Sunteți pe pagina 1din 19

ACTIVITATI LUDICE

NOTA DE PREZENTARE Una din cele mai importante forme de manifestare a copilului este jocul. Sub influenta jocului se formeaza, se dezvolta si se restructureaza intreaga activitate psihica a copilului. Copiii cu deficiente medii, severe, profunde sau asociate reactioneaza pozitiv la acest tip de activitate si isi pot insusi cunostinte si comportamente elementare cel mai usor prin joc. Prezenta programa se doreste a fi un ansamblu unitar de modele de abordare a copiilor cu deficiente medii, severe, profunde sau asociate in scopul dobandirii si exersarii unor structuri psihoindividuale capabile sa potenteze procesele de invatare si dezvoltare, de integrare scolara si sociala a acestora. Aceste modele de interventie sunt subordonate obiectivelor generale urmarite in activitatile educationale complementare desfasurate la clasa de invatatorul/profesorul-educator din scoala speciala, pe parcursul ciclului primar si secundar de scolarizare. Programa ofera un cadru larg, perfectibil de abordare pentru toate tipurile de deficiente, iar responsabilitatea optiunii in alegerea continutului, formelor si mijloacelor de realizare revine invatatorului-educator si profesorului-educator din scoala speciala.

CICLUL PRIMAR 1. Invatarea conduitelor de orientare, cunoastere, adaptare in mediul ambiant

Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare Explorarea senzoriala (vizuala, auditiva, gustativa, olfactiva, tactil-kinestezica) a obiectelor, spatiului, fiintelor

Formarea si dezvoltarea conduitelor perceptiv-motrice (perceptia corporalitatii, perceptia culorii, formei, marimii obiectelor, perceptia spatiului si timpului)

Cunoasterea si operarea cu elementele realitatii inconjuratoare

Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii vizuale Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii auditive Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii tactil-kinestezice Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii olfactive Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii gustative Jocuri perceptiv-motrice de organizare a schemei corporale si lateralitatii Jocuri perceptiv-motrice pe criterii de culoare, marime, forma Jocuri perceptiv-motrice de orientare si organizare spatiala Jocuri perceptiv-motrice de orientare si organizare temporala Jocuri de imitare a unor conduite Jocuri de manipulare a unor obiecte Jocuri cu reguli Jocuri motrice simbolice Jocuri simbolic-reprezentative Jocuri cu operatii concrete (analiza, sinteza, comparare, asociere, ordonare, seriere, clasificare) Jocuri de solutionare a unor probleme Jocuri de constructie (in plan vertical, orizontal, in aer liber) Jocuri de asamblare Jocuri verbale Jocuri cu reguli

2. Stimularea, dezvoltarea disponibilitatilor individuale cu formarea unor comportamente independente Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare Stimularea si dezvoltarea unor procese psihice ca baza pentru formarea comportamentelor independente

Exersarea structurilor psihoindividuale dobandite in diferite tipuri de comunicare

Valorificarea structurilor psihioindividuale in conduite independente

Jocuri de stimulare a atentiei, memoriei, imaginatiei Jocuri de dezvoltare a inhibitiei voluntare si autocontrolului Jocuri functionale Jocuri cu obiecte concrete Jocuri de sistematizare empirica Jocuri asociative Jocuri de cuvinte

Jocuri de exersare a aparatului fono-articulator (jocuri onomatopeice, jocuri de pronuntie corecta a cuvintelor etc.) Jocuri verbale Jocuri simbolice Jocuri de asociatii Jocuri de exersare a diferitelor tipuri de comunicare Jocuri de rol Jocuri cu subiecte din viata cotidiana Jocuri de actiune cu obiectele pentru satisfacerea unor trebuinte, necesitati proprii Jocuri de exersare a deprinderilor de autonomie personala Jocuri de actiune concreta cu elementele mediului Jocuri de exersare a achizitiilor instrumentale Jocuri-competitii

3. Formarea unor abilitati manuale si a unor deprinderi de munca Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare Formarea si dezvoltarea unor conduite motrice generale si manuale Exersarea conduitelor manuale dobandite in actiuni organizate

Valorificarea conduitelor manuale prin realizarea unor produse in cadrul activitatilor polivalente Jocuri de imitare gestuala Jocuri de miscare variate Jocuri de manipulare Jocuri de echilibru Jocuri de exersare a coordonarii oculo-manuale si bimanuale Jocuri de constructie Jocuri de asamblare Jocuri de expresie corporala Jocuri de indemanare Jocuri de expresie grafico-plastica Jocuri-intreceri Jocuri de indemanare

4. Exersarea conduitelor independente pentru integrarea in plan social Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare Initierea si stabilirea de relatii cu cei din jur utilizand diverse forme de comunicare

Participarea la situatii de comunicare si relationare sociala

Rezolvarea unor situatii practice de viata prin folosirea experientei personale

Jocuri onomatopeice Jocuri de pronuntie corecta a cuvintelor Jocuri de expresie corporala (miscare si ritm) Jocuri de dezvoltare a reprezentarilor vizuale, auditive, tactil-kinestezice Auditii, vizionari Jocuri de stimulare, dezvoltare a diferitelor tipuri de comunicare (verbala, mimicogestuala etc.) Jocuri simbolice Jocuri de imitare a unor modele comportamentale Jocuri de identificare cu un model Jocuri de dezvoltare a limbajului expresiv Jocuri de expresie afectiva Jocuri de rol, jocuri de alternanta de rol Jocuri de stimulare, corectare a unor comportamente

Jocuri cu subiecte din viata cotidiana, din basme si povesti Jocuri-dramatizare, dramatizari Sezatori, serbari, aniversari Jocuri de miscare Jocuri de rol Jocuri cu subiecte din viata cotidiana Jocuri de socializare Jocuri de relaxare Jocuri cu reguli (individuale, colective) Jocuri-competitii Jocuri distractive

CICLUL SECUNDAR Clasele: V - X 1. Invatarea conduitelor de orientare, cunoastere, adaptare in mediul ambiant Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare Integrarea senzoriala (vizuala, auditiva, gustativa, olfactiva, tactil-kinestezica) a obiectelor, spatiului, fiintelor

Dezvoltarea si organizarea conduitelor perceptiv-motrice (perceptia corporalitatii, perceptia culorii, formei, marimii obiectelor, perceptia spatiului si timpului)

Cunoasterea si operarea cu elementele realitatii inconjuratoare

Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii vizuale Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii auditive Jocuri de ritm Auditii, vizionari Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii tactil-kinestezice Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii olfactive Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii gustative Jocuri perceptiv-motrice de organizare a schemei corporale si lateralitatii Jocuri perceptiv-motrice pe criterii de culoare, marime, forma Jocuri perceptiv-motrice de orientare si organizare spatiala Jocuri perceptiv-motrice de orientare si organizare temporala Jocuri de imitare a unor conduite Jocuri de manipulare a unor obiecte Jocuri cu reguli Jocuri motrice simbolice Jocuri simbolic-reprezentative Jocuri cu operatii concrete (analiza, sinteza, comparare, asociere, ordonare, seriere, clasificare)

Jocuri de solutionare a unor probleme Jocuri de constructie (in plan vertical, orizontal, in aer liber) Jocuri de asamblare Jocuri de imbinare cu caracter tehnic Jocuri verbale Jocuri cu reguli

2. Stimularea, dezvoltarea disponibilitatilor individuale cu formarea unor comportamente independente Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare Dezvoltarea unor procese psihice ca baza pentru formarea comportamentelor independente

Exersarea structurilor psihoindividuale dobandite in diferite tipuri de comunicare

