UNIVERSIDAD DE PUEBLA SEMINARIO DE TESIS I Y II

NOMBRE DEL PROYECTO:

LA BAJA COMPRENSION LECTORA AFECTA LA CALIDAD DE LA EDUCACIN DE LOS ALUMNOS.

ASESOR: MTRO. JOAQUIN CUAPIO RODRIGUEZ

PRESENTA:
PROFR. FELICIANO NICOLAS HERNANDEZ HERNANDEZ

La lectura es una habilidad bsica y uno de los aprendizajes ms significativos para el ser humano, que permite aumentar su coeficiente intelectual, que proporciona capacidades cognitivas importantes para dar soluciones a los problemas que se enfrenta. MARGARITA GOMEZ PALACIOS. Por qu proyecto de desarrollo:

Porque estudia una problemtica detectada y a la vez busca darle solucin.

BAJA COMPRENSIN LECTORA

SEGN MARGARITA GOMEZ PALACIOS:

Decodificacin

mecnica del texto asimilacin deficiente de lo que se lee.

ledo,

En Mxico se lee poco, el promedio de lectura por habitante es de 2.8 libros anuales Japn primer lugar mundial 91% Alemania segundo lugar con 67% Corea con 65% tercer lugar De 108 pases miembros, el penltimo lugar Fuente: UNESCO

COMPRENSIN LECTORA

Segn Heimilich y Pitteilman: es un proceso activo en el cual los estudiantes integran sus conocimientos previos con la informacin del texto para construir nuevos conocimientos.

Segn David Cooper: la comprensin lectora es el proceso de elaborar el significado por la va de aprender las ideas relevantes del texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen; es el proceso a travs del cual el lector interacta con el texto. Segn PISA consiste en la comprensin, el empleo y la reflexin a partir de textos escritos, con el fin alcanzar las metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal, y participar de manera efectiva en la sociedad.

PROPSITO GENERAL DEL PROGRAMA DE ESPAOL EN LA EDUCACIN PRIMARIA

Propiciar

el

desarrollo

de

la

competencia

comunicativa de los nios, es decir, que aprendan

a utilizar el lenguaje hablado y escrito para

comunicarse de manera efectiva.

Comunicativo

funcional

centrado

en

la

comprensin y transmisin de significados a travs de la lectura y la expresin oral.

Por todo lo anterior el objetivo general de este proyecto es:

Incrementar la comprensin lectora para mejorar las competencias comunicativas de los alumnos a travs de diferentes estrategias.

TRES ESTRATEGIAS BSICAS PARA COMPRENDER UN TEXTO: segn Sol, Isabel: Estrategias de lectura. Barcelona, Gra, 1994

a).- El muestreo o la capacidad para seleccionar las palabras e ideas ms tiles para la comprensin del

texto.
b).- La prediccin o la capacidad que posee el lector

para anticipar el contenido de un texto: el final de una historia, la lgica de una explicacin, la estructura de una oracin compleja, etc.

c).- La inferencia o la capacidad para sacar deducciones y conclusiones acerca de lo que no est explicito en

el texto.

UNO DE LOS FINES ESENCIALES DE LA EDUCACIN

DEBE SER FORMAR CIUDADANOS QUE SEPAN COMPRENDER LA INFORMACIN QUE RECIBEN DEL MEDIO.
CARRETERO, MARIO.

AGRADEZCO LA ATENCIN BRINDADA.