Sunteți pe pagina 1din 3

MEMORIU DE ACTIVITATE - pentru invatamant prescolar ( model orientativ)

Subsemnata ......................, educatoare la .............................., n anul colar ........................ am condus grupa ................, grup avnd un efectiv de ........ copii cu vrsta de ........ ani. Activitatea desfurat n acest an colar a vizat urmtoarele competene: 1.COMUNICARE: - n cadrul comunicrii educatoare- copil, am selectat modalitile de comunicare n funcie de coninutul informaional, particularitile de vrst i individuale ale copiilor, am asigurat respectarea obiectivelor de referi din programa precolar, accesibiliznd informaiile cu caracter instructiv- educativ n comunicarea cu copiii, am selectat situaiile de lucru acvate n scopul comparrii mesajului transmis u cel receptat de copil i am stabilit situaii de comunicare care s faciliteze schimbul de informaii, cooperarea i interacionarea eficient. - Colaborarea cu celelalte cadre didactice pentru asigurarea continuitii grdini- coal, comunicarea cu colega de grup s-a realizat ntr-un mod eficient i constructiv, prelucrnd i corelnd informaiile obinute pentru a identifica cele mai potrivite metode n vederea eficientizrii demersului didactic. - Comunicarea cu prinii a fost de asemenea eficient: am informat periodic familia copilului despre progresul acestuia, comportamentul social, am solicitat familiei date suplimentare despre comportamentul copilului n familie, pentru o cunoatere a copilului din perspective diferite, am descoperit cauzele unor comportamente nedorite la copil i am identificat modalitile de soluionare ale acestora. 2.PROIECTARE: - Planificarea i proiectarea activitilor instructiv- educative am realizat-o cunoscnd, respectnd i aplicnd personalizat curriculum-ul precolar, corespunztor specificului colectivului de copii din grup, am selectat materiale auxiliare n conformitate cu legislaia n vigoare i le-am utilizat conform capacitilor de nvare ale copiilor, am stabilit i ordonat coerent i corespunztor colectivului de copii temele anuale estimnd i revizuind periodic bugetul de timp alocat fiecrei teme n funcie de interesul manifestat

de copii fa de aceasta , am elaborat proiete didactice pentru activitile desfurate cu copiii. - Planificarea i proiectarea curriculum-ului opional s-a realizat innd cont de resursele materiale i umane de care dispune grdinia, precum i de interesele copiilor n vederea stabilirii ofertei de curriculum opional, am corelat obiactivele cu coninuturile, respectnd interesele copiilor, am identificat resursele informaionale adecvate coninuturilor stabilite. - Pentru planificarea activitilor extracolare am analizat resursele materiale i umane de care dispune grdinia, precum i interaciunea copiilor din grdini n vederea stabilirii acestor oferte, am corelat obiectivele cu coninuturile respectnd interesele copiilor, am identificat resursele umane i informaiile adecvate coninuturilor stabilite, selectnd activitile de nvarecu caracter formativ. 3.MANAGEMENTUL EDUCAIONAL: - Pentru un management educational eficient i de calitate am identificat mijloacele de nvmnt, materialul didactic adecvate particularitilor de vrst ale copiilor, nivelului de dezvoltare intelectual, ct i coninuturilor activitilor panificate, am confecionat material didactic, avnd n vedere funciile pe care acestea trebuie s le ndeplineasc. - Organizarea i amenajarea spaiului educaional l-am realizat n conformitate cu tipul de activitate desfurat, astfel nct s ofere posibiliti multiple de desfurare eficient a activitilor, am amenajat centre de interes n sala de grup, n vederea unei nvri stimulative i eficiente, am valorificat eforturile tuturor copiilor prin expunerea lucrrilor realizate, prin amenajarea colului tematic al grupei atunci cnd se trece la o nou tem, am implicat prinii n luarea deciziilor privind amenajarea spaiului educaional n beneficiul copiilor. - Conducerea procesului didactic s-a desfurat n conformitate cu proiectul didactic stabilit, am creat situaii noi n vederea aplicrii cunotinelor i deprinderilor nsuite de copii stimulndu-i n vederea participrii acestora la propria formare i dezvoltare, am gsit ci i mijloace pentru a transmite cunotine copiilor, respectnd principiile didactice, am individualizat activitatea cu copiii, am verificat permanent starea spaiului educaional, a materialelor puse la dispoziia copiilor cu prilejul activitilor instructiv- educative planificate, n vederea prevenirii unor accidente sau evenimente neprevzute. 4.EVALUARE: - Pentru o evaluare corect am elaborat instrumente alternative de evaluare, adecvate att coninutului ct i obiectivelor propuse, am aplicat probe de

evaluare n diferite momente ale procesului didactic, n funcie de obiectivele evalurii. - nregistrarea i valorificarea rezultatelor copiilor, aprecierea just a perfarmanelor acestora s-a realizat n caietul i n fiele de observaie individuale, am consemnat n fia psihopedagogic a copilului date relevante despre dezvoltarea acestuia , am revizuit periodic planificarea calendaristic sau sptmnal, am identificat msurile ameliorative pentru copiii cu dificulti de nvare. 5. DEZVOLTARE PROFESIONAL: - Am identificat necesarul propriu de formare n funcie de dinamica informaiei n domeniu, am manifestat obiectivitate n autoevaluare, am planificat activitatea metodic, innd cont de nevoile proprii identificate. - Am manifestat interes pentru activiti care conduc la propria dezvoltare, att n plan profesional, ct i n plan personal, am aplicat n activitatea didactic informaiile obinute n cadrul ntlnirilor metodice, a cursurilor de formare sau prin studiu individual. - n acest an colar am avut dou preinspecii tematice n vederea nscrierii la concursul pentru obinerea gradului didactic II, obinnd la ambele calificativul Foarte bine.

DATA:

EDUCATOARE: