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I.

FICHA TCNICA
Nombre: Test 5-6
 Autores:  Esther Gastelumendi de Fernndez  Aurora Isamendi de Pin-Gertrud  Slovak Zorayda de Semeleng  Propsito: Explorar reas fundamentales al iniciar el aprendizaje de las materias bsicas (lectura, escritura, clculo)  Publicacin: Editorial Kapelusz 1976 Montevideo, Uruguay.

 reas que explora:


 Comprensin: Nos da la idea de la asimilacin del lenguaje, revelando la
comprensin de un lenguaje corriente, la adecuacin entre la interpretacin de una orden oral y su ejecucin marcando figuras, la captacin de una secuencia de tiempo en un texto oral distinguiendo conceptos como ayer, hoy, antes, despus, primero, ltimo.

 Percepcin: Presenta tems de discriminacin visual y afirmacin de conceptos


de esquema corporal. Pone de manifiesto nociones de arriba, derecho, adelante y percepcin de detalles pequeos, manos, dedos, ojos, etc.

 Pre-clculo: Detecta nociones de lgico-matemtica tales como mayor, menor,


anlisis, sntesis y correspondencia.

 Motricidad: Implica una tarea psicomotora a travs de la copia de figuras graduadas.

 Forma de aplicacin:  Colectiva: Grupos de nios de 10 a 15.

 Individual: A casos que no se ajustan a la evaluacin grupal.

 Normas que ofrece:  Edad de maduracin general  Niveles de maduracin por reas.

II. MATERIAL REQUERIDO


y

Un cuestionario para cada nio.

Un lpiz para cada nio.

Ambiente favorable, mobiliario adecuado, un nio por carpeta, nmero de nios en el aula de 10 a 15.

Consideraciones previas.
y y y

Buen raport. Tono de voz clara. Ritmo lento.

El nio debe de trabajar siempre solo.

III. NATURALEZA Y PROPSITO


El test 5-6 ha sido concebido con la finalidad de conocer el grado de maduracin del nio antes de iniciarse en el aprendizaje escolar. La madurez se enriquece por inteligencia, ambiente socio cultural, condiciones fsicas adecuadas, aspecto emocional.

Se consideran factores primordiales de maduracin la adquisicin del lenguaje, una eficiente percepcin visual y auditiva, una adecuada coordinacin visomotora y una habilidad para cumplir rdenes colectivas.

IV. CARACTERSTICAS
y

Es un test grfico de lpiz y papel.

Explora por separado 4 reas fundamentales para el aprendizaje.


COMPRENSIN MOTRICIDAD

REAS
PRE- CALCULO

PERCEPCIN

Tiene un tiempo de ejecucin (15 por c/tem, 3 para mueca subtest II).

V. ORGANIZACIN DEL TEST


SUBTEST N ITEMS TIEMPO DE EJECUCIN
15 c/u

PUNTAJE MXIMO
7

Comprensin

Percepcin A mueca B
Pre clculo Motricidad

6 15 5
5 5

15 c/u 3todo 15 c/u


20 c/u 30 c/u

11+15 =13 ------2

5 5

TOTAL:

30

VI. INSTRUCCIONES PARA LA ADMINISTRACIN Y VALORACIN


CONSIGNA:
Se dice Vamos a trabajar individualmente por eso se han sentado solos, atiendan, no pregunten, pues Uds. Podrn realizar todo lo que se les ordena sin ninguna dificultad. Ahora vamos a trabajar en el pizarrn, les voy a ensear a marcar. El examinador dibuja en el pizarrn un bote velero y dice Si les pido, marquen un bote, ustedes deben trazar una raya sobre l, as (se demuestra). Luego se dibuja una mesa y una flor pidiendo: Quien quiere pasar a marcar una flor. Se observa si se marca correctamente. Doblen esta primera pgina para atrs y observen estos dibujos (mostrar el primer rengln de figuras del test I). Se adjudica un punto a cada tem logrado.

7 tems, tiempo de ejecucin: 15 cada uno. Miren, el primer rengln donde estn jugando los nios, apoyen este dedo (sealar el ndice de la mano izquierda) como yo, al empezar el rengln, pues vamos a trabajar con l. Atiendan (para todos los renglones de toda la batera, proceder en esta forma).

1. Marcar la nia que juega con un perro.

2. Ahora oigan un pequeo cuento. Ana se despierta, se lava la cara y toma el desayuno. Marca a Ana cuando se lava la cara.

3. En el mercado un seor vende pltanos, otro saca papas en una bolsa, otro pesa naranjas. Marca al seor que vende pltanos.

