Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” Catedra de INFORMATICĂ

Anul şcolar 2006/2007

Clasa a IX-a
Nr. Ore: 2 ore / săptămână

Planificare calendaristică
TEHNOLOGIA INFORMATIEI ŞI COMUNICAŢIILOR
Nr. Unitatea de Competenţe Nr.
Conţinuturi Săpt. Observaţii
crt. învăţare specifice ore
• Structura şi funcţionarea unui calculator personal
1.1. • Conceptul de sistem de operare S1
1.2. • Tipuri de software
Calculatoare şi 1.3. –
1 • Reţele de calculatoare
reţele de 1.4. 8
.
calculatoare 1.5. • Viruşi informatici şi antiviruşi
S4
• Ergonomia postului de lucru
1.6. • Legislaţia referitoare la drepturile de autor privind produsele software S4
Evaluare
• Elemente de operare cu SO Windows
2.1., 2.2., • Interfaţa S5
2.3., 2.4. • Organizarea informaţiilor
Sistemul de –
2 2.5., 2.6. • Accesorii
operare 12
. 2.7., 2.8. • Instalarea şi utilizarea diferitelor echipamente hardware (imprimanta,
Windows S9
3.1., 3.2. scanner…)
3.3., 3.4. • Utilizarea eficientă a tastaturii S10
• Evaluare
Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” Catedra de INFORMATICĂ
Anul şcolar 2006/2007

Nr. Unitatea de Competenţe Nr.

Conţinuturi Săpt. Observaţii
crt. învăţare specifice ore
• Mediul de lucru al procesorului Word
• Operaţii la nivel de fişier S11
4.1. • Operaţii de procesare a textului
4.2. • Utilizarea instrumentelor de desen –
4.3.
• Inserarea şi formatarea tabelelor
Procesorul de 4.4. 16 S16
3 4.5. • Inserarea graficelor
texte Microsoft
. 4.6. • Importarea obiectelor, tabelelor, graficelor, fişierelor
Word
4.7. • Formatarea finală a unui document
4.8. • Tipărirea documentelor
4.9. • Transferul documentelor
• Redactarea corectă şi rapidă a documentelor S17-S18
• Evaluare
• Istoria Internetului
5.1. • Servicii oferite de Internet S19
5.2. • Arhitectura Internetului
5.3. • Conectarea şi accesul la Internet. Browsere –
5.4. • Motoare de căutare
5.5. S24
4 Comunicarea • Poşta electonică
5.6. 16
. prin Internet • Securitatea în utilizarea Internetului
5.7.
5.8. • Conversaţia în Internet
5.9. • “Eticheta” pe Net
5.10. • Aplicaţii practice: căutarea informaţiei pe Internet pentru disciplinele
studiate S25-S26
• Evaluare
• Prezentarea facilităţilor editorului HTML (Macromedia Dreamweaver)
• Formatarea unei pagini Web S27
• Facilităţi de editare
6.1. 6.2. 6.3. –
5 • Realizarea legăturilor
Pagini Web 6.4. 6.5. 6.6. 18
. • Tabele în pagini Web
6.7. S33
• Aplicaţii practice – realizarea unei pagini Web personale.
• Transformarea documentelor în pagini Web S34-S35
• Evaluare
Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” Catedra de INFORMATICĂ
Anul şcolar 2006/2007

Clasa a X-a
Specializări: matematică-informatică, filologie
Nr. Ore: 1 oră/săptămână

Planificare calendaristică
TEHNOLOGIA INFORMAŢIILOR ŞI COMUNICAŢIILOR
Unitatea de Competenţe specifice
Conţinuturi Nr.ore Săpt. Observaţii
învăţare vizate
-să aplice elementele de bază în Pornirea aplicaţiei . Deschiderea unei prezentări
procesarea textului existente – modificarea şi salvarea prezentării
-să utilizeze operaţiile de bază Crearea unei noi prezentări
necesare pentru realizarea unei Folosirea instrumentelor Copiere, Decupare,
prezentări - copiere, mutare, ştergere Lipire pentru a copia text, imagine, diapozitive în S1
1. Power Point -să utilizeze elementele grafice în cadrul unei prezentări sau între mai multe 7 -
prezentare prezentări active S6
-să introducă efecte de animaţie în Inserarea unei imagini.
prezentare Începerea unui slide-show de la orice folie
-să realizeze aplicaţii practice, Folosirea instrumentelor de navigare pe ecran
interdisciplinare, specifice profilului Evaluare S7
-Să aplice operaţiile elementare şi Deschiderea, salvarea unei foi/registru de calcul
conceptele de bază ale aplicaţiei Formatarea celulelor în conformitate cu tipul
Excel datelor ce le vor conţine S8
-să utilizeze opţiunile de formatare şi Introducerea unei formule simple într-o celulă, a -
2. Microsoft gestionare a datelor din foile de calcul funcţiilor. S17
12
Excel -să utilizeze formulele şi funcţiile Diagrame şi grafice realizate cu ajutorul datelor
să utilizeze corect optiunile de tipărire din registru de calcul
a unei foi de calcul Importul de fişiere imagine, grafice, etc. într-un
-să realizeze aplicaţii practice, registru de calcul
interdisciplinare, specifice profilului Evaluare S18-19
Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” Catedra de INFORMATICĂ
Anul şcolar 2006/2007

Unitatea de Competenţe specifice

Conţinuturi Nr.ore Săpt. Observaţii
învăţare vizate
-să creeze o bayă de date Proiectarea unei baze de date
-să stabilească o cheie primară Stabilirea unui index
-să şteargă o înregistrare într+o bază Crearea unui formular simplu S19
de date Conectarea la o bază de date existentă -
3. Microsoft -să introducă date folosind formulare Adăugarea, eliminarea de câmpuri într-o S26
12
Access simple interogare
-să creeze o interogare într-o bază de Crearea unui raport
date Evaluare S29
-Să grupeze datele într-un raport, total- S30
raport, subtotal-raport
-să realizeze aplicaţii practice, Aplicaţii practice S31-33
4. Recapitulare 5
interdisciplinare, specifice profilului Evaluare S34-35
Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” Catedra de INFORMATICĂ
Anul şcolar 2006/2007

Clasa a IX-a C
Specializarea: matematică-informatică, intensiv informatică Profesori: Marilena Vîlciu (t+l)
Nr. Ore: 4 ore (2 teorie+2 laborator)/săptămână Manoilă Domnica (l)

Planificare calendaristică
INFORMATICA
UNITATEA DE Nr.
ÎNVĂŢARE
Competenţe specifice Conţinuturi Săpt. Obs.
Ore
1. Informatică • Identificarea aplicaţiilor informaticii în viaţa • Definirea informaticii ca ştiinţă 4 1
şi societate socială • Rolul informaticii în societate
• Recunoaşterea situaţiilor în care este necesară • Studii de caz ale unor situaţii sociale, în abordare
prelucrarea algoritmică a informaţiilor. informatizată
2. Date • Descompunerea rezolvării unei probleme • Etapele rezolvării problemelor. Exemple 8 2
în paşi • Noţiunea de algoritm. Caracteristici. Exemple. -
• Identificarea tipurilor de date necesare pentru 3
• Date cu care lucrează algoritmii (constante, variabile,
rezolvarea unei probleme (de intrare, de ieşire, expresii).
de manevră). • Operaţii asupra datelor (aritmetice, logice, relaţionale).
• Descrierea coerentă a unei succesiuni de • Evaluare
operaţii prin care se obţin din datele de intrare,
datele de ieşire.
3. Algoritmi • Analizarea enunţului unei probleme: • Reprezentarea algoritmilor în pseudocod. 20 4
identificarea datele de intrare şi a datele de • Principiile programării structurate. Structuri de bază: - -
ieşire (cu specificarea tipul datelor şi a structura liniară, structura alternativă, structura repetitivă 8
relaţiilor existente între date) şi stabilirea • Algoritmi elementari
paşilor de rezolvare a problemei. 1. Prelucrarea numerelor
• Reprezentarea algoritmilor în pseudocod 2. Prelucrarea unor secvenţe de valori
• Respectarea principiilor programării
structurate în procesul de elaborare a
algoritmilor
Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” Catedra de INFORMATICĂ
Anul şcolar 2006/2007

