Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
profesor de geografie
Liceul Teoretic
Lucian Blaga
Iargara 2011
PERSONALE or. Iargara, str. 31 August 152 068880436, 363 63 602, krovyoll@gmail.com 17.10.1984 , Cazangic, Leova
Data, locul naterii : EDUCAIE I FORMARE 2003 - 2007 2000 2003 1991 2000
Facultatea de geografie i informatic, Universitatea de Stat Tiraspol. Liceul Teoretic Constantin Sptarul , or. Leova Gimnaziul Mihai Viteazul , s. Cazangic, r-ul Leova.
EXPERIEN PROFESIONAL 2007 - prezent 2005 - 2007 2004 - 2005 Profesor de geografie L. T. Lucian Blaga, or. Iargara Administrator PC CosmoNet
APTITUDINI I COMPETENE PERSONALE Limb Citit Scris Englez Francez Rus avansat avansat avansat avansat avansat avansat
APTITUDINI I COMPETENE PROFESIONALE Sunt o persoan dinamic, mi place s lucrez cu oamenii n medii multiculturale, pe poziii n care comunicarea este important i munc n echip esenial. APTITUDINI I COMPETENE TEHNICE cunotine PC , Microsoft Office , Internet , Windows, Linux, Inginer tehnic reparare PC. ALTE INFORMAII : n timpul liber acult mult muzic, citesc literatur de specialitate PC i geografic.
Viitorul, nu seamn cu trecutul, dar au rdcini comune Drumul are menirea de a ne duce undeva, nu doar de a ne purta coala are menirea de a face oameni , nu doar specialiti
( J.J. Abrahms )
up absolvirea liceului C. Sptaru, din or. Leova, n anul 2003 , am urmat studiile
informatic. Dup finisarea n anul 2007 a facultii, am fost angajat n calitate de profesor de geografie i informatic la L.T. Lucian Blaga, din oraul Iargara, Leova , unde activez pn n momentul de fa. n aceti , aproape patru ani , am acumulat experien care n combinare cu cunotinele de geografie i calculator, ajutorul colegilor , ncep a da rezultate . n acest timp am avut ca scop principal n procesul educativ, formarea capacitilor la elevi de a analiza faptele, i a-i crea un punct de vedere propriu. n primii doi ani am experimentat utilizarea calculatorului n predarea geografiei, care pn la crearea unor soft-uri educaionale naionale, nu are nc nite contururi clare. Momentan lucrez asupra sistematizrii deprinderilor, i formarea capacitilor analitice, prin crearea i perfecionarea unor algoritmi , indispensabili procesului educaional-cognitiv, nu numai la orele de geografie. n acest an am creat un plan de lung durat, conform noilor cerine educaionale pentru clasele a V XII, pe care l utilizeaz o mare parte a profesorilor de geografie din raionul Leova. Intenionez pe viitor s-l perfecionez i s-l dezvolt. Referitor la rezultatele elevilor n acest timp remarc urmtoarele prezene : Butuc Vlada: 2008- locul III(cl. IX), 2009 locul II(cl. X), 2010 -locul II (cl XI), 20111- locul I (Cl. XII) , olimpiada raional i dou prezene la olimpiada republican. Condur Irina : 2011 - locul I olimpiada raional (cl XI) i prezen la olimpiada republican. Butuc Ana : 2011 locul II olimpiada raional (clasa X)
Algoritmizarea- n mod cu totul general, algoritmizarea este definit ca metoda de predare-nvare constnd din utilizarea i valorificarea algoritmilor; algoritmii reprezint, la rndul lor, suite de operaii svrite ntr-o ordine aproximativ constant, prin parcurgerea crora se ajunge la rezolvarea unei serii ntregi de probleme de acelai tip. Mai concret, pe plan didactic, algoritmizarea ar nsemna gsirea de ctre profesor a nlnuirii necesare (i n acelai timp cea mai accesibil pentru elev) a operaiilor fiecrei activiti de nvat, ce se preteaz unei astfel de ordonri. Din partea elevului, algoritmizarea ar implica nsuirea de ctre acesta a respectivelor coninuturi, exact n nlnuirea n care ele au fost programate de ctre profesor. Odat nsuit, algoritmul ar urma s fie aplicat cu uurin de cte ori vor aprea, spre rezolvare, probleme similare. Dintre problemele pe care le formuleaz lucrrile actuale de pedagogie n legtur cu algoritmizarea, dou snt puse, de regul, pe primul plan. Una, potrivit creia folosirea algoritmilor trebuie fundamentat mai riguros tiinific,, iar odat cu aceasta s fie mai mult extini. Alta, dup care algoritmii s nu fie dai elevilor de-a gata (sau mcar nu ntotdeauna de-a gata), ci elevii s fie antrenai n descoperirea algoritmilor, pe care s-i nsueasc n mod activ . Algoritmizarea nu o metod de sine stttoare, ci o latur a fiecreia dintre metodele cunoscute, dndu-le acestora o coloratur specific. Spre exemplu: exerciiul este o metod cu o foarte bine reprezentat nuan algoritmic la nceputul practicrii lui, ntr-un scop sau altul; la fel, nvarea programat este realizat n bun parte pe baza algoritmizrii. i ideea se poate extinde, n acelai sens, asupra multor metode, dac nu chiar asupra tuturor ntr-o msur variabil. Pentru c nu putem contesta faptul c nsi observarea ca metod de nvmnt, poate s mbrace n faza iniial, aspectul algoritmizat, care, treptat are s cedeze locul celui euristic. Altfel spus, putem s predm prin metoda expunerii, sau demonstraiei, sau observrii etc. nite coninuturi ce pot fi iniial algoritmizate, apoi transpuse n formule euristice; ceea ce ne determin s facem consideraiile de mai sus, privind o faz algoritmic a nvrii, urmat de o faz euristic, metoda de predare fiind oricare din cele menionate. De ce ar fi necesar utilizarea algoritmilor n procesul de nvmnt ? Pe de o parte, ea pune la ndemna elevului un instrument simplu i operativ, scutindu-l de efortul de a-l cuta singur i lsndu-i disponibil energia spre a o mobiliza n alte direcii. Pe de alt parte, prin structura lor precis i prin mnuirea repetat de ctre elev, acesta din urm gsete n algoritmi un sprijin permanent n sensul disciplinrii propriei gndiri i asigurrii acurateei propriei activiti .
3
Algoritm (cuvntul are la origine numele matematicianului persan Al-Khwarizmi ) nseamn o metod sau o procedur de calcul, alctuit din paii elementari necesari pentru rezolvarea unei probleme sau categorii de probleme.
Ei pot fi grupai n mai multe categorii: Categorii de algoritmi de rezolvare de analiz Domenii de utilizare care reprezint reguli de rezolvare a unor exerciii sau probleme; care reprezint reguli de ordonare logic a materiei i care permit analiza i sinteza cunotinelor; care permit perfecionarea unor deprinderi intelectuale sau de calcul; care permit sesizarea unei clase de probleme i realizarea unei clasificri sau sinteze; - care reprezint tehnici de gndire divergent productiv; - care reprezint analiza din mai multe puncte de vedere a diferitor obiecte.
1. Denumirea. 2. Suprafaa, populaia. Ecuator i merid. 0. oceane i alte continente . 5. Tipul rmului, golfuri, strmtori, mri, insule, peninsule. 6. Punctele extreme, (capuri), i coordonatele 7. ntinderea n km, i de la N la S, i E la V.
