Lucrarea abordeaz problematica stilurilor de nvare i pledeaz pentru susinerea educaiei centrate pe student n mediul academic.

Nucleul central al acestei lucrri l constituie conceptul de stil de nvare, neles ca un concept umbrel, supraordonat, n care procesarea cognitiv i afectiv a obiectului de studiu, reglarea metacognitiv a nvarii, concepiile despre nvare i orientrile n nvare sunt strns legate. Pornind de la studiile desfurate n acest domeniu, lucrarea de fa se dorete a fi o analiz la nivel teoretic, metodologic i empiric a conceptelor de strategie i stil de nvare n mediul universitar. Lucrarea cuprinde 8 capitole. Primul capitol realizeaz o incursiune n literatura de specialitate pentru a prezenta conceptul de nvare. n partea a doua a acestui prim capitol s-a realizat o sistematizare a principalelor perspective teoretice ale nvrii. n capitolul al doilea accentul este plasat asupra stilurilor de nvare, insistnd asupra modelelor teoretice relevante formulate asupra acestei problematici. n finalul acestui capitol am schiat un tablou sintetic asupra stadiului actual al cunoaterii n domeniu, subliniind att elementele care beneficiaz de un acord mai larg ntre autori i sunt puternic susinute de studiile efectuate ct i segmentele ce necesit investigaii suplimentare. Capitolul al treilea conine modelul teoretic ale paradigmei centrate pe student, modaliti de evaluare i analize sintetice ale studiilor de specialitate n domeniu. Capitolul al patrulea reunete 3 studii care vizeaz validarea instrumentelor de cercetare pe populaia romneasc. Partea a doua a lucrrii (capitolele 5, 6 i 7) este alocat demersurilor experimentale i conine rezultatele unor investigaii proprii care i propun s aduc clarificri ntr-un domeniu de actualitate i s furnizeze recomandri i direcii de urmat pentru exegeii procesului de nvare. Cercetarea noastr investigheaz conceptele vizate din urmtoarele perspective: specializri universitare diferite, cursuri universitare specifice i evidenierea relaiei cu abordrile predri (capitolul 5). De asemenea, a fost realizat un studiu longitudinal asupra strategiilor i stilurilor de nvare ale studenilor pe parcursul traseului academic (trei ani de studii universitare de licen - capitolul 6). Capitolul al 7-lea i propune s demonstreze eficiena unui program de training a nvrii, adaptat de noi pornind de la modelele existente n literatura de specialitate, training viznd eficientizarea strategiilor i stilurilor de nvare n mediul academic. Ultimul capitol este dedicat consideraiilor finale asupra principalelor contribuii aduse i prefigurrii unor direcii pentru investigaiile viitoare asupra temei de interes. Demersurile noastre contribuie aadar la fundamentarea tiinific a unor preocupri ce vizeaz educaia adulilor. Mai precis, cercetarea urmrete studierea implicaiilor pe care, diferenierea n strategii i stiluri de nvare, ghidat de observarea nevoilor individuale ale studenilor, le are n practica educaional, din perspectiva ECS.