PROIECT DIDACTIC

COALA: Grup colar Agricol HOREA, Marghita PROFESOR: OROS ALINA CLASA: a IX-a A DATA: 15 octombrie 2010 DISCIPLINA: Limba i Literatura Romn SUBIECTUL: JOC, JOAC N AMINTIRI DIN COPILRIE, DE ION CREANG TIPUL LECIEI: transmitere- nsuire de noi cunotine TIMPUL: 50 de minute COMPETENE GENERALE: 2. Folosirea modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea diferitelor texte literare i nonliterare COMPETENE SPECIFICE: 2.4 analizarea componentelor structurale i expresive ale textelor literare studiate i discutarea rolului acestora n tratarea temelor 2.6 aplicarea conceptelor de specialitate n analiza i discutarea textelor literare studiate OBIECTIVE OPERAIONALE: O1- S formuleze oral propoziii referitoare la tema, structura i subiectul Amintirilor din copilrie, de I. Creang O2- S inventarieze citate referitoare la activitile lui Nic din Amintiri din copilrie, de Ion Creang, din cte un capitol al crii O3- S formuleze o idee referitoare la principalele ipostaze n care este surprins Nic de ctre narator pe toat perioada copilriei O4- S categoriseasc jocurile pe care le practic personajul principal din Amintiri... conform clasificrii fcute de Roger Caillois STRATEGIA DIDACTIC: a) Metode: M1-expunerea M2- conversaia M3-munca pe grupe M4- metoda 3-2-1 M5- explicaia M6- lectura dup imagini M7- tiu\ Vreau s tiu \ Am nvat

b) Mijloace: m1-tabel cu clasificarea jocurilor, R.Caillois m2- file flip-chart m3- tabla de perete m4- breviar literar: Imagini artistice din Amintiri m5- fia de lucru cu indicaii pentru echipe m6-diapozitive Power-point m7- laptop i videoproiector

c) Evaluare: E1-aprecieri verbale E2- autoevaluare E3- notare d) Forme de organizare: activitate frontal, activitate independent, activitate pe grupe RESURSE a) temporale: o or b) bibliografice Programa de limba i literatura romn pentru clasa a IX-a Ion Blu, Viaa lui Ion Creang, Ed. Cartea romneasc, 1990 Roger Caillois, Jocurile i oamenii, www.scribd.com G. Clinescu, Istoria literaturii romne de la nceputuri pn n prezent, Ed. Semne, Bucureti, 2003 A. Costache, F. Ioni, M.N. Lascr, A Svoiu, Limba i literatura romn: manual pentru clasa a IX-a, Ed. Art Grup Editorial, 2009 G. Ivacu, Istoria literaturii romne, Ed. tiinific i Enciclopedic, 1969

DESFURAREA LECIEI
MIJ LOA CE

NR. CR T

SECVENE DIDACTICE
MOMENT ORGANIZATORIC

TIMP

Ob. Op.

ACTIVITATEA PROFESORULUI Salut clasa de elevi. Se face prezena. Pregtete materialele necesare. Ce cunoatem despre Amintiri din copilrie? ( TIU) Prin ntrebri se verific asimilarea noiunilor de -tehnic narativ, -problematic, - bildungsroman etc. Se continu ideea metodei cu VREAU S TIU. Se anun titlul leciei i se scrie pe tabl. Se enun obiectivele propuse pentru or.

ACTIVITATEA ELEVULUI Rspund salutului. Indic absenii. Se aaz n grupe, pregtesc rechizitele. Spun tot ce tiu despre Amintiri... chiar dac nu nlnuiesc ideile n ordine logic.

EVALU ARE

METO DE

(E)

(M)

(m)

2 min.

VERIFICAREA CUNOTINELOR ANTERIOARE

10 min.

O1

E1

M6 M7

m2 m6 m7

PREGTIREA PSIHOLOGIC ANUNAREA SUBIECTULUI I A OBIECTIVELOR DIRIJAREA NVRII

2 min. 2 min.

Formuleaz posibile incertitudini

M7

m2

Noteaz titlul n caiete.

M1

m3

a) discutarea Breviarului literar b) mprirea sarcinilor de lucru pe echipe

2 min. 2 min. O2

Se chestioneaz elevii cu privire la imaginile artistice din breviarul literar. Se mpart fiele de lucru, se explic sarcinile i se ofer limita temporal pentru

Observ i enun ideea c jocul st la baza activitilor lui Nic n perioada copilriei Citesc indicaiile i rezolv sarcinile din fia de lucru.

E1

M2 M5

m4 m5

rezolvarea itemilor. 10 min. 10 min. Conform temei de cas, elevii trebuia s n timp ce elevii lucreaz, transcrie citate care se refer la activitatea profesorul verific lui Nic n calitate de copil. efectuarea temei de cas. n grup trebuie s completeze lista i s clasifice jocurile conform tabelului. Reprezentanii grupelor vor nota jocurile Se solicit mprtirea n casetele corespunztoare categoriei. ideilor cu ceilali colegi. Ceilali elevi noteaz n caiet. Cu ajutorul unor ntrebri dinainte stabilite se fixeaz cteva concluzii. Rspund ntrebrilor. (ANEXA 3) Se finalizeaz metoda cu AM NVAT. Se apreciaz activitatea elevilor participativi, se ncurajeaz elevii retrai i Gsesc msuri de mbuntire a se noteaz elevii care au performanelor oferit rspunsuri corecte i nuanate. Noteaz tema de cas: Alctuii o Scrie tema pe tabl. compunere de o pagin n care s explicai rolul jocului n viaa lui Nic. Salut clasa de elevi. Salut profesorul la plecare.

c) verificarea temei d) categorisirea jocurilor lui Creang OBINEREA PERFORMANE LOR

O2

M3

m1

O4

E2

M2

m2

6.

