FI DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC ANUL COLAR ...........................

I. DATE PERSONALE 1. Numele i prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. 3. Domiciliul .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....... 4. Clasa . . . . . . . . . . II. STRUCTURA FAMILIEI 1. Numele i prenumele prinilor .. tata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.Tipul de familie: normal ; prini desprii; prini vitregi; 3. Frai (surori) mai mari sau mai mici: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............... 4. Atitudinea familiei fa de copil: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................ .......................... III. REZULTATE N ACTIVITATEA ELEVULUI 1.Rezultate la nvtur CLASA MEDII CLASA MATERII REZULTATE Cele mai bune CU Cele mai slabe mama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data i locul naterii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Participare la concursuri :

Cercul concursul

Rezultate

3. Munca independent desfurat de elev: Rezolv Lectura: probleme de: neselectiv Matematic selectiv Fizic

Alte activiti: Arte plastice Muzic Sport

III. PROCESELE COGNITIVE I STILUL DE MUNC INTELECTUAL 1. Nivelul de inteligen: putere de judecat, capacitate de nelegere, pricepere de a sistematiza, de a desprinde esenialul, de a stabili legturi (asociaii) etc. Q.I. = Foarte inteligent Inteligent Nivel inteligen) mijlociu sczut 2. Memoria bun 4. Limbajul: - vocabular - exprimare uoar bogat; corect; exprimare frumoas i i corect; Foarte Bun Suficient dezvoltat - vocabular - vocabular foarte srac; redus; exprimare - exprimare incorect. greoaie; Slab ( de Mai

prezint tulburri de scris citit; prezint tulburri de pronunie (dislalii); alte

meniuni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................... ................ 5. Stilul de munc:

organizat; inegal, cu fluctuaii n salturi; neglijent, copiaz temele de la alii; mari lacune n cunotine, rmneri n urm la nvtur i la alte activiti;

IV. CONDUITA ELEVULUI LA LECIE I N CLAS 1. Conduita la lecie:

atent, particip activ, cu interes; atenia i interesul inegale, fluctuante; de obicei pasiv, ateapt s fie solicitat; prezent numai fizic, cu frecvente distrageri
2. Purtarea n general:

exemplar, ireproabil; corect, cuviincioas, bun; cu abateri comportamentale relativ frecvente, dar nu grave; abateri comportamentale grave, devian.
V. CONDUITA N GRUP, INTEGRAREA SOCIAL A ELEVULUI 1. Participarea la viaa de grup:

mai mult retras, rezervat, izolat, puin comunicativ; particip la activitatea de grup numai dac este solicitat; este n contact cu grupul, se integreaz, dar prefer sarcinile executive; caut activ contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, stabilete uor relaii, vine cu
idei i propuneri;

activ, sociabil, comunicativ, cu iniiativ, bun organizator al grupului.

2. Cum este vzut de colegi:

bun coleg, sensibil, te nelegi i te mprieteneti uor cu el; bun coleg, sritor la nevoie, te poi bizui pe el; preocupat mai mult de sine, individualist, egoist.
3. Colegii l apreciaz pentru:

rezultatele la nvtur; pentru c este prietenos, apropiat.

VI. TRSTURI DE PERSONALITATE 1. Temperamentul:

puternic exteriorizat, impulsiv, nestpnit, inegal, iritabil, uneori agresiv, activ,

rezistent la solicitri, cu tendine de dominare a altora;

exteriorizat, energic, vioi, mobil, echilibrat, uor adaptabil, vorbre, guraliv,

nestatornic;

 calm, controlat, reinut, lent, uneori nepstor, mai greu adaptabil, rezistent la
solicitri repetitive;

hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios; tip combinat.

2. Emotivitate (simpl):

foarte emotiv, excesiv de timid, emoiile i perturb activitatea; emotiv, dar fr reacii dezadaptative; neemotiv, ndrzne.
3. Dispoziie afectiv predominant:

vesel, optimist; mai mult trist, deprimat.

4. nsuiri aptitudinale:

lucreaz repede, rezolv uor i corect sarcinile de nvare; rezolv corect, dar consum mai mult timp i investete mai mult[ energie< lucreaz greoi, cu erori, nu se ncadreaz n timp;
5. Trsturi de caracter n devenire: a) atitudini fa de munc:

pozitive negative
b) atitudini fa de alii:

pozitive negative
c) atitudini fa de sine:

pozitive negative
RECOMANDRI EDUCATIVE: ................................................................... ........................................................................ ........................... NVTOR DIRIGINTE PSIHOLOG