PARADIGMAS DE APRENDIZAJE

Este texto trata de mostrar de una forma clara y concisa los diferentes paradigmas, que
han sido método de estudio de la psicología, para analizar el proceso de enseñanza
aprendizaje en los individuos, nos muestran tres paradigmas que han y aun tienen
influencia en la educación actual, teniendo en cuenta que los seres humanos somos
animales pensantes que nacemos crecemos, nos desarrollamos y morimos, tenemos
diferentes formas de ver y desarrollarnos en el mundo. Traen a colación los paradigmas
conductistas de watson, y el construtivista de Piaget y Vigotsky.

Con relación al paradigma conductista, podemos decir se convirtió en la primera teoría

que ha influenciado el aprendizaje de los individuos. Se caracterizo por definir el
aprendizaje como un cambio social en el comportamiento, fenómenos observables y
medibles, de procesos internos como el pensamiento y la motivación, en relación con el
estimulo respuesta y de carácter memorístico en su aprendizaje académico y cognitivo.

El proceso de aprendizaje según piaget, demuestra que el constructivismo es un proceso

que tanto individual y colectivamente que se construye permanentemente y esa
dependiente de las ideas de su medio físico, social, y cultural en el que se desarrolla. Se
determina por las características conductuales en las diferentes las etapas de desarrollo
del crecimiento físico. Y basa su teoría en el supuesto de que desde el nacimiento los
seres humanos tienen aprendizaje cognitivo e igualmente los divide en cuatro etapas de
referencia, la inteligencia motriz, el pensamiento preoperacional, las operaciones
intelectuales concretas y las operaciones formales o abstractas, íntimamente
correlacionadas con el crecimiento físico, motor, el lenguaje que influye directamente
en la formación de la personalidad humana.

Por ultimo el paradigma del aprendizaje Vygotskyano, coincide con piaget y considera
cinco habilidades importantes, primero las funciones mentales, inferiores con las que
nacemos genéticamente y las superiores que están dispuestas a cambios dependiente de
las relaciones de interacción socio cultural, las habilidades psicológicas, la zona de
desarrollo próximo, las herramientas psicológicas y la meditación. Considera que el
conocimiento se construye socialmente, mediante la interacción socio cultural del ser.