Proiect de tehnologie didactic

Prof.
Data: Clasa: a VII-a coala: Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii Obiectul: Biologie Unitatea de nvare: Funciile de relaie Subiectul: Fiziologia ochiului Obiective de referin:1.1. s identifice organe i sisteme de organe ale corpului uman 3.3. s explice funciile organelor i sistemelor de organe din corpul uman 1.3. s stabileasc relaii ntre diveri factori de mediu i funciile organismului uman 4.1. s analizeze relaia dintre propriul comportament i starea de sntate Obiective operaionale: La sfritul leciei, elevii vor fi capabili: A. Cognitive: OC1: s descrie morfologia i structura ochiului OC2: s explice rolul pigmenilor fotosensibili OC3: s explice rolul aparatului optic al ochiului n realizarea imaginii OC4: s descrie manifestrile acestor defecte de vedere prin intermediul programului AEL B. Psihomotrice: OP1: s utilizeze corect programul AEL OP2: s reprezinte schematic modul de formare a imaginii pe ochiul emetrop i ametrop C. Afective: OA: vor manifesta interes pe parcursul desfurrii activitii Tipul leciei: lecie de comunicare de noi cunotine Strategii didactice: redscoperire inductiv, prin analogie, dirijat Form de activitate: frontal, pe grupe, individual Resurse: a. oficiale: programa de biologie, clasa a VII- a b. didactice: Iordache Ion, Ulpia Maria Leu, ,, Metodica predrii nvrii biologiei, Editura Corson, Iai, 2001, pag. 31,32 Camelia Ureche, Corina Cucu, ,,Metodica predrii biologiei, Editura Zedax, Focani, 2003, pag. 31-33, 37

c. metode i procedee: nvarea prin descoperire, algoritmizarea, observaia, demonstraia, explicaia d. materiale: aparat de fotografiat, calculator, programul AEL
e. f. psihice: nivel mediu din punctul de vedere al dezvoltrii intelectuale; temporale: - durata leciei: 50 minute

Nr. crt. 1

Evenimentele leciei Moment organizatoric

Obiective operaionale

Organizarea i desfurarea leciei Coninut i sarcini de predare-nvare Activitatea profesorului Profesorul verific asigurarea material a leciei; noteaz absenii. Profesorul se conecteaz, selecteaz lecia i ateapt s se conecteze toi elevii, evetula ofer informaii suplimentare celor care ntmpin deficulti. Profesorul anun elevii c n ora anterioar au descoperit, n urma diseciei, elementele componente ale globului ocular, urmnd ca, pe baza imaginilor de pe calculator, s fixeze aceste noiuni, s descopere modul cum se formeaz imaginile, care Activitatea elevilor Elevii se pregtesc pentru or. Elevii se aaz la calculator pe locurile stabilite de la nceputul anului colar. Deschid programul introducnd ID-ul, parola i parcurg toate etapele indicate de profesor pentru conectarea la lecie. Elevii ascult obiectivele leciei i scriu titlul pe caiete.

Metode i procedee

Instrumente de evaluare

2.

Captarea ateniei i anunarea obiectivelor leciei

Explicaia

Proba oral

OC1 OC2 OC3

OP1 OP2

OA1

sunt defectele de vedere i cum pot fi remediate. S1.1. De la computerul Elevii analizeaz profesorului se transmite aproximativ 2-3 minute Algoritmizar ctre monitoarele elevilor imaginea. ea prima etap a leciei: Se concluzioneaz prin Observaia Anatomia globului numirea unui elev care Demonstraia ocular citete de pe monitor care Le cere elevilor s sunt componentele enumere componentele ochiului ochiului. Se scrie la tabl schema alctuirii ochiului i a globului ocular. S1.2. Profesorul trimite Elevii observ pe elevilor urmtorul caculator structura retinei. Observaia moment al leciei: Cursorul de jos contribuie Demonstraia structura retinei. la mrirea imaginii i la analizarea ei. Se observ detalii ale celulelor cu conuri i ale celulelor cu Profesorul verific pe bastonae. Informaiile monitorul su dac suplimentare se obin lucreaz toi elevii. dnd clic drepta. S2.1: Demonstraia Profesorul trmite Elevii i amintesc c urmtorul moment al pe retin se afl nite leciei: transformarea celule fotosensibile: celule

OC1 OP1 OP2 OA1 3. Dirijarea nvrii

Proba oral Proba scris Observarea sistematic a elevilor

OC2

3.

