Sunteți pe pagina 1din 12

AVIZAT, Inspector colar de specialitate, FI DE AVIZARE A PROGRAMEI PENTRU OPIONAL

A. Avizul colii: Denumirea opionalului: Literatura romn n context cultural european Tipul: la nivelul disciplinei Clasa: a XI-a, profil Filologie Durata: 1 an Numr de ore pe sptmn: 1 Autorul: prof. NICU CRCIUN Abilitarea pentru susinerea cursului: profesor de limba i literatura romn Instituia de nvmnt: LICEUL TEORETIC V. ALECSANDRI IAI B. Avizul Consiliului pentru Curriculum al colii (C.C..) CRITERII I INDICATORI DE EVALUARE clasele IX XII/XIII DA I. RESPECTAREA STRUCTURII STANDARD A PROGRAMEI Argument X Competene specifice X Coninuturi (asociate competenelor) X Valori i atitudini X Sugestii metodologice (inclusiv modaliti de evaluare) X II. EXISTENA UNEI BIBLIOGRAFII X III. ELEMENTE DE CALITATE Respectarea particularitilor de vrst ale elevilor X Concordana cu etosul colii, cu interesele elevilor i cu X nevoile comunitii Coninutul argumentului - oportunitatea opionalului X - realismul n raport cu resursele disponibile X Corelarea competenelor specifice cu unitile de coninut X Corelarea competenelor cu situaiile de nvare propuse X la Sugestii metodologice Adecvarea modalitilor de evaluare la demersul didactic X propus Avizul C.C..: Avizul Conducerii unitii colare: Director, prof. NELU TUDORACHE DA X DA, cu recomandri NU NU DA, cu recomandri

NOT: Pentru a fi acceptat programa trebuie s ndeplineasc DA la punctele I i II i cel puin 5 DA / DA cu recomandri la punctul III.

Liceul teoretic Vasile Alecsandri, Iai Aria curricular: Limb i comunicare Profesor: Nicu Crciun

PROGRAMA OPIONALULUI LITERATURA ROMN N CONTEXT CULTURAL EUROPEAN

Durata: 1 an Anul colar: 2010-2011 Clasa a XI-a, profil Filologie

ARGUMENT
Coninutul opionalului Literatura romn n context cultural european are n vedere analiza formelor de manifestare cultural din Romnia n contextul social-politic i, mai ales, european, n care acestea apar. De asemenea, programa i propune analiza comparativ a literaturii, a picturii, a muzicii sau a altor arte dintr-o anumit epoc sau curent literar. Finalitile acestui demers sunt multiple: - nelegerea fenomenului literar i/ sau artistic prin raportare la contextul istoric care a determinat apariia acestuia; - nelegerea fenomenului literar i/ sau artistic din spaiul cultural romnesc prin compararea acestuia cu manifestrile culturale similare din celelalte ri europene; - dezvoltarea unei identiti europene prin cunoaterea i nelegerea unor fenomene istorice, artistice i culturale diverse; - dezvoltarea simului estetic, a gndirii critice i autonome, astfel nct elevii s poat disocia valoarea estetic de kitsch, precum i valoarea cultural de formele subculturale; - dezvoltarea respectului pentru valorile culturale romneti i europene; - dezvoltarea capacitii de a comunica ntr-o manier clar, cursiv, coerent i corect din punct de vedere gramatical, pornind de la temele pe care le propune cursul. Acest curs vine ca o completare pentru celelalte dou discipline prevzute de programa pentru clasa a XI-a: limba i literatura romn i literatura universal. Astfel, prin acest opional, ne propunem s oferim elevilor o perspectiv de ansamblu asupra fenomenului cultural i s facilitm comprehensiunea evoluiei acestuia, prin prezentarea diacronic a manifestrilor artistice, aa cum propun i programele de literatur universal i de limb romn pentru clasa a XI-a. De asemenea, acest curs opional vine i din nevoia de a oferi elevilor, prin metode moderne i activ-participative, o alternativ la formele de subcultur pe care le ofer massmedia contemporan. Astfel, prin corelarea constant a literaturii cu celelalte arte, dorim s oferim o educaie n spiritul respectului pentru valori care s ncurajeze un eventual turism cultural care s se desfoare n cadrul unor eventuale activiti extracurriculare. Nu n ultimul rnd, n contextul actual, cel al integrrii europene sub principiul unitate n diversitate, un astfel de curs este binevenit, ntruct ofer o viziune asupra fenomenului cultural european i, de asemenea, contureaz o nou imagine asupra culturii romne.

