Sunteți pe pagina 1din 4

Evaluarea iniial a elevilor clasei I A an colar 2010 2011

nv. Croitor Viorica La debutul n clasa I, elevii au fost testai n primele sptmni de coal pentru a se constata nivelul abilitilor intelectuale, emoionale, motrice, de adaptare la colaritate. Urmtorii parametri au fost completai n urma observrii sistematice, a aplicrii testelor din caietul de evaluare iniial, a probelor orale, de dicie, exprimare spontan, dezinhibare, precum i a celor practice.

Parametrii evalurii iniiale


1. Pregtirea copilului pentru a deveni colar a) Conduit pozitiv, adecvat nceperii colaritii b) Rezervat, greu de observat c) Conduit negativ, neadecvat nceperii colaritii 2. Sistemul cognitiv - aptitudinal A. Capacitatea de a utiliza informaia din diverse medii de cunoatere(familie, grdini, jucrii, coal, activiti preferate) a) Rspunde cu uurin la ntrebrile adresate oferind rspunsuri clare i concise b) Cu ajutorul nvtorului i adapteaz rspunsurile la cerinele sale c) Nu cunoate toate datele despre universul su de cunoatere B. Competene de comunicare a) pronun corect toate sunetele, se exprim n propoziii, are un vocabular bogat b) pronun aproape toate sunetele, exprimare uoar i corect c) vocabular redus, exprimare greoaie C. Deprinderi de scriere a) Recunoate semnele grafice scrise la grdini i se orienteaz n spaiul de scriere pe orice tip de liniatur, folosete corect instrumentele de scris, coloreaz respectnd diverse coduri b) Recunoate unele semne grafice i cu ajutorul nvtorului reuete s scrie pe diverse spaii de scriere, coloreaz fr s depeasc spaiile c) Folosete incorect instrumentele de scris, se orienteaz greu n spaiul de lucru, nu cunoate semnele grafice D. Procese de cunoatere I. PERCEPII: a) Percepie complex, spirit de observaie dezvoltat b) Predomin percepia vizual sau auditiv

c) Percepie difuz superficial II. MEMORIE: a) Memorie reproductiv i vizual foarte bun, i amintete cu uurin cntece i poezii nvate , recunoate elementele omise din desene, memoreaz rapid versuri simple b) Memorie vizual bun, i amintete parial unele versuri din poezii, are nevoie de repetiii multe pentru memorarea unor catrene 343 c) Memorie mecanic, sunt necesare multe exerciii de memorare pentru fixarea unui material lingvistic III. GNDIRE : a) Definete, compar, analizeaz, descrie, completeaz, asociaz, recunoate, ghicete cu rapiditate soluiile pentru exerciiile i jocurile propuse b) Rezolv cu ajutorul adulilor toate cerinele jocurilor de perspicacitate, analizeaz i compar parial c) Operaiile gndirii sunt slab i foarte slab dezvoltate IV. IMAGINAIE: a) Reproductiv-creativ, nscocete i amplific ntmplrile b) Reproductiv c) Srac i foarte srac, incapabil de reproducere de orice fel 3. Conduita elevului la lecie i n clas a) Atent, particip activ, cu interes b) De obicei pasiv, ateapt s fie solicitat c) Simplu spectator sau perturb ordinea clasei 4. Conduita n grup, integrarea social a) Sociabil, comunicativ, te mprieteneti uor cu el, vine cu idei i propuneri b) Este n contact cu grupul, dar prefer sarcinile executive c) Retras, rezervat, puin comunicativ, impulsiv spre agresivitate TABEL CU REZULTATELE EVALURII INIIALE
Numele i prenumele elevului B. M.-M. Itemii nregistrai 2.C 2.D 2.D 2.D I II III c c c c

Nr. crt. 1.

1. c

2.A b

2.B b

2.D IV b

3. c

4. b

Observaii - concluzii Nepregtit pentru colaritate, volubil, fr autocontrol n respectarea regulilor, univers cognitiv redus, vocabular srac, dar plcere i dispoziie pentru comunicare, pronunie deficitar - dislalie, fr abiliti de scriere, impulsiv, lipsa abilitilor de memorare, imaginaie redus, gndire lent, sociabil, dar impulsiv, stim de sine foarte ridicat.

2.

B. Gh.-D.

3.

B. V.-R.

4.

C. G.-M. C. V.- C. C. M.-I.

5.

C. D.-M.

F. A.

Gh. A.-R.

10.

Gh. D.- A.

11.

M. M.-N.

Total inadaptat colaritii, fobie colar, nu accept s rmn fr cineva din familiei n preajm, univers cognitiv difuz - cauz: refuzul comunicrii verbale, fr abiliti de scriere, refuz orice sarcin, plnge, tentative de fug acas, memorie, imaginaie, gndire mult sub vrsta cronologic. Adaptat perfect pentru colaritate, univers cognitiv bogat, cu foarte bun utilizare n nsuire noilor cunotine, vocabular bogat i exprimare nuanat, memorie i imaginaie foarte bun, sociabil, gndire rapid, capabil de abstractizri, activ, la toate activitile, maturitate, handicap vizual. Adaptat pentru colaritate, cu uoare manifestri de alint, univers cognitiv bogat, vocabular bogat i exprimare nuanat, memorie i imaginaie foarte bune, tendine de dominare, sociabil, gndire relativ rapid. Adaptare relativ uoar, accept programul colar, rezervat, univers cognitiv redus, vocabular srac, pronunie relativ corect, memorie i imaginaie sczut, fr abiliti de scriere, gndire lent, sociabil, dar fr iniiativ. Adaptare relativ uoar, interiorizat, univers cognitiv greu de depistat din cauza exprimrii inhibate, memorie i imaginaie medie, atenie deficitar, dificulti motrice n actul scrierii, deseneaz creativ, gndire oscilant ntre rapiditate i lentoare, dislexie? Adaptat excelent la toate cerinele colare, univers cognitiv bogat,bine utilizat n experiene de nvare, exprimare impecabil, memorie, imaginaie, gndire foarte bune, atenie distributiv, abiliti de scriere ireproabil, sociabil, activ, ambiioas, uoar nencredere n sine n situaii noi de nvare. Neadaptat respectrii unui program, univers cognitiv bogat, exprimare fluent, fr abiliti de scriere, dar deseneaz foarte bine, memorie neformat, imaginaie bogat, sociabil, alintat, lipsit de consecven, atenie instabil,gndire relativ bun, uneori impulsiv Adaptare surprinztoare colaritii n condiiile n care vine de la medic cu indicaia de a solicita adaptare curricular, univers cognitiv redus, dat eficient utilizat n experienele de nvare, pronunie deficitar, dislalie, memorie i gndire foarte bune, imaginaie srac, sociabil, dar fr iniiativ.. Adaptat perfect pentru colaritate, univers cognitiv bogat, foarte bine utilizat n experienele de nvare, exprimare nuanat, plastic, fluent, memorie foarte bun, imaginaie sczut, sociabil, dar impulsiv, fr autocontrolul strilor afective, gndire rapid, activ, dominare. Adaptare pentru colaritate bun, accept uor programul, univers cognitiv relativ bogat, dar insuficient utilizat n experiene de nvare, exprimare reinut, memorie i imaginaie medii, gndire relativ bun, atenie stabil, sociabil spre rezervat, stim de sine sczut.

12.

M. A.- Gh.

13.

P. .-V.

14.

R. E.- S.

15.

S. F.-V.

16.

S. E.

17.

V. G.-I.

18.

F. A.-F.

Adaptat excelent la toate cerinele colare, univers cognitiv bogat, foarte bine transferat n toate experienele de via, exprimare impecabil, memorie, imaginaie, gndire peste medie, atenie distributiv, sociabil, activ, dar poate avea i tendine de delsare dac nu este verificat. Adaptat bine colaritii, exprimare nuanat, fluent, vocabular bogat, univers cognitiv dezvoltat, deprinderi de scriere i desen precise, spirit de observaie excelent, memorie i imaginaie foarte bine, gndire rapid, sociabil, comportament dezinhibat, emoionalitate crescut (plnge uor). Nepregtit pentru colaritate, dar receptiv, univers cognitiv foarte redus, incapabil s utilizeze experienele proprii n situaii noi, exprimare inhibat la solicitrile unui adult, lipsa oricrei abiliti de mnuire a unui instrument de scriere, percepie difuz, memorie extrem de redus, imaginaie minim la nivel reproductiv, gndire inert, interiorizat, fr stim de sine. Nepregtit pentru respectarea unui program, tendine acute de revolt, univers cognitiv limitat, exprimare corect i fluid, abiliti sczute pentru scriere i desen, percepie bun, memorie sczut i imaginaie strict reproductiv la nivel minim, gndire lent, impulsiv, lipsa autocontrolului comportamental, oscileaz ntre sociabilitate i interiorizare, greeli de educaie -supraprotecie Total nepregtit pentru respectarea oricror reguli, tendine permanente de abatere de la regul, univers cognitiv redus, vocabular srac, exprimare inhibat la solicitrile unui adult, lipsa abilitilor de scriere, dar cu tendine de perfecionare, percepie relativ bun dar nevalorificat corect, memorie bun, imaginaie foarte srac, nesociabil, impulsiv, agresiv, fr stim de sine, interiorizat, oscilant ntre exhibiionism i tristee. Nepregtit pentru ncadrarea ntr-un program cu reguli impuse, extrem de volubil i dezinhibat, univers cognitiv srac, dar relativ bine utilizat n experiene noi,vocabular srac, dar exprimare fluent, imatur corespunztor vrstei, memorie de slab calitate, imaginaie reproductiv minim, gndire lent i strict concret, sociabil, prietenos, stim de sine ridicat. Adaptare relativ uoar la programul colar, conduit pozitiv, univers cognitiv relativ dezvoltat, exprimare lipsit de expresivitate, pronunie corect, memorie de scurt durat relativ bun, imaginaie reproductiv, abiliti satisfctoare de scriere, gndire lent spre bun, sociabil, dar fr iniiativ, comportament politicos.