Sistema ELITE de Ensino EPCAR 2011/2012

Sistema ELITE de Ensino
EPCAR 2011/2012
MATEMTICA / PORTUGUS VERSO A 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C D A B A A B D C A B A C C D B B D C C 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 D B D B C A C C A C A B D C B A C D C D
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MATEMTICA / PORTUGUS VERSO B 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B C D A D D A C B D A D B B C A A C B B 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 B D B D B C A B C A C D B A C C A B A B
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MATEMTICA / PORTUGUS PROVA VERSO C 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A B C D C C D B A C D C A A B D D B A A 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 C A C A B D B A D B D A C B A D B C B C
EPCAR 2011/2012 GABARITO COMENTADO PROVA VERSO A

MATEMTICA
01. Mateus ganhou 100 g de "bala de goma". Ele come a mesma quantidade de balas a cada segundo. Ao final de 40 minutos ele terminou de comer todas as balas que ganhou. Lucas ganhou 60 g de "bala delicia", e come a mesma quantidade de balas a cada segundo. Ao final de 1 hora, ele terminou de comer todas as balas. Considere que eles comearam a comer ao mesmo tempo. Com base nessa situao, FALSO afirmar que 100 a) ao final de 26 minutos e 40 segundos Lucas e Mateus estavam com g de balas cada 3 um. b) em 30 minutos Mateus comeu 75 g de balas. c) quando Mateus terminou de comer as balas Lucas ainda tinha 25 g de balas. d) ao final de 30 minutos Lucas ainda tinha 30 g de balas. Soluo:
A velocidade que matheus come Vm = A velocidade que lucas come Vl = Portanto Opo A: Verdadeira, em 26 min e 40seg, sobram para Matheus 80 100 80 100 100 .2,5 = g para Lucas, sobram 60 .1 = g. 3 3 3 3 Opo B: Verdadeira, em 3 minutos Matheus come 2,5.30 = 75g Opo C: Falsa, Lucas come 60 g de Bala delcia em uma hora. Como ele come a mesma quantidade de balas por segundo, em 40 minutos ele come 40 g e resta 20g, o que contraria a afirmao C.
Opo D: Verdadeira, ao final de 30 minutos, sobram 60 30.1 = 30g
100 = 2,5g / min 40
60 = 1g / min 60
Opo: C
02. Considere a rea S da parte sombreada no tringulo retngulo issceles 00102
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AD, AB e BC so arcos de circunferncia com centros em O2, O e O1, respectivamente, cujos raios medem 2r. Das figuras abaixo, a nica em que a rea sombreada NO igual a S, : a) c)
Circunferncia de dimetro AB e semicircunferncias de dimetros OA e OB
Circunferncia de centro O
b)
d)
Circunferncia de centro O
Circunferncia de centro O inscrita num quadrado. Dois setores circulares de raio r
Soluo: O tringulo OO1O2 issceles com um ngulo de 90o e dois de 45o, portanto a rea S a
soma das reas de um setor circular de uma circunferncia de raio 2r. Logo: (2r)2 (2r)2 S= + 2. = 2r 2 4 8
Note que: 1) Na letra (a), a rea sombreada a metade da rea de um crculo de raio 2r. Logo:
Sa = 2r 2 = S 2) Na letra (b), a rea sombreada a soma das reas de quatro setores circulares de rad de raio 2r, ou seja, 4. = rad . Ento, a rea corresponde rea de um 4 4 semicrculo de raio 2r, tambm igual a S pela mesma justificativa da letra (a).
rad e dois setores circulares de rad , todos de 2 4
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rad , 2
3) Na letra (c), a rea sombreada a soma das reas de dois setores circulares de ou seja, a rea de um semicrculo de raio 2r, tambm igual a S. 4) A letra (d) corresponde rea de um semicrculo de raio r. Logo: Sd = r 2 S 2
Opo: D
03. Sobre a equao kx
x 1 = 1, , na varivel x, correto afirmar que k a) admite soluo nica se k 2 1 e k * b) NO admite soluo se k = 1 c) admite mais de uma soluo se k =-1 d) admite infinitas solues se k = O
Soluo:
( x -1) =k k k 2x - x+1-k = 0 k2 -1 x =k -1 (I)

kx -
( x -1) =1 k2x -
Para K = 1, Temos: 0.x = 0, ou seja, a equao admite infinitas solues; Para k = -1, Temos: 0.x = -2, ou seja, no existe soluo. Portanto, para k 2 1 e k 0 , a equao admite soluo nica. Resposta A
Opo: A
04. Considere os algarismos zero e 4 e os nmeros formados apenas com os mesmos. O nmero x representa o menor mltiplo positivo de 15, dentre os descritos acima. x possui um nmero de divisores positivos, ento igual a Se 30 a) 4 b) 6 c) 8 d) 10 Soluo: Seja N o conjunto dos nmeros formados apenas com algarismos 0 e 4:
N = {x:n = anan1...a1.a0 , ai = 0 ou 4,i } Seja x N o menor mltiplo de 15. Logo, 5|x e 3|x. Ento, x 0 (mod 10 ) e 3 | S(x) , onde S(x) :Soma dos algarismos de x.
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Com isso, x deve ter 3 algarismos 4. Ento, x = 4440. x O nmero de divisores positivos de : 30 x 4440 #D = #D = #D(22.37) = ( 2 + 1) . (1 + 1) = 6 30 30
Opo: B
05. A quantidade de suco existente na cantina de uma escola suficiente para atender o consumo de 30 crianas durante 30 dias. Sabe-se que cada criana consome, por dia, a mesma quantidade de suco que qualquer outra criana desta escola. Passados 18 dias, 6 crianas tiveram que se ausentar desta escola por motivo de sade. correto afirmar que, se no houver mais ausncias nem retornos, a quantidade de suco restante atendera o grupo remanescente por um perodo de tempo que somado aos 18 dias j passados, ultrapassa os 30 dias inicialmente previstos em a) 10% b) 20% c) 5% d) 15% Soluo: Aps 18 dias, a quantidade de suco restante suficiente para as 30 crianas para os prximos 12 dias. Porm, 6 crianas no iro mais escola e nos prximos d dias teremos apenas 24 crianas. A quantidade de crianas e quantidade de suco so grandezas inversamente proporcionais. 24.d=30.12 d=15 dias , 3 dias a mais do previsto. Assim, o tempo previsto excedeu em 10% o tempo inicial. Opo: A
06. Considere os nmeros reais

x= 2,7
1 3 y = 0,25 + 16 4
(
z=
22
23
2 1 3 5 23 5
1 7 2 FALSO afirmar que z 3 a) < y 2 1 b) x y < 5 c) x + z < 0 d) x + y + z ( )


Soluo:
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x = 2,7 = 2 + 0,7 = 2 + y=
7 1 5 = 25 = . 9 3 3
1
0,25 + 16
23
3 4
1 1 = + 2 8
2
8 . 5
1 7 2 5 x + z = 3 2 < 0; Note que {x, y, z} Q x + y + z R Q 5 8 1 1 x y = = < 3 5 15 5 falsa a afirmativa A, onde
z=
( 2)
35
32
.1
2
( 5)
48 15 29.25 215 216 = = 2 22 = 2 214 214
z 2 5 3 = = > y 8 4 2 5
Opo: A
07. O conjunto soluo da equao x + 7 +

a) x 10 < x < 18
x = 14 est contido em 2
{ b) {x c) {x d) {x
} 17 < x < 25} 24 < x < 32} 31 < x < 39}

2
Soluo:
x x 2 x + 7 + = 14 7 + = ( x 14) , Restrio: x 14 2 2 x = x2 28x + 196, 2 Resolvendo a equao, temos que: 57 15 2 2 57 2 x x + 189 = 0 x = x = 18 2 2 7+
Opo: B
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08. Brincando de dobraduras, Renan usou uma folha retangular de dimenses 30 cm por 21 cm e dobrou conforme o procedimento abaixo descrito.
1) Tracejou na metade da folha e marcou o ponto M
2 Dobrou a folha movendo os pontos A e B para o ponto E
3 Em seguida, dobrou a folha movendo os pontos C e D para F e G, respectivamente.
4 Marcou os pontos N, O, P, Q, R na figura resultante.
Segundo esses procedimentos, pode-se afirmar que a medida do segmento MR, em centmetros, igual a a) 6 b) 6 2 c) 9 d) 9 2
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Soluo: Veja o 2 passo da montagem da figura, e sejam O e N os pontos sobre AD e BC aps a dobragem. Note que o tringulo MON issceles de base 30 cm e altura 15 cm.
Ento, NC = OD = 21 15 = 6 cm, e MN = 152 + 152 = 15 2 cm.
Como QE = NC = OD = 6 cm, ento MQ =15 6 = 9 cm. Logo: MEN MQR :

MQ MR 9 x = = x = 9 2 cm ME MN 15 15 2
Opo: D
09. Um lquido L1 de densidade 800 g/

900 g/
ser misturado a um lquido L2 de densidade
Tal mistura ser homognea e ter a proporo de 3 partes de L1 para cada 5 partes de L2 A densidade da mistura final, em g/ , ser a) 861,5 b) 862 c) 862,5 d) 863
Soluo: Seja V o volume da mistura, V1 o volume do lquido L1 e V2 o volume do lquido L2. Ento, V1 + V2 = V 5 3 5 V1 3 V1 + V1 = V V1 = V V2 = V = 3 8 8 V2 5 Logo, a densidade da mistura : 3 5 800 V + 900 V 8 8 = 2400 + 4500 = 6900 = 862,5g / L V 8 8 8 Opo: C
10. Em um prdio de 90 andares, numerados de 1 a 90, sem contar o trreo, existem 4 elevadores que so programados para atender apenas determinados andares. Assim, o elevador O para nos andares mltiplos de 11 S para nos andares mltiplos de 7 C para nos andares mltiplos de 5 T para em todos os andares. Todos estes elevadores partem do andar trreo e funcionam perfeitamente de acordo com sua programao.
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Analise as afirmativas abaixo, classificando cada uma em V (verdadeira) ou F (falsa). ( ( ( ) No ltimo andar para apenas 1 elevador. ) No h neste prdio um andar em que parem todos os elevadores, com exceo do prprio trreo. ) Existem, neste prdio, 4 andares em que param 3 elevadores com exceo do prprio trreo.
Tem-se a sequncia correta em a) F V V b) F V F c) V F V d) F F V
Soluo: Afirmao I: Falsa, pois o elevador C para em todos os mltiplos de 5. Portanto, no andar 90 param os elevadores C e T. Afirmao II: Verdadeira, para que todos os elevadores parem em um andar, este andar tem que ser mltiplo ao mesmo tempo de 7, 5 e 11. Como estes nmeros so primos entre si, o andar ter que ser mltiplo de 7, 5 e 11, ou seja, mltiplo de 385. Com exceo do trreo, no h andar que pare os quatro elevadores. Afirmao III: Verdadeira, pois: Nos andares mltiplos de 7 e 11 (77 andar) param os elevadores O, S e T; Nos andares mltiplos de 7 e 5 (35 e 70 andar) param os elevadores S, C e T; Nos andares mltiplos de 11 e 5 (55 andar) param os elevadores O, C e T. Opo: A
11. Na festa junina do Bairro Jardim foi montada uma barraca que vende pastis e suco. Sabe-se que cada pastel teve um custo de R$ 0,50 e o suco j preparado para o consumo foi comprado em garrafas de 600 m por R$ 1,20 cada.
O proprietrio resolveu vender o suco em copos de 250 m ao preo de 2 reais cada copo e um pastel era oferecido em cortesia para cada copo de suco consumido. Ao afinal da festa, foram consumidas nessa barraca todas as 100 garrafas de suco que o proprietrio havia adquirido e todos os clientes aceitaram a cortesia e no sobrou nenhum pastel. correto afirmar que, se no houve outras despesas, e o proprietrio dessa barraca teve um lucro x relativo somente venda dos sucos com suas cortesias, ento a soma dos algarismos de x igual a a) 3 b) 6 c) 9 d) 13
Soluo:
O custo de cada copo de suco vendido 250 1,20 = R$0,50 . Como cada copo foi vendido 600 com um pastel, o custo total R$0,50 + R$0,50 = R$1,00 e, consequentemente, o lucro
suco pastel
de R$2,00 R$1,00 = R$1,00 . Se foram vendidos 100 garrafas de suco, ento foram