3. Poziia fa de Ecuatorul ntretaie Africa la centru Meridianul Greenwich ntretaie Africa n partea de Vest, deci majoritatea teritoriului se afl n emisfera Estic Oceane vecine : la V Atlantic, la E - Indian rmul este puin fragmentat, Golfuri : Guineii (V), Gabes, Sidra, (N), Aden, Sofaia, Delagoia (E) Strmtori : Gibraltar (NV), Mozambic (E), Bab-El-Mandeb (NE). Insule : Madagascar, Comore (E), Sao Tome, Capo Verde, Canare (V) Peninsule: Somalia (E)
N- Blanc, 37 lat. N, 12 long. E S- Acelor, 33 lat. S, 20 long E V- Almadies, 14 lat. N, 18 long V E- Guardafui, 12 lat. N, 52 long E De la N la S pe meridianul de 20 long. E sunt : 66 i 6300 km, De la E la V pe paralela de 10 lat. N sunt 64 i 5950 km (utiznd scara hrii).
Stepele Americii de Nord (preerii) Galben Latitudinal de la 20 lat. N, - la 50 lat N, in centrul continentului. Temperat de tranziie. Antilope, bizon, coioti, diferite roztoare, mai rar mustangul, diverse psri.
6. Vegetaia
7. Solul 8. Activitatea uman
Portocaliu deschis
3. Anotimpuri
Numai Vara
15 - 30 lat. N ; 0 - 30 lat. S , Tropical de deert (continental) Tropical umed (maritim), n SV continentului Em. Nordic : iulie +24, ianuarie +16
iulie / ianuarie.
7. Cantitatea i tipul precipitaiilor. 8. Influena curenilor maritimi i a reliefului. 9. Analiza Climatogramei.
1. Bazinele de le aparin.
vrsare i rurile ce Bazinul Endoreic : ruri mici Bazinul Atlantic : Amazon, Orinoco, Paraguay, Uruguay, Rio Colorado, Sao Francisco, Parana,etc. 2. Tipul de alimentare . 3. Direcia general de scurgere. Partea de Sud : NE-SV Partea de Nord : SV-NE Centru : V -E 4. Regimul rului Majoritatea, nu nghea i se revars primvara. Aici s-a format ce mai nalt cascad : Angel (1054 m), 5. Cele mai mari ruri, i afluenii lor. 6. Lacurile naturale i geneza lor . 7. Importana pentru activitatea uman. 8. Flora i fauna specific. Maracaibo, Titicaca : tectonice Patus, Lagoa Mirin : lagunare. Pescuit, transport, surse hidroenergetice, irigaii, ap menajer n oraele mari. Pirania, delfini de ap dulce, iparul, piraruca- pete industrial de 4m i 90kg. Nufrul Victoria ragal cu frunzele de 2m. Amazon(6436 km) cu afluenii : Madeira, Purus, Tapajos, Rio Negro etc. Orinoco, Paraguay, Uruguay Majoritatea rurilor au alimentare pluvial, i din aflueni.
Muni
Caucaz
3. Zona unde este situat (Continent, stat, insul). 4. Vrsta (vechi/ tnr, alpin/hercinic/precambrian). 5. Direcia predominant. 6. (Nord/Sud, SV-NE, etc.) 7. Altitudinea maxim (m) coordonatele geografice (muni), Altitudinea minim (m) coordonatele geografice (cmpie)
Asia Vestic , ntre mrile Caspic i Neagr. Muni de vrst hercinic, vechi .
(Anexa 6)
1. Denumirea
Oceanul Arctic
2. Suprafaa (mln. km2) 3. Continente pe care le scald. 4. Insulele cele mai mari, arhipelaguri. 5. Mri mrginae, golfuri , strmtori.
Groenlanda, Baffin, Novaia Zemlea, Severnaia Zemlea, Svalbard, Franz Iosef Mri : Groenlandei, Barrents, Kara, Laptev, Beaufort, Norvegiei, Alb Golfuri : Boothia, Amudsen, Hudson. Strmtori : Bering, Hudson.
6. Adncimea maxim. 7. Creni oceanici 8. Salinitatea i temperatura medie. 9. Caracterul reliefului (fose, depresiuni, dorsale medii oceanice). 10. Fauna, i flora acvatic.
5449 m
Relief puternic fragmentat. Dorsale : Mendeleev, Lomonosov, Hakkel, Ciukotsk Depresiuni : Nansen, Canadei, Makarov. Morse , foci, orci, calcan negru, morun, midii, biban de mare, alge marine rar la trmuri.
