PERSONALITATEA ELEVILOR

Personalitatea este o construcie teoretic elaborat de psihologie n scopul nelegerii i explicrii la nivelul teoriei tiinifice a modalitii de fiinare i funcionare ce caracterizeaz organismul psihofiziologic pe care l numim persoan uman. Personalitatea cuiva este constituit din ansamblul de caracteristici care permite descrierea acestei persoane, identificarea ei printre celelalte. Orice construcie teoretic valid referitoare la personalitate trebuie s permit, prin operaionalizarea conceptelor sale, descrierea conduitelor i aspectelor psihofizice care fac din orice fiin uman un exemplar unic. Cele mai accesibile, uor de observat i identificat trsturi de personalitate sunt cele temperamentale. Ele se refer la nivelul energetic al aciunii, la modul de descrcare a energiei i la dinamica aciunii. n mod obinuit, temperamentul se refer la dimensiunea energetico-dinamic a personalitii i se exprim att n particulariti ale activitii intelectuale i afectivitii, ct i n comportamentul exterior (motricitate i, mai ales, vorbire). Prima clasificare a temperamentelor care, cu o serie de mbuntiri, a rezistat pn n zilele noastre este cea propus de cunoscuii medici ai antichitii, Hipocrate i Galenus. Acetia, n concordan cu filosofia epocii care considera c ntreaga natur este compus din patru elemente fundamentale aer, pmnt, foc i ap au afirmat c n corpul omenesc amestecul umorilor (hormones) ce reprezint aceste elemente determin temperamentul. n funcie de dominanta uneia din cele patru umori (snge, bil neagr, bil galben, flegm), temperamentul poate fi: sanguin, melancolic, coleric, flegmatic. Dup aproape dou milenii, Pavlov propune o explicaie tiinific a tipurilor de temperament n care caracteristicile activitii nervoase superioare i raporturile dintre ele sunt noiunile fundamentale. nsuirile sistemului nervos sunt : fora sau energia se exprim prin rezistena la solicitri a sistemului nervos; mobilitatea se manifest prin uurina cu care se nlocuiesc procesele nervoase de baz observabil, de exemplu, atunci cnd se dorete modificarea unor deprinderi; echilibrul existent ntre excitaie si inhibiie, dezechilibrul avantajnd, de regul, excitaia. Astfel, baza fiziologic a temperamentelor este constituit de cele patru tipuri de sistem nervos ce rezult din combinarea acestor trei nsuiri fundamentale

