Prof.

Andreea andru Colegiul Naional de Informatic Spiru Haret Suceava Proiect de lecie Data: 29 octombrie 2009 Clasa: a XI-a B Titlul leciei: Formarea contiinei istorice Predosloviile cronicarilor moldoveni Tipul leciei: de recapitulare i de sistematizare Competene specifice: 1.3. Folosirea adecvat a strategiilor de comunicare oral n monolog i dialog 2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori i a propriei experiene de lectur 3.2. Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu asupra fenomenului cultural romnesc pn la nceputul secolului al XX-lea Obiective operaionale La finalul leciei, elevii vor putea: 1. s-i numeasc pe reprezentanii istoriografiei romneti din secolul al XVII-lea (Grigore Ureche, Miron Costin, Ion Neculce); 2. s pun contribuia lor cultural n context istoric; 3. s defineasc noiunea de contiin istoric enumernd cel puin trei trsturi ale acesteia; 4. s identifice, n textul Predosloviilor redactate de Grigore Ureche, Miron Costin i Ion Neculce, elemente care susin ideea formrii unei contiine istorice: apariia contiinei auctoriale; capacitatea de a diagnostica prezentul dar i de a concepe timpul istoric drept o succesiune de epoci prospere, respectiv de scdere; credina n valoarea exemplar, educativ a istoriei; afirmarea rolului esenial al istoriei n configurarea identitar a unui neam;

 arta de a trece de la planul istoriei mari, nalte, la cel al istoriei mici, anecdotice sau legendare; 5. s identifice, n Predosloviile la Letopiseul rii Moldovei, elementele unei tradiii istoriografice in nuce (cronicarii modoveni deplng absena unei tradiii istoriografice anterioare, evoc atent contribuiile predecesorilor, atunci cnd ele exist, duc mai departe efortul cultural al predecesorilor); 6. s formuleze puncte de vedere argumentate, prin trimitere la textele studiate i la bibliografia critic pe care au consultat-o. Resurse materiale: material bibliografic, volume proz, fiele de lectur ale elevilor, schema recapitulativ, fie de lucru Resurse procedurale: problematizarea, analiza literar complex, conversaia euristic, dezbaterea; Metode de evaluare: valorificarea rspunsurilor elevilor n discuie, feedback dat elevilor, nota; Bibliografie: 1. Alina Pamfil, Limba i literatur romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise, Editura Paralela 45, 2006 2. Ioan Cerghit, Metode de nvmnt, Polirom, Iai, 2006 (p.232 241 Metoda studiului de caz) 3. Adrian Stoica, Evaluarea progresului colar. De la teorie la practic, Humanitas Educaional, Bucureti, 2003 4. Nicolae Manolescu, Istoria critic a literaturii romne, Editura Fundaiei Culturale Romne, Bucureti, 1997 5. Nicolae Cartojan, Istoria literaturii romne vechi, Minerva, Bucureti, 1980 6. Clinescu, George, Istoria literaturii romne de la origini pn n prezent 7. Alexandru Piru, Literatura romn veche, ed. a II-a, 1962 8. Eugen Negrici, Naraiunea n cronicile lui Grigore Ureche i Miron Costin, DU Style, Bucureti, 1998 9. Doina Curticpeanu, Orizonturile vieii n literatura veche romneasc, Minerva, Bucureti, 1975

PERIOADA VECHE Studiu de caz: FORMAREA CONTIINEI ISTORICE Componena grupei de elevi: 1. Aolriei Ctlina 2. Ionescu Mdlina 3. Crlan Ovidiu 4. Piersic Bogdan 5. Todira Florin Calendarul cazului: Pregtire: 30.IX. 22.X.2009 Susinerea prezentrii: 30.X.2009

1. TEXTE SUPORT: Grigore Ureche, Letopiseul rii Moldovei, ed. a II-a, Bucureti, 1968 (ed. P. P. Panaitescu) Miron Costin, Opere, Bucureti, 1958 (ed. P. P. Panaitescu) Ion Neculce, Letopiseul rii Moldovei, Bucureti, 1982 2. DIRECII DE INVESTIGAIE (sugestii): A scrie sau a se nevoi: contiina auctorial la cronicarii moldoveni (imperativul obiectivitii, sentimentul responsabilitii n faa cuvntului scris i a posteritii) Funcii ale istoriei: valoarea educativ, valoarea documentar, rolul n configurarea identitar a unui neam Omul n timp, omul n istorie: Nu sunt vremile sub crma omului, ci bietul om sub vremi. (Miron Costin) Tipuri umane: Domnitorul i Cronicarul. Cltorul i Strinul etc. Valori umane fundamentale n viaa public i n cea privat Tehnici literare: naraiunea i portretul. 3. BIBLIOGRAFIE CRITIC: Nicolae Manolescu, Istoria critic a literaturii romne, Editura Fundaiei Culturale Romne, Bucureti, 1997 Nicolae Cartojan, Istoria literaturii romne vechi, Minerva, Bucureti, 1980 Clinescu, George, Istoria literaturii romne de la origini pn n prezent Alexandru Piru, Literatura romn veche, ed. a II-a, 1962 Eugen Negrici, Naraiunea n cronicile lui Grigore Ureche i Miron Costin, DU Style, Bucureti, 1998 Doina Curticpeanu, Orizonturile vieii n literatura veche romneasc, Minerva, Bucureti, 1975 Dan Horia Mazilu, Voievodul dincolo de sala tronului, Polirom, Iai, 2003 Dan Horia Mazilu, Lege i frdelege n lumea romneasc veche, Polirom, Iai,2006 Dan Horia Mazilu, Noi despre ceilali. Fals tratat de imagologie, Polirom, Iai

