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La investigación en la actualidad, es un tema ineludible debido a que define el perfil de las instituciones
académicas de reconocida calidad en el mundo. La inteligencia y la capacidad creativa de cada país
fundamentada en recursos, siendo el conocimiento el principal recurso de crecimiento económico,
progreso social y desarrollo humano. Los constantes cambios en el ámbito económico, político, cultural
y tecnológico requieren que el conocimiento sea la clave para tomar parte activa en el futuro de la
humanidad.
Hoy día, se vive una era en la que el principal potencial de desarrollo de los países y de las
organizaciones depende de las personas. Por lo tanto, es indispensable formar seres humanos
integrales, capaces no solo de optimizar los recursos económicos de sus empresas, sino, de promover
el desarrollo humano. Es la investigación el medio objetivo con que se cuenta para alcanzar el
conocimiento a cerca de la realidad social, politica y económica de Colombia y del mundo.
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UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
PROGRAMA DE ADMINISTRACION DE NEGOCIO
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
GUIA PARA LA PREPARACION Y PRESENTACION DEL TRABAJO DE GRADO
UNIDAD 1- EL PROCESO DE INVESTIGACION
La vida en todas sus manifestaciones tiene relación con la economía y la administración porque el
hombre requiere administrar recursos, algunos escasos para generar riqueza material, intelectual o
cultural. Igualmente, el mundo permanece en constante cambio, por tanto, la gestión económica y
administrativa requiere la investigación para la supervivencia de los negocios.
La investigación permite entonces optimizar el uso de los recursos, mejorar la calidad de la vida de las
personas, de la sociedad y de la economía, generando progreso y desarrollo humano integral. Ya las
organizaciones no son estructuras rígidas, estáticas, sino están afectadas por los elementos del medio
ambiente externo e interno: gobierno, competidores, azar, empleados, etc. Los administradores deben
tener una mente abierta, lectora del entorno, para lograr ajustarse a las nuevas condiciones que se le
planteen.
La sociedad actual está constituida por organizaciones. Todas las actividades orientadas a la
producción de bienes o a la prestación de servicios son planeadas, coordinadas, dirigidas y controladas
dentro de dichas organizaciones. La vida de las personas depende de las empresas productivas y éstas
del trabajo del factor humano. Las personas nacen, se enferman, se curan y mueren dentro de las
organizaciones. Por esta razón, hoy, la Administración se perfila como una de las áreas del
conocimiento humano más compleja y llena de desafíos, pues es una de las claves para la solución de
los graves problemas que afligen al mundo actual. No existen países desarrollados, ni países
subdesarrollados sino simplemente países que saben administrar los recursos y tecnologías disponibles
y potenciales, y países que aún no saben administrarlos2.
Por otra parte, el proceso de globalización incide de manera directa sobre los mercados mundiales, lo
que exige de una reestructuración masiva en cada sector de los negocios. Con el mercado en constante
cambio, ya no existe la posibilidad de que las empresas establezcan un permanente esquema
competitivo, es necesario ajustarse al nuevo paradigma de la complejidad, el cual surgió como un
rechazo hacia las estructuras rígidas, la especialización y la ciencia por migajas. En el mundo se
necesitan nuevos paradigmas que faciliten el desarrollo económico sostenible, pero éste no se puede
alcanzar sin el aporte significativo de la investigación en todos sus ordenes y categorías y en
porcentajes significativos. Los nuevos directivos e investigadores organizacionales deben ser
conscientes que los modelos de desarrollo utilizados en el mundo contemporáneo están entrando en
crisis ; hoy en día los altos índices de contaminación, por ejemplo, hacen insegura el agua que
bebemos, el aire y hasta los rayos del sol, por lo tanto la investigación en las ciencias económicas y
administrativas será la base más sólida para elaborar y poner en practica esquemas de desarrollo
sostenible.
El administrador debe conocer la situación económica y social actual e investigar las consecuencias
para las organizaciones y el ser humano, identificando las oportunidades, amenazas, fortalezas y
debilidades con miras a aprovechar nuevas oportunidades de negocios.
2
DRUCKER,Peter, El Nuevo Cambio de la Productividad. Harvard Bussiness Review ,Noviembre,
Diciembre de 1995
3
Peter Drucker. El nuevo cambio de la productividad. Harvard Bussiness Review, noviembre de 1995.