: tipul puternic neechilibrat, excitabil, coreleaz cu temperamentul coleric; cel puternic echilibrat, mobil, se exprim n temperamentul sangvinic; tipul puternic echilibrat, inert n temperamentul flegmatic; tipul slab (luat global) fiind pus la baza temperamentului melancolic. Cum arat cele patru tipuri clasice de comportament? Colericul este o persoan emotiv, irascibil, oscileaz ntre entuziasm i decepie, cu tendin de exagerare n tot ceea ce face; foarte expresiv, uor de citit, gndurile i emoiile i se succed cu repeziciune. Sangvinicul se caracterizeaz prin ritmicitate i echilibru, au in general o bun dispoziie, se adapteaz uor i economic. Uneori marea lor mobilitate se apropie de nestatornicie, periclitnd persistena n aciuni i relaii. Flegmaticul este o persoan imperturbabil, inexpresiv i lent, calm. Puin comunicativ, greu adaptabil, poate obine performane deosebite n muncile de lung durat. Melancolicul este la fel de lent i inexpresiv ca flegmaticul, dar i lipsete fora i vigoarea acestuia; emotiv i sensibil, are o via interioar agitat datorit unor exigene fa de sine i a unei ncrederi reduse n forele proprii. Totui, nu trebuie s punem semnul egalitii ntre tipurile temperamentale i tipurile de sistem nervos. Acestea din urm rmn, de-a lungul vieii, neschimbate, in timp ce temperamentul se construiete n cadrul interaciunii individului cu mediul fizic i socio-cultural, suportnd n acelai timp i influenele celorlalte subsisteme ale personalitii. Am putea spune c temperamentul este expresia manifestrii particulare n plan psihic i comportamental a tipurilor de activitate nervoas superioar, manifestare mediat de o serie de factori socioculturali i psihologici. Cu o baz tiinific incontestabil, teoria lui Pavlov este, totui, mai puin util educatorilor care nu dispun de mijloacele necesare pentru identificarea tipurilor de sistem nervos. Dup coala caracteriologic francez, caracterul este ansamblul dispoziiilor nnscute, care formeaz scheletul mintal al individului. n baza cercetrilor efectuate de psihologi, caracteriologii descriu opt tipuri temperamentale, prin combinare a trei factori: emotivitatea, activitatea i rsunetul (ecoul). Astfel, oamenii pot fi caracterizai conform acestor dimensiuni ale cror extreme sunt: emotivitate (E) non-emotivitate (nE); activitate (A) inactivitate (nA); primaritate (P), tendina de a tri puternic prezentul, extraversiune secundaritate (S), tendina de a rmne sub influena impresiilor trecute, introversive. Cele opt tipuri temperamentale ce rezult din combinarea acestor dimensiuni sunt: tipul pasionat (E.A.S.), tipul coleric (E.A.P.), tipul sentimental (E.nA.S.), tipul nervos (E.nA.P.), tipul flegmatic (nE.A.S.), tipul sangvinic (nE.A.P.), tipul apatic (nE.nA.S.), tipul amorf (nE.nA.P.). Emotivitatea i activitatea, strns legate

de fora i echilibrul proceselor nervoase, sunt caracteristici evidente i relativ uor de diagnosticat. Reinnd doar emotivitatea i activitatea, putem reduce cele opt tipuri la jumtate: Emotivii inactivi adic nervoii, care reacioneaz rapid la evenimente, i sentimentalii, care reacioneaz lent. Emotivii activi n care se ncadreaz colericii, cu reacii rapide, explozive, i pasionaii, care au reacii lente. Neemotivii activi adic sangvinicii, cu reacii echilibrate, rapide, i flegmaticii, cu mai mult for dar leni. Neemotivii inactivi care i cuprinde pe amorfi, care, dei cu mai puin energie, sunt bine ancorai n prezent, si pe apatici, a cror lips de energie este dublat de in ritm lent al reaciilor. Aceast simplificare este important pentru un educator (profesor, printe) pentru a putea stabili dac un copil este activ sau nu, i dac este emotiv sau nu. Astfel dac un copil este activ, al ar putea fi harnic, energic, indiferent de gradul de emotivitate, iar dac este inactiv, ar putea fi lent, lene, fr iniiativ. De asemenea, dac este emotiv va avea reacii emoionale puternice, va fi implicat afectiv n tot ceea ce face, iar dac este non-emotiv, astfel de manifestri vor fi minime. Deoarece aceste caracteristici sunt destul de evidente in comportamentul copiilor nc de la vrste mici, educatorii pot lua msurile necesare stimulrii, utilizrii i controlului acestora. Astfel, pentru copii activi este necesar orientarea spre activiti utile, valorizate social i temperarea tendinei de a lua hotrri pripite, n timp cei inactivii au nevoie de o stimulare constant, bine dozat, i de un program de lucru strict supravegheat. De asemenea este subliniat valoarea muncii n grup pentru temperamentele neemotive i inactive, n timp ce pentru alte tipuri efectele muncii n echip sunt discutabile; sentimentalii, de exemplu, se integreaz mai greu n grup i prefer s lucreze singuri. n concluzie, putem spune c temperamentul, ca subsistem al personalitii se refer la o serie de particulariti i trsturi nnscute care, neimplicnd responsabilitatea individului, nu pot fi valorizate moral, dar sunt premise importante n procesul devenirii socio-morale a fiinei umane.

Definirea conceptului de personalitate Analiza funcional a diferitelor elemente luate separat d rezultate pozitive numai atunci cnd le considerm ca verigi aflate n strns

legtur ale unui ntreg indivizibil. n plan psihologic, elementele ar fi procesele, funciile i nsuirile psihice; ntregul - Personalitatea . Fiecare dintre aceste teorii urmrete s gseasc un cadru specific de referin i un nceput unic care s deduc ntreaga construcie. Unii autori ncearc s exprime n definiie caracterul complex al structurii personalitii, accentund asupra ordinii i regulii de compunere a unor elemente calitativ distincte: biologice, fiziologice, psihologice i socio-culturale. Astfel Sheldon definete personalitatea ca ansamblu de caracteristici bio-fiziopsihologice care permite o adaptare la ambian. R.B.Cattell consider personalitatea o construcie factorial dinamic, exprimat n modalitatea rspunsurilor la situaii. G. Allport deriv sensul noiunii de personalitate n intersectarea structurilor bazale, tipologice i individuale. n ciuda deosebirii punctelor de plecare i a procedeelor de analiz, majoritatea autorilor contemporani relev, n calitate de radical comun al definirii personalitii, atributul unitii, integralitii, structuralitii. Chestiunea care continu s fie controversat este aceea a raportului dintre ponderea determinrilor interne (ereditare) i cea a condiionrilor externe n structurarea ntregului personalitii, dintre stabil i dinamic. Toate acestea sunt probleme de cea mai mare importan tiinific i nu pot fi ocolite. Ele apar inevitabil n procesul cercetrii, concretizndu-se n fapte, fenomene care nu erau prevzute iniial de ipoteza de lucru i care nici nu se subsumeaz ei. O definiie clasic a personalitii, prin gen proxim, probabil c nici nu este posibil. Cel puin la ora actual nu putem avea pretenie la aa ceva; vom continua mult vreme s operm cu definiii relative, pariale, care delimiteaz diferite direcii concrete de investigaie, diferite laturi ale personalitii. ntlnim frecvent ntrebri ca acestea: Ct de multe date trebuie s avem despre cineva pentru a-i cunoate personalitatea ? Pe ce aspecte trebuie s ne bazm pentru a trece de la simpla inventariere a faptelor de conduit ale omului la explicarea cauzalitii lor. La nici una dintre ele rspunsul nu poate fi formulat n termeni categorici. Spre deosebire de fizic, astronomie sau chimie, n psihologia personalitii trecerea de la un model teoretic general la cazul individual nu

este niciodat rectilinie i corespondena niciodat perfect. La nivelul personalitii condiionrile i relaiile se desfoar sub semnul posibilului, al probabilului, i nu sub cel al unei cauzaliti liniare. Adoptnd ideea c personalitatea este un sistem dinamic hipercomplex, trebuie s admitem o serie de convenii de ordin operaionallogic i anume: delimitarea ei de la un anumit nivel de abstractizare; organizarea ierarhic, plurinivelar;

realizarea unei comunicaii bilaterale cu mediul i efectuarea unor sarcini specifice de reglare; caracterul emergent i independena relativ fa de elementele componente; mbinarea analizei structurale cu analiza concret-istoric;

analiza structurii interne pe baza metodei blocurilor funcionale complementare, i nu prin reducie la elementele substaniale, energetice sau informaionale. Personalitatea este o dimensiune supraordonat, cu funcie integrativadaptativ a omului, care presupune existena celorlalte dimensiuni biologic i fiziologic - , dar nu este nici o prelungire, nici o imagine proiectiv a coninutului acestora. n cadrul omului real putem delimita relativ dou blocuri funcionale de baz: individul i personalitatea. La prima vedere, delimitarea pare artificial i inutil, mai ales c, n limbajul cotidian, cei doi termeni se folosesc adesea ca sinonime. Folosind anumite criterii cele dou noiuni se raporteaz la entiti calitativ diferite, corelate printr-un proces de integrare. Prin individ se nelege acea totalitate a elementelor i nsuirilor, ereditare sau dobndite, care se integreaz ntr-un sistem pe baza mecanismului adaptrii la mediu. Individul se asociaz cu unicitatea. Noiunea de individ este n aceeai msur aplicabil tuturor organismelor vii: plantelor, animalelor, oamenilor, indiferent de vrst i nivel de dezvoltare.

