Solucionario Pre San Marcos 2010-II Semana 7

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
Ciclo 2010-II
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 7 A LA COHESIN TEXTUAL Un texto debe mostrar cohesin, esto es, una interdependencia entre los enunciados que lo conforman. Con ello se mantiene el discurrir del texto. Los principales recursos que permiten observar la cohesin de un texto son la anfora (esto es, una referencia a un elemento que ya apareci en el texto) y la catfora (es decir, una referencia a un elemento que viene despus). En resumen, la anfora es una regresin para hablar del mismo referente, y la catfora es una anticipacin para concitar la atencin y la expectativa de lo que se dir en el tramado del discurso.
Juan estudiar con Jos. ste llevar libros y aqul, traer su laptop.
ste fue mi pecado: el egosmo. Lo que piensa es esto: que ser perseverante. Luego de engaar al pueblo en su gobierno, se march de palacio y perdi todo: su imagen, su credibilidad, su libertad. ACTIVIDAD Lea el siguiente texto e identifique las anforas textuales presentes en l. Siempre me ha interesado la estupidez, tal vez por una pasin erasmista que me acomete de vez en cuando. No escribira un elogio de la estulticia, pero s un tratado sobre ella. Si existe una teora cientfica de la inteligencia, debera haber otra igualmente cientfica de la estupidez. Creo, incluso, que si se la ensea como asignatura troncal en todos los niveles educativos producira Solucionario de la semana N 7 Pg. 1
Se da cuando algunas palabras, como los pronombres, anticipan el significado de una parte del discurso que va a ser emitido a continuacin:
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Empleo de la catfora
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Julio es ingeniero; l es trabajador y eficiente.
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Ejemplos:
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La cohesin de un texto se logra con el empleo de anforas. La funcin de una anfora es recoger una parte del discurso ya emitido. Se da cuando a un pronombre o adjetivo se le asigna el significado de su antecedente en el texto:
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Empleo de la anfora
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enormes beneficios sociales. El primero de ellos me dejar llevar de mi optimismo vacunarnos contra la tontera, profilaxis de urgente necesidad, pues es un morbo del que todos podemos contagiarnos. Por cierto, un sntoma de estupidez es haber convertido la palabra morbo (enfermedad) en un elogio. Si la inteligencia es nuestra salvacin, la estupidez es nuestra gran amenaza. Por ello merece ser investigada, como el sida. Solucin: Las palabras que son elementos anafricos, que se refieren a palabras o ideas aparecidas con anterioridad en el texto, son: "que" hace referencia a "erasmista"; "ella", a estulticia"; "la", a estupidez; "ellos", a beneficios sociales; "ello", a lo dicho anteriormente. ACTIVIDAD Lea el siguiente texto e identifique las catforas textuales presentes en l. - Pero cmo puedes olvidar momentos como los que hemos pasado? Ella se volvi con indignacin y, exclam: - Y quin te ha dicho que yo los haya olvidado! Y despus de un instante de silencio, agreg: - Por eso, porque no quiero enloquecerte, prefiero no verte ms. Estaba sombra, silenciosa y evasiva. Y de pronto, dijo: - No quiero que pasemos ms esos momentos. Y con brutal irona, agreg: - Esos famosos momentos perfectos. Solucin: Las palabras que son elementos catafricos, que se refieren a palabras o ideas que aparecern con posterioridad en el texto, despus de los dos puntos, son: Exclam, agreg y dijo.
Lea los siguientes enunciados y redacte un texto cohesionado. Enunciados (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
La ciencia de hoy es una realidad compleja. Es bastante difcil dar una definicin general de la ciencia. Se puede intentar describir a la ciencia. Se puede poner en evidencia algunos de sus caracteres esenciales, sus fines y sus mtodos. Daremos en primer lugar una visin global del conjunto del dominio de la ciencia. Estableceremos la distincin entre ciencia fundamental y ciencia aplicada. Exploraremos la interaccin de las distintas disciplinas cientficas. Haremos nfasis en la importancia que tiene la tcnica en la poca actual.
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ACTIVIDAD
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Pg. 2
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Texto cohesionado ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Solucin: La ciencia de hoy es una realidad compleja de la cual es bastante difcil dar una definicin general. Pero se puede intentar describirla; es decir, poner en evidencia algunos de sus caracteres esenciales, sus fines y sus mtodos. Daremos en primer lugar una visin global del conjunto del dominio de la ciencia; luego estableceremos la distincin entre ciencia fundamental y ciencia aplicada. Finalmente, exploraremos la interaccin de las distintas disciplinas cientficas y, adems, haremos nfasis en la importancia que tiene la tcnica en la poca actual. COMPRENSIN LECTORA
Si la religin ha dejado de ser referencia pblica para la convivencia ciudadana y si ha pasado a ser referencia opcional de sentido para la realizacin de los ideales de vida, se debe a que la modernidad ha resaltado un valor por encima de cualquier otro, el de la autonoma. Para el pensamiento moderno, desde el punto de vista moral somos ante todo personas que se autodeterminan diseando y realizando en libertad sus proyectos de vida, que pueden incluirse o no en un marco religioso. La tica moderna es as tica de la libertad y para la libertad. En su radicalidad esto se nos muestra en la expresin que ya sealara Mill de que no tenemos deberes para con nosotros mismos y para con los otros slo deberes de respeto de su libertad, de no hacerles dao. Este enfoque tiene el atractivo del subrayado de la libertad, que pasa a ser no slo condicin sino, de algn modo, contenido de la tica, suponiendo en cualquier caso el rechazo de todas las propuestas morales juzgadas heternomas. Es adems un enfoque que tiene como tarea an pendiente la de la gestacin de todas aquellas condiciones sociales que se precisan para que puedan remitirse a l todas las personas - pinsese, por ejemplo, en la situacin de muchas mujeres-. Con todo, tiene tambin sus puntos oscuros. En primer lugar, vivido como mera libertad negativa (que no obstaculicen mi libertad) puede derivar hacia el individualismo insolidario. En segundo lugar, tiende a fundamentar la eleccin de las acciones e incluso de los planes de vida en el hecho de que han sido elegidos ms que en el hecho de lo valiosos que en s sean, con lo cual se camina hacia el relativismo e incluso el emotivismo (elijo lo que me agrada por el hecho de que me agrada), lo que al final devala la consistencia de lo que se elige. Esto es, la tica no puede renunciar a remitirse a la autonoma, pero tendr que hacerlo sin caer en sus trampas, para lo que deber abrirse a la justicia y a la consistencia intrnseca de lo que elegimos como proyecto de felicidad. Este es otro de los retos de la tica de nuestro tiempo y lugar. 1. El tema central del texto es A) el deber de actuar buscando la justicia social. B) la primaca de la libertad en nuestros planes de vida. C) la libertad en el pensamiento filosfico de J.S. Mill. D) los problemas que plantea la autonoma a la tica.* E) el peligro del individualismo egosta e insolidario.
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TEXTO 1
Pg. 3
Ciclo 2010-II
Solucin: El texto resalta el papel central que para la tica moderna tiene el valor de la autonoma, al mismo tiempo que analiza algunas de las posibilidades y retos que le plantea a la tica. Clave: D 2. El trmino SUBRAYADO implica una operacin cognitiva de A) lineado. B) nfasis. * C) encuadre. D) trazo. E) contexto.
Solucin: El subrayado consiste en marcar una palabra o frase a la cual se le quiere dar una fuerza expresiva, esto es un nfasis. Clave: B 3. Resulta incompatible con los ideales del autor sealar que A) debemos actuar buscando siempre la justicia social. B) estamos comprometidos en la liberacin de los dems. C) tenemos que vivir coherentemente nuestra solidaridad. D) debemos luchar por la igualdad de todos los hombres. E) estamos exceptuados de hacer el bien a los dems. * Solucin:
La insolidaridad es vista por el autor como un aspecto negativo.
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Clave: E Pg. 4
Solucin: Por el contrario el texto sostiene que hay que fundar el camino de la felicidad. Clave: C 5. Si la religin tuviese todava el papel central en la moral, es probable que A) Mill hubiese sido un destacado telogo. B) la autonoma sea el valor ms deseado. C) el valor de la libertad no fuese central. * D) el emotivismo se hubiese impuesto. E) el relativismo fuese la base de la tica. Solucin: A partir que del valor de la autonoma se deriva el de la libertad, si la religin fuera todava relevante el valor central sera el de la heteronoma, del cual no se deriva la libertad. Clave: C Solucionario de la semana N 7
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A) Mill defiende una tica de la libertad y para la libertad. B) para la tica moderna somos seres que se autodeterminan. C) la tica debe despreocuparse del ideal de la dicha humana. * D) la religin ha dejado de ser relevante para la convivencia. E) la tica moderna podra dirigirse hacia el emotivismo.
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4.
Es incompatible con el texto afirmar que
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO TEXTO 2
Ciclo 2010-II
1.
Medularmente el texto, presenta A) los conceptos claves de la tica marxista. B) el concepto de justicia en la obra de Marx.* C) la moral de la clase proletaria para Marx. D) la definicin de justicia en el capitalismo. E) las propuestas filosficas marxistas. Solucin: El texto es esencialmente una evaluacin de la idea de justicia en la obra de Marx Clave: B
2.
En el texto, la expresin SERA OCIOSA puede ser remplazada por A) no hara nada. D) causara prdida. B) estara errando. E) aportara mucho. C) no tendra utilidad*.
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En la tradicin del pensamiento socialista, la reflexin sobre la justicia ha ido generalmente ligada a la bsqueda de la igualdad entendida como abolicin de los privilegios injustificados que los poderosos han sabido acumular a lo largo de los siglos en detrimento de amplias masas de poblacin a las que se les ha despojado arbitrariamente de los rasgos ms elementales de lo que sera una vida humana plena. Aunque la obra de Karl Marx no prest especial atencin al termino justicia, porque pensaba que su significacin estaba ligada a esquemas ideolgicos engaosos, sin embargo dedic toda su energa a la lucha intelectual y poltica por la construccin de un nuevo orden social que fuese ms acorde con su propio ideal de los seres humanos como productores libremente asociados, capaces de disfrutar finalmente de sus capacidades de autorrealizacin. Ahora bien, en su visin de la historia, Marx cree descubrir una serie de mecanismos evolutivos que funcionaran con relativa independencia de la conciencia psicolgica y tica de los individuos, de tal modo que sera ociosa y contraproducente cualquier pretensin de introducir reformas sociales en una fase como la capitalista para instaurar una mayor justicia social; en su lugar habra que procurar una transformacin revolucionaria del sistema completo para dar paso a una nueva fase evolutiva. En la Crtica del programa de Gotha (1875), Marx expone que, tras la revolucin socialista, la distribucin de los bienes sociales debe hacerse inicialmente bajo el principio de exigir de cada uno segn su capacidad, dar a cada uno segn su contribucin; pero ms adelante, cuando se alcanzare el ms alto estadio de la sociedad comunista, la distribucin adoptara el siguiente principio de justicia: de cada uno segn su capacidad, a cada uno segn su necesidad. Aunque los acontecimientos histricos parecen haber puesto en cuestin muchas de las tesis de Marx, no sera justo descalificar globalmente su aportacin terica. En ese sentido, merece destacarse la idea marxista de que las estructuras econmicas y sociales no son algo natural ni inmutable, sino que pueden ser corregidas mediante la accin poltica, de modo que se podra llegar a configurar un modelo de sociedad que garantizase al mximo la igualdad de oportunidades (no solo la igualdad formal ante la ley) eliminando las estructuras que condenan a millones de seres humanos a una marginacin de partida que carece de cualquier tipo de justificacin racional.
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Pg. 5
Ciclo 2010-II
Solucin: El autor seala que sera ociosa y contraproducente cualquier pretensin de introducir reformas sociales en una fase como la capitalista para instaurar una mayor justicia social por lo cual se colige que no tendra utilidad. Clave: C 3. Se infiere de lo dicho por el autor, que A) la justicia no se relaciona con la bsqueda de la igualdad. B) ninguna tesis de Marx merece tener vigencia hoy en da. C) Marx confiri preferente atencin al concepto de justicia. D) llegar a alcanzar la justicia est en el poder de los hombres.* E) para Marx se puede lograr la justicia en el capitalismo. Solucin: El texto destaca la idea marxista de que las estructuras econmicas y sociales no son algo natural e inmutable, sino que pueden ser corregidas mediante la accin poltica de ah que se pueda seguir que est en manos de los hombres lograr la justicia. Clave: D 4. Se contradice con lo sostenido en el texto afirmar que
5.
A) se vera verificada totalmente. C) habra sido negada por los hechos. E) se complementara con el capitalismo.
Si se consiguiera establecer la justicia social plena en el capitalismo, entonces la visin de la historia marxista B) podra aplicarse plenamente. D) se habra cumplido parcialmente
Solucin: El autor indica que para Marx sera ocioso y contraproducente, introducir reformas sociales en el capitalismo para instaurar una justicia social. Clave: C
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Solucin: Al final del texto el autor sostiene que la marginacin carece de cualquier tipo de justificacin racional. Clave: B
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A) la igualdad se entiende como acabar con los privilegios de los poderosos. B) se puede fundamentar racionalmente cualquier forma de exclusin.* C) el trmino justicia tena una significacin ideolgica engaosa para Marx. D) Marx en su visin de la historia cree descubrir mecanismos evolutivos. E) se puede pasar a una nueva fase en la historia luego de una revolucin.
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Pg. 6
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO SEMANA 7 B
Ciclo 2010-II
1.
Cuando el autor pondera el pensamiento de Ingenieros, destaca su A) posicin monista. D) adhesin metafsica. B) credo positivista. E) fe cientificista. C) talante crtico.*
Aunque Ingenieros se adscriba al positivismo, el autor pondera su libertad de pensamiento que lo lleva a hacer una crtica. En consecuencia, el autor reconoce el talante crtico de Ingenieros (C). 2. Cul es el tema central del texto? A) El concepto de lo inexperiencial en la obra de Ingenieros. B) El monismo naturalista en el pensamiento de Jos Ingenieros. C) La naturaleza y porvenir de la metafsica, segn Ingenieros.* D) El positivismo sui generis del maestro Jos Ingenieros. E) La paradoja de la metafsica del siglo XIX y la crtica de Ingenieros. Solucionario de la semana N 7 Pg. 7
TEXTO 1 El pensamiento filosfico de Ingenieros fue muy cercano al positivismo comtiano, aunque no se adhiri dogmticamente a todos sus puntos de vista. Su reconfortante libertad de pensamiento adopt el positivismo ms bien como un horizonte conceptual y no como una doctrina fija e irrefragable. Es ms, critic prolijamente algunos postulados asumidos por filsofos positivistas y bebi de otras fuentes para enriquecer su perspectiva filosfica. Por todo lo anterior, una manera ms certera de entender su posicin filosfica es adscribirla al monismo naturalista. Es este monismo naturalista (la realidad es una sola, la materia, con varios niveles de organizacin) el que lo indujo a analizar con actitud cientfica los tpicos ms diversos de la psicologa y la moral. Pensaba Ingenieros que la metafsica es el nico gnero filosfico que no puede convertirse en ciencia (ciertamente, una idea defendida por el positivismo) y de ah extrajo la conclusin de que la filosofa, en sentido estricto, es metafsica (una idea no muy compatible con el positivismo de escuela). Dado que la filosofa es puramente metafsica, Ingenieros constata una situacin paradjica en el escenario decimonnico: Tanto el positivismo como su corriente antagnica, el espiritualismo, tornaron imposible el progreso de la metafsica. El positivismo, en virtud de los terribles anatemas que diriga contra ella; el espiritualismo, al caer en las supercheras del misticismo. Ahora bien, Ingenieros cree que se puede salir del impasse mediante la renovacin de la metafsica filosfica. Si la ciencia estudia el mbito de la experiencia, entonces la metafsica se aboca a lo inexperiencial. Lo inexperiencial no equivale a lo incognoscible, como pretenda Spencer (en este punto muy influido por Kant). Lo inexperiencial se refiere a la ndole de nuestro conocimiento, no a la imposibilidad de conocer. Dado que los objetos son infinitamente variables, la experiencia (de suyo, limitada) no puede abarcarlos por completo. En consecuencia, los problemas que no son susceptibles de formularse en un lenguaje de experiencia son inagotables. De este corolario Ingenieros infiere que la metafsica no acabar nunca. Por ello, el maestro de Palermo habla del porvenir de la filosofa, esto es, de la metafsica. Las tesis de la metafsica no pueden contrastarse por medio de la experiencia, pero esto no quiere decir que se presten a todo tipo de especulacin sin control. En definitiva, los criterios que deben primar son el de la consistencia lgica y el principio de plausibilidad (esto es, una tesis metafsica debe apoyarse en argumentos no falaces).
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Aunque el texto habla, en general, del pensamiento filosfico de Ingenieros y hace varias incisiones en l, se centra en su nocin de metafsica (filosofa, en puridad) y su largo porvenir. Un dato adicional: el ttulo del libro que se resea es justamente El porvenir de la filosofa (C).
3.
Por la forma como presenta el pensamiento de Ingenieros, se puede inferir que el autor del texto A) considera que la obra de Ingenieros ya ha sido largamente superada. B) no concuerda con su nocin estipulativa de filosofa y metafsica. C) no comparte la fuerte crtica de Ingenieros contra el misticismo. D) se adhiere a todos los postulados del positivismo de escuela. E) guarda mucha simpata hacia las ideas defendidas por Ingenieros.*
A partir del texto, slo se puede inferir del texto que Ingenieros es un crtico del cartesianismo ya que el monismo se opone al dualismo. Las dems opciones no se pueden inferir sobre la base del texto. Por ejemplo, de la crtica de la gnoseologa de Spencer no se infiere que tambin critique su moral (D). 6. Cul de los siguientes enunciados es incompatible con el texto? A) Jos Ingenieros como todo pensador libre asimil tesis de varias corrientes filosficas. B) Herbert Spencer sostena que fuera de la experiencia el conocimiento era imposible. C) Para Jos Ingenieros, el conocimiento de la metafsica tiene un elevado estatuto cientfico.* D) El conocimiento experiencial tiene lmites en la aprehensin de sus objetos de indagacin. E) La plausibilidad es un criterio importante en la evaluacin de las proposiciones metafsicas. Solucionario de la semana N 7 Pg. 8
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A) de la teora moral de Herbert Spencer. B) de la filosofa esttica de Immanuel Kant. C) del materialismo como doctrina filosfica. D) de la tesis dualista del francs R. Descartes.* E) de los postulados de la ciencia experimental.
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5.
Cabe inferir del texto que Ingenieros es un crtico
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Criticar prolijamente es formular una crtica muy cuidadosa que incluye muchos detalles (A).
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A) Con esmero.* D) Persuasivamente.
B) Con cierto temor. E) Con algo de verdad.
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4.
Cul es el significado del adverbio PROLIJAMENTE utilizado en el texto? C) Excelentemente.
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Por los adjetivos utilizados, se puede colegir que el autor tiene respeto y admiracin por las ideas del gran maestro (E).
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Enunciado ntidamente incompatible, por cuanto Ingenieros est de acuerdo, en este punto, con el positivismo que sostiene que la metafsica no es ni puede ser ciencia (C). 7. Si el conocimiento experiencial pudiese abarcar la totalidad de los objetos, A) la ciencia caera en una paradoja irresoluble. B) la metafsica como tal sera superflua.* C) el positivismo estara del todo errado. D) ya no habra ciencia experimental. E) el conocimiento no tendra sentido. La metafsica es necesaria en la medida en que la experiencia no puede abarcar completamente el objeto. 8. Si las tesis metafsicas se pudiesen verificar por medio de la experiencia, A) el lenguaje de la experiencia sera algo absurdo. B) la metafsica sera un conocimiento especulativo. C) Ingenieros seguira teniendo toda la razn. D) la metafsica sera una disciplina cientfica. E) se corroborara la posicin del positivismo.
Dada la condicin del enunciado, la metafsica se abocara a lo experiencial. Ergo, sera un saber cientfico (D). 9. Se infiere del texto que Kant
10. Ingenieros se aleja del positivismo porque ste A) rechaza la doctrina monista. C) ataca la nocin de experiencia. E) recusa el conocimiento metafsico.* B) cae en supercheras msticas. D) censura al espiritualismo.
Aunque Ingenieros se adhiere a algunos postulados positivistas, tambin tiene una posicin discrepante. El punto de discrepancia fundamental es la actitud hacia la metafsica (E).
A partir de la ecuacin inexperiencial = incognoscible, se infiere que Kant no abogaba por un conocimiento metafsico (C).
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A) habra estado de acuerdo con todas las ideas de Ingenieros. B) habra criticado todas las tesis del positivismo comtiano. C) negaba la posibilidad de un conocimiento metafsico.* D) estuvo muy influido por el pensamiento de Spencer. E) Habra negado que la ciencia estudiase lo experiencial.
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2.
Solucin: A partir de las investigaciones de Andrade y Cohen, el autor presenta el tercer enfoque de estos: revela que la gente experimenta emociones negativas y positivas simultneamente. Clave: A En el primer prrafo, el trmino ARGUMENTAR se entiende como A) refutar.
B) disponer.
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A) la experimentacin simultnea de emociones negativas y positivas.* B) un placer ecumnico de los espectadores por pelculas dinmicas. C) los rasgos bipolares de todos los sentimientos y emociones humanos. D) los altos componentes estticos de las historias de talante macabro. E) los fundamentos del fanatismo por los deportes de riesgo muy elevado.
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C) reservar.
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1.
El texto se centra en la preferencia por las pelculas de terror como efecto de
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Los investigadores utilizan generalmente una de dos teoras para explicar por qu a la gente le gustan las pelculas de terror. La primera es que la persona no est realmente asustada, sino excitada con la pelcula. La segunda explicacin es que est dispuesta a soportar el terror para gozar de un sentimiento eufrico de alivio en el final. Pero un nuevo estudio de Eduardo Andrade (Universidad de California en Berkeley) y Joel B. Cohen (Universidad de Florida) argumenta que ninguna de estas teoras es correcta. "Creemos que es necesaria una reevaluacin de las dos explicaciones dominantes sobre por qu voluntariamente la gente consume experiencias negativas. Ambas explicaciones asumen que la gente no puede experimentar emociones negativas y positivas simultneamente", explican Andrade y Cohen. Y ah est el fallo, segn ellos, ya que es incorrecto suponer ello. Es decir, Andrade y Cohen argumentan que los espectadores de pelculas de terror son felices al ser infelices. Este nuevo enfoque de la emocin revela que la gente experimenta emociones negativas y positivas simultneamente. Las personas, segn ellos, realmente pueden disfrutar siendo asustadas, no slo por la sensacin de alivio que experimentan cuando desaparece la amenaza. En ese sentido, los autores sostienen que los momentos ms placenteros de un acontecimiento particular pueden ser tambin los que ms miedo inspiren. Andrade y Cohen desarrollaron y utilizan una nueva metodologa para hacer el seguimiento de los sentimientos negativos y positivos al mismo tiempo. Su mtodo podra aplicarse a otras experiencias que tienden a despertar sensaciones de peligro, disgusto y hasta terror, pero que al mismo tiempo son del agrado de quienes las practican, como es el caso de los deportes extremos o de alto riesgo.
D) preguntar.
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E) sustentar.*
3.
Solucin: El estudio argumenta que las dos tesis no son adecuadas y como se trata de una investigacin el sentido es sustentar. Clave: E Es incongruente con el texto afirmar que A) un suceso terrorfico podra convertirse en algo hilarante. B) las pelculas de terror gozan de gran aceptacin del pblico. C) es inviable la experimentacin de sensaciones antagnicas.* D) el espectador deliberadamente se expone a escenas dantescas. E) El miedo puede inducir sensaciones de satisfaccin plena.
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Solucin: Andrade y Cohen argumentan que los espectadores de pelculas de terror son felices al ser infelices. Este nuevo enfoque de la emocin revela que la gente experimenta emociones negativas y positivas simultneamente. Clave: C 4. Se colige del texto que una pelcula de terror A) estimula la prctica de deportes de alto riesgo. B) presenta escenas que inhiben las sensaciones positivas. C) revelara los meandros de los sentimientos humanos.* D) indefectiblemente carece de calidad en el aspecto esttico. E) resulta incapaz de suscitar un sentimiento de euforia. Solucin: Las personas, segn Andrade y Cohen, realmente pueden disfrutar siendo asustadas, no slo por la sensacin de alivio que experimentan cuando desaparece la amenaza. En ese sentido, los autores sostienen que los momentos ms placenteros de un acontecimiento particular pueden ser tambin los que ms miedo inspiren. Andrade y Cohen desarrollaron y utilizan una nueva metodologa para hacer el seguimiento de los sentimientos negativos y positivos al mismo tiempo. Entonces se colige del texto que una pelcula de terror revelara los meandros de los sentimientos humanos. Clave: C
