Obiectivele cursului: studentii sa poata:

• Defini corect conceptele pedagogie si educatie

• Preciza rolul si functiile educatiei in lumea contemporana
• Enumera manifestarile dinamicii educatiei in functie de presiunile
sociale si marile probleme ale lumii contemporane
• Descrie domeniile de preocupari ale pedagogiei si preciza specificul
lor in raport cu alte stiinte care studiaza fenomenul educational

Caracteristici ale educatiei (in loc de definitie):

• Intentionata, constienta, deliberata, conforma unui scop prealabil;
• Sistemica si organizata;
• Pregateste omul pentru prezent si viitor, conform idealului social si
educational, cerintelor societatii dar si intereselor si aspiratiilor
celor educati;
• Complexa si permanenta;
• Are ca obiect toate componentele fiintei umane, limitele ei fiind
determinate doar de cele biologice si de nivelul dezvoltarii istorice
Educatia desi are un rol istoric isi pastreaza, constant, rolul de baza:
transmiterea, de la o generatie la alta, selectiv, a valorilor materiale si
spirituale acumulate de societate, experenta de muca si de viata; de aceea,
accesul la educatie nu trebuie sa fie un privilegiu , ci general.

In acest scop:

• Dezvoltarea educatiei considera variabila independenta de cea

economica;
• Educatia isi extinde activitatea dincolo de unitatile scolare(in
interprinderi, institutii, structuri comunitare, la domiciliu, etc.)
• Creste rolul educatiei de rezolvare a problemelor societatii
contemporane (ex: consum de droguri, boli de masa sau incurabile,
securitate nationala, regionala sau a planetei, etc.)
Preocupari contemporane ale educatiei:
(multiplicarea rolurilor si diversificarea functiilor)

• Exercitarea rolului ei de a ajuta la rezolvarea problemelor sociale

realizabila prin:
- perfectionarea coerentei interne a sistemelor educationale cu
societatea
- asigurarea stabilitatii si continuitatii (simultan cu reinnoirea
accelerata) in scopul eficientizarii
• combinarea eficientei pe termen scurt a sistemelor educationale cu
cea pe termen lung
• extinderea scolaritatii (generalizare) pentru egalizarea conditiilor
pentru pregatirea de baza si pentru a raspunde presiunilor provocre de
dinamica profesiilor
• inscrierea educatiei in perspectiva transformarilor sociale,
tehnologice si economice care schimba viata individului
• studierea impactului noilor tehnologii ale informarii asupra
sistemelor educative.

Azi, la noi, functiile principale ale educatiei sunt:

• asigura realizarea idealului educational intemeiat pe traditii umaniste,
pe valorile democratiei si pe aspiratiile societatii romanesti si
contribuie la pastrarea identitatii national (realizeaza dezvoltarea
libera, integrala si armonioasa a individualitatii umane, formarea
personalitatii autonome si creatoare)
• selectioneaza si transmite din generatie in generatie, sistemul de
valori creat
• asigura pregatirea resurselor umane, conform cerintelor sociale;
• pregateste copiii, inerii, adultii, pentru integrarea socio-profesionala,
adaptarea la schimbarile din stiinta si cultura in societate si in modul
de viata, pune la dispozitia tuturor oamenilor mijloacele pentru
dezvoltarea lor continua.
Prin exercitarea functiilor, educatia asigura (rol)
- continuitatea civilizatiei umane pe zone geografice si planetare
- schimbarile innoitoare determinate de progresul omenirii
Conceptul originar de “educatio” (crestere: pentru plante, animale, om) s-a
imbogatit treptat, devenind foarte complex.
Educatia si provocarile lumii contemporane (PLC)

PLC:
- evolutia rapida a cunoasterii si tehnologiei
- explozia demografica
- amplificarea fenomenelor de foame, somaj, excludere sociala
- degradarea mediului
- proliferarea conflictelor intre natiuni.
Futurologii Alvin si Heidi Toffler ( in scrieri ca: Socul viitorului, Al
treilea val, Puterea in miscare, Razboi si antirazboi, Spasmul economic,
etc.) au supus PLC analizei, avertizand asupra consecintelor: de
asemenea Clubul de la Roma (in “Prima revolutie globala – o strategie
pentru supravietuirea lumii” de Al King si B. Schneider).

