Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
inst. Ptulea Ana Maria n contextul desfurrii actualei reforme, se face simit tot mai mult nevoia unei educaii artistice de baz a tinerilor. Devine astfel necesar o nou poziionare a educaiei plastice n calitatea sa de disciplin cu rol important n dezvoltarea armonioas a colarului. Menirea de a cultiva spiritul o are arta, iar nelegerea artei ncepe din copilrie, prin nelegerea noiunilor specifice, prin educaie prin limbajul i gramatica artei1. Copilul, beneficiarul artei, omul de mine capt limbajul pe care-l utilizeaz nelegerea artei, iar animatorul i mentorul acestei achiziii este fiecare dascl. El are menirea de a nzestra copiii cu noiuni i cunotine fundamentale ale tiinei, de a face nelese mesajele artistice, de a cultiva gustul, simul estetic. nvnd, cunoscnd formele de comunicare i de expresie plastic, elevul devine capabil s descifreze mesajul operei de art, s se exprime cu ajutorul mijloacelor specifice acestui mod de creaie, devenind creator plastic, iar prin stimularea capacitiii evaluative, prin exerciii abile, devine critic responsabil al zilei de mine, capabil s aprecieze valorile artistice, s disting ntre arta autentic i kitsch. Cadrul didactic trebuie s se aplece permanent asupra literaturii de specialitate, pentru a gsi metodele, mijloacele, materialele i tehnicile cele mai potrivite pentru dezvoltarea creativitii, stimularea interesului copiilor i mbogirea expresivitii plastice a lucrrilor lor. Fr s abordez integral problemele plastice, mi-am propus s aduc n faa celui care va lectura aceast lucrare, ci i mijloace de transmitere a limbajului plastic, tehnici de lucru i forme de activitate pentru stimularea activitii creative n
1
ual, Ion, Culoarea cea de toate zilele, Editura Lumina, Chiinu, 1993, p.39
cadrul orelor de educaie plastic i crearea de noi expresiviti plastice n cadrul temelor abordate, conform programei. Activitatea didactic la clas mi-a permis s experimentez o serie de mijloace i procedee tehnice ce pot mbogi calitatea i expresivitatea lucrrilor copiiilor i a cunotinelor lor despre arta plastic. n capitolul I am evideniat rolul educaiei estetice i educaiei plastice n coal, precum i scopul i obiectivele urmrite pentru realizarea lor n ciclul achiziiilor fundamentale. Suportul teoretic al lucrrii este completat de capitolul II, n care am definit termenii de creativitate i creaie i am prezentat modaliti de stimulare a creativitii elevilor i dezvoltare a capacitii de exprimare a propriilor idei i sentimente prin limbajul plastic. n capitolul III am prezentat tehnicile de lucru folosite n cadrul orelor de educaie plastic, materialele i instrumentele necesare i modul de folosire a acestora, precum i exemple de activiti prin care cunotinele sunt nsuite i aplicate. Am descris i aplicat n activitatea cu elevii tehnici precum: tehnica culorilor umede, Origami, a modelajului, colajul i decolajul, monotipia, mozaicul, linogravura, desenarea cu cear, decolorarea cu pic, tehnica formelor obinute prin zgriere, tehnica imprimrii cu esturi rrite, a frotajului, a amprentei i tampilei, a picturii pe sticl, precum i anumite procedee de obinere a formelor plane: fuzionarea, curgerea liber, stropirea forat, scurgerea aderent, dirijarea jetului de aer, sfoara colorat. Capitolul IV cuprinde activitatea de cercetare, urmrind dezvoltarea creativitii i sporirea expresivitii lucrrilor copiilor prin aplicarea unor tehnici variate. Prin acest capitol mi-am propus experimentarea unor resurse nu ndeajuns valorificate n activitatea instructiv-educativ din cadrul disciplinei, cu scopul de a dezvolta capacitatea de exprimare a copiilor prin limbajul artistico-plastic i de receptare a frumosului din natur i art. Am pornit de la ipoteza c, prin cunoaterea i exersarea ct mai multor tehnici de lucru i a materialelor diverse, creativitatea i interesul copiilor vor crete considerabil, ducnd la exprimarea n mod original i expresiv a ideilor i sentimentelor lor. Activitatea de nvare prin exerciii-joc, prin
2
descoperire i experimentare a noului, este mult mai atractiv i eficient dect simpla nsuire de noiuni i respectarea unor reguli de folosire a lor. Aceleai teme i obiective vor putea fi realizate cu mai mult plcere i eficien de ctre elevi sub semnul noutii, al jocului. n cadrul cercetrii am aplicat probe de evaluare iniial(orale i practice) la dou clase de elevi. Am experimentat metodele de predare-nvare propuse prin exersarea i folosirea n lucrri plastice a diferitelor tehnici i procedee de lucru, cu materiale i instrumente variate, punnd n aplicare coninuturile prevzute de programa colar la disciplina Educaie plastic la clasa a II-a. Pentru aceste lecii desfurate la clasa experimental am ntocmit proiecte didactice i am exemplificat tehnicile descrise cu lucrri ale elevilor.