vendidos 100
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600 = 240 copos de suco e, portanto, o vendedor lucrou R$ 240,00 cuja 250 soma dos algarismos 6.
Opo: B
12. Sr. Luiz pretende dividir a quantia x reais entre seus netos. Observou que se der 50 reais para cada um lhe faltaro 50 reais e se der 40 reais para cada um, lhe sobraro 40 reais. Com base nisso, correto afirmar que a) Sr. Luiz possui menos de 500 reais para dividir entre seus netos. b) Sr. Luiz tem mais de 10 netos. c) se um dos netos do Sr. Luiz no quiser o dinheiro, os demais recebero menos de 45 reais cada um. d) possvel que o Sr. Luiz divida a quantia x em partes iguais entre todos os seus netos, de forma que no lhe sobre nenhum centavo. Soluo: Seja N o nmero de netos do Sr. Luiz e x a quantia de dinheiro que ele possui De acordo com o enunciado, temos: x = 50. N 50 = 40. N + 40 N = 9 e x = 400 Portanto, podemos afirmar que a resposta correta a letra A. Opo: A
13. Uma pessoa foi realizar um curso de aperfeioamento. O curso foi ministrado em x dias nos perodos da manh e da tarde desses dias. Durante o curso foram aplicadas 9 avaliaes que ocorreram em dias distintos, cada uma no perodo da tarde ou no perodo da manh, nunca havendo mais de uma avaliao no mesmo dia. Houve 7 manhs e 4 tardes sem avaliao. O nmero x divisor natural de a) 45 b) 36 c) 20 d) 18 Soluo:
Manhs Tardes Com soluo Sem soluo x 7 4 y
Como no temos turnos coincidentes e ocorreram 9 avaliaes em turnos distintos, a soma de todos os turnos o dobro do nmero de dias. x + y + 4 + 7 = 2n = 9 + 4 + 7 = 20 n = 10
Opo: C
siaeR
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14. Os crculos abaixo tm centros fixos em C1, C2, C3 e se tangenciam conforme a figura. Eles giram conforme a direo das setas, e no derrapam nos pontos de contato. Num certo momento, os pontos A e B das circunferncias de centros C1 e C2 se encontram no ponto de tangncia. A partir desse momento at A e B se encontrarem novamente, o nmero de voltas dadas pelo crculo de centro em C3
a) 11 1 3 2 c) 11 3 d) 12 b) 11
Soluo: As velocidades lineares dos pontos A e B so iguais, pois no h derrapagem. Logo, tais pontos devem percorrer a mesma distncia at se encontrarem. Como o raio do crculo de centro C1 7 cm e o raio do crculo de centro C2 5 cm, ento o maior crculo deve dar 5 voltas, e o menor deve dar 7 voltas, uma vez que:
7(2.5) = 5(2.7) Se o maior crculo d 5 voltas, o crculo de centro C3, tangente interiormente, deve ter velocidade linear tambm igual ao crculo de raio 7 cm. Ento, o nmero n de voltas do crculo de centro C3 tal que: 5(2.7) = n(2.3) n = 35 2 = 11 3 3
Opo: C
15. Sr Jos tinha uma quantia x em dinheiro e aplicou tudo a juros simples de 5% ao ano. 1 Terminado o primeiro ano, reuniu o capital aplicado e os juros e gastou na compra de 3 material para construo de sua casa. 5 O restante do dinheiro ele investiu em duas aplicaes: colocou a juros simples de 6% 7 ao ano e o que sobrou a juros simples de 5% ao ano, recebendo assim, 700 reais de juros relativos a esse segundo ano. Pode-se afirmar, ento, que a quantia x que o Sr. Jos tinha um nmero cuja soma dos algarismos a) 10 b) 11 c) 12 d) 13
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Soluo: Terminado o primeiro ano, Sr. Jos possui a quantia x + 0,05x = 1,05x . Deste valor 1 2 gastou na compra de material, restando ento 1,05x = 0,70x . Aps as aplicaes, ele 3 3 5 2 recebeu de juros a quantia de 0,70x 0,06 + 0,70x 0,05 = 700,00 7 7 Portanto, 0,04x = 700 x = R$17.500,00 Logo, a soma de algarismo de x igual a 13. Opo: D
16. Um reservatrio d'gua na forma de um paraleleppedo reto de base quadrada e cuja altura metade do lado da base, est com 80% de sua capacidade mxima ocupada. Se fosse preciso acabar de encher este reservatrio seriam necessrios 500 baldes iguais cheios d'gua com capacidade de 12800 m cada.
Com base nesses dados, correto afirmar que a altura da gua que h neste reservatrio a) exatamente 15 dm b) exatamente 1600 mm c) NO passa de 145 cm d) est a 0,5 m de atingir seu mximo.
Soluo:
Vtotal = 4x3
Como o volume preenchido 0,8 Vtotal , ento o volume vazio 0,2.Vtotal = 0,8x3 . Considerando que o volume vazio ser preenchido por 500 baldes de 12.800 ml (12,8 dm3) de gua cada:
500.12,8.10 = 8000 x =20dm=2m 8 Ento, a altura do reservatrio 0,8.x=1,6m=1600mm 0,8x3 =500.12,8 x3 =

