Sunteți pe pagina 1din 10

PROIECT DIDACTIC

UNITATEA COLAR: GRUP COLAR INDUSTRIAL ELIE RADU BOTOANI PROFESOR: Maria Mtrescu DATA: 4 XI 2005 CLASA a X-a C DISCIPLINA: Dirigenie TEMA: BIOGRAFII CELEBRE: EVARISTE GALOIS COMPONENTA: C: Educaia pentru valori SUBCOMPONENTA: C-II: Educaia pentru munca de calitate DURATA: 50 minute LOCUL DESFURRII: Laboratorul de informatic; parcurgerea unei pagini Web. OBIECTIVE CADRU Elevul va fi capabil: OC1 S dovedeasc respect, fa de munca de calitate. OC2 S realizeze produse de calitate. OC3 S-i foloseasc eficient capacitile de proiectare,execuie,evaluare,colaborare,delegare n munca sa. OC4 S-i structureze un stil de munc ordonat, eficient, civilizat. OBIECTIVE OPERAIONALE OP1 OP2 OP3 OP4 OP5 Stimularea necesitii de proiectare a unui ideal sau scop n via. Asigurarea creterii randamentului colar. S exprime n mod personal conceptul de biografie. S transfere cunotinele la situaii de via. Stimularea stabilirii unui program eficient de munc i a folosirii judicioase a timpului liber. 1

OP6. S motiveze propriul comportament i pe cel al celorlali. OP7 S argumenteze propriile decizii. OP8 S cunoasc factorii externi, care influeneaz o biografie celebr. Stilul vizual de nvare/cunoatere va fi favorizat de vederea informaiilor n form tiprit, privirea formelor cuvintelor, folosirea cuvintelor, folosirea culorilor. Stilul auditiv de nvare/cunoatere va fi favorizat de ascultarea altor persoane, care redau sau explic informaiile. Stilul practic de nvare/cunoatere va fi favorizat de notarea principalelor idei/momente din viaa personalitilor menionate, convertirea informaiilor n benzi desenate, folosirea simului tactil n toate aciunile ce deruleaz informaiile cuprinse n programele de calculator. EXPRIMAREA PROPRIILOR CONCLUZII generarea de idei i concluzii privind coninutul unei biografii celebre TRANSFERUL CONCLUZIILOR realizarea de conexiuni, generalizri, ntrebri. STRATEGII DE REALIZARE Principii didactice: Principiul participrii i nvrii active Principiul asigurrii progresului gradat al performanei Principiul conexiunii inverse Metode: Conversaia Dialog Explicaia Exemplificarea Problematizarea Chestionare Studiu de caz Forme de organizare a clasei Frontal

Individual Pe grupe Resurse psihologice Capacitatea elevilor de receptare la inedit, elevii cunosc nume de rezonan din diferite domenii. Diagnosticul motivaiei: elevii prezint interes pentru lecie, deoarece li sa descris/explicat cmpul de aplicabilitate al operei personalitii n discuie. Motivaia nvrii/cunoaterii: elevilor, li s-a explicat, care a fost punctual de plecare al tuturor rezultatelor spectaculoase ale genialului matematician francez Evariste Galois, creaii ce astzi constituie substanial material de studiu universitar. Resurse materiale: calculatorul, cu adresele de internet: http://www.egalois.lx.ro , www.didactic.ro. , teste, reviste, referate. Produse ale activitii: referate, proiect didactic, articolul:Matematica pe aripile vntului, publicat n revista Grupului colar Industrial ELIE RADU, intitulat: ORIZONT, nr:4/2005, un studiu de caz, mai aprofundat, la fel intitulat, publicat la Matematic/Diverse, pe www.didactic.ro , n martie 2005, pagina Web: http://www.egalois.lx.ro. , publicat pe 15 august 2005 la tiri ;pagina Web se bucur i de susinere internaional. Resurse procedurale : investigaia tiinific, problematizarea, observarea sistematic a elevului,rezolvarea de situaii/problem. ETAPELE LECIEI Evenimentul leciei 1. Moment organizatoric Metode/mijloace /resurse Analiza documentelor colare. Catalogul, carnetul de elev. Conversaia, explicaia.

Obiective OP6 OP7

Coninutul leciei Asigurarea ordinii i disciplinei n cabinetul de informatic, unde elevii s-au deplasat, n pauz, din sala de clas. Aezarea/gruparea elevilor, astfel nct,fiecare elev, s aib acces la un calculator. Efectuarea prezenei elevilor i notarea absenelor efectuate de elevi, n cursul sptmnii, pe baza certificatului medical eliberat i vizat de medicul de la cabinetul colar, sau pe baza unei cereri, n condiiile prevzute de regulamentul colar. 3

Timp 4 min.