COMPETENE GENERALE

1. 2. 3. 4.

Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare Plasarea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente Comprehensiunea i interpretarea textelor literare Argumentarea n scris sau oral a propriilor opinii asupra unui text literar sau a

culturale/ literare

unui fenomen cultural

VALORI I ATITUDINI
1. Cultivarea plcerii de a citi i a gustului estetic n domeniul literaturii, al artei, 2. Stimularea atitudinii creativ interpretative; 3. 4. 5. Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice prin lectura textelor literare Cultivarea sensibilitii prin receptarea operei literare, a artei, n general Cultivarea unei atitudini pozitive fa de cultura romn i universal i recunoaterea i/ sau prin contactul cu orice alt tip de art

n general;

rolului acesteia n dezvoltarea personal i pentru mbogirea orizontului cultural; 6. 7. 8. general 9. Abordarea flexibil i tolerant a opiniilor i a argumentelor celorlali Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile Dezvoltarea interesului pentru comunicarea intercultural; Formarea unor reprezentri culturale privind fenomenele literare, artistice, n

abiliti de comunicare

COMPETENE SPECIFICE I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare Competene specifice
1.1. Aplicarea cunotinelor de limb n receptarea mesajelor orale i scrise 1.2. Utilizarea achiziiilor lingvistice, cu accent pe aspectele normative 1.3. Folosirea adecvat a strategiilor de comunicare oral n monolog i dialog 1.4. Utilizarea adecvat a tehnicilor de redactare

Exemple de activiti de nvare


Achiziiile din clasele anterioare n domeniul limbii i vocabularului Norma literar, variante libere, registre stilistice Ascultare activ, exprimarea opiniei, conversaie, dezbatere, monolog informativ i argumentativ, prezentarea oral a rezultatului unor documentri Modaliti de indicare a bibliografiei, normele citrii Analiz, comentariu, sintez, paralel, eseu structurat i nestructurat

2. Plasarea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente culturale/ literare Competene specifice
2.1. Stabilirea unor relaii ntre o oper literar i contextul cultural n care a fost creat 2.2. Identificarea conexiunilor ntre viziunea asupra lumii reflectat n textele literare i n alte arte aparinnd aceleiai sensibiliti estetice sau n texte nonliterare 2.3. Analiza caracteristicilor eseniale ale unor epoci culturale 2.4. Identificarea unor conexiuni ntre cultura universal i cultura romn

Exemple de activiti de nvare


Epoci, curente culturale / literare, trsturi. Investigaii, proiecte, dezbateri. Relaiile dintre literatur i alte arte (literatur i pictur, literatur i muzic, literatur i film); texte de doctrin literar, texte filozofice, tiinifice, religioase, memorialistic

Epoci, curente culturale / literare, trsturi Teme comune, perspective asupra existenei i asupra artei, concepii despre art; paralel, eseu

3. Comprehensiunea i interpretarea textelor Competene specifice Exemple de activiti de nvare

3.1. Utilizarea unor strategii diverse Texte de baz (din diverse epoci, ilustrnd genuri i specii de lectur n vederea nelegerii i literare diferite sau culturi diferite); descifrare, explorare i interpretrii textului literar interpretare de text prin metode care implic participarea activ a elevilor 3.2. Interpretarea aceluiai text n Perspectiv tematic, perspectiv contextual (ncadrarea ntrfuncie de mai multe perspective de o epoc, ntr-un curent literar), perspectiv structural lectur (trsturi de gen/ specie literar), perspectiv personal