Opo: B
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17. Uma coruja est pousada em R, ponto mais alto de um poste, a uma altura h do ponto P, no cho. Ela vista por um rato no ponto A, no solo, sob um ngulo de 30, conforme mostra figura abaixo.
O rato se desloca em linha reta at o ponto B, de onde v a coruja, agora sob um ngulo de 45 com o cho e a uma distncia BR de medida 6 2 metros. Com base nessas informaes, estando os pontos A, B e P alinhados e desprezando-se a espessura do poste, pode-se afirmar ento que a medida do deslocamento AB do rato, em metros, um nmero entre a) 3 e 4 b) 4 e 5 c) 5 e 6 d) 6 e 7
Soluo:
sen 45 = tg 30 =
h 6 2
2 h=6 m 2
6 3 = x + 6 = 6 3 x = 6 3 6 4,38 m x+6 3
Opo: B
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18. De 2002 a 2010 a carga tributria saltou de 32,7% para 37% (...) O brasileiro mdio tem de trabalhar 148 dias por ano para pagar seus impostos.
(Fonte: Revista Veja de 05/0112011, pg. 78)
O grfico abaixo representa o volume de tributos (em percentual) cobrados pelo governo de 2002 a 2010.
Com base nas informaes do grfico, marque a alternativa FALSA. a) O crescimento do volume de tributos do ano de 2002 ao ano de 2004 foi maior que o do ano de 2006 ao ano de 2008 b) Se o volume de tributos do ano de 2010 x% maior que o volume de tributos do ano de 2002, ento x > 12 c) O volume de tributos do ano de 2004 maior que 0,9 do volume de tributos do ano de 2010 d) Supondo que do ano de 2008 ao ano de 2011 o aumento anual do volume de tributos seja constante e que o volume de tributos do ano de 2011 seja p, ento p > 38%
Soluo: Analisando as opes temos: Opo A: Verdadeira, pois 33,5 32,7 = 0,8 > 0,7 = 35,2 34,5. 37 Opo B: Verdadeira, pois 100% + 13,15% . 32,7 33,5 Opo C: Verdadeira, pois 0,905 . 37 37 35,2 Opo D: Falsa, pois = 0,9 e 37 + 0,9 = 37,9 < 38. 2 Opo: D
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19. A figura abaixo representa um octgono regular tal que CH = 6 cm
A rea desse polgono, em cm2, igual a
( b) 64 ( c) 72 ( d) 80 (
a) 56
) 2 1) 2 1) 2 1)
2 1
Soluo: Observe o octgono regular abaixo:
x + x 2 + x = 6 2x + x 2 = 6 2 + 2 x = 6 x = SABCDEFGH = SABCH + SCDGH + SDEFG S = 2 6 + 6 2 6 S = 72
6 2+ 2
x = 6 3 2 cm
63 2 + 6 6 2 6 2
2 1 cm2
Opo: C
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20. Considere a parbola que representa a igualdade y = ax2 + bx + c, de eixo de simetria

PV , e o quadrado ABCD indicados na figura abaixo.
Sabendo-se que os pontos A e B pertencem parbola e ao eixo Ox e sendo V o ponto onde a parbola tangencia o segmento DC , o valor de = b2 4ac a) 4 b) 8 c) 16 d) 20
Soluo: Seja L o lado do quadrado ABCD.

Calculando a ordenada do vrtice V, temos: Calculando a diferena das razes, temos:
=L =-4aL . 4a
=L = a2L2 . a 2 2 Assim, a L =-4aL aL =-4 . Logo =-4aL =(-4)(-4)=16 .
Opo: C
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TEXTO I QUERO VOLTAR A CONFIAR