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UNIDAD 1- EL PROCESO DE INVESTIGACION
Con este perfil, el egresado del programa de Administración de Negocios de la Universidad San
Buenaventura estará capacitado para enfrentar el cambio mediante un capital intelectual que le
permitirá generar soluciones a los problemas gerenciales. La actitud investigativa le permitirá:
Para que se dé el conocimiento científico en forma razonada y válida, el método empleado debe cumplir
los siguientes requisitos de la ciencia:
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UNIDAD 1- EL PROCESO DE INVESTIGACION
Concebida la investigación como una actividad mediante la cual un Sujeto (el estudiante investigador)
se encamina hacia los hechos para obtener de ellos un conocimiento, deberá contemplar en su
desarrollo los problemas identificados, es decir, el acercamiento del sujeto hacia el Objeto que desea
conocer (tema de investigación), por un lado, o la confrontación de la teoría elaborada con la práctica
correspondiente para crear a su vez una nueva teoría, por el otro.
Es tan importante el sujeto como el objeto, y entre los dos se dan relaciones de singular complejidad.
Por sujeto entendemos a la persona o grupo de personas que elabora el conocimiento a través del
proceso de investigación.
El sujeto debe ir hacia el objeto, acercarse al mismo, para tratar de captar y asimilar su realidad.
El problema de investigación es una idea o pensamiento que se convierte en objeto de reflexión y sobre
el cual hay necesidad de conocer y estudiar.
La realización de una investigación es una tarea que requiere organización, disciplina y planificación
previa, por las distintas etapas que implica su realización. Para iniciar el proceso de investigación, el
investigador debe formularse una serie de preguntas, cuyas respuestas le van a permitir orientar el
proceso de una forma más definida y organizada. Ver Figura 1. Estas preguntas son:
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UNIDAD 1- EL PROCESO DE INVESTIGACION
Las respuestas a estas diez preguntas requieren tiempo, lectura y reflexión. Se alcanzan de forma
progresiva y se van configurando y precisando a medida que avanza la revisión bibliográfica y
análisis de la temática inicial. El punto de partida para este proceso es la selección y delimitación
del tema y haber planteado la pregunta de investigación. Una vez respondidas estas preguntas el
investigador estará en condiciones de redactar el proyecto de investigación.
Difusión
Publicación
Monografía
Proyecto
Propuesta
Borradores
Idea
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4) El proyecto es un documento más elaborado que contiene el marco teórico que permite
conceptualizar los eventos de estudio y las orientaciones acerca de los métodos, estrategias y
procedimientos a seguir a fin de obtener los datos necesarios para dar respuesta a la pregunta de
investigación.
Desde otra perspectiva, las etapas del proceso de investigación también se podrían exponer en
términos de las etapas del proceso administrativo -planeación, organización y ejecución del proyecto.
Propuesta
Proyecto
Una vez aborado elesquema del proceso de investigación en forma global, en los capítulos siguientes
se expondrá cada paso en forma particular.
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UNIDAD 1- EL PROCESO DE INVESTIGACION
Dentro del proceso de investigación hay diferentes niveles o estadios, en los cuales se da un
determinado grado de conocimiento de los eventos de estudio y se definen objetivos específicos.
Cuando el investigador plantea su objetivo general se comprende el nivel investigativo en el cual éste
decide quedarse. Cada nivel constituye el punto de partida de los objetivos de investigación para
investigaciones posteriores. Así, las conclusiones que se obtienen de una investigación descriptiva se
constituyen en el punto de partida para nuevas investigaciones de carácter comparativo. Las
comparaciones y análisis que se obtienen como conclusión de investigación comparativas y analíticas,
sirven como punto de partida para la realización de investigaciones explicativas. Seguidamente,
detallamos las etapas que atraviesa la investigación :
A continuación se detallan los niveles o estadios de la investigación, las etapas que cobija en el proceso
investigativo y el tipo de investigación asociado.
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UNIDAD 1- EL PROCESO DE INVESTIGACION
Al analizar el cuadro anterior se observa que para alcanzar los niveles más avanzados en la
investigación, el investigador debe haber pasado por los niveles anteriores. Por ejemplo: si un
investigador desea hacer una investigación explicativa debe haber pasado por los estadios exploratorio,
descriptivo, comparativo, analítico y explicativo, donde cada nivel ó estadio corresponde a un ciclo
metodológico completo y marca el logro de un objetivo. Los tipos de investigación se definen por el
objetivo, más que por el área de conocimiento en la cual se realiza el estudio, los métodos que se
utilizan o la fuentes utilizadas. Cada tipo de investigación tiene características y procesos propios como
describimos a continuación.
