Lemus Leticia 9 psicologa

La relacin ms temprana el recin nacido como participante Los recin nacidos estn maravillosamente diseados para ajustarse a las fantasas de los padres y recompensar el trabajo el embarazo. Las respuestas del bebe le dicen a la madre -est haciendo lo correcto. - aqu estas -eres importante para mi La apariencia del recin nacido y la impresin que produce La apariencia del bebe estimula la respuesta de los padre ,la carita suave y redondeada la fina pelusa ,la piel delicada increblemente tersa los miembros cortos y el torso largo las manitas exquisitamente moldeadas Todas estas son marcas de condicin de bebe Los reflejos del recin nacido Movimientos automticos primitivos, algunos estn presentes meses antes del parto. Reflejos Necesarios para el nacimiento. Reflejo tnico del cuello Reflejo de la medula espinal. Reflejo de moro o de alarma. El reflejo del paso y el reflejo de pararse El reflejo de gateo. Reflejo se succin y reflejo farngeo. La conducta alimentaria Buscar alimento y succionar son dos actividades infalibles el recin nacido. Un recin nacido despierto y con hambre despliega activos movimientos de bsqueda en respuesta a cualquier estimulo en la regin que rodea la boca.(reflejo de hociqueo) La deglucin y la respiracin deben de coordinarse y la profundidad y ritmo dela respiracin son diferentes segn el bebe este efectuando una succin nutritiva o no nutritiva . Tres componentes de succin .lamer ,movimiento de succin y succin con el esfago superior. Los cinco sentidos en el recin nacido. Vista. El bebe est programado para conocerlos rostros humanos desde su nacimiento, lo quemas lo atraen son los ojos brillantes , la boca y los contornos del rostro a qu distancia pueden ver los recin nacidos? De 25 o 30 centmetros frente a ellos a los tres meses dos metros y medio a los 6 meses igual que el adulto. El recin nacido puede seguir un objeto hasta 12 grados a la derecha y a la izquierda y mover los ojos y la cabeza para seguir asta treinta grados hacia arriba o abajo La capacidad auditiva del recien nacido Muestran una clara predileccin por la voz femenina. Con un estimulo auditivo interesante como el sonajero o una voz suave el recin nacido pasara del sueo a un estado de alerta. Los padres aprenden con que sonidos sus hijos se ponen en alerta y con cuales se duermen El olfato Los recin nacidos tienen el sentido del olfato altamente desarrollado y reconocen los olores agradablemente y desagradables que los ayudaran a adaptarse al mundo.

Lemus Leticia 9 psicologa

El gusto Los recin nacidos pueden reconocer diferencias de sabor muy sutiles . Al parecer los bebes estn programados con un tipo especial de lactancia que lo asocian con la leche materna. Los estados de conciencia Es un sistema regulador bsico ,si los recin nacidos pueden mantener el control de sus estados , entonces pueden regular si han de absorber y responder al mundo que lo rodean y lo harn Seis estados de conciencia del bebe 1.-Sueo profundo. Los ojos del bebe estn firmemente cerrados la respiracin es profunda y regular y no hay actividad motriz. Ocurre aproximadamente en ciclos de cada cuatro horas tras gestacin completa. 2.-sueo activo. (movimiento ocular rpido) En este sueo liviano o activo los bebes son mas vulnerables al mundo exterior. Los ojos estn cerrados pero pueden observarse movimientos de rotacin lentos. 3.-Estado intermedio de somnolencia. Los ojos del bebe pueden abrirse o cerrarse o bien estar parcialmente o totalmente abiertos pero con aspecto obnubilado. 4.-Estado de alerta despierto. El cuerpo y el rostro del bebe estn relativamente tranquilos e inactivos mientras que sus ojos se ven brillantes y resplandecientes, los estmulos visuales y auditivos despiertan respuestas predecibles. 5.-Estado de alerta pero inquieto.- este estado es una transicin al llanto , aun puede calmarse por medio de estmulos atractivos.

6.-llanto.- el llanto cumple muchas finalidades para bebe desde el principio es el modo mas eficaz de atraer a la persona que locuida. Ciclos del sueo La longitud de los ciclos del sueo (activo y profundo) cambia normalmente con la maduracin del cerebro como ya se menciona anteriormente es cclico aproximadamente cada cuatro horas . Dentro de este tiempo el bebe esta en un sueo profundo de 45 a 50 minutos y luego pasa a estar activo pero todava en un sueo ligero tras un rato volver al sueo profundo. Evaluacin del recin nacido Una observacin cuidadosa puede revelar ciertos signos suaves y sutiles como respuestas conductuales hipersensibles o problemas en la organizacin de los estados que requeran vigilancia y cuidados especiales. Se requiere la sinrgica de varios factores para que se cree un problema en el desarrollo cerebral. Los ndices del Apgar reflejan las respuestas inmediatas del recin nacido al parto y al nuevo ambiente pero no se les puede utilizar de forma aislada como ndice de estrs en el nacimiento . Escala de la evaluacin conductual neonatal EECN fue diseada para captar las respuestas conductuales de los recin nacido a su nuevo ambiente. Toma en cuenta y registra los cambios producidos en los estados de conciencia durante el trascurso del examen: su labilidad y direccin.

Lemus Leticia 9 psicologa

La evaluacin mide la capacidad del bebe de calmarse as mismo , as como su modo de dominar la estimulacin. Hay 28 conceptos conductuales que sirven para evaluar la capacidad del recin nacido. 1.-para organizar los estados de conciencia. 2.-para habituarse a acontecimientos perturbadores. 3.-para atender y procesar sucesos ambientales simples y en algunos casos complejos. 4.-para control el tono y actividad motores mientras se presta atencin a estos sucesos. 5.- para ejecutar actos motores integrados como ponerse la mano en boca, mantener la cabeza erguida estando sentado o apartar con la mono un pedazo de tela que le cubre la boca. Diferencias individuales Los progenitores parecen estar preparados para buscar y valorar la individualidad del bebe. Las familias mas afortunadas son aquellas en las que se da una conciencia entre la individualidad de bebe y la capacidad de la familia para tratarlo.

LA PLASTICIDAD DE LA PSIQUE INFANTIL. El primer ao de vida es el periodo ms plstico del desarrollo humano. El hombre nace con un mnimo de patrones de conducta conformados previamente y tiene que adquirir innumerables habilidades adaptativas en el trascurso de este primer ao. Durante este periodo el infante pasa por varias etapas, cada una de las cuales representa una trasformacin principal con relacin a la precedente. La etapa de la no diferenciacin, que es desamparo del recin nacido , ese desampara es una de las causas de la plasticidad de la psique infantil. Otra es la ausencia, al menos en los primeros seis meses de vida, de una organizacin del yo finamente establecida que funcione con seguridad. ETAPAS TRANSITORIAS Durante la etapa transicional, las experiencias del infante tiene consecuencias ms trascendentales que en otros periodos en que la organizacin psquica ms estable. Cada etapa transitoria es vulnerable a determinado traumas, esto ocurre as porque en cada etapa transicional se desarrollan dispositivos de adaptacin. CAMBIOS DE SIGNIFICADO Y DE RESPUESTA El psicoanalista est extremadamente familiarizado. La observacin de un lance primordial en la etapa edipiana, en la pubertad o durante el climaterio tiene una significacin completamente diferente, desde el punto de vista de cmo es entendido, y de sus consecuencias para el interesado. Ferenczi (1916), la etapa de omnipotencia del pensamiento no ha perdido del todo su predominio. No ha cedido el mando a la etapa del sentido de la realidad. La magia sigue siendo an la fuerza ms poderosa en el universo del infante. La causalidad, el proceso lgico no tiene el poder de compulsin que adquirirn ms tarde. El pensamiento opera en el rango de la identificacin, la introyeccin, la proyeccin y mecanismos similares. Es interesante considerar el papel del yo en las tres situaciones.

Lemus Leticia 9 psicologa

ario esta limitada a percibir, reconocer y a responder, a una Gestalt signo de satisfaccin de necesidad, con una sonrisa. El yo rudimentario no puede discriminar entre el amigo y el extrao; mucho menos puede proteger al nio del peligro. El yo rudimentario es capaz de actuar adecuadamente, porque la madre acta como un yo auxiliar externo al del nio (Spitz, 1951).

capaz de coordinar una percepcin con algunos rastros mnmicos y de responder con una expresin de afecto positivo. En esta etapa de la estructura el yo empieza a demostrarse y ha asumido el papel de una organizacin regida centralmente. de los esfuerzos. UNA DIRFERENCIA BSICA ENTRE EL INFANTE Y EL ADULTO Su fisiologa es diferente, as como sus sensaciones y reacciones fisicoqumicas y su forma de experimentar el medio. Privar a un adulto de oxgeno durante 15 minutos es una catstrofe que traer la muerte, para el infante, durante el parto, esto es una situacin normal y hasta necesaria.