Fui criado com princpios morais comuns. Quando eu era pequeno, mes, pais, professores, avs, tios, vizinhos eram autoridades dignas de respeito e considerao. Quanto mais prximos ou mais velhos, mais afeto. Inimaginvel responder de forma mal educada aos mais velhos, professores ou autoridades... Confivamos nos adultos, porque todos eram pais, mes ou familiares da nossa rua, do bairro ou da cidade. Tnhamos medo apenas do escuro, dos sapos, dos filmes de terror... Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo que perdemos. Tudo que os meus netos um dia enfrentaro. Pelo medo no olhar das crianas, dos velhos, dos jovens e dos adultos. Direitos humanos para os criminosos, deveres ilimitados para os cidados honestos. No levar vantagem em tudo significa ser idiota. Trabalhador digno e cumpridor dos deveres virou otrio. Pagar dvidas em dia ser tonto anistia para corruptos e sonegadores. O que aconteceu conosco? Professores maltratados nas salas de aula; comerciantes ameaados por traficantes; grades em nossas janelas e portas. Que valores so esses? Automveis que valem mais que abraos. Filhas querendo uma cirurgia como presente por passarem de ano. Filhos esquecendo o respeito no trato com pais e avs. No lugar de senhor, senhora, ficou oi cara", ou "como est, coroa"? Celulares nas mochilas de crianas. "O que vais querer em troca de um abrao?" "A diverso vale mais que um diploma." "Uma tela gigante vale mais que uma boa conversa." "Mais vale uma maquiagem do que um sorvete." "Aparecer do que ser." Quando foi que tudo desapareceu ou se tomou ridculo? Quero arrancar as grades da minha janela para poder tocar nas flores... Quero me sentar na varanda e dormir com a porta aberta nas noites de vero. Quero a honestidade como motivo de orgulho. Quero a retido de carter, a cara limpa e o olhar "olho no olho". Quero sair de casa sabendo a hora em que estarei de volta, sem medo de assaltos ou balas perdidas. Quero a vergonha na cara e a solidariedade. Onde a palavra valia mais que um documento assinado. Quero a esperanai a alegria, a confiana de volta. Quero calar a boca de quem diz: "temos que estar ao nvel de" ao falar de uma pessoa. E viva o retorno da verdadeira vida, simples como a chuva, limpa como o cu de primavera, leve como a brisa da manh. E definitivamente bela como cada amanhecer. Quero ter de volta o meu mundo simples e comum, onde existam o amor, a solidariedade e a fraternidade como bases. Vamos voltar a ser gente. A ter indignao diante da falta de tica, de moral, de respeito. Construir um mundo melhor,
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mais justo e mais humano, onde as pessoas respeitem as pessoas. Utopia? Quem sabe. Precisamos tentar.
Arnaldo Jabor http://www.pensador.uol.com.br/textos_de_arnaldo..jabor/2/ Data de acesso: 30/04/2011
21. Em relao postura do locutor do (no) texto, NO se pode inferir que a) acredita nos valores ticos e morais como base para a manuteno de uma sociedade justa e solidria. b) deseja que a sociedade se espelhe no modelo do passado para recuperar a dignidade e a simplicidade humanas. c) critica o modo de vida da sociedade moderna, considerando-a ftil e superficial. d) expressa um ponto de vista coletivo, embora inicie o texto com o verbo na 1 a pessoa do singular. Soluo: O ponto de vista pessoal, uma vez que prevalece a primeira pessoa do singular, alm da insistncia no uso do verbo "querer", que denota vontade prpria do locutor. Opo: D
22. Analise as afirmativas abaixo.

