Sunteți pe pagina 1din 7

Anexa nr. la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. /.

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII

PROGRAME COLARE

TEHNOLOGIA INFORMAIEI I A COMUNICAIILOR (Tehnoredactare asistat de calculator)


CLASA A XI-A CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI
Filiera teoretic, profilul umanist, specializarea filologie
Aprobat prin ordin al ministrului Nr. ________/____________

Bucureti, 2009

NOT DE PREZENTARE
Transformrile societii romneti din ultimii ani, dezvoltarea i rspndirea informaticii, ptrunderea elementelor moderne de comunicaii i tehnologii informatice n ara noastr, impun o pregtire diversificat a tinerilor n acest domeniu. Disciplina Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor, din cadrul ariei curriculare Tehnologii, trebuie s asigure dobndirea unor cunotine de utilizare a calculatorului i a programelor, de Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor la nivel de cultur general, necesare unor activiti cu caracter aplicativ utile n mediul n care i vor desfura activitatea. Pornind de la faptul c nu exist domeniu de activitate unde s nu se prelucreze i s nu se transmit informaii att n cadrul domeniului respectiv ct i spre exteriorul lui, afirmm c azi informaia este foarte preioas, ea trebuie stocat, prelucrat i transmis n condiii care asigur corectitudine i exactitate, deci la nivel profesional. Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator, adic pregtirea elevilor astfel nct s poat beneficia de lumea calculatoarelor, respectiv s poat folosi avantajele tiinei calculatorului, trebuie s stea n atenia nvmntului preuniversitar. Informatica a ptruns astzi n cele mai variate domenii, deci indiferent de profesia pe care o va alege un tnr, la viitorul lui loc de munc n mileniul III, cu siguran va avea nevoie de cunoaterea modului de utilizare a unui instrumentar informatic. Este nevoie ca iniierea tinerilor din toate colile n utilizarea calculatoarelor s se fac la un nivel pe care l numim azi nivel de cultur general. Tehnologia informaiei, prin specificul ei, este esenial legat de lucrul individual pe un calculator, deci dezvolt deprinderea de a lucra individual. Pe de alt parte, prin intermediul reelelor de calculatoare este posibil schimbul de informaii ntre mai muli utilizatori de calculatoare mult mai eficient dect prin orice alt metod clasic. Educarea elevilor n spiritul unei activiti desfurate n grup, n colaborare, se finalizeaz prin predarea informaticii orientat pe proiecte. Obinuirea elevilor cu responsabiliti, cu rspunderea privind finalizarea propriei munci i asigurarea nlnuirii unor elemente realizate n paralel, i va pregti n mod ct se poate de clar pentru o activitate pe care cu siguran o vor ntlni n viitor. Educarea elevilor pentru realizarea unor produse utilizabile, dezvoltarea spiritului inventiv i creator apare ca un obiectiv impus de sistemul economic n care trim i vom tri i n viitor. Indiferent de coninutul aplicaiei, ceea ce realizeaz elevul, trebuie s fie utilizabil; altfel spus, trebuie s aib toate calitile unui produs. Datorit implicaiei pe care tehnologia informaiei o are azi n toate profesiile, rezult caracterul ei interdisciplinar. Deci, nu putem vorbi despre Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor pur i simplu. Ea nu poate fi privit ca o disciplin independent i nu poate fi inut ntre bariere create artificial. Elevii trebuie s neleag conexiunile dintre tehnologia informaiei/utilizarea calculatorului i societate i s fie capabili s se adapteze dinamicii schimbrilor determinate de aceste conexiuni.