1.5.1.Investigación exploratoria
La investigación exploratoria consiste en indagar acerca de un fenómeno poco conocido sobre el cual
hay poca información o no se han realizado investigaciones anteriores con el fin de explorar la situación.
Este tipo de investigación permite que el investigador se familiarice con lo que está estudiando. El
objetivo de una investigación exploratoria puede ser la identificación de aspectos que permitan definir
mejor algún evento. La investigación exploratoria también puede ayudar a delimitar mejor un tema y
facilitar la creación de las herramientas o intrumentos necesarios para estudios posteriores más
precisos.
1.5.2.Investigación descriptiva
La investigación descriptiva tiene como objetivo la descripción precisa del evento de estudio. Este
tipo de investigación se asocia al diagnóstico.
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La investigación descriptiva además de la observación directa y el registro, puede utilizar otras técnicas
como la encuesta, la entrevista o las técnicas de revisión documental.
1.5.3.Investigación comparativa
La investigación comparativa es aquella que se realiza con dos o más grupos, y su objetivo es
comparar el comportamiento de uno o más eventos en los grupos observados. Requiere como logro
anterior la descripción del fenómeno y la clasificación de los resultados. Está orientada a destacar la
forma diferencial en la cual un fenómeno se manifiesta en contextos o grupos diferentes, pero, sin
establecer relaciones de causalidad. Este tipo de investigación permite detectar los factores
intervinientes y moderadores que posteriormente pueden ser utilizados en una investigación
confirmatoria. La comparación implica encontrar semejanzas y diferencias. La investigación comparativa
trabaja con uno o más eventos de estudio en varios grupos o contextos.
1.5.4.Investigación analítica
La investigación analítica pretende entender las situaciones en términos de sus componentes. Intenta
descubrir los elementos que componen el todo y las interconexiones que explican su integración.
Un ejemplo de investigación analítica es el análisis literario de una novela, el análisis crítico de una
película, el análisis de un documento.
La investigación analítica utiliza como herramientas la contrastación de un evento con otro, o el análisis
de cómo un evento se ajusta o nó a unos determinados criterios, para generar conclusiones que
pemiten reinterpretar la situación, evento o fenómeno.
1.5.5.Investigación explicativa
La investigación explicativa es aquella que trata de encontrar posibles relaciones de causa- efecto,
respondiendo a las preguntas de por qué y cómo del evento estudiado. La investigación explicativa no
se conforma con descripciones detalladas. Intenta descubrir leyes y principios. Un ejemplo de
investigación explicativa es la que formula leyes de la oferta y la demanda en economía. Las
investigaciones explicativas son las que conducen a las teorías.
Una explicación no amerita necesariamente una verificación; ese es un paso posterior y corresponde a
otro objetivo. La explicación se limita a establecer relaciones, ya sea de causalidad o de contingencia
entre diversos fenómenos. Busca las razones y los mecanismo por los cuales ocurren los procesos
estudiados. Estas explicaciones pueden ser el resultado de observaciones previas u obtenidas
mediante proceso de razonamiento deductivo o inductivo. Cuando se supedita la explicación a la
comprobación, se limita la capacidad de generar teorías y de dar aportes novedosos. Lo que diferencia
a una investigación explicativa de una investigación confirmatoria es que en la primera el investigador
no tiene idea de las causas o procesos que están generando el evento que pretende explicar, mientras
que en la segunda el investigador ya tiene una hipótesis derivada de teorías ya hechas, la cual sugiere
posibles causas.
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Ejemplo: ¿Qué efectos tienen los programas de crédito para microempresarios en la generación de
empleo en la ciudad de Cartagena?
1.5.6.Investigación predictiva
En este tipo de investigación el investigador observa un evento durante cierto tiempo, analiza y busca
explicaciones y factores relacionados entre sí, de modo tal que logra establecer cuál será el
comportamiento futuro o la tendencia de ese evento. La investigación predictiva requiere de las
explicaciones para basar sus predicciones. Un ejemplo de este tipo de investigación es la investigación
por escenarios. La pregunta de investigación puede enunciarse así: ¿Como se manifestará el evento A
en un futuro tal, si se presentan las condiciones X, Y, Y?
