Msica en colores, un mtodo de enseanza

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Es una tcnica creada por la compositora chilena Estela Cabezas, donde la imaginacin es color y el color es sonido. Un sistema musical donde cada nota es representada por un color. Alguien se hubiera imaginado que la nota musical RE se tocara en verde y el MI en amarillo? Eso es lo que empez a gestar, en los 60, la intrprete temucana, compositora y pedagoga especializada en formacin musical infantil, Estela Cabezas, cuando con su particular sensibilidad y experiencia, crea un mtodo que facilita el aprendizaje musical de los nios. Se llama Msica en Colores. Aqu, su meloda. Este sistema entiende la msica como un lenguaje de comunicacin, donde se precisa de una enseanza metdica, graduada, motivadora que despierte en los nios el inters y gusto por su prctica junto con la comprensin gradual de los conceptos, elementos y smbolos que la representan. Qu mejor que vibrar con la msica en colores! Su creadora intuy algo que la neurociencia confirma: el estudio sistemtico de la msica es un valioso aporte en el desarrollo del cerebro y de la inteligencia, especialmente en los primeros 5 a 8 aos de vida. Quizs, por eso tambin a este mtodo ha tenido una gran acogida en escuelas de Alemania y Estados Unidos. CULES SON LAS TECLAS DEL MTODO En la primera etapa, reemplaza la partitura tradicional por un sistema con forma entretenida y de fcil captacin. Se transforma en una partitura de cuadrados de colores. En los primeros aos los nios aprenden los conceptos bsicos del lenguaje musical de altura y duracin a travs de una notacin simplificada basada en colores y formas. En el cuarto ao bsico se realiza la transferencia al sistema de notacin tradicional. Resuelve el problema del alto grado de abstraccin de los cdigos de notacin musical tradicional. Por este medio, los nios acceden a la lectura y creacin de propias canciones, mediante el juego, los colores y la representacin grfica del sonido, el tiempo y el espacio. La respuesta de los nios es inmediata, la comprensin y prctica musical es motivante. Muestra resultados concretos desde la primera clase. Es de fcil aplicacin y a los profesores les resuelve la difcil tarea de ensear msica a nios. Gradualmente, el mtodo comprende los pasos necesarios para realizar la transferencia al sistema de notacin musical tradicional. VALIDACIN DEL PROYECTO

Msica en Colores no es slo una asociacin de forma y color para representar la altura y duracin del sonido. Es una forma integral de abordar la educacin musical, donde se desarrolla la comunicacin, la afectividad y la creatividad junto con potenciar la adquisicin de hbitos, conductas y valores que favorecen el desarrollo integral del nio.

Joan Zambrano, hija y actualmente directora de Msica en Colores, trabaja junto a Estela Cabezas y aplica la metodologa en colegios de Chile desde 1979. He utilizado el mtodo y he comprobado su eficacia, la experiencia me ha mostrado que su huella queda para siempre en los alumnos que la han utilizado. (Mara Ins Castellano, profesora de Msica, saxofonista).

Realiza diversos cursos y

La capacitacin del profesor y el buen uso del material didctico ayuda a los prvulos a la adquisicin de las funciones bsicas y ubicacin espaciotemporal, as mismo, en todo el proceso estimula otras reas de aprendizaje como las matemticas y el lenguaje verbal. Todo este conjunto de acciones potencia el desarrollo de capacidades y talentos que permite a los nios expresarse, compartir con otros, sentirse valorados, felices e incluso a atreverse a componer.
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capacitaciones para docentes colaborando con la difusin del mtodo el cual llega a distintos medios socioculturales y en especial a nios con discapacidades. Msica en Colores realiza todos los esfuerzos a fin de que el mtodo est presente principalmente en los establecimientos de bajos recursos, escuelas de lenguaje y de trastornos de aprendizaje.
En mayo recin pasado, de hecho, Las clases se tornan alegres, con apoyo de CORFO, se realiz un seminario dirigido a profesores de msica, de colores, aparecen los lpices profesionales de la educacin, profesores bsicos, parvulariasde alumnos de los papelitos y colores para pedagoga, donde se reuni a marcar los instrumentos, ya no es 200 nios, entre 5 y 10 aos, solo sonidos de violoncellos sino que tambin hay canto, hay vocecitas entonadas en cada una donde se interpret un de las notas para tocar. repertorio didctico (Alejandra Ortiz de Zrate seleccionado, en conjunto, Salfate, profesora de con msicos profesionales. violoncello LEA, Antofagasta). Pero mucho antes (en los 80), Estela Cabezas comprob la efectividad de esta enseanza cuando hizo clases en Kln durante un ao y medio. Practic su mtodo en la Haus Vom Guten Hirten, un hogar al que acuden nias entre 13 y 15 aos de conducta difcil o impedidas intelectualmente. Estela dio clases de una hora, dos veces por semana, obteniendo un xito notable, como lo afirm la Directora Sor Feliccita Russ quin expres en 1984: Este sistema compromete a la persona entera y tiene un significado. El conjunto de todos estos fenmenos acta sobre estas jvenes como una verdadera curacin. El orden que el mtodo exige, repercute sobre su falta de orientacin y lo controla, fortificando su confianza en s mismas y fomentando su capacidad de concentracin.

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En Chile, en tanto, este mtodo se ensea en Arica (colegio Ford College), Calama (Leonardo da Vinci), Antofagasta (Teletn, Liceo Experimental Artstico, Escuela de Desarrollo Artstico), La Serena (Colegio Alemn del Elqui), Santiago (Jardn Infantil Musical My Little Home, Colegio Ensenada, Francisco de Ass,

Conoc estrategias concretas de cmo ensear algo intangible como la msica a nios pequeos. (Claudia Lepe Bahamondes, profesora de Msica, directora de coros y cantante lrica).

La Maisonnette, Pablo Apstol, Trebulco, Redland, San Ignacio (El Bosque), Santa Catalina de Siena, Santo Domingo, Terranova y Saint Georges College).
LA NOTA FINAL Dems est decir que el dominio de la tcnica por parte del profesor, es fundamental para lograr los beneficios que sta entrega. El apoyo de un material grabado es importante para la continuidad del curso tanto dentro como fuera de la escuela. La complejidad de la prctica aumenta gradualmente. Se incorporan nuevos ritmos que enriquecen la aplicacin de los conceptos musicales bsicos. Vale la pena utilizar este sistema musical en tus clases, ya que adems de acercar el mundo de la msica a los nios pequeos, desarrolla la motricidad, la concentracin y lo afectivo. Es un mtodo activo y ldico donde el nio participa del aprendizaje. El metalfono con colores donde los nios identifican rpidamente la nota musical con su color correspondiente, nunca se olvida. Y lo digo por experiencia propia. Para incorporar este mtodo en tu colegio no dudes en entrar, aqu. (Te recomendamos ver el video que hay).