4. Marca la seora que paga la leche al lechero.

5. Ayer Juan mont a caballo, hoy se entretiene con pepe volando cometa y jugando a la pelota. Marca lo que hizo Juan ayer.

6. Eva compr tela, despus cosi un vestido y luego se lo puso. Marca lo primero que hizo Eva.

7. Andrs fue al campo, saco varias manzanas y las puso en una canasta. Marca lo ltimo que hizo Andrs.

Den vuelta a la hoja. Valoracin: un mximo de 7 puntos.

(a) 6 tems, tiempo de ejecucin: 15 cada uno. Para la mueca tiempo mximo 3 . Apoyen este dedo (ndice izquierdo), en el primer recuadro (repetirlo en todos los cuadros). Atiendan: 1. Marca una manzana que est arriba del frutero. 2. Marca una pelota que est delante del gato. 3. El dibujo que est ac arriba (sealar) lo marcan aqu abajo. (Sealar los recuadros sin sealar las figuras) 4. Los dibujos que estn aqu arriba (sealar) lo marcan aqu abajo. (Sealar los recuadros sin sealar las figuras) 5. Marca lo que est mal dibujado en la palomita. 6. El motociclista debe ir por el camino de la derecha. (Marca el camino del lado derecho.

MUECA: Completa este dibujo. Insistir. Miren la cara, la completan, miren el vestido, tambin le faltan cosas, dibujen . Tiempo: 3 minutos. Den vuela a la hoja.

(b) 5 tems, tiempo de ejecucin: 15 cada uno. 1. Miren el primer rengln, el de las flores (sealar la primera) apoyen el dedo, indicando donde est la otra igual y la marcan. Las mismas instrucciones para los tems 2, 3, 4 y 5. En todos los ejercicios pida que busquen la que est igual a la primera, las figuras deben empezar, seguir y terminar iguales. Den vuelta a la hoja. Valoracin: Solo en este test se adjudicar la media de los puntos obtenidos, por ejemplo: 11+15 = 13 ------2 En la mueca se consideran, oreja ceja ojo (pupila) pestaa- boca- nariz y boca en dos dimensiones ms largos que anchos nmero exacto de dedos botn zapato detalle del bolsillo (15 puntos). En este test, 13 es el mximo de puntos.

5 tems, tiempo de ejecucin: 20 cada uno.

Miren, el primer rengln, apoyen el dedo en el primer rengln etc. Atiendan.


1. De estos montones de figuras, marca el montn que tiene ms. 2. De estas cajitas de estrellas, marca la cajita que tiene menos. 3. Observen este rengln de bolitas (sealar). Debajo de cada uno dibuja otro igual. 4. Miren las figuras que tengo en esta caja (sealar las cuatro figuras de la primera caja), ahora en esta caja grande (sealarla), marquen la misma cantidad de figuras. 5. Marca en esta caja 8sealar la caja grande), las figuras que estn iguales a esta (sealar los de la derecha), dibujadas fuera de su caja.

Den vuelta a la hoja. Valoracin: De un mximo de 5 puntos.

5 tems, tiempo de ejecucin: 30 cada uno.

El examinador debe identificar con una z escrita en el margen superior de la hoja si el nio es zurdo.
1. Copia un dibujo igual a este (sealarlo). 2. Las mismas instrucciones para los tems: 2, 3, 4 y 5, controlar que copien todas las figuras.

Valoracin: Da un mximo de 5 puntos. Figura 1:  Se exige mantener la relacin de los lados.


 El largo no debe sobrepasar la altura ms de una vez y media. Las lneas no deben ser quebradas o ininterrumpidas, se admiten trazos encorvados u ondulados. Pueden tolerarse ngulos obtenidos por lneas entrecruzadas o que falte contacto (hasta 2 mm). Se consideran fracasos los ngulos redondos en forma de asas.

Figura 2:
Adems de forma u tamao deben tenerse en cuenta la falta de inversin, toda inversin invalida el puntaje.

Figura 3:
Deben aparecer los dibujos en la secuencia presentada. Se da como positiva aunque el crculo sea levemente secante o no tenga contacto (mximo de separacin 2mm). La unin del crculo y la vertical se debe producir en la mitad inferior de la recta. El ngulo formado por las perpendiculares tienen la misma valoracin que en el rectngulo.

Figura 4:
Se puede admitir 3 ngulos correctos pero nunca ngulos con asa.

Figura 5:
El vrtice del triangulo no debe sobrepasar en un cuadro la distancia en el centro del circulo. N A: En esta pagina se tolera repaso de lneas y escasa simetra. El total de puntos es la suma de lo adjudicado en el test II, III Y IV. El mximo es de 30 puntos.