1.5.7.Investigación proyectiva
Este tipo de investigación intenta proponer soluciones a una situación determinada a partir de un
proceso previo de indagación. Implica explorar, describir, explicar y proponer alternativas de cambio,
más no necesariamente ejecutar la propuesta. Todas las investigaciones que conllevan el diseño o
creación de algo, con base en un proceso investigativo, también entran en esta categoría. Ejemplo: las
tesis de arquitectura en las cuales hay que crear el diseño de una edificación; las tesis de Ingeniería de
Sistemas en las cuales hay que crear un programa; las tesis de Administración en las cuales se diseño
un modelo, procedimiento o instrumento para solucionar un problema en una organización. Los
proyectos pueden ser mirados desde tres vías diferentes, las cuales implican procesos, enfoques,
métodos y técnicas propias: la perspectiva, la prospectiva y la planificación holística. La perspectiva
implica ir en la planificación de la propuesta desde el presente hacia el futuro; por el contrario, la
prospectiva implica ubicarse en el futuro, diseñarlo y desde allí venir hasta el presente determinando los
pasos para lograr el futuro concebido. La planificación holística por su parte abarca el pasado, el
presente y el futuro.
Es aquella cuyo objetivo es modificar el evento estudiado, generando y aplicando sobre él una
intervención especialmente diseñada. En este caso, el investigador pretende sustituir un estado de
cosas actual, por otro estado de cosas deseado. La investigación-acción es una modalidad de
investigación interactiva, pero, fundamentalmente orientada a las ciencias sociales, la cual busca la
participación de la comunidad estudiada. La investigación interactiva tiene aplicaciones no sólo en el
campo de las ciencias sociales, en cualquier disciplina.
La investigación interactiva se inicia con los niveles exploratorio y descriptivo, pero, no se limita a eso,
intenta además, proponer y cambiar. Incorpora lo explicativo en la medida en que puede identificar los
cambios causados por la acción emprendida y diferenciarlos de los cambios producidos por otros
factores.
1.5.9.Investigación confirmatoria
La investigación confirmatoria es la que tiene como propósito verificar hipótesis derivadas de las
teorías. Esta investigación indaga acerca de las posibles relaciones entre eventos. Este tipo de
investigación requiere de una explicación previa o una serie de supuestos o hipótesis, los cuales se
desean confirmar. El proceso utilizado para llegar a la confirmación se presenta bajo dos modalidades:
1.5.9.1.Demostración lógico-matemática
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demostración de los teoremas es una deducción. En este tipo de investigación, la validez está dada por
la coherencia del enunciado con un sistema de ideas admitido previamente. Las investigaciones
relacionadas con la matemática, por lo general, corresponden a esta categoría.
1.5.9.2.Verificación empírica
Es aquella investigación cuyo objetivo consiste en verificar la veracidad de un hipótesis derivada de una
teoría, a partir de la experiencia directa. En este tipo de investigación, la coherencia con un sistema de
ideas aceptado previamente es necesaria, pero, no suficiente; además de esto se requiere que los
enunciados sean verificables a través de la experiencia, ya sea mediante la observación o mediante la
experimentación. En otras palabras, la experiencia puede decir si una hipótesis es aceptable, pero sólo
temporalmente, pues el conocimiento está sujeto a constante revisión.
3.1.1. La investigación evaluativa consiste en indagar si los objetivos que se han planteado en
un determinado programa o proyecto están siendo o no alcanzados, y descubrir cuáles
aspectos del proceso han contribuido o entorpecido el logro de dichos objetivos.
En conclusión, es preciso destacar que cada tipo de investigación de nivel más avanzado involucra los
procesos y resultados de los tipos de investigación que le preceden. La investigación exploratoria da
como resultado la justificación de la investigación que le sigue. La investigación descriptiva constituye el
diagnóstico preliminar de las investigaciones que le siguen. La investigación comparativa produce
contextos diferenciales de las investigaciones siguientes. La investigación explicativa constituye el
soporte teórico de las investigaciones más avanzadas. La investigación predictiva genera las hipótesis y
los escenarios de las investigaciones que le siguen. La investigación proyectiva genera los diseños de
intervención de las investigaciones posteriores. La investigación interactiva genera las acciones a ser
evaluadas en las investigaciones subsiguientes. La investigación confirmatoria genera la verificación de
relaciones entre eventos que alimentan las investigaciones que le continúan. La investigación evaluativa
identifica resultados no esperados que motivan nuevamente la exploración.