1. Denumirea ramurii.
Industria uoar Ramur industrial. Industria confeciilor Industria textil Industria tricotajelor Industria pielriei i nclmintei
Industria covoarelor
Aceat ramur este una din cele mai vechi , fiind practicata n diferite state ca meteug la nceput(cultura inului, bumbacului, creterea animalelor pentru blan, ln). Odat cu implementarea materialelor sintetice aceast ramura s-a dezvoltat i continu s se dezvolte vertiginos. RT i relaiile economice face posibil practicarea ei efectiv n fiecare stat, dar cu un caracter aparte. Plante textile : in, cnep, bumbac, iut, sisalul, abaca, chenaful Fire i fibre sintetice, piei i ln de la diferite animale, mtase natural. n apropiere de materie prim n apropiere de for de munc calificat i ieftin n apropiere de resursele acvatice.
7. Principalele produse Finite : nclminte, mbrcminte, blnuri , produse de marochin : finite, sau semifabricate. 8. Principalii productori, i Centre Mondiale. 9. Relaiile de producie cu alte ramuri. 10. Importana ramurii geni, huse, portmonee. Semifabricate : fire i fibre naturale, marochin, filtur i esturi. China, SUA, India, Brazilia(fire i fibre bumbac). CSI(in, cnep) , India, Argentina, SUA, China, Italia (pielrie , nclminte). Canada, Rusia, SUA, China(blnuri), Turcia, Iran, Maroc (covoare) Materie prim : creterea animalelor, cultura plantelor, industria petrochimic. Finite : Industria grea (auto, aviarachetar), populaia. Este o ramur de baz n deservirea populaiei alturi de industria alimentar. Ofer o gam variat de produse strict necesare vieii.
10
1. Denumirea ramurii
Transportul feroviar
4. Mijloacele de transport specifice. 5. Specializarea (pasageri, mrfuri) 6. Statele cu cel mai mare numr de uniti.
7. Principalele puncte (drumuri, ci ferate, aeroporturi, porturi maritime, ruri). 8. Importana n cadrul economiei
Asigur cea mai mare parte a transportului terestru de mrfuri, a condus la dezvoltarea general a transportului.
11
1. Date Generale.
Capital Limba oficial Sistem politic Preedinte Suprafa Fus orar Domeniu Prefix telefonic
Paris Franceza Republic Nicolas Sarcozy 674.843 km (Locul 42) GMT + 1 Internet +33 .fr
Frana este situat n Europa de Vest (Atlantic) VECINI : Belgia(Nord), Luxemburg, Germania, Elveia, Italia(Vest), Spania, Andorra, Monaco(Sud).
Are ieire la Oceanul Atlantic prin mrile Mediteran n parte de Sud, Marea Mnecii i marea Nordului la Nord, i ieire direct n parte de Vest. Dispune de: minereu de Fer, crbune, bauxit, uraniu, metale neferoase. Clima temperat i subtropical, permite cultivarea unui spectru larg . Relieful : Variat favorizeaz cultivarea viei de vie, dar i a cerealelor. Ape : Sena, Loire, Rhin, Garonne, lacul Geneva. Frana dispune de o poziie favorabil deoarece are ca vecini state nalt dezvoltate , are ieire larg la mare i ocean, i dispune de resurse i condiii naturale favorabile dezvoltrii economice. Nr. populaiei 60,2 mln. locuitori., 93% - francezi, 4% arabi, i 3% altii. Populaie sub 15 ani 18 %, peste 65 ani - 16%, maturi 66%. Majoritatea populaiei este catolic, rar lutherani. PIB 60.000 $ Sperana la via : la femei 82 de ani, la brbai 74 de ani. Bilanul natural este pozitiv (1-2 ), densitatea 108 loc/km2
5. Aprecierea poziiei(favorabil, nefavorabil). 6. Populaia. Structura etnica, pe vrste, confesionala, PIB, sperana la via, bilanul natural
7. Urbanizarea.Structura Urbanizarea este de 75 % , cele mai mari orae sunt : Lile, Marseille, pe sectoare de activitate. Lyon, Brest, Bordeaux. Sectorul Teriar : 73 %, S. Secundar : 23%, S. Primar : 4 %
12
Energetica : (locul 7) 85% nuclear, i crbune importat n cea mai mare parte. Siderurgia: bazinul Lorenei, oraele Marsilia, Dunkerque. Industria constructoare de maini : automobile (loc 5) - Lyon, avioane civile (loc 1 ) Paris, Nantes , nave Brest, Marseille, Bordeaux. produse electronice, cosmetice , vin (loc 1), cacaval (loc 1),
Are un caracter universal multilateral dezvoltat. Din cultura plantelor se remarc : Creterea cerealelor (Nord, Sud), via de vie(Bordeaux, Champagne , Provence), sfecla de zahr (Nord), tutun (Sud). Creterea animalelor : creterea bovinelor i a porcinelor (Nord), creterea ovinelor (pe puni montane). Creterea psrilor pe lng oraele mari, apicultura regional.