La indiferencia, la falta de empata y de imaginacin, ha dado como resultado una crueldad increble hacia los infantes. La psique del infante parece tolerar el dolor mejor que la del adulto. Las modificaciones del medio, que parecen de significacin menor al adulto, pueden en circunstancias bien definidas (Spitz, 1950). Cada una de las etapas sucesivas reflejan una transicin desde un nivel dado del desarrollo al siguiente y superior, y estn sealadas por diferenciaciones ms complicadas del aparato mental.

EL SURGIMIENTO DEL ORGANIZADOR PRIMERO Y SUS CONSECUENCIAS Organizador se refiere a la convergencia de varias direcciones del desarrollo biolgico en un lugar especfico del organismo embriolgico. Esto lleva a inducir una serie de agentes y elementos de regulacin llamados organizadores, que influirn subsecuentemente en los procesos del desarrollo. Needham (1931) habla de un organizador embriolgico. Glover primero de los psicoanalistas que introdujo el concepto de las fases crticas. Aplico este concepto a las vicitudes de los impulsos en la vida instintual del adulto. Bowlby (1953) aplic esta proposicin al organismo en crecimiento. Durante estos periodos crticos las corrientes del desarrollo se integrarn unas con otras en varios sectores de la personalidad, as como con las funciones y capacidades emergentes que resultan de los procesos de maduracin, su indicador es la aparicin de la respuesta sonriente de reciprocidad. La respuesta sonriente es solo el sntoma visible de la convergencia de diversas corrientes diferentes del desarrollo dentro del aparato psquico. La respuesta sonriente seala una nueva era en el modo de vida del infante; este punto de la psique tiene una importancia extraordinaria para el progreso ordenado y sin obstculos del desarrollo infantil. El desequilibrio entre el desarrollo y la maduracin es favorecido grandemente por la plasticidad de la psique infantil.

Lemus Leticia 9 psicologa

EL PAPEL DEL YO. La plasticidad de la personalidad del infante, durante el primer ao de vida, es la falta de una estructura psquica bien establecida y diferenciada . La teora psicoanaltica afirma que el yo es esa esfera de la psique que media entre las relaciones con el interior y el exterior, en las transacciones del mundo interno y el medio. Una diversidad de sistemas psquicos y de aparatos del yo, sirven para la descarga de las tensiones innecesarias y hasta daias, la exclusin de estmulos importunos; la admisin de los deseables, la adaptacin de dichos estmulos y su renovacin. El recin nacido, no tiene yo (Freud, 1914). En el trascurso del desarrollo ulterior, los comienzos del yo, surgen en conexin con los primordiums del yo. Por una parte los ncleos del yo estn integrados, por la otra, se produce un descenso progresivo del umbral perceptual. Las respuestas del infante son coordinadas e integradas en una estructura holgadamente coherente. Infancia y primera niez Desarrollo del ego y disolucin de la unidad simbitica. Se cree que al nacimiento hay un ncleo id-ego del que saldrn el sistema de porcin del id y el sistema de ego orientado a la realidad. Las defensas ayudan a establecer lmites del funcionamiento entre el eco y la realidad externa, y entre ambos y la realidad somtica. Mientras van madurando y se van desarrollando con el uso de las funciones conceptuales, cognoscitivas y motoras, y mientras se va diferenciando el ego del id, de la realidad externa y que la somtica, ocurre la incorporacin en el nio de ciertos aspectos de la conducta materna; llamamos y proyecciones del ego al resultado de tal incorporacin, en grado menor, el ego Inc. proyecta tambin aspectos de la conducta paterna y de los hermanos, as como de otras personas de importancia en la casa. Al cristalizar los lmites del ego, esas tempranas y proyecciones del ego vienen a constituir los objetos internos, mismos que representan a los externos, en especial a los padres. Tienen a su cargo organiza las bases de la personalidad y ayudan a que el infante controle la conducta propia de acuerdo con la aprobacin o crtica de los padres. Cuando el infante es capaz de sentarse y de ponerse de pie, sus relaciones activas con la realidad externa han progresado al punto de permitirle comenzar a funcionar como individuo autnomo. Al ao de nacido, el infante es ya una persona independiente. Cuando no se logra resolver la relacin simbitica. a) nios autistas quedan permanentemente incapacitados para formar relaciones efectivas con los objetos y de erigir una realidad externa o una organizacin de ego efectiva. b) nios simbiticos se dan en nios que entran en una relacin simbitica total con la figura materna, pero que son incapaces de terminarla. Se dice a menudo que tanto los nios autistas como los simbiticos sufren esquizofrenia infantil. Fase de autoafirmacin y de control de esfnteres. Esta fase ocupa el segundo ao de vida del nio. Se inicia cuando comienza a disolverse la unidad simbitica madre-nio y termina cuando ste entra las luchas de los conflictos edipicos. Los padres pueden controlar la autoafirmacin en casi todos sus aspectos; pero el peligro que existe es que si se frustra demasiada nio, ste caer en un enojo crnico o se convertir en un ser sumiso, que carece de iniciativa normal. Antes de que se hayan disuelto la unidad madre-hijo ste reacciona ante los extraos incluyendo padre y hermanos de cierto modo especfico, que representa ms la actitud de la madre que la del nio. El nio necesita lograr ciertos avances