Solucin: Del texto se desprende que hay tres enfoques para explicar por qu a la gente le gustan las pelculas de terror. Hay cierto placer que experimentan los espectadores. Entonces si un psiclogo afirmara que una pelcula de terror solo genera miedo e infelicidad en el espectador. Tal afirmacin se opondra a los tres enfoques sobre la aficin por este gnero.
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A) este debera reemplazarla, de inmediato, por un gnero ms constructivo. B) los investigadores Andrade y Cohen respaldaran dicha aseveracin. C) tal sentencia se opondra a los tres enfoques sobre la aficin por este gnero.* D) dicha asercin sera el cuarto enfoque de explicacin sobre los emociones. E) entonces las sensaciones opuestas y simultneas careceran de asidero.
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5.
Si un psiclogo afirmara que una pelcula de terror solo genera miedo e infelicidad en el espectador
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Clave: C TEXTO 3 La melatonina es una hormona segregada por la glndula pineal. Ayuda a restablecer los ritmos fisiolgicos y quiz contribuya a regular el ciclo del sueo. No es de extraar que se hayan elogiado sus virtudes para aliviar las molestias causadas por los cambios de horario al hacer viajes largos en avin sta sigue siendo su aplicacin ms probada y como somnfero universal. Pero el mayor xito de la melatonina se debe al temor de la gente a envejecer.
Pg. 11
Ciclo 2010-II
1.
En ltima instancia, el autor del texto trata de advertir
2.
A) comprobado. D) conjetural.*
Solucin: En el cuarto prrafo del texto, el autor se centra en advertir sobre las reacciones adversas del organismo al consumir melatonina. Clave: C Que la melatonina sea un regulador del ciclo del sueo es algo
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A) los beneficios teraputicos de la hormona melatonina. B) las causas del envejecimiento prematuro en el ser humano. C) las reacciones adversas del organismo al consumir melatonina.* D) los experimentos para inducir la longevidad de los roedores. E) los peligros letales por consumir preparados hormonales.
B) imposible. E) antinmico.
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La concentracin en el organismo de hormonas como la testosterona, los estrgenos y la melatonina es un ndice de la juventud de una persona, pues alcanza su mayor magnitud en los adultos jvenes y disminuye a un ritmo constante en la edad madura y la vejez. Si mantuviramos la concentracin propia de la juventud, podramos combatir los efectos del envejecimiento? Ciertos experimentos realizados con ratas y ratones parecan indicar que s. El onclogo estadounidense William Regelson y el inmunlogo italiano Walter Pierpaoli trasplantaron las glndulas pineales de unos ratones jvenes a unos de edad mediana y avanzada para incrementar su concentracin de melatonina, y stos "rejuvenecieron a ojos vistas", segn escribieron los mdicos en su libro The Melatonin Miracle ("El milagro de la melatonina"), publicado en 1995. Sin embargo, en el Journal of the American Medical Association apareci despus un artculo que expresaba algunas reservas sobre la melatonina; entre ellas que puede reducir la fertilidad de ambos sexos e inhibir el deseo sexual de los varones, y que constrie las arterias cerebrales de las ratas. En abril de 1997, el Instituto Nacional de la Senectud de Estados Unidos emprendi una campaa en los medios informativos desaconsejando el uso de remedios hormonales contra el envejecimiento por el peligro que entraan. Los expertos de la institucin advierten que no se ha comprobado que la melatonina tenga las propiedades rejuvenecedoras que se le atribuyen, y no aconsejan tomar preparados hormonales si no es bajo la supervisin de un mdico.
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Solucin: Es todava una hiptesis. 3. Se puede colegir que la melatonina A) restablece los ritmos fisiolgicos del organismo. B) coadyuva a la regeneracin de las clulas enfermas. C) alcanza su mayor concentracin en la edad provecta. D) tiene gran efectividad para combatir el insomnio.* E) propicia la dilatacin de las arterias cerebrales.
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C) inverosmil.
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Solucin: La melatonina es una hormona que ayuda a restablecer los ritmos fisiolgicos y quiz contribuya a regular el ciclo del sueo. Aliviara las molestias causadas por los cambios de horario al hacer viajes largos en avin sta sigue siendo su aplicacin ms probada y como somnfero universal. Clave: D 4. Si se comprobara fehacientemente que la alta concentracin de melatonina incide en el rejuvenecimiento de un ser vivo, A) podra ser empleada como un potente somnfero. B) sera prescindible las hormonas testosterona y estrgeno. C) su consumo sera muy proficuo para el ser humano. D) se refutara tajantemente sus consecuencias perniciosas. E) se corroborara los resultados experimentales de W. Regelson.* Solucin: El onclogo estadounidense William Regelson y el inmunlogo italiano Walter Pierpaoli trasplantaron las glndulas pineales de unos ratones jvenes a unos de edad mediana y avanzada para incrementar su concentracin de melatonina. Los resultados que obtuvieron fue que estos roedores "rejuvenecieron a ojos vistas. Clave: E En el texto, CONSTANTE es antnimo de A) patente. B) frecuente. C) errtico.*
5.
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D) silente.
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Seale el trmino que no corresponde a la serie verbal. 1. A) prstino
B) antiguo
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Un ritmo constante alude a un patrn muy regular y sistemtico. Se opone a errtico. SERIES VERBALES
C) pretrito
D) remoto
Sol.: serie de palabras que corresponden a lo pasado. 2. A) farragoso B) ominoso* C) abigarrado D) bablico E) laberntico
Sol.: serie de palabras que corresponden al caos. 3. A) renuente D) indisciplinado B) refractario E) dscolo C) mordaz*
Sol.: serie de palabras que corresponden a lo rebelde. 4. A) acendrado D) impoluto B) purificado E) acrisolado C) hilarante*
Sol.: serie de palabras que corresponden a lo puro y sin mancha. Solucionario de la semana N 7 Pg. 13
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E) predecible.
E) perspicuo.*
Ciclo 2010-II
5.
Insomnio, modorra; somnolencia, letargo; bice, facilidad; A) alborozo, exultacin* C) perspicacia, intrepidez E) inters, desempeo B) magnitud, opulencia D) aliciente, diligencia
Sol.: Relacin mixta: antonimia, sinonimia, antonimia. 6. Hilarante, pattico; ameno, tedioso; pernicioso, til; A) indefenso, inerme D) luctuoso, lamentable B) ileso, inclume E) histrinico, gracioso C) infausto, feliz*
Sol.: Relacin analgica antonimia
El lgebra ha nacido histricamente del intento de resolver los problemas inversos de la aritmtica comn, esto es, aquellos en los que tenemos que encontrar un nmero desconocido tal que realizadas ciertas operaciones sobre l nos lleva a un resultado predeterminado. El razonamiento en estos problemas se sirvi primero del lenguaje ordinario. Por eso esta primera lgebra se llama lgebra retrica. El procedimiento era tan fatigoso que pronto fueron introducindose smbolos diversos de las palabras comunes, con finalidades, ante todo, de abreviatura. Esos smbolos no eran, pues, ms que abreviaturas aplicadas a algo que esencialmente segua siendo lenguaje ordinario literario. Se observaban las reglas comunes de la sintaxis natural, pero palabras que se presentaban regular y repetidamente podan sustituirse ms concisamente por ciertos smbolos especiales. El resultado fue un tipo de lgebra que se llama lgebra sincopada. La sncopa era til en la medida en que reduca el trabajo material de escribir expresiones largas, o la lectura de argumentaciones algo extensas, pero no facilitaba el proceso de razonamiento mismo. La mera abreviatura de nombres, o su sustitucin por signos y letras, no era suficiente para eso. Era necesaria una ruptura clara con la tradicin lingstica comn. En aquel momento el verdadero progreso dependa, no de la elaboracin de un vocabulario ms conveniente, sino de una drstica modificacin del modo de combinar las palabras o los signos. Slo cuando el lgebra desarroll su propia sintaxis, libre de las irregularidades de la sintaxis del lenguaje comn, empez a alcanzar su madurez. El lgebra moderna, en la que la sintaxis especial est construida de tal modo que cada variacin de la estructura lingstica corresponde a un modo de pensar y slo a uno, de tal modo que la manipulacin mecnica del lenguaje puede efectivamente ayudar a elaborar la argumentacin, se llama lgebra simblica. El nacimiento del lgebra simblica a partir del lgebra retrica de Diofanto, los hindes y los rabes, ha sido obra colectiva de varios competentes matemticos renacentistas, principalmente italianos. Los ms eminentes de ellos, cuyos nombres vale la pena citar fueron Regiomontanus, Paccioli, Stifel, Tartaglia, Cardano, Record, Ferrari, Bombelli, Stevin y, sobre todo, Vieta. Sus vidas cubren el perodo 1436-1620. No pueden compararse con los grandes matemticos del siglo XVII, pero todos ellos contribuyeron suprema y decisivamente al progreso cientfico. La matemtica moderna sera sencillamente imposible sin su extenso, hermoso y adaptado simbolismo. Aquella plyade Solucionario de la semana N 7
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TEXTO 1
om
Pg. 14
SEMANA 7 C
Ciclo 2010-II
de algebristas del Renacimiento puso los fundamentos de ese simbolismo bsico a la matemtica moderna. El origen de la matemtica moderna puede situarse en Descartes. Pero l y sus inmediatos sucesores pudieron dar las grandes zancadas que dieron gracias al lgebra elemental que encontraron, esencialmente anloga a la nuestra, ya preparada por los matemticos renacentistas. 1. El texto trata fundamentalmente sobre A) el reemplazo del lenguaje habitual por la simbologa en el lgebra. B) el origen de la matemtica moderna a partir del filsofo Descartes. C) el surgimiento del lgebra simblica a partir del lgebra retrica.* D) un anlisis histrico y doctrinal del fundamento del lgebra moderna. E) cmo fue la creacin de una sintaxis propia del lgebra moderna. Se trata de una historia del lgebra enmarcada en dos momentos.
3.
Es incompatible con el texto afirmar que
4.
Resulta incongruente con el texto aseverar que A) en sus inicios, el lgebra recurra al lenguaje comn para sus representaciones. B) hay cierta continuidad histrica entre los matemticos renacentistas y Descartes. C) sin el desarrollo de una nueva sintaxis, habra sido imposible el lgebra simblica. D) los hindes y los rabes llegaron a desarrollar una forma de lgebra retrica. E) las sintaxis del lenguaje comn y del lgebra actual tienen la misma estructura.* El lgebra actual ha desarrollado un nuevo lenguaje, diferente al ordinario.
5.
En relacin al lgebra sincopada, se puede inferir que A) segua guindose por la estructura del lenguaje ordinario.* B) result ser un lgebra inapropiada porque era muy trabajosa. C) en ella se elabor la sintaxis que utiliza el lgebra simblica. D) con ella el lgebra llega a alcanzar su madurez simblica. E) super las limitaciones de la tradicin lingstica comn. El lgebra sincopada solamente es una abreviacin. Por ello todava depende del lenguaje ordinario.
.R
El lgebra sincopada todava se enmarca en el lenguaje corriente.
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A) el lgebra moderna se liber de las irregularidades de la sintaxis comn. B) el lgebra sincopada reduce las expresiones largas a expresiones simples. C) el lgebra sincopada logr desarrollar un nivel autnomo de sintaxis.* D) la matemtica moderna sera imposible sin un simbolismo abstracto. E) el lgebra surgi del intento de resolver los problemas de la aritmtica.
SS .
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Tal como se usa la palabra, el referido verbo se entiende como aplicacin.
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A) miraban. D) aplicaban.*
B) destinaban. E) codificaban.
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2.
En el texto, el sentido del trmino OBSERVABAN es
C) incorporaban.
Pg. 15
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 6. Se infiere del texto que la sintaxis del lgebra simblica A) fue una conquista alcanzada por los griegos de la Antigedad. B) tena la finalidad de facilitar el proceso de razonamiento. C) se cre para perfeccionar a la sintaxis del lenguaje comn. D) incrementaba todas las irregularidades del lenguaje cotidiano. E) se cre con el fin de coadyuvar en el proceso de razonamiento *
Ciclo 2010-II
El razonamiento se torna ms poderoso con el simbolismo matemtico especial. 7. Si el lgebra sincopada hubiera construido una nueva sintaxis, A) el origen de la matemtica moderna tendra que remontarse a la retrica. B) la sintaxis del lgebra moderna tendra que haberse complicado ms. C) habra sido de ayuda eficaz en el mismo proceso de razonamiento. * D) el inicio de la matemtica moderna se fijara en el retrico Diofanto. E) la sintaxis del lgebra no tendra necesidad de usar signos y letras. Se puede deducir que una nueva sintaxis era vital para potenciar las inferencias matemticas. Por ende, se puede hacer la extrapolacin indicada en la opcin C. 8. Se infiere del texto que la sintaxis del lgebra simblica A) emplea los giros y smbolos del lenguaje cotidiano. B) generaliza la tcnica del lgebra sincopada. C) consiste en una abreviatura de palabras. D) conlleva la presencia de trminos coloquiales. E) est determinada por el criterio de simetra.*
El principio de orden y simetra es esencial en el nuevo simbolismo matemtico.
A) habra tenido que hacer un esfuerzo verdaderamente titnico.* B) su labor podra considerarse como un eptome simplificador. C) no habra tenido que desarrollar nuevas reglas sintcticas. D) el lgebra moderna sera esencialmente una obra hind. E) solamente habra empleado la sncopa como procedimiento. Descartes se benefici por los grandes avances intermedios entre la obra de Diofanto y la propia empresa cartesiana. Sin estos avances intermedios, la empresa hubiese sido titnica por el ingente esfuerzo que implicara llevarla a cabo. 10. En la matemtica moderna, las reglas combinatorias de signos deben garantizar A) la creatividad. D) la extensin. B) la abreviacin. E) la variacin. C) la univocidad.*
Se trata de una forma de escapar de la multivocidad del lenguaje ordinario.
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9.
Si Descartes hubiese creado la matemtica moderna sobre la base exclusiva de Diofanto,
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Pg. 16
Ciclo 2010-II
1.
El autor del texto tiene la intencin de A) dilucidar la envergadura de la literatura medieval romance.* B) describir la total produccin literaria medieval cristiana. C) explicar la relacin entre literatura rabe y cultura latina. D) narrar el sbito proceso de transicin del latn al romance. E) hacer una apologa de los textos medievales en romance. Solucin: El autor del texto muestra la intencin de explicar la naturaleza de la literatura medieval romance, de all que alerta al lector sobre sus caractersticas, como la parcialidad, o una manifestacin fronteriza frente a una sociedad heterognea. Clave: A
2.
En el texto, el sentido del trmino ADUCIR es A) inferir. B) sentenciar. C) alegar.* D) expresar. E) rebatir.
Solucin: El trmino ADUCIR puede ser reemplazado por ALEGAR, pues significa exponer pruebas para fundar alguna pretensin. Clave: C
.R
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La visin que nos ofrecen los textos literarios medievales en romance es siempre sospechosa de parcialidad. Ponen al lector en el riesgo de entender que reflejan la totalidad de la poca. Toda lectura de estos textos debe acompaarse de la nocin evidente de que alumbran solo una porcin de la totalidad literaria de este periodo, en el que toda la cultura cristiana se expresa en latn y en el que florece una esplndida literatura en rabe y hebreo. Acontece, pues, que el avance de lo romance sobre lo latino es sobremanera lento. A la manera como en una maniobra militar advertimos que los distintos bastiones de una fortaleza pasan lenta y gradualmente a manos del enemigo, as tambin la inmensa mquina intelectual de la cultura cristiana, apoyada en el uso del latn, no cede sino muy lentamente sus reductos. No est de ms, por tanto, recordar que, al tiempo en que se escriban los modestos poemas iniciales de nuestra lengua, una ancha produccin segua fiel al cauce latino, sobre todo, claro est, en la medida que esta produccin se aproximaba a los crculos donde se asentaba el poder, es decir, a la Iglesia. Clereca equivala, como es notorio, a cultura. El humanismo renacentista volver a poner en uso el latn clsico, que ha seguido usndose para la filosofa y para la ciencia hasta el siglo XVIII. Es necesario sealar que la delgada veta de literatura escrita en romance que ha llegado hasta nosotros no refleja, sino en pequesima parte, una ms abundante floracin literaria que, transmitida por va oral, no ha alcanzado a ser fijada en textos escritos o nos ha llegado en forma fragmentaria o parcial. Adems, nos es necesario aducir, para fijar el perfil de esta poca inicial, que los primeros documentos literarios romances nos dan, inequvocamente, el tono de una cultura fronteriza. Tanto las jarchas o cancioncillas de amigos mozrabes como el propio Poema del Cid son, ciertamente, expresivos de una raya o lnea divisoria, a caballo de dos realidades diversas: la cristiana y la oriental musulmana o hebrea.
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Pg. 17
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. Resulta incongruente con el texto afirmar que
Ciclo 2010-II
A) el Poema del Cid evidencia la convivencia de cristianos y musulmanes. B) las jarchas son una muestra del confn entre cristianos y musulmanes. C) los textos en romance reflejaban sesgadamente la poca medieval. D) en el s. XIII, el latn persista en los textos producidos por el clero. E) la literatura romance abord cabalmente el pensamiento medieval.* Solucin: En el texto se afirma La visin que nos ofrecen los textos literarios medievales en romance es siempre sospechosa de parcialidad Por tanto, no abord cabalmente el pensamiento medieval. Clave: E 4. Se colige del texto que la literatura medieval en romance A) era de menor cuanta con relacin a la produccin en latn.* B) refleja fehacientemente el desarrollo intelectual de la poca. C) fue desdeada por los intelectuales musulmanes y hebreos. D) se produca profusamente en el seno la cultura cristiana. E) fue encomiada por el los autores humanistas renacentistas.
5.
Si las jarchas expresaran nicamente la cosmovisin rabe, no se podra visualizar en ellas un sentimiento
Dado que perderan su carcter hbrido, no expresaran valores cristianos.
.R
A) medieval.
B) esttico.
B IN
Solucin: El autor sostiene que la delgada veta de literatura escrita en romance que ha llegado hasta nosotros, no ha alcanzado a ser fijada en textos escritos o nos ha llegado en forma fragmentaria o parcial. Se deduce que era de menor cuanta con relacin a la produccin en latn que gozaba de privilegio. Clave: A
C) islmico.
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D) histrico.
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La pregunta por la felicidad no requiere una respuesta meramente conceptual. En este sentido, una tica de la felicidad que se precie de tal debe ser, a la vez, una tica de la responsabilidad. No slo porque en caso contrario estara en cuestin nuestra coherencia tica, sino porque habramos asumido la esperpntica funcin de representar los rasgos ms despreciables del bufn en el nuevo (des)orden mundial. Pensar la geografa de la felicidad es comenzar a ofrecer mediaciones histricas, ticas y polticas, para que ese deseo radical de plenitud humana no sea privilegio de unos pocos. Nunca como ahora habamos tenido una conciencia tan clara de que estn puestas las condiciones tcnicas y legales para hacer posible la felicidad de todos sobre los pies y no slo en la cabeza. Una tica de la felicidad debe ser a la vez una tica de la responsabilidad consciente de la precariedad de sus propuestas. Ya no es posible pensar con seriedad las condiciones de la felicidad sin las condiciones de la justicia; dicho con otras palabras, es preciso reconstruir el sentido que pueda tener una tica de la felicidad desde la posibilidad real de una vida humana digna para todos. Solucionario de la semana N 7 Pg. 18
TEXTO 3
om
E) cristiano.*
Ciclo 2010-II
La precariedad en las propuestas requiere, necesariamente, la firmeza en las convicciones. Mientras que en el mal llamado tercer mundo la carencia de posibilidades de humanizacin puede hacer gratuita la reflexin sobre la felicidad, en el primer mundo el exceso de posibilidades puede permitirnos el vanidoso lujo del escepticismo y del relativismo moral. Para esta tarea ser preciso introducir ante todo- ciertas dosis de serenidad y clarificacin no slo donde se da la simplificacin o el reduccionismo, sino tambin donde se postula la guerra de todos contra todos o el slvese quien pueda como nicos principios de felicidad. 1. Fundamentalmente, el autor propugna que A) una tica de la felicidad tambin debe implicar una de responsabilidad.* B) los pases del primer mundo se conviertan en pases de tercer mundo. C) hay de dedicarse a pensar una tica de la felicidad como algo ficticio. D) la poltica econmica del primer mundo debe orientarse al lucro. E) la filosofa proponga una alternativa al individualismo en la moral. Solucin: El autor plantea sta necesidad al principio del texto y luego desarrolla ste planteamiento. Clave: A La expresin EN LA CABEZA tiene el sentido de en A) la esperanza. D) el pensamiento.* B) el cielo. E) el sentimiento.
2.
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A) es posible pensar la felicidad sin pensar la justicia. B) el primer mundo debe crecer a costas del tercer mundo. C) la plenitud humana solo debe ser derecho de algunos. D) la felicidad no puede basarse en el individualismo.* E) el tercer mundo puede darse el lujo del relativismo moral. Solucin: El autor sostiene que: es preciso reconstruir el sentido que pueda tener una tica de la felicidad desde la posibilidad real de una vida humana digna para todos, lo opuesto a cualquier propuesta individualista para alcanzar la felicidad. Clave: D 4. Es incompatible con lo sostenido en el texto afirmar que A) no puede haber felicidad plena sin justicia para todos. B) es posible conseguir una vida humana digna para todos. C) la tica no puede darse sin responsabilidad por los otros. D) existen condiciones tcnicas para la felicidad en el planeta. E) cada ser humano debe hacerse responsable solo de s mismo.* Solucionario de la semana N 7 Pg. 19
.R
3.
Solucin: Para el autor las propuestas ticas deben concretarse, luego no se trata de quedarse en la especulacin, la teora, el pensamiento. Clave: D Se desprende del texto que
B IN
SS .
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C) la prudencia.
Ciclo 2010-II
Solucin: Afirmar ste enunciado, seria sostener un individualismo extremo, totalmente contrario a la tica de la responsabilidad que propone el autor. Clave: E 5. Si la conclusin del texto, respecto de la relacin de la tica con la responsabilidad, se aplicara al campo social, A) las ciencias sociales tendran que ser solamente tericas. B) las sociedades en el mundo no deberan ser excluyentes.* C) las diferencias entre las clases sociales deberan crecer. D) el pensamiento tico debera ser solamente terico y formal. E) el estado debera fomentar el pensamiento tico-filosfico. Solucin: Del texto se puede concluir la necesidad de hacernos responsables de todos, de ah que en el campo social no se pueda excluir a nadie de las condiciones para la bsqueda de la felicidad. Clave: B ELIMINACIN DE ORACIONES
A) I *
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B) II
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C) III
1.
I) Actualmente se pueden congelar espermatozoides y vulos, para posteriormente ser utilizados. II) En 1984, se logr congelar por primera vez un embrin y posteriormente utilizarlo para engendrar un nuevo ser. III) Desde entonces la crioconservacin de embriones humanos se ha convertido en una prctica rutinaria en todas las clnicas de fertilidad. IV) Los embriones congelados que se extraen de una mujer pueden implantarse en la misma mujer con posterioridad sin ningn problema. V) Tambin pueden trasplantarse en otras mujeres que no son frtiles y no pueden producir vulos propios. D) IV E) V
Solucin: l tema es la congelacin de embriones. La oracin I se elimina por impertinencia. Clave: A 2. I) La ingeniera gentica puede alterar o introducir genes en el genoma de un ser vivo que carece de ellos. II) Las aplicaciones de la ingeniera gentica se dan en animales y en seres humanos. III) En las plantas se intenta crear variedades ms resistentes al clima, con mayor poder nutritivo, de mayor tamao, etc. IV) En los animales se obtienen variedades ganaderas de mayor rendimiento, de ms rpido crecimiento. V) En la especie humana se intentan curar determinadas enfermedades genticas (terapia gnica). A) I B) II* C) III D) IV E) V Clave: B
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Pg. 20
Ciclo 2010-II
Solucin: El tema es la ingeniera gentica. La oracin II se encuentra contenida en las oraciones III, IV y V. Se elimina por redundancia. 3. I) El aceite de rosa mosqueta se ha convertido en el mejor aliado para la piel gracias a sus numerosas aplicaciones cosmticas y dermatolgicas. II) Este aceite es muy ligero y se absorbe rpidamente, su pH es de 5.1 lo que le hace afn a la piel. III) El aceite de rosa mosqueta tiene una textura ideal para el tratamiento de la piel. IV) Se suelen usar en aplicaciones a la piel desde una a tres aplicaciones al da con masajes circulares para lograr que la piel la absorba. V) Sus resultados suelen notarse desde la cuarta a la octava semana de tratamiento continuo. A) I B) II C) III* D) IV E) V
A) I
B) II
B IN
C) III
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D) IV
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4.
I) Para Platn, la verdad no estaba en el mundo fsico sino en un sistema de ideas y en un plano ideal del universo. II) Sostena que el mundo perceptible no es ms que la realizacin vaga, mortecina, e imperfecta de estas ideas. III) Las ideas, para Platn, eran perfectas y eternas, mientras que el mundo fsico era imperfecto y perecedero. IV) Por ejemplo, Platn no deseaba comprender el mundo fsico mediante las matemticas, sino que pretenda conocer el propio plan matemtico que la observacin del mundo sugera muy imperfectamente. V) Platn escribi una gran cantidad de dilogos que constituyen obras de gran valor esttico para la historia de la humanidad. E) V*
Solucin: El tema es la postura filosfica de Platn. Se elimina la oracin V por impertinencia. Clave: E
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Solucin: El tema es la aplicacin dermatolgica del aceite de rosa mosqueta. La oracin III se encuentra contenida en las oraciones I, y II. Se elimina por redundancia. Clave: C
Pg. 21
Ciclo 2010-II
Habilidad Lgico Matemtica

