - Os titulares de cargos das atuais clas- liar tcnico deMeducao - categoriaP1E - QPE 3; EM EE PE E SI NP EE P E I Art. 79 EM M N S PE IN IN do magistrio municipal deve- INP SI E PE NP tcnicoE de educao - classeNII: auS M S II - auxiliar ses IEe II da carreira S M SI IN SI NP M EE PEno prazo de 90 (noventa) dias, contados da data xiliar tcnico de educao - categoria 2 - QPE 7." S SI ro, E P M N M M M N E E PE M SI (NR)E (Pargrafo nico e PE incisos includos pela da publicao desta lei, manifestar-se expressamenSI EM PE M IN EE M PE S P E P IN IN ingresso na Jornada Bsica do Docente Lei n 14.715, de 8 de abril de 2008)E EE N M te pelo no E I N S S P N E P S EM SI SI I PE instituda no art. 12 M IN PE Art. 83 - Os atuais titulares de cargos deNproEE desta lei.EM S S N P N M M M E SI SI profissionaisPdocentes Eque se mani-E fessor de desenvolvimento infantil podero optar M EE M EE 1 - Os SIN E E P P P IN M S N N EM PE expressamente, Iuma nica vez, pela transformao M festarem nos termos do caput ficamEsujeitos SJorP IN EE S SI E IN cargo de PE IN M do professor de 20 (vinte) horas aula, doNP S S nada Bsica PE I cargo que titularizam em IN professorNde M EE S S E PE M P S infantil e ensino fundamental I, desde Ique EM correspondente a 18 (dezoito) horas aula eE2 (duas) educao EEM PE IN E IN M S S E P PE EM horas atividade SIN semanais, perfazendo 120 (cento eEM existamINcargos vagos nessa classe, hiptese em NP PE IN EM SI E PE EM S N N M que osScargos vagos, em igualEnmero, sero trans- M vinte) horas aula mensais. P PE SI NP S EE 2 - EM 2 (duas) Ihoras atividade que com- formados em cargos de professor de educao in-EE IN M SI IN S E S EDas NP NP EM PE SI SI pem aINP EM PE fantil. jornada deM que trata este artigo, M (uma) 1 N E E S EM N E M SI EM PE NP 1 I- A opo deEque trata este artigo precedehora semanal ser cumprida obrigatoriamente na SI PE PE E M M PE S N E N E IN M NP r o primeiro concurso pblicoNque vier a Ese reali- SI prpria escola,Se 1 (uma)EEM semanal emSIlocal livre.M P SI PE EE SI EE zar,EM partir da publicao M a desta lei. SIN descontos, o valor da Phora NP 3 - Para fins deNP E SI aula e daEEM atividade corresponder a 1/120 (um SI EM N E EM M dos dos hora SI E NP 2 - AEefetiva transformao M cargos PE PE PE I N NP PE IN ocorrer noSmomento da posse dosIN centoSIe vinte avos) do respectivo padro de venci- Soptantes NPE M EE EM S canSI N M EE SI PE SI NP mentos do profissional de educao docente. EE SI NP EM didatos nomeados para os cargos de professor de IN M S E M 4 - Aos docentes a que seNP EM EM I refere o NPE1 educao infantil. PE EE PE e a res-M PE a Escala S Padres de I EM 3 - A opo de queM EE P deste artigo aplica-se N S de M N N SI EE trata este Iartigo PE IN S SI NP EE P S Vencimentos constante do Anexo II, Tabela E, IN M PE P SI S pectiva transformaoNsero regulamentadas por I M EE IN IN S E S S M integrante desta lei. decreto.EEM NP EM PE E P 84 - O cargo de auxiliar E desenvolvimento Evedado o ingresso dosNprofissionais EM SI EM M N Art. SI NP de EM NP EM 5 - Fica PE M SI EE SI SI PE docentes que se manifestarem nos termos doPcainfantil do Quadro dos Profissionais SIN PromooE da PE M N PE N N M EE SI N SI put deste artigo em qualquerEEuma das jornadas ESocial, bem SI EM como o de M diretor de equipamentoSISoSI E NP EM P cial, titularizados por Eservidores Elotados nos CenI M E previstas no art. 13 P S especiais Ndesta lei. M N M EM SI SI NP EM NP E PE Aos Infantil da rede direta, que foram PEE SI Art. 80 - M profissionais que se Eencontrarem tros deEEducao SI PE EM P P IN E S N N E N M M afastados por motivos Ede doena,SIfrias e outros, transferidos da Secretaria Municipal de P SI SI PE EE INAssistncia M M E S M EE EE exceto noNcaso de Ilicena para tratar de interesse e Desenvolvimento Social para a Secretaria MuniNP S SI NP EE transformados, nosEM SI M S NP NP particular, os prazos consignados nos arts. 77, 79, EEM P E tercipal da Educao, sero I I E S S N E P M EM NP SI 87 EEM 3 do art. 107, sero P e EM M S PE IN computados a partir daN mos da Lei n 13.574, de 2003, em cargosI de pro- PEE SI P em que EE Sservio. PE Mde educao infantil SINde diretor de escola, IN data fessor e E N Pvoltarem ao N M S SI PE SI IN - As manifestaes de que tratam os respectivamente, medida que seus Etitulares comEM M EE Art. 81 S N P P EE EM sero provisrias, durante o provarem possuir a habilitao exigida e o preenSI N PE P M N M SI PE EM arts. 77, 79, 87 eN107 EM SI IN EE IN M EE S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE chimento das exigncias especficas para o provi- EM SI SI PE IN IN E desta lei sero efetuados na conformidade do AneM S S N P M M mento desses cargos. EE SI IN xo V integrante desta lei. (Includo pela Lei n M EE EE cargosINP S E P EM P M abril de 2008) Aos EM S mencionados 14.715, de 8 deM EM IN 1 - NPE titularesNdos PE I Sneste artigo que no preencham os requisitos neS PEArt. 86 - Para os atuais profissionais de educaI PE IN M EE S N E S N SI EM NP SI PE PE M cessrios, fica assegurada, atE31 de dezembro de o no optantes pelos padres de vencimentosM SI E insM E P IN IN E S S 2011,EM transformao de SIN trata o caput, na M titudos para o Quadro dos Profissionais de Educaa que PE PE M EM PE PE em queNpreencherem os requisitos exigidos.E o, oEM IN EE carreira SIN E PE S instituda M medida N P SI M N E enquadramento na nova SI NP SI EE E estabelecido no 1 deste porINP lei fica condicionadoN realizao de opoEE esta 2 - Aps o prazo M SI SI PE S NP EM NP nos termos M Lei n 11.434, de 1994, e legislao da SI SI E no apresenta a habilitao exigida: N IN EM artigo, seM M PE E M S E SI N PE EE IINPos servidores que titularizam cargos de au- EM subsequente. EE PE SI N M NP SI EM NP EM 1 - A opo SIN que trata o caput dever ser EM de xiliarS de desenvolvimento infantil devero permane- E SI SI EE NP PE PE I P N EM realizada no prazo de 90 (noventa) diasIN data de PE cer nos Centros de Educao Infantil exercendoSas IN S da SI N PE Sinerentes aos cargos que ocupam; EM EM lei. M M E atribuies SI E publicao desta N E P E SI EMde di- PEE 2 - OsPprofissionais de educao de que traEM P N N M M II - M servidores que titularizam cargos SI SI PE IN PE M IN EE EE os EE S N N P M E retor P equipamento social sero aproveitados em S ta este artigo que no realizarem a opo noE prazo SI NP N de SI IN EE S SI rgos Sda administrao, observado o dis- previsto no 1, permaneceroI na situaoPem que N EM M outros SI M NP EM PE M SI M EE M oraIN encontram, ficandoMassegurado o direito de se posto no art. 26 da LeiPE 11.633,EE 31 de agosto n de M P E S N EE EE PleIN PE de 1994.EE SI EM NP perceberem seus vencimentos de acordo comIN a P S M N NP SI NP PE IN I3 - Sero transformados em cargos da car- EMgislao vigente paraSo Quadro Geral de Pessoal e S SI EE SI S N M PE SI NP EE reira do magistrio municipal, a medida em que M EM SI IN de acordo com aMLei n 11.229, de 1992, para o EM EM P S E EM E PE EM Quadro do Magistrio Municipal, devidamente rea-PE vagarem, osNcargos titularizados pelos servidores SI NP PE EM IN PE PE I N S N N N EM PE EM SI justados de conformidade com as normas em vigor, trata o 2. S SI SI SI de que M PE IN PE trans- INmantido o respectivo padro de vencimentos. S EM E N E4 - Na medida em que M operarem as se M S EM PE SI E P M E EE N E 87 Art. M - As designaes Epara o exerccio das SIN formaes previstas nestePartigo, a quantidade de EM PE EE SI EM PE de auxiliar de direoPsero automaticamenNP IN IN acrescidaM nmeroEM E S atividades cargos transformados ser de N E ao S SI N SI NP SI PE PE Mcargos respectivos do Anexo I, Tabela B, integrante te cessadas na Imedida em que forem providos e lotaS N N EM E S SI SI EM M E PE PE desta lei.M M dos, nas respectivas unidades educacional, os carEE PE PE IN IN M EM EE S N E P IN auxiliar tcnico de educao, de que S trata o NP M PE EM SI S 5 - (VETADO) EM IN gos de PE SI EE PE integrantes das atuais AnexoINIII, Tabela SIN integrante desta lei,Mconforme PE S P D, Art. 85 - Os docentes M N S N E M IN M SI SI disposto na alnea g do inciso I do art. PE desta lei. S 96 II, plena, EE EEclasses I EeM que no possuam licenciatura EM E N NP SI - As situao a M categoria 2,PE corres- EEM Art. 88EEM convocaes de docentes para a NP mantero na nova EM SI NP SI E EM N E SI NP pondente habilitao para PE magistrio Iem licen- INP Jornada IEspecial de 40 (quarenta) horas, em deo S EM PE NP M S M S corrncia da prestao de servios tcnico-educa- PE N N E SI ciatura de curta durao, e SI sero enquadrados como SI EE N EM PE EM de educacionais em unidades da Secretaria Municipal de SI EM NP IN professor de educao infantil, professor M E I M E S EM S E EE EE EM NP EM NP E SI EM NP NP SI o infantil e ensino Efundamental I ou professor de IEducao, ficam cessadas na mesma quantidade e NP PE P I M SI NP PE ensino Sfundamental II e mdio, observado, respec- S na medida Eem que: EEM IN IN E S S N SI P M SI NP I - Iforem providos os cargos em comisso de tivamente, os cargos queEEatualmente titularizam, M IN M EM S S E EE EM M assistente tcnico de educao I, previstos no Ane-EM mantida a atual referncia de vencimento. (RedaEM NP PE EE PE NP SI EM I o dada pela Lei n 14.709, de 3 de abril de I2008) xoEI, Tabela A, integrantePE M P IN N M S PE S E IN desta lei; PE IN S EE IN S- Os enquadramentos decorrentes de evo- NP II - forem providos Snas respectivas unidades N P S 1 SI M N EM SI os cargos Iefetivos de auxiliar tcnico de educao EM S EE EM M luo funcional NPE docentes de que trata este artidos M M P E PE E E E IN M EM SI E D, integrante des- SIN PE NP PE go,Eenquanto permanecerem na Categoria 2, sero de que trata o Anexo I, TabelaM SI EE PE NP EM IN PE IN I S N S Sefetuados na conformidade do Anexo IV, TabelaPB, ta lei, conforme disposto na alnea g do inciso I N PE N SI SI EM SI EM IN art. 96 desta lei. M E do S PE PE M M integrante desta lei.E E M NP E N - O docente que apresentar a habilitao E E P N das I2 Pargrafo nico MPara os fins da cessao SI S EN EM SI EM PE PE PE SI licenciatura plena ser enqua- M convocaes de queE trata o caput ficam fixados, a E P PE IN PE IN IN correspondente S S N S PE IN M M IN M SI IN drado na Categoria 3, aplicandose-lhe o disposto partir da data da Spublicao Sdesta lei, PEE seguintesEE os M EE S E P P N M EM N M prazos: PE IN M SI SI no art. 36 desta lei. EE M EE decorrentes de NPE I - 2 (dois) anos, para o provimento do totalS de IN85-A - Os P M EE P S EM E Art. enquadramentos EE P I P IN IN M do caput deste PE PEeducao S cargos aIN S N M S S que se refere o incisoE II evoluo funcional dos profissionais da N EM N SI EE PE SI SI do art. M EM PE E referidos noM inciso II doEM pargrafo nico IN N E 82 artigo; S SI E E EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE M M II - 90 (noventa) dias,Epara as nomeaes preE M 2 - No clculo paraM fixao da parcela deINP N M EE EE EE SI NP E S EM EE que trata esteINP artigo devero ser observadas as reSI NPvistas no inciso I do caput deste P EM Nartigo. PE P PE I I E S S N N S para fins Ide apo- gras estabelecidas no regulamento Ia que aludeMo N P Art. 89 - Ficam assegurados, SI S E EM S EM IN EM PE PE PE sentadoria e penso, os direitos de incorporao S 4 do art.M1 da Lei n 13.973, de 2005. M E E M PE IN IN IN EM Art. 91 - ParaMos efeitos M fixao S das apo- S da Sparcela relativa Jornada Especial de 40 (quaPE PE EE IN M E da EE PE P S N E E N SI sentadorias e penses, na Pforma do EM 23 desta art. renta) horas de trabalho semanais,Nprevista naE Lei NP SI SI IN SI EM NP EMn 11.434, de 1993, em decorrncia de convoca- lei, podero ser computados, a critrio do docente, S E PE S SI EM PE M N N NP o doPE EM SI M docente EEM a prestao de servios tc- PEE as horas aula prestadas nas jornadas especiais prepara SI SI N M M PE EE EM SI P nico-educacionais em unidades da Secretaria Mu-N vistas na Lei n 11.434, de 1993, durante o perodo PEE EE IN M SI PE NP IN S M S N SI EE N EM NP M SI SI Enicipal de Educao,Mimplementados at 10 de compreendido entre a publicao da Lei n 13.973,SI PE NP M E agosto de 2005, observadas as incompatibilidades de 2005 e a desta lei. SI N EE M EE SI NP EM EE SI previstas por estaINP e legislao de regncia an- PE EM 1 -EEM critrio do docente, podero serEcomA lei NP EM SI S EM EM NP PE para outros cargosSIN putadas, Ppara o fim Eestabelecido no caputP deste terior, vedada a transferncia SI EM PE P IN IN IN M S S N E PE artigo, Sas horas aula prestadas nas jornadas espe- SIN ou carreiras Edos quadros de pessoalM Municpio. do EM SI IN M EE S P M M ciais previstas na Lei n 11.434, de 1993, incorporaNa trata EM 1 -INP hiptese dos servidores de queEE M IN E PE o caputSdeste artigoEpassaremSa perceber, P ati- das na forma M lei at M de agosto Ede 2005 para E da EM N na EE PE P E I 11 EM N P I P S N N E PE I lei, a remunerao correspon- IN efeito de aposentadoria e penso,I hiptese em que S E PE N S N vidade, na forma S da P S EM M SI IN SI M EE PE ao benefcio incorporado somente para fins a parcela referenteIN incorporao ser absorvida S S dente E P M N M M M N E E PE SI EM na Pparcela correspondentePE novas EEM s jornadas, imde aposentadoria, incidir, obrigatoriamente, aEconSI EE PE M IN M S P IN IN M tribuioSsocial de que trata a Lei n 13.973, deP2005, plicando suaEEexcluso, Spor incompatibilidade,PEE IN na N N E P S EM M SI SI IN PE sobre a referida vantagem, enquanto perdurar a si- composio dos proventos ou penses. IN PE M EE S S E N N M M M SI NP SI PE 2 - No clculo para fixao da parcela de tuao que enseja seu pagamento. EM M EE EE EE SI E P P P IN S N EM EM PE que Etrata este SIN artigo, devero ser observadas as M Fixados os proventos ou PE penses,Nos as SI 2 - M SI E P IN INdo disposto no regras estabelecidas no regulamento NPE S S benefcios incorporados na forma PE IN I a que alude o M EE S S N PE M P EE SI 1 EM caputNintegraro Pa base de incidncia da contri- 4 do art.EM da Lei n 13.973, de 2005. IN EE I M E S S E PE EM 3 P- Aos docentes que no computarem as buio social aoNRegime Prprio de PrevidnciaEM NP SI PE IN IN EM SI E PE EM S N E P N M horas S aula incorporadas na Pforma do E 1 deste EM Social do Municpio (RPPS). SI SI EE Art. 90 M Ao servidor que noEM enquadreNna artigo, ficam assegurados, IN NP SI EP S para fins de aposenta-E se M SI E NP N E P PE SI SI situaoNprevista no art. 89 desta lei e que tenha doria e penso, os direitos dessa incorporao EM PE M N M SI EM N EM PE M SI EE EE optado por incluirPna base de contribuioEas parce- SI implementada at 10Ede agostoPde 2005, observaPE P IN E M M N S N E N E N M SI NP das as incompatibilidades eSIvedaes PE previstas SI SI las M Especial de 40 (quarenta) PE M EE relativas Jornada PEE SI N M nesta lei e na legislao de regncia anterior, obhoras de trabalho semanais - J.40,M forma do EE 2 na SI NP N M EE SI do art. 1 Eda Lei n 13.973, de 2005, a partirINP 11 servado o disposto no E5 deste artigo. SI EM EM E E S de E NP EM PE P PE P I M N N N PE 4 NPNa hiptese do 3, sobre a remunera- E de agosto de 2005, at a sua Icessao, em decor- S IN M EE EM SI SI S N S EE SI PE SI NP por rncia de convocao do docente para EMprestao Ea NP EM o estabelecidaEM esta leiSIpara as horas aula IN P S M EM EM correspondentes s incorporadas, que venha a ser de servios tcnico-educacionais em unidadesPE da IN PE EE PE PEEducao, Sfica assegurada percebida a partir de sua Epublicao,Nincidir, obri-M IN EM M EE P SecretariaMMunicipal de N S E N SI E IN SI SI NP a EE dessas parcelas no clculo dos respecti- INP P S a incluso M PE P SI S gatoriamente a contribuio social de que trata IN M EE IN IN S S S EM M Lei n 13.973, de 2005, enquanto perdurar a situavos proventos ou penses, Pobservado EE disposto o EM EE PE E23 desta lei,Nno que se P EM SI EM N refere sua o que enseja seu pagamento. N no 1 do art. EM SI NP EM NP EM PE M SI SI SI PE 5 - A NPE incorporao da Jornada AmpliadaE fixao e respectivo clculo, bem como as incomIN PE M N S PE I N M EE SI SI patibilidades previstas nesta lei Ee legislaoS de re- EEspecial incompatvelM IN com o padro de vencimenEM SI E E NP EM P P tos dos docentes queEingressarem na JornadaS BM E anterior. SI gncia N N EE M EM SI SI NP EM EM NP EE S SI 1 - Para fins de fixao da parcela de que sica doEDocente naI forma prevista nestaElei. NP PE EM PE P P I M S N E N M Para os efeitos do art. 91 desta lei, IN trata este artigo, podero ser computados, a EEM critS SIArt. 92 - M SI NP PE M EE SI E E rio do docente, os valores utilizados comoP base fica considerado como Jornada Especial Integral de P IN M E E N S S E N I M P P M SI EE o de efetivo corresponpara a contribuio recolhida M InstitutoSde Pre- EE Formao IN perodo NPE trabalho M IN E ao S S P M E M PE NP SI vidncia Municipal de SoNPaulo - IPREM, na for-N dente Jornada Especial de Tempo Integral. EM M EE SI PE EE I SI E P da Lei nEE10.828, deS 4 de janeiro de 1990, e N M 93 - Para fins de aposentadoria e penso INP ma Art. E N SI NP M S SI NP S Ianterior, para a mesma Ijornada especi- soPE EM M EE entre si: legislao S N incompatveis P M PE EE E11.434, de 1993. SI I - a parcela incorporada na conformidade do N PE P M N M SI PE EM al prevista na LeiNn EM SI IN EE IN M EE S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N EM PE PE disposto no art. 89Sdesta lei; IN M SI PE IN IN EE na Avaliao Institucional da Educao Municipal, S EM M - a parcela correspondente Jornada Espe-NP instituda S arts. 40Na 44 desta lei. M nos II SI PE M EE M EE SI E P de 40 horas (J-40) includa na base de contriN P M Art. 96 - As unidades daE SecretariaMMunicipal cial EM SI E PE IN PE M IN E Sbuio previdenciria por opo do servidor, na con- de Educao tero QuadroNde LotaoEde ServidoN E S SI NP EM SI NP PE SI EM N SI PE PE res fixado em ato do secretrio municipal de EducaSI EM M EM formidade do disposto no art. 90 desta lei;N PE IN I S S N EM III - a parcelaE incorporada na conformidade do M o, observados, para as unidades educacionais, E PE PE M EM SI PE IN IN EE M NPdo art. 91 desta lei; EE os seguintes critrios: PE S I S disposto no S3 N P M N EE NP SI EM SI E EM I ProfissionaisE IV - a parcela correspondente Es horas SIN aula SI NP - para os cargos do Quadro dos M P P E I S N E M includas M base deINP na contribuioIN SI S previdenciria por de Educao: N PE M M S EM nmero Ide unidades eduEE opo PEE servidor, na conformidade do disposto no SI N P EE a) supervisor escolar: M EE PE S Ndo N N EE SI M NP SI EM NP EM caput e 1 do art. 91 desta lei; SI SI SI EE EM NP cacionais da Diretoria Regional de Educao; PE PE I EM b) diretor de escola: a unidade educacional; PE V - a parcela correspondente s horas aulaSinIN NP IN S S N PE SI EM EM SI EM EM c) coordenador pedaggico: nmero de clasIN PE cludas na base de contribuioEprevidenciria por PE M E S E EM P N opo EM servidor,Ena conformidade do disposto no P da unidade educacional; N M M SI SI PE IN PE M INses EE Edo E S E N S N d) professor deEM ensino fundamental II eEmdio: art. INP desta lei; P 23 SI NP N SI E SI S VI - a remunerao dos cargos de provimento nmeroMde blocosPde aula no ensino fundamental II SI NP E M SI M N EM PE SI M EM EE M comisso; PE IN e ensino mdio; em M M E P E S N EE EE EE PE SI EM e ensinoINP NP exerccioIN oue) professor de educao infantil funVII P parcelas decorrentes Ido P S de M N NP S PE IN S SI E EMdamentalPI:E nmero deIN SI S classes na educao infantil S N tros cargos efetivos da carreira do Magistrio Muni- E M P SI N EE cipal; M EM SI IN e no ensino fundamental I; EM P M S M EM EM PE PE IN M E EE VIII - vantagens decorrentes Ide outras jornaf) professorE de educao infantil: Enmero dePE N S N M N EE S M NP SI NP NP SI turmas na educao infantil; regimes especiais de trabalho. EE SI SI EE SI das ou M NP I P lega- INP g) auxiliar tcnico de educao: nmero de clasS EM E N Art. 94 - Os Eproventos, as penses Ie os M M S PE S EM PE M E E EE EM ses da Eunidade educacional; EEM dosIN se garantia constitucional da IN EE S aos quaisINP aplica aINP EM P agente escolar: nmero de classes da uni- S NP P M as novasEM I E S h) paridade sero fixados de acordo com siN E S S N SI NP SI PE PE SI EM EMtuaes determinadas por esta Slei, levando-se em dade educacional; IN IN S S EM M EM PE PE considerao as alteraes sofridas pelo cargo ou EM II - para os cargos em comisso: EE PE PE IN IN M EM E S S N IN a) PEE assistente deEdiretor de Sescola: nmero de funo em que Ise deu a aposentadoria ou a pen-NP NP M P EM SI EM I S EE IN educacional; PE III. S PE P classes da unidade IN so, de acordo com o Anexo S M N S N N EM M M SI SI SI b) secretrio de escola: a unidade escolar de PE EE M M EE N E M EE NP SI TTULO VII EM NP EM PE EE M SI M Eensino fundamental e mdio. NP SI E N P E P EE SI DAS DISPOSIES FINAIS 1 I-NAs atribuies referidas no 4 doPart. 11 SI EM PE IN NP M S M S desta lei, observaro o nmeroE de classes, combi- PE N N SI SI EE SI N EM PE SI E EM Art. 95M A Secretaria MunicipalMde Educao nado com o de Iturnos de funcionamento. NP IN E M E S EM S M E EE EE NP EM NP O oE E SI EM NP NP SI ampliar, progressivamente, o grau de autonomia INP 2 - M ato a que se refere PE caput deste PE SI SI E prazo de SIN (sessenta)Edias NP P das unidades educacionais, especialmente nos se- S artigo ser E expedido noM 60 IN S N SI PE PE M SI guintes aspectos: da promulgao desta lei. M IN IN M EM EE S S EE I - orientao e desenvolvimentoE do processo EM M Art. 97 - Fica caracterizada a excedncia deEM EM NP PE EE PE NP SI EM I pedaggico; M de docentes e deNgestores educacionais tiPE P IN N M S PE lotao S PE EE I IN SI EE IN S Sgesto deMseus recursos humanos, em NP N Pedaggico e P S II tulares dos cargos de Coordenador SI M N E M SI de Supervisor Escolar, na respectiva unidade eduEM SI EE PE especial atribuio de aulas eEindicao EM o exerpara M M P E PE E N EE IN M EM SI EM PE NP PE ccio de cargos em comisso e funes aos profiscacional ou Diretoria Regional de Educao, nas SIN SI EE PE NP EM IN PE IN I S N S Ssionais de M N educao lotados e em exerccio na P PE N res- seguintes hipteses: SI SI E SI EM IN I - docentes: M E E unidade educacional; M S PE M M pectiva P EE NP E N aquisio Pe manuteno de equipamentos, E E N lotaM IIII a) quando houver alterao Eno quadro de SI S EM N EM SI PE PE PE SI EM o desses cargos,PE hipteseE de reduo do nPE IN P IN IN mobilirios e materiais. S S S N N PE IN na M SI EM EM SI IN M EE Pargrafo nico - A progresso da autonomia mero de classes,S blocos de aula ou turmas; S E PE PE P E N M N EM b) quando o nmero de docentes lotados eSIno N refere o caput deste EM artigo ser discipliM SI SI a que se P M EE PE E IN ato do Secretrio Municipal deMEduca- Nexerccio das atribuies prprias do cargo na uniEE P P S EM E nada em EE I P IN NP IN M PE resulta- S dade ultrapassar a quantidade fixada para aEcompo- NPE S M M S E IN SI o e considerar, obrigatoriamente,Nos I E EE SIeducacional, sio do Quadro deSLotao dePE EMobtidos anualmenteM Pda unida- S M E dos pela unidade IN Servidores N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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EM EM EM PE fixado naEforma do art. 96 desta lei; PE M M M VII - direito de greve. M de educacional, N P N M EE M EE EE SI SI IN EE EE piso II - coordenador Spedaggico Pe de supervisor EE NP EM 1 - O SINP salarial profissional,Pa que se refeN P SI escolar:M NP SI N PE M nmero desses gestoresIN SI S educa- INre o inciso IV deste artigo, ser fixado anualmente, EM SI E quando oM E lotados eE no exerccio das atribuies pr- S no ms de maio, em negociao coletiva, que Eser PE PE P cionais, M M N N M N E E M PE M SI SI SI prias do cargoNna unidadeEE PE PE EE I M EM EE P educacional ou Diretoria submetida aprovao da Cmara Municipal. P S N EE PE SI 2 - O piso salarial profissional ser reajustaRegional de Educao,IN NP S ultrapassarIN quantidade fiSa EM IN SI EM NP EMxada para a composio do Quadro de Lotao de do de acordo com a legislao que rege os reajusS E PE S SI EM PE N M N NP Servidores, fixadoEM forma doEart. 96 desta lei. (NR) EEM salariais dos servidores municipais. PE SI M tes na SI SI N P M M M PE EE SI PE Art. 101 - Para Efins de fixao dos parmetros PEE (Caput e incisos: redao dada pela ELei 14.876,N E IN M SI PE NP IN S M S N SI EE EM NP e critrios previstos para a contagem de tempo deSIN M SI SI Ede 05 de janeiro de 2009). PE NP N EM EM servio, titulao da evoluo funcional, Sistema de Art. 98 - O docente considerado excedente, na SI PE M SI E PE PE IN forma doMdispostoNno art. 97, EM M EE E S da poder permanecer P Avaliao EInstitucionalM Educao Municipal, M N E EE proSI SI EM N NP PE I EE probatrio eINP concurem exerccio na respectiva Iunidade educacional deSI cesso dePavaliao Pdo estgio EEM N S PE IN M S S N E P M M sos deS acesso, sero ouvidas as entidades repre- SIN lotao, desde que: SI IN EE M EE P M sentativas das carreiras e Srespectivas classes do rea EM I - assuma atribuies relativas a mesmaEE NP M EM SI EE PE de atuao ou atuao diversa,INpara a qual seja Quadro dos EProfissionais de Educao. EM S EM NP EE PE P I EM M N P I P S N N E PE I I S N PE N - Fica o EExecutivo autorizado aNaproS S I Art.S102 habilitado. SI EM M IN SI NP M EE PEII - for expressamente autorizado, mediante veitar, para provimento dos cargos de que trata esta S SI E P M N M M E M E E M SI IN lei,PEE candidatos aprovados nos concursos pblios proposta daEdireo daSescola. INP EM PE P M EE M P N E PE IN I- Na hiptese do incisoS II deste artigo, a cos realizados ou iniciados anteriormente sua PEE N M E I pu 1S N S N E P S EM M SI SI I valiPE permanncia do docente excedente ser objeto de blicao, observados os respectivos prazos deN IN PE M EE S S E N N M M M SI NP SI PE anlise e parecer da respectiva Diretoria RegionalE dade. (Redao dada pela Lei n 14.715, de8de M EE M EE E SI E E P P P IN S N N N EM EM PE de PE SI Educao, previamente deciso do secretrio abril de 2008) SI SI E PEPargrafo nico - OSaproveitamento a que se M PE IN IN M Educao. S municipal Ede PE IN IN M E S S N E PE SI art. I2 - A competncia de que trata o 1M NP EM PE IN EE poder refere esteEM dar-se- obrigatoriamente no cargo M S S E PE PE EM M transformado, de acordo com o M integrante ser delegada. SIN NP PE IN IN E Anexo III EEM SI EE PE S S N P M N M Art. 99 - Os profissionais de educao das clas- desta lei. PE SI SI EE dos docentes e dos gestores educacionais SIN NP INo exerccio de cargosEE M EM P Pses S conE M Art. 103 - Fica vedado SI E N N E M PE SI SI sideradosP excedentes sero inscritos de ofcio em de diretor deEescola e coordenador pedaggico, bem PE IN M E IN EM M S EM N E M S EE PE NP concurso de remoo, garantida prioridade na es- SI como do Icargo em comisso dePassistente de direPE PE EE M M N S N P E N E N M M SI tor de escola, emINacmulo com cargo ou funo SI SI colha. (NR) (Redao dada pela Lei 14.876, de 05 PE SI PE M EE S EE N M EE docente, na mesma unidade educacional. de SI NP janeiroMde 2009) INP M EE SI S EM NP EM Municipal de Educao Ede educao doE Art. E99-A - Os profissionais SI E NP Art. 104M A Secretaria EPE PE PE P M SI N N N PE PE centes, titulares deM IN M EE E cargos criados pela Lei n 8.694, desenvolver, em parceria com aPSecretaria MuniciSI SI SI N S N M EE SI PE SI N de 31 de maro de 1978, tero sua lotao fixada EE SI NP EM pal de Gesto, programas de formao dirigidos aos IN M S E M E EducaoINP exerccio PE em Diretoria Regional de M em profissionais de educao que possibiliteEM atuaoM E a PE Se EE PEda Secretaria Municipal de compatvel com sua capacidade laborativa. IN EM EE P unidadesEM S educacionais NP E IN EM N E IN SI S NP E conformeI critrios a serem fixados por INP Art. 105S - O Sistema de Avaliao InstitucioP S Educao, M PE P SI IN M EE IN INSecretrio Municipal de Educao." (Inclu- S nal, de que tratam osSarts. 40 a 44 desta lei, produS S EM M M ato do EE NP M EE PE a partir do ano-base de 2008, Eexerccio EE EM SI fevereiroPde 2009) M N N do pela Lei 14.896, de 3 de zir efeitos E SI NP EM NP EM PE SI EM SI SI PE PE Art. 100 - A valorizao dos profissionais de de 2009. IN PE M N S PE N E N SI SI SI educao, a que sePE refere o art.M40 desta lei, ser EEM Art. 106 - As frias dos docentes que, emNjaSI M EE SI N EM P P neiro de cada ano, noEtenham completado o peroI M E E S assegurada mediante: N N M EE M EM SI SI do aquisitivo previsto no 3 do art. 132 da Lei n EEM NP NP M EE EE SI SI I - formao permanente e sistemtica; NP PE P P M EE SI NP M IN IN M II - condies dignas de trabalho; 8.989, de 1979, sero antecipadas. NP EE E SI S S E P I E PE EM EM III - SIN progressoNP carreira; na 1 - O EacrscimoEde um tero S tambm ser M S IN M P PE I M S S PE EE IV - piso salarial profissional; IN EM EE adiantado.IN S S P IN EM M PE NP 2 - As friasSantecipadas sero compensa- EEM EM M SI PE EE V - garantia de proteo da remunerao, emN IN SI P N PE EE especial contra os efeitosS inflacionrios; das EEM quando o docente implementar o perodo aqui- IN NP SI IN M S SI EM NP P S E VI - exerccio doM direito livre negociao ensitivo. SI EE N EM SI 3 - NaPhiptese de desligamento do servio PE PE M IN EE NP M partes; S P EM tre as M EM SI IN EE IN EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N EM IN PE PE pblico anteriormente implementao do perodo EM SI PE I educao, Ref. DAS-15.S(Redao dada IN E regional deN S S EM M M de aquisitivo, os valores relativos s frias antecipa-NP pela Lei n 14.709, SIN 3 de abril de 2008) I PE M EE EE adiantado, sero desS E P EM P M M Art. 110 - Ficam criadosEno QuadroEdos Profisdas, inclusiveEo valor do tero IN M E S P IN P M IN Scontados da remunerao devida ao docente M S PE IN sionais da Administrao, institudoPE pela Lei n pelos IN EE S N E S N P M SI SI PE PE IN M M servios prestadosMno ms doPdesligamento e, no 11.511, de S19 de abril de 1994, 100 (cem) cargos EE E IN IN deve- de assistente tcnico administrativo, RefernciaEDAIE E S S N E esta suficiente, o dbito remanescente sendoM PE M EM PE SI NP PE cobradoNna conformidade da legislao emEM 6, de livre provimento em comisso peloSIprefeito, IN EE M E PE S rIN ser SI M N EE NP S EM NP SI EE EM dentre integrantes da carreira de auxiliar tcnico deE vigor. SI SI NP P P E I M S N E N M M educao, lotados nos rgos centrais e regionais Art.E107 - Os titulares de cargos de especialisNP SI SI N PE M E M SI E da EE ta em informaes tcnicas, culturais e desportivas, da Secretaria Municipal M Educao. SI N P EE M EE PE SI NP N E N SI NP SI EM NP Art. 111 - Ficam mantidas as gratificaes e o EM no desempenhoMexclusivo EEM atribuies especfi- E das SI SI SI EE NP PE P E SI N EM cas de Educao FsicaIN NP SI S ficam submetidos Jorna- abono complementar institudos pela Lei n 14.244, P PE SI EM de 40 (quarenta) horas de trabalho semanais (J- deM de novembro de 2006, bem como as gratifiIN EM M S N E E 29 PE da PE M SI EM PE PE M de 25 de maio M IN 40). EM IN EE S S P IN PE M INcaes institudas pela Lei n 14.411, EE E EE S N S N P M EE SI NP N 1 - A remunerao dos servidores a que se de 2007, e o disposto no art. 3 Ida Lei n 14.464, de SI NP EE S SI este art.SI a constante da Tabela da Jornada 4 de EEM de 2007. (Redao dada pela Lei n NP M refere SI M NP EM P julho S EM EE M 40 (quarenta) horas PE trabalhoEsemanais (J-40), 14.709, de 3 de Iabril de 2008). IN de de M M EM P E S N EE de cargos de professor E PE IN PE constanteE do AnexoSIII, Tabela INP que instituiu o EM Art. 112 - Os titulares P P S M N N NP S C, PE suas atribuiIN SI SI EE EMde educao infantil SIN SI N podero exercer novo S plano de carreiras dos servidores integrantes E M P SI NP M EE do Quadro dePPessoal deENvel Superior. M EM SI IN es nas EscolasMMunicipais de Educao Infantil, EM S E EM E PE EM 2 - SIN servidores de que trata este artigo, na medida em que houver correspondncia na du-PE Os NP PE EM IN PE PE M N S N SI N N PE EM SI EE SI SI SI atualmente submetidos Jornada de 20 (vinte) ho- rao da hora aula e a da sua jornada de trabalho. IN PE prazo INP M S EM ras deEE trabalho semanais (J-20), podero,Nno M S EM PE SI EM P M EE N EM TTULO VIII M deS60 (sessenta) dias, a contar da data da publicaEM PE IN PE EE SI E PE NP PE IN M (quarenta) M IN I E S CONSOLIDAO o desta lei, optar pela jornada de 40 N E E S S N SI NP SI PE PE que SI EM EMhoras de M trata o caput. SIN IN S S EM E - Aos que EM se manifestarem, fica asse- M CAPTULO I PE PE PE 3 E no PE IN IN M EM EE P S S N N M DASE DISPOSIES GERAIS gurado o direitoINde permanecer na jornada de 20NP PE SI SI EM EM PE EE I S IN Psemanais - EJ.20, perceS PE P IN (vinte) horas de trabalho S M N S N N EM M M SI SI SI Art. 113 - Ficam consolidadas neste ttulo as tabela PE EE M EEbendo seus vencimentos de acordo com a EM N M EE NP M SI NP de vencimentos para ela prevista. EM PE E SI M Ematrias dasE Leis n 11.229, de 1992, n 11.434, de NP SI EE EM N P E 12.396, de 1997, tratadas nos captulos SI4 - A opo de que trata este artigo irre- INP 1993, n IN SI EM PE PE NP M S M S seguintes. N N E PE SI tratvel. SI EE SI N EM PE SI EM EM Art. 108 - Podero ser contratados profissioNP IN M E I M E S EM S E EE EE EM NP EM NP E SI EM NP NP SI nais deSIeducao pelo prazo mximo de 12 (doze) INP CAPTULO II PE PE SI EM E DE NP PE DA LEI N 11.229,M 1992SIN meses, para o desempenho das funes inerentes S IN S N SI PE PE SI aosM cargos de professor deM IN IN EM EE educaoMinfantil, proS S E EE EM M Art. 114 - Esta lei dispe sobre o M Estatuto doEM fessor de educao infantil e ensinoEfundamental I EM NP P EE PE NP SI I e professorPde ensino fundamentalIN e mdio, Iquan- Magistrio Pblico Municipal, que temEE M PE N M S PE E como princS II N N E S IN SI SI necessidade inadivel para o regular fun- NPE NP PE S pios: SI M do houver N EM SI EM SI EE EM I - gesto democrtica da educao; cionamento das PE unidades educacionais.M M M P E PE E E N EE IN EM SI EM PE NP PE IIM- aprimoramento da qualidade do ensino p- SIN M S PE NP Pargrafo nico - AI vedaoScontida no PEE2 E IN PE IN I Sdo art. 3 da Lei n 10.793, de 21 de dezembro de blico municipal S N IN PE N M SI Ese aplica aos contratados para as funes SI IN III - valorizao dos profissionaisSdo ensino;EM M E E 1989, no S E PE NP EM pblica gratuita, de qualidadeNe laiNP EM a queSse refere o caput, que podero ser M EM PE I IV - escola SI EM E novamenSI EM PE PE IN PE Ssempre pelo prazo mximo de 12 M ca, paraNtodos. E PE PE I PE IN IN te contratados, S S N S N PE IN M M SI EM SI IN (doze) meses. Art. 115 - ASgesto democrtica da educaoEE M EE S E PE P P M N EM N M Art. PE 109 - As Coordenadorias de Educao consistir naMparticipao das comunidades interIN SI SI M EE PE EE INa denominar-se Diretorias Regionais de Nnas e externas, na forma colegiada Se representatiM EE P P S EM E passam EE I E P IN NP IN M PE Pcoordena- S va, observada a legislao federal pertinente. N M S E SI Educao, e os Srespectivos cargos de N EM N SI EE PE SI SI EM Ref. DAS-15, passam a denominar-se diretor PE M E dor, Art. 116 - O ensino pblico municipal garantir M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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NP SI
M EM M EE PE M E o da demanda,Eturnos de funcionamento, distribui-INP EM criana, aoNadolescente Ee ao alunoM trabalhador: M M E E EE SI NP S EM E EE o de sries INPclasses porEturnos, utilizao do ese I - aprendizagemSIintegrada ePabrangente, obNP EM N P P PE I I E S S jetivando: N a demanda e a qualidade N S N P SI SI EM EM SI EM INpao fsico, considerando M PE PE PE a) superar aEE fragmentao das vrias reas do S de ensino; M M N N E E M P IN M EM SI SI M b) Egarantir aEEocupao Eou cesso do prdio S conhecimento, observando as especificidades de P PE EE IN M PE S N N EE PE NP SI escolar, inclusive para outras atividades alm das cada modalidade de ensino; NP SI SI EM IN SI EM NP EM S E PE S de ensino, fixando critrios para o uso e preservab) propiciar ao educando o saber organizado SI EM PE M N N NP para que possa reconhecer-seEM PE SI M como agente do pro- PEE o de suas instalaes, a serem registrados no SI EM SI N M PE EE EM SI EM PE Escolar; cesso de construo do conhecimento e transfor-N Plano NP EE IN M SI PE IN PE S M M S SI EE NP IN VI - indicarSao secretrio municipal Ede Educa-SIN M S Emao das relaes entre o homemI e a sociedade; PE NP M N EM o, aps processo de escolha, mediante critrios II - preparo doEEeducando para o exerccio SI PE M SI EM PE P IN consciente da cidadania e para o trabalho; M M em regulamento, os nomes dosEM EE S estabelecidos N N E E PE M E proSI SI EM NP PE PE IN EE ocupar, transitoriaIII - igualdade de tratamento, sem discrimina-SI fissionais de educao para, EEM NP S PE P I IN IN M S S N E M M mente Sou em substituio, INP cargos da classe dos SIN o de qualquer espcie; SI EE M EE S P EM IV - igualdade deM EE NP M EM E condiesNde acesso ins- gestores educacionais da carreira do magistrio SI PE truo escolar, bemPEcomo a permanncia IePtodas municipal, por perodo superior a 30 E(trinta) dias; EM SI EM N EE P E EM M N P I P S N N E PE I I S N E PE N S S VII - I analisar, aprovar e acompanharIN as condies necessrias realizao do processo SI EM M S IN S projeNP M EE especializado aos por- tos pedaggicos propostos pela equipe escolar ou S PE SI educativo, com atendimento E P M N M M E M N E SI EE pelaE comunidade escolar,PEpara serem desenvoltadores de Pnecessidades especiais Pem classesMda SI EM M IN EE M PE S P E PE IN IN de ensino; EE N na escola; M rede regular E I vidos N S S P N E P S EM SI SI EM IN PE PE M VIII - SIN arbitrar impasses de natureza administraV - direito deEorganizao e de representao S E N M M IN SI NP EM PE estudantil no mbito do municpio. EM M EE EE tiva e pedaggica, Eesgotadas Eas possibilidades de S SI P P P IN S N N EM EM P soluo pela equipe escolar; E PE IN SI SI EM PEIX - propor S PE INpara soluo de probleIN M I S S N alternativas SEO E N PE E SI SI N EM PE M mas de natureza pedaggica e administrativa,SItanDOPCONSELHO DE ESCOLA EM EM PE IN EE IN M S S N E PE PE EM M to aqueles detectados pelo prprio Conselho, como NP SI PE IN IN EM SI EE PE EM S N N M Art. 117 - O Conselho de Escola um colegia- os queSforem a ele encaminhados; PE PE SI EM NP SI EE com funo deliberativa e direcionada defesa IN M SI IN EM PE Pdo procedimenE M X - discutir e arbitrar Scritrios e S E N N E P M PE SI SI dos interesses dos M PE e IN M EE E educandosIN das finalidades e INtos de avaliao relativos ao processo educativo M S EM E P M S E PE comuobjetivos da educao pblica do municpio de So S e a atuao dos diferentes segmentos daM PE PE IN EE M PE N S N P E N E N M M SI SI nidade escolar; SIN SI Paulo. PE SI PE M EE EE M - decidir procedimentos relativosN integraEE XI SI NP Art. 118 - CompetePao Conselho de Escola: N M EE SI SI EM NP EM EM I - PEE discutir e adequar, no PE mbito da unidade o com as EM instituies PE auxiliares da escola, quanSI E NP PE M E SI N N PE educacional, as diretrizes daIN IN M EE EM SI SI S poltica educacional do houver,Pe com outras Secretarias Municipais; N S IN EE SI PE NP estabelecida pela Secretaria Municipal M EducaXII S traar normas disciplinares para o funcioEE de SI NP EM IN M M S E M EM NP o e complement-lasEEnaquilo que as especificinamento da escola, dentro dos parmetros da le-M PE PE SI EE PE P IN EM M EE P dades locais exigirem; N S gislao em vigor; N E N EM SI EE IN SI SI NP Edefinir as diretrizes, prioridades e metas INP XIII - decidir procedimentos relativos prioriP S M PE II N-P SI IN M EE IN I da escola para cada perodo Eletivo, que S zao deEM S E S S M de ao aplicao de verbas. EM NP E PE 119 - O Conselho dePEscola serEM EE a elaborao do Plano Escolar; M EM SI NP N devero orientar Art. E SI N EM NP EM PE compos-EM SI SI SI PE PE III - elaborar e aprovar o Plano Escolar e acomto pelos seguintes membros: IN PE M N S PE N N M I - membro nato: diretor da escola; EE SI SI SI panhar M sua execuo; IN EM a SI P M S EE PE EE eleitos: EM EE- participarIN avaliao institucional da es- INP S da IV II - representantes N P M M EM SI S NP EM PE EE colaNface s diretrizes, prioridades e metas estabea) EE equipe docente: professores de M da SI SI PE E todas as PE P P IN M N N N M PE M lecidas; PEE reas de atuao da escola;S SI SI SI EE IN M M EE organizao e o funcionaS N V - decidir quanto b) da equipe tcnica: assistente de diretor e M EE EE NP S SI NP M EE SI M S NP pedaggicos; NP mento da escola, oI atendimento demanda e de- EEM P EE coordenadores I I E S S N E P EM NP SI maisM pertinentes,INP acordo com as orien-N de c) da equipe de apoio educao: secretrio EEM EM SI PE EE aspectosEM SI P S PE E taes fixadas pela Secretaria Municipal de Educade escola, agente escolar e SIN auxiliar tcnico de edu- IN EM NP IN M S SI EM NP PE S E o, particularmente:M cao; SI EE N EM SI d) dos INP PE PE M EE o atendimento e acomodaNP a 9 anos do M a) deliberar sobre I S discentes: Ealunos de S5 P EM EM IN E IN M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N EM IN PE PE ensino fundamental, alunos de todos