Fundamentos de Investigacin CAPITULO 1: LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN PSICOLOGA

Pilar Rubio de Lemus

Por: Ruth Lpez - Menchero Gonzlez

Antes de nada, quisiera comunicaros lo complicado que me est resultando elaborar los resmenes de esta asignatura. S que, por la extensin de algunos apartados, podis pensar que de resumen tienen poco, pero he intentado hacerlo lo mejor posible y, sobre todo, para que os sea de utilidad. NIMO CON ELLA! Adems del cdigo de colores habitual, he puesto en negrita los puntos que seala el resumen final de cada tema para no olvidar su mayor importancia.
Nota: Ambos cuadros (azules y grises) estn resumidos pero tengo entendido que en el examen slo entran los azules...

1.1. INTRODUCCIN
Objetivo del tema: Iniciar al alumnado en las fases del proceso de investigacin. Finalidades del tema: Proporcionar las bases generales que faciliten la comprensin de las distintas estrategias de investigacin que se tratarn en los siguientes temas. Adquirir los conocimientos necesarios para comprender y valorar de forma crtica los trabajos de la investigacin psicolgica. PSICOLOGA: Ciencia que pretende analizar y explicar la conducta de los individuos, grupos y organizaciones para prevenir, promover y mejorar la calidad de vida y la salud. PROCESO DE INVESTIGACIN: Secuencia de pasos ordenados, adoptados por la comunidad cientfica. Tiene un carcter cclico (puesto que la interpretacin de los datos nos lleva nuevamente al nivel terico-conceptual). Nivel terico-conceptual: Planteamiento del problema y formulacin de hiptesis. Nivel tcnico-metodolgico: Seleccin de la metodologa (procedimiento para la obtencin de datos). Es el objetivo fundamental del contenido de este libro. Nivel estadstico-analtico: Estadstica: El objeto de estudio de las ciencias sociales plantea problemas especiales por la dificultad de definir y operativizar sus constructos tericos y por la inestabilidad de los datos (varianza variabilidad error = valores reales valores sistemticos). Con la Estadstica conseguimos extraer conclusiones fiables y vlidas en situaciones de variabilidad e incertidumbre (error mnimo). El texto comenta que estos aspectos se tratarn en los temas 3 y 4. Ahora nicamente se comentan Algunas cuestiones relativas al anlisis de datos: 1) La correcta aplicacin de las tcnicas estadsticas nos servirn para contrastar las hiptesis. 2) Ser fundamental elegir la tcnica de anlisis ms adecuada en funcin del diseo de la investigacin, de su estructura y del nivel de medida de los datos. 3) El anlisis estadstico debe estar al servicio de la persona que investiga (describir datos -estadstica descriptiva- y generalizarlos -estadstica inferencial-). Anlisis (interpretacin de los resultados): Relacionan la teora con los datos empricos y los integran con los resultados de otros trabajos. Esto nos lleva nuevamente al primer nivel (terico-prctico carcter cclico). PUBLICACIN DEL INFORME: Segn el libro, de esto se encargar el tema 12.

1.2. LA CIENCIA Y EL CONOCIMIENTO CIENTFICO

CONOCIMIENTO ORDINARIO: Conocimiento basado en tradiciones culturales, costumbres CONOCIMIENTO CIENTFICO: Conocimiento basado en la investigacin cientfica (aplicacin del mtodo cientfico). Proceso ms objetivo y sistemtico. Es un saber crtico, racional, metdico, verificable, provisional, sistemtico, objetivo, ordenado, comunicable y que explica y predice hechos por medio de leyes. La sistematizacin del conocimiento cientfico se realiza a travs de la elaboracin de teoras.
1/9

Fundamentos de Investigacin CAPITULO 1: LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN PSICOLOGA