UNITATEA DE Nr.
ÎNVĂŢARE
Competenţe specifice Conţinuturi Săpt. Obs.
Ore
4. Elemente de • Transcrierea algoritmilor din limbaj pseudocod • Elementele de bază ale limbajului de programare 9
bază ale în limbaj de programare • Noţiuni introductive -
limbajului • Utilizarea unui mediu de programare (pentru 24 13
- Structura programelor
C++ limbajul C/C++) - Vocabularul limbajului
- Tipuri simple de date (standard)
- Constante, variabile, expresii
- Citirea/scrierea datelor
• Mediul limbajului de programare studiat 14
• Evaluare -TEZA
5. Structuri de • Transcrierea algoritmilor din limbaj pseudocod • Structura liniară 16 15
control în în limbaj de programare -
• Structura alternativă 17
limbajul • Utilizarea unui mediu de programare (pentru
C++ limbajul C/C++) • Structuri repetitive
• Implementarea algoritmilor studiaţi în limbaj C++ 18
• Evaluare
6. Tablouri • Identificarea necesităţii structurării datelor în • Tipuri structurate de date. Tipul tablou 24 19
tablouri -
- Tablouri unidimensionale
• Prelucrarea datelor structurate 24
- Tablouri bidimensionale
• Algoritmi fundamentali de prelucrare a datelor structurate
în tablouri
- căutare secvenţială, căutare binară
- sortare
- interclasare
- parcurgerea tablourilor bidimensionale pe
linii/coloane. 25-26
• Evaluare
7. Fişiere • Utilizarea fişierelor text pentru introducerea • Fişiere text. 20 27
datelor şi extragerea rezultatelor -
• Definire, operaţii specifice 30
• Prelucrarea datelor structurate
• Evaluare (inclusiv TEZA) 31
8. Aplicaţii ale • Elaborarea unui algoritm de rezolvare a unor • Aplicaţii interdisciplinare (specifice profilului). 16 32
algoritmilor probleme din aria curriculară a specializării -
• Analizarea unui algoritm din punctul de vedere al 33
• Alegerea celui mai eficient algoritm de
numărului de operaţii executate. 34-35
rezolvare a unei probleme
• Evaluare
Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” Catedra de INFORMATICĂ
Anul şcolar 2006/2007

Clasa a X-a C
Specializarea: matematică-informatică, intensiv informatică
Nr. Ore: 4 ore (2 teorie+2 laborator)/săptămână

Planificare calendaristică
INFORMATICA
UNITATEA DE Nr.
ÎNVĂŢARE
Competenţe specifice Conţinuturi Săpt. Obs.
Ore
0.Recapitularea • Prelucrarea tablourilor
materiei clasei a Prelucrarea datelor structurate • Prelucrarea fişierelor 8 S1-S2
IX-a • Evaluare
1.Tipul de date Prelucrarea datelor structurate • Declarare datelor de tip pointer:
pointer Alegerea structurii de date adecvate rezolvării • Constante de tip adresă
unei probleme • Operatori pentru variabile de tip pointer
8 S3-S4
Evidenţierea necesităţii structurării datelor • Pointeri la pointeri
• Tablouri de memorie şi pointeri
• Evaluare
2.Şirul de caractere Prelucrarea datelor structurate • Memorarea şi declararea şirurilor de caractere în C++
Alegerea structurii de date adecvate rezolvării • Citirea şi scrierea şirurilor de caractere
8 S5-S6
unei probleme • Prelucrarea şirurilor de caractere
• Evaluare
3.Înregistrarea Prelucrarea datelor structurate • Implementarea înregistrărilor în limbajul C++
Alegerea structurii de date adecvate rezolvării • Înregistrări imbricate
unei probleme • Tablouri de înregistrări 12 S7-S9
Evidenţierea necesităţii structurării datelor • Înregistrări cu structură variabilă
• Evaluare
4.Liste alocate static Prelucrarea datelor structurate • Implementarea listelor în limbajul C++ S10-S13
Alegerea structurii de date adecvate rezolvării • Algoritmi de prelucrare a listelor generale
unei probleme • Algoritmi pentru prelucrarea stivelor 24
Evidenţierea necesităţii structurării datelor • Algoritmi pentru prelucrarea cozilor
• Evaluare – Lucrare semestrială S14
Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” Catedra de INFORMATICĂ
Anul şcolar 2006/2007