os anos do EM SI magistrio municipal, no Sprimeiro enquaPE IN E cente no SIN S N EM M M ensino mdio, alunos de quaisquer termos da Edu-NP dramento por evoluo funcional, aps o ingresso SI I PE M EE EE S E P EM N P M por concurso pblico, na carreira do magistrio mucao de Jovens e Adultos; EM SI EM PE IN PE M IN S S PE PE nicipal. e) dosIN pais e responsveis: pais ou responsIN M EE S N E S M IN SI VI - licena sem vencimentos, Snos termos da NP PE PE estgios, anos e terM veis pelos alunos de quaisquerPEE SI EM M E IN IN S S N EM legislao em vigor; EM mos Edas escolas. E E PE PE M SI P 1 - Podero participar das reunies do Con-EM IN IN EE M- readaptao, nos termos da legislao viNP E PE S S VII N P SI M N EE NP SI EM SI E EM gente; selho de Escola, com direito a vozPeEno a voto,Nos SI SI NP PE E I M S VIII - aposentadoria por invalidez permanente N IN M M profissionais de outras secretarias que atendem s EE NP SI N M E M SI EM EE escolas, Erepresentantes da Secretaria Municipal de com proventos integrais, quando Pdecorrente Sde SI N P EE M EE PE SI NP N E N SI M NP SI EM NP EM Educao, profissionais eErepresentantes de enti- E acidente de trabalho, molstia profissional, ou do- EM SI SI SI EE NP PE P SI N EM incurvel, especificadas PE dades conveniadas ouIN NP SI S parceiras e membros da ena grave, contagiosa ou PE N SI EM EM M M E comunidade. SI E em lei, e comPproventos proporcionais, nos demais N E P E SI EMalne- PEE EM N N M M M 2 - Os membros eleitos, Preferidos nas SI SI PE IN PE M INcasos de invalidez; EE EE EE S N P EE IX - proventosEM aposentadoria e penses, na as a, b e cINdo inciso II do caput SIN deste artigo S NP NP SI E SI SI S NP EMnas mesmas bases, condies, limites, resM devidas devero obrigatoriamente encontrar-se em exercSI M NP EM PE SI EM EE M na unidade escolar. E P IN tries e incompatibilidades previstas para os docio M EM E P E S N EM EE E120 - Os membros do IConselho deIN PE PE SI EM NP Art. P P S Escola Mcentes pblicos; M N NP S PE INpor permuta, desde queN IN SI no SI EE E SI S S N X - remoo anual e seus suplentes sero eleitos em assemblia, por E M P SI NP EE seus pares, respeitadas as respectivas categorias M EM SI IN haja prejuzo ao ensino; EM P M E M S M EM PE M EE EE o critrio SIN proporcionalidade. INP XI - exerccio dos direitos comunsEE todos osPE a e da IN M N EE S M NP NP NP SI profissionaisSIde educao; 1 - O mandatoSdos membros eleitos do ConEE SI EE SI NP P I M anual, permitida sua reeleio. P S EM N N XII - sujeio ao regime prprio de previdncia selho EE ser M SI EM PE SI EM P M M E EE N EM IN PE EE EE SI 2 - O Imandato inicia-se em 30 (trinta) dias social Pdos servidores municipais; NP EM NP normas S PE M M IN e ser prorrogado at a I E XIII - demais direitos IN previstos nas aps o incioSdo ano letivo N E E S S SI NP S PE PE estatutrias vigentes, compatveis com sua situaSI EM EMposse doMnovo Conselho de Escola. IN IN S S S EM M E PE PE M funcional. o EE PE PE IN IN M EM EE P S S N P IN Art.EE III M PE EM SI SCAPTULOIN P 122 - AosNprofissionais docentes, titulares EEM IN S EE I pela Lei n 8.694, de M PE 1993 S N de cargos criados 1978, no NP DA LEI N 11.434, DE S M N SI NP SI EE EM SI SI EM estveis, ficam mantidos osEseguintes direitos e vanP EM NP EM PE N EM SI tagens dentre os constantes dos arts. 73, 74 e 77 Art.PE 121 - Aos EM profissionais docentes, PE titulares N EM SI SI E EM N EM IN criadosPpela Lei n 8.694, de 31 Ide maro NPEda Lei n NPE S de cargos S EM I11.434, deM1993: PE PE I N M S S N N E PE SI I - aposentadoria por invalidez permanente IN de 1978, considerados estveis no servio pblico SI EE SI EM PE S EM das Disposi- comM proventosINP EM IN M municipal, por fora do art. 19 do PE Ato M S integrais, Squando decorrente de E PE M M EE os acidente de trabalho, molstia profissional, ou doEE E E E N P P Transitrias,IN ficam mantidos E EM SI es Constitucionais E NP PE IN IN direitos ePvantagens, Sdentre os Sconstan- SIena grave M M incurvel, especificadas S E contagiosa ou E NP PE seguintes IN IN S S SI PE PE IN M tesEM art. 70 da Lei n 11.434, de 1993: do em lei, e com proventos proporcionais, nosSdemais IN IN M EM EE S E I - exerccio da funo docente,EE respectiva casos S invalidez; EM M de M EM NP P na M EE PE NP SI I rea de atuao, enquanto permanecer na condiM II - restrio de funo, temporria ou perma-E PE P IN N M EE S PE E I S N N E S N E PE SI SI NP SI nente, para P que apresentarem comprometimenSI M o de estvel; EEM IN IN os E M S EM II M - inscrioPde ofcio nos concursos pblicos a to parcialSpermanente ou parcial e temporrio, de PE EE PE EM EM N E EE IN M EM SI EM NP PE serem realizados aps a promulgao P desta lei, para sade fsica ou psquica, atribuindo-se-lhes encar- SIN SI EE PE NP EM IN PE IN I S N S Sprovimento dos cargos de professor corresponden- gos Emais compatveis comIN capacidade; P NP SI M S sua EM SI IN III - exerccio dos direitos comuns a todosEEos M E E S P M M tes; INP EE M NP E de educao; E P servio no Emagistrio M N E III - tempo de SI S EM N E municipal profissionais SI EM PE PE SI ttulo, quando aprovados em con- M NP E PE I- sujeio NPE Regime NPE IN IN computado como IVS ao Prprio de PrevidnS N S PE M M SI SI EM SI IN curso pblico para provimento de cargos da carreicia Social dos servidores municipais; PEE M EE S E PE P M N EM V - demais direitos previstos nasNnormas estaN M PE M SI SI SI ra do magistrio municipal; M EE PE EE do estgio proba- Ntutrias vigentes compatveis com sua situao funIN M EE P EM E IVS- dispensaINP cumprimento do EE P SI NP IN M PE PE S N M S E trio; cional. SI N EM N SI EE PE SI SI EM V - contagem de tempo de servio como doPE M E M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM M EE PE IV M M CAPTULO EE M 1 - O prazo previsto M neste artigo poder serINP N P M EE M EE EE SI E S EE prorrogado, por igual perodo, a juzoPda autoridade DA LEI N 12.396,NDE 1997 NP EE SI NP NP EM PE P I I I E S S N N S N P SI SI EM EM SI EM INcompetente para dar posse. M PE PE PE 2M O servidor que no entrar em exerccio Art. 123 - OE ato de nomeao de candidatos S M N N E M PE IN M EM EE SI SI dentroPdo prazo ser exonerado do cargo.S habilitados emNconcursos Epara provimento, em caPE EE I M EM EE P S N E PE NP SIArt. 127 - O P rter efetivo, de cargos IN Quadros dos Profissiodos N disposto nesta lei aplica-se, no que PE SI EM IN SI EM EMnais de Educao fica Scondicionado a prviaIN S E PE S couber, aos servidores admitidos, observadasPEas S esco- M EM N N NP lha de PE EM SI M EEreferncias de vencimentos previstas nesta lei. local de exerccio. SI EM SI IN M PE EE EM S 1 - A convocao para escolhaEM local deNP PE Art. 128 - Ficam criados no Quadro dos Profis- PEE E de IN M SI PE NP IN S M M S N SI EE N NP no M EE SI Eexerccio ser feita por publicao SI Dirio Oficial sionais da Administrao,P institudo Ppela Lei nSI N M M E da Cidade e obedecer, rigorosamente, a ordem de 11.511, de 19 de abril deI 1994, 39 (trinta e nove) N S EE M EE SI NP EM EE SI classificao no respectivo concurso. EM cargos deEAssistente Tcnico II, de referncia EDASNP NP EM EM PE M SI SI EM NP - Sem prejuzo daPE P P IN 11, de livre provimento em comisso pelo Prefeito, PEE I S 2 EM PE IN IN publicao a que seS IN M E S S N S E M nas Diretorias Regionais de IEducao, na seguinte SIN refere o 1,Ma Secretaria Municipal de EducaSI NP EE M EE S M o EM enviar correspondncia, com Aviso deE Re- conformidade: E NP M EM NP SI EE PE cebimento, aos candidatos habilitados, INP EM SI EM EE a) 13 (treze) cargos providos dentre portadoPE P E dando- P EM M N I P S N N E PE I S N res de diploma de engenheiro; SI E PE N M S N lhes Ecincia da convocao. SI M SI IN SI NP M E PE 3 - O procedimentoEde escolha de local de SI b) 13 (treze) cargos providos dentre portado- S E P M N M M M N E E PE M SI resPEE diplomaMde Cincias EJurdicas eEM de Sociais; M exerccio ser disciplinado por ato do secretrio SI P PE IN EE E PE M municipalIN Educao e deverSocorrer no Pprazo EE IN c) 13 (treze) cargosIN N S providos Identre portadoS de PE N I E P S EM M S S IN PE de 15 (quinze) dias, contadosEda publicao da con- res de diploma de contador. IN PE M EE S S N N M M M SI NP SI PE Art. 129 - As despesas com a execuo desta vocao, podendo ser prorrogado, por igual pero-E M EE M EE E SI E E P P P IN E S N N EM EM PE lei correro porSconta das dotaes oramentrias M do, IN SI a critrio da administrao. INP SI E PE PE IN M candidato convocado que no compa- prprias, suplementadas se necessrias. S S 4 EE O PE IN IN M S S N E PE M P SI Art. 130 - O art. 84 da Lei n 14.591, de 13 de EM EM recer Spara a escolha a que se refere esteE art. no PE IN E IN M S PE PE EM M novembro de 2007,Ppassa a vigorar com a seguinte EE ser nomeado. SIN NP IN IN EM SI EE PE EM S S N P N M Art. 124 - CompeteSIao secretrio municipalNde redao: Art. 84. IFica cessado, para os PE servidores M PE S EE N IN de especialistas deEE SI EM posse aos candidatosM PEducao E S dar E nomeados para optantes pelas novas carreiras M SI NP E N E SI SI o provimento efetivo dos cargosP que compem os que trata esta lei, o pagamento das seguintes gratiNP EM PE M N E SI EM N EM PE M SI EM PE Quadros dos Profissionais de Educao,E observa- SI ficaes:IN PE P EE M M PE S N E N E IN N NP I - Gratificao Especial pela Prestao de Ser- SI daEM legislaoS aplicvel EEM a espcie. SI PE SI PE M Ea SI N P M EE SI NP Pargrafo nico - A competncia de quePtrata vios em Unidades Assistenciais de Sade, na conM EE SI o caputEdeste artigo SIN N EM n 13.652, de 2003; EM EM E P formidade doM 118 daELei poder serEdelegada a IautoriS E E art. PE P P IN EM NP PE M PE IN na IN IN mediante Portaria S II - Gratificao Especial de E Servio Social dade Shierarquicamente inferior, I M E S S S N N EE SI PE SI NP do secretrio municipal de Educao. EEM SI NP EM Sade (GES), de Eque trata a Lei n 13.511, de 10 de IN M M Art. 125 S A posse EEMcargos dosPQuadros dos janeiro de 2003 E legislao subsequente. EM N de PE Pe SI EM EE PE P IN no EMArt. 131 I-NEm decorrncia do disposto no art. M S E PE IN IN NP Profissionais de Educao dever se verificar EM S EE S S N P SI prazo de 15 (quinze) dias, contados da publicao INP M PE PE SI S anterior, os servidoresNoptantes pela nova carreira I M EE IN IN ato de M S S S EM oficial do provimento. P de Especialista em Assistncia M Desenvolvimene EE EE PE EE previstoIN EM S neste artigo poder ser to Social, na disciplina Assistente Social,EM NP P P N prazo EM SI EM EM 1 - OIN PE podero M SI IN PE PE prorrogado,Spor igual perodo, a juzo da autoridade desistir da opo realizadaS nos termos do 1 doE IN PE N S PE EM N M 29 da LeiIN 14.591, de 2007. SI S n SI competente para darE posse. EEM IN E SI P M S Eart. EM P I M EE E2 - O termoNinicial do Iprazo para a posse de INP S Art.M 132 - Permanecem em vigor as disposiN EE M EM S S es das Leis n 11.229, de 1992, n 11.434, de EEM NP NP EE E servidores em frias ou licena, excetoE no caso de SI SI NP PE EM P P P M SI PE IN IN M licena paraEE tratar de interesse particular serEoMda 1993, e n 12.396, de 1997, cujas matrias no es- IN E S S S E N P I P EM EM PE IN tejam tratadas nos Captulos II a IV Sdo Ttulo M VIII S EM IN PE PE data em Sque voltarSao servio.M IN M S PE EE 3 - Se a posse no se der dentro do prazo EE desta lei. SIN IN E S E P IN EM M NP legal, o ato de M provimento INP tornadoM ser Art. 133 - EstaS lei entrarEem vigor em 1 de EEM E sem efeito.N SI P EE SI E P S N M PE NP Art. 126 E- O exerccio de cargos dos Quadros janeiro de 2008, exceto quanto s opes previs- IN SI EE IN M S SI E 79, NP Pnos arts. 77,M 87 e 107, observado o disposS M E dos Profissionais de Educao ter incio noEprazo tas SI EE N M SI no art. 81. P PE PE M IN EE NP M (quinze) dias, contados EM data da Iposse. da to S P N EM de 15 M SI IN EE EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM PE E N EM EM M SI EM DE P22 DE FEVEREIRO DE 2008INP PE PE M EE E S E EM N N P M M M SI SI PE IN PE M IN EE EE EE S N S N M EE SI NP NP NP SI EE SI SI Regulamenta a opo pela Jornada de 40 dever M realizada em formulrio prprio, conforSI NP E ser M I E NP EM (quarenta) horas de trabalho semanais - EEM J-40 me NP modelo aprovado por portaria da S Secretaria SI EM M PE I M EM E P E S N EM PE IN PE prevista Eno 2 doSIartigo 107 P Lei n S14.660, Municipal de Gesto. PEE EM N da N N de 26 Ide dezembro de 2007, para os titulares de M NP SI NP 3. EEM A opo pela nova jornada surtir efeitos PE IN SI SI E SI S S N M SI cargos de Especialista em Informaes Tcni-PE a partir Ido primeiro dia do ms da sua formalizao. NP EE M EM S IN M EM P M E M S M cas, Culturais e Desportivas, no Pdesempenho 4. A opo de que trata este artigo irretra- EE PE IN EE M EE EE P N S N M N EE SI M NP SI NP NPexclusivo das atribuies especficas de Educa- tvel. SI EE SI SI EE SI o Fsica. NP encontrar afastado por P 5. O servidor que se I P M S EM N E N M SI motivo de doena, frias e outros poder realizar a EM PE SI EM PE E M M E N EM PE IN PE M EE EE SI GILBERTO KASSAB, P PE IN M M IN prefeito do municpioEde opoPprevista noEcaput deste artigo noNprazo de S I E S N E S S N I NP SI So Paulo, no uso das atribuies que lhePE so at S (sessenta) dias, contados a partir da data de 60 PE SI EM EM IN IN S S S EM sua opo pela carreira de Especialista em InforEM PE PE conferidas por lei, EEM M PE PE IN IN M EM EE maes Tcnicas, Culturais e Desportivas, formuP S S N E E P IN M EM IN SI P termos doINP4 do artigoS29 da Lei n 14.591, EEM IN lada nos E EE D E C R EST A: PE S N S M M N SI NP NP SI EE de 2007. EM SI SI EM M PE NP EM PE EE Art.P1. A opoM pela Jornada de 40 (quarenta) que EM SI IN EM 6. Para o servidor de que trata o 5, M PE IN E E S S E EM IN IN horas Sde trabalho PE semanais - EJ-40, prevista no 2 NPEoptar pela P carreira de Especialista em Informaes E N S EM I N SI NP NP EM do artigo 107 daI Lei n 14.660, de 26 de dezembroS Tcnicas, CulturaisEM Desportivas at 12 de maro NPE e S SI E SI EM PE I EM de 2007, para os titulares de cargosEde Especialista de 2008, aplica-se o disposto no 1 deste artigo. S EM NP IN M I M E S EM S E EE EE Art. 3. Aos titulares de cargos de Especialista EM NP EM NP em Informaes Tcnicas, Culturais e Desportivas, E SI EM NP NP SI no desempenho exclusivo das atribuies Sespecfi- Iem Informaes Tcnicas, CulturaisE e Desportivas NP P PE I SI EM EM S NP PE IN IN E S S N SI PE M casM Educao Fsica, fica regulamentada nos de que no P manifestarem nos termos do artigo 2 SI IN se IN M EM EE S EE M EM termos deste M decreto. NP deste decreto, ficaS assegurado o direito de perma- M EE P NP Art. 2.EE servidores de queINP o artigoE1, necerem na Jornada de 20EE SI EM I M P (vinte) horas de traba-E P Os trata N M S PE S PE EE IN IN SI EE J-20, percebendo seus vencimentos IN S S Jornada de 20 (vinte) horas de traba- NP semanais N P S SI M submetidos I lho N EM M EM SI EE lho semanais - J-20, poderoEoptar pelaEJornada de S de acordo com a Tabela de Vencimentos prevista PE M M M P E PE E N E I IN M EM IN 40 E(quarenta) Shoras de trabalho semanais - J-40 para essa jornada.E EM PE NP P SI E PE NP EM 4. O disposto nesteE decreto aplica-se aos S IN de 2007.E P IN I S N S Sprevista no artigo 107 da Lei n 14.660, N PEArt. NP SI SI EMopo poder ser realizada no prazo de servidores admitidos ou contratados nos termosEEM SI IN M E 1.E A da S E NP EM EM at 60INP EM a partirM 12 de Lei n 9.160, de 3 deEdezembro de 1980, queINP PE M SI S (sessenta) dias, contados E de S realiEM PE PE IN PE M E PE IN PE IN maro de 2008,Sdata em que se encerrar o prazoE zarem Sopo paraNP funo correspondente ao cara IN S N S N PE M M SI SI EM SI para a opo pela carreira de Especialista em Inforgo de Especialista em Informaes Tcnicas, Cul-EE IN M EE S E PE P P E N M N EM N M Tcnicas, Culturais e Desportivas, nos terturais e Desportivas, na forma do disposto no artigo M SI SI SI maesINP EE PE EE n 14.591, de 13 N44 da Lei nE14.591, deEM M E P S EM E mos do caput doNartigo 29 daPLei E 2007. P I SI NP IN M em vigor na data PE PE N M S E S de M novembro de S2007. Art. I 5. Este decreto entrar N EM N SI EE PE SI SI E 2. A opo pelo M PE M E ingresso na nova jornada de sua publicao. IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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EE EM TERAES DA 14.660/0 4.660/07 OUTRAS ALTERAES DA LEI N 14.660/07 M PE ALTERA NP I M EE N SI S EM PE N SI EM PE N SI
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DECRETO N 49.242
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NP SI EM PE N SI
EM PE E N M S EM EM NP SI DE 01 DEINOUTUBRO DE 2008 M EE SI E PE PE P M M N N N E E M PE M EM SI SI SI PE PE EE IN M EM EE PE S N PE Regulamenta a evoluo funcional dosEEincarreira do magistrio municipal tero M assegurada NP IN SI NP SI IN S EM NP EMtegrantes da carreiraS do magistrio municipal, a contagem deI tempo prevista no pargrafo nico EE S I M E P S S E PE N NP do Quadro dos ProfissionaisM Educao, con- EEM artigo 17 da Lei n 11.229, deIN de junho de PE do E da S 26 M SI EM SI N P E M PE EE EM SI forme previsto P Lei n 14.660, de 26 M dezem-N 1992, caso no tenham se beneficiado dessa con- EE na EE de IN M SI PE NP IN P S M S N S N NP bro de 2007, com as alteraes introduzidas pela tagemI at 27 de Idezembro PEE 2007. EEM de S SI SI EM N M E Lei n 14.715, de 8 deMabril GILBERTO KASSAB, NP Pargrafo nico. OSIprimeiro enquadramento EE M EE SI NP EM E uso na SI prefeitoEdo municpio de SoM EM NP E Paulo, noINP das PE carreira:M E S SI so conferidas por lei, EM EM NP PE opPE PE IN atribuies que lhe I - Idar-se- porPE tempo ou ttulos, mediante S SI EM N PE IN IN M E S N E M M o doSinteressado, sendo-lheP garantido oScmputo SIN SI IN EE M EE S doM tempo de efetivo exerccio no Magistrio MuniciEM D E C R E T A: EM EE NP EM NP SI E PE EM SI EM NP EE como tempo e ttulo; PE P E pal I EM M N P I P S N N E PE I I S N E PE N S Art. 1. A evoluo funcional dos integrantes SI II - far-se- diretamente na S referncia ScorresIN EM M SI IN NP M EE PE SI obtidoM da carreira doMmagistrio municipal, do Quadro dos pondente ao resultado mediante os critrios S E P M N N E E PE SI EM EM Profissionais de Educao, a passagem deEuma estabelecidos M tabela deEopo doEEM na interessado, SI P PE M IN PE S P IN EE M para outraN EE IN NP SI referncia de vencimentos imediatamente ou, quando Pno houver Scorrespondncia, na refeP N E S EM M SI SI IN PE superior, de acordo com osEM IN PE EE critrios previstos na rncia imediatamente inferior. S S N P N M M SI EM SI PE LeiEn 14.660, SIN 26 de dezembro de E2007, deven-E de Art. 5. Nos PEE demais enquadramentos, sero M M E E P P IN E S N N EM EM PE as seguintes critrios: IN Sdo o seu processamento observar P disposies observados os SI SI EM PE PE IN IN M S S N I - nos enquadramentos que se Iefetuarem por E N PE deste decreto. SI S N EM PE PE EM SI E considerado somente o tempo de efetiEM Art. 2. So condies mnimas para oEintegrantempo, serM PE IN IN M S S M N E PE PE NP S te da carreira doI magistrioE municipalSIter direito EM vo exerccio na carreira do magistrio municipal; PE IN IN EM E PE EM S S N E P E N M evoluo funcional: II - nos enquadramentos P que se efetuarem pela EM SI IN SI EE NP IN M Sque combinao de tempo e ttulos, no que Ise refere aoE EM S E S E I - cumprimento do estgio probatrio de NP NP EM PE SI SI trata o artigo 33 da Lei n 14.660, de 2007;M NP EM ser computado o de efetivo exerPE M N SI EM E PE M SI INtempo de servio, EE EM PE PE EE II - interstcioPmnimo de 1 (um) ano na refern- S ccio no SIN magistrio municipal, atendidos os EM critrios M PE N P N E IN E M SI IN SI PE cia M M EE para novo enquadramento, considerando como mnimos de tempoNde servioSe de ttulos Pestabele- S SI EE N M EE SI NP NP referncia a data do ltimo enquadramencidos na tabela constante no Anexo nico deste EE SI incio na EEM SI EM NP EM EM SI E to por evoluo funcional; decreto; EEM NP PE PE PE P SI N N EM N PE P M EM SI IIIIN tempo, respeitados os mnimos progressiIII - nos enquadramentos que E efetuarem pela se SI SI N S N M EE SI PE SI NP EE vos estabelecidos na Tabela A do Anexo IV da Lei SI NP EM combinao de tempo e ttulos, ser computado o IN M E S E EM NP EM EM PE S En 14.660, de 2007, substitudo pelo Iartigo 17 daPLei tempo de regncia na funo de monitor de MobralM PE PE IN EM M EE P N S M N abril eE educao deEadultos, exercida na PreE IN n 14.715, de 8 de SIN de 2008, e/ou pontuao NPmonitor de SI SI NP EE P S M PE P SI prevista para os ttulos, prevista na tabela de op- SI feitura do M municpio deNSo Paulo; I M EE IN IN S S S M M EE NP o. IV PEE hiptese de regime Ede acmulo de car- na E EE EM SI EM NP M N SI NP E na NP EM Art. 3.SIO enquadramento por evoluo funcio- gos do magistrioM Prefeitura do municpio de So M PE SI EE SI PE IN PE dos integrantes da carreira do magistrioPmu- Paulo, a contagem de tempo obedecer ao dispos-E M S PE N IN N nal M M EE SI SI nicipal em referncia superior,EEobservadosSos cri- Eto no artigo 66 da Lei nM INde E SI P M S 29 P P IN EE 8.989, deM de outubro EE N P EE trios fixados nasStabelas constantes no M Anexo ni-SIN 1979; EM EM SI NP EM IN E EE SI Sdeste decreto, processar-se- mediante opo NP de efetivo exerc- PE PE EM P I co VP- para o cmputo do tempo M S N E N M PE IN M SI SI PE EE cio S magistrio municipal, na carreira e na refeno IN M Mdo profissional: EE P S N P M EE EE S SI M I - por tempo SIN efetivo exerccio na SIN de carreira, M EE M NP E rncia, adotar-se- como base o estabelecido no NP P EE I I E vigente; E artigo 64 da Lei n 8.989, de 1979, no sendo PconsiS S N apurado na forma da legislao M EM M PE N SI NP EM M S PE de friasI e de li- PEE EE II - por ttulos; IN SI deradas as averbaes em dobro E E P S N M N E N III - combinao dos critrios tempo e ttulos. PE SI NP cena-prmio.EEM SI SI PE SI IN EM M S N PE Art. 4. Excepcionalmente, no primeiroPEE enquaSero considerados ttulos, para efeito EM SI Art. 6.INP PE M M M IN EM S PE funcional, os integrantes da N E E S IN E I M EE dramento por evoluo N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM DECRETO N 50.069 EM PE
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EM EM EM PE EM PE N N EM P PE de evoluo funcional dos integrantes da carreira EM 2. Os Ettulos sero computados 1 (uma) niSI SI PE IN IN E S S N P EM M do magistrio municipal: EM SI IN ca vez. PE M EE E S E P EM N P M M3. Somente sero computados M ttulos E SI E os PE IN I - cursos de graduao: PE M IN S S PE IN PE IN M a) licenciatura plena, presencial ou a distncia; EE obtidos durante a permanncia do profissional em S N E S N M SI NP SI PE PE b) bacharelado ou titulado; E M cada referncia. E SI EM M E P IN IN S S N EE PE PE II M cursos deE ps-graduao: 4. Excetuam-se do disposto no 3Nos curM M EM SI PE I IN EE no inciso I e os NP EE sos de M PE S S N SI M N EE graduao discriminados NP SI a)doutorado; EM NP SI EE EM SI SI b)mestrado; NP de ps-graduao referidos nas alneas aE cursos P P E I M S N E N M M NP SI c) especializao lato sensu, presencial ou a SI N e b do inciso II, todos Edeste artigo,PE quais sero os M M EE M SI EE SI N P EE E distncia, conforme legislao do ensinoE superior EM computados em qualquer tempo para fins de evoluPE SI NP N N E SI M NP SI EM NP EM SI em vigor; SI SI EE EM NP o funcional. PE PE I EM IN licenci- PE NP e eventos em rea de interesseSda IN 5. No EM sero consideradas 2 (duas) E S S N SI EM III - cursos M SI NP EM PE educao, promovidos, reconhecidos ou patrocina- aturas ou 2 (dois) cursosSIde graduao, quando um PE M EE E E EM P N N P M M SI SI dos pelo rgo tcnico da Secretaria Municipal de INfor complementao do outro. EEM PE IN PE M EE EE S N S N EE SI NP NP NP SI Educao; 6. No seroMconsiderados os ttulos referiEE SI SI SI NP EM M P S IV - trabalhos realizados em rea de interesse M dos nos incisos INe II deste artigo quandoI constituI EM PE S EM EE M educao; PE INpr-requisito para o provimento do cargo titulaM M EM E P E da S rem N EE EE PE IN PE SI ValoraoPProfissional, para EM N P S N VINP - Certificado de N rizado peloEM NP SI PE SI SI E servidor. SIN EM SI S N os profissionaisEdocentes da carreira do magistrio;PE M 7. No sero computadas as licenciaturas SI NP E M EM SI IN que forem consideradas para fins do enquadramento EM EM Desempenho, S E EM NP EM EM VI - o resultado da Avaliao dePE E SI NP PE 16 da Lei EM 11.229, NPE 1992, e noP para os gestores educacionais daIN carreira do maPE I previsto no artigo de M E n S M IN S N N E E S SI SI SI gistrio;M NP PE PE SI EM Nartigo 36 da Lei n 14.660, de 2007. E I VII - regncia de classe, mrito porIN EM 8. Computar-se-o pontos a ttulo de EM bachaPE S docncia S EM PE M M E E N N EM PE EE em I classes integrantes Ide projetosMespeciais M da S rel, desde que noEM relativo E licenciatura que j SI seja NP PE NP PE IN E S N sido considerada paraNos mesmosI efeitos. E E S S P Secretaria Municipal de Educao e E SI SI P participao em tenha PE IN Sos ttulos a que se refere o incisoM EMatividades de escolas da Prefeitura do municpio de IN IN M M EE I E 9. Se S S S EE EM EE M NP NP So Paulo; EM E P P I M E E deste artigo forem complementares a outros jI comS S N E P IN M NP M PE E SI SVIII - regncia de classeM PE IN SI ser-lhes- PEE EE IN PE como professor muni- putados em enquadramentos anteriores, M S P IN S M N S N M cipal em entidades conveniadas com a Prefeitura atribuda apenas a diferena de pontosEE compreen- IN M SI S SI EE M M EEdo Municpio de So Paulo, em centros pblicos de dida entre o total correspondente ao INP e a ponttulo P M EE M EE NP M S N P E EE M SI M SI apoio SeNprojetos aPpessoas com deficinciaPe mobi- PEtuao anteriormente atribuda. EE N I EE EE NP SIconvivn- IN EM I Sero computados como ttulos asPregnP N como em centros de M S lidade reduzida, Ibem M 10. S N N E PE S E SI EE SI EM cia infantil; cias e atividades Pa que se Ireferem os incisos VII, SIN NP EM EM N EM EM SI EM PE PE IX - prestao de Eservios tcnico-educacionais M VIII, IX e X deste artigo. S EM PE PE IN IN e exerccio de atividades de assessoria, assistn- NPE E E S EM N N S PE P Art. 7. O Certificado de Valorao ProfissioSI SI EM EM SI NP PE IN IN S S N SI P cia, encarregatura, direo,Mchefia, planejamento, nal e a NPE Avaliao deE Desempenho, referidos resSI M I IN M EM EE S E coordenao,Morientao Ptcnica e superviso em pectivamente nos S incisos V e VI do artigo 6 deste M EE EM EM N PE EE PE NP SI unidades escolares, rgos centrais e regionais da I decreto, somente sero consideradosEM ttulos apsE E M PE P IN N M S I S N PE EE IN Municipal de Educao, includasSas ati- sua regulamentao porSIdecretos especficos. INP EE Secretaria P S N P S SI M vidades dos profissionais readaptados e dos auxili- SIN N EM EM Art. 8. Observadas as demais disposies do SI EE EM PE M M M P E PE E E N M ares de direo; EE artigo 6 deste decreto, so Econsiderados ttulos IN IN M EM SI PE NP PE S SI NP X - exerccio de mandato em sindicatos ouPEE EM de pontuao, se na rea de NPE IN PE IN aspassveis S S SI I interesse da PE IN N S S N E representativas dos profissionais SI en- educao: sociaes M do EM M E SI PE PEesM M sino municipal ou Pdo funcionalismo municipal, nos EE M NP E N E E I - ps-graduao lato sensu em nvel de N SI SI EM N EM SI EM PE PE PE S termos do incisoI XIV do artigo 76 da Lei n 11.229, M pecializao, presencial ou a PE E distncia, conforme PE PE IN IN IN S S N N S N PE M M M de do SI SI SI I EE 1992, e M inciso XIV do artigo 53 da LeiN n legislao do ensino superior em vigor,EEcom cargaEE S P P P 14.660, de E2007. horria mnima de 360 (trezentos e IN sessenta) hoM N EM N M PE M S SI SI EE PE EE IN EM 1. A pontuao dos ttulos a que EM refere INras; se EE P P S EM E P IN NP IN portariaE expedida S M PE P S este artigo ser estabelecida em M N M II - SI extenso universitria,Epresencial, Enos ter- IN S E N SI E EE P SI EM pelo secretrio municipal de Educao. mos da legislao superior Iem vigor emPconvnio S M N N E PE M EM M S SI PE IN EE M PE EE EM S EM N P E P N SI EM PE IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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E EM EM PE SI M PE E PE IN E N S N SI M SI NP EM EM SI 12. Sero desprezados os pontos atribu- PEE PE MunicipalEEM Educao; PE M M Secretaria M Art. com de N N M M EE M EE EE SI NP SI dos aos ttulos P EE EE EE III cursos presenciais na Irea de interesse SI N que excederem a pontuao necesNP EM NP SI SI da educao, promovidos, reconhecidos ou Ppatro- sria e suficiente referncia imediatamente supeNP N S NP PE M SI SI EM SI EM IN EE EM PE PE M M cinados pelo rgo tcnico M Secretaria Municipal S rior, conforme Tabelas II e III do Anexo nico deste INP da N E E PE IN M E EM SI S decreto. PE PE de SEducao,IN com carga PE horria igualEou superior a M EM EE S N P EE PE NP IN SIArt. 13. OsNttulos passveis de pontuao para S M N M12 (doze) horas; SI EM SI NP SI M EE EE PE S evoluo funcional devero estar devidamente PcaSI IV - Ecursos na modalidadeM distncia, na rea a M N NP PE E SI EE dastrados M sistemaM no informatizado Escola OnN SI Line EM SI de interesse da educao, homologadosM pelo rgo P N E PE E SI EM PE N - EOL. PE EE IN M tcnico da Secretaria Municipal de Educao, com SI PE N IN PE P S M S SI EE EM IN Art. 14. OsSenquadramentos por evoluo fun-SIN M superior a 20IN S (vinte) horas; Ecarga horria igual ou M PE NP N EM SI PE cional de que trata este decreto produziro efeitos V - EM eventos na PEE de interesse da educao rea SI EM PE IN M Ea partir doEM imediatamente posterior dataMem S N N E dia PE promovidos, reconhecidos ou Epatrocinados pelo r- NP M EE SI SI EM P PE IN M EE SI que o funcionrio completar o tempo e/ou aINP pontuaE PE P go Stcnico da SecretariaSMunicipal de Educao, IN IN M E S N N S E M o exigida nas SI Tabelas I, II P III do Anexo nico SI quando se referirem participao EEM conferencomo IN e EE M S P M M EM EE NP deste decreto. M participante. IN M EE SI PE cista, debatedor ou PEE S EM NP EE Art. 15. EO processamento dosPenquadramenE I partici- P EM M N I P S Pargrafo nico. Os comprovantes de N N E PE I I S N E PE N na evoluo funcional ser realizado I S S N N EM SI pao nos cursos referidosEM incisos III e IV de- S tos previstos SI NP SI M E nos PE SI M N conter, M mnimo, P perodo PEE sua realiza- pela Unidade de Recursos Humanos da Secretaria M vero de No E E no M SI EM SI EM Municipal de Educao, CONAE 2, Epor meio da PE PE M IN EE M o, a carga horria respectiva e, quando for oPcaso, PE S E P IN IN EE N M a nota de aproveitamento. E Enquadramento. I N S S P N Comisso de E P S EM M SI SI IN PE IN Secretaria Municipal de Educao PE M EE considerados trabalhos realizaS Art. S 16. E N P Art. M M 9. Sero M IN SI PE M M EEna rea deNinteresseNda educao, conformeE caber expedir osPEE complementares, alocar os S E atos SI E dos E P P I S N N N EM EM PE PE recursos humanos e materiais necessrios exe- M SI SI S previsto no inciso IV do artigo 6 deste decreto:I E PE PE IN IN M S S PE IN IN M cuo deste decreto, bem como apreciar e decidir EE I - livros publicados, de natureza cientfica, diS S N E PE M SI NP EM EM dticaSIou literria; PE IN EE os casos omissos. EM S N PE PE EM M NP SI PE Art. 17. Compete ao secretrio municipal de IN IN EM II - artigos publicados PE livros e peridicos deE em SI E EM S S N N M PE PE SI NP Educao autorizar os enquadramentos dos inte-EEM SI natureza cientfico-cultural. EE IN M SI IN EM S E S E NP grantes da carreira do magistrio municipal por evoNP EM Pargrafo nico. Os artigosPE que configurarem SI SI NP EM podendo delegar M PE M N E SI EM EM repetio de trabalhos anteriores sero considera- SINluo funcional, PE M SI E esta competnPE PE PE IN EE do artigo 35 da Lei nE14.660, M M PE cia nos termos do P 7 S N N dos uma nicaSvez. E IN N M M N SI SI PE SI PE M EE Art. 10. A participao em atividades escola- de 2007. SI EE N M EE SI NP NP entrar em vigor na data M EE Art. 18. Este decretoEM VII SI res no ensino municipal, nos termos do incisoINP do SI EM EM EE S E NP sua publicao, revogados o Decreto n 33.792, EM PE PE PE P M artigo 6 deste decreto, ser computada conforme SIde N N PE PE IN IN M EE EM SI S1993, o Decreto n 34.867, de SI N S N de 3 de novembro de as seguintes especificaes: M EE SI PE SI NP EE SI 1995, o artigo 2 do Decreto n NP EM IN de classe em unidades educacio- 8 de fevereiro deM I - regncia E S EM NP EM EE EM 41.055, de 29 Pde agostoMde 2001, o EDecreto n M Enais da Prefeitura do municpio de SI Paulo;INP P So PE EM EE P N S M N E N EE 45.871, de 5 SI maio deP2005, o Decreto n 46.548, de IN SI SI NP EE II -Pmrito por docncia em classes participan- INP S M PE SI S de 27 de M IN M EE outubro de S2005, e o Decreto n 47.339, IN INprojetos M tes de especiais da SecretariaE Municipal S S E M E NP de 1 de junho de 2006. EE PE de Educao;PEE EM SI EM NP N EM S NP EM N EM III - participao como membroI de Conselho PE SI EM SI SI PE PE IN PE M N e de S PE N N M M EE SI N SI SI de Escola, de Associao de Pais e Mestres SI M M EE do horrio regu- PEE SI EinstituiesINP outrasE auxiliares,NP fora M EE S P IN M EE M EM SI NP EM larSde trabalho, correspondendo a 1 (uma) gesto; S IN EE EE SI NP PE EM PE P P I M S N N E N IV - participao em projeto pedaggico, indiviM PE M SI SI SI PE IN M Mdual ou coletivo, correspondente a 1 (um) ano PEE EE S N P M EE EE N letivo. S SI M IN EE SI Art. 11. SeroSatribudos EM pontos para evoluo EEM NP NP P EE I I S S N EM M PE NP funcional aos ttulos referidos nos incisos V, VI, VII,NP SI EM M SI PE EE IN decreto,EEM SI PE P IX e X do Eartigo 6 deste S N M VIII, P quando relaN E PE SI IN M SI Stivos ao cargo pelo qual ser SIN PE IN EM enquadrado na M EE S N PE EE EM SI NP PE M M referencia imediatamente superior. M IN EM SI PE NP E E S IN E I M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E E PE N SI EM PE N SI
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EM M PE EE EM P M IN DE S25 DE JUNHOMDE 2010 E EM PE M IN S PE PE IN M EE N E S M IN SI NP PE PE M EE Dispe sobre o reajustamento dasNEscalas 14.244, de 29 de novembro de 2006, S modificado M SI E pela M E P IN I S S N EM EE PE PE de Padres de Vencimentos do Quadro dos Pro-EM Lei n 14.709, de 3 EEM abril de 2008, nos novos vade M SI PE IN EE M NP E P TabelasPA a C doIN S Anexo I M S N fissionais da SI Educao, mantm a concesso do lores EE constantes Idas M N N SI E NP M S EE SI SI Abono ComplementarEque especifica e introduz desta lei, observado o disposto nos arts. 12 e 15 doE NP PE SI NP EM NP de novembro mesmo diploma legal. N SI S EM N EM alteraes na Lei n 14.244, deI 29 PE SI SI EM nico.EEM Abono Complementar de EM PE PE de 2006; reconfigura a carreira de agente esco- EM IN E Pargrafo E P O S N N P M M N SI M NP SI lar, do quadroEde apoio EEducao,IN Quadro E que trata este artigo ser devido a partirPEE 1 de EM de SI SI S do E NP PE SI N EM dos Profissionais da SIN Educao, prevista na Lei maio de 2010 eMseu pagamento cessar em 30 de PE NP SI N EM 14.660, SI 26 de dezembro de 2007, e legisla- abril de 2013, Eocasio em PE ser extinto. E M M E n SI de Nque E P P E EE SI EM EM P N o subsequente.M P M M Art. 3.N inciso III do art. 12 da Lei n 14.244, SI SI O PE IN PE M IN EE EE EE S N S de 2006, passa a vigorar com a seguinte redao: N M EE SI NP NP NP SI EE SI SI GILBERTO KASSAB, prefeito do municpio de SI NP EM 12. ............................................................ M Art. SI M NP EM PE SI EM So Paulo, no uso das atribuies que lheEE so II M PE INIII - aposentados emEcargos das Classes I eEEM M M E E S N M NP E EE P PE conferidas por lei, faz saber que P CmaraSIMunici- da carreira M Magistrio MunicipalEEe pensionistas, SI do Na P P N N NP SI E P IN IN SI SI pal, em sesso de 24 de junho de 2010, decretou e EEMaos quais Ese aplica a Sgarantia constitucional da paSI S N P SI NP EM eu promulgo a Eseguinte lei: M EM IN ridade;SI M EM P M M S M PE PE ..........................................................................PEE IN EE M EE EE N S N M N EE SI M NP SI NP NP Art. 1. As Escalas de Padres de Vencimen(NR) SI EE SI SI EE SI NP I P (QPE) INP Art. 4. A carreiraSde agente escolar, do QuaM tos doEQuadro dosM Profissionais da Educao EM E N M E SI EM P reajustadas em 33,79% (trinta e trs inteiros S dro de Apoio Educao, do Quadro dos Profissio- NPE M ficam EE N EM EM PE I PE M EE SI PE NP PE IN e setenta e nove centsimos por cento), na seguinnais da Educao E(QPE), prevista na Lei In 14.660, S M M IN E S N E E S S N I NP SI PE PE de S26 de dezembro de 2007, e legislao SI EM EMte conformidade: IN IN S S EM M I - E10,19% (dez inteiros e Sdezenove centsi- M subsequente, fica reconfigurada na conformidadeEdo EM P PE N EE PE P cento), aPpartir de 1 de maio de 2011; IN M EE disposto no Anexo II EEM lei, acrescida de 4 I(quamos Ipor desta S S N N E M EM SI SII - 10,19%IN(dez inteiros e dezenove centsi-NP tro) Categorias. NP EM PE I S EE I PE S PE P IN S M N S N EM M mos por cento) sobre as EscalasSIde Padres de Art. 5. Os atuais integrantes da Ecarreira de IN M SI S P EE M M EEVencimentos devidamente reajustadas nos termos agente escolar permanecero na situao em que P M IN EE M EE NP M S N E P E EE SI M NP SI do inciso I do caput deste artigo, a partirNde 1 de PEse encontrarem na data da publicao desta Elei. EM PE EE SI NP SI EM N I6. Os enquadramentos por evoluo funP P I N M M maio de 2012; SI Art.S S N N E PE SI EE SI EM PE IN EM EM III - 10,19% (dez inteiros e dezenove centsi- cional dos integrantes da carreira de agente esco- S NP IN M I Emos por cento) sobreMas Escalas Ede Padres de lar,EM reconfigurada, sero efetuados em conforS EM S EE E ora EM NP E NP PE E SI NP SI Vencimentos devidamente reajustadas nosNtermos Imidade com o Anexo III desta lei, observado EEM NP PE o inPE I SI EM EM NP P IN deste artigo, a partirSde 1 de S terstcio de, no mnimo, 1 (um) SIN na referncia S N do inciso II do caput ano SI PE PE M SI M de 2013. IN enquadramento. IN M EM EE maio para novo S S E EE EM M EM NP PE M Art. 7. A primeira evoluo funcional dos inte-EM EE PE NP 1. Os percentuais fixados neste artigo incidiSI I M PE P IN N M S ro sobreIN valores das Escalas de Padres de Ven- grantes da carreira de agente escolar EE PE S P enquadrados EE IN SI os EE IN P S S N P S SI M cimentos reajustados em cumprimento ao disposto no SIN Categoria 4, na data da publicao desta lei, ser N M EM na SI EE EM EE PE M 2002. M P E art.EEM da Lei n I13.303, de 18 de janeiroEE 1 de realizada considerando-se exclusivamenteM crit- NP os E N IN M I S EM P NP PE EE mnimos constantes do Anexo III a que se refe- S SI EE NP 2. Ficam reajustados, nos mesmos percen- rios EEM IN PE IN I P S NP S Stuais estabelecidos neste artigo, os proventos dos re o art. 6. N N M SI M SI NP SI E EE SI Pargrafo nico. O enquadramento de que EE EM P P traM M aposentados, as penses e os legados, aos quais E M NP E N E E P N SI SI EM N EM S se aplica a garantia constitucional da paridade. ta este artigo ser processado naM E forma a serI reguPE PE PE SI E P PE decreto M lamentada medianteE decreto. PE IN IN IN S S N N S N PE M M 3. O Executivo divulgar, mediante SI SI EM SI IN EE especfico, EM novos valores das Escalas de Padres os Art. 8. As despesas com a execuo desta leiEE S PE P P M N EM N M PE IN M SI SI de Vencimentos decorrentes dos reajustes previs- ocorrero por conta das dotaes Soramentrias M EE PE EE IN M EE P S artigo. NP EM Nprprias, suplementadas se necessrio. E EE tos neste P I SI NP IN M PE PE S M N M S SI N N Art. 2. Fica mantida a concesso do Abono Art. 9. Esta lei Ientrar em EE S EE P vigor a partirEda data SI SI EM PE M E M Complementar institudo pelo art. 11 da LeiE n de sua publicao. IN N S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E EM PE N SI
LEI N 15.215
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NP SI EM PE N SI
