Propuestas de polticas de educacin del Consejo Nacional de Educacin 2011-2016 www.cne.gob.

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Las proyecciones realizadas por el INEI sealan que en el perodo 2011-2016 la poblacin peruana aumentar de 29 797 694 habitantes a 31 488 625, a una tasa anual de 1.1%1

Una caracterstica relevante de ese crecimiento demogrfico ser la disminucin del nmero de nios y adolescentes menores de 15 aos, en 133 712 habitantes. La poblacin entre 15 y 24 aos, por su parte, se incrementar en 70 082 habitantes.

Si se tiene en cuenta que la educacin primaria ya alcanza tasas de escolarizacin cercanas a su universalizacin, tanto en reas urbanas como rurales, es de prever que su matrcula no crezca y que por el contrario disminuya por las mejoras en las tasas de promocin registradas en los ltimos aos.

Ms bien, los desafos de ampliacin de la cobertura educativa estarn en la educacin inicial, secundaria rural y la educacin superior..

Bien encaminado, el crecimiento econmico contribuir a un fortalecimiento de la clase media y muy posiblemente a que la educacin privada aumente su presencia en la atencin de la oferta. En 1998, el 17% de los estudiantes asista a un centro educativo privado; en el 2009 lo hacan el 24%. Se espera que para el 2016 tres de cada diez estudiantes est matriculado en un centro de enseanza privada.

 Segn la evaluacin censal 2009, realizada por la Unidad de Medicin de la Calidad Educativa (UMC), solo el 23.1% de los nios logra niveles satisfactorios de aprendizaje en el segundo grado de primaria en Comprensin Lectora y el 13.5%, en Matemticas.

Gestin educativa
La escuela, bajo el liderazgo del director, tendr la capacidad de tomar decisiones pedaggicas, administrativas y econmicas en funcin de su propio Proyecto Educativo Institucional y dentro del nuevo marco que genere la Ley de Organizacin y Funciones (LOF).

Evaluacin del desempeo y carrera magisterial

la situacin del magisterio es preocupante. De acuerdo a la evaluacin censal de profesores en Comprensin Lectora y Matemtica realizada en el ao 2007, nicamente el 24.3% de los profesores lograba contrastar e integrar las ideas del texto y realizaba inferencias ms complejas, en tanto que 12.9% estaba en capacidad de resolver problemas matemticos de varias etapas elaborando estrategias adecuadas.

Si bien estas capacidades involucradas en el proceso de enseanza y aprendizaje no son las nicas, ni las ms importantes, s muestran que existen importantes deficiencias en la formacin inicial y en servicio de los maestros peruanos

ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACION DEL DESEMPEO Y CARRERA MAGISTERIAL.

Acelerar los plazos para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial (CPM), cuyas evaluaciones tendrn como centro el desempeo profesional, medido a travs de su desempeo en aula y los resultados de aprendizaje de sus estudiantes

El Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Bsica (Ipeba), rgano integrante del Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Bsica (Sineace), debe asumir esa tarea. Generacin de incentivos para la presencia de los mejores docentes en la atencin de los nios ms vulnerables

El CNE considera que la implementacin de la Ley de CPM debe vincular los ascensos e incrementos salariales al desempeo profesional y a las condiciones de trabajo, tal como establece el Proyecto Educativo Nacional en la poltica relativa al resultado Carrera Pblica Magisterial Renovada, del Tercer Objetivo Estratgico que establece la importancia, para el logro de la educacin que queremos para el 2021, de Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia.

Generalizacin, a partir de 2013, de la evaluacin del desempeo laboral en el magisterio pblico a partir de los criterios y estndares antes sealados, para lo cual se adecuar la se dotar de normatividad y mecanismos, instrumentos y recursos para la implementacin de la evaluacin del desempeo de la CPM.

Vinculacin de los resultados de la evaluacin del desempeo con los programas de formacin, acompaamiento, planes de mejora profesional e institucional y sistemas de incentivos monetarios y no monetarios.