Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
demonstrat c Tnra generaie prezint un nivel ngrijortor de sczut al gndirii critice i un nivel crescut al atitudinilor extremiste
SE IMPUNE
O alt abordare a educaiei La nivelul gndirii s stimuleze gndirea critic s dezvolte capacitatea de nvare s formeze strategii de nvare La nivelul relaionrii sociale s dezvolte capacitile de acceptare a celuilalt, tolerana, empatia
EDUCAIA SPECIAL
In sens restrns conceptul de educaie special se suprapune cu cel
de nvmnt special (educaie specializat pentru copiii cu deficiene) In sens larg conceptul se extinde la o categorie mai mare de elevi care include i copiii cu dificulti de nvare sau dezvoltare Acest sens are n vedere un anumit tip de educaie adaptat destinat copiilor care nu reuesc fr ajutor s ating un nivel de educaie corespunztor vrstei i cerinelor societii Educaia special a fost iniial doar apanajul colilor speciale, dar in ultimul timp a devenit un atribut al colilor publice, deoarece s-a contientizat faptul c oricrui copil i se poate ntmpla s treac printr-o perioad de tranziie n care s prezinte dificulti de nvare
colarizeaz copiii Depisteaz i asigur intervenia timpurie a copiilor cu CES Evalueaz, diagnosticheaz i urmrete evoluia colar a elevilor cu CES Realizeaz i aplic planuri de servicii personalizate Asigur asisten terapeutic i recuperatorie copiilor cu CES
EDUCAIA SPECIAL este o form de educaie adoptat i destinat copiilor care cu resursele proprii nu pot s ating un nivel de educare corespunztor vrstei i cerinelor societii pentru un om activ, independent i autonom EDUCAIA INCLUZIV recunoate necesitatea reformei colii obinuite cu scopul de a rspunde dezideratului o societate pentru toi PRINCIPIUL NORMALIZRII presupune eliminarea separrii copilului cu CES i acceptarea lui alturi de ceilali copii n coala de mas precum i asigurarea serviciilor care s reduc deficienele i discriminarea. Accesul copilului cu CES n societate nu este rodul unui act de caritate ci un drept legitim care stipuleaz obligativitatea asigurrii accesului la serviciile publice.
TIPURI DEFICIENE
Copii Copii Copii Copii Copii Copii Copii Copii Copii Copii cu retard mintal cu deficiene senzoriale cu tulburri de limbaj cu tulburride comportament cu deficiene de nvare cu autism cu ADHD cu HIV/SIDA orfani instituionalizai
Consilierea persoanelor cu insuficiene, deficiene sau dizabiliti are caracteristici specifice. Consilierea elevilor cu CES are loc n colaborare cu medici, psihologi, psihopedagogi, asisteni sociali, cu familia. Consilierul obine de la specialiti informaii despre conduita elevului i le pune la dispoziia acestuia, cu evidenierea aspectelor pozitive i posibilitilor, oportunitilor de integrare (colar, profesional, social). Perspectiva din care lucreaz consilierul este de ntrire a prilor pozitive, de maximizare a potenialului copilului pentru asumarea de roluri sociale posibile i realiste, care ofer perspectiva unor performane bune. . n fiecare generaie de elevi exist copii cu deficiene, adic cu pierdere, tranzitorie sau definitiv, a structurilor de funcionare fiziologic sau psihologic. Cnd incapacitatea sau limitarea, rezultat din deficiene, este necesar orientarea spre instituii speciale de nvmnt. Dar deficiena poate fi diminuat n multe cazuri. Soluia preconizat indic rspunsuri educative adecvate la nevoile elevului, formulate ca cerine speciale. Cnd aceste rspunsuri sunt adecvate i suficiente pentru susinerea dezvoltrii personale i adaptrii colare, atunci se poate vorbi de o posibil integrare social i profesional
CONFIDENIALITATEA RESPECTUL INDIVIDUALITII SINCERITATEA INCREDEREA INTERVENIA COMPLEX PERSONALIZAT PARTENERIATUL CU FAMILIA DESCHIDEREA CTRE COMUNITATE NEDISCRIMINAREA RESPECTAREA DREPTURILOR FIECRUI COPIL
CADRUL LEGISLATIV
1.OMECT nr.4925/2005 privind Regulamentul de organizare i funcionare a nvmntului special 2..OMECT nr.5379/2005 privind Metodologia de organizare i funcionare a serviciilor educaionale prin cadre didactice de sprijin/itinerante pentru copiii cu cerine educaionale speciale din nvmntul de mas 3 H.G nr. 5418/2005 privind Metodologia de organizare i funcionare a Centrului de Resurse i Asisten Educaional