EM PE E N IN M EM DE 03 DE SSETEMBRO DE EM NP SI M EE SI E PE PE P M M N N N E E M PE M EM SI SI SI PE PE EE IN M EM EE PE P S N P N EE SIArt. 3. OsNtitulares de PE M SI Regulamenta o artigo 83 daNLei n 14.660, N cargos deEprofessor de SI SI EM NP EM SI E de 26 de M PE S SI E dezembro de 2007, que dispe sobre a M PE desenvolvimento infantil, transformados em cargos N NP PE IN EM SI M EEde professor de educao infantil na forma daSLei n EM SI N transformao de cargos de professorM desen- P de PE EE EM SI EM PE N EE IN M SI 14.660, Pde 2007, PE realizarem a opo de que PE que volvimento infantil em cargos de professor de N IN S M M S N SI EE N NP M EE SI SI Eeducao infantil e ensino fundamental I medi- trata este decreto sero classificados, Ppara fins deSI NP M M E I N E E S escolha de vaga, em ordem decrescente, pelo soM SI NP ante opo de seusE respectivos titulares.E EM EE SI EM NP NP EM EMpontos obtidos em razo da: PE matrio dos SI SI EM EM NP PE PE PE IN I N SGILBERTO KASSAB, Iprefeito do municpio deS N P I -SIapurao doEtempo deEEM efetivo exerccio no NPE IN M S S N E P M I M SI cargo de professor de desenvolvimento infantil e S So Paulo, no uso de suas atribuies que lhe M so IN EE EE S P M E P professor de educao infantil, considerado at M 31 M EM N EE conferidasNpor lei, EEM M PE SI SI EE dezembroE de 2009, M PE P E IN EM NP EE de S P IN SI NP EEinclusive; SIN PE NP N SI EM M SI II - apresentao de ttulos, conforme especifi- SIN D E C R E T SA: SI NP M EE PE SI deste decreto. E M N cado M Anexo nico no NP EM EM PE SI EM SI EE 1. Ao tempo de efetivo exerccioM cargo e E no PE P Art. 1.EOs titulares de cargosIN professor de de E M P EM S N N PE M desenvolvimento infantil, transformados emINP EE IN ttulos ser atribudaSIa pontuao constantePE SI N do E P S EM M S cargos aos SI IN PE de professor de educao infantil pela Lei n 14.660, Anexo nico deste decreto. IN PE M EE S S E N N M M M SI NP SI PE EE M E M Em casoPde empate, EM preferncia, pela 2. ter dePEE de dezembro de 2007, podero, nos termosE 26 SI E P IN E S N N N E EM PE ordem, o servidor que: do pela SI SI artigo 83 do referido diploma Ilegal, optar SI EM NP PE PE IN M S S N I - encontrar-se no desempenho das atribuies E N PE transformao do cargo que titularizam em M cargo SI SI N EM PE PE SI EM EM prprias do cargo; EM deNprofessorNPE educao infantil e ensino funde IN EE I S S P M PE PE M S II - IN obtiver maior pontuao em ttulos; damental I, uma I nica vez,EE carterIN PE IN EM S irretratvel,E E P em EM S S N P N M PE SI III - contar com mais tempo de efetivoEexerccioEEM na forma e condies estabelecidas neste decreto. IN SI EE NP IN EM transformao a queMse refere oSarti- no M P S E SI E A Art. 2. NP N E cargo; M PE SI SI go 1 deste decreto fica condicionada ao atendimenNP E PE IV - contar com mais tempo de efetivo exercM N SI EM N EM PE M SI EE EM SI cio na carreira do magistrio municipal; PE PE IN EE to das seguintes P exigncias: M M PE N S N P E N E N M M SI SI SI PE SI PE V - tiver mais IN opo pelo interessadoEno M EE I - formalizao da PEE S idade. N M E SI NP IN M M EE Art. 4. Dever ser publicada, no Dirio Oficial SI prazo e forma fixados Sem portariaEdo secretrio muEM NP EM EE SI da Cidade, EEMlista prvia com a classificao PE a dos nicipal de Educao; E NP PE PE P M SI N N N PE M EE optantes.NP EM II I-Napresentao de habilitao profissional exiSI SI SI N S M EE SI PE SI NP Pargrafo nico. Da lista prvia referida no gida para o provimento do cargo dePEE professor de SI NP EM IN M E S E EM N EM caputcaber pedido de reviso quanto pontua-M EM PE SI Eeducao infantil e ensino fFundamental I. SINP PE PE EM M EE P N E IN N o 1.EM EE IN SI SI NP E Para fins de comprovao da habilitao INP atribudaS ao interessado, no prazo de 3 (trs) P S profissional exigida, no ser Eaceito o diploma do dias corridos, contadosNda sua publicao no Dirio M PE P SI S I M E IN IN S E S S EM M M Oficial da Cidade. Programa Especial de Formao Inicial E Servio em NP EE PE EE EM SI EM de vaNP oferecido N EM Art. procedimentos para escolha na Modalidade Normal em Nvel Mdio, SI NP NP EM PE SI 5. Os EEM SI SI de cargos de auxiliar de desenvolvi- gas sero fixados pela Secretaria Municipal de Edu-EM PE P IN PE M N S PE N N aos titulares M EE SI SI SI mento infantil pela Prefeitura doM IN E municpio de So Ecao mediante comunicado. E SI P M M S PE P IN M EE EE S E N N Pargrafo nico. Sero oferecidas, para escoPaulo. M EM SI SI NP EM NP EM PE EE SI SI 2. Os cargos titularizados pelosEprofissionais lha, vagas remanescentes doINConcurso Ede Remo- PE PE EM P P M S N E N M P IN M S SI ano de 2010 e da escolha definitiva I PE EE IN Mda educao docentes, transformados nos termos oSrelativo aoM EE E P M EE do artigo IN da LeiINn 13.574, de 12 de maio de dos titularesPEde cargos Ede professor Sde educao NP S S 10 M SI M S N NP 2003, em cumprimento provisrio de deciso judici- EEM PE EE I I E infantil e ensino fundamental I, nomeados emP2010. S S N P M EM M PE N SI Art. 6. Respeitada a ordem de classificao, PEE al,Psero transformados em cargos deEEM professor deN M SI PE EE IN SI E S N M E N E SI IN NP M S Seducao infantil e ensino fundamental I, tambm sero transformados em cargos de professor de I NP PE Iprovisrio at a decisoSIfinal a ser Eprofe- educao infantil e ensino fundamental EM 332 (treM EE S N em carter PE I at E EM SI NP PE M M rida na respectiva ao judicial. M IN EM SI PE NP zentos e trinta e dois) Ecargos de professor deEeduE E S IN I M E N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
EM PE
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DECRETO NM 51.762 EM E PE
EM PE N SI
E PE N SI M EE P SI 2010N
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE cao infantil titularizados por profissionais de edu- EM SI SI PE IN IN E ccio no cargo de professor de educao infantil e M S S M M cao docentes que efetuarem escolhaE de vagas,NP ensino fundamentalSIINna unidade de lotao escoI PE M EE EE S E P EM N M lhida. M desconsiderando-se as NP demais opes. E SI EM PE IN PE M I S S PE 1. Sero cessados,IN partir da data da transIN PE a Art. 7. A partir da data da transformao, os M EE S N S N P M EE SI SI PE formao doNrespectivo cargo, os efeitos do afastasubmetiM profissionais de educao docentes ficamINP EE SI EM M E P IN S S N dos EM Jornada Bsica do Docente, prevista no inci- M mento dos titulares de cargos de professor de eduEE PE PE M EM SI PEdo artigo 12 da Lei n 14.660, de 2007. IN IN EE M NP EE cao Einfantil que se encontrarem afastados. PE S S soN II SI M N E NP SI EM NP SI EE professor deE Pargrafo nico.EEM profissionais de educaOs S SI NP 2. Revertero para a Iclasse deM P P I S E N IN M M o docentes referidos no caput podero ingres- educao infantil, em igual quantidade de cargos NP SI N PE M M SI EM do artigo 83 da LeiS n EE sar nasEE SI N P EE fora de e SI NP jornadas especiais M trabalho PEEdelas se EEM transformados por NPE N SI M NP I SI EM N E desligar, na forma e condies previstas na Lei n S SI EE NP 14.660,I de 2007, eSdeste decreto, o corresponden- EEM PE PE SI N EM te nmero de cargos vagos Ede professorNde educa- P 14.660, de 2007. I NP SI N P S EM Art. 8.I Os profissionais de Eeducao docen- o Infantil e ensino fundamental I, de Sforma a ser EM M M E SI E N P P E SI EM ter- PEE EM P N tes que M M M IN SI PE IN PE M INmantido o Snmero dos cargos existentes naquela EE EE tiverem seus cargos transformados nos EE S N IN EE mosNP deste decreto mantero, na novaSsituao, a S classe, conforme previsto na Tabela B (cargos de NP NP SI EM SI SI NP EM efetivo Edo QuadroSIdo Magistrio MuniM referncia e o grau que detinham na situao anteprovimento SI M NP EM PE SI EM EE M PE IN rior. cipal - classe de professorM educao infantil) do de EM E P E S N EM EE E9. A transformao do cargo de que trata Anexo I do mesmo diploma legal. EM PE IN PE SI NP Art. P P S M N E N NP SI IN IN S SI EE Este decreto entrar P vigor na Idata EM SI S S N em este decreto surtir efeitos a partir de 2 de fevereiro E Art. P 10. M P SI N EE de 2011, quando os optantes deveroM M E iniciar exer- de suaSIpublicao. IN EM P M M S M EM PE PE IN EE M EE EE PE N S N M N EE SI M NP SI NP NP SI EE SI SI EE SI NP P I P M S EM N E N M SI EM PE SI EM PE M EE N N EM EM PE PE EE SI SI EM PE NP PE IN M M IN I E S N E E S S SI N P PE DE 25E DE NOVEMBRO DEP 2010 SIN SI EM EM IN IN S S S EM M EM PE PE M EE PE PE IN IN M EM EE S S N E IN NP M I - tempo mnimo de 20 (vinte) anos de efetivo PE EM SI SRegulamenta a evoluo funcional dos in-NP EM PE I SI EE nos ter- exerccio na carreira; IN PE S PE P IN S tegrantes da carreira de agente escolar, M N S N N EM M M SI SI SI EE II - avaliao de desempenho; NPE M M EEmos previstos no artigo 7 da Lei n 15.215, de M EE EE NP M SI NP 25 de junho de 2010, e substitui a TabelaPB do EEM III - ttulos e atividades. EE SI M NP SI EE EM P I nico do PDecreto nEE IN de ju- NP S N S Anexo Art. I3. Para a apurao do tempo de PE efetivo EM P 50.648, de 1 I N M S M S N N E Escolar e Sdos pon- PE SI I nho de 2009. exerccio na carreira de Agente EE SI EM PE IN EM EM NP IN M tos Erelativos SI avaliao de desempenho, ttulos e S E M E S EM E EE E EM NP EM NP atividades, sero considerados os critrios fixados GILBERTO KASSAB, prefeito do municpio de E SI EM NP NP SI NP PE PE I M SI NP P de So Paulo, no uso das atribuies queS lhe so SIno DecretoE n 50.648,EEM 1 de junho de 2009.E IN IN S S N SI PE P M SI SIN Excepcionalmente, na primeira evoluo 1. conferidas por lei, M IN M EM EE S E EE EM M funcional a que se refere o EEM artigo 1 deste decreto,EM NP PE M EE PE NP SI N E EE SI EM no ser observado o interstcio de,Pno mnimo, P1 D E CPR E T A: IN SI NP N EM E I I S E IN P ano na P S S NenquadramenI S (um) N M N referncia QPE-4 paraSo EM SI EM SI EE EM PE M to na Categoria 5, Ref. QPE-5. Art. 1. A primeira evoluo funcional dos inteM M P E PE E E N EE IN M EM SI EM PE NP PE M Nas evolues funcionais posteriores, ser SIN grantes da carreira de agente escolar que se enSI EE PE NP E 2. IN PE IN I S N S ScontravamM observado o interstcio de S1N(um) ano de permannenquadrados na categoria 4, Ref. IQPEPE I NP SI E IN M da Lei n 15.215, deS25 de cia na referncia para novo enquadramento. EEM E E S 4, na data da publicao E NP EM Em decorrncia do M NP EM junhoSde 2010, conforme previsto em seuM EM PE NPartiI E Art. 4. disposto nos SI EM N E artigo 7, SI PE PE SI nos termos deste decreto. EEM gos 4 a P da Lei n 15.215, deE2010, e neste dePE PE IN 7 PE IN IN fica regulamentada S S N N S N P M M M SI SI SI IN A EE Art. 2.M evoluo funcional a que se refere o creto, a Tabela B do Anexo nico doEEDecreto nEE S E P P P N M N EM N M PE 2009, SI SI SI artigo 1Ndeste decreto ser realizada considerando- 50.648, de EEM fica substituda pela tabela consEE PE EE I M cons- INtante do Anexo nico EEM decreto. P S EM E deste se exclusivamenteINP critrios contidos na tabela os P NP IN M PE PE relativa S S M N M S E S Art. I 5. Este decreto entrar em vigor Ena data IN tante do Anexo nico deste decreto, na parte N SI EE PE S SI EM PE M N de sua publicao. Ecarreira deMAgente Escolar, conforme segue: E P IN EM M SI E S E N M EE M PE SI EM NP PE EE EE IN M NP SI EM P I PE P S IN E M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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DECRETO N 51.946
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NP SI EM PE N SI
EM PE E N IN M EM EM DE 08 DE SSETEMBRO DE NP SI M EE SI E PE PE P M M N M N E E M PE IN M SI SI PEacesso ao ESistema Escola On Line/ EOL S PE EE IN normasPEE procedimentos para a M EM E Estabelece b) S N Ne EE PE NP SI NP M SI M SI Opo PEI E NP EMformalizao da opo pela transformao do operacional SIservidoresIN opo:PEE S E S EMprofessor de educao infantilSIno de M PE E listagem de servidores IN N NP cargo Pde EM S da unidade. M EE SI pela EM SI N M professor de educao infantil e ensino funda-NP b.1) seleo do professor que manifestou opo M PE EE EM SI PE IN 83 da PEE n 14.660, transformao e conferncia dos dados funcionais, PEE M SI PE NP IN S mental I, nosStermos do artigo M N SI EE N EM NLei M SI SI SI Ede 26 de dezembro de 2007. PE em especial, registro e vnculo funcional; NP M M E I N S EE M EE SI NP EM b.2) formalizao da opo no sistema, na M preEE SI NP NP EM EM PE I P secretrioSImunicipal de Educao, no uso N sena do E M M EE E S O N P P P professor; EE EE SI SI EM IN IN considerando: IN emisso NP comprovante da opo pela INP M b.3) do S S de suas atribuies legais, e S E PE M M S SI EE M EE transformao do cargo, emIN duas vias: uma do proS P M M EM - as disposies contidas no Decreto n 51.762, EE NP M N EE fessor e outraM unidade; SI PE de 3 de setembro deEE E da 2010; SI EM NP EE EM IN PE SI NP NP de estabelecer normas e pro- INP EM PE I S b.4) entrega do protocolo daSIopo ao profes-M necessidade a E PE N S I IN S N E M NP sor para Sconferncia dos dados, mediante Sassina- SI cedimentos para formalizao da opo prevista no M EE PE SI P M N M dos Professores de M n 14.660, de 26 deEE M N P dezembroMde turaEEno documento Relao SI artigo 83 daEELei M EE SI P M IN EE M Termo Pde OpoPpela transforP EE S P Educao Infantil E 2007; SIN IN EE N M E I N S P N E S EM M SI SI mao do Icargo nos termos do artigo 83 da Lei n NP IN PE PE M EE S S E N N M M M 14.660/2007. SI NP SI PE M EE M EE RESOLVE: EE SI E E P P P IN M E Art. 4 - Respeitada a classificaoEM elaborada S N N N PE EE SI SI SI NP EM PE I M- Os titulares de cargosNde professor de nosP termos do artigo 3 do IDecreto nN51.762/2010, Art. 1 S S N E PE SI SI N EM PE M PE SI E EM educao infantil que ingressaram ou tiveram seus os optantesMefetuaroMescolha de vaga e unidade PE IN EE IN S S M N PE PE cargos transformados at o Edia 01/01/2008, pode-EM de lotao conformeEcronograma a ser fixado em E NP SI E IN IN EM SI E Ptransformao do cargo comunicado a serINP EM da Ci- M S S ro formalizar opo pela N M PE PE S publicadoNno Dirio Oficial NP SI EE EE titularizam no de PROFESSOREM EDUCAO dade de So Paulo. I SI IN EM S S E NP E DE NPque EM Pargrafo nico Aos optantes que no comM SI SI INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL I, uma niNP PE M NP EE SI EM EM M SI EE irretratvel, na conformidade SINpareceremP sesso de escolha ouMainda, em comE P ca vez, em carter PE PE IN EE M M PE N S E N E N parecendo recusar-se a escolher ser atribuda vaga SIN M SI NP daEM SI PE SI PE M E presente Portaria. PEE SI N e unidade de lotao. M EE dever ser formalizadaPpelo SI NP Art. 2 - A opo IN M M EE Art. 5 - Sero oferecidas para escolha vagas SI interessado no perodo de 13/09Ea 17/09/2010, na S EM N EM EE SI E NP EM PE PE PE P I M N N PE PE IN IN unidade de lotao/exerccio,Svia sistema Escola On Sremanescentes do concurso de remoo de 2010 e M EE EM SI SI N S N M EE SI PE SI da escolha definitiva dos titulares de cargos de proNP Line/EOL. EE SI NP EM fessor de educao infantil e ensino fundamental I, IN M M S E M Pargrafo nico -EEOs titularesNP cargosPE EM de PE SI de EM EE PE P infantil lotados na Conae 2 nomeados emN2010. IN EM M S E de PE IN IN NP professorEM educao SI EE S S N P SI Diviso de Recursos Humanos devero formali- INP Art. 6 - Sero transformados no cargo deSIproM PE PE S IN M EE IN IN S E S S E educao infantil e ensino fundamental I, fessor de M M zar opo juntoEao referidoINP rgo. EM PE PE E EM S Nde educao 332 (trezentos e trinta e dois) Ecargos deEEM P P professor N A EM SI EM EM Art. 3 S-IN opo dos professores P SI IN PEfor- de educao infantil, sendo Sdesconsideradas as de-EM PE IN PE exerccio na unidade, ser N S PE N N infantil lotados e em EEM M SI S SI malizada via Sistema EOL, observados os seguin- Emais opes,I observada a ordem de classificao IN EM E SI P M M S PE P dos optantes. IN M EE EE S N N P tes procedimentos: M M EE M EM SI SI NP M EE EE Art. 7 - No atoN escolhaPde vagas, Eos optan- PEE SI da SI a) impresso do documento Relao dos ProN PE P P I M S N M PE IN M EE preenchero o Termo de Opo pela transfor- IN S SI E pela tes S IN M Mfessores dePEducaoPInfantil Termo de Opo E EE S N M EE EE transformao do cargo, nos termos do artigo P83 da mao do cargo de professor de educao infantil N S SI E N P P SI SI encaminhado pelo CI/SME, via EEM de professor de educao infantil e ensinoEM PE E funIN no IN EM Lei n 14.660/2007 P S S N M EM M PE NP damental I, previstaSIno artigo 83 da Lei n IN EM M S 14.660, PEE respectiva Diretoria Regional de Educao; PE EE IN SI E E P S N Mde dezembro de 2007 Anexo nico inte- IN E N a.1) coleta da manifestao expressa dos pro- de 26 PE SI NP M S SI PE SI IN EM M cor- grante desta portaria. EE N P fessores, S mediante EM preenchimento da coluna PE EE SI N PE P E Os Pargrafo nico EM termosIN opo EEM deveSI PE EM respondente comNX; EM S de IN IN M S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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PE IN S EM PE N SI
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PORTARIA N 4.755 EM EM PE
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E PE N SI M EE NP SI 2010
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE M Art. 9N- A transformao do cargo de que trata SI SI PE I IN ro estar devidamente datados e assinados, no EE M S S N M M podendo conter rasuras, emendas ou PEE ressalvas. INP o Decreto n 51.762/2010 surtir efeitos a partir de SI M EE EE S E P EM N M Caber aoNP diretor de escola dar cin02/02/2011, quando os optantes devero iniciar EM SI EM IN Art. 8N-PE PE M I S expressa da presente portaria, bem como das exerccio no cargo de professor de educao infanS PE I PE IN M cia EE S N E S N P M SI SI PE PE IN M M disposies do Decreto n 51.762/2010, aos titula- til e ensinoSfundamental I na nova unidade deElotaEE M E P IN IN E S N E cargos de Eprofessor de educao S PE PE res deM infantil, lo- M o. M EM SI PE I IN EE M 10 - Esta Portaria entrar em vigorN data NP na unidade, bem como gerenciarE E PE S na S N E tados/em exerccio Art. SI M N NP SI EM NP PE SI EE EM SI SI o processo de formalizao da opo no mbito de de IN publicao, revogadas as disposies emE sua P P E M S N E N M M NP SI contrrio. M SI N PE EE M SI EM EE sua unidade. SI N P EE M EE PE SI NP N N EE SI M NP SI EM NP EM SI SI SI EE EM NP PE PE SI EM PE IN NP IN S S N PE SI EM EM M SI EM IN PE PE M EE E S E EM P N N P M M M SI SI PE IN PE M IN EE EE EE S N S N M EE SI NP NP NP SI EE SI SI SI NP EM M SI M NP EM PE SI EM EE M PE IN M M EM E P E S N EE EE PE IN PE SI EM NP P P S M N N NP SI PE IN IN SI SI EE EM SI S S N M Altera dispositivos das Leis n M 9.480, de 8PE Pargrafo nico - Os titulares de cargos de SI NP EE M E de dezem- auxiliar I tcnico de educao das Classes I e II da EM S IN EM P E S de junho deN1982, e nPE 10.224, deP15 EM EM EM E SI PE EM IN PE de Apoio da Educao reconfi-P PE de 1986, ambas SIN as modificaes M bro com introcarreira do Quadro M E S N IN N N S EE SI SI SI duzidas pela legislao subseqente, asE quais gurada por esta lei, sero enquadrados na carreira NP PE SI EM NP EM N M M EM dispem, respectivamente,Esobre as carreiras de SI de auxiliar tcnico de educao, na seguinte conPE SI PE M E EE N N EM EM PE EE SI SI Agente de Apoio Fiscal IePde Agente Vistor, conformidade: EM N PE NP PE IN M M I E S N- auxiliar tcnico de educao - classe I: auxiE E S Desempenho de AtividaS N P cede a Gratificao por SII SI PE PE IN EMde, instituda pela Lei n 14.600,N 27 de novem- liar tcnico deSeducao - categoria 1 - QPE 3; EEM I de IN M S S S EM P PE M EM EE PE IN IN bro deP2007, aos PE servidoresM que especifica e alte- PEE II - auxiliar tcnicoM educao - classeSII: auM E de S N N E M M PE SI SI PE EE ra dispositivosIN de I S das Leis Pn 14.591, PEE 13 de no-N xiliar tcnico de educao - categoria 2 - QPE 7. PEE IN S IN S M N N N EM M vembro de 2007, n 14.600, de 27 de novembro de (NR) S M SI SI SI EE 102 da NPE n 14.660, M M EE2007 e n E14.660, de 26 de dezembro de 2007. Art. 16 - M caput doPart. O Lei E EE N M SI NP EM EE SI M Ede 2007, passa a vigorar com a seguinte redao: ......................................................... INP NP SI EE EM E P M SI NP S PE PE IN NP Art.I 102 - Fica M ExecutivoM o autorizadoNa apro- PEE S S N E SI I EE SI EM PE veitar, para provimento dos cargos de que S trata esta SIN EM EM CAPTULO VI NP IN M M S EM SI PE lei, Eos candidatos aprovados nos concursos pbliDA ALTERAO DE DISPOSITIVOS EE PE M EM P PE IN PE realizados ou iniciados anteriormente suaEpuM IN EE DE 26 DE E S N S cos DAIN LEI N 14.660, N PE P SI S EM N EM SI NP P IN prazos deEvaliIDE 2007 E S S blicao,Pobservados E respectivos N DEZEMBRO SI P os M SI M IN IN M EM EE dade. S S E EE EM M EM NP PE .......................................................................... EM P NP Art. 15EE O art. 82SIda Lei n 14.660, de 26E de EM I M PE P IN N M S PE S PE EE Art. 17 -EE Anexo IV,Ncom suasNTabelas A eNB, I IN SI O dezembro de 2007, passa a vigorar acrescido de I P S S P S N SI M pargrafo nico, com a seguinte redao: N EM SI a que se refere o art. 35 da Lei n 14.660, de 2007, EM SI EE EM PE M M M 82. ............................................................ P E PE E E Anexo III integrante desta lei. N fica substitudo pelo N EE Art. IN M EM SI EM PE NP PE SI SI EE PE NP EM IN PE IN S N S SI N PE NP SI SI EM SI EM IN M E S PE PE M M EE M NP E N E E P N Anotaes SI SI EM N EM SI EM PE PE PE SI EM PE PE IN PE IN IN S S N N S N PE M SI SI EM EM SI IN M EE S E PE PE P N M N EM N M PE M SI SI SI M EE PE EE IN M EE P P S EM N E EE P IN SI NP IN M PE PE S N M S E SI N EM N SI EE PE SI SI EM PE M E M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E