2. Captarea ateniei elevilor asupra temei leciei educative propuse

OP1 OP6 OP7 OP8

3. Activiti pregtitoare abordrii temei i valorificrii achiziiilor anterioare

OP1 OP8 OP7 OP6

Identificarea evenimentelor petrecute recent n colectivul de elevi ai clasei, i analiza lor operativ, eventual, dac se impune, stabilirea de msuri pentru desfurarea eficient a activitilor instructiv/educative la clas. Precizarea unor eventuale comunicri, anunuri ce privesc viaa i activitatea colar i extracolar a colectivului de elevi ai clasei. Formularea scopului leciei, a crei tem a fost anunat din timp i stabilit de comun acord cu elevii. Notarea pe tabl a titlului temei propuse i a obiectivelor specifice vizate. Motto: Gaudeamus igitur, iuvenes dum sumus. ( S ne bucurm aadar, ct suntem tineri primul vers, dintr-un vechi cntec studenesc german, compus n latinete, care a devenit n timp, imn al studenilor de pretutindeni ). La valeur nattend pas le nombre des annes ( Valoarea nu ateapt numrul anilor, din limba francez). Ein Gelehrter ist wer viel gelernt; eine Genie Der, von dem die Menschheit lernt, was er von keinem gelernt hat. ( Un nvat e acela care a nvat mult;un geniu e acela de la care omenirea nva ceea ce el n-a nvat de la nimeni din limba german: Schopenhauer). Biografie: expunere( scris i adesea comentat) a vieii unei/unor persoane. Aceast tem este mult ateptat de elevi deoarece, anul colar precedent, n revista liceului, intitulat: Orizont, nr. 4, am publicat articolul cu titlul: Matematica pe aripile vntului EVARISTE GALOIS, prilej

5 min.

Dicionar Creta, tabla Conversaia Provocarea interesului pentru cunoatere

9 min.

Conversaia Explicaia

cu care elevii i-au manifestat curiozitatea/dorina de a afla mai multe din viaa acestui geniu. Aceasta a dus la declanarea interesului, pentru studiul biografiei unor celebriti. n martie, 2005, dirigintele public, la www.didactic.ro , la Diverse, la Matematic, un studiu de caz, mai amplu, intitulat la fel ca cel din revista colii. Elevii au ntocmit referate cu biografii, ale scriitorilor studiai: 1) Mihai Eminescu (elevii: Gabia Gabriela, Agafiei Andreea, Ursachi Georgiana); 2) Mircea Eliade (eleva: Drguu Andreea); 3) Mihail Sadoveanu (eleva: Drguu Andreea). Dirigintele ntocmete pagina web: EVARISTE GALOIS, ce conine: biografia, opera, un studiu de caz, i nu numai, ce poate fi vizionat la adresa: http://www.egalois.lx.ro ( finalizat la sfritul lunii iulie, publicat pe www.didactic.ro , pe 15 august 2005, la tiri, i, dup cum se poate vedea, se bucur de susinere internaional) Dirigintele anun elevii, c la ultima adres, menionat mai sus ( pe www.didactic.ro ), la Matematic, la Diverse, vor ntlni i alte nume celebre: Euclides, Pytagoras, Thales, Leonhard Euler, matematiciene celebre, cei doi Pascal ( Etienne i Blaise), cei opt Bernoulli ( Jacob I, Johann I, Nicolaus I, Nicolaus II, Daniel, Johann II, Johann III, Jacob II), Dan Barbilian, ali matematicieni romni( Emanoil Bacaloglu, Janos Bolyai, Octav Onicescu,Traian Lalescu, Grigore C. Moisil, Dimitrie Pompeiu, Gheorghe ieica) Elevii primesc un chestionar i sunt anunai c, dup ce vor viziona pagina web, ce poart titlul biografiei din aceast lecie, sunt rugai s ncercuiasc litera corespunztoare rspunsului lor.

4. Exersarea direcionat

5. Asigurarea transferului: obinerea de performane

OP1 OP2 OP3 OP4 OP6 OP7 OP8 OP1 OP2 OP3 OP4 OP5 OP6 OP7 OP8

Dup ce se vor strnge chestionarele, elevii vor argumenta rspunsurile date. Se vor comenta rspunsurile cu totul neateptate.

7 min.

Comentarii Dialog

Urmeaz momentul mult ateptat: Vizionarea unor materiale, menionate mai sus, la adresa www.didactic.ro . Urmeaz momentul cel mai ateptat: Vizionarea paginii Web: http://www.egalois.lx.ro , prilej cu care, elevii vor cunoate autorul paginii. Din cuprinsul paginii, ne vom axa, n special, pe acele capitole care fac obiectul leciei noastre : Biografie Studiu de caz Prefa (nu n ultimul rnd). Pe parcursul vizionrii paginii Web, elevilor li se atrage atenia s fie ateni, la anumite aspecte din tumultuoasa i scurta via a genialului matematician francez, pentru: a face comparaie cu alte biografii celebre, deja cunoscute de ei; a justifica alegerea celor trei mottouri; alegerea rspunsului potrivit, la chestionarul, care l-au primit deja. a trage concluzii, referitoare la condiiile necesare elaborrii/crerii unor produse de calitate; a face comparaii cu cei ce au condiii

20 min.

Calculator Referate Revista colii Dicionar Lectura pe text Conversaia Dialogul

6. Asigurarea feed-back-ului

OP1 OP2 OP3 OP4 OP5 OP6 OP7 OP8

7. Formulare a concluziilor

OP4 OP5 OP6 OP7 OP8

excelente de via/studiu, dar nu reuesc dect s supravieuiasc, fr a lsa nimic n urma lor. Pe parcursul vizionrii, elevii i completeaz treptat chestionarul. Se vor purta discuii, pe baza rspunsurilor alese de elevi, cu justificri, din ambele pri: elev/profesor, acordndu-se mare atenie, comentariilor primite din partea elevilor. mbuntirea situaiei colare de la o analiz la alta. nsuirea unui limbaj elevat, lrgirea orizontului de cunoatere. Provocarea/strnirea interesului pentru cunoatere. Dorina/tendina de a atinge un ideal/mit. Elevii au cunoscut, cu acest prilej un alt fel de geniu, dect cele auzite/ntlnite pn acum, avnd posibilitatea s vizioneze oricnd, de cte ori vor dori, pagina menionat, pentru a vedea i alte capitole din cuprinsul ei, sau ceea ce este foarte important, s nvee din greelile altora, s rein c, ntr-adevr valoarea nu ateapt numrul anilor, c niciodat nu este prea trziu pentru a crea, i s ne bucurm, aadar, ct suntem nc tineri, pentru c, nu se tie niciodat ce poate aduce ziua de mine, i c: anii nu se mai ntorc. Elevii i vor nsui noiunile de grup, respectiv cmp ( corp comutativ) n clasa a XII-a, iar cei ce vor s aprofundeze Teoria lui Galois, vor fi nevoii, s urmeze Facultatea de Matematic. n urma celor prezentate/vizionate/discutate, elevii vor face precizri, dac vor face modificri n programul lor zilnic, i n ce mod, comparnd condiiile lor de via/studiu, cu cele ale personalitilor puse n discuie, n special cu cele ale lui

3 min.

Dorina/tendina de a atinge un ideal/mit.

8. Precizarea temei pentru urmtoarea lecie educativ

OP7 OP6

Evariste Galois, care a constituit obiectivul int al leciei. Se vor sublinia: Importana susinerii din partea familiei, a unui climat plcut, favorabil, pentru pregtirea pentru lecii/examene. Importana susinerii din partea profesorilor, a adevratelor valori umane i descoperirea lor la timp ( de reinut ultimele fraze din Prefaa paginii Web) Importana susinerii din partea prietenilor adevrai, n momentele grele. Elevii noteaz tema pentru ora urmtoare, deja cunoscut, la dirigenie: Expresii celebre, din aceeai Component educativ: Educaia pentru valori, subcomponenta: Educaia pentru receptarea valorilor culturale

2 min.

Proiect de lecie educativ Biografii celebre : EVARISTE GALOIS


Chestionar/destinuiri ncercuii litera corespunztoare rspunsului vostru: I Ce va impresionat cel mai mult, din biografia lui Evariste Galois ? 1. 2. 3. 4. 5. II Copilria Tinereea Activitatea politic Opera Alte situaii ............................................................................................... V IV n ce domeniu, creaiile lui Galois, au luat avnt,devenind obiectul unor studii universitare: 1. 2. 3. 4. 5. Matematic/probabiliti Chimie Matematic/algebr Matematic/geometrie Alte situaii ..

Pe cine considerai vinovat, de ntrzierea publicrii lucrrilor lui Galois? 1. 2. 3. 4. 5. Familia Profesorii Oficialitile vremii Prietenii Alte situaii .

Considerai c, n condiiile tehnologiei actuale ( computer, celulare, maini,etc.), un tnr are ansa s devin un alter ego ?, ( a se nelege, un alt Galois?) 1. 2. 3. 4. 5. Nu, pentru c nu are timp s studieze. Da, dac i regizeaz/programeaz, raional, timpul. Da, talentul/intelectul/voina primeaz. Nu, dac nu este ajutat. Alte situaii. ..

III

Care din profesori a avut un rol covritor, n creaia lui Galois? 1. 2. 3. 4. 5. Cauchy Richard Lacroix Poisson Alte situaii .

10