Tehnologia informaiei i a comunicailor (Tehnoredactare asistat de calculator), clasa a XI-a, filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie

Prezentul curriculum colar cuprinde programa pentru disciplina Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor, cu o or/sptmn la clasa a XI-a, conform ordinului ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. 3410 / 16.03.2009. n baza planurilor-cadru de nvmnt pentru ciclul superior al liceului, aprobate prin ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. 3410 / 16.03.2009, Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor (tehnoredactare asistat de calculator) se studiaz la clasa a XI-a ca disciplin de curriculum difereniat (CD) al specializrii filologie din cadrul filierei teoretice, profil umanist. Prezenta ofert curricular a fost elaborat lund n considerare att interesele educaionale ale elevilor crora li se adreseaz, ct i posibilitatea valorificrii ulterioare, pe piaa muncii, a competenelor i cunotinelor dobndite de ctre acetia prin studierea acestui domeniu. n elaborarea programei colare au fost respectate principiile de proiectare curricular, specifice curriculumului naional, valorificndu-se n acelai timp tendinele domeniului pe plan internaional i opinii ale unor profesori cu o bogat experien didactic. Programa actual trebuie neleas ca o etap necesar pentru crearea unei expertize adecvate revizuirilor ulterioare. Programa are urmtoarele componente: Not de prezentare Competene generale Valori i atitudini Competene specifice i coninuturi asociate acestora Sugestii metodologice. Competene specifice, definite la nivelul clasei a XI-a pentru disciplina Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor (tehnoredactare asistat de calculator), sunt derivate din competenele generale i reprezint ansambluri structurate de cunotine i deprinderi ce urmeaz a fi dobndite de ctre elevi prin nvare, pe durata anului de studiu.

Tehnologia informaiei i a comunicailor (Tehnoredactare asistat de calculator), clasa a XI-a, filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie

COMPETENELE CHEIE EUROPENE VIZATE PRIN STUDIUL DISCIPLINEI Pe baza rezultatelor studiilor efectuate la nivelul Comisiei Europene au fost stabilite opt competene cheie, fiind precizate, pentru fiecare competen cheie, cunotinele, deprinderile i atitudinile care trebuie dobndite, respectiv formate elevilor n procesul educaional. Aceste competene cheie rspund obiectivelor asumate pentru dezvoltarea sistemelor educaionale i de formare profesional n Uniunea European i, ca urmare, stau la baza stabilirii curriculumului pentru educaia de baz. Principalele competene cheie europene vizate prin studiul disciplinei sunt: Competene digitale Competene n matematic i competene de baz n tiine i tehnologie

COMPETENE GENERALE

1. Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator 2. Cunoaterea modului de utilizare a unor medii informatice de lucru 3. Elaborarea unor produse utilizabile care s dezvolte spiritul inventiv i creativitatea

VALORI I ATITUDINI
Contientizarea impactului social, economic i moral al utilizrii calculatorului Iniiativ n abordarea i rezolvarea unor sarcini variate, utiliznd instrumente informatice Disponibilitatea de a comunica utiliznd mijloacele specifice unui sistem informaional nelegerea impactului tehnologiilor informatice n societate precum i a conexiunilor dintre disciplina Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor i alte obiecte de studiu. Manifestarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea sarcinilor de lucru Manifestarea disponibilitii de a evalua/ autoevalua activiti practice

Tehnologia informaiei i a comunicailor (Tehnoredactare asistat de calculator), clasa a XI-a, filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI


1. Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator Competene specifice 1.1. Organizarea spaiului de lucru i a posibilitilor de imprimare Coninuturi Definirea spaiului de lucru i a spaiului tipografic. Elemente tehnice: dimensiunile paginii, margini, zon de imprimare Formate coli/pagini Modaliti de imprimare: negativ, n oglind, separaii de culoare, brour etc. 1.2. Organizarea grafic i de structur a Elemente grafice i de structur pe pagina tiprit: casete de paginii text, coloane, imagini, titluri subtitluri. Margini. Antet. Subsol Reguli generale de compoziie pe pagina destinat tipriri. Raportul vid-plin, text-imagine, echilibru, proporii Reguli de ergonomie i estetic a paginii tiprite 1.3. Organizarea, unei lucrri de ntindere Elemente generale de structur: capitol, subcapitol mare: broura, revista, cartea paragraf, alineat. Cuprinsul, numerotarea paginilor, indexul, glosarul de termeni a unei lucrri Revista. Elemente de organizare grafic i structurala textului i imaginii. Echilibru, unitate grafic a revistei. Aplicaii practice. Realizarea unei reviste colare Realizarea unei cri pe baza unui proiect de echip (se pot utiliza cunotinele de tehnoredactare din clasa a 9-a) Etape de lucru, organizare i termene n realizarea unei lucrri de echip 1.4. Aplicarea modalitilor de formatare Stabilirea formatului paginii de lucru i a designului general Formatarea textului corp de liter, stil, mrime, culori, i ablonizare a documentelor electronice centrare, aliniere ce compun modulele unei lucrri Formate de paragrafe; marcatori i numerotri, borduri, tabulatori Stabilirea culorilor i fondurilor Utilizarea stilurilor 1.5. Utilizarea obiectelor i a elementelor Inserarea obiectelor ca: imagini scanate, fotografii, grafice n documente scheme grafice, desene, ecuaii etc. Formatarea obiectelor Raportarea la text i la alte obiecte Optimizarea elementelor grafice. Prelucrarea acestora cu ajutorul editoarelor grafice nainte de a fi inserate n document 2 . Cunoaterea modului de utilizare a unor medii informatice de lucru Competene specifice 2.1. Utilizarea avansat a procesorului de texte Word Coninuturi Pregtirea documentului: pagin, antet i subsol, paragraf, indentare, stiluri. Folosirea dicionarului i opiunile de corecie. Particularizarea meniului pentru acces rapid la funcii importante. Definirea sau particularizarea unor scurtturi pentru operaii frecvente. Tehnici de tehnoredactare rapid folosind macrocomenzi. Lucrul n echip. Folosirea funciei Marcaj de urmrire (Track changes), partajarea documentului n reea Finalizarea unei lucrri. Corecii. Cuprins automat Numerotarea figurilor. Pregtirea pentru tiprire Editarea (modificarea) documentelor .pdf Folosirea n comun a datelor de ctre aplicaii mecanismul OLE

Tehnologia informaiei i a comunicailor (Tehnoredactare asistat de calculator), clasa a XI-a, filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie

Competene specifice 2.2.Folosirea unui procesor de texte profesional (PageMaker sau QxPress) 1

Coninuturi Coninuturi pentru PageMaker Lansarea n lucru a aplicaiei. Familiarizarea cu meniul. Pregtirea formatului documentului de lucru. Setarea paginii, antet i subsol, caste de text sau imagine, formate de coloane. Tipuri de casete, formatarea acestora. Funcia element Funcia place de introducere a textului sau imaginii n casete Controlul asupra textului. Funcia type Controlul asupra imaginii. Rotire, potrivire, tiere Amplasarea imaginilor n raport cu textul Finalizarea unui document. Index. Cuprins Opiunile de tiprire Coninuturi pentru QxPress Meniuri de baz. Lucrare nou: document, biblioteca, carte, pagin de web, XML-document Crearea documentelor. Inserare casete de text i imagine. Funcia de preluare (get) imagine sau text n cadrul unei casete Formatarea obiectelor (text sau imagini) n interiorul unei casete: potriviri, aliniamente, aranjri. Formate de text , paragraf Utilizarea tabelelor n QxPress. Inserarea de text sau imagini n tabel Exerciii practice de tehnoredactare. Realizarea unei foi volante Configuraii speciale pentru tiprire. Negativ, tiprire n oglind, separaii de culoare Inserarea de pagini noi. Capitole i seciuni Cri i biblioteci. Opiuni de organizare

3. Elaborarea unor produse utilizabile care s dezvolte spiritul inventiv i creativitatea Competene specifice 3.1Realizarea unei reviste colare Coninuturi Colectivul de redacie Organizarea revistei: structura general, tematica, organizarea grafic, coperile Modularizarea tehnoredactrii. Stabilirea formatelor de lucru, abloane Asamblarea lucrrii, tiprirea Culegerea textului (poezii/proz scurt, creaii ale elevilor) Realizarea unor elemente grafice. Ilustraii Alegerea aplicaiei pentru lucru Formatarea documentului. Pagini A5 sau A6 pe hrtie A4 Tiprirea i asamblarea exemplarului model

3.2. Realizarea unei cri de format mic

Se studiaz, n mod obligatoriu, la alegere, n funcie de resursele materiale ale unitii de nvmnt, unul dintre cele dou procesoare de texte.