NP
N SI
M EE NP SI
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EM PE N SI
EM PE N SI
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LEI N 14.715
DE 8 DE ABRIL DE 2008
125
NP SI EM PE N SI
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PE IN S EM PE N SI
EE NP SI
EM PE N SI
E M EM PE PE NP PE EE PE IN para a SIN SI N M Estabelece diretrizes Poltica de Atenveniadas e outras para orientao dosEprocedimenS N M SI EM NP SI EE dimento M Crianas, Adolescentes, Jovens e tos a serem adotados pelos profissionais vinculaPE S SI E s PE M N N NP Adultos com Necessidades EM PE SI M Educacionais Espe- PEE dos aos servios de educao especial e comuniSI EM SI N M PE EE SI EM PE N dade educativa; EEM EE ciais no sistema municipal de ensino. IN M SI P NP IN PE S E M S SI EM NP VI - atuaoNem equipeE colaborativa dos pro-SIN SI SI EM PE NP M EM PE fissionais vinculados aos SI servios deIN Art. M - A Poltica de Atendimento s E 1 CrianM S educaoMesE PE IN as, Adolescentes,NJovens e Adultos com NPE M M EE E S E E E Necessi- P pecial e Ecomunidade educativa; P M M SI SI PE P fortalecimento do trabalho coletivo Eentre PEE IN Educacionais Especiais no sistema munici-SIN M EE NP VIIIN dades S E P I IN M E S S N N S E SI os profissionais da Unidade INP Educacional; pal de ensinoEM So Paulo deverEobservar as diSI EM E de M S EM EE retrizes estabelecidasEM neste decreto. NP M VIII - estabelecimento de parcerias e aes que EM NP M SI E PE Efortalecimento de condies paraEque SI sistemaINP EM EE PE EM M N incentivem PE o Art. 2 - Ser NP assegurada, no munici- P I S N E P I I S N E PE N e educandas com necessidades eduS S N P pal de ensino, a matrcula de todo e qualquer edu- SI os educandos EM M SI IN SI M EE PE e educanda nas classes comuns, visto que cacionais especiaisIN S possam participar efetivamente S E cando P M N M M M N E E PE M SI SI EE da Pvida social. M reconhecida, considerada, respeitada e valorizada EM PE PE M IN EE S P E PE IN IN humana, ficando vedada qualquer forN Pargrafo nico - SConsidera-se serviosPEE M a diversidade E I N de S N E P S EM M SI SI IN PE ma de discriminao, observada a legislao que educaoSespecial aqueles prestados em conjunto, IN PE M EE S E N M M M IN SI NP PE M normatiza os procedimentos para matrcula. EE M EE EE ou no, pelo Centro de Formao e Acompanha- S SI E E P P P IN M S N N EM PE PE e IN SI SI Pargrafo nico - A matrcula no ciclo/ano/ mento Incluso (Cefai), pelo professorEde apoio EEM PE PE IN IN M correspondente ser efetivada S S S N E P acompanhamento incluso (Paai),INpela Sala de agrupamento com E SI S N EM PE M S EM EM base naPidade cronolgica e/ou outros critrios defi- Apoio e Acompanhamento Incluso (Saai), I ora PE IN EE IN M E S S P N E PE EM nidos em conjunto com o educando e SaNeducanda,EM criados,NP pelas 6 (seis) EscolasM SI I PE Ie IN E MunicipaisM EduE PE E de S S E M M cao Especial jIN aEfamlia e os profissionaisNenvolvidos no atendimenPE S existentes.P NP SI N E Iadolescentes, jovens eEE M IN EM ao processo de aprendizagem.SI P Pto, com nfase E M Art. 4 - As crianas,S S E N N E P M PE SI SI PE I Art.N 3 - O sistema municipal de ensino, em Nadultos comE necessidades educacionais especiais M E IN EM M S EM E P M S I E PE PE suas diferentes instncias, propiciar condies para S regularmente matriculados sero encaminhados, PE IN EE M M PE N S N E N E N M M SI NP durante o processo educacional, aos servios de SI atendimento da diversidade de seus SI educandosMe PE SI PE EE SI EE N M EE SI educao especial quando, aps avaliao educaeducandas mediante: INP NP M EE SI S projeto poltico-pedaggico cional do processo ensino/apredizagem, ficar consEM NP EM EM I - PEE elaborao de SI E NP EM PE PE PE I M N N N PE PE IN M nas unidades educacionais que considere as mobi- Statada talNnecessidade. EE EM SI SI SI N S M EE SI PE SI NP 1 - Entende-se por crianas, adolescentes, lizaes indispensveis ao atendimento das necesEE SI NP EM IN M S EM NP EM PE jovens e adultos Ecom necessidades educacionaisM EM PE Esidades educacionais especiais; SI PE PE IN en- especiais aqueles cujas necessidadesNeducacionais EM M EE P N S M N II - avaliao pedaggica, no processo de SI EE PE IN SI SI NP EE P I S sino, que identifique as necessidades educacionais IN relacionem com diferenas determinadas, ouSno, M PE P S se IN M EE IN IN S S S EM M M EE por deficincias, limitaes, condies e/ou disfunespeciais e reoriente tal processo; NP EE PE EE EM SI de educandos e edu- es no processoM desenvolvimento e altas habiEM NP P N EM SI NP E de EM III - adequao do nmero PE SI IN EM SI Sclasse/agrupamento, quando preciso; PE PE IN PE lidades/superdotao. candas por M N S PE N I N M EE N SI SI SI IV - prioridade de acesso em turno queSviabili- EEM 2 - A avaliao educacional do processo M EE SI NP EM P I M Eatendimentos complementares ao seu pleno INP ensino-aprendizagemEE que trata o caput deste S N de ze os EE M EM SI S NP EM EM NP EE SI SI artigo PE ser realizada pelos profissionaisEEM unida- PE da desenvolvimento; NP PE P I M S N E N M de educacional com a participao da Pfamlia, do IN V - atendimento das necessidades bsicasMde S SI SI N PE EE M M EE SI N EE representantes da DiretoEE locomoo, higiene IePalimentao de todos Ique ca- supervisor escolar e deEM NP S SI N M P P M S S PE EE IN IN ream desse apoio, medianteM E discusso da situa- PEE ria de Orientao Tcnico-Pedaggica das PCoorS S N M EM M PE N SI subprefeituras e, se EE o Ecom o prprio aluno, aNfamlia, osEEM profissionaisN denadorias de Educao das PE M SI E I SI E P S que realizam o apoio e preciso for, dos profissionaisIN sade e de outras NP M E PE S da IN NP M SI Sda unidadeNeducacional, os PE SI profissionais da instituies. EEM I M S EE o acompanhamento incluso e os E P M IN E S PE PE IN NP M EM Art. 5S- O CentroEde Formao e Acompanhase EM sade, acionando, PE for o caso, as instituies conEM SI IN IN M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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S N SI DEEM18 DE SOUTUBRO DE M2004 M EE EM
EM DECRETO N 45.415INPEEM EM PE N PE I
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EM EM EM PE EM PE N N EM PE PE mento Incluso (Cefai), composto por membros EM SI SI PE IN IN E sociais desses educandos e educandas. S S N EM M M da Diretoria de M Orientao Tcnico-Pedaggica dasNP Art. 9 - Os servios conveniados de educaSI I PE EE EE das subprefeituras, o especial podero ser prestados por instituies S E P EM N P M Coordenadorias de Educao M EM SI PE IN PE M IN E Spor professores de apoio e acompanhamentoM in- semE fins lucrativos conveniadas com PaE Secretaria S P IN IN EE S N E S P M IN SI PE PE atendimento de M cluso (Paais) e por supervisores escolares, par- Municipal deN EE SI Educao, voltadas ao S EM M E P IN IN e ser crianas, adolescentes, jovens e adultos com neM S S te integrante das Ereferidas Scoordenadorias E PE PE IN M EM EE Pelas supridoP de recursos humanos e materiaisEM cessidades educacionais especiais cujos SIN ou o IN EE M N E PE S por pais N SI M N EE NP SI EM NP SI E que viabilizem e demEEM sustentao Eao desenvolviprprio aluno optaram por esse servio, aps ava-E SI SI NP P P I M S N E N M mento deM trabalhoPno mbito Idas unidades edu- liao do processo ensino-aprendizagem e se comseu N SI N PE M EE SI EMse beneficiar dos servios EE cacionais, na rea de educaoSespecial. EM SI N P EE M provado que no podem E PE SI NP N P I SArt. 6 - Compete ao professor de apoio e acom- EE pblicosNmunicipais IN educao especial. EM M SI NP EM S de SI SI EE EM NP PE PE P S N panhamentoN incluso I(Paai) o servio de apoioI e Art. 10 - Os servios deEEM educao especial pre- PE IN S S N SI EM EM M SI 8 P EM PE acompanhamento pedaggico itinerante comuni- vistos nos artigos 6, 7, SIN e 9 deste decreto sero PE M EE E com PE EM P N dade educativa, mediante a atuao conjunta M M M IN SI PE IN PE M INoferecidos Sem carter transitrio,Pna perspectiva de EE EE EE S N N P M os educadores Ida classe comum e a equipe tcnica S se garantir a permanncia/retorno classe PEE comum. SI N NP SI IN EE SI SUnidade Educacional,Mna organizao de prtiS N EM 11 - O sistema municipal de ensino proM da Art. SI M NP E PE SI EM EE M IN cas que atendam sNPE necessidades educacionais mover a acessibilidade aos educandos e educanM M EM E P E S M EE E IN PE especiais Edos educandos e educandas durante o das com necessidades educacionaisEespeciais, NPE SI NP P P S M N I conNP SI PE IN IN de ensino-aprendizagem. SI EE EMforme normas tcnicas em vigor,Nmediante a SelimiSI S S processo M PE SI NP M E Pargrafo Enico - OEservio de Eeducao esde: M EM IN nao SI P M M S M EM PE IN EE M EE EE pecial de que trata o caput deste P artigo ser deI - barreiras arquitetnicas, incluindo instala-PE N S N M N EE SI M NP SI NP NP SI EE SI EE SI sempenhado por profissional integrante daPcarreira es, equipamentos e mobilirio; SI NP P I M EM E N do magistrio, com comprovada especializao ou SIN II - barreiras nas Scomunicaes, oferecendo M EM PE SI EM PE M EE N EM habilitao em Educao Especial, a ser designado capacitao aos educadores eEos materiais/equipa- SIN EM PE PE EE SI EM P NP P IN Coordenadoria deEEducao das mentosE necessrios. M M IN S no Cefai de cada N E S SI PE IN SI PE PE IN Secretaria SMunicipal de Educao Msubprefeituras. Art. 12 - S A N N EM E S SI S EMque atendam M EM - As Salas de Atendimento aos I Porta- M PE PE Art. 7 designar profissionais de educao EE PE PE IN IN M EM EE S S N E E M dores de Necessidades Especiais (Sapne) ficamNP aos requisitos para Patuar como IN NP M EM S professor regente SI PE I SI IN Acompanhamento Incluso PEE PE Apoio ePEE S transformados em SalasNde AcompanhaIN de Sala de Apoio e S M S N N EM M M SI SI SI professor de EE apoio e acompanhamenPE M M EEmento Incluso (Saai), competindo-lhes o servio (Saai) e comoM P E N E M SI NP de apoio Epedaggico para o trabalho suplementar, Eto inclusoE (Paai). SIN EM PE E M NP SI EE EM N E P SI NP complementar ou P Art. I13 - O ncleo responsvel pela educao SI EM PE PE N exclusivoNvoltado aos educandosSIN M M NEduca- PE SI necessidades educacionais es- especialSperante aEESecretaria EE e educandas com SI SI EM PMunicipal de IN EMeducacionais o M EM NP recursos humanos e materiais S IN peciais, sendo instaladas em unidades ser suprido de M E I E S EM E S P M E EE EM NP PE IN municipal deEE ensino emSque estiverem maque viabilizem a implantao e implementaoEM da E NP SI da redeIN NP PE P SI S N E mbito do Imunicpio deESo NP P triculados, podendo estender-se a alunos de unida- SIPoltica oraEM instituda noM IN E S S N SI PE M SI NP desM educacionais da rede municipal deM ensino onde Paulo, Ibem como IN fixar normas regulamentares EM EE S S E EE EM M inexista tal atendimento.NP complementares, especficasMe intersecretariais. EM PE EE EE PE NP SIO servio Ide educao esEM N SI PE EM Art. 14 -EM Pargrafo nico Ficam mantidas as Salas de Apoio IN S NP NP PE E I I S E IN S S que trataM caput deste artigo ser de- NP P(SAPs), instaladas nasNunidades eduS Pedaggico SI M pecial de Eo M SI cacionais SIN ensino fundamental, como suporte para EM EE sempenhado porPE profissionalE integrante M carreira da do M M P E PE E E N E I IN EM EM PE NP PE do Emagistrio,Scom comprovada especializaoEou alunos que apresentem dificuldades de aprendiza- SIN EM SI PE NP EM IN IN tenhamPEsido esgotadas todas I P S ShabilitaoMem educao especial. S N gem, para os quais IN PE SI E - As 6 (seis) Escolas Municipais deN SI Edu- as diferentes formas de organizao S ao eduEM IN M E Art. E da S P 8 PE M M EE M NP E sejam oportunamente reorganizadas N E E P N cao I Especial existentes objetivam o atendimencativa, atEque SI S EM N EM SI EM P PE PE SI EM PE PE IN PE IN IN de crianas, adoles- em legislao especfica. to, em carter extraordinrio, S S N N S N PE M M SI SI EM SI IN centes, jovens e adultos com necessidades educaArt. 15 - Este decreto entrar em vigor na dataEE M EE S E PE P P E N M N EM N M E SI SI SI cionais Iespeciais cujos pais ouEoMprprio aluno op- de sua publicao, revogado o Decreto n 33.891, NP EE PE M se de- INde 16 de dezembro deEEM EE P S EM E taram por esse servio, nos NP casos em que 1993. P IN S NP I M PE PE S N M S E SI monstre que a educao nas classes Icomuns no N EM N SI EE PE SI S EM satisfazer as necessidades educacionais M PE E pode M IN N E ou S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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E E M EM PE PE PE EM EE PE IN E N IN Atendimento de Educa- de deficincia, ITGD e altasPhabilidades/superdotaS N Institui a Poltica Sde N M SI EM S EM NP SI EE o Especial, por meio do Programa Inclui, no o apontados no Sistema Escola On Line - SistePE S SI EM PE M N N NP mbito Eda Secretaria Municipal de Educao. P EM SI EEma EOL; EM SI EM SI N M M PE E EM SI PE NP EE II INP - Projeto Apoiar: ampliarM aes de suporte PEE as IN SI PE IN S E M S N S N EM NP do PE SI EM GILBERTO KASSAB, prefeito SI municpio de pedaggico especializadoNpara o pblico-alvo daSI PE M E So Paulo, no uso dasM I de: N S EE M EE atribuies que lhe so con- educao especial, por meio SI NP EM SI feridasPEE lei, e INP NP EM a) instalao e manuteno das Salas de EEM Apoio por EM PE E SI S EM N EM PE IN NP (Saais) nas unidaCONSIDERANDO as INP disposies da Lei Fe-SI e AcompanhamentoE InclusoEM S PE P I IN M S S N N S E PE Municipal de Ensino; deral n 9.394,M 20 de dezembro de M SI SI EE de M EE 1996, da Con- des educacionais da Rede SIN M EM EE veno Internacional sobre os Direitos das PessoNP M b) ampliao do mdulo de Professor de Apoio EM NP M SI PE as com Deficincia,PEE SI Governo Pbrasi- PEEAcompanhamento Incluso (Paai) e designao EM N PE EE I EM e ratificada pelo M N I P S N N E PE I I S N de servidores incumbidos das atividades deNapoio E PE N S M S P leiro,Edas Diretrizes Curriculares Nacionais do Con- SI M SI IN SI M EE PE Nacional de Educao e, ainda,Eda Indicao administrativo, paraIN S atuao nos Centros de Forma- S selho P M N M M N E E PE M SI EM SI oEe Acompanhamento Incluso (Cefais), instalaCME n 06/05 do Conselho Municipal de Educao; EM PE PE M IN EE M P S P PE IN IN EE N em cadaPEE M I dos Diretoria Regional de Educao (DRE); CONSIDERANDO a necessidade de seIN promoS S E S IN EM M S NP PE ver, na Rede Municipal de Ensino, uma poltica eduIN PE M EE c) distribuio de estagirios S nos Cefais I para S S E N N M M M SI NP SI PE M cacional inclusiva de crianas, adolescentes, jovensE atuao nas unidades educacionais da regio; EE M EE E SI E E P P P IN E S N EM PE d) readequao dos convnios com EM eN IN E instituies M SI adultos com necessidades especiais decorrentes SI NP E PE IN M de deficincia, transtornos globais de especializadas,Sde acordoSIcom as diretrizes da SeS N E NP de quadros PE I I M E S S N E PE M P SI cretaria Municipal de Educao; TGD e altas habilidades/superEM EM desenvolvimento -PE IN EE IN M E S S N E PE EM M NP III -NP especdotao, SI PE I Projeto Formar: oferecer formaoM IN EM SI EE PE E S S N N M PE fica aos professores para atuao nos servios de EM PE SI NP SI EE IN formao continua-E M SI IN EM E T A: S E educao especial, bem como D E CE R S NP NP EM PE SI SI NP EM PE M da aos profissionais de educao; M N E SI EM EM M SI IN EE EE NP PE IV -SIProjeto Acessibilidade:Peliminar asM barreiArt. 1 - Fica P instituda a Poltica de Atendimento S PE EE M N E N E IN N M SI NP SI deEM por PE SI PE M E Educao Especial, PEE meio do Programa EIn- ras arquitetnicas,Ifsicas, de comunicao, de aces- S S N E ao clui, SI NP no mbito da Secretaria Municipal de Educa- so EEM currculo e de transporte que impeam os aluN M SI o. SI EM NP EM EM nos com quadros de deficincia e TGD de participaEE SI E NP EM PE PE PE P I M N N PE PE IN equidade, deEtodas as atividaPargrafo nico - O Programa Inclui destina- Srem, em condio de SIN M E EM SI SI N S N M EE SI PE SI NP se ao atendimento dos alunos, matriculados nas uniEE SI NP EM des educacionais;M IN S E M EM NP EM V - Projeto ERede: oferecer aos alunos matridades educacionais da ERede Municipal de Ensino, PE P SI EE P P de deficincia, transtornos culados nas unidades educacionais daErede muni-M IN EM M EE P N S M N E N SI EE IN que apresentem quadros SI SI NP EE desenvolvimento - TGD e altas habilida- INP de ensino, que apresentem quadros de SdefiP I S globais Pdo M PE S cipal IN M EE IN IN M S S S M EE cincia eE TGD, apoio intensivoEM locomoo, alina des/superdotao, pblico-alvo da educao espeNP E PE EE EM SI EMatividaNP N M mentao e higiene para participao nas cial, na perspectiva da construo eI consolidao EM S NP NP EM PE SI EE EM SI SI PE IN PE um sistema educacional inclusivo. des escolares;P de M N S PE N N M EE SI N SI SI SI Art. 2 - O Programa IncluiEM M E ser integrado por PEE VI - Projeto Reestruturao das Escolas MuniSI NP EM P especficos, desen- N cipais de Educao Especial (Emee): reorganizar M EE E projetos SI N diversos com objetivos M EE M EM SI SI NP EM NP EE EE SI as Escolas Municipais de Educao Especial na PE volvidos de forma articulada, constituindo uma rede SI NP PE EM P P I M S N N E N M PE M SI SI SI PE EE Mde apoio ao aluno, escola e famlia, por meio de perspectiva daMeducao bilngue; SIN EE IN VII - Projeto Avaliar: analisar os impactos da EE EE suportesSe servios Iespecializados que viabilizem o NP S EM NP SIproces- EM S NP e implementao do Programa EEM NP acompanhamento da trajetriaM PE I I Inclui E escolar e do E implantao S S N P M EM PE NP SI so EEM aprendizagem do aluno, na seguinte confor-N nos alunos e unidades escolares, bem como avali- EE de EM M SI PE IN SI E E P S N de aprendizagem NP M N ar e E acompanhar os processos midade: PE SI NP M SI SI SI IN Identificar: qualificar, na RedeEMuni- do PE M EEda educao especial.EM I - Projeto S E P M INpblico-alvo E S PE PE M I Para viabilizar as aes P N M M Art. 3S-N P EM cipal de Ensino, osEdados deEEalunos comNquadros SI correspondenIN EE I M EE N S S E PE P M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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S S N SI DE 14 DE SETEMBRO DE 2010 M M E M
EM DECRETO N 51.778NPEEM M PE EE N I P I
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EM EM EM PE EM PE N EM P PE tes aos projetos deIN trata o artigo 2 deste de- EM educaoEque j atuam nos servios de educaSI S que PE IN IN E de S S EM IN M M creto, a Secretaria Municipal de Educao poderNP o especial e paraSos que atuam na rede regular, I PE M EE EE pblicosNe instituies com vistas ao constante aprimoramento de suas S E P EM P M firmar parcerias com rgos EM SI EM PE IN PE M IN Spblicas ouNprivadas. S PE I PE aes. IN M EE S N E S M SI Art. 7 -NP Projeto AcessibilidadeNsubdividir-seSI PE PE Art. 4 - O Projeto Identificar efetivar-se- por M EE SI O EM M E P IN IN S S em: meio EM seguintes aes: SIN das EE PE PE M EM PE - manuteno de cadastro de alunos no Sis-EM I IN EE M NP E PE arquitetnica: prdiosNe insta- M S S I EEacessibilidade N I SI M N NP SI NP SI EE E laes; tema Escola On Line - EEM Sistema EOLEe inclusoSIdas SI NP P SI II - acessibilidade fsica: aquisio de mobiliNP EM NP SI SI EM N IN EM informaes que apontem as necessidades funcioM PE SI EM EM P EE PE nais de Ecada aluno;S IN E M rio, equipamentos e materiais especficos; E P S N N P I N SII - elaborao de manual de orientao para EE M SI EM NP EM III S-IN acessibilidade de comunicao: comunica- EM SI SI EE NP PE PE SI N N EM o alternativa, M braile e Lngua Brasileira de Sinais PE os responsveis pelo Sistema EOL de cada DRE, NP SI SI N PE SI especificaes dos quadros de defici- (Libras); EM E M M E contendo as SI E N E P P E SI EM do PEE IV - transporte escolar gratuito, por meio de EM P N ncia, EM ou altas habilidades/superdotao N M M SI SI PE IN PE M IN EE E TGD EE S N quando necessrio. PEE aluno, necessrias ao preenchimento doNcadastro; S veculos adaptados, M SI NP NP NP SI EE SI SI III - formao especfica aos responsveis pelo SI N EM - A acessibilidade arquitetnica Iconsistir M E 1 S M NP EM SI NP M EM EE M PE naSIpromoo da acessibilidade aos alunos cadeigerenciamento dos dados de cada DRE, para aPapreM M E E N EE M IN PE sentaoEE alteraes efetuadas no Sistema EOL rantes, com mobilidadeEE SI Ecegos ou INP NP com P reduzida,E P das S M N NP SI IN IN repassadas s unidades educacionais; S SI EE EMbaixa viso, medianteSa eliminaoPdas barreiras arSI S N a serem M PE SI NP EE quitetnicas nas escolas, criando condies fsicas, EM IV - produo de relatrios gerenciais paraSIN a M EM SI EM P E EM EM PE EM ambientais e materiais sua participao nas ativi-PE anlise dos SIN dados dos alunos beneficiados pelo ProNP PE EM IN PE PE M N S N SI N PE IN EM SI dades educativas. EE SI SI grama Inclui. IN P seguin- INP 2 - ASacessibilidade fsica envolve a aquisiM 5 - O Projeto Apoiar abranger as E S EM E N Art. M S EM PE SI EM PE E M N EM o de Emobilirio adaptado, equipamentosPE mate- SIN e tes Iaes: EM PE PE EE S EM P PE anliseNque conIN do nmero de Saais existentes; M M IN S riais Iespecficos,PE mediante prvia I - ampliao N E E S SI N S SI PE os recursos firme a necessidade especfica, com posterior veriPE IN M II - manuteno das Saais,IN com S N EM E S S SI EMsua utilizao M EM PE PE humanos, fsicos e Emateriais adequados deman- EM ficao dos ajustes que asseguremEa E P PE IN IN M EM E S S N N E P da Iqual se destinam; NP M PE EM SI S EM IN correta.PE SI IN PE portaria PEE Secretrio S IN - A acessibilidade de comunicao abran- NPE 3 III - definio, mediante do S M N S EM M IN M SI SI de PE EE M EEMunicipalEEM Educao, do mduloSmnimo do pes- ger: P N P soal que integrar a equipe do CEFAI, de EE M M SI ampliao dos nveis de coN P EM I - a implantao e SIN P acordo EE M SI EE EM IN IN DRE; NPEmunicaoPpara os alunos cegos, surdos ouPsurdoEE S com as caractersticas e necessidades de cada S EM IN PE I NP M S M S cegos, propiciandoEo acesso ao currculo eNa parti- PE N E SI IV - celebrao de convnios com instituies SI E SI N EM PE M SI EM educao especial que atendam Eos critriosMes- cipao na comunidade escolar; NP IN de M E I M E S E S E EE EE EM NP EM NP E SI EM NP NP SI tabelecidos pela Secretaria Municipal de Educao INP II - o acesso comunicao para alunos Ecom PE PE SI SI E deficincia M TGD, no falantes, utiliE ou NP P e ofeream atendimento educacional especializado S quadros deM IN IN E S S N SI PE SI NP aosMalunos com deficincia,MTGD e altas habilidazando os recursos Ida comunicao alternativa; IN M EM EE S S E EE EM M des/superdotao; escolas especiais para atendiIII - o acesso ao currculo para os M alunos com M EM NP PE EE PE NP SI I mento de alunos com grave comprometimento; cur- baixa viso, assegurando osEmateriais eEequipamen-E M P P IN N M E S PE E I S N N E S IN PE necessrios. SI SI NP PE S tos SI M sos de iniciao aoM N E mundo doMtrabalho e atividades SIN EM SI EE E PE M de enriquecimento curricular; 4 - O Transporte Escolar Gratuito (TEG), reM M P E PE E E N EE IN M EM SI EM PE NP PE pegular ou em veculos adaptados, ser ampliado para SIN SI PE NP V - contratao de estagirios Sdo curso dePEE EM IN PE IN alunos com deficincia, tanto no I S Sdagogia para atuao nas salas que tenham alunos atendimento dos N IN PE N EM de deficincia ou TGD, conforme cri- horrio regular como nosSIhorrios deS atendimento SI EM IN M E S PE PE M M com quadros EE M NP E N E E P rea de educao especial da complementar efetuado nas SalasM Apoio e AcomN triosSItcnicos da de SI EM N EM SI PE PE PE EE SI EM panhamento Incluso (Saai)Pou instituies conPE PE IN IN IN Secretaria Municipal de Educao. N S S N S N PE M M M SI SI SI IN EE Art. 6 M O Projeto Formar ser desenvolvido veniadas, quando encaminhados pelaEESecretariaEE S E P P P N M N EM N M Municipal de Educao,Mmediante critrios estabePE SI SI SI em 2 (dois) eixos: PEE PE EEos professores que Nlecidos em EEM IN M P EM E I -S formao especfica para portaria especfica. EE P IN SI NP IN M executado por PE PE S N M S E S atuaro nos servios de educao especial; Art. I 8 - O Projeto Rede Eser N EM N SI EE P SI EM II - formao continuada para osSIprofissionais meio de: PE M E M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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EM EM M PE de servios de apoio, a serem re- perspectiva da educao bilngue, em Libras e Ln- PE M M I - prestao EE M N N M M EE M EE EE SI NP SI EE EE EE SI NP NPalizados pelo profissional denominado auxiliar de gua Portuguesa; EM NP SI SI vida escolar (AVE), a fim de oferecer apoio INP cuiNP SI NP PE III - definio dos recursos humanos para atenSI S no EM EM SI EM IN M PE PE PE darNdos alunos EE matriculados nas unidades educa- S der s especificidades do ensino de Libras eNLngua M M N M E E M P SI SI SI Portuguesa comoEEM segunda lngua; cionais da rede municipalEE ensinoPEE apresenque PE PE IN M EM P de S N N EE PE N SIIV - organizao didtica para o ensino de lntem necessidades educacionais especiais decorrenNP SI SI EM IN SI EM NP EMtes de quadros de deficincia e TGD, e queSneces- guas; S I E PE S EM PE M N NP sitem de suporte EM PE IN EM S M V - elaborao de critrios deI avaliao Sde Liintensivo para a participao nas PEE SI N M PE EE EM SI EM PE Lngua Portuguesa; atividades escolares com assistncia necessria aosN bras e NP EE IN M SI PE IN PE S M S N SI EE EM NP VI - formao continuada dos profissionais queSIN tais M SI S Eatos da vida cotidiana,M como osI relativos moPE NP N EM E atuam nas escolas bilngues. higiene, alimentao, medicao, recreaSI PE bilidade, M M SI E PE PE IN o e atividades escolares; EM M EE Art. 10 - O Projeto Avaliar compreender as E S EM N N E P SI SI EM NP suporte tcnico de equipe multidisciplinar,SIN seguintes Eaes: EEM PE PE P I SII EM PE P IN IN IN M S S E PE IN M I -SavaliaoSe monitoramento do programa In- SIN em parceria Ecom os Cefais, oferecendo orientao EM IN M EE S M tcnica s NP equipes escolares para P EM EE M EM Natendimento das clui; S PE situaes Iadversas PEE processoSIde incluso; EM EM NP EE II - avaliao e acompanhamento do processo PE E I do EM M N P I P S N N E PE Idos alunos com quadros de defi- IN de aprendizagem dosEalunos que Iconstituem o pS PE N S S N III - avaliao S N EM M SI SI NP SI M EE PE TGD e altas habilidades/superdotao, por blico-alvo da educao especial, por meio de: SI cincia, E P M N M M N E PE M SI EM EE So meio da aplicao e anlise dos instrumentos regisSI EM PE M IN EE PE a) Prova EM Paulo;INP S P P IN relatrios sobre o desenvolvimento dos EE N b) critrios de acompanhamento Erelacionados M trados em E I N S S P N E P S EM M SI SI PE alunos e indicaoEde recursos de tecnologia assis- s especificidades das diferentes necessidadesIN IN PE M eduE S S E N N M M M SI NP SI PE tiva;E M EE M E EE cacionais especiais; SI E E P P P IN E S N N N EM EM PE c) referencial de avaliao de aprendizagem na M SI SI IV - regulao com servios deP sade pela inSI E PE PE IN IN M entre as redes pblicas de educao e rea de deficincia intelectual. S S termediao PE IN IN M EE S S N E PE M P SI Art. 11M Caber M Secretarias Municipais de s EEM de sade para atendimento clnico e/ou teraputico; PE IN EE IN S S N E PE PE EM V - assessoria s escolas na indicao da tec-EM Educao, da Pessoa com Deficincia e MobilidaNP SI PE IN IN EM SI E PE EM S S N M de Reduzida, de IN nologia assistiva para eliminar as barreiras de acesPE PE S Assistncia e DesenvolvimentoEEM NP SI EE ao currculo e comunicao; EM IN no mbito de sua SI IN EM S Social e da Sade promover, S NP NPso EM PE PE SI SI EM PE atuao, o Edesenvolvimento de aes integradas VI S-IN sistematizao das prticas desenvolvidas M N E EM N EM P M SI EM o pelos auxiliares NPE vida escolar (AVEs) PE seus su- SI com o programa inclui, de modo aEassegurar M atende e PE IN EE M P S N E N E N M M SI NP SI dimento dos alunos que integram o pblico-alvo do SI pervisores, com a produo e divulgao de matePE SI PE M EE SI EE N E P M rial SI NP informativo para osNpais e profissionais dasE es- programa ora institudo. M M EE SI colas a respeito das diferentes deficincias,INP SI EM E municipal de Educao EM EE S TGDs INP Art. 12 E-MO secretrio E PE PE PE P M Spoder estabelecer normas complementaresINcom N N PE PE e altasNhabilidades/superdotao; I M EE EM S SI SI N S N P M EE SI PE SI cumprimentoSdas disposies preVII - acolhimento dos profissionaisEda escola e IN E NP EM vistas ao integral EM IN P M EM EM vistas neste decreto. dos pais, porS meio da EorganizaoNde atividades PE E SI EM EE PE P IN EMArt. 13 - INP despesas decorrentes da execuM S E PE IN IN NP formativas. EM S As EE P S S N P SI M PE P o Art.E 9 - O Projeto Reestruturao das Emees SIN deste decreto correro por conta das dotaes SI IN M EE IN IN M S S S M M oramentrias prprias, suplementadas se necescaracterizar-se- por: EE EE NP EE EE EM SI princpiosPe diretrizes srio.INP EM N EM SI NP EM NP EM I - estabelecimento de PE M S SI SI PE PE Art. 14 - Este decreto entrar emSvigor na dataE para o funcionamento M escolas; das IN PE N PE N N M EE SI N SI SI II -Mreorganizao da proposta curricular na Ede sua publicao. EM SI M EE SI NP E P P I M EE E S N N M EE M EM SI SI NP EM NP EE EE SI SI NP PE EM PE P P I M S N N N M PE Anotaes EE M SI SI SI P EE IN M M EE S N M EE EE NP S SI NP M EE SI M SI NP EM NP P EE I I E E S S N EM M PE NP SI EM NP EM M SI PE EE IN SI E E PE P S N M N E N PE SI NP M SI SI PE SI IN EM M EE S N PE EE EM SI NP PE M M M IN EM SI PE NP E E S IN E I M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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E S N EM P PE M SI PE IN sobre o ensino fundamental de M PE EEat o incioIN ano letivo. S N S do Dispe N EE nove ou a completar SI EM NP SI PE M anos no sistemaMmunicipalPEde ensinoNP So SI- O Projeto Municipal de Implantao a EM Art. 5 E IN I de S S N EM EE PE PE M EM SI Paulo. refere o artigo anterior, M PE IN IN EE dever prever, no NP EE que seM PE S S N P SI M N EE mnimo: NP SI EM IN SI EE EM de Educao de SSo SI NP - objetivos e metas para a educao bsicaE P P E I I M O Conselho Municipal S N E N M M NP SI SI N PE no M SI EM EE Paulo, PEE uso de suas atribuies e com fundamen- municipal;EEM SI P EE 9.394/ EM PE curricularSIN educao inN N II - NP reorientao a da to noI inciso III do artigo 11 da Lei Federal n N E S M SI EM NP EM I SI SI E Indicao PE NP fantil eSdo ensino fundamental, dando-sePE nfase EEM 96 e vista da E CME n 07/06, SI N N EM NP SI construo deEM conhecimentos contextualizados, P SI N PE SI EM M M E SI E N levem em considerao E P E habilidades NP estudos que e DELIBERA: EE SI EM EM P N P M M M SI SI PE IN PE M INas especificidades da infncia e PEE adolescncia; da EE EE S N S N M EE SI N NP NP SI IIIEM a realizao de adaptaes necessrias EE SI SI Art. 1 - AI ampliao do ensino fundamental S NP M P SI M em NPE funo dosSIN recursos financeiros, materiais e obrigatrio para 9 anos EM poltica afirmativa da eqiEM M PE Poder Pblico e de PEE I M EM E E S N a M esEE IN todos humanos disponveis, PEEfim de adequar suaNPE PE dade social e requerI do S EM NP P I S M N os educadores compromisso Scom a efetivao e Mtrutura organizacionalNao novo regime, focalizanNP PE I IN SI SI EE E SI S S N M aprimoramentoEda educao bsica no MunicpioPE do em especial: SI NP E M EM SIa infra-estrutura que disponibilize espaos EM IN EM S a) de So Paulo. EM NP EM PE EM PE S-I O sistemaNmunicipal Sde ensino dever fsicos, equipamentos, materiais didticos, acervoPE PE EM IN PE PE Art. 2 N M SI N EM IN PE IN SI SI implantar, em regime de colaborao comPEE siste- bibliogrfico Se mobilirioNcompatvel Scom as caracPE o I M S EM N E N M M ma estadual de ensino, at oEano de 2010, o ensino SI tersticas dos estudantes atendidos no ensino funEM PE SI PE M E EE N N EM EM PE EE SI damental de 9 anos; fundamental de 9 anos de Pdurao, M com matrcula SI EM PE NP PE IN M IN I E Sobrigatria S partir dos E6 anos de EidaN o redimensionamento progressivo da rede E S N e freqncia a SIb) NP SI PE P SI EM EMde completos ou a completar atIN incio doSano le- fsica em funo das caractersticas e das exignciIN S So EM M EM PE PE M EE PE PE IN edutivo, mediante a garantia de M igualdade de acesso a EE as pedaggicas demandadas pelo processoIN M EM S S N N E P NP M PE SI SI EM PE um ensino de qualidade, de EE IN SI EE IN P efetiva permanncia dos cacional dos estudantes, com funcionamento de, no PE S P IN dois turnos diurnosM um noturno; S M S N N EM mximo, e estudantes na escola e IN universalizao dessa M S de SI SI PE que posEE M M EEetapa de Eensino. E c) a manuteno doNP docente, sempre N EE M EM SI NP EM M SI M o Pargrafo nico - O estudante comP7 anos PEsvel, com PE mesmo grupo de estudantes, na etapa NP SI EE N E EE SI SI EM I PE NP M completos ou mais, que tenha ou no freqentadoSIN destinadaNao processo de alfabetizao; INP S M N E PE SI E E S SI EM d) o aumentoEdo tempo NP permanncia diria SIN de aM infantil, poder ser matriculado na srie EM E educao M NP I E Ina escola, no s para o desenvolM E S EM S dos estudantes adequada, Econsideradas suas experincias e seu E E EE EM NP EM NP E SI EM NP NP SI desenvolvimento, mediante avaliao da escola. vimento de M atividades que visem a PE sanar dificuldaNP PE I I SI E EM NP P para IN IN Secretaria MunicipalS de Edu- S des especficas de aprendizagem,Smas tambm E S Art. 3 - Cabe N SI PE PE M SI M ouvidas as diferentes instncias educacio- o aprofundamentoSda leitura e da escrita, do conheIN IN M EM EE cao, S E EE EM M EM NP PE M nais EE P NP do municpio, estabelecer diretrizes geraisEre- cimento da arte (msica, dana, artes Evisuais, tea-EM SI I M PE P IN N M S PE N PE EE IN S tro), do esporte, da pesquisa e do desenvolvimento lativas SIorganizao da prtica S educativa eI curriEE IN P S N P S SI M cular para a incluso dos estudantes de seis anos SIN projetos; N EM de EM SI EE EM PE M formas M M P E PE E as E N E e) a oferta da formao contnua dos EM profissio- N no Eensino fundamental, respeitando-se IN I SI EM PE NP PE EM M SI naisEEem educao, observado o novo PE paradigma S de organizao estabelecidas nos Sartigos 23 e E24 NP IN PE IN I P N S S N N proposto para o ensino fundamental SI 9 anos EM de de da Lei n EM SI NP SI E E9.394/96. EM SI P PE M E durao; EM Art. 4 - No perodo de EM transio, de 2007 a NP N E P N I M E SI N EM SI EM PE P f) o Pincentivo PEEuniversalizao da formao 2009,S a Secretaria MunicipalE de Educao dever M SI E PE IN PE IN IN S S N N S N PE profissional em nvel superior, para os professores EM elaborar um Projeto Municipal de ImplantaoNdo M SI SI EM SI I M EE S E PE PE P ensino fundamental de 9 anos, aps amplo proces- que atuam na educao bsica; M M M PE IN IN IN so de divulgao e Ediscusso com a comunidade PEE g) a garantia de incluso dos estudantes com M E S S S E N EE M EM SI EM PE NP as recomendaes contidas na SINnecessidades educacionais especiais, asseguranEE PE NP I escolar, respeitando N I M PE P S N M S E SI EM N SI EE do currculos, mtodos, tcnicas, recursos educa- SIN Indicao CME n 07/06, fixando as condies para PE SI EM PE M N N E PE M EM cionais e organizacionais especficos para atender a matrcula Edos estudantes de seis anos completos M SI SI PE IN E M PE EE EM S EM N P E P N SI EM PE IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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EM M DELIBERAO CME/SME N 03/2006 PE M EE EM P M IN EE