(raportarea la propria experien de via i de lectur, la propriile valori); semnificaii multiple ale textului studiat 3.3. Realizarea de conexiuni diverse Dezbatere, paralel, compararea unor opere din epoci diferite ntre dou sau mai multe texte din perspectiva unei teme comune sau a unui motiv comun literare aparinnd unor spaii culturale diferite i unor epoci diferite

4. Argumentarea oral sau n scris a unor opinii n diverse situaii de comunicare


Competene specifice Coninuturi 4.1. Folosirea unor strategii de comunicare Exprimarea opiniei, conversaie, dialog, monolog oral n vederea nelegerii i interpretrii argumentativ, dezbatere, prezentare de carte textelor studiate 4.2. Redactarea unor lucrri pornind de la Jurnal de lectur, comentariu, analiz, eseu, recenzie textele studiate 4.3. Argumentarea unei opiuni personale n confruntarea cu puncte de vedere diferite exprimate n legtur cu un anumit text literar sau cu un fenomen literar/ cultural Dezbatere, paralel, eseu

SUGESTII METODOLOGICE
Coninutul opionalului Literatura romn n context cultural european are n vedere analiza formelor de manifestare cultural din Romnia n contextul social-politic i, mai ales, european, n care acestea apar. De asemenea, programa i propune analiza comparativ a literaturii, a picturii, a muzicii sau a altor arte dintr-o anumit epoc sau curent literar. n demersul acestui curs se urmrete familiarizarea elevilor cu noiunile i tehnicile de analiz comparativ a unor teme literare, a unor curente, epoci i ideologii literare, a mai multor forme de manifestare artistic, precum i a mai multor culturi europene, formularea unui punct de vedere argumentativ susinut teoretic, inducerea unei maniere de interpretare care s conduc spre valorificarea oricrui element structural specific textului literar. Coninutul nvrii cuprinde texte literare ce ofer o palet interpretativ bogat din perspectiva registrului teoretic, stilistic i estetic. Autorii propui permit soluii optime pentru organizarea demersului didactic. n alegerea textelor se va ine seama i de urmtoarele criterii generale: accesibilitate n raport cu nivelul dezvoltrii intelectuale a elevilor, atractivitate, valoare, varietatea autorilor selectai, volumul de lecturi propus pe parcursul ntregului an colar n raport cu timpul disponibil. De asemenea, se va urmri selectarea unor texte diverse care s se ncadreze n epoci diferite. Se va avea n vedere i selectarea unor texte din literatura universal care s se preteze unor comparaii cu textele din literatura romn. Avnd n vedere aceste criterii, se propun fragmente de text i texte integrale din urmtorii autori: Dosoftei, Miron Costin, Dimitrie Cantemir, Ion Budai Deleanu, Ion Heliade Rdulescu, Mihai Eminescu, Ion Barbu, Camil Petrescu, Liviu Rebreanu, Tristan Tzara, Ilarie Voronca, Marin Preda, Marin Sorescu, Nichita Stnescu, Mircea Crtrescu; Dante, Shakespeare, Voltaire, Novalis, Goethe, Hugo, Byron, Baudelaire, Paul Valery, Marcel Proust, Soljenin, Saramango. Selecia textelor nonliterare are n vedere textul critic ce i propune analiza fenomenului cultural romnesc, urmrindu-se toate epocile culturale: Umanism, Iluminism, paoptism, junimism, simbolism, modernism, tradiionalism, literatura aservit ideologiei comuniste, neomodernism i postmodernism. n ceea ce privete strategia didactic, avem n vedere metode activ-participative, precum brainstormingul, studiul de caz, dezbaterea i conversaia euristic. Ca forme de organizare a elevilor, propunem, pe lng activitile frontale, organizarea elevilor pe grupe sau realizarea unor ateliere de lucru. De asemenea, ca o continuare a cursului, se poate efectua

o activitate intitulat Ghid turistic pentru o zi prin care elevii s prezinte colegilor din clasele de gimnaziu obiectivele din patrimoniul local prin care s pun n valoare competenele asimilate de-a lungul cursului.

