FATLA Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica Programa de Experto en Procesos Elearning Mdulo 5 - Modelo PACIE Capacitacin Nombre

e del proyecto:

IMPLEMENTACIN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIN PARA EL COLEGIO OMEGA UTILIZANDO LA METODOLOGA PACIE. Slogan del equipo

No hay mejor tecnologa futurista que nuestro cerebro en su afn de superar Autora ajuste del documento Nohemy Ypez. Fase de investigacin Integrantes Equipo F: Adda Vsquez Silvia Santilln Diego Solano Edison Obando

Caso: 4 Institucin: Colegio Omega Pas: Nicaragua Tipo de educacin: Bachillerato Total sedes y ncleos: 1 N de docentes: 80 Situacin:

La institucin no cuenta con plataforma para educacin virtual. El 40% de los docentes no tienen destrezas informticas. El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexin a internet. El nico ncleo no tienen conexin de banda ancha a internet. Tienen 9 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC. INTRODUCCIN

El individuo desde el momento de su evolucin pasa por diversos procesos que requiere ser educado es acompaar a aprender a vivir. al ingresar a un no se trata de hacer del aula un lugar interesante, sino de hacer del aprendizaje una experiencia emocionante y relevante. No se trata de una nueva educacin a travs de las tecnologas, sino de motivar el aprendizaje significativo, el anlisis crtico y el pensamiento creativo da a da. Cabe destacar que las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin posibilitan la creacin de un nuevo espacio social-virtual para las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se est desarrollando en el rea de educacin, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisin del conocimiento a travs de las redes modernas de comunicaciones, es decir hay que capacitar a las personas para que puedan actuar competentemente en los diversos escenarios de este entorno. Por ello, adems de aplicar las tecnologas a la educacin, hay que disear ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio telemtico. Se debe tomar en cuenta que para utilizar eficientemente la Red como entorno didctico, los docentes requieren algunas destrezas tecnolgicas bsicas como: habilidad en manejo de archivos; habilidad para crear y editar grficos; cierto conocimiento de los cdigos HTML; cierta competencia bsica para crear una pgina y colocarla en la Red; habilidad para leer y crear composiciones visualmente agradables e interesantes. Esta situacin objeto de estudio los docentes del Colegio Omega de Nicaragua, requieren contar con una plataforma para la educacin virtual y conexin de banda internet, para poder capacitarse en las destrezas electrnicas ya que tienen muy poco tiempo 9 meses para capacitarse. Nombre del proyecto Implementacin de un programa de capacitacin para el Colegio Omega utilizando la metodologa PACIE.

Palabras Claves: Formacin docente en bachillerato, programa de capacitacin, TIC, Antecedente: El Instituto Colegio Omega forma parte del sistema de educacin secundaria es decir bachillerato; constituye el sistema educativo de Nicaragua con ochenta docentes, en una sede o ncleo. Como Sistema tiene identidad propia y no cuenta con plataforma para la educacin virtual, aunado a esto los docentes requieren ser capacitados en las tecnologas de informacin y comunicacin. Visin El desarrollo de un sistema educativo para el mejoramiento de la calidad de vida, con la formacin de los docentes con capacidad crtica y creativa, ajustados a las tecnolgicas y poder conseguir con todos los miembros de la comunidad del Colegio Omega, capacitar a los docentes en una forma integral, equitativa, con claridad, incluyente e innovador sobre el uso y aplicabilidad de las TICs como herramienta tecnolgica; que desarrolle en los educandos las competencias bsicas para la vida y el trabajo en estrecha vinculacin con el sistema educativo. Misin Aplicar de manera eficiente los recursos humanos, financieros y materiales con el fin de asegurarle a todos los educandos del Colegio Omega un aprendizaje de calidad al capacitar a los docentes en el uso y aplicabilidad de las TICs y contribuir a lograr los ms altos niveles de competencia tcnica/pedaggica que contribuya a la transformacin del educando. Alcance Dar solucin en el uso y manejo de las TICs a los docentes del Colegio Omega de Nicaragua, esperando dar aportes significativos para dar una evolucin en la educacin tecnolgica sobre el proceso de aprendizaje. Objetivo general Implementar un programa de capacitacin tecnolgica destinado para los docentes del Colegio Omega del pas Nicaragua. Objetivos especficos Intercambiar experiencias con los docentes del Colegio Omega, sobre el uso y manejo de las TICs.

Integrar Las TICs en el proceso de aprendizaje de los educandos. Reconocer la importancia de las TICs en el proceso efectivo del aprendizaje del educando. Utilizar herramientas tecnolgicas sobre el uso y manejo de las TICS. Analizar los principios Tericos y Metodolgicos del manejo y uso de las TIC en la Capacitacin de los docentes del Colegio Omega

Identificacin del problema Se busca implementar un programa de capacitacin docente en el Colegio Omega de Nicaragua, sin embargo, la institucin no cuenta con una plataforma para educacin virtual y no se cuenta con una conexin de banda ancha de internet, adems solamente el 20% de los docentes cuentan con un ordenador personal. Diseo Se debe verificar lo siguiente: Se puede acceder a una plataforma de educacin virtual? Cules seran los costos de acceder a una plataforma de educacin virtual? Se puede invertir en una conexin de banda ancha de internet en la Institucin? Se puede invertir en adquisicin de equipos de computacin? Se pueden rotar los turnos de los profesores para aprovechar los equipos existentes? Cules son los incentivos que reciben los docentes y los beneficios de la Institucin al aplicar el programa?

Especificacin del diseo Para cumplir con el programa se requiere lo siguiente: Verificar las distintas opciones para acceder a plataformas de educacin virtual, y realizar un estudio comparativo entre ellas en lo referente a costos y beneficios al utilizarlas. Conocer experiencias similares de otras instituciones que han aplicado este programa y verificar los pros y contras que han tenido al aplicarlas. Verificar en el mercado las distintas opciones de acceso a sistemas de conexin de banda ancha de internet y realizar un estudio comparativo entre ellas. Investigar opciones de canje de servicio de banda ancha de internet por publicidad, de tal manera que se busque reducir costos.

Buscar apoyo estatal o privado para solventar en todo o en parte la adquisicin de equipos de computacin para la institucin, los cuales podran ser utilizados por los docentes y por los estudiantes. Obtener autorizacin por parte del Ministerio correspondiente para que los docentes puedan rotar en sus horarios, de tal manera que se facilite el uso de los recursos tecnolgicos. Verificar la posibilidad de obtener un bono por cumplimiento de objetivos, el cual se lo entregara al finalizar la aplicacin del programa. Generar un acuerdo de responsabilidad con los docentes que les exija aplicar los conocimientos adquiridos en beneficio de la institucin

FODA Fortalezas

Ms de la mitad de los docentes tienen destrezas informticas. Al existir un solo ncleo, se puede centralizar la implementacin del proyecto y controlarlo de mejor manera. Existe una gran cantidad de docentes por lo cual se puede repartir las responsabilidades entre todos ellos para aplicar y controlar el proyecto

Oportunidades Existe el deseo de la institucin y quienes la conforman de implementar la educacin virtual. Existe un plazo prudencial para la aplicacin del proyecto (9 meses). Al ser el proyecto dirigido en una institucin educativa de bachillerato, el manejo de herramientas tecnolgicas por parte de los jvenes estudiantes es muy bueno. Herramientas Web 2.0

Debilidades No se cuenta con una plataforma para la educacin virtual. No se cuenta con los suficientes equipos de computacin para el personal docente. No se cuenta con conexin de banda ancha a internet.

Amenazas Existe an una falta de acceso masivo de la sociedad a los sistemas informticos, por lo tanto, no todos los estudiantes pueden acceder a una educacin virtual. Un alto porcentaje de docentes no cuentan con destrezas informticas, por lo cual puede aparecer un desinters por parte de ellos que puede contagiar al resto de docentes. Metas

Lograr que el 100% de los docentes del Colegio Omega realicen la capacitacin sobre La implementacin de las TICs , utilizando la Metodologa PACIE en el programa, en un lapso de nueve meses. Lograr la participacin interactiva en un 100% entre los docentes, el personal directivo, y los coordinadores y tutores del programa a implementar. Estructurar la implementacin del satisfactoriamente la Metodologa PACIE. Programa de Capacitacin aplicando