Lemus Leticia 9 psicologa

antes de que se le acepte totalmente como miembro independiente la familia. Esos avances son en los hbitos de comer, en la canalizacin de su amor y su enojo, envolverse una persona predecible, en adquirir controles de s mismo y en lograr el control de sus esfnteres. En esta fase del desarrollo normal que el nio muestra un inters especial por el control y por el producto de sus intestinos los combates surgidos a este funcionamiento intestinal pueden provocar, en este nivel general, una fijacin patolgica. Se mencionan cuatro tipos: El carcter compulsivo. La persona llega a adulto con un grupo reconocible de caractersticas: es irrazonable, obstinado, parsimonioso y controlado. La personalidad vulnerable a una regresin compulsiva obsesiva. Sujeta a estrs la persona puede caer en neurosis compulsiva obsesiva franca, incluso aunque cuando todo vaya bien puede no presentar un carcter compulsivo. La persona obediente en exceso. Si un nio envuelto en ese tipo de lucha de voluntades acepta, en ese nivel de desarrollo, la derrota y se vuelve excesivamente obediente, puede pasar por la adolescencia y llegar a la edad adulta siendo una persona intimidada y compulsivamente buena. Fijacin anal y placer sadomasoquista. Esta relacin de carcter clnico aparece concretamente en las neurosis obsesivo compulsivas. En placer sadomasoquista y el enojo parecen estar relacionados con la autoafirmacin infantil y con la furia que llena a un nio frustrado, porque puede hacer mucho, pero se encuentra sujeto demasiado control por parte de los dems. La identificacin sexual y el amor hacia el objeto en el periodo pre edpico. La madre es siempre el primero gesto amoroso del infante. De principio lo percibe en forma fragmentaria e incompleta, cuando la organizacin del ego de un infante comienza a madurar y sentar lmites, el nio interioriza aspectos de ambos padres en relacin con sus necesidades y satisfacciones inmediatas. En la medida en que dichos sistemas y jerarquas de valores se relacionen con lo que parece bien o mal, justo o injusto, moral o inmoral, se convierten en precursores del super ego, que surgen cuando est por concluir la fase edipica. La fase edipica. Hasta la poca de Freud fue tpico considerar al nio pequeo como un ser asexuado, a pesar de que toda la experiencia cotidiana se opona a tal idea, y a la pubertad como el primer florecimiento de la sexualidad humana, cuando viene a ser el segundo. Freud y sus colegas establecieron el complejo de Edipo como el ncleo infantil de las neurosis del adulto. Durante el tercero o cuarto ao de vida posnatal, el nio pierde la autonoma que haba ganado y se enamora profundamente del padre del sexo opuesto, a la vez crecientes de los profundos respecto al otro cnyuge, a quien toma tu rival. El amor edipico tiene una intencin y un propsito francamente sexuales, mientras que el amor paterno se sublima en un afecto cordial y tolerante. Para triunfar en su lucha edipica, el nio necesita reordenar sus impulsos sexuales y agresivos, fundirlos hasta conseguir fantasas ms realistas y desarrollar una organizacin defensiva en la que utilice la suficiente represin. Debe interiorizar aquellos aspectos de los padres que necesite, los papeles biosociales y recprocos necesarios para las nuevas identificaciones de ego y super ego. El nio que ha triunfado en resolver sus conflictos edpicos conseguir una organizacin del ego sumamente fortalecida; ser una persona enriquecida, dispuesta a un crecimiento rpido y realista; tendr una estructura defensiva bien organizada, capaz de mantener los lmites funcionales entre los procesos primarios y los secundarios, pero sin disminuir ninguno de ellos, y entre la realidad interna y la externa, pero sin distorsionar ninguna de las dos; tendr un super ego en maduracin integrado, que le proporcione una fuente interna de autocontrol, autoestima. OBJETOS TRANSICIONALES Winnicott hace un resumen de cualidades de la relacin entre el beb y el objeto transicional aunque tambin agrega elementos no desarrollados:

Lemus Leticia 9 psicologa

1) El beb adquiere derechos sobre el objeto y los adultos lo aceptan, pero desde el comienzo existe cierta anulacin de la omnipotencia [la cual sera absoluta en la actividad creadora primaria]. 2) El objeto es acunado con afecto as como amado y mutilado con excitacin [parece referirse a la catexis tanto libidinal como sdica sobre el objeto, aunque no vimos an como toma la teora pulsional] 3) Nunca debe cambiar, a menos que lo cambie el propio beb [ligndose a lo dicho sobre la necesidad de continuidad de la experiencia]. 4) Tiene que sobrevivir al amor instintivo, as como al odio, y si se trata de una caracterstica a la agresin pura [otra vez hara referencia a las vicisitudes de la pulsin, pudiendo ligarse con lo desarrollado por Klein respecto a la funcin integradora del objeto bueno en la posicin esquizoparanoide u al objeto indemne en la posicin depresiva]. 5) Pero al beb debe parecerle que irradia calor, o que se mueve, o que posee cierta textura, o que hace algo que parece demostrar que posee una vitalidad o una realidad propias [toda esta serie de caractersticas apoyara la diferencia con el objeto interno y apuntara al lmite de la omnipotencia del nio respecto del objeto] 6) Proviene de afuera desde nuestro punto de vista, pero no para el beb, aunque tampoco viene de adentro: no es una alucinacin [en una zona intermedia ni exterior ni interior]. 7) Se permite que su destino sufra una descarga gradual, de modo que con el paso del tiempo queda no tanto olvidado como relegado al limbo. Dice que en un estado saludable a este ni se lo reprime ni se lo olvida ni se lo llora sino que pierde significacin por la difusin de los fenmenos transicionales [ampliacin de los intereses] a todo el campo cultural. [aqu podra ubicarse una diferencia con Klein que ubica el proceso de duelo subsiguiente a toda separacin de un objeto aunque tambin hay que tener en cuenta que Winnicott aclara que este no es el primer objeto de una relacin de objeto propiamente dicha] Relacin del objeto transicional con el simbolismo Para Winnicott el objeto transicional y los fenmenos transicionales permiten ubicar el proceso de adquisicin de la capacidad para aceptar diferencias y semejanzas que estara en la base del simbolismo, el cual tambin se mueve en el proceso que va desde lo subjetivo puro hasta la objetividad. Respecto al valor simblico del objeto transicional como sustituto del pecho materno afirma que el que no sea el pecho (o la madre) tiene tanta importancia como la circunstancia de representar al pecho (o la madre), lo esencial sera que se d en esa zona intermedia sin reducirse ni a lo uno ni a lo otro. Descripcin clnica de una objeto transicional Winnicott describe las vicisitudes de la primera posesin en el caso de dos hermanos. En uno de ellos ubica dificultades al momento del destete con un gran apego hacia la madre, el objeto habra funcionado como consolador no siendo propiamente un objeto transicional por no ser este ms importante que la madre [no llegando a ser una defensa efectiva frente a la ansiedad depresiva y no habilitando el movimiento entre las 2 series de fenmenos entre los cuales el objeto transicional opera como zona intermedia de experiencia]. En el segundo caso habra operado como sedante siendo un objeto transicional til para la defensa frente a las ansiedades Estudio terico Realiza una serie de comentarios basado en la teora psicoanaltica aceptada. El objeto transicional representa al pecho materno o el objeto de la primera relacin. Es anterior a la prueba de realidad establecida. En relacin con el objeto transicional el beb pasa del dominio omnipotente (mgico) al dominio por manipulacin (que implica el erotismo muscular y el placer de la coordinacin).

Lemus Leticia 9 psicologa

Puede convertirse en un objeto fetiche y persistir como caracterstica de la vida sexual adulta. A consecuencia del erotismo anal puede representar las heces.