I. II. O texto est organizado numa sequncia temporal, apresentando como era a vida no passado, como agora e como ser no futuro. O primeiro pargrafo so lembranas de um tempo passado; o segundo e terceiro so constataes da realidade atual e os pargrafos restantes so a proposta de soluo para os problemas da atualidade. No terceiro pargrafo, linhas 23 a 26, os trs perodos que seguem interrogao poderiam estar coordenados entre si, mas foram construdos dessa forma para dar nfase informao dada em cada um. O pronome relativo "onde" ( . 41) no possui um antecedente explcito no perodo. Sua retomada extratextual. A expresso "ao nvel de" ( . 44), segundo alguns gramticos, deve ser evitada, pois uma construo inadequada do ponto de vista da norma culta padro.
III.
IV. V.
So verdadeiros os itens a) II, III e IV. b) III, IV e V. c) I, II e V. d) I, IV e V.
Soluo: III - O uso de pontos conduz o leitor a uma maior reflexo; ao passo que, se fossem utilizados conectivos ou vrgulas, a importncia de cada perodo poderia no ser explorada, em toda a sua profundidade, pelo leitor. IV - Podemos entender como componente extratextual a expresso "um mundo", que funcionaria como antecedente virtual do pronome relativo "onde". V - Tal construo ("ao nvel de") no aceita pela norma culta. Opo: B
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23. Assinale a alternativa em que h uma afirmao correta sobre a pontuao no texto. a) Das seis interrogaes presentes no texto, ( . 20, 23, 27, 29, 33, 56), apenas duas delas so meramente retricas, ou seja, visam induzir o leitor a uma reflexo. b) As reticncias ( . 10 e . 35), em ambas as ocorrncias, tm a mesma funo: indicar a supresso de elementos que no so citados devido a sua irrelevncia. c) As aspas que aparecem nas linhas 27 a 32 indicam citao direta e expresses estranhas lngua, respectivamente. d) O ponto e vrgula, nas linhas 21 e 22, usado para enumerar constataes feitas pelo locutor em relao realidade atual. Soluo: O ponto e vrgula foi utilizado para enumerar respostas referentes interrogativa do nicio do pargrafo. Opo: D
24. Assinale a alternativa correta. a) Apenas" ( . 9) um operador argumentativo que denota, ao mesmo tempo, realce e excluso. b) "Definitivamente" ( . 48) um advrbio de intensidade que modifica "bela" ( . 48) que, por sua vez, caracteriza "vida" ( . 46). c) Em "vale mais" ( . 30) e "mais vale" ( . 31) a mudana de ordem das palavras alterou a classificao morfolgica da palavra "mais'. d) Em "Aparecer do que ser: ( . 32) a locuo sublinhada usada para estabelecer uma relao de superlatividade entre os termos. Soluo: "Definitivamente" intensifica o adjetivo" bela", que funciona como um modificador do substantivo "vida". Opo: B
25. Leia o fragmento abaixo: "Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo que perdemos. Tudo que os meus netos um dia enfrentaro. Pelo medo no olhar das crianas, dos velhos, dos jovens e dos adultos. Direitos humanos para os criminosos, deveres ilimitados para os cidados honestos. "( . 11 a 16)
Sobre ele INCORRETO afirmar que a) o segundo e terceiro perodos poderiam ser reescritos como coordenados ao primeiro, j que, semanticamente, esto relacionados ao termo "tristeza infinita". b) O ltimo perodo, semntica e discursivamente, apresenta-se como uma concluso crtica e resumitiva da ideia anteriormente expressa. c) O sujeito da primeira orao do primeiro perodo classificado como sujeito simples e est representado pelo pronome "me". d) Em ambas as ocorrncias o "que" um pronome relativo que introduz oraes subordinadas adjetivas restritivas.
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Soluo: O pronome "me" funciona como objeto indireto do verbo dar. * A questo apresenta problema, uma vez que no h o nmero de perodos mencionados. H trs oraes, mas s h dois perodos. Opo: C
26. Assinale a alternativa em que o comentrio entre parnteses est adequado ao trecho apresentado. a) "Inimaginvel responder de forma mal educada aos mais velhos, professores ou autoridades..." ( . 5 e 6). (O conectivo sublinhado estabelece uma relao de incluso entre os termos.) b) "Confivamos nos adultos porque todos eram pais, mes ou familiares da nossa rua... ( . 7 e 8). (O conectivo sublinhado foi empregado para estabelecer uma relao de explicao entre as oraes.) c) "Trabalhador digno e cumpridor dos deveres virou otrio" ( . 17 e 18). (O verbo da orao transitivo e exige um complemento ligado a ele diretamente.) d) "Filhas querendo uma cirurgia como presente por passarem de ano." ( . 24 e 25). (O conectivo sublinhado estabelece uma relao de comparao entre cirurgia e presente.) Soluo: Todos os elementos enumerados so dignos da mesma ideia de respeito, por isso pode-se entender que o conceito ou estabelece ideia de incluso. Opo: A
27. Assinale a alternativa em que a presena da figura de linguagem foi analisada de forma INADEQUADA.
a) "Quero a cara limpa e o olhar 'olho no olho'" presena de metfora. b) "Uma tela gigante vale mais que uma boa conversa" presena de metonmia. c) "Quero arrancar as grades de minha janela (...) Quero me sentar na varanda (...) Quero retido de carter (...)" presena de polissndeto. d) "E viva o retorno da verdadeira vida, simples como a chuva, limpa como o cu de primavera (...)" presena de comparao.
Soluo: Trata-se de um caso de ANFORA. Opo: C
28. Da leitura do texto, s NO correto afirmar que a) a funo emotiva prevalece embora esteja tambm em evidncia a funo ftica da linguagem. b) os filhos apresentam como caractersticas marcantes a vaidade, o consumismo e o imediatismo. c) o locutor perdeu a confiana na humanidade que parece a seus olhos como sem carter e sem humanidade. d) a linguagem utilizada pelos jovens tambm indcio de desrespeito aos mais velhos.
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Soluo: O ltimo perodo do texto "Precisamos tentar" explicita ideia de esperana e confiana. Opo: C
29. Assinale a alternativa em que a reescrita proposta est em acordo com a norma padro da lngua. a) No possvel nos imaginar respondendo aos mais velhos, aos professores ou s autoridades com malcriadez. ( . 5 e 6) b) Quero de volta o meu mundo simples e comum em que hajam bases como o amor, a solidariedade e a fraternidade. ( . 50 a 52) c) Voltemos a ser gente! Diante da falta de tica, moral e respeito, indignemos-nos! ( . 52 e 53) d) Tnhamos confiana para com os adultos, no obstante fossem pais, mes e familiares da nossa rua, do bairro ou da cidade. ( . 7 a 9) Soluo: No h nenhum erro que fira a norma culta. Vale ressaltar que o vocbulo "malcriadez" dicionarizado. Opo: A
30. A partir da leitura do texto, pode-se inferir que a) os princpios morais comuns ficaram restritos ao passado; hoje, os poucos que restam so complexos e no respeitados. b) O modo de vida atual exige que as pessoas estejam mais atentas aos direitos do outro, o que torna as relaes mais informais. c) H um tom de saudosismo, mas ao mesmo tempo de convite mudana de comportamento das pessoas ao longo do texto. d) A vida simples, comum, pautada em valores bsicos como a justia e a fraternidade, um desejo irrealizvel. Soluo: O saudosismo pode ser justificado por trechos tais como: todo o primeiro pargrafo, linhas 11 e 12, a interrogativa no incio da linha 20 e linhas 46 at 52. Opo: C
TEXTO II EU ACUSO Meu dever falar, no quero ser cmplice. (...) (mile Zola)
Foi uma tragdia fartamente anunciada. Em milhares de casos, desrespeito. Em outros tantos, escrnio. Em Belo Horizonte, um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas baixas, alegando que teve danos morais ao ter que virar noites estudando para a prova subsequente. (Notem bem: o alegado "dano moral" do estudante foi ter que... estudar!). A coisa no fica apenas por a. Pelo Brasil afora, ameaas