5 min.

O3

E1 E2

M4 M7

m2

7.

EVALUARE

3 min.

E3

M2

8. 9.

TEMA PENTRU ACAS NCHEIEREA ACTIVITII

1 min. 1 min.

M2 M5

ANEXA 1 FIA DE LUCRU N GRUPA 1 1. Completai lista cu jocurile practicate de Nic, apelnd la citatele extrase n tema de cas. 2. Categorisii jocurile aa cum apar ele n tabelul de mai jos, conform lui Roger Caillois: Jocuri competitive ( de ntrecere) (Agon)

Jocuri de noroc (Alea)

Jocuri ce presupun travestiul i imitaia (Mimicry)

Jocuri ce au ca rezultat apariia vertijului (Ilinx)jocuri de micare necontrolat.

ANEXA 2 CLASIFICAREA JOCURILOR LUI NIC GRUPA1 - prinderea mutelor - urnirea stncii GRUPA 2 -encua; - de-a mijoarca; - baba-oarba GRUPA 3 GRUPA 4 Rememorarea tuturor jocurilor

Jocuri competitive (Agon) Jocuri de noroc (Alea)

tbcreasa; concina de-a popa; plugul hora (dansul popular): Corbiasca, Mriua, Horodinca, Alivencile, iitura - aezarea potelor

Jocuri ce presupun a sta la travestiul i simulacrul taclale; (Mimicry) arta (bucuria) rostirii. Jocuri ce au ca - sniu rezultat apariia - scldat vertijului (Ilinx)

ANEXA 3 METODA 3-2-1 Despre ce ai nvat n lecia de azi? - Care este trstura definitorie a copilriei? - Care este raportul ntre coal i joc pentru Nic? - Ce alt oper cunoscut de tine are n centru tema jocului? - La ce folosesc jocurile copiilor? - Pn cnd ne jucm?

JOCUL I JOACA N AMINTIRI DIN COPILRIE Creang d n Amintiri din copilrie cea mai strlucit definiie a copilriei. O trstur definitorie a copilriei este lipsa de griji. Copilul nu tie nc ce e viaa. Paradisul lui nu cunoate nici cele mai mici probleme ale vieii zilnice: cei pas copilului cnd mama i tata se gndesc la neajunsurile vieii, la ce poate s le aduc ziua de mne sau c-i frmnte alte gnduri pline de ngrijire. O alt component definitorie a copilriei este joaca legea copilriei, munca zilnic a copilului, aciunea lui creatoare n desfurarea creia copilul se formeaz, se definete, i exerseaz i dezvolt aptitudinile omului, necesare mai trziu. Tata i mama i vd de munca lor, iar copii de joaca nentrerupt: Cnd mama nu mai putea de obosit i se lsa cte o leac ziua s se odihneasc, noi bieii tocmai atunci ridicam casa n slav. Cnd venea tata noaptea de la pdurea din Dumesnicu ngheat de frig i plin de promoroag noi l spriam srindu-i n spate p ntuneric. Apar mari deosebiri ntre atitudinile prinilor fa de joaca lor mama stul de ei ca de mere pduree, iar tata ncurajndu-i cu o nelegere cald i afeciune, provoac discuii aprinse al cror pitoresc, Creang l red cu mult miestrie: - nc te mai uii la ei, brbate zicea mama i le dai paiele! A-i nconjurat de frai, Nic se bucur de copilrie, definit, n special, prin joc. ntlnim toate categoriile de jocuri enunate de Roger Caillois. O prim categorie este Ludus, i anume Mimicry. n inocena lor, copiii parodiaz cntecul i hainele bisericeti. : Apoi i pun cte-o oal n spate i cte-un coif de hrtie n cap i cnt <<aliluiia>> i <<Doamne miluiete, popa prinde pete>> de te scot din cas. Dei lipsite de sens, cntecele copiilor au scopul clar de a strni hazul. Jocul, aparent naiv, are o scenografie bine stabilit, urmat de toi juctorii, ceea ce evideniaz creativitatea i imginaia copiilor. O alt manifestare a copiilor este clritul mturii. Acest joc demonstreaz capacitatea copiilor de a modela i transpune realitatea dup propria dorin. Personificarea transform universul nconjurtor ntr-unul viu i fantastic. Copilul, nclecat pe bul su, gndete c se afl clare pe un cal de cei mai stranici. A doua categorie din gama Ludus de jocuri este Ilinx. De fiecare dat cnd se ntorcea seara acas, tatl i prindea fiii pe rnd, i ridica n grind, zicnd `tta mare i i sruta pe fiecare. Acest joc are valoarea unei incantaii bazate pe magie de similitudine, asemntor ritualurilor pgne practicate de mama copiilor. Unul dintre lucrurile favorite ale naratorului era mersul la scldat, joc pe care putem s l ncadrm n categoria Ludus. Paidia reprezint categoria de jocuri, din care fac parte baba oarba i de-a mijoarca, uratul de srbtori. Jocurile menionate anterior sunt jucate de mii de ani i sunt cunoscute pe ntreg Pmntul. Din nefericire, unele jocuri au consecine dramatice, deoarece copilului i lipsete gndirea proiectiv: ne pune dracul de urnim o stnc din locul ei, care era numai ninat, i unde nu pornete stnca la vale, sltnd tot mai sus de un stat de om; i trece prin gardul i prin tinda Irinuci, pe la capre. Nzbtiile copiilor, paradisul fericirii, lipsa de griji, joaca nencetat, universul fabulos n care realul se confrunt cu fantasticul duc toate la formarea i dezvoltarea copilului ca om.