Sunteți pe pagina 1din 3

Proiect didactic Disciplina Clasa Tema Modul Submodul Durata Consiliere i Orientare a IX-a Ce tiu despre mine?

Autocunoatere si dezvoltare personal Autocunoatere 1 or

Competene generale
Explorarea resurselor personale care influeneaz planificarea carierei.

Competene specifice
Factorii care influeneaz formarea stimei de sine, strategii de dezvoltare.

Obiective operaionale
O1. S stabileasc acele caracteristici ce pot contura un singur profil fizic i psihic din listele de opiuni prezentate, considerat asemntor persoanei sale. O2. S compare anumite comportamente i caracteristici de temperament, n scopul identificrii i selectrii aspectelor asemntoare propriei persoane. O3. S analizeze comparativ caracteristicile de personalitate selectate de ei, n scopul cuantificrii corecte a similaritii cu cele din realitate. O4. S formuleze opinii referitoare la personalitatea sa prin care devine unic ca persoan.. O5. S selecteze aspecte din viaa de familie i trsturile de personalitate ale altei persoane, n scopul prezentrii i exemplificrii acestora n faa unui auditoriu. Forme de organizare a activitii frontal individual n grup Metode didactice conversaia jocul didactic expunerea Resurse didactice Labirintul cunoaterii joc didactic. Bibliografie 1. Adrian Neculau (coordonator), Psihologie, Manual pentru clasa a-X-a, Editura Polirom, Iai, 2005 2. Doina Olga tefnescu, Elena Blan, Psihologie, Manual pentru clasa a-X-a, Editura Humanitas Educaional, Bucureti, 2000. dezbaterea exerciiul

Desfurarea activitii
Obiectiv Timp Activitate (min) 5 O1 O2 20 Organizarea clasei. Anunarea temei i a obiectivelor Joc didactic Labirintul cunoaterii: Fiecare elev este solicitat s parcurg toate nivelurile jocului prezentat n surs. Prin coninutul sarcinilor propuse, elevii trebuie s identifice, s analizeze comparativ i s stabileasc care sunt caracteristicile de personalitate apropiate de realitate i care dintre ele se pot modifica. Profesorul atenioneaz clasa de elevi cu privire la feed-back-urile primite dup fiecare sarcin de lucru i raportarea acestora la realitate. Analiza jocului: Seriozitatea completrii i raportarea la realitatea social a elevului trebuie s fie una dintre cerinele speciale adresate de profesor. Astfel, elevii vor putea observa i discuta care dintre rspunsurile lor i ct la sut dintre acestea au relevan n realitate. Exerciiul de intercunoatere : Profesorul prezint urmtoarele instruciuni referitoare la exerciiul elevilor: formarea echipelor de cte doi parteneri de conversaie; partenerii poart o conversaie n urma creia inventariaz ct mai multe informaii pe care nu le cunoteau anterior despre cellalt; 3 echipe selectate aleatoriu vor prezenta n faa auditoriului informaiile obtinute despre cellalt folosind persoana I, singular. De exemplu: Dei sunt elevul X, acum numele meu este Y i pot spune despre mine c... Analiza jocului: Modul de selecie i prezentare a unor caracteristici fizice, de personalitate i familiale care nu sunt proprii, poate s ofere profesorului o imagine despre fiecare elev cu privire la nsuirea i susinerea unor roluri i status-uri care nu i aparin. Posibilitatea de comunicare direct cu cellalt, de inversare a rolurilor din intervievat n Metode didactice i forme de organizare a activitii Expunerea Activitate frontal Conversaia Jocul didactic Activitate individual

O3

Conversaia Dezbaterea Activitate frontal

O4

15

Conversaia Jocul didactic Activitate de grup

O5

O4 O5

Dezbaterea Conversaia Activitate frontal

reporter, identificarea unor informaii netiute i asumarea lor n prezentare, poate fi un exerciiu util de comunicare i relaionare n rndul elevilor. Concluzii: n ncheierea activitii profesorul adreseaz Dezbaterea elevilor urmtoarele ntrebari la care trebuie Conversaia s rspund individual: Activitate frontal 1. Numii dou dintre trsturile de personalitate considerate puncte tari la persoana voastr, dar i ale partenerului de conversaie avut n jocul anterior? 2. Care este persoana care considerai c reprezint un model autentic pentru voi, dar i pentru colegul vostru? 3. Cte dintre afirmaiile voastre sunt n consens cu ale colegului vostru?