En cuanto al fondo, para realizar el trabajo de grado el estudiante investigador requiere algunos
elementos mínimos como son:
En cuanto a la forma, debe atender a exigencias de presentación de acuerdo con las normas técnicas
que se definan como referentes para su evaluación, las cuales pueden ser aplicadas a nivel del
contexto local, regional o internacional.
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A continuación, señalaremos los requisitos específicos contemplados para los trabajos de grado en el
Programa de Administración de Negocios en la Universidad de San Buenaventura, ámbito en el cual los
estudiantes de esta asignatura deben presentar su propuesta de investigación para optar por el título.
En la mayor parte de las carreras profesionales de grado y posgrado el examen para optar por el título
profesional se integra en dos partes: la escrita y la oral. En la Facultad de Administración de la
Universidad San Buenaventura la investigación en forma de estudio monográfico, llamado monografía 4,
constituye la parte escrita del examen profesional. La parte oral está constituida por la sustentación del
trabajo escrito. El trabajo escrito representa el 80% de la evaluación y la sustentación el 20%, respecto
al 100% de la calificación total obtenida.
La monografía es definida por ICONTEC 5 como un trabajo de investigación sobre un tema específico;
puede presentar diversos niveles de profundidad y ser requisito para optar a un título en estudios de
pregrado y de postgrado en las modalidades de especialización y maestría. No debe confundirse con la
tesis.
La tesis es un documento presentado para obtener el título de doctor en un área del conocimiento. Una
tesis se diferencia de otros trabajos de grado e investigación, en que su resultado es un aporte o
ampliación del conocimiento vigente y aceptado por la comunidad específica.
• Cumplir con una disposición reglamentaria6 que permita al alumno presentar el examen profesional
para obtener un título que lo autorice a ejercer legalmente la profesión de Administrador.
• Permitir al estudiante poner en práctica la serie de conocimientos teóricos adquiridos en el aula, con
una ventaja en relación con el ejercicio profesional, ya que por un lado, se tiene la oportunidad de
elegir el tema de investigación y, por otro, la posibilidad de ser creativo hasta donde su capacidad lo
permita.
• Permitir al estudiante satisfacer sus necesidades de reconocimiento y autorrealización profesional.
• Para que la institución pueda evaluar el nivel de calidad de sus programas y egresados.
• Para que el estudiante pueda contar con un instrumento de proyección que le permite mostrar a sus
colegas y entorno en donde va a ejercer su profesión la aplicación de sus conocimientos teóricos en
un campo práctico.
4
Universidad de San Buenaventura, Cartagena.Orientaciones para el diseño, desarrollo y presentación de trabajos
de investigación . 2003. Ver Presentación. Página ii.
5
ICONTEC, Compendio Tesis y otros trabajos de grado. Actualizado 2002-2003
6
Universidad de San Buenaventura de Cartagena. Orientaciones para el Diseño, preparación y presentación de
trabajos de investigación. 2003. Resolución de Rectoría No. 085 y No. 101 del 11 de julio del 2001
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En cada una de las tres etapas, propuesta, proyecto y monografìa el estudiante debe presentar un
documento escrito que contenga los elementos señalados metodológicamente para los trabajos de
grado y éstos deben ser sometidos a revisión aprobación por el Comité de Trabajos de Grado de la
Facultad. Ver anexo 1.
• Forma. El documento escrito debe cumplir con las normas técnicas colombianas definidas por
ICONTEC para trabajos de grado en cada una de sus fases en cuanto a la presentación del texto:
márgenes, numeración de divisiones y subdivisiones, redacción de citas, notas de pies de página y
referencias bibliográficas.
• Fondo. Cada fase del desarrollo del trabajo de grado- propuesta, proyecto y monografía- debe
contener los elementos metodológicos señados por las normas técnicas colombianas.
Cuando se trata de trabajos de grado, por lo general, quienes planifican, coordinan y quiénes ejecutan,
son los estudiantes de pregrado. Son los responsables de tomar las decisiones que orientan el trabajo,
determinan las pautas, coordinan el proceso y redactan el informe final.
Es importante preveer la conformación del equipo con base en ciertos criterios que permitan llegar a
acuerdos y agilizar el proceso.