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constantes (...). O pice desta escalada macabra no poderia ser outro. O professor Kssio Vincius Castro Gomes pagou com sua vida, com seu futuro, com o futuro de sua esposa e filhas, com as lgrimas eternas de sua me, pela irresponsabilidade que h muito vem tomando conta dos ambientes escolares. H uma lgica perversa por trs dessa asquerosa escalada. A promoo do desrespeito aos valores, ao bom senso, s regras de bem viver e autoridade foi elevada a mtodo de ensino e imperativo de convivncia supostamente democrtica. No incio, foi o maio de 68, em Paris: gritava-se nas ruas que "era proibido proibir". Depois, a gerao do "no bate, que traumatiza". A coisa continuou: "No reprove, que atrapalha". No d provas difceis, pois "temos que respeitar o perfil dos nossos alunos". Alis, "prova no prova nada". Deixe o aluno "construir seu conhecimento." No vamos avaliar o aluno. Pensando bem, " o aluno que vai avaliar o professor". Afinal de contas, ele est pagando... E como a estupidez humana no tem limite, a avacalhao geral epidmica, travestida de "novo paradigma" (Irc!), prosseguiu a todo vapor, em vrios setores: "o bandido vtima da sociedade", "temos que mudar 'tudo isso que est a'; "mais importante que ter conhecimento ser 'crtico'." (...) Estamos criando geraes em que uma parcela considervel de nossos cidados composta de adultos mimados, despreparados para os problemas, decepes e desafios da vida, incapazes de lidar com conflitos e, pior, dotados de uma delirante certeza de que o mundo lhes deve algo. Um desses jovens, revoltado com suas notas baixas, cravou uma faca com dezoito centmetros de lmina, bem no corao de um professor. Tirou-lhe tudo o que tinha e tudo o que poderia vir a ter, sentir, amar. Ao assassino, corretamente, devero ser concedidos todos os direitos que a lei prev: o direito ao tratamento humano, o direito ampla defesa, o direito de no ser condenado em pena maior do que a prevista em lei. Tudo isso, e muito mais, far parte do devido processo legal, que se iniciar com a denncia, a ser apresentada pelo Ministrio Pblico. A acusao penal ao autor do homicdio covarde vir do promotor de justia. Mas, com a licena devida ao clebre texto de mile Zola, EU ACUSO tantos outros que esto por trs do cabo da faca: EU ACUSO a pedagogia ideologizada, que pretende relativizar tudo e todos, equiparando certo ao errado e vice-versa; (...) EU ACUSO os burocratas da educao (...) EU ACUSO a lgica doentia e hipcrita do aluno-cliente, (...), cujo boleto hoje vale muito mais do que seu sucesso e sua felicidade amanh; (...) EU ACUSO os alunos que protestam contra a impunidade dos polticos, mas gabam-se de colar nas provas, assim como ACUSO os professores que, vendo tais alunos colarem, no tm coragem de aplicar a devida punio. Uma multido de filhos tiranos, que se tornam alunos-clientes, sero despejados na vida como adultos eternamente infantilizados e totalmente despreparados, tanto tecnicamente para o exerccio
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da profisso, quanto pessoalmente para os conflitos, desafios e decepes do dia a dia. Ensimesmados em seus delrios de perseguio ou de grandeza, estes jovens mostram cada vez menos preparo na delicada e essencial arte que lidar com aquele ser complexo e imprevisvel que podemos chamar de o outro. A infantilizao eterna cria a seguinte e horrenda lgica, hoje na cabea de muitas crianas em corpo de adulto: Se eu tiro nota baixa, a culpa do professor. Se no tenho dinheiro, a culpa do patro. Se me drogo, a culpa dos meus pais. Se furto, roubo, mato, a culpa do sistema. Eu, sou apenas uma vtima. Uma eterna vtima. (...) Quando eu era criana, eu batia os ps no cho. Mas agora, fisicamente, eu cresci. Portanto, voc pode ser o prximo." Qualquer um de ns pode ser o prximo, por qualquer motivo. Em qualquer lugar, dentro ou fora das escolas. A facada ignbil no professor Kssio di no peito de todos ns. Que a sua morte no seja em vo. hora de repensarmos a educao brasileira e abrirmos mo dos modismos e invencionices. A melhor "nova cultura de paz" que podemos adotar nas escolas e universidades fazermos as pazes com os bons e velhos conceitos de seriedade, responsabilidade, disciplina e estudo de verdade.
(Tributo ao professor Kssio Vincius Castro Gomes adaptado) Igor Pantuzza Wildmann, Advogado Doutor em Direito. Professor universitrio. Fonte: Jornal Impacto.
31. Da leitura do texto, INCORRETO depreender que: a) A gerao atual foi concebida a partir da crena de que necessrio mudar o comportamento da sociedade na qual est inserida, pois ela deve a essa gerao uma nova forma de viver. b) os trs primeiros perodos do texto, ao introduzir o tema a ser desenvolvido, apresentao atravs de uma gradao, preparando o leitor para o absurdo dos fatos que se seguem. c) a enumerao presente em ...pagou com sua vida, com seu futuro, com o futuro de sua esposa e filhas, com as lgrimas eternas de sua me..." tem a inteno de enfatizar as consequncias do fato apresentado. d) o excesso de adjetivos de cunho negativo se justifica pela necessidade de o locutor expressar sua indignao perante os fatos, o que corroborado pela epgrafe no texto. Soluo: A sociedade atual mudou os valores preconizados pela gerao anterior, contrariando a tica. Isso se justifica nas linhas 17 a 20. Opo: A
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32. Da leitura do texto, infere-se que: a) o locutor deseja que o criminoso tenha um julgamento em consonncia com as leis do nosso pas, j que considera o assassino vtima de uma sociedade repleta de adultos mimados. b) ao acusar diversas camadas da sociedade, o locutor as v como coautoras do crime, porque ajudaram a construir pessoas como o homicida. c) os alunos-clientes sero adultos mal preparados tcnica e pessoalmente para vida, pois as escolas do pas se preocupam mais com o boleto relativo ao aluno do que com seus professores. d) o modo de vida democrtico no qual o bom senso, o respeito s diferenas, a construo do saber e o respeito individualidade imperam prejudicial formao de cidados maduros, ticos e responsveis. Soluo: A justificativa est entre as linhas 55 e 68, quando ele acusa a pedagogia, os burocratas, a lgica e os professores de corresponsveis por construir potenciais criminosos. Opo: B
33. Assinale a alternativa em que a reescrita do trecho abaixo mantm a correo gramatical, o sentido original presente no texto, a coeso e a coerncia.
...um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas baixas..." a) A escola e o professor processado por um aluno que recebeu nota baixa deles. b) O professor de uma escola foi processado por um estudante porque dera a ele notas baixas. c) A escola e o professor que dava notas baixas ao aluno fora por aquele processado. d) A escola e o professor so processados por um estudante porque este recebeu notas baixas daquele.
Soluo: A transposio da voz passiva respeitou a norma culta, uma vez que "a escola" e "o professor", objetos diretos da voz ativa, transformam-se em sujeito da voz passiva, com concordncia rgida do verbo "ser" e do particpio "processados". Houve correta utilizao dos pronomes demonstrativos "este" e "daquele", referindo-se, respectivamente, a "estudante" e "professor". Opo: D
34. Ao substituir a palavra sublinhada por aquela que se encontra entre parnteses, mantm-se a significao original do texto em a) Ensimesmados em seus delrios de perseguio ou de grandeza..." ( . 75 e 76). (acabrunhados) b) A infantilizao eterna cria a seguinte e horrenda lgica..."( . 80 e 81). (ingenuidade). c) A facada ignbil no professor Kssio di no peito de todos ns." ( . 91 e 92). (desprezvel) d) "...repensarmos a educao brasileira e abrirmos mo dos modismos e invencionices. ( . 93 e 94). (artificialidades)
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Soluo: Ignbil equivale a "desprezvel", ou seja, repugnante, hediondo. Opo: C
35. Assinale a afirmativa correta. a) Em "A acusao penal ao autor do homicdio covarde vir do promotor de justia: (l. 52 a 54) pode-se trocar o tempo verbal pelo futuro do pretrito, pois o sentido original ficar mantido. b) O pronome relativo cujo em " ... aluno-cliente cujo boleto hoje vale muito mais .. : (l. 61 e 62) tem como antecedente aluno-cliente, mas est no masculino singular porque concorda com o seu consequente, boleto. c) Ao passar para o plural o trecho das linhas 30 a 32, tem-se: E como as estupidezes humanas no tem limites, as avacalhaes gerais epidmicas, travestida de novos paradigmas (lrc!) prosseguiram ... d) Devemos considerao e respeito me, pai, professor e avs. Esse perodo atende norma padro da Lngua Portuguesa em relao sintaxe de regncia. Soluo: Est empregado corretamente, pois o pronome relativo "cujo" funciona como adjunto adnominal de "boleto", modificador de termo "aluno-cliente" (boleto do aluno-cliente). Opo: B
36. Assinale a alternativa correta. a) Nas linhas 23,24,25,26 e 27, as aspas foram utilizadas para expressar discordncia do autor em relao s tendncias pedaggicas. b) "Irc! (l. 32) uma interjeio que foi utilizada para expressar incredulidade em relao aos paradigmas. c) O verbo reprovar (l. 24) est corretamente flexionado na 2 pessoa do singular do Imperativo negativo. d) "Alis (l. 25) um elemento coesivo que estabelece, ao mesmo tempo, uma relao de concesso e esclarecimento. Soluo: Comentrio: O autor cita opinies vigentes sobre educao contra as quais vai colocar-se. Opo: A
37. Assinale a alternativa em que a flexo de nmero proposta NO est de acordo com a norma padro da lngua. a) Uma multido de filhos tiranos ser despejada na vida como adultos eternamente infantilizados. b) Tudo isso e muito mais faro parte do devido processo legal. c) Qualquer um de ns podemos ser os prximos por quaisquer motivos.' d) Milhares de casos de desrespeito parecia anunciarem - fartamente a tragdia. Soluo: Pronome Indefinido + preposio DE + Pronome Pessoal, estando o primeiro pronome no singular, o verbo fica na 3 pessoa do singular. Qualquer um de ns pode ser...