10. Ramuri recunoscute n Diviziunea internaional a muncii). 11. Transportul. Ramuri dezvoltate . Centre.
Locul I : vin, produse cosmetice, avioane Locul II : fibre de ln, cacaval, struguri Locul III : Anvelope, plumb brut, unt. , automobile (locul 5)
Transportul intern de mrfuri este deservit de trenuri de mare vitez una din ramurile de baz, cele externe de nave maritime moderne. Porturi mari : Calais, Marseille, Le Havre, Nantes, Dunkerque, Bordeaux. Transportul aerian este la fel dezvoltat n Paris (Charles de Gaulle), Marseille,etc.
Export : Maini, produse chimice,produse alimentare,mbrcminte, buturi i tutun , capital, turism (Germania, Marea Britanie, Spania, Italia, Olanda, Elveia) Import: Materii prime , semifabricate, mijloace de transport, produse chimice (Germania, Italia, SUA, Marea Britanie, Spania, Japonia, Elveia)
Curioziti : Muzeul Luvru a fost construit timp de peste 600 de ani, i numrul vizitatorilor anual este de peste 5 mln ; Pe fiecare piesa de metal ce compune turnul Eiffel scrie: "Made in Reita - Romania " Turism : peste 50 de castele, Parisul cu partea veche i cea nou a oraului, etc.
13
2.
Hart fizic
3.
Azimutal polar.
4.
Scar numeric 1: 50 000 000 sau 1cm = 500 km Cote de adncime, limita ghearilor, curbele de nivel, scala adncimilor, staii de cercetri tiinifice. Cercetri, expediii, transport, pescuit.
5.
6.
1. Temperatura Maxim i Minim, 2. precipitaii maxime i minime, 3. suma anuala a precipitaiilor temperatura medie anual
Max 27 C iulie august Min 13 C decembrie-ianuarie Max 90 mm decembrie Min 0 mm iunie - iulie 670 mm
4.
14
5000 de locuitori pn la 16 ani 840 locuitori (16,8 %) 16 - 59 ani 3455 locuitori (69,1 %) 60 i mai mult 705 locuitori (14,1%) Populaia activ : 3351 locuitori (67%)
4. Raportul femei/brbai. 5. Numrul de nscui vii n ultimul an 6. Numrul de decedai n ultimul an 7. Calculul : natalitii, mortalitii i a bilanului natural.