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M EM M EE PE M M EE anos devem considerar, com prioridade, as condi-INP s suas necessidades, Pnos termos M Indicao da N M M EE EE EE SI N S EM EE EE es scio-culturais e educacionais dos estudantes SI NP NPCME n 06/05; EM NP P P I PE I I E S N N S N P nortear-se Spara a melhoria da qualidade daEM sua h)Egarantia do desenvolvimento da Informtica Ne M SI SI EM SI SI formao, zelando pela oferta eqitativa de PE EM PE PE aprenEducativa. M M N N N E E M PE M EM SI SI IV - Nos casos de transferncia, nos termos da dizagem, observadas as Diretrizes Curriculares Na- SI PE PE EE IN M EM EE PE S N N EE PE NP SI cionais da Educao Infantil, do EnsinoM FundamenIndicao CME n 04/97, garantiaSIde um processo NP SI IN SI EM NP di- tal e da Educao, Protocolo CME n EE EMnatural e M S E P 22/06, DelibeS S E harmonioso mediante ajustes entreI os PE M N N NP ferentes projetos pedaggicos,M PE E levando-se em con- PEErao CME n 03/2006 Especial eSIas normas IestaM S EM SI N E M M PE EE EM SI siderao, almPdos fatores idade/ano/srie, as ex-N belecidas pelo sistema de ensino para cada uma PEE EE IN M SI PE NP IN S M S N SI EE EM NP IN das etapas da educao bsica. M SI SI Eperincias e desenvolvimento dos estudantes. PE NP M M Municipal de Educao E I rgos doNsistema, porS Art. 8 - Caber aos Art. M - A Secretaria 6 S EE EE SI NP EM EE SI deve encaminhar IanualmenteEM CME, at 30 de PE meio da ao supervisora, o acompanhamento EMoriao NP NP EM P Ee SI S EM N EM PE PE IN M do novembro, Relatrio contendo as providncias ado-SI entaoNs escolas PE sistemaEmunicipal de P N ensino PE S E I IN I M S S N E P M para aS implantao das referidas diretrizes e nor- SIN tadas a fim deM enSI IN EE garantir a efetiva implantao doM EE S sino fundamental de 9M anos at o P EM EE NP M EM N ano de 2010, no mas para a educao bsica municipal. M S EE PE Municpio Ide So Paulo. SI NP EE Art. 9P-EEsta deliberao entrar em vigor,EM PE P E I EM M N S PE na IN IN SI NP EE PE N publicao. S S N Art. 7 - A elaborao e M execuo do novo pro- SI data da sua N EM SI SI NP SI M EE PEpedaggico para o ensino fundamental de 9 SI jeto E P M N M M N E E PE M SI EM SI EM PE PE M IN EE M PE S P E PE IN IN EE N M E I N S S P N E P S EM M SI SI IN PE IN PE M EE S S E N N M M M SI NP SI PE M EE M EE EE SI E E P P P IN S N N N EM EM PE PE SI SI SI EM PE PE IN IN M S S N E N PE SI SI N EM PE M PE SI EM EM PE IN EE IN M S S N PE PE EM M Comisso ConjuntaPEE I - Apresentao CEE/CME, M NP SI IN IN E com a participao SI EE PE EM S S N N M da professora Anna Maria Quadros BrantPE Carva- M de PE SI NP SI EE Pela Portaria conjunta CME/CEE n 04/06, Ipu- lho, representante da Secretaria Municipal de Edu-EE N IN M S EM P S E M SI E NP N E PE SI SI blicada no Dirio Oficial da Cidade e no Dirio Ofici- cao de So Paulo, da professora Joanna Borrelli, NP EM PE M N E SI EM N EM PE M SI EM al do Estado do NPE 19 de agosto de 2006, foi cons- SI representante da Secretaria Estadual de Educao dia PE PE IN EE M M PE S N P E E N IN M SI e representantes Sdos Sindicatos das Instituies e SI tituda Comisso conjuntaM pelos conseIN PE SI PE M EE EE composta S N EE do EM Magistrio (Apase) (Sindicato de Supervisores lheiros Mauro de SallesNP Aguiar, Farid Carvalho MauSI NP M SI ad e AnaEEM SI representantes do Conse- do EMagistrio no Estado Ede So Paulo), Aprofem EM NP EM Lusa Restani, SI E NP EM PE PE PE P I M N N N PE dos lho Estadual de Educao; pelos conselheiros An- S(Sindicato PE Professores e Funcionrios MuniciIN M EE EM SI SI SI N S N E M EE SI SI NP tnia Sarah AzizPRocha, Hilda Martins Ferreira PiauEE SI NP EM pais de So Paulo), CPP (Centro do Professorado IN M S E M EM NP EM Paulista), Sedin E(Sindicato dos Trabalhadores em lino e Rubens Barbosa Ede Camargo, representanPE P SI EE P P de Educao; e peloNpro- Estabelecimentos de Educao InfantilE do Munic-M I EM M EE P tes do Conselho Municipal N S M N N SI EE PE IN SI SI NP EE P S fessor Assis das Neves Grillo, representante da IN de So Paulo), Sinesp (Sindicato dos EspeciaM PE P SI S pio IN M EE IN IN S S S M M listas deEEM Educao do Ensino Pblico Municipal de Unio NacionalEdos Dirigentes Municipais de EduEE NP EE P E de So Paulo, com vistas defini- So Paulo), Sinpeem (Sindicato dos Profissionais EM SI EM NP N cao do Estado EM SI NP EM NP EM PE M SI SI SI PE no o IN E PE das normas que orientaro os sistemas de en- em EducaoNPE Ensino Municipal deSSo Paulo)PeE M N E N M SI N SI SI sino no M EM cumprimentoE das Leis Federais ns 11.114, ESinpro (Sindicato dos Professores de So Paulo) e SI M EE SI NP E P I M E maio deS2005, e 11.274 de 06 de fevereiro INP da sociedade civil. PEE de 14 de N M M EE M EM SI S N NP EE EE Posteriormente, em 14/08/07, este EM Conselho PEE deSI2006 que,Mrespectivamente, tornam obrigatria SI NP PE P P I S N N M PE M recebeu a Assessoria Tcnica da SME, que apre- IN a matrculaPEE partir do Eseis anos eSIampliam aEEpera S SI M M E no ensino fundamental para sentou, em alguns pontos, sugestesIN S referentes P M EE EE mannciaN estudante NP S SI do E N M P P M SI SI PE EE 09 anos. IN IN EM EE matria, que foram acolhidas. M S S N P E M PE NP SI EM resulta, portanto, dos es-N EM M SI PE EE O presente trabalho SIN SI E E PE P N M- Introduo E II tudos, reflexes e debates sobre a NP implementao N E N SI M SI SI NP PE SI IFundamental de 09 anos, realizados ao EM M EE do EnsinoS E N M EE SI A promulgao da Lei Federal In 11.274, de 06 NP PE NP M M longo das reuniesEEpromovidas pela mencionada M EM SI P NP E E S IN E I M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE N E IN PE de fevereiro de 2006, ampliou para nove anos a du- EM SobreNPE assunto, M terceiro Srelatrio do ProSI PE o I este IN E M S S IN M M rao do ensino fundamental, obrigandoE a matrcu-NP grama Ampliao doSEnsino Fundamental para Nove I PE M EE EE S E EM N P M pela Secretaria de Educao Bsila P EM SI EM PE IN nessa etapa de ensino, como direito da criana, a Anos, produzidoM PE IN E Spartir dos seis anos de S IN PE ca, P Ministrio da Educao, atenta aos sistemas do idade. Determinou concomiIN M EE S N S N EE SI EM NP S PE de ensino que as crianas que noI pertencem ao ingresso M tantemente um novo patamar, Eno s deINP SI EM M E P IN M S S escolar, como deEE durao doNtempo de oportunida- M sistema de ensino devero ter seis anos completos PE PE EM EE SI EM Pde aprendizagem. I IN Eque possamNingresM NP EE at o incio do anoPE S S des N SI M N letivo para EE NP SI EM NP SI EE EM sarINP Ensino Fundamental Ide nove anos e aindaE no A exigncia da ampliao do tempo da escolaS SI P P E M S E IN M M rizao bsica foi prevista na LeiNn 10.172, de 09 menciona que se deve M tomar medidas diferenciaNP SI N PE M EE M E EE de janeiro de 2001,SIque estabelece o Plano Nacio- das para aEmatrcula das crianasNque j estoS inSI P E M EE PE SI NP N E N SI M NP SI EM NP E dos objetivos e metas E seridas Ino sistemaSIde ensino, daquelas que ainda M nal de Educao. Ao tratar M S SI EE NP PE PE EE SI N no esto: A matrcula das M no relativas aoINP ensino fundamental, prope oferecer EE crianas SIN 1 ou 2 P M M SI N S E E M M SI NP PE maiores oportunidades de aprendizagem noMpero- ano do ensino fundamental de nove anos que frePE EE SI E asse- PEE EM P N do de escolarizao obrigatria, de formaE a M M M IN SI P IN PE M INqentam oSltimo ano da pr-escola com idade infeEE EE EE S IN IN M tanto gurarP que, ingressando mais cedo noSsistema de S rior a 6 anos deve levar em considerao PEE as NP N NP EE SI CNE/CEB como o S SI SI N EM M Resolues e os P Pareceres do ensino, as crianas possam prosseguir nos estudos SI M EM PE IN EM EE M P IN prprio perodoSde transio do Ensino Fundamenalcanando maior nvel Ede escolaridade, e que a M M EM E P E S N EE EE PE IN PE implantao progressiva do ensino fundamental de tal de oito para nove anos. SI EM NP P P S M N N NP SI PE IN IN SI SI EE EM SI S N nove Sanos, com a incluso das crianas de seis E P M P SI IN EE IIIS- Principais desafios para anos, deve sePdar em consonncia com a universaM EM IN EM M E M S M EM E IN EE M EE EE a implantao do ensino fundamental lizao na faixa etria INP 07 a 14 INP de anos. Vale resPE S N EE S NP S NP NP EM EM SI SI S SI saltar que avulta, dentre essas prioridades, Eum ob- PE de noveI anos NP I P M para o qual devem convergirNtodas as IN S EM jetivo EE maior M S EM PE SI EM P M E EE N E perodo de implementao gradativa per- SIN Um M metas a serem Palcanadas,Eque o da garantia da EM P EE SI N EM PE NP PE planejamento amIensino oferecido. M M IN mitir espao dePE tempo para um qualidade doS N E E S SI IN SI PE PE IN capaz de Sgarantir, at 2010, a toM plo e cuidadoso, Isso M pressupe uma formao bsica deNqualiS N EM E S SI SI EM atendidasEna E P PE dade, que deve: EEM M as crianas, que hoje vm sendo das PE PE IN IN M EM EE S S N E IN NP PE EM SI Sa) acenar para a necessidade de Eum repensarNP ltima etapa da educao infantil - pr-escola, pr- EEM EM PE I SI IN PE garantir condies ade- III ou Ijardim da infncia e daquelas que M S N P de todo o ensino de forma a S M N S NP E ainda no M SI EMo acessoPEe a perma- IN S Equadas em todos os anos iniciais; SI lograram esta possibilidade, PE EM EM PE IN EM IN organizado em b) reconhecer aM PE EM PE IN E importncia da ressignificao PEnncia em Pum ensino fundamental S E S M N S E EM N E SI N os das habilidades, NP saberes e relaes que SI devam ser IN 09 anos. IUm perodo de transio para que PE sisEM PE M I S M S temas de ensino e Eas escolasEem face daIN E PE Slongo dos SIN intermedirios; construdas ao anos S nova si- IN EM PE NP EM EM c) complementar e enriquecer Enos anos finais, tuao de ofertaNe duraoSIdo ensino fundamental S EM EM SI EM P PE M M PE PE IN a serem atendiP das caractersticas das crianas PEE IN as competncias, osPconhecimentos e as atitudes ne- e, E EE E S EM N N S N SI SI EM EM SIdas, em especial, aquelas de seisNanos, elaborem NP PE cessrias constituio de identidades afirmativas. I IN S S N SI PE PE M SI MA partir desse contexto, a proposta de imple- um novo projeto pedaggico. IN IN M EM EE S S E EE M EM Um projeto que preveja Euma reorganizao de M mentao do M NP PE EE ensino requer, para um efetivo dimenPE NP SI variveis Ique a envolvem, conhecimentos e saberes apropriadosEao desenvol-E EM N I sionamento de todas as M PE P N M S PE S P EE IN IN SI EE IN P S S N Pestudante em seu itinerrio formativo S vimento do SI M uma anlise das polticas afirmativas vigentes nos SIN N EM EM SI EE EM PE bsico, em um continuum de 09 anos de aprendisistemas de ensino. Vale destacar, que M proposta a M M P E PE E E N E IN M EM SI EM PE NP PE zagens bem sucedidas, que lhe assegureEseu pleno SIN de Eimplementao da norma legal que estabelece SI EE P NP EM IN PE IN I S N S Se amplia em mais um ano de escolarizao oINP desenvolvimento como criana e como Iadolescente. ensiPE IN S M EM Sa obri- Um perodo em que se faz S IN M E necessrio discutir as PEE conS PE M M no fundamental incorpora, necessariamente, EE M NP E N E E etapa de ensino cepes pedaggicasEque permeiam as escolasN P M gatoriedade da Imatrcula nessa SI SI N EM SI atenEM PE PE PE S seis anosNde idade completos ou M tando especialmenteEpara criar uma cultura que conE P PE IN PE IN I de crianas com E S S N N S M IN M SI SI EM NP ceba a criana como um ser S completo. PEE a conforme deciso dos respectivos IsisEE completarM S E PE P E M N EM um momento de desafio paraIN a escola, N agregao ao ensiS que SI SI temas. IPortanto, pressupe a EEM M EM NP EE PE M tra- INvalendo-se Eda autonomia prevista em lei, elabore P S EM E no fundamental de P uma populao escolar que, EE P IN NP IN M PE da edu- S um projeto pedaggico que contemple a concepo NPE S N M E SI dicionalmente, freqentava Sa ltima etapa EM N I SI EE PE SI EM infantil. PE 6 anos, S M E de infncia, especificamenteIN crianaIN da de cao M E S S EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE E I M N S EM P I PE P S IN E M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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M EM EE EM PE social e Ehistrico. M M M enquanto sujeito pedaggica apropriada ao atendimento de crianasINP IN M M EE M EE EE NP S EE EE Enfim, S um perodo que sugere a necessida deEM anos dePidade j matriculadas PEE ensino funseis no SI N NP NP P P I I I E S S de de se cuidar para que a expanso do ensino fundamental, observadas IN Diretrizes Curriculares N S N P M S as SI EM SI EM IN EE EM PE PE damental, organizado em 09 anos, no se reduza S Nacionais da Educao Infantil e do EnsinoNP FundaM M M N E E PE I IN M EM SI apenas criao de um PEE a mais, Ecom as mesano mental Ee as normas estabelecidas pelosS prprios S P PE IN M EM EE S N E PE NP IN SI mas caractersticas da Sprimeira srie do ensino E funsistemas de ensino para cada uma das etapas da NP SI EM IN SI EM NP EMdamentalM matriz curricular organizada em I08 s- educao bsica. S E PE S S E de PE IN N NP ries, nem simples transposio dos objetivos e EEM Garantia de infra-estrutura Sque disponibilize PE EM M SI EM SI N P E M M PE EE EM SI concepes da Pltima etapa da educao infantil.N espaos fsicos, equipamentos e materiais didti- PEE EE IN M SI PE NP IN S I E M S N EM NP principais razes que justificos, S acervo bibliogrfico ePE mobilirio EcompatvelSIN M SI SI EEsta , alis, uma dasM P N EM E atendidos no SI PE cam o perodo de transio, que pode se tornar um com as caractersticas dos alunosSIN M E PE IN momentoMhistricoNimportante Epara anlisePE di- EE M M E S EM N das E P ensino fundamental de 9 anos, inclusive adequaSI SI EM EM NP concepes que tratam da pedagogia daSIN dos s crianas de seis anos; M PE PE PE ferentes SI E PE PE IN IN IN M S S N S E PE M M criana, do adolescente, do jovem eEdo adulto. Garantia de IN S equipamentos adequados para o SI IN EE M E S redimensionamento daEE edudesenvolvimento da informtica educativa. EM Por outro lado, o M NP M EM NP SI PE cao infantil dever EE EM SI EM NP pro- PEE Ampliao e formao contnua dos profisPE P garantir a continuidade do E I EM M N I P S N N E PE I I de uma etapa para outra sem IN sionais em educao,Eem especial dos professores S PE N S S cessoMpedaggico IN S E M SI IN NP M EE e superviso do Poder que iro atuar nosSIanos iniciais, observadoSo novo S PE rupturas, cabendo orientao E P M N M M E N E E M SI EM Pblico tanto nas escolas diretasINP seu sistema de paradigma proposto para o Eensino fundamental de SI EM P PE M EE M PE S de que o P N E PE IN EE N anos de durao,SIenvidandoNesforos para M como nas instituies privadas a fim E I Ncuida- nove S P I E P S EM M SI IN PE do e a educao das crianasEM seis anos S dem universalizar a formao em nvel superior, para os IN PE de se EE S S N N M M M SI NP SI PE respeitando este tempo singular das crianas. M EE M EE EE profissionais que atuam na educao bsica. SI E E P P P IN S N N N PE EM Redimensionamento progressivo EEM rede fsi- M da PE SI SI O entendimento da infncia como uma categoSI E PE IN IN implica no tra- caNpblica em funo das Scaractersticas e das exiM S ria social, E historicamente construda, NP PE I I M E S S N E PE M SI demandadas pelo processo EM EM tamentoPdo espao Eda escola como parte importan- gncias pedaggicas M P IN EE IN S S M N E PE PE te do processo de formao Edas crianas. Por isso,EM educacional da criana e do adolescente, com funNP SI PE IN IN EM SI E PE EM S S N M ele precisa ser pensado eNorganizado no sentidoNP de cionamento em dois turnos diurnos e um Enoturno. EM PE SI SI EE possibilitar o desenvolvimento da alegria,I da NP IN de procedimentosE M S EM Plhes S E M Necessidade da adoo SI E NP N E PE SI SI ludicidade, da sensibilidade, daNcapacidade de ob- adequadosEEM ingressantes do ensino fundamenNP PE a M E M SI EM N EM P M SI EE PE servar e de vivenciar experincias interativas. Da SI tal sem escolarizao anterior, Pde forma a M potenPE PE IN EE M S N E N E IN M IN NP mesma forma,S precisoEEM retomar a discusso em SI cializar o aproveitamento deSsuas experincias e SI PE PE M EE SI N EE torno do currculo paraINP superar a viso de quePeste seuEM desenvolvimento fsico, sciocognitivo, psicoSI NP M E SI seria umaEM S EM EM Econtedos,IN no lgico e afetivo. E relao de matrias ou S e E NP EM PE PE PE P I M N PE PE comoSalgo dinmico, flexvel, SIN se transforma em S que Ampliao, paraNalm dasPEE quatro horas diIN M EM SI SI N N M EE SI PE SI N vivncias e prticas pedaggicas cotidianas. EE S NP EM rias, do tempo deEpermannciaIdo estudante na esIN M S M So consideraes,Mpor outroINP EM E PE P S lado, queNvo cola, com vistasEao desenvolvimento de atividadesM EE PE PE I in- voltadas ao convvio social, ao atendimento s difiEM M EE P desenhando a necessidade da continuidade S N no M N E N SI EE IN SI S NP EE por parteI do Poder Pblico na forma- INP P S vestimento M PE P culdades especficas da aprendizagem, s artes,Iaos S IN M EE IN INprofissional em educao, para que se pos- S esportes, M s novas Stecnologias. S S Ee M M o do EE NP EE PE EE EM SI EM NP P sa, de fato, transformar a escola e garantir a incluN EM SI NP E das EM PE SIAdequao M normas regimentais, com vis-EM IN SI PE so social S todas as crianas e adolescentes, de tas a atender NPE o redimensionamento doNensino funI PE N S PE EM N M SI SI nove anos; SI jovens e adultos. PE IN EM damental para E SI M M S PE PE IN M EE EE S Estimulao dePformao de equipes estveis N N M EE M EM SI SI de professores e, sempre que possvel, com a ma- EEM N NP EE SI SI IV - Recomendaes para o PEE NP PE EM P P I M M PE IN IN M perodoE de transio: nuteno do mesmo docente S longo dos anos des- IN ao E E S S S E N P I M PE N EM PE tinados ao processo de alfabetizao S letramento. e EE S SI EM IN M PE IN M NosINP S S EE A efetiva implementao EM ensino fundamen- EE do casos de NPE transferncia, nos termos da IN S S EM PE NP SI NP Indicao CME n 04/97, garantia de um processo EEM tal EEM nove anos pressupe: de EM M SI PE IN SI E P S N EE e entre os di- N EM NP Reorganizao pedaggica INP readequao natural e harmonioso mediante ajustesM SI S SI EMpedaggicos, levando-se em con- I NP PE S curricular de todo o paradigma do ensino fundamenferentes projetos SI EE N EM PE M SI PE PE M IN dos fatores idade/ano/srie, as exEE NP M proposta siderao, S alm EM tal, sobretudo comPvistas elaborao deIN EM SI IN EE M EE N S S E PE PE M SI NP NP PE IN IN M M EE SI SI S S N M EE EE SI EM NP M EE SI NP NP E PE P M I I M M S S N N E PE EE EE SI SI N PE IN LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI S N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E
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EM EM EM PE EM PE M N N PE PE perincias e desenvolvimento dos estudantes. M EE SI SI anuais, em Pperodos semestrais, em ciIN EE em sriesSIN S N P EM M M SI IN clos, alternncia regular de perodos de estudos, gruPE M EE EE E P EM N P M nove anos S pos no seriados com base na idade, naEM competnEM PE IN V - O ensino fundamental de SI PE M IN E S S IN P cia P em outrosE critrios, ou por formasEdiversas de e IN M E S N E S N P M SI SI PE P9 A organizaoM ensino fundamental de E anos, do organizao,Nocorrer na seguinte conformidade: M EE SI EM E P IN IN S S N EM EE PE PE M M EM SI PE IN IN EE M NP EE PE S S N P SI M N EE NP SI EM IN SI EE EM SI SFAIXA ETRIA PREVISTA NP ETAPA DE ENSINO DURAO NPE P E I M S E N M M NP SI SI N PE M EE M SI EM EE SI E E Peducao infantil E P IN M at 5 anos deEidade E P S N N P EE SI M IN SI EM NP EM IN creche SI EE EM NPat 3 anosSde idade S PE PE SI 4 e 5 anos de idade EM PE pr-escola SIN IN NP S N PE SI EM EM M SI EM IN PE PE M EE E S E EM P N N M 9 anos M M ensino fundamental IN atINP anos deSIidade 14 SI PE PE M EE EE EE S N S N EE anosNP iniciais de 6 a 10 anos de idade EEM 5 anos SI NP NP SI SI SI SI finais M NP EM de idade M I anos de anos 4Sanos M 11 a 14 PE NP E SI EM EE M PE IN M M EM E P E S N EE EE PE IN PE SI EM NP P P S M N N NP SI PE IN IN SI SI EE EM SI S S N P M PE SI VIIIN Concluso VI - Consideraes EM finais EE M EM SIN P M M S M EM PE PE IN EE M EE EE PE N S N M N EE SI NP SI NP NP Conselho Pleno, a presenO advento da Emenda Constitucional nEEM em 53, SI EE considerao doINP SI SI SI P P M alterando a idade prevista paraNo atendi- INte proposta de Indicao, que define as diretrizes S EM 20/12/06, E M EM SI EM PEna educao infantil at os cinco anos de ida- S para a implantao do ensino fundamental de nove NPE M E EE mento N EM EM PE EE SI SImediante Ia Pnova redao dada ao inciso IV M N PE MunicpioEM So Paulo. NP PE M IN I E de de, S E Edo anosNno S S N E SI NP SI PE SI NP EM EMartigo 208 da Constituio Federal de 1988, IencerIN M S S M EM PE PE rou eventuais dvidas que pudessem existirSquanto EM VIII - Deciso da M Cmara dePEE EE PE IN IN M E E S S N N E Educao Bsica aplicabilidade Ida Lei Federal n 11.114/05, reme- P NP M PE EM SI SI EM PE IN S EE IN PE S tendo-nos reviso da presente Indicao. PE P IN S M N S N EM M M Considera-se necessrio que,IN perodo de SI S A Cmara de Educao Bsica aprova a pre- I S no PE EE M M EE N E M EE NP M SI NP transio, o rgo administrativo do sistema enca- sente proposta de Indicao, que fundamenta a aneEM PE EE SI M NP SI minheSIa este Colegiado, anualmente, at I30 de no- PExa Deliberao. EE EM N P E S EM IN PE PE IN NP M S M N N E Antonia Sarah Aziz PE SI das providncias adotadas a fimS Presentes os Conselheiros: vembro, Relatrio SI EE SI EM PE IN EM Rocha, Hilda Martins Ferreira Piaulino, Joo Gual- S de garantir a efetiva implantao doEEM ensino de nove NP IN M I M E S EM E S E EE EM NP EM berto de Carvalho Meneses, Marcos Mendona, Rui o NP anos at PE ano de 2010. E SI NP N SI NP PE Pelissoni. EM PE SI SI EM EM SILopes Teixeira e Waldecir Navarrete NP PE IN IN E S S SI PE M SalaP da Cmara de Educao Bsica, IN 27 S em M IN IN M EM EE S S E EE EM M de novembro de 2006, com reviso em 13/09/2007. M EM NP PE EE PE NP SI EM I EE M PE P IN N M S S PE EE IN IN SI NP EE S S N SI M NP SI NP EM M SI EM EE SI M PE EE PE EM EM NP N EE IN Anotaes SI M EM EM PE NP PE SI SI EE PE NP EM IN PE IN S N S SI N PE NP SI SI EM SI EM IN M E S PE PE M M EE M NP E N E E P N SI SI EM N EM SI EM PE PE PE SI EM PE PE IN PE IN IN S S N N S N PE M SI SI EM EM SI IN M EE S E PE PE P N M N EM N M PE M SI SI SI M EE PE EE IN M EE P P S EM N E EE P IN SI NP IN M PE PE S N M S E SI N EM N SI EE PE SI SI EM PE M E M IN N E S SI EM EE EM NP PE M SI EM PE EM PE IN NP EE S EM P IN PE PE SI IN EM M S S IN PE IN IN PE M EE S S S N E N M M SI NP SI PE M EE EE M SI N M EE EE APOSTILAPDE LEGISLAONP CONCURSOEEM 2011 M SINPEEM EM N EE SI SI EM NP E PE NP SI EM NP SI NP PE PE IN S SI N N SI N PE M SI SI SI EM IN EE M E
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Sindicato dos Profissionais em Educao no Ensino Municipal de So Paulo Avenida Santos Dumont, 596, Ponte Pequena - CEP 01101-080 - So Paulo-SP Fone 3329-4500 www.sinpeem.com.br e-mail: sinpeem@sinpeem.com.br
DIRETORIA
Presidente .......................................................................................................................................... Claudio Fonseca Vice-presidente ...................................................................................................... Adelson Cavalcanti de Queiroz Secretrio-geral .................................................................................................................... Cleiton Gomes da Silva Vice-secretrio-geral ......................................................................................................... Antonio Bonfim Moreira Secretria de Finanas ................................................................................................................. Doroty Keiko Sato Vice-secretria de Finanas .............................................................................................. Cleide Filizzola da Silva Secretrio de Administrao e Patrimnio ...................................................................... Josaf Arajo de Souza Secretria de Imprensa e Comunicao ............................................ Mnica dos Santos Castellano Rodrigues Vice-secretria de Imprensa e Comunicao ................................................................ Patrcia Pimenta Furbino Secretria de Assuntos Jurdicos ....................................................................... Maria Cristina Augusto Martins Vice-secretria de Assuntos Jurdicos .............................................................................. Nilda Santana de Souza Secretria de Formao ............................................................................................................ Teresinha Chiappim Vice-secretria de Formao ............................................................................................... Sylvie Bonifcio Klein Secretrio de Assuntos Educacionais e Culturais ................................................................ Eliazar Alves Varela Secretrio de Poltica Sindical ........................................................................................ Joo Baptista Nazareth Jr. Secretria de Assuntos do Quadro de Apoio ...................................................................... Reni Oliveira Pereira Vice-secretrio de Assuntos do Quadro de Apoio ...................................................... Tomaz Humberto Jabanj Secretria de Seguridade Social/Aposentados ................................................................... Myrtes Faria da Silva Secretria para Assuntos da Mulher Trabalhadora ....................................................... Lourdes Quadros Alves Secretrio de Polticas Sociais ................................................................................ Joo Kleber de Santana Souza Secretrio de Sade e Segurana do Trabalhador .................................................. Floreal Marim Botias Jnior Secretrio de Organizao de Subsedes/Regional ...................................................... Jos Donizete Fernandes
DIRETORES REGIONAIS
Almir Bento de Freitas - Clarice Bonfim - Edivaldo dos Santos Nascimento Eduardo Terra Coelho - Fidelcino Rodrigues de Oliveira - Giclia Santos Silva - Jlia Maia Lilian Maria Pacheco - Luzinete Josefa da Rocha - Marcelo Alves Nishikata Maria Hildete G. Nepomuceno Rezende - Miriam Halcsih Machado - Rogrio Marcos de Melo
Jornalista responsvel: Graa Donegati - Mtb 22.543 Diagramao: Jos Antonio Alves