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38. Assinale a alternativa em que a substituio proposta entre parnteses para o termo em destaque est adequada. a) "Estamos criando geraes em que uma parcela considervel..." (l. 36 e 37) - (onde). b) "E como a estupidez humana no tem limite ... (l. 30) - (conforme). c) "Pelo Brasil afora, ameaas constantes ... (l. 8 e 9) - (em diante). d) "Portanto, voc pode ser o prximo: (l. 87 e 88) - (assim). Soluo: Ambas as conjunes estabelecem relao de concluso. Opo: D
39. Some as afirmativas que dizem respeito s acusaes feitas escola no texto 11. (02) Sobreposio dos interesses financeiros s necessidades de formao do educando. (04) Relativizao das aes dos alunos e nivelao dos desiguais. (08) Inconstncia dos mtodos nas avaliaes do sucesso ou insucesso dos alunos. (16) Conivncia com os alunos nas atitudes incorretas.
Assinale a alternativa que corresponde soma correta. a) 18 b) 30 c) 22 d) 14
Soluo: 02 + 04 + 16 = 22 02 - "o aluno-cliente" 04 - linhas 57 a 59 16 - justificado no quinto pargrafo. Opo: C
40. Observe os aspectos de ortografia e acentuao nos enunciados abaixo.

I. A opnio dos autores de ambos os textos pessimista em ecesso no que diz respeito aos dicentes em geral. II. A partir do momento em que permitimos aos jovens que nos tratem de forma desrespeitosa, estamos insentivando a irresponsabilidade e at mesmo o crime. III. Derrepente, a sociedade se v diante de uma inverso de valores dificil de ser superada. IV. A anlize cuidadosa do que acontece dentro das escolas leva-nos bvia concluso de que algo precisa mudar urgentemente. V. Concerteza a famflia possue uma enorme parcela de culpa na falta de preparo e na infantilizao dos jovens de hoje.
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Assinale a alternativa correta. a) H apenas 2 (dois) vocbulos grafados incorretamente em cada um dos itens I e 11. b) H apenas um (1) vocbulo grafado incorretamente no item 111. c) No h vocbulos grafados incorretamente no item IV. d) H apenas trs (3) vocbulos grafados incorretamente nos itens I e V.
Soluo: No item I, esto incorretos os vocbulos "opinio", "excesso" e "discentes" (escritos: "opnio, ecesso e dicentes). No item V, esto incorretos os vocbulos "Com certeza", "famlia" e "possui" (escritos: Concerteza, familia e possue). Opo: D

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