O SIGNIFICADO DO JOGO NA INFNCIA

INTRODUO: O desenvolvimento cognitivo do indivduo se desenvolve ao longo da vida atravs de diferentes fases que envolvem diversos processos mentais, um deles o processo de formao de conceitos que tem incio na infncia e amadurece e se configura somente na puberdade. Durante a infncia a criana adquire capacidades de conceituao que constituem o incio desse processo. Vygotsky (1991) considera a brincadeira uma grande fonte de desenvolvimento que, como foco de uma lente de aumento, contm todas as tendncias do desenvolvimento de forma condensada. Para o autor, a brincadeira fornece ampla estrutura bsica para mudanas das necessidades e da conscincia. Pois, nas brincadeiras, as crianas ressignificam o que vive e sentem. O ato de jogar to antigo quanto o prprio homem, na verdade o jogo faz parte da essncia de ser dos mamferos. O jogo necessrio ao nosso processo de desenvolvimento, tem uma funo vital para o indivduo principalmente como forma de assimilao da realidade, alm de ser culturalmente til para a sociedade. muito importante valorizar o momento da brincadeira da criana, pode-se notar, ao longo da histria da educao, que muitos pesquisadores e estudiosos passaram a se importar com o ato da brincadeira, e, ento, comearam a observar a sua evoluo, pois, a atividade ldica passou a dar contribuies importantes na rea de aquisio do conhecimento, auxiliando no processo de aprendizagem. No mundo do brinquedo e dos jogos, no qual o educando aprende a ditar as regras, a brincadeira no uma atividade inata, mas sim uma atividade social e humana que supe contextos sociais, a partir dos quais o aprendiz comanda uma nova realidade e estabelece suas normas. O brinquedo no condiciona a ao da criana. Ele apenas oferece um suporte determinado, mais que produzir novos significados atravs da brincadeira, pois transmite um significado social e simblico.

[...] se o brinquedo entendido como simblico existe o perigo de que ele possa vir ser considerado como uma atividade semelhante a lgebra, isto , o brinquedo como lgebra, poderia ser considerado como um sistema de signos que generalizam a realidade, sem nenhuma caracterstica que considere especfica. Pode acreditar que o brinquedo no uma ao simblica no sentido prprio do termo, de forma que se torna essencial mostrar o papel da motivao no brinquedo. E essas abordagens no ajudam a compreender o papel do brinquedo no desenvolvimento posterior [...] (Vigotsky; 1994.p.123).

atravs da manipulao de diferentes objetos que a criana consegue estabelecer smbolos e, assim, chegar aos signos. Sempre que observamos uma criana brincar podemos notar que em meio a sua brincadeira o faz-de-conta est sempre presente, uma colher pode ser uma boneca, a vassoura pode ser um avio. As brincadeiras ajudam no desenvolvimento da criana contribuindo para sua vida. Como afirma Vygotsky:

Para elas, alguns objetos podem, de pronto, denotar outros, substituindo-os e tornando-se seus signos [...] O mais importante a utilizao de alguns objetos como brinquedo e a possibilidade de executar, com eles, um gesto representativo. Essa a chave para toda a funo simblica do brinquedo nas crianas [...] (VYGOSTKY, 1998, p. 143).

O jogo possibilita tambm a observao de algumas caractersticas de personalidade. no jogar que se pode observar a forma como o sujeito reage diante do xito ou do fracasso, ele pode durante o jogo no se fixar em nenhum conceito, isso significaria uma espontaneidade de pensamento, ou pode reter os conceitos formados, sem se preocupar com as contnuas tentativas o que significaria uma facilidade e constncia do pensamento na busca da soluo do problema. Alm dessas caractersticas do pensamento que se refletem no comportamento, esse jogo possibilita ainda observar se o sujeito possui um pensamento compulsivo, tendncias depressivas, se ansioso e inseguro ou se apresenta equilbrio entre o pensar indutivo e dedutivo.

JOGO DAS CORES PROIBIDAS POR VYGOTSKY

Dos 02 aos 06 anos a criana faz uso do jogo simblico (faz de conta para Vygotsky) ou jogo de imaginao ou imitao, quando surge a atividade real do pensamento, onde a criana exercita a realidade atravs do faz de conta, reinventando sua prpria vida, avaliando-a e experimentando prazeres e conflitos. A partir dos 07 anos surgem, nos jogos entre crianas, certas regras comuns (as regras do jogo). Os jogos com regras tm duas etapas, inicialmente a criana entende as regras como se fossem leis proibidas de serem ultrapassadas, mas com o passar do tempo desenvolve seu pensamento para a noo de que as regras foram inventadas, mas podem ser modificadas, desde que haja um comum acordo entre os jogadores. O ato de brincar/jogar provoca sensaes prazerosas, faz o indivduo se envolver, ficar motivado pelo desafio, por vezes o desequilibra e permite que ele busque novos caminhos, outras formas de pensar, auxilia na socializao e possibilita a

mediao de uma forma bastante tranqila. Quando se joga/brinca h sempre a oportunidade de experimentar, descobrir, criar, enfim, vivenciar.

No brinquedo, a criana sempre se comporta alm do comportamento habitual de sua idade, alm de seu comportamento dirio; no brinquedo como se ela fosse maior do que na realidade. Como no foco de uma lente de aumento, o brinquedo contm todas as tendncias do desenvolvimento sob forma condensada, sendo, ele mesmo, uma grande fonte de desenvolvimento. (VYGOTSKY, 1988, p.117)

Dessa forma Vygostsky (1988) entendia o crebro humano como um sistema aberto e de grande plasticidade, que poderia se desenvolver e se transformar de acordo com o meio em que o indivduo estivesse inserido e da maneira como suas aprendizagens fossem mediadas. De acordo com Vygotsky, "mediao... o processo de interveno de um elemento intermedirio numa relao; a relao deixa, ento de ser direta e passa a ser mediada por esse elemento. Acrescenta ainda que A mediao um processo essencial para tornar possvel atividades psicolgicas voluntrias, intencionais, controladas pelo prprio indivduo atravs do processo de mediao que o indivduo se relaciona com o seu meio social, entre sujeito e objeto, relevante observar que, atravs da mediao simblica que os homens tm possibilidades de desenvolverem suas funes psicolgicas

 importante lembrar que animais tambm se utilizam de instrumentos, mas de forma simples. Ainda que esses instrumentos exeram funo mediadora entre indivduo e objeto, Vygotsky entende como sendo diferentes dos instrumentos humanos. Os animais no so capazes de criar instrumentos com objetivos especficos, e no os guardam para serem utilizados, e tampouco usam como conquista para ser passado a geraes futuras. Com a ajuda de ferramentas signos o homem capaz de controlar voluntariamente sua atividade psicolgica e ampliar sua capacidade de ateno, memria e acmulo de informaes. Constantemente recorremos ao uso de signos Os signos internalizados so como marcas exteriores, elementos que representam objetos, eventos e situaes. Essa possibilidade de fazer relaes mentais mediada pelos signos internalizados, permitindo ao homem fazer relaes mentais mesmo na ausncia dos objetos. Esta possibilita a interao social entre homens e a internalizao dos signos, permitindo a interpretao dos objetos, eventos e situaes do mundo real, estabelecendo-se assim o processo de aprendizagem. Nesse sentido, a linguagem entendida como um sistema simblico fundamental a todos os grupos humanos. considerada a mais humana das funes cognitivas, pois atravs da linguagem que podemos transmitir idias, planejar aes, expressar sentimentos e transmitir os conhecimentos que aprendemos. A linguagem um sistema de signos que possibilita o intercmbio social entre indivduos que compartilhem desse sistema de representao da realidade. A linguagem a principal mediadora do homem com o mundo e que desempenha importante papel no processo de humanizao, pois sem linguagem no h aprendizagem. atravs da linguagem que o homem cria a cultura. Segundo Vygotsky:

atravs dos objetos que a criana consegue estabelecer smbolos e assim chegar aos signos. De fato, O mais importante a utilizao de alguns objetos como brinquedos e a possibilidade de executar, com eles, um gesto representativo. Essa a chave para a funo simblica do brinquedo das crianas (VYGOTSKY, 1998, p. 143).

Objetivo

Respostas das crianas: Tarefa 1 SEM cartes e SEM ajuda Primeira regra: cores proibidas: amarelo e verde / Segunda regra: no repetir cores

Tarefa 1
1. Qual a cor deste brinquedo? (azul) 2. Qual a cor do sangue? 3. Qual a cor deste lpis? (amarelo) 4. Qual a cor da terra? 5. Qual a cor do Sol? 6. Qual a cor das folhas das rvores? 7. Qual a cor da banana? 8. Qual a cor da ma? 9. Qual a cor desta bolsa? (marrom) 10. Qual a cor da grama? 11. Qual a cor deste lpis? (Verde) 12. Qual a cor da CocaCola? 13. Qual a cor deste leno? (Branco) 14. Qual a cor da laranja? 15. Qual a cor desta bexiga? (verde) 16. Qual a cor desta caneta? (preta) 17. Qual a cor do leite? 18. Qual a cor do cu? Voc acha que ganhou ou perdeu? O que no podia falar? O que mais?

RAISSA 5 anos Azul Vermelho No posso Marrom Azul No posso No posso Vermelho Marrom No posso No posso Preto Branco Laranja No posso Preta Branco No Posso Ganhou Verde e Amarelo No posso repetir

CAIO 6 anos Azul Vermelho Amarelo Azul Amarelo No posso falar No posso falar No posso falar Marrom No posso falar No posso falar Preto Branco No posso falar No posso falar Preta Branco Azul Ganhou Verde e Amarelo No respondeu

FERNANDA 7 anos Azul Vermelho Amarelo Marrom Amarelo Verde No posso falar No posso falar Marrom Verde No posso falar Preto Branco Laranja No posso falar No posso falar No posso falar Azul Perdeu Verde e Marrom No respondeu

JUAN CARLOS 8 anos Azul Vermelho Amarelo Marrom No posso falar No posso falar No posso falar Vermelho Marrom Verde No posso falar Vinho Branco Laranja No posso falar Preta Branco Branco Ganhou Verde e Amarelo No posso repetir

Tarefa 2 COM cartes e SEM ajuda Primeira regra: cores proibidas: azul e vermelho Segunda regra: no repetir as cores

Tarefa 2
1. Qual a cor desta bexiga? (azul) 2. Qual a cor deste brinquedo? (verde) 3. Qual a cor do algodo? 4. Qual a cor do tronco das rvores? (marrom) 5. Qual a cor do morango? 6. Qual a cor desta folha de papel? 7. Qual a cor do caf? 8. Qual a cor desta caixa? (vermelha) 9. Qual a cor deste lpis de cor? (preto) 10. Qual a cor da casca da ma? 11. Qual a cor deste lpis? (azul) 12. Qual a cor deste brinquedo? (Alaranjado) 13. Qual a cor da grama? 14. Qual a cor da terra? 15. Qual a cor da piscina? 16. Qual a cor da Laranja? 17. Qual a cor deste brinquedo? (Amarelo) 18. Qual a cor do cabelo do Cabelo loiro? Voc acha que ganhou ou perdeu? O que no podia falar? O que mais?

RAISSA 5 anos Azul Verde Branco Marrom No posso Branco No posso Vermelha Preto Amarela No posso Laranja Marrom No posso No posso No posso No posso No posso Ganhou Azul e Vermelho No podia repetir

CAIO 6 anos No posso falar Verde Branco Marrom No posso falar BrancoNo posso falar Preto No posso falar No posso falar No posso falar No posso falar Laranja No posso falar No posso falar No posso falar Amarelo No posso falar No posso falar Ganhou

JUAN FERNANDA CARLOS 7 anos 8 anos Azul Verde Branco Marrom Vermelho Branco Preto No posso falar No posso falar No posso falar Azul Laranja Verde Marrom No posso falar No posso falar Amarelo No posso falar Perdeu Azul Verde Branco Marrom No posso falar Branco Marrom No posso falar Preto No posso falar No posso falar Laranja Verde No posso falar No posso falar Laranja Amarelo Amarelo Ganhou

Azul e Azul e No lembro Vermelho Vermelho No No podia Repetir Respondeu repetir

Tarefa 3 COM cartes e COM ajuda Primeira regra: cores proibidas: marrom e Alaranjado Segunda regra: no repetir as cores

Tarefa 3

Raissa 5 anos

Caio 6 anos Vermelho Branco No posso falar No posso falar Azul Verde No posso falar Azul No posso falar No posso falar Amarelo Azul (No posso falar) No posso falar No posso falar Preto No posso falar No posso falar No posso falar Ganhei Marrom e laranja Repetir as cores

Fernanda 7 anos Rosa Branco Vermelho Laranja Azul Verde Marrom No posso falar Verde Laranja Bege Azul Marrom No posso falar Preto Amarelo

Juan Carlos 8 anos Vermelho Branco No posso falar Laranja Azul Verde No posso falar No posso falar No posso falar No posso falar Cinzapergunta refeita-amarelo Azul No posso falar No posso falar Preto No posso falar