Este es un aspecto que, por lo general, no se toma en cuenta la bibliografía relacionada con los
proyectos de investigación académica y, además, es una decisión que la mayoría de los estudiantes
toma a la ligera, escogiendo compañero de tesis, con el único propósito de no tener que asumir solos la
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tremenda carga que significa elaborar una investigación. Sin embargo, esta decisión puede
comprometer grandemente no sólo el éxito del proceso, sino también comprometer la tranquilidad
emocional y el equilibrio sicológico de quienes participan en el proyecto.
Cuando se elige compañero para llevar a cabo una investigación, hay que tomar en consideración que a
lo largo del proyecto deberán:
• Tener en lo posible, un mismo punto de vista teórico, enfoque o cosmovisión acerca del tema o
área de estudio.
• Conocerse previamente y, en lo posible, haber sido amigos.
• Haber realizado juntos, otros trabajos académicos de importancia.
• Saber que la persona que se va a elegir merece confianza y está capacitada para el proyecto
que se va a realizar.
• Saber, que la persona elegida tiene un elevado interés y motivación hacia la investigación que
se ha seleccionado.
Entre las personas encargadas de orientar al investigador se encuentra el tutor, los asesores y
consultores.
El tutor es el principal asesor porque debe apoyar el aspecto metodológico y la forma de abordar el
contenido. Debe contar con las siguientes características:
Debe quedar claro que dentro de las funciones del asesor no está enseñar metodología ni redacción,
sino simplemente orientar al estudiante-investigador; ayudarle a proporcionar coherencia al conjunto de
conocimientos teóricos y prácticos que ha obtenido en sus estudios profesionales. Es por eso que el
95% de la responsabilidad, del esfuerzo y de la creatividad del trabajo recaen en el estudiante, por lo
que se requiere una preparación teórico-práctica muy completa y un gran esfuerzo final. Para mayor
claridad vea la Figura 1- Diagrama de flujo del sistema de trabajo entre asesor y alumno.
Los asesores son especialistas en el tema del estudio, que asesoran el contenido.
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Los consultores son personas con conocimientos muy especializados, a quienes se acude para resolver
cuestiones puntuales, en algunas ocasiones, a lo largo del proceso.
Este aspecto abarca tanto personas como otras unidades de estudio como entidades, documentos,
etapas de la historia, etc. Para todos los casos, el investigador deberá hacer una descripción precisa y
exacta de sus características y su ubicación en un contexto social, económico, geográfico y cultural.
Cuando se lleva a cabo una investigación es importante tomar en cuenta los criterios institucionales
para la evaluación del trabajo, que para el caso de la Facultad de Administración de Negocios el están
definidos por el Reglamento de Trabajo de Grado de la Universidad San Buenaventura. La Universidad
y la Facultad tiene una serie de criterios y lineamientos para la definición de temas dentro de líneas de
investigación, presentación y evaluación de sus investigaciones7
Tanto el investigador como el tutor deben tener presente estos lineamientos durante todo el proceso,
pues de lo contrario el estudio puede ser rechazado. Por ello, el tutor debe socializar el instructivo
interno de normas para la presentación y evaluación de trabajos de grado.
En el caso de la propuesta es evaluada por el Comité de Práctica dentro de los dos primeros meses del
Octavo Semestre Académico y se califica como aprobada o aplazada. El Proyecto es evaluado por el
titular de la asignatura Seminario de Grado al finalizar el Noveno Semestre Académico, siendo la
mínima calificación para aprobación tres, cero (3.00) . La monografía es evaluada por dos jurados y el
Decano de la Facultad, siendo la calificación minima para aprobar tres, cinco (3.50).
1.7.5.LAS FASES DE LA PREPARACION Y PRESENTACION EL TRABAJO DE GRADO TIPO
MONOGRAFIA
¿En qué consiste? En el planteamiento del problema: ¿Qué queremos o necesitamos saber?
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¿Cuál es el procedimiento?
• Preparación y presentación durante los dos primeros meses del semestre académico,
• Evaluación por dos jurados designados por el Decano según la especificidad del tema
• Calificación: de tipo cualitativa, aprobada o aplazada.
¿Quiénes? Alumnos matriculados en 10º. semestre y que hayan finalizado la formación académica
¿Quién me asesora? Tutor metodológico- Dr Antonio Caballero Tovio, Docente Tiempo Completo.
Horarios: disponible en la tarde y noche, todos los días, con cita acordada previamente.
¿Cuál es el procedimiento?