UNITATEA DE Nr.
ÎNVĂŢARE
Competenţe specifice Conţinuturi Săpt. Obs.
Ore
Utilizarea corectă a subprogramelor
• Subprograme
predefinite şi a celor definite de utilizator
• Declararea, definirea şi apelul subprogramelor Sem I
Construirea unor subprograme pentru
• Transferul parametrilor la apel S15-S18
rezolvarea subproblemelor unei probleme
• Returnarea valorilor de către subprograme +
5.Subprograme Aplicarea mecanismului recursivităţii prin 36
• Variabile locale şi globale Sem II
crearea unor subprograme recursive (definite
• Funcţii cu număr variabil de parametri S19-S22
de utilizator)
• Supraîncărcarea funcţiilor S23
Compararea dintre implementarea recursivă şi
• Evaluare
cea iterativă a aceluiaşi algoritm
6.Recursivitate Recunoaşterea situaţiilor în care este necesară • Mecanismul recursivităţii
utilizarea unor subprograme • Reguli de construire a unui program recursiv
Descrierea metodei de rezolvare a unei • Variabile locale şi subprograme recursive
20 S24-S28
probleme în termeni recursivi • Aplicaţii recursive: probleme combinatorice, algoritmii
Lee şi fill
• Evaluare
7.Complexitatea Analiza problemei în scopul identificării • Analizarea eficienţei unui algoritm.
8 S29-S30
algoritmilor subproblemelor acesteia • Evaluare – Lucrare semestrială
8.Aplicarea Elaborarea unui algoritm de rezolvare a unor • Aplicaţii interdisciplinare (specifice profilului) cu
algoritmilor probleme din aria curriculară a specializării structuri de date şi subprograme.
fundamentali şi Alegerea celui mai eficient algoritm de • Exemple orientative:
prezentarea rezolvare a unei probleme - Prelucrări statistice ale unei serii de valori
conexiunilor între Identificarea aplicaţiilor informaticii în viaţa - Operaţii cu polinoame
informatică şi socială - Calcule şi generări combinatoriale
societate Elaborarea şi implementarea unor algoritmi de - Determinarea unor mărimi fizice dintr-un circuit
rezolvare a unor probleme cotidiene electric serie/paralel
- Aplicaţii din genetică (legea creşterilor
organice, etc.) 24 31-35
- Prelucrarea de text (căutarea unui subşir într-un şir,
transformări, delimitări cuvinte, etc.)
- Determinarea situaţiei şcolare a unei clase de elevi
(medii semestriale, medii generale, numărul de
absenţe, etc.)
- Evidenţa cheltuielilor la întreţinere pentru locatarii
unui bloc
- Evidenţa operaţiilor cu conturi bancare.
• Evaluare
Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” Catedra de INFORMATICĂ
Anul şcolar 2006/2007
Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” Curriculum aprobat prin ordinul Nr. 5287/09.10.2006
Anul şcolar 2006/2007

Clasa a XI-a C
Specializarea: matematică-informatică, intensiv informatică
Nr. Ore: 7 ore/săptămână