1. Qual a cor da melancia? Vermelho (dentro) 2. Qual a cor deste leno? (branco) Branco 3. Qual a cor desta pasta? No posso (vermelho) falar No posso 4. Qual a cor deste lpis (laranja) falar 5. Qual a cor desta borracha? Azul (azul) 6. Qual a cor do abacate? Verde 7. Qual a cor desta bolsa? No posso (marrom) falar No posso 8. Qual a cor das nuvens? falar 9. Qual a cor deste brinquedo? Verde (verde) 10. Qual a cor deste outro No posso brinquedo? (Alaranjado) falar 11. Qual a cor do ouro? 12. Qual a cor do cu? 13. Qual a cor deste brinquedo? (marrom) 14. Qual a cor da terra? 15. Qual a cor do urubu? 16. Qual a cor deste brinquedo? (amarelo) 17. Qual a cor da mexerica? Amarelo No posso No posso No posso No sei Amarelo No posso ajudalembrarfruta No posso Ganhei Laranja e marrom No podia repetir

Laranja

No posso falar

18. Qual a cor do chocolate? Voc acha que ganhou ou perdeu? O que no podia falar? O que mais?

Marrom No sabe Laranja e marrom No podia repetir

No posso falar Ganhei Laranja e marrom No podia falar de novo

Tarefas 1
1. Qual a cor deste brinquedo? (azul) 2. Qual a cor do sangue? 3. Qual a cor deste lpis? (amarelo) 4. Qual a cor da terra? 5. Qual a cor do Sol? 6. Qual a cor das folhas das rvores? 7. Qual a cor da banana? 8. Qual a cor da ma? 9. Qual a cor desta bolsa? (marrom) 10. Qual a cor da grama? 11. Qual a cor deste lpis? (Verde) 12. Qual a cor da Coca- Cola? 13. Qual a cor deste leno? (branco) 14. Qual a cor da laranja? 15. Qual a cor desta bexiga? (verde) 16. Qual a cor desta caneta? (preta) 17. Qual a cor do leite? 18. Qual a cor do cu?

Raissa 5 anos

Caio 6 anos

Fernanda 7 anos

Juan Carlos 8 anos C C A C C C C B B A C D C C C C B B

C C C C D C C B B C C C C C B B B C

C C A B A C C C C C C C C D A B B B

C C A C A A C C B A C C C C C C C B

Tarefa 2
1. Qual a cor desta bexiga? (azul) 2. Qual a cor deste brinquedo? (verde) 3. Qual a cor do algodo? 4. Qual a cor do tronco das rvores? (marrom) 5. Qual a cor do morango? 6. Qual a cor desta folha de papel? 7. Qual a cor do caf? 8. Qual a cor desta caixa? (vermelha) 9. Qual a cor deste lpis de cor? (preto) 10. Qual a cor da casca da ma? 11. Qual a cor deste lpis? (azul) 12. Qual a cor deste brinquedo? (Alaranjado) 13. Qual a cor da grama? 14. Qual a cor da terra? 15. Qual a cor da piscina? 16. Qual a cor da Laranja? 17. Qual a cor deste brinquedo? (Amarelo) 18. Qual a cor do cabelo Loiro?

Raissa 5 anos A C C C C B C A C D C C C C C C C C

Caio 6 anos C C C C C D C C C C C C C C C D C C

Fernanda 7 anos A C C C A B C C C C A C B B C C C C

Juan Carlos 8 anos A C C C C B B C C C C C B C C B C B

Tarefa 3
1. Qual a cor da melancia? (dentro) 2. Qual a cor deste leno? (branco) 3. Qual a cor desta pasta? (vermelho) 4. Qual a cor deste lpis (laranja) 5. Qual a cor desta borracha? (azul) 6. Qual a cor do abacate? 7. Qual a cor desta bolsa? (marrom) 8. Qual a cor das nuvens? 9. Qual a cor deste brinquedo? (verde) 10. Qual a cor deste outro brinquedo? (Alaranjado) 11. Qual a cor do ouro? 12. Qual a cor do cu? 13. Qual a cor deste brinquedo? (Marrom) 14. Qual a cor da terra? 15. Qual a cor do urubu? 16. Qual a cor deste brinquedo? (amarelo) 17. Qual a cor da mexerica? 18. Qual a cor do chocolate?

Raissa 5 anos C C C C C C C C C C C C C C D B C C

Caio 6 anos C C C C C C C C C C C C C C C C C C

Fernanda 7 anos D C C A C C A D B A D B A C C C A A

Juan Carlos 8 anos C C C C C C C C C C D C C C A C C C

Anlise dos Resultados:

Anlise dos erros: Erro (Falar as cores proibidas) = A Erro (Falar as cores repetidas) = B Respostas Certas = C Outros = D

Grficos:

Tarefa 1
Raissa (5 Anos) C B A

Na Anlise de erros, a letra D sinaliza outros, que significa quando a criana responde: no sei, cores no mencionadas no jogo. Ex.: Qual a cor do ouro? Bege.

Caio (6 Anos) C B A D

Fernanda (7 Anos)

C B

Juan Carlos (8)

C B A

Tarefa 2
Raissa (5 Anos) C B A D

Na Anlise de erros, a letra D sinaliza outros, que significa quando a criana responde: no sei, cores no mencionadas no jogo. Ex.: Qual a cor do ouro? Bege.

Caio (6 Anos) C

A D Fernanda (7 Anos) C B A D

Juan Carlos (8 Anos) C B A D

Tabela 3
Raissa (5 Anos) C B A D Caio (6 Anos)

C B A D

Fernanda (7 Anos) C B A D

Juan Carlos (8Anos) C B A D

Critrio para seleo dos sujeitos: Foram escolhidas quatro crianas: Raissa: 5 anos Caio: 6 anos Fernanda: 7 anos Juan Carlos: 8 anos

Mtodo: A pesquisa foi realizada, em .... Anotaram e observaram a pesquisa as docentes Iara Nunes e Kelly Dias. Material: Foram confeccionados e usados cartes coloridos e canetas hidrocor, As anotaes foram feitas pelas pesquisadoras citadas acima e comparadas posteriormente. O questionrio usado foi fornecido pela orientadora do trabalho (Prof Mnica Cintro). Regras do jogo:
As crianas receberam orientaes sobre as regras do jogo conforme as etapas do jogo, que trabalho. tambm forma fornecidas pela orientadora do

Como se apresenta o desempenho da criana nas tarefas envolvendo memria de instrues que lhe so oferecidas? Raissa (5 Anos) Raissa na 1 tarefa apresentou muita calma, mostrou interesse em algumas respostas (6, 7, 12), demorou a responder as mesmas por ficar pensativa tentando resolver o problema. Na 2 tarefa, espalhou os cartes pelo cho, mas olhou pouco para os mesmos. J na 3 tarefa, foram separados os cartes marrons e laranjas de um lado, e as repetidas, de outro. Foi dito que poderia ser ajudada, ento a criana olhava mais para o aplicador do teste, e rapidamente respondiam as questes. Usava fala egocntrica, e olhava cima. Caio (6 Anos) Caio na 1 tarefa a criana efetuou as respostas rapidamente. Na 2 tarefa a criana no apresentou dificuldade ao responder o teste. J na 3 tarefa a criana com a ajuda do intermediador entendeu bem as regras. Fernanda (7 Anos) A criana mostrou comportamento inseguro, tmido, as respostas foram dadas sempre em voz baixa, pouco atenta, no entendendo as regras do jogo. Juan Carlos (8 Anos) A criana na 1 tarefa se apresentou bem calma e atenta. Na 2 tarefa a criana espalhou os cartes pelo cho. J na 3 tarefa a criana prestou muita ateno aos cartes separados pela intermediadora do teste.

Como se apresenta o desempenho da criana nas tarefas envolvendo memria de instrues que lhe so oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos consistindo em cartes coloridos? Como se apresenta o desempenho da criana nas tarefas envolvendo memria de instrues que lhe so oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos, consistindo em cartes coloridos e contar com a ajuda do adulto? H variao do desempenho da criana, quando comparada consigo mesma nas trs diferentes condies estudadas? Que estratgias verbais e no verbais a criana utiliza durante a execuo das tarefas propostas nas condies estudadas? Como se d a interao com o adulto na condio em que a criana pode contar com sua ajuda? Em qual faixa etria essa atuao mais eficiente?

REFERENCIAS BOBLIOGRAFICAS

AMADEU, I. Et

Al

. Jogo das Cores Proibidas: Disponvel em: <

http://comtodasasletras.br.tripod.com/vygotsky.htm > Acesso em: 15 de Setembro de 2011. Jogando com Vygotsky. On Line. Disponvel em <

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