VII. INTERPRETACIN
A. NIVEL DE MADURACIN: El cuadro N1 determina el perfil de maduracin.

CUADRO N 1
Niveles de maduracin
NIVEL COMPRENS. PERCEPCIN PRECLCULO MOTRICIDAD MADURACIN

S 7 11-13 5 MS 5-6 9-10 4 M 4 7-8 3 MI 3-2 5-6 2 I 1-0 1-0 0-4 Donde: S = Maduracin superior MS = Media superior M = Media MI = Media inferior I = Inferior

5 4 3 2 1-0

25 + 22-24 15-21 12-14 11 -

B. EDAD MADURACIONAL: El cuadro N2 nos da la edad de maduracin en aos y meses.

CUADRO N 2
Edad maduracional
Puntos EM Puntos EM Puntos EM Puntos EM

30 29 28 27 26 25 24

8.9 8.6 8.4 8.2 8.0 7.9 7.6

23 22 21 20 19 18 17

7.4 7.2 7.0 6.9 6.6 6.4 6.2

16 15 14 13 12 11 10

6.0 5.9 5.6 5.4 5.2 5.0 4.9

9 8 7 6 5 4 3

4.6 4.4 4.2 4.0 3.9 3.6 3.4

C. ANLISIS DE ITEMS Y PORCENTAJES DE RENDIMIENTO:


A travs del anlisis de tem podemos obtenerlos ndices porcentuales de rendimiento, comparando segn el cuadro 3 el puntaje ptimo o estndar (constituido por el puntaje mximo posible en cada rea del test) con el puntaje logrado por el sujeto, mediante la frmula:

CUADRO N3
Anlisis de tems y porcentaje de rendimiento

Subtest

COMPRENSI N

PERCEPCIN

CALCULO

MOTRI CIDAD

% R = NRL x 100 ---------------NPO


Ejemplo: En el subtest I Comprensin, se miden memoria y nociones temporales. En la primer el sujeto logra responder 4 y en la segunda no tiene xito en ninguna, aplicando la frmula para,
PTJES

AREA

Mem Noci Noci Fig. An oria n n Fon a. Tiemp Esp. . Sin. o

D I

E C

P E

Lgica Matem.

Visomo tor

Memoria:
% R = 4 x 100 = 100% --------4 Nociones temporales: % R = 0 x 100 = 0% --------3
Completar los ndices porcentuales de cada uno de los aspectos medidos en el test e interpretar los porcentajes, que nos dirn del rendimiento en las diferentes partes del test.
Optimo 4

15

Logrado

% Rend.

INFORME PSICOLGICO
I. Datos generales:
Nombre: Carlos Gabriel Villarreal Chumbe Edad: 5 aos y 5meses Fecha y lugar de nacimiento: 21 de febrero del 2006, Lima. Grado de instruccin: Inicial de 5 aos. Domicilio: Mz. L Lote 25 Los Girasoles; Ate Informante: Lorena Chumbe Maniuari Psiclogo examinador: Janet Villarreal Santos. Fecha de entrevista: 15 de Agosto.

II. Motivo de consulta:


Aplicacin de test 5-6

III. Mtodo y tcnicas utilizadas:


Entrevista y observacin psicomtrica

INFORME PSICOLGICO
IV. Conductas observadas durante la entrevista:
Durante la administracin del test el nio mostr inters por las actividades planteadas, con capacidad para comprender las consignas que se le impartan, sin embargo , ocasionalmente mostraba actitudes para manipula el medio en el que interacta. Tambin se observ que es zurdo.

V. Anlisis e interpretacin de los resultados:


Los resultados obtenidos muestran que a la fecha el preescolar presenta un puntaje general de 80, lo cual indica un pronstico favorable de maduro para el aprendizaje. En los resultados parciales o por subtests se encontr que en el subtest de conceptos nmeros obtuvo un puntaje de 9, en el subtest de discriminacin de formas un puntaje de 11, en el subtest de nombrar colores un puntaje de 7, en el subtest de aparear figuras un puntaje de 16 y en el subtest de vocabulario comprensivo un puntaje de 15; los cuales corresponden al pronstico de maduro para el aprendizaje. Sin embargo este pronstico no se repiti en los subtests de vocabulario hablado (11) y informacin general (15) correspondiendo as a un pronstico de aprendizaje marginal.

INFORME PSICOLGICO
VI. Recomendaciones:

Seguir con la estimulacin dada hasta el momento.

Janet Villarreal Santos Firma