Dirijarea nvrii

OC2

OP1 OP2

OA1

luminii n impul nervos. Profesorul explic elevilor faptul c segmentele terminale ale acostora se gsesc nite substane chimice numii pigmeni fotosensibili care, n prezena luminii, se scindeaz, se rup. Cnd se scindeaz, se genereaz impul nervos. Chimitii au descoperit aceste substane chimce: Iodopsina din celulele cu conuri, rodopsina din celulele cu bastonae. S2.2: Pentru a verifica n ce msur au fost fixate noiunile dobndite, se transmite elevilor spre rezolvare un test privind particularitile structurale ale globului ocular. Profesorul vizualizeaz pe monitorul su raspunsurile finale ale elevilor. Apreciaz elevii care au dat rspunsuri

cu conuri i celule cu bastonae. Elevii observ pe monitor magini animate care simuleaz cum reacioneaz celulele fotosensbile la lumin.

Algoritmizar ea Elevii urmresc Demonstraia explicaiile profesorului i Explicaia scriu pe caiete reaciile chimice. Elevii rezolv testul aprut pe monitor. Se pot autoevalua, aflnd rspunsurile la aceste texte. Dac au greit, semnalul este nregistrat cu culoarea roie, pot afla i care era rspunsul corect.

Observarea sistematic a elevilor

Autoevaluarea

corecte exerciiile.

la

toate

OC3 3. Dirijarea nvrii

OP1 OP2 OA1

S3.1: Prezint un aparat de fotografiat i cere elevilor s explice din ce e alctuit i la ce este folosit. Profesorul le cere elevilor s realizeze o analogie ntre aparatul de fotografiat i globul ocular. Profesorul explic de ce le-a prezentat aparatul de fotografiat: imaginea care se formeaz n camera sa obscur este asemntoare ca cea care se formeaz pe retin. - Cum este imaginea obinut de aparatul de fotografiat? - Oare care sunt elementele componente ale aparatului optic al ochiului? Sa le observam pe monitor.

Elevii spun c are nite lentile care sunt transparente, permit trecerea luminii i realizeaz fotografii. Elevii admit c ntre globuil ocular i aparatul de fotografiat sunt multe nvare prin asemnri: ambele au un descoperire sistem de lentile Observaia transparente, un ecran ce Demonstraia are ca un corespondent retina, diafragma cu un orificiu central pentru reglarea razelor luminoase 8iris cu pupila n cazul globului ocular), iar interiorul este o camer obscur. - Imaginea este mai mic dect obiectul i rsturnat.

Observarea sistematic a elevilor

Proba practic

Se prezint urmtorul moment al leciei: Aparatulul optic Care sunt cele 4 medii transparente ale ochiului? Ce fel de lentil este cristalinul? Ce fel de imagine se obine pe retin? Se scriu concluziile la tabl. 3. Dirijarea nvrii OC4 OP1 OP2 OA1 S4: Profesorul transmite elevilor imaginile privitoare la principalele defecte de vedere.. Solicit acestora s explice, folosind explicaiile ajuttoare de pe monitor, cauzele, manifestrile i remediile acestora.

Elevii urmresc pe monitor imaginile i explicaiile aferente. Un elev enumner cele 4 medii transparente: corneea, cristalinul, umoarea apoas, umoarea sticloas. Cristalinul este o lentil biconvex. Se obine o imagine real, redus, rsturnat. Se scriu concluziile pe caiete. Conversaia Demonstraia Elevii observ Explicaia imagini despre miopie/hipermetropie/ astigmatism: - observ dimensiunea axului antero-posterior - unde focalizeaz imaginea - cu ajutorul mouseului apsat poate selecta din partea dreapta a imaginii una dintre lentilele puse la dispoziie

Observarea sistematic a elevilor

Proba scris

Profesorul noteaz pe tabl principalele concluzii despre defectele vedereii, cu ajutorul informaiilor selectate de elevi. 5 Obinerea performanelor Retenia OC1 Oc2 Oc3 Oc4 OP.1

de programul AEL, observnd modalitile de corectare Elevii i noteaz pe caiete concluziile.

OP.1

OA1

Profesorul trimite Se completeaz elevilor testul de acest test. performan din programul AEL. Sunt dicutate rspunsurile oferite de elevi i se repet noiunile noi. Elevilor li se d tem pentru acas: Rspundei: 1. Enumerai organele anexe ale globului ocular. 2. Enumerai nveliurile globului ocular. 3. Descriei celulele fotoreceptoare 4. Definii miopia, hipermetropia, astigmatismul i precizai cu ce fel de lentile se corecteaz fiecare deficien. Profesorul precizeaz elevilor c aceste coninuturi sunt foarte utile pentru viaa de zi cu zi. Dar aceste noiuni vor fi completate cu cele de igiena a ochiului. Se apreciaz participarea elevilor din timpul activitilor. Sunt evideniai elevii care au rspuns ct

exerciiul

proba scris

exerciiul

proba oral

Transferul

explicaia

observarea sistematic a elevilor portofoliul

Evaluare

mai corect pe parcursul orei la teste.