Mecanismul fundamental care asigur formarea structurii personalitii este integrarea ierarhic. Din procesul general al integrrii sistemului uman se desprind trei tipuri principale de legturi: legturi primare, nnscute, determinate de relaiile din interiorul organismului; pe baza acestora se sintetizeaz legturi secundare dup principiul condiionrii; definitorii pentru sistemul personalitii sunt legturile de ordinul III (teriare). Spre deosebire de cele secundare care se elaborau pe baza valorii de semnalizare a stimulilor, acestea se formeaz pe baza sensului, a desemnrii categoriale a situaiilor, prin raportarea lor concomitent la strile proprii de motivaie i la un ansamblu de norme i etaloane valorice elaborate social. Legtura teriar devine posibil atunci cnd copilul ncepe s fac deosebirea ntre lucrul aa cum exist el n mod obiectiv i lucrul luat n raport cu propriile sale trebuine, trecerea de la orientarea egocentric la orientarea autocritic. Prima natere a personalitii se leag de momentul cristalizrii contiinei de sine, care presupune i raportarea critic la propriile acte de conduit, la propriile dorine, prin comparare cu alii; aplicarea la sine a acelorai criterii, condiii i restricii care se aplic altuia. ntreaga evoluie a personalitii se desfoar pe fondul interaciunii contradictorii dintre contiina obiectiv i autocontiin. Acesta este un proces de desprindere, formulare i integrare permanent de semnificaii, criterii, de simboluri i modele acionale care se desfoar dup cu totul alte legi dect comportamentele care definesc individul ca dat biologic. n structura i dinamica personalitii sunt incluse nu aspecte de ordin fizic ale corpului n sine, ci semnificaia lor valoric, ce se cristalizeaz n cadrul relaiilor interpersonale i al aprecierilor sociale; nu percepia sau gndirea n sine, ci contiina valorii lor n realizare eului prin compararea cu alii.

Teoriile personalitii Personalitatea poate fi abordat din perspective i din direcii variate. Exist numeroase teorii ale personalitii, dintre care amintim: biologist, experimentalist, psihometric i socio-cultural i antropologic. Orientarea biologist pune accent pe ntreaga organizare psihocomportamental a omului, accentueaz rolul motivelor biologice i al experienei timpurii pre- i postnatal in formarea personalitii. Dependena, agresivitatea, sexualitatea sunt considerate trsturi primare. Exist i contraopinii. De exemplu americanii vd rzboiul, agresivitatea i competiia ca fiind umane prin natere.Totui, exist societi (Arapeii din Noua Guinee) n care rzboiul este necunoscut, iar comportamentul agresiv i competitiv virtual inexistent. Necesitatea abordrii experimentaliste a personalitii a fost formulat de Stanford (1963) astfel: Studiul personalitii este studiul modului n care oamenii difer pe un registru foarte ntins n ceea ce au nvat: fiecare persoan deci este unic.dar toi au nvat n concordan cu aceleai legi generale. Au fost abordate ndeosebi procesele de nvare, procesele percepiei i procesele de cunoatere superioare. Orientarea psihometric nseamn studiul trstirilor exprimabile sub forma unor liste de atribute ce caracterizeaz persoana n cadrul unei situaii. Au fost dezvoltate un numr mare de tehnici i instrumente de msur: scale, chestionare etc. Orientarea socio-cultural i antropologic se bazeaz pe ideea c personalitatea poate fi neleas numai lund n considerare i contextul social n care triete individul, i numai comparnd indivizii aparinnd unor populaii i culturi diferite (Mead, Linton). Procesul de socializare e un proces social prin care individul uman, om, membru activ al societii, parcurge transformri succesive. Este un proces social continuu de iteraciune care d unei fiine potenial sociale posibilitatea s-i dezvolte o identitate, un ansamblu de idei o gam de deprinderi. Esena acestui proces este c societatea ncearc s tranforme individul (viitor actor al societii) dup chipul su, astfel nct s rspund normelor, valorilor societii. Potrivit teoriei rolulilor fiecare dintre noi avem un status social i jucm diferite roluri n funcie de cerinele, ateptrile societii n general. Nou-nscuii umani care sunt poteniali personaliti umane : - nu posed limbaj articulat; - nu au nici un fel de cunotine tiinifice sau tehnice; - nu au atitudini scopuri, idealuri de via; - simurile sunt incomplet dezvoltate.