Cumplir con los objetivos, la organizacin, estrategias diseadas en un 100% al implementar el Programa de Capacitacin para los docentes del Colegio Omega. MARCO TERICO El aporte que la tecnologa de la comunicacin e informacin (TIC), concede a un mundo diverso en el quehacer diario de las organizaciones, es extenso en los distintos modos que permiten difundirlo tanto las estructuras de la universidad como en su entorno social. Segn Soto y Sauquet (2007), manifiestan que la gestin del conocimiento es: El conjunto de procesos y actividades encaminadas a: buscar, crear, difundir y proteger la utilizacin del conocimiento. Es el saber individual y colectivo (tcito y explcito), al servicio de la actividad de la empresa a travs de sus componentes: estrategia, personas, procesos y tecnologa, para la contribucin a unos mejores resultados (p. 131). De acuerdo con esta cita, el conocimiento se encuentra en las bases de la informacin que soporta las actividades organizacionales, los documentos e instrumentos legales para actuar en concordancia a cada situacin que se presente en la vida cotidiana, las exigencias de competencias concretas de los miembros de la organizacin en las propias rutinas de trabajo, los procesos organizacionales, la atencin gerencial para la coordinacin de los distintos eventos que se asocia a la vida activa de toda la estructura universitaria. La tecnologa constituye una herramienta que ha provocado la revolucin informtica, sin embargo; responde a la estrategia administrativa visualizada por el gerente. Por su lado, el contexto, permite asimilar que el conocimiento es el eje dinamizador reconocido en su recursividad holstica para generar en su propia dinmica, nuevos conocimientos. Cabe destacar que predominio de estos razonamientos, la gestin del conocimiento atiende al conjunto de procesos de una organizacin para crear, obtener, mantener, difundir, buscar, asimilar y llevarlo a la prctica en la organizacin en tanto que, su mantenimiento en el ejercicio de la memoria institucional, permita la realimentacin y transferencia en la toma de decisiones y el aprendizaje organizacional. De hecho la evolucin de diversas modalidades cientfico-tecnolgicas acordes al desarrollo de las distintas ciencias, y especficamente, es muy incipiente el desarrollo y manejo de tecnologas de aprendizaje basada en la educacin,

Para Brunner (1995), afirma se pueden detectar cinco mbitos que evidencian la crisis de la educacin superior en el continente: desajustes estructurales; parlisis institucional; mal funcionamiento de los sistemas; problemas de financiamiento; y agotamiento del modelo de coordinacin. El autor indica que, la agudizacin de la crisis de educacin universitaria en los ltimos aos, lleva a este grupo de anlisis, coordinado por J. J. Brunner, a plantear la urgencia de un cambio en el modelo de coordinacin vigente desde hace ms de tres dcadas entre sistema educativo, sociedad, mercado y Estado. Una especie de nuevo modelo o contrato social educativo. Segn Castro (2006), plantea que el sentido de continuar enfocando el esfuerzo en la educacin por medio de las computadoras y el Internet est en que estos sistemas permiten tener acceso a mejores docentes, a mayor nmero de estudiantes. Y se puede agregar que adems, permite una amplia visin cultural de los problemas a abordar en nuestros centros educativos, una mayor actualizacin de la informacin. Para este autor, los esfuerzos de pases como Chile, Costa Rica y otros de la regin por introducir en forma gradual las computadoras y el Internet son evidencia de la necesidad de actualizacin tecnolgica. El programa ms efectivo comienza con unas pocas aplicaciones de software simple, en espacios con docentes y estudiantes altamente motivados y con ideas claras de lo que esperan lograr con esta tecnologa. As mismo, la Comisin Internacional sobre la Educacin para el Siglo XXI de la UNESCO (1996), seala, como principales retos para desempear un papel dinmico y constructivo hacia el nuevo milenio, la capacidad de los sistemas educativos para convertirse en factores claves del desarrollo y para adaptarse a la evolucin de la sociedad. Metodologa PACIE Segn Camacho, (2011) expresa que PACIE, es una metodologa de trabajo en lnea a travs de un Campus Virtual, que permite el manejo del proceso de transicin, tanto en aulas convencionales, como institucionales, de interactuar enseando en el aula a guiar por Internet como un soporte adicional a los recursos didcticos usados por los docentes actualmente en las clases. La Presencia se logra con los recursos incorporados en el Aula: Contenidos interactivos e informativos. Alcance se a obtiene con la planificacin correcta a travs de Alcance Acadmico (Informacin, tiempo y Recurso), Alcance Experimental (Experiencia, destreza y conocimiento) y Alcance Tutorial (frecuencia, comunicacin y Motivacin). Capacitacin permanente con estrategias de comunicacin y motivacin. Los procesos de comunicacin para motivar se generan con la interaccin y participacin permanente. Y en Elearning, cuando incorporamos la tecnologa, con medios dinmicos y flexibles como alternativa de la educacin a distancia y convencional para llegar al xito. PRESUPUESTO TECNOLOGICO