Intelegerea cauzelor PLC -> capacitatea de a anticipa evolutiile

situatiilor -> realizarea unei adaptari creatoare .

Strategii educationale adecvate mobilitatii sociale:

• a unei educatii pentru schimbare

• a pregatirii anticipative, in legatura cu tentatia de evolutie a
personalitatii umane cu pastrarea stabilitatii definitorii,
• a asimilarii ritmurilor alerte
• pe fondul celei de mentinere a increderii in propriile resurse
• si de luare in considerare

Noile educatii
(din planurile de invatamant viitoare):

• educatia ecologica
• educatia pentru schimbare, participare si democratie
• educatia pentru tehnologie si progres
• educatia pentru mass-media
• educatia pentru pace si cooperare
 • educatia demografica
• educatia inetrculturala
• educatie economica si casnica moderna
• sanitara moderna (nutritionista, sexuala)
• educatia timpului liber, etc.

DEFINITIA pedagogiei:
(Planchard E.) = stiinta si arta educatiei
= stiinta modelarii personalitatii conform anumitor
finalitati la care o colectivitate sau un individ adera in mod deliberat
(Jinga I.) = stiinta integratoare a educatiei:
• unifica influentele altor stiinte in domeniul sau de
preocupari
• valorifica rezultatele cercetarilor specifice
(Planchard E.)
• STATUT DE STIINTA prin:
- domeniul propriu de investigatie
- ansamblul coerent de cunostinte, legi, principii referitoare la
educatie (functia teoretica) asigurand educatorilor metodele si
mijloacele de educatie de organizare de management (functie
practica, de orientare)
- finalitati precise
Nu poate fi suficient matematizata datorita specificului educatiei
(care nu se preteaza la analize cantitative si la masuratori riguroase, se
realizeaza insa cu succes, analizele calitative).
• STATUT DE ARTA decurge din capacitatea educatorului de a
se folosi de stiinta in mod creator (aptitudinea sau vocatia
pedagogica)

DOMENII ale pedagogiei (opinii):

1) E. Planchard:
- psihologia pedagogica,
- sociologia pedagogica
- istoria pedagogiei
- pedagogie medicala
- pedagogie experimentala
- statistica pedagogica
2) St. Barsaneanu sustine unitatea de sistem a pedagogiei, ea fiind
considerata stiinta generala a educatiei, teoria educatiei omului in
ansamblul ei, ramurile ei dand posibilitatea abordarii din perspective
variate.

STIINTELE EDUCATIEI:

• Pedagogia generala:
- pedagogia sistematica (teoria educatiei, didactica,
terodicile)
- pedagogia istorica
- pedagogia sociala
- pedagogia comparata
- pedagogia internationala
- pedagogia prospectiva

• pedagogiile diferentiale (educatia intelectuala, morala sau fizica)

- pe varste
- profesionala
- defectologica
• stiinte ajutatoare:
- psihologia pedagogica
- sociologia educatiei
- antropologia pedagogica
- axiologia pedagogica, etc.

3) G. Mialaret:
STIINTELE EDUCATIEI:

a) Siinte care studiaza conditiile evolutiei generale si locale ale institutiei

scolare:
- istoria educatiei
- sociologia scolara
- demografia scolara
- economia educatiei
- pedagogia comparata
b) Stiinte care se ocupa de relatia pedagogica si de actul educatiei
propriu-zise
 - psihologia educatiei
- psihosociologia grupurilor mici
- stiintele comunicarii
- didacticile speciale
- stiinta metodelor si tehnicilor de predare
- stiinta evaluarii
c) stiinte consacrate reflexiei si evolutiei
- filozofia educatiei
- planificarea educatiei
- teoria modelelor