LAS TRES ACTITUDES BASICAS DE CARL ROGERS COMO UNA PROPUESTA PARA LA PRACTICA TUTORIAL

Martha Pilar Prez Hernndez planetmarth@hotmail.com

INTRODUCCIN Esta propuesta surge a partir de la necesidad de mejorar la prctica tutorial para lograr un mayor y mejor servicio por parte de los tutores hacia los tutorandos. Como miembro del programa de Tutora Entre Pares (T.E.P.) de la coordinacin de Tutoras de la Facultad de Psicologa, que esta a cargo de la Mtra. Rosala De la Vega Guzmn, y como alumna pasante de la Facultad de Psicologa, considero que se pueden hacer grandes aportaciones desde la Psicologa para mejorar la Tutora, pues desde esta ciencia se cuenta con una gran variedad de tcnicas y herramientas para el crecimiento y el desarrollo humano que pueden ser llevadas a la practica por los tutores y contribuir a el crecimiento, autodescubrimiento y ayuda del tutorando en el proceso de acompaamiento que brinda la tutora. Es importante destacar que no me refiero al uso de tcnicas que son nica y exclusivamente para la psicoterapia, y que especficamente son utilizadas por un psiclogo. Considero que las actitudes bsicas aqu planteadas no tiene un uso exclusivamente teraputico y que si pueden ser de gran utilidad para el tutor y el tutorando si son llevadas a la practica. Carl Rogers, a partir de su rica y amplia experiencia clnica, descubri que toda persona, posee capacidades para encontrar su camino y mejorar. Parte de la idea de que

la persona posee por naturaleza, una tendencia actualizante, una especie de impulso hacia el crecimiento y la salud. En palabras de Carl Rogers: "El individuo posee en s mismo potenciales recursos para su propia comprensin, para cambiar su autoconcepto, sus actitudes, y para dirigir su conducta, y estos recursos pueden ser liberados a condicin de que un determinado clima de actitudes psicolgicas facilitadoras pueda ser logrado". Y como ya se menciono anteriormente, a travs de estas tres actitudes, se crea el marco propicio para que la persona pueda comprenderse a s misma mejor, recobrar la confianza en s mismo y obtener la autoestima indispensable para su bienestar. Las Actitudes bsicas para la Relacin de Ayuda: Segn Carl Rogers, una relacin servir de ayuda si la forma de ser persona con el otro refleja tres actitudes bsicas: 1. Autenticidad (tambin llamada "congruencia"): consiste en "ser el que uno es" en la relacin, sin construirse mscaras o fachadas. 2. Aceptacin incondicional (o "consideracin positiva incondicional" ): implica aceptar a la persona tal cual es, con sus sentimientos y experiencias. 3. Empata (o "escucha emptica"): es la capacidad de comprender la experiencia nica de la otra persona, dicho coloquialmente: "meterse en su pellejo" y comunicar algo de esta comprensin. Autenticidad o Congruencia La actitud de la Congruencia se refiere a la autenticidad, sinceridad y transparencia del terapeuta en su contacto con el cliente. Se trata de un encuentro

existencial, no intelectual, terico o tcnico, el terapeuta se muestra tal cual es, no como una fachada, sino vivo, con sentimientos. La autenticidad es une condicin difcil de cumplir que implica dos elementos: que el terapeuta est abierto a sus sentimientos y experiencias pudiendo simbolizarlos, y que est dispuesto a comunicar esos sentimientos cuando sea necesario, con vistas a que la relacin teraputica sea autntica y real. (Rogers, 1980) Aceptacin incondicional o Consideracin Positiva Incondicional La Consideracin Positiva Incondicional es entendida por Rogers como ausencia de evolucin o deseo de interferir o modelar, adems de respeto e inters positivo hacia el cliente. Es una aceptacin total de la persona y sus conductas, que genera un clima de seguridad, que permite al cliente explorar en su interior sin miedos. (Rogers, 1980) Empata o Comprensin Emptica La Comprensin Emptica es la capacidad de captar el marco de referencia del cliente, percibir sus significados personales como si fueran propios y acompaarlo en sus sentimientos, de modo que ste pueda explorar con mayor precisin sus experiencias y clarificar sus sentimientos ms profundos. (Rogers, 1980) Aunado a esto me gustara agregar que Rogers resume parte muy importante de sus enseanzas en afirmaciones, tales como: "En mi relacin con las personas he aprendido que, en definitiva, no me resulta beneficioso comportarme como si yo fuera distinto de lo que soy." "Soy ms eficaz cuando puedo escucharme con tolerancia y ser yo mismo."

"... no podemos cambiar en tanto no nos aceptemos tal como somos. Una vez que nos aceptamos, el cambio parece llegar sin que se lo advierta."

"He descubierto el enorme valor de permitirme comprender a otras persona." "Cuanto ms me abro hacia las realidades mas y de la otra persona, menos deseo 'arreglar las cosas'."

"Sin embargo, el aspecto paradjico de mi experiencia consiste en que, cuanto ms me limito a ser yo mismo y ms me intereso por comprender y aceptar las realidades que hay en m y en la otra persona, tantos ms cambios parecen suscitarse. Resulta paradjico el hecho de que cuanto ms deseoso est cada uno de nosotros de ser l mismo, tantos ms cambios se operan, no slo en l, sino tambin en las personas que con l se relacionan."

CONCLUSIONES Considero que todas estas enseanzas al igual que las tres actitudes bsicas pueden ser de gran utilidad en la interaccin interpersonal que se presenta en la practica tutoral y que son herramientas que pueden servirle al tutor en su relacin con el tutorando y que a su vez a este ultimo le pueden ayudar a crecer como persona. Aun que el enfoque de Rogers es Psicolgico sabemos que este es un factor que interviene de manera significativa en el tutorando, en la tutora y en general en cualquier interaccin interpersonal, por lo que me parece importante incluirlo como una propuesta para la tutora en la U.M.S.N.H. y poder brindar un acompaamiento mas integral al tutorando durante su formacin acadmica. REFERENCIAS

Rogers, Carl (1980) Persona a persona. Editorial Amorrortu, Buenos Aires. Rogers, Carl (1989) El proceso de convertirse en persona. Editorial Paids, Barcelona.