1. De las siguientes figuras, halle el valor de x .
2 5 4 12 x
A) 14 Solucin:
2
B) 10
C) 8
D) 12
E) 16
12
1)
Ley de formacin:
Nmero de figura
Cantidad de tringulos que se forma en la figura .
2)
Por tanto x 12 .
bl og sp
ot
.c
om
A) 40 B) 42 C) 43 D) 45 E) 47 Solucin: 1)
B IN
2.
En un cuadrado mgico, la suma de los nmeros de cada fila, columna o diagonal es siempre la misma. En el cuadrado mgico siguiente, halle el valor de x+y.
.R
SS .
Clave D
y 1 26 14 x 13
El nmero mgico es 42.
y 1 26
25 14 3
2 x 13
2)
Por tanto, y=15, x=27. As, x+y= 42. Clave B
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3.
Ciclo 2010-II
Distribuir los nmeros enteros del 6 al 17 sin repetir, en cada uno de los doce cuadrilteros simples de la figura de manera que al sumar los nmeros de cada lado del triangulo, se obtenga la misma cantidad y la menor posible. Halle la suma de las cifras de dicha cantidad. A) 8 B) 6 C) 7 D) 12 E) 5 Solucin:
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6+7++17=138 3suma = 138 + x + y + z donde x, y, z nmeros en las esquinas. Para suma menor x,y,z = 6,7,8 suma =53 Suma de cifras = 8.
ot
.c
om
Clave A
A) 18 C) 16 E) 19
B) 22 D) 17
Solucin: Se tiene la distribucin de las fichas:
.R
B IN
O
6 5
SS .
6 4 4
4.
Nicols tiene un juego completo de domin, con algunas de las fichas ha formado un cuadrado, como se muestra en la figura, de modo que la suma de los puntos en cada lado del cuadrado sea la misma. Calcule la suma mxima de los puntajes de las dos fichas en blanco.
3 6 6
Suma mxima de las dos fichas = 22. Clave: B
Pg. 23
Ciclo 2010-II
Con las fichas de un juego de domin se desea construir un cuadrado mgico cuya constante mgica sea 10. En la figura se muestra este cuadrado mgico, de las cuales se conocen los puntajes de 4 fichas y se desconocen los puntajes de las otras 4. Se muestra una ficha desconocida con una de sus partes sombreada. Si el puntaje que va en la parte sombreada de esta ficha es el mximo posible, qu puntaje indica la otra parte de la misma ficha? A) 0 B) 5 C) 2 D) 3 E) 4 Solucin:
Luego el puntaje en la parte no sombreada de esta ficha es 3. Clave: D
A) 51 B) 14 C) 22 D) 20 E) 15
6.
En la siguiente distribucin, halle el valor de x.

24 16 32 15 12 12 26 21 20 31 x 36
Solucin: 1ra columna: (24-16).4=32 2da columna: (15-12).4=12 3ra columna: (26-21).4=20 4ta columna: (31 x).4=36. entonces x=22.
.R
B IN
SS .
24 16 32 15 12 12
bl og sp
En la figura se indica el puntaje mximo que va en la parte sombreada, 5 puntos.
ot
.c
26 21 20 31 x 36
om
Clave: C Pg. 24
Ciclo 2010-II
7.
En un cuadrado mgico, la suma de los nmeros de cada fila, columna o diagonal es siempre la misma. Con los numerales del 1 al 25 se forma el siguiente cuadrado mgico. Determinar el valor de ( h + g + f + e ) ( p + k + w + m ). A) 5 B) 3 C) 5 D) 0 E) 4 Solucin: Suma fila = suma columna = suma diagonal = 65 w = 11; p = 17; c = 1; h = 65 46 = 19 (h + g + f + e ) (p + k + w + m ) = = (19 + (65 24)) (65 10) = 5.
p m k 24 5 6 c 7 8 15
14 e f
13 20 h 21
10 12
w 18 25 t
m k
om
5 6 7 h
24
15
14 e f
.c ot bl og sp
10 12
13 20 21
w 18 25 t
Clave: C
B IN
A) 12
B) 11
5 2 5 3 4
( ( ( ( (
8 5 7 9 x
.R
O
) ) ) ) ) 3 5 2 4 3
8.
En la siguiente analoga, halle el valor de x.
C) 10
SS .
D) 9
E) 8
Solucin: 5 2 5 3 4 ( ( ( ( ( 8 5 7 9 x ) ) ) ) ) 3 5 2 4 3
53
25 5
2
125
32 25
w
1 2 5
3 2 2 5 5 7
64
6 4
x 10
Clave: C
Pg. 25
Ciclo 2010-II
9.
Dos ciclistas recorren una pista circular, el primero da la vuelta en 18 minutos, y el segundo en 15 minutos. Si ambos parten en el mismo sentido y simultneamente de un mismo punto de la pista, dentro de qu tiempo volvern a encontrarse por primera vez en el punto de partida? A) 1 h 20 min Solucin: 1 vuelta demora 18min 15min En 90 # min. vueltas 1h 30min 5 1h 30min 6 B) 1h 30 min C) 1h 40 min D) 1h 50 min E) 1h 05 min
A B
MCM (18;15) = 3MCM (6,5) = 3x30 = 90min = 1h 30 min.
om
Clave: B
A) 30 Solucin:
B) 34
C) 32
bl og sp
10. Un comerciante realiza la venta consecutiva de dos clases de productos, recibi S/. 9 750 por los productos A y S/. 12 350 por los productos B. Si ambos productos tienen el mismo precio, el cual es el mayor entero posible, cuntos productos vendi en total? D) 35
ot
.c
E) 33
Numero de productos vendidos = 9750/650+12350/650 = 34.
B IN
Precio = MCD(9750,12350) = 650
SS .
A) 5 Solucin:
b a
11. Si
b a
a a b bb a 2 b ba
ba b a a b2 a a b
.R
Clave: B
1 , donde a, b Z , halle M
a a bb . ab
B)
1 2
C) 2
D) 0
E) 1
a a a b bb a b a b ba
b a bb a a ba ba a b
b a
a a bb ( a b a b b a (a b
ba ) ba )
b a
a a bb a b ba
b a
bb ab
a a
b a
b a
b a
b a
Por tanto M
a a bb ab
0.
Clave: D
Pg. 26
Ciclo 2010-II
12. Si b
64 y a
b2
, calcule
a b b
A) 9128 Solucin:
B) 9 32
C) 9 64
D) 9 216
E) 9512
1). Tenemos b
64 y ab
98 , calcule
64
a b b
.c
om
Clave: E
a b b
b2
ba
98
9512
A) 100 m B) 120 m
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13. Don Rigoberto, tiene un terreno de forma cuadrada, la que se muestra en la figura, del cual se ha reservado una parte para construir la casa que va a compartir con sus cuatro hijos y el resto lo ha designado para un huerto. En su testamento ha determinado que la casa ha de ser para todos los hijos y el huerto se ha de dividir equitativamente en regiones congruentes. Si se cumplen los deseos de don Rigoberto, cunto mide el permetro de cada una de las parcelas en que ha de ser dividido el huerto?
SS .
20 m 20 m
D) 110 m E) 80 m
C) 72 m
.R
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CASA 20 m
Solucin:
20 m
HUERTO
20 m
CASA 20 m 20 m
Pg. 27
ot
HUERTO
20 m
Ciclo 2010-II
1) Se tiene la distribucin de las parcelas:
B A
C A B B A B C A C C B
Clave: E
2) Permetro de la parcela (ABC) = 8(10 m) = 80 m.
A) 45 B) 60 C) 30 D) 37 E) 53
bl og sp SS . O
A H
ot
D x E
.R
Solucin:
B IN
ADE CDH (LAL) 1) Entonces el triangulo HDE es o Issceles, luego x 45
.c
D x A H x E
om
Clave: A Pg. 28
14. En la figura, ABCD es un cuadrado y CH AE . Halle x.
Ciclo 2010-II
EVALUACIN DE CLASE N 7 1. En la siguiente figura, distribuir los nmeros 2, 4, 8, 16, 32, . . . , 29 , tal que el producto de los nmeros ubicados en cada fila, columna o diagonal sea el mismo. Halle la suma de las cifras de la raz quinta de dicho producto.
A) 3 B) 7 C) 9 D) 8 E) 10
SS . B IN O
P P P
Por producto de todos los nmeros, resulta P3 = 2 1+2+3++9
bl og sp
P P P
Tenemos el cuadrado:
ot
P = 215.
Solucin:
.R
Por lo tanto
23
8.
.c
om w w w
Clave: D Pg. 29
2.
En la siguiente figura, colocar los 8 primeros nmeros pares positivos sin repetir ninguno de ellos, de manera que el nmero de cada cuadrado, sea igual a la suma de los nmeros de los crculos contiguos a l. Halle la suma de los nmeros de todos los cuadrados.
A) 56 B) 24 C) 38 D) 48 E) 32
Ciclo 2010-II
Solucin: 1) De acuerdo con el enunciado, en los crculos deben ir nmeros pequeos, por tanto se tiene
4 10 6
2)
16
12
14
2
Clave: D
Por tanto la suma de los nmeros que hay en todos los cuadrados es 48.
B) 104 C) 138 D) 120 E) 124 Resolucin: Suma mgica = 40 + x. Resulta

X 30
B IN
SS .
10 30 X Y 28
bl og sp
12 X-18 2+X
10
12
As se tiene 12+(x -18) + (2 + x) = 40 + x x = 44, y = 62. Por tanto y + x = 106.
.R
ot
A) 106
.c
3.
En el siguiente cuadrado mgico, halle el valor de Y+X.
om
4.
Escriba en los crculos de la figura, los nmeros necesarios del 1 al 10, de tal forma que la suma de los nmeros de dos crculos unidos por un segmento, sea siempre un cuadrado perfecto. Si no se puede repetir ningn nmero, halle la suma de los nmeros colocados en los dos crculos sombreados. A) 9 B) 10 C) 18 D) 7 E) 12
Clave: A
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: 1) Por las condiciones dadas:
Ciclo 2010-II
2 7
8 1 3 6
9
2)
10
Por tanto, suma de los nmeros en los crculos sombreados: 10. Clave: B
5.
B) 8 C) 11 D) 10 E) 12
En la figura se indican las soluciones. suma de puntos: 11
.R
Solucin
B IN
SS .
bl og sp
A) 9
ot
.c
Con las fichas de un juego de domin se desea construir un cuadrado mgico cuya constante mgica sea 10. En la figura se muestra este cuadrado mgico, de las cuales se conocen los puntajes de 4 fichas y se desconocen los puntajes de las otras 4. Se muestra una ficha desconocida con una de sus partes sombreada. Calcule la suma de los posibles puntajes que van en la parte sombreada.
om
dos
Pg. 31
Ciclo 2010-II
Tres ciclistas parten en el mismo sentido y simultneamente de un mismo punto de una pista circular. En cada vuelta tardaron 1 minuto 12 segundos, 1 minuto 30 segundos y 1 minuto 45 segundos respectivamente. Cuntas vueltas habr dado cada ciclista hasta el momento en que se encuentran por primera vez en el punto de partida? A) 35; 28; 24 Solucin: 1 los tiempos son: C1: 1min 12 s = 72 s C2: 1min 30 s = 90 s C3: 1min 45 s =105 s 2 los tres coinciden despus de:
o o
B) 32; 29; 35
C) 35; 24; 82
D) 53; 28; 24
E) 35; 42; 41
7.
Solucin:
Nmero total de rboles en esquinas de las parcelas = (408/24 +1)(216/24+1) = 180.
.R
Longitud de lado de cada parcela = MCD (408,216) = 24.
B IN
A) 220
B) 180
C) 150
SS .
Alberto tiene un terreno de forma rectangular cuyas dimensiones son 408 m y 216 m. Si desea dividir el terreno en parcelas cuadradas congruentes y plantar un rbol en cada uno de los vrtices de dichas parcelas, cuntos rboles como mnimo son necesarios? D) 240 E) 320
bl og sp
T MCM(72;90;105) 2520 3 vuelven a coincidir en 2520 s, luego el nmero de vueltas en cada uno es: 2520 2520 2520 35 ; 28 ; 24 72 90 105 Clave: A
ot
.c
om
8.
Simplifique la expresin:
Clave: B
n 1
E
1
32 n 3n 1 21 m m 3m 1
21n 1 7n 1 31 m 2m 1
C)
n m
A)
m n
B)
1 2
D) 6
E) 5
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Resolvemos por partes:

n 1
Ciclo 2010-II
32 n (3 7)n 3n 1 7n 1
21 m 31 m 1 1 1 m 1 m 3 2
1 n 1
32 n 3n 1 7n 3n 1 7n 1
m m m
1 n 1
3n 1 (3n 1 7n 1 ) 3n 1 7n 1
m
n 1
3n
3.
1 m
1 m
21 21 31
31 m 31 m 21 m
1 m
31
21
6.
Por tanto E =
3 6
1 . 2
Clave: B
A) 75 B) 80 C) 95
P
o
B IN
E) 120
D) 105
SS .
bl og sp
M O
ot
.c
O
AB
DC y la medida del ngulo ACO es 25 . Halle la medida del ngulo APC.
om
9.
En la figura mostrada, M y N son puntos medios de DB y AC respectivamente,
Solucin:
.R
B P a x M
o
Los tringulos ABO y DOC son congruentes por criterio LLL. Entonces mBAO mDCO 25 o Del APC , resulta x 105 .
25
25 D N a
Clave: D
Pg. 33
Ciclo 2010-II
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 7 1. Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones: I. El MCD(a;b;c) por el MCM(a;b;c) es igual al producto de a, b y c. a, b, c Z II. El MCD de varios nmeros enteros positivos es el mayor de los divisores de dichos nmeros. III. El MCM de varios nmeros enteros es mltiplo del MCD de estos. IV. Existen nmeros enteros positivos y distintos tal que su MCM es igual a 1. A) FFVV Solucin: FFVF B) FFVF C) FVVF D) FVFV E) VVFV
+
om
B) 4 C) 5
2.
A) 2
bl og sp
Si J = 18n 32 , K = 18 32n y la cantidad de divisores positivos del MCD(J;K) y MCM(J;K) se diferencian en 36, halle el valor entero de n. D) 6 E) 8
Solucin: #div(MCD(J;K)) = 3(n+6); #div(MCM(J;K)) = (5n+2)(2n+1) Entonces: (5n+2)(2n+1) - 3(n+6) = 36 n=2 Si MCM(P;Q) MCD(P;Q) = 3 528 y P Q = 72. Calcule el valor de P + Q.
SS .
ot
.c
Clave: B
Solucin: P d ;Q d ; , d( 1) 3528
A) 520
B) 670
.R
3.
B IN
Clave: A
C) 720
D) 760
E) 810
PESI entonces: 72 11;
P Q
40
Clave: C 4. Si MCD bbb; A) 6 Solucin:

98a 24 a 4 y bbb 24 b 8 a b 12
b 0b; b 1 ba 2
B) 8
24 , halle el valor de a + b.
C) 10 D) 12 E) 14
Clave: C
Pg. 34
Ciclo 2010-II
Al calcular el MCD de los nmeros abc y mn6 (m > a) por el algoritmo de Euclides, se obtuvo los cocientes sucesivos 2, 1, 3, 2 y 2 en este orden. Si el MCD es un nmero de dos cifras, calcule el valor de a + b + c. A) 20 B) 19 C) 18 D) 17 E) 10
Solucin: Del esquema de Euclides se tiene que: mn6 61d ; abc 22d ; d MCD(mn6; abc) d 16
a b c 10
Clave: E 6. Al calcular el MCD de los nmeros nmp(n - 1) y (n 1)p(p 3) por el algoritmo de Euclides, los cocientes sucesivos fueron 5 , 4 , 3 y 3. Halle el valor de n + m + p.
nmp(n 1)
225d ;(n 1) p( p 3)
43d ; d
bl og sp
MCD(nmp(n 1);(n 1) p( p 3))
ot
Solucin: Del esquema de Euclides se tiene que:
.c
om
A) 9
B) 12
C) 14
D) 15
E) 18
m n
p 9
Clave: A
Solucin: Tenemos que: 1116 9(124) 4(124 155)
B IN
A) 12
B) 11
C) 10
SS .
7.
Si MCM abc 155; abc
1116 , halle el valor de a + b + c.
D) 9
E) 7
abc 124
a b c 7
8.
A) 1 2
Si a y b son primos entre s, halle los posibles valores que puede tomar el MCD a b; a 2 ab b 2 . B) 1 3 C) 1 5 D) 1 7 E) 1 13
Solucin: Sea d = MCD a b; a 2
.R
Clave: E
ab b 2 entonces d divide a a b
d | 3a 2 d | 3b 2 d |3
(a 2 ab b 2 )
d| a b
d | (a 2 ab b2 )
d 1 d
3
Clave: B
9.
Si b 0 es talque a del MCD b;r . A) 24 B) 12
b q r ,0 r
b y adems MCD a;b
24 , halle el valor
C) 18
D) 27
E) 48
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: a 24 ; b 24
Ciclo 2010-II
con
y PESI adems r
24
con
MCD(b; r ) 24 Clave: A
10. Cul es el mnimo nmero de estudiantes que debe tener un aula de clase del curso de aritmtica para que, al menos, seis estudiantes alcancen un mismo puntaje? considere que slo hay puntajes enteros pares de cero a veinte. A) 56 B) 61 C) 64 D) 65 E) 72
Solucin: Por el principio del palomar el aula debe tener como mnimo 56 alumnos. Hay 11 calificaciones (0,2,4,,18,20); luego n (mnimo) = 5(11)+1 = 56. Clave: A 11. El nmero de trabajadores de un supermercado est comprendido entre 145 y 195. Con ellos se pueden formar equipos de trabajo de 12, de 15 o de 20 personas, sin que sobre o falte ninguno en cada caso. Halle el nmero de trabajadores. A) 160 B) 170 C) 180 D) 190
ot
.c
Solucin: Sea n el nmero de trabajadores: 145<n<195 entonces:
SS .
MCM 12; 15; 20
60 180
bl og sp
om
E) 150
Clave: C
Solucin: Sea L el lado de una porcin cuadrada de turrn, entonces: L = MCD(45;70) = 5 entonces se pueden cortar 126 turrones cuadrados.
A) 42
B) 63
.R
12. Doa Pepa dispone de una plancha rectangular de turrn limeo cuyos lados miden 45 cm y 70 cm (se desprecia el espesor). Determine el menor nmero de porciones cuadradas de igual tamao que se puede cortar de la plancha de turrn.
B IN
O
C) 70
D) 126
E) 252
Clave: D EJERCICIOS DE EVALUACIN N 7 1. Si P = 888.88(9) y Q = 888.88(9), halle la suma de cifras de

2010 cifras 8148 cifras
1 MCD P; Q 730
A) 15
B) 16
C) 17
D) 19
E) 20
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:

P = 32x2010 - 1; Q = 32x8148 - 1 MCD(P;Q) = 312 - 1 luego
Ciclo 2010-II
1 MCD(P;Q) = 728 730
Clave: C 2. Si la cantidad de divisores del MCD de J = 20n 30 y K = 20 30n es 60, halle el valor de n. A) 3 Solucin: MCD(J;K) = 2n+2 3 5n+1 entonces (n+2)(n+3) = 30 por lo tanto n = 3. Clave: A 3. Si el MCD (a - 1)a(a 1); aab A) 13 Solucin: B) 12
19 , halle el valor de a + b.
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
(a - 1)a(a 1) 19 aab 19
111a = 19 + 4 b =1
a=5
SS .
55b 19
bl og sp
ot
C) 11
D) 10
.c
om
E) 6 Clave: E E) 16 Clave: B E) 9 Clave: D E) 384 Pg. 37
A) 14 Solucin: d = MCD(A;B)
B) 11
B IN
4.
Dos nmeros enteros positivos suman 581 y su MCM es doscientos cuarenta veces su MCD, dar como respuesta la suma de cifras del nmero mayor. C) 10
= 240 ;
D) 15
w
d(
.R
) = 581
5.
Sean A) 3
P Q
4 y MCM P;Q 3
B) 4
PESI
A = 560, B = 21
72 , halle el valor del MCD P;Q .

C) 5 D) 6
Solucin: MCM(3k;4k) = 72 = 12k
k =6
6.
Si los cocientes sucesivos obtenidos al hallar el MCD abc ; (c 1)(a 1)(b 1) por el algoritmo de Euclides fueron 2, 6, 1, 1 y 2. Halle la diferencia positiva de los nmeros, si estos suman 1248. A) 456 B) 480 C) 360 D) 276

abc 71d ;(c 1)(a 1)(b 1) 33d ; d MCD abc;(c 1)( a 1)(b 1) d
Ciclo 2010-II
12
38d
456
Clave: A 7. Si MCD P;Q A) 6
14k;MCD R;S
B) 7
21k y MCD P;Q;R;S

C) 12 D) 14
42 . Halle el valor de k.
E) 21
Solucin: MCD(P;Q;R;S) = MCD(14k;21k) = 7k = 42
k =6
Clave: A 8. Se tiene cualquier conjunto de doce nmeros enteros positivos, determine la menor cantidad de nmeros cuya diferencia positiva es divisible por 11.
9.
10. Un taxista cambia el aceite de su automvil cada 3 500 Km. y le hace una revisin general cada 8 000 Km. Si el da de hoy hace una revisin general incluido el cambio de aceite, cuntos miles de kilmetros deber recorrer con su auto para que realice las dos operaciones por cuarta vez? A) 168 B) 420 C) 224 D) 280 E) 112
Solucin: MCM(3 500;8 000) = 56 000 entonces se volvern a encontrar por cuarta vez despus de un recorrido de 168 mil kilmetros. Clave: A
Solucin: MCM(8;15;18) = 360 entonces volvern a encontrarse dentro de 360 das. Clave: B
.R
A) 240
B) 360
B IN
Lorenzo, Marcelino y Benjamn viajan al Cusco cada 8, 15 y 18 das respectivamente. Si hoy han coincidido en el Cusco los tres viajeros, dentro de cuntos das como mnimo volvern a encontrarse en el Cusco por segunda vez, los tres viajeros?
C) 480
SS .
bl og sp
D) 540
Solucin: Por el Principio del Palomar se tiene que como mnimo hay 2 nmeros cuya diferencia positiva es mltiplo de 11. Clave: A
ot
.c
A) 2
B) 3
C) 5
D) 7
om
E) 11
E) 720
Pg. 38
Ciclo 2010-II
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE 1. Si r(x) es px x 6 5 A) 121 Solucin: Sea r(x) = ax + b por el algoritmo de la divisin: x 6 5 x 4 4 3x 7 x 4 el x resto que se obtiene al dividir el polinomio 4 4 3x 7 por d x x 4 x 6 , hallar r 0 . C) 149 D) 149 E) 12
B) 121
x 6 qx
ax b
6a b a b
5.......... .......... (2) 121
De (1) y (2) : rx r0 21x 121 121
21
bl og sp
ot
.c
om
Clave: A D) 23 E) 15 3n n 4n 2 2n 2n + 2 5 n+1 2n n+1 n4 Clave: B Pg. 39
Si x
4a b
37 .......... .....( 1)
2.
Solucin:
Por el mtodo de Ruffini 2n 4 n+2 n2 2n 4 2 n2 i) Resto= 0 n4=0 n=4 ii) Suma de coeficientes del cociente = n 2 n 2n n 1 5n 1 suma de coeficientes del cociente = 19 Solucionario de la semana N 7 n 2n
1 2
.R
A) 38
B) 19
B IN
Si el polinomio p x 2n 4 x 4 n 2 x 3 3nx 2 2x 5 es divisible por d x 2x 1, hallar la suma de coeficientes del cociente.
O
C) 24
SS .
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. Si al dividir el polinomio
Ciclo 2010-II
px
4x 4
2x 3
b 10 x a 1
por
d(x)= 2x 2 A) 2
4x 1 se obtiene como resto r(x) = 11x 5, hallar a b.

B) 2 C) 15 D) 15 E) 14
Solucin: Por el mtodo de horner: 2 4 4 2

8 10
0 2
b 10
a1
20 18
5 36
b 21
b= 10
a =5
bl og sp
i) b+21=11
ii) a 10= 5
ot
Clave: D
a b 15
4. Si la divisin del polinomio p x se obtiene al dividir S x A) 10 B) 3
SS .
b 7 x6
a 2 x5
.c
2x 4 3x 3
om
a 10
x2
2x 6
B IN
ax 2
por d x
x2
2x 3 es exacta, hallar la suma de coeficientes del cociente que

x b por x 1 .
O
C) 9
Solucin: Por el mtodo de horner: 3 6 2
.R
D) 13
E) 6
1 2
a2
b7
4 6
4 3
2
2 3
1
2 3
1 2 a 1 1 b 8
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO i) a 1=0 a=1 ii) S x

x2 x 8
Ciclo 2010-II
ii) b 8=0 b= 8
Mtodo de Ruffini 1
x 1
1 1
8 2 10
Suma de coeficientes del cociente = 3 Clave: B
1.
A) 3 Solucin:
B) 2
C) 3
bl og sp
D) 4
ot
.c
5.
Si el resto de dividir el polinomio p x d x x 2 es 4, hallar el menor valor de 2
1 x2
om
2
x 14
12
por
E) 1
2 14 12 3
( 2) 14
B IN
4 0 0 1
2
2
O
12 4
2 px 1 x2 2 x 14 Por el teorema del resto :
4 4 2 4
2 2
El menor valor de 2
.R
8 2 2 1
U
12
1 es 1
Clave: E
6.
Hallar la suma de coeficientes del resto que se obtiene al dividir el polinomio
px
A) 7
x 21 7x 8
2x 1 por d x
C) 9
B) 8
SS .
12
x3 1.
D) 6
E) 5
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Por el teorema del resto: i) x 3 1 0
Ciclo 2010-II
x3
ii) p x iii) resto resto
1
x3
7
7 x3 7
x2
2x 1 2x 1
17
1 2 x2 2x 1
1 7x 2
resto 7x 2 2x Suma de coeficient es del resto
Clave: C
6x
Solucin: Por el algoritmo de la divisin:
5 x 99 5 x 99 5 x 100
x 24 x 24 5 x 99
6x 3 6x 3 x 25
1 x 24
x2
x 1 q(x ) r (x )
1 (x 1) 6x 4
B IN
x2
6x 3
SS .
x 1 (x 1) q(x ) (x 1) r (x ) x 1 (x 3 1) q(x ) (x 1) r (x ).......( 1)
si x 3 1 remplazand oen (1) : 9x 9 (x 1)r (x ) 9 r (x )
.R
bl og sp
ot
A) 9
B) 9
C) 1
D) 0
.c
om
7.
Hallar p x 5 x 99
el x 24
resto al 1 por d(x ) x 2
dividir x 1
el
polinomio
E) 1
Clave: B
8.
Un polinomio p(x) de tercer grado se divide separadamente por (x + 1), (x + 2), (x + 3), dando como resto siempre 7, calcular el resto de dividir p(x) por x 3, si el trmino independiente de p(x) es 67. A) 1107 Solucin: px x 1 px x 2 px x 3 B) 1307 C) 1407 D) 1207 E) 1507
Por el teorema del resto p Por el teorema del resto p Por el teorema del resto p
1 2 3
7 7 7
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO i) Por el algoritmo de la divisin: px x 1 x 2 x 3 q x r x
Ciclo 2010-II
px
x 1
x 2
x 3
ii) Trmino independiente = p 0 67 = 1 2 3 a 7 10 = a iii) p x x 1 x 2 x 3 10+7 Re sto p 3 4 5 6 10 7 1207 Clave: D 9. Un polinomio p(x) de grado n, es divisible por xn 1 1 y tiene trmino independiente igual a 4. Si se divide a p(x) por (x 1) y (x 2) los restos
p(x): Polinomio de grado n p(x ) x n 1 1 ax b
i) Tr min o independie nte p0 1b b 4 4 4
1 a 4 3 a iii) por el teorema delresto : resto 258 258 128 p(2) 2n

1
1n
2n 2n
1
2 7 2n n 8 n2 7
1n
1 1
1 2a b
1 1
71
Clave: A
1 a b
1 a b
1 2
.R
ii) por el teorema delresto : resto p(1)
B IN
SS .
bl og sp
Solucin:
ot
.c
A) 71
B) 88
C) 23
D) 43
om
obtenidos respectivamente son 2 y 258, hallar el valor de n2
7.
E) 32
Pg. 43
Ciclo 2010-II
EJERCICIOS DE EVALUACIN 1. Hallar el resto al dividir

30
el
polinomio
px
A) 5
m 1x
90
m 1x
60
2m 3 x
C) 7
10 4m por d x
D) 8
x 1.
B) 6
E) 9
Solucin: Por el teorema del resto x 1 0
x 1 Resto p 1
m 1 m 1 2m 3 10 7 4m
ot
.c
om
Clave: C dividir el polinomio
m 1 1 90
m 1 1
60
2m 3
30
10
4m
2.
Si
la
suma
de
coeficientes
bl og sp
del resto
al
SS .
p x 3x 4 de m + n.
A) 1 Solucin:
2x 3
7x 2
mx
n por q x
C) 3
x2
2x 5
es 30 , hallar el valor
E) 4
B) 2
D) 1
Por el mtodo de horner: 1 2 5
B IN
2 6 4 7 15
8 16
.R
20 32 m 52 80 n + 80
16
Coeficientes del resto
i) Suma de coeficientes del resto = 30 m 52 n 80 30
m n 28 30 m n 2
Clave: B
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. Determinar m n, para C) 15 que la divisin del E) 25
Ciclo 2010-II polinomio
px
6x
4x
5x
10x m por d x
3x
2x n sea exacta.
A) 20 Solucin:
B) 20
D) 15
Por el mtodo de horner: 3 2 n 6 4 4 0 5 2n

0 2n 5
10
0
2 2n 5 3 0 n 2n 5 3 0
i)
10
ii) m n
2n 5 3 m 25 m n 25
20
SS .
bl og sp
2 2n 5 = 0 3 n 5
ot
.c
om
1
2n 5 3
B IN
Clave: A
3x n
1
4.
Al dividir el polinomio p x A) 14 Solucin: B) 15
xn
6x n
9x n
... 3nx 2
3n 6 x
.R
por d x
x2
x 1 la suma de los coeficientes del cociente es 120, hallar n.
Por el mtodo de horner: 1 1 3 6 1 1 1 2 1 2 3
C) 16
D) 18
E) 19
12
3n
3n + 6
2
3 4
3
4 5
4
n +1 trminos
.n + 1
Pg. 45
Ciclo 2010-II
Suma de coeficientes del cociente = 120
n 1 n 2 2 n 1 n 2 n2 n n n n 14 n 14 n 14
2
120 240 240 0
3n 2 3n 238 14 17
n 17 n
0 17
ot
5.
dx
nx
tx n .
B) mt = n
A) mn = t Solucin:
C) nt = m
bl og sp
Hallar una relacin entre m, n 4 2 2 p x mx n 1 mn x mn t 1 x mn , m
y 0
.c
om
t si es D) m + n = t E) mnt = 1
Clave: A
el polinomio divisible por
B IN
n mn2 mt mn2 n mt
Por el mtodo de horner:
SS .
.R
1 m n t n
0 mn mn
mnt + mn mn mnt 0
mn2
m
i) n mt mt 0 n
mn2 0
mn
Clave: B 6. Un factor del polinomio p x mayor valor de 2 . A) 2 B) 4

1 2 x2 3
2
x 15
es (x 3), hallar el
C) 6
D) 8
E) 10
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Por el Teorema del factor px x 3 qx entonces p 3 0

1 2 3 3 5
2
Ciclo 2010-II
3 15
3 15
18
0 3 5
1 El mayor valor de 2
es 10 Clave: E
px
A) 10
x5
m n 4 x3
B) 11
2m n x 2
C) 12
om
7.
Hallar el valor de 2m 5n si el polinomio
m n 1 x 9 es divisible por d x
D) 13
x2
1.
ot
.c
E) 14 Solucin:
Por el teorema del resto : x2 p(x ) resto 1 x2
2
1 2x
m n 4
B IN
1 x
m n 4 x2x
2m n x 2
SS .
2m n ( 1) 2m n ( 1)
0x 0 1 2x i) 2n 2 0 n 1 ii)9 2m n 0 m 4 2m - 5n 13
.R
m n 4
1 x
bl og sp
m n 1x 9 m n 1x 9 m n 1x 9
Clave: D 8. Hallar el resto al dividir el polinomio p x por d x x a x b . A) a b 2n x D) bn x B) b a n x E) a b n x

a x b
2n
b x
2n
, a
C) a b 2n x
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Por el algoritmo de la divisin
Ciclo 2010-II
a x b 2n resto rx Si x x 1 a b 2 :
b x a s aa b b b a a b r
2n
2n
x a
x b q x
rx
r a s...... 1 r b s...... 2 r a b .......... 3

2n
2n
2n
a b
a b
resto
a b
ot
.c
2n
om
Clave: A
de 1 s 0
9.
El cociente y el resto de dividir p x entre x 2 x 1 son respectivamente, q x , r x 2x 1 . Si el resto de dividir q x entre x 1 es 2 , calcular el
D) x 2
Solucin:
q(x ) (x 1)s(x ) 2.......... .......... .......... .......... ....( 2) de (1) y (2) : p(x ) p(x ) x2 x2
x 1 x 1 s(x ) 2 1) s(x ) 2x 2
Por el algoritmo de la divisin : p(x ) x 2 x 1 q(x ) 2x 1.......... .......... .........( 1 )
.R
x 1 (x 1) s(x ) 2(x 2 1
B IN
A) 2x 2
B) 3x 2 E) 2x
SS .
residuo que se obtiene al dividir p x
bl og sp
por x 3 1
C) 2x 2
2x 1 x 1) 2x 1 1) es 2x 2
p(x ) (x 3
el residuo que se obtiene al dividir p(x) por (x 3
1
Clave: C
Pg. 48
Ciclo 2010-II
Geometra
EJERCICIOS DE CLASE N 7
1.
En la figura, mAB = 50, halle x. A) 20 C) 30 E) 40 B) 25 D) 35
1)
Por ngulo interior 70 =
2)
Por ngulo inscrito mDAC = 45
3)
ABCD inscrito mBAC = mBDC = x 105 + 45 + x = 180 x = 30
.R
B IN
SS .
bl og sp
50 CD 2
ot
mCD = 90
.c
om
Clave: C Pg. 49
Solucin:
A) 41 B) 72 C) 80 D) 81 E) 75
2.
En la figura, BOC es un cuadrante. Si 3mOBD = 2mDCO, halle mDCO.
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: 1) Trazamos OD COD (issceles) y DOB (issceles) 2) Dado 3OBD = 2DCO
OBD DCO
Ciclo 2010-II
2k 3k
3)
En OCDB 90 + 10k = 360 K = 27
= 81
.c
om
Clave: D C) 55 cm
mDCO = 3k = 3(27)
A) 50 cm Solucin: 1)
B) 60 cm
bl og sp
3.
En un trapecio issceles circunscrito, las medidas de sus bases son 10 cm y 20 cm respectivamente. Halle su permetro. D) 65 cm E) 70 cm
BC + AD = AB + CD
2)
Permetro: AB + BC + CD + AD = 60 cm Clave: B
4.
En la figura, AB es dimetro de la semicircunferencia, DC = CB y mAE = 36. Halle la mDEC. A) 28 B) 36 C) 54 D) 56 E) 72
.R
30 = AB + CD
B IN
Teorema Pitot
SS .
ot
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: 1) Trazamos AC y EC BAD issceles y 2) 3) mECA = AECB inscrito mECD = 72
Ciclo 2010-II
mAE = 18 2
Por Cuad. inscrito AECB mEAB = mECD = 72
4)
AECB Cuad. inscrito mDEC = mABC = 54
om
x = 140 2
y mAED = 40. Halle mABC. A) 100 B) 110 C) 120 D) 115 E) 105 Solucin: 1)
Trazamos AO y OE ADOE inscriptible mAOD = 40
2)
Prop. incentro en ABC mAOC = 90 + x = 100 Clave: A
.R
B IN
SS .
bl og sp
5.
En la figura, O es centro de la circunferencia, P, Q y E son puntos de tangencia
ot
.c
Clave: C
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 6. En la figura, M es ortocentro del tringulo ABC. Halle x. A) 25 B) 30 C) 45 D) 37 E) 36 Solucin:
Ciclo 2010-II
2) 3)
BEGC inscriptible AMCD es inscriptible
mMCA = 30 mADM = mACM x = 30
bl og sp
ot
.c
om
Clave: B Pg. 52
1)
Si M es ortocentro, trazamos las alturas AF , BG y CE .
7.
En la figura, halle el suplemento del complemento de x.
E) 160 Solucin: 1) Trazamos CD ABCD inscrit.
2)
En
mC + 112 = 180 Solucionario de la semana N 7
D) 150
CDEF (Cuad. inscrit.) mC = 68
C) 140
mD + mB = 180 mD + 118 = 180 mD = 62
.R
B) 130
B IN
A) 120
SS .
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3) En CDP: x + 68 + 62 = 180 x = 50 SC50 = 140
Ciclo 2010-II
Clave: C 8. En la figura, M es circuncentro, G baricentro del tringulo ABC, GM = 5 cm, AP = PF y Q punto medio de FC . Halle PQ. A) 12 cm B) 13 cm
Solucin: 1) 2) BG = 2GM En ABC: BM = MA = MC = 15 3)
BG = 10 (Prop. Baricentro)
Prop. Base media en AFC PQ =
30 AC = = 15 2 2
.R
B IN
SS .
bl og sp
E) 16 cm
ot
.c
D) 15 cm
om w w
Clave: D Pg. 53
C) 14 cm
9.
En la figura, O es circuncentro del tringulo ABC, AC = BC y OB = 10 cm. Halle la distancia de O a BH . A) 3 cm B) 4 cm C) 4,5 cm D) 5 cm E) 5,2 cm
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: 1) 2) Trazamos OC mAOC = 140 (Prop.)
Ciclo 2010-II
AOC issceles. Trazamos OQ altura mQCO = mOCB = mOBC = 20 = mABH
3) 4)
OBH = 30 OM BH en BMO (notable 30 60)
OM =
BO 10 = = 5 cm 2 2
Clave: D
10. En la figura, ABCD es un cuadrado y M es punto de tangencia. Halle mME.
C) 153 E) 118 Solucin: 1) +
D) 136
53 = 45 = 2
EF 2
45 EF 37 = 2 2
2)
= 45
.R
3)
mME = 180 45 8 = 127 Clave: B
11. En la figura, AC = 10 cm, DH = 12 y CH = 6 cm. Halle mABC. A) 37 C) 53 E) 60 Solucionario de la semana N 7 Pg. 54 B) 45 D) 30
B IN
37 2
mEF = 8
SS .
bl og sp
ot
A) 145
B) 127
.c
om
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: 1) En CHD Not .
Ciclo 2010-II
53 2
mCDH =
53 2
mADC =
2)
En
ADH (Not. 53)
53 2
3)
En ABC (Prop.) mABC = 2mADC x =2
.c
x = 53
om
Clave: C
53 2
12. En la figura, ABCD es un rectngulo, AD es dimetro y T punto de tangencia. Si AE = 4 m, halle EC. A) 1 m B) 2 m C) 0,5 m D) 1,5 m E) 0,8 m Solucin: 1) AHO Not . r= 2) En
ADC
(2 5 )2 + ( 5 )2 = (4 + x)2 25 = (4 + x)2 x=1m Clave: A Solucionario de la semana N 7 Pg. 55
.R
53 2
B IN
SS .
bl og sp
ot
Ciclo 2010-II
13. En la figura, mOBC = 45, halle x. A) 35 B) 25 C) 45 D) 55 E) 65 Solucin: 1) BPHC: inscriptible mPHB = 35
2)
APOH: inscriptible mPAO = mPHO x = 35
SS .
bl og sp
ot
.c
om U B IN O
Clave: A C) 4 m D) 8 m E) 7 m a=6 Clave: B Pg. 56
14. En un cuadriltero ABCD inscrito en una circunferencia, AB = BC y las diagonales se intersecan en el punto E. Si BE = 4 m, AC = 10 m y AD + CD = 15 m, halle ED. A) 6 m Solucin: 1) B) 5 m
BCE ~ BCD
a 4 = = a2 = 4(x + 4) 4 x a
2) 10(x + 4) = ab + ac (Ptolomeo) = a(b + c) = a(15) 10
a 4
2
3)
62 = 4(x + 4) 5m=x
5a = 30
w
= a15
.R
Ciclo 2010-II
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 7
1.
En la figura, halle mP + mQ + mR + mT. A) 540 B) 360 C) 420 D) 480
B IN
b c 2 c d = 2 d a = 2 a b = 2
=
d
a
+ + + = =
= 540 Clave: A
A) 15 B) 22,5 C) 18,5 D) 10 E) 13,5
2.
En la figura, O es centro de la circunferencia. Si mAN = mNC y mAM = mMD, halle .
.R
SS .
3 (360) 2
3 (a + b + c + d) 2
bl og sp
ot
.c
Solucin:
om
Pg. 57
E) 600
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: 1) Trazar BC mBPC = 90 2) OPCB: inscriptible mPOC = mPBC = = 22,5 =
Ciclo 2010-II
45 2
Clave: B
3.
En la figura, H es ortocentro y O circuncentro del tringulo ABC. Si O es punto medio del dimetro HL , halle mPL. A) 30 B) 40 C) 50 D) 60 E) 75 Solucin: 1) 2) 3) Trazar HP mHPL = 90
Prolongar PH hasta A AHOC: inscriptible
4)
Por ngulo inscrito mPL = 60 Clave: D
4.
En la figura, A y C son puntos de tangencia y O es punto medio del dimetro EF . Si mABC = 100, halle x. A) 50 C) 40 E) 20 B) 60 D) 30
mPHL = 30
.R
B IN
SS .
bl og sp
ot
.c
om
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: 1) Trazar OA mOAB = 90
Ciclo 2010-II
2)
AB = BC
BO : bisectriz
mABO = 50 y mAOB = 40
3)
En OHAB es inscriptible x = 40 Clave: C
B) 150 C) 160 D) 120 E) 170 Solucin: 1) Prop. circuncentro
= 2(80) = 160 Clave: C
6.
En la figura, H es ortocentro y mABC = 20. Halle x. A) 100 B) 170 C) 160 D) 150 E) 165
mAOC = 2mABC
.R
B IN
SS .
bl og sp
A) 100
ot
.c
5.
En la figura, O es circuncentro y mABC = 80. Halle mAOC.
om
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: 1) Propiedad de ortocentro mABC + mAHC = 180 20 + x = 180 x = 160
Ciclo 2010-II
Clave: C
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 7
2 ( sen 4 cos 4 ) 2sen cos . Simplifique la expresin (sen cos )2 1
A) csc sec D) sen cos Solucin:

2 ( sen 4 cos 4 ) 2sen cos (sen cos )2 1
B IN
2(1 2sen2 cos2 = 2 cos sen
SS .
bl og sp
B) sec2 E) sen cos2
ot
.c
C) csc sec2
1.
= csc sec 2sen cos + 2sen cos = csc sec Clave: A
2.
Si senx + cosx =
.R
1 , halle el valor de la expresin tgx + ctgx + 2. 3
A) 1 Solucin:
B)
1 4
C)
1 4
D)
1 2
om
2sen cos
E)
1 2
4 9
(senx + cosx)2 = Luego
1 9
1 + 2senxcosx =
1 9
senxcosx =
tgx + ctgx + 2 = secxcscx + 2 =
9 1 +2= 4 4
Clave: B
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. Si senx cscx =

3 8
Ciclo 2010-II
8 , calcule senx + cscx. 3

11 3
A)
B)
C)
10 3
D)
11 3
E)
10 3
Solucin: (senx cscx)2 =

64 64 sen2x 2 + csc2x = 9 9 82 sen2x + csc2x = 9
Entonces (senx + cscx)2 = sen2x + 2 + csc2x = senx + cscx =

10 3
100 9
om bl og sp
D) 4
4.
Si sen4x + cos4x = A) 2 Solucin: sen4x + cos4x =

3 4
3 , calcule sec2x + csc2x. 4
B) 5
C) 6
ot
.c
Clave: C
E) 8
SS .
1 8
.R
Luego sec2x + csc2x = sec2x csc2x = 8
B IN
sen2xcos2x =
1 2sen2xcos2x =
3 4
Clave: E
(sen 2 sen cos 2 cos )2 se obtiene (1 cos )(1 csc )
5.
Al simplificar la expresin A) sen cos D) 2sen Solucin:

(sen 2
B) 2cos E) 2sen
C) 2cos
(1 sen cos )2 sen cos 2 cos )2 = (1 cos )(1 csc ) (1 cos )(1 csc )
=
2(1 sen )(1 cos )sen (1 cos )(sen 1)
= 2sen Clave: D Solucionario de la semana N 7 Pg. 61
Ciclo 2010-II
6.
Si 4cos6 6cos4 + 8cos2 = a, calcule el valor de 2sen6 3sen4 + 4sen2 . A)

a 2
B)
3 a 2
C)
3 a 2
D)
6 a 2
E)
6 a 2
Solucin: 2sen6 3sen4 + 4sen2 = 2(1 3sen2 cos2 cos6 ) 3(1 2sen2 cos2 cos4 ) + 4(1 cos2 ) = 2 6sen2 cos2 2cos6 3 + 6sen2 cos2 + 3cos4 + 4 4cos2 =
2 cos6 3 cos 4 4 cos2 3
ot
.c
6 a 2
om bl og sp
Clave: E
6
a 2
7.
Solucin: R=
ctg3 3ctg 3tg tg3 ctg3 3(ctg tg ) tg3 = (sen cos cos sen 3 )(cos cos 3 ) sen cos (1 sen 2 ) cos (1 cos 2 )
.R
B IN
A) 35
B) 33
C) 32
SS .
ctg3 3ctg 3tg tg3 Si R = y sen = (sen cos cos sen 3 )(cos cos 3 ) Rcos7 .
2 , calcule el valor de 2
D) 30
E) 31
(ctg
tg )(ctg2 cos
=
tg )3
1 tg2 ) 3(ctg
4
tg )
sen
1
6
(ctg
tg )(ctg2 cos
4
tg2
3
2)
sen
(ctg cos
4
sen
sen
cos
Rcos7 =
1 sen 6
= 32 Clave: C
8.
Si
<
<
, simplifique la expresin E2 + 1 donde
E= A) tg2
ctg2
tg2
1 2sen cos
C) csc2
ctg
D) sen2
cos
sen .
E) 1 + 2sen2
B) sec2
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: E =

(ctg tg )2
tg
Ciclo 2010-II
(sen
cos )2 + ctg cos + sen

cos
= ctg
sen
+ ctg cos + sen
= ctg + tg sen + cos + ctg cos + sen = tg E2 + 1 = sec2 Clave: B 9. Si 0 < < , exprese en trminos de la ctg la expresin
sen tg
tg csc
ctg .
A)
1 ctg2
B) 2ctg2 + 1 E)
1 ctg
C) ctg2 + 1
D) 2ctg2 Solucin:
sen tg
tg csc
ctg
sen sen cos
ctg
B IN
= cos
sen 2 cos
= sec ctg =
SS .
ctg
ctg2 1
bl og sp
sen cos 1 sen
ot
.c
om
Clave: A D) 7 E) 5 Pg. 63
( (2senx cos x )2 cos 2 x ) ( sen 4 x cos 4 x ) + 4cos2xsenx = AsenBx, calcule A + B. senx cos x
A) 12 Solucin:
w
B) 10
10.
Si la expresin siguiente es una identidad trigonomtrica
.R
C) 9
( (2senx cos x )2 cos 2 x ) ( sen 4 x cos 4 x ) + 4cos2xsenx senx cos x

=
( (2senx cos x )2 cos 2 x ) ( sen 4 x cos 4 x ) senx cos x

4senx (senx cos x )(sen 2 x senx cos x cos 2 x )
+ 4cos2xsenx
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO = 4senx(sen2x cos2x) + 4cos2xsenx = 4sen3x A = 4, B = 3 A+B=7
Ciclo 2010-II
Clave: D
EVALUACIN N 7 1. Si tg + sec = 3 y 3sec . A) 17 Solucin: Como 1 = (sec tg ) (sec + tg ) B) 15 C) 13 D) 12 E) 4 es un ngulo agudo, halle el valor de la expresin 9tg +
sec =
Entonces 9tg + 3sec = 9
SS .
4 5 +3 = 17 2 3 3
bl og sp
1 = sec tg 3
5 4 , tg = 3 3
ot
.c
om
Clave: A
1 sen 2 1 cos 2 ,
2
B IN
2. Simplifique la expresin
sec 2 tg
.R
csc2 ctg
<
< .
A) sen Solucin:
B) cos
C) 1
D) sen2
E) 1
sec 2 - csc2 tg - ctg
1- sen 2. 1- cos 2 =
1 + tg 2 - (1 + ctg 2) sen cos tg - ctg
= -( tg + ctg ) sen cos = -( sec .csc )sen cos = -1 Clave: E 3. Simplifique la expresin cosx
cos x 1 senx ctgx 1 csc x
+ 2tg2x.
A) csc2x
B) 2csc2x
C) 2sec2x
D) sec2x
E) 2csc2x
Pg. 64

cos x ctg x + 1- sen x 1+ csc x
Ciclo 2010-II
cos x
cos x cos x + 2 tg 2 x = cos x + sen x 1- sen x 1+ 1 sen x
+ 2tg 2 x
= cos x
cos x cos x + + 2 tg 2 x 1- sen x 1+ sen x
= cos2 x
1 + sen x - sen x + 2 tg 2 x ( 1 - sen x ) (1+ sen x )
= 2 ( 1 + tg 2 x ) = 2 sec2 x Clave: C
11 10 sen3 x cos 3 x 1 . , calcule el valor de la expresin 10 7 senx cos x 3 20 11 20
A)
11 20
bl og sp
7 20
ot
.c
4.
Si senx + cosx =
om
B)
C)
D)
E)
10 11
Solucin:
( sen x + cos x ) 2 = 121 100
B IN w w w .R
10 21 7 200
O
3 20
1 + 2 sen x cos x =
sen x cos x =
10 sen 3 x - cos3 x 10 ( sen x - cos x )(1+ sen x cos x) -1 = -1 7 sen x - cos x 7 sen x - cos x
Luego
SS .
21 200
121 100
Clave: B 5. Si la expresin siguiente es una identidad trigonomtrica

1 sen 1 cos
(1 sen + cos )2 = AcosB , halle A B.
A) 10
B) 8
C) 6
D) 4
E) 2
Pg. 65

1 sen 1 cos ( 1 - sen + cos ) 2 =
Ciclo 2010-II
1 + sen 2 ( 1- sen + cos - sen cos ) 1 + cos

2 1 + sen ( 1- sen )( 1 + cos ) = 2 ( 1 - sen 2 ) 1 + cos
=2 cos 2
Entonces A = 2, B = 2 Clave: D
Lenguaje
1. A) fonologa. D) semntica. B) lexicografa. E) fontica.
ot
.c
La disciplina lingstica que estudia la estructura interna de las palabras se denomina
2.
Seale la alternativa que presenta ms palabras invariables. A) Ir a la fbrica de Mariela con mis primos. B) Nadie entreg los ejercicios corregidos. C) Fui al mercado con ella, pero no compr. D) Si consigo entradas, iremos al cine hoy. E) Mis primos, Jos, no trabajan ni estudian. Solucin: Hay cuatro palabras invariables a, con, pero y no. Clave: C
3.
Seale la opcin en la que hay ms palabras monomorfemticas. A) Roberto acudi al doctor. C) Desfilaron una tras otra. E) La caera tiene huecos. B) El obrero olvid eso. D) Ya no comprar arroz.
Solucin: Las palabras monomorfemticas son: ya, no y arroz. Clave: D
.R
B IN
Solucin: La Morfologa es la disciplina lingstica que se encarga de estudiar la estructura interna de las palabras. Clave: C
SS .
bl og sp
om
C) morfologa.
Pg. 66
Ciclo 2010-II
En el enunciado cuando viajaba con los ashninkas por los grandes ros de Chanchamayo y Satipo, disfrutaba mucho de los agradables peces, el nmero de palabras invariables asciende a A) seis. B) cinco. C) ocho. D) siete. E) nueve.
Solucin: En esta alternativa hay siete palabras invariables: cuando, con por, de, y, mucho y de. Clave: D 5. Marque la opcin que presenta palabras derivadas. A) Alamedas, cortaas D) Parntesis, tiito B) Refrito, oyente E) Dialectal, kion C) Temamos, ledos
6.
Seale la alternativa que contiene palabras con morfema flexivo simple. A) Despus ir a cenar y a bailar. C) Le gusta mucho or canciones. E) Esa nueva secretaria trabaja bien. B) Perdi la llave de su maletn. D) Mi profesora ingres al saln.
A) A l no le gusta el sobrenombre. C) Le robaron el parachoques. E) An tiene un sinfn de dudas.
.R
7.
Seale la alternativa que presenta parasntesis.
B IN
Solucin: Presenta tres palabras con morfema flexivo simple: es-a, nuev-a y secretari-a. Clave: E palabra formada mediante proceso de
SS .
Solucin: La palabra pordiosero ha sido formada por parasntesis porque proviene de las races po+dios y el morfema derivativo er (prefijo y sufijo). Clave: D 8. Marque la alternativa que presenta palabra compuesta y derivada respectivamente. A) Llevaron las libretas que estaban en el saln. B) En ese viedo, preparan buen vino, Jos. C) Al medioda el nio bebi la chocolatada. D) El joven panadero trabaja en la heladera. E) Los miembros de la hermandad oraron.
bl og sp
B) Anteayer tuvo mucha fiebre. D) Se viste como pordiosero.
ot
Solucin: Las palabras son derivadas porque poseen, respectivamente, los morfemas re- y -ente. Clave: B
.c
om
Pg. 67
Ciclo 2010-II
Solucin: La palabra medioda es compuesta porque resulta de los lexemas medio+da y la palabra chocolatada es derivada de chocolate(MDER=-ad-). Clave: C 9. Marque la alternativa que presenta correcta segmentacin morfolgica. A) En-hora-buen-a D) Sub-emple-ad-os B) De-lin-cuen-te-s E) De-shi-la-cha-d-o C) Pa-ra-ca-d-a-s
Solucin: La palabra se segmenta como en-hora-buen-a. Las dems deben ser: delincuente-s, para-ca-id-a-s, sub-emple-ad-o-s y des-hilach-ad-o. Clave: A 10. Marque la alternativa que presenta palabra formada mediante proceso de derivacin. A) Los salvavidas ovacionaron a Ral. B) No s a qu hora se retir el aguafiestas. C) Los quechuahablantes participan ms. D) Hay un gran campanario en la iglesia. E) Ella redact un informe pormenorizado.
Solucin: La palabra campanario es derivada porque posee morfema derivativo -ri-o.
SS .
bl og sp
ot
.c
om
Clave: D Clave: B Pg. 68
Solucin: Hay parasntesis en la palabra mal-intencion-ad-a-s.
12. Segmente morfolgicamente las siguientes palabras: A) Inolvidable B) Tumbesino C) Carrazo D) Casetera E) Ilegalmente F) Sietemesino G) Boquiabiertos H) Desinformados I) Inmadurez J) Monedero Solucionario de la semana N 7 .. .. .. .. .. .. .. . .. ..
A) Hablaron de Latinoamrica anoche. B) Nos hizo bromas malintencionadas. C) Anteayer fue oficialmente ascendido. D) Es verdad, Juan es un buscapleitos. E) Este trabajo es bastante entretenido.
.R
B IN
11. Seale la alternativa que presenta parasntesis.
palabra formada mediante el proceso de
Ciclo 2010-II
Solucin: A) Inolvidable B) Tumbesino C) Carrazo D) Casetera E) Ilegalmente F) Sietemesino G) Boquiabiertos H) Desinformados I) Inmadurez J) Monedero
in-olvid-a-ble (a = vocal temtica) tumbes-in-o carr-az-o caset-er-a i-legal-mente siete-mes-in-o boqu-i-abiert-o-s des-inform-ad-o-s in-madur-ez moned-er-o
13. Escriba a la derecha de cada palabra el nombre del proceso morfolgico de formacin de palabras correspondiente. A) Instructor B) Radares C) Irrelevante D) Avemaras E) Deshilachado F) Radioaficionados G) Autodidacta H) Automovilismo I) DRAE J) Tarjetero K) Rompecabezas L) Moto Solucin: A) Instructor B) Radares C) Irrelevante D) Avemaras E) Deshilachado F) Radioaficionados G) Autodidacta H) Automovilismo I) DRAE J) Tarjetero K) Rompecabezas C) Moto
14. Marque la alternativa en la que hay morfemas flexivos amalgama y simple respectivamente. A) Usted sola viajar en avin. C) Preferimos frutas y verduras. E) Viajar a Centroamrica hoy. B) Seora, trabaje y divirtase. D) El perrito buscaba el jardn.
.R
B IN
Derivacin Acronimia Derivacin Composicin Parasntesis (des-hil-ach-ad-o) con afijos Parasntesis Derivacin Parasntesis Sigla Derivacin Composicin Acortamiento
SS .
bl og sp
ot
.c
om
Pg. 69
Ciclo 2010-II
Solucin: El morfema flexivo amalgama es imos y los flexivos simples son a, -s, a y -s. Clave: C 15. Seale el enunciado que presenta alomorfos. A) Roco, Anita llevar las velitas. C) Seor, el indulto es inaceptable. E) Los tres auxiliares hablaron aqu. B) Escribi el dgrafo con un bicolor. D) Coloc un carteln en el portn.
Solucin: bi- y di- son alomorfos del morfema doble (dos). Clave: B 16. En los espacios respectivos, escriba una forma derivada de cada palabra. A) Mestizo C) Insecto E) Masaje .. .. .. B) Dicha D) Hormiga F) Estmago
Solucin: Clave: A) mestizaje, B) dichoso, C) insectvoro, D) hormiguero, E) masajista, F) estomacal. 17. Marque el enunciado que presenta palabra formada mediante proceso de composicin y parasntesis respectivamente. A) Las fotocopiadoras fueron reparadas. B) Los socios rehicieron el anteproyecto. C) El acento es fonema suprasegmental. D) Juan se golpe el antebrazo anoche. E) El guardaespaldas est desesperado. Solucin: Guardaespaldas es una palabra compuesta porque proviene de las races guardar + espalda-. Desesperado es parasinttica porque proviene de des+esper+ad+o (prefijo+sufijo). Clave: E 18. Marque la alternativa donde hay correcta segmentacin morfolgica. A) Est- cons-ti-tui-d-o C) Fu-i a un-a iglesia-a E) Vi-o las estrell-a-s Solucin: Clave: D B) E-s de doble trac-cin D) D-i un-a carpet-a
.R
B IN
SS .
bl og sp
ot
.c
om
.. .. ..
Pg. 70
Ciclo 2010-II
19. Marque la alternativa que contiene alomorfos. A) Bisnieto billetera D) Biopsia bisexual B) Bizcocho bizarro E) Binocular bisabuelo C) Bicolor biografa
Solucin: La palabra binocular posee el morfema bi- que significa doble y bisabuelo posee el alomorfo bis-. Clave: E 20. Complete las siguientes palabras con el prefijo ex- (fuera, ms all o privacin) o con el adjetivo ex (que ya no es). A) __ convicto D) __enamorado B) __combatiente E) __ culpar C) __temporneo
A) Antiayer B) Radiosaficionado C) Caricontecido D) Cortiua E) Enblanquecer
________________________ ________________________ ________________________
22. Derive adecuadamente las siguientes palabras: A) Libro B) Ojo C) Falso D) Moral
E) Fraude : ___________________, __________________, __________________ Solucin: A) librero, librito, libreta B) ojal, ojito, ojeroso C) falsedad, falsamente, falsete D) moralidad, amoral, inmoral E) fraudulencia, fraudulento, fraudulentamente
: ___________________, __________________, __________________ : ___________________, __________________, __________________ : ___________________, __________________, __________________ : ___________________, __________________, __________________
.R
Solucin: A) Anteayer B) radioaficionado C) cariacontecido D) cortaas E) emblanquecer
B IN
________________________ ________________________
SS .
bl og sp
21. Escriba la forma correcta de las siguientes palabras.
ot
.c
Solucin: A) ex convicto B) excombatiente C) extemporneo D) ex enamorado E) exculpar
om
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 23. Indique la alternativa donde hay ms palabras variables. A) Posiblemente te llamemos hoy. B) Se quiere cortar ms el cabello. C) Maana no van a trabajar. D) Freddy quiere ser penalista. E) Ella viajar conmigo a Chile. Solucin: Las palabras variables son quiere, cortar el cabello.
Ciclo 2010-II
Clave: B 24. En el enunciado eran seres imberbes, musculosos, salvajes; extraordinariamente resistentes al fro, al hambre y la sed; ignorantes del fuego, de la cocina, el nmero de morfemas gramaticales asciende a
A) Tensionados _______________ B) Dgrafos C) Incalculable D) Despeinada E) Replantear _______________
B IN
25. Segmente morfolgicamente las palabras que se presentan a continuacin. F) automovilstico __________________ G) distensin H) inservibles I) jardinero J) deshojando __________________ __________________ __________________ __________________
Solucin: A) tens-ion-ad-o-s, B) graf-(hay la palabra grafa), C) in-calcul-able, D) des-pein-ad -a, E) re-plant-ear, F) auto-mov-il-ist-ic-o, G) dis-tens-in, H) in-serv-ible-s, I) jardin -er-o J) des-hoj-ando 26. Coloque V si el enunciado es verdadero o F si es falso con respecto al morfema. A) Siempre posee alomorfos. B) Se concretiza solo con fonos. C) Posee significado en la escritura. D) Es materializado a travs del morfo. E) Es una unidad significativa. Solucin: A) F B) F ( ( ( ( ( ) ) ) ) )
C) F
_______________ _______________
.R
_______________
D) V
E) V Pg. 72
SS .
Solucin: Hay quince morfemas gramaticales er-an, ser-es, imberbes, muscul-os- o-s, salvaje-s, extra-ordinaria-mente, resistente-s, fr-o, l-a. ignorante-s, fueg-o, l-a, cocin-a. La vocal a de extraordinaria no es un morfema, se trata de una vocal temtica, cuya aparicin est obligada por la terminacin mente; in de imberbe est lexicalizado. Clave: B
bl og sp
ot
.c
om
A) catorce.
B) quince.
C) diecisis.
D) diecisiete.
E) dieciocho.
Ciclo 2010-II
27. En el enunciados ellas alquilaron varios trajes tpicos para el concurso de danza el nmero de morfemas flexivos es A) ocho. B) siete. C) nueve. D) diez. Solucin: Los morfemas flexivos son a, -s,-aron, o,-s, -s, o,-s,-o, -a. E) once.
Clave: D 28. Elija la opcin donde el morfo de femenino aparece expresado correctamente. A) Rinoceronta D) Testiga B) Alcaldesa E) Princepesa C) Cacicasga
B IN
Solucin: El morfema lexical completo es tems.
SS .
A) l no caba en la silla de ruedas. B) No han elaborado los temes. C) Ya se agotaron los champs. D) En el cajn guarda los bisturs. E) Aad tres ajes para la crema.
bl og sp
ot
29. Marque la alternativa donde el morfema flexivo es inadecuado.
.c
om
Solucin: Alcaldesa; en las dems palabras, las formas correctas es abada, cacica, la testigo, princesa. Clave: B
Clave: B
A) La enfermera _______que sedar al paciente. (Tuvo / tubo) B) No saba cul era el ________correcto. (Tubo / tuvo) C) Los albailes repararon el ______ roto. (Tuvo / tubo) D) El sacerdote ________ que asumir su falta. (Tubo / tuvo) E) Ella no le ________ ninguna compasin. (Tuvo / tubo) Solucin: A) tuvo, B) tubo, C) tubo, D) tuvo, E) tuvo 31. Complete las siguientes oraciones con las palabras vello/ bello o uno(s)/huno(s). A) Es un ____________ paisaje oriental. B) Le falta _______ de sus collares de oro. C) Se depilaba el ___________ axilar. D) Los ________ fueron una antigua tribu. E) El Machu Picchu es muy _________. Solucin: A) bello, B) uno, C) vello, D) hunos, E) bello Solucionario de la semana N 7 Pg. 73
.R
30. Subraye la palabra adecuada para completar la oracin.
Ciclo 2010-II
32. Complete las oraciones con las formas flexionadas de los verbos probar, demostrar, razonar, comprobar y aducir. A) El testigo ______________ las pruebas pertinentes. B) Los buenos chefs ____________ antes de servir. C) Ojal _____________ su paternidad a travs del ADN. D) Ese alumno _____________rpido ante las preguntas. E) El sospechoso ____________ su inocencia ante el juez. Solucin: A) Adujo, B) prueban, C) compruebe, D) razona, E) demostr
Literatura
2.
A) La presencia de personajes de distintas clases sociales. B) La antinomia entre conceptos como el ser y el parecer. C) Las alusiones a las novelas de caballera medievales. D) El amor de don Quijote por la campesina Dulcinea. E) La muerte del Quijote que se produce al final de la novela. Solucin: La contradiccin de los conceptos como ser/parece, loco/cuerdo o ficcin/realidad que producen en la novela la ruptura de lmites genera, por un lado, su aspecto barroco. Clave: B
Qu rasgo muestra el aspecto barroco de la novela Quijote de La Mancha?
.R
Solucin: El clima espiritual que rodea a don Quijote corresponde a un personaje justiciero, cuya dama, idealizada, es Dulcinea del Toboso. Clave: E
B IN
SS .
A) Cuando se expresa, don Quijote utiliza un lenguaje narrativo. B) En la segunda salida, don Quijote logra conquistar Valencia. C) En esta gran obra slo se representan personajes populares. D) Aldonza Lorenzo es la dama idealizada por Sancho Panza. E) En don Quijote predominan los sentimientos de justicia y amor.
bl og sp
ot
.c
1.
En relacin a la novela El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha, marque la afirmacin correcta.
om
EJERCICIOS DE CLASE
El ingenioso hidalgo don
Pg. 74
Ciclo 2010-II
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados referidos a la novela El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha, de Miguel de Cervantes, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta. I. II. III. IV. V. Es una monumental novela caballeresca del siglo XV. En la primera parte se relatan dos salidas de don Quijote. En la segunda parte Sancho gobierna la nsula Barataria. El ingenioso Hidalgo pelea con el Caballero de la Blanca Luna. Al final, don Quijote recobra la lucidez y emprende su cuarta salida. B) VFVFV C) FVVVF D) VFFVV E) FFVVF
A) FVFVF
4.
En qu radica la universalidad de la novela El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha, de Cervantes? A) En presentar la creacin de un nuevo lenguaje narrativo: el cervantino. B) En mostrar la majestuosidad y valenta de los caballeros medievales. C) En narrar la historia de un hidalgo loco que realiza muchas hazaas. D) En plasmar en dos personajes la lucha entre lo material y lo ideal. E) En representar a todas las clases sociales en sus ms de 600 personajes. Solucin: La universalidad del Quijote radica en plasmar en dos tipos humanos la lucha entre lo material, Sancho, y lo ideal, don Quijote; que a su vez, expresan la dualidad de la naturaleza humana. Clave: D
5.
A qu se opone lo ideal y justiciero, que encarna el Quijote? A) A la antinomia locura / cordura. C) A la quijotizacin de Sancho. E) Al absurdo de ser caballero andante. B) A lo material y al pragmatismo. D) Al intercambio de psicologas.
Solucin: Lo ideal y justiciero, que encarna el Quijote, se opone a lo material, al pragmatismo y al sentido comn, que encarna Sancho Panza. Clave: B 6. A diferencia de Lope de Vega, el teatro que cultiv Caldern de la Barca es de tendencia A) dramtica. D) histrica. Solucionario de la semana N 7 B) popular. E) nacionalista. C) cortesana.
.R
B IN
SS .
bl og sp
Solucin: I. Es un a novela caballeresca del siglo XVII (F). II. En la primera parte, don Quijote realiza dos salidas (V). III. En la segunda parte, Sancho gobierna la nsula Barataria con los consejos y cartas de don Quijote (V). IV. El ingenioso Hidalgo se enfrenta al Caballero de la Blanca Luna, quien era el bachiller Sansn Carrasco (V). V. Finalmente, don Quijote cae enfermo, hace su testamento, recobra la lucidez y muere (F). Clave: C
ot
.c
om
Pg. 75
Ciclo 2010-II
Solucin: En el teatro del Siglo de Oro espaol se distinguen dos tendencias: la popular, que representa Lope de Vega, y la cortesana, representada por Caldern de la Barca. Clave: C 7. Son temas importantes de La vida es sueo, de Caldern de la Barca, excepto A) la pasin juvenil. C) la predestinacin. E) las luchas por el poder. B) el libre albedro. D) la falta de libertad.
Solucin: La pasin juvenil es el tema de Romeo y Julieta, de William Shakespeare. Clave: A
9.
Con respecto a la obra filosfica y barroca La vida es sueo, seale la alternativa que contiene la afirmacin correcta. A) El vaticinio es correcto, Segismundo vence al rey Basilio, su padre. B) El prncipe Segismundo sostiene que el libre albedro es pura ilusin. C) Esta novela constituye una reflexin acerca de la existencia humana. D) Se plantea, dramticamente, la clara distincin entre realidad y ficcin. E) Se propone que la vida es preparacin para a un despertar trascendente. Solucin: Este drama alegrico y filosfico plantea que no existe clara distincin entre realidad y ficcin, entre vida y sueo. Por lo tanto, si la existencia es como un sueo, debemos prepararnos para un despertar trascendente. Clave: E
Solucin: I. El rey de Polonia, Basilio, manda a encerrar a su hijo Segismundo. (F) II. Segismundo, actuando con prudencia, perdona a su padre. (V) III. El pueblo se subleva y libera a Segismundo. (F) IV. Clotaldo es el ayo de Segismundo. (V) V. Al final, Segismundo se convierte en un rey ecunime y moderado. (F) Clave: B
.R
B IN
A) VFVFV
B) FVFVF
C) VVFFV
SS .
I. II. III. IV. V.
El rey de Polonia, Astolfo, manda matar a Segismundo. Segismundo perdona a su padre por los males que sufri. El prncipe Segismundo escapa de la crcel donde creci. Clotaldo es el encargado de cuidar el encierro de Segismundo. Al final, Segismundo se convierte en un rey dspota y malvado.
bl og sp
D) FFVVF
ot
.c
om
8.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) sobre el argumento de La vida es sueo, de Pedro Caldern de la Barca, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
E) FVFFF
Pg. 76
Ciclo 2010-II
10. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el siguiente prrafo, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta. "La vida es sueo es un drama filosfico y barroco escrito por Pedro Caldern de la Barca. La historia se desarrolla en la corte del rey Basilio, en Espaa. All, Clotaldo predice cosas terribles sobre Segismundo, quien reflexiona constantemente sobre la vida y la muerte. Los personajes de la obra son nobles cortesanos". A) FVVVF B) VFVFF C) FVFVF D) VFFFV E) FFVFF
Instrucciones: Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta. 1.
2.
Decimos que el sexo tiene la caracterstica de ser universal, debido a que los hombres y las mujeres tienen igual A) tipos de creencias. D) conducta ertica. B) rol de gnero. E) ciclo vital. C) composicin orgnica.
Solucionario: El sexo es universal y esttico, es decir que todas las mujeres y hombres de todos los tiempos y regiones tienen los mismos cromosomas y rganos. Rpta.: C. 3. El elemento del amor implicado en una situacin donde una persona comunica a su pareja sus vivencias, metas, conflictos, entre otras cosas personales se denomina A) intimidad. D) compromiso. Solucionario de la semana N 7 B) sexo. E) noviazgo. C) pasin.
Solucionario: El gnero es la interpretacin social del sexo; es decir la expectativa construida por la cultura para cada sexo la cual se revela en la mencionada expresin. Rpta.: D.
.R
B IN
A) sociedad. D) gnero.
B) sexo. E) feminismo.
SS .
La expresin: los hombres deben dar la manutencin al hogar, representa al concepto de C) sexualidad.
bl og sp
PRCTICA N 7
ot
Psicologa
.c
om
Solucin: La vida es sueo es un drama de carcter filosfico y reflexivo. (V). Los hechos ocurren en la corte del rey Basilio en Polonia (F). Los astrlogos predicen cosas terribles sobre Segismundo, no Clotaldo que es su ayo (F). Segismundo reflexiona constantemente sobre la libertad y la existencia. (F). Los personajes son nobles cortesanos. (V). Clave: D
Pg. 77
Ciclo 2010-II
Solucionario: La intimidad consiste en la vinculacin afectiva, apoyo emocional y deseo de bienestar del otro. Adems, implica comunicacin, comprensin y respeto. Rpta.: A 4. Cuando una mujer experimenta atraccin ertica tanto por las personas de su mismo sexo como por las del sexo opuesto, su orientacin sexual se denomina A) homosexual. D) heterosexual. B) bisexual. E) mongama. C) transexual.
Solucionario: La bisexualidad es la orientacin sexual hacia las personas de ambos sexos. Rpta.: B. 5. Cuando entre amigos se muestran comprensin y aprecio, cumplen la funcin A) Seguridad. D) Aventura. B) Reconocimiento. E) Pertenencia.
6.
El placer y la reproduccin son finalidades de.
B IN
A) el sexo. C) la sexualidad
B) las fantasas. D) el enamoramiento.
SS .
bl og sp
Solucionario: La funcin de afectividad consiste en la posibilidad de satisfacer la necesidad de sentirse comprendido y querido a su vez que tambin pueden expresar lo mismo hacia los otros. Rpta.: C.
ot
.c
E) el gnero. C) heterosexualidad.
7.
El amor platnico es propio de la etapa de enamoramiento denominada A) idealizacin. D) destete.
.R
Solucionario: La sexualidad tiene como finalidad tanto la bsqueda y obtencin del placer en un sentido integral como la reproduccin. Rpta.: C
B) noviazgo. E) convivencia.
Solucionario: En la etapa de idealizacin el amor no se concretiza de inmediato sino que primero se producen a nivel de la fantasa, generalmente son personas distantes al adolescente y de mayor edad a quienes idealizan convirtindose en el centro de conversacin entre amigos del mismo sexo. Rpta.: A. 8. La etapa de constitucin de la pareja se caracteriza por A) la paternidad. C) flexibilizar lmites. E) la eleccin de pareja. B) el destete. D) la heterosexualidad de pares.
om
C) Afectividad.
Pg. 78
Ciclo 2010-II
Solucionario: La etapa de constitucin de la pareja se caracteriza por la eleccin de la pareja y por el compromiso con un nuevo sistema en el matrimonio. Rpta.: E. 9. Representa una forma de conducta ertico sexual: A) sexo. D) intimidad. B) amor. E) gnero. C) caricias.
Solucionario: Las caricias al igual que besos, abrazos y contactos intergenitales sin penetracin y que conducen a la pareja a un alto grado de excitacin son muestras de conductas ertico sexuales. Rpta.:C.
2.
Fue una de las causas de las Guerras Pnicas. A) La expansin del reino de Macedonia por Europa. B) El control comercial en el Mediterrneo occidental. C) La agresiva poltica de Tiro para fundar colonias. D) La consolidacin de Crtago en todo el Asia Menor. E) La hegemona de Roma en la pennsula balcnica. Solucin: El desencadenamiento de las Guerras Pnicas entre Roma y Cartago se debi principalmente por el control comercial en el Mediterrneo occidental. Rpta.:B.
3.
Para detener el avance de los hunos, los romanos A) solicitaron ayuda a los ostrogodos dirigidos por Teodorico. B) permitieron el ingreso de Alarico a la ciudad de Roma. C) enfrentaron a los vndalos conducidos por Genserico. D) eligieron como emperador al general Flavio Aecio. E) se aliaron con los visigodos gobernados por Teodoredo. Pg. 79
.R
Solucin: La lucha de los plebeyos contra los patricios incidi en el desarrollo del derecho romano durante la etapa de la Repblica romana. Rpta.:D.
B IN
SS .
bl og sp
1.
El desarrollo del derecho durante la Repblica romana se vio principalmente impulsado por A) la disminucin del poder por parte del Senado. B) la rebelin del esclavo Espartaco en Sicilia. C) la guerra civil entre los cnsules Mario y Sila. D) la lucha de los plebeyos contra los patricios. E) las reformas militares del triunviro Marco Antonio.
ot
.c
EVALUACIN N 7
om
Historia
Ciclo 2010-II
Solucin: Para detener el avance de los hunos los romanos se aliaron con los visigodos gobernados por su rey Teodoredo. Con este apoyo, Atila fue derrotado en la batalla de los Campos Catalunicos. Rpta.:E. 4. Una de las causas para el surgimiento del feudalismo fue A) la muerte del emperador Childerico III. B) la rebelin de los hijos de Carlos Martel. C) el derrocamiento de los reyes holgazanes. D) la desintegracin del Imperio carolingio. E) el avance del reino Lombardo por Francia. Solucin: La desintegracin del Imperio carolingio acaecida por el Tratado de Verdn influy decisivamente para el surgimiento del feudalismo. Rpta.:D.
.R
1.
La observacin regional de los fenmenos meteorolgicos y del estado atmosfrico promedio, en un corto perodo de duracin, se denomina A) clima. D) continentalidad. B) insolacin. E) tiempo. C) oceanidad.
Solucin: El tiempo es la suma de elementos y situaciones meteorolgicas que caracterizan el promedio y condicin externa de la atmsfera, en un perodo corto de duracin, en un lugar o regin geogrfica; por lo tanto, se refiere a fenmenos meteorolgicos concretos o un estado atmosfrico puntual. Clave: E
B IN
Solucin: En el aspecto cultural el Imperio carolingio se caracteriz por promover la educacin religiosa de carcter cristiano que fue difundida en las escuelas palatinas, monacales y parroquiales. Rpta.:A.
Geografa
EJERCICIOS N 7
SS .
bl og sp
ot
.c
5.
En el aspecto cultural el Imperio carolingio se caracteriz por promover A) la educacin religiosa de carcter cristiano. B) la tolerancia con el cristianismo ortodoxo. C) el establecimiento de la Santa Inquisicin. D) el rechazo total de la herencia grecolatina. E) la expansin musulmana en Europa.
om
Pg. 80
Ciclo 2010-II
2.
La mayor cantidad de vapor de agua se concentra en la ___________ y se mide con el _______________. A) estratosfera pluvimetro C) quimiosfera termmetro E) troposfera anemmetro B) troposfera higrmetro D) estratosfera barmetro
Solucin: La humedad o vapor de agua se concentra en la troposfera y se mide con el higrmetro. Clave: B 3. Debido a su mxima altitud, en el Per es posible encontrar un clima de tipo A) templado. D) semiclido. B) glido. E) tropical. C) subtemplado.
5.
El tiempo atmosfrico de la costa sur se modifica drsticamente con el aumento de la gara debido A) a la inversin de los vientos alisios. C) a la intensificacin del anticicln. E) a las fuertes lluvias en el altiplano. B) al fenmeno lomas de verano. D) al avance de la Corriente Peruana.
Solucin: En la costa sur el clima se caracteriza por precipitaciones escasas y principalmente muy irregulares. Esta situacin climtica se modifica considerablemente cuando se incrementa la influencia o efecto del anticicln, que recoge la escasa evaporacin del mar peruano y la descarga en la costa en forma de gara durante el invierno. Clave: C
Solucin: La Corriente de El Nio de aguas clidas (de norte a sur) es responsable de la formacin de lluvias intensas en la costa norte. Clave: D
.R
B IN
A) La Cordillera de los Andes C) La Corriente peruana E) La Continentalidad Costea
SS .
4.
Es el factor del clima que favorece la produccin de lluvias estacionales en la costa norte del Per. B) El Cicln del Pacfico Sur D) La Corriente de El Nio
bl og sp
Solucin: Debido a su mxima altitud al Per le correspondera un clima glido, ya que las alturas de la Cordillera de los Andes presentan temperaturas muy bajas y precipitaciones slidas. Clave: B
ot
.c
om
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 6. En los climas andinos a mayor altitud disminuye la A) presin atmosfrica. C) distancia latitudinal. E) accin de las heladas.
Ciclo 2010-II
B) sequedad atmosfrica D) insolacin atmosfrica.
Solucin: Entre las caractersticas generales de los climas andinos podemos mencionar: sequedad atmosfrica, que se incrementa con la altitud; la insolacin durante todo el ao, pero que disminuye durante todo el verano; y las notables diferencias de temperatura entre el Sol y la sombra, la noche y el da, as como la disminucin de la presin atmosfrica. Clave: A 7. Las heladas nocturnas en los Andes afectan principalmente a los cultivos de
Solucin: Cuando se producen El Nio muy fuertes como los ocurridos en 1982-83 y 1997-98 y fuertes como en 1941-42, 1957-58 y 1972, la nubosidad, precipitaciones y temperatura en el verano se incrementaron notablemente, pero en la sierra sur se presentaron perodos de sequia intensa. Clave: A 9. Las heladas afectan los cultivos en las zonas andinas y se producen por una combinacin de A) insolacin, alta presin y oceanidad. C) continentalidad, humedad y neblinas. E) precipitaciones, relieve y humedad. B) vientos, altitud y relieve. D) presiones, aridez y lluvias.
Solucin: La helada es un fenmeno climtico que consiste en el descenso brusco de la temperatura atmosfrica al nivel del suelo, originada por una "combinacin" de vientos, altitud y relieve. En ocasiones los vientos arrastran las masas de aire por encima de las cumbres; al ir ascendiendo estas masas de aire se enfran y van cobrando peso. Clave: B Solucionario de la semana N 7 Pg. 82
.R
B IN
A) sequedad. C) presin atmosfrica. E) precipitaciones y temperatura.
SS .
8.
En los periodos del fenmeno El Nio, en la sierra sur se advierte un incremento de la B) desertificacin. D) insolacin y humedad.
bl og sp
Solucin: En el clima templado fro (3 500 a 4 000 m.s.n.m.) corresponde a la zona donde se inician las heladas nocturnas debido a la presencia de temperaturas por debajo de los 0C. Los cultivos afectados son los de papa y quinua principalmente. Clave: D
ot
.c
om
A) palta y papaya. D) papa y quinua.
B) caf y coca. E) naranjas y pltanos.
C) frutales.
Ciclo 2010-II
10. Los huaycos o llocllas se inician en los cursos ___________ de los ros, provocando principalmente prdidas de ____________. A) altos ciudades C) medios infraestructura E) altos cultivos B) bajos vidas D) bajos fauna
Solucin: Los llamados huaycos (lloclla) en el Per son fenmenos frecuentes en los cursos medios de los ros, destruyendo cultivos, viviendas, canales de irrigacin, carreteras, entre otros. Clave: C
Filosofa
A) percibir primero, idear despus. C) comprender primero, creer despus. E) falsar primero, comprobar despus. B) creer primero, comprobar despus. D) dudar primero, verificar despus.
2)
En relacin a las ideas, Berkeley sostiene que A) las ideas son nicamente compuestas. B) las ideas solo estn en la mente. C) las ideas surgen con la experiencia. D) existen tres clases de ideas. E) las idea al enajenarse pierden su libertad. Solucin: Para Berkeley, las ideas slo estn en la mente. Rpta.:B.
3)
Segn Kant, cuando en una oracin el predicado slo refuerza lo dicho por el sujeto, estamos ante un juicio A) analtico. D) a posteriori. B) dudoso. E) de experiencia. C) sinttico.
Solucin: Para Kant un juicio analtico es aquel que el predicado solo extiende lo ya contenido en el sujeto. Rpta.:D.
.R
B IN
Solucin: Descartes es el filsofo que resalta la duda como acto inicial que puede encaminar hacia el conocer verificador consecutivamente. Rpta.:D.
SS .
bl og sp
ot
.c
om
1)
Un cartesiano ser aquel que propone que para estar en posibilidad de conocer es indispensable
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4) Representan a la Filosofa Contempornea: A) Comte, Nietzsche, Kant. C) Bergson, Locke, Kuhn. E) Sartre, Kant, Husserl.
Ciclo 2010-II
B) Hegel, Wittgenstein, Hume. D) Marx, Husserl, Popper.
Solucin: Marx, Husserl, Popper son claramente filsofos del periodo contemporneo de la filosofa. Rpta.:D. 5) La filosofa que pone en descrdito a la filosofa del progreso pertenece a las filas A) de Locke. D) nietzscheanas. B) popperianas. E) comtianas. C) husserlianas.
6)
Si no se investiga al individuo entonces no se ha estudiado al hombre es la afirmacin bsica del
I) Bergson fue anti-positivista II) Kant distingue 5 clases de juicios III) Comte fund el positivismo A) VVV.
7)
Determine la verdad o falsedad de los siguientes enunciados: ( ( ( ) ) ) E) VFV.
B) FFF.
.R
Solucin: Es el existencialismo el que pone como condicin previa para conocer al hombre el estudio del individuo existente. Rpta.:D.
B IN
C) VFV.
SS .
A) hegeliano. D) nietzscheano.
B) existencialista. E) lockeano.
bl og sp
ot
Solucin: Nietzsche es el filsofo que especialmente desconoce que pueda existir el progreso, porque segn l todo regresa al mismo punto. Rpta.:D.
.c
D) FFV.
Solucin: Bergson fue efectivamente anti-positivista, Kant no habla de cinco clases de juicios sino, en general, de analticos y sintticos . Rpta.:E. 8) El campo de estudio propio de la filosofa no es de la naturaleza sino el del lenguaje es la tesis bsica de la filosofa A) hegeliana. D) nietzscheana. Solucionario de la semana N 7 B) existencialista. E) wittgensteiniana. C) comtiana.
om
C) comtiano.
Pg. 84
Ciclo 2010-II
Solucin: Ludwig Wittgenstein es quien sostiene que la filosofa puede ya slo estudiar el campo del lenguaje, mediante el estudio de las proposiciones a las que luego puede aclararlas y hacerlas tiles para la ciencia. Rpta.:D. 9) Si queremos conocer, tenemos que pasar por los experimentos en caso contrario slo haramos metafsica o teologa es una afirmacin A) marxista. D) popperiana. B) existencialista. E) marceliana. C) positivista.
.R
EJERCICIOS DE CLASE N 07
1.
En las plantas, la difusin del agua sufre cierta resistencia a causa de A) las bandas de Caspari. D) los tubos cribosos. B) el simplasto. E) el floema. C) el apoplasto.
Solucin: El agua absorbida por los pelos radicales, difunde a travs de las paredes permeables (simplasto) y de los espacios intercelulares del parnquima cortical (apoplasto) hasta la endodermis, sta presenta engrosamiento de sus clulas que son las bandas de Caspari que impiden la libre difusin de la savia bruta. Rpta. A
B IN
Solucin: Nuestra respuesta breve sera B) Nietzsche, Bergson, neopositivismo, Sartre; porque corresponde a ideas bsicas y a filsofos que las han propuesto. Rpta.:C.
Biologa
SS .
A) Marx, Sartre, Heidegger, Marcel. B) Nietzsche, Bergson, neopositivismo, Sartre. C) positivismo, Nietzsche, Kuhn, Popper. D) Kuhn, Heidegger, Husserl, Bergson. E) Nietzsche, Crculo de viena, Wittgenstein, Sartre.
bl og sp
ot
10) Si nos dijeran superhombre, dos realidades, lgica y experiencia, ser y nada, nostros diramos
.c
om
Solucin: Sera positivista, es decir comtiana, porque para Augusto Comte el conocimiento posible es slo el que se obtiene mediante la experimentacin cientfica o del espritu posible. Rpta.:C.
Pg. 85
Ciclo 2010-II
La Teora del Flujo de masas explica ______________ a travs del floema. A) el ascenso de las sustancias nutritivas B) el arrastre por transpiracin del agua C) el descenso de la savia elaborada D) la cohesin y adhesin entre las molculas de agua E) el ascenso continuo de agua a las hojas Solucin: La Teora del Flujo de masas explica el movimiento descendente de la savia elaborada o sustancias nutritivas a travs del floema, la cual est basada en la diferencia de presin osmtica entre las clulas de las hojas con fotosntesis activa y las de las races. Rpta. C
3.
El esquema representa el sistema circulatorio _______________de un A) abierto / molusco. B) abierto / insecto. C) cerrado / pez. D) cerrado / ave. E) cerrado / anfibio.
A) insectos y pulpos. C) anlidos y equinodermos. E) mamferos y las aves.
4.
Poseen circulacin doble e incompleta los B) sapos y ranas. D) peces y aves.
Solucin: Los sapos y ranas tienen un sistema circulatorio doble e incompleto. Rpta: B. 5. La vlvula tricspide del corazn humano se encuentra en A) la salida de las arterias pulmonares. B) la aurcula derecha y el ventrculo derecho. C) la aurcula izquierda y el ventrculo izquierdo. D) la salida de las arterias coronarias. E) la salida de la aorta y arteria pulmonar. Solucionario de la semana N 7 Pg. 86
Solucin: Los peces poseen un sistema circulatorio cerrado (sangre confinada a vasos) y el corazn posee una aurcula y un ventrculo. Como la sangre pasa una sola vez por el corazn, la circulacin es simple y completa porque no se mezcla la sangre venosa con la arterial. Rpta. C
.R
B IN
SS .
bl og sp
ot
.c
om
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: En el corazn humano la vlvula derecha y el ventrculo derecho.
Ciclo 2010-II
tricspide
se encuentran entre la aurcula Rpta B
6.
El segundo ruido cardiaco se debe al cierre de las vlvulas ___________ coincide con el final de la sstole. A) semilunares y tricspide. C) bicspide y tricspide. E) bicspide y mitral. B) bicspide y semilunares D) semilunares sigmoideas.
Solucin: El segundo ruido cardiaco se debe al cierre de las vlvulas semilunares o sigmoideas y la coincidencia con el final de la sstole. Rpta: D. 7. Complete el mecanismo de coagulacin sangunea y marque la alternativa correcta.
libera
PLAQUETA S
1.------------
bl og sp
convierte
ot
.c
om
convierte
SS .
PROTROMBINA
2.----------4.-----------------
B IN
3. -----------
A) Troboplastina, Trombina, Ca++ + Vit K, Fibringeno. B) Trombina, Fibringeno, Troboplastina, Ca++ + Vit K. C) Troboplastina, Ca++ + Vit K, Trombina, Fibringeno. D) Troboplastina, Trombina, Fibringeno, Ca++ + Vit K. E) Trombina, Fibringeno, Ca++ + Vit K, Troboplastina. Solucin: 1. Troboplastina, 2. Trombina, 3. Ca + Vit K, 4. Fibringeno. Rpta A 8. Uno de los componentes del sistema linftico son los ganglios que cumplen la funcin de A) eliminar los glbulos rojos viejos C) capacitacin de los linfocitos T E) actuar como filtro de microorganismos B) maduracin de linfocitos B D) absorcin del quilo intestinal
.R
COGULO
FIBRINA
Pg. 87
Ciclo 2010-II
Solucin: Los ganglios linftico filtran la linfa evitando que cualquier material particulado como los microorganismos, lleguen a la circulacin general. Rpta. E 9. Los sntomas de SIDA se evidencian cuando hay destruccin masiva de A) monocitos. C) linfocitos T supresores E) linfocitos T cooperadores. B) linfocitos B. D) interfern.
Solucin: Son los linfocitos TH o cooperadores blancos preferidos por el virus para su proliferacin, reducindolos y destruyndolos ocasionando infecciones por microorganismos oportunista. Rpta. E 10. Son ejemplos de antgenos, excepto A) frmacos ingeridos por el individuo. C) molculas de la pared bacteriana. E) protenas producidas por los linfocitos.
11.
Es el sistema ________ que nos protege de los agentes extraos o antgenos y conserva el yo biolgico.
Solucin: El Sistema Inmunolgico es el sistema que permite destruir los agentes extraos o antgenos y conserva el yo biolgico. Rpta. E 12. A la persona que ha sido mordida por una araa, al vacunarse adquiere inmunidad A) pasiva natural. D) activa artificial. B) pasiva artificial. E) activa atenuada. C) activa natural.
Solucin: La inmunidad pasiva artificial es la inyeccin de anticuerpos especficos contra antgenos, como es el suero antiloxosclico, usado contra la mordedura de la araa casera. Estos anticuerpos son elaborados generalmente en caballos. Tambin se puede utilizar anticuerpos purificados de origen humano. Rpta. B
.R
A) excretor D) digestivo
B IN
Solucin: Los linfocitos son las clulas responsables de la respuesta inmunitaria y producen anticuerpos que neutralizan y destruyen los antgenos. Rpta. E
B) linftico E) inmunolgico
SS .
bl og sp
B) protenas de procedencia viral. D) tumores y clulas neoplsicas.
ot
.c
om
C) circulatorio Pg. 88
Ciclo 2010-II
El sistema excretor formado por un tbulo abierto en ambos extremos y conectado al celoma por medio de un embudo ciliado, se denomina A) tbulos de Malpighi. D) protonefridios. B) nefridios. E) espirculos C) nefrones.
Solucin: La lombriz de tierra excretan sus desechos a travs de un par de nefridios por cada anillo; consisten en tbulos abiertos a ambos extremos, uno conectado con el celoma y el otro con el medio externo. Rpta. B 14. Respecto a la formacin de la orina. Correlacione ambas columnas con y marque la alternativa correcta. 1. 2. 3. 4. A nivel de los capilares del glomrulo Tbulo contorneado proximal se reabsorbe Tbulo contorneado distal se reabsorbe Ocurre transporte activo de algunas sustancias B) 1,2,3,4 C) 2,3,1,4 ( ( ( ( ) ) ) ) filtracin secrecin iones Na+ y HCO3 agua, amino cidos, glucosa E) 4,3,2,1
A) 1,4,3,2 Solucin:
D) 3,4,2,1
15. En los glomrulos se filtran toda la sangre excepto A) clulas sanguneas y protenas. C) protenas y aminocidos. E) cidos grasos y clulas sanguneas.
B IN
SS .
1. A nivel de los capilares del glomrulo 2. Tbulo contorneado proximal se reabsorbe 3. Tbulo contorneado distal se reabsorbe 4. Transporte activo de algunas sustancias .
Solucin: Las clulas sanguneas y las protenas no son filtradas por los riones. Rpta: A.
.R
Fsica
EJERCICIOS DE CLASE N 7 (REAS A, D y E) 1. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones I. En el M.C.U: el trabajo realizado por la fuerza centrpeta es cero. II. El trabajo de la fuerza que est en la direccin de movimiento del cuerpo es mximo. III. El trabajo de la fuerza de friccin cintica siempre es negativo. A) FFV B) VFV C) FFF D) VVF E) VVV Pg. 89
bl og sp
( 1 ) Filtracin ( 4 ) Secrecin ( 3 ) iones Na+ y HCO3 ( 2 ) agua, amino cidos, glucosa Rpta: A
B) glucosa y clulas sanguneas. D) sales y aminocidos.
ot
.c
om
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: I) V II) V III) V
Ciclo 2010-II
Clave: E 2. La Figura muestra un bloque que se desplaza 10 m en la direccin del eje X bajo la accin de una fuerza F constante. Segn esto indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones. Considerar: g = 10 m/s2 I. II. III. El trabajo realizado por la fuerza de rozamiento es 5 J. El trabajo realizado por la fuerza F es 80 J. El trabajo realizado por la fuerza resultante es 750 J.
F=100N
10kg
c =0,1
37 10m X B
Solucin: I) (F) II) (F) III) (F)

Wf fd 4 x 10
x
F cos 37
800
d 100
Wneto
40
SS .
760 J
bl og sp
x
40 J 4
10
800 J
ot
.c
A) VVV
B) VFV
C) FFF
D) FVV
om
E) VVF
3.
A) 140 J B) 280 J
.R
En la figura determine el trabajo realizado por la tensin (T) sobre el bloque A, si el bloque B se desplaza 2 m sobre la superficie lisa ( = 0) con aceleracin constante. Considerar m A = 10 kg y m B = 10 kg (g = 10 m/s2)
C) 140 J D) 280 J E) 360 J Solucin:
mA A
B IN
T mB B
10kg
F=180N 2m
180 (10 ) (10 ) m 4 20 s Wneto 140 x 2 280 J
Clave: C
10 (10 4) 140 N
Clave: B
Pg. 90
Ciclo 2010-II
La figura muestra un bloque deslizndose una distancia de 20 cm por un plano inclinado rugoso. Si la masa del bloque es 10 kg y la magnitud de su aceleracin es 4 m/s2, determinar el trabajo realizado por la fuerza de rozamiento cintico. (g = 10 m/s2) A) 40 J B) 16 J C) 3, 2 J D) 3,2 J E) 16 J Solucin:
f m g sen37 F m a 16 N Wf fd 16
x
F= 4N
37
ot
0,2
.c
om
3, 2 J
5.
En la figura mostrada, el sistema mecnico se desplaza con aceleracin constante.
realizado por la fuerza de contacto ( R ) sobre el bloque de masa m, cuando el
A) 12, 5 J B) 62, 5 J C) 6, 25 J
.R
B IN
sistema se ha desplazado 50 cm. Considerar m = 1 kg y M = 10 kg
SS .
Si el coeficiente de rozamiento esttico entre M y m es 0,8. Determine el trabajo
m a
D) 1, 25 J E) 122, 5 J Solucin:
g
s
12 , 5
m s2
ma
1 x 12 , 5 12 , 5 N
bl og sp
Clave: D
WR
12 , 5
0,5
6 , 25 J
Clave: C
Pg. 91
Ciclo 2010-II
Un bloque se desliza horizontalmente en la direccin del eje X, bajo la accin de una fuerza horizontal variable. Si la fuerza vara con la posicin como se indica en la figura, determinar el trabajo realizado por la fuerza desde x = 0 m hasta x = 4 m. A) 60 J
F(N) 20
B) 60 J
C)
30 J
X(S) 2 4
D) 30 J E) 100 J Solucin:
W 20 40 60 J
bl og sp
ot
.c
om
Clave: A
7.
A) 3 J B) 6,0 J C) 6, 0 J D) 0, 6 J E) 0, 6 J Solucin:
mA
.R
=0
B IN
O
mB
Las masas de los bloques mostrados en la figura son respectivamente mA = 26 kg, mB = 2 kg y mC = 12 kg. Determinar el trabajo realizado sobre el bloque B por la fuerza de contacto entre los bloques A y B, cuando el bloque C se desplaza 10 cm. (Desprecie todo tipo de rozamiento) (g = 10 m/s2)
SS .
mC g mA mB mC
mC
m s2
2 x3
6N
0 ,1 0 , 6 J
Clave: C
Pg. 92
Ciclo 2010-II
Los bloques se sueltan de la posicin mostrada en la figura. Si la masa del bloque A es 3 kg y la rapidez del bloque B al llegar al piso es 4 m/s. Determinar el trabajo realizado por el peso del bloque B. A) 20 J B) 20 J C) 40 J D) 40 J E) 80 J Solucin:
mA =0
mB 2m
s2
3 mB
.c
2 x 10 x 2
40 J
om
v2
2 a d 42
2xa
ahora : a
mB x 10
mB
2 kg
9.
Una persona levanta un bloque de 50 kg de masa a una altura de 1 m en 2 s, con rapidez constante. Cul es la potencia media que desarrolla la persona?
50 x 10 x 1 250 W 2
B IN
Solucin:
SS .
A) 250 W
B) 150 W
C) 200 W
bl og sp
D) 500 W
ot
Clave: D
E) 300 W
Clave: A
w
1.
.R w w
EJERCICIOS DE CLASE N 7 (REAS B, C y F)
Un bloque de 100N de peso es desplazado con velocidad constante por una fuerza F sobre una superficie horizontal como se muestra en la figura. Qu trabajo (g = 10 m/s2) A) 16 J B) 160 J C) 160 J D) 80 J E) 80 J
37 F=100N
realiza la fuerza cuando el bloque se desplaza 2 m?
=0
Pg. 93

W 100 cos 37
x2
Ciclo 2010-II
160 J
Clave: B 2. La figura muestra un bloque desplazndose sobre una superficie horizontal lisa. Determine el trabajo neto desarrollado por la fuerza resultante, si el bloque se desplaza 2 m. Considere m = 8,5 kg, F1 A) 8,5 J B) 20 J C) 34 J D) 1, 7 J E) 17 J Solucin:
10
x
15 N y F2
10 N
F 2
60
F 1
m
=0
37
1 15 2
4 5
8,5 a
m s2
Wneto
bl og sp
8, 5 x 2 x 2
ot
34 J
.c
om
Clave:
3.
B IN
Un cuerpo se desliza en la direccin el eje X bajo la accin de una fuerza horizontal. Si la fuerza vara con la posicin como se indica en la figura. Determinar el trabajo realizado por la fuerza desde la posicin x = 0 hasta x = 4 m.
.R
A) 20 J B) 40 J C) 30 J D) 40 J E) 60 J Solucin:
W 10 20 30 J
SS .
F(N) 10
X(m) 2 4
Clave: C
Pg. 94
Ciclo 2010-II
Un bloque de 1 kg de masa se desplaza a lo largo del plano inclinado rugoso, como se muestra en la figura. Si parte del reposo en A y llega a B en 2 s. Cul es el trabajo realizado por la fuerza de rozamiento? c 0,2 (g = 10 m/s2) A) 4, 4 J
B) 8, 8 J C) 14, 08 J D) 8, 8 J E) 14 ,08 J Solucin:
37
s2 fd 0 , 2 x 1 x 10
x
ot
1 ( 4 , 4) 2
22
8,8 m
Wf
4 5
.c
x
om
8,8 14, 08 J
Clave: C E) 300 W Clave: A Rpta: D Pg. 95
g (sen37
cos 37 )
4, 4
6.
Una persona levanta un bloque de 50 kg de masa a una altura de 1 m en 2 s, con rapidez constante. Cul es la potencia media que desarrolla la persona? A) 250 W B) 150 W C) 200 W
SS .
.R
SEMANA N 7: EJERCICIOS DE CLASE 1. En relacin a las reacciones qumicas marque la alternativa correcta: A) Todas liberan energa en forma de calor. B) Producen tomos de nuevos elementos. C) Segn el nmero de oxidacin pueden ser exotrmicas o endotrmicas. D) Se producen sustancias diferentes de las iniciales. E) Continan cuando uno de los reactantes se agota (reactivo limitante). Solucin: Se producen sustancias con propiedades diferentes a las iniciales
B IN
Solucin: 50 x 10 x 1 P 250 W 2
SOLUCIONARIO (A, D,E)
O
Qumica
bl og sp
D) 500 W
Ciclo 2010-II
Identifique cada una de las ecuaciones siguientes como: reaccin de adicin, descomposicin, sustitucin simple y doble sustitucin respectivamente.
I. II. III.
4Fe(s) + 3O2(g) AgNO3(ac) + KC (ac) Zn(s) + 2HC(ac) 2KCO3(s) + Q

cat
2Fe2O3(s) AgC (s) + KNO3(ac) ZnC2(ac) + H2(g) 2KC(s) + 3O2 (g ) B) II, I, III y IV E) II, III, I y IV C) III, IV, II y I
IV.
A) I, II, III y IV D) I, IV, III y II Solucin: I. II. III. IV.
Reaccin de doble desplazamiento (precipitacin) tpica para cloruros. Reaccin de desplazamiento simple, se obtiene hidrgeno molecular. Reaccin de descomposicin se descompone el clorato de potasio.
SS .
bl og sp
Reaccin de combinacin, especficamente la formacin de xido frrico.
ot
.c
om
Rpta: D ZnSO4(ac) + H2(g) + Q se clasifica Rpta: E Pg. 96
E) Exotrmica redox y irreversible. Solucin: En la ecuacin Zn(s) + H2SO4(ac) ZnSO4(ac) + H2(g) + Q
El Zn cambia su estado de oxidacin de 0 a +2 ( Zn0 Zn2+) reaccin redox Es una reaccin irreversible (se genera la molcula de hidrgeno). Es exotrmica, el sistema libera calor Es de desplazamiento simple, el cinc desplaza al hidrgeno del compuesto inicial
D) De sustitucin simple redox y endotrmica.
A) De adicin irreversible y redox. B) De desplazamiento simple endotrmica e irreversible. C) De Sustitucin simple exotrmica y descomposicin.
.R
B IN
3.
La siguiente reaccin; Zn(s) + H2SO4(ac) como una reaccin
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. En cada una de las reacciones respectivamente: I. II. III. 2K(s) + 2H2O( l )
Ciclo 2010-II qumicas indique los tomos que se oxidan
2KOH(ac) + H2(g) + Q H2S(g) MgF2 (s) B) H ; S ; F E) O ; S ; F C) K; S ; O
S(s) + H2(g) Mg(s) + F2(g)
A) K ; H2 ; Mg D) H ; H ; Mg Solucin: I. K0 K+ II. H2 2H+ III. Mg0 Mg2+
bl og sp
ot
.c
om
Rpta: A MnC2(ac) + H2O(l) + C2(g)
Se cumple que:
A) el Mn pierde electrones y se reduce. B) el C del cido hidrcido se oxida y reduce a la vez. D) la especie oxidada es el cloro gaseoso. C) se transfieren 2 moles de electrones por cada mol de agente reductor. E) la suma de los coeficientes estequiomtricos de los productos es 5. A) 8 Solucin:
B) 7
.R
B IN
O
C) 6
SS .
5.
En la siguiente reaccin redox MnO2(s) + HC (ac)
D) 5
E) 4
MnO2(s) + HC (ac) (se reduce) (se oxida) Mn+4 Cl-1
MnC2(ac) + H2O(l) + C2(g) Mn+2 (forma reducida) Cl20 (forma oxidada) Mn+2 (forma reducida) C20 (forma oxidada) Pg. 97
Mn+4 + 2e2 C1 2e Solucionario de la semana N 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Coeficientes en ecuacin semibalanceada: 1 MnO2(s) + 2 HC (ac) 1 MnC2(ac) + H2O(l) + C2(g)
Ciclo 2010-II
Coeficientes en ecuacin balanceada: 1 MnO2(s) + 4 HC (ac) 1 MnC2(ac) + 2 H2O(l) + 1 C2(g)
A) FALSO: el Mn gana electrones y se reduce. B) FALSO: una parte de C del cido hidrcido (HC ) se oxida a C2. C) FALSO: en la ecuacin balanceada se transfieren 2 moles de electrones por cada 2 mol de agente reductor (HC). D) VERDADERO: la especie oxidada es el cloro gaseoso. E) FALSO: La suma de los coeficientes estequiomtricos de los productos es 4 Rpta: D 6. Balancee en medio cido la reaccin MnO4 correcta de verdadero (V) o falso (F) Mn2+ y marque la secuencia
I. El nmero de oxidacin del Mn disminuye en 5 unidades. II. Por cada mol de anin se transfieren 5 moles de electrones. III. Se necesitan como reactante 8 moles de H+. IV. Como producto se forman 4 moles de H2O. A) FVFV B) FFVV C) VFVF
SS .
bl og sp
D) VVVV
ot
.c
E) FFFF
Por tanto: I. II. III. IV.
Verdadero. Verdadero. Verdadero. Verdadero. Rpta: D
7.
Luego de balancear la ecuacin
MnO4
+ 8 H1+
.R
Solucin: Las bases para el balance de ecuaciones redox en medio cido indican que se puede completar una ecuacin con protones, H1+, libremente segn se requieran.
B IN
+ 5e-
Mn2+ + 4H2O
Na2S(ac) + KMnO4(ac) + HC (ac) Los coeficientes del HC y S son: A) 16 , 5 B) 8 , 5
MnC2(ac) + S(s) + KC (ac) + NaC (ac) + H2O(l)
C) 5 , 10
D) 16 , 8
om
E) 5 , 2 Pg. 98
Ciclo 2010-II
Solucin: Los elementos que cambian su estado de oxidacin y balanceando tomos. S2(MnO4)1- + 8 H1+ S0 Mn2+ + 4 H2O
Balanceando las cargas (cantidad de electrones) (S2- 2eS0 ) x 5 8 H1+ + 5eMn2+ + 4 H2O ] x 2
[ (MnO4)1- +
Ecuacin semibalanceada: 5 S2- + 2 (MnO4)1- + Ecuacin balanceada: 16 H1+ 5 S0 + 2 Mn2+ + 8 H2O
5Na2S(ac) + 2KMnO4(ac) +16HC(ac) 2MnC2(ac) + 5S(s) + 2KC (ac) + 10NaC (ac) + 8 H2O(l)
bl og sp
ot
.c
om
Rpta: A
8.
Marque la secuencia correcta respecto a las reacciones nucleares.
II. En la fusin nuclear se producen ncleos de mayor masa.
B IN
I. Se producen por reaccin exclusiva de los nucleones con carga.

90 38 Sr 144 54 Xe 1
O
235 92
SS .
1 0
Solucin: I. II. III. Falso, intervienen todas las subpartculas del ncleo atmico. Verdadero, por ejemplo ncleos de hidrgeno dan lugar a Helio (en el sol) Verdadero, el ncleo pesado del Uranio, se fracciona en Sr, K y n Rpta: E 9. En la reaccin nuclear
A) FFV
B) VFF
.R
III. La siguiente reaccin nuclear fisin nuclear.
20 n
; energa es de
C) FVF
D) FFF
E) FVV
192 82
Pb
el ncleo del elemento que se
desintegra tiene ______________ neutrones. A) 110 B) 108 C) 112 D) 114 E) 120
Pg. 99
Ciclo 2010-II
Solucin: Balanceando la ecuacin nuclear: 192 + 4 = 196 He 82 + 2 = 84 Por tanto, la cantidad de neutrones: 196 - 84 = 112 Rpta: C 10. Complete las ecuaciones nucleares. I. II. III. A)
0 1
10 5
+ __
1 n 0
0 1 4 2
1 ; 0n
1 B) 0 n ;
;
;
0 1
bl og sp
C)
96 Nb 41
96 Mo 42
ot
4 2
27 Al 13
.c
;
0 1
4 He 2
30 P 15
__
Solucin: I. II. III.
Requiere un neutrn, 10n Libera un neutrn, 10n Libera un electrn, 0-1e (0-1)
.R
B IN
1 D) 0 n ;
0 1
E)
4 2
0 1
SS .
1 n 0
om
; Rpta: B 2KOH (ac) + H2 (g) + Q se clasifica Pg. 100
+ __
7 Li 3
4 He 2
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA 1. La reaccin qumica 2K(s) + 2H2O( l ) como: A) Sustitucin simple reversible B) Redox exotrmica C) Adicin endotrmica D) Doble sustitucin exotrmica E) Mettesis endotrmica Solucin: Solucionario de la semana N 7
Ciclo 2010-II
Esta es la reaccin caracterstica de los metales alcalinos El potasio se oxida: K K+1, es una reaccin redox La reaccin es muy enrgica, inflamndose, o sea es EXOTERMICA Se observa fcilmente que es irreversible, ya que el hidrgeno se pierde Rpta: B 2. Al balancear la ecuacin PbO(s) + C(s) coeficientes estequiomtricos es: A) 6 B) 5 C) 4 Pb(s) + CO2(g) , la suma de los D) 10 E) 11
Solucin: Balanceando por tanteo 2 PbO(s) + 1 C(s) 3. 2 Pb(s) + 1 CO2(g)
om .c
E) FVFV E) I2
Rpta: A
Cr2 O7 2
I. II. III. IV.
Cr3+
se tiene:
A) FFVV Solucin:
B) VFVF
B IN
9 moles de electrones transferidos. 7 moles de H2O. 14 moles de iones H+. que es una semireaccin de oxidacin
C) FVVF
SS .
D) FVFF + 7H2O (- 6e-) Rpta: C NO (g) + I2 (s) + Na2SO4 (ac) + H2O( l ) D) Na2SO4
4.
Para la reaccin redox NaNO2(ac) + NaI(ac) + H2SO4(ac) cul es el agente reductor? A) NaNO2 Solucin: 2 I-1 - 2e- I2 (el in yoduro se oxida a yodo molecular por tanto es el agente reductor) Rpta: B B) NaI C) H2SO4
Cr2 O7 2
+ 14H+
.R
2 Cr3+
bl og sp
Al balancear por el mtodo del in electrn y en medio cido, la semireaccin
ot
Pg. 101
Ciclo 2010-II
5.
Marque las reacciones que son de fusin nuclear. I. II. III. A) I Solucin: Slo las ecuaciones I. y III. Son las que producen un ncleo ms pesado.
1 1H
2 1H
3 2 He 222 86 Rn
226 88 Ra 3 2 He
+
4 2 He
4 2 He
3 2 He
+ 2 1H 1 D) II, III E) I, II, III
B) I, III
C) I, II
om
SEMANA N 7: EJERCICIOS DE CLASE 1. En relacin a las reacciones qumicas marque la alternativa correcta: A) Todas liberan energa en forma de calor. C) Segn el nmero de oxidacin pueden ser exotrmicas o endotrmicas. D) Se producen sustancias diferentes de las iniciales. E) Continan cuando uno de los reactantes se agota (reactivo limitante). Solucin: Se producen sustancias con propiedades diferentes a las iniciales
Rpta: B
.R
B IN
B) Producen tomos de nuevos elementos.
SS .
bl og sp
ot
SOLUCIONARIO (B,C,F)
.c
2.
Identifique cada una de las ecuaciones siguientes como: reaccin de adicin, descomposicin, sustitucin simple y doble sustitucin respectivamente. I. II. III. IV. 4Fe(s) + 3O2(g) AgNO3(ac) + KC (ac) Zn(s) + 2HC(ac) 2KCO3(s) + Q
cat
Rpta: D
2Fe2O3(s) AgC (s) + KNO3(ac) ZnC2(ac) + H2(g) 2KC(s) + 3O2 (g ) B) II, I, III y IV E) II, III, I y IV C) III, IV, II y I
A) I, II, III y IV D) I, IV, III y II
Pg. 102
Ciclo 2010-II
Solucin: I. Reaccin de combinacin, especficamente la formacin de xido frrico. II. Reaccin de doble desplazamiento (precipitacin) tpica para cloruros. III. Reaccin de desplazamiento simple, se obtiene hidrgeno molecular. IV. Reaccin de descomposicin se descompone el clorato de potasio. Rpta: D 3. En la siguiente reaccin K(s) + H2O( l ) Se cumple que I. es redox, reversible y endotrmica a la vez. KOH(ac) + H2(g) + Q
II. el potasio (K) gana electrones y se reduce. III. se transfieren 2 moles de electrones por cada mol de agente reductor. IV. la suma de los coeficientes estequiomtricos en la ecuacin balanceada es 7. A) VFVF B) FVFV C) FVVF D) FFFV
2H+ + 2e H2(g) Ecuacin balanceada 2K(s)

Ag. Reductor
2 H2O( l )
Ag. oxidante
II. FALSO: el K pierde electrones y se OXIDA.
IV. VERDADERO: la suma de los coeficientes estequiomtricos balanceada es 7
III. FALSO: se transfieren 2 moles de electrones por cada 2 moles de agente reductor. ( K) en la ecuacin Rpta: D
4.
Marque la secuencia correcta respecto a las reacciones nucleares. I. Se producen por reaccin exclusiva de los nucleones con carga. II. En la fusin nuclear se producen ncleos de mayor masa. III. La siguiente reaccin nuclear de fisin nuclear. A) FFV B) VFF C) FVF D) FFF E) FVV Pg. 103
235 92
.R
I.
FALSO: es redox, irreversible y exotrmica a la vez.
B IN
SS .
2KOH(ac) + H2(g) + Q
bl og sp
90 38 Sr 144 54 Xe
Solucin: 2K 2e 2K+
ot
1 0
.c
1
om
E) VVVF
20 n
energa ; es
Ciclo 2010-II
Solucin: I. II. III. Falso, intervienen todas las subpartculas del ncleo atmico. Verdadero, por ejemplo ncleos de hidrgeno dan lugar a Helio (en el sol) Verdadero, el ncleo pesado del Uranio, se fracciona en Sr, K y n Rpta: E 5. En la reaccin nuclear
192 82
Pb
el ncleo del elemento que se
desintegra tiene ______________ neutrones. A) 110 B) 108 C) 112 D) 114 E) 120
Solucin: Balanceando la ecuacin nuclear: 192 + 4 = 196 He 82 + 2 = 84
Por tanto, la cantidad de neutrones: 196 - 84 = 112
bl og sp
ot
.c
om
Rpta: C
B IN
1.
Al balancear la ecuacin PbO(s) + C(s) coeficientes estequiomtricos es: A) 6 Solucin: B) 5 C) 4
SS .
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
Pb(s) + CO2(g) , la suma de los D) 10 E) 11
2 PbO(s) + 1 C(s) 2.
Balanceando por tanteo 2 Pb(s) + 1 CO2(g) Rpta: A La siguiente reaccin; Zn(s) + H2SO4(ac) como una reaccin A) De adicin irreversible y redox . B) De desplazamiento simple endotrmica e irreversible. C) De Sustitucin simple exotrmica y descomposicin. D) De sustitucin simple redox y endotrmica. E) Exotrmica redox y irreversible. Solucin: En la ecuacin Zn(s) + H2SO4(ac) Solucionario de la semana N 7 ZnSO4(ac) + H2(g) + Q Pg. 104 ZnSO4(ac) + H2(g) + Q se clasifica
.R
Ciclo 2010-II
El Zn cambia su estado de oxidacin de 0 a +2 ( Zn0 Zn2+) reaccin redox Es una reaccin irreversible (se genera la molcula de hidrgeno). Es exotrmica, el sistema libera calor Es de desplazamiento simple, el cinc desplaza al hidrgeno del compuesto inicial Rpta: E 3. En la siguiente reaccin redox MnO2(s) + HC (ac) Se cumple que: A) el Mn pierde electrones y se reduce. B) el C del cido hidrcido se oxida y reduce a la vez. C) se transfieren 2 moles de electrones por cada mol de agente reductor. D) la especie oxidada es el cloro gaseoso. E) la suma de los coeficientes estequiomtricos de los productos es 5. MnC2(ac) + H2O(l) + C2(g)
(se oxida)
Cl-1
B IN
(se reduce)
Mn+4
Mn+2 (forma reducida)
Cl20 (forma oxidada) Mn+2 (forma reducida) C20 (forma oxidada)
Coeficientes en ecuacin semibalanceada: 1 MnO2(s) + 2 HC (ac) 1 MnC2(ac) + H2O(l) + C2(g)
Coeficientes en ecuacin balanceada: 1 MnO2(s) + 4 HC (ac) 1 MnC2(ac) + 2 H2O(l) + 1 C2(g)
A) FALSO: el Mn gana electrones y se reduce. B) FALSO: una parte de C del cido hidrcido (HC ) se oxida a C2. C) FALSO: en la ecuacin balanceada se transfieren 2 moles de electrones por cada 2 mol de agente reductor (HC). D) VERDADERO: la especie oxidada es el cloro gaseoso. E) FALSO: La suma de los coeficientes estequiomtricos de los productos es 4 Solucionario de la semana N 7 Pg. 105
2 C1 2e
.R
Mn+4 + 2e-
SS .
MnO2(s) + HC (ac)
MnC2(ac) + H2O(l) + C2(g)
bl og sp
Solucin:
ot
A) 8
B) 7
C) 6
D) 5
.c
om
E) 4
Ciclo 2010-II Rpta: D
4.
Marque las reacciones que son de fusin nuclear. I. II. III. A) I Solucin: Slo las ecuaciones I. y III. Son las que producen un ncleo ms pesado. Rpta: B
1 1H
2 1H
3 2 He 222 86 Rn
226 88 Ra 3 2 He
+
4 2 He
4 2 He
3 2 He
+ 2 1H 1 D) II, III E) I, II, III
B) I, III
C) I, II
.R
B IN
SS .
bl og sp
ot
.c
om
Pg. 106

Solucionario Pre San Marcos 2010-II Semana 7

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Julio es ingeniero; l es trabajador y eficiente.

La insolidaridad es vista por el autor como un aspecto negativo.

Es incompatible con el texto afirmar que

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO TEXTO 2

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO SEMANA 7 B

Cabe inferir del texto que Ingenieros es un crtico

A) Con esmero.* D) Persuasivamente.

B) Con cierto temor. E) Con algo de verdad.

Cul es el significado del adverbio PROLIJAMENTE utilizado en el texto? C) Excelentemente.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO TEXTO 2

El texto se centra en la preferencia por las pelculas de terror como efecto de

En ltima instancia, el autor del texto trata de advertir

Seale el trmino que no corresponde a la serie verbal. 1. A) prstino

Sol.: Relacin analgica antonimia

Es incompatible con el texto afirmar que

El lgebra sincopada todava se enmarca en el lenguaje corriente.

Tal como se usa la palabra, el referido verbo se entiende como aplicacin.

En el texto, el sentido del trmino OBSERVABAN es

El principio de orden y simetra es esencial en el nuevo simbolismo matemtico.

Se trata de una forma de escapar de la multivocidad del lenguaje ordinario.

Si Descartes hubiese creado la matemtica moderna sobre la base exclusiva de Diofanto,

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO TEXTO 2

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. Resulta incongruente con el texto afirmar que

Dado que perderan su carcter hbrido, no expresaran valores cristianos.

Habilidad Lgico Matemtica

Cantidad de tringulos que se forma en la figura .

El nmero mgico es 42.

Por tanto, y=15, x=27. As, x+y= 42. Clave B

Solucin: Se tiene la distribucin de las fichas:

Suma mxima de las dos fichas = 22. Clave: B

Luego el puntaje en la parte no sombreada de esta ficha es 3. Clave: D

En la siguiente distribucin, halle el valor de x.

En la figura se indica el puntaje mximo que va en la parte sombreada, 5 puntos.

En la siguiente analoga, halle el valor de x.

MCM (18;15) = 3MCM (6,5) = 3x30 = 90min = 1h 30 min.

Numero de productos vendidos = 9750/650+12350/650 = 34.

Precio = MCD(9750,12350) = 650

1) Se tiene la distribucin de las parcelas:

2) Permetro de la parcela (ABC) = 8(10 m) = 80 m.

ADE CDH (LAL) 1) Entonces el triangulo HDE es o Issceles, luego x 45

14. En la figura, ABCD es un cuadrado y CH AE . Halle x.

Por producto de todos los nmeros, resulta P3 = 2 1+2+3++9

B) 104 C) 138 D) 120 E) 124 Resolucin: Suma mgica = 40 + x. Resulta

As se tiene 12+(x -18) + (2 + x) = 40 + x x = 44, y = 62. Por tanto y + x = 106.

En el siguiente cuadrado mgico, halle el valor de Y+X.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: 1) Por las condiciones dadas:

En la figura se indican las soluciones. suma de puntos: 11

Nmero total de rboles en esquinas de las parcelas = (408/24 +1)(216/24+1) = 180.

Longitud de lado de cada parcela = MCD (408,216) = 24.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Resolvemos por partes:

DC y la medida del ngulo ACO es 25 . Halle la medida del ngulo APC.

En la figura mostrada, M y N son puntos medios de DB y AC respectivamente,

PESI entonces: 72 11;

Clave: C 4. Si MCD bbb; A) 6 Solucin:

MCD(nmp(n 1);(n 1) p( p 3))

Solucin: Del esquema de Euclides se tiene que:

Solucin: Tenemos que: 1116 9(124) 4(124 155)

Si MCM abc 155; abc

1116 , halle el valor de a + b + c.

Solucin: Sea d = MCD a b; a 2

Si b 0 es talque a del MCD b;r . A) 24 B) 12

b y adems MCD a;b