Pilar Rubio de Lemus

Por: Ruth Lpez - Menchero Gonzlez

1.2.1. La elaboracin de teoras A m me ha costado un poco entender claramente la diferenciacin, pero espero que las vueltas que le he dado hayan servido para algo y los trminos os queden claros. Se admiten sugerencias! HIPTESIS: Enunciado terico referido a acontecimientos no sujetos, hasta el momento, a contrastacin emprica. Es modificable a la luz de nuevos datos. Son proposiciones tentativas acerca de la naturaleza. Suelen formar parte de sistemas tericos ms amplios (teoras), dentro de ellos, enuncian aspectos determinados, que permiten desarrollar el contraste emprico. LEY: Hiptesis confirmada. De amplio alcance explicativo. Refleja las regularidades de la naturaleza. Explican las uniformidades que se observan en los hechos. Sintetizan el conocimiento. Se engloban dentro de las teoras. Caractersticas necesarias para que una hiptesis se conviertan en ley: 1. Que exprese regularidades de comportamiento bajo determinadas condiciones. 2. Que sean universales (aplicables a todos los elementos particulares incluidos en el enunciado de la ley). 3. Que establezcan una relacin necesaria entre las condiciones antecedentes y consecuentes del enunciado. TEORA: Agrupacin de esquemas conceptuales formados por conjuntos de hiptesis con los que representamos el conocimiento cientfico de forma sistematizada. De manera que, segn lo he definido, se va de lo ms concreto a lo ms general. TRMINOS PRIMITIVOS: Extrados del lenguaje comn o de otras teoras cientficas para describir los fenmenos observados. Provienen de mbitos externos a la teora, no es funcin de la misma definirlos. Intensidad emocional (intensidad: trmino importado de la fsica). CONSTRUCTOS (o CONCEPTOS): Trminos que pueden aparecer en hiptesis, leyes o teoras para referirse a variables que no son directamente observables. Extrae las caractersticas comunes. Permite una mejor organizacin del conocimiento. Son trminos abstractos, de manera que su uso es ms complejo que el de los trminos primitivos. Memoria (que se mide a travs de test), ira, alegra Funcin ejecutiva (conjunto de procesos -memoria, control inhibitorio- que subyacen a respuestas controladas y dirigidas a conseguir metas en situaciones nuevas o difciles; originalmente propuesto por Luria). MODELO: Representacin arbitraria (metafrica) de una parcela de la realidad. Sirve para simular su funcionamiento. La mente como si fuera un ordenador. CARACTERSTICAS de las teoras cientficas (Delclaux, 1987a): Susceptible de prueba: Sus hiptesis pueden ser contrastadas. Relevante: Se ocupa de aspectos significativos que supongan un incremento del conocimiento.

Simple: Ante dos teoras que expliquen lo mismo, se preferir la que est formulada en trminos ms sencillos. Susceptible de modificacin (si aparecen evidencias en contra de sus predicciones). FUNCIONES de las teoras cientficas (Bunge, 1969): Sintetizar el conocimiento, estableciendo relaciones lgicas entre entidades antes inconexas. Explicar los hechos mediante hiptesis. Incrementar el conocimiento. Reforzar la contrastabilidad de las hiptesis. Orientar la investigacin. Ofrecer un modelo y un procedimiento para producir nuevos datos.
2/9

Fundamentos de Investigacin CAPITULO 1: LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN PSICOLOGA

Pilar Rubio de Lemus

Por: Ruth Lpez - Menchero Gonzlez

1.2.2. El mtodo cientfico CARACTERSTICAS del mtodo cientfico: Base emprica: Proceso continuo de contrastacin (verdades parciales). Diversidad de formas: Cualitativo o cuantitativo, adaptndose al fenmeno que se estudia. Sistematicidad y control. Fiabilidad: Consistencia y replicabilidad de mtodos, condiciones y resultados. Validez: o Interna: Exactitud en la interpretabilidad de los resultados. o Externa: Generalizacin de las conclusiones. Flexibilidad: Se adapta al objeto de estudio de las diversas ciencias.

Formas del mtodo cientfico. TIPOS: Mtodo INDUCTIVO: Llega al conocimiento a travs de la experiencia. Observo la realidad y establezco la regla. Mtodo DEDUCTIVO: Parte de axiomas/principios indemostrables y establece reglas de procedimiento a partir de las que se realizan deducciones lgicas aplicables a los datos reales. Parto de un concepto y compruebo que realmente es cierto a travs de la prctica. Para acordarme, yo pienso que as es como se lleva a cabo el mtodo tradicional de enseanza. Nos cuentan la teora y, si queda tiempo, nos lo demuestran con prcticas Mtodo HIPOTTICO-DEDUCTIVO: Forma combinada. Es el mtodo actualmente usado por la mayora de las disciplinas (incluida la Psicologa).

1.3. LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN PSICOLOGA

El libro nos habla de que se centra en el mtodo HIPOTTICO-DEDUCTIVO (por lo que hemos dicho anteriormente). FASES a seguir por la persona que investiga (6, distribuidas en 3 niveles, segn Arnau, 1990a): Nivel terico conceptual: 1. Planteamiento del problema u objeto de estudio. Definicin de las variables. (1.3.1) 2. Formulacin de hiptesis contrastables. (1.3.2) Nivel tcnico-metodolgico: 3. Establecimiento del procedimiento. Recogida de datos. Metodologa. (1.3.3) Nivel estadstico-analtico: 4. Anlisis de datos. (1.3.4) 5. Interpretacin de los resultados: discusin y conclusiones (ciclo: vuelta al nivel terico conceptual). (1.3.5) 6. Elaboracin del informe de investigacin. Comunicacin de resultados. (1.3.6) 1.3.1. Planteamiento del problema y definicin, medicin y clasificacin de las variables 1.3.1.1. El problema FUENTES de problemas. Contextos en los que surgen (Pinto, 2009): Experiencia. Teoras cientficas. Conocimiento previo.
3/9

Fundamentos de Investigacin CAPITULO 1: LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN PSICOLOGA

Pilar Rubio de Lemus

Por: Ruth Lpez - Menchero Gonzlez

CRITERIOS para elegir el problema (Pinto, 2009): Para que merezca le pena invertir en l tiempo y dinero Debe contribuir a incrementar el conocimiento de la disciplina. Debe conducir a nuevos interrogantes e investigaciones posteriores. Debe poder investigarse. Debe ser viable para quien investiga.

A menudo, en la definicin del problema suelen expresarse las variables que intervendrn en la investigacin. Influye el nivel de ansiedad en el rendimiento deportivo? Existen diferencias entre las tcnicas de inoculacin de estrs y las tcnicas de relajacin en cuanto al control de la ansiedad? Cules son ms eficaces? 1.3.1.2. Las variables 1.3.1.2.1. Definicin de variables VARIABLE (X = CI, depresin): Caracterstica que puede asumir ms de un valor (numrico o categrico: x1, x2, , xn). En principio, seran constructos que pasan a considerarse variables cuando se definen en trminos explcitos y se determina cmo medirlos. CONSTANTE: Caracterstica con un solo valor. 1.3.1.2.2. Medicin de variables MEDIR: Asignar nmeros, de forma congruente, a los fenmenos observados (en Psicologa sirven para operativizar la conducta). Slo sern vlidas aquellas relaciones numricas que puedan ser verificables empricamente. Tipos de ESCALAS DE MEDIDA: Esto ya lo vimos en Introduccin al anlisis de datos, asique seguro que os suena! 1) Escala NOMINAL: Los nmeros son simples smbolos. No tiene sentido realizar operaciones matemticas con ellos. Slo pueden representarse relaciones de igualdad-desigualdad. Tipo de transformacin admisible: cualquiera que preserve las relaciones de igualdad-desigualdad. Nacionalidad. Tipo de enfermedad psicolgica. 2) Escala ORDINAL: Los nmeros representan mayor o menor grado de la cualidad. Tampoco podemos realizar operaciones. Adems de relaciones de igualdad-desigualdad, pueden representarse relaciones de ordenacin. Tipo de transformacin admisible: cualquiera que preserve el orden de magnitud, creciente o decreciente. Escala de dureza. 3) Escala DE INTERVALO: Cuenta con una unidad de medida en la que el 0 (origen de la escala de medida) es relativo (no implica carencia absoluta de la cualidad medida). Adems de las anteriores, pueden representarse relaciones de igualdad-desigualdad de las diferencias entre las magnitudes de los objetos medidos. CI. 4) Escala DE RAZN: El 0 es absoluto. Tiempo de reaccin (en milisegundos). 1.3.1.2.3. Clasificacin de variables Hiptesis de partida: La agresividad influye en la conduccin. I. Desde el punto de vista metodolgico, segn el papel que juegan en la investigacin: 1) Variables INDEPENDIENTES (VV.II.) = VV. antecedentes, VV. causales, VV. predictoras, factores: CAUSAS en la hiptesis de partida. Aquellas que el experimentador decida manipular. Podr adoptar distintos niveles, condiciones o tratamientos. Agresividad.
4/9

Fundamentos de Investigacin CAPITULO 1: LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN PSICOLOGA

Pilar Rubio de Lemus

Por: Ruth Lpez - Menchero Gonzlez

2) Variables DEPENDIENTES (VV.DD.) = VV. de la tarea, VV. consecuentes, VV. pronstico, VV. Criterio: EFECTOS en la hiptesis de partida. Aquellas que queremos predecir utilizando otras variables. Aquellas que el experimentador decida medir para ver los efectos producidos por la manipulacin de las VV.II. Conduccin. 3) Variables EXTRAAS (VV.EE.): Aquellas ajenas a la relacin buscada entre las variables anteriores que pueden influir en dicha relacin. No siendo variables de estudio, pueden incidir en la variable dependiente. Se deben prever, detectar y controlar. Edad, sexo, nivel de estudios, etc. Proceden de El sujeto. El ambiente. La situacin experimental. 0) *Variables de SELECCIN DE VALORES: Aquellas que juegan, en las hiptesis, el papel de variable independiente, pero no son manipuladas intencionalmente por quien investiga (por su propia naturaleza o por razones ticas). El estudio de estas variables y su relacin con las dependientes se realiza a travs de la seleccin de sujetos que poseen unas determinadas caractersticas que identificaremos como valores de dichas variables. Otra clasificacin. Equivalencia entre nivel de medida y tipo de variables. Tipos de variables Cualitativas Cuasi cuantitativas Cuantitativas Discretas (valores enteros) Tantos en un partido de baloncesto Continuas (valores reales) Peso Dicotmicas (dos categoras) Sexo (mujer/hombre) Politmicas (ms de dos categoras) Estatus socioeconmico (bajo/medio/alto)

II.

Nivel de medida Nominal (o categrico) Ordinal De intervalo De razn

1.3.2. Formulacin de hiptesis Consiste en ofrecer, a partir de los supuestos tericos, una prediccin tentativa del problema objeto de estudio, de forma que se pueda contrastar con los datos obtenidos. Doble FUNCIN: Epistemolgica: Permiten relacionar las teoras con los hechos de la naturaleza. Metodolgica: Orientan todo el proceso de la investigacin.

REQUISITOS para su formulacin: Ser consistente: Sin contradicciones. Ser compatible con otras teoras/leyes. Ser comprobable empricamente.

PRINCIPIOS al elegirla: Simplicidad: La ms sencilla. Generalizacin: La de mayor alcance explicativo.

5/9

Fundamentos de Investigacin CAPITULO 1: LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN PSICOLOGA

Pilar Rubio de Lemus

Por: Ruth Lpez - Menchero Gonzlez

OPERATIVIZACIN: Acto de traducir el constructo en su manifestacin externa. Conlleva definir con exactitud las variables implicadas y la relacin entre ellas (condiciones antecedentes y consecuentes). CONTRASTAR una hiptesis es ponerla en relacin con los hechos para determinar si se adeca o no a ellos. Una hiptesis nunca se puede probas, slo se puede contrastar (se acepta o se rechaza, con un cierto margen de error o nivel de confianza). Los enunciados cientficos siempre se plantean de forma provisional, hasta que los datos demuestren lo contrario. ELABORAR una hiptesis de trabajo es definir el problema de tal forma que se pueda pasar inmediatamente a su comprobacin. Para hacerlo adecuadamente es necesario que se exprese la relacin que se espera entre las variables (lo que, anteriormente, exige una correcta formulacin de las variables que intervienen en la situacin). TIPOS de hiptesis: Hiptesis GENERALES: Las que se derivan de las teoras. Las ms amplias. Hiptesis DE TRABAJO (H. de investigacin H. cientficas): Forma muy concreta de formular un aspecto del problema. Puede ser objeto inmediato de comprobacin emprica. o Hiptesis EXPERIMENTALES (H. de tipo causal): Si ocurre A, entonces ocurrir B. Hiptesis ESTADSTICAS: Las que se formulan a partir de las hiptesis de trabajo para la contrastacin estadstica. o Hiptesis NULA. o Hiptesis ALTERNATIVA. Segn el libro, la aplicacin de este tipo de hiptesis se ver en el apartado de anlisis de datos. (1.3.4)

1.3.3. Establecimiento de un procedimiento para la recogida de datos Etapa muy importante porque las conclusiones se basarn en dichos datos. La persona que investiga debe tomar decisiones sobre: El procedimiento que mejor se ajuste a sus objetivos dentro de la estrategia metodolgica con la que se desarrolle el estudio. El diseo concreto. Las tcnicas de recogida de datos. ESTUDIO PILOTO: Aplicacin del procedimiento (completo o parte de l) previsto para la investigacin en una pequea muestra de personas con el objeto de detectar problemas, inconvenientes o ambigedades susceptibles de ser corregidas. Es aconsejable hacerlo antes de empezar con el procedimiento definitivo de recogida de datos. Los siguientes apartados exponen aspectos concretos del procedimiento que son importantes para el proceso de recogida de datos. Deben describirse detalladamente a la hora de publicar la investigacin para que pueda ser replicada por otras investigadoras e investigadores 1.3.3.1. Seleccin y descripcin de la muestra POBLACIN: Conjunto, finito o infinito, de elementos definidos por una o ms caractersticas de las que gozan todos los elementos que la componen y slo ellos. Es lo primero que hay que especificar. CENSO: Estudio de todos los elementos que comprenden la poblacin.

6/9

Fundamentos de Investigacin CAPITULO 1: LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN PSICOLOGA

Pilar Rubio de Lemus

Por: Ruth Lpez - Menchero Gonzlez

MUESTRA: Subconjunto de elementos de una poblacin. Para que los resultados del estudio sean generalizables a toda la poblacin, la muestra debe ser REPRESENTATIVA (que sus elementos representen al conjunto de los elementos que componen la poblacin) y para que esto ocurra, es muy importante determinar 1. El tamao de la muestra (cuntas unidades muestrales vamos a necesitar) en funcin de: Necesidades del estudio. Tcnicas estadsticas previstas. 2. El procedimiento de muestreo que debe seguirse. MUESTREO: Proceso por el que se elige la muestra. Tipos: Probabilstico: Aquel en que pueden calcularse de antemano la probabilidad de obtener cada una de las muestras posibles. Es el nico tipo de muestreo capaz de darnos el riesgo que cometemos en la inferencia (permite hacer afirmaciones tales como: "Podemos concluir con una seguridad o confianza del 95% que existen diferencias significativas entre los grupos" o bien "Podemos concluir, con un riesgo o probabilidad de equivocarnos del 5%, que no existen diferencias entre los grupos"). Con l se obtiene una muestra representativa de la poblacin. Libro Introduccin al Anlisis de Datos, pg. 248 y siguientes. No probabilstico: Muestreo basado en criterios fijos, o por razones de accesibilidad. INFERENCIA ESTADSTICA: Generalizacin de los resultados de la muestra a la poblacin. UNIDAD MUESTRAL: Cada elemento de la muestra. PARTICIPANTES: Sujetos constituyentes de la muestra. 1.3.3.2. Aparatos y materiales El que investiga debe tener buenos conocimientos de psicometra para la seleccin o elaboracin de los instrumentos de medida. Deben considerarse: Las distintas opciones disponibles. Las prestaciones. El coste. La fiabilidad. Todos estos son aspectos que, posteriormente, habr que reflejar en el informe de la investigacin. 1.3.4. Anlisis de datos Se realiza mediante tcnicas estadsticas. El procedimiento de recogida de datos que hayamos elegido determinar, en buena medida, las tcnicas posibles a aplicar para analizar estos datos. De manera que las diferentes decisiones de diseo y planificacin de una investigacin son importantes porque afectan a distintas etapas del proceso. FIN: Obtener resultados interpretables en relacin con los objetivos de la investigacin. 1. ESTADSTICA DESCRIPTIVA: Organizar y describir los datos a travs de puntuaciones resumen para que resulten manejables y ms informativos. I. Resumir los datos: Tablas de distribucin de frecuencias o representaciones grficas. ndices de tendencia central (media, mediana, moda) y posicin (percentiles). ndices de variabilidad (varianza, desviacin tpica). ndices de asimetra (ndice intercuartlico, ndice de Fisher). ndices de apuntamiento (coeficiente de curtosis). ndices que informan de la relacin entre variables (correlacin, covarianza).

7/9

Fundamentos de Investigacin CAPITULO 1: LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN PSICOLOGA

Pilar Rubio de Lemus

Por: Ruth Lpez - Menchero Gonzlez

II. Buscar regularidades: Utilizando representaciones grficas a travs del anlisis exploratorio. III. Pronosticar resultados: A travs de la regresin. 2. PROBABILIDAD: Puente entre ambas estadsticas. Existen distintos modelos de distribucin de probabilidad: Normal, Binomial, etc. 3. ESTADSTICA INFERENCIAL: Permite considerar las posibilidades de generalizacin a la poblacin desde la muestra, utilizando: Estimacin de parmetros (puntual, por intervalos). Contraste de hiptesis (parmetros de confianza, estadsticos de contraste). o Estadstico de contraste: Medida estandarizada de la discrepancia que hay entre la hiptesis de partida que se hace sobre la poblacin (hiptesis nula) y el resultado de la diferencia de medidas obtenido en la muestra. Valor 0,05 0,01 se rechaza la hiptesis nula se asume que hay diferencia entre los grupos hay efecto de la variable independiente. Valor 0,05 0,01 se mantiene la hiptesis nula no podemos concluir que las diferencias encontradas entre los grupos sean significativa no se atribuyen efectos relevantes a la variable independiente. La eleccin del estadstico de contraste adecuado depende de las siguientes caractersticas: Nivel de medida y tipos de variables. Independencia/dependencia de las observaciones. Aspectos de la distribucin. Tipos de estadsticos de contraste (a elegir segn caractersticas): Paramtricos: Son los ms usados en la investigacin emprica. Permiten contrastar hiptesis referidas a algn parmetro poblacional. Requieren el cumplimiento de algunos supuestos que pueden resultar demasiado exigentes (ej: normalidad y distribucin homognea de las varianzas u homocedasticidad). Es necesario trabajar con escalas de intervalo o de razn. No paramtricos: Cualquiera que no se ajuste a una de las 3 caractersticas de los contrastes paramtricos. Permiten poner a prueba hiptesis no referidas a un parmetro poblacional. No necesitan establecer supuestos exigentes sobre las poblaciones. No necesitan trabajar con datos obtenidos en una escala de intervalo o de razn.

