SCOALA CU CLASELE I-VIII MIHAI VITEAZULPUCIOASA

Prof.Psiholog:Georgescu Ariadna An Scolar 2010-2011

PROGRAMUL DE CONSILIERE DE GRUP A ELEVILOR CARE PROVIN DIN CENTRE DE PLASAMENT

SINGUR PE LUME

ARGUMENT: Relatia cu mama si atasamentul de ea stau la baza sentimentului de siguranta, de incredere in ceilalti si in sine. Daca mama nu poate fi alaturi de copilul ei sau nu ii raspunde neconditionat si cu drag la nevoile lui obiective, copilul va dezvolta un sentiment de separare, de abandon si va deveni anxios. Daca mama lipseste a decedat sau si-a abandonat fizic sau afectiv copilul poate aparea fenomenul de avitaminoza afectiva, adica o carenta afectiva majora, care, initial, se manifesta prin agitatie psihomotorie cu cautarea anxioasa a mamei din priviri, prin strigate, mai apoi comportament de renuntare, apatie, dezinteres fata de orice. Nici macar nu mai plange, mananca prost sau incepe sa refuze alimentatia si, in cele din urma, ca urmare a carentarii pe toate planurile, va renunta sa traiasca. Bebelusul se sinucide, prin carenta de factori nutritivi, din lipsa de dragoste. si exista, din pacate, multe astfel de cazuri... Copiii neglijati afectiv, crescuti fara dragoste, neluati in brate si mangaiati cu drag au niveluri mult mai ridicate de hormoni ai stresului, ce afecteaza cresterea si dezvoltarea creierului si a organismului, in general. Lipsa ingrijirilor materne provoaca traume fizice, intelectuale, afective si sociale. Se poate vorbi (la varste mai mari) si de o psihopatie cauzata de lipsa de dragoste, prin afectarea in mod negativ a construirii personalitatii si a formarii comportamentelor adaptative.Din pacate,tot mai multe scoli se confrunta cu astfel de cazuri,copii abandonati de parinti si institutionalizati in centre de plasament,care mai apoi incearca o integrare temporala a lor in anumite familii,atat de temporala incat aceasta(familia)se schimba des,pierzandu-si sensul ei afectiv si educatonal si pierzandu-l totodata si pe el,copilul.Tot atat de des precum schimba famila,se schimba si el(copilul),involuntar si dramatic ca sa faca fata inconstantei din viata lui.Un singur lucru ramane la fel lipsa(carenta)afectiunii sincere,consecvente si constante a cuiva,fie chiar si un substituent maternConcluzia vorbete n termeni duri despre impactul carenei afective asupra relaiilor dintre acesti copii si lumea in care traiesc. Persoana caracterizat de imaturitate afectiv este impresionabil, vulnerabil i inadaptat social. De fapt, sfera emoional a copilului, att de fragil, dar i foarte important pentru personalitatea lui, este o formaiune aflat n controlul i grija familiei. Maturitatea sau imaturitatea afectiv este determinat de relaiile copilului cu prinii, ndeosebi la vrst mic. De aceea, posibilitatea comunicrii cu prinii, satisfacerea trebuinei de securitate prin intermediul relaiilor favorabile din cadrul familiei se prezint ca o premis a formrii unei persoane sntoase psihologic, armonioase n plan psihic i social.In lipsa lorvorbim despre adevarate drame sufletesti!

SCOALA CU CLASELE I-VIII MIHAI VITEAZULPUCIOASA SCOP: Intergrarea elevilor cu cerinte afective specialein climatul social al clasei,precum si cresterea stimei de sine si a sentimentului de valorizare a propriei persoane in vederea prevenirii si stoparii comportamentelor indezirabile

OBIECTIVE: n urma derulrii programului elevii vor fi capabili:

- sa dezvolte o atitudine pozitiva fata de sine si fata de cei din jur prin asumarea punctelor slabe,dar si descoperirea punctelor forte - s-si dezvolte abilitati sociale pentru a stabili si mentine relatii in cadrul grupului - s invete sa faca fata tachinarilor si sa le raspunda intr-o maniera care sa-i consolideze increderea in sine - sa invete sa-si gestioneze furia si sa o redirectioneze

BENEFICIARII PROGRAMULUI: elevii care provin din centre de plasament: I

B;a III-a A,a V-a C

TIPURI DE ACTIVITATI: Clasa I B: 1.AMPRENTA MEA 2.COPILUL PERFECT 3.IMI FAC PRIETENI 4.DESENUL FURIEI Clasa a III-a A :1.SUNT UNIC 2.NIMENI NU ESTE PERFECT 3.VREI SA FII PRIETENUL MEU? 4.SUNT FURIOS PE TINE! Clasa a V-a C: 1.IMI PLACE DE MINE

SCOALA CU CLASELE I-VIII MIHAI VITEAZULPUCIOASA

2.SI ADULTII GRESESC 3.PRIETENII ADEVARATI 4. E NORMAL SA SIMT FURIE,NU E NORMAL SA RANESC

RESURSE MATERIALE: povesti,planse,fise de lucru,culori,afise,postere,desenele copiilor

ECHIPA DE LUCRU:
Prof. psihopedagog, invatator,diriginte

PERIOADA DE IMPLEMENTARE: SEMESTRUL II

SCOALA CU CLASELE I-VIII MIHAI VITEAZULPUCIOASA

SCOALA CU CLASELE I-VIII MIHAI VITEAZULPUCIOASA

Fia de lucru 1 Modelul ABC

C Ce simt A Situaii B Ce gndesc C Cum m comport

SCOALA CU CLASELE I-VIII MIHAI VITEAZULPUCIOASA

Fi de lucru activitatea 2 SCOPURI N V IA

Cum m vd peste 1 an? Cum m vd peste 5 ani? Cum m vd peste 10?

Ce ar trebui s fac pentru a ajunge unde mi doresc?

SCOALA CU CLASELE I-VIII MIHAI VITEAZULPUCIOASA

SCOALA CU CLASELE I-VIII MIHAI VITEAZULPUCIOASA NELEGNDU-M PE MINE!

SITUAIA PREZENT

PLAN DE ACIUNE

SITUAIA PREFERAT

CONSECINE

CONSECINE