CONCLUZII: n studiul personalitii elevilor, cunoaterea i apreciera corect a acestuia din perspectiva procesului indictiv-educativ este necesar identificarea i analiza temperamentului, adic trsturile i calitile formale, dinamicoenergetice i a caracterului, adic trsturile de coninut, socio-morale i axiologice. Laturile personalitatii - Latura dinamico-energetic a personalitii Exprim cantitatea de energie de care dispune subiectul i dinamismul su. Caracteristici: - este o modalitate primordial a personalitii, observabil deja de la copilul mic - este o modalitate foarte general, se manifest n orice activitate - este maximal constant, nu se schimb pe parcursul vieii - este latura cea mai uor i repede constatabil Un rol principal n determinarea particularitilor temperamentale i revine sistemului nervos central. nsuirile sistemului nervos: - fora (energia) = dependent de substanele funcionale ce constituie neuronul. - mobilitatea = exprimat n viteza cu care se consum i se regenereaz respectivele substane funcionale. - echilibrul = repartiia egal sau inegal ntre cele dou procese nervoase de baz Pe baza acestor caracteristici au fost delimitate urmtoarele tipuri: 1. tipul puternic neechilibrat excitabil temperamentul coleric 2. tipul puternic echilibrat mobil temperamentul sangvinic 3. tipul puternic echilibrat inert temperamentul flegmatic 4. tipul slab (luat global) temperamentul melancolic - Latura instumental-operaional a personalitii

Aptitudinile sunt operaii superior dezvoltate care mijlocesc performane supramedii n activitate. Inaptitudine = posibiliti minime de a aciona ntr-un fel. Rezultatele unei activiti sunt evaluate i distribuite pe o scal ampl. Performana ce atest o capacitate trebuie s fie supramedie, abia atunci vorbim de aptitudini. Caracteristici: - aptitudinile arat ce poate individul, nu ce tie el - se demonstreaz prin reuita n activiti - pe o baz ereditar aptitudinea se construiete prin exersrile prilejuite de activitate, deci, se dobndete - orict de dezvoltat ar fi, o aptitudine nu poate asigura singur succesul ntr-o activitate

- Latura relaional- valoric a personalitii n sens larg, caracterul este un mod de a fi, un ansamblu de particulariti psiho -individuale, ce apar ca trsturi ale unui portret psihic global. n sens restrns, caracterul este un ansamblu de nsuiri privind relaiile pe care le ntreine subiectul cu lumea i valorile dup care el se conduce. Caracteristici: - este un ansamblu de atitudini valori - se definete prin valorile dup care se cluzete individul - nu este nnscut, se formeaz pe parcursul vieii ca urmare a integrrii individului ntr-un sistem de relaii sociale - se formeaz i se afirm prin participarea tuturor judecilor de valoare (ce este bun, ce este ru), subiectul fiind responsabil i apreciat potrivit comportamentului su - este o instan de control i valorificare a temperamentului - trsturile de caracter le apreciem dup modul n care subiectul se raporteaz la activiti - la formarea caracterului contribuie trebuinele umane, motivele, sentimen- tele, convingerile, idealul, concepia despre lume

- este expresia ntregului sistem al personalitii

Nume:Ciuinel Andreea-Marinela Facultatea de Istorie-Filosofie-Geografie Specializarea: Geografie Grupa: 103B