Sunteți pe pagina 1din 28

Despre rezultatele unui sondaj sociologic privind percepia studenilor i profesorilor, din Universitatea POLITEHNICA din Bucureti, asupra

utilizrii conceptelor educaiei inovativ antreprenoriale. Alexandru Marin, alexandru.marin@upb.ro Anton Hadr, antonhadar@yahoo.com Augustin Semenescu, asemenescu2002@yahoo.com Dan C. Badea, dancbadea@clicknet.ro Diana Mariana Popa, dianapopa1984@gmail.com University POLITEHNICA of Bucharest, Romania Introducere Prezenta lucrare face o analiz privind percepia studenilor i profesorilor, din Universitatea POLITEHNICA din Bucureti asupra utilizrii conceptelor educaiei inovativ antreprenoriale. Aceast cercetare este un studiu descriptiv care utilizeaz doua metode: focus group i interviul. Cercetarea educaional este baza studiului i este o investigaie sistematic asupra subiectelor legate de managementului total al inovrii n nvmntul superior, n corelaie cu nevoile pieei muncii i ale societii bazate pe cunoatere. Acest tip de cercetare este utilizat pentru a descrie starea prezent i optiunile de viitor ale membrilor universitii. Valorile numerice obinute prin cercetare servesc descrierii subiecilor i a comportamentului lor. Cercetarea vizez o examinare general a situaiei existente, prin intermediul unui chestionar cu ntrebri nchise, adresat unui numar standard de persoane din universitate. De asemenea, cercetarea investigheaz comportamentul unui focus grup i prin efectuarea unor interviuri individuale n universitate. Corelaia dintre antreprenorial cunoatere, cercetare i educaia inovativ

Cunoaterea i modul n care aceasta este creat, gestionat, diseminat i aplicat devin avantaje competitive care vor trasa linia de demarcaie ntre universitile participante la procesul economic, social i tiinific global. Dezvoltarea unei culturi a inovrii, ncurajarea creativitii, promovarea parteneriatului, iniiativei antreprenoriale i diseminarea ctre comunitate a rezultatelor proceselor de creare de cunoatere devin fundamente ale noii competitiviti. Cunoaterea este partea acumulat (stockpart) a tiinei, n timp ce cercetarea este partea mobil a acesteia (flowpart). Cercetarea este procesul prin care se adauga noi cunotinte la stocul deja existent. Printre trsturile cunoaterii se pot meniona: este transferabil ntre entiti / indivizi ca orice alt tip de activ; n timp ce alte active suporta un proces de transferabilitate unidirecional, cunoaterea ramne n continuare la dispoziia ambilor actori participani la actul de schimb; este partajabil - un joc cu sum pozitiv; este contextualizat, n sensul c dup producerea i diseminarea sa se primete un feedback din partea societii; este comercializabil; este generat ntrun context al aplicrii; este definit prin transdisciplinaritate - presupune mobilizarea unei diversiti de perspective teoretice i de metodologii practice; este reflexiv, n
1

sensul de reea de comunicare capabil sa integreze mai multe puncte de vedere; produce, pe termen lung, un comportament creativ cu potenial de relaionare mult mai flexibil n societate; este eterogen, n sensul c n timp ce producia de cunoatere se localizeaz de regul la nivelul universitilor, instituiilor tiinifice i laboratoarelor industriale (private sau publice) i este structurat pe discipline tiinifice, noile sale locaii, practici i principii sunt mult mai diverse. Cunoaterea poate fi segmentat n: expertiza, acumulri, proprietate intelectual. Cunoaterea este perceput tot mai mult ca un factor esenial de producie, devenind un important activ comercializabil. Relaia universitate - cunoatere este important pentru c universitatea reprezint un centru de producere, acumulare i diseminare de cunoatere. Cercetarea se caracterizeaz printr-o dimensiune tot mai pronunat colectiv, o dinamica exponeniala, accentuarea preocuprii privind utilitatea cunoaterii, reorientarea ctre obiective strategice. O trasatur din ce in ce mai expresiva a globalizarii este bazarea pe cunoatere, care se concretizeaz n: creterea rolului capitalului uman; centrarea sporurilor de eficien pe resurse umane nalt educate i specializate; alocarea beneficiilor dezvoltrii ctre cei capabili i bine pregtii; conexiunea din ce n ce mai strns ntre cunoatere i competitivitate. Analiza SWOT a Universitii perspectiva inovrii POLITEHNICA din Bucureti din

Procesul de globalizare accentueaz presiunile asupra sectoarelor productive determinndu-le sa promoveze inovarea i motivnd companiile s se orienteze ctre universiti pentru a obine capital intelectual tot mai bine pregtit, rezultate ale creaiei tiinifice de vrf, consultan si asisten de specialitate. n contextul unor provocri multiple generate de globalizarea economiilor, la care se pot aduga condiii specifice economiilor n tranziie (cazul Romniei), dezvoltarea de strategii, politici i instrumente pentru crearea cadrului de mbuntire a valorificrii rezultatelor de CDI, care maximizeaz impactul pozitiv asupra dezvoltrii economice i creterii competitivitii, reprezint o preocupare a tuturor factorilor implicai n domeniul inovrii i transferului tehnologic. Universitatea POLITEHNICA din Bucureti (UPB) este una dintre instituiile la nivel naional care, prin dubla sa calitate de instituie de educaie i cercetare, privete cu responsabilitate strategia sa de inovare care s conduc la creterea impactului rezultatelor de CDI ale universitii n mediul economico-social. n calitate sa de motor al cercetrii n domeniul tehnicii la nivel naional i de pepinier a viitorilor cercettori n domeniu, UPB este preocupat de analiza i evaluarea modului n care este ncurajat inovarea la nivelul UPB (facultile universitii, catedre de specialitate, centre de cercetare, alte entiti de CD sau de inovare i transfer tehnologic din cadrul universitii) pentru evidenierea obstacolelor de ordin intern sau extern n valorificarea rezultatelor de CDI, identificarea modalitilor de nlturare a acestora att sub aspectul interveniilor managementului, dar i a practicilor de operare la nivelul centrelor de CDI. Strategia UPB n domeniul inovrii este n curs de armonizare cu Strategia Lisabona, n care triunghiul cunoaterii (educaie, cercetare, inovare), joac un rol determinant n stimularea creterii economice i a ocuprii forei
2

de munc, crend sinergia necesar pentru promovarea parteneriatelor dintre mediul tiinific (CD) i mediul de afaceri. Pentru a putea atinge acest deziderat trebuie avut n vedere dezvoltarea competenelor resurselor umane implicate n procesul de transfer tehnologic. Pe baza unui audit al peformanei managementului inovrii, a fost efectuat analiza SWOT a Universitii POLITEHNICA din Bucureti. Domeniile de activitate ale universitii cuprind: - Educaie, incluznd studii de master i doctorale n faculti i departamente. - Cercetare, Dezvoltare, Inovare n centre de cercetare i n entiti de inovare i transfer tehnologic. - Servicii. La nivelul UPB, managementul activitilor de CDI se asigur prin Direcia pentru Managementul Activitii de Cercetare tiinific. n cadrul acestei direcii, funcioneaz un Centru Pilot Interuniversitar de Comunicare i de Valorificare a Proprietii Intelectuale POLITECH, care este responsabil de implementarea politicii de inovare a UPB. Elaboratorii au stabilit structura studiului pornind de la a defini UPB ca fiind universitate de cercetare. Universitatea de cercetare este o categorie care a fost introdus de Carnegie Classification of Institutions of Higher Education pentru a identifica acele universiti care au dezvoltat activitate de cercetare extensiv. Din anul 1994, n Carnegie Classification, Universitatea de cercetare a fost definit ca fiind aceea care: - Ofer o gam larg de specilalizri. - Sunt calificate pentru studii doctorale. - Acord mare prioritate cercetrii tiinifice. - Acord anual 50 sau mai multe titluri de doctori n tiine. n anul 2000, Carnegie Foundation a redenumit universitatea de cercetare Universitatea doctoral i de cercetare. Lund n analiz evoluia veniturilor din cercetare la UPB i evoluia numrului tezelor de doctorat susinute n UPB, alturi de celelalte criterii, autorii studiului au determinat ncadrarea UPB n tipologia universitar. Conform acestor definiii, autorii studiului au identificat UPB ca fiind o universitate doctoral i de cercetare. Strategia inovrii n UPB este implementat prin Centrul Pilot Interuniversitar de Comunicare i de Valorificare a Proprietii Intelectuale POLITECH. Misiunea POLITECH este dezvoltarea potenialului inovativ al Universitii POLITEHNICA Bucureti (UPB), a informrii tehnologice a agenilor economici, a transferului de tehnologii i a managementului calitii pentru creterea competitivitii ntreprinderilor din sectoarele energie, mediu, energii regenerabile, materiale, nanomateriale, comunicaii i informatic. Rezultatele analizei SWOT urmeaz a fi folosite pentru a crete perfomana managementului inovrii n Universitatea POLITEHNICA din Bucureti.

Analiza SWOT a Universitii POLITEHNICA din Bucureti

Dup cum se observ din analiza SWOT, existena unui personal insuficient alocat transferului tehnologic i valorificrii proprietii intelectuale ne-a orientat s efectum un sondaj sociologic asupra studenilor i profesorilor, pentru a determina dac percepia lor asupra inovrii, antreprenoriatului i numrul mic de studeni n inovare costituie cauzele acestei slabiciuni a universitii.

Un sondaj sociologic privind percepia studenilor i profesorilor, din Universitatea POLITEHNICA din Bucureti, asupra utilizrii conceptelor educaiei inovativ antreprenoriale. Sondajul sociologic privind percepia studenilor i profesorilor, din Universitatea POLITEHNICA din Bucureti, asupra utilizrii conceptelor educaiei inovativ antreprenoriale a fost posibil datorit proiectului Comunitate virtual interuniversitar pentru tiin, tehnologie, inovare i valorificare a proprietii intelectuale, care este un proiect cofinanat din Fondul Social European, prin intermediul Programului pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2012. Proiectul se nscrie pe axa prioritar 1 - Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere, domeniul major de intervenie 1.2 Calitate n nvmntul superior. Proiectul Comunitate virtual interuniversitar pentru tiin, tehnologie, inovare i valorificare a proprietii intelectuale este rezultatul unui parteneriat ntre Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, trei universiti din ar (Universitatea Politehnica din Bucureti, Universitatea din Craiova, Universitatea de Vest din Timioara), Institute de Recherche en Electronique, Microtechnologie, Instrumentation et Systemes (IREMIS) din Rouen, The Red Point i Gold Agama Consulting. Acest proiect este unul dintre instrumentele strategice ale Romniei, orientate pentru asigurarea unui suport calificat i eficient necesar realizrii reformei educaiei n domeniul universitar, prin orientarea mentalitii ctre antreprenoriatul inovativ, bazat pe valorificarea proprietii intelectuale, prin crearea a trei centre pilot de comunicare i de valorificare a proprietii intelectuale, care s pregtesc studenii i cadrele didactice aflate la nceput de carier n concordan cu cerinele pieei muncii, n ceea ce privete antreprenoriatul, inovarea i transferul tehnologic. Pentru dezvoltarea acestor competene, proiectul va construi o platform comun interuniversitar de comunicare i de valorificare a proprietii intelectuale i o reea virtual pentru comunicare i cercetare tiinific. Obiectivul general al proiectului este creterea gradului de inserie a studenilor pe piaa muncii, prin utilizarea reelelor virtuale de tiin, tehnologie, inovare i valorificare a proprietii intelectuale, pentru a mbunti comunicarea i serviciile oferite studenilor i cadrelor didactice. Proiectul cuprinde mai multe componente: Prima component este de construcie instituional, respectiv nfiinarea Centrului Pilot de Comunicare i de Valorificare a Proprietii Intelectuale presupune proiectarea centrului, elaborarea documentaiei juridice i administrative de nfiinare, crearea structurilor interne, alocarea de personal, crearea infrastructurii de operare i elaborarea metodologiilor proprii de lucru. A doua component este de formare profesionala n IT i n domeniul inovrii, transferului tehnologic i valorificrii proprietii intelectuale, ceea ce implic elaborarea cursurilor propuse prin proiect i organizarea derulrii acestora.
5

A treia component este reprezentata de crearea Platformei comune interuniversitare de comunicare i de valorificare a proprietii intelectuale, ceea ce implic proiectarea, execuia i punerea n funciune a acestei platforme, respectiv formarea personalului corespunztor. Proiectul i propune s stimuleze comunicarea dintre universitile partenere i mediul economico-social, respectiv societate, n general. n acest sens, se vor dezvolta instrumente de comunicare digital, prin intermediul mass-media i pe baz de materiale tiprite pe suport electronic i pe hrtie. Aa cum am amintit mai sus, prin acest proiect a fost finanat constituirea Centrului Pilot Interuniversitar de Comunicare i de Valorificare a Proprietii Intelectuale n cadrul Universitii POLITEHNICA din Bucureti. Problema acestui studiu a fost de a investiga atitudinea studenilor i profesorilor privind oportunitile de dezvoltare profesional i de inserie pe piaa muncii determinate de nfiinarea Centrului interuniversitar pilot de comunicare i valorificare a proprietii intelectuale. Misiunea acestui centru este dezvoltarea comunicrii i valorificrii proprietii intelectuale n UPB, a informrii tiinifice i tehnologice a agenilor economici, a transferului de tehnologii i a managementului calitii pentru creterea competitivitii ntreprinderilor din sectoarele energie, mediu, energii regenerabile, materiale, nanomateriale, comunicaii i informatic. Principiile de baz ale activitii Centrului interuniversitar pilot de comunicare i valorificare a proprietii intelectuale sunt: - Centrul promoveaz cultura valorificrii proprietii intelectuale i a celorlalte rezultate ale cercetrilor tiinifice din UPB. - Centrul utilizeaz cele mai diversificate mijloace pentru valorificarea proprietii intelectuale, incluznd cooperrile pe baz de contracte cu sectorul privat, protecia sistematic a drepturilor de proprietate intelectual, licenierea acestor drepturi i crearea de firme spin-off. - Beneficiile rezultate din exploatarea comercial ale brevetelor de invenie ale UPB vor fi mprite ntre universitate i inventatori, pe baza unui ghid care se aprob de universitate. - Centrul supravegheaz protecia de copyrights referitoare la publicaiile i crile UPB. Aceast cercetare a fost un studiu descriptiv care utilizeaz doua metode: focus group i interviul, bazat pe chestionarte Cercetarea educaional a fost baza studiului i a fost o investigaie sistematic asupra subiectelor legate de managementului inovrii n nvmntul superior n corelaie cu nevoile pieei muncii i ale societii bazate pe cunoatere. Valorile numerice obinute prin cercetare au servit descrierii subiecilor i a comportamentului lor. Cercetarea a vizat o examinare general a situaiei existente, prin intermediul unui chestionar cu ntrebri nchise. Chestionarul a vizat programul academic, suportul personal i oportunitile de dezvoltare profesional n domeniul inovrii, al antreprenoriatului i de inserie pe piaa muncii. Datele cantitative colectate din examinarea general a situaiei existente au fost prelucrate utiliznd SPSS statistical analysis software Cercetarea a evaluat calitativ rspunsurile la chestionare, pentru a identifica conceptele emergente.
6

Rspunsurile participanilor au fost analizate i au servit dezvoltrii unei ct mai relevante examinri generale a situaiei existente. Rspunsurile studenilor sunt prezentate n tabelele nr. 1 6, de mai jos.
Table 1- Statistics

In what measure are you interested in the continuous improvement of your performance by following a course in Capitalization of intellectual property rights in universities? N Valid Missing Mean 159 0 2,87

In what measure are you interested in the continuous improvement of your performance by following a course in Management of innovation and technological transfer? 159 0 3,33

In what measure are you interested in the continuous improvement of your performance by following a course in Protection of intellectual property in Romania and the EU? 159 0 3,09

In what measure are you interested in the continuous improvement of your performance by following a course in Juridical aspects regarding intellectual property? 159 0 2,96

In what measure are you interested in the continuous improvement of your performance by following a course in Research, development and innovation project management? 159 0 3,76

Table 2 - In what measure are you interested in the continuous improvement of your performance by following a course in Capitalization of intellectual property rights in universities? Cumulative Frequency Valid In a very small measure In a small measure Neither in a small nor in a large measure In a large measure In a very large measure Total 33 7 159 20,8 4,4 100,0 20,8 4,4 100,0 95,6 100,0 15 38 66 Percent 9,4 23,9 41,5 Valid Percent 9,4 23,9 41,5 Percent 9,4 33,3 74,8

Table 3 - In what measure are you interested in the continuous improvement of your performance by following a course in Management of innovation and technological transfer? Cumulative Frequency Valid In a very small measure In a small measure Neither in a small nor in a large measure In a large measure In a very large measure Total 61 17 159 38,4 10,7 100,0 38,4 10,7 100,0 89,3 100,0 8 27 46 Percent 5,0 17,0 28,9 Valid Percent 5,0 17,0 28,9 Percent 5,0 22,0 50,9

Table 4 - In what measure are you interested in the continuous improvement of your performance by following a course in Protection of intellectual property in Romania and the EU? Cumulative Frequency Valid In a very small measure In a small measure Neither in a small nor in a large measure In a large measure In a very large measure Total 43 15 159 27,0 9,4 100,0 27,0 9,4 100,0 90,6 100,0 10 39 52 Percent 6,3 24,5 32,7 Valid Percent 6,3 24,5 32,7 Percent 6,3 30,8 63,5

Table 5 - In what measure are you interested in the continuous improvement of your performance by following a course in Juridical aspects regarding intellectual property? Cumulative Frequency Valid In a very small measure In a small measure Neither in a small nor in a large measure In a large measure In a very large measure Total 42 14 159 26,4 8,8 100,0 26,4 8,8 100,0 91,2 100,0 20 36 47 Percent 12,6 22,6 29,6 Valid Percent 12,6 22,6 29,6 Percent 12,6 35,2 64,8

Table 6 - In what measure are you interested in the continuous improvement of your performance by following a course in Research, development and innovation project management? Cumulative Frequency Valid In a very small measure In a small measure Neither in a small nor in a large measure In a large measure In a very large measure Total 64 42 159 40,3 26,4 100,0 40,3 26,4 100,0 73,6 100,0 6 15 32 Percent 3,8 9,4 20,1 Valid Percent 3,8 9,4 20,1 Percent 3,8 13,2 33,3

n ceea ce privete mentalitatea inovativ antreprenorial a studenilor, rezultatele sondajului sunt prelucrate grafic n figurile nr. 1 5.

Figure 1

Figure 2

10

Figure 3

Figure 4
11

Figure 5 Rezultatele sondajului arat c exist un mare interes al studenilor pentru inovare i antreprenoriat, cele mai atractive cursuri fiind: 1. Research, development and innovation project management 2. Management of innovation and technological transfer 3. Protection of intellectual property in Romania and the EU 4. Capitalization of intellectual property rights in universities 5. Juridical aspects regarding intellectual property

12

n ceea ce privete creterea gradului de inserie a studenilor pe piaa muncii, prin nsuirea conceptelor de inovare, transfer tehnologic i de antreprenoriat, rezultatele sondajului sunt prezentate n tabelele nr. 7 9, iar n figurile nr. 6 i 7 acestea sunt prelucrate grafic.
Table 7 - Statistics In what measure do you think that obtaining a thorough knowledge in the field of technological transfer would In what measure do you think that obtaining a increase your thorough knowledge in the field of chances of entrepreneurship would increase your employment? chances of employment? 157 158 2 1 3,62 3,67

N Mean

Valid Missing

Table 8 - In what measure do you think that obtaining a thorough knowledge in the field of technological transfer would increase your chances of employment? Cumulative Frequency Valid In a very small measure In a small measure Neither in a small nor in a large measure In a large measure In a very large measure Total Missing Total 99 58 33 157 2 159 36,5 20,8 98,7 1,3 100,0 36,9 21,0 100,0 79,0 100,0 6 15 45 Percent 3,8 9,4 28,3 Valid Percent 3,8 9,6 28,7 Percent 3,8 13,4 42,0

13

Table 9 - In what measure do you think that obtaining a thorough knowledge in the field of entrepreneurship would increase your chances of employment? Cumulative Frequency Valid In a very small measure In a small measure Neither in a small nor in a large measure In a large measure In a very large measure Total Missing Total 99 62 37 158 1 159 39,0 23,3 99,4 ,6 100,0 39,2 23,4 100,0 76,6 100,0 8 14 37 Percent 5,0 8,8 23,3 Valid Percent 5,1 8,9 23,4 Percent 5,1 13,9 37,3

Figure 6

14

Figure 7 Majoritatea studenilor au apreciat c, prin nsuirea conceptelor de inovare, transfer tehnologic i de antreprenoriat crete gradului de inserie a acestora pe piaa muncii. De asemenea, 97,5% din studeni au considerat c accesul gratuit la resursele centrului pilot i-ar ajuta n activitile academice pe care le desfoar, aa cum se constat din tabelul nr. 10 i din figura nr. 8.
Table 10 - Do you consider that free access to the resources of a Pilot interuniversity research center for communication and capitalization of intellectual property would help you in the academic and research activities you develop? Cumulative Frequency Valid Yes No Total Missing Total No answer 154 4 158 1 159 Percent 96,9 2,5 99,4 ,6 100,0 Valid Percent 97,5 2,5 100,0 Percent 97,5 100,0

15

Figure 8 Rspunsurile profesorilor sunt prezentate n tabelele nr. 11 19, fiind prelucrate grafic n figurile nr. 9 19, de mai jos.
Table 11 - Do you consider that free access to the resources of a Pilot interuniversity research center for communication and capitalization of intellectual property would help you in the academic and research activities you develop? Cumulative Frequency Valid Yes No Total Missing Total No answer 68 9 77 5 82 Percent 82,9 11,0 93,9 6,1 100,0 Valid Percent 88,3 11,7 100,0 Percent 88,3 100,0

16

Figure 9 Accesul gratuit la resursele acestui centru a fost apreciat pozitiv de 88, 3 % dintre profesori, n sensul c acest centru i ajut n activitile academice i de cercetare pe care le desfur.
Table 12 - How do you evaluate your own level of abilities in the field of creativity and innovation? Cumulative Frequency Valid Very low Low Medium High Very high Total Missing Total No answer 3 4 14 39 21 81 1 82 Percent 3,7 4,9 17,1 47,6 25,6 98,8 1,2 100,0 Valid Percent 3,7 4,9 17,3 48,1 25,9 100,0 Percent 3,7 8,6 25,9 74,1 100,0

17

Figure 10 Majoritatea profesorilor au evaluat c acetia posed abiliti n domeniul creativitii i inovrii.
Table 13 - How do you evaluate your own level of abilities in the field of capitalization of intelectual property? Cumulative Frequency Valid Very low Low Medium High Very high Total Missing Total No answer 1 12 22 33 13 81 1 82 Percent 1,2 14,6 26,8 40,2 15,9 98,8 1,2 100,0 Valid Percent 1,2 14,8 27,2 40,7 16,0 100,0 Percent 1,2 16,0 43,2 84,0 100,0

18

Figure 11 Majoritatea profesorilor au evaluat c acetia posed n msur mai mic abiliti de valorificare a proprietii intelectuale.
Table 14 - How do you evaluate your own level of entrepreneurial abilities? Cumulative Percent 6,2 16,0 51,9 90,1 100,0

Valid

Very low Low Medium High Very high Total No answer

Frequency 5 8 29 31 8 81 1 82

Percent 6,1 9,8 35,4 37,8 9,8 98,8 1,2 100,0

Valid Percent 6,2 9,9 35,8 38,3 9,9 100,0

Missing Total

19

Figure 12 Majoritatea profesorilor au evaluat c acetia posed n msur mai mic abiliti antreprenoriale.
Table 15 - It is encouraged and assured the training of professors, researchers and students in the fields of entrepreneurship, innovation, new technologies and the knowledge based society Cumulative Frequency Valid In a very small measure In a small measure 3 In a large measure In a very large measure Total 8 23 19 22 10 82 Percent 9,8 28,0 23,2 26,8 12,2 100,0 Valid Percent 9,8 28,0 23,2 26,8 12,2 100,0 Percent 9,8 37,8 61,0 87,8 100,0

20

Figure 13 Majoritatea profesorilor au apreciat c nu este ncurajat i nu se asigur suficient pregtirea cadrelor didactice / a cercettorilor i a studenilor n domeniile: antreprenoriat, inovare, noi tehnologii, societatea bazat pe cunoatere.
Table 15 - In what measure are you interested in the continuous improvement of your performance by following a course in Capitalization of intellectual property rights in universities? Cumulative Frequency Valid In a very small measure In a small measure Neither in a small nor in a large measure In a large measure In a very large measure Total Missing Total 99 23 14 80 2 82 28,0 17,1 97,6 2,4 100,0 28,8 17,5 100,0 82,5 100,0 4 10 29 Percent 4,9 12,2 35,4 Valid Percent 5,0 12,5 36,3 Percent 5,0 17,5 53,8

21

Figure 14 Dintre profesorii chestionai, doar 45 % dintre acetia au artat c ar fi interesai de mbuntirea continu a performanei prin frecventarea unor cursuri cu tematic privind valorificarea drepturilor de proprietate intelectual n universiti.
Table 16 - In what measure are you interested in the continuous improvement of your performance by following a course in Management of innovation and technological transfer? Cumulative Percent 2,5 17,7 48,1 78,5 100,0

Valid

In a very small measure In a small measure Neither in a small nor in a large measure In a large measure In a very large measure Total 99

Frequency 2 12 24 24 17 79 3 82

Percent 2,4 14,6 29,3 29,3 20,7 96,3 3,7 100,0

Valid Percent 2,5 15,2 30,4 30,4 21,5 100,0

Missing Total

22

Figure 15 Dintre profesorii chestionai, 52 % dintre acetia au artat c ar fi interesai de mbuntirea continu a performanei prin frecventarea unor cursuri cu tematic privind managementul inovrii i transferului tehnologic.
Table 17 - In what measure are you interested in the continuous improvement of your performance by following a course in Protection of intellectual property in Romania and the EU? Cumulative Percent 3,8 23,8 47,5 81,3 100,0

Valid

In a very small measure In a small measure Neither in a small nor in a large measure In a large measure In a very large measure Total 99

Frequency 3 16 19 27 15 80 2 82

Percent 3,7 19,5 23,2 32,9 18,3 97,6 2,4 100,0

Valid Percent 3,8 20,0 23,8 33,8 18,8 100,0

Missing Total

23

Figure 16 Dintre profesorii chestionai, 51 % dintre acetia au artat c ar fi interesai de mbuntirea continu a performanei prin frecventarea unor cursuri cu tematic privind brevetarea inveniilor n Romnia i n Uniunea European.
Table 18 - In what measure are you interested in the continuous improvement of your performance by following a course in Juridical aspects regarding intellectual property? Cumulative Frequency Valid In a very small measure In a small measure Neither in a small nor in a large measure In a large measure In a very large measure Total Missing Total 99 21 13 79 3 82 25,6 15,9 96,3 3,7 100,0 26,6 16,5 100,0 83,5 100,0 5 14 26 Percent 6,1 17,1 31,7 Valid Percent 6,3 17,7 32,9 Percent 6,3 24,1 57,0

24

Figure 17 Dintre profesorii chestionai, doar 42 % dintre acetia au artat c ar fi interesai de mbuntirea continu a performanei prin frecventarea unor cursuri cu tematic privind aspecte juridice ale proprietii intelectuale.
Table 19 - In what measure are you interested in the continuous improvement of your performance by following a course in Research, development and innovation project management? Frequency Valid In a very small measure In a small measure Neither in a small nor in a large measure In a large measure In a very large measure Total Missing Total 99 27 33 80 2 82 32,9 40,2 97,6 2,4 100,0 33,8 41,3 100,0 58,8 100,0 2 8 10 Percent 2,4 9,8 12,2 Valid Percent 2,5 10,0 12,5 Cumulative Percent 2,5 12,5 25,0

25

Figure 18 Dintre profesorii chestionai, 73 % dintre acetia au artat c ar fi interesai de mbuntirea continu a performanei prin frecventarea unor cursuri cu tematic privind managementul proiectelor de cercetare, dezvoltare, inovare. Concluzii Pe baza acestor rezultate, a fost mbuntit strategia universitii, n scopul utilizrii pe o scar mai larg conceptelor educaiei inovativ antreprenoriale. Astfel, n noua strategie, misiunea asumat de Universitatea POLITEHNICA din Bucureti este gndit ca o intersecie a educaiei - prin formarea profesional, a cercetrii tiinifice - prin producerea de cunoatere i a inovrii ca principale obiective ale societii i economiei bazate pe cunoatere. Universitatea POLITEHNICA din Bucureti i asum conceptul de universitate inovatoare att n ceea ce privete formarea capitalului uman, prin care se condiioneaz capacitatea de inovare a unei ri, ct i n ceea ce privete cercetarea tiinific productoare de cunoatere, precum i prin inovaiile i adaptrile tehnologice care condiioneaz creterea economic a rii. n acelai timp, dimensiunea cultural a universitii i pstreaz importana major n cultivarea identitii instituionale i a unei reputaii distincte. Producerea cunoaterii, n principal prin cercetarea tiinific, transmiterea prin educaie i prin formare profesional, diseminarea prin tehnologiile

26

informaionale, utilizarea inovaiei tehnologice, dimensiunea cultural reprezint elementele care definesc unicitatea universitii noastre. n cadrul acestei noi strategii, principiile de baz ale activitii inovativ antreprenoriale a universitii sunt: - Universitatea promoveaz cultura valorificrii proprietii intelectuale i a celorlalte rezultate ale cercetrilor tiinifice. - Universitatea utilizeaz cele mai diversificate mijloace pentru valorificarea proprietii intelectuale, incluznd cooperrile pe baz de contracte cu sectorul privat, protecia sistematic a drepturilor de proprietate intelectual, licenierea acestor drepturi i crearea de firme spin-off. - Beneficiile rezultate din exploatarea comercial ale brevetelor de invenie ale universitii vor fi mprite ntre universitate i inventatori, pe baza unui ghid care se aprob de universitate. - Universitatea supravegheaz protecia de copyrights referitoare la publicaiile i crile sale. Pe baza noii strategii, apreciem c, va crete personalul alocat transferului tehnologic i valorificrii proprietii intelectuale i se va mri numrul de studeni n inovare i n antreprenoriat. Aceast strategie asigur creterea gradului de inserie a studenilor pe piaa muncii, prin utilizarea conceptelor de tiin, tehnologie, inovare, antreprenoriat i valorificare a proprietii intelectuale. Bibliografie 1. Altbach, P.G. si Balan, J. 2007. World Class Worldwide: Transforming Research Universities in Asia and Latin America, Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press; 2. Arvanitis, S., Sydow, N., & Woerter, M. (2005). Is There Any Impact of University-Industry Knowledge Transfer on the Performance of Private Enterprises? An Empirical Analysis Based on Swiss Firm Data. Zurich, Switzerland: Swiss Institute for Business Cycle Research; 3. Blackman, D., Kennedy, M., Swansson, J., & Richardson, A. (2008). University Governance in Uncertain Times: Refocusing on Knowledge Creation and Innovation. Journal of Institutional Research , 14 (1), 1-8; 4. Drucker, P (1969). The Age of Discontinuity; Guidelines to Our changing Society, Harper and Row, New York; 5. Godin, B., & Gingras, Y. (2000). The place of universities in the system of knowledge production. Research Policy , 29, 273-278. 6. Weber, L. si S. Bergan (eds.) (2005). The public responsibility for higher education and research. Council of Europe higher education series No. 2. Strasbourg: Council of Europe. 7. Rothwell, Roy (1994). Towards the Fifth-generation Innovation Process. International Marketing Review, vol.11, No.1, pp.7-31 8. Gann, D. and Dodgson, M. (2007). Innovation Technology: How New Technologies Are Changing The Way We Innovate, National Endowment for Science, Technology and the Arts, London. 9. Joshua B. Powers, Patricia P. McDougall (2005) - University start-up formation and technology licensing with firms that go public: a resource-based view of academic entrepreneurship, Journal of Business Venturing 20, 291 311.
27

10. Jan Youtie, Philip Shapira (2008) - Building an innovation hub: A case study of the transformation of university roles in regional technological and economic development, Research Policy 37, 11881204. 11. xxx - Proiectul nr. 206, Cod SMIS CNNR 2680, cu denumirea Evaluarea capacitii de inovare i promovarea spiritului antreprenorial n UNIVERSITATEA POLITEHNICA din BUCURETI, Programul Operaional Sectorial Creterea competitivitii economice, axa prioritar 2: Competitivitate prin cercetare, dezvoltare tehnologic i inovare, operaiunea O 2.2.4: ntrirea capacitii administrative, 2009. 12. Julie A. Jackson (2007) - AN EXAMINATION OF MASTERS LEVEL GRADUATE STUDENT EXPERIENCES AND ATTITUDES, A Thesis Submitted to the Graduate College of Bowling Green State University in partial fulfillment of the requirements for the degree of MASTER OF EDUCATION, May 2007. 13. **** - 2010 Graduate Student Satisfaction Survey As presented to the GA Delegate Assembly May 6,2010, UC Berkeley

28