EVALUARE
Modalitile de evaluare trebuie concepute n strns legtur cu specificul cursului opional propus. In acest sens, se impune deplasarea de accent de la metodele tradiionale de evaluare la strategii de evaluare care s ofere elevilor posibilitatea de a demonstra: ceea ce tiu (ca ansamblu de cunotine); ceea ce pot s fac (utilizarea cunotinelor ca instrumente de raportare critic). In acest context, evaluarea vizeaz: elaborarea unor eseuri, prezentri PowerPoint; realizarea unor portofolii pe teme date; construirea unor alternative explicative la mesajele receptate; dezbaterea unor probleme comunicaionale sesizate de elevi; observarea sistematic a activitii i comportamentului elevilor; autoevaluarea.

BIBLIOGRAFIE
I. TEXTE PROPUSE SPRE ANALIZ A. Literatur romn 1. Dosoftei, Psaltirea pre versuri tocmit, Editura Minerva, Bucureti, 1989; 2. MironCostin, Letopisetul Tarii Moldovei. De neamul moldovenilor. Viiata lumii, Editura Gramar, Bucureti, 2007; 3. Mihai Eminescu, Poezii. Proz literar, vol I, II, Editura Cartea Romneasc, Bucureti, 1978; 4. George Bacovia, Plumb, Editura Institutul european, Iai, 1977; 5. Liviu Rebreanu, Pdurea spnzurailor, Editura Eminescu, Bucureti, 1985; 6. Ion Barbu, Poezii. Proz. Publicistic, Editura Minerva, Bucreti, 1987; 7. Marin Preda, Intrusul, Editura pentru Literatur, Bucureti, 1968; 8. Marin Sorescu, Iona, Grup Editorial Art, Bucureti, 2007; 9. Nichita Stnescu, ngerul cu o carte n mini, Editura Maina de scris, Bucureti, 1999; 10. Mircea Crtrescu, Dublu CD. Antologie de poezie, Editura Humanitas, Bucureti, 1998. B. Literatur universal 1. William Shakespeare, Sonete, traducere de Gheorghe Tomozei, Editura Pandora M, Bucureti, 2009; 2. Voltaire, Candide sau Optimismul, traducere i prefa de Ion Pop, Editura Univers, Bucureti 1985; 3. Novalis, Poezii, traducere de Eta Boeriu, Editura Univers, Bucureti, 1985; 4. Charles Baudelaire, Florile rului, traducere din francez, note i postfa de Bogdan Ghiu, Editura Eminescu, Bucureti 1991; 5. Paul Valery, Album de versuri, traducere de Irina Mvrodin, Editura Minerva, Bucureti, 1989; 6. Alexandr Soljenin, Arhipelagul Gulag, traducere i note de Nicolae Iliescu, Editura Univers, Bucureti, 2008. II. BIBLIOGRAFIE CRITIC I GENERAL 1. *** Dicionar de termeni literari, sub conducerea lui Al. Sndulescu, Editura Academiei, Bucureti, 1976; 2. Dorina Apetrei, Eugenia Stoleru, Algoritmul lecturii unui text (literar i nonliterar), Editura Petrodava, Iai, 2005; 3. Anca Balaci, Mic dicionar de mitologie greac si roman, Editura Mondero, Bucureti, 1992; 4. Nicolae Balot, Arte poetice ale secolului XX, Editura Minerva, Bucureti, 1976; 5. Lidia Bote, Simbolismul romnesc, Bucureti, EPL, 1966; 6. Jakob Burckhardt, Cultura Renaterii n Italia, vol. I-II, Editura pentru Literatur, Bucureti, 1969; 7. George Clinescu, Istoria literaturii romne de la origini pn n prezent, Editura Minerva, Bucureti, 1982; 8. Nicolae Creu, Constructori ai rmanului, Editura Eminescu, Bucureti, 1982; 9. Ovid S. Crohmlniceanu, Cinci prozatori n cinci feluri de lectur, Editura Cartea Romneasc, Bucureti, 1984; 10. Ovidiu Drmba, Istoria culturii i civilizaiei, Editura tiinific, Bucureti, 1990; 11. Georges Duby, Arta i societatea. 980 1420, vol I, II, Editura Meridiane, Bucureti, 1987;