Tehnologia informaiei i a comunicailor (Tehnoredactare asistat de calculator), clasa a XI-a, filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie

Competene specifice 3.3 Realizarea unui ziar

Coninuturi Organizarea unui colectiv de redacie i mprirea sarcinilor Organizarea coninutului. Titlul ziarului. Titluri i subtitluri articole Organizarea grafic a publicaiei. Formatul paginii, culori, tipuri de caractere dominante Realizarea unor reportaje, culegerea textelor Documentarea. Realizarea fotografiilor i prelucrarea acestora Asamblarea publicaiei. Tiprirea unui model

SUGESTII METODOLOGICE Predarea-nvarea disciplinei Tehnici de tehnoredactare pe calculator va fi orientat pe rezolvarea unor sarcini de lucru, utilizndu-se preponderent metoda nvrii i a formrii deprinderilor prin rezolvarea unei game ct mai variate de aplicaii practice i punndu-se accent pe realizarea cu exactitate i la timp a cerinelor sarcinilor de lucru. Realizarea proiectelor n cadrul activitilor practice va urmri dezvoltarea abilitilor de lucru n echip. Locul de desfurare a instruirii trebuie s fie un laborator de informatic n care pentru optimizarea demersului didactic este necesar s existe o dotare minimal care presupune un numr suficient de calculatoare, conectate n reea i cu acces la serviciile INTERNET. Configuraia calculatoarelor trebuie s permit rularea aplicaiilor prin care vor fi formate competenele specifice. Profesorii vor alege cele mai potrivite aplicaii n funcie de specialitatea clasei. n laborator trebuie s existe de asemenea, o imprimant i dispozitive periferice i de memorare extern. Prezena unui videoproiector va mbunti instruirea interactiv. Specificul disciplinei impune metode didactice interactive, recomandnd cu precdere aplicaiile practice individuale, metoda descoperirii, lucrul n echip, conversaia euristic. Dinamica acestui domeniu, extrem de rapid, determin actualizarea permanent a produselor soft prin prezentarea celor mai noi versiuni, astfel nct absolvenilor s le fie mai uor s se adapteze evoluiilor ulterioare din activitatea productiv. Aplicaiile prezentate efectiv elevilor, cu care acetia vor lucra, trebuie s aib ca obiect, pe ct posibil, probleme concrete ale activitilor din domeniul propriu de activitate pentru a sublinia avantajele utilizrii sistemelor informatice. Achiziia treptat a cunotinelor i deprinderilor poate fi stimulat printr-o prezentare atractiv a aplicaiilor. Proiectele i documentarea, stabilirea tematicii, vor fi realizate prin consultarea cadrelor didactice de specialitate, pentru a fi identificate temele majore, de interes. Evaluarea trebuie s vizeze mai ales interpretarea creativ a informaiilor i capacitatea de a rezolva o situaie-problem cu ajutorul calculatorului. Instruirea interactiv specific acestei discipline contribuie i la contientizarea faptului c un bun utilizator al calculatorului are anse mai mari de reuit n aciunea de integrare socio-profesional. n funcie de interesele educaionale ale elevilor i de resursele de timp disponibile, profesorul poate opta pentru activiti suplimentare cum ar fi: - utilizarea tipurilor de documente predefinite oferite de aplicaia MS Word (Web Pages, Letters and Faxes, Memos, Agenda, Calendar, CV, Brochure, Manual, Reports); - realizarea unui document cu o lista de adrese web interesante, comentate; - expedierea unor mesaje avnd ca ataament fiiere Word, salvarea fiierelor Word arhivate pe un suport de memorie extern, realizarea unor etichete, tehnoredactarea plicurilor, editarea documentelor text scanate i transformate cu funcia OCR; - realizarea, n Word, a unei prezentri pe teme de interes pentru domeniul de specializare, care conine text, poze scanate, comentariu sonor, a unor afie i invitaii pentru diverse evenimente.
Tehnologia informaiei i a comunicailor (Tehnoredactare asistat de calculator), clasa a XI-a, filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie