Anexa nr....... la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr........ /..............

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII PROGRAMCOLAR LIMBA FRANCEZ CLASELE a V-a a VIII-a LIMBA MODERN 2 Aprobat prin ordin al ministrului Nr._______/__________ Bucureti, 2009

NOTA DE PREZENTARE Actuala programcolar a fost elaborat din perspectiva trecerii de la modelul de proiectare curricular centrat pe obiective elaborat i implementat n sistemul romnesc de nvmnt la mijlocul anilor 90 la modelul centrat pe competene. Adoptarea noului model de proi ectare curricular este determinat, pe de o parte, de nevoia de a realiza actualizarea for matului i unitatea concepiei programelor colare la nivelul ciclurilor de nvmnt gimnazial i liceal. Pe t parte, acest demers asigur racordarea la dezvoltrile curriculare actuale, centrate pe rezultate explicite i evaluabile ale nvrii.

n acest sens, Recomandarea Parlamentului European i a Consiliului Uniunii Europene privind competenele-cheie din perspectiva nvrii pe parcursul ntregii viei (2006/962/EC) cont az, pentru absolvenii nvmntului obligatoriu, un profil de formare european structurat p

domenii de competene-cheie: Comunicare n limba matern, Comunicare n limbi strine, Competene matematice i competene de baz n tiine i tehnologii, Competena digital, s nvei, Iniiativi antreprenoriat, Sensibilizare i exprimare cultural, Competen.e so i civice. Competenele sunt definite ca ansambluri de cunotine, deprinderi i atitudini care urmeaz s fie formate pn la finele colaritii obligatorii i de care are nevoie fiecare indivi entru mplinirea i dezvoltarea personal, pentru cetenia activ, pentru incluziune sociali p angajare pe piaa muncii. Structurarea acestor competene-cheie se realizeaz la inter secia mai multor paradigme educaionale i vizeaz att unele domenii academice , precum i aspecte interi transdisciplinare, metacognitive, realizabile prin efortul mai multor arii curri culare.

Pornind de la ideea c un demers de proiectare curricular trebuie s acorde conceptul ui de competen semnificaia unui organizator n relaie cu care sunt stabilite finalitile selectate coninuturile specifice i sunt organizate strategiile de predare-nvare-evalu are, actuala programcolar a urmrit valorizarea cadrului european al competenelor cheie la urmtoare e niveluri: formularea competenelor generale i selectarea seturilor de valori i atitu dini; organizarea elementelor de coninut i corelarea acestora cu competenele specifice; elaborarea su gestiilor metodologice. Programa colar petru disciplina LIMBA FRANCEZ vizeaz cu prioritate valorizarea competenelor cheie care se adreseaz direct domeniului specific de cunoatere academi c ( Aptitudini i competene lingvistice: capacitatea de a comunica n scris i verbal, de a nelege i ai face pe alii s neleag

diferite mesaje n situaii variate; capacitatea de a iniia i susine conversaii pe subiecte familiare; capacitatea de a citi i nelege texte scrise de nes pecialiti ntr-o gam variat de subiecte sau texte specializate ntr-un domeniu familiar; Aptitudini i competene de nvare:capacitatea de a aloca timp nvatului; autonomie, disciplina, perseverena n esul de nvare; capacitatea de a reflecta critic asupra obiectului i scopului nvrii; capa ea de a comunica, ca parte a procesului de nvare, utiliznd mijloacele potrivite -intonaie, ge stic, mimic etc; Aptitudini i competene civice, interpersonale, interculturale i sociale: capacitatea de a manifesta solidaritate n a rezolva problemele care afecteaz comunitatea local sau comunitatea larg; capacitatea de a relaiona eficient cu instituii din domeniul publ ic; capacitatea de a profita de oportunitile oferite de UE; capacitatea de a comunica constructiv n si tuaii sociale diferite - a tolera alte puncte de vedere, a contientiza responsabilitatea indivi duali colectiv; capacitatea de a contientiza i nelege identitatea cultural naional n interaciune c itatea cultural a Europei i a restului lumii; capacitatea de a observa i nelege puncte de ve dere care in de contexte culturale diferite; Aptitudini i competene de exprimare cultural: capac itatea de a te exprima artistic printr-o gam variat de mijloace media, n concordan cu abilitile individuale; capacitatea de a aprecia i a te bucura de arta diferitelor culturi; capacitatea d e a identifica oportuniti economice i de a le utiliza n cadrul activitilor culturale; capacitatea de a-i manifesta creativitatea i de a-i exprima punctele de vedere fa de ceilali), precum i asigurarea transferabilitii tuturor celorlalte competene cheie, prin deschiderea ctre abordri in ter-i i cu celelalte transdisciplinare n interiorul ariei curriculare LIMBI COMUNICARE discipline de studiu. 2 Limba francez, clasele a V-a a VIII-a, limba modern 2

Forma actual a programei colare pentru disciplina LIMBA FRANCEZ reprezint o etap tranzitorie ctre un demers viitor de proiectare unitari coerent pe parcursul ntregului nvmnt preuniversitar, care va avea la baz definirea profilului de formare absolventului i elaborarea unui nou cadru de referin unitar al curriculum-ului colar romnesc.

n cazul Limbii moderne 2, toate coninuturile sunt obligatorii, avnd n vedere c n plan l cadru se prevede un numr de ore fix pentru aceast disciplin (dou ore pe sptmn). -Nivelul int conform Cadrului european comun de referin va fi, la finele ciclului gimnazial, nivelul A1 pentru toate competentele la Limba moderna 2. SUGESTII METODOLOGICE

n vederea valorizrii competenelor cheie i a asigurrii transferabilitii la nivelul ac itii educaionale, se recomand ca strategiile didactice utilizate n predarea disciplinei LIMBA FRANCEZ s pun accent pe: construcia progresiv a cunoaterii; flexibilitatea abordrilor i parcursul difereniat; coereni abordri inter-i transdisciplinare. Actuala programcolar valorific exemplele de activiti de nvare din programele anterioare (elaborate dup modelul centrat pe obiective), oferind astfel cadrelor didactice un sprijin conc ret n elaborarea strategiilor de predare care s permit trecerea real de pe centrarea pe c oninuturi la centrarea pe experiene de nvare. Astfel, pentru formarea competenelor specifice, se r ecomand recurgerea la urmtoarele activiti de utilizare a limbii: 1. Receptarea de mesaje transmise oral i n scris n diverse situaii de comunicare; 2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor contexte variate de comun icare; 3. Realizarea de interaciuni n comunicarea orali scris; 4. Transferul i medierea mesajelor orale sau scrise n situaii variate de comunicare . n perspectiva unui demers educaional centrat pe competene, se recomand utilizarea cu

preponderen a evalurii continue, formative. Procesul de evaluare va mbina formele tr adiionale cu cele alternative (proiectul, portofoliul, autoevaluarea, evaluarea n perechi, observarea sistematic a activitii i comportamentului elevului) i va pune accent pe: -corelarea direct a rezultatelor evaluate cu competenele specifice vizate de progr ama colar; -valorizarea rezultatelor nvrii prin raportarea la progresul colar al fiecrui elev, -utilizarea unor metode variate de comunicare a rezultatelor colare; -recunoaterea, la nivelul evalurii, a experienelor de nvare i a competenelor dobnd contexte non-formale sau informale. 3

Limba francez, clasele a V-a

a VIII-a, limba modern 2

CORELAREA DINTRE COMPETENELE CHEIE EUROPENE I COMPETENELE GENERALE

Competenele cheie reprezint un pachet multifuncional, transferabil, de cunotine, abi litai i atitudini de care au nevoie toi indivizii pentru mplinirea i dezvoltarea personal, incluziunea sociali gsirea unui loc de munc. Acestea trebuie s se dezvolte pn la sfritul educa obligatorii i trebuie s acioneze ca fundament pentru nvare, ca parte a educaiei pe t parcursul vieii.

Al doilea domeniu al competen.elor cheie l reprezint comunicarea intr-o limb strin. Aceasta include aceleai competee generale ca i comunicarea n limba matern: se bazeaz e abilitatea de a nelege, de a exprima i de a interpreta gnduri, sentimente i fapte, at n exprimarea oral, ct i n scris (ascultare, vorbire, citire i scriere) ntr-o gam potri de contexte la serviciu, acas, n educaie i instruire n conformitate cu dorinele sau n sociale e individului. Comunicarea ntr-o limb strin apeleaz de asemenea la abiliti de mediere i nelegere intercultural. Nivelul performan.ei va varia ntre cele patru dimensiuni, ntr e diferitele limbi i n conformitate cu evoluia lingvistic a individului. (Comisia European: Competenele cheie pentru educaia pe tot parcursul vieii, Cadrul european de referin, noiembrie 2006) Competenele generale ale comunicrii ntr-o Elemente din programele de limbi strine limb strin inscrise in cele 8 competen.e pentru clasele V-VIII( L1-L2) cheie pentru educaia pe tot parcursul vieii Capacitatea de a nelege, exprima i Competen.ele generale interpreta gnduri, sentimente i fapte, Receptarea mesajelor orale n scris sau oral, ntr-o limb strin Producerea mesajelor orale (ascultare, vorbire, citire, scriere), ntr-o Receptarea mesajelor scrise diversitate de contexte socio-culturale, Producerea mesajelor scrise n func.ie de nevoile sau dorin.ele subiectului. Abilit.i de nelegere intercultural, expresie culturali mediere 4 Limba francez, clasele a V-a Valori i atitudini

a VIII-a, limba modern 2

LIMBA MODERN 2 CLASA A V-A COMPETENE GENERALE I FORME DE PREZENTARE A CONINUTURILOR 1. Receptarea mesajelor transmise oral Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor 1.1 Identificarea sensului global al unui mesaj -Texte audiate (de dimensiuni i dific ultate simplu rostit clar i rar reduse); 1.2 Executarea de instruciuni simple articulate -nregistrri audio, video sau citite cu glas tare clar i rar de ctre profesor. 2. Producerea de mesaje orale Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor 2.1 Emiterea de enunuri simple despre obiecte/ -Formule de adresare, de salut, de mulu mire; persoane din universul familiar -Dialoguri simple. 2.2 Utilizarea unor formule conversaionale uzuale n dialoguri simple, dirijate 3. Receptarea mesajelor transmise n scris Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor 3.1 Identificarea sensului global al unui text -Texte scrise (de dimensiuni i dificul tate scurt, coninnd lexic cunoscut reduse); 3.2 Executarea unor instruciuni scrise, simple -Texte simple nsoite de imagini. i scurte 4. Producerea de mesaje scrise Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor 4.1 Utilizarea unor cuvinte, sintagme, enunuri -Formulare simple cu date personale; n contexte familiare -Felicitri. 4.2 Redactarea unor texte funcionale simple VALORI I ATITUDINI Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii i al c ivilizaiei franceze prin: - manifestarea curiozitii pentru descoperirea unor aspecte legate de viaa copiilor din spaiul francez. CONINUTURI

ORGANIZARE TEMATIC -Copilul despre sine: date personale, nsuiri fizice

-Familia: membrii familiei -Camera personal -coala: obiectele colarului -Zilele sptmnii, lunile anului, anotimpurile, exprimarea datei -Activiti ludice : jocuri -Elemente de culturi civilizaie: nume i prenume tipice, denumiri geografice, cntece i poezii 5 Limba francez, clasele a V-a a VIII-a, limba modern 2

n atenia autorilor de manuale: temele i subtemele propuse nu constituie capitole i l ecii de manual. Ele vor fi tratate transversal n cadrul unor uniti didactice elaborate n perspectiva scenariului proiectat de autori. FUNCTII COMUNICATIVE 1. a saluta, a rspunde la salut 2. a se prezenta i a prezenta pe cineva 3. a identifica elemente din mediul familiar 4. a descrie persoane, obiecte 5. a situa in spatiu persoane, obiecte 6. a mulumi i a rspunde la mulumiri ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII1 I. Fonetic, ortografie i ortoepie sunetele limbii franceze i corespondena lor grafic; alfabetul; apostroful; accentel e grafice II. Lexic cuvinte, sintagme, corespunztoare realizrii actelor de vorbire i ariilor tematice p ropuse III. Gramatic Substantivul substantive comune la singular i plural (n -s); exprimarea apartenenei (de+ nume de persoan) Articolul articolul hotrt, nehotrt Adjectivul adjectivul calificativ (forme uzuale) i de culoare; locul adjectivelor uzuale, ac ordul n gen i numr (elementele de baz); adjectivul posesiv, (mon, ton, son, ma, ta, sa, mes, tes , ses) Numeralul numeralul cardinal (1-30) Pronumele pronumele personal subiect pronumele interogative qui, que, (qui est-ce?, qu est-ce que c est?)

Verbul verbul: indicativ prezent pentru verbele uzuale de grupa I (parler, aimer, s appel er (sing.), verbele neregulate: aller, faire i verbele auxiliare; forma negativi interogativ (in tonaia melodici perifrastic); galicismul c est i ce n est pas; expresia impersonal uzual: il

.. Adverbul adverbul: de afirmaie (oui), negaie (non, ne pas), interogativ (ou, comment, combien?), de loc (ici) Prepoziia prepoziii uzuale (a, de, sous, sur, dans, devant, derriere, avec) .. Conjuncia conjuncii uzuale Tipuri de fraze Fraza asertiv Fraza interogativ direct 1 Categoriile gramaticale enumerate la Elemente de construcie a comunicrii aparin met alimbajului de specialitate i nu vor face obiectul unei nvri explicite. n cadrul predrii, nu se va e apel la conceptualizarea categoriilor lingvistice, utilizate n situaiile de comunicare. St ructurile gramaticale de mare dificultate, dar necesare pentru realizarea unor acte de vorbire, nu vor fi trat ate izolat i analitic, ci vor fi abordate n cadrul achiziiei globale. Nu se va urmri epuizarea tuturor realizrilor li ngvistice ale categoriilor gramaticale enumerate sub Elemente de construcie a comunicrii . 6 Limba francez, clasele a V-a a VIII-a, limba modern 2

LIMBA MODERN 2 CLASA A VI-A COMPETENE GENERALE I FORME DE PREZENTARE A CONINUTURILOR 1. Receptarea mesajelor transmise oral Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor 1.1 Selectarea informaiilor dintr-un mesaj -Texte audiate (de dimensiuni i dificultate scurt articulat clar i rar reduse); 1.2 Executarea unor indicaii simple -nregistrri audio, video sau citite cu glas tare de ctre profesor. 2. Producerea de mesaje orale Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor 2.1 Formularea unor rspunsuri la ntrebri -Descrieri simple; simple pe subiecte familiare -Micro-dialoguri; 2.2 Integrarea unor cuvinte noi n enunuri -Enunturi-tip de realizare a actelor de vorb ire proprii necesare exercitrii acestor competene. 2.3 Emiterea unor enunuri simple, cu sprijin, despre sine/ persoane/ activiti din universul imediat 3. Receptarea mesajelor transmise n scris Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor 3.1 Identificarea informaiilor dintr-un text -Scurte texte pe teme familiare; scurt, coninnd lexic cunoscut -Planuri, hri, desene. 3.2 Executarea unor indicaii scrise simple 4. Producerea de mesaje scrise Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor 4.1 Completarea de formulare simple cu date -Formulare cu date personale; personale -Scurte poezii simple (autodictare); 4.2 Realizarea contient a legturii ntre rostire -Texte nsoite de imagini. i scriere 4.3 Redactarea de mesaje simple pe baza unor cuvinte de sprijin i a unei imagini VALORI I ATITUDINI Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii i al c ivilizaiei franceze prin:

-manifestarea interesului pentru cunoaterea unor aspecte legate de geografia spaiu lui francez. CONINUTURI ORGANIZARE TEMATIC -Copilul despre sine: date personale, prile corpului, starea sntii -Familia: membrii familiei i profesiile lor -Locuina: ncperi, mobilier -coala: clasa, activitati scolare 7 Limba francez, clasele a V-a a VIII-a, limba modern 2

-Copilul i lumea nconjurtoare: oraul/ satul -Vremea: caracteristicile climatice -Activiti: momentele zilei, exprimarea orei, activiti curente, activiti pentru timpul liber, convorbiri telefonice -Elemente de culturi civilizaie: cntece i poezii, denumiri geografice din spatiul francofon. n atenia autorilor de manuale: temele i subtemele propuse nu constituie capitole i l ecii de manual. Ele vor fi tratate transversal n cadrul unor uniti didactice elaborate n perspectiva scenariului proiectat de autori. FUNCTII COMUNICATIVE 1. a saluta, a rspunde la salut (mbogire) 2. a descrie persoane 3. a propune ceva cuiva; a formula o invitaie 4. a accepta i a refuza o invitaie 5. a cere cuiva ceva 6. a relata activiti la prezent/viitor Funciile comunicative propuse vor fi regrupate pe baza tematicii abordate, n funcie de nivelul acumulrii lexico-gramaticale. Ele pot fi prezentate explicit, cu realizrile lingvistice cor espunztoare, sau implicit n texte situaionale. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII2 I. Fonetici ortografie corespondena fonem/ grafem; la liaison apostroful; accentele grafice II. Lexic cuvinte, sintagme, corespunztoare realizrii actelor de vorbire i ariilor tematice propuse III. Morfologie Substantivul substantive comune i proprii, mrcile pluralului neregulat (forme n -x) Adjectivul calificativ, posesiv (notre, votre, leur, nos, vos, leurs), demonstrativ (singul ar i plural), numeral cardinal (30-60) Pronumele interogative ( reluare si consolidare) Verbul verbe pronominale uzuale de grupa I (se laver, s appeler, s habiller), indicativ pre zent verbe uzuale din grupele I, II, III (partir, prendre, lire, voir, savoir, crire, pouvoir i vouloir) la indicativ prezent viitorul apropiat imperativul

expresii verbale uzuale: avoir faim/ soif/ mal/ sommeil/ chaud/ froid), forma ne gativi interogativ expresii verbale impersonale: il fait beau/ mauvais/ froid/ chaud, il pleut, il neige Adverbul de mod (cele mai frecvente n comunicare) de timp (aujourd hui, bientt, maintenant), interogativ (ou, quand, combien, pourquoi) 2 Categoriile gramaticale enumerate la Elemente de construcie a comunicrii aparin met alimbajului de specialitate i nu vor face obiectul unei nvri explicite. n cadrul predrii, nu se va e apel la conceptualizarea unitilor lingvistice, utilizate n situaiile de comunicare. Structur ile gramaticale de mare dificultate, dar necesare pentru realizarea unor acte de vorbire, nu vor fi trat ate izolat i analitic, ci vor fi abordate n cadrul achiziiei globale. 8 Limba francez, clasele a V-a a VIII-a, limba modern 2

Prepoziii si conjunctii frecvente in comunicare Tipuri de fraze Fraza interogativ direct (actualizare), fraza imperativa N.B. Procesul de nvare se sprijin pe totalitatea achiziiilor anterioare. 9 Limba francez, clasele a V-a a VIII-a, limba modern 2

LIMBA MODERN 2 CLASA A VII-A COMPETENE GENERALE I FORME DE PREZENTARE A CONINUTURILOR 1. Receptarea mesajelor transmise oral Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor 1.1 Deducerea ordinii evenimentelor dintr-un -nregistri audio/video; mesaj simplu, articulat clar i rar -Scurte texte audiate coninnd comenzi/instruciuni 1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj - Conversaii; simplu/ al unei conversaii uzuale, articulat -Dialoguri simple. (e) clar 1.3 Selectarea informaiilor dintr-un mesaj oral articulat clar si rar 1.4 Executarea de instruciuni rostite clar i rar 2. Producerea de mesaje orale Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor 2.1 Utilizarea corect a intonaiei n enunuri -Descrieri orale pe baz de imagini; afirmative, negative, interogative, -Mesaje simple; exclamative -Conversaii simple. 2.2 Formularea de ntrebri simple n situaii de comunicare uzual 2.3 Prezentarea, n propoziii simple, de oameni, locuri, activiti 3. Receptarea mesajelor transmise n scris Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor 3.1 Recunoaterea temei unui text, pe baz de -Texte simple nsoite de imagini; titlu i / sau imagini nsoitoare -Texte lacunare; 3.2 Identificarea sensului global al unui text -Tabele, imagini, hri. scurt 3.3 Selectarea dintr-un text a informaiilor necesare rezolvrii unei sarcini de lucru simple 4. Producerea de mesaje scrise Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor

4.1 Redactarea de texte scurte folosind relatori -Scurte povestiri; simpli -Instruciuni scrise; 4.2 Redactarea unor enunuri simple cu valoare - Formulare cu date i informaii personale . imperativ pentru situaii uzuale 4.3 Completarea de formulare cu date i informaii personale 10 Limba francez, clasele a V-a a VIII-a, limba modern 2

VALORI I ATITUDINI Dezvoltarea unor reprezentri culturale, a unor atitudini favorabile i a interesulu i pentru studiul limbii i al civilizaiei franceze prin: -manifestarea interesului pentru cunoaterea unor aspecte legate de spaiul francofo n. CONINUTURI FUNCTII COMUNICATIVE -Universul personal: mbrcminte, cumprturi: gusturi i preferine. -Mediul nconjurtor: plante i animale -Oameni i locuri: obiective turistice i culturale; diversitatea spaiului francofon. -Obiceiuri i tradiii: srbtorile tradiionale i de familie. - Incursiuni n lumea artei: personaje ndrgite din B.D., literatura pentru copii, cinematografie n atenia autorilor de manuale: temele i subtemele propuse nu constituie capitole i l ecii de manual. Ele vor fi tratate transversal n cadrul unor uniti didactice elaborate n perspectiva scenariulu i proiectat de autori. FUNCTII COMUNICATIVE 1. a compara caliti 2. a exprima preferine 3. a cere i a da indicaii de orientare 4. a situa n timp, a relata activiti (la prezent, la trecut i la viitor) 5. a cere i a da informaii practice (de timp/ loc) 6. a exprima sentimente (satisfacie, bucurie) 7. a exprima cantitatea 8. a descrie un personaj Funciile comunicative propuse vor fi regrupate pe baza tematicii abordate, n funcie de nivelul acumulrii lexicogramaticale. Ele pot fi prezentate explicit, cu realizrile lingvistice corespunztoare, sau impl icit n texte situaionale. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII I. Fonetic , ortografie i ortoepie legtura obligatorie, accentul, intonaia II. Lexic i semantic cuvinte, sintagme, corespunztoare realizrii actelor de vorbire i ariilor tematice p ropuse relaii semantice (sinonime, antonime) III. Morfologie: Substantivul construcii cu prepoziia a i de Articolul partitiv; nlocuirea cu prepoziia de Adjectivul

calificativ

grade de comparaie regulate

numeral cardinal (60-100) Pronumele personal cu funcie de complement direct i indirect; pronumele interogativ (reluare si consolidare) Verbul indicativul prezent al verbelor (sistematizare) 11 Limba francez, clasele a V-a a VIII-a, limba modern 2

perfectul compus (afirmativ, negativ, interogativ) al verbelor conjugate cu avoi r (verbe auxiliare, verbe de gr. I, gr. II i gr. III de mare frecven) i cu etre (aller, venir , partir); viitorul simplu gr.I, gr. a II-a, verbe auxiliare Adverbul (elemente frecvente n comunicare) adverbe de cantitate adverbe de timp adverbe de mod (reluare i diversificare) Prepoziia (elemente frecvente n comunicare) Conjuncii uzuale et, mais, donc. Tipuri de fraze Fraza exclamativ N.B. Procesul de nvare se sprijin pe totalitatea achiziiilor anterioare. NOT: Categoriile gramaticale enumerate aparin metalimbajului de specialitate i nu v or face obiectul unei nvri explicite. n cadrul predrii, nu se va face apel la conceptualizarea unitilor lingvis tice, utilizate n situaiile de comunicare. Structurile gramaticale de mare dificultate, dar necesare pentru rea lizarea unor acte de vorbire, nu vor fi tratate izolat i analitic, ci vor fi abordate n cadrul achiziiei globale. Elementel e de gramatic se vor doza progresiv, conform dificultilor i nevoilor de comunicare, fr a se urmri epuizarea tuturor realizrilor lingvistice ale categoriilor gramaticale enumerate mai sus. Unele elemente gramaticale (adverbe de timp i de loc, prepoziii, conjuncii frecvente) pot aprea, n mod implicit, n diverse contexte de utilizare a li mbii. 12 Limba francez, clasele a V-a a VIII-a, limba modern 2

LIMBA MODERN 2 CLASA A VIII-A COMPETENE GENERALE I FORME DE PREZENTARE A CONINUTURILOR 1. Receptarea mesajelor transmise oral Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor 1.1 Identificarea ideii principale dintr-un mesaj -Conversaii; articulat clar - Texte pe teme de interes, nregistrate sau citite 1.2 Reperarea unor elemente cheie (cine, ce, cu glas tare de ctre profesor; cnd) dintr-un discurs standard pe subiecte -Prezentri orale pe teme familiare. familiare 1.3 Identificarea i selectarea informaiilor eseniale dintr-un mesaj / o conversaie, articulate clar 1.4 Executarea unui set de instruciuni, rostite clar 2. Producerea de mesaje orale Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor 2.1 Adecvarea intonaiei la diverse situaii de -Monologuri; comunicare -Dialoguri situaionale; 2.2 Emiterea de mesaje despre subiecte -Conversaii scurte cu mai multi interlocutori. cunoscute 2.3 Emiterea unor opinii personale despre ceea ce i place / ceea ce nu i place n legtur cu o persoan/ un eveniment/ un obiect 2.4 Realizarea de scurte prezentri pe teme familiare 3. Receptarea mesajelor transmise n scris Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor 3.1 Identificarea de informaii din materiale -Anunuri, cataloage, afie, pliante, brouri, publicitare orarul mijloacelor de transport, site-uri; 3.2 Deducerea din context a nelesului unor - Texte lacunare; elemente lexicale necunoscute - Scurte texte de prezentare pe teme de interes. 3.3 Identificarea succesiunii secvenelor unui text 4. Producerea de mesaje scrise Competene specifice Forme de prezentare a coninuturilor

4.1 Redactarea de texte funcionale simple -Texte funcionale simple: mesaje, anunuri; 4.2 Redactarea unei scrisori informale de -Scrisori personale; exprimare a mulumirii sau a scuzelor -Scurte descrieri. 4.3 Descrierea unei persoane/unui obiect/unui loc, pe baza unui plan dat 13 Limba francez, clasele a V-a a VIII-a, limba modern 2

VALORI I ATITUDINI Dezvoltarea unor reprezentri culturale, a unor atitudini favorabile i a interesulu i pentru studiul limbii i al civilizaiei franceze prin: - manifestarea interesului pentru cunoaterea unor elemente de culturi civilizaie fra ncofon. CONINUTURI ORGANIZARE TEMATIC -Universul personal: prietenia, relaii ntre tineri (coresponden, schimburi colare) -Mediul nconjurtor -Timpul liber: excursii, tabere, cltorii -Mijloace moderne de comunicare i informare: telefonia mobili mass-media -Elemente de culturi civilizaie: personaliti din spaiul francofon n atenia autorilor de manuale: temele i subtemele propuse nu constituie capitole i l ecii de manual. Ele vor fi tratate transversal n cadrul unor uniti didactice elaborate n perspectiva scenari ului proiectat de autori. FUNCTII COMUNICATIVE 1. a iniia i a ncheia o conversaie 2. a exprima i a cere o opinie 3. a exprima gusturi 4. a accepta/ a refuza o propunere 5. a exprima acordul i dezacordul 6. a face o urare, a felicita 7. a se scuza i arspunde la scuze 8. a exprima sentimente (nelinite, team) Funciile comunicative propuse vor fi regrupate pe baza tematicii abordate, n funcie de nivelul acumulrii lexicogramaticale. Ele pot fi prezentate explicit, cu realizrile lingvistice corespunztoare, sau impl icit n texte situaionale. ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII I. Fonetic, ortografie i ortoepie accentele grafice II. Lexic cuvinte, sintagme, corespunztoare realizrii actelor de vorbire i ariilor tematice p ropuse relaii semantice (sinonime, antonime, omonime) III. Morfologie: Articolul cazuri de suprimare a articolului partitiv Adjectivul adjectivul i pronumele nehotrt (forme frecvente) adjectivul numeral cardinal de la 100 la 1000 i ordinal 1-20 Pronumele Pronumele personal subiect (forme accentuate i neaccentuate); pronumele complemente ( consolidare);

pronumele relativ simplu (qui, que, quoi, ou, dont) Verbul prezent, perfect compus, viitor imperfectul, mai mult ca perfectul 14 Limba francez, clasele a V-a a VIII-a, limba modern 2

sistematizare

Adverbul (elemente cu mare frecven n comunicare) adverbe de mod adverbe de cantitate adverbe de timp (reluare i diversificare) adverbe de negaie Prepoziii i conjuncii ( frecvente n comunicare) Tipuri de fraze ( reluare si consolidare) N.B. Procesul de nvare se sprijin pe totalitatea achiziiilor anterioare. 15 Limba francez, clasele a V-a a VIII-a, limba modern 2