26 persoane
Romni, moldoveni - 4690 persoane 93,8 % Ucraineni -110 persoane (2,2 %) Bulgari 96 persoane (1,9 %) Altele (igani, rui, evrei) 104 persoane (2,1%)
15
sus
Exemplu : La poalele unui munte temperatura este de 22 C, n vrf temperatura este de - 8 C. Ce nlime are muntele? Pentru a afla nlimea aplicm formula h = T1 T2
1. Calculm distana in
C(grade Celsius) T1 T2
22 C (-8) C= 22 + 8 C = 30 C,
1km = 1000m,
16
II Calculul : 1. Mai nti calculm longitudinea punctelor . Exemplu: A - Chiinau 28 long E, A - Chiinau 28 long E, B Tokyo 140
long E,
2. Apoi calculm distana n (grade) dintre puncte, orae : a) dac oraele sunt n aceiai emisfer (ex: Tokyo i Chiinu) A (distana n grade este de 112), b) dac oraele sunt n emisfere diferite (ex. Los Angeles i Chiinu) C atunci gradele se adun A + C adic 28 + 117 = 145 (distana n grade este de 145). 3. Transformm gradele n fuse orare dupa formula 1fo = 15 . a) 112 : 15 = 7,46 deci aproximativ 7 fo (se rotungete). b) 145 : 15 = 9,66 deci aproximativ 10 fo (se rotungete) sunt cazuri cnd nu se cere rotungirea. 4. Aflm ora local n punctele B si C, dac n punctul A (Chiinu) este ora 12 00 , 1 ianuarie 2010. a) ora local la Tokyo va fi mai mare deoarece Tokyo se afl mai la Est de Chiinu , deci adunm fusele obinute la ora local de la Chiinu R: la Tokyo va fi ora 19 : 00, 1 ianuarie 2010. b) ora local la Los Angeles va fi mai mic deoarece Los Angeles e afl mai la Vest de Chiinu, deci scdem fusele obinute la ora local de la Chiinu 12 - 10 = 2 R: la Los Angeles va fi ora 02 : 00 ,1 ianuarie 2010.
17
atunci gradele se scad, din cel mai mare , cel mai mic numr B - A adic 140 - 28 = 112
12 +7 =19 .
CONCLUZII
Utilizarea algoritmilor n cadrul orelor de reprezint una din competenele de baza, n perspectiva curriculumului nou, modernizat prin prisma unei coli care se bazeaz pe principiul de al va pe elev s nvee, i sa aplice aceste cunotine. Cu asemenea caliti ca : automatizarea, corectitudinea, eficacitatea, claritatea i optimizarea algorimul este soluia perfect integrat n timpul orelor de geografie pentru atingerea obiectivelor propuse de noile tendine n educaie i anume : formarea deprinderilor, perceperilor i a capacitilor. Algoritmul poate fi utilizat n proporie de 70 de % din numrul de ore la Geografie, n cadrul ciclului liceal i gimnazial, ceia ce face i mai funcional, i mai eficient implementarea lui.
Webografie http://www.windarooss.qld.edu.au/Main_Pages/strategies/ http://www.infed.org/ http://www.ericse.org/ http://www.fp.uni.edu/rac/col/romania/8-instruirea.htm http://www.1educat.ro http://www.timsoft.ro/resurse.shtml http://www.europa.eu.int/comm/education/elearning/ http://www.artico.md/stiluri-si-metode-didactice-moderne http://www.didactic.ro/ http://www.dexonline.ro
Bibliografie Cuco C., Pedagogie, Polirom, Iai, 2002 Dulam M. E., Didactica geografiei, Cluj Napoca, 1996 Dulam M.E., Modelul nvrii depline a geografiei, Cluj Napoca, 2004 Ilinca N., Didactica geografiei, Corint, 2007 Cergit Ioan, Vlsceanu, Lazr., (1988), coord., Curs de pedagogie, Universitatea Bucureti; Dicionar de pedagogie, (1979), Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti; Jinga, Ioan; Negre Ioan (1999), nvarea eficient, editura Aldin, Bucureti; Mihu, I., (1989), Autoconducere i creativitate, Editura Dacia, Cluj-Napoca; Neacu, Ioan, (1999), Instruire i nvare, Editura Didactic i pedagogic R.A., Bucureti; Neacu, Ioan, (1990), Metode i tehnici de nvare eficiente, Editura Militar, Bucureti
18
Anexe
1.
2.
3.
4.
19
5.
6.
7.
8.
20