ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESC.

ANGELA CORDERO BERNARD PLANIFICACION DIARIA DE ESPAOL Fecha: ( ) L, ( ) K, ( ) M, ( )J, o ( ) V, _____________de ______________________de 20_____. Tema de estudio: ___________________________________________________________________ Conceptos a desarrollar: ______________________________________________________________ ________________________________________________________________ Etapa: ( ) Lectura ( ) Escritura ( ) Expresin oral y recepcin auditiva ( ) Gramtica

Estrategia general: ( )Triloga de Lectura, ( ) E.C.A., ( Ciclos de Aprendizajes) Fase: ( ) Antes de la lectura ( ) Durante la lectura ( ) Despus de la lectura

Integracin con otras materias: ( ) Ciencia, ( ) Matemticas, ( ) Estudios Sociales, ( ) Bellas Artes, ( ) Salud ( ) Educacin para el trabajo, ( ) Educacin para la convivencia y la paz. Temas transversales: ( ) Identidad cultural, ( ) Educacin cvica y tica, ( ) Educacin para la paz, ( ) Educacin ambiental, ( ) Tecnologa y educacin y/o ( ) Educacin para el trabajo Estndares de contenido: ( ) Comunicacin oral, ( ) Comunicacin escrita y/o ( ) Comprensin de Lectura Expectativas del grado: Estndares y Expectativas
Comunicacin Oral CO.1 El estudiante mediante el dominio de las artes del lenguaje, comprende y produce con propiedad y correccin, discursos orales e identifica la finalidad del acto comunicativo entre el emisor y el receptor. __CO.4.1 Escucha instrucciones con atencin y las aplica correctamente. __CO.4.2 Expresa y explica el contenido de los discursos orales de forma clara y organizada. __CO.4.3 Narra y resume cuentos, fbulas y leyendas en forma clara y en secuencia lgica. __CO.4.4 Identifica la actitud y los sentimientos del emisor segn su expresin y movimientos corporales. __CO.4.5 Evala como el lenguaje y la manera de expresarlo afectan el tono del mensaje. __CO.4.6 Expresa el tema, los detalles y las ideas principales de una conversacin haciendo uso adecuado del vocabulario. __CO.4.7 Reconoce y desarrolla discursos orales de acuerdo con la ocasin. __CO.4.8 Distingue entre habla coloquial y habla culta. __CO.4.9 Desarrolla discursos orales en los que expresa orgullo por su origen, si historia y su cultura y expresa respeto por la diversidad. __CO.4.10 Reconoce el uso de muletillas como un vicio de la expresin oral. __CO.4.11 Desarrolla los recursos expresivos: declamacin, lectura expresiva, dramatizacin y dilogo complementndolos con el lenguaje no verbal.

Grado de enseanza: ( ) 1, ( ) 2, ( ) 3, ( ) 4, ( ) 5, ( ) 6

__CO.4.12 Compara y contrasta en forma oral los discursos narrativos y descriptivos que se le presentan. __CO.4.13 Contesta oralmente preguntas de diferentes niveles de pensamiento. __CO.4.14 Aplica su conocimiento de la pronunciacin y entonacin correcta entre letras y sonidos de ortografa dudosa (g,j; z,c,s; l,ll; b,v;c,k,q). __CO.4.15 Utiliza recursos tecnolgicos para expresar y autoevaluar su expresin oral (karaoke, micrfono, grabadora, etc.) __CO.4.16 Demuestra en el discurso oral dominio del anlisis de la estructura de las palabras, lexemas y morfemas (diminutivos, prefijos, sufijos, aumentativos, singular y plural). __CO.4.17 Infiere el significado de las palabras a travs del contexto y otras claves de reconocimiento. __CO.4.18 Aplica correctamente la concordancia entre generos, nmeros y tiempo al expresar ideas en forma oral. __CO.4.19 Utiliza adecuadamente palabras y frases de enlace al expresarse oralmente.