Planificare calendaristică
INFORMATICĂ
Unitatea de Competenţe Nr. Observaţii
Conţinuturi Săpt.
învăţare specifice ore
• Evaluare predictivă
1.7 • Liste; stive şi cozi
0.Recapitulare 7 1
1.8 • Subprograme
• Recursivitate
• Descrierea generală a metodei, utilitate, analiza eficienţei
• Modalităţi de implementare a metodei (iterativă şi recursivă)
1.Metoda 2.1 • Probleme clasice rezolvabile prin metoda Backtracking: Generări combinatoriale; 21
2-4
backtracking 2.2 Generarea partiţiilor unei mulţimi, a produsului cartezian; Problema damelor; 4
Parcurgerea unei table de şah, ieşire din labirint
• Aplicaţii, evaluare
• Descrierea metodei, utilitate, implementare, analiza eficienţei
2.Metoda Divide 2.1 • Probleme clasice rezolvabile prin metodă: Sortare (QuickSort, MergeSort);
21
5-7
et Impera 2.2 Căutare binară; Problema turnurilor din Hanoi; Fractali 7
• Aplicaţii, evaluare
• Descrierea metodei, utilitate, corectitudine şi implementare, analiza eficienţei
3.Metoda 2.1 8-9
2.2
• Probleme clasice: problema rucsacului, plata cu un număr minim de bancnote 14
9
Greedy
• Aplicaţii, evaluare
• Descrierea metodei, utilitate şi implementare, analiza eficienţei
4.Metoda 2.1 • Probleme tipice: problema discretă a rucsacului, produsul unor matrice cu număr
10-11
programării 2.2 minim de operaţii 21
12
dinamice 2.3 • Aplicaţii, evaluare
• Compararea metodelor de programare
 Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” Curriculum aprobat prin ordinul Nr. 5287/09.10.2006
Anul şcolar 2006/2007

Unitatea de Competenţe Nr. Observaţii

Conţinuturi Săpt.
învăţare specifice ore
3.1 • Declarare, operaţii specifice.
5.Pointeri şi
referinţe
3.2 • Alocarea dinamică a memoriei. (operaţii şi mecanisme specifice) 7 13
3.3 • Evaluare
• Liste simplu înlănţuite
3.1 • Liste dublu înlănţuite
6.Liste alocate 3.2 • Liste circulare
35
14-16
dinamic 3.3 • Operaţii elementare pe liste înlănţuite (inserare element, ştergere element, 18
1.5 parcurgere)
• Evaluare
• Terminologie (graf neorientat, graf orientat, lanţ, drum, ciclu, circuit, grad, graf
parţial, subgraf, conexitate, tare conexitate, arbore, graf ponderat, arbore parţial,
arbore parţial de cost minim)
7.Grafuri 1.1 • Tipuri speciale de grafuri (graf complet, graf hamiltonian, graf eulerian, graf 19-20
neorientate şi 1.2 21
bipartit, graf turneu) 21
grafuri orientate 1.3
• Reprezentarea grafurilor (matrice de adiacenţă, liste de adiacenţă, lista muchiilor,
matricea costurilor)
• Evaluare
• Parcurgerea grafurilor în lăţime şi în adâncime
• Determinarea componentelor conexe ale unui graf neorientat
1.1 • Determinarea componentelor tare conexe ale unui graf orientat
1.2 • Determinarea matricei lanţurilor/drumurilor
8.Algoritmica 1.3 22-25
grafurilor 1.4 • Determinarea drumurilor de cost minim într-un graf (algoritmul lui Dijkstra, 35
26
1.7 algoritmul Roy-Floyd)
1.8 • Arbori parţiali de cost minim (algoritmul lui Kruskal sau algoritmul lui Prim)
• Rezolvarea unor probleme cu caracter practic.
• Evaluare
Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” Curriculum aprobat prin ordinul Nr. 5287/09.10.2006
Anul şcolar 2006/2007

Unitatea de Competenţe Nr. Observaţii

Conţinuturi Săpt.
învăţare specifice ore
• Arbori cu rădăcină (definiţie, proprietăţi, reprezentare cu referinţe ascendente,
reprezentare cu referinţe descendente)
• Arbori binari (definiţie, proprietăţi specifice; reprezentarea arborilor binari cu
1.2 referinţe descendente; operaţii specifice)
1.6 • Tipuri speciale de arbori binari
1.7 o Arbore binar complet – definiţie, proprietăţi, reprezentare secvenţială 27-30
9.Arbori 35
1.8 o Arbore binar de căutare – definiţie, proprietăţi, operaţii specifice 31
(inserare nod, ştergere nod, căutare element)
o Heap-uri – definiţie, proprietăţi, operaţii specifice (inserare nod,
extragerea nodului cu cheie maximă/minimă).
• Rezolvarea unor probleme cu caracter practic.
• Evaluare, teză
• Metode de programare
• Structuri de date
10.Recapitulare 32-35
• Aplicaţii de sinteză
• Evaluare
Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” Curriculum aprobat prin ordinul Nr. 5287/09.10.2006
Anul şcolar 2006/2007