DESCRIPCION Computadora Instalacion de la Plataforma virtual Impresora Televisor Dvd con cornetas Modem de servicio de Internet Instalacion de banda ancha Pen Drave Cd Total 86.963,00

CANT. 20 1 5 2 1 1 1 3 50

Precio Unitario 3.700,00 2.000,00 499,00 2.890,00 638,00 350,00 1.000,00 150,00 5,00

Total 74.000,00 2.000,00 2.495,00 5.780,00 638,00 350,00 1.000,00 450 250,00

PRESUPUESTO DE RECURSOS HUMANOS DESCRIPCION Ingeniero Especialista en redes Tcnico en computacin Secretarias Coordinador del programa Total CANT. 1 1 1 1 1 Precio Unitario 5.000,00 3.500,00 3.000,00 1.800,00 3.000,00 Total 5.000,00 3.500,00 3.000,00 1.800,00 3.000,00 16.300,00

PRESUPUESTO DE MATERIALES DESCRIPCION CANT. Precio Unitario Total

tiles de oficina

varios

20.000,00 5.000,00 500,00 1.400,00 20,00 500,00

20.000,00 5.000,00 10.000,00 28.000,00 1.600,00 20.000,00 84.600,00

Material de exposicin 20 sillas 20 mesas Certificados 40 flash Total DISEO DE LOS MODULOS Mdulo 1 20 20 80 40

Explicacin detallada del desarrollo de los mdulos. Taller de sensibilizacin Mdulo 2 Tecnologas en el entorno educativo. Mdulo 3 Contenidos interactivos informativos para el uso correcto de las TIC en el proceso de enseanza-aprendizaje Mdulo 4 Planificacin Acadmica Informacin, tiempo y Recurso. Alcance. Experiencia, destreza y conocimiento y Alcance Tutorial (frecuencia, comunicacin y Motivacin). Con el uso de las TIC Mdulo 5 Estrategias de comunicacin y motivacin. Adquiriendo procesos de comunicacin que motiven el proceso. Mdulo 6 Elearning, incorporacin de la tecnologa, logrando medios dinmicos y flexibles como alternativa de la educacin a distancia y convencional en los docentes. Cronograma:

meses
Mdulo 1 Mdulo 2. Mdulo 3 Mdulo 4 Mdulo 5 Mdulo 6

1 X

X X X X X X X X

Referencias Bibliogrficas Brunner, J. (1995) La educacin, puerta de la cultura. 1ra Edicin Edita Visor, Col. Aprendizaje, Madrid, Trad. Flix Daz. Castro, R. (2006). Innovacin y gestin del conocimiento. Barcelona.Venezuela Camacho, P. (2011) Metodologa PACIE. Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica Latinoamrica. FATLA. http://www.colegiovirtual.org/pr0318.html http://www.educar.org Sauquet, A y Soto, E. (2007). Gestin y conocimiento en organizaciones que aprenden. Madrid: Thomson. Unesco (1996) Comisin Internacional sobre la educacin para el siglo XXI. 1ra Edicin. http://www.scribd.com/fullscreen/61104300?access_key=key2bnbugros9e6m532wql4http://www.scribd.com/fullscreen/61104300?access_key=key-