__CO.4.20 Identifica cmo el uso de refranes refleja las costumbres y tradiciones de diferentes culturas y regiones. __CO.4.21 Lee con regularidad textos y poemas con fluidez (90 palabras por minuto) y entonacin adecuada. __CO.4.22 Lee en silencio por perodo de tiempo ms largos. Comunicacin Escrita El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingsticos, organiza, analiza y selecciona sus ideas para crear textos que transmitan su pensamiento. __CE.4.1 Utiliza correctamente los signos de puntuacin de acuerdo con el mensaje que comunica, traduciendo a la escritura los patrones orales de la entonacin. __CE.4.2 Escribe en cursivo con legibilidad tomando en consideracin la alineacin, inclinacin, espaciamiento, grosor, tamao y nitidez. __CE.4.3 Escribe el dictado palabras de ortografa dudosa: s,z,c,x,ll,b, y,v. __CE.4.4 Escribe correctamente palabras que contienen r, rr, c, ch, s y h al principio al medio de las palabras. __CE.4.5 Demuestra dominio del uso de

maysculas al escribir nombres propios y el uso de las comas en una serie. __CE.4.6 Utiliza el diccionario como fuente de referencia con el propsito de alcanzar mayor precisin al escribir. __CE.4.7 Identifica y utiliza el sustantivo, los determinantes, el adjetivo, el verbo y el adverbio para producir oraciones. __CE.4.8 Utiliza correctamente los plurales regulares e irregulares. __CE.4.9 Identifica el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado. __CE.4.10 Conjuga los verbos regulares e irregulares. __CE.4.11 Utiliza apropiada y consisten-temente los tiempos verbales tales como presente, pretrito, futuro, imperfecto y condicional. __CE.4.12 Redacta oraciones y prrafos con claridad, unidad y correccin. __CE.4.13 Utiliza los elemento apropiados (fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma) para redactar cartas familiares y sociales, de agrade-cimiento e invitacin, mensaje e informes. __CE.4.14 Reconoce la funcin de las palabras en la estructura de la oracin

(articulo, sustantivo, adjetivo y verbo). __CE.4.15 Distingue entre el acento ortogrfico y el prosdico. __CE.4.16 Escribe correctamente utilizando acentos y diresis en borradores finales. __CE.4.17 Clasifica las palabras en agudas, llana y esdrjulas al identificar la silaba tnica. __CE.4.18 Reconoce las palabras monoslabas, bislabas, trislabas y polislabas. __CE.4.19 Escribe composiciones cortas (200 palabras) para informar, explicar, describir, reportar o narrar. __CE.4.20 Utiliza la tecnologa a su disposicin para apoyar aspectos de la creacin, la revisin y la publicacin de textos. Compresin de Lectura El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingsticos, examina, organiza, construye y evala informacin de textos literarios e informativos para el desarrollo del pensamiento crtico al escuchar, leer, observar e investigar. __CL.4.1 Identifica diferentes tipos de discursos escritos: descriptivos, narrativos y dilogos.

__CL.4.2 Determina las ideas principales del texto y como estn apoyadas con detalles. __CL.4.3 Resume el texto para demostrar comprensin, para informar y para organizar ideas. __CL.4.4 Llega a conclusiones y generalizaciones y las apoya con evidencia del texto. __CL.4.5 Contesta diferentes tipos de preguntas para demostrar compresin. __CL.4.6 Resume y representa la informacin de textos en bosquejos,

lneas cronolgicas, organizadores grficos, etc.. __CL.4.7 Discrimina entre dato y opinin, causa y efecto.

CL.4.11 Reconoce el lenguaje figurado y los recursos literarios en la lectura tales como imgenes sensoriales, personificacin y smil. CL.4.12 Reconoce su cultura, la cultura de otras personas y los elementos comunes entre culturas.

CL.4.14 Reconoce la perspectiva o punto de vista del autor del texto.

__CL.4.8 Utiliza las estrategias de lectura para reconocer el vocabulario mediante el anlisis fontico y estructural, el contexto y el uso del diccionario.

__CL. 4.10 Identifica el propsito del texto como para informar, influenciar, explicar, entretener, etc.

CL.4.13 Reconoce las caractersticas particulares de diferentes gneros literarios como la biografa, ficcin histrica, texto informativo y poesa.

Nivel de profundidad del conocimiento en el que se desarrolla las expectativas: ( ) I- Memorstico Objetivos: Objetivos Conceptual Avalo ( ) II-Procesamiento ( ) III- Estratgico ( ) IV- Extendido

Procedimentales

Actitudinales

Actividades: - Inicio:

( ( ( (

) Reflexin diaria ______________________________________________________________ ) Fecha ( das de la semana, meses del ao) ( Tiempo) ________________________________ ) Canciones y/o recitaciones;_____________________________________________________ ) Introduccin de la destreza, clarificacin de los conceptos y/o torbellino de ideas. _________________________________________________________________________ ( ) Objetivos del aprendizaje. ( ) Discusin de asignacin. ( ) Discusin de expectativas del da. ( ) Conversacin socializada ( ) Activacin conocimiento previo sobre el tema: _____________________________________

( ) Presentacin del ejercicio:______________________________________________________ ( ) Repaso breve de la clase anterior. ( ) Repaso destrezas para Examen y/o Prueba corta. ( ) ___________________________________________________________________________ Desarrollo: ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) Estudio y discusin del tema y/o concepto:_________________________________________ ) Intercambio de ideas relacionadas al tema y/o conceptos en estudio. ( ) Uso del texto. ) Lectura oral, silenciosa y/o grupal: _______________________________________________ ) Anlisis y cotejo de asignacin. ( ) Realizar Examen y/o Prueba corta ) Dictado de palabras u oraciones:_________________________________________________ ) Discusin del tema y/o lectura dada: _____________________________________________ ) ___________________________________________________________________________ ) ___________________________________________________________________________ ) Trabajo de prctica en ejercicios y/o libreta. ) Escritura de la asignacin. ( ) Resumen de la clase o material ofrecido. ) Contestar dudas (preguntas). ( ) Cotejo de correccin de Examen y/o Prueba corta. ) Discusin oral y escrita de la idea central, orden de sucesos y detalles de la lectura dada. ________________________________________________________________________ ( ) ___________________________________________________________________________ ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( Equipo educativo ) Televisor ) VCR y/o ( ) DVD ) Radio / CD ) Proyector vertical ) Video / pelculas ) Computadora y sus periferales ) Impresora )Fotocopiadora y/o Duplicadora ) Proyector digital (Infocus) ) Uso del Internet ) _____________________________

Cierre Pedaggico:

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

Materiales y/o recursos educativos ) Marco curricular de Espaol ) Proyecto de Renovacin Curricular, 2003 ) Gua de Espaol, pginas ______ ( ) Creyones y/o marcadores ) Texto de Espaol, pginas _____ ( ) Tijeras y/o pega ) Cuaderno de Espaol, pginas _____ ( ) Peridicos y/o revistas ) Estndares de Excelencia ( ) Transparencias ) Expectativas del grado en Espaol ( ) Diversidad de lminas ) Manipulativos y/o objetos educativos ( ) Franjas de vocabulario ) Carteles o artificios instruccionales ( ) Diccionarios ) Papel fotocopiado o impreso ( ) Fotografas ) __________________________________ ) __________________________________

Asignacin; ( ) Prctica, ( ) Preparacin, ( ) Elaboracin: _________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ( ( ( ( ( ( ( ( Acomodos Razonables (Programa de Educacin Especial) ) Ubicacin adecuada del pupitre. ( ) Proveer repasos. ) Uso del maestro saln recurso. ( ) Exmenes orales. ) Agrandar letras. ( ) Tiempo adicional. ) Tareas y/o asignaciones ms cortas. ( ) Refuerzo positivo. ) Instrucciones ms claras. ( ) Uso de calculadora. ) Disminucin de tareas escritas. ( ) Ayuda individual. ) Modificacin de exmenes, pruebas cortas, ejercicios dados. ) Material fotocopiado o impreso. ( ) ________________ Reflexin de la praxis ( ) Necesidad de re-enseanza ( ) Extensin del plan. ( ) Se cumpli con el plan en el tiempo esperado. ( ) _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________