Calendar
An şcolar 2006/2007

Sapt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
Anul 2006 2007
Luna Sept Octombrie Noiembrie Decembrie Ianuarie Februarie Martie Aprilie Mai Iunie
L 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11
Ma 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12
Mi 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13
J 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14
V 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15
S 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16
D 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17
Semestrul I Semestrul II
 Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” Curriculum aprobat prin ordinul Nr. 5287/09.10.2006
Anul şcolar 2006/2007

Planificare calendaristică
CONSILIERE ŞI ORIENTARE
Compe- Resurse Săpt. Obs.
Modul tenţe Conţinuturi
specifice Procedurale Materiale Parteneri Timp
• Autocunoaştere -brainstorming, discuţii în grup -www.ise.ro
-Sunt ceea ce fac despre factorii care influenţează -Blazonul
încrederea în propria persoană şi -Fişa „Cine sunt eu?”
-Promovarea imaginii de sine strategiile de dezvoltare a acesteia;
-Propriul sistem de valori. Decalogul -Fereastra lui Johari Sem I:
1. -exerciţii individuale şi de grup -psiholog
personal
pentru înţelegerea şi interpretarea
-„Linia vieţii” şcolar
4, 5, 6, 18
Auto-cunoaştere şi 1.1; 1.2 7
dezvoltare
-Încrederea în sine comportamentelor, emoţiilor, -„Harta inimii” -consilier
-Factori care influenţează încrederea în atitudinilor specifice adolescenţei; -prezentare ppt „Tipuri de Sem II
personală educativ 19, 20, 21
sine -exerciţii metaforice de cunoaştere personalitate”
• Creştere şi schimbare şi inter-cunoaştere.
-Adolescenţa: caracteristicile
dezvoltării fizice, cognitive, emoţionale
• Comunicare: -exerciţii de comunicare eficientă; -materiale din portofoliul -psiholog Sem I
-exerciţii de optimizare a de formare consiliere şi şcolar 7, 8, 9
2. -Forme de comunicare eficientă
Comunicare şi 2.1, 2.2 gestionării emoţiilor; orientare -consilier 7
• Autocontrol emoţional Sem. II
abilităţi sociale -dezbatere privind diferite mituri -chestionar de asertivitate educativ
-Tehnici de autocontrol emoţional 22, 23, 24,
legate de emoţii. 25
• Managementul informaţiilor -discuţii în grup; -www.go.ise.ro -admini-
-Resurse informatice şi comucaţionale -dezbateri pe tema diversităţii şi -Film educativ: strator reţea
de informare cu privire la învăţare, veridicităţii surselor de informaţii Credibilitatea resurselor -bibliote-car
muncă, carieră. cu privire la oferta educaţională şi online
-Credibilitatea resurselor online locurile de muncă; -www.wiki.com
-interviuri cu angajaţi şi -proiector Sem I:
3.
-Explorarea site-ului www.go.ise.ro 2, 11, 12
angajatori, specialişti din agenţiile -reţea de calculatoare
Managementul -Surse de informare online: de plasare a forţei de muncă,
3.1, 3.2 enciclopedii virtuale, dicţionare online, -Internet 7
informaţiilor şi al specialişti din cadrul ANOFM, Sem II:
învăţării biblioteci online. 26, 27, 28,
consilieri şcolari cu privire la
• Managementul învăţării sursele de informare despre 31
-Tipuri de învăţare educaţie şi piaţa muncii;
-Tipuri şi niveluri de performanţe în -dezbateri elevi – profesori –
învăţare consilieri cu privire la rolul
-Cerinţe şcolare tipurilor de învăţare în obţinerea
succesului personal şi profesional.
 Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” Curriculum aprobat prin ordinul Nr. 5287/09.10.2006
Anul şcolar 2006/2007

Compe- Resurse Săpt. Obs.