Coninutul leciei Momente i obiective Timp Probleme principale Probleme secundare

Strategii didactice Forme de Resurse Resurse org. a materiale procedural

Probe de evaluare

operaional ul e Moment organizator ic Evocare Stabilirea ancorelor 1 Salutul, verificarea prezenei elevilor, scurt conversaie Notarea, pe tabl, a titlului studiului de caz: Formarea contiinei istorice Evocarea principalilor reprezentani ai istoriografiei romneti din secolul al XVII-lea (Grigore Ureche, Miron Costin, Ion Neculce);

nvrii frontal

e catalogul conversai e

1 3

frontal Schimbarea de paradigm frontal pe care o aduc, n consemnarea istoriei, boierii crturari: Perspectiva laic sau preponderent laic; Munca de documentare nlesnit de o cultur mai vast dect cea a clugrilor i de accesul la texte strine; Buna cunoatere a curii domneti, a jocurilor politice i de putere, frontal experiena diplomatic sau politic. frontal

tabla

conversai e

Caietele elevilor

Care este studiul de caz de care neam ocupat pn acum? Care au fost problemati autorii pe care i-zare am abordat pentru a soluiona cazul? Cum modific boierii crturari modul de a conversai consemna istoria? a euristic

Deschidere a cadrului tematic al noii lecii

4 Circumscrierea noiunii de contiin istoric prin raportare la textele cronicarilor moldoveni

Tabla Caietele elevilor

problemati -zare Ce nseamn, prin raportare la textele cronicarilor conversai moldoveni, a avea e contiin istoric?

Anunarea obiectivelor noii lecii: identificarea, n textele Predosloviilor redactate de cronicarii moldoveni, i corelarea elementelor ce susin ideea formri unei contiine istorice; 3 Negocierea definitivarea dezbaterii i planului frontal Poster Conversai e euristic Asumarea statutului de Frontal autor, dovad: utilizarea persoanei I sg. sau plural; necesitatea documentrii; imperativul adevrului; sentimentul responsabilitii nalte n faa cuvntului scris; raportarea la cititor/la posteritate. Frontal Care sunt mrcile Fiele de Problemat lexico-gramaticale lectur i-zarea ale prezenei ale autorilor n textul elevilor Predosloviilor? Care sunt sursele Volume Conversai de informare la de proz e euristic care recurg cronicarii Manualu moldoveni? l Analizeaz semnificaia Problemat urmtoarei afirmii Fiele de i-zarea a lui Grigore lectur Ureche: Nu vreau ale s fiu scritor de elevilor Conversai cuvinte dearte, ci e euristic de drepte.

Realizarea dezbaterii: A avea contiin istoric nseamn: a. a face distincia ntre a scrie pentru sine i a scrie pentru ceilali;

Constituir ea sensului 5 3 b. a fi capabil s surprinzi spiritul timpului tu dar i succesiunea perioadelor istorice

Frontal

ample; c. a sublinia valoarea exemplar, educativ a istoriei; d. a sublinia rolul istoriei n configurarea identitar a unui neam

Ideile latinitii poporului romn i a Frontal limbii romne: Originea latin a poporului romn i a limbii romne; Unitatea de origine a tuturor romnilor; Continuitatea de locuire n spaiul carpato-danubianipontic Frontal

Volume de proz

10 Portretul lui tefan cel Mare realizat de Grigore e. a trece cu uurin de Ureche la planul istoriei Ion Neculce, O sam de nalte la cel al cuvinte (V, VII) istoriei mici, anecdotice sau legendare

Reflecie

Elementele unei tradiii istoriografice in nuce: cronicarii modoveni deplng absena unei tradiii istoriografice anterioare, evoc i valorific atent contribuiile

Frontal

Cum vede Grigore Ureche timpul istoric? Dar Miron Manualu Costin? l Problemat Ce rol atribuie i-zarea istoriei cei trei cronicari? Fiele de Conversai Cum susin lectur e euristic cronicarii ale moldoveni ideile elevilor Analiza latinitii literar poporului romn complex i-a limbii Volume romne? de proz Compar perspectiva asupra domnitorului Manualu moldovean din l portretul realizat de Grigore Ureche, respectiv din legendele lui Ion Neculce. Notiele Conversai Exist, n textele elevilor e euristic Predosloviilor, elementele unei tradiii istoriografice incipiente?

predecesorilor, atunci cnd ele exist, duc mai departe efortul cultural al predecesorilor Tema pentru acas: Scrie un eseu de 2-3 pagini n care s prezini formarea contiinei istorice prin referire la textele cronicarilor moldoveni din secolul al XVII-lea. n redactarea eseului tu vei avea n vedere: o prezentarea contextului istoric i cultural n care i concep opera cronicarii moldoveni; o definirea noiunii de contiin istoric prin referire la cel puin trei trsturi/elemente constitutive ale acesteia; o identificarea i analiza a cel puin trei trsturi/elemente constitutive ale contiinei istorice n Predosloviile cronicarilor moldoveni; o formularea uui punct de vedere argumentat n legtur cu formarea contiinei istorice n secolul al XVII-lea.