10

12. Zoe Dumitrescu Busulenga, Eminescu - cultur i creaie, Editura Eminescu, Bucureti 1976; 13. Zoe Dumitrescu Busulenga, Renaterea, umanismul i destinul artelor, Editura Univers, Bucureti, 1975; 14. Zoe Dumitrescu Busulenga, Eminescu i romantismul german, Editura Eminescu, Bucureti, 1986; 15. Adriana Iliescu, Poezia simbolist romneasc, Editura Minerva, Bucureti,1985; 16. Victor Kernbach, Dicionar de mitologie general, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti,1989; 17. George Lzrescu, Dicionar de mitologie, Casa Editorial Odeon, Bucureti, 1992; 18. Jacques Le Goff i Jean-Claude Schmitt, Dicionar tematic al Evului Mediu Occidental, Editura Polirom, Iai, 2002; 19. Liviu Leonte, Prozatori de azi, Editura Junimea, Iai, 1998; 20. Nicolae Manolescu, Istoria critica a literaturii romne, Editura Paralela 45, Bucureti, 2007; 21. Nicolae Manolescu, Arca lui Noe, Editura Minerva, Bucureti, 1980; 22. Adrian Marino, Dicionar de idei literare, Editura Eminescu, Bucureti, 1973; 23. Romul Munteanu, Iluminismul i romantismul european, Editura Odeon, Bucuresti,1987; 24. Eugen Negrici, Literatura romn sub comunism, Editura Fundaiei Pro, Bucureti, 2003; 25. Constantin Parfene, Teorie i analiz literar. Ghid practic, Editura tiinific, Bucureti, 1993; 26. Mircea Scarlat, Istoria poeziei romneti, Editura Minerva, Bucureti, 1985; 27. Eugen Simion, Proza lui Eminescu, Editura pentru Literatur, Bucureti, 1964; 28. Eugen Simion, Scriitori romni de azi, Editura Cartea Romneasc, Bucureti, 1978; 29. Elvira Sorohan, Introducere n istoria literaturii romne, Editura Universitii Al. I. Cuza, Iai,1997; 30. Viktor klovski, Despre proz. Meditaii i analize, Editura Univers, Bucureti, 1975; 31. Elena Tacciu, Mitologie romantic, Editura Cartea Romneasc, Bucureti, 1973; 32. Tudor Vianu, Arta prozatorilor romni, Editura Minerva, Bucureti, 1981; 33. www.zamolxis.ro.

11

CONINUTURI
Semestrul I
1. Definirea unor concepte operaionale: cultur, subcultur, cultur oral i cultur scris, cultur major i cultur minor 2. Originile culturii romne. Mitologie roman. Mitologie dac 3. Rolul bisericii n dezvoltarea i promovarea culturii n Europa ntre secolele al XI-lea i al XVI-lea 4. Renaterea n Europa pictur, sculptur, literatur, tiine, marile descoperiri geografice 5. Umanismul romnesc /vs./ Renaterea european 6. coala ardelean i principiile Iluminismului european 7. Romantismul Biedermeier si Romantismul nalt 8. Eminescu. Novalis. Byron. Hugo 9. Simbolismul romnesc n contextul simbolismului european 10. Romantismul i simbolismul n muzic i pictur

Semestrul al II-lea
11. Realismul 12. Manifestri particulare naturalism, smntorism, poporanism 13. Spiritul veacului i modernismul secolului al XX-lea 14. Paul Valery i Ion Barbu 15. Iniiativa romneasc avangarda 16. Modernism /vs./ tradiionalism. Europenizare /vs./ specific naional. Estetic /vs./ etnic /vs./ etic 17. Rolul contextului social i politic n manifestrile artistice postbelice 18. Literatura n totalitarismul postbelic. Literatura aservit. Literatura de frond. Literatura evadrii 19. Literatura n totalitarismul postbelic. Cenzura n manifestrile artistice din Romnia, U.R.S.S., Spania, Portugalia etc. 20. Postmodernismul 21. Manifestrile culturii/ subculturii nonculturii/ contemporane

12