Valorificarea structurilor psihioindividuale in conduite independente

Jocuri de stimulare a atentiei, memoriei, imaginatiei Jocuri de dezvoltare a inhibitiei voluntare si autocontrolului Jocuri functionale Jocuri cu obiecte concrete Jocuri de sistematizare empirica Jocuri asociative Jocuri de cuvinte Jocuri de exersare a aparatului fono-articulator (jocuri onomatopeice, jocuri de pronuntie corecta a cuvintelor etc.) Jocuri verbale Jocuri simbolice Jocuri de asociatii Jocuri de exersare a diferitelor tipuri de comunicare Jocuri de rol Jocuri cu subiecte din viata cotidiana Jocuri de actiune cu obiectele Jocuri de exersare a deprinderilor de autonomie personala Jocuri de actiune concreta cu elementele mediului Jocuri de exersare a achizitiilor instrumentale Jocuri de antrenament Jocuri-competitii

3. Formarea unor abilitati manuale si a unor deprinderi de munca

Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare Dezvoltarea unor conduite motrice generale si manuale

Exersarea conduitelor manuale dobandite in actiuni organizate

Valorificarea conduitelor manuale prin realizarea unor produse in cadrul activitatilor polivalente Jocuri de imitare gestuala Jocuri de miscare variate Jocuri de manipulare Jocuri de echilibru Jocuri de exersare a coordonarii oculo-manuale si bimanuale Jocuri de contructie Jocuri de asamblare Jocuri de expresie corporala Jocuri de indemanare Jocuri de expresie grafico-plastica Jocuri-intreceri Jocuri de indemanare

4.

Exersarea conduitelor independente pentru integrarea in plan social

Obiective de referinta

Exemple de activitati de invatare Stabilirea de relatii cu cei din jur utilizand diverse forme de comunicare

Participarea voluntara la situatii de comunicare si relationare sociala

Rezolvarea unor situatii practice de viata prin folosirea experientei personale

Jocuri onomatopeice Jocuri de pronuntie corecta a cuvintelor Jocuri de expresie corporala (miscare si ritm) Jocuri de dezvoltare a reprezentarilor vizuale, auditive, tactil-kinestezice Auditii, vizionari Jocuri de stimulare, dezvoltare a diferiterilor tipuri de comunicare (verbala, mimicogestuala etc.) Jocuri simbolice Jocuri de imitare a unor modele comportamentale

Jocuri de identificare cu un model Jocuri de dezvoltare a limbajului expresiv Jocuri de expresie afectiva Jocuri de rol, jocuri de alternanta de rol Jocuri de stimulare, corectare a unor comportamente Jocuri cu subiecte din viata cotidiana, din basme si povesti Jocuri-dramatizare, dramatizari Sezatori, serbari, aniversari Discutii libere Jocuri de miscare Jocuri de rol Jocuri cu subiecte din viata cotidiana Jocuri de socializare Jocuri de relaxare Jocuri cu reguli (individuale, colective) Jocuri-competitii Jocuri distractive Jocuri de societate

CONTINUTURI Modulul I: Pregatirea conduitei ludice in diferite campuri senzoriale - jocuri senzoriale in camp vizual - jocuri senzoriale in camp auditiv - jocuri senzoriale in camp tactil-kinestezic - jocuri senzoriale in camp olfactiv - jocuri senzoriale in camp gustativ Modulul II: Organizarea conduitei ludice in camp perceptiv-motric - jocuri perceptiv-motrice de organizare a schemei corporale si lateralitatii - jocuri perceptiv-motrice pe criterii de culoare, marime, forma - jocuri perceptiv-motrice de orientare, organizare spatiala si temporala

Modulul III: Dezvoltarea conduitei ludice prin exersarea si educarea motricitatii generale si manuale - jocuri de imitare gestuala - jocuri de miscare - jocuri de echilibru

- jocuri de manipulare - jocuri de constructie, jocuri de asamblare - jocuri de expresie corporala - jocuri de expresie grafico-plastica - jocuri de relaxare - jocuri sportive - jocuri distractive Modulul IV: Exersarea conduitei ludice prin valorificarea structurilor cognitive - jocuri motric-simbolice - jocuri simbolic-reprezentative - jocuri cu operatii concrete (analiza, sinteza, comparare, asociere, ordonare, seriere, clasificare) - jocuri de solutionare a unor probleme - jocuri de constructie (in plan vertical, orizontal, in aer liber) - jocuri de asamblare - jocuri de cunoastere a mediului inconjurator Modulul V: Exersarea conduitei ludice in diferite contexte comunicationale - jocuri de exersare a aparatului fono-articulator - jocuri de dezvoltare a reprezentarilor (vizuale, auditive, tactil-kinestezice) - jocuri de stimulare, dezvoltare a diferiterilor tipuri de comunicare - jocuri de rol, jocuri de alternanta de rol - jocuri cu subiecte din viata cotidiana, din basme si povesti - jocuri-dramatizare, dramatizari

Modulul VI: Integrarea conduitelor ludice in contexte sociale variate - jocuri de imitare a unor modele comportamentale - jocuri de identificare cu un model - jocuri de expresie afectiva - jocuri de rol, jocuri de alternanta de rol - jocuri de stimulare/ corectare a unor comportamente - jocuri cu subiecte din viata cotidiana, din basme si povesti - jocuri-dramatizare, dramatizari - jocuri de socializare - jocuri de relaxare - jocuri cu reguli (individuale, colective) - jocuri-competittii - jocuri distractive - jocuri de societate

TEMATICI ORIENTATIVE PENTRU SUBIECTE APLICATIVE OMUL SI FAMILIA Aspect (parti ale corpului, obiecte personale, imbracamintre, incaltaminte etc.) Alimente Conditii de viata, igiena personala si colectiva Ocupatiile membrilor familiei Activitati specifice copilului in familie, semnificatia acestora

Manifestari afective pozitive fata de oameni, comportamente civilizate

NATURA Aspect (fenomene ale naturii, plante, animale etc.) Conditii de dezvoltare (ingrijire, foloase)

Sentimente pozitive (individuale si de grup) fata de natura, plante, animale, fenomene ale naturii etc.), comportamente ecologice SCOALA Aspect (clase, cabinete, ateliere etc.)

Grupul scolar, personalul din scoala -relatii, atitudini, sentimente, comportamente pozitive) Activitati specifice copilului in scoala, semnificatia acestora

MEDIUL SOCIAL SI CULTURAL Aspect (mediul urban/ rural) Mijloace de transport -mediu de deplasare, reguli de circulatie Meserii, unelte Magazine, institutii sociale Activitati specifice copilului in societate, semnificatia acestora Sentimente, atitudini, comportamente pozitive (individuale si de grup) in societate Obiceiuri si traditii specifice

SUGESTII METODICE Activitatile invatatorului-educator si profesorului-educator vor tine cont de achizitiile elevilor si obiectivele din programul de dimineata urmarindu-se o abordare unitara

Sarcinile activitatilor ludice vor respecta ritmul propriu de dezvoltare si maturizare al fiecarui copil Complexitatea sarcinilor de joc vor fi gradate in functie de nivelul de dezvoltare psiho-individuala a fiecarui copil si de tipul si gradul deficientei Prin joc se va urmari ca achizitiile elevilor sa-si gaseasca expresia in comportamente adecvate care sa le permita adaptarea si integrarea.

ATITUDINI SI VALORI

Crearea unui mediu favorabil manifestarii libere a copilului cu deficiente medii, severe, grave, profunde, asociate Asigurarea unui climat socio-afectiv securizant, placut, stimulativ in cadrul colectivitatii, mediului scolar Dezvoltarea unui mediu educational deschis tuturor copiilor cu deficiente

Respectarea individualitatii si valorificarea maximala a potentialului fiecarui copil cu deficiente prin centrarea resurselor pe acesta Asigurarea flexibilitatii activitatilor educationale si de invatare prin joc

Atragerea si implicarea in parteneriate cu familia, cu comunitatea (alte scoli si institutii, membri ai comunitatii) in scopul integrarii scolare si sociale a acestor copii.