1.3.4.1. Recogida y anlisis de los datos. Ejemplo: Comparacin de dos grupos en una variable I. Planteamiento del problema o idea. Existen diferencias entre las tcnicas de inoculacin de estrs (TIE) y las tcnicas de relajacin (TR) en cuanto al control de la ansiedad precompetitiva en deportistas? II. Formulacin de la hiptesis de investigacin. Si las TIE difieren de las TR en su eficacia, entonces estas tcnicas producirn resultados diferentes en cuanto al control de la ansiedad precompetitiva (sujetos que utilicen TIE tendrn diferente ansiedad que los que empleen TR).
8/9

Fundamentos de Investigacin CAPITULO 1: LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN PSICOLOGA

Pilar Rubio de Lemus

Por: Ruth Lpez - Menchero Gonzlez

III.

IV.

V. VI.

Procedimiento para la recogida de datos. a. Muestra: Eleccin al azar de un grupo de corredores con elevada ansiedad precompetitiva (medida con un test) que se asignan, aleatoriamente, a dos grupos. b. Tarea: Medir la ansiedad precompetitiva tras aplicar, durante un mes, TIE a un grupo y TR al otro. c. Variable dependiente: Puntuaciones obtenidas en el test que mide la ansiedad precompetitiva, tras el mes de aplicacin de los tratamientos. Formulacin de hiptesis estadsticas para poder analizar los datos. a. Hiptesis nula: No existen diferencias entre las medidas poblacionales de dos grupos, TIE y TR, en ansiedad precompetitiva. H0 = TIE = TR, o bien, H0 = TIE - TR = 0. b. Hiptesis alternativa: Existen diferencias entre las medidas poblacionales de los dos grupos, TIE y TR, en ansiedad precompetitiva.H1 = TIE TR, o bien, H1 = TIE - TR 0. Obtencin de datos mediante aplicacin de condiciones experimentales: Tratamientos (TIE y TR), control de las variables extraas y aplicacin del instrumento de medida para obtener datos de la variable independiente (test). Anlisis de datos: Se contrastan los datos de las hiptesis, con un determinado nivel de confianza o seguridad (probabilidad con la que podemos aceptar o rechazar las hiptesis: normalmente 0,05 0,01), porque necesitamos un criterio para saber cuando la diferencia es relevante (estadstica inferencial).

1.3.5. Interpretacin de los resultados de la investigacin Discusin: Pone en relacin las hiptesis formuladas con los modelos tericos y las investigaciones afines. Vincula los resultados de nuestra investigacin con los conocimientos ya existentes. o Magnitud del efecto. o Tendencias o regularidades observadas. o Comparacin con otras investigaciones. o Implicaciones y utilidad de los descubrimientos. o Anlisis crtico de las limitaciones del estudio. o Sugerencia de nuevas vas de investigacin. Conclusiones: Evaluacin del alcance de los logros conseguidos.

1.3.6. Comunicacin de los resultados de la investigacin. INFORME Es la etapa final del proceso de investigacin. Sirve para que la persona que investiga transmita a la comunidad cientfica lo que ha hecho y cmo lo ha hecho (recibir una evaluacin crtica y enriquecer el saber cientfico). Debe exponer, de forma sinttica (breve), clara (directa) y comprensible (sencilla), mtodos y resultados. Tipos: Escrito y Oral. Comprende: ponencias, artculos, memorias Normas de redaccin de la APA (American Psychological Association, 2009): PARTES Resumen (abstract): Sntesis de la investivacin. 5-10 lneas. Aparece al principio del artculo. Introduccin: Revisin bibliogrfica + Hiptesis/Objetivos. Mtodo: Pasos de la investigacin. Anlisis y resultados: Justificacin de las tcnicas estadsticas usadas y descripcin de los resultados. Discusin y conclusiones: Significado de los resultados respecto a las hiptesis + Conclusiones. Referencias bibliogrficas (por orden alfabtico de autoras y autores). Anexos o Apndices (materiales, tablas extensas). El libro dice que se dedica a l gran parte del ltimo tema, asique all lo veremos ms detalladamente.
9/9