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LEGISLA MUNICIPAL LEGISL AO MUNICIPAL

CONSTITUIO MDA REPBLICA M M EM EE EE PE N EE M NP NP EM SI FEDERATIVA DO BRASIL - 1988 INPEEM SI SI EE NP PE I P S EM N IN

M DE 20EMDE DEZEMBRO DE 1996 EE

S N SI DEM6 DEMFEVEREIRO DE 2006 EM

RESOLUO CNE/CEB N 03/1998

RESOLUO CNE/CEB N 03/1999

RESOLUO CNE/CP N 01/2004

EM M RESOLUO CNE/CEB N 04/2006 PE M EE EM P M IN EE M

M M RESOLUO CNE/CEB N 05/2009 EM EE EE EM P P PE E

RESOLUO CNE/CEB N 03/2010

M M EM RESOLUO NCNE/CEB N 04/2010 EE EE EM P P PE E N N P SI SI SI

EM EM PE PE M M M N N E EE EE SI SI N PE LEGISLAO CONCURSO 2011INP SINPEEM NP APOSTILA DEEEM SI N SI EM S SI EM PE EM NP EM PE SI EM IN PE PE IN S S EM PE IN IN EM E

M M EM RESOLUO NCNE/CEB N 07/2010 EE EE EM P P PE E N N

LEI ORGNICA DO MUNICPIO (LOM) EM M M EM PE EE EE

NP DE 21 DESI JANEIROM DE 2002 SI M E

LEI PEN 13.304 EM M EE

ALTERAO DA LEI N 13.304/02 EM EM PE

S N SI DE E26 DE DEZEMBRO DE 2007 M M M EE EM

EE EM TERAES DA 14.660/0 4.660/07 OUTRAS ALTERAES DA LEI N 14.660/07 M PE ALTERA NP I M EE N SI S EM PE N SI EM PE N SI

S N SI DEEM18 DE SOUTUBRO DE M2004 M EE EM

EM M DELIBERAO CME/SME N 03/2006 PE M EE EM P M IN EE

INDICAO CME N 07/2006

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