• Preparación durante el periodo citado anteriormente
• Presentación dentro del calendario semestral fijado por la Decanatura según lineamientos de
Registro Académico
• Evaluación por dos jurados definidos por el Decano según la especificidad del tema para calificar el
trabajo escrito y la sustentación oral.
• Calificación: de tipo cuantitiva. 80% trabajo escrito y 20% sustentación. Se requiere una calificación
de 3.50 para ser aprobada; en caso contrario, es rechazada y debe ser presentada y sustentada
nuevamente.
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Dentro del proceso de investigación hay diferentes niveles o estadios, en los cuales se da un
determinado grado de conocimiento de los eventos de estudio y se definen objetivos específicos.
Cuando el investigador plantea su objetivo general se comprende el nivel investigativo en el cual éste
decide quedarse. Cada nivel constituye el punto de partida de los objetivos de investigación para
investigaciones posteriores. Así, las conclusiones que se obtienen de una investigación descriptiva se
constituyen en el punto de partida para nuevas investigaciones de carácter comparativo. Las
comparaciones y análisis que se obtienen como conclusión de investigación comparativas y analíticas,
sirven como punto de partida para la realización de investigaciones explicativas.
A continuación se detallan los niveles o estadios de la investigación, las etapas que cobija en el proceso
investigativo y el tipo de investigación asociado.
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explicar, proponer
Interactivo Explorar, describir, comparar, analizar, Interactiva Intervención
explicar, proponer, modificar
Confirmatorio Explorar, describir, comparar, analizar, Confirmatoria Verificación
explicar, proponer, modificar, confirmar
Evaluativo Explorar, describir, comparar, analizar, Evaluativa Evaluación
explicar, proponer, modificar, confirmar,
evaluar
Al analizar el cuadro anterior se observa que para alcanzar los niveles más avanzados en la
investigación, el investigador debe haber pasado por los niveles anteriores. Por ejemplo: si un
investigador desea hacer una investigación explicativa debe haber pasado por los estadios exploratorio,
descriptivo, comparativo, analítico y explicativo, donde cada nivel ó estadio corresponde a un ciclo
metodológico completo y marca el logro de un objetivo. Los tipos de investigación se definen por el
objetivo, más que por el área de conocimiento en la cual se realiza el estudio, los métodos que se
utilizan o la fuentes utilizadas. Cada tipo de investigación tiene características y procesos propios como
describimos a continuación.
1.8.1.Investigación exploratoria
1.8.2.Investigación descriptiva
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1.8.3.Investigación comparativa
1.8.4.Investigación analítica
1.8.5.Investigación explicativa
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1.8.6.Investigación predictiva
1.8.7.Investigación proyectiva
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
GUIA PARA LA PREPARACION Y PRESENTACION DEL TRABAJO DE GRADO
UNIDAD 1- EL PROCESO DE INVESTIGACION
1.8.9.Investigación confirmatoria
1.8.9.1.Demostración lógico-matemática
1.8.9.2.Verificación empírica
En conclusión, es preciso destacar que cada tipo de investigación de nivel más avanzado involucra los
procesos y resultados de los tipos de investigación que le preceden. La investigación exploratoria da
como resultado la justificación de la investigación que le sigue. La investigación descriptiva constituye el
diagnóstico preliminar de las investigaciones que le siguen. La investigación comparativa produce
contextos diferenciales de las investigaciones siguientes. La investigación explicativa constituye el
soporte teórico de las investigaciones más avanzadas. La investigación predictiva genera las hipótesis y
los escenarios de las investigaciones que le siguen. La investigación proyectiva genera los diseños de
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UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
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UNIDAD 1- EL PROCESO DE INVESTIGACION
intervención de las investigaciones posteriores. La investigación interactiva genera las acciones a ser
evaluadas en las investigaciones subsiguientes. La investigación confirmatoria genera la verificación de
relaciones entre eventos que alimentan las investigaciones que le continúan. La investigación evaluativa
identifica resultados no esperados que motivan nuevamente la exploración.
ACTIVIDADES
Intrucciones:
• Los capítulos de libros deben ser consultados en la Biblioteca Central de la Universidad y los
artículos están disponibles para ser fotocopiados en el Centro de Fotocopiado de la
Universidad.
• Las normas técnicas sobre elaboración de un ensayo de opinión están contenidas en la página
web de la asignatura: htttp://esnips.com/web/MetodologiaInvestigacion
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