Modul tenţe Conţinuturi
specifice Procedurale Materiale Parteneri Timp
• Autocunoaştere -brainstorming, discuţii în grup -www.ise.ro
-Sunt ceea ce fac despre factorii care influenţează -Blazonul
încrederea în propria persoană şi -Fişa „Cine sunt eu?”
-Promovarea imaginii de sine strategiile de dezvoltare a acesteia;
-Propriul sistem de valori. Decalogul -Fereastra lui Johari Sem I:
1. -exerciţii individuale şi de grup -psiholog
personal
pentru înţelegerea şi interpretarea
-„Linia vieţii” şcolar
4, 5, 6, 18
Auto-cunoaştere şi 1.1; 1.2 7
dezvoltare -Încrederea în sine comportamentelor, emoţiilor, -„Harta inimii” -consilier
-Factori care influenţează încrederea în atitudinilor specifice adolescenţei; -prezentare ppt „Tipuri de Sem II
personală educativ 19, 20, 21
sine -exerciţii metaforice de cunoaştere personalitate”
• Creştere şi schimbare şi inter-cunoaştere.
-Adolescenţa: caracteristicile
dezvoltării fizice, cognitive, emoţionale
• Planificarea şi dezvoltarea -discuţii de grup; -diagramă – plan de -personalităţi
carierei -dezbateri pentru înţelegerea dezvoltare personală din viaţa
publică Sem. I:
-Cariera: definire conceptului de carieră; -chestionare
(critic literar, 13, 14, 15,
4. -Factorii care influenţează alegerea -interviuri, sondaje de opinie cu -schema factorilor de
vedete, 16
Planificarea 4.1 carierei privire la factorii care influenţează decizie care influenţează 7
carierei alegerea şi dezvoltarea carierei; cariera politician,
etc.) Sem II
-vizite la centre/cabinete de -www.cariereonline.ro 29, 30, 31
consiliere şcolară sau de mediere a -cariere de succes
muncii.
 Colegiul Naţional “Mihai Eminescu” Curriculum aprobat prin ordinul Nr. 5287/09.10.2006
Anul şcolar 2006/2007

Compe- Resurse Săpt. Obs.

Modul tenţe Conţinuturi
specifice Procedurale Materiale Parteneri Timp
• Autocunoaştere -brainstorming, discuţii în grup -www.ise.ro
-Sunt ceea ce fac despre factorii care influenţează -Blazonul
încrederea în propria persoană şi -Fişa „Cine sunt eu?”
-Promovarea imaginii de sine strategiile de dezvoltare a acesteia;
-Propriul sistem de valori. Decalogul -Fereastra lui Johari Sem I:
1. -exerciţii individuale şi de grup -psiholog
personal
pentru înţelegerea şi interpretarea
-„Linia vieţii” şcolar
4, 5, 6, 18
Auto-cunoaştere şi 1.1; 1.2 7
dezvoltare -Încrederea în sine comportamentelor, emoţiilor, -„Harta inimii” -consilier
-Factori care influenţează încrederea în atitudinilor specifice adolescenţei; -prezentare ppt „Tipuri de Sem II
personală educativ 19, 20, 21
sine -exerciţii metaforice de cunoaştere personalitate”
• Creştere şi schimbare şi inter-cunoaştere.
-Adolescenţa: caracteristicile
dezvoltării fizice, cognitive, emoţionale
• Calitatea relaţiilor sociale -realizarea unor activităţi de grup
-Factori care ameliorează calitatea pe tema calităţii relaţiilor sociale şi
relaţiilor sociale; a stilului de viaţă;
-Factori care deteriorează calitatea -proiecte individuale şi de grup pe
relaţiilor sociale; tema calităţii relaţiilor de muncă şi
a stilului de viaţă;
-Relaţii sociale optime. -afişe, postere, pliante
-realizarea unui eseu pe tema -spoturi educative din -consilier Sem I:
5. • Calitatea opţiunilor privind violenţei domestice, a 1, 2, 10, 17
cariera campania anti violenţă educativ
Calitatea stilului de 5.1, 5.2 consecinţelor acesteia şi a 7
viaţă -Alegerea carierei din perspectiva modalităţilor de prevenţie sau
domestică -consilier Sem II
stilului de viaţă intenţionat. intervenţie; -www.cariereonline.ro carieră 33, 34, 35
-dezbatere pe tema rolului stilului
de viaţă preferat şi a profesiilor
asociate acestuia;
-studiu de caz cu tema
